部编人教版九年级历史第一单元古代亚非文明教学设计

第一单元古代亚非文明

第1课古代埃及

1.教学分析

教学重点：古埃及的代表性的文明成就

教学难点：分析自然环境对文明产生的影响；理解古代埃及法老与金字塔的关系

2 教学过程

一、导入新课

希罗多德说过：“没有任何一个国家有这样多的令人惊异的事物，没有任何一个国家有这样多的非笔墨所能形容的巨大业绩。”今天让我们一起来学习第1课：古代埃及。

二、新课讲授

目标导学一：尼罗河与古埃及文明

（一）古埃及的自然环境——尼罗河

1.图片展示：

2.材料展示：古代埃及诗歌《赞美尼罗河》：啊，尼罗河，我

赞美你!你从大地涌出，养活着埃及！一旦你的水流减少，人们就

停止了呼吸。你用你神秘的方式，带来了肥沃的土壤，让我们歌唱！

你滋润了太阳神赋予的土地，养育着所有的人民，让我们在干涸的

沙漠里畅饮！你慷慨无私地给予我们所有美好的东西！

3.教师提问：

（1）解释歌词“一旦你的水流减少，人们就停止了呼吸。”。

提示：尼罗河是唯一水源，为人类生存提供条件。

（2）解释歌词“你用你神秘的方式，带来了肥沃的土壤。”

提示：定期泛滥，利于农业发展。

（3）还有什么“美好的东西”？

提示：便于航行。

4.教师小结：尼罗河为人们生存繁衍提供了条件，定期泛滥促进了古埃及农业的发展；而其平缓的河水以及盛行风又提供了便利的航运条件；这些有利条件促进了尼罗河流域的统一。

（二）象形文字

1.图片展示：多媒体展示“象形文字字母—英文字母对照表”

2.教师提问：请学生猜测其中几个文字的含义并说说象形文字有怎样的特点？

提示：与事物形状相似。

3.资料链接：纸莎草纸

古埃及人在距今5000年前发明了纸莎草纸，纸莎草纸的制作材料是纸莎草。它盛产于尼罗河沿岸的水生植物。人们将纸莎草的粗茎切割下来，剥去外皮，将里面柔软又有韧性的茎芯儿切成薄片。再将切成片儿的茎芯横、竖编织或叠放。然后用锤子将两层茎芯儿敲打，直至融合成一张薄纸。融为一体的薄片儿在经过晒干、打磨等工艺处理后，世界上最早的纸就诞生了。

4.教师小结：象形文字是古老的文字之一，是古埃及人民创造的文明成就。

目标导学二：金字塔

1.图片展示：多媒体展示金字塔和狮身人面像图片

2.教师提问：埃及有句古谚语：人类畏惧时间，而时间畏惧金字塔。介绍一下你所知道的金字塔。想

象一下古代埃及人是如何搬运、建造金字塔的？

提示：学生自由回答；金字塔的建造方法后人有几种推想：（1）用一个巨大的杠杆，一段用绳子绑住石块，另一端通过人力将石块吊往上方，然后将石块逐步往上堆砌。（2）用土堆成斜坡，利用木质滚轴将石块拉上去土堆是环绕金字塔螺旋上升。也有人认为，第（2）种方法土堆的清除是一个很大的问题，因而推测开始用土堆，然后用杠杆。也有些人认为，金字塔是由外星人建造的，因为他们觉得古人没有这么高的智慧来建造这么伟大的建筑。

目标导学三：法老的统治

1.图片展示：多媒体展示法老的图片

2.教师提问：说说古埃及法老的地位是怎样的？

提示：法老作为全国最高的统治者，集军、政、财、神等大权于一身。在宗教上，他被认为是“神之子”，具有无上的权威。

3.思维延伸：埃及法老们为什么要给自己修筑金字塔？

古埃及人相信“灵魂不死”，修筑豪华的陵墓，以备在冥世间继续生活，同时也是为了宣扬法老至高无上的宗教神权和世俗专制统治的权力。

三、课堂总结

金字塔外形雄伟壮观，内有许多甬道和墓室相通，还有绘画、雕刻等艺术品，实际上是一座地下宫殿。国王的尸体经防腐处理，制成了干尸，放置在棺木中，这就是“木乃伊”。金字塔是古代埃及人智慧的结晶。

3.板书设计

1.自然环境

2.文明历程：

3.文明成就：太阳历、数学、象形文字、解剖学、金字塔等

4.法老统治

4.教学反思

新课程遵循“以学生发展为本”的素质教育理念，让学生走上台演讲，是最令孩子们兴奋的时刻，他们所表现的积极性，空前高涨，这种教师当“导演”，学生当“主演”的课堂教学方式，给他们提供了充分展示自我的舞台！

第2课古代两河流域

1.教学分析

教学重点：理解《汉穆拉比法典》的特点与历史价值

教学难点：理解国家的产生是人类进入文明时期的重要标志

2教学过程

一、导入新课

（多媒体展示动态图片）这个数学上非常有名的定理是什么？最早是由什么人发现并使用的？今天让我们一起来学习第2课：古代两河流域。

二、新课讲授

目标导学一：古代两河流域文明

（一）两河流域的地理位置与地理环境

1.学生自主学习：指导学生阅读教材和“古代两河地域地图”，思考：两河流域的地理位置在什么地方？两河指的是哪两条河？两河流域的地理环境怎样？

提示：两河流域指底格里斯河与幼发拉底河的流经区域，基本位于今天伊拉克境内。古代两河流域分为南北两大部分，北部被称为亚述，南部被称为巴比伦尼亚、巴比伦尼亚又可分为南北两部分，北部为阿卡德，南部为苏美尔。

两河流域位于亚非大干旱地区，自然环境并不十分优越。北部丘陵地带雨量相对较多；南部地势低洼，多沼泽，除洪水泛滥季节外，雨量一般较少，呈干旱状态。由于河源地区高山积雪定期融化，每年3月至7月是两河流域的洪水泛滥季节。

2.问题思考：地理环境对两河流域文明形成会有怎样的影响？

3.教师归纳：受制于自然条件，该地区农业生产在洪水泛滥季节需要排涝，其他季节则依赖人工灌溉，因而古代两河流域南部的居民很早就开始修渠筑堤。

（二）楔形文字

1.图片展示：多媒体展示楔形文字图片

2.教师讲述：楔形文字，又称为钉头文字，因其书写笔画的形状酷似木楔或钉子而得名。由苏美尔人发明，是迄今为止被发现的最古老的文字之一，也是古代两河流域最主要的文化成就。

目标导学二：古巴比伦王国与《汉谟拉比法典》

1.教师讲述：公元前18世纪兴起的强盛而繁荣的古巴比伦王国是两河流域文明的代表。那时的社会面貌是怎样的呢?请大家欣赏小品《打架》。

2.学生活动：(学生小品表演)

国王：“我是古巴比伦城邦的第六任国王，我花了这么多年的时间，终于统一了两河流域，成为了四方之王。但我每天要处理的案件实在太多，我已命人编成了一部法典，这下处理事情就有依据了。”两自由民正发生争执并打了起来。

国王：“你们两个混蛋在干什么?给我住手!”

两自由民发现是国王，立即停了下来并向国王行礼。

自由民A：“我尊敬的国王，他两天前把我的一只眼睛打伤了，疼死我了。我要找他算账。”

自由民B：“是他先侮辱我是奴隶，我才打他的。”

国王：“好了，好了，我来给你们判决，你(自由民B)打伤了他(自由民A)一只眼睛，你就让他把你的一只眼睛也打伤吧!(说完A做着向B的眼睛打去的样子)

3.教师提问：（1）小品中的国王是古巴比伦的哪一位国王?（2）国王的判决有法律依据吗?依据是什么?涉及了哪些方面的法律规定?举例说明之。（3）这样的判决有何原则?你如何看待这样的处罚原则?

