捏泥巴教案

捏泥巴

教学目标：

1、培养想象、造型、创造和合作能力。

2、在欢乐的气氛中体会美术的乐趣。教学重点、难点：

1、学习简单的陶艺制作方法，体验你的特性

2、以生活为源泉进行创作，小工具的使用。教学过程：

二、导入：欣赏原始时代的陶艺作品。

1、这些器物的造型让你想到了什么？

2、你知道他们使用什么做的吗？

3、哪个造型让你觉得非常有趣？

4、古代的先人们用什么方法制造的？

三、新授：

1、教师讲授示捏泥方法。

揉、捏、搓、按、擀……

2、探究：利用自己带来的工具，看看你有什么创新的使用方法。

3、欣赏书上作品

你喜欢哪一个？他给你什么启迪？如果让你做，你打算做个什么？小组讨论。尝试用这些方捏成高矮胖瘦不同的形体学生实践，发言调动学习积极性

四、学生作业。

五、小结

作业展评：展示自己的作品，给同学讲讲你的创作思路互相评价：

板书设计：

第九课捏泥巴

捏泥方法：揉、捏、搓、按、擀……

捏泥巴教案

捏泥巴 一、教学目标与内容： 1、显性内容与目标： 应知：在学生活动中，探究各种泥器物的制作方法，体验泥的特性，感受捏泥给我们带来的乐趣。 应会：通过捏泥，体会陶艺的捏制成形方法，尝试制作各种泥器皿。 2、隐性内容与目标： 通过捏泥巴、玩泥巴，了解祖国古今的陶艺作品，激发创作欲望。通过对玩泥巴过程知识及技巧的探索，培养学生的观察水平、审美水平、动手水平及创作水平。 二、教学重点与难点： 重点：学习简单的陶艺制作方法，体会中国陶艺的历史文化，引导学生以生活为源泉实行创作。 难点：小器皿的捏制方法及造型设计。 三、教学准备： 陶泥、简单的工具、陶艺作品的课件、百宝箱、收集箱。 四、教学过程： 1、组织教学： 检查学习用具准备情况，，教师分发和好的泥巴，调节学生情绪，准备上课。 2、导入新课：（引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，引发探究欲望。） 出示百宝箱（百宝箱中是搜集的各种造型的生活器皿的泥塑作品。），找学生探索百宝箱里的秘密。（找学生从百宝箱中摸出“宝贝”。导入本课内容，并课件出示课题：《捏泥巴》。 3、讲授新课： A、提问：这些是用什么材料制作的？这些可爱的造型是受了生活中哪些东西的启发？（引导学生以小组的形式，就这些器皿的形状、制作方法展开讨论。 教师概括总结。

B、教师示范捏泥巴的方法：（课件出示制作方法） 压、揉、搓、捏 学生分组试一试这些方法能做出什么样的形状出来。还能够用哪些方法？ C、课件出示各种泥塑图片学生欣赏古今各种更有创意的作品。让学生说说自己的看法或见解。 D、找学生说说自己想做一个什么泥塑作品，都采用哪些方法制作？ 鼓励学生大胆创意，在自己初步的作品上实行雕饰，制作出与众不同的作品。 五、学生作业，教师巡回指导： 作业要求： 使用自己学到的方法，结合自己的想象，捏一件自己喜欢的小泥塑。 指导要点： （1）要有创新。 （2）注意方法。 （3）注意作品的功能。（用途） 六、小结： 找同学说说你的作品的设计思路和功能，并说出在制作过程中遇到了哪些困难，你是怎么解决的？通过这节课你学到了什么？你还想知道什么？

《捏泥巴》教学设计 教材分析 本课属于“造型·表现”学习领域作为陶艺

《捏泥巴》教学设计 教材分析 本课属于“造型·表现”学习领域。作为陶艺系列课程的起始课，主要是指导学生在学习简单陶艺制作技巧的同时，能制作出新颖、别致的陶艺作品，丰富学生的创作体验，激发学生的学习兴趣。本课主要是指导学生学习用手捏成型的方法进行陶艺制作。手捏成型比较适合学生操作，更易使学生获得成功的体验，为进一步学习打下基础。 教学目标 1. 初步了解陶艺的起源与制作过程。学习手捏成型的泥塑基础技法，创作一件泥塑作品 2. 本课教学通过运用触摸体验、观察法、实践法等学习方法，引导学生感受泥性，了解泥塑的创作过程，感悟泥塑的美感，启发学生创作美观、实用的陶艺器皿。 3. 通过本课学习，使学生体验捏泥巴带来的乐趣，感悟灿烂的彩陶文化，形成良好的审美取向，唤起学生对学习泥塑的兴趣，激发学生的创作欲望。在创作中表达美好情感，体验成功的乐趣。 教学重、难点 1. 重点：学习简单的陶艺制作方法，体会中国陶艺的悠久历史文化，引导学生以生活用品为题材进行创作。 2. 难点：泥塑器皿的制作方法及塑出有特点的器皿作品。 教学过程 一、导入 1. 观看幻灯片学生玩泥巴的照片，激发学习兴趣。 同学们大家好，在上课之前咱们先来看看这些小朋友他们在玩什么？看到他们捏泥巴有什么感受吗？你一定觉得玩泥巴真有趣。 2. 出示课题《捏泥巴》。 那今天的课就让我们一起来捏泥巴。 二、授新

1. 参观小小博物馆，听小讲解员讲解陶器作品。 首先跟着小讲解员先去参观一个小小的博物馆吧，这个博物馆中收藏了很多造型奇特的艺术品。 （1）陶器是土与火的艺术结晶。远古时代，我们的祖先已经尝试着用泥来捏制各种美观实用的生活用品。泥土，这最平凡的东西，在他们手中却变得充满艺术情趣。 （2）印纹陶晚于素陶，它的出现很可能与烧制素陶时发现陶体上还保留着的编织物痕迹有关，所以布纹、席纹和绳纹也就成为最早的印纹陶的装饰纹样。 （3）这件“白陶器”造型优美，非常富有创意。你看它多像一只伸着长喙、正在引吭高歌的鸟啊！它充分地显示了中国古代工匠的精湛手工技艺和丰富的想象力。 2. 小小博物馆招募，初探捏泥技法。 （1）同学们博物馆正在招募陶器作品，你能不能试着快速地把泥变成一件陶器作品呢？老师限时两分钟。 （2）回忆捏泥技法：同学们你们都做好了吗？刚才你都做了什么？有的做小杯子、小盘子、小碗等等。做小杯子的同学可能这样做。 （教师示范） （3）总结技法：想想我们都用了哪些技法？ （揉、按、捏、搓、粘） 3. 泥塑特点。 （1）造型有特点 出示《鹰形鼎》分析鼎的造型特点：造型简洁，以鹰为原型，腿部粗壮有力与尾部形成支点，背部呈杯抱状，整体威武雄壮，可以说这件作品在造型上非常有特点。从而总结可以通过造型的特点让陶器更加别致。 （2）功能有特点 欣赏图片作品说出其功能：古今中外还有很多造型别致又实用的作品，让我们一起来看看它们都有什么功能吧？ （3）装饰有特点 让我们再来看看这两个陶罐的装饰有什么不一样？

