七年级生物开花和结果练习题

开花和结果习题精选

1.右图是绿色植物花的结构图,

(1)请写出相应的结构名称：

(2)结构③、④和⑤合称为__________ ，结构⑥和⑦合称为___________ 。

2?花药成熟后会自然裂开，散发出 _____________ ，其从花药落到雌蕊_________上的过程, 叫做传粉。花粉落到柱头上以后，在柱头上黏液的刺激下开始萌发，长出_______ ，其穿过花柱，进入子房，一直到达胚珠。花粉管中的__________ 随着花粉管的伸长而向下移动，最终

进入胚珠内部。胚珠里面有___________ ，它跟来自花粉管的精子结合，形成受精卵。

3?下图是受精过程示意图，据图分析回答下列问题。

?'. I

(1)填写各部分名称：A __________ ；B _________ ；C _________ ；D ______

E ________ ；

F ________ ；

G _______ 。

（2）C与D结合形成______ ，将来发育成________ ;整个E发育成__________ , G发育成_____ ，整个F发育成 ________ 。

4?雌蕊中将来发育成果实的是（）

A .柱头

B .花柱C.子房D .胚珠

5 ?花中能招引昆虫来帮助自身传粉的结构有（）

A .只有花冠

B .花蕊

C.只有蜜腺

D.花冠和蜜腺

6.下列属于玉米、杨、柳花的传粉方式的是（卜

A .靠美丽的色彩吸引昆虫为其传粉

B .靠四溢的芳香吸引昆虫为其传粉

C.靠蜜腺吸引昆虫为其传粉

D .它们的花多而轻盈，且雌蕊的柱头常有分叉和黏液，适于借助风力传粉

7.人工授粉的好处在于（）

A .加速果实发育

B .减少虫害

C.增加产量

D.防止品种变异

&在日常生活中，我们经常食用的植物部分，属于果实的一组是（）

A .葵花子、小麦粒、玉米粒

B .蚕豆、绿豆、菜豆

C.芝麻、西瓜籽

D .花生仁、杏仁

9.受精后，雌蕊子房里的胚珠将来发育成（

）

A .胚

B .果实C.种子D .果皮

10.果皮是由花中的哪一结构发育来的（）

A .受精卵

B .胚珠

C .子房

D .子房壁

11.在植物学中，果皮是指（）

A .水果的皮

B .果实最外侧的皮

C.子房发育成的部分

D .果实中子房壁发育成的部分

12.有一个描述花生的谜语：“麻屋子、红帐子、里面住着个白胖子。”“麻屋子”、“红帐子”、“白胖子”分别指的是（）

A ?外果皮、内果皮和果实

B .外层种皮、内层种皮、种子

C ?果皮、种皮和胚

D ?果皮、种皮、种子

13.有的花并不结果，如黄瓜、丝瓜、南瓜的花多半都不会结果，这是因为（

）

A .有些花发育不良

B .有些花为雄花

C.有些花只有雌蕊

D .雌蕊、雄蕊都有的花才能发育

14.星期天，小明的妈妈为他和小伙伴们准备了丰盛的食品，有红富士苹果、葡萄、西瓜、葵花子、松子、南瓜子、杏仁、炒黄豆和煮玉米棒。请你运用所学的知识，帮助他把这些食品分为果实和种子两大类。

参考答案：

I.（1）①萼片、②花瓣、③柱头、④花柱、⑤子房、⑥花药、⑦花丝、⑧花托

（2）罐蕊雄蕊

2?花粉柱头花粉管精子卵细胞

3.（1）A.花粉B.花粉管C.精子D.卵细胞E.胚珠F?子房G.子房壁

（2）受精卵胚种子果皮果实

4.C

5.D （提示：许多植物的花辫艳丽，散发芳香，有的还有寅腺，这些都有利于招引昆虫。

这是通过忙期自然选择面形成的一种适应现象. ）

6.D（提示：玉米、杨、樟的花不具有艳丽的色彩和香味及蜜腺。）

7.C（提示：人工授粉可以弥补然传粉的不足，从而增加产量。）

8.（提示，葵花子是由向日葵花的子房发育

成的，葵花子皮是由子房壁发育成的果皮. 葵花于仁是由胚珠发育而成的种子，葵花子仁外面的一层薄膜是种皮。小麦粒和玉米粒都是由

子房发育而成的果实，由于子房壁形成的果皮很薄。紧紧贴在种皮的外侧难以分开，所以人们常常也把小麦粒和玉米粒称为种子，但严格地说，它们是真正的果实。B、C、D选用中

的都是种子。）

9. C 10. D

II.D（提示：生物学中果皮的概念与生活中所说的“果皮”有很大的差别，生活中把水

果外侧具有保护作用的，比较坚韧的一个层次次叫做“果皮”。而生物学中的果皮这一结构

专指果实中由子房壁发育而来的那部分。例如，桃的果实中，子房壁发育成的部分包括桃子

的最外层皮，呆肉，以及桃核外层坚硬的壳，因此这三部分都称作果皮。）

12.C

13.B（提示：有些植物的花分为雌花和雄花。雄花的作用只是为雌花提供花粉，完成传

粉作用后，雄花则完成了它的使命而调落，不会结出果实。）

14.属于果实的有：红富士苹果、葡萄、西瓜、葵花子和煮玉米棒；属于种子的有：松

子、南瓜子、杏仁和炒黄豆。（提示：红富士苹果、葡萄、西瓜、葵花子和煮玉米棒是由整

个子房发育来的，是果实；松子、南瓜子、杏仁和炒黄豆是由子房中的胚珠发育来的，是种子。）

七年级生物教案-《开花和结果》

《开花和结果》 教学设计作者：扬光涛 本章讲述的是被子植物的一生：包括种子的萌发、植株的生长、开花和结果。本节是本章的第三节，是在前面了解了种子的萌发、植株的生长的基础上，认识植物的开花、结果的过程。从教材内容设计看，本节由“花的结构”“传粉和受精”“果实和种子的形成”三部分组成。其中，“受精的过程及受精后子房的发育”这部分内容较抽象，需要教师让抽象的知识形象化，才能调动学生的积极性。 二、学情分析 七年级学生的思维特点是抽象思维已有较大的发展，但仍需要具体的感性知识作支持。所以，教师在教学中要注重学生的这一认知规律。导入时要从生活入手，激起学生的学习兴趣。教学中运用多种教学手段，引导学生分析问题、探究问题、解决问题。 三、设计理念 新课程提出，教学要“面向全体学生，提高生物科学素养，倡导探究性学习”。《课标》要求在教学中要注重对学生进行“情感态度、价值观”的教育。基于课改理念及《课标》要求，我在教学中注重以学生为主体，促进学生的各种能力的培养。通过“目标引领、自主学习、教师释疑、当堂反馈”的教学模式，给学生充分展示的时间和空间，让学生真正成为学习的主体，学会自主学习的方法、技能，培养科学探究的能力。同时，

