蚯蚓的选择实验设计

1.蚯蚓的选择实验设计

. 我们提出的问题：蚯蚓喜欢有光的环境还是黑暗的生活环境？

我们提出的问题蚯蚓喜欢有光的环境还是黑暗的生活环境？我们的推测蚯蚓喜欢黑暗的生活环境

两个组相同的条件同类的蚯蚓，数量相同，同一个盒子

两个组不同的条件环境条件，盒子一端有光，一端黑暗

实验的方法（对比实验）1. 找一个长方形的盒子，一端有光，一端黑暗；

2. 将5条蚯蚓放在盒子的中间，盖好盖子，

5分钟后打开盖子观察；

3. 反复多做几次。

实验结论蚯蚓喜欢黑暗的生活环境

.我们提出的问题：蚯蚓喜欢干燥的环境还是湿润的环境？

我们提出的问题蚯蚓喜欢干燥的环境还是湿润的环境？我们的推测蚯蚓喜欢湿润的环境

两个组相同的条件同类蚯蚓，相同数量，同一个盒子

两个组不同的条件环境条件，土壤一端干燥，一端湿润

实验的方法（对比实验）1．找一个盒子，两端分别铺上土壤，一端干燥，一端湿润

2. 将5条蚯蚓放在盒子的中间，盖好盖子，5分钟后打开盖子观察；

3. 反复多做几次。

实验结论蚯蚓喜欢湿润的环境

2说出三个利用光的反射的发明及原理。

（1）凸面镜。当光线射到凸面镜后，不会聚于一点，而是要发散开来。所以它的观察的范围要大得多。

（2）额镜。灯光照射到额镜上，额镜把光线会聚起来，再反射到病人的耳朵里面，就可以看到耳朵里的情况。

（3）潜望镜。潜望镜里面有两块玻璃，经过两次反射，在潜水艇上的士兵就可以看到水面上的情况。

3.画出下列生物的食物链

小草小鸟蚜虫瓢虫

小草、蛇、老鹰、蝗虫、青蛙

世界上第一个自然保护区：美国的黄石公园

中国的第一个自然保护区：鼎湖山自然保护区

教室的墙壁为什么涂成白色：白色的墙壁有利于反射。

怎样放置能使物体更好的吸收阳光：与阳光垂直。

光的传播速度：30万千米每秒。

.光从太阳到达地球需要几分钟？8分钟

蚯蚓的选择教案范文

蚯蚓的选择教案范文 蚯蚓的选择教案 科学概念：动物生活需要一定的环境条件。 过程与方法：掌握对比实验的方法。 情感、态度、价值观：体会自然事物是相互联系的。 一、谈话导入： 1、见过蚯蚓吗？一般在什么地方见到它们？你们觉得蚯蚓喜欢怎样的环境？ 2、学生自由发表。 二、实验一：蚯蚓喜欢黑暗还是光亮的环境？ 1、我们先来研究蚯蚓喜欢黑暗还是光亮的环境，该怎样设计实验呢？

2、学生说说自己的想法，引导他们进行对比实验，并注意控制条件。 3、出示实验器材，讨论实验步骤： （1）把长方形盒子一端剪去一部分，盖上玻璃片，再在另一端用黑布包住。 （2）在盒底放入塑料薄膜，以保护蚯蚓，方便它爬行。 （3）把5条蚯蚓放在盒子的中间，盖好盖子。 （4）5分钟以后打开盒盖，做好观察和记录。 （5）再做2次。 4、分发记录单和相关实验材料，学生实验，教师巡回指导。 5、收回材料，组织交流，概括：蚯蚓喜欢黑暗的环境。 三、实验二：蚯蚓喜欢干燥还是湿润的环境？

1、过渡：那么，蚯蚓喜欢干燥还是湿润的环境呢，让我们也来设计一个对比实验。 2、学生设计实验，自由发表。 3、教师随机出示材料，在交流中概括出比较合理的实验步骤： （1）在另外的盒子两端分别铺上同样土质的泥土，不同的是一边干燥，一边湿润。 （2）把10条蚯蚓放在盒子的中间，盖好盖子。 （3）5分钟以后打开盒盖观察，记录。 （4）再做2次。 4、分发记录单和相关实验材料，学生实验，教师巡回指导。 5、收回材料，组织交流，概括：蚯蚓喜欢湿润的环境。 四、动物对环境的'需要和适应：

1、让学生归纳：蚯蚓适合怎样的生活环境？ 2、过渡：跟蚯蚓一样，各种动物都喜欢生活在一定的环境里。 3、学生看书11面的图片，说说这些动物是怎样适应环境的？ 4、拓展：当环境不适应动物生存的时候，它们会重新选择合适的环境生活，否则它们将难以生存。谁能说说相关的例子吗？ 模板,内容仅供参考

教科版科学五年级上册1.4 蚯蚓的选择练习卷

教科版科学五年级上册1.4 蚯蚓的选择练习卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、选择题 1 . 动物这种身体的颜色、外形都与环境类似而不易被天敌发现的现象，就是（）。 A．拟态B．伪装C．保护色 2 . 生活在北极地区的北极熊具有白色的体毛和较厚的皮下脂肪，这说明（）。 A．生物能适应环境 B．环境能适应生物 C．生物能影响环境 3 . 校园内有植物园，同学们在浇花时发现了潮虫，大家对潮虫的生活环境发生了兴趣，便在不同的地方寻找潮虫并记录数量，如图，你认为潮虫喜欢的生活环境是（）。 水泥路上0 水槽边的石头上24 种花的湿花盆底下28 干草地中2 A．空气新鲜B．阳光充足 C．阴暗潮湿D．高温干燥 4 . 当环境发生变化时，许多动物的（）或行为也会发生相应的变化。 A．身体特征B．身体结构C．身体颜色 5 . 下列动物中适合夜间活动的是（）

A．蜜蜂、蜻蜓B．蝙蝠、猫头鹰C．小鸟、田鼠D．大象、蛇 二、填空题 6 . 蚯蚓与蜗牛一样喜欢生活在（_____）、（_____）的环境。 7 . 动物的外形身体特征、生活习性，都适应它们的（） A．生活环境B．生活规律C．群体生活 8 . 长颈鹿的长脖子是___________选择改变的特征，而家养的猪是___________选择改变的特征。 9 . 雌鸵鸟集中____________，雄鸵鸟孵蛋，这种繁育方式是与____________的气候相适应的。 10 . 骆驼宽大的脚掌有利于在________中行走；驼峰里储存________，在需要的时候可以转化成________， 有利于在________的环境中更好地生存。 三、判断题 11 . 松树林水量丰富，光照充足，适合丹顶鹤生活。（____） 12 . 冬天，所有的动物都要冬眠。（____） 13 . 将生态瓶中的水倒掉一半，一分钟内小鱼浮到水面的次数会减少。（______） 14 . 燕子低飞，蚂蚁搬家，我们可以得知天要下雨了。（______） 四、简答题 15 . 动物、植物的生长需要一定的环境，当环境改变后，它们会努力适应环境的变化。请举例说明动物、植物是怎样适应环境的。（动物、植物各至少举2例）