《捏泥巴》参考教案

《捏泥巴》参考教案 课业类型： 手工制作课 一、教学目标与内容： 1、在学生活动中，探究各种泥器物的制作方法，体验泥的特性，感受捏泥给我们带来的乐趣。 2.通过捏泥，体会陶艺的捏制成形方法，尝试制作各种泥器皿。 3.通过捏泥巴、玩泥巴，了解祖国古今的陶艺作品，激发创作欲望。通过对玩泥巴过程知识及技巧的探索，培养学生的观察能力、审美能力、动手能力及创作能力。 二、教学重点与难点： 重点：学习简单的陶艺制作方法，体会中国陶艺的历史文化，引导学生以生活为源泉进行创作。 难点：小器皿的捏制方法及造型设计。 三、教学准备： 陶泥、简单的工具、陶艺作品、百宝箱、收集箱。 四、教学过程： 1、组织教学： 检查学习用具准备情况，，教师分发和好的泥巴，调节学生情绪，准备上课。 2、导入新课：（引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，引发探究欲望。） 出示百宝箱（百宝箱中是搜集的各种造型的生活器皿的泥塑作品。），找学生探索百宝箱里的秘密。（找学生从百宝箱中摸出“宝贝”。导入本课内容）。 3、讲授新课： A、提问：这些是用什么材料制作的？这些可爱的造型是受了生活中哪些东西的启发？（引导学生以小组的形式，就这些器皿的形状、制作方法展开讨论。 教师概括总结。 B、教师示范捏泥巴的方法： 压、揉、搓、捏 学生分组试一试这些方法能做出什么样的形状出来。还可以用哪些方法？

C、课件出示各种泥塑图片学生欣赏古今各种更有创意的作品。让学生说说自己的看法或见解。 D、找学生说说自己想做一个什么泥塑作品，都采用哪些方法制作？ 鼓励学生大胆创意，在自己初步的作品上进行雕饰，制作出与众不同的作品。 五、学生作业，教师巡回指导： 作业要求： 运用自己学到的方法，结合自己的想象，捏一件自己喜欢的小泥塑。 指导要点： （1）要有创新。 （2）注意方法。 （3）注意作品的功能。（用途） 六、小结： 找同学说说你的作品的设计思路和功能，并说出在制作过程中遇到了哪些困难，你是怎么解决的？通过这节课你学到了什么？你还想知道什么？

1.童年的泥巴(教案)

1.《童年的泥巴》教案 第一课时 教学目标： 1初步熟悉课文内容，能正确、流利、有感情地读课文，能回答课后题。 2理解课文内容，能给课文分段。 教学重点：目标1 教学难点：目标2 教学过程： 1导入。 2范读，思考，给课文分段。 3自读课文，读准，找出不理解的词，读准。思考：课文中的我们干了什么？ 4同桌互读讨论问题，并互相纠正，读准。 5指名读课文，分段读，纠错，词语理解指导。 6再读课文 （1）找出课文中的童谣。 （2）捏泥巴捏了什么。 （3）给课文第二大段分两层。 7有感情地朗读课文指导与练习。 8读课文检查： （1）指名读课文。

（2）填空组词： 三五（）（）活（）活（）开（）破（）狼（）虎（） 爽（）舒）（）无（）无（）。 （3）根据课文填空： （）的大肥猪（）的长耳兔（）的小绵羊（）的老爷爷（）的老奶奶（）的新媳妇。 9小结：课文内容、写法、思想感情。同时指导理解文中“这风一样的日子”的意思。 10板书： 童年的泥巴 一（1、2）总写：童年生活让人留恋 二（3、4、5）分写童年的美好生活3、4捏泥巴5吃泥烘烤三（6）总写童年的日子像风一样 第二课时 教学目标： 1进一步熟悉课文内容，能正确、流利、有感情地读课文，能说说课文写了童年的什么事。 2掌握本课12个生字的音、形、义及相关词的意，掌握5个生字的音。 教学重点： 正确、流利、有感情地读课文，掌握本课12个生字的音、形、义及

相关词的意。 教学过程： 1指名读课文。 2复习： （1）给课文分段。 （2）给课文第2大段分层。 （3）说说课文写了童年的什么事。 3指导读课文练习。 4同桌互读课文练习，读准。 5生字生字学习检查与指导： 撒（多音字） 狼虑 狠虚 限 6感情朗读课文表演。 7找出课文中的童谣，并搜集你知道的童谣，同桌交流。

最新整理小学美术教案《捏泥巴》教学设计.docx

最新整理小学美术教案《捏泥巴》教学设计《捏泥巴》教学设计 一、设计理念： 本课根据美术课程标准要求，运用传统的泥塑造型方法，了解祖国优秀民间艺术文化。欣赏泥塑的艺术特色和审美情趣，同时让学生感受泥材，了解三维空间的塑造方法。教师可以更大限度的发挥创造性，设计出有趣多样的教学活动，从学生的问题和兴趣出发，激发学生的好奇心和求知欲，在活动中掌握探究，合作的学习方法，使学生形成对身边世界的兴趣，培养发现和解决问题的能力。本课主要是让学生在以前泥塑基础上，学会用团、搓、压、捏等简单方法进行设计制作。在活动中通过老师引导、启发，学生玩，使其接受式的学习方式转变为自我创造创新形式的学习方式，开发其创造性思维，提高其审美意识。 二、学情分析： 小学三年级的学生多为八九岁，自主意识逐渐形成，有很强的好奇心和求知欲，但动手能力及创造力没有机会发挥。泥塑是中华民族的一种传统雕塑工艺，具有悠久的历史。其活动本身就是一项很好的、既能锻炼其动手能力又能体现其创新创造能力的活动项目。针对学生好奇心强，并有初步的造型能力和接受新生事物较快的特点，开展一个以泥塑为主题的综合实践活动，为学生提供一个认知三维世界的学习和释放空间；帮助学生，通过“玩泥巴”来了解泥土特性，体验自然世界中存在的乐趣。 三、教学目标： 1、使学生通过实践的操作掌握基本的泥塑、泥条盘筑等方法制作陶艺作品。提高学生的形体塑造能力。 2、通过泥塑创作活动，培养学生的审美能力、思维能力、实际操作的动手