在学生理解生物学知识的过程中，顺其自然地对学生进行情感教育，使知、情、意、相结合，达到教育的目的。 四、设计思路 1、教学目标： 知识与技能：概述花的主要结构；描述传粉和受精的过程；阐明花与果实和种子的关系。 过程与方法：通过教师引导，学生探究、自主学习的方式进行教学。 情感、态度与价值观：养成爱花、护花的自觉习惯。 2、教学重点、难点 （1）花蕊与果实和种子形成的关系 （2）受精的过程及受精后子房的发育 （3）爱花习惯成为学生的一种自觉行为 3、教学方法：“目标引领、自主学习、教师释疑、当堂反馈”教学模式；辅助多媒体教学。 4、教学评价：本节课教师对学生探究的过程及时给予多种评价，激发学生的求知热情、求知欲望，使不同层次的学生都获得成就感。 5、课时安排：1课时 6、课前准备：学生准备新鲜的植物的花；教师准备ppt课件。

生物开花和结果教案(人教版七年级上)

课题：第三单元第二章第三节开花和结果 学习目标： 1、举例说出花的结构； 2、描述传粉和受精的过程： 3、概述花与果实、种子的关系，养成爱护花的习惯； 学习重点、难点： 重点：花的结构、传粉和受精的过程、花与果实、种子的关系。 难点：花与果实、种子的关系 学习过程： 一、情境引入： 1、观察课件上的与花有关的一些画面，感悟花在自然界中的作用； 2、思考：果树在开花季节，若遇到阴雨连绵的天气，常会造成果树减产。为什么？ 二、自主探究，合作交流： 学习任务一：掌握花的基本结构 1、自学教材p102，结合桃花的结构彩图，对照桃花的实物模型，思考教材中的讨论题； 2、小组讨论交流“观察与思考”中的讨论题。（花的主要结构是雄蕊和雌蕊；花的子房将来发育成果实） 3、结合课件，对照桃花模型，认识桃花各部分结构名称，理解各部分的功能，归纳知识点； 4、拓展反思：花的哪些结构与果实和种子的形成有关？ 学习任务二：描述传粉和受精的过程 1、学生自学教材p103“传粉和受精”，结合彩图“受精的过程”，理解传粉的概念和受精的过程；

2、学生展示自学成果，交流传粉和受精的过程； 3、观看课件，加深理解受精的过程； 4、拓展反思：在被子植物的一生中，若花的传粉和受精受到影响，会出现什么现象？ 学习任务三：描述果实和种子的形成 1、课件展示“传粉和受精完成以后，花的各部分的变化”，增强直观效果； 2、学生结合教材p104“从花到果实的过程”彩图，认识果实和种子的形成过程，理解花与果实、种子的关系； 3、学生展示学习成果，复述花与果实、种子的关系； 4、拓展反思：花与果实、种子的形成有什么关系？ 三、系统总结： 引导学生总结归纳本节知识体系。 四、尝试应用： 运用所学知识分析玉米田里产生的下列现象： （1）玉米果穗常出现空瘪的籽粒； （2）白粒玉米上常出现黄色籽粒； 五、诊断评价： 1、花的主要部分是（） A、花柄和花托 B、花萼和花冠 C、雄蕊和雌蕊 D、子房和胚珠 2、若在开花前把桃花甲去掉雌蕊，桃花乙去掉雄蕊，桃花丙不作处理。将甲乙丙三朵花分别用透明的塑料袋罩上，扎紧袋口，结果是（） A、甲不结果实，乙不结果实，丙结果实 B、甲不结果实，乙结果实，丙不结果实 C、甲不结果实，乙结果实，丙结果实

七年级生物上册开花和结果教案1人教版

第三节开花和结果 教学目标： 1、认识花的基本结构及其主要功能； 2、描述传粉和受精的过程，明确花与果实、种子的关系。 3、通过观察和解剖花，培养学生的观察能力和实验操作能力。 4、通过学习“花的结构及其主要功能”，树立“结构与功能相适应”的生物学观点。 5、培养学生爱护花草、热爱大自然、保护环境的情感。 6、通过小组活动，培养学生团结协作的意识。 教学重点分析： 花的结构和果实种子的形成是教学的重点，在学生熟知花的结构中的重要部分是花蕊后，才能通过老师的讲述清楚理解传粉受精过程，在花瓣和雄蕊凋落后，子房膨大形成果实，胚珠进而发育成种子。 教学难点分析： 花的结构与果实种子的关系是教学的难点，由于植物的有性生殖是第一次出现，而从花的结构到果实种子形成的连续过程中学生们在理解时会出现问题，往往不能将各部分发育的结果一一对应，通过画板图会使问题容易解决。 教学策略： 通过观察“花的结构”调动学生主动探究、合作学习是设计本节课最基本的出发点。在本课的教学设计中，采用“问题一探究”模式，引导学生进行分组观察、讨论交流等活动。从学生已有的知识经验出发，创设恰当的教学情境，引导启发学生提出问题，并沿着问题进行探究，最后归纳得出结论。 花的结构与受精有关的部分要重点突出，而在学生熟知花的结构后，传粉和受精的过程通过老师的讲述便很容易理解，而果实和种子的形成要与花的结构中参与受精的部分一一对应，使学生有开花结果是连续过程的概念。通过引导学生看花、说花、看花猜果等活动，培养学生爱护花、热爱大自然、保护环境的情感，帮助学生掌握基本的学习方法，养成严谨的科学态度，初步培养其终身学习的愿望和能力。 教法建议 本课开头可以用诗一般的语言描述百花盛开的美好景色，然后话锋一转提出问题：“开花对植物本身又什麽意义呢？”让学生观察正在开花结果的盆栽草莓，指出：开花和结果是

初中生物《开花和结果》教案

初中生物《开花和结果》教案 第三节开花和结果 ——第二课时“开花和传粉” 课堂教学过程流程图： （一）教材 本节课选自《义务教育课程标准实验教科书生物学七年级上册》第三单元“生物圈中的绿色植物”中第二章第三节“开花和结果”。课程标准要求包括三个方面： （1）掌握植物开花的一般习性及影响开花的因素； （2）学习虫媒花和风媒花的结构特点和人工辅助授粉； （3）理解传粉和受精与果实形成的关系。 在初中生物学阶段，本节课程内容是学生了解植物一系列生命活动的重要环节，新课程标准把这一节内容明确列入教学大纲。它承接了上节课学习的

