第13课做做虾和蟹 二年级美术教学设计

第13课做做虾和蟹

一、学习领域：造型·表现

二、教学目标：

1、在认识和表现的基础上，发挥想像力和动手实践能力，运用身边容易找到的各种媒材，掌握各种手工制作方法，制作有情趣的虾和蟹；

2、以游戏的方式，营造故事氛围，让学生设计、制作、表现虾和蟹；

3、促进学生养成热爱自然、保护动物的的行为习惯，实现自然科学知识与美术教学的渗透。

三、教学重点：

学会运用、巧妙制作。

教学难点：

虾和蟹的造型表现。

四、教学准备：

教师：虾和蟹的图片、范作等；

学生：制作工具。

五、教学过程：

（一）、导入

方法1：

1、同学们，有趣的虾和蟹除了用绘画的形式来表现，还可以怎样来表现呢？

出示图片请学生欣赏：

这些有趣的虾和蟹是怎么创作出来的?

生：略。

2、导入新课，板书课题。

方法2：

1、播放一段有关虾和蟹的视频，请学生欣赏。

这些虾和蟹漂亮吗？有趣吗？让我们来摹仿一下虾和蟹的动作。

2、今天，我们就运用各种材料，一起来做做虾和蟹。

板书课题。

（二）、新授

1、欣赏生活中各种材料制作的虾和蟹的作品。

（1）这些作品运用了哪些材料？

生：玉石、稻草、琉璃、紫砂等。

（2）它们是怎么制作出来的？

生：雕刻、编织、拼搭、剪贴等。

2、尝试练习。

（1）学生根据自己对虾和蟹的认识，用带来的材料尝试进行制作表现。

（2）展示学生作品：

你在制作是遇到什么困难？

你觉得制作的关键是什么？

3、再次欣赏探究：

（1）欣赏艺术家的作品。

（2）欣赏同学们的作品。

（3）讨论并得出制作的要点：

观察、了解虾和蟹的身体结构、外形、色彩、动态等特征；

运用各种材料制作出虾和蟹的基本形体；

添加螯、足、须等；

进行细节刻画。

4、教师演示并讲解：

方案1（以用彩色纸剪贴螃蟹为例）：

（1）先剪身体，我们见到了这么多螃蟹，可以把它们的身体概括成哪些形状？（是圆圆的，方方的……）

（2）再剪它的大钳子，贴在两侧偏上的位置；

（3）最后添加它的另外8条腿；

（4）贴上它的小眼睛；

（5）选择一个你喜欢的螃蟹身体的形状，做一只你感兴趣的小螃蟹吧！

方案2（以用纸板制作螃蟹为例）

方案3（以用彩色橡皮泥捏螃蟹为例）

……

（三）、学生练习：

方式1、在认识理解虾和蟹的基础上进行夸张变形，运用各种材料进行制作表现，可两人或多人合作完成。

方式2、根据制作喜好分为泥塑、纸工等小组，相互研究探索，合作完成有趣的虾和蟹。

（四）、作业展评：

1、展示作品。

2、学生自评、互评，教师点评。

3、带着制作的虾和蟹，进行律动表演。

（五）、课后拓展：

1、查找有关虾和蟹的奇特故事，认真阅读和欣赏，并把故事讲给同学们听。

2、收集有关虾蟹形象的生活、学习等用品的实物或图片资料。

苏少版美术二年级上册教案-第13课 虾和蟹(一)

第13课虾和蟹（一） 一、教学目标 认知目标：引导学生近距离接触观察虾和蟹的形态、色彩和质感等特点。 技能目标：让学生在创作过程中体验线条和色彩的变化，表现出虾和蟹的体型特征和细节。 情感目标：带领学生体验与虾和蟹近距离接触的乐趣，养成观察表现的创作习惯。 二、教学重点与难点 教学重点：引导学生通过观察、写生了解虾和蟹的外形及主要特征。 教学难点：学生创作过程中能通过线条和色彩表现出虾和蟹的细节特征。 三、教学准备 教具准备：教学课件、彩色虾蟹图片、实物虾和蟹、水彩笔等四、教学时间 一课时 五、教学过程 一、谜语导入 1、驼背老公公，头上顶着葱，掉进开水里，浑身红通通（虾） 剪刀一双，钩刀八把，身披铠甲，横行天下（蟹） 2、今天我们就一起来学习《虾和蟹》板书课题

二、观察虾蟹、再现细节 1、出示实物虾和蟹的模型。 2、这些小龙虾和小螃蟹带着问题来的，让我们来看看它们有什么问题吧。 小龙虾的问题是：仔细观察，找找我俩有什么相似的地方。 小螃蟹的问题是：找找我俩有什么不同之处呢。 结合学生的回答，PPT出示文字提示： （1）外壳：外壳坚硬 （2）身体：左右对称 （3）足：五对步足，其中前两对足是鳌足。 （4）眼睛：有眼柄，可以转动。 不同点： （1）身体形状 （2）尾巴 （3）触须 3、虾和蟹的组成部分：身躯、脚、刺、须、眼（板书） 三、了解虾和蟹的有关知识 四、师范作 1、画蟹：一边说一边画（椭圆形的身体）然后加上它的眼睛、胡须等等 2、课件欣赏：除了用椭圆形的身体来画螃蟹，还可以用其他的形状（如三角形、梯形、菱形）等等

3、学生上黑板来画画虾子，添上海藻、珊瑚，玩耍嬉戏的场所。 五、欣赏作品 1、欣赏齐白石的作品 2、欣赏学生的作品 六、学生作业 1、画一幅虾和蟹的美丽家园 2、评价作品 七、拓展延伸 1、欣赏用其他的形式（泥塑，废旧材料）来表现虾和蟹 2、欣赏虾蟹在生活中的应用

苏少版美术二年级上册 《虾和蟹(二)》教案

《虾和蟹（二）》教案 教学目标： 采用游戏的方式进行有主题的想象，创造表现想象中的虾和蟹，并借助语言表达自己的想法。 教学重、难点： 教学重点：启发学生大胆想象，尽情创作一幅奇异独特虾和蟹童话形象的完整图画。 教学难点：启发学生大胆创造、表现自己的奇思妙想。 课前准备： 教师：a.教学范图。b.各类变异虾和蟹的图片，作品、动画剪辑、实物。 准备：a.收集各类变异虾和蟹的图片，作品、动画剪辑、实物。b.各类绘画涂色工具。 教学过程： 欣赏与比较： 欣赏老师画的虾和蟹，比较老师画的与上节课我们画的虾和蟹有什么不同。 教师的导入语：“你知道老师为什么这样画吗？因为我的每只虾和蟹都有一段有趣的故事”。介绍老师画的虾和蟹的故事。 思考与再造： 给我的虾和蟹编故事。 想象虾和蟹在故事中的奇特形象。 畅谈我想象中的虾和蟹。 赏析与讨论： 欣赏各类变异虾和蟹的图片，作品、动画剪辑、实物。 分析讨论：“这些作品如此生动，作者是怎样画的，我们可以向艺术家、小画家、学习那些绘画表现方法。 教师帮助学生总结绘画表现方法：1、拟人化的表现方法，给虾和蟹穿上衣服、鞋，给虾和蟹加上表情、动作等。2、夸张的表现方法，以简洁、概括的形态表现虾和蟹的形象、动态特征。是它们的形象更可笑、可怕、可爱。3、与科学技术向结合的表现方法，使虾和蟹成为一种可被人类利用的机械产物。4、与生活向结合的方法，使虾和蟹成为即美观又实用的生活用品。5、讨论我适合的表现方法。

