第十章 《第1节 浮力》(一)

第十章《第1节浮力》（一）

【知识点一浮力】

1.珠江，又名粤江，是中国第二大河流，境内第三长河流。下列在珠江中的物体中：①游在珠

江中的小鱼；②漂在珠江水面的树叶；③埋在珠江底泥沙中的贝壳；④架设在珠江上桥梁的桥墩。没有受到浮力作用的是（）

A.①②

B.③④

C.①③

D.②④

2.如右图所示，将重为G的铝块挂在弹簧测力计上，

当它浸没在水中时，弹簧测力计的示数为F。

则铝块所受的浮力大小为（）

A.G

B.F

C.G+F

D.G－F

3.如图所示的圆柱体浸没在液体中时，它的侧面受到的各个方向液体的压力相互______，其下

表面受到液体向上的压力比上表面受到液体向下的压力______，这就是浸没在液体中的物体受到浮力的原因。因此，浮力的方向总是____________。

【知识点二影响浮力大小的原因】

4.在“探究影响浮力大小的因素”实验中，物体A静止时，弹簧测力计示数分别如图所示，试

回答下列问题：

⑴物体A所受浮力大小与__________和______有关。

⑵物体A浸没在水、盐水中所受浮力大小之比为______。

【能力提升精练】

5.下列关于浮力的说法中正确的是（）

A.浮力都是由水产生的

B.在不同液体中浮力的方向会不同

C.浮力方向与重力方向相反

D.只有固体才会受到浮力的作用

6.陨石是地球以外脱离原有运行轨道的宇宙流星或尘碎块飞快散落到地球或其他行星表面

的未燃尽的混合的物质，当它们进入大气层时，大多数在距地面10到40里的高空就已燃尽，即便落在地上也难找到，所以陨石倍显珍贵。如图所示的陨石是从河水中发现的，静止在河底时，河底对它的支持力为6N，若它的质量为0.7kg，则该陨石在水中受到的浮力为______N。

7.如下图所示是认识浮力的探究实验。

⑴将物体悬挂在弹簧测力计下端，如图（a）实验所示，物重G＝______N。

⑵当用于向上托物体时，如图（b）实验所示，手对物体向上的托力F＝______N。

⑶当物体浸入水中时，如图（c）实验所示。将图（c）实验与图（a）、图（b）实验对照，

说明水对物体有向上的托力，即浮力。水对物体的浮力F

浮

＝______N。

⑷该实验是采用______的物理方法，建立起浮力概念的。

8.如图所示的大鱼和小鱼的争论中，请你评判一下谁对谁错？并说明理由。

【中考模拟演练】

河流中发现的陨石

9.将一个乒乓球放入倒置的饮料瓶中，然后向瓶内注入水将乒乓球浸没，

如图所示，乒乓球保持静止状态。则乒乓球（）

A.仍受水的浮力

B.不受水的浮力，也不受水对它的压力

C.不受水的浮力，但受水对它的压力

D.无法判断

10.在如图所示的“探究浮力大小与哪些因素有关”的实验中，可以探究物体所受浮力大小与浸没在液体

中的深度无关的是图中的（）

A.甲和丙

B.甲和乙

C.乙和丁

D.丙和丁

11.探究影响浮力大小的因素时，小红做了如图所示的实验，请你根据她的实验探究回答下列问题：

⑴物体受到的重力为______N；

⑵物体浸没在水中时受到的浮力为______N；

⑶物体浸没在酒精中时受到的浮力为______N；

⑷比较图C和D可知，浮力的大小与物体浸没在液体中的______无关；

⑸比较图C和E可知，物体受到的浮力大小与液体的______有关。

【经典试题演练】

12.两手分别拿着一个小木块和一个大石块浸没在水中，同时松手，小木块上浮，大石块下

沉，比较松手时两者所受的浮力（）

A.木块受的浮力大

B.石块受的浮力大

C.两者受的浮力一样大

D.条件不足，无法比较

13.如图所示，是同学们在“探究同一物体所受的浮力大小与哪些因素有关”的实验过程图。

图甲、乙、丙容器中装的液体是水，图丁容器中装的液体是酒精，F1、F2、F3、F4分别是图甲、乙、丙、丁中弹簧测力计的示数。请回答以下问题：

⑴图甲中，弹簧测力计的示数F1＝______N。

⑵物体浸没在水中时所受的浮力为______N。

⑶分析图中乙、丙两图实验数据可得：物体所受的浮力大小与__________有关；分析图

中______两图实验数据可得：物体所受的浮力大小与液体密度有关。

⑷实验中采用的探究方法在研究物理问题时经常用到，称为______法。

14.为了验证“浸在水中的物体所受浮力大小跟物体排开水的体积有关”，小明选用如图所

示的圆柱体A（ρ

A >ρ

水

）、弹簧测力计和装有适量水的烧杯进行实验。

⑴以下是他的部分实验步骤，请你帮他补充完整：

①将圆柱体A悬挂在弹簧测力计下，静止时记录弹簧测力计的示数为F1.

②将圆柱体A下部的一格浸入水中，圆柱体不接触容器，静止时记录弹簧测力计的示数为F

2

.

③________________________________________，静止时记录弹簧测力计的示数为F

3

.