4.教师指导：学生回答问题（1）时，指出国王汉谟拉比是一位勇猛过人精通谋略的国王，他建立了一个强大的中央集权的奴隶制国家，为维护统一王国的统治和奴隶制社会秩序，便于在位的第二年开始编制法典。

学生回答问题（2）时，指导学生认识《汉谟拉比法典》的组成部分和内容。并检查学生课前查找资料的情况。

学生回答问题（3）时，补充说明古巴比伦有三种人，有权自由民、无权自由民和奴隶。如果将小品中的自由民A换成是奴隶，那国王对自由民B的判决就不同了，只是赔偿该奴隶的主人购买这位奴隶的价格一半的钱就可以了。

5.教师小结：《汉谟拉比法典》是古巴比伦王国留给人类的宝贵文化遗产，表明人类社会的法制传统源远流长。

6.问题思考：讨论并理解《汉谟拉比法典》的特点。

提示：全面维护统治集团的根本利益，保护社会成员的私有财产，严格规定了各个阶层的义务，严厉惩罚各种社会犯罪。

三、课堂总结

本课主要讲述了在西亚地区奔腾的两河流域底格里斯河和幼发拉底河养育了人类，在适合人类农业耕作的自然环境中催生了灿烂的文明。苏美尔人创立了楔形文字，并用文字保留了文学作品《吉尔伽美什》。古巴比伦国王还制定了《汉谟拉比法典》，成为目前已知最早的成文法典。

3.板书设计

1.自然环境

2.文明历程：

3.古巴比伦王国：君主专制制度

4.《汉谟拉比法典》：严格的社会等级

4.教学反思

古巴比伦在三千多年前的奴隶社会就做到了国家有法可依，实在是不简单。法典对维护奴隶阶级的利益和维护当时的统治秩序起了很大作用，这也是法典的先进之处，所以法典具有很高的历史研究价值，并成为研究古巴比伦奴隶社会的第一手材料，它不愧为世界第一部比较完备的成文法典。

第3课古代印度

1.教学分析

教学重点：印度的种姓制度和佛教的兴起

教学难点：如何看待佛教的教义

2.教学过程

一、导入新课

印度这一名称起源于印度河，古希腊历史学家希罗多德在《历史》中最早把印度河以东的广大地区称为印度，后来西方人沿用了这一名称。在我国的《史记》中把印度称为“身毒”，《汉书》中把它称为“天竺”，《大唐西域记》中才把它成为印度。现在印度共和国的印地语的国名为“婆罗多”，起源于古代婆罗多族。今天让我们一起来学习第3课：古代印度。

二、新课讲授

目标导学一：古代印度河流域文明

1.教师提问：古代印度河上游两岸土地肥沃。造成这里土地肥沃的原因和我们前面讲过的哪个国家相似？

提示：非常准确，就是埃及。

2.教师讲述：大约在公元前1500年左右，来自中亚的一支游牧部落侵入印度。他们自称雅利安人，陆续在印度河流域和恒河流域定居下来，从事农业生产。印度河北部建立起许多小国。到公元前三世纪，恒河下游的摩揭陀国经济发展较快，力量强大，国王阿育王统一了除南端以外的印度。但是，这种统一是不巩固的。不久，印度又陷入分裂的状态。同学们还记得中国历史元朝史中，元朝统治者的民族分化政策吗？

元朝为了巩固它的统治，把全国各族分为四等。而印度的雅利安人。在征服过程中也产生了不同的等级形成了严格的等级制度。

目标导学二：森严的种姓制度

1.学生自主学习：指导学生阅读教材，归纳古代印度有几个等级，他们的名称是什么，各等级有哪些社会阶层，各等级的职责或义务如何？

提示：印度的等级制度，也叫种姓制度。种姓在印度的梵文中称“瓦尔那”，意为“肤色，品质”；第一等级婆罗门，即僧侣。第二等级刹帝利，包括国王武士和官吏，掌握军政大权。前者是人民的精神生活的统治者，后者是国家的世俗统治者。第三等级是吠舍包括农牧民、手工业者，要向国家纳税，供养前两个等级。第四等级是首陀罗，以奴隶为主。随着主产和分工的发展，在种姓之外又出现了大批的不可接触者，即最受歧视和压迫的贱民，各个等级间职业世袭，互不通婚，界限森严甚至不能共食、共住。

2.教师提问：引导学生分析婆罗门祭司将种姓制度赋予神秘色彩的目的何在？种姓制度的实质又是什么？

提示：为了维护反动的等级制度，婆婆罗门祭司把等级制蒙上了一层神圣的色彩。统治者利用婆罗门教的说法，目的是为了保护奴隶主贵族的特权，特别是婆罗门的特殊地位。

3.问题思考：它对后来印度的发展会产生哪些不利影响？组织学生进行小组讨论，鼓励学生联系印度现在的发展，谈出自己的观点。

提示：等级制度渗透到印度社会生活的各个方面，阻碍了印度社会的发展、在奴隶制的发展中，等级制度越来越引起人民的不满、婆罗门教日益遭到反对，社会矛盾愈演愈烈在这种形势下产生了佛教。

人教部编版历史九年级上册第一单元《古代亚非文明》测试题(含答案)

第一单元《古代亚非文明》测试题 一、选择题 1．一位游客在法国卢浮宫博物馆听到讲解员指着一件历史文物说：“石柱上的法典是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。”这部法典制定的目的是 ①为维护统一王国的统治②维护奴隶制社会秩序 ③保护奴隶的权利不受侵犯④保护女性的利益 A．①②B．②③C．①④D．②④ 2．在古老的印度，人们传说诸神分割原始巨人普鲁沙时，他的口、手臂、腿、脚分别产生不同的人，在这些人中，地位最高的是（） A．婆罗门B．吠舍C．刹帝利D．首陀罗 3．下列对印度种姓制度叙述不正确的是 A．等级之间界限森严B．低等级的人不允许从事高等级的人的职业 C．不同等级的人不得通婚D．种姓制度对印度社会的发展起到促进作用 4．佛教产生于公元前6世纪的 A．印度B．中国C．巴勒斯坦地区D．阿拉伯半岛 5．下列选项搭配不正确的是 A．古巴比伦——《汉谟拉比法典》B．古希腊——《荷马史诗》 C．古罗马——《十二铜表法》D．古巴比伦——《天方夜谭》 6．《汉读拉比法典》距今（2019年）有3000多年的历史，它制定和实施的背景是古巴比伦王国 A．商品经济发达B．成为两河流域统一的中央集权的奴隶制国家 C．遭受外族入侵D．完成了两河流域地区的统一事业 7．“他实行君主专制制度，加强中央集权，还制定了一部较为系统完整的成文法典。他在位时是古巴比伦王国最强盛的时期。”材料中的“他”是 A．秦始皇B．汉谟拉比C．胡夫D．汉武帝 8．示意图有助于直观理解历史事件和历史现象。下面示意图正确反映了某宗教的传播路线，关于该宗教说法正确的是 A．诞生时间晚于另外两大宗教B．由释迦摩尼创立于巴勒斯坦

九年级历史上册《古代亚非文明之古代印度》知识点练习题精选(人教版)

九年级历史上册《古代亚非文明之古代印度》知识点练习题精选（人教版） “九年级历史上册《古代亚非文明之古代印度》知识点练习题精选”，更多2019中考动态，2019中考复习指导等信息，请及时关注中考网！ 1.孔雀王朝是古印度摩揭陀国著名的奴隶制王朝，因其创建者旃陀罗笈多出身于一个饲养孔雀的家族而得名。下面对孔雀王朝的表述有误的是 ( ) A.雅利安人建立 B.是古代印度文明的鼎盛时期 C.统一了整个印度半岛 D.首都华氏城是当时世界上最繁华、人口最多的大城市之一 2.印度奴隶社会等级制度反映出的实质问题是 ( ) A.社会成员分工不同 B.四个等级间权