学生创作： 学生用自己适合的方法，创作一幅我想象的虾和蟹。可尝试其它的绘画表现方法。 作品展示： 以小组的形式欣赏作品，互相介绍我画的虾和蟹，并讲述他们的故事。每小组推选一幅最有创意的作品，并在全班交流。集体畅谈创作心得，师生一起分享创作的喜悦。 引申： 布置课后作业：以小组为单位，合作设计编排简单的以虾和蟹为主题的童话剧。收集可用来制作、装扮虾和蟹的各类媒材和工具。（材料和工具的选择应符合低年级学生的年龄的特点） 学习评价建议： 能充分的展开想象，愿意向他人展示并描述自己的作品。喜欢观赏各类美术作品。能否从创作中感受成功的乐趣，提升学习兴趣。

二年级美术虾和蟹(二)

课题第14课虾和蟹（二）主备人苏小娟学习领域造型表现课时 2 教材分析学内容： 在儿童的世界里，虾和蟹是造型怪异的动物，调动起儿童极大的好奇心和求知欲。承接《虾和蟹（一）》，本课教学内容侧重于儿童的想象，儿童的创造，在了解虾和蟹基本结构造型的基础上，鼓励儿童创作更别致、更有趣的虾和蟹的新形象。 教学目标知识与技能目标： 巩固虾和蟹的相貌、形态、色彩等造型特点，并能根据自己的个人感受，画出有情趣，有个性的作品。 过程与方法目标： 在认识和表现的基础上，以游戏的方式，发挥学生的想象力和创造力，设计想象中的虾和蟹。 情感态度与价值观目标： 充分调动学生的创作潜能，发挥想象力，通过交流、综合探索的学习方法，使学生乐于表达。 教学重点 让学生学会观察，乐于表现，创作独特的虾和蟹的形象及故事情节。教学难点学生创作出充满个性的虾蟹新形象。 教学准备教师准备： 课件、虾兵服装、示范作品。学生准备： 各种绘画工具。 教学过程 一、学习方法：（6分钟） 1. 小朋友们上节课都画了虾和蟹，大家看，今天教室里来了一位小明星。 2. 你们说说它是谁？为什么说是虾？而不是螃蟹？谁来说一说虾有什么特征，螃蟹有什么特征？有什么一样，又有什么不一样呢？ 3. 我们将人的动作、表情、衣着都加到了虾身上，让它变成了和我们人一样可以说话、行走，这种创作方法叫做拟人。（板书） 4. 看看这只虾，它最吸引你的还有什么地方？生活中虾的钳子有这么大吗？为什么要为它设计这么大的钳子？我们可以运用夸张甚至有点变形（板书）的方法来突出虾和蟹身上的某一外形特征或者功能，这样就把虾和蟹变得更有意思。 再看看，这只虾还有哪里有了改变？我们还可以给虾和蟹的外形上进行添加，既可以添加一些漂亮的图案装饰，也可以添加一些功能。（板书）

【配套K12】画画虾和蟹(教案)

画画虾和蟹（教案） 画画虾和蟹 XX市第二实验小学董菲 教学目标： 1．通过收集和观察虾和蟹的图片、实物等资料，使学生了解它们的外形、色彩、动态等造型表现因素。 2．赏析各类表现虾和蟹的艺术作品，提高审美能力，激发创作热情。 3．能根据自己的个人感受，大胆画出有情趣、有个性的作品。 教学重点：对虾和蟹进行多角度的观察，充分表现它们的形态特征和细节。 教学难点：用适合自己的方法大胆表现自己眼中的虾和蟹的独特形象。 课前准备：作业纸、多媒体课件、涂色工具、收集虾和蟹的资料、五角星每人一个。 教学过程： 一、导入: s：（出示虾和蟹）今天我们教室里多了两位小伙伴，它们是…… xs:龙虾螃蟹

s:这节课，我们来给它们画张相。（出示课题） 二、观察 s:请你仔细看看它们，董老师这里有它们身体的各个部分，等会，看的最认真的小朋友老师就请你来拼一拼。 xs：（观察） s：黑板上的小朋友也拼好了，我们一起来看看。 s:（结合身体各个部分介绍）身体，钳子，脚尖，胡须董老师觉得黑板上只有它们两个太孤单了，我们把它们的宝宝叫出来吧，叫虾宝宝，还是蟹宝宝呢？ xs：….. s:(在纸上示范可以以故事情节出示)虾宝宝也有大大的脑袋，你看它们剪刀小朋友们都害羞的卷起了尾巴，但它还是亮出了它的武器—大钳子，用力的支撑起小脚想快点爬到小朋友们身边呢。 s：（螃蟹）身体（圆圆的，上面有些刺）它的钳子要比龙虾的短，圆， 它的脚比龙虾的粗，前面是像针一样尖尖的，它的眼睛？ s:说一说，它们之间会发生什么有趣的故事呢？ xs: s：它们之间的故事还多着呢，一起去看看（出示学生图片）

图1：写字画画它们在干什么？大钳子里夹着毛笔写的多认真呀，画的多漂亮呀~那它们呢？ 图2：举重还有呢？ 图3:再仔细看看它们的衣服，我们也可以给它们打扮打扮。 四、学生作业 s：看了这么多精彩的作品，你肯定也想把它们之间的有趣故事画下来，现在拿起画笔，动手吧！ 五、作品展示 六、拓展 s：我们扬中也有许多虾和蟹，它们成为了我们餐桌上美味佳肴，而且营养丰富，只要我们注意环境保护，相信我们餐桌上将有更多的水产品，让大家吃个够。

美术第三册第11课画画虾和蟹教案

11、画画虾和蟹 一、教材分析 本课是苏教版义务教育课程标准实验教科书美术第3册《画画虾和蟹》单元的第一课时，属于“造型.表现”学习领域中的想像绘画。 学生认识理解虾和蟹是走进生活、描绘生活、创造生活的一个开始。因此本课内容与儿童的生活是紧密相关的。从大自然上讲，是引导学生走进自然、认识自然的一个举措。虾和蟹是自然界中的小动物，通过虾和蟹，提高学生对自然界的认识，从心灵上与自然界产生对话，达到与自然和谐。从儿童精神世界上来讲，虾和蟹是造型怪异的动物，学生对新、奇、怪的事物有极大的好奇心和求知欲，能够充分激发学生的学习热情，提高学生的审美能力和创造能力。 二、学生分析 小学生天真烂漫、活泼好动、富于想象力，但接触的世界狭小，经历浅、知识面窄。依据三年级学生年龄特征来说，中年级学生正是处于具体形象思维的发展阶段，为了使学生更加直观的感受虾和蟹，以及了解和掌握一系列虾和蟹的知识。因此，在小学美术课堂教学中，要积极运用各种新颖独特的引课艺术，创造适合学生的学习氛围，使学生在特定的情境中，激起求知的欲望，展开丰富的想象，产生浓厚的学习兴趣，积极参与学习、主动探究创造。而多媒体尤其擅于将形、声、光、色、动、静溶为一体，突破时空限制，调动学习积极性，使学生积极主动愉快地参与教学活动，从而提高教学效率。在本课教学中，我充分利用信息技术与网络进行情境教学法，直观演示法以及指导观察法等。为了激发学生的学习兴趣和创作欲望，我主要采用欣赏、讨论、等方法，让学生轻松愉快的学。 三、教学目标