⑵由F

1－F

2

______F

1

－F

2

（选填“＝”或“≠”），可以验证“浸在水中的物体所受浮力大

小跟物体排开水的体积有关”。

【核心素养全练】

15.某实验小组的同学在探究“浮力的大小跟哪些因素有关”的实验中，将圆柱体挂在弹簧

测力计下，当圆柱体下表面与水面相平时，圆柱体开始缓慢下降（整个过程水未溢出），根据实验数据，绘制出如图所示的弹簧测力计的示数F与圆

柱体下表面浸入水中的深度h的关系图象，则：

⑴圆柱体浸没在水中时所受浮力为______N；

⑵图象中______（选填“AB”或“BC”）段表明物

体所受浮力的大小随其排开液体的体积的改变面改变。

⑶圆柱体由h

1到h

2

的过程中，其下表面所受水的压强增大，

所受浮力______。

⑷实验小组又选用其他液体进一步探究，发现圆柱体浸没时，弹簧测力计的示数与在水

中浸没时不同，说明浮力的大小还与______有关。

16.浸在液体中的物体所受浮力为F，物体排开液体的体积为V，小明认为：任何情况下，F

都与V成正比。请自选器材，设计实验证明小明的观点是错误的。

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【参考答案】

1.B 游在珠江水中的小鱼和漂在珠江水面的树叶下方都有水，水对它们产生向上的浮力，

埋在珠江底泥沙中的贝壳和架设在珠江上桥梁的桥墩下方都没有水，由浮力产生的原因知，它们都不受浮力的作用。

2.D 物体浸没在水里时，受到的浮力加上拉力（弹簧测力计的示数）等于物体的重力，所

以，铝块所受的浮力大小为F

浮

＝G－F。

3.平衡大竖直向上

4.⑴物体浸在液体中的体积液体的密度

⑵5∶6

5.C 浸在液体或气体中的物体都可以受到浮力，故A选项错误；浮力的方向总是竖直向上

的，与重力方向相反，故B选项错误，C选项正确；水面上的油、水中的水银也一样受到浮力的作用，故D选项错误。

6.0.86

【解析】静止在水底的陨石受重力、浮力和河底对它的支持力，处于平衡状态，G＝F

支

+

F

浮，故F

浮

＝G－F

支

＝mg-F

支

＝0.7kg×9.8N/kg-6N=0.86N

7.⑴5 ⑵3 ⑶2 ⑷对比

8.大鱼的说法正确。因为它们浸在同种液体中，大鱼浸在液体中的体积大，所以它受到的

浮力大。

9.C

10.C

11.⑴4 ⑵1 ⑶0.8 ⑷深度⑸密度

【解析】

⑴由图A知，弹簧测力计的分度值为0.2N，弹簧测力计的读数为4N，则物体受到的重

力为4N；⑵由图A、C（或A、D）知，物体浸没在水中时受到的浮力F

浮

＝G－F＝4N－3N

＝1N；⑶由图A、E知，物体浸没在酒精中时受到的浮力F

浮

′＝G－F′＝4.0N－3.2N＝

0.8N；

⑷比较图C和D可知，液体的密度和物体排开液体的体积相同，深度不同，弹簧测力计

的示数相同，即浮力相同，故可以得出浮力的大小与物体浸没在液体中的深度无关；

⑸由图C、E知，其他条件相同，液体的密度不同，弹簧测力计的示数不同，即浮力不

同，所以，比较图C和E可知，物体受到的浮力大小与液体的密度有关。

12.B

13.⑴4.8 ⑵2 ⑶物体排开液体的体积丙、丁⑷控制变量

14.示例：

⑴③将圆柱体A下部的两格浸入水中，圆柱体不接触容器

⑵≠

15.⑴4 ⑵AB ⑶不变⑷液体密度

16.将挂在弹簧测力计挂钩上的铝块，浸没在A容器的酒精中，铝块排开酒精的体积即铝块

的体积V

1，记录此时弹簧测力计示数F

1

。将铝块从酒精中取出后擦干，再缓慢浸入B容

器的水中，当弹簧测力计示数等于F

1时，发现铝块排开水的体积V

2

小于V

1

.这个实验说明

铝块受到的浮力与铝块排开液体的体积不成正比，所以小明的观点是错误的。

2020人教版八下物理第十章浮力第1节浮力作业设计

2020人教版八下物理第十章浮力第1节浮力作业设计 一、选择题 1. 下列关于浮力的说法，正确的是( ) A. 只有浸在液体里的物体才受到浮力，在空气中的物体不受浮力 B. 乒乓球和玻璃球，浸在水中，乒乓球受到浮力，玻璃球不受浮力 C. 物体浸在液体中，由于受到浮力，物体的重力要变小 D. 铁球浸没在水中缓慢下沉时，弹簧秤示数不变，说明铁球所受浮力不变 2. 有一铜块挂在弹簧测力计上，将铜块浸入水中时，弹簧测力计的示数表示( ) A. 铜块的体积 B. 铜块的重力 C. 铜块受到的浮力 D. 铜块的重力与浮力之差 3. 游泳的人自河边从浅水区走向深水区，若水底布满小石头，则下述体验与分析合理的是( ) A. 脚底疼痛感觉减弱，因为人越来越轻 B. 脚底疼痛感觉减弱，因为水对人的浮力越来越大 C. 脚底疼痛感觉加重，因为人越来越重 D. 脚底疼痛感觉加重，因为水对人的浮力越来越小 4. 傍晚，渔民满载着收获的鱼虾，从近海返航．渔船从入海口进入内河，在此过程中渔船(海水的密度大于河水的密度)( ) A. 受的浮力变小，船体下沉一些 B. 受的浮力不变，船体下沉一些 C. 受的浮力变大，船体上浮一些 D. 受的浮力不变，船体既不上浮也不下沉 5. 科学家们研究发现，同一物体越靠近赤道，所受的重力越小；越靠近地球两极，所受的重力越大。一艘军舰从我国青岛港出发，前往位于赤道附近的亚丁湾执行护航任务，若军舰总质量保持不变，根据上述信息，比较军舰在青岛和亚丁湾两地海域所受浮力的大小，下列说法正确的是( ) A. 在亚丁湾所受浮力较小 B. 在亚丁湾所受浮力较大 C. 在两地所受浮力相等 D. 不知两地海水密度是否一样，无法比较浮力大小 6. 据统计，泰州市船舶年生产能力达1500万载重吨，已经成为仅次于上海的中国第二大船舶生产基地。如图为泰州船厂新船下水的照片，船在下水的过程中，则有( )

第十章 浮力 教案(全)

第1节浮力 知识与技能 1．知道什么是浮力以及浮力的方向。 2．能认识浮力产生的原因，会用弹簧测力计测量物体在液体中所受浮力的大小。 3．通过实验探究，认识物体所受到的浮力的大小跟它浸入液体中的体积有关，跟液体密度有关。 过程与方法 1．经历观察生活中的浮力现象和通过实验认识浮力的过程。 2．通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要性。 3．尝试应用平衡力和液体压强的相关规律去解释生活中的浮力问题，有初步的分析概括能力。 情感、态度与价值观 1．能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象中的美妙与和谐，对大自然有亲近、热爱、和谐相处的情感。 2．具有对科学的求知欲，乐于探索日常生活中的物理学道理，乐于参与观察、实验、制作等科学实践活动。并有将自己的见解公开并与他人交流的愿望。 3．在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，能体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦。 教学重点 1．浮力概念的建立。 2．“称重法”测浮力。 教学难点 1．浮力产生的原因。 2．浮力的大小与哪些因素有关。 教具准备 弹簧测力计、乒乓球、装满水的水槽、细线、石块、烧杯、水、盐水、多媒体课件等。 一、情景引入 传说大约两千年前，罗马统帅狄杜进兵耶路撒冷，攻到死海岸边，下令处决俘虏来的奴隶。奴隶们被扔入死海，并没有沉到水里淹死，却被波浪送回岸边。狄杜勃然大怒，再次下令将奴隶们扔到海里，但是奴隶们依旧安然无恙。狄杜大惊失色，认为奴隶们受到神灵保佑，屡淹不死，只好下令将他们全部释放。(如图甲)由此引入浮力。

二、新课教学 探究点一：浮力 1．什么是浮力？它有方向吗？ 教师演示：出示一个装满水的水槽，用手将一个乒乓球压入水中，然后放手。(如图乙)现象：乒乓球从水中浮起。 提出问题：浮在水面的乒乓球受几个力的作用？施力物体是谁？力的方向如何呢？ 交流、讨论后，得出结论：浸在液体中的物体受到向上的力，这个力叫作浮力。 2．下沉的物体也受到浮力。 漂浮的物体受到浮力，那么在水中下沉的石块、铜块等物体是否也受到浮力作用？ 创设情景：将木块、泡沫塑料、石块、粉笔头投入水中，前两者漂浮，后两者下沉。 提出问题：浮在水面上的物体受到浮力，浸没在水中的石块受到浮力作用吗？怎样来验证你的想法？ 学生之间相互交流、讨论，学生展示方案，教师点评后，依据图示演示、讲解并记录： 空气中所受重浸没在水中时的 分析：物块受到几个力的作用？各力的方向如何？这几个力的关系如何？两次弹簧测力计的读数之差说明了什么？ 小结：石块在水中静止不动说明石块所受的重力＝石块受到的拉力大小＋石块在水中受到的浮力大小。所以，浮力大小＝石块重力－石块在水中时弹簧测力计的读数。物理学中把这种测浮力大小的方法，叫作称重法。 得出结论：一切浸在液体中的物体都会受到液体对它向上的浮力。浮力的大小F浮＝G －F弹。 注意：在液体中，无论物体上浮还是下沉，形状规则还是不规则，运动还是静止，浸在哪种液体中都会受到浮力的作用。 3．浮力产生的原因。 提出问题：为什么浸在液体中的物体会受到浮力的作用？ 引导提示：利用液体压强的知识分析浮力产生的原因。上、下表面受到压力的施力物体是什么？方向如何？压力差的作用效果体现在哪里？方向又是如何呢？ 学生讨论交流，归纳：由于液体的同一深度向各个方向的压强都相等，所以浸没在液体中并静止的立方体侧面每个位置上受到的液体压力，都会有正对的侧面上同一深度处受到的压力与之抵消。这样立方体侧面所受液体的压力的合力为零。但是，上、下表面所处的深度不同，上表面受到的压力小；下表面受到的压力大(如图所示)。于是，就产生了竖直向上的压力差。立方体在竖直方向上，受到液体竖直向上的压力差就是浮力。