能力，促进学生兴趣爱好和特长的发展，提高学生的综合艺术素养。 3、通过小组合作，培养学生合作意识、积极参加实践活动在有限的时间内制作出一件自己满意的陶艺作品。体会玩陶的乐趣，培养良好的卫生习惯和行为习惯。 四、教学重点、难点分析： 重点：在活动中让学生放飞其创造欲，提高动手能力和审美意识，让同学们在动手中找到童趣。 难点：学习、运用泥塑、泥条盘筑的方法制作出完美的形象，在完美的基础上体现其设计思想，真正在制作过程中体验创造的快乐。 五、教学准备： 1、教师收集学生泥塑作品。 2、布置学生到附近公共场所观察和了解一些雕塑设计。 3、准备雕塑泥、泥塑工具、垫板，刻画工具等。 六、教学设计： 一、课前组织： 学生按顺序进入教室，强调一下活动过程中的注意事项。 二、激趣导入： 1、创设情景:咱们看看这些小朋友在玩什么呢？ （课件：人们制作泥塑的场面） 2、交流感想： （1）、同桌说说，看了他们的制作的情景有什么感受吗？谁跟大家谈谈你的想法？ （2）、适时给予评价，并有目的地进行引导——玩泥巴真有趣

幼儿园中班《玩泥巴》体育活动教案(2)完整篇.doc

（1）老师这里有一个事先做好的小泥人，你们想知道是怎么做出来的吗？教师示范怎样做泥人。除了做泥人以外，还可以做小动物，器皿都可以做。课件展示一些泥巴做 出来的作品。 （2）小组讨论准备做什么作品，动手尝试。可以独立完成，可以小组合作。 4、展示作品，观摩评价 告诉大家你们组的作品什么地方最丰富，最有创意，最精彩。你认为别人作品中有什么地方最有创意？你能给今天的泥塑课作一个小结吗？ 与同学互相观摩讨论，找出有新意的地方。 评出兴趣奖，情感投入奖，合作学习奖，学习习惯奖，作品制作奖 （造型奖、精美奖、创意奖??） 5、课后延伸 “泥彩绘”中国传统的民间工艺。 今天同学们用了这么短的时间，用一双灵巧的小手，制作出了自己喜欢的作品。时间虽短，但收获却不小，老师希望同学

们把今天的活动作为一个起点，以后可以利用所学到的知识和同学们结成兴趣小组，在业余时间创造主题作品来提高技能、总结一些经验，如果有同学想在这一领域有所成就还可以通过学习、深造来继承泥塑这一民间艺术，在这一基础上不断的去探索、创新，将它发扬光大，一代代传下去。 教学反思： 泥巴对于我们农村的孩子并不陌生，是再熟悉不过的东西。我们从小和父母在田间与泥土打交道，挖泥土、捏泥巴、玩过家家，对泥土的可塑性及其用途有一些实际生活的知识。我记得我小时候就经常和门口的几个小孩一起用水和泥巴，玩过家家，可以说泥巴至少和我有着很深厚的感情。本课采用体验性学习方式，激发了学生的兴趣，调动了学生的视、听、感、触、嗅等体感功能，全身心地投入到对泥巴的体验与感悟中去，形成了学生体验、情感投入的专注态度，促进了思维的发展。通过操作、制作而学习，贴近生活，激发他们的兴趣，在“做中学”提高了学生的学习兴趣。在教学的刚开始，我事先在学生的抽屉里放了一块泥巴，让学生找，来激发学生的兴趣。让学生通过摸、闻、亲、听来探究泥巴的特性，特别是听 这个环节充分培养了学生的想象能力和创新思维。在学生基本掌握了泥巴的特性以后，我再来让学生利用泥巴做一件喜欢的物件，题材不限。当然，我事先肯定先示范，然后让学生欣赏一些其他的小朋友制作的泥巴作品，在这个基础上，学生动手制作，最后评价作品。在整个教学过程中，我始终注意培养学生的兴趣，通过激发兴趣，感知泥性，体验泥性，探究方法，欣赏作品，自由讨论。动手尝试展示作品，观摩评价，体验泥塑的乐

中华歌谣100首 游戏篇教案

中华歌谣100首——游戏篇 泰兴师范附属小学程瑶 教学目标： 1、指导阅读《我们的小手真灵巧》、《捏泥巴》两首歌谣，让学生知道读歌谣的方法。 2、通过不同形式的朗读激发学生阅读歌谣的兴趣。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、导入新课。 1、小朋友，请出咱们的好朋友——中华歌谣100首。 2、在读过的3个篇章中有你喜欢的歌谣吗？谁愿意来展示展示？（相机评价和提问） 3、接下来的这个篇章特别好玩，是跟做游戏有关的。说到游戏，程老师像问问你们，和谁在什么地方玩过什么游戏？ 4、下面咱们就来读一读有趣的游戏歌谣，好吗？ 二、学习歌谣《我们的小手真灵巧》。 1、看，可爱的小书虫给我们带来了一个谜语。猜猜谜底是什么？ 2、我们的小手都会做些什么呢？（引出课题，） 3、做游戏：请你像我这样做。 4、翻开书本到137页，借助拼音小帮手读一读吧！（生自由读、指名读） 5、碰到长句子的时候注意的停顿，瞧，这就是停顿符号，谁再来试试？（生朗读时，师拍手帮着打节奏）

6、除了拍手，你们还想到哪些打节奏的方式（用不同的打节奏的方式，分小组朗读歌谣） 7、能把刚才学会的手势加进来有节奏地读吗？（男女生赛读） 8、小结读歌谣的方法、（读通顺、有节奏） 三、学习歌谣《捏泥巴》。 1、咱们的小手除了可以做手指游戏，还可以（出示课题：捏泥巴齐读） 2、翻开书到121页，自由朗读。 3、谁会读？其他小朋友一边读一边想歌谣中的小朋友都捏了什么？ 4、现在有一团泥巴就在你们手里，你们会捏什么呢？（同桌交流、全班交流） 四、课堂总结。 这节课开心吗？程老师也特别开心，因为我和大家都学到了一个读歌谣的新本领，游戏篇里还有很多其他有趣的歌谣呢！下节阅读课咱们就来读歌谣比赛，好不好？

综合实践活动课教学设计——陶艺(2)

