牛津小学英语5B全册教案

unit 1 a new term

一、教学内容

《牛津小学英语》5b第一单元第一教时（part b and part c）

二、教学目标

1、能正确地听、说、读、写单词

monday, tuesday, wednesday, thursday, friday, chinese,

science,

computer studies.

2、能正确地理解并应用句型what day is it today ?it’s…

what lessons do you have in the … we have …

3、能用所学单词、句型问答并初步感知句型welcome back to school. nice to see you.

三、教学重点

正确应用所学的句型问答

四、教学难点

单词的四会掌握

五、教具准备

自制课表、录音、投影

六、教学过程

a. free talk

1.greetings

用“happy new year!’’“welcome back to school!”“how are

you?’’等日常交际用语进行问答，复习并导入新知

2.revision

复习“i like english .what do you like?’’“do you like…?’’“how

about you?’’等所学句型，渗透新知

3.present “science，social science, pe, computer studies’’

方法：延续以上对话引出。通过实物直观呈现，在学生理解的基础上，进行单词教学（教师先范读，让生静听、模仿跟读。可通过抢答、试拼等进行巩固）为避免单词教学的枯燥，可将单词放入句型中操练，也可为新句型的教学做个铺垫。

例如：i like science. what subject do you like? oh you like art.

me,too. how about you/ and you? …

师生示范一例，生生操练并问答表演。

b. presentation and practice

1.learn “monday”

教师自由谈话引出，例如：oh, someone likes pe, but someone likes

english…today is

“monday”(出示自制课表)，师重复该单词，生静听、模仿跟读。延续以上对话，引出：“what lessons do we

have today? ”

生听、模仿。

2.present “what lessons do we have in the morning?”

引导学生用“we have┅”回答

1）师问，让学生熟练回答。

2）学生试问，师帮助纠正读音。

3）在会读的基础上操练并进行实际运用，师生先示范，后让学生自由练习运用。

3.learn “tuesday, wednesday…friday”

方法：渗透新句型“what day is it today? it’s…”

例如：what day is it today?

it’s thursday.

为避免单词教法的重复，在新单词的引入时还可以用让学生试读的方法，单词的拼读可通过竞赛、游戏等方法以激发学生的兴趣。同时也可加入本课所学的句型“what

lessons do we have in the morning?” “we

have┅”，使对话的情景更为真实，也起到了复习的作用。

c．practice

1)教师利用自制的课表进行连锁操练：

a：what day is it today?

b: it’s t hursday.

a: what lessons do you have in the morning?

b: we have┅

b: what day is it today?

c: it’s friday.

….

2) 师利用投影进行有意义的操练，图文结合。

3）利用挂图，生生问答，检查表演。

d、assign homework1．朗诵并抄写要求会的单词、词汇和句型。

2．完成练习册a、b部分。

一、教学内容

《义务教育课程标准实验教科书牛津小学英语》5b第一单元第二教时（read and say 和part f）

二、教学目标

1、能正确地理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。

2、能正确地听、说、读写单词a subject. interesting, a week 和句型what subjects

do you like ? i like…

3、能正确地运用对话中的日常交际用语nice to see you. i hape we have more. how

about you?

4、在掌握重点句型的基础上，通过本课学习培养学生的语言实际运用能力。

三、教学重点

能正确理解对话内容并能朗读和初步表演对话。

四、教学难点

能比较流畅的朗读对话，并能在掌握对话的基础上分角色表演。

五、教具准备

录音、图片、多媒体

六、教学过程

a．revision

1．play a game: “反口令”游戏

2．free talk.

a: i have a … what do you have?

b:i have a …

a:i like going sopping. what do you like?

c:i like …

a:i often going shopping on sundays. is it sunday today?

ss:no,it isn’t. it’s monday.

3.复习前一课所学有关的单词，通过图、词闪现，师生问答，或个别问答。

a: what day is it ?

b: it’s …

4. sing a song 生初步感知、熟悉歌词及旋律。

b．presentation

1．教学句型“what subjects do you like?”“i like…”

(由对话自然引出)t: we are having an engilsh lesson. do you like

english?

ss: yes, …/no, …(师帮助学生回答)

t: what subjects do you like?(生跟读，出示板书)

s1:i like …(师作提示)

2．teach: how about you?