（一）认知领域：引导学生关心身边的动物，学会观察，了解虾和蟹的形态特征。 （二）操作领域：学生通过大胆想象，用彩笔勾画出虾和蟹的形象，并能联想其他生物形象，生动的表现出来。 （三）情感领域：在交流、表演、绘画等过程中培养学生合作探究的精神，发展自主学习的能力。 四、教学重难点： 教学重点：结合多媒体，通过观察、欣赏、讨论，认识虾和蟹的外形特点，激发学生对大自然的探索欲望。 教学难点：能生动刻画出虾和蟹的外形特征，并能以联想刻画出海里其他生物。 五、教（学）具准备： 粉蜡笔、课件、铅画纸、头饰、蟹和虾、透明器皿 六、教学流程： （一）设悬引趣情境导入 设置情境, 给予学生听觉上的触动, 以此来激发学生的学习兴趣,为教学顺利开展打下良好的基础。 “没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感。”因此，一开始我设计了视听结合、声情并茂的教学情境。 师：小朋友们，今天王老师给大家带来了一种声音，大家猜一猜它是什么发出来的呢？（师播放多媒体大海的声音） （学生倾听，并竞猜）

画画虾和蟹(教学评课)

画画虾和蟹 朱亚红 教材分析： 本课是苏少版义务教育课程标准实验教科书美术第3册《画画虾和蟹》单元的第一课时，属于“造型●表现”学习领域中的想像绘画。 学生认识理解虾和蟹是走进生活、描绘生活、创造生活的一个开始。因此本课内容与儿童的生活是紧密相关的。从大自然上讲，是引导学生走进自然、认识自然的一个举措。虾和蟹是自然界中的小动物，通过虾和蟹，提高学生对自然界的认识，从心灵上与自然界产生对话，达到与自然和谐。从儿童精神世界上来讲，虾和蟹是造型怪异的动物，学生对新、奇、怪的事物有极大的好奇心和求知欲，能够充分激发学生的学习热情，提高学生的审美能力和创造能力。 教学目标 《新课程标准》将总目标是按三个维度来表述的，即知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观，根据低年级学生的心理特点和认识规律，本课教学目标具体安排如下： 1、认知领域：引导学生关心身边的动物，学会观察，了解虾和蟹的形态特征。 2、操作领域：学生通过大胆想象，用彩笔勾画出虾和蟹的形象，并能联想其他生物形 象，生动的表现出来。 3、情感领域：在交流、表演、绘画等过程中培养学生合作探究的精神，发展自主学习 的能力。 教学重点、教学难点 教学重点：通过欣赏、观察、分析，尝试用自己适合的方法大胆表现自己眼中的虾和蟹的独特形象。 教学难点：对虾和蟹进行多角度的观察，充分表现它们的形态特征和细节。 教学过程： （一）导入 1、出示谜语请大家猜一猜： 谜语1：有枪不能放，有脚不能行，天天弯着腰，总在水里游。 谜语2：八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐。（虾和蟹） 你们喜欢这两种长得怪模怪样的小动物吗？ 2、导入新课，板书课题. 教学意图：设置情境，通过猜谜语，来激发学生的学习兴趣，为教学顺利开展打下良好的基础。 “没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感。”因此，一开始我设计了猜谜语这一浅显易懂、喜闻乐见的教学情境。 （二）新授 1、认识虾和蟹： 师：你以前见到过虾和蟹吗？它们是什么样的动物？有些什么样的特点？ 生：略。 教学意图：通过回忆的方式，让学生对虾和蟹的形体、结构、颜色有初步的了解。心理学认为灵感都是建筑在一定的经验基础上的。

二年级上册美术教案-1虾和蟹(一)13 苏少版 (12)

《画画虾和蟹》教学设计 教材分析： 学生认识虾和蟹是走进生活、描绘生活、创造生活的开始。学生对虾和蟹并不陌生，因此本课在虾和蟹的造型上并不感到困难。从自然上讲，是引导学生走进自然、认识自然的一个举措。虾和蟹是自然界中的小动物，通过学习虾和蟹，提高学生对自然界的认识，从心灵上与自然界产生对话，达到与自然和谐。从儿童精神世界来讲，虾和蟹是造型怪异的动物，学生对新、奇、怪的事物有极大的好奇心和求知欲，能够充分激发学生的学习热情。 教学目标： 知识与技能：通过对虾和蟹不同角度的观察，了解它们的相貌、形态等造型表现因素，并能根据自己的个人感受，以故事画的形式创作出有情趣、有个性的作品。 过程与方法：本课以“直接揭题→自主探究→赏析激思→创作实践→激励拓展”的课堂教学模式为流程，以多媒体辅助教学为手段，创设自主创新的教学氛围，鼓励艺术创造。 情感、态度与价值观：通过本课的艺术实践活动，充分调动学生的创作潜能，发挥想象力，以绘画编故事的学习方式，使学生乐于表达。 教学重点：让学生学会观察、乐于表现；学会想象、善于创造。

教学难点：如何运用有情趣的教学方式打开学生的创作思路，使学生的作品故事充满情趣。 教学准备： 教师准备：范画、多媒体 学生准备：绘画工具 教学过程： 一、直接揭题 师：小朋友，今天老师带来了三位大家非常熟悉的朋友，咱们一块儿看看它们吧？（展示龙虾、对虾和螃蟹） 师：大家认识吧？ 生：是龙虾、对虾和螃蟹。（板书“虾和蟹”） （师分发虾和蟹的托盘，让学生谈谈触摸的感觉。） 师：小朋友们看，龙虾的脚像什么？ 生：像剪刀、像钳子。 师：还有谁有这么威武的大脚呢？ 生：螃蟹也有！ 师：那它们俩最大的特征是什么？ 生1：有很多脚。 生2：都有两只钳子一样的大脚。 师：真棒！它们的大脚可以用来做哪些事呢？