多姿多彩的陶艺活动——教学设计 指导教师：郑晨通 课程教学对象：初中各年级 一：课程简介： 人与大自然的亲密接触最容易让人想到的莫过于泥土了，从圣经中“上帝造人说”我们知道人是由粘土捏造成的，也就说在大自然中人物与粘土的关系是最密切的，所以人类对粘土情有独钟，而最能表达人类这种情感的莫过于陶瓷制作了。 在人类的发展长河中，人们对陶瓷的制作总是孜孜不倦，从原始社会的彩陶到秦汉时期的兵马俑，从商周时期的青瓷器到当今精妙绝伦的景德镇瓷器，都饱含着中国历代劳动人民的心血，它将继续延续下去，与人类的文明共同发展。 陶瓷是科学技术与文化艺术相结合的产物，是一种特别的文化形态，它作为中国传统艺术种类之一，有着悠久的历史，凝聚着历代陶工的智慧和心血，表现中国人民的审美心理，展现中华文明的演化、进步与发展的历史，以及中国人民向往美、欣赏美、表现美、创造美的追求。 学生通过学习，分别对中国陶瓷发展史、世界陶艺发展史有一个初步的认识，并了解现代陶艺的发展状况；了解陶艺制作的材料和工具，能通具体的操作实践掌握陶艺的设计与制作方法；通过大师、名家作品的鉴赏认识陶艺及其艺术特点。最后使学生具有独立创作审美功能与实用功能紧密结合的陶艺作品的能力。 二：本课程的教学目标： 本课程活动主要分“认识篇”、“鉴赏篇”、“制作篇”和“总结篇”四个学习阶段。通过对四个阶段的学习，让学生对中国以及世界陶艺发展的史有一个初步的认识，并了解现代陶艺的发展状况；让学生积极参与陶艺的制作，通过对材料和工具的运用，逐步体验陶艺制作的趣味性。现代的城市学生对泥的接触较少，运用陶泥进行手工制作对于学生来讲是比较新鲜的内容。因此激发学生的兴趣，提高学生的创作意识是该课程的首要前提。

小学美术二年级上册全册教案

吐尔塔木三村小学二年级上册美术教学计划 一、指导思想： 以《基础教育课程改革纲要》为总指针，以《美术课程标准》（实验稿）为依据，为切实做到从具体学情出发，充分利用新教材提供的条件，实现《美术课程标准》提出的要求，特制定本教学计划。 二、学情分析： 本册教学对象是二年级第一期学生，有以下特点：学生有浓厚的绘画兴趣；学生已具有一定的分析判断能力和造型表现能力，能进行完整的画面构思、表现；学生缺乏持之以恒的学习精神和坚定的美术学习目标。 三、教材分析： 各课容的编排有很多漂亮的图片，展示了学生活动过程及其学生作品图片，便于教师进行教学参考和学生自学。全册共19课，活动设计遵循由易到难、由浅到深、由单一到综合、由课到课外的原则，教材编排方式较一年级教材有所改变，所以教学的设计也要有所变化： 1、更加重视学生活动的设计。 2、加强了美术学科与其它学科的综合。 3、各学习领域没有十分明确的划分，它们总在一定程度上发生综合。 四、教学目标： １、激发学生爱美、寻美、创美的兴趣，培养学生热爱美术的情感。 ２、尝试不同工具、用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过各种方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的 乐趣。

３、鼓励学生通过多种途径尝试使用多种媒材自由地表现所见所闻、所感所想，并能进行简单组合和装饰，体验造型活动和设计制作活动的乐趣。 ４、鼓励学生观察生活、欣赏美，能用简短的话语大胆表达自己的感受。 ５、采用造型游戏的方式，组织、引导学生开展多种综合、探索体验活动，发展学生综合解决问题的能力。 五、教学措施： 1、注重审美能力的培养 教学中，要创造条件，多给学生感悟优秀美术作品的机会，引导学生展开想象，进行比较。让学生谈谈自己的感受，提高他们的审美情趣。 2、注重创新精神和创新能力的培养 让学生在不断地探索和实践中成长发展创新思维和能力。要帮助学生获得亲身体验，形成喜爱质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向，激发创新的欲望。 3、重视学生的自评和互评 传统美术课程评价是一种以课程目标为依据的鉴定和甄别，现代课程评价应贯彻素质教育精神和“以学生发展为本”的思想，核心是促进学生的发展。要突出评价的过程和个性差异性，建立发展评价体系。 4、恰当运用多种教学手段 用生动有趣的教学手段，如电影、电视、录象、画、参观、访问等故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力和想象力，激发学生学习美术的兴趣。

《捏泥巴》教学设计2篇

《捏泥巴》教学设计2篇 《捏泥巴》教学设计1 教学目标 知识技能目标 ①通过学习探究各种泥器的制作方法，体验泥的特性，感受捏泥给我们带来的乐趣，并通过捏泥，体会陶艺的捏制成形的方法，尝试制作各种泥器皿。 ②重点学习简单的陶艺制作方法，体会中国陶艺的历史文化，引导学生以生活为创作源泉进行创作。 ③难点小器皿的捏制方法及造型设计。 情感态度目标 培养学生的观察能力、审美能力、动手能力及创作能力。 教具 陶泥、简单工具、陶艺作品课件 学具 陶泥、简单工具 教学过程

一、启发谈话，导入课题 今天老师给你们带来了许多好玩的玩具，看看有什么？（展示泥玩具的图片）仔细观察这些都是用什么材料制作的？（泥巴）这节课我们就一起玩捏泥巴。（板书课题） 二、师生交流，表现创新 1、找同学上台摸一摸泥制陶罐，提问：泥制的物品摸起来有什么感觉？（很粗糙） 2.说说在我们生活中还有哪些器物是用泥制作的？ 3．看看陶艺的发展历史吧！（展示陶器图片）提问：上面的这些部件都是做什么用的？（把手、装饰…） 4.展示陶泥，师：这些陶泥就是用来制作陶器的材料，（找同学上台摸一摸，说一下感受—-很软）由于材料很软所以很方便造型。 5.怎么样才能让这些陶泥变形成我们需要的形状呢？（讲解变形手法—揉、捏、搓、压） 6.展示图片，教授造型方法。（盘条法、手捏法、泥板法）用这些方法同学们可以随意制作出自己想要的形状。 7.老师示范制作一件陶器。（讲解装饰与连接的手法。） 三、学生实践