师指明一名学生：how about you? 生自然地理解并作答，师可稍作提示“i like…”3．drill

a．师问生，直观呈观句型运用的情景，为学生自己开口说作铺垫。

b.同桌互问，要求学生适当加入问候语，真实运用语言。

c.走下坐位与学生交流，既检查学生的掌握情况，又给了学生说的场地、机会。

4.learn “interesting”

1).教师可由以上的对话what subjects do you like? do you like pe?生回答yes,

i do.师可引入yes, it’s interesting.

新单词的呈现时师可放慢速度，让学生感知读音后再开口，为了使学生明确意思可在单词卡下面写出中文给学生参照。

2).say a rhyme

根据不同的学生不同的爱好这一特点，由生描述i like …,it’s interesting .一方面训练interesting,同时也复习前面所学各种科目的单词。师总结出rhyme.

english, english, a, b, c.

maths, maths, one, two, three.

chinese, chinese, write and read.

art, art, draw and sing.

pe, pe, run and swim.

c．listen, read and say.

1．present “i hope we have more ”“a week”

(师述引出)i like pe, do you like pe? who like pe, please hands up. but we have only two in

牛津英语aunit教案

Unit2 School life 单元三维目标: 一、知识与技能 1.掌握课本中出现的重点词汇和句型 2.熟练运用形容词比较级和最高级的构成和用法 3.充分运用‘the same as’‘different from’进行比较 4.学会谈论不同的学校及各类学生的学校生活 二、过程与方法 通过对比中外各类学校情况,借助课外媒体、材料,反复使用练习,在潜移默化中学好本单元需要掌握的知识点和语言点. 三、情感态度与价值 了解中西方学校情况,感受中西方文化如在教育、人文等反面的异同,为理解英语、学好英语奠定基础. Period 1 Comic strip and welcome to the unit Teaching aims and demands: 1.Talk about the school life and review the words about school life. 2.Learn different words which mean the same thing between British English and American English. 3.Learn the differences between British English and American English. Teaching difficulties and importance: 1.Grasp the spelling of British words and American words such as lift and elevator, post and mail, film and movie, football and soccer, and so on. 2.Know the differences between British English and American English. 3.Grasp the words: British, lift, post, eraser, fall, elevator, math, movie, soccer 4.Grasp the phrases: be smarter than, be like doing 5.Grasp the sentences: Why don’t sb do sth?=Why not do sth? What’s school like? Teaching preparation: pictures, recorder, computer, and the flags of Britain and England Teaching steps: Ste pⅠLead-in T: Do you like our school? What do you like?

牛津小学英语 教学设计

牛津小学英语》3A《Thank you》教学案例与反思作者：出自：浏览/评论：1,072/0 日期：2007年10月9日09:21 寓教于生活其乐也融融 ---《牛津小学英语》3A《Thank you》教学案例与反思 【引言】 《英语课程标准》强调：课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。在设计任务型的教学活动时要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实。 【案例】 教材分析：牛津小学英语3A Unit10《Thank you》主要围绕食物和饮料类的单词,学习“征求意见”这一功能项目.要求学生能用英语询问别人是否需要吃或喝某种东西,以及如何应答. 本单元第一教时是教学句型…及其应答句:Yes,please. No,thank you.能听懂﹑会说a glass of milk , a glass of juice ,a cup of coffee , a cup of tea. 下面是我在执教牛津小学英语3A Unit10《Thank you》第一课时的教学案例： A Free talk and motivation How are you?(学生之间自由的打招呼,配以丰富的动作,夸张的表情,学生的注意力很快从课外进入到英语课堂) talk

Let’s go to…(教师出示地点图片,学生两两相问,不同句型的复习,课堂学习的气氛迅速升温) B Presentation and practice : No ,thank you ; Yes ,please. (1)T :Boys and girls .What can you see in the classroom? What can you see on teacher’s desk? (教师事先在讲台上放上各种文具用品,便于学生直观感受,大胆的说.从课堂大范围转到讲台,为后面的新授作好铺垫) (2)T:I can see a glass. (3)Learn :glass (4)T :Let’s go to a shop .Now ,we’re in a shop. (教师出示shop的图片,这是一个陌生的单词,教师力图利用逼真的图片和交际动作,使学生有所感悟。此处创设情景,为引出以下的购物交际) (5)T:I’m a ’re a custom. A glass?(教师配以夸张的升调,引起学生注意) S:No. T:A pencil? S:Yes.

