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川教版小学英语新路径英语六年级下册全册教案

课题Lesson 1 What are their jobs?(第一课时)

教学目标1）能掌握职业类单词waitress, waiter, postman, artist, engineer, bookseller, shop assistant, fireman，做到发音准确，语调自然。

2）掌握询问职业的表达方法“What do you you?”“What does your... do?”及回答方式。

教学重难点1) 单词的正确发音。

2) 熟练使用句型询问别人的职业并能做出回答。

教具学具

电子媒体

多媒体课件、单词卡片

教学环节备注环节内容教师活动学生活动

Step 1 Warm-up 1、学生唱英语歌曲，朗诵英文

小诗。

2、师生互致问候。

3、引导学生谈论寒假生活及对

新学期的打算。

4、复习有关单词，为本课句型

教学做准备。

1、学生演唱歌曲。

2、使用英语互致问候。

3、使用简单的英语谈论自己

的寒假生活和新学期打算。

4、与老师一起复习相关职业

类单词。

Step 2 Work in pairs 1、创设情景，启发学生，引出

新句型“What do you do?”及

回答方式。

2、让学生用新句型来提问，在

回答时用这部分的其他几个词

做替换练习。

3、学生提问，老师回答。

4、边做表示职业类单词的动

作，边练习句型。

1、跟读并理解新句子。

2、学生观察书中所出现的单

词，替换练习新句型。

3、学生提问，老师回答。

4、学生双人活动，配合一些

形象人物的职业图片进行句

型练习。

在教学新举

行时，应加重

语气、放慢速

度，并重复几

遍，让学生跟

读，感知新句

型。

Step 3 Listen and practise 1、将句型“What do you do？”

变为第三人称“What does your

mother/ father do？”放慢速度，

当说到does和your mother/

father时加重语气，并且重复这

个词，让学生反复感知第三人

称单数的变化之处。

2、在练习第三人称单数的句型

时，出示一张以饭店为背景并

画有waiter的图片，提问：

“What does she do？”引出新

单词waitress。

3、同样以出示单词卡片的方

式，逐个教学其他单词。

4、分组练习对话，将所学新单

词套入句型“What does your

mother/ father do？”来练习。

1、初步感知第三人称单数时，

句型的变化，跟读，并试着回

答问题。

2、回答问题的同时，学习新

单词waitress，跟读。

3、学习新单词，并将新单词

套入句型中练习。

4、四人一组练习新单词和句

型。

Step 4 Practise 完成书中Complete each

sentence with the right word.

1、让一名学生朗读例句，然后

启发学生模仿这个例句，在待

填句子的空白处填上相应的单

词。

2、用同样的学习方式完成第二

个句子。

3、检查学习的答案，同时检测

前面呈现的painter和cook这个

单词的掌握情况。

1、朗读例句，试着完成相应

句子。

2、用同样的方式完成第二句。

3、核对答案，并朗读句子。

Step 5 Summary我们一起来回忆一下，这节课

我们重点研究了一个什么问

题？你有什么收获呢？

一起回忆本节课所学内容。

Step 6 Homework1、听磁带，读单词、句型，家

长签字。

2、听磁带，预习Lesson 1课文。

板书设计：Lesson 1 What are their jobs?

——What do you do? ——What does your mother/father do?

artist engineer

——I am a/an postman ——She/He is a/an bookseller

waiter shop assistant

waitress fireman

课题Lesson 1 What are their jobs?(第二课时)

教学目标1）能熟练朗读课文，并理解其含义。

2）通过自然拼读法的学习，掌握字母组合“oo”在单词中的发音规律，并能灵活地运用所学规律拼读单词。

3）培养学生从小树立职业意识，建立自己的职业理想。

教学重难点1）通过自然拼读法的学习，掌握字母组合“oo”在单词中的发音规律，并能举一反三，灵活运用。

2）引导学生学会仿写陈述句，培养学生初步写作的能力。

教具学具

电子媒体

多媒体课件、单词卡片

教学环节备注环节内容教师活动学生活动

Step 1 Warm-up 1、学生唱英语歌曲，朗诵英文

小诗。

2、师生互致问候。

3、复习上节课所学的单词和句

型。

1、学生演唱歌曲。

2、使用英语互致问候。

3、与老师一起复习已学单词

和句型。

Step 2 Let's talk. 1、先由老师提出问题，让学生

带着问题听录音。1、带着老师所提问题认真听

录音，并捕捉重要信息。

此段对话内

容不难，可以

作为听力训

2、播放对话录音，让学生了解对话大意，并回答老师提出的问题。

3、播放第二遍录音，让学生进一步理解对话内容，同样以提问的方式引出要重点教学的句子“It's time for work.”和短语“on night duty”。

4、使用重点句型造句，让学生通过范例造出新的句子。

5、播放录音，带领学生朗读对话，注意语音、语调和感情的把握。2、听录音，了解大意，回答

问题。

3、再次听录音，学习重点短

语和句子。

4、使用句型造句。

5、有感情地朗读对话，注意

语音、语调。

6、分组练习并表演对话。

练材料。

Step 3 Look，listen and say. 1、先让学生听单词food，moon，

room，spoon，root，zoo，并请

他们判断这六个单词中都包含

了哪一个相同的发音。

2、将单词写在黑板上，让学生

找出这六个单词都包含有哪两

个相同的字母，并在其下面画

上横线。

3、将字母组合写在单词上方，

告诉学生“oo”在此都发/u：/

的音。

4、用对比的方法教另外一组单

词，让学生注意区分这两组字

母组合的发音，第一组发长音

/u:/，第二组发短音/u/。

5、让学生跟读两遍，记忆两组

单词的特征，并举出更多的例

子练习拼读。

1、认真听录音，找出这六个

单词所包含的相同发音：/u:/

2、观察老师画线部分的字母，

找出规律。

3、跟读这些字母组合的读音。

4、使用对比的方法自己找到

第二组的发音规律。

5、记忆两组单词的特征，相

处更多例子练习。

教学时不写

出音标，只教

读音。

Step 4 Learn to write 1、做动作，创设情景，引导学

生说句子，如：I am writing.等

等，并板书。

2、带领学生读写出的几个句

子，也可以读教材上的句子，

让学生充分感受一个完整句子

的结构成分。

3、向学生强调：一个完整的陈

述句后面应该有一个实心的小

圆点来表示句子结束。

4、让学生写几个句子并请几名

学生到黑板上写。

1、根据老师所创设情景，大

胆说出想到的句子，多多益

善。

2、找出：一个完整的句子应

该包括些什么。

3、得出结论：句子结束时要

加上句号。

4、自己写出一个完整的句子

在四线格里。

Step 5 Summary我们一起来回忆一下，这节课

我们重点研究了一个什么问

题？你有什么收获呢？

一起回忆本节课所学内容。

Step 6 Homework1、听磁带，读单词、句型，课

文，家长签字。

2、利用所学知识，写出三个完

整的句子。

板书设计：Lesson 1 What are their jobs?