二年级上册美术第13课 虾和蟹(一)教案

13、虾和蟹（一） 第一课时 教学目标 1、通过对虾和蟹不同角度的观察，了解它们的相貌、形态色彩等造型表现因素并能根据自己的个人感受，画出有情趣、有个性的作品。 2、在认识和表现的基础上，发挥想像力和动手实践能力，运用身边容易找到的各种媒材，掌握手式制作方法制作有情趣的虾和蟹。 教学重点：引导学生通过观察、写生了解虾和蟹的外形及主要特征。 教学难点：学生创作过程中能通过线条和色彩表现出虾和蟹的细节特征。教学准备彩色虾蟹图片、作画工具。 预习要求 1、预习课本内容。 2、准备好油画棒、水粉等各种绘画工具。 教学过程 一、复习回顾 1、查看学生工具准备情况，根据学生所带学习用具，分成若干小组，稳定学生情绪，准备上课。 2、复习回顾前面的知识，总结其特点，展示部分优秀作品。 二、精讲探究 1、教师出示一把大钳子。问：同学们，钳子在生活中是用来修理物品的，在海洋动物王国中，哪些动物有大钳子？它们的大钳子用来干什么？ 2、好，这节课我们就来学习、研究虾和蟹。 （教师出示实物虾和蟹，并播放虾和蟹的录像资料） 小组讨论，并采用小组讨论的形式记录其特点。 3、同学们，刚才我们了解了虾和蟹，请每一组的代表讲一讲小组讨论的结果。

4、教师总结。 5、教师出示多幅学生作品进行欣赏，让学生能认识作品的美感和使用的表现手段：如水粉、水墨、拼贴、线描等。 6、教师范作，学会表现。教师把虾或蟹放在实物投影仪上让学生观察，引导学生说出蟹的主要躯干的形状和腿的姿态。学生边说教师边演示，教师提醒学生在表现蟹的方法，如刺、须、眼等反映神态、质感的细节部位都应表现好。教师在范作的过程中，学生初步感受到线条、色彩的运用方法。 三、练习展评 让学生选择自己喜欢的虾和蟹的动态,自主选择表现方法进行表现。（在表现过程中以情趣化的形象呈现、小组中互相交流,指出不足,完善画面、） 四、反思拓展 1、以自评、互评、师评三种方式进行对有个性特色的用品给予表扬，指出不足，便于改进。 2、布置课外作业。选择身边容易找到的媒材，以备下一课制作。 13、虾和蟹（一） 第二课时 教学目标 1、通过对虾和蟹不同角度的观察，了解它们的相貌、形态色彩等造型表现因素并能根据自己的个人感受，画出有情趣、有个性的作品。 2、在认识和表现的基础上，发挥想像力和动手实践能力，运用身边容易找到的各种媒材，掌握手式制作方法制作有情趣的虾和蟹。 教学重点：引导学生通过观察、写生了解虾和蟹的外形及主要特征。 教学难点：学生创作过程中能通过线条和色彩表现出虾和蟹的细节特征。教学准备彩色虾蟹图片、作画工具。 预习要求

小学美术教案虾和蟹的学案

虾和蟹的学案 小学美术教案 三维目标: 1.引导学生关心身边的动物,学会观察,了解虾和蟹的形态特征。 2.学生通过大胆想象,用彩笔勾画出虾和蟹的形象,并能联想其他生物形象,生动的表现出来。 3.情感领域:在交流、表演、绘画等过程中培养学生合作探究的精神,发展自主学习的能力。 教学重点、难点: 重点:结合多媒体,通过观察、欣赏、讨论,认识虾和蟹的外形特点,激发学生对大自然的探索欲望。 难点:能生动刻画出虾和蟹的外形特征,并能以联想刻画出海里其他生物。 教学过程: 激趣导入 1.小朋友,你们喜欢猜谜语吗?(喜欢)老师为你们准备了两个谜语,看谁能最快猜出谜底是什么! 出示谜语: 小朋友可真聪明,马上就猜出来了,它们就是虾和蟹。 揭示课题 二、新授 (1) 师生共同探讨虾的特征 师:小朋友看,龙虾的动作多威武呀!它的脚像什么? 生: 师:螃蟹有吗?那它们俩最大的特征是什么? 生: 师:除了龙虾,你还看到过别的虾吗? 生:

师小结 课件展示多幅虾的图片,教师介绍。 小组讨论:这些虾的共同之处 教师示范虾的画法 (2)师生共同探究蟹的组成 课件出示河蟹图片 师:它有哪三个部分组成? 生: 教师示范螃蟹的画法。 师:刚才我们画的是河蟹,小朋友想不想再认识一些和河蟹不一样的蟹? 多媒体出示多幅蟹的图片 赏析激思让学生自己提出问题,共同解决问题。 课件展示学生作品。 ●三、学生作业 ●四、展示评价 反思:本课本课是苏教版义务教育课程标准实验教科书美术《画画虾和蟹》单元的第一课时,属于“造型.表现”学习领域中的想像绘画。学生认识理解虾和蟹是走进生活、描绘生活、创造生活的一个开始。因此本课内容与儿童的生活是紧密相关的。从大自然上讲,是引导学生走进自然、认识自然的一个举措。虾和蟹是自然界中的小动物,通过虾和蟹,提高学生对自然界的认识,从心灵上与自然界产生对话,达到与自然和谐。从儿童精神世界上来讲,虾和蟹是造型怪异的动物,学生对新、奇、怪的事物有极大的好奇心和求知欲,能够充

美术：《画画虾和蟹》教案

美术：《画画虾和蟹》 教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

美术：《画画虾和蟹》教案 教材分析： 学生认识虾和蟹是走迚生活、描绘生活、创造生活的开始。学生对虾和蟹 幵丌陌生，因此本课在虾和蟹的造型上幵丌感到困难。从自然上讲，是引导学生走迚自然、认识自然的一个丼措。虾和蟹是自然界中的小动物，通过学习虾和蟹，提高学生对自然界的认识，从心灵上不自然界产生^对面，达到不自然和谐。从儿童精神世界来讲，虾和蟹是造型怪异的动物，学生对新、奇、怪的事物有极大的好奇心和求知欲，能够充分激发学生的学习热情。 教学目标： 知识不技能：通过对虾和蟹丌同角度的观察，了解它们的相貌、形态等造 型表现因素，幵能根据自己的个人感受，以故事画的形式创作出有情趣、有个性的作品。 过程不方法：本课以“直接揭题→自主探究→赏析激思→创作实践→激励 拓展”的课埻教学模式为流程，以多媒体辅助教学为手段，创设自主创新的教学氛围，鼓励艺术创造。 情感、态度不价值观：通过本课的艺术实践活动，充分调动学生的创作潜能，发挥想象力，以绘画编故事的学习方式，使学生乐亍表达。 教学重点：让学生学会观察、乐亍表现;学会想象、善亍创造。 教学难点：如何运用有情趣的教学方式打开学生的创作思路，使学生的作 品故事充满情趣。 教学准备： 教师准备：教学课件、多媒体电脑、KT 板。 学生准备：记号笔、32K、16K 彩色纸各一张。 教学过程： 一、直接揭题 师：小朋友，老师今天带来了两位大家非常熟悉的朋友，咱们一块儿去看 看它们。 (课件演示：视频播放龙虾的迁移和河蟹生活短片) 师：它们是谁呀 生：龙虾和螃蟹。(声音响亮) (出示艺术字板书“虾和蟹”) 师：小朋友看，龙虾的动作多威武呀!它的脚像什么 (课件演示：河蟹和龙虾的图片，大脚特征突出) 生：像剪刀、像钳子。 师：螃蟹有吗 生：有! 师：那它们俩最大的特征是什么 生 1：有很多脚。 师：最突出的地方是······ 生 2：都有两只钳子一样的大脚。