利义务的多少 C.严格的阶级关系 D.等级间的种族差别 3.印度是世界文明古国之一。下列选项哪一项与印度有关 ( ) A.金字塔 B.汉谟拉比法典 C.分封制 D.种姓制度 4.下列对印度等级制度叙述不正确的是 ( ) A.等级之间界限森严 B.低级种姓不允许从事高级种姓的职业 C.不同种姓之间的男女不能通婚 D.种姓制度对印度社会的发展起到促进作用 5.几位同学排练关于印度种姓制度的一部短剧，以下场景符合印度种姓制度的史实是 ( ) A.首陀罗在主持祭祀活动 B.吠舍在法庭上审讯犯人 C.婆罗门在自己的田地里劳动 D.刹帝利命令军队出兵作战

6.古印度摩揭陀国王阿育王在印度是个家喻户晓的人物，他在位时，孔雀王朝成为印度历史上第一个统一的大帝国。请问，按古印度“种姓制度”的划分，阿育王应该属于哪一种姓 ( ) A.婆罗门 B.刹帝利 C.吠舍 D.首陀罗 7.某班级以话剧的形式再现古印度历史，涉及到“种姓制度”时，有一句台词是不正确的，是( ) A.“本国王把持军政大权，国家唯我独尊” B.“别看我只是一个武士，但我和国王同属刹帝利” C.“我是一个拥有万贯家财的大商人，却屈居第三等级” D.“我很苦恼，我爱上了一个上一等级的姑娘，但我们不能步入婚礼殿堂” 8.一考古队从非洲出发，从西向东去考察四大文明古国的发源地，其考察顺序是( ) ①尼罗河流域②印度河流域③黄河流域④两河流域 A.①③④② B.①④②③

人教版九年级历史上第一单元古代亚非文明单元测试题(含答案)

人教版（部编版）九年级历史上册第一单元古代亚非文明单元测试题（含答案） 一、选择题: 1.关于古代埃及文明的表述，不正确的是（） A. 发源于尼罗河流域 B. 公元前3100年出现了国家 C. 法老是最高统治者，实行专制统治 D. 发现了迄今为止最早的比较完备的成文法典 2.古巴比伦王国奴隶主利益受到保护的历史见证是（） A. 金字塔 B. 汉谟拉比法典 C. 狮身人面像 D. 司母戊鼎 3.《汉谟拉比法典》规定：如果理发师不经奴隶主人的许可，就把不属于他的奴 隶头上的奴隶标记剃掉，理发师的手就要被砍掉。此规定反映的是（） A. 古巴比伦王国对奴隶有一定的保护 B. 古巴比伦王国不允许理发师为奴隶理发 C. 古巴比伦王国维护奴隶主阶级的利益 D. 古巴比伦王国对奴隶很残酷 4.如图所示文明古国创造的宝贵文明成果是（） A. 汉谟拉比法典 B. 金字塔 C. 佛教 D. 阿拉伯数字 5.古代印度的种姓制度中吠舍等级所包含的社会阶层是（） ①武士②农民③被征服者④商人⑤牧民 A. ①②④ B. ②③⑤ C. ②④⑤ D. ①③④ 6.尼罗河是世界上最长的河流，历史上它曾经孕育过一个古老的文明国度。这个 国度是（） A. 古代埃及 B. 古代中国 C. 古代印度 D. 古巴比伦 7.假如春秋时期楚国国王到古代印度旅游，对照印度的种姓制度，他发现自己竟 属于（） A. 第一等级婆罗门 B. 第二等级刹帝利 C. 第三等级吠舍 D. 第四等级首陀罗 8.下图这一高大宏伟的建筑位于（） A. 两河流域 B. 尼罗河流域 C. 印度河流域 D. 黄河流域 9.在古印度在种姓制度中，普通的雅利安自由民被称为（） A. 婆罗门 B. 刹帝利 C. 吠舍 D. 首陀罗 10.一位游客在法国卢浮宫博物馆参观时听到讲解员指着一件文物说“石柱上的法 典是现存的古代第一部比较完备的成文法典”。据此，你认为这位游客提到的历史文物应该出现在历史上的（） A. 两河流域 B. 黄河流域 C. 印度河流域 D. 尼罗河流域 二、材料解析题:

人教部编版九年级历史上册第一单元古代亚非文明知识点+练习

第一单元古代亚非文明 知识点： 1．古埃及位于非洲东北角，尼罗河贯穿埃及南北，有利于农业生产，古埃及文明被认为是“尼罗河的赠礼”。 2．太阳历是古埃及天文学的突出成就之一。古埃及的象形文字是世界上最早的文字之一。 3.金字塔是法老的陵墓，是古埃及文明的象征，反映了古埃及社会经济发展的较高水平。 4．古埃及的国王称法老，是全国最高的统治者，被认为是“神之子”。 5．古代两河流域文明起源于西亚的幼发拉底河与底格里斯河。公元前18世纪，古巴比伦王国国王汉谟拉比建立了统一、强大的奴隶制国家。 6．《汉谟拉比法典》是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。 7．古代印度文明最早出现于印度河流域，公元前1500年左右，雅利安人侵入印度。孔雀王朝统治时期是古代印度文明的鼎盛时期。 8．雅利安人建立了严格的社会等级制度，史称“种姓制度”。最高等级是婆罗门，掌管祭祀；第二等级是刹帝利，掌管军事和行政权力；第三等级是吠舍，从事农业、畜牧业和商业；第四等级是首陀罗，为前三个等级服务。各等级之间贵贱分明，世代相袭。低等级的人不得从事高等级的职业，不同等级的人不得通婚。 9．佛教创立于公元前6世纪。创始人乔达摩·悉达多，后来被称为“释迦牟尼”。早期佛教反对第一等级婆罗门的特权，提出“众生平等”，不拒绝低种姓的人入教。 10．希腊最早的文明产生于爱琴海地区。爱琴文明包括克里特文明和迈锡尼文明。 11．希腊城邦一般是以一个城市或市镇为中心，联合周围农村组成小国，突出特点是“小国寡民”。 12.伯里克利主政时期，雅典奴隶制民主政治发展到高峰，每一名公民都有参政的机会。公民大会是最高权力机构，建立津贴制度以保证贫穷公民参政议政。但占雅典人口绝大多数的外邦人、奴隶、妇女没有任何政治权利。 13．公元前4世纪，亚历山大建立了一个地跨欧、亚、非三洲的大帝国。亚历山大东征给东方人民带来巨大灾难，也促进了东西方文化的大交汇，加强了东西方之间的经济联系和贸易往来。 14．公元前509年，罗马建立了共和国，元老院掌握国家统治的决策权。 15．公元前450年左右，罗马颁布了成文法，被称为《十二铜表法》。《十二铜表法》是