出示作业要求：运用学到的方法，结合自己的想象，制作一件自 己喜欢的小器物。 四、讲评，小结 对学生的作业开展讲评，表扬有创造性的学生。 作业设置 运用学到的方法，结合自己的想象，制作一件自己喜欢的小器物。 板书设计 9、捏泥巴 变形手法：捏、揉、搓、压 造型手法：盘条法、手捏法、泥板法 课后反思 泥巴是孩子们最熟悉的事物，这种内容的美术课对我们老师来讲 应该也是最好上的内容了，因为孩子们对它的喜爱，让我们比较好控 制课堂，但怎么样才能激发孩子们的创作热情，让他们能出更多更好 的橡皮泥作品呢？在这节课里我开展了尝试。让同学们亲自感受泥巴 的质地，亲自总结泥巴的玩法，让学生从玩乐中掌握了制作技法。 对于一个美术教师来说，我的目标是让孩子们喜欢上美术课，进 而喜欢美术，当然，最终的目标是让他们喜欢艺术。对此，我觉得这 节课让我感受到了孩子们对美术的那份喜爱，而这正是我所追求的.。

最新小学美术二年级上册教案全册-精品版

2020年小学美术二年级上册教案全册－精 品版

人美版小学二年级上册美术教案 第一课会变的线条 显性内容与目标： (1)初步感受不同种线条带给人的美感。培养学生的造型能力。 (2)能用不同种线条组织一幅画面，表现出一定的美感。 (3)通过对作品的观察、比较，培养学生的观察、分析能力。 隐性内容与目标： (1)通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。 (2)培养学生的创新精神和合作意识。 重点：初步感受、体验艺术作品中线的美感。 难点：如何运用不同种线表现美感。 教学过程： 谁能到黑板上画几条不同的线条?说一说这些线条不同的名称。学生观察、感受这些线条变化带来的美感。 引导学生欣赏课本上毕加索的作品，介绍其创作背景。 小结：在画面上，线条既要有不同种类的变化，又要有一定的秩序，才能给人以美感。引导学生分析课本上的作品。 提问：作品中是怎样体现出线条不同种类的变化和秩序的?(利用课件加以分析) 布置作业，教师巡视辅。 布置课后作业：课后可以用线为自己的妈妈设计一件花衣服。

第二课雄伟的塔 本课通过让学生欣赏不同文化背景下的塔，使学生进一步认识塔这一建筑形式，启发学生关注自己家乡的塔。在欣赏的基础上，鼓励学生画下记忆中的塔或设计出既漂亮又有新意的塔，从而拓宽学生的创作领域，写生、记忆画、设计，均可完成此课内容。 教学内容与目标: （1）显性内容与目标:A.应知:世界上有各种各样的塔，不同国家（地区）的塔造型不尽相同，还有各种各样的纪念意义。B.应会:学习比较、分析、描述塔的特征，能将自己记忆中的塔或设计的塔画下来，并可以进行简单的装饰。（2）隐性内容与目标:让学生了解更多塔的知识，认识古今中外的塔，并对自己家乡的塔进行考察，培养学生热爱家乡、保护古迹的意识。 教学重点与难点: 重点:把自己见过的塔画下来，或设计一座既漂亮又有新意的塔。（2）难点:根据塔的特点，进行表现或设计。 [教学时间]:1课时 [教具准备]:关于塔建筑的图片课件 [教学过程]: 一、开门见山，揭示课题。 二、新授： 1.看图片课件，找找塔建筑都有什么相同点？ 2.总结：塔身上小下大，单层，中心对称。 3.师介绍绘画步骤。 （1）在画面上端画出最上层塔顶和塔身墙。

小学综合实践泥巴变出新世界教学设计

泥巴变出新世界 教学目标： 1、使学生通过实践的操作掌握基本的泥塑方法制作泥艺作品。提高学生的塑造能力。 2、通过泥塑创作活动，培养学生的审美能力、思维能力、实际操作的动手能力，促进学生兴趣爱好和特长的发展，提高学生的综合艺术素养。 3、通过小组合作，培养学生合作意识、积极参加实践活动在有限的时间内制作出一件自己满意的泥艺作品。体会玩泥的乐趣，培养良好的卫生习惯和行为习惯。 教学重点、难点分析： 重点：在活动中让学生放飞其创造欲，提高动手能力和审美意识，让同学们在动手中找到童趣。 难点：学习、运用泥塑方法制作出完美的形象，在完美的基础上体现其设计思想，真正在制作过程中体验创造的快乐。 教学准备： 1、教师收集学生泥塑作品。 2、布置学生到附近公共场所观察和了解一些雕塑设计。 3、准备雕塑泥、泥塑工具、垫板，刻画工具等。 教学过程： 课前交流：我知道咱们3.1班的孩子很了不起，你能告诉大家是为，

通过刚才的交流，证明我的什么吗？（学习好，纪律好，老师好??）． 感觉没错，相信这节课你们还会给在座的所有听课老师留下更深的印象。(准备好了吗？上课) 一、导入 教师出示课件 师：看得出，同学们都被这些精美的图片吸引了，可是你知道吗？这些图片上的物品是用泥巴制作出来的.（版贴：泥巴） 二、学习探究，操作过程 （一）掌握捏泥巴的基本手法 1、师：快速拿出一块泥巴，观察一下，什么形状？（方形）现在用你的双手，让它变变样子？（师生齐动手）看，我完成了，变成了什么形状？（园形）。你的呢？展示一下（学生展示，方，园，圈，长条??），刚才，你用了什么方法把它变成这个形状？（压，你呢？搓??版贴：捏、搓、抟、压、粘）这都是捏泥巴的主要手法。 2、小结：你看，同学们真聪明，用自己的方法学会了捏泥巴，而且还会有如此的创新，果然是一帮了不起的孩子。同学们，运用这些基本手法，再加上你们的灵性（创造力），我们就可以轻松地做出心中最想做的东西。想不想试一试？ （二）比赛做花 1、现在给你们三分钟的时间，看你们小组能做几朵花？孩子们希望你们在小组中发挥团结协作的精神，运用学到的这些手法。你可以自