人教版高中生物必修二第四章第一节

第四章第一节 基因指导蛋白质合成 课前预习学案 一、 预习目标 预习遗传信息的转录和翻译，尝试运用数学方法，分析碱基与氨基酸的对应关系。 二、 预习内容 第一课时：遗传信息的转录 1. RNA 的组成、结构及分类 （1）基本单位： ，它是由一分子 、磷酸和碱基组成，组成RNA 的碱基有 。 （2）结构；一般是 链，长度比DNA 短，能通过 ，从细胞核转移到细胞质。 （3）分类：①在翻译过程中起模板作用的是 ； ②起转运作用的是 ； ③参与构成核糖体的是 。 2．转录（1）场所： ⑵模板： ⑶原料： ⑷配对原则： ⑸产物： （主要是mRNA ） ⑹过程：①解旋：________解开。 ②配对：细胞中游离的________与供转录用的DNA 的一条链上的碱基互补配对。 ③连接：在________的作用下，依次连接，形成新的分子。 ④脱离：合成的________从DNA 链上释放，而后DNA 双链恢复。 第二课时：遗传信息的翻译 1．翻译 ①概念：在________中,以________为模板,合成具有一定氨基酸顺序的________的过程。 ②场所： ③模板： ④原料： ⑤运载工具： ⑥产物： 2．密码子 （1）概念：_______上的3个相邻的碱基决定1个氨基酸，这3个相邻碱基称为_______。 （2）种类：共有_______种，决定氨基酸的有_______种。 3.转运RNA （1）结构：形状像三叶草的叶，一端是携带______的部位，另一端有三个碱基。每个tRNA 的这3个碱基可以与mRNA 上的密码子互补配对，称为______。 （2）种类：______种 小结：基因指导蛋白质合成过程 （ ） ( ) 基因 mRNA 蛋白质 细胞核 细胞质（核糖体） 三、提出疑惑 课内探究学案 一、学习目标 ⑴概述遗传信息的转录和翻译过程 ⑵理解遗传信息与“密码子”的概念 ⑶运用数学方法，分析碱基与氨基酸的对应关系 二、学习过程 第一课时 探究活动一：遗传信息的转录 1．为什么RNA 适于作DNA 的信使？ 遗传信息存在于细胞核，蛋白质合成在细胞质中进行，在两者之间需要一个传递信息的信使——RNA 。能完成此任务的RNA 与其成分和结构有一定的关系。 （1）基因是有_________的_____片段； DNA 主要存在于________中，而蛋白质的合成是在_______中进行的。 （2）RNA 一般是____链，比 DNA 短，因此能够通过_______，从________转移到______中。 2.DNA 3．

八年级物理下册 第十章 第1节《浮力》学案1(无答案)(新版)新人教版

第一节浮力 【整体构思】 1.知道水中的物体受到浮力的作用。 2.会用称重法求解物体受到的浮力。 3.通过实验探究认识浮力。 4.浮力与哪些因素有关？ 【预习提示】 1.浮力。 2.浮力产生的原因。 3.浮力与哪些因素有关？ 【教学流程】 一、学生展示 1.浸在液体中的石块会受到的力，叫做浮力，它的施力物体是，受力物体是。 2.正方体铝块浸在水中，它的上表面受到的压力是20N，它的下表面受到的压力是30N，这个铝块是否受到了浮力？若它受到的浮力，浮力大小是 N。 3.用弹簧测力计称得一石块在空气中25N，①把它部分浸入水中时，测力计示数为20N，此时石块所受浮力为 N；②若全部浸入水面下10cm处，示数为15N，此时浮力为 N；③在全部浸入水面下50cm处，此时浮力将。比较①②可知，物体所受浮力和有关，而由②③可知物体所受浮力和无关。 4.气球在空中受到力和力的作用，当它匀速上升时，这两个力的关系是。 5.用弹簧秤在空气中称一物块，测得重为20 N，当把这个物块的一部分浸在水中时，弹簧秤的示数为16 N，这时物块受到的浮力是____ _ N。若将物块全部浸没在水中，物块所受浮力为15 N，这时弹簧秤的示数将变为__ ___ N。 6.挂在弹簧测力计上的铁块重 7.9 N，当它全部浸没在水中时，弹簧测力计的示数是6.9 N，此时铁块所受的浮力为____ _ N，当铁块一半进入水中时，浮力是___ __ N。 7.轮船、鸭子、木块能浮在水面，这是因为它们受到了水的_____，方向________。 8.挂在弹簧测力计上的铁块重7.9 N，当它全部浸没在水中时，弹簧测力计的示数是6.9 N，此时铁块所受的浮力为_____ N，当铁块一半进入水中时，所受浮力是_____ N 二、目标定向 船可以浮在水面，潜水艇能潜入水下航行，节日放飞的气球可以升到空中，金鱼可以轻盈地

苏教版七年级生物下册第十章测试题(附答案)

苏教版七年级生物下册第十章测试题（附答案） 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、选择题 ? （） A．1 B．2 C．3 D．4 2.对于严重贫血、大面积烧伤或严重血小板减少症患者，你认为应该分别给他们输入的血液成分依次是？ ①红细胞②白细胞③血小板④血浆 A．①④③ B。①④② C。①②③ D。①②④ 3.图是模拟膈肌运动的示意图，分析正确的是（） A．甲示吸气过程，膈肌舒张 B．甲示呼气过程，膈肌收缩 C．乙示吸气过程，膈肌收缩 D．乙示呼气过程，膈肌舒张 4.甲血管与心房相连，流动脉血；乙血管与心室相连，流静脉血。这两条血管的名称依次是( ) A．主动脉和肺动脉 B．肺静脉和肺动脉 C．上腔静脉和下腔静脉 D．肺动脉和肺静脉 5.“无偿献血，利国利民”李老师积极响应号召，参加义务献血，体检义务献血时，医生说他是“万能输血者”则他的血型是( ) A．AB型 B. O型 C. A型 D. B型 6.下列关于平静状态下呼吸过程的叙述，哪项是正确的（） A．胸廓扩大，肺扩张，肺内气压下降，外界气体经呼吸道进入肺 B．胸廓扩大，肺扩张，肺内气压上升，外界气体经呼吸道进入肺 C．胸廓回缩，肺缩小，肺内气压下降，外界气体经呼吸道进入肺 D．胸廓回缩，肺缩小，肺内气压上升，外界空气经呼吸道进入肺 7.心脏内血流方向是 A．心房→心室→动脉 B．动脉→心房→心室 C．静脉→心室→心房 D．心室→心房→静脉 8.心脏瓣膜保证血液流动的方向是（） A．心房→心室→静脉 B．心房→心室→动脉 C．心室→心房→静脉 D．心室→心房→动脉 9.下列选项不是鼻腔内部生理功能的一项是（） A．温暖空气 B．产生嗅觉 C．湿润空气 D．清洁空气 10.下腔静脉将血液输入心脏的（） A．左心房 B．左心室 C．右心房 D．右心室 11.下列结构中食物和空气共同经过的是（） A．气管 B．咽 C．喉 D．肺 12.某同学得了急性阑尾炎，到医院做血常规化验，其化验结果中会高于正常值的是（）A．血浆 B．红细胞 C．白细胞 D．血小板 13.关于肺与外界气体交换的叙述，错误的是 A．吸气时，肋间肌和膈肌收缩 B．呼气时，肺内气压相应增大 C．吸气时，胸腔容积扩大 D．呼气时，隔顶部下降 14.手臂上的一道道“青筋”是属于（）