[精品]2019九年级历史上册 第一单元 上古亚非文明 第2课《古代两河流域》提高练习(含解析) 岳麓版

《古代两河流域》 提高练习 1．公元前18世纪某国王就宣布“从今往后，任何一个受害者都可以走到我所立的这座‘公正之主’石碑前，亲自读碑上内容，或者听别人念其中的条款，让我的石碑使他看清他所面临的纠纷。认清他所当得到的权利，从而获得安慰。”此国王是（） A．胡夫 B．伯里克利 C．汉谟拉比 D．穆罕默德 2．《汉谟拉比法典》规定：如果理发师不经奴隶主人的许可，就把不属于他的奴隶头上的奴隶标记剃掉，理发师的手就要被砍掉。此规定主要反映的是（） A．古巴比伦王国对奴隶很残酷 B．古巴比伦王国维护奴隶主阶级的利益 C．古巴比伦王国不允许理发师为奴隶理发 D．古巴比伦王国对奴隶有一定保护 3．当你漫步罗浮宫时，解说员指着一黑色的石柱说：“这是现在世界上最早的比较完备的成文法典。”请你判断，该法典用哪种文字刻写（） A．楔形文字 B．拉丁字母 C．甲骨文 D．象形文字 4．楔形文字与《汉谟拉比法典》这两大文明成果均诞生于下列哪一地区？（） A． B． C． D． 5．下图是汉谟拉比法典石柱，其揭示的的实质是（） A．维护奴隶主的统治 B．维护奴隶的利益 C．表示人人平等 D．代表公平正义 6．《汉谟拉比法典》规定：拥有公民权的自由民伤害同等 地位的自由民的眼睛等，必须遭到同样损害；但如损害无公 民权的自由民的眼睛，则只需赔偿一点钱财。这说明该法典具有（） A．等级性 B．公平性 C．随意性 D．民主性 7．生活在两河流域的古巴比伦人，创造出许多优秀的文明成果。下列关于古巴比伦文明成果的表述，不正确的是（） A．《汉谟拉比法典》是迄今为止发现最早的、保存最完备的成文法典 B．他们发明的文字被称为“楔形文字” C．他们建造的“空中花园”被称为古代世界七大奇迹之一 D．摩享佐·达罗遗址反映了两河流域早期的文明成就 8．亚非文明是人类文明的摇篮。下列哪一幅图片与古巴比伦王国有关（）

人教版(部编)初中历史九年级上册第一单元《古代亚非文明 》单元检测题

《古代亚非文明》单元检测题 一、选择题 1．公元前18世纪的古巴比伦，两户人家发生纠纷，法官进行裁决，法官依据的成文法典是A．《汉谟拉比法典》 B．《民法典》 C．法官的个人意愿 D．种姓制度 2．印度种姓制度中，下列选项符合当时手工业者身份的是 A．掌管祭祀 B．掌管行政权力 C．与国王的女儿通婚 D．为前二个等级服务 3．“婆罗门是原人的嘴，刹帝利是原人的双臂，吠舍是原人的大腿，首陀罗是原人的脚。”这描述的是 A.分封制 B.种姓制度 C.奴隶制 D.君主专制 4．大河流城孕育了灿烂的古代人类文明，下列与古巴比伦文明有关的是 A.《汉谟拉比法典》 B.狮身人面像 C.种姓制度 D.司母戊鼎 5．某旅行社制作了下面的旅行广告，其中符合历史事实的一句广告词是 A．沿尼罗河而行，了解象形文字，领略胡夫金字塔的壮美 B．在两河流域驻足，了解佛教起源，感受古代印度的风采 C．在恒河南岸观光，了解楔形文字，欣赏古巴比伦城遗址 D．游雅典卫城遗址，看汉漠拉比石柱，感叹海洋文明的魅力 6．下列哪一建筑与金字塔的用途最相似( ) A．都江堰B．长城C．秦始皇兵马俑D．大运河 7．下列关于宗教的说法正确的是 ①世界三大宗教分别是基督教、佛教、道教 ②公元1世纪在巴勒斯坦一带的民众把希望寄托于“救世主”耶稣，渴望拯救自己脱离苦海 ③佛教起源于古印度，宣扬“众生平等” ④伊斯兰教的创始人穆罕默德于622年被迫出走麦地那 A．①②④ B．①②③ C．①③④ D．②③④ 8．以下是一幅关于公元前2500年左右的亚非文明地图，其中，制定了较为系统和完整法典的国家位于

A．① B．② C．③ D．④ 9．下图所示为古代社会的一种等级制度，该制度存在于 A．古代中国 B．古代两河流域 C．古代巴比伦 D．古代印度 10．人类文明最早在大江大河流域产生，其中在两河流域诞生的古代文明是 A．古埃及文明 B．古希腊文明 C．古印度文明 D．古巴比伦文明 11．两河流域又称（） A．安纳托利亚 B．克拉伊纳 C．美索不达米亚 D．特兰西瓦尼亚 12．宗教是人类社会发展到一定历史阶段出现的一种文化现象，属于社会特殊意识形态。宗教信仰寄托着人们对命运的期望和对人生的关注，正确的宗教信仰能指导、修正、支配着人们的社会生活和精神生活。世界三大宗教创立的先后顺序是 ①道教②佛教③伊斯兰教④基督教 A．①②④ B．①③④ C．②③④ D．②④③ 13．代表古埃及文明成就，成为古埃及文明象征的是 A．万里长城 B．金字塔 C．种姓制度 D．巴黎圣母院 14．大河流域孕育了古代灿烂的人类文明，下列选项代表古代埃及文明的是 A．金字塔 B．《十二铜表法》 C．种姓制度 D．《汉谟拉比法典》 15．下列关于金字塔的表述不正确的是 A．是法老的巨型陵墓 B．因用黄金堆砌而得名 C．反映了法老的无限权力 D．是古埃及文明的象征

2019-2020年初中九年级上册历史第一单元 上古亚非文明第2课 古代两河流域岳麓版复习巩固第四十一篇

2019-2020年初中九年级上册历史第一单元上古亚非文明第2课古代两河流域 岳麓版复习巩固第四十一篇 第1题【单选题】 下列有关世界古代文明的内容对应正确的有( ) ①古埃及文明一金字塔 ②古巴比伦文明—种姓制度 ③古印度文明—《汉谟拉比法典》 ④古希腊文明－雅典民主 A、①② B、①④ C、③④ D、②③ 【答案】： 【解析】： 第2题【单选题】 古巴比伦王国的一部法典规定：杀死或伤害奴隶不算犯罪，只须向主人赔偿损失，就算了事；盗窃或隐藏他人奴隶者处死；消灭他人奴隶标记者断指或处死；殴打自由民或反抗主人的奴隶处割耳之刑。这说明该法典的实质是( ) A、体现自由平等 B、体现“君权神授” C、维护奴隶主的利益 D、规定严格的等级制度 【答案】：

【解析】： 第3题【单选题】 孕育了古代西亚文明的大河是( ) A、印度河 B、黄河 C、尼罗河 D、幼发拉底河和底格里斯河 【答案】： 【解析】： 第4题【单选题】 周杰伦歌曲《爱在西元前》的歌词写道：“古巴比伦王颁布了汉谟拉比法典，刻在黑色的玄武岩，距今已经( )多年。”请推算出应该再空白处填上的数字是( ) A、三千七百 B、两千八百 C、一千八百 D、一千七百 【答案】： 【解析】：

第5题【单选题】 伊拉克所在的两河流域曾出现了下列哪一成果( ) A、造纸术 B、金字塔 C、《汉漠拉比法典》 D、种姓制度 【答案】： 【解析】： 第6题【单选题】 《汉谟拉比法典》规定，如果理发师不经奴隶主许可，就把不属于他的奴隶头上的标志剃掉，理发师的手就要被砍掉。这项规定突出地说明( ) A、该法律是一部完备的成文法典 B、理发师的地位极端低下 C、理发师与奴隶地位相差无几 D、该法典维护奴隶主的利益 【答案】： 【解析】： 第7题【单选题】

九年级历史上第3课 希腊罗马的上古文明 教案(华东师大版)