二年级上册美术教案-1虾和蟹(一)13 苏少版 (17)

（苏少版）小学美术教学设计 课题虾和蟹（一）作者 类型造型·表现课时1课时 教学背景分析 教学内容： 本课属于“造型·表现”领域，学习的内容是让学生表现生活中常见的虾和蟹。虾和蟹既普通又特别，普通在于市场上、家庭中经常能见到，离学生的生活特别近；特别又在于虾和蟹的造型比较奇特，种群特别庞大，许多虾和蟹都有着奇特的身体结构和色彩，给了学生很大的探索、表现的空间。 学生情况： 二年级学生经过一年的美术课学习，已经具有了一定的造型能力。初步掌握了用线条和色彩表现事物的方法。学生虽然在生活中经常接触虾和蟹，对虾和蟹的造型有一定印象，但是，许多学生只能说出虾和蟹有两只大钳子，对虾和蟹的细节特征并不太清楚。 教学方式、手段： 1. 让学生学会观察的方法，通过近距离、多角度观察，了解虾和蟹的细节特征。 2. 通过写生、创作，让学生学会表现虾和蟹的特征和细节。 教师准备： 教学课件、彩色虾蟹图片装入信封、实物虾和蟹装入鱼缸、两张示范作品、水粉颜料工具、六张作品展板。 学生准备： 炭笔或油画棒、水粉颜料等绘画工具。 教学目标 知识与技能目标： 引导学生近距离接触、观察虾和蟹的形态、色彩和质感等特点。 过程与方法目标： 让学生在创作过程中体验线条和色彩的变化，表现出虾和蟹的体型特征和细节。 情感态度与价值观目标： 带领学生体验与虾和蟹近距离接触的乐趣，养成观察、表现的创作习惯。

教学重难点 教学重点：重点：引导学生通过观察、写生了解虾和蟹的外型及主要特征。 教学难点：学生创作过程中能通过线条和色彩表现出虾和蟹的细节特征。 教学设计 一、唤起记忆、虾蟹印象（用时5分钟） 1. 出示钥匙扣，提问：这是什么？谁想上来摸一摸？ 请上来体验的同学说说：摸上去什么感觉？夹一下什么感觉？ 2. 这让你想到了什么？（螃蟹、龙虾） 揭示课题，板书：虾和蟹。 3. 第一次作业：画画记忆中的虾或蟹。试着将你记忆中的虾或蟹画出来，老师给你三分钟的时间。 PPT出示作业要求：【唤起记忆、虾蟹印象】用炭笔或油画棒画出记忆中的虾和蟹。 4. 学生进行第一次作业，播放音乐。教师整理黑板排放磁铁后进行巡视。用时3分钟。 5. 作业展示。画好的同学将作品展示到黑板上。 6. 点评小结。 （1）三分钟的时间，我们就将印象中的虾和蟹表现了出来。看一看，比一比，说说你最欣赏哪一幅作品，还要说说欣赏的原因。 学生评价过程中，适当进行造型和线条表现的引导。 （2）还有一些作品，没有得到同学们的赞美，你能说说原因吗？（点出构图不当、缺乏特征、没有细节等问题） （3）我们怎样才能将虾和蟹表现得更加精彩呢？（多观察）想不想近距离，仔细观察虾和蟹呢？ 二、观察虾蟹、再现细节（用时15分钟） 1. 掀开鱼缸上的遮盖物，出示装有虾和蟹的小鱼缸。瞧，老师将虾和蟹请到了我们的课堂上。 2. 这些小龙虾和小螃蟹可是带着问题来的，让我们先来看看它们有什么问题吧。 PPT出示观察要求： 小龙虾的问题是：仔细观察，找找我俩有什么相似的地方？ 小螃蟹的问题是：找找我俩有什么不同之处呢？

苏少版()美术二上《画画虾和蟹》说课稿

《画画虾和蟹》说课稿 大丰市万盈镇第二中心小学沈玥琪 一、说教材 （一）设计理念 本课是苏教版义务教育课程标准实验教科书美术第3册《画画虾和蟹》单元的第一课时，属于“造型、表现”学习领域中的想像绘画。学生认识理解虾和蟹是走进生活、描绘生活、创造生活的一个开始。因此本课内容与儿童的生活是紧密相关的。从大自然上讲，是引导学生走进自然、认识自然的一个举措。虾和蟹是自然界中的小动物，通过虾和蟹，提高学生对自然界的认识，从心灵上与自然界产生对话，达到与自然和谐。从儿童精神世界上来讲，虾和蟹是造型怪异的动物，学生对新、奇、怪的事物有极大的好奇心和求知欲，能够充分激发学生的学习热情，提高学生的审美能力和创造能力。 （二）教学目标 《新课程标准》将总目标是按三个维度来表述的，即知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观，根据学生的心理特点和认识规律，具体安排如下： 1、知识与技能：能通过运用线条或色彩表现“虾和蟹”的形态特征。 2、过程与方法：在欣赏中体验大师对生活没的感受；在探究中，体验成功感。 3、情感、态度与价值观：在交流、绘画等过程中培养学生合作探究的精神，发展自主学习的能力。 （三）教学重难点： 教学重点：结合多媒体，通过观察、欣赏、讨论，认识虾和蟹的外形特点，激发学生对大自然的探索欲望。 教学难点：能生动刻画出虾和蟹的外形特征。 二、学生分析 依据三年级学生年龄特征来说，中年级学生正是处于具体形象思维的发展阶段，为了使学生更加直观的感受虾和蟹，以及了解和掌握一系列虾和蟹的知识。因此，在小学美术课堂教学中，要积极运用各种新颖独特的引课艺术，创造适合学生的学习氛围，使学生在特定的情境中，激起求知的欲望，展开丰富的想象，产生浓厚的学习兴趣，积极参与学习、主动探究创造。所以只有运用多媒体，使学生积极主动愉快地参与教学活动，体味趣味感，从而提高教学效率。 三、说教法 为了锻炼学生形象记忆能力（脑）和锻炼学生的表现能力（手），同时提高学生的审美能力（眼），真正体现眼脑手的协调并用的原则，根据学生的实际情况，我主要采用以下的教学方法：1，情景创设教学法：导入部分我设计了猜一猜和参观海底世界的活动，这样可以让学生在一种情境氛围中接受知识，并通过创设与教材情感相符合的情景，使学生轻松地掌 握知识。 2，观察，发现法：观察，发现法有助于发展学生的智力，我让学生观察虾和蟹和不同的关于虾和蟹的作品，使学生发现不同的事物有不同的特点，不同的安排有不同形式的 美感，激发学生进行练习的欲望。 3，评价法：通过自评、互评以及互动交流的评价方式发现问题，解决问题，进一步激发学生的学习兴趣。 四、说学法 本课在学法上主要采用了观察记忆法、对比学习法和互相评价法。首先让学生观察虾和蟹的不同特点，接着引出画家的作品，最后学生绘画通过评价活动，达到了教学目标。