新人教版八年级物理下册第十章浮力教案

指导教学书 备课教师：何培旺参与教师：芦加虎李玉桂齐桃芝

指导教学书

课题：第十章浮力 第二节阿基米德原理 星期（）累记课时： 教学目标知识技能目标:理解浮力的大小等于什么． 过程方法目标:经历探索浮力大小过程． 情感态度目标：培养学生大胆猜想，在实验过程中勇于创新精神。 教学重点通过实验猜想并探究浮力大小与什么因素有关。 教学难点探究浮力与排开液体重力的关系。 教具准备：阿基米德原理演示器、弹簧测力计、多媒体及课件 教学过程个性修改 一、互阅作业:小组内成员互批作业，并在组内评出作业优秀， 二、感情调节 播放录像。（包含日常生活中常见到的现象：鸭子、轮船漂在水面 上；潜水艇在水中自由地上升和下潜；热气球载着重物飞上高空等） 同学们猜想这里面可能蕴含着什么知识呢？ 三、自学互帮 （一）自学提示 自学内容： 1、决定浮力大小的因素有哪些？ 2、如何设计实验探究浮力的大小与排开液体重力的关系？ 3、如何拓展阿基米德原理公式,V排、V物有怎样的关系？ 自学方法：动手实验观察思考、讨论交流。 （三）互帮小组同学们交流阿基米德原理实验与公式推导过程。 四、探究释疑 1．引入：以上节的称量法F浮=G－F引入 2．演示阿基米德原理实验：（P54图10.2-2浸没在水中石块受到浮力） （1）介绍实验器材。（2）观察的现象。 （2）分析实验：F 浮 =G－F＝0.93牛－0.33牛＝0.6牛 G 排＝G 总 －G 桶 ＝0.85牛－0.25牛＝0.6牛 （3）实验结论的归纳和分析：F 浮= G 排 —G 排 ＝ρ 液 gV 排 结论： 3．通过实验得出阿基米德原理的内容：(板书：F浮= G排=ρ液gV排) (1) 理解原理的内容 (2) 适用于液体和气体。 (3)从F浮=ρ液gV排可知物体受到的浮力只与液体的密度和物体排开液体的体积有关，而与物体的形状，质量等无关。 (4)讲清物体的体积V物与排开液体的体积V排的关系。 4．验证浮在水面上的木块受到的浮力跟它排开的水重有什么关系？实验P179图12-7：结论：F浮= G木=G排 5．例题分析(介绍分析法：从问题→已知) F浮= G排 =ρ液gV排 五、练习反馈 “武汉号”导弹驱逐舰在亚洲处于领先水平，参加

2017-2018学年北师大版七年级下册生物第十章 第一节 食物中能量的释放 同步测试

2017-2018学年北师大版七年级下册生物第十章第一节食物中能量的释放同 步测试 一、单选题（共13题；共26分） 1.人在呼吸时所吸入的氧气，最终进入内被人体利用（） A. 肺泡 B. 肺泡周围的毛细血管 C. 红细胞 D. 组织细胞 2.在“测定某种事物中的能量”的探究实验中，小明提出的问题是“花生仁与核桃仁哪个含能量多”，在他制定的计划中不正确的是（） A. 取一个花生仁和一个核桃仁作为实验材料，燃烧后比较水温升高的差异 B. 在锥形瓶内加入同样多的水，并插入温度计 C. 实验前安装好实验装置，并测量水温 D. 重复实验3次，取平均值进行比较 3.维生素C水溶液能使高锰酸钾溶液褪色，某生把甲乙丙丁四种果蔬研磨成汁，并用统一规格的滴管将它们分别逐滴滴入到2毫升相同浓度的高锰酸钾溶液中，直到高锰酸钾溶液褪色为止．所用汁液滴数如下表，据此分析果蔬维生素C含量由低到高排列正确的是（） A. 甲丙丁乙 B. 乙丁丙甲 C. 丁甲丙乙 D. 丁丙乙甲 4.足球场上，同学们在踢球时肌肉收缩所需要的能量来自于人体细胞的（） A. 光合作用 B. 呼吸作用 C. 蒸腾作用 D. 吸收作用 5.下列有关人的运动系统叙述中不正确的是（） A. 人体运动所需的能量直接来自ATP B. 人的肌肉收缩和舒张，都是在神经系统的调节下完成的 C. 人的运动系统由骨骼、骨连接和骨骼肌组成 D. 人的任何一个动作都不是由一块骨骼肌单独完成的

6.某班级的同学想测定花生仁和核桃仁中的能量，于是，他们设置了如图所示的实验装置进行探究，各小组测得的实验数据如表．与实际数据相比都偏低．下列分析正确的是（） A. 为了减少误差，选择的花生仁和核桃仁越大越好 B. 为了保证数据的准确性，温度计的下端要接触到锥形瓶底部 C. 实验数据偏低可能是计算错误，与热量无光 D. 通过计算可知，每克花生仁含有的能量是9264.7焦，每克核桃仁含有的能量是11550焦 7.人体呼吸最重要的意义是为细胞生命活动提供 A. 糖类 B. 能量 C. 二氧化碳 D. 氧气 8.等量的下列食品在人体内完全分解，释放能量最多的是（） A. 馒头 B. 鸡蛋 C. 苹果 D. 花生 9.某同学测定核桃仁中的能量，三次重复实验的数值分别为．1245千焦，1242千焦，1241千焦，则该核桃仁中所含能量为（） A. 1240千焦 B. 1243千焦 C. 1244千焦 D. 1245千焦 10.呼吸作用是生物体的一项重要生理活动，其意义是 A. 将无机物合成有机物 B. 将有机物分解为无机物 C. 为生命活动提供能量 D. 吸收氧气放出二氧化碳

人教版八年级下册第十章浮力第一节浮力

《浮力》教案 教学目标 1知识与技能 (1)知道什么是浮力及浮力产生的原因，知道浮力的大小跟哪些因素有关。 (2)学习用弹簧测力计测浮力的大小。 2、过程与方法 (1 )通过实验与探究，感受浮力，认识浮力。 (2)经历探究浮力的大小与哪些因素有关的过程，学习控制变量法。 3、情感态度与价值观 积极参与科学探究活动，并在活动中大胆提出自己的猜想，能实事求是的记录数据根据收集的数据提出自己的见解，要善于他人交流。 教学重点 1、浮力概念的建立。 2、“称重法”测浮力 教学难点 1、浮力产生的原因 2、探究浮力的大小与哪些因素有关系 教学用具 教师：烧杯、水、弹簧测力计、橡皮泥、乒乓球，小气球学生：烧杯、水、弹簧测力计、橡皮泥、小石块，细线，盐水