教科版小学科学五年级上册《蚯蚓的选择》

《蚯蚓的选择》教案 【教学目标】 科学概念：动物生活需要一定的环境条件。 过程与方法：掌握对比实验的方法。 情感、态度、价值观：体会自然事物是相互联系的。 【教学重点】设计对比实验。 【教学难点】在设计对比实验中严格控制变量，并注意收集实验数据用事实说话。 【教学准备】每组一份：长方形扁纸盒两个，黑布、塑料薄膜、玻璃片、蚯蚓15条、干土、湿土。 【教学过程】 一、谈话导入： 1、见过蚯蚓吗？一般在什么地方见到它们？你们觉得蚯蚓喜欢怎样的环境？ 2、学生自由发表。 二、实验一：蚯蚓喜欢黑暗还是光亮的环境？ 1、我们先来研究蚯蚓喜欢黑暗还是光亮的环境，该怎样设计实验呢？ 2、学生说说自己的想法，引导他们进行对比实验，并注意控制条件。 3、出示实验器材，讨论实验步骤： （1）把长方形盒子一端剪去一部分，盖上玻璃片，再在另一端用黑布包住。 （2）在盒底放入塑料薄膜，以保护蚯蚓，方便它爬行。 （3）把几条蚯蚓放在盒子的中间，盖好盖子。 （4）5分钟以后打开盒盖，做好观察和记录。 （5）再做1次。 4、分发记录单和相关实验材料，学生实验，教师巡回指导。 5、收回材料，组织交流，概括：蚯蚓喜欢黑暗的环境。 三、实验二：蚯蚓喜欢干燥还是湿润的环境？

1、过渡：那么，蚯蚓喜欢干燥还是湿润的环境呢，让我们也来设计一个对比实验。 2、学生设计实验，自由发表。 3、教师随机出示材料，在交流中概括出比较合理的实验步骤： （1）在另外的盒子两端分别铺上同样土质的泥土，不同的是一边干燥，一边湿润。 （2）把几条蚯蚓放在盒子的中间，盖好盖子。 （3）5分钟以后打开盒盖观察，记录。 （4）再做1次。 4、分发记录单和相关实验材料，学生实验，教师巡回指导。 5、收回材料，组织交流，概括：蚯蚓喜欢湿润的环境。 四、动物对环境的需要和适应： 1、让学生归纳：蚯蚓适合怎样的生活环境？ 2、过渡：跟蚯蚓一样，各种动物都喜欢生活在一定的环境里。 3、学生看书11面的图片，说说这些动物是怎样适应环境的？ 4、拓展：当环境不适应动物生存的时候，它们会重新选择合适的环境生活，否则它们将难以生存。谁能说说相关的例子吗？ 板书设计： 教学后记：

五年级上册科学练习-1.4 蚯蚓的选择 l 教科版(含答案)

《蚯蚓的选择》练习 一、填空题 1.对于一个生物来说，周围的环境包括（）和（）。 2.大多数动物生活在（）的温度范围内，最适宜温度为（）。 3.地球上生活着许许多多的动物，它们都生活在（）。 4.环境改变了，植物也会改变自己来（）。 5. （）是人类生存的基础。 二、选择题 1.生物与环境的关系是（） A. 生物适应环境 B. 生物的分布受环境制约 C. 环境对生物无影响 D. 生物在适应环境及影响环境的同时，环境也在影响着生物 2.下面不是非生物环境的是（） A.阳光 B.温度 C.动物 D.水 3.蚯蚓是一种（）动物。 A.哺乳 B.原生 C.环节 D.扁形 4.（）在中药里叫地龙（开边地龙、广地龙），《本草纲目》称之为具有通经活 络、活血化瘀、预防治疗心脑血管疾病作用。 A.蚯蚓 B.穿山虎 C.蚂蚁 D.蜈蚣

5. ( )是一种候鸟，随环境变化有迁徙的习性；在深水环境中演化出的喙和蹼能 适应其游禽的生活。 A.天鹅 B.大雁 C.鸿雁 D.白头海雕 三、判断题 1.蚯蚓喜欢生活在潮湿干燥的环境中。（） 2.动物的迁徙、冬眠等等生活习性都是因为它们都要生活在一定的适合的环境里。 （） 3.生物的生活环境不仅是指生物的生存地点，还指存在于它周围的影响它生活的各种因 素。（） 4.光、温度、水、空气、土壤等都属于生物因素。（） 5.自然事物之间是相互联系的。（） 四、实验题 大家知道蚯蚓喜欢吃什么吗？它喜欢吃的食物就藏在潮湿的泥土里，你能设计一个实验找到它爱吃的食物吗？

《蚯蚓的选择》练习答案 一、填空题 1.生物环境非生物环境 2.—2 ℃到50℃ 20℃到25℃ 解析：大多数动物生活在零下2摄氏度到50摄氏度的温度范围内，最适宜温度为20摄氏度到25摄氏度。不同动物对高温的忍受限度是不同的。淡水动物能忍受40摄氏度左右的水温，海水动物只能忍受30摄氏度的水温。爬行动物和鸟类能在45以下的温度中生活，哺乳动物热到42以下就可能死亡。 3.一定的环境里 4.适应环境 解析：自然界中生活着两种生物——植物和动物。各种植物都要生活在一定的环境中。环境改变了，植物也会改变自己来适应环境。 5.环境 解析：环境是人类生存的基础，这里的环境内容仅指自然环境中的水、空气、阳光、动物、植物、垃圾、能源、声音等地球上赖以生存的物质生态。 二、选择题 1.D 解析：在各种环境的共同作用下，生物在长期的进化过程中，都对其生活环境表现出一定的适应．如生长在水中的睡莲，其根和茎的内部都有发达并相同的气腔，以满足呼吸的需要．绿色植物的光合作应使大气中的氧气的含量提高，其蒸腾作用提高了大气的湿度；细菌等微生物及时的分解枯枝落叶和动植物的尸体，维持了自然界的物质循环．因此，生物不但能适应环境，也能改变环境． 故选：D 2.C 解析：环境包括生物环境和非生物环境。生物环境有动物、植物、微生物等，非生物环境