儿歌游戏大全

儿歌。律动 1.馒头这么大呀，饺子这么长，细嚼慢咽不用忙，切切馅，擀擀面，捏捏饺子捣捣蒜， 放到锅里搅一搅，啊呜啊呜吃个饱。 2.一条小鱼水里游，孤孤单单在发愁，两条小鱼水里游，摇摇尾巴摆摆头，三条小鱼水 里游，我们都是好朋友。 3.一根手指头，出门走一走，遇到大石头，翻个大跟头。两根手指头，出门走一走，遇 见好朋友。互相点点头。三根手指头，出门走一走，遇见老爷爷，扶他慢慢走。四根手指头，出门走一走，遇见解放军，向他敬个礼。五根手指头，出门走一走，遇见打老虎，啊呜啊呜。 4.打右边来了一只狐狸，打左边来了一只狐狸，右边的狐狸翻跟头，耳朵插进洞洞里， 天上三只鸟在飞，地上三匹马在跑，老奶奶在洞里擦桌子，小花猫在桌子底下喵喵喵，大哥哥对小妹妹说，你好你好。 5.大树底下有个洞，住着一群小虫虫，大虫出来点点头，二虫出来弯弯腰，三虫出来扭 一扭，小虫生来胆最小，围着洞口转一圈，小虫小虫你不要怕，我们大家一起来，快快乐乐去郊游。 6.一座小桥平地起，小桥拱起是小山，小山并起是佛手，佛手打开是蜜桃，蜜桃打开是 小花，小花打开是孔雀，孔雀打开是小手，我的小手摆一摆，摆、摆，摆摆摆，我的小手拍一拍，拍、拍拍拍拍，我的小手放膝盖，嗨嗨，嗨嗨嗨。 7.小鸟小鸟住在大树上，田鼠田鼠住在大树下，喇叭花喇叭花爬呀爬，喇叭花喇叭花变 成小电话，田鼠和小鸟说着悄悄话。 8.种下一棵豆，发了一颗芽，顺着黄瓜架，使劲往上爬，爬呀爬，长高了，两天没浇水， 蔫了。 9.一个孩子，拿着鞋子，看见茄子，放下鞋子，去捡茄子，丢了鞋子。（绕口令） 10.一栋房，两块糖，三把雨伞，四把枪，五副眼睛、六碗汤，七只白兔，八头象，加上 九朵小红花，我们十个好朋友。 11.一根手指，变呀变，变成毛毛虫爬呀爬，两根手指，变呀变呀，变成小白兔跳呀跳， 三根手指，变呀变，变成小猫喵喵喵，四根手指，变呀变，变成大螃蟹爬呀爬，五根手指，变呀变，变成小鸟飞呀飞！ 12.小猴子，吃蜜桃，一口一个他不嚼，阿呜阿呜吃个饱，蜜桃吃完了，桃核不见了，哎 呀呀，真糟糕，桃核吃到肚里面，明年头上长苗苗。 13.大乌龟，小乌龟，大大小小挤一堆，不怕你从后面推，不怕你从上面垂，就怕你从洞 口吹，呼。。。。呼。。。阿嚏。。。感冒了。 14.一根手指点点，两根手指剪剪，三根手指弯弯，四根手指叉叉，五根手指开花了。 15、大门打开老师进来，大门关上小朋友请坐，起立，请坐，起立，请坐，起立，齐步走，一二一，一二一，立正，一二。食指，拇指，碰碰，变成剪刀剪剪，食指，拇指，碰碰，变成小兔子蹦蹦， 食指，拇指，碰碰，变成乌龟爬爬， 食指，拇指，碰碰，变成手枪啪啪啪， 食指，拇指，碰碰，变成奥特曼金光闪亮 16、前门开了进不去，，后门开了进不去，中门开了进不去，大门开了进不去，小门开 了进来了，请进请进快请进，请坐请坐快请坐，六对六，，八对八，花对花，掌对 掌，降龙十八掌。 17石头剪刀布，石头剪刀布，变变变，变变变，左手石头，右手石头，碰碰脸， 碰碰脸；石头剪刀布，石头剪刀布，变变变，变变变，左手剪刀，右手剪刀，小白兔，小白

小学美术_一张奇特的脸教学设计学情分析教材分析课后反思

人美版小学美术三年级上册第16课一张奇特的脸 教学设计 教学目标 知识目标：在自主、合作、探究的过程中，采用揉、捏等技法，创作一张奇特的脸部艺术品；并借助多媒体欣赏艺术作品，使学生充分感受各民族脸部造型艺术的魅力。 能力目标：通过启发式、探究式、参与式教学方式；培养学生的感知力、想象力和创造力。 情感目标：通过问题引领，创设情境，使学生在不断的“体验”和“探究”中获得知识、发展能力。增强学生对陶艺学习的兴趣，激发学生大胆创新的积极性。 教学重难点 重点：掌握泥塑的基本制作，并创造一个独特的浮雕头像。 难点：五官的夸张变形，以及捏、搓、揉等方法的实际应用。 课前准备 1、回顾已学的陶艺技法； 2、物品准备：陶泥、抹布、垃圾袋； 教学过程 1、创设情境，激趣导入 同学们，今天老师给你们带来了一件礼物（夸张变形陶艺面具），这件礼物给你什么感受？（手写：奇、特）。对，今天我就和同学们一起走进《一张奇特的脸》。 学生活动：谈感受

教学意图：通过教师示范作品的展示，激发学生对本节陶艺课的兴趣。 2、主题探究，创造学习 （1）玩游戏大家都喜欢，让我们先来玩个游戏：火眼金睛，猜猜他是谁？（李咏）。那么照片与本人有什么不同呢？再来猜一张，（赵本山），他的变化在哪里？（运用变形夸张的方法） 学生活动：游戏，学生对比观察图片的不同之处，并用简练的语言进行表达。 教学意图：引导学生观察分析脸部形象的艺术表现手法，提高学生的感受能力和分析能力。迁移旧知识。 （2）接下来我们看这一组作品，他有哪些奇特的夸张变形？（眉毛、眼睛） 眉毛（分析眼睛如下）：埃及法老-慈祥 贵州面具-火焰 京剧脸谱-祥云 除了眉毛（眼睛），我们来看看眼睛（眉毛）的不同？ 眼睛（分析眉毛如下）：埃及法老-逼真， 贵州面具-怒目圆睁、凶恶 京剧脸谱-云纹。 学生活动：学生观察奇特的脸上有哪些夸张、变形，分析艺术作品中五官、表情、脸型的独特造型。

小学综合实践《快乐的企鹅》优质教案、教学设计

《快乐的企鹅》教学设计 【教学目标】 知识与技能目标：学生由浅入深、循序渐进地学会陶泥泥塑的基本技法，熟练掌握抟、压、搓等方法，完成制作企鹅。 过程与方法目标：通过观察学习、小组合作探究进行陶泥技艺制作，学会使用生活中常用的小刀等工具，处理泥塑作品的细部，养成做事细心、耐心的习惯。 情感态度价值观目标：在活动过程中激发对传统泥塑艺术学习的兴趣，培养审美情趣和创新 意识，逐步养成留心观察生活、善于动手实践的良好习惯。 【教学重难点】 重点：掌握基本的陶泥技艺制作方法，培养动手实践能力。 难点：抟、搓、压、等各种方法的搭配及实际灵活使用。 【教学准备】 多媒体课件、陶泥、小刀等工具以及课前老师做好的多种颜色不同造型的陶泥企鹅作品。【教学过程】 一、引——创设情境，激发兴趣 教师：同学们在我们的成长过程中，有很多好听的儿歌陪伴我们长大，今天老师也大家带来了一首好听的儿歌。请大家仔细听，一起来猜猜这首歌的歌名是什么。（引导学生说出《捏泥巴》的歌名） 教师：大家喜欢捏泥巴吗？（生：喜欢）好，今天老师给大家带来了传统的艺术作品，我们一起来欣赏。（课件展示图片）看，这些是以泥巴为材料创作的泥塑作品，我们继续看，这些是以面粉为材料而创作的面塑作品。（这些都是我们劳动人民智慧的结晶，他们用灵巧的双手创作出精品，来表达对生活的美好祝愿！）通过对传统艺术传承，才有了今天色彩丰富、操作方便的陶泥。今天老师就带领大家一起走进我们的综合实践课堂：《快乐的企鹅》