第3课希腊罗马的上古文明 一、教学目标 1、知识识记 爱琴文明伯里克利时代雅典民主政治罗马共和国的建立步匿战争罗马帝国的形成与扩张罗马帝国的分裂西罗马的灭亡基督教的产生与传播 2、能力培养 （1）区分古代雅典民主政治同古埃及法老制度和中国封建专制制度的不同，培养中外历史知识的横向比较能力。 （2）梳理古罗马由共和国到帝国、从扩张到衰亡的演变过程，锻炼纵向窜连、归纳历史知识的能力。 3、情感教育 （1）理解古希腊文明是整个西方文明的摇篮，而希腊文明渊源与爱琴文明，从而感悟人类文明发展的连续性（继承和发展）、多元性和丰富性。 （2）雅典民主政治虽有其时代局限性，但它体现的民主法治精神却具有历史的进步意义，对后来西方民主政治制度的演变产生了深远的影响。 （3）植根于庞大军事帝国基础上的罗马文明，汇集了地中海地区多种文明的优秀成果，为日后西方文明的形成奠定了基础。 （4）基督教随着罗马帝国的扩张，流传到欧、亚、非等广大地区，成为世界三大宗教之一，对后世的宗教、文化、政治生活产生了广泛的影响。 （5）树立正确对待世界各民族创造的文明成就的科学态度。 二、教学要点 1、重点 （1）雅典民主政治：古希腊文明是西方文明的发源地，而雅典民主政治是希腊文明最有人文价值的精粹之一。 （2）罗马帝国兴衰：罗马通过军事扩张，形成了一个地跨三大洲的帝国。西罗马帝国的灭亡，标志着西欧奴隶制和上古历史的终结。 2、难点 辨证分析雅典民主政治和早期基督教的进步性和局限性。 三、学情分析 四、教学过程 导入：中国发源于黄河长江,古印度发源于印度河和恒河，古巴比伦发源于两河流域，古埃及发源于尼罗河，它们都根植于大河冲积而成的平原，以农业活动为主，因而有人形象地称这四个文明为大河文明或者黄色文明.又因它们主要位于亚非地区，世称东方文明。 古希腊、古罗马是西方文明的摇篮，发源在地中海东部，不是在黄色的陆地，因而也称为海洋文明或蓝色文明。 （一）古希腊 结合地图册P6“爱琴文明”图，介绍爱琴文明的地理环境。 一）爱琴文明(两个中心) 时间：始于公元前20世纪到前12世纪 发祥地：克里特岛－米诺斯王 后来的中心:迈锡尼 欣赏古希腊相关图片“克里特岛：米诺斯王宫复原图”、“迈锡尼：狮子门”，“特洛伊木马”。二）荷马时代（两部史诗） 《伊里亚特》 《奥德赛》

2019-2020年人教部编版历史九年级上册第一单元 古代亚非文明第2课 古代两河流域练习题二

2019-2020年人教部编版历史九年级上册第一单元古代亚非文明第2课古代两 河流域练习题二 第1题【单选题】 早期的文明大多产生在大河流域，孕育了古巴比伦文明的是：( ) A、长江 B、尼罗河 C、两河流域 D、亚马逊河 【答案】： 【解析】： 第2题【单选题】 世界上现存的上古社会第一部比较完备的成文法典是( ) A、《佛经》 B、《圣经》 C、《汉谟拉比法典》 D、《古兰经》 【答案】： 【解析】： 第3题【单选题】

有一种文字是用一段段芦秆印在泥板上制成，笔画像楔子。创造这种文字的苏美尔人生活在( ) A、印度河流域 B、两河流域 C、黄河流域 D、尼罗河流域 【答案】： 【解析】： 第4题【单选题】 一位游客在巴黎卢浮宫博物馆听讲解员指着一历史文物说：“石柱上的法典是迄今所知世界历史上第一部比较完备的成文法典。”据此，你认为这位游客看到的文物应出自( ) A、黄河流域 B、两河流域 C、印度河流域 D、尼罗河流域 【答案】： 【解析】： 第5题【单选题】 公元前2500年左右的亚非文明代表有古代中国、古代印度、古代埃及、古代巴比伦,孕育这四大文明古国的相同因素是( ) A、大河文明 B、海洋文明 C、高山文明 D、石器文明

【答案】： 【解析】： 第6题【单选题】 2003年3月20日，伊拉克战争爆发。伊拉克所在地曾孕育了灿烂的两河文明，下列关于这一地区文明的说法不正确的是( ) A、两河流域的苏美尔人发明了楔形文字。 B、空中花园被誉为古代世界七大奇迹之一。 C、两河文明的“两河”指底格里斯河，幼发拉底河。 D、两河文明被称为西方文明之源 【答案】： 【解析】： 第7题【单选题】 世界现存的古代第一部比较完备的成文法典中关于公平、正义曾有过这样的表述：“发扬正义于世，灭除不法邪恶之人，使强不凌弱。”这部法典是( ) A、《罗马法》 B、《汉谟拉比法典》 C、《拿破仑法典》 D、1787年宪法 【答案】：

第一单元 古代亚非文明测试题

第一单元 一、选择题(每小题3分，共45分) 1．右图中的石瓶是古代埃及阿蒙荷特普三世王后提伊的物品，用于盛化妆品或油膏，瓶身上有国王和王后的名字，写在椭圆形的圈框里。石瓶上的文字应该是() A．象形文字 B．楔形文字 C．甲骨文 D．字母文字 2．楔形文字与《汉谟拉比法典》这两大文明成果均诞生于下列哪一地区() A B C D 3．公元前18世纪某国王宣布：“从今往后，任何一个受害者都可以走到我所立的这座

‘公正之主’石碑前，亲自读碑上内容，或者听别人念其中的条款，让我的石碑使他看清他所面临的纠纷，认清他所当得到的权利，从而获得安慰。”此国王是() A．胡夫 B．伯里克利 C．汉谟拉比 D．穆罕默德 4．迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典明确规定：奴隶打自由民的嘴巴或不承认自己的主人，要处以割耳之刑。这表明该法典() A．维护奴隶阶级的利益 B．维护全体居住者的利益 C．维护严格的种姓制度 D．维护奴隶主阶级的利益 5．右面示意图所反映的制度出现在() A．古代埃及 B．古代印度 C．古巴比伦 D．古代中国 6．根据古代印度种姓制度的规定，下列选项符合当时农民身份的是() A．担任祭司 B．与国王或官吏的女儿成婚

C．掌握军权 D．纳税供养第一、第二等级 7．如果为下面三幅图片拟订一个学习主题，最恰当的是() A．上古亚非文明 B．中古亚欧文明 C．文明的冲突 D．社会的变革 8．《建筑与民主》一书中说：“雅典人通常在半圆形的山坡上集会。确保每一个参与讨论内政、外交问题的人，不仅能看到发言的人，也可以看到其他出席的人。”这反映了雅典() A．实行民主政治 B．注重法制建设 C．建筑水平高超 D．文化繁荣昌盛 9．右图所示的古希腊历史人物对当时雅典政治的最大贡献是()

第1课 上古亚非文明 (第二学习主题：古代亚非文明)教案(川教版九年级上)

第二学习主题：古代亚非文明 第1课上古亚非文明 知识目标 使学生掌握古埃及、巴比伦、印度奴隶制国家的建立、金字塔《汉谟拉比法典》，种姓制度情感态度价值观 认识古埃及、巴比伦、印度文明在世界历史上的地位和影响，初步掌握阶级观点。 能力培养 培养学生综合概括的能力。 教学重点 金字塔，《汉谟拉比法典》，印度种姓制度 教学难点 《汉谟拉比法典》的实质，种姓制度 教学过程: 复习导入：(见教材P5导语) 本课导语导入 新课学习 一、神奇的金字塔新课标第一网 （一）．统一的奴隶制国家的形成 1．埃及的地理位置（挂图） 2．统一的奴隶制国家的形成：时间前3100年

首都：孟斐斯 3．社会经济与阶级状况（讲解） 农业、手工业 （二）法老与金字塔 阶级关系： 法老：名称由来、职 权 什么是金字塔？金字塔的地理位置与功能,金字塔简介：胡夫金字塔、狮身人面像、金字塔之迷,古埃及鼎盛时期：国王图特摩斯三世、跨亚非 （三）古埃及的衰亡： 内外交困、前525年亡于波斯 二、汉谟拉比法典 （一）两河流域和古巴比伦王国 1．地理位置（挂图） 2．古巴比伦王国的建立及统一（讲解） （二）汉谟拉比法典 1．建立的目的（讲解） 2．法典的内容（学生归纳） 3．法典的实质（讨论） 4．法典的地位（讲解） 奴奴隶、