教学过程 1引入新课 演示：将一个乒乓球浸没在水中，放手后逐渐上浮。思考：产生这一现象的原因是什么？ 师：在日常生活中我们经常能够见到物体在水中或空气中的浮沉现象，请大家看课本的插图以及对应的文字，还能举出生产生活中物体受到浮力的例子吗？ （学生举例） 师：到底什么是浮力，浮力的大小有与哪些因素有关系呢？这将是本节课我们要解决的问题，今天我们就来共同解决这些问题希望大家积极参与思考，大胆发言交流！（板书：认识浮力） 2、学习新知 （1）什么是浮力 师：乒乓球能够漂浮在水面上，受到浮力作用，在水中沉底的物体受浮力作用吗？请结合你的生活实践在组内谈谈你的想法。 学生交流、展示。 师：能不能设计一个实验来验证你的想法呢？请在组内讨论实验方案。 学生讨论展示实验方案。 师：请按照刚才的方案进行试验探究，并将探究的结果填在探究记录单上 学生展示探究结果。 师总结：金属块浸入水中后测力计的示数减小说明它受到了一个向上的托力，可见金属块在水中受浮力。 师：能通过实验知道金属块受到的浮力是多大吗？ 学生交流回答。 板书：浮力=物重一物体浸入液体中时测力计的示数 师：这种测浮力的方法叫做“称重法”请再陈述一下“称重法”测浮力的的步骤。

高中生物必修一第四章知识点归纳

必修一第四章知识点归纳 班级姓名 第一节物质跨膜运输的实例 1、渗透作用：水分子（或其他溶剂分子）通过半透膜从低浓度溶液向高浓度溶液的扩散。 2、发生渗透作用的条件：①具有半透膜；②半透膜两侧溶液有浓度差 ▲3、动物细胞的吸水和失水 （1）细胞质浓度＜外界溶液浓度时→动物细胞失水皱缩； （2）细胞质浓度＞外界溶液浓度时→动物细胞吸水膨胀； （3）外界溶液浓度= 细胞质浓度时→动物细胞保持原状；水分进出平衡。 4、动物细胞吸水或失水的多少取决于细胞膜两侧溶液的浓度差，细胞膜相当于一层半透膜，所以动物细胞是一个渗透系统。 ▲5、植物细胞的原生质层：细胞膜、液泡膜以及两层膜之间的细胞质。细胞内的液体环境主要指的是液泡里面的细胞液。 ▲6、植物细胞的吸水和失水： （1）细胞液浓度＜外界溶液浓度时→植物细胞失水，细胞壁和原生质层发生分离，此现象称为质壁分离； （2）细胞液浓度＞外界溶液浓度时→植物细胞吸水，细胞壁和原生质层恢复原来的状态，此现象称为质壁分离复原。 7、植物细胞的吸水和失水取决于原生质层两侧溶液的浓度差，原生质层相当于一层半透膜，所以植物细胞是一个渗透系统。 ▲8、质壁分离的原因分析： （1）内因(结构基础)：原生质层具有半透性，且比细胞壁的伸缩性大； （2）外因：外界溶液浓度大于细胞液浓度 9、植物细胞吸水、失水几种现象分析： （1）mL的蔗糖溶液：质壁分离现象明显但不能复原。因为溶液浓度过

高，细胞过度失水，导致死亡。 （2）KNO3等无机盐溶液：能质壁分离，并能自动复原。因为细胞能主动吸收溶液中的K+和NO3－，使细胞液浓度增大，细胞渗透吸水。 （3）醋酸溶液：无质壁分离及复原现象，因为醋酸能杀死细胞，使原生质层失去选择透过性。（盐酸、酒精溶液类似） ▲10、物质跨膜运输的特点： ①物质跨膜运输并不都是顺相对含量梯度的； ②细胞对于物质的输入和输出有选择性；而且这种选择性具有普遍性。 11、细胞膜和其他生物膜不仅是半透膜，还是选择透过性膜。这种膜可以让水分子自由通过，细胞要选择吸收的一些离子和小分子也可以通过，而其他的离子、小分子和大分子则不能通过。 第二节生物膜的流动镶嵌模型 1、生物膜的组成：主要是由脂质和蛋白质组成的，还有少量的糖类。其中，蛋白质是生物膜功能（选择透过性）的主要承担者。 ▲2、生物膜的流动镶嵌模型认为： （1）磷脂双分子层构成了膜的基本骨架；构成生物膜的磷脂具有流动性； （2）蛋白质分子的分布方式：有的镶在磷脂双分子层表面，有的部分或全部嵌入磷脂双分子层中，有的贯穿于整个磷脂双分子层中。蛋白质分子的分布有不对称性。 （3）磷脂双分子层和大多数蛋白质分子是可以运动的。 ▲3、细胞膜的结构特点：具有一定的流动性；功能特点：选择透过性。 4、糖被只存在于细胞膜的外侧，一层由细胞膜上的糖类和蛋白质结合形成的糖蛋白，其作用是：①保护、润滑；②细胞识别。细胞膜表面的糖类和脂质可以结合成糖脂。

人教版八年级物理第十章第一节浮力同步练习题

第十章浮力 第一节浮力同步练习卷 题号一二三四五六总分得分 一、单选题（本大题共小题，共分） 1.如图所示，把一只乒乓球放在瓶内(瓶颈的截面直径略小于乒乓球的直径)，从上 面倒入水，观察到有水从乒乓球与瓶颈之间的缝隙中流出，但乒乓球并不上浮.对 乓乒球受力分析正确的是() A. 重力、浮力、压力 B. 浮力、压力、支持力 C. 重力、支持力、浮力 D. 重力、压力、支持力 2.下列物体没有受到浮力作用的是() A. 在水中嬉戏的小鸭 B. 在蓝天飞翔的老鹰 C. 深海潜游的鲸鱼 D. 深入河底的桥墩 3.下列情景中没有受到浮力的物体是() A. 遨游的“天空一号” B. 航行的“辽宁号” C. 下潜的“蛟龙”号 D. 上升的热气球 4.下列说法不正确的是() A. 在同一地点，重力大小与物体的质量成正比 B. 浮力的方向总是竖直向上的 C. 压力的方向总是垂直于物体表面 D. 摩擦力总是阻碍物体运动的 5.一个盛有盐水的容器中悬浮着一个鸡蛋，容器放在斜面上，如图所示。图上 画出了几个力的方向，你认为鸡蛋所受浮力的方向应是() A. F1 B. F2 C. F3 D. F4 6.乒乓球漂浮于水面上，乒乓球所受浮力的施力物体是() A. 空气 B. 乒乓球 C. 水 D. 盛水容器 7.如图所示，质地均匀的长方体木块，第一次如甲图所示直立浮在水面上， 所受浮力为F1，此时水对其底部压强为P1；第二次变为如乙图所示横浮在 水面上，所受浮力为F2，此时水对其底部压强为P2；则 A. F1=F2，P1>P2 B. F1>F2，P1>P2 C. F1

人教版九年级物理 第十章浮力复习 教案

第十章《浮力》复习课 【复习目标】 1、知道浮力产生的原因和浮力的方向，了解浮力现象；会探究浮力的大小和哪些因素有关。 2、经历探究浮力的大小跟排开液体所受重力的关系的实验过程，深 刻理解阿基米德原理并能书写其数学表达式，能应用公式F浮=G排和F浮=ρ 计算浮力问题。 液gV排 3、知道物体的浮沉状态，会用重力与浮力之间的大小关系、物体的密度与液体的密度之间的比较来判断物体的浮沉状态。 4、知道浮力的应用，能利用物体的浮沉条件说明轮船、潜水艇、热气球的工作原理；认识浮力在生产、生活中的应用价值。 5、正确选择公式进行浮力计算；会从图像中分析出和浮力有关的信息。 【复习重点和难点】 重点：1、理解阿基米德原理，学会研究物理问题的科学方法和学习方法。 2、理解物体的浮沉条件和浮力的应用，加强浮力知识的系统性。 难点：从众多计算浮力的一般方法中正确选择出合适的公式进行分析解决问题，提高应用浮力知识解决相关问题的能力， 【学具准备】 多媒体课件、弹簧测力计、铝块、细线、小石块、溢水杯、水、烧杯、盐、小桶、鸡蛋、橡皮泥、密度计、导学案 【前置准备】