It's time for work. on night duty

oo f oo d m oo n r oo m sp oo n r oo t z oo

oo b oo k c oo k f oo t g oo d l oo k w oo d

教学反思：

课题Lesson 2 Shopping Centre(第一课时)

教学目标1）掌握形容词及其比较级good-better；short-shorter；long-longer；fresh-fresher；hot-hotter；big-bigger；pretty-prettier；bad-worse。

2）能熟练运用对事物性状进行询问的句型“How is it？”和对事物进行比较的句型“Which dress is better？”

教学重难点1) 本课单词的正确发音和拼读。

2) 能使用本课中的句型进行问答。

教具学具

电子媒体

多媒体课件、单词卡片、一小段录音材料

教学环节备注环节内容教师活动学生活动

Step 1 Warm-up 1、学生唱英语歌曲，朗诵英文

小诗。

2、师生互致问候。

3、复习上节课所学的单词和句

型。

1、学生演唱歌曲。

2、使用英语互致问候。

3、与老师一起复习上节课所

学单词和句型。

Step 2 Work in pairs. 1、在黑板上画一个大苹果，通

过提问：“What's this?”“How is

it?”引出新句型的教学。

2、通过教室里有的实物，使用

更多的形容词操练句型。

3、给出指示，引导学生联系教

材上的Work in pairs的示例，

两人一组进行练习。

1、根据老师所画，回答问题。

2、通过教室里有的实物，练

习句型。

3、根据教材上的例子，练习

新句子。

Step 3 Listen and practise 1、根据一段自备的录音材料，

让学生认真听，并完成相应资

料的排序，先通放一遍录音，

再一段一段的放，放完一段停

下来给出正确答案并教读，此

过程结束后，再教读新单词。

2、在黑板上画出一个大苹果，

引出单词big，再画一个更大的

苹果，引出比较级bigger的教

学。

3、在黑板上画出一支长长的铅

笔，引出单词long，再画一支

更长的铅笔，引出比较级longer

的教学。

4、再出示几组形容的的比较级

形式，让学生根据所出示的单

词，找出形容词比较级的规律，

进行总结。

1、认真听录音，获取重要信

息，并学习新单词的读音。

2、跟读新单词bigger。

3、跟读新单词longer。

4、通过老师所出示的单词，

找出形容词比较级的构成规

律，并用自己的语言进行总结

归纳。

Step 4 Practise 完成书中Find the rules.

1、让学生根据刚才所学单词的

规律，先自己完成前三排的单

词。

2、大声朗读这些形容词的比较

级形式。

3、再次强调形容词比较级的构

成规律，并讲解两个不规则变

化的形容词good-better，

bad-worse。

1、根据规律，完成练习。

2、朗读这些形容词。

3、再次强化形容词比较级的

构成规律，并记忆。

Step 5 Summary我们一起来回忆一下，这节课

我们重点研究了一个什么问

题？你有什么收获呢？

一起回忆本节课所学内容。

Step 6 Homework1、听磁带，读单词、句型，家

长签字。

2、听磁带，预习Lesson 2课文。

板书设计：Lesson 2 Shopping Centre

long-longer short- shorter tall-taller 1、+ er

big - bigger hot - hotter fat - fatter 2、双写末字母+ er

pretty - prettier easy - easier happy - happier 3、变y为i，+ er

good - better bad - worse 4、不规则变化

课题Lesson 2 Shopping Centre(第二课时)