（三）古巴比伦的灭亡和两河流域的历史走向 三、古代印度的种姓制度 1．地理位置 2．奴隶制国家的建立与统一 阿育王统治时期最为强盛。 3．．种姓制度：一种等级制度 婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗 第一课上古亚非文明一．古代埃及 1．统一的奴隶制国家的形成 2．法老与金字塔 二.古巴比伦 1．古巴比伦王国的建立 2．《汉谟拉比法典》 三．古代印度 1．奴隶制国家的建立与统一 2．种姓制度 教学札记：

《亚非文明古国》教学设计

第2课亚非文明古国 教学目标 知识与能力 探索金字塔建筑史培养科学探究精神和创新能力、分析《汉谟拉比法典》的实质，培养学生辩证地看问题能力、学习种姓制度，了解印度社会等级森严的特点，组织探讨“古代文明的产生与自然地理环境的关系”，培养学生利用逻辑方法得出结论能力。 过程与方法 （1）通过阅读课文自主探究，让学生了解本课的基本知识，通过合作探究使学生突破重点难点，通过引深探究使学生积累正确的方法，拓展学习的内容。 （2）渗透法制教育《文物保护法》《保护世界文化和自然遗产公约》 情感态度价值观 认识奴隶社会的阶级实质是为奴隶主服务，认识金字塔是古埃及文明象征。 教学重难点 重点：金字塔、《汉谟拉比法典》。 难点：种姓制度，古代文明的产生与自然地理环境的关系。 教学过程 一、激趣导入（此环节是激发学生学习兴趣的重要步骤，可以通过复习引入、问题引入、漫画引入、视频引入、创新试题引入等等多种方式让学生学习兴趣得以激发）今天我想带大家到四大文明古国去神游一番，播放《四大文明古国简介》视频，播放完成后，教师指出：其实四大文明古国远不止视频中提到的伟大成就，它们还有很多不为我们所知的灿烂文化，想了解更多就跟老师一块进入本课学习吧！ 二、新课教学 1、金字塔的国家——古代埃及 埃及位于非洲东北部。尼罗河孕育了古代埃及的文明。2500年前希罗多德就说埃及是“尼罗河的礼物”。可见水是生命之源，在世界各地的文明发展史中，水都扮演着极为重要的角色。我们刚才提到的四大文明古国都有自己的母亲河。 （1）奴隶制国家的出现和初步统一 公元前3500年左右，古埃及陆续出现了40多个奴隶制小国。大约在公元前3100年，

古代亚非文明概述

古代亚非文明的典型代表是什么 古代亚非文明表 古国名称 位置（大河流域） 文明代表 古老文字 古代埃及 尼罗河流域 金字塔——国王陵墓，权力象征 胡夫最大，古代埃及文明的标志 象形文字 古巴比伦 两河流域（幼发拉底河、底格里斯河） 《汉谟拉比法典》——维护奴隶制度； 三部分构成；世界第一部成文法典； 楔形文字 古代印度 印度河、恒河流域 种姓制度——等级森严，互不通婚 古代亚非文明的文化对人类文明的发展有什么重要贡献

古代亚非文明的文化对人类文明的发展有什么重要贡献 ①埃及象形文字：为以后字母文字形成奠定了基础；②西亚楔形文字：被西亚各民族采用,为人类文明的发展做了重大贡献；③腓尼基字母：为欧洲字母文字形成奠定了基础；④中国甲骨文：今天的汉字就是由它发展而来的. 亚非古代的四个文明的特点 幅员辽阔，优越的地理环境为农业经济的发展提供了有利条件，也因此造就了农业文明，为小农意识下的农业文化的奠定了基础。 而以古希腊为代表的西欧等国也因其自然环境的特点取向海洋文化为主的异型农业文化，这也是整个西方文化的一个重要源头。 以中国为例的“农耕文化”，使得人们的生存依赖于自然，并且做到人与自然相适应，从而产生人、社会、自然一体化的观念。这样的观念使得小农生产和以传统农业经济为主导的导致了农业文明。 海洋文化自由、规律性不强，人们对于自然表现出主观积极的能动态度，人们不过分地依赖自然条件，也没有固定的思维模式。而航海导致商业贸易的发达，生活新奇富有刺激，对自然的依赖性在海洋民族心理上不断减弱，使得强调人的主动性，突出人对自然的征服。 小农经济生产方式要求崇尚经验，培养了人们爱好和平，礼仪为重，互帮互助的性格。这和欧洲人"好斗"性格以及"战争是万物之父"的观念极然不同。一个是寻

【部编版】九年级历史上册第一单元古代亚非文明测试卷(含答案)

古代亚非文明 一、选择题（每题3分，共60分） 1．曾被称为“土匪女王”的普兰·黛维因为在低种姓人群中颇有影响而曾当选议员。普兰·黛维在竞选过程中会得到支持。（） ①婆罗门②吠舍③刹帝利④首陀罗 A．①② B．③④ C．②④ D．①③ 【答案】C 2．宗教是人类的重要文化遗产。下列关于佛教的说法正确的是（） A．产生的背景是受苦受难的犹太人渴望得到“拯救” B．它宣扬“众生平等”是为了反对婆罗门的特权 C．它的创始人是汉谟拉比 D．它的主要传播地区是东亚、西亚和北非 【答案】B 3．古巴比伦王国颁布了《汉谟拉比法典》,你知道这部法典用什么文字“刻在黑色的玄武岩上”() A．象形文字 B．楔形文字 C．甲骨文 D．腓尼基文字 【答案】B 4．处在大河流域的文明古国都有着自己灿烂的文明。下面大河流域与之相对应的文明中,不正确的是( ) A．B．C．D． 【答案】C

5．根据迄今发现的史料,世界上最早以成文法典形式来加强对平民和奴隶进行统治的国家是( ) A．中国的夏朝 B．古代埃及 C．古代巴比伦 D．古代印度 【答案】C 6．读历史著作,摘录笔记,加以整理和分析是历史拓展学习的一种不错的方式。下面的笔记表述错误的是( ) A． A B． B C． C D． D 【答案】B 7．货币被称为一个国家的“名片”。它不仅具有经济价值,它那精美的图案所体现的文化内涵,集流通、观赏、收藏、研究等价值于一身。下图这张精美的纸币应是( ) A．美元 B．英镑 C．欧元 D．埃及镑 【答案】D 8．历史示意图可以直观形象地展现历史，是历史学习的一种基本方法。对下列示意图所反映的史实的共同点表述正确的是

【易错题】中考九年级历史上第一单元古代亚非文明试题含答案(4)

一、选择题 1．古代亚非文明辉煌灿烂。下列图片中用来考察古埃及文明的第一手史料是 A．B． C．D． 2．尼罗河流域孕育的古代人类文明是 A．古代印度文明 B．古代巴比伦文明 C．古代埃及文明 D．古代希腊文明 3．周杰伦歌曲(爱在西元前》的歌词写道:“古巴比伦王颁布了…距今已经三千七百多年…泥板上的字迹依然清晰可见…深埋在美索不达米亚平原…”据歌词和所学知识判断,以下说法正确的是( ) A．古巴比伦王颁布的是《汉谟拉比法典》 B．古巴比伦王颁布的法典体现了人人平等的原则 C．泥板上的文字是象形文字 D．美索不达米亚平原属于印度河流域 4．如图是某宗教兴起与传播路线图。关于该宗教说法正确的是 A．该宗教是伊斯兰教 B．它的经典是《古兰经》 C．它创立于巴勒斯坦地区 D．它的创始人是释迦牟尼 5．假如春秋时期楚国国王到印度去旅游，对照印度的种姓制度，他发现自己竟属于A．第一等级婆罗门