上海版牛津英语五年级

一、阅读改错 A butterfly is an insect. It lays eggs. The eggs are small and white. The eggs become caterpillars. They eat leaves. They make little houses. They are cocoons. They are brown. When the cocoon opens, a butterfly comes out. ( ) 1、The eggs are big and white. ( ) 2、The egg eats leaves. ( ) 3、The cocoons are white. ( ) 4、Butterflies come out of cocoons. ( ) 5、The caterpillars make cocoons. 二、要求写句子 1. There are five birds in the tree. （对画线部分提问） 2. I can see some juice in the bottle. （改成一般疑问句） 3. I like model ships. （改成否定句） 4. There is a cat behind the door. （对画线部分提问） 5. The masks are forty yuan. （对画线部分提问） 6. The boy can play the guitar. （对画线部分提问） 7. I like tiger masks. （对画线部分提问） 三、选择 ( ) 1. They are going to the restaurant by A. a taxi B. the taxi C. taxi ( ) 2. My brother to school at seven o’clock in the morning. A. is going B. go C. goes ( ) 3. Kitty needs uniform for school .A. a B. an C. the ( ) 4. Look! Our classroom is on the __________ . A. second floor B. two floor C. two floors ( ) 5. This doll too old. I need a new A. ones B. one C. that one . ( ) 6. The traffic light . “Stop” ! A. is red man B. red C. is red ( ) 7. ——washes his face at six o’clock in the morning . A. Danny B. Danny and Ben C. They ( ) 8. We like and leaves .A. some fruit B. fruits C. fruit ( ) 9.The are going to the underground statain . A. Lis B. Mr Li C. Li ( ) 10. My birthday is on of January . A. the twenty-first B. the twentieth-first C. the twenty-one 选择对应的回答 （）1、What is this monkey doing? （）2、How much is that ball ? （）3、How is Kitty, Mary ? （）4、What do you like ? （）5、How many children ? A、She is sick today. B、One hundred . C、It’s eating a banana. D、Ninety yuan . E、Bananas . 填进适当的词 1、Ben and his ______ (家庭) are in the sitting-room. 2、There aren’t ______ (一些) sofas in the sitting-room. 3、Now ,follow ______ (我),please. 4、We’re having a Music _______(课). 5、They like (做) model planes. 6、We ______(需要) some flowers and vases. 7、--What do you like? -- I like ______(马).

牛津英语教案

Module 2 My favourite things Unit4 Animals in the zoo （新版牛津英语三年第二册） 一、教材分析 《Animals in the zoo》一课选自新编三年起点Oxford English第二册Module 2 Unit 4的内容。本单元分为三课时，本课为第一课时，主要学习六个表示动物的单词（bear, elephant, lion, monkey, panda, tiger）及句型I like …Do you like …s? 肯定回答Yes，I do./及否定回答No，I don’t.学生能结合本单元的词汇、句子以及已学词汇、句子综合运用进行会话操练。 二、学生分析 三年级的孩子活泼可爱，敢想、敢说、敢做，求新求异的愿望非常强烈。但随着学习任务的加重，学生的学习兴趣在逐渐降低。在这一学段教师要帮助学生确立正确的学习态度，把握有效的学习方法和学习策略，养成良好的学习习惯。在课堂教学中教师不能只通过丰富多彩的课堂教学活动（如：游戏,竞赛,表演等），激发他们学习英语的兴趣，还应当注重帮助学生突破学习困难，获得学习知识的能力。 三、设计思路 孩子都是在音乐的伴随下长大的，喜欢听音乐是孩子的天性。我将本课时的教学内容，学习六个表示动物的单词（bear, elephant, lion, monkey, panda, tiger）及句型I like …Do you like …s? 肯定回答Yes，I do./及否定回答No，I don’t.用歌曲的形式表达出来，使教学内容具有完整性。在新授开始前，我设计动画Apple tree引入，根据小朋友熟知的这首歌，创设新颖的板书设计导入新课，然后说一个Chant进行对五官及形容词的复习，为学习动物的特点埋下伏笔，接着复习学过的动物，富有儿童情趣的情境，这样引导学生用眼睛去看，用耳朵去听，用心灵去体验，收到“课伊始，趣亦生”的良好效果。 教学目标： 1．知识与技能： (1) 能听懂、会说句型“I like …Do you like …s? Yes，I do./ No，I don’t.”, 并能在各种情境中得体运用。 (2)动物名称“bear, elephant, lion, monkey, panda, tiger”的运用。 2.过程与方法：以活动为主线，采用任务型教学途径，让学生在玩中学、学中玩，寓学于乐。 3．情感态度价值观：通过各种游戏活动激发学生的学习兴趣，在学生活动中培养他们的合作、参与意识，形成良好的互帮互助精神。同时渗透思想教育，即动物是我们的朋友，要爱护动物。 教学准备：卡片、课件 教学步骤： Step 1.Greetings Good morning. How are you? Step 2.Warm up a. Sing a song---Apple tree [设计意图：通过唱歌引起学生的热情，并为板书做准备。] b.Say and act T: nose ---nose ---long nose, tail---tail---short tail…