五年级科学上册《蚯蚓的选择》参考

蚯蚓的选择 教学目标 科学概念：动物生活需要一定的环境条件。 过程与方法：掌握对比实验的方法。 情感、态度、价值观：体会自然事物是相互联系的。 教学重点 设计对比实验 教学难点 在设计对比实验中严格控制变量，并注意收集实验数据用事实说话。 教学准备 每组一份：长方形扁纸盒两个，黑布、塑料薄膜、玻璃片、蚯蚓15条、干土、湿土。 教学过程 一、谈话导入： 1.见过蚯蚓吗？一般在什么地方见到它们？你们觉得蚯蚓喜欢怎样的环境？ 2.学生自由发表。 二、实验一：蚯蚓喜欢黑暗还是光亮的环境？ 1.我们先来研究蚯蚓喜欢黑暗还是光亮的环境，该怎样设计实验呢？ 2.学生说说自己的想法，引导他们进行对比实验，并注意控制条件。 3.出示实验器材，讨论实验步骤：

（1）把长方形盒子一端剪去一部分，盖上玻璃片，再在另一端用黑布包住。 （2）在盒底放入塑料薄膜，以保护蚯蚓，方便它爬行。 （3）把几条蚯蚓放在盒子的中间，盖好盖子。 （4）5分钟以后打开盒盖，做好观察和记录。 （5）再做1次。 4.分发记录单和相关实验材料，学生实验，教师巡回指导。 5.收回材料，组织交流，概括：蚯蚓喜欢黑暗的环境。 三、实验二：蚯蚓喜欢干燥还是湿润的环境？ 1.过渡：那么，蚯蚓喜欢干燥还是湿润的环境呢，让我们也来设计一个对比实验。 2.学生设计实验，自由发表。 3.教师随机出示材料，在交流中概括出比较合理的实验步骤： （1）在另外的盒子两端分别铺上同样土质的泥土，不同的是一边干燥，一边湿润。 （2）把几条蚯蚓放在盒子的中间，盖好盖子。 （3）5分钟以后打开盒盖观察，记录。 （4）再做1次。 4.分发记录单和相关实验材料，学生实验，教师巡回指导。 5.收回材料，组织交流，概括：蚯蚓喜欢湿润的环境。 四、动物对环境的需要和适应： 1.让学生归纳：蚯蚓适合怎样的生活环境？ 2.过渡：跟蚯蚓一样，各种动物都喜欢生活在一定的环境里。

4、蚯蚓的选择

4、蚯蚓的选择 【教学目标】 科学概念：动物生活需要一定的环境条件。 过程与方法：掌握对比实验的方法。 情感、态度、价值观：体会自然事物是相互联系的。 【教学重点】设计对比实验。 【教学难点】在设计对比实验中严格控制变量，并注意收集实验数据用事实说话。【教学准备】每组一份：长方形扁纸盒两个，黑布、塑料薄膜、玻璃片、蚯蚓15条、干土、湿土。 【教学过程】 一、谈话导入： 1、见过蚯蚓吗？一般在什么地方见到它们？你们觉得蚯蚓喜欢怎样的环境？ 2、学生自由发表。 二、实验一：蚯蚓喜欢黑暗还是光亮的环境？ 1、我们先来研究蚯蚓喜欢黑暗还是光亮的环境，该怎样设计实验呢？ 2、学生说说自己的想法，引导他们进行对比实验，并注意控制条件。 3、出示实验器材，讨论实验步骤： （1）把长方形盒子一端剪去一部分，盖上玻璃片，再在另一端用黑布包住。（2）在盒底放入塑料薄膜，以保护蚯蚓，方便它爬行。 （3）把5条蚯蚓放在盒子的中间，盖好盖子。 （4）5分钟以后打开盒盖，做好观察和记录。 （5）再做2次。 4、分发记录单和相关实验材料，学生实验，教师巡回指导。 5、收回材料，组织交流，概括：蚯蚓喜欢黑暗的环境。 三、实验二：蚯蚓喜欢干燥还是湿润的环境？ 1、过渡：那么，蚯蚓喜欢干燥还是湿润的环境呢，让我们也来设计一个对比实验。 2、学生设计实验，自由发表。 3、教师随机出示材料，在交流中概括出比较合理的实验步骤： （1）在另外的盒子两端分别铺上同样土质的泥土，不同的是一边干燥，一边湿润。 （2）把10条蚯蚓放在盒子的中间，盖好盖子。 （3）5分钟以后打开盒盖观察，记录。 （4）再做2次。

4、分发记录单和相关实验材料，学生实验，教师巡回指导。 5、收回材料，组织交流，概括：蚯蚓喜欢湿润的环境。 四、动物对环境的需要和适应： 1、让学生归纳：蚯蚓适合怎样的生活环境？ 2、过渡：跟蚯蚓一样，各种动物都喜欢生活在一定的环境里。 3、学生看书P11的图片，说说这些动物是怎样适应环境的？ 4、拓展：当环境不适应动物生存的时候，它们会重新选择合适的环境生活，否则它们将难以生存。谁能说说相关的例子吗？

生物实验报告单

生物实验报告单 年级班姓名合作者 年月日实验名称种子萌发的条件 提出问题种子萌发需要哪些条件？ 作出假设种子萌发需要适量的水分、充足的氧气、适宜的温度。 设计实验实验目的了解种子萌发的外界条件，明白播种的要求方法。 实验用具大豆、餐巾纸、培养皿、水、标签纸、放大镜 实验过程 1、A装置中有适量的水，充足的氧气，但放在冰箱中。 2、B装置缺水，其他条件具备。 3、C装置缺氧，其他条件具备。 4、D装置有水、有氧气，温度适宜。 预期结果实验效果明显 完成实验 实验步骤观察现象并记录 1、将A装置放入水和充入氧气，然后放入冰箱。 2、将B、C、D三个装置放在温度适宜的环境中。 3、每天观察一次，并记录现象。1、第一天没有发现种子萌发现象，浸水的种子 2、第二天，装置中的种子有胚根挤出种皮现象，其他装置保持现状。 3、第三天，装置中的种子露出胚根。 4、第五天，装置中的种子已萌发，其他装置无变化。 实验结论种子萌发的需要。

年级班姓名合作者 年月日实验名称种子萌发的过程 提出问题种子萌时，是什么结构先出现变化？ 作出假设种子萌发时，胚根首先突破种皮长出根。 设计实验实验目的了解种子萌发时胚的各部分所起的作用。 实验用具种子（大豆）、餐巾纸、培养皿、清水、放大镜 实验过程 在培养皿中放入少量水和两张餐巾纸，将10粒大豆放在湿润的纸巾上，然后将培养皿置温暖的室内。 预期结果实验现象明显，跟假设相符合 完成实验 实验步骤观察现象并记录 1、将两张餐巾纸垫在培养皿内。 2、倒入少量水使餐巾纸保持湿润。 3、放10粒大豆在纸上。 4、将培养皿放置在温暖的房内。 5、每天仔细观察1、第一天种子2、第三天，胚根 3、第四天，胚轴。 4、第五天，子叶展开，露出。 5、第六、七天胚芽 实验结论种子萌发的过程先是，然后是 发育。