教学目标1）能熟练朗读课文，并理解其含义。

2）通过自然拼读法的学习，掌握字母组合“oi”和“oy”在单词中的发音规律，并能灵活地运用所学规律拼读单词。

3）掌握并能够书写英语中问号的标点符号“？”。

教学重难点1）课文的理解和掌握。

2）含有字母组合“oi”和“oy”的相关单词的拼读。3）正确使用和书写问号。

教具学具

电子媒体

多媒体课件、单词卡片

教学环节备注环节内容教师活动学生活动

Step 1 Warm-up 1、学生唱英语歌曲，朗诵英文

小诗。

2、师生互致问候。

3、用卡片复习复习上节课所学

的单词和句型。

1、学生演唱歌曲。

2、使用英语互致问候。

3、与老师一起复习已学单词

和句型。

Step 2 Let's talk. 1、先由老师提出问题，让学生

带着问题听录音。

2、播放对话录音，让学生了解

对话大意，并回答老师提出的1、带着老师所提问题认真听录音，并捕捉重要信息。2、听录音，了解大意，回答问题。

问题。

3、播放第二遍录音，让学生进一步理解对话内容，同样以提问的方式引出短语on sale 和than usual的教学。

4、播放录音，带领学生朗读对话，注意语音、语调和感情的把握。3、再次听录音，学习重点短语和句子。

4、有感情地朗读对话，注意语音、语调。

5、分组练习并表演对话。

Step 3 Look，listen and say. 1、先让学生听单词boy，toy，

joy，并请他们判断这三个单词

中都包含了哪一个相同的发

音。

2、将单词写在黑板上，让学生

找出这三个单词都包含有哪两

个相同的字母，并在其下面画

上横线。

3、将字母组合写在单词上方，

告诉学生“oy”在此都发/ /的音。

4、用同样的方法叫学另一组字

母组合“oi”的发音。

5、让学生跟读两遍，记忆两组

单词的特征，并举出更多的例

子练习拼读。

1、认真听录音，找出这三个

单词所包含的相同发音

2、观察老师画线部分的字母，

找出规律。

3、跟读这些字母组合的读音。

4、使用对比的方法自己找到

第二组的发音规律。

5、记忆两组单词的特征，相

处更多例子练习。

教学时不写

出音标，只教

读音。

Step 4 Learn to write 1、在黑板上写出在课文中出现

的几个典型的疑问句。。

2、让学生自己去发现这些句子

的相同之处并讨论、分析问号

的用法。

3、学生完成教材上的练习。

4、让学生写几个句子并请几名

学生到黑板上写。

1、大声读出黑板上所出示的

句子。

2、找出：一个疑问句该以什

么标点结束。

3、得出结论：疑问句结束时

要加上问号。

4、自己书写出一个完整的疑

问句在四线格里。

Step 5 Summary我们一起来回忆一下，这节课

我们重点研究了一个什么问

题？你有什么收获呢？

一起回忆本节课所学内容。

Step 6 Homework1、听磁带，读单词、句型，课

文，家长签字。

2、利用所学知识，写出三个完

整的疑问句。

板书设计：Lesson 2 Shopping Centre

on sale than usual

oi c o in oi l p oi nt v oi ce t oi let n oi se

oy b oy j oy t oy enj oy

教学反思：

课题Lesson 3 At the Doctor's(第一课时)

教学目标1）掌握有关病情的短语have a headache, have a cough, have a fever, have a cold和应对生病的方法：see a doctor, stay in bed, take some medicine, put on more clothes。

2）能够了解并掌握如何用英语表达自己的感觉以及向他人提出治疗意见。

教学重难点1) 本课单词的正确发音和拼读。

2) 能使用本课中的句型进行问答。

教具学具

电子媒体

多媒体课件、单词卡片

教学环节备注环节内容教师活动学生活动

Step 1 Warm-up 1、学生唱英语歌曲，朗诵英文

小诗。

2、师生互致问候。

3、复习上节课所学的单词和句

型。

1、学生演唱歌曲。

2、使用英语互致问候。

3、与老师一起复习上节课所

学单词和句型。

Step 2 Work in pairs. 1、创设情景，故意咳嗽，引出

句型You'd better go to see a

doctor.

2、提问：You'd better...是什么

意思呢？多举几个例子，让学

生感知。

3、给出指示，请学生之间同桌

练习教材上得Work in pairs中

的第一组对话，两人一组进行

练习。

4、用同样的方式教学You'd

better not...

1、根据老师所创设情景，感

知新句型。

2、通过例子，理解句型意思。

3、根据教材上的例子，练习

新句子。

Step 3 Listen and practise 1、播放事先准备好的录音，请

学生将教材上得Listen and

practise中的几个表示病情的短

语按所听先后顺序排序。

2、再放一次录音，订正答案。

3、教师做动作学生来猜，讲解

新短语的意思。

4、同桌练习对话：

—What's wrong with you?

—I have a headache.

5、引出表示建议的句子教学，

并让学生同桌进行练习。

—You'd better go to see a doctor.

1、认真听录音，并将短语按

所听顺序排列。

2、听录音，检查答案。

3、根据动作猜测所听短语的

意思。

4、同桌练习对话。

5、在刚才学习的基础上，加

入表示建议的句型进行练习。

Step 4 Practise 完成书中Listen，match and say

1、请学生先观察该题中的八幅

图片，获取相应的信息。

2、学生听两遍录音，完成练习。

3、放第三遍录音时，听一句，

全班重复一句，给予适当的提

示。

1、学生观察，并思考。

2、听录音，完成练习。

3、听音，重复，并检查自己

的答案。

Step 5 Summary我们一起来回忆一下，这节课

我们重点研究了一个什么问

题？你有什么收获呢？

一起回忆本节课所学内容。

Step 6 Homework1、听磁带，读单词、句型，家

长签字。

2、听磁带，预习Lesson 3课文。

3、背诵相应的单词。

板书设计：Lesson 3 At the Doctor's

headache—What's wrong with you?

I have a cough —I have a headache.

fever —You'd better see a doctor.

cold stay in bed

take some medicine

put on more clothes 课题Lesson 3 At the Doctor's(第二课时)

教学目标1）能熟练朗读课文，并理解其含义。

2）通过自然拼读法的学习，掌握字母组合“bl”“fl”和“pl”在单词中的发音规律，并能灵活地运用所学规律拼读单词。

3）掌握并能够书写英语中问号的标点符号“！”。

教学重难点1）课文的理解和掌握。

2）含有字母组合“bl”“fl”和“pl”的相关单词的拼读。3）正确使用和书写感叹号。

教具学具

电子媒体

多媒体课件、单词卡片

教学环节备注环节内容教师活动学生活动

Step 1 Warm-up 1、学生唱英语歌曲，朗诵英文

小诗。

2、师生互致问候。

3、用卡片复习复习上节课所学

的单词和句型。

1、学生演唱歌曲。

2、使用英语互致问候。

3、与老师一起复习已学单词

和句型。

Step 2 Let's talk. 1、先由老师提出问题，让学生

带着问题听录音。

2、播放对话录音，让学生了解

对话大意，并回答老师提出的

问题。

3、播放第二遍录音，让学生联

系上节课所学知识了解对话内

容。

4、播放录音，带领学生朗读对

话，注意语音、语调和感情的

把握。

5、三人一组，分别扮演爸爸、

小男孩和医生，朗读对话。

6、小组展示。1、带着老师所提问题认真听录音，并捕捉重要信息。2、听录音，了解大意，回答问题。

3、再次听录音，学习重点短语和句子。

4、有感情地朗读对话，注意语音、语调。

5、分组练习并表演对话。

Step 3 Look，listen and say. 1、先让学生听单词black，bless，

blue，并请他们判断这三个单词

中都包含了哪一个相同的发

音。

2、将单词写在黑板上，让学生

找出这三个单词都包含有哪两

个相同的字母，并在其下面画

1、认真听录音，找出这三个

单词所包含的相同发音/bl/。

2、观察老师画线部分的字母，

找出规律。

上横线。

3、将字母组合写在单词上方，告诉学生“bl”在此都发/ bl/的音。

4、用同样的方法叫学另两组字母组合“pl”“fl”的发音。

5、让学生跟读两遍，记忆三组组单词的特征，并举出更多的例子练习拼读。3、跟读这些字母组合的读音。

4、使用对比的方法自己找到

这两组单词的发音规律。

5、记忆三组单词的特征，相

处更多例子练习。

教学时不写

出音标，只教

读音。

Step 4 Learn to write 1、在黑板上写出在课文中出现

的几个典型的感叹句。

2、讲解如何使用感叹号和它的

写法。

3、学生完成教材上的练习。

4、完成Workbook中的Read and

put the words in the correct

order。

1、大声读出黑板上所出示的

句子。

2、找出：一个疑问句该以什

么标点结束。

3、得出结论：疑问句结束时

要加上问号。

4、完成相应的练习。

Step 5 Summary我们一起来回忆一下，这节课

我们重点研究了一个什么问

题？你有什么收获呢？

一起回忆本节课所学内容。

Step 6 Homework1、听磁带，读单词、句型，课

文，家长签字。

2、利用所学知识，写出三个完

整的感叹句。

板书设计：Lesson 3 At the Doctor's

bl bl ack bl ess bl ue

fl fl oor fl ower fl y

pl pl ane pl ate pl us

教学反思：

课题Lesson 4 Making Plans(第一课时)