牛津小学英语A教案(全册)

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 牛津小学英语1A教案 课题：Unit 1 Hello 第一课时 教材类型：牛津版所属学科：英语>>1A（一上） 主备教师：姜金凤备课时间：200792 浏览人数：1 ☆教学调整☆教案内容： Teaching aims and requirement 1. 会说Hi和 Hello，能使用 He、Hello互相问好。 2. 会用I’m介绍自己。 3. 激发学生学习英语的兴趣,并能在相应的场景中自如地表演运用。 Teaching aids Recorder and tape Teaching procedure: 第一课时 Step 1 Introduction 1.师生问候；（师说英语，用手势示意，上课，起立，坐下。） 2.简介英语的重要性，激发学生学习热情，鼓励学生学好英语。 Step 2 Presentation Teaching ‘Hi’ and ‘Hello’ 1. 师用Hi、 Hello与学生问好，鼓励学生大胆回答，适当纠正学生的读音。 对学生及时给予表扬。 2. 让学生用Hi、 Hello自由问好。 Step 3 Presentation Teaching ‘ I’m….’ 1. 师先用中文介绍自己，再用英文说I’m Miss Jiang，放慢语速反复多次。 2. 鼓励学生用I’m….介绍自己。（每个学生说完，全班给予掌声鼓励）

Step 4 Practice 1. 师用HiHello, I’m Miss Jiang. 与学生问好，引导学生用HiHello, I’ m …作答。 2. 学生分组用HiHello, I’m 互相自我介绍。 3. 唱《找朋友》，让学生下位用“HiHello, I’m”找朋友。 4. 指名上台表演。 5. 引导学生展开想象，让他们在类似的生活场景中运用所学语言。 T: Hello ,I am Miss Jiang . S: Hello ,I am Mike . Step 5 Act 用HiHello，I’m…. Goodbye Bye向全班同学介绍自己。 Step 7 Homework 回家用所学的句型与父母问好、道别。 Some thoughts after the lesson: 教学反思： 课题：Unit 1 Hello 第二课时 教材类型：所属学科：英语>>1A（一上） 主备教师：姜金凤备课时间：2007910 浏览人数：1 教案内容： ☆教学调整☆ 1. 能听得懂，会说单词Su Hai, Mike, Helen, Wang Bing . 2. 能正确地运用日常交际用语Hello, I am ,激发学生学习英语的兴趣,并 能在相应的场景中自如地表演运用 Step 1 Free talk 师生之间互相问好，打招呼，复习句型HelloHi, I’m …. T: HelloHi, I’m Miss Jiang…. S:HelloHi, I’m …. Step 2 Presentation

牛津小学英语5B教案(师徒结队)

牛津小学英语5B教案（全册） 课题：Unit1 A new term 第一课时 教案内容： ☆教学调整☆ 一、教学目标: 1. 听得懂、会说、会读、会拼写单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday 2. 听得懂、会说、会读、会拼写句型：What day is it today ?It’s… 3. 听得懂、会说、会读：Welcome back to school. Nice to see you . 二、教学内容： 1.B:Look,read and learn中星期名称的单词 2.C:Ask and answer前两句. 三、教学重点：句型What day is it today? It’s… 四、教学难点：单词Wednesday, Thursday, Friday的读音及拼法 五、教具准备：磁带和录音机, 单词卡片, 挂历 六、教学过程： Step1.Warm-up Sing a song ‘Happy Spring Festival’ （建议使用歌曲‘Happy new year ’曲调，这即能让学生回味新年的欢乐， 又渲染了学习英语的氛围。） Step2.Free talk T: I’m Miss Wang. What’s your name? S: I’m… T: Nice to see you. S: Nice to see you. T: It’s Feb,9, it’s Monday .Welcome back to school. S: Thank you . (教生字Monday) Step3.Presentation 1.（出示封面印有猴子的挂历） T:（指着猴子）What can you see in it? S:I can see a monkey. T:I like monkeys. How about you ? （比较自然的引出这一交际用语，为D部分教学埋下伏笔.） S:I like monkeys, too. T: How many monkeys are there? S: There is only one.（可根据实际情况回答。） T:（翻过封面，指着日期）How many days are there in a week? （可用中文向学生解释in a week的意思） S: There are seven. 教生字day, 全班跟读，开火车读，及时纠正学生错误发音） 2.T:（指着日期自问自答）What day is it today? It’s Monday.