知识“花的结构”，并且与今后授课的内容有着密切联系，特别对于下一节《受精和果实的形成》的学习有很大辅助作用。 （二）教学目标 知识目标： （1）了解开花的一般习性、影响开花的主要因素； （2）知道绿色开花植物的两种传粉方式，能够举例说明风媒花和虫媒花的结构特点和人工辅助授粉的意义。 （3）通过参观或参与人工授粉活动，关注开花、传粉与农业生产关系。 能力目标： （1）通过识别风媒花和虫媒花，注意培养学生的观察、动手实验和科学思维的能力。 （2）训练生物绘图技能，能从多角度、多因素分析问题。提高分析问题、解决问题的能力。 （3）通过学生的课外实践活动、收集相关的资料，培养学生探究、处理信息能力和团队协作的精神。 情感目标： （1）学习“风媒花和虫媒花”对传粉的适应特征，继续树立“生物体的结构与功能”相适应的观点。 （2）使学生了解植物开花和传粉对果实形成的重要作用，从而树立爱花护花的意识，培养学生爱护植物的思想感情。 （3）通过技能训练，使学生认识生物科学知识和科学技术在生产活动中的应用，同时也加深学生对所学知识的理解，培养爱科学、学科学的态度和情感 （三）教学的重点和难点 重点： 1、影响开花的主要因素； 2、花的传粉方式； 3、风媒花和虫媒花的特征 难点：分析虫媒花和风媒花结构与功能相适应的特点。 二、设计理念 ?在设计过程中，主要在以下几个方面贯彻新课标的理念： 1、科学就在我们身边，各学科间有着各种各样的联系。 很多学生对新知识有一些基本的感性认识，所以选用了一些同学们喜爱的图片，作为课题的导入点，使学生认识到科学并不很深奥，离我们并不遥远，在课程最后部分的技能训练中，有反映出生物学科与农业生产的联系。 2、教材是辅助教学的工具，教师可以自主的运用，学生是学习的主体。 知识的传授是以学生的理解、记忆为前提的，为了方便学生对知识的理解和掌握，打破原有教材的框架，先观看幻灯片，直观的从学生感兴趣的现象入手，轻松导入新课内容“开花和传粉”，并以“传粉方式”为切入点，开展学生实验“观察苹果花和玉米花，比较它们的形态特征”。课后，通过参观田间人工授粉，使学生理解“知识就是生产力”的含义。

初中生物开花和结果测试题

初中生物开花和结果 一．选择题 1．夏初，露天种植的黄瓜纷纷上市，鲜嫩的黄瓜深得市民喜爱．黄瓜顶端的小黄花是（）A．花序 B．雄花 C．雌花 D．两性花 2．如图为花的结构示意图，下列有关此图的各种说法中，错误的是（） A．这朵花的主要部分是[8]雄蕊和[9]雌蕊 B．若每个花瓣细胞含有n条染色体，则7中的染色体也为n条 C．（7）受精后形成的受精卵将来发育成种子中的胚 D．（5）子房由子房壁和胚珠组成，它将来发育成植物的果实 3．一根桃树枝上开了四朵桃花，它们分别被害虫吃掉了花瓣、花萼、雄蕊和雌蕊，这一枝条上最多可结几个桃子（） A．2个B．3个C．4个D．0个 4．下列关于植物开花、结果的叙述中，错误的是（） A．一朵花的最主要部分是花瓣 B．雄蕊和雌蕊与果实和种子的形成有关 C．形成果实和种子前必须完成的两个重要生理过程是传粉和受精 D．受精之后，受精卵发育成胚，胚珠发育成种子，整个子房发育成果实 5．如图是子房纵剖面示意图，下列说法错误的是（） A．花的结构中最主要的部分是花蕊，图中1、2和3共同组成的结构叫雌蕊 B．如果一个西瓜中有100粒西瓜子，则在3中至少有100个胚珠，需要至少100粒花粉C．花生种子的营养物质储存在子叶中，该结构是由受精卵发育来的 D．花生种子包着一层“红皮”是由子房壁发育来的 6．如图是绿色开花植物受精过程示意图．有关该过程的下列叙述中，正确的是（）

A．①分别和③、④结合的过程 B．②中的一个精子和④结合的过程 C．①和③结合的过程 D．②中两个精子分别和③、④结合的过程 7．发育成桃子食用部分的是（） A．子房壁B．胚珠 C．子房 D．受精卵 8．图1和图2分别为花生和桃的果实图，以下关于二者的说法正确的是（） A．花生叶的叶脉是网状脉，桃树的叶脉为平行脉 B．我们通常对二者的食用部分都是由子房壁发育而来的 C．图中①和C、②和D在结构层次上都属于植物的器官 D．二者的种子都由果皮包被着，所以都是被子植物 9．葡萄、番茄的可食用部分分别属于（） A．果实、果实B．果实、果皮C．果皮、果实D．种皮、果皮 10．在绿豆荚中有许多豆粒，它们是由下列哪个结构发育形成的（） A．许多花朵 B．多枚胚珠 C．多个受精卵D．多枚雄蕊 11．果园中有许多不同品种的桃树，开花时可借助蜜蜂相互传粉，但不同的果树年年照样结出不同口味的果子，不会因相互传粉而改变果品的形状和口味．这是因为（） A．只传粉而没有受精 B．桃子雌蕊不接受其他品种的花粉 C．未改变种子的基因组成 D．传粉受精并不改变果肉细胞的基因组成 12．如图为被子植物番茄花的部分结构示意图．受精作用完成后，图中③将继续发育成（） A．种子 B．种皮 C．果实 D．果皮 13．芒果是我们海南的特产之一，芒果树长出芒果需经历的过程（）