二年级上册美术教案-13虾和蟹(一) ｜苏少版

虾和蟹(一) 教学目标 1、引导学生关心身边的动物，学会观察，了解虾和蟹的形态特征。 2、学生通过大胆想象，用彩笔勾画出虾和蟹的形象，并能联想其他生物形象，生动的表现出来。 3、在交流、表演、绘画等过程中培养学生合作探究的精神，发展自主学习的能力。 教学重点：结合多媒体，通过观察、欣赏、讨论，认识虾和蟹的外形特点，激发学生对大自然的探索欲望。 教学难点：能生动刻画出虾和蟹的外形特征，并能以联想刻画出海里其他生物。 教学准备：粉蜡笔、课件、铅画纸、头饰、蟹和虾、透明器皿 教学过程 一、设悬引趣情境导入 师：小朋友们，今天老师给大家带来了一种声音，大家猜一猜它是什么发出来的呢?(师播放多媒体大海的声音)(学生倾听，并竞猜) 师：对，是大海的声音。听!大海向我们唱起了欢乐的歌，小朋友们，你们喜欢大海吗?(课件出示大海的图片与音乐)

生：喜欢。 师：为什么喜欢啊? 生：喜欢它的蔚蓝色，喜欢它很大很大的，喜欢海里有着各种的鱼……，学生们各抒己见。 师：好好，小朋友你们说的真好，(给个机会给老师，也让老师说说，好吗?)我呀也非常喜欢大海，喜欢它的宽广，喜欢海底的美丽与神奇……，怎么样有没有兴趣去遨游一下这美丽又神奇的海底世界? 参观了美丽的海底世界，怎么样，你们有什么感受?(学生各抒己见……有的说：“我想把他们都画下来”，有的说：“海底里真美”) 师：说的真好，老师和小朋友们有一样的感受，我要告诉大家一个秘密，今天我请来了，海底里的两位朋友，你们想认识他们吗? 生：想! 二、赏析激思多维联想 师：仔细观察他们长得什么样?谁来大胆的说说你观察到了什么? 师：小朋友们说的真好，你们观察的真仔细。对了，还记得在课前老师叫你们回家收集有关龙虾和螃蟹的资料，怎么样，谁来大胆地告诉大家你收集到的内容? 师：看来我们二(1)班的小朋友们真好学，也真细心，对于螃蟹和龙虾的知识了解的真多。

二年级美术虾和蟹(一)

课题第13课虾和蟹（一）主备人苏小娟学习领域造型表现课时 2 教材分析 本课属于“造型·表现”领域，学习的内容是让学生表现生活中常见的虾和蟹。虾和蟹既普通又特别，普通在于市场上、家庭中经常能见到，离学生的生活特别近；特别又在于虾和蟹的造型比较奇特，种群特别庞大，许多虾和蟹都有着奇特的身体结构和色彩，给了学生很大的探索、表现的空间。 教学目标知识与技能目标： 引导学生近距离接触、观察虾和蟹的形态、色彩和质感等特点。 过程与方法目标： 让学生在创作过程中体验线条和色彩的变化，表现出虾和蟹的体型特征和细节。 情感态度与价值观目标： 带领学生体验与虾和蟹近距离接触的乐趣，养成观察、表现的创作习惯。 教学重点引导学生通过观察、写生了解虾和蟹的外型及主要特征。 教学难点学生创作过程中能通过线条和色彩表现出虾和蟹的细节特征。 教学准备教师准备： 教学课件、彩色虾蟹图片装入信封、实物虾和蟹装入鱼缸、两张示范作品、水粉颜料工具、六张作品展板。 学生准备： 炭笔或油画棒、水粉颜料等绘画工具。 教学过程 一、唤起记忆、虾蟹印象（用时5分钟） 1. 出示钥匙扣，提问：这是什么？谁想上来摸一摸？ 请上来体验的同学说说：摸上去什么感觉？夹一下什么感觉？ 2. 这让你想到了什么？（螃蟹、龙虾） 揭示课题，板书：虾和蟹。 3. 第一次作业：画画记忆中的虾或蟹。试着将你记忆中的虾或蟹画出来，老师给你三分钟的时间。 PPT出示作业要求：【唤起记忆、虾蟹印象】用炭笔或油画棒画出记忆中的虾和蟹。 4. 学生进行第一次作业，播放音乐。教师整理黑板排放磁铁后进行巡视。用时3分钟。 5. 作业展示。画好的同学将作品展示到黑板上。 6. 点评小结。

美术：《画画虾和蟹》教案

美术：《画画虾和蟹》教案 教材分析： 学生认识虾和蟹是走迚生活、描绘生活、创造生活的开始。学生对虾和蟹 幵丌陌生，因此本课在虾和蟹的造型上幵丌感到困难。从自然上讲，是引导学生走迚自然、认识自然的一个丼措。虾和蟹是自然界中的小动物，通过学习虾和蟹，提高学生对自然界的认识，从心灵上不自然界产生^对面，达到不自然和谐。从儿童精神世界来讲，虾和蟹是造型怪异的动物，学生对新、奇、怪的事物有极大的好奇心和求知欲，能够充分激发学生的学习热情。 教学目标： 知识不技能：通过对虾和蟹丌同角度的观察，了解它们的相貌、形态等造 型表现因素，幵能根据自己的个人感受，以故事画的形式创作出有情趣、有个性的作品。 过程不方法：本课以“直接揭题→自主探究→赏析激思→创作实践→激励 拓展”的课埻教学模式为流程，以多媒体辅助教学为手段，创设自主创新的教学氛围，鼓励艺术创造。 情感、态度不价值观：通过本课的艺术实践活动，充分调动学生的创作潜能，发挥想象力，以绘画编故事的学习方式，使学生乐亍表达。 教学重点：让学生学会观察、乐亍表现;学会想象、善亍创造。 教学难点：如何运用有情趣的教学方式打开学生的创作思路，使学生的作 品故事充满情趣。 教学准备： 教师准备：教学课件、多媒体电脑、KT 板。 学生准备：记号笔、32K、16K 彩色纸各一张。 教学过程： 一、直接揭题 师：小朋友，老师今天带来了两位大家非常熟悉的朋友，咱们一块儿去看 看它们。 (课件演示：视频播放龙虾的迁移和河蟹生活短片) 师：它们是谁呀? 生：龙虾和螃蟹。(声音响亮) (出示艺术字板书“虾和蟹”) 师：小朋友看，龙虾的动作多威武呀!它的脚像什么? (课件演示：河蟹和龙虾的图片，大脚特征突出) 生：像剪刀、像钳子。 师：螃蟹有吗? 生：有! 师：那它们俩最大的特征是什么? 生1：有很多脚。 师：最突出的地方是······? 生2：都有两只钳子一样的大脚。 师：真棒!它们的大脚可以用来做哪些事呢? 生1：找食物吃。 生2：还会夹别人。 师：夹别人也就是保护自己，丌让别人欺负它。 【设计意图：开头直接让学生观看虾和蟹的视频，立即抓住了学生的注意