牛津英语教学设计

柘汪镇第二中心小学电子备课教案 课题 Unit 2 A telephone call备课人徐梦蕾 教学内容： 5B. Unit 2 E部分 Read and act, F部分Play a game, G部分Listen and repeat 教学目标： 1. 通过复习，能较熟练地掌握本单元所学的词汇。 2. 能较熟练地在情景中运用本单元所学的日常交际用 语和四会句型。 3. 听懂、会说、会读并理解E部分Read and act。 4. 了解元音字母o在单词中的读音。 5. 能熟练诵读本单元出现歌谣。 教学重、难点： 能正确地运用句型What’s wrong with you? I’ve got ... Take some medicine …，并能在具体情景中以口或笔头形式进行交流。 课前准备： 1. 准备E、G部分出现的投影片。 2. 准备医生道具（医生帽、听诊器等）。 3. 准备G部分的单词卡片。 教学过程： A Learn to say a rhyme学习歌谣I’m ill. 先让学生听一遍，后教师逐句领读，学生跟读。 B Free talk 师生交流 C Revision 复习 1. 出示B部分词汇图片，进行游戏：眼明手快。教师将图片贴在黑板上，然后快速读出其中某个词汇,哪一组学生代表最快指

出即为获胜。 2. 出示A部分会话投影片，看图让学生用所学句型描述。 D Look and read 1. 教师扮演医生，佩戴医生道具，模仿E部分内容进行师生问答。让学生熟悉E部分的会话。如： Open you mouth and say “Ah”.等。 2. 出示E部分投影，指导学生看图，放录音，让学生整体理解对话内容。 3. 学生跟读对话。 4. 在小组内朗读，在熟练的基础上进行表演。 E 学教师出示单词卡片，让学生认读 brother, love, monkey, mother。 2. 教师示范朗读单词，让学生跟读，后让学生体会单词中的共同音素。 3. 学生看G部分投影，听录音跟读单词和句子，教师通过表情、手势让学生体会该句的意思。 F Play a game 教师将学生分成四人一组,其中3人各写一个7（可灵活掌握）位数的号码，并在号码旁注上自己的姓名，并交给教师。没有号码的同学记住其中1个同学的号码，打电话（表演）给他，进行本课会话练习。 若学生打错电话，教师适时交授他说 Sorry, wrong number. 布置作业： 听录音跟读本课所学内容，要求学生能够根据本课所学句子和日常交际用语进行自编会话，同桌表演。 板书设计：

牛津版小学英语教学设计

牛津小学英语3A第8单元第二课时教学设计 ·教学理念： 本节课是新授课，我的设计主要的特点是以任务为依托，以活动为手段，以一个故事贯穿整个教学，通过有趣的游戏，chant等帮助学生将枯燥、抽象的语言变得生动，激发学生学习英语的兴趣和愿望，让学生在感知、体验、参与中获取知识，形成能力。 ·教学内容： 牛津小学英语3A第8单元第二课时A、D部分（第一课时为B部分） ·教学目标： 1、能听懂、会说Let's go to …及其应答All right./OK. Let's go./Good./Great!等。 2、学会表达“去某处”和“如何去某处”，以及对别人的建议进行回答。 ·教学重点： 能听懂、会说Let's go to …及其应答All right./OK. Let's go./Good./Great！等 ·教学难点： 能在创设的情景中灵活运用所学句型。 ·教学准备： 课件、单词卡片、句子卡片、Tom和Jerry图片 ·教学过程： Step 1 Warm up 1、Greeting 2、Do some exercises: Clap your hands