观察蚯蚓实验报告

乌江中学年级实验报告 姓名班级同组人日期年月日 【实验内容】 【实验目的】 【材料用具】 【实验步骤】 1、蚯蚓的生活环境： 联系你自己的生活经验，你通常会在( ) 找到蚯蚓，蚯蚓通常在( ) 时间出来活动。 2、观察蚯蚓的外部形态： 从以下几个方面观察蚯蚓的外部形态并描述其特征 （1）看一看：①体形———身体（），呈（）。 ②体色———背面颜色（），腹面颜色（）。 ③对称性———（）对称。 ④特点———身体由很多（）构成。 （2）辨一辨：靠近环带的一端是( ) ，远离环带的一端是( ) 。（3）数一数：从蚯蚓的前端到环带共有( )节。 （4）摸一摸：①摸体壁——有（）的感觉，说明蚯蚓的体表有（）。空气中的（）溶解在黏液中，然后渗入体壁，进入体壁的（）中，体内的 （）也经体壁的血管由体表排出。

②摸腹面——用手指从前到后，从后到前触摸蚯蚓腹面，你有 （）感觉，用放大镜观察，你会发现蚯蚓的大多数体节都有一圈或几圈小突起，这些小突起是（）。 3、观察蚯蚓的运动（1）先运动的一段——（） （2）运动的形式———身体（）先固定，（）收缩，然后（）固定，（）向前伸长，蚯蚓就是这样一伸一缩向前运动。 （3）刚毛的作用———增大和地面的（），协助（）。 【针对练习】 1、某生物兴趣小组的同学在探究“观察蚯蚓”的实验时，将一只蚯蚓遗留在实验室中， 不久就发现死了，造成这只蚯蚓死亡的原因是（） A蚯蚓饥饿而死 B光线太强，蚯蚓受光刺激而死 C蚯蚓无法呼吸窒息而死 D蚯蚓干渴而死 2、蚯蚓的运动方式是（） A游泳 B行走 C飞行 D 蠕动 3、蚯蚓无论是对人类，还是在环境保护方面都有其特殊作用，所以，现在有越来越多的人饲养蚯蚓。在饲养蚯蚓之前，必须了解蚯蚓的生活习性，蚯蚓有“六喜”“六怕”，即喜阴暗、喜潮湿、喜安静、喜温暖、喜甜、酸味和喜同代同居；怕光、怕震动、怕水浸泡、怕闷气、怕农药及怕酸碱。请根据蚯蚓的习性，以“喜潮湿”这个因素设计一个探究实验，并进行探究。 （1）你的问题： （2）你的假设： （3）探究方案： ①首先要设计（）和（）两个环境作对照实验。 ②其次要准备一个盒子，底面铺上一层干土，在其中一半干土上浇适量水，然后把10条形态大小相似的蚯蚓放在中间，盒子盖上盖子，几分钟后观察即可（保持变量的唯一性）。 （4）实验现象： （5）得出结论：

蚯蚓实验报告

篇一：观察蚯蚓的实验报告 观察蚯蚓的实验报告 蚯蚓的生活环境：潮湿阴暗的环境。 蚯蚓的生活习性：长期生活在土壤的洞穴中。 蚯蚓的身体结构：环节动物，身体上有许多环节，无眼有口。 蚯蚓的食物:腐叶和土壤。 探究实验：蚯蚓喜欢什么样的环境。（对比实验） 实验材料：20条蚯蚓，一个塑料盒，一些肥沃潮湿的土壤，一些肥沃干燥的土壤。 实验相同点：蚯蚓，温度，环境。 实验不同点：土壤潮湿程度。 实验过程：1、将塑料盒两边分别放上肥沃潮湿的土壤和肥沃干燥的 土壤。 2、再将两边分别放上10条蚯蚓。 3、过5分钟，翻开土壤观察两边个有几条蚯蚓。 实验结论：蚯蚓更喜欢潮湿的土壤。篇二：观察蚯蚓实验报告 观察蚯蚓实验报告 目的要求： 1. 观察蚯蚓的外部形态及运动 2. 认同“动物的形态结构特点与其生活环境相适应”的观点 材料用具：活蚯蚓、糙纸、玻璃板、棉球、放大镜 提示 1、 在观察活蚯蚓过程中，应经常用浸水的湿棉球轻擦体表，是它的体表保持湿润 2、 实验后别忘了把蚯蚓放回自然环境 方法步骤： 1、 蚯蚓的生活环境 联系你自己的生活经验，你通常会在_______地方找到蚯蚓，这些地方的共同特征是_____,蚯蚓通常在_______时间出来活动。 2、 观察蚯蚓的外部形态 （1）、取一条活蚯蚓，观察它的体形呈_________，是否有利于克服运动的阻力，身体由许多____________构成，如果观察室发育成熟的蚯蚓，你会发现身体上有几个体节界限不明显，颜色与其他体节的颜色不同，而且比其他体节__________,如同在蚯蚓的身上带了一个环，称为________;你是怎样区别它的前端、后端、背面和腹面，左侧和右侧。因此蚯蚓的身体呈_______对称。数一数，从蚯蚓的前端到环带共有 ____节。

蚯蚓的选择

蚯蚓的选择 时间：2017-03-19 22:24:20 | 作者：庄锦卉 外婆家门前开辟了一块碧绿的菜地，外婆常给菜地松土，蔬菜在外婆的照料下越长越好。 一个周末，我陪着外婆一起松土，发现了一条胖乎乎的蚯蚓，“哇，一条蚯蚓！”我对外婆说。“这很正常，这土壤湿润肥沃，蚯蚓可喜欢待在里面了。”外婆一边说一边继续松土。我以前也听说过，蚯蚓喜欢待在潮湿的泥土里，可这到底是不是真的呢？耳听为虚，眼见为实。我决定亲自动手试验一下。 我先准备了一个空的鞋盒，在鞋盒两旁分别铺上不同的泥土，一边是潮湿的泥土，一边则是干燥的泥土，两种泥土中间留了一条通道。我不费吹灰之力就从外婆家菜地泥土里找到了5条蚯蚓，一切就绪，实验开始。 首先，我把5条蚯蚓全部放在两种泥土中间的通道上，关上鞋盒的盖子，耐心等待。15分钟后，我把盖子打开，发现有1条蚯蚓在通道上，3条在潮湿的泥土中，1条在干燥的泥土中。我再次盖上盖子，开始第二次实验。15分钟后，打开盖子，这次我发现通道上已经没有蚯蚓了，5条蚯蚓全部在潮湿的泥土里。第三次实验和第二次的结果一样。通过这三次实验，最终，我得出的结论是：蚯蚓确实喜欢待在潮湿的泥土里。 可这是为什么呢？通过查阅资料我弄明白了原因。原来，因为蚯蚓没有专门的呼吸器官，蚯蚓的呼吸要靠能分泌黏液、始终保持湿润的体壁来完成。因此，蚯蚓才需要生活在潮湿的泥土中，以保持体壁的湿润。 虽然蚯蚓喜欢待在潮湿的泥土中人人皆知，但我以前从没深层次想过为什么。通过这次蚯蚓的选择实验，不仅让我知道了蚯蚓的习性，更让我明白，凡事要拿证据说话，知其然更要知其所以然，要敢于突破一个个困难，去追求科学的奥秘！