初中生物 《开花和结果》

《开花和结果》 ●一、教材分析 本章讲述的是被子植物的一生：包括种子的萌发、植株的生长、开花和结果。本节是本章的第三节，是在前面了解了种子的萌发、植株的生长的基础上，认识植物的开花、结果的过程。从教材内容设计看，本节由“花的结构”“传粉和受精”“果实和种子的形成”三部分组成。其中，“受精的过程及受精后子房的发育”这部分内容较抽象，需要教师让抽象的知识形象化，才能调动学生的积极性。 ●二、学情分析 七年级学生的思维特点是抽象思维已有较大的发展，但仍需要具体的感性知识作支持。所以，教师在教学中要注重学生的这一认知规律。导入时要从生活入手，激起学生的学习兴趣。教学中运用多种教学手段，引导学生分析问题、探究问题、解决问题。 ●三、设计理念 新课程提出，教学要“面向全体学生，提高生物科学素养，倡导探究性学习”。《课标》要求在教学中要注重对学生进行“情感态度、价值观”的教育。基于课改理念及《课标》要求，我在教学中注重以学生为主体，促进学生的各种能力的培养。通过“目标引领、自主学习、教师释疑、当堂反馈”的教学模式，给学生充分展示的时间和空间，让学生真正成为学习的主体，学会自主学习的方法、技能，培养科学探究的能力。同时，在学生理解生物学知识的过程中，顺其自然地对学生进行情感教育，使知、情、意、相结合，达到教育的目的。 ●四、设计思路 1、教学目标： 知识与技能：概述花的主要结构；描述传粉和受精的过程；阐明花与果实和种子的关系。 过程与方法：通过教师引导，学生探究、自主学习的方式进行教学。 情感、态度与价值观：养成爱花、护花的自觉习惯。 2、教学重点、难点 （1）花蕊与果实和种子形成的关系 （2）受精的过程及受精后子房的发育 （3）爱花习惯成为学生的一种自觉行为

七年级生物：第三节 开花和结果(教学方案)

( 生物教案 ) 学校：_________________________ 年级：_________________________ 教师：_________________________ 教案设计 / 精品文档 / 文字可改 七年级生物：第三节开花和结 果(教学方案) Biology is a discipline that studies the species, structure, development and origin of the evolutionary system at all levels of biology.

七年级生物：第三节开花和结果(教学方 案) 第三节开花和结果一、教学目标：1、概述花的主要结构。2、描述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系。3、认同花、果实、种子对于被子植物传种接代的重要意义，养成爱护花的习惯。 二、教学重点：1．花的结构、花结构的主要部分。2．传粉和受精。3．花结构和果实种子形成及其结构的对应关系。三、教学难点：1．花结构的主要部分。2．受精过程。四、教学过程：--：教师活动：学生活动： 导入说到花，大家有什么感受？在我们身边经常会看到美丽多姿和芳香四溢的花，你们喜不喜欢花？如果喜欢，请说说喜爱花的原因。 1、对植物本身来说，开花有什么意义？2、花是怎样变成果

实的呢？ 观赏短片《绚丽多姿的花》让学生说出刚才影片中花的结构：（补充影片中的单性花，两性花的概念。）学生各抒其见，把大家带到花的课堂。花柄、花托、花被、雄蕊、雌蕊 花的结构让学生概述印象中花的结构，然后对比书本p102，让学生自学讨论各部分的作用。然后通过动画，图表进行总结。介绍完花的结构后，讨论以下问题：1、对于植物繁衍后代来说，花的哪些结构是最重要的？2、花的哪一部分将来发育成果实？小组讨论：对花的结构比较陌生，自己讨论花的各部分结构的作用，有更深入的认识。花的雌蕊和雄蕊子房 传粉与受精大家都说花的子房发育成果实，那由花到果实，那是怎样的过程呢？先观看动画，让学生口述花的传粉和受精的过程。一边看一边留意老师提出的问题，并尽量找出答案。什么叫传粉？传粉的方式？柱头的特点？介绍传粉的概念，开花的概念。分析植物传粉的几种方式。认真看动画。看完后对各部分提出问题，并小组讨论老师提出的问题。回答老师提出的问题。昆虫传粉（虫媒花）

2019年中考生物 开花和结果重要考点练习卷

开花和结果 1．植物在进行有性生殖时需要经过开花、传粉、受精和结果等过程，绿色开花植物的花粉在花的哪个结构中A．花药B．花丝 C．子房D．胚珠 2．下列关于花和果实的叙述不正确的是 A．将未成熟的花进行套袋处埋，透气的袋内一定不会结出果实 B．通过对玉米实施人工辅助授粉，可以解决玉米果穗顶部缺粒现象 C．玉米的种皮和果皮紧密结合在一起，一粒玉米就是一个果实 D．一个西瓜含有多粒种子，说明一个子房中有多个胚珠 3．“花褪残红青杏小”。下列关于“小青杏”的叙述，错误的是 A．杏的“果肉”是由子房发育而成的 B．开花后要经过传粉、受精才能形成小青杏 C．杏花中最重要的结构是雌蕊和雄蕊 D．我们吃的杏仁是由胚珠发育来的 4．一颗桃子中只有一枚种子，一个西瓜里有许多种子。下列对西瓜内有许多种子解释正确的是A．西瓜的雌花中有许多子房 B．一个胚珠中有许多受精卵 C．雌蕊的子房中有许多胚珠 D．一个受精卵发育成许多种子 5．花粉管进入胚珠的路线是 A．柱头、子房、花柱、珠孔 B．珠孔、子房、花柱、柱头 C．柱头、花柱、子房、珠孔 D．柱头、花柱、子房、珠被 6．下图为一个豌豆荚，内有6粒豌豆种子。图中a表示豌豆荚，b表示其中的一粒种子。下列有关叙述中，错误的是

A．a是由子房发育而成 B．b由胚珠发育而成 C．一个豌豆种子由一个受精卵发育而成 D．豌豆雌蕊子房内有6个胚珠 7．云南有名的冬季水果——丽江冬桃已经上市了，你认为冬桃的形成要经过哪些过程 A．开花→受精→传粉→结果 B．开花→传粉→受精→结果 C．传粉→开花→受精→结果 D．传粉→受精→开花→结果 8．若在开花前把桃花甲去掉雌蕊，把桃花乙去掉雄蕊，连同桃花丙用一个塑料袋罩起来，扎好口，会出现A．甲不结果，乙能结果，丙能结果 B．甲不结果，乙能结果，丙不能结果 C．甲不结果，乙不能结果，丙能结果 D．甲不结果，乙不能结果，丙不能结果 9．春天到来，花红柳绿。桃在果园或花园中常常可以看见。下图为桃花结构示意图，请据图回答问题： （1）___________和____________是花的主要部分，其中①②③合称为______________，④和⑤合称为___________。 （2）植物要想结出果实和种子，必须经过的两个过程是____________和____________。 （3）［］____________里有花粉，［］____________将来发育成果实。 （4）桃的果实中，我们食用的部分是由____________发育而来，种子是由____________发育而来。10．（xx·绥化）下图是桃花的基本结构模式图，请据图回答问题：