【复习过程】 一、创设情境、引入复习 多媒体展示图片： 提出问题：看过上面几幅图片，你知道我们本节课要复习什么内容吗？你能说出哪些有关浮力的知识吗？ 引导学生观察、思考，回答所学过的浮力知识，从而引出复习的内容：浮力 设计意图：通过设置情景，密切联系学生实际生活;通过对生活现象的观察分析，把各知识点涉及的内容、问题展示给学生；通过学生思考回答，把浮力知识串联起来，明确复习目标。 二、专题复习 【专题一】浮力的基础知识 （一）知识点聚焦: 1．浸在液体（气体）中的物体受到_________的力，这个力叫做浮力，浮力的方向是_________。 2．称重法测量浮力的公式：_____________________。 3．浸没在液体中的物体，其上下表面受到液体对它的不同，这就是浮

生物必修一第四章第一节知识点总结范文

【一】:高中生物必修一第四章知识点总结 1物质跨膜运输的实例 第四章细胞的物质输入和输出第一节物质跨膜运输的实例 一、应牢记知识点 1、细胞的吸水和失水 ⑴、当外界溶液的浓度低于细胞内溶液的浓度，细胞吸收水分膨胀。 ⑵、当外界溶液的浓度高于细胞内溶液的浓度，细胞失去水分皱缩。 ⑶、当外界溶液的浓度等于细胞内溶液的浓度，水分进出细胞处于动态平衡。 2、细胞内的液体环境主要指液泡里面的细胞液。 3、原生质层指细胞膜和液泡膜以及这两层膜之间的细胞质。 ⑴、细胞核在原生质层内（P—61图4—2） ⑵、原生质层可以被看作是一层半透膜。 4、植物细胞的质壁分离与质壁分离复原 ⑴、植物细胞的原生质层相当于一层半透膜。 ⑵、当细胞液的浓度小于外界溶液的浓度时，细胞液中的水分透过原生质层进入外界溶液， 原生质层与细胞壁分离——质壁分离。 ⑶、发生了质壁分离的细胞的细胞液浓度大于细胞外液浓度时，外界溶液中的水分透过原生质层进入细胞液，原生质层逐渐膨胀恢复原态——质壁分离复原。 5、植物细胞质壁分离的原因 ⑴、直接原因细胞失水。 ⑵、根本原因原生质层的伸缩性大于细胞壁的伸缩性。

6、细胞膜和其他生物膜都是选择透过性膜 二、应会知识点 1、原生质指细胞内的生命物质，包括细胞膜、细胞质、细胞核等部分（不包括细胞壁）。 2、半透膜是指水分子可以自由通过，一些离子和小分子也可以通过，而其他离子、小分子和大分子不能通过的人工膜。 3、选择透过性膜是生物膜。表现为水分子可以自由通过，细胞选择吸收的离子和小分子也能通过，其他离子、小分子和大分子不能通过。如细胞膜等生物膜。 4、半透膜只具有半透性而不具备选择透过性；选择透过性膜具有选择透过性也具有半透性。 5、质壁分离过程中，紫色洋葱表皮细胞液泡的颜色由浅变深；复原过程中反之。 2生物膜的流动镶嵌模型 第四章细胞的物质输入和输出第二节生物膜的流动镶嵌模型 一、应牢记知识点 1、欧文顿（E .Overton）的发现和结论 ⑴、发现细胞膜对不同物质的通透性不同。 凡是脂溶性物质都更容易通过细胞膜进入细胞。生物必修一第四章第一节知识点总结。 ⑵、结论膜是由脂质组成的。 2、1925年荷兰科学家的实验发现和结论 ⑴、实验提取人红细胞中的脂质，在空气——水界面上铺展成单层分子。 ⑵、发现单层分子的面积为人红细胞表面积的2倍。 ⑶、结论细胞膜中的脂质分子必然排列为连续的两层。 3、1959年，罗伯特森（J .D .Robertsen）的发现和论断 ⑴、发现电镜下，发现细胞膜有清晰的“暗—亮—暗”三层结构。 ⑵、论断所有的生物膜都是由“蛋白质—脂质—蛋白质”三层结构构成。

2017七年级生物下册第十章复习提纲

XX七年级生物下册第十章复习提纲 第十章人体的能量供应 、食物的热价是指每克食物在体外充分燃烧时释放的能量，单位是/g。食物中各成分贮存的能量的大小：脂肪38/g，蛋白质23/g，糖类17/g。 2、人体呼出气体与吸入的气体（空气）比较：氧气含量减少了，二氧化碳含量增加了。 3、呼吸作用：生物体细胞内葡萄糖等有机物氧化分解并释放能量的过程。它的意义在于：为生命活动提供动力。 4、呼吸系统包括呼吸道、肺两部分。其中呼吸道又可包括鼻、咽、喉、气管、支气管等器官。呼吸道的作用是：1）气体进出肺的通道2）能温暖、湿润、清洁吸入的气体。 肺的作用是：气体交换的场所。痰的形成部位是在气管和支气管。 、肺位于胸腔内，左右各一个，由细支气管的树状分支和肺泡组成。是主要的呼吸器官。它具有的特点：①肺泡数量多，总面积大②肺泡外面包绕着丰富的毛细血管和弹性纤维③肺泡壁和毛细血管壁薄，仅由单层细胞构成等，所以很适合进行气体交换。 6、消化和呼吸的共同器官是咽。咽是食物和空气进入

体内的共同通道。呼吸时会使软骨像抬起的盖子，使空气畅通无阻；吞咽时，又像盖子一样盖住喉口，以免食物进入气管，为此，我们吃饭时不能大声说笑，否则会厌软骨来不及盖住喉入口，食物进入气管，容易引起剧烈的咳嗽。 7、呼吸运动是胸廓的扩大和缩小的运动。 胸廓是由脊柱、肋骨、胸骨及肋间肌组成，底部由膈封闭 8、肋间外肌收缩→肋骨上提并外展，胸骨上移→胸廓的横径加大 膈肌收缩隔顶下降胸廓的纵径加长→胸廓容积扩大→肺容积扩张→新鲜空气由呼吸道进入肺，即吸气 肋间外肌和膈肌舒张→胸廓容积缩小→肺容积缩小→肺泡内部分气体排出提外，即呼气 因此，是胸廓的变化才引起吸气和呼气。通过呼吸运动实现了肺的通气。 9、人体的气体交换过程主要包括肺通气、肺的换气和组织气体交换。它们的区别如下： 概念实现方式表示方式结果 肺的通气外界与肺泡之间进行气体交换的过程呼吸运动呼气与吸气 肺的换气肺泡与血液之间进行氧气和二氧化碳的交换气体扩散氧气