教科版小学科学五年级上册科学第一单元第4课《蚯蚓的选择》练习题

Mark 教科版科学五上第一单元第4课《蚯蚓的选择》练习题 ★请认真答题，要求书写规范、端正、整洁 一、填空题 1.通过实验知道，蚯蚓喜欢生活在____________、____________的环境中。 2.对于一个生物来说，周围的环境包括____________________和____________________。 3.生物生存需要一定的环境，当环境改变时它会尽力去适应，如候鸟的____________行为和青 蛙的____________行为都是为了适应环境的变化。 4.秋天，大雁成群结队、长途跋涉地飞往南方过冬，这是大雁对_____________的适应。 5.各种动物都生活在_____________________里，不同的动物对环境有不同的____________。 二、判断题 1.雨后我们常常会在地面上看到许多蚯蚓，这是因为它需要呼吸外面的空气。（） 2.骆驼的脚趾宽大，主要是为了适应在沙漠里行走。（） 3.当环境不适合动物的生存时，动物会重新选择合适的环境生活。（） 4.在蚯蚓选择干土还是湿土的实验中，外面需要安静地长时间观察，并用统计的方法，通过大 量的数据分析蚯蚓喜欢的环境。（） 三、选择题 1.生活在草地上的蚱蜢的体色往往是（）的。 A.黄色 B.灰色 C.绿色 2.下列不能找到蚯蚓的地方是（）。 A.干燥的沙堆里 B.墙角根石头缝隙里 C.菜园的土壤里 3.采用拟态的方式保护自己的动物是（）。 A.鸵鸟 B.枯叶蝶 C.鹦鹉 4.有的动物为了适应环境，需要每年换毛一次或几次，这是因为（）。 A.吸引别的动物 B.好看 C.保温和保护自己 四、我会答 动物的许多身体特征都是为了在一定的环境下生存的需要，没有这些特殊的身体结构，它将难以生存，举例说明动物适应社会环境的特殊身体结构？（至少写出三例） ______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________。 五、实验题。 cc

8中生物 观察蚯蚓实验报告单

伊通八中生物实验: 观察蚯蚓实验报告单班级：八年2班姓名：时间： 实验名称《观察蚯蚓》 自我 评价 小组 评价 教师 评价 实验 材料 活蚯蚓，玻璃板，糙纸，棉球，放大镜，饲养蚯蚓装置 探究过程提出 问题 1.蚯蚓适合生活在什么样的环境中？ 2.蚯蚓体节和刚毛在运动中有什么作用? 作出 假设 根据小时候的经验，猜测蚯蚓习惯生活在疏松、肥 沃的土壤中，有时喜欢在石板下面；在蚯蚓的运动 中，发现体节在不断变化，可以猜测体节具有辅助 运动的作用。 制定 计划 实施 计划 1.观察蚯蚓的生活习性和食性。把蚯蚓放在阴暗的 盒子里，然后用手电筒照射蚯蚓的前端和后端，它 对光线有反应么？哪一端的反应较为灵敏？ 2.观察蚯蚓的外部形态。 （1）取一条活蚯蚓放在玻璃板上，观察它的体形，观察它的身体是否分节。数数从蚯蚓的头部到环带 共有节。在前端有一个分节明显 的。 （2）用手触摸蚯蚓体壁，感觉体表有，有 利于。 （3）用手触摸蚯蚓体节近腹面处，有感觉，并用放大镜观察，腹面许多小突起就是。 3.观察蚯蚓的运动。 （1）将蚯蚓放在糙纸上，观察它的运动，注意其身 体粗细及长短的变化。 （2）将蚯蚓放在玻璃板上，观察它的运动及身体变 化，并与它在糙纸上的运动作比较。 （3）蚯蚓（填“能”或“不能”）向后移动 探究 结果 1.蚯蚓生活在环境中。 2.蚯蚓体的运动器官是。蚯蚓适应在 （填“粗糙”或“光滑”）的表面移动。 3.为什么蚯蚓在潮湿的土壤中？ 表达与交流学生小组间进行交流 反思注意：在观察过程中，应经常用浸水的棉球轻擦蚯表是为什么？

评价策略： 1、将学生分组，分为5人一组，推选一名组长；明确组长的职责及组员的权益和职责，使每个成员明白他们是一个互相协作、互相监督、共同进步的团队。 2、课前，对实验小组长进行必要的培训，让他们先明确实验的目的、方法、要领以及如何组织小组成员进行自评、互评，然后由他们将实验报告单和课堂评价表分发到本小组成员手中，并带领小组成员对照评价量表和实验指导完成预习环节，在班长和课代表的协助下检查预习情况。这样有利于充分发挥“小助手”作用，提高他们的积极性，更有利于老师对实验过程和评价的组织实施。