二、学——合作探究、学习技法探 究一：探究尝试、基本技法 教师：在制作彩泥作品的过程中，有几种常用的基本形状，我们来了解： 常用形状： 球形 水滴形 饼形 条形 教师：每一种常用形状都对应着一种基本的制作手法，我们一起看视频来了解一下（播放视频）教师：通过我们的观察学习，请同学们拿起陶泥选自己喜欢的形状，尝试做一做吧！ 教师：哪位同学来给大家展示自己的小作品并讲解制作手法（学生总结四种形状的制作手法师 评价并板书） 常用形状： 球形抟 水滴形抟——搓 饼形抟——压 条形搓 探究二、观察作品、探究步骤 教师：我们掌握了基本技法，现在请同学们仔细观察老师课前制作的陶泥作品——小企鹅，看 一看，这只企鹅的身体都是那些形状组成的？ （指多名生答，师及时总结引导，同时课件展示企鹅制作步骤图片） 教师：同学们，我们不但学会了制作企鹅的方法和步骤还欣赏了老师的作品，现在想不想亲手 制作一个自己团队的作品啊？ 教师：动手创作之前，一起来看老师给大家的“温馨提示”，请一位同学来读一读(师进行评价）温馨提示： 组长协调、合理分工，共同制作一个企鹅作品； 对称部位用料大小要均匀，可以添加生活情景让作品更加生动形象； 注意桌面卫生，工具摆放整齐规范。

二年级美术上册第3课《捏泥巴》教案人美版

捏泥巴 教学目标 △知识技能目标 ①通过学习探究各种泥器的制作方法，体验泥的特性，感受捏泥给我们带来的乐趣，并通过捏泥，体会陶艺的捏制成形的方法，尝试制作各种泥器皿。 ②学习简单的陶艺制作方法，体会中国陶艺的历史文化，引导学生以生活为创作源泉进行创作。 ③小器皿的捏制方法及造型设计。 情感态度目标 培养学生的观察能力、审美能力、动手能力及创作能力。 教具:陶泥、简单工具、陶艺作品课件 学具:陶泥、简单工具 教学重点： 学习简单的陶艺制作方法，体会中国陶艺的历史文化，引导学生以生活为创作源泉进行创作。 教学难点： 小器皿的捏制方法及造型设计。 教学过程 一、启发谈话，导入课题 今天老师给你们带来了许多好玩的玩具，看看有什么？ （展示泥玩具的图片）仔细观察这些都是用什么材料制作的？ （泥巴）这节课我们就一起玩捏泥巴 （板书课题） 二、师生交流，表现创新 1、找同学上台摸一摸泥制陶罐，提问：泥制的物品摸起来有什么感觉？ （很粗糙） 2. 说说在我们生活中还有哪些器物是用泥制作的？ 3．看看陶艺的发展历史吧！（展示陶器图片） 提问：上面的这些部件都是做什么用的？（把手、装饰…）

4.展示陶泥，师：这些陶泥就是用来制作陶器的材料 （找同学上台摸一摸，说一下感受—-很软）由于材料很软所以很方便造型。 5.怎么样才能让这些陶泥变形成我们需要的形状呢] （讲解变形手法---揉、捏、搓、压） 6.展示图片，教授造型方法。 （盘条法、手捏法、泥板法）用这些方法同学们可以随意制作出自己想要的形状。 7.老师示范制作一件陶器。 （讲解装饰与连接的手法。） 三、学生实践 出示作业要求：运用学到的方法，结合自己的想象，制作一件自己喜欢的小器物。 四、讲评，小结 对学生的作业开展讲评，表扬有创造性的学生。 板书设 捏泥巴 变形手法：捏、揉、搓、压 造型手法：盘条法、手捏法、泥板法

一二年级美术教案

一二年级美术教案 【篇一：美术校本课教案.一二年级】 【篇二：人教版小学美术二年级上册全册教案.doc】 人教版小学二年级上册美术教案 教学计划 一、教材分析 （一）主要内容及教材重点、难点： 主要内容：本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。主要内容包括：色彩知识、线条的游戏、橡皮泥塑、绘画、手工制作、纸玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。 教材重点：在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的 学习的两方面的需要。 教材难点：强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文 化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展 方向。 （二）教学目标：从知识和能力、过程与方法、情感态度价值观三 个维度谈。 知识和能力：通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美好事物， 从中体验生活的乐趣；帮助学生认识和使用常用色和点、线、面； 了解基本美术语言的表达方式和方法；培养学生表达自己感受或意 愿 的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力 和创造能力。 过程与方法：引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各 种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术 活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考 虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的 美术素养。

教科版小学语文三年级下册全册教案

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 语文教案 三年级下册 第一单元 1童年的泥巴

第一课时 教学目标： 1初步熟悉课文内容，能正确、流利、有感情地读课文，能回答课后题。 2理解课文内容，能给课文分段。 3养成良好的学习习惯。 教学重点：初步熟悉课文内容，能正确、流利、有感情地读课文，能回答课后题。 教学难点：理解课文内容，能给课文分段。 教学过程： 1导入。 2范读，思考，给课文分段。 3自读课文，读准，找出不理解的词，读准。思考：课文中的我们干了什么？ 4同桌互读讨论问题，并互相纠正，读准。 5指名读课文，分段读，纠错，词语理解指导。 6再读课文 （1）找出课文中的童谣。 （2）捏泥巴捏了什么。 （3）给课文第二大段分两层。 7有感情地朗读课文指导与练习。 8读课文检查：