B．第二等级刹帝利 C．第三等级吠舍 D．第四等级首陀罗 6．下图中的“？"处应填 A．古埃及 B．古印度 C．古希腊 D．古罗马 7．人类早期文明最先诞生于亚非地区的大河流域。下列有关的史前成就，搭配不完全正确的一组是 A．古代埃及文明：金字塔和象形文字 B．古代两河流域文明：汉漠拉比法典和楔形文字 C．古代中国文明：分封制度和青铜文明 D．古代印度文明：种姓制度和《天方夜谭》 8．如果奴隶对其主人说“你不是我的主人”，则主人可以割掉奴隶的耳朵。这样的法律条文最有可能出现在以下哪个文明古国? A．古巴比伦B．古埃及C．古印度D．古希腊 9．“根据某一宗教传说，释迦牟尼是释迦族的王子。青少年时期，他深感人世无常，充满困难，决心寻求解脱苦难的出路。29岁时他出家修行，后在一棵菩提树下顿悟得道。”下列相关说法正确的是 A．这一宗教是伊斯兰教B．释迦牟尼应该属于种姓制度中的婆罗门C．这一宗教提出“众生平等”D．这一宗教信仰“耶稣”“上帝”10．“它是世界上现存的古代第一部比较完备的成文法典，为研究古巴比伦社会提供了珍贵材料。”“它”指 A．《汉谟拉比法典》 B．《独立宣言》 C．《人权宣言》 D．《民法典》 11．《汉谟拉比法典》中规定：倘自由民打地位较高者之（脸）颊，则应于集会中以牛鞭

第2课上古亚非文明

川教版九年级上世界古代史第二学习主题古代亚非文明 第2课上古亚非文明（共1课时） 第一教案 ---------------------------------------------- 教材教案 【名师说课】 【教材分析】 本课以“上古亚非文明”为主题，讲述了古代埃及、巴比伦、印度三国的文明历史。由于课时的限制，因此本课实际上只讲了三个问题：神奇的金字塔、汉谟拉比法典和古代印度的种姓制度。 古埃及的国王（法老）们不仅仅满足于生前统治着人世，而且幻想死后复活成神，仍是阴间的统治者，永远庇护着他的子孙后代。根据埃及的神话传说，只有保存好尸体，灵魂才有寄托的地方，才能复活。因此，他们把尸体挖去内脏，浸以盐水等防腐剂，填以香料，然后用麻布裹紧。这种可以保存很久很久的尸体叫做“木乃伊”。金字塔便是存放木乃伊的地方，是他死而“复活”后的“永世的城堡”。这便是每个国王继位后就着手为自己建筑陵墓的宗教方面的原因。 建筑金字塔，耗费了大量的人力和物力。据说建筑胡夫的金字塔，就有十万人头顶烈日在监工的皮鞭之下劳动，整个工程历时三十年。金字塔是人类建筑史上的奇迹，是古代埃及劳动人民卓越智慧和辛勤劳动的不朽纪念碑。同时，金字塔也是无数劳动人民血汗的结晶，它给古埃及人民带来了无尽的苦难。 公元前十九世纪初期，阿摩利人以巴比伦为都城，建立了古巴比伦王国（约公元前十九世纪至公元前十六世纪）。第六代国王汉谟拉比在位时，统一了两河流域，建立了统一的奴隶制中央集权的政权。汉谟拉比为了维护奴隶主阶级的专政，制定了法典，史称汉谟拉比法典。法典分为序言、本文、结语等三部分。本文二百八十二条，内容包括诉讼手续、盗窃处理、军人份地、租佃、雇佣、商业高利贷和债务奴隶、家庭和继承、伤害和赔偿、奴隶关系等方面。汉谟拉比法典严格维护奴隶主阶级利益，尽力保护奴隶主对奴隶的所有权。这是目前所知道的人类历史上第一部较完备的成文法典。法典消除了原来各邦的立法，把全国法令统一起来，因此，它是古巴比伦王国奴隶制中央集权强大的标志之一。法典比较全面反映了当时的社会情况，是了解和研究古巴比伦社会的重要资料。 【学情分析】 在学习中国古代历史的过程中，学生已经基本明确了人类进入文明时代的概念，四大文明古国已经学习了古代中国的历史，具备了学习相关历史知识的方法和思路， 【教学方法】 1、教师可利用课文导言中狮身人面像的故事，让学生初步领略亚非地区大河流域灿烂而神奇的文明，激发学生的学习兴趣，由此导入新课。 2、讲解法、情景教学法、讨论法等。 【学习方法】 1、比较辨别学习法：通过表格的形式，将两个或两个以上的事件进行比较，可以避免类似知识点的混淆，加深学生的印象。如亚非四大文明古国可以用下表概括比较： 2 金字塔立古埃及汉漠拉比用典籍 雅利安人治印度四大种姓分等级 3、读图识图学习法：学会从历史图片中获取信息、处理信息的能力。本课中《金字塔》图、《汉谟拉

第一单元古代亚非文明测试题

第一单元 一、选择题（每小题3分，共45分） 1 ?右图中的石瓶是古代埃及阿蒙荷特普三世王后提伊的物品， 身上有国王和王后的名字，写在椭圆形的圈框里。石瓶上的文字应该是 A ?象形文字 B ?楔形文字 C ?甲骨文 D ?字母文字 2 ?楔形文字与《汉谟拉比法典》这两大文明成果均诞生于下列哪一地区（ ） A B C D 3?公元前18世纪某国王宣布：“从今往后，任何一个受害者都可以走到我所立的这座 '公正之主’石碑前，亲自读碑上内容，或者听别人念其中的条款，让我的石碑使他看清他 所面临的纠纷，认清他所当得到的权利，从而获得安慰。”此国王是（） A ?胡夫 B .伯里克利 C .汉谟拉比 D.穆罕默德 4?迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典明确规定: 自己 的主人，要处以割耳之刑。这表明该法典（） A .维护奴隶阶级的利益 B ?维护全体居住者的利益 C .维护严格的种姓制度 用于盛化妆品或油膏, （） 奴隶打自由民的嘴巴或不承认

D .维护奴隶主阶级的利益

5.右面示意图所反映的制度出现在 （ ） A .古代埃及 B ?古代印度 C .古巴比伦 D .古代中国 6.根据古代印度种姓制度的规定，下列选项符合当时农民身份的是 （ ） A .担任祭司 B ?与国王或官吏的女儿成婚 C ?掌握军权 D .纳税供养第一、第二等级 7?如果为下面三幅图片拟订一个学习主题，最恰当的是 （ ） A ?上古亚非文明 B .中古亚欧文明 C .文明的冲突 D .社会的变革 &《建筑与民主》一书中说：“雅典人通常在半圆形的山坡上集会。确保每一个参与讨 论内政、外交问题的人，不仅能看到发言的人，也可以看到其他出席的人。”这反映了雅典 （ ） A ?实行民主政治 B .注重法制建设 C .建筑水平高超 D .文化繁荣昌盛 9?右图所示的古希腊历史人物对当时雅典政治的最大贡献是 （ ） 逼汉谟拉比法典》石柱 种姓制度 變型门\ 煤及金字塔