新教科版五上、五下科学实验报告单

“生态瓶”实验报告 、制作生态瓶 材料：2500毫升的可乐瓶、剪刀、粗沙、细石、纱网、水草、绿藻、两只水蜗牛、胶皮 1、把2500毫升的可乐瓶子用热茶清洗后，用剪刀将其上部剪去 2、把一些粗沙和细石铺在纱网上，用自来水冲洗干净 3、把冲洗好的粗沙和细石均匀的铺在可乐瓶的底部 4、将自来水静止放置24小时，再放入瓶子中 5、待隔夜水放好后，再种上水草，用沙砾固定 6、将少量的绿藻放入瓶中 7、将以绿藻为食的两只水蜗牛放入可乐瓶子中 8、最后，用胶皮将可乐瓶子的开口上端密封起来 9、将瓶子放置于阳光充足且阴凉处 二、生态瓶制作根据 利用隔夜水，是为了保证有足够的时间使自来水中的含氯化学物质分解除去。大多数水生物都对含氯的物质很敏感，接触到这些物质后容易死亡。取用一些粗沙或细石来代替淤泥是因为，淤泥中含有大量细菌，会很快的使密封瓶中的水质受到污染，从而减少瓶内生物的 生存时间。 这些沙砾的作用是为那些靠吃死烂植物和动物排泄物为生的细菌提供一个寄宿的场所。而使水草维持生命的有机物可以从水蜗牛的排泄物中获得。水草和绿藻通过光合作用产生氧 气，供给瓶内生物。 水蜗牛主要以绿藻为食，生态瓶受到阳光的照射量和绿藻的生长速度有着直接的关系。 在一个平衡的生态瓶中，每天绿藻增加的量应该与水蜗牛能吃掉的差不多。而瓶子内的植物 所需要的养分可以从蜗牛的粪便中获得。 三、观察情况 第一天：一切正常 第二天：一切正常 第三天：发现绿藻生长过多，于是减少日照时间，控制其发展 第四天：水开始浑浊，发现瓶子内壁部有胶质状的卵 第五天：水依旧浑浊，知道胶质状的卵是水蜗牛的卵， 知道养不长了，处于人道主义将其放生…… 四、问题与困惑 如何保持生态瓶内的水质清洁？ 如果生态瓶内的水质可以保持清洁，我的生态瓶可以做很久呢！我上网查了一下，有说 可以用过滤器的，我不知道怎么样用。我爸爸说，过滤器是用来过滤固体的。

人教版新八年级生物上册实验报告观察蚯蚓

实验报告：观察蚯蚓 【知识回顾】 1、蚯蚓 观察蚯蚓的外部形态及运动，思考下列问题： （1）蚯蚓体形是，蚯蚓的身体是否呈两侧对称？，如何区别它的前端和后端：，如何区别背面和腹面：。（2）身体是否分节？，分节对它的运动有什么意义？ 。 （3）触摸蚯蚓腹部是光滑的还是粗糙的？。蚯蚓的刚毛在运动中起什么作用？ 。 （4）触摸蚯蚓的身体是粘稠还是干燥的？；在实验过程中为什么要使蚯蚓体表保持湿润？。 2、环节动物的主要特征：。 3、环节动物的种类：。 4、环节动物与人类关系：。 【观察蚯蚓的结构】 实验步骤 实验现象 观察体形 蚯蚓的身体呈 观察体色 蚯蚓的身体呈 观察体节 蚯蚓的身体由许多构成 观察环带 环带较其它地方稍，颜色较 区分身体的前后端

离环带较近的一端为，另一端为 区分身体的背腹面 身体背部颜色较，腹部颜色较 找一找，看一看：蚯蚓有眼睛吗？ 【观察蚯蚓的运动】 设 计 实 验 实验目的 观察蚯蚓的运动 实验用具 实验过程 1、将蚯蚓放在上，观察它的运动 2、将蚯蚓放在上，观察它的运动速度 预期结果 蚯蚓在运动快 完成实验 实验步骤

观察现象并记录 1、将蚯蚓放在硬纸板上，观察它的运动，身体形状发生什么变化，能听到声音吗？ 2、将蚯蚓放在玻璃板上观察它的运动。 1、运动时，前端，后端。 2、能听到，抚摸腹面，感觉到。 3、在玻璃上的运动速度比在硬纸板上 4、蚯蚓体壁上有和，腹面有。 实验结论 蚯蚓靠完成运动。 【观察蚯蚓对刺激的反应】 设 计 实 验 实验目的 观察蚯蚓对刺激的反应 实验用具 实验过程 用不同物品对蚯蚓进行各种刺激，观察蚯蚓对它们作出的反应 完成实验 实验步骤

观察蚯蚓实验报告

观察蚯蚓实验报告 目的要求： 1.观察蚯蚓的外部形态及运动 2.认同“动物的形态结构特点与其生活环境相适应”的观点 材料用具：活蚯蚓、糙纸、玻璃板、棉球、放大镜 提示 1、在观察活蚯蚓过程中，应经常用浸水的湿棉球轻擦体表，是它的体表保持湿润 2、实验后别忘了把蚯蚓放回自然环境 方法步骤： 1、蚯蚓的生活环境 联系你自己的生活经验，你通常会在_______地方找到蚯蚓，这些地方的共同特征是_____,蚯蚓通常在_______时间出来活动。 2、观察蚯蚓的外部形态 （1）、取一条活蚯蚓，观察它的体形呈_________，是否有利于克服运动的阻力，身体由许多____________构成，如果观察室发育成熟的蚯蚓，你会发现身体上有几个体节界限不明显，颜色与其他体节的颜色不同，而且比其他体节__________,如同在蚯蚓的身上带了一个环，称为________;你是怎样区别它的前端、后端、背面和腹面，左侧和右侧。因此蚯蚓的身体呈_______对称。数一数，从蚯蚓的前端到环带共有____节。 （2）、用手指从前到后，从后到前触摸蚯蚓腹面，你有____感觉，用放大镜观察，你会发现蚯蚓的大多数体节都有一圈或几圈小突起，这些小突起是_____,朝向身体的后方。 （3）、用手指触摸蚯蚓的体表，能不能感觉到它的体表有粘液？粘液有什么意义？实验过程中为什么要使体表保持湿润？ 3、观察蚯蚓的运动 （1）、将蚯蚓放在粗糙的纸上，让其运动，特别注意身体粗细长短的变化。把耳朵凑近糙纸仔细听一听，听到了什么？ （2）、把蚯蚓移到光滑的毛玻璃板上，观察运动。 （3）、认真观察记录，并完成下表： 如果运动不同，原因是。