（follow me） 【设计理念】在与学生相互用英语问好，进行简单的英语交流后，我与学生边说一些英语，边做一些像拍手、点头等简单的动作，为学生创造一个轻松和谐的教学氛围，把学生带到英语学习乐园，也为下一步话题的展开做好铺垫。 Step2 Revision T: Look, who's he?（课件出示：Su wu-kong）Today Su wu-kong wants to test you. play two games. 1、 Magic eyes （to review:zoo, park, superma rket, the Great wall , cinema） 2、Listen and judge （听声音来辨别交通工具） 【设计理念】游戏是孩子的天性，游戏也是最受欢迎的课堂活动。孙悟空通过魔力眼、听音辨物，这两个游戏来考同学们，同学们在游戏中复习了B部分单词，这样学生既玩得开心，又达到了复习巩固的效果。 Step3 Presentation and practice T:Today, I'll bring you two friends（课件出示：Tom and Jerry） T Maybe they're enemy before , but they're good friends now .It's sunn y today ,they go out .Let's share their one day. 1、It's 8:00（课件出示钟）

沪教版牛津小学英语五年级上

沪教版牛津小学英语五年级上-- 模块四自然世界 模块四自然世界 [00:06.19]Unit 1 Wild animals [00:08.62]单元一野兽动物 [00:11.05]Look and read [00:12.51]看并且读 [00:13.98]Look at this animal.It is big.It is brown.It has long arms and long legs. [00:19.25]看这个动物。它是大的。这是褐色的。它有长臂和长的腿。 [00:24.53]It is a monkey.It lives in a zoo.The monkey is climbing. [00:28.30]它是一只猴子。它生活在动物园。这正在猴子是攀登。 [00:32.08]It can climb to the top of the cage,It can swing on the rope. [00:35.60]它能爬到笼的顶，它能在绳上摇摆。 [00:39.13]This is the zoo-keeper.He feeds the animals. [00:42.10]这个是动物园看守员.他喂动物。 [00:45.06]He likes the baby monkeys.Some monkeys live in the jungle. [00:48.48]他喜欢小猴子。一些猴子喜欢在丛林里。 [00:51.91]They like fruit and leaves. [00:53.63]他们喜欢水果和树叶。 [00:55.35]page 45 [00:56.93]第四十五页 [00:58.51]Look and say [01:00.04]看并且说 [01:01.57]In the jungle [01:03.86]在丛林 [01:06.14]I can't swim I can dive.I can swim I can see a crocodile [01:12.66]我不能游泳我能潜水.我能游泳我看见鳄鱼。 [01:19.18]I can swim.I like monkeys.I eat monkeys. [01:24.24]我能游泳。我喜欢猴子。我吃猴子。 [01:29.31]We don't like crocodiles.We can climb trees. [01:34.43]我们不喜欢鳄鱼。我们能攀登树。 [01:39.55]Read a poem [01:41.17]读一首诗 [01:42.79]Eating bananas [01:44.62]正在吃香蕉 [01:46.45]'Bananas,'says the money,'Are what I like to eat. [01:49.73]‘香蕉’猴子说，'是我喜欢吃的。 [01:53.01]And if my hands are busy I can peel them with my feet.' [01:56.34]如果我的手是忙的我能用我的脚剥他们， [01:59.67]Now listen! [02:54.80]现在听！ [03:49.93]page 46

上海版牛津英语5B教案

Module 1 Using my five senses Unit 1 Use your eyes！ The First Period Teaching aims: 1. Words: shadow, rise, high, 2. Structures: Where is the shadow? Language Focus: The prep. Difficult Points: Asking about the position. Teaching aids: tape a doll a light cards

The Second Period Teaching aims: 1.words: inside, outside 2. Structures: Where is it? It‘s… Where are they? They are…Language Focus: Where…? Difficult Points: Where are they? Teaching aids: tape, shadows

The Third Period: Teaching a ims: 1.Structures: I‘ve got some… Have you got any…? Language Focus: Have you got…? Difficult Points: some any Teaching aids: Tape objects

本课的重点是认识水果，如榴莲，梅子等，同时让学生在购物中运用新单词，并复习巩固句型。学生对此比较熟悉，因此对话表演进行很顺利。对选择疑问句的理解也较好。结合对水果放置的位置，进行问答，学生能给出不同的介词词组答案。 Unit 2 Use your ears! The First Period Teaching aims: 1. Words: quiet loud both 2. Structures They are both asleep. Language Focus: They are both asleep. Difficult Points: both