七年级生物教案《开花和结果》

七年级生物教案《开花和结果》 七年级生物教案《开花和结果》 作为一名默默奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么应当如何写教案呢？以下是小编收集整理的七年级生物教案《开花和结果》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 七年级生物教案《开花和结果》1 一、教材分析 1、教学内容在教材中的地位本课是第三单元“生物圈中的绿色植物”第二章“被子植物的一生”中的第三节。本章以被子植物为例讲述绿色植物的生命周期，按照被子植物生长发育的顺序，依次讲述了“种子的萌发”、“植株的生长”、“开花和结果”。本章内容要突出植物体自身结构与功能的关系，还要突出植物与环境的关系。本课是这一章的最后一节，学生在前面两节课的学习中，通过探究实验、调查等活动，亲身体验了绿色植物从萌发到生长的过程，生动有趣。而本节课文并没有安排探究实验，在日常生活中学生也很少有机会看到从开花到结果的全过程，理论知识较抽象，要调动学生的积极性，必须想方设法把抽象的知识形象化地展现在学生面前，而且要精心设计问题，让学生自己发现问题、提出问题，一步步探究出结论，从而解决问题，获得知识。 2、教学目标根据课标的要求，以及本课内容在教材中的地位和学生实际，确定以下教学目标。知识目标： (1)概述花的主要结构。(2)描述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系。技能目标：(1)通过对花的解剖观察，培养学生的观察、分析、自学能力。(2)通过描述传粉和受精的过程，培养学生的口头表达能力。情感目标：(1)认同花、果实、种子对于被子植物传种接代的重要意义。(2)养成爱护花的习惯，珍爱身边的一草一木。 3、教学重点、难点：重点：概述花的主要结构，描述传粉和受精的过程。难点：分析讨论“对于植物繁衍后代来说，花的哪些结构是最重要的?” 二、学情分析七年级学生朝气蓬勃，热爱大自然，对新奇的事物充满好奇，希望探索其中的奥妙。而开花之后会结出果实，这是学生司空见惯的现象，并不稀奇。若引导学生对此现象提出问题：“为什么开花之后

最新-七年级生物教案《开花和结果》

最新-七年级生物教案《开花和结果》 七年级生物教案《开花和结果》 作为一名默默奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么应当如何写教案呢？以下是本人收集整理的七年级生物教案《开花和结果》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 七年级生物教案《开花和结果》1 一、教材分析 1、教学内容在教材中的地位 本课是第三单元“生物圈中的绿色植物”第二章“被子植物的一生”中的第三节。本章以被子植物为例讲述绿色植物的生命周期，按照被子植物生长发育的顺序，依次讲述了“种子的萌发”、“植株的生长”、“开花和结果”。本章内容要突出植物体自身结构与功能的关系，还要突出植物与环境的关系。 本课是这一章的最后一节，学生在前面两节课的学习中，通过探究实验、调查等活动，亲身体验了绿色植物从萌发到生长的过程，生动有趣。而本节课文并没有安排探究实验，在日常生活中学生也很少有机会看到从开花到结果的全过程，理论知识较抽象，要调动学生的积极性，必须想方设法把抽象的知识形象化地展现在学生面前，而且要精心设计问题，让学生自己发现问题、提出问题，一步步探究出结论，从而解决问题，获得知识。 2、教学目标根据课标的要求，以及本课内容在教材中的地位和学生实际，确定以下教学目标。 知识目标： (1)概述花的主要结构。(2)描述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系。 技能目标：(1)通过对花的解剖观察，培养学生的观察、分析、自学能力。(2)通过描述传粉和受精的过程，培养学生的口头表达能力。

情感目标：(1)认同花、果实、种子对于被子植物传种接代的重要意义。(2)养成爱护花的习惯，珍爱身边的一草一木。 3、教学重点、难点：重点：概述花的主要结构，描述传粉和受精的过程。难点：分析讨论“对于植物繁衍后代来说，花的哪些结构是最重要的?” 二、学情分析 七年级学生朝气蓬勃，热爱大自然，对新奇的事物充满好奇，希望探索其中的奥妙。而开花之后会结出果实，这是学生司空见惯的现象，并不稀奇。若引导学生对此现象提出问题：“为什么开花之后会结果?开花和结果到底有什么关系?”学生即会被此问题所吸引，而迫切想揭开谜底。把握学生这一心理，我逐步引导学生进行探究，让学生自主地解决问题，掌握知识。 三、教学方法 科学教育的基本特点是怀疑、实证和思辨(逻辑推理)。新课标倡导探究性学习，在本课怎样才能突破过去在教学过程中，教师只重知识概念理论的讲解，而忽视学生的思考与接受，引导学生一步步探究结论、自己获取知识?我认为把握课文各知识点之间的内在关系，设计贴近学生生活实际，符合学生思维特点的问题是引导学生进行探究性学习的关键。本课的理论知识较多，也较枯燥，怎样才能使学生不觉得“闷”?设计多种教学活动形式，运用多种媒体非常重要。因此我用两个视频资料，辅助讲述重点知识：花的结构、传粉和受精的过程。整个课堂设计以问题为切入点，激发学生的求知欲，鼓励学生质疑，并设法探索解决自已的问题，体现新课标的探究性学习特点。 四、教学程序 本课的知识点小标题分别是：花的结构、传粉和受精、果实和种子的形成。这三个小标题之间有什么联系，要把它们串成一条线才有助于学生的思考和探究。我经过认真分析各知识之间的内在联系，认识到课文重点是花与果的关系。七年级生物教案《开花和结果》2 一、教学目标： （一）知识性目标： 1、识别花的基本结构，并说出花各部分的主要功能。（重点）

七年级生物开花和结果练习题

七年级生物开花和结果练习题 1．右图是绿色植物花的结构图, (1)请写出相应的结构名称： ①______________________； ②______________________； ③______________________； ④______________________； ⑤______________________； ⑥______________________； ⑦______________________； ⑧______________________。 (2)结构③、④和⑤合称为__________,结构⑥和⑦合称为__________。 2．花药成熟后会自然裂开,散发出__________,其从花药落到雌蕊_______上的过程,叫做传粉。花粉落到柱头上以后,在柱头上黏液的刺激下开始萌发,长出_______,其穿过花柱,进入子房,一直到达胚珠。花粉管中的_______随着花粉管的伸长而向下移动,最终进入胚珠内部。胚珠里面有_________,它跟来自花粉管的精子结合,形成受精卵。 3．下图是受精过程示意图,据图分析回答下列问题。 (1)填写各部分名称：A__________；B__________；C__________；D_______； E_________；F_________；G________。