教学目标1）能听懂、会说本课单词，做到发音准确、语调自然。其中表示乘坐交通工具的短语，如“by bus/bike...”要求能书写。

2）掌握询问别人要去什么地方的表达法以及如何回答他人问及自己要去什么地方。

教学重难点1) 本课单词的正确发音和拼读。

2) 能使用本课中的句型进行问答。

教具学具

电子媒体

多媒体课件、单词卡片

教学环节备注环节内容教师活动学生活动

Step 1 Warm-up 1、学生唱英语歌曲，朗诵英文

小诗。

2、师生互致问候。

3、复习上节课所学的单词和句

型。

1、学生演唱歌曲。

2、使用英语互致问候。

3、与老师一起复习上节课所

学单词和句型。

Step 2 Work in pairs. 1、复习句型“Where are you

going？”并通过大量的练习来

巩固。可以先在黑板上写一个

例句，让学生们朗读，然后再

问，让一名学生来回答。在学

生明白复习的内容之后，再回

答以巩固句子。

2、学生朗读并练习句型后，再

在黑板上写出关键词，让他们

造句。

3、给出指示，引导学生联系教

材上的Work in pairs的示例，

两人一组进行练习。

1、朗读老师在黑板上写出的

句子，先进行感知，再与老师

进行问答，巩固句子“Where

are you going?”“I am going

to...”“We are going to...”“She

is going to...”

2、使用关键词进行造句练习。

3、根据教材上的例子，练习

新句子。

Step 3 Play a game 1、练习了句型之后，和学生做

个小游戏轻松轻松。此游戏包

含着上面复习的语法和即将要

教学的新语法，是一个过渡环

节。

2、加入过渡性语言。“OK, Let's

play a game.”示范游戏的做法。

3、然后让学生们做同样的游

戏。

1、做游戏。

2、了解游戏规则。

3、小组完成游戏。

Step 4 Listen and practise 1、T：现在我们要听一听他们

分别乘坐的是什么交通工具。

播放by bus，by bike，by ship，

by taxi的录音。

2、每听一个就让学生复述所听

到的，以确保学生听懂和理解，

同时巩固句型：“How do we get

to...”和by bus等表达法。

1、认真听录音，获取重要信

息，并学习新单词的读音。

2、边听边复述，并将所学短

语套入句型中进行练习。

Step 5 Summary我们一起来回忆一下，这节课

我们重点研究了一个什么问

题？你有什么收获呢？

一起回忆本节课所学内容。

Step 6 Homework1、听磁带，读单词、句型，家

长签字。

2、听磁带，预习Lesson 4课文。

板书设计：Lesson 4 Making Plans

I am going to...

Where are/is you/she going？We are going to...

She is going to...

How can we get there?

by bus by bike by ship by taxi

Let's go by car by plane by train on foot

课题Lesson 4 Making Plans(第二课时)

教学目标1）能熟练朗读课文，并理解其含义。

2）通过自然拼读法的学习，掌握字母组合“cl”和“gl”在单词中的发音规律，并能灵活地运用所学规律拼读单词。

3）掌握祈使句的标点符号“.”。

教学重难点1）课文的理解和掌握。

2）含有字母组合“cl”和“gl”的相关单词的拼读。3）理解和运用祈使句句型。

教具学具

电子媒体

多媒体课件、单词卡片

教学环节备注环节内容教师活动学生活动

Step 1 Warm-up 1、学生唱英语歌曲，朗诵英文

小诗。

2、师生互致问候。

3、把上节课的单词录音播放一

遍，让学生跟读。

4、熟悉完单词后，进一步复习

句型，强化单词和句型的掌握。

1、学生演唱歌曲。

2、使用英语互致问候。

3、与老师一起复习已学单词

和句型。

Step 2 Let's talk. 1、先由老师提出问题，让学生

带着问题听录音。

2、播放对话录音，让学生了解

对话大意，并回答老师提出的

问题。

3、再听一遍录音，请学生自己

解说课文，以确保学生充分了

解课文。

4、在完全熟悉课文内容的基础

上，进行跟读训练。这是训练

和改善口语的很好的方式。1、带着老师所提问题认真听录音，并捕捉重要信息。2、听录音，了解大意，回答问题。

3、再次听录音，确保对课文的理解。

4、有感情地朗读对话，注意语音、语调。

5、让学生表演，在使用中巩固

所学内容。5、分组练习并表演对话。

Step 3 Look，listen and say. 1、先让学生听单词clap，clean，

climb，clock，close，并请他们

判断这五个单词中都包含了哪

一个相同的发音。

2、将单词写在黑板上，让学生

找出这五个单词都包含有哪两

个相同的字母，并在其下面画

上横线。

3、将字母组合写在单词上方，

告诉学生“cl”在此都发/ kl/的

音。

4、用同样的方法叫学另一组字

母组合“gl”的发音。

5、让学生跟读两遍，记忆两组

单词的特征，并举出更多的例

子练习拼读。

1、认真听录音，找出这五个

单词所包含的相同发音。

2、观察老师画线部分的字母，

找出规律。

3、跟读这些字母组合的读音。

4、使用对比的方法自己找到

第二组的发音规律。

5、记忆两组单词的特征，相

处更多例子练习。

教学时不写

出音标，只教

读音。

Step 4 Learn to write 1、在黑板上写出在课文中出现

的几个典型的祈使句。

2、让学生自己去发现这些句子

的相同之处并讨论、分析祈使

句应该用什么标点。

3、学生完成教材上的练习。

4、让学生写几个句子并请几名

学生到黑板上写。

1、大声读出黑板上所出示的

句子。

2、找出：一个祈使句该以什

么标点结束。

3、得出结论：祈使句结束时

要加上句号。

4、自己书写出一个完整的祈

使句在四线格里。

Step 5 Summary我们一起来回忆一下，这节课

我们重点研究了一个什么问

题？你有什么收获呢？

一起回忆本节课所学内容。Step 6 Homework1、听磁带，读单词、句型，课

文，家长签字。

2、利用所学知识，写出三个完

整的祈使句。

板书设计：Lesson 4 Making Plans

cl cl ap cl ean cl imb cl ock cl ose

gl gl ad gl ass gl ide gl obe gl ue

教学反思：

课题Lesson 5 Help yourself(第一课时)