译林版牛津小学英语五年级上册错题集

Unit1 Goldilocks and the three bears 一、用所级单词的适当形式填空。 1.There(be)many apples in the basket. 2.My mother is sitting in front of(she). 3.There aren’t(some)sofas in the bedroom. 4.There(be)some soup in the fridge. 5.There isn’t any(coffee) there. 6.I can see the park is between(they). 7.There(be) a pen and two pencils on the desk. 二、请你用所学的句型“There is / are…和This…is too…”来简单介绍一下你的卧室。（至少写10句话） My bedroom Unit2 A new student 一、用is, are , isn’t , aren’t填空 1. There ______ a spoon on the plate. 2. There ______ some milk on the table. And there _______ any coffee here . 3. There ______ some clouds in the sky. There ______ some boats on the river. 4. There ______ any knives in the box. 5. There ______ a sofa in the living room. 6. ______ there any books in the room? Yes, there ______. 7. There ______ a policeman in the kitchen. 8. There ______ 60 minutes in an hour. 9. There ______ a pencil, a ruler and two books on the desk. 10. There ______ two glasses and a cup on the table. 11. What ________ in this box? There is a present in it. 12. What _______ in that box ? There are two clothes in it. 二、用some, any填空 1. There’s ______ water in the cup. There isn’t ______ tea in the cup. 2. Is there ______ bread here ? Yes , there is . There’s ______ on the table. 3. Are there ______ cars in front of the building? No, there aren’t. 4. There isn’t _____ chocolate on the table. 5. Is there ______ soup on the table? 三、用there be的适当形式填空： 1. ____________ a bookcase in the study room . 2. ______ a sofa and two beds in the bedroom 3. ______ two beds and a sofa in the bedroom 4. ______ some milk in the glass .

牛津英语7A全套教案

牛津英语7A全套教案 ________________________________________ Starter Unit 1 Getting to know you 逐渐认识你 一Greetings问候 ★重点词汇Hello 喂nice 令人愉快的meet 遇见goodbye 再见this 这thank 谢谢 ★语法聚焦1．一般现在时的用法；2．系动词am, is的用法；3．副词too的用法。 课文英汉对照 Look and say Hello, I\'m Ben．你好，我是本。 Hi, I\'m Mark．你好，我是马克。 Nice to meet you．见到你很高兴。 Nice to meet you, too．我也是。 This is Kitty. She is my sister．这是基蒂。她是我的妹妹。 Hi, Mark．你好，马克。 Hi, Kitty．你好，基蒂。 Goodbye, Mark．再见，马克。 Bye, Kitty. Bye Ben．再见基蒂。再见，本。 Read and Act 读一读，演一演。 Alice: Good morning, Kitty. 艾丽斯：早上好，基蒂。 Kitty: Good morning, Alice. 基蒂：早上好，艾丽斯。 This is Mark ．He\'s my friend. 这是马克。他是我的朋友。 Alice: How are you，Mark? 艾丽斯：你好吗，马克？ Mark: Fine, thank you ．And you? 马克：很好，谢谢。你好吗？ Kitty: I\'m fine, too. 基蒂：我也很好。 重点难点解析 1. Hello, rm Ben，你好，我是本。 ▲hello是英语中使用频率最高的日常用语之一，可用来表示问候、打招呼或引起对方注意，可以用于熟人、朋友之间，也可以用于陌生人之间，可以单独使用，也可加称呼语。在两人见面问候时，意为“你好”，在打电话时，意为“喂”。hi在现代英语中以代替hello，显得更加随和。 【注〕熟人之间，在说了声“Hi,”“Hello”之后，还会关心地补上一句：“How are you?”（你身体好吗？）对方马上回答说：“Fine/Not bad/Very well, thank youhhanks! And you?”（很好／不坏／非常好，谢谢。你呢？），以示给对方的回敬。而陌生人之间，在说了声：“Hello”之后，再补上一句“How do you do?”对方跟着重复一句：“How do you do?” 2. Nice to meet you．见到你很高兴。 ▲双方初次见面经介绍后常说的一句话，这是陌生人初次见面的客套话。这句话也可用于双方好久未见，偶然相逢时的场合，表示一种高兴的心情。回答时一般说Nice to meet you, too. too意为“也”，放在句末。 3. This is Kitty．这是基蒂。 ▲在第三者给双方作介绍时，通常用This is＋姓名这一句型。在这种场合通常不说He is...或She is...。如：