(2)C与D结合形成_______,将来发育成________；整个E发育成_______,G发育成_____,整个F发育成_______。 4．雌蕊中将来发育成果实的是( ) A．柱头B．花柱C．子房D．胚珠 5．花中能招引昆虫来帮助自身传粉的结构有( ) A．只有花冠 B．花蕊 C．只有蜜腺 D．花冠和蜜腺 6．下列属于玉米、杨、柳花的传粉方式的是( )、 A．靠美丽的色彩吸引昆虫为其传粉 B．靠四溢的芳香吸引昆虫为其传粉 C．靠蜜腺吸引昆虫为其传粉 D．它们的花多而轻盈,且雌蕊的柱头常有分叉和黏液,适于借助风力传粉 7．人工授粉的好处在于( ) A．加速果实发育 B．减少虫害 C．增加产量 D．防止品种变异 8．在日常生活中,我们经常食用的植物部分,属于果实的一组是( ) A．葵花子、小麦粒、玉米粒 B．蚕豆、绿豆、菜豆 C．芝麻、西瓜籽 D．花生仁、杏仁 9．受精后,雌蕊子房里的胚珠将来发育成( ) A．胚B．果实C．种子D．果皮 10．果皮是由花中的哪一结构发育来的( ) A．受精卵B．胚珠C．子房D．子房壁 11．在植物学中,果皮是指( ) A．水果的皮 B．果实最外侧的皮 C．子房发育成的部分 D．果实中子房壁发育成的部分

人教版初中生物《开花和结果》教案

第三节：开花和结果 【教学目标】： 1.在自主性学习和科学探究活动中，概述出花的主要结构。 2.联系生活实际，大胆推测描述出传粉和受精的过程，从而阐明花与果实和种子的关系。 3.模拟人工辅助传粉，认同花、果实、种子对被子植物传种接代的重要意义。 4．养成爱护花的良好习惯。 【重点和难点】： 1.雄蕊和雌蕊（花蕊）与果实和种子形成的关系。 2.受精的过程及受精后子房的发育。 3.爱花习惯成为学生的一种自觉行动。 【教学方法】：直观教学法 【课时安排】：1.5课时 【教学过程】： 学习内容学生活动教师活动 一、花的结构 1.花托 2.萼片 3.花瓣 4.雄蕊 5.雌蕊 小结：花的主要结构是雄蕊和雌蕊。 两人合作，结合书中的插图，按照由下向 上、由外向内的顺序，观察、解剖桃花（鲜花、 冰冻鲜花或浸制标本）或当地常见的典型的 一种被子植物的花。认识花的各部分结构，相 互交流，概述出雄蕊和雌蕊是花的主要结构。 结合生活实际，自主性学习，回忆平时常 见的被子植物的花，对照彩图进行联想、观 察，认识花的结构，相互交流合作，解答疑惑， 概述出雄蕊和雌蕊是花的主要结构。 组织学生画花、说花，围 绕困惑：与果实和种子形 成有关的结构可能是什 么？利用桃花模型质疑： 假如一朵花的雌蕊被害 虫吃掉了，它还能发育成 果实吗？ 请学生运用科学探究的 方法，观察模型，认识结 构，检验假设，得出结论。 二、传粉和受精1．传粉：花粉从花药落到雌蕊 调动经验储备，运用逻辑思维能力，想 像、回忆，用精炼、生动的语言，描述（虫媒 花和风媒花）传粉的过程，在教师指导下，进 用优美的语言，创设盛夏 蜜蜂在花丛中忙绿的情 境，引导学生根据问题进

七年级生物开花和结果练习题

开花和结果习题精选 1.右图是绿色植物花的结构图, (1)请写出相应的结构名称： (2)结构③、④和⑤合称为__________ ，结构⑥和⑦合称为___________ 。 2?花药成熟后会自然裂开，散发出 _____________ ，其从花药落到雌蕊_________上的过程, 叫做传粉。花粉落到柱头上以后，在柱头上黏液的刺激下开始萌发，长出_______ ，其穿过花柱，进入子房，一直到达胚珠。花粉管中的__________ 随着花粉管的伸长而向下移动，最终 进入胚珠内部。胚珠里面有___________ ，它跟来自花粉管的精子结合，形成受精卵。 3?下图是受精过程示意图，据图分析回答下列问题。 ?'. I (1)填写各部分名称：A __________ ；B _________ ；C _________ ；D ______

E ________ ； F ________ ； G _______ 。 （2）C与D结合形成______ ，将来发育成________ ;整个E发育成__________ , G发育成_____ ，整个F发育成 ________ 。 4?雌蕊中将来发育成果实的是（） A .柱头 B .花柱C.子房D .胚珠 5 ?花中能招引昆虫来帮助自身传粉的结构有（） A .只有花冠 B .花蕊 C.只有蜜腺 D.花冠和蜜腺 6.下列属于玉米、杨、柳花的传粉方式的是（卜 A .靠美丽的色彩吸引昆虫为其传粉 B .靠四溢的芳香吸引昆虫为其传粉 C.靠蜜腺吸引昆虫为其传粉 D .它们的花多而轻盈，且雌蕊的柱头常有分叉和黏液，适于借助风力传粉 7.人工授粉的好处在于（） A .加速果实发育 B .减少虫害 C.增加产量 D.防止品种变异 &在日常生活中，我们经常食用的植物部分，属于果实的一组是（） A .葵花子、小麦粒、玉米粒 B .蚕豆、绿豆、菜豆 C.芝麻、西瓜籽 D .花生仁、杏仁 9.受精后，雌蕊子房里的胚珠将来发育成（ ） A .胚 B .果实C.种子D .果皮 10.果皮是由花中的哪一结构发育来的（） A .受精卵 B .胚珠 C .子房 D .子房壁 11.在植物学中，果皮是指（）

人教版生物七年级上册-开花和结果

开花和结果 ●教学目标 知识目标 1．概述花的主要结构。 2．描述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系。 3．认识花、果实、种子对于被子植物传种接代的重要意义，养成爱护花的习惯。 能力目标 1．通过解剖和观察花的结构，进一步掌握生物学实践和观察的常用方法。 2．通过学习和描述传粉和受精的过程，养成细心观察、认真研究的良好习惯和能力。 3．通过人工辅助授粉的操作，培养动手操作的能力。 情感目标 1．通过对花结构的研究和花、果实、种子对被子植物传种接代意义的认识，养成爱花护花进而爱护植被、热爱大自然的美好情感。 2．通过对传粉和受精过程的描述，认识花与果实和种子的关系，明确花对被子植物、对自然界、对人类的重要意义。 3．通过人工授粉，养成科学的、认真的、严谨的科学态度。 ●教学重点 1．花的结构、花结构的主要部分。 2．传粉和受精。 3．花结构和果实种子形成及其结构的对应关系。 ●教学难点 1．花结构的主要部分。 2．受精过程。 ●教学方法 实验法、观察法、归纳法。 ●教具准备 1．教师准备：（1）春天采集桃花，将其浸在75%的酒精中保存备用，若上课时时间适宜，则采集新鲜桃花使用；若不适宜则用保存的桃花。 （2）镊子，放大镜，刀片。 （3）传粉和受精的CAI课件（自制或下载）。 （4）果实和种子的形成过程CAI课件或挂图。 2．学生准备：（1）采集桃花或其他植物的花供上课用（同时要注意保护花草）。