教学目标1）能听、会说水果类单词kiwi fruit, sweet oranges, longans, loquats等，做到发音准确，语调自然。

2）掌握邀请他人共享食物的表达方法。

教学重难点1) 本课单词的正确发音和拼读。

2) 如何邀请他人共享食物的句型“Help yourself to...”。

教具学具

电子媒体

多媒体课件、单词卡片

教学环节备注环节内容教师活动学生活动

Step 1 Warm-up 1、学生唱英语歌曲，朗诵英文

小诗。

2、师生互致问候。

3、复习上节课所学的单词和句

型。

1、学生演唱歌曲。

2、使用英语互致问候。

3、与老师一起复习上节课所

学单词和句型。

Step 2 Work in pairs. 1、使用一种易上口的句型来做

载体，练习巩固句型“Help

1、通过情景的创设，练习句

型。

yourself to...”，使用新句型套旧单词。

2、用此句型和学生把学过的水果类单词操练一遍。

3、请学生来示范，巩固操练。

4、根据书中的提示，练习Work in pairs中的相关内容。2、和老师一起操练句子。

3、根据教材上的例子，练习新句子。

Step 3 Listen and practise 1、在这一部分中将继续教学水

果类单词，但是套用另外一个

已学句型“What fruit do you

like best?”引导学生使用“I

like... best.”来回答。

2、通过句型的练习，引出该部

分新单词的教学。

3、将所学单词套入句子中进行

操练。

4、同桌练习对话：

—What fruit do you like best?

—I like... best.

1、听句子，并使用已学过的

水果类单词进行问答练习。

2、跟读单词，并记住发音。

3、将单词套入句子中进行练

习。

4、同桌练习对话。

Step 4 Practise 完成书中Listen，make and say

1、这一部分除了要巩固所学的

水果类单词外，还要培养学生

听的能力和按照指令动手操作

的能力。

2、学生先跟着磁带听读两遍，

了解大意和做沙拉基本步骤。

3、让其中一名学生示范操作之

后，请学生自己两人一组按指

令操作。

4、最后让一组或两组学生上台

表演。

1、学生看图，并进行初步理

解。

2、听磁带，并跟读，了解大

意和做沙拉的基本步骤。

3、看示范，再两人一组按照

书中的指令进行操作。

4、小组汇报表演。

川教版六年级单词

Unit 1 school life Lesson 1 Class 班拆分：C—(形象）月亮la—（拼音）拉ss—（形象）两条蛇联想：月亮拉着两条蛇来到我们班上课。 Grade 年级拆分：gr—（拼音）怪人ade—（拼音）阿黛尔联想：六年级有个怪人名叫阿黛尔。 Clean 打扫；清扫拆分：cl—（拼音）村落e—（拼音）鹅an—（拼音）俺联想：村落里的鹅和俺一起打扫教室。 Blackboard 黑板拆分：bl—（拼音）巴黎a—（英语）一个ck—拼音（刺客）bo—（拼音）博ard—（拼音）艾瑞达联想：在巴黎刺客也会拿着黑板与博士艾瑞达辩论。 Word 话；单词；用词拆分：wo—（拼音）我rd—（拼音）弱点联想：我的弱点就是话太多。 Exercises 练习；运动；使用；锻炼拆分：ex—（联想）exo erci—（拼音）二次s—（形象）蛇es—（拼音）饿死拆分EXO练习了二次把蛇饿死的技能。 Drink v.喝拆分：Dr—（拼音）敌人in—（英语）在~里面k—（拼音）看联想：敌人在暗地里看人喝毒酒。 Water 水拆分：wa—（拼音）哇Ter—（拼音）天鹅肉联想：哇！水煮天鹅肉太好吃了！ Wait 等待；等候拆分：wa—（拼音）蛙it—（英语）它联想：青蛙在等候它的公主。 Classmate 同学拆分：c—（形象）月亮la—（拼音）拉ss—（拼音）两条蛇mate—（拼音）mate 联想：月亮拉着两条蛇去会见马特同学。 Lesson n.课程拆分：le—（拼音）乐ss—（形象）两条蛇on—（英语）在~上联想：乐乐和两条蛇在本次课程上表现最好！ Know 知道拆分：kn—（拼音）柯南ow—（拼音）欧文联想：侦探柯南知道大盗欧文在哪里。 Welcome 欢迎拆分：we—（英语）我们lc—（拼音）凌晨om—（拼音）欧美e—（拼音）鹅联想：我们凌晨排队欢迎欧美来的鹅。 Family 家庭拆分：fa—(拼音）发mi—（拼音）米ly—（拼音）鲤鱼

新路径英语2017最新六年级上册英语单词

clean the blackboard, clean the classroom , drink water, have a lesson， do word exercises,wait for a classmate, teaching building,art room,music room,computer roo m, teachers' office,library,toilet,playground opposite, sweet potatoes,have a party,tell a story,do spor ts, make a card, ,dining room, walk, coloured lights living room,open the window,close the door, bathroom turn on the light,turn off the light,far, kitchen study,near,turn off the computer,make a tea, cabbage, cook the meals,set the table,do the dishes, moon cakes

wash the cups, look nice,be made of pumpkins,black cat, follow the witch,hate,be afraid of,pie,corn,potato es come down,a pretty Christmas tree,celebrate Chris tmas, give us presents,parents, practice English ,bell

新路径英语六年级上册句型

六年级上册句型 1、What are you doing? I’m planting trees./we are playing badminton. /We are waiting for Sam Smith. 2、What is she/he doing? She/He is listening to the teacher…… 3、What class are you in? I’m in Class5,Grade6.What about you? 4、 Where is the music room? It’s on the first/second/third floor. 5、 Nice to see you again. 6、 Let me show you around. 7、What are they doing? They are lighting the candles/writing a card……. 8、When is Teacher’s Day? It’s on September 10th. 9、What do you usually do on this day? We usually send cards or flowers to our teachers. 10、What flowers do you usually send? We usually send carnations. 11、What would you like to drink/eat? I’d like some juice. 12、Where is classroom? It’s beside /opposite the teacher’s office. 13、Do come in. 14、What a nice room. 15、I’m tird.May I have a rest? Yes ,of course. 16、May I play computer games/open the window? Yes,please./Yes,you can 17、Clean the bedroom/Make the bed,please. All right/Ok. 18、Can I help you? Yes,please water the flowers/cook the meal…….