（1）指名读课文。 （2）填空组词： 三五（）（）活（）活（）开（）破（）狼（）虎（） 爽（）舒）（）无（）无（）。 （3）根据课文填空： （）的大肥猪（）的长耳兔（）的小绵羊（）的老爷爷（）的老奶奶（）的新媳妇。 9小结：课文内容、写法、思想感情。同时指导理解文中“这风一样的日子”的意思。 10板书： 童年的泥巴 一（1、2）总写：童年生活让人留恋 二（3、4、5）分写童年的美好生活3、4捏泥巴5吃泥烘烤 三（6）总写童年的日子像风一样 第二课时 教学目标： 1进一步熟悉课文内容，能正确、流利、有感情地读课文，能说说课文写了童年的什么事。 2掌握本课12个生字的音、形、义及相关词的意，掌握5个生字的音。 教学重点：正确、流利、有感情地读课文，掌握本课12个生字的音、形、义及相关词的意。

玩泥巴教案

一、教学内容：一年级听话的泥巴 教者：六合区竹镇民族小学余雯雯 二、主题阐释 在《全日制义务教育美术课程标准》（实验稿）中指出：“从学生的兴趣、能力和需要出发，培养学生积极主动的学习精神。同时应充分展示美术学习的有关过程与方法，以利于增强学生的感受和体验。”本课的教学方式及教学内容都体现了这一点。 泥巴是孩子喜欢用来玩耍的自然材料，它可塑性很强，充满着大自然的气息。因此，以泥塑作为学习的内容，不但可以引发学生的兴趣，满足孩子天生好玩的需要，还可以通过游戏活动激发学生自主学习的愿望，培养多方面的能力，并在游戏活动中使学生认识泥性，体验泥塑立体造型的乐趣，培养动手能力。农村的孩子从小和父母在田间与泥土打交道，挖泥土、捏泥巴、玩过家家，对泥土的可塑性及其用途有一些实际生活的知识；工厂职工的孩子住在楼房中，很少接触泥巴，对泥土只有间接了解的一些知识。不论是农村还是工厂职工的孩子，说起玩泥巴，都有特殊的情感，但对泥巴细微的体验认识很少。所以，在课堂上，首先让学生了解泥巴的特性，从视觉、触觉、嗅觉等感官来体验、感受泥性，通过挤、捏、拉伸、穿透等方法，一面亲近泥巴，接触泥巴，一面思考形状，并充分活用双手，运用全身进行造型游戏，使造型更为丰富。其次，作品欣赏与学习制作方法相结合，学生开拓创新思维，发现创作的方法，同时获得审美愉悦。学生乐在其中，一面游戏，一面创作，一面涌现新的构想。在评论阶段，找出自己与他人的精彩之处有无特别的感受。最后欣赏传统陶艺，了解历史，进行课后延伸。 三、教学理念 本课是运用泥巴及塑形手段，使学生在游戏活动中体验造型表现乐趣，表达自我情感及想象的学习领域。本课强调感受性、体验性和游戏性，把学与玩融为一体使学生通过本课的学习，能体验活动的乐趣，对泥产生一定的兴趣。同时在活动中通过对泥材、塑形技法过程的探索体验。发展感知能力和造型表现力，以培养学生创新意识、想象能力和自我表达的信心。 四、教学目标 1、通过摸、捏、闻、听、做，丰富对泥巴的感知，了解泥巴的可塑性。 2、通过听说交流，丰富对泥土的联想，建立对泥土的情感，对大自然的热爱。 3、通过玩泥巴，刺激泥塑欲望，锻炼动手能力。 五、教学重难点

小学美术说课稿：《捏泥巴》说课稿

《捏泥巴》说课稿 尊敬的各位评委老师，大家好！ 我是号选手，我今天说课的题目是人美版义务教育课程小学美术第三册《捏泥巴》。我主要从教材分析、学情分析、说教学方法与策略、说教学过程、说教学反思等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。 一、教材分析 《捏泥巴》是小学美术第五册第九课的内容。一看课题就好象已经注入了活动的趣味性，不光是孩子们就连我们自己都觉得捏泥巴是一件很快活的事情。因此把泥巴作为本课的学习内容，不但可以激发学生的兴趣，满足孩子们天生爱玩爱动的需要，还可以通过游戏的方式使学生初步掌握泥塑制作的方法，陶冶审美情操，激发他们自主学习的愿望。我想这将会成为孩子们难忘的一堂课。 二、学情分析 作为第九小学的孩子，泥巴对他们来说并不陌生，对泥土的可塑性及用途有一些了解，所以我课前就布置学生多留意这节课想捏出什么样子的作品。 三、说教学目标 知识目标：在学生游戏活动中，探究各种泥器物的制作方法，体验泥的特性，感受捏泥给我们带来的乐趣。 情感目标：通过听、说、制作、交流，丰富学生对泥巴的认识，激发学生的创造精神，陶冶学生的审美情操，初步培养学生热爱大自然的情感。 能力目标：通过捏泥巴、玩泥巴，了解祖国古今的陶艺作品，激发创作欲望。通过对玩泥巴过程知识及技巧的探索，培养学生的观察能力、审美能力、动手能力及创作能力。 四、说教学重、难点

教学重点：学习简单的陶艺制作方法，体会中国陶艺的历史文化。 教学难点：小器皿的捏制方法及造型设计。 五、说教法和学法 在教学中我创设了一个“智”、“趣”、“乐”的学习氛围，以“趣”引路，以“情”导航。将教师的主导性和学生的主体性有机地结合起来。因此本课运用了综合艺术教学法，以泥巴作品的图片导入新课激发兴趣，将《泥娃娃》的音乐贯穿整堂课，对学生进行环保教育。再加上“摸一摸”“揉一揉”“听一听”“做一做”“评一评”等一系列的教学手段，充分调动学生的主动探究意识，使其步入“情”与“趣”的泥塑世界。 六、说教学流程 1、欣赏泥塑，激发情趣 出示百宝箱（百宝箱中是搜集的各种造型的生活器皿的泥塑作品。），找学生探索百宝箱里的秘密。（找学生从百宝箱中摸出“宝贝”。导入本课内容，并课件出示课题：《捏泥巴》。 2、讲授新课： A、提问：这些是用什么材料制作的？这些可爱的造型是受了生活中哪些东西的启发？（引导学生以小组的形式，就这些器皿的形状、制作方法展开讨论。 教师概括总结。 B、触摸泥巴，总结方法 首先让学生通过摸一摸、揉一揉，亲身触摸泥巴，体验对泥巴的感觉，根据美术课程标准“综合.探索”这一学习领域的要求，然后我徒手捏出小猪，让学生观察，概括出有压、揉、搓、捏等捏泥的方法、激发学生的创作欲望。 C、课件出示各种泥塑图片学生欣赏古今各种更有创意的作品。让学生说说自己的看法或见解。 D、找学生说说自己想做一个什么泥塑作品，都采用哪些方法制作？ 鼓励学生大胆创意，在自己初步的作品上进行雕饰，制作出与众不同的作品。 3、亲近泥巴，大胆创作