第2课上古亚非文明

第2课上古亚非文明 教学目标 一、识记与理解 记住古埃及胡夫金字塔、古巴比伦《汉谟拉比法典》；知道古代印度种姓制度及四个种姓等级；了解金字塔建筑的科学性，《汉谟拉比法典》的进步性和种姓制度的落后性；理解尼罗河、幼发拉底河和底格里斯河、印度河和恒河等大河流域的自然环境及其对亚非文明的影响。 通过对金字塔的建造及其表现出的种种“神奇”的了解，培养学生认识历史、理解文明的能力；通过对《汉谟拉比法典》进步性的认识，培养学生对历史文献和社会制度的分析、归纳能力，通过对印度种姓制度落后性的剖析，并将其与学生生活联系，培养学生的自我评价能力；通过古埃及、古巴比伦和古印度文明都产生于亚洲大河流域这一共性特征的比较，帮助学生学习比较分析历史的 方法。 三、情感态度与价值观 通过对金字塔精妙的建筑技术和建造科学性的了解，培养学生树立人民创造历史的科学史观；通过对《汉谟拉比法典》的内容及法典阶级实质的分析，认识国家法律的阶级性；通过学习上古亚洲文明的历史，认识亚洲和非洲是人类文明的摇篮，理解包括中国在内的东方古国为人类文明作出的巨大贡献，对学生进行世界人民共同创造世界历史观点的教育。 教学重点和难点 一、重点：金字塔的建造，《汉谟拉比法典》的内容及实质。 二、难点：《汉谟拉比法典》的实质，种姓制度的落后性。 课件：型新课 指导学生编写有关《汉谟拉比法典》的小剧本并排演；教师上网查找教学相关资料和制作多媒体课件。 教学方法 讲解法、情景教学法、讨论法等。 教学课时1课时教具（教学媒体）剧本和多媒体教学过程 一、导入新课 我们用两年时间学习了中国历史，知道了祖国历史文化的博大精深，从本期开始，我们要面向世界，走出国门，去了解更广阔的世界。上节课我们已到达了第一站，了解了世界人类的形成。那么，我们的第二站就去考察上古亚非文明吧！上古即指奴隶社会的历史。 二、学习新课 出示：3张金字塔图片。 师：刚才大家看到的是什么图片?（学生回答） （一）神奇的金字塔 1?尼罗河 师：（肯定学生的回答）这些金字塔在上古奴隶制时期就已经修建，至今已有四千年多的历史，是世界七大奇迹中唯一幸存的，对于今天的我们仍充满着神奇的色彩。兴建金字塔的地方已成为今天的旅游胜地。那么金字塔所处的地理位置在哪儿呢?（学生回答） 出示：课本第9页《古代埃及》地图。 （教师引导学生找出和认识尼罗河的重要性。） 师：尼罗河流经埃及全境，孕育了古埃及的灿烂文明。吉萨就位于尼罗河的上游，吉萨可谓一块风水宝地呀，为什么这样说呢?（学生回答） 2?法老的陵墓一一金字塔 师：古埃及的国王称为法老，很多法老都喜欢选这一带建造自己的陵墓，金字塔就是他们的陵墓。大家看课文，在吉萨一带发现了多少座金字塔?（学生回答）说这里是块风水宝地不错吧。那么最大的一 座叫什么金字塔?（学生回答）请问金字塔这一美丽的名字是怎么来的呢？（学生回答） 3.金字塔的建造之迷

人教版初中历史九年级上册第一单元《古代亚非文明》单元测试题(含答案)

第一单元《古代亚非文明》单元测试题 一、选择题（每小题只有一个正确答案） 1．大河流域孕育了古代灿烂的人类文明，下列选项代表古代埃及文明的是（）A．金字塔 B．《十二铜表法》 C．种姓制度 D．《汉谟拉比法典》2．“这部法典试图明确地、永久地调整一切社会关系，因而，它不仅阐明了古巴比伦的法律制度，也照亮了当时的社会。”这部法典是指（） A．《汉谟拉比法典》 B．《查士丁尼法典》 C．《权利法案》 D．《拿破仑法典》3．世界上现存的古代第一部比较完备的成文法典是（） A．汉谟拉比法典 B．《圣经》 C．《天方夜谭》 D．《金刚经》 4．古埃及文明是世界上最早的文明之一。孕育古埃及文明的摇篮是（） A．黄河 B．印度河 C．尼罗河 D．底格里斯河 5．法国前总统希拉克参观秦始皇陵兵马俑博物馆后，在留言薄上写道：“不看……不算真正到过埃及；不看秦俑不算真正到过中国。”在埃及应该看到的是（）A．金字塔 B．尼罗河 C．《汉谟拉比法典》石柱 D．长城 6．要想研究古代西亚地区的历史，我们应该首先掌握下列哪种文字（） A．拉丁字母 B．象形文字 C．希腊字母 D．楔形文字 7．在《汉谟拉比法典》中，有许多关于关于租赁、雇佣、交换、接待等发明的规定。从中我们可以了解到（） A．奴隶制度在古巴比伦相当发达 B．家庭奴隶制是古巴比伦的一大特征 C．古巴比伦分为自由民、无公民权的自由民和奴隶三个社会等级 D．商品经济在古巴比伦比较活跃 8．城市的出现是人类进入文明时代的标志之一。下图反映的是摩亨佐·达罗城市遗址，该遗址位于（） A．印度河流域B．两河流域 C．尼罗河流域D．地中海沿岸 9．安徽省境内的九华山是中国佛教四大名山之一。佛教传播到中国的时间是（）A．西汉末年 B．隋朝末年 C．唐朝初年 D．明末清初 10．人类早期文明大多兴起于亚非地区的大河流域。下列大河流域主要文明搭配错误的

初三历史《古代亚非文明》练习测试题

第一单元古代亚非文明 一、古代埃及文明 1.古埃及位于非洲东北角的___________流域，古埃及文明被称为“______________”。公元前525年,古埃及被___________吞并，后来，____________和___________先后占领古埃及。 2.文明成果： （1）____________是古埃及文明的象征。古埃及的最高统治者称“______”。最大的金字塔是_____________。 （2）____________是古埃及天文学的突出成就之一。（3）_______________是世界上最早的文字之一。 二、古代两河流域文明 1.“两河”指西亚的_______________和__________________,两河流域大体上是以今天____________首都____________为中心的狭长地带。 2.古巴比伦王国原是________________中游的一个小国，公元前18世纪,古巴比伦王国王_____________完成了整个两河流域中下游地区的统一事业,制定了一部较为系统和完整的法典——《________________》，该法典是迄今______________________________，它的实质是维护_____________的利益。 三、古代印度文明 1.古代印度文明兴起于___________流域。公元前1500年左右,__________人侵入印度,后来出现了许多小国家。___________统治时期,印度基本上实现了统一,首都___________是当时世界上最繁华、人口最多的大城市之一。 2.雅利安人建立了严格的社会等级制度，称为______________。在该制度下，第一等级为_________，掌管__________；第二等级为___________，掌管_________________；第三等级为__________，从事____________________，第四等级为___________，由_________________构成，从事______、_________、_________和____________。 3.佛教的创立时间_______________，创立者_______________，后来被称为“_______________”，被尊称为“__________”。 (2)主要教义:早期反对____________的特权。提出“________________”,宣扬“_________________”。 第二单元古代欧洲文明 一、希腊城邦和亚历山大帝国 1. _____________是欧洲文明的发祥地。希腊最早的文明是____________。 2.希腊城邦的突出特点是“___________”。最强大的是_______和________。最大的是____________ (3)居民:希腊城邦的居民分为公民和非公民。________________有参与统治的权利,非公民包括_____________________。 2.雅典的民主政治 (1)公元前5世纪中后期,_____________主政时期,雅典达到全盛,___________________________发展到高峰。 (2)表现:雅典公职人员几乎都是从__________中_____产生。____________是最高权力机构。为了保证贫穷公民参政议政，伯里克利还建立了______制度。 (3)局限:占雅典人口绝大多数的外邦人、奴隶、妇女___________________。 3.亚历山大帝国：地跨______________三洲。亚历山大东征和帝国的建立促进了__________________________，但也给东方人民带来了巨大的灾难。 二、罗马城邦和罗马帝国 1.罗马城邦：从_______________中部的_______________兴起。