2019年度最新川教版小学英语四年级下册全册教案

最新川教版小学英语四年级下册全册教案 Unit 1 Meeting a new teacher Lessen 1 who is she? 教学目标： 1、学会与人名有关的专有名词，其中单词King要求听、说、读、写四会。 2、通过师生互动，巩固以前学过的问候语，进一步表达表达与别人再次见面时的愉快心情。 3、能初步使用英语倒装句进行表达，熟练掌握所学字母A—N及首字母为这字母的单词。 4、教师应介词机会促进学生社会交往能力的提高，教学生学会尊敬师长，关心同学。教学重难点 1、单词Mr Bright ,Snow, White和Monkey King的发音与记忆。 2、能将“How Nine to See You Again!”运用于日常交往。 3、能准确朗读字母A—N，复习学过的首字母为这些字母的单词并能对小诗进行仿编。课时1—2课时教学过程：一、师生问候二、Magic box单词教学 1、出示新单词。 2、教学新单词。 3、巩固新单词。三、Structure教学句型“How Nine to See You Again!”“Look! Here comes Summer.”“say hello to…”“Here come …and …” 四、Let’s read

五、Find and circle 六、Let’s talk对话教学。 1、将Summer,LeLe,Ting Ting,Rose的图片和Mr Bright ,Snow White,Monkey King,Cloudy的图片贴在黑板上，学生听音选择正确答案。 2、检测答案。 3、将对话分成两部分，先教学第一部分，边听边提问。 4、学生再听并翻开书跟读。 5、学生分小组练习并表演对话。 6、用同样的教学方法教学对话的第二部分。 7、学生完整的表演对话。七、完成《课堂活动评价手册》 Lessen 2 Greeting song 教学目标 1、通过本课的学习，掌握表示方向的单词right,left,并做到听、说、读、写四会；动词短语wash my face,wave my arm ,raise my foot,并要求听懂、会说即可。 2、通过本课的学习，能熟练运用“Good morning.”“Good afternoon.”“How Are You?”。等问候语，并逐步掌握用your,my,his,her,left,right等词组。

川教版新路径英语六年级上册册教案.doc

川教版英语六年级下册重点句子复习

川教版六年级下册重点复习资料Unit1 different jobs Lesson1 what does your father do 单词：postman \post office\waiter\restaurant\engineer\factor y\on night duty\taxi driver\\bring\sir 重点句子： 1.What do you do I am a pupil. 2.where do you study ? I study at school. does your do,Lele He is an engineer. 4.what does your mother do She is a nurse. Where does she work She works in a hospital. Lesson2 which dress is better < 单词：better cheaper longer bigger taller hotter shorter prettier on sale than usual try on honer suit well marry princess smart 重点句子：dress is tooo short for me. 2.You are taller. need a new dress.. 4.May I have a look at that dress,please ’s on sale on sale now. ’s cheaper than usual. it on,honey. is it -- It’s big/small/good... … dress is better--the yellow one. is this one--this one is the best and prettiest(这个是最好的，也是最好看的). Lesson3 what’s wrong with you 重点单词：must miss match laugh most laughter(笑声)equal relax(放松)重点短语: a headache a cough a cold a doctor 5.stay in bed some medicine ill at home better do sth well , better not do sth a good rest deeply 重点句子：, I feel ’m sorry to hear that. ’s wrong--I have a headache and a cough. ’d better goto see a doctor. ’s the matter with you--Ihave a headache and a cough. I stay at home’d btter not go to school. some medicine and have a good rest. ; ’ll miss the football match.（我将错过足球比赛） one thing,laughter is good exercise.（一方面，笑是很好的运动） you laugh, you also breathe deeply.(当你笑时，你也会深呼吸) Unit2 Lesson1 when do you get up 重点单词：begin 开始重点短语：my teeth 2. take exercise 3. play the violin 4. take a shower 5. hour hand 6. minute hand 7.every day to school football with home 11. in the evening · 重点句子：,when do you get up-- I get up at 6 o’clock. 2.You get up so early. 3.I get up at 7 o’clock in the morning. 4.I have breakfast at 7:30 . 5.I go to school at 7:40 . 6.I have lunch at 12 o’clock. 7.I get home at 5:30 in the after noon. 8.I have dinner at 7 o’clock. 9.| 10.I do my homework at 7:30 . 11.I go to bed at 9:40 in the evening. 12.It’s too late. class begins at 8o’c lock. Lesson2 where shall we meet 重点单词：London Paris New York weekend meet usually sometimes 重点短语：week/year 2. good news 3. I can’t wait problem 5. outside the school gate 6. play the piano badminton shopping （ some cooking taijiquan 重点句子：shall we meet --what about half past seven tomorrow moring. /Let’s meet at 7: tomorrow. 2.Where are we going to meet --Let’s meet outside the school gate. 3.where is he going for his holiday 4.--He is going to Hong Kong.(他将去香港) 5.When is he going to Hong Kong … --Tomorrow morning. 6.--What do you do on the weekend, Tingting --I usually do my homework first,then draw pictures or play the violin. 7.--What does your father do --He reads a book or watches TV. 8.--What does your mather do --She goes shopping and does some cooking. Lesson3 Tell what is it by feeling ^ 重点单词：feel smooth favorite some all grow other health 重点短语：delicious 2. smell sweet 3. look dirty/clean 4.tsound noisy 5. look heavy/light 6. many kinds of ...away 重点句子：,can you tell w h at is it by feeling--It fells round and smooth. 2.--Do you like grapes-- yeah,They are my favorite. 3.~ 4.How does it feel/--It’s feels round and soft,it is a tomato. 5.There are many kinds of apples. 6.All apples grow on trees. 7.Apples are good for our health. 7. An apple a day keeps the doctor away. （每天一个苹果，远离医生。）练习题一、从表格中中找出问句的答语（）you dance （）is it （）dress is better （）4. Will you marry me ) 二、选词填空Which How What 1. —skirt is prettier —The whit one. 2. —is it —It’s hard. 3. —fruit do you like best —I like bananas best.