《牛津小学英语5A》全册教案

牛津小学英语5A》第一单元教案 Unit One The first day at school 一,教学内容和要求(注:*者为教学难点,△者为教学重点.) 二.教学安排:五教时 三.教学过程: 第一教时 教学目标: 1.复习巩固四年级所学知识. 2.能掌握词汇first, second, third... building, day, all, happy, glad, again等. 3.能正确运用对话中的日常交际用语. 4.初步理解和掌握课文第一段: It is the first day of the new term. All the students are back at school. They are happy to see each other again. 教具准备: l 录音机和磁带l 课文挂图l 歌曲"Two jackets" 教学过程: Listen and sing a song "Two jackets" 2.Free talk A. Revision. B. Greetings. Welcome back to school. Nice to meet you. (According to the real situation, the students practise ) Then moving to the sentence Glad to see you. (students practise) 2.Presentation and practice T: What day is it today S: It's Monday. T: What's the date today It's September 1st.It's the first day of the new term. (new words: first, day, term) (amplify the structure of "the first ... of the" ) I'm happy. Today all the students are back at school. Glad to see you. We are happy to see each other again. (new words: all, back, back at school, glad, again, each other) (Read and practice them, eg: read, make phrases, etc.) (According to the situation, let the students understand the meaning of the key sentences.) 3.Look at the picture of the text and answer the questions. (making clear the background) 4.A. Read and say (Paragraph 1) 1) Listen to the tape 2) Read after the tape 3) Read by together 5.Look at Picture 2 , review "There is..." T: There is a new building in the picture. (new word: building) T: How many floors are there in this building S: Four. (new word: floor) Learn the name of "the ground floor/the first floor/ the second floor..." T: What's the name of the rooms in this building We will learn them next class. 6.Homework 1) Talk about our school 2) Copy the new words 3) Some translations 第二教时 教学目标: 1. 复习四年级相关知识a computer room, a music room, a tape recorder, a desk, a chair等. 2. 能掌握词汇any, a reading room, sure, a sports hall, garden, toilet, a table tennis room等. 3. 能正确理解,掌握对话内容,并能初步朗读对话. 4. 能运用日常用语I'm not sure. Let's go and see. 等. 5. 初步掌握句型How many ... are there There are(is) ... .以及Is there a ... in the ... Yes, there is./No, there isn't.及其复数形式. 教具准备: l 磁带和录音机l 新大楼挂图l 一张校园平面图l 部分B look read and learn 单词图片l 歌曲"Two jackets" 教学过程: Sing a song "Two jackets" 2.Free talk and revision It's the second/third day of the new term. Today we see each other again. Greetings. 3.Presentation and practice T: Look at the picture of our

牛津英语5B Holidays教案

Module 2 Work and play Unit 6 Holidays （第一课时） 教学时间： 教学目标： 1、通过Listen and say中关于度假计划的情景对话，帮助学生掌握本单元的核心句型。 2、通过look and learn栏目，帮助学生学习本单元的生词。 教学重、难点 1、能掌握单词holiday, clear, island, seafood, hotel, how long, go swimming 2、会运用句型Where will we stay? How long will we stay in Sanya? 教学方法： 任务教学法、情景教学法。 教学过程：

Module 2 Work and play Unit 6 Holidays （第二课时） 教学时间： 教学目标： 1、通过listen and enjoy的儿歌诵读，活跃课堂气氛，引出本单元的话题。 2、通过Think and write的写作活动，帮助学生进一步巩固和运用核心句型。 3、通过Ask and answer的问答练习，帮助学生操练本单元的核心句型。 教学重、难点 句型: How long will they stay there? They will stay there for... 教学方法： 任务教学法、情景教学法。 教学过程：

Module 2 Work and play Unit 6 Holidays （第三课时） 教学时间： 教学目标： 1、通过Read a story的阅读及反馈练习，帮助学生进一步巩固新学的语言知 识，并培养阅读技能。 2、通过学习任务(task),帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识和技能， 与同学交流周末计划，再介绍别人的周末计划。 3、帮助学生学习字母组合oy和oi在单词中的发音。 教学重、难点 词汇：in the south of, all year round 句型：You will see many beautiful butterflies there. 语音：oy(toy), oi(noise) 教学方法： 情景教学法。 教学过程：