新教科版科学五年级上册《蚯蚓的选择》教学设计

蚯蚓的选择 【教学目标】 科学概念：动物生活需要一定的环境条件。 过程与方法：掌握对比实验的方法。 情感、态度、价值观：体会自然事物是相互联系的。 【教学重点】设计对比实验。 【教学难点】在设计对比实验中严格控制变量，并注意收集实验数据用事实说话。 【教学准备】每组一份：长方形扁纸盒两个，黑布、塑料薄膜、玻璃片、蚯蚓15条、干土、湿土。 【教学过程】 一、谈话导入： 1、见过蚯蚓吗？一般在什么地方见到它们？你们觉得蚯蚓喜欢怎样的环境？ 2、学生自由发表。 二、实验一：蚯蚓喜欢黑暗还是光亮的环境？ 1、我们先来研究蚯蚓喜欢黑暗还是光亮的环境，该怎样设计实验呢？ 2、学生说说自己的想法，引导他们进行对比实验，并注意控制条件。 3、出示实验器材，讨论实验步骤： （1）把长方形盒子一端剪去一部分，盖上玻璃片，再在另一端用黑布包住。 （2）在盒底放入塑料薄膜，以保护蚯蚓，方便它爬行。 （3）把5条蚯蚓放在盒子的中间，盖好盖子。 （4）5分钟以后打开盒盖，做好观察和记录。 （5）再做2次。 4、分发记录单和相关实验材料，学生实验，教师巡回指导。 5、收回材料，组织交流，概括：蚯蚓喜欢黑暗的环境。 三、实验二：蚯蚓喜欢干燥还是湿润的环境？ 1、过渡：那么，蚯蚓喜欢干燥还是湿润的环境呢，让我们也来设计一个对比实验。 2、学生设计实验，自由发表。 3、教师随机出示材料，在交流中概括出比较合理的实验步骤： （1）在另外的盒子两端分别铺上同样土质的泥土，不同的是一边干燥，一边湿润。 （2）把10条蚯蚓放在盒子的中间，盖好盖子。

（3）5分钟以后打开盒盖观察，记录。 （4）再做2次。 4、分发记录单和相关实验材料，学生实验，教师巡回指导。 5、收回材料，组织交流，概括：蚯蚓喜欢湿润的环境。 四、动物对环境的需要和适应： 1、让学生归纳：蚯蚓适合怎样的生活环境？ 2、过渡：跟蚯蚓一样，各种动物都喜欢生活在一定的环境里。 3、学生看书11面的图片，说说这些动物是怎样适应环境的？ 4、拓展：当环境不适应动物生存的时候，它们会重新选择合适的环境生活，否则它们将难以生存。谁能说说相关的例子吗？ 板书设计： 教学后记：

教科版科学五年级上册第一单元第四课蚯蚓的选择同步练习(I)卷

教科版科学五年级上册第一单元第四课蚯蚓的选择同步练习（I）卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、填空题 (共2题；共10分) 1. （5分）填表题。 如果去户外找蚯蚓，在哪些地方容易找到蚯蚓？将下面列出的环境条件中适合蚯蚓生活的填到表格里（填文字内容）。 A．干燥的沙堆B．花坛的土壤C．草地D．柏油路面E．操场跑道上 F．岩石堆的缝隙G．菜园的土壤中H．树上I．小区墙角的土壤中 2. （5分）填空题。 （1）蚯蚓喜欢生活在________、________的环境中。 （2）将蚯蚓放人下图中的盒子内，我们会发现________处蚯蚓数目最多，________处蚯蚓数目最少。

（3）用对比实验研究问题，应使实验中要研究的那个条件________，其他条件完全相同。 二、单选题 (共6题；共12分) 3. （2分）据介绍，蚯蚓具有超强的“吃”污泥能力，一条蚯蚓每天可处理0.3克的造纸污泥，只要养殖3.3亿条蚯蚓就可以每天处理100吨的造纸污泥。此外，蚯蚓还可以处理酒厂、畜禽和水产品加工厂的废弃物和废水。蚯蚓处理垃圾的能力可谓前途无量，如果让你帮蚯蚓选择，下面的“垃圾”中，（）最适合它。 A . 埋在地下的城市垃圾 B . 干燥处理后堆在地面的食物垃圾 C . 可供回收的纸张、塑料垃圾 4. （2分）下面几种动物，能生活在水里的是（）。 A . 骆驼 B . 蚯蚓 C . 螃蟹 5. （2分）天鹅能够生活在水中，这是因为（）。 A . 它有短短的腿 B . 它的全身长满了羽毛

2019年精选教科版小学科学五年级上册4、蚯蚓的选择知识点练习【含答案解析】第八篇

2019年精选教科版小学科学五年级上册4、蚯蚓的选择知识点练习【含答案解析】 第八篇 第1题【单选题】 不同动物对环境有( )。 A、相同的需求 B、不同的需求 【答案】： 【解析】： 第2题【单选题】 在盒子的两端分别铺上一层泥土，一端铺湿润的，一端铺干燥的，把10条蚯蚓放在盒子中间，5分钟后，发现大多数蚯蚓爬上了( )。 A、湿润的一端 B、干燥的一端 C、没有爬动 【答案】： 【解析】： 第3题【单选题】 鱼儿离不开水，离开水它就会死亡。这说明生物( )。 A、能影响环境 B、能改变环境 C、依赖环境 【答案】：

【解析】： 第4题【判断题】 夏天，生活在草地上的蚱蜢的体色往往是( )。 A、灰色 B、绿色 C、黄色 【答案】： 【解析】： 第5题【判断题】 鱼离开了水照样能生活。( ) A、正确 B、错误 【答案】： 【解析】： 第6题【判断题】 下面几种动物，能通过冬眠适应寒冬的是( )。 A、 B、 C、

【答案】： 【解析】： 第7题【判断题】 不同的环境里，生活着不同的生物。( ) A、正确 B、错误 【答案】： 【解析】： 第8题【判断题】 判断题。 青蛙和蛇等动物在冬天就会死去。 A、正确 B、错误 不同的环境里，生活着不同的生物。 A、正确 B、错误 变温动物随着气温的降低有冬眠的习性。 A、正确 B、错误

天鹅随着环境气候变化有迁徙的习性。 A、正确 B、错误 骆驼生活在干燥的沙漠里。 A、正确 B、错误 【答案】： 【解析】： 第9题【填空题】 像蚯蚓一样，各种动物都喜欢生活在一定的______里，不同的动物对______有不同的需求。【答案】： 【解析】： 第10题【填空题】 蚯蚓喜欢生活在______、______的环境中。 【答案】：

解剖蚯蚓实验报告

解剖蚯蚓实验报告 篇一：蚯蚓解剖实验预习报告 实验五环毛蚓及其他环节动物预习报告 小组成员：卢俊萌、叶伟青、易雅健 一、标本处理 对培养的蚯蚓，如需要制作标本，留待将来观察内部结构，可以作成浸制标本。标本制作要经过停食、麻醉、固定和保存4个步骤。 1.停食 将蚯蚓自培养箱中取出，用水冲洗干净，放在垫有湿草纸的玻璃缸中，停食两天，使它的肠中泥土排尽。然后喂给碎的湿草纸5～7天，填充肠管，以利于将来观察肠管的形态。 2.麻醉 将上述蚯蚓转入搪瓷盘内，同时放入一定量的清水，再慢慢滴入95％酒精，直到使盘中的清水变成10％的酒精溶液为止（事先应量得搪瓷盘中的水量，按比例加入一定量的酒精）。两个小时以后，蚯蚓背孔分泌出大量粘液，说明已经麻醉死亡。 3.固定 取已经麻醉的蚯蚓，平放解剖盘中，从它身体后端侧面，用注射器向体内注射固定液，直到使蚯蚓的身体呈饱满状态为止。 4.保存