新路径英语六年级英语上册期末测试题

新路径英语六年级上期期末测试班级：______ 姓名：______ 得分：_____ 听力部分（50分）一、听单词，选择你所听到的单词。（10分）（）1、A、boat B、coat C、goat （）2、A、classroom B、classmate C、class （）3、A、bathroom B、bedroom C、living room （）4、A、teaching building B、teathers’ office C、Teacher s’ Day （）5、A、fairy B、angel C、witch （）6、A、lantern B、pumpkin C、fireworks （）7、A、meal B、tea C、meat （）8、A、drink B、eat C、use （）9、A、lettuce B、cabbage C、sweet potato （）10、A、computer room B、music room C、art room 二、听句子，为下面的句子排序。（10分）（）Put a candle in it. （）Cut the holes for the eyes, nose and mouth.. （）Top a tangerine. （）Make two small holes. Tie string to the tangerine. （）Take out the middle. 三、听句子，判断正误，正确的“T”错误的写“F”。（10分）（）1、This is a pumpkin. （）2、The potato is not big. （）3、He is cleaning the blackboard.

川教版小学英语六年级下册第一、二课练习

学习必备欢迎下载六年级上册英语练习第一课）1、A. zoo B. room C. book ）2、A. cook B. moon C. spoon ) 3、A. look B. good C. food )4、A. wood B. root C. foot drive（名词）2、sing（名词） teach（名词）4、policeman（复数） swim（现在分词）6、do（三人称单数形式）can’t（完整形式）8、let us（缩写形式） sleep（现在分词）10、wait（名词））1.My father is doctor. a B. an C. the ) 2.It’s time work. in B. at C. for ) 3. about your father? Which B. How C. When ) 4.What you ? I’m a nurse. do, do B. do, does C. does, do ) 5.A cook is cookies. cooks B. cooking C. cook ）1.你问对方，那个男人是做什么的，你会问： A．What does he do ? B. What do you do? C. What does she do? （）2.你告诉对方你的爸爸是一位出租车司机，你会说： A．My mother is a taxi driver. B. My father is a taxi driver. C. My father is a doctor. （）3.你想知道对方正在干什么，你会问： A.What are you doing? B. He’s swimming. C. What is he doing? （）4.你想要的一些汤，你会对服务员说： A.Bring me some chicken. B. The soup is very good. C. Bring me some soup. （）5.你告诉对方你是一位店员，你会说： A.I’m a bookseller. B. I’m a shop assistant. C. You’re a shop assistant. 五、按要求写句子。 1. It is swimming. （对划线部分提问） 2. He can dance. （改为否定句） 3. I’m a teacher.（对划线部分提问） 4. He’s a farmer. （对划线部分提问） 5. I’m a painter. （改为一般疑问句）六、连词成句。 1. work it’s for time . 2. his he car works in . 3. father is a driver my taxi . 4. yesterday he on duty night was . 5. some me bring soup .

川教版五年级下册英语最新教案

五年级英语下册教案 2016年春季学期平昌县元沱小学

Unit 1 We Love Nature Lesson 1 Planting Trees 教学目标 1.能听懂、会说本课单词，做到理解词义、正确朗读，语调自然。 2.通过本课的学习，能较熟练运用一般将来时态表达自己打算做的事情。 3.能够听懂对话，并能用英语较熟练地描述植树的过程，同时初步培养学生根据上下文猜测单词的意识和能力。 4.通过自然拼读法的学习，掌握字母组合ch和tch的发音规律，并能较灵活地运用所学规律拼读单词。 5.能理解歌曲大意并演唱，有一定的情绪体验。 6.能基本读懂本课的阅读材料，培养学生通过阅读获取信息的能力。 7.培养学生对大自然的热爱和从小树立保护大自然、保护环境的意识。教学重点 1.新学短语的正确发音和应用。 2.在不同语境下正确运用句型be going to…. 3.能够听懂对话，并能较自然、流畅地表演对话。 4.熟练掌握字母组合ch和tch的发音规律，并能较灵活地运用所学规律拼读单词。教学难点 1.新学短语的正确发音和应用。

2.在不同语境下正确运用句型be going to…. 3.能读懂Read and understand部分的阅读材料，并完成相关练习。教具本课词组卡片；Work in pairs中有关单词卡片，录音机，磁带。第一课时教学内容 1). Work in pairs. 2). Let’s learn: make the bed, sweep the floor, clean the widows 3). Listen and sing: The Spring 教学过程 Step 1师生常规问候 Welcome back to school ! Nice to see you again ! Step 2 复习有关动词词组，为本课教学做铺垫。 Step 3Work in pairs 1.教师出示单词卡片，集中复习Work in pairs 中的动词及动词词组。 watch TV , sing , swim , have breakfast , have a picnic , play ping-pong… 2.创设情景，让学生感知新句型：What are you /they going to do I’m going to …. We /They are going to …. 3.学生进行双人活动，将课标中提供的单词和词组套人句型中练习。Step 4Let’s learn make the bed, sweep the floor, clean the widows