（2）网上查阅本节的有关资料，增加一些感性认识。 ●课时安排 1课时 ●教学过程 ［导入新课］ 师：通过前面的学习，我们已经知道根不断生长及植株枝繁叶茂的原因。被子植物生长到一定时期就会开花。把我们周围的环境装点的五彩缤纷。那么植物为什么会开花呢？花朵美丽的色彩和四溢的芳香，对植物本身有什么意义？为什么有的植物的花既不艳丽，又不芳香？ 生：互相讨论，各抒己见。 ［讲授新课］ 一、引导探究——花的结构 师：大家的叙述都有一定的道理，但若要真正弄明白上述问题，我们必须先研究花的结构。同学们以小组为单位拿出我们准备的花，对照课本来了解花的结构。 生：对照课本中102页“观察与思考”对花进行逐步的解剖和研究。认真讨论。 师：一朵花是由哪些部分组成的？ 生：花是由花托、萼片、花瓣、雌蕊和雄蕊组成的。 师：回答得非常好，花的结构哪些是最重要的？ 生：最重要的是雌蕊和雄蕊。 师：为什么？ 生：因为这些结构是产生种子和果实的结构。 二、增加感性认识——传粉和受精 师：雌蕊和雄蕊是如何产生果实和种子的？为什么有的花可以产生果实和种子，有的却不能？ 师：展示传粉和受精的动态过程，其中包括自花传粉和异花传粉。 生：认真观看并思考，原来雌蕊和雄蕊产生果实和种子先要进行传粉和受精。 生：有的花只有雌蕊，有的花只有雄蕊，只有雄蕊的花就不可能结果。 师：现在大家讨论一下为什么有的花大而鲜艳，有的花芳香四溢，而有的花却不起眼？ 生：根据课下收集的资料和以往的知识可以答出风媒花和虫媒花等。 师：及时评价并做点评。 三、知识迁移——果实和种子的形成 师：传粉受精以后，果实和种子是如何形成的？你们根据雌蕊受精以后的情况讨论做出假设。 生：热烈讨论并回答，子房发育成果实，胚珠发育成种子。 师：你们的假设对不对呢？请看大屏幕。 展示雌蕊受精后的动态发育过程和渐渐成熟的果实。

人教版生物学七年级上册《开花和结果》说课稿

人教版生物学七年级上册《开花和结果》说课稿 一、教材分析 （一）地位作用 《开花和结果》是人教版初中生物教材七年级 ( 上册 )第三单元第二章第三节的教学内容。“开花和结果”是被子植物一生中最重要的生理活动，花和果实又是植物体重要的传种接代器官，是本章的重点。 识别花的结构是学生了解植物生殖的基础，也是识别植物种类的重要依据。因此本节对于八年级下的《生物生殖》、《生物分类》的学习起非常重要的作用。 、（二）教学目标 1．知识目标： （1）概述花的主要结构。 （2）描述传粉和受精的过程。 （3）阐述花、果实和种子的关系。 2．能力目标： （1）培养学生的观察、分析、主动建构知识的能力。 （2）提供可以充分展示自我的平台，培养学生的口头表达能力。 （3）化“抽象”为“形象”，增强学生的记忆能力，提高学习的效率。 3．情感目标：

（1）体验学习生物的快乐。 （2）认同花、果实、种子对被子植物传种接代的重要意义，培养爱花、爱自然的环保意识。 （三）教学重点和难点 重点： 1．花的主要结构。（实现其他教学目标的前提） 2．受精的过程。（有性生殖的必需过程） 3．花、果实和种子的关系。 难点： 1．受精的过程。 2．受精后子房的发育。 在日常生活中，学生很少有机会看到从开花到结果的全过程，某些微观的过程在课堂中也难以通过实验观察，所以学生容易对传粉、受精、果实和种子的形成过程等抽象的内容缺乏感性的认识。因为难以与生活经验相联系，学习起来也容易感觉乏味。 3．本课涉及的知识点多，知识密度大，在学生缺乏生活体验的情况下，用只一节课来讲清、讲透很有难度。 二、教学对象分析 为了更好地实现教学目标，对教学对象的进行了深入的分析，发现七年级学生有以下特点： 1．喜欢新奇刺激的事物 2．课堂参与的程度，直接影响教学效果

初一生物上册开花和结果知识点

初一生物上册开花和结果知识点 初一生物上册开花和结果知识点 一、花是由花芽发育成的，开花和结果是一个连续的过程。 二、花的结构。 1、一般的一朵花是由花托、萼片、花瓣、雌蕊、雄蕊等组成。 2、柱头、花柱、子房组成雌蕊。 3、花药、花丝组成雄蕊。 4、桃花的基本结构见第九页图。 三、传粉和受精 1、花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程叫传粉。 2、受精过程：花粉管穿过花柱子房到达胚珠，花粉里的精子和胚珠里卵细胞结合形成受精卵,初中地理。 3、受精过程如下图。 四、果实和种子的形成 1、花瓣、雄蕊、柱头、花柱凋谢 2、子房发育果实。其中子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，受精卵发育成胚。 3、人工辅助授粉。完成受精过程。 1、花粉成熟后会自然裂开，散发出花粉。花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程叫做传粉。传粉的方式多种多样，桃花、李花、苹果花、油菜花等色彩鲜艳，气味芬芳，还有蜜腺，所以都是靠昆虫传