(名师整理)物理八年级下册《第十章第一节 浮力》省优质课一等奖教案

第十章第一节 《浮力》教学设计 一、教学内容 1.什么是浮力 2.浮力产生的原因 3.影响物体所受浮力大小的因素 二、教学目标 1、知识目标 （1）理解什么是浮力、浮力产生的原因 （2）经历探究浮力大小的影响因素，能够根据条件比较浮力的大小。 2、能力目标 （1）通过观察演示实验，概括出浸在液体中的物体会受到浮力，培养学生的观察、概括能力；通过对影响浮力大小的因素的探究，培养学生的分析、推理能力。 （2）渗透物理学方法教育，在充分观察实验的基础上，归纳、概括出物理规律，培养学生尊重事实，事实求是的科学态度。三、重难点 重点：浮力的概念、影响浮力大小的因素。 难点：通过实验猜想浮力大小与什么因素有关。 四、教学准备

乒乓球、金属块、弹簧测力计、水、塑料瓶、酒精、细绳、玻璃小瓶、体积相同的铝块和铜块、烧杯、水、水槽；自制课件；安排学生准备学习用具；探究活动记录表。 五、教学方法 启发式教学、多媒体教学、学生分组合作探究式教学。 六、教学突破 积极创设条件，提供比较好的背景材料，激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习情境，通过演示实验、体验，让学生亲身实验探究；结合学生已有的生活经验和认识水平，引导学生循序渐进地突破本节的重难点。 七、教学设计 （一）导入新课 1.教师多媒体展示与浮力有关的几幅图片，学生利用浮力知识 取出落入杯中的乒乓球，引出本节课题《浮力》 2.通过小实验让学生切实感受到浮力，并引出浮力的定义等有 关内容 （二）合作学习 浮力 1.动手动脑 让学生思考下沉的物体是否受到浮力呢？鼓励学生提出猜 想并引导学生进行实验探究。教师提出具体要求：①利用所 给器材，可以参照教材50页给出的实验步骤，也可以自主

高中生物必修三第四章教案总结

第四章第一节种群的特征 科目生物（必修1）课型传统授课教学对象高二学生课题第4章种群与群落第1节种群的特征设计人李晶 教学需要分析 教学目标1、学习目标：掌握种群和群落的概念；理解种群的特征及各个特征的关系；掌握种群密度的调查方法。 2、能力目标：能够运用种群密度调查法调查某一种群的密度；利用种群的特征来分析解决生产中的实际问题。 3、情感态度价值观：对计划生育、物种保护等社会现状有自己的见解和正确的态度。 教学内容分析 本节课是必修3第4章第1节的内容，从本节课开始学生将从宏观上探讨生命系统的组成、结构和发展变化规律。教材着重介绍了种群的4个特征和种群密度的调查方法，其中样方的选择和确定是本节课的难点。学好本节课不仅为后面探讨种群数量的变化做好铺垫，也为学习群落和生态系统打下基础。 学生分析 学生在必修1分子与细胞、必修2遗传与进化及必修3前三章生物个体生命活动调节部分对生物已经有了一个大致的了解，而且在平时的生活学习中已经接触到了有关计划生育、物种保护等内容，有一定的知识背景和生活常识，对学习本章有一定的铺垫作用。 教学准备 教学策略 结合已学知识将学生引入所设计的教学情景，每一部分内容都有问题引领，使整个教学过程成为学生主动探究的过程，通过教师的适时引导，锻炼学生的信息获取能力、分析问题能力和语言表达能力。 对于本节课的难点：样方的选择和确定，让学生先自主探究，然后教师引导分析讨论出现的问题，师生一起总结出样方法的注意事项。标志重捕法的教学设计一个数豆子的小实验，帮助学生理解掌握。 板书设计 第4章种群与群落 1.种群：一定区域、同种生物、全部个体 2.群落：同一时间、区域、各种生物、集合 3.个体、种群、物种的关系：（图） 种群A 物种群B 个体种个体 第1节种群的特征 一、种群密度 1.概念 2.种群密度的调查方法： （1）样方法： 取样方法：五点取样、等距取样 （2）标志重捕法 计算公式： 二、出生率和死亡率 三、迁入率和迁出率 四、年龄组成和性别比例（图） 增长型稳定型衰退型 出生率＞死亡率♀＞♂ ①出生率≈死亡率②♀≈♂ 出生率＜死亡率♀＜♂ 五、种群特征间的关系：（图） 年龄组成 预测 出生率种群数量死亡率 迁入率种群密度迁出率 影响 性别比例 六、种群的空间特征：（图） 均匀分布随机分布集群分布 + － + －

人教版八年级物理下册第十章浮力第一节浮力

1:浮力的存在 磁 毬注探究实验1 ：将乒乓球放入盛水的烧杯中，你看到什么现象？乒乓球 三三 = ------------------- K —受到竖直向下的重力的作用，为什么不沉入水中呢？ 暗卜 探究实验2：在弹簧测力计的下面悬挂一个铝 （或铜）块块，记下铝块 的重力G 物；用手向上托金属块，测力计示数如何？在把金属块浸没入 水中，记下弹簧测力计的示数 F 拉。比较前后两次弹簧测力计的读数， 这说明什么问题？ 实验结论：1.液体（或者气体）对浸在其中的物体有 _____ 的托力，叫做 浮力。浮力的施力物体是 ________ ，浮力的方向是 _______ 。 2?称重法测量浮力F 浮=G-F 合作探究2 （坐庄法）：浮力产生的原因 1. 理论分析：如右图，假设在一个装满水的容器中有一个边长为 L 的 正方体，上表面距离水面 H,请同学们完成以下分析 1） 上表面受到液体压强为 下表面受到液体压强为 2） 上表面受到液体压力为 下表面受到液体压力为 — 3）左右表面和前后表面受到压强的关系—，受到压力的关系—，可以 相互—。 实验结论：浮力产生的本质原因：F 浮二— 二、合作探究1 （坐庄法） 10.1《浮力》导学案 银川市第八中学李杰 ［学习目标］ 学术性目标： 1、 知道浮力及浮力的方向，认识到浸在液体（或气体）中的物体都受到 浮力的作用。 2、 会用称重法测量物体所受浮力的大小。 3、 能够实验探究浮力的大小跟哪些因素有关。 合作性目标 1?学会运用“坐庄法” “组间批阅法”的合作学习方式。 2?在合作学习的过程中运用“倾听、提问和应答”的合作技能。 实验器材：体积相等的铜圆柱体和铝圆柱体，烧杯 2个，水槽一个，弹 簧秤一个，塑料可乐瓶2个，乒乓球一个，水和盐水。需备 9组。 ［重点］探究决定浮力大小的因素。 ［难点］探究决定浮力大小的因素。 一、复习 液体对容器底和侧壁都有压强，液体内部向 _______ 方向都有 压强；液体压强随 ________ 增加而增大；在同一深度液体向各个方向压 强都 ________ ;不同液体的压强还跟液体 _________ 有关系.