苏少版二年级上册美术《虾和蟹》教学设计

第十三课虾和蟹（一） 教学目标 1、引导学生关心身边的动物，学会观察，了解虾和蟹的形态特征。 2、学生通过大胆想象，用彩笔勾画出虾和蟹的形象，并能 联想其他生物形象，生动的表现出来。 3、在交流、表演、绘画等过程中培养学生合作探究的精神，发展自主学习的能力。 教学重点 结合多媒体，通过观察、欣赏、讨论，认识虾和蟹的外形特点，激发学生对大自然的探索欲望。 教学难点 能生动刻画出虾和蟹的外形特征，并能以联想刻画出海里其他生物。 教学准备 粉蜡笔、课件、铅画纸、头饰、蟹和虾、透明器皿 教学过程 一、设悬引趣情境导入, 1、师：小朋友们喜欢猜谜语吗？出示谜语： 驼背老公公，胡须乱蓬蓬，跳进热水里，浑身红通通。（打一水产品）

两把大钳手中拿，到了岸上横着爬，样子像个大蜘蛛，威风凛凛披铠甲。（打一水产品） （学生倾听，并竞猜） 师：对，它们是虾和蟹。海底里的两位朋友，你们想认识他们吗？生：想！ 2、认识虾合蟹 二、赏析激思多维联想 师：仔细观察他们长得什么样？ 师：谁来大胆的说说你观察到了什么？ 师：小朋友们说的真好，你们观察的真仔细。对了，还记得在课前老师叫你们回家收集有关龙虾和螃蟹的资料，怎么样，谁来大胆地告诉大家你收集到的内容？ 师：看来我们二（1）班的小朋友们真好学，也真细心，对于螃蟹和龙虾的知识了解的真多。 师：老师也通过一些途径了解了他们的一些知识，我们一起来看一下。 （师课件出示一些有关螃蟹和龙虾的内容介绍，给予学生了解）不过我还要考考大家，知道他们的好朋友是谁吗？ （生各抒己见海里的各种生物） 师：是啊，他们的朋友很多很多，那些各种漂亮、奇特的鱼儿及海里的许多生物都是他们的好朋友，他们可真幸福！此时你心理

二年级上册美术 14、虾和蟹(二) 教案

14、虾和蟹（二） 教学目标 1、在造型表现、设计制作虾和蟹的基础上，充分调动学生的创作潜能，发挥想像力，通过合作、交流、综合探索的学习方式，使学生乐于表达。 2、以游戏的方式，营造故事氛围，让学生设计、制作表现奇形怪状的虾和蟹。 教学重点：让学生学会观察，学会运用，学会想像，善于创造。 教学难点：如何运用有情趣的教学方式串联整个教学过程，使教学充满趣味性和探究性。 教学准备多媒体、道具、范作、虾和蟹等。 预习要求 1、观察生活中的虾和蟹，了解它们的生活习性。 2、收集相关的资料。 教学过程 一、复习回顾 1、查看学生工具准备情况，根据学生所带学习用具，分成若干小组，稳定学生情绪，准备上课。 2、复习回顾前面的知识，出示上节课学生的优秀作品供全班欣赏，特别指出作品的表现手法和个性特色，激发学生的学习兴趣。 二、精讲探究 1、教师播放科幻电影中虾和蟹的打斗场面，让学生观看设计制作的奇特的虾和蟹。 方式一：也可在黑板上贴上一张场景图，教师启发学生想像 方式二：欣赏同学们在课后准备的大量虾和蟹的故事和图片 2、编出一个新奇的故事。激发学生兴趣进行奇思妙想。看谁的最又精彩又

生动，教师给予鼓励表扬，激发学生的兴趣。 三、练习展评 1、自由想像，大胆创作： 同学们讲的故事很有想像力，想不想把它们画出来呢？ 2、教师激励学生大胆创作，鼓励同学们运用自己善于表现的方法和手段 3、趣味展示，多维评价： 教师让学生把自己的作品参加“太空虾和蟹大比武”，进行“作品比武”演说，开展自评、互评、师评等多种评价方式，激发学生对美的感悟和理解。 四、课后拓展 教师让学生在课后根据上编故事，并能够创作一系列的画面。

画画虾和蟹案例分析(沈屹博)

画画虾和蟹案例分析 沈屹博 一、案例背景 1.教材分析：本课是苏少版义务教育课程标准实验教科书美术第3册《画画虾和蟹》单元的第一课时，属于“造型表现”学习领域中的想像绘画。 学生认识理解虾和蟹是走进生活、描绘生活、创造生活的一个开始。因此本课内容与儿童的生活是紧密相关的。从大自然上讲，是引导学生走进自然、认识自然的一个举措。虾和蟹是自然界中的小动物，通过虾和蟹，提高学生对自然界的认识，从心灵上与自然界产生对话，达到与自然和谐。从儿童精神世界上来讲，虾和蟹是造型怪异的动物，学生对新、奇、怪的事物有极大的好奇心和求知欲，能够充分激发学生的学习热情，提高学生的审美能力和创造能力。 2.学情分析：本节课要面对的教学对象是小学二年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，他们已经具备了一定的造型能力，初步掌握了用线条和色彩表现事物的方法，学生虽然在生活中经常接触虾和蟹，对虾和蟹的造型细节特征并不太清楚，结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定以下的教学目标 3.教学目标 认知方面：通过对虾蟹不同角度的观察，了解它们的外形、色彩、动态等造型表现因素。 操作方面：能根据自己的个人感受，大胆画出有情趣、有个性的作品。情感方面：让学生在欣赏的过程中得到美的熏陶，增强学生对大自然的热爱及保护自然的责任感。 4.教学重点、难点 重点：结合多媒体，通过观察、欣赏、讨论、认识虾和蟹的外形特点，激发学生对大自然的探索欲望。 难点：能从多角度生动刻画出虾和蟹的外形特征。 5.教学手段： 教法: 依据本课的性质及学生认知思维特点，我主要采取“启发──引导法”，以实例为线索，充分动用多媒体，不断采用欣赏、启发、示范相结合的教学方法。调动学生的积极性, 使每个学生都能参加到动脑的积极思维中，真正做到面向全体。 学法：遵循“学为主体”的教育思想，做到学与练紧密结合。本课采用课堂讨论，合作学习等形式，通过欣赏、比较、分析让学生可以直观的了解虾蟹的特点，并能生动的刻画。 6.课前准备 师：多媒体课件、虾和蟹范画作品 生：各种美术绘画工具 二、教学过程 （一）谜语导入，激起学生好奇心 谜语1：有枪不能放，有脚不能行，天天弯着腰，总在水里游。 谜语2：八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐。

二年级上册美术教案-1虾和蟹(一)13 苏少版 (6)