川教版新路径英语六年级上册11册教案

小六英语上教案 Lesson 1 I’m New Here Teaching aims: 1. Students can say the words: draw a picture, read a book, play the piano, clean the blackboard, clean the classroom, wait for a classmate. 2. Students can read the text. 3. Students can listen and number. Teaching contents: 1. Words: draw a picture, read a book, play the piano, clean the blackboard, clean the classroom, wait for a classmate. 2. Students can work in pairs. 3. Students can listen and practice. Importance and difficulties: 1. The pronunciation of the words. 2. Listen and practice the new words. 3. Everybody can learn to introduce himself/herself and his/her friend. Teaching aids: Pictures, tape, recorder, cards. Teaching process: 2 periods Period 1 Teaching aims: 1. Students can read the new words. 2. Students can work in pairs. 3. Students can listen and number them. Teaching contents: 1. Magic box: draw a picture, read a book, play the piano, clean the blackboard, clean the classroom, wait for a classmate. 2. Work in pairs. 3. Listen and number. Importance and difficulties: 1. The pronunciation of the words. 2. Let’s talk about the dialogue. Teaching aids: Pictures, tape, recorder Teaching process: Step 1. Greetings: The teacher and students greet each other. T: Hello, boys and girls! Ss: Hello, Miss Yang! T: Nice to see you again! Ss: Nice to see you, too! Step 2. Work in pairs. The teacher asks: How’s the weather today? S1: It’s warm. T: Look at the pictures. Ss look at them and read together：wash my face, ride a bike, do housework, dig a hole and so on. Then ask students: What are you doing? Ss: I’m planting trees. We are playing badminton. Then students ask and answer into pairs. Step 3. Listen and practice The teacher shows pictures. Ss look at them and follow the teacher: draw a picture, read a book, play the piano, clean the blackboard, clean the classroom, wait for a classmate. Then ask students to read the words. The teacher points to a picture: What is he doing? S1: He is reading a book. Then points to another picture: What is she doing? S2: She is drawing a picture. Then ask students to practice the sentences into pairs. Step 4. Listen and number The teacher plays the tape. Students listen to the tape and number them. ⑴ What class are you in? I’m in Class 7, Grade 6. ⑵ What a re you doing? I’m waiting for

新路径英语六年级上期期末

（新路径英语）小学英语六年级上册期末检测试卷笔试部分（50分）六、选出下列单词画线部分读音不同的一项。（5分）（）1、A、knee B、knife C 、kite （）2、A、yellow B、coat C、paw （）3、A、class B、game C、name （）4、A、floor B、room C、fork （）5、A、count B、mouse C、would 七、选择题。（10分）（）1、What ____ he doing? A、is B、are C、am （）2、Who are they? A、They are bats. B、They are ghosts. C、These are ghosts. （）3、How are you? A、I’m fine. B、I’m nine. C、I’m Tingting. （）4、What are you doing?__________ A、They are practicing English. B、I’m practicing English.摘自小精灵儿童网站 C、I’m practiceing English. （）5、The toilet is ____ the third floor.

A、in B、on C、at （）6 、What would you like____ drink? A、to B、on C、for （）7 、May I___________? A、haveing a look B、having a look C、have a look （）8 、Sit down, please._________摘自小精灵儿童网站A、Thank you. B、Stand up. C、Yes, of course. （）9 、Those are potatoes. ____ potatoes____ big. A、Those , is B、Those ,are C、The ,are （）10 、_____ a pretty Christmas card！ A、How B、What C、what 八、找出下列句子中的错误，并改正。（10分）（）1、It’s very hot in nanjing in July.________ A B C （）2、I’m runing on the playground.________ A B C （）3、Where is he doing? He is reading in the study._______ A B C （）4、What would you like drink?_______

新路径英语六年级毕业试题

2015年小学毕业检测英语试卷第1页（共7页）沿滩区2015年小学毕业生学业检测英语试卷（试卷满分100分）题号一二三四五总分总分人得分一、写（共计20 分） Ⅰ. 按字母表顺序写出下列每组字母中所缺字母的大小写形式。（10分） 1. Aa Cc 2. Ii Kk 3. Ss Uu 4. Xx Zz 5. Dd Ff 6. Mm Oo 7. Pp Rr 8. Ff Hh 9. Vv Xx 10. Jj Ll Ⅱ. 观察A 栏的图片，从B 栏中找出与划线单词同类的词，再将其抄写入四线三格内。(6分) A: How does it feel? B: It feels round . A. B ．得分评卷人 smooth strong music bloom rough library small hard woman soft 1. 2. 3. 4. 5. 6.

Ⅲ.根据问句选择合适的答语，并将其抄写在问句下面的英语格中。（4分）（）1. What do you do? （）2. Do you live in New York? （）3. Which one do you like? （）4. What are you going to do? A. We are going to plant trees. B. I like the pink one. C. I’m a bookseller. D. No, I don’t. 得分评卷人二、单项选择（共计30分） Ⅰ.根据情景选择正确的表达形式。（10分） ( ）1. 对别人的到来表示感谢时，应说： A. Thank for your coming. B. Thank for your come. ( ）2. 当别人问你为什么喜欢体育时，应怎么回答： A. Why do you like PE best ? B. Because it’s useful. ( ）3. 当你想邀请别人吃点水果时，应怎么说： A. What would you like to eat? B. Would you like to eat some fruit? ( ）4. 当你看到别人不舒服时，你会问： A. What’s matter with you? B. What’s wrong with you? ( ）5. 你要别人帮你沏茶时，应说： A. Make some tea, please. B. Cook some tea, please. Ⅱ.根据上句或答语完成下列对话。(10分) ( )1. A: ? B: He is going to visit Chengdu. 2015年小学毕业检测英语试卷第2页（共7页）

川教版小学英语六年级毕业总复习资料

川教版小学英语六年级专项总复习专题一、词汇一、学习用品 pen钢笔pencil铅笔ruler尺子bag包 book书eraser橡皮crayon蜡笔sharpener卷笔刀pencil-box铅笔盒school bag书包 . 二、书籍 newspaper报纸post card明信片magazine杂志 comic book漫画书story-book故事书Chinese book语文书math book数学书notebook笔记本English book英语书dictionary词典二、身体部位 foot脚head头face脸hair头发 nose鼻子mouth嘴eye眼睛ear耳朵 arm手臂hand手finger手指leg腿tail尾巴三、颜色 $ red红blue蓝yellow黄green绿white白 black黑pink粉红purple紫 orange橙brown棕四、动物（animals） cat猫dog狗pig猪duck鸭cow奶牛frog 青蛙tadpole蝌蚪tortoise乌龟chicken小鸡 rabbit兔horse马elephant大象ant蚂蚁 fish鱼bird鸟snake蛇mouse老鼠bear熊 lion狮子fox狐狸deer鹿panda熊猫hen母鸡cow奶牛donkey驴lamb小羊 sheep绵羊goat山羊tiger老虎monkey猴） zebra斑马giraffe长颈鹿rat小老鼠shark鲨鱼 Caterpillar毛虫duckling小鸭子squirrel松鼠parrot鹦鹉butterfly蝴蝶Dragonfly蜻蜓insect昆虫swallow燕子 bat蝙蝠火鸡Turkey

川教版小学英语新路径英语六年级下册全册教案

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