粉的;玉米、杨、柳的花粉多而轻盈，所以常靠风传粉。另外，为了弥补自然状态下传粉的不足，还可以进行人工传粉。 2、花粉落到柱头上以后，在柱头上黏液的刺激下开始萌发，长出花粉管穿过花柱，进入子房，一直到达胚珠。花粉管中的精子移动到胚珠内部，与里面的卵细胞结合形成受精卵。精子与卵细胞融合的过程叫做受精。 3、果实和种子的形成：受精后，花瓣、雄蕊和雌蕊的`花柱、柱头均凋落，只有雌蕊的子房，最终发育成果实。 【例题】现有3个甘薯、4个马铃薯、5粒大米、6粒玉米、7个西瓜、8个桃、9粒花生米，共有果实多少个? 【知识点】本题是一个联系实际的题。通过本题，学生能进一步熟悉果实、种子的形成。 【答案】21个 一、花的结构(以桃花为例) 1、花的主要部分是花蕊(花蕊包括雌蕊和雄蕊)，因为它们与果实和种子的形成有关。 2、雄蕊由花丝和花药组成，花药里面有花粉，花粉萌发能长出花粉管，花粉管内有两个精子。 3、雌蕊由柱头、花柱、子房组成，子房包括子房壁和胚珠，胚珠中有卵细胞和极核。 二、传粉和受精 1、传粉：花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程，叫传粉。 2、传粉的方式： (1)昆虫传粉：靠昆虫传粉的花，叫虫媒花。虫媒花一般具有鲜艳的花冠、芳香的气味、甜美的花蜜。

人教版初中生物七上3.2.3 开花和结果 教案

《开花和结果》教学设计 一．教学内容分析： 本课是人教版七年级生物第三单元“生物圈中的绿色植物”第二章“被子植物的一生”中的第三节。 本章以被子植物为例讲述绿色植物的生命周期，按照被子植物生长发育的顺序，依次讲述了“种子的萌发”、“植株的生长”、“开花和结果”。 本课是这一章的最后一节，学生在前面两节课的学习中，通过探究实验、调查等活动，亲身体验了绿色植物从萌发到生长的过程，生动有趣。而本节课文并没有安排探究实验，在日常生活中学生也很少有机会看到从开花到结果的全过程，理论知识较抽象，要调动学生的积极性，必须想方设法把抽象的知识形象化地展现在学生面前，而且要精心设计问题，让学生自己发现问题、提出问题，一步步探究出结论，从而解决问题，获得知识。 二．教学目标： 知识目标：1、概述花的结构； 2、描述传粉和受精的过程，阐述花与果实和种子的关系。能力目标：1、通过观察和解剖花，培养学生的观察、分析和自学能力； 2、通过描述传粉和受精过程，培养学生口头表达能力；情感目标：1、认同花、果实和种子对被子植物传宗接代的重要意义。 2、培养学生爱护花、珍惜一草一木的情感。 教学重、难点： 重点：概述花的结构、描述传粉和受精的过程。 难点：果实和种子的形成 教具：花的模型鲜花 三．教学过程：

四．板书设计 第三节开花和结果 一．花的结构 二．传粉和受精 三．果实的形成 五．教学反思 本节课内容太多、学生活动多，一节课上完觉得比较紧张，因此要控制好每个环节的时间；在学生讨论时，要注意观察学生的讨论情

况，加强引导，否则学生就容易散了，收不回来，容易造成课堂纪律的混乱，达不到预期效果。本课的理论知识较多，学生学起来不容易记牢，因此我认为只有让学生亲身去实践，并运用多种媒体辅助进行教学，才能加深理解。 总之，在今后的教学中，应该注意因材施教，针对不同的学生，应该采用不同的教学思维，不同的教学方法，运用不同的教学手段，进行教学。

人教版七年级上册生物 开花和结果教案与教学反思金品推荐

第三节：开花和结果教案与教学反思 教学目标 1.在自主性学习和科学探究活动中，概述出花的主要结构。 2.联系生活实际，大胆推测描述出传粉和受精的过程，从而阐明花与果实和种子的关系。 3.模拟人工辅助传粉，认同花、果实、种子对被子植物传种接代的重要意义。4．养成爱护花的良好习惯。 重点和难点 1.雄蕊和雌蕊（花蕊）与果实和种子形成的关系。 2.受精的过程及受精后子房的发育。 3.爱花习惯成为学生的一种自觉行动。 教学方法：直观教学法 【课时安排】：1.5课时 【教学过程】： 学习内容学生活动教师活动 一、花的结构 1.花托 2.萼片 3.花瓣 4.雄蕊 5.雌蕊小结：花的主要结构是雄蕊和雌蕊。 两人合作，结合书中的插图，按照由下 向上、由外向内的顺序，观察、解剖桃花（鲜 花、冰冻鲜花或浸制标本）或当地常见的典 型的一种被子植物的花。认识花的各部分结 构，相互交流，概述出雄蕊和雌蕊是花的主 要结构。 结合生活实际，自主性学习，回忆平时 组织学生画花、说花，围 绕困惑：与果实和种子形 成有关的结构可能是什 么？利用桃花模型质疑： 假如一朵花的雌蕊被害 虫吃掉了，它还能发育成 果实吗？ 请学生运用科学探究的 方法，观察模型，认识结 构，检验假设，得出结论。

常见的被子植物的花，对照彩图进行联想、观察，认识花的结构，相互交流合作，解答疑惑，概述出雄蕊和雌蕊是花的主要结构。 二、传粉和受精1．传粉：花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程。 2．受精：精子和卵细胞相融合的过程。 调动经验储备，运用逻辑思维能力，想 像、回忆，用精炼、生动的语言，描述（虫 媒花和风媒花）传粉的过程，在教师指导下， 进一步了解传粉过程，总结出什么是传粉。 课前小组合作排练，课上以小组为单位 模拟表演（虫媒花和风煤花）传粉过程，在 活动中，通过观察、分析，总结出什么是传 粉。 运用逻辑思维能力，根据问题，大胆推 测、想像，用精炼、生动的语言，描述受精 的过程，在教师指导下，总结出什么是受精。 针对书中的不解之处，在教师指导下， 动手演示被子植物受精的抽拉式活动教具， 使抽象问题具体化，最后概括描述出受精的 过程。 用优美的语言，创设盛夏 蜜蜂在花丛中忙绿的情 境，引导学生根据问题进 行观察和思考，在表述交 流中，让学生大胆描述传 粉过程，教师及时给予鼓 励性评价。 组织学生看书自学，针 对不易理解，抽象的受 精过程，教师提供抽拉 式活动教具，指导学生 进行演示，加深对受精 过程的理解。 三、果实和种子的形成根据问题，调动经验储备，联系生活实际， 大胆推测果实和种子的形成过程，最终在合 作交流中，进一步阐明花与果实和种子形成 的关系。 在教师帮助下，列表回顾种子的结构、果实 创设问题情境：花落后能 结出果实。指导学生模拟 科学家进行科学探究的 过程，分析推理，得出结 论。