人教版八年级物理下册第十章第一节《浮力》(课程教学设计)

人民教育出版社初中义务教育教科书八年级下册物理第十章第一节 《浮力》教学设计 一、教学分析 二、具体教学任务分析

学习目标阐明一、物理观念： 1.认识浮力的概念、方向、大小； 2.了解浮力产生的原因； 3.理解影响浮力大小的因素。 二、科学思维： 1.通过观察以及动手做实验，体会物理学中常用的研究方法—“控制变量法”； 2.大胆猜想浮力产生的原因，并严谨科学地设计实验进行探究。 三、科学探究： 1.通过实验探究归纳出浮力的影响因素； 2.运用上一章学习过的压强的知识，推导出浮力产生的原因。 四、科学态度与责任： 1.增强学生学习物理的兴趣和科学素养; 2.培养学生实事求是，坚持真理的科学态度; 3.通过实验探究，培养学生实验操作的能力以及合作交流的能力。 教学策略制定 课堂中拟 使用的教 学方法 1.讲授法 2.讨论法 3.实验法 4.演示法 拟选用的 教学媒体 及教学资 源 1.教材 2.多媒体课件 3.教材参考书 4.网上资料 三、本节课知识梳理及教学流程 本节课的知识结构图或思维导图 本节课的教学流程图

四、教学过程设计 第1环节具体任务新课导入预计时间3分钟教学目标教师的课堂活动设计：学生课堂活动设计：设计意图 引起他们的思考【引语】相传2000年前，罗马帝国 的远征军来到了死海附近，击溃了这 里的土著人，并抓获了一群俘虏，统 帅命令士兵把俘虏们投进死海。奇怪 的是，这些俘虏竟然没有沉下去，而 是个个都浮在水面之上，统帅以为这 是神灵在保佑他们，就把俘虏释放 了。 【提问】俘虏们为什么淹不死呢？ 学生回答后… 【小结】俘虏们可以浮在海面上是由 于受到浮力的作用。 【板书】§10.1浮力 带着浓厚的兴趣听故事，听 完后认真思考并回答老师 提出的问题 通过讲解故事， 吸引学生的注 意力，引起学生 的思考，激发他 们的学习兴趣， 为后面内容讲 解打下基础。 小结与过渡： 俘虏们可以浮在海面上是由于受到浮力的作用，在我们的生活中，船可以浮在水面上，潜水艇能潜入水下航行，金鱼可以轻盈地在水下游动等等都是一些有关浮力的问题，那么从本节起，我们开始学习新的一章《浮力》。 第2环节具体任务浮力的概念与方向预计时间5分钟 教学目标教师的课堂活动设计：学生课堂活动设计：设计意图 引发学生的思考，通过仔细观察实验现象得出结论【演示实验】放入水中的木块放手 后，木块从水里浮上来，最后浮在水 面上静止不动。学生认真观察实验现象，思 考并回答老师提出的问题。 学生进行受力分析，思考问 题。 演示实验中出 现的现象，引起 学生的思考，激 发他们的学习 兴趣，为后面内 容讲解打下基 础。

高中生物必修一第四章知识点总结

第四章 第一节物质跨膜运输的实例 一、应牢记知识点 1、细胞的吸水和失水 ⑴、当外界溶液的浓度低于细胞内溶液的浓度，细胞吸收水分膨胀。 ⑵、当外界溶液的浓度高于细胞内溶液的浓度，细胞失去水分皱缩。 ⑶、当外界溶液的浓度等于细胞内溶液的浓度，水分进出细胞处于动态平衡。 2、细胞内的液体环境：主要指液泡里面的细胞液。 3、原生质层：指细胞膜和液泡膜以及这两层膜之间的细胞质。 ⑴、细胞核在原生质层内（P—61图4—2） ⑵、原生质层：可以被看作是一层半透膜。 4、植物细胞的质壁分离与质壁分离复原 ⑴、植物细胞的原生质层相当于一层半透膜。 ⑵、当细胞液的浓度小于外界溶液的浓度时，细胞液中的水分透过原生质层进入外界溶液， 原生质层与细胞壁分离——质壁分离。 ⑶、发生了质壁分离的细胞的细胞液浓度大于细胞外液浓度时，外界溶液中的水分透过原生质层 进入细胞液，原生质层逐渐膨胀恢复原态——质壁分离复原。 5、植物细胞质壁分离的原因 ⑴、直接原因：细胞失水。 ⑵、根本原因：原生质层的伸缩性大于细胞壁的伸缩性。 6、细胞膜和其他生物膜都是选择透过性膜 二、应会知识点 1、原生质：指细胞内的生命物质，包括细胞膜、细胞质、细胞核等部分（不包括细胞壁）。 2、半透膜：是指水分子可以自由通过，一些离子和小分子也可以通过，而其他离子、小分子和大分子不能通过的人工膜。 3、选择透过性膜：是生物膜。表现为水分子可以自由通过，细胞选择吸收的离子和小分子也能通过，其他离子、小分子和大分子不能通过。如细胞膜等生物膜。 4、半透膜只具有半透性而不具备选择透过性；选择透过性膜具有选择透过性也具有半透性。 5、质壁分离过程中，紫色洋葱表皮细胞液泡的颜色由浅变深；复原过程中反之。 生物膜的流动镶嵌模型 第二节生物膜的流动镶嵌模型 一、应牢记知识点 1、欧文顿（E .Overton）的发现和结论 ⑴、发现：细胞膜对不同物质的通透性不同。 凡是脂溶性物质都更容易通过细胞膜进入细胞。 ⑵、结论：膜是由脂质组成的。 2、1925年荷兰科学家的实验发现和结论 ⑴、实验：提取人红细胞中的脂质，在空气——水界面上铺展成单层分子。

新人教版八年级下册物理第十章 第1节 浮力

第十章第1节教学设计课题第十章第1节浮力 教学目标（一）知识与技能 1．了解生活中的浮力； 2．了解如何用弹簧测力计测量浮力； 3．理解浮力的产生原因； 4．初步探究浮力大小和什么因素有关。 （二）过程和方法 1．通过大量生活事例了解浮力，从而引出浮力的概念； 2．通过观察，了解浮力是怎样产生的； 3．通过实验，初步探究决定浮力大小的因素。 （三）情感·态度·价值观 1．在观察实验过程中，培养学生的科学态度； 2．通过对生活、生产中浮力的了解，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识；3．鼓励学生积极参与探究活动。 重点难点教学重点： 1．通过大量经验事实，认识浮力的存在； 2．运用实验探究的方法得出决定浮力的大小的因素。 教学难点：运用实验和分析的方法得出浮力产生的原因。 教学 方法 实验、归纳、对比 教具学具教师：木块、铁块、弹簧测力计、水槽、烧杯、乒乓球、饮料瓶（去底）、立方体液体压力显示装置 学生（分组）：烧杯、水、酒精、浓盐水、细线、弹簧测力计、圆柱体（上标有等距离的格）、空饮料罐、水桶 教学过程 引入教师活动学生活动设计意图 创设展示教学图片 展示木筏、帆船、轮船、航空母 观察图片并思考 思考生活、生产中的浮 从有趣的实际问题 中引入课题，引起学生

情境 引入课题舰、鸭子、救生圈、热气球、飞 艇、潜水艇等图片。 提出问题 1、船为什么能在海面上航行？ 2、救生圈、救生衣的作用是什 么？ 3、人在死海中游泳，为什么漂 浮在海面上？ 4、孔明灯为什么能升空？ 5、木块在水面上漂浮，受到浮 力吗？ 6、铁块在水中沉底，受到浮力 吗？ 力的实例 对问题进行思考 的研究兴趣 连续提出几个与浮力 相关问题，引起学生对 生活中浮力问题的关 注。 引起学生的深入思考， 认识浮力的存在，了解 到在生活和生产中浮 力的各种应用。进而引 发浮力的概念的思考。 新课 讲授 教师活动学生活动设计意图 联系实际 引出概念演示实验 木块在水中受到浮力 提出问题 铁块在水中会沉底，铁块在水中 受浮力吗？ 组织学生实验 观察 观察木块在水中受到浮 力，漂浮在水面上。 思考问题 通过实验得出：铁块在 水中受到水对铁块向上 的托力。 引导学生认识到物体 在浮力的作用下可以 漂浮在水面上 引起学生思考，培养迁 移能力。