将注射后的蚯蚓，平放在纱布上，大约每20～30条裹成一卷，使其竖立在标本瓶中，然后加入上述固定液，便可长期保存。要注意每条蚯蚓的身体一定要平直，不能发生扭曲现象，否则将来解剖时就会背腹难辨，给解剖工作带来困难。 二、观察内容及识别 （一）外形观察 1.体色 体色呈暗红或灰黑，背面因有大量色素故色深，腹面色浅.背部有明显的深色背中线，腹部颜色较浅。 2.外形 蚯蚓呈圆筒形，由许多环节组成，节与节之间的凹槽称节间，在每一环节上的小沟称体环沟。除围口节、生殖带和最后几节无刚毛外，各环中间都有一圈向后生长的刚毛。刚毛颜色较深，用手触碰有涩感。 3.前端 围口节、口前叶和口:围口节为前端第一节，柔软，可伸缩.口位于围口节前端中央，横裂状。口前叶为围口节背侧向前伸出的一肉质唇状突起，能伸缩，当其充满体液而饱满时，有探索和挖土功能。 生殖带:占据14~16体节处的棕色指环状物，稍隆起，色较深.生殖带所在的各节间界限不清.可根据生殖带判断蚯蚓前后端。 4.后端 肛门,在最末节的一纵裂状小孔。 5.腹面

《蚯蚓的选择》教学设计

课题： 4、蚯蚓的选择第课时总序第个教案 课型：编写时间：年月日执行时间：年月日 【教学目标】 科学概念：动物生活需要一定的环境条件。 过程与方法：掌握对比实验的方法。 情感、态度、价值观：体会自然事物是相互联系的。 【教学重点】设计对比实验。 【教学难点】在设计对比实验中严格控制变量，并注意收集实验数据用事实说话。【教学准备】每组一份：长方形扁纸盒两个，黑布、塑料薄膜、玻璃片、蚯蚓15条、干土、湿土。 【教学过程】 一、谈话导入： 1、见过蚯蚓吗？一般在什么地方见到它们？你们觉得蚯蚓喜欢怎样的环境？ 2、学生自由发表。 二、实验一：蚯蚓喜欢黑暗还是光亮的环境？ 1、我们先来研究蚯蚓喜欢黑暗还是光亮的环境，该怎样设计实验呢？ 2、学生说说自己的想法，引导他们进行对比实验，并注意控制条件。 3、出示实验器材，讨论实验步骤： （1）把长方形盒子一端剪去一部分，盖上玻璃片，再在另一端用黑布包住。（2）在盒底放入塑料薄膜，以保护蚯蚓，方便它爬行。 （3）把5条蚯蚓放在盒子的中间，盖好盖子。 （4）5分钟以后打开盒盖，做好观察和记录。 （5）再做2次。 4、分发记录单和相关实验材料，学生实验，教师巡回指导。 5、收回材料，组织交流，概括：蚯蚓喜欢黑暗的环境。 三、实验二：蚯蚓喜欢干燥还是湿润的环境？ 1、过渡：那么，蚯蚓喜欢干燥还是湿润的环境呢，让我们也来设计一个对比实验。 2、学生设计实验，自由发表。 3、教师随机出示材料，在交流中概括出比较合理的实验步骤： （1）在另外的盒子两端分别铺上同样土质的泥土，不同的是一边干燥，一边湿润。 （2）把10条蚯蚓放在盒子的中间，盖好盖子。 （3）5分钟以后打开盒盖观察，记录。 （4）再做2次。 4、分发记录单和相关实验材料，学生实验，教师巡回指导。 5、收回材料，组织交流，概括：蚯蚓喜欢湿润的环境。 四、动物对环境的需要和适应： 1、让学生归纳：蚯蚓适合怎样的生活环境？ 2、过渡：跟蚯蚓一样，各种动物都喜欢生活在一定的环境里。 3、学生看书11面的图片，说说这些动物是怎样适应环境的？

小学科学实验报告

小学科学实验报告 小学科学实验报告 小学科学实验报告（ 1 ） 实验内容 1种子发芽对比实验 实验地点实验室 实验目的种子发芽的条件是水、空气、温度。 实验器材种子发芽实验盒、注有“1”、“2”的标号纸、绿豆种子、纸巾、实验记录表格 实验步骤 1、准备好6个水杯，每个水杯都放好纸巾（中间挖两个洞）贴上标签 2、将种子放入洞中 3、6个小盘中1号杯不滴，其余的都滴上适量的水。 4、用塑料纸将3号杯口密封，用塑料杯子罩住5号杯，用纸箱罩住6号杯。 5、将1号杯和2号杯，3号杯和4号杯，5号杯和6号杯进行对比。实验现象 种子发芽的必需条件是水、空气、温度。 实验结论种子发芽的条件是水、空气、温度缺一不可。 实验效果 实验人实验时间 仪器管理员签字 小学科学实验报告（ 2 ） 实验内容 2绿豆芽生长需要阳光吗 实验地点实验室 实验目的分析绿豆种子发芽需要的条件（阳光） 实验器材绿豆芽、实验盒、

实验步骤将种有相同绿豆芽的两个花盆中的一盆放在阳光充足的地方，一盆放在黑暗的地方，保持其他条件不变，过一段时间观察。 实验现象放在阳光充足的地方的绿豆芽生长较好，放在黑暗的地方的绿豆芽生长的不好甚至死亡。 实验结论绿豆芽生长需要阳光 实验效果 实验人实验时间 仪器管理员签字 小学科学实验报告（3） 实验内容 3绿豆芽生长对水的需求 实验地点实验室 实验目的植物的生长需要一定的环境 实验器材绿豆芽、水、纸巾 实验步骤 1、在一个盘子里铺上几层吸水纸，把5粒刚发芽的绿豆并排放在吸水终上，保持吸水纸一端湿润。 2、3----5天后观察观察。 实验现象豆芽的根会向有水的方向生长 实验结论植物的生长需要一定的环境，当环境改变后它们会努力的适应环境的变化。 实验效果 实验人实验时间 仪器管理员签字 小学科学实验报告（4） 实验内容 4蚯蚓的选择 实验地点实验室 实验目的蚯蚓适宜的生活环境是什么样的？ 实验器材蚯蚓、泥土、水、盒子 实验步骤 1、（1）把长方形盒子一端剪去一部分，盖上玻璃片，再在另一端用黑布包住。 （2）在盒底放入塑料薄膜，以保护蚯蚓，方便它爬行。