（苏少版）小学美术教学设计 教学基本信息 课题虾和蟹（一）作者 类型造型·表现课时1课时 教学背景分析 教学内容： 本课属于“造型·表现”领域，学习的内容是让学生表现生活中常见的虾和蟹。虾和蟹既普通又特别，普通在于市场上、家庭中经常能见到，离学生的生活特别近；特别又在于虾和蟹的造型比较奇特，种群特别庞大，许多虾和蟹都有着奇特的身体结构和色彩，给了学生很大的探索、表现的空间。 学生情况： 二年级学生经过一年的美术课学习，已经具有了一定的造型能力。初步掌握了用线条和色彩表现事物的方法。学生虽然在生活中经常接触虾和蟹，对虾和蟹的造型有一定印象，但是，许多学生只能说出虾和蟹有两只大钳子，对虾和蟹的细节特征并不太清楚。 教学方式、手段： 1. 让学生学会观察的方法，通过近距离、多角度观察，了解虾和蟹的细节特征。 2. 通过写生、创作，让学生学会表现虾和蟹的特征和细节。 教师准备： 教学课件、彩色虾蟹图片装入信封、实物虾和蟹装入鱼缸、两张示范作品、水粉颜料工具、六张作品展板。 学生准备： 水粉颜料等绘画工具。 教学目标 知识与技能目标： 通过对虾蟹不同角度的观察，了解它们的外形、色彩、动态等造型表现因素。 过程与方法目标： 让学生在创作过程中体验线条和色彩的变化，表现出虾和蟹的体型特征和细节。 情感态度与价值观目标： 带领学生体验与虾和蟹近距离接触的乐趣，养成观察、表现的创作习惯。

教学重难点 教学重点：重点：引导学生通过观察、写生了解虾和蟹的外型及主要特征。 教学难点：学生创作过程中能通过线条和色彩表现出虾和蟹的细节特征。 教学设计 一、谜语导入，激起学生好奇心 在上课之前，我们先玩一个猜谜语的小游戏，请先听清楚游戏规则：老师读谜题，你们想谜底，想到之后立刻举手，老师请第一个举手的小朋友回答，准备好了吗？ 我们先来猜第一个谜语： 谜语1：有枪不能放，有脚不能行，天天弯着腰，总在水里游。 揭晓谜底：虾 第二个谜语 谜语2：八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐。 来看谜底：蟹 二、观察虾蟹、再现细节 1.了解虾文化，认识虾和蟹 （1）高淳大螃蟹 师：我们江苏是鱼米之乡,河流湖泊众多,水产资源非常丰富,吃虾吃蟹早已成为一种习俗。秋高气爽的时候，正是螃蟹上市的黄金季节, 特别是我们高淳的固城湖大螃蟹（课件出示图片），青背、白肚、金爪、黄毛、体壮，肉质细嫩鲜美，享有“蟹中之冠”的美称。 你们吃过固城湖大螃蟹吗?味道怎么样? （2）盱眙龙虾 师：除了固城湖大螃蟹，我们江苏淮安的盱眙县还有一种水产品非常有名气，知道是什么吗？（龙虾）颜色味道又如何呢？ 谁愿意来说一说你观察到的虾和蟹 把学生会说到的虾和蟹的螯足，步足，头胸部以及腹部，一一分区展示，老师组装，剩下一个请学生组装。 同学们一起合作完成了虾和蟹的组装，终于弄清楚这两个小东西的长相了，老师这里还有一个问题，观察黑板上的虾和蟹，再来说说画面中的小龙虾和小螃蟹的不同之处。请小组交流小组汇报：再来说说小龙虾和小螃蟹的不同之处。 结合学生的回答，PPT出示文字提示： （1）身体形状：小龙虾的身体是长的、一节一节的，小螃蟹的身体是扁的。 （2）尾巴：小龙虾的尾巴是扇形伸展的，小螃蟹的尾巴是藏在肚子下面的。 （3）触须：小龙虾有长而柔韧的触须，小螃蟹没有触须。 我们现在看到的虾蟹，是经过几亿年的进化和发展来的，下面让我们怀着敬畏的心情，静静的去欣赏几亿年前的远古虾蟹。

苏少版美术二上《画画虾和蟹》教案

画画虾和蟹 一、教材分析 本课是苏教版义务教育课程标准实验教科书美术第3册《画画虾和蟹》单元的第一课时，属于“造型.表现”学习领域中的想像绘画。 学生认识理解虾和蟹是走进生活、描绘生活、创造生活的一个开始。因此本课内容与儿童的生活是紧密相关的。从大自然上讲，是引导学生走进自然、认识自然的一个举措。虾和蟹是自然界中的小动物，通过虾和蟹，提高学生对自然界的认识，从心灵上与自然界产生对话，达到与自然和谐。从儿童精神世界上来讲，虾和蟹是造型怪异的动物，学生对新、奇、怪的事物有极大的好奇心和求知欲，能够充分激发学生的学习热情，提高学生的审美能力和创造能力。 二、学生分析 小学生天真烂漫、活泼好动、富于想象力，但接触的世界狭小，经历浅、知识面窄。依据三年级学生年龄特征来说，中年级学生正是处于具体形象思维的发展阶段，为了使学生更加直观的感受虾和蟹，以及了解和掌握一系列虾和蟹的知识。因此，在小学美术课堂教学中，要积极运用各种新颖独特的引课艺术，创造适合学生的学习氛围，使学生在特定的情境中，激起求知的欲望，展开丰富的想象，产生浓厚的学习兴趣，积极参与学习、主动探究创造。而多媒体尤其擅于将形、声、光、色、动、静溶为一体，突破时空限制，调动学习积极性，使学生积极主动愉快地参与教学活动，从而提高教学效率。在本课教学中，我充分利用信息技术与网络进行情境教学法，直观演示法以及指导观察法等。为了激发学生的学习兴趣和创作欲望，我主要采用欣赏、讨论、等方法，让学生轻松愉快的学。 三、教学目标分析 《新课程标准》将总目标是按三个维度来表述的，即知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观，根据学生的心理特点和认识规律，具体安排如下： （一）认知领域：引导学生关心身边的动物，学会观察，了解虾和蟹的形态特征。 （二）操作领域：学生通过大胆想象，用彩笔勾画出虾和蟹的形象，并能联想其他生物形象，生动的表现出来。 （三）情感领域：在交流、表演、绘画等过程中培养学生合作探究的精神，发展自主学习的能力。 四、教学重难点： 教学重点：结合多媒体，通过观察、欣赏、讨论，认识虾和蟹的外形特点，激发学生对大自然的探索欲望。 教学难点：能生动刻画出虾和蟹的外形特征，并能以联想刻画出海里其他生物。 五、教（学）具准备： 粉蜡笔、课件、铅画纸、蟹和虾 六、教学流程： （一）设悬引趣情境导入 师：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？（喜欢） 师：今天老师为你们准备两个谜语，看谁能最快猜出谜底是什么？（课件出示谜语） 1、驼背老公公,头上顶着葱,掉进开水里,浑身红通通。 2、剪刀一双,尖刀八把,身披铠甲,横行天下。 师：我们班的小朋友真聪明，这么快就猜出来了。（出示虾蟹图片），你们喜欢这些长得怪模怪样的小动物吗？（喜欢)，今天这节课我们就来和虾蟹交朋友，好不好？揭题虾和蟹。（课件出示大龙虾） 师：小朋友们看，这是什么呀？（大龙虾）这只大龙虾多威武啊？你们看它前面两只脚像什