高中生物面试试讲教案

高中生物面试试讲教案

【篇一：教师资格证面试教案模板高中生物 (5000字)】本人刚参加完2015年下半年的教师资格证高中生物的面试考试，

想为以后参加此类考试的同学提供一些经验，并提供自己总结的教

案模板一份以供参考。

先从笔试说起吧，关于笔试报名的流程什么的网上随便一搜就能看见，再此不赘述了，我就从笔试准备讲起。我是笔试考试前半个月

左右开始准备考试的，资料就是中公的3本辅导书，分别为综合素质、教育知识与能力、学科知识与教育能力3门。本人认为根本没

有报考辅导班的必要，只要你找些考试相关的资料认真复习半个月，肯定能过的，我就是踏踏实实的认真复习之后，非常自信的通过了

自己的笔试。查看了自己的笔试成绩之后，就是面试的报名了，流

程什么的也不赘述了，不明白的网上百度。报名成功后，我就将面

试先抛到一边了，因为这中间有一个月的准备时间，而我高中生物

学的挺扎实的，所以准备在面试前一周左右再复习。到了面试前5

天左右的时间时我收起其他的心思，准备专心复习高中所学的知识。由于考试没有指定教材，这就增加了面试的难度，我们得对高中所

学的所以知识加以复习。我从百度文库中下载了高一、高二、高三

生物的教案，电子课本及一些知识点的总结什么的，然后对这些资

料进行仔细的复习。由于面试时会要求写教案，所以我就认真的研

究了一下下载的教案的模式，然后写了一个比较全面的、合适的教

案模板。有了这个模板，在20min的备课时间里，我心里就比较有底，知道该怎样合理的利用这二十分钟写出比较优秀的教案。

我的准考证上写的进入备考室时间是上午9点45到10点，我提前

了一点过去，然后看到前面有很多人在排队。原来我们是先在外面

按照报考科目进行排队，然后按照工作人员的安排4个人一组进去，先签到，然后一起去抽题，题目打印出来后被交给带队的工作人员，我们都看不到自己的题目，然后又被带上楼进入备课室，按照自己

的编号入座，每个座位上都有一张白纸，这张白纸就是用来写教案的，如果需要草稿纸可以向工作人员要求。我觉得再要一张草稿纸

很有必要，你可以在这张草稿纸上写上你试讲的思路什么的，因为

最后你的教案跟你抽的题目都得交给面试官，自己试讲的时候手里

拿点提醒自己思路的东西总是必要的。20分钟备课结束后，我们就

被分到不同的房间准备面试。我被分配到的是203房间，幸运的是

我前面还排着一个待考的女生，这样我准备的时间就更充分了。我

就利用这段时间理了下自己试讲的思路，开始怎么讲、怎么导入、

讲课的重点是什么、怎么提问、组织小组讨论、布置课外作业、小

结等。轮到我的时候估计老师都有些着急了（我是最后1个，而且

当时都将近中午12点了），就问了我1个规定问题（课堂上一个学

生总是答非所问，引起哄堂大笑，该怎么办？），而原本应该是2

个规定问题的。然后我就开始讲课，先对上节课的内容进行了回顾，并提问，然后引入新课，先组织小组讨论，然后总结，布置课外作

业等。结束后面试官对我的试讲做了评价，然后就结束了。

下面是我总结的教案模板

高中生物教案

一、题目：减数第二次分裂

二、教学目标（三维目标）

三、教学重难点

①重点

②难点

四、教学用具

幻灯片、xxx挂图

五、教学过程

教学内容教师活动学生活动

⑸小结

⑹课外作业

【篇二：高中生物说课稿教师面试说课稿万能模板】

尊敬的各位专家，xx好！

今天，我说课的内容是《》。

说教材的地位和作用

《》是新课标下人教版高中生物教材必修x第x章第x节的内容，本节全面介绍了??/本节主要包括（讲述）??等内容，这与前面学习的??内容密切联系，也是后面学习??的基础/为后面学习??做铺垫，起着承上启下的桥梁作用。?作为?的重要环节，不仅是本章的重点，也是本书的重点，乃至在整个高中生物课程中，举足轻重。同时，?

也是今后高考的必考内容，故而，讲好本节课有着重要的教学价值。说教学目标

根据新课标和考纲的要求以及教材的具体内容，结合学生现有的知

识水平和心理认知规律，我拟定了如下教学目标：

首先，是知识目标：

1、能够说出/说明?的意义识记并理解? 概述?的概念、过程和特点

2、明确? 掌握?的规律并能举例论证举例说出?的种类和作用

3、

其次，是能力目标：

1、能够运用生物学的知识说明/解释生活中的相关现象和实际问题

2、通过?培养学生发现问题分析问题解决问题以及对综合知识的运

用能力 3、

最后，是情感态度和价值观：

1、通过?的学习/联系生活实际，体会生物学和日常生活的密切联系，认识生物科学的价值，树立/确立?的观点，形成?价值观

2、尝试/体验比较分类的学习方法养成用于质疑、积极实践的科学

精神和态度 3、

说教学重、难点

本节主要讲述2?内容，2?这部分知识不仅是1?的关键内容，而且

涉及前面学习过的?，又是后面学习?的基础，因此确立2?为本节的

重点。

?是微观、抽象、复杂的，学生在学习时，难以形成直观、感性的认识，且?内容较为枯燥/且学生受已有知识经验限制，学习?时理解起

来有一定难度，，故而确立?为难点。

说教法、学法

基于本节课内容的特点和学生实际情况，我主要采用以下教法和学法，首先是教法：/ 《新课标》倡导探究性学习，改变学生的学习方式，引导学生主动参与，乐于研究，勤于动手，培养学生收集信息、获取新知识的能力，分析和解决问题、交流合作的能力，培养创新

精神和实践能力。本节课贯穿观察与讨论，主要运用?

观教学法：利用图片投影、动画等多媒体手段，直观的呈现教学素材，使抽象的知识变得生动、形象，给学生更为具体、感性的认识，特别是动画类的演示，让学生的认识更有立体感。同时，激发了学

生学习的兴趣，活跃课堂气氛的同时，促进学生对知识的掌握，提

高了教学效率。

问题探究教学法（启发式问题串设计）：以问题引发兴趣，整个教

学过程中设置好一系列启发性问题，层层设疑，层层展开，层层递进，拓宽学生的思维广度，扩大思维范围，让知识真正融入学生的

头脑，并与原知识挂钩，达到知识提升的目的。通过创设问题情境，

引导学生不断思考、积极参与到知识体系构建中，这样，不仅激发

了学生学习热情、遵循从感性认识到理性认识的认知规律，同时通

过师生的双边活动，也体现出教师教的主导作用和学生学的主体作用。

分类比较法培养知识迁移的学习方法

总结归纳法

回顾旧知法

指导读书法

下面，再简单说一下学法。在教学过程中，特别重视学生学法的指导，教学的目标不只是让学生“学会”，而是“会学”，真正成为学习

的主人。所以在教学中，突出??

自主探究性学习：让学生体验知识获得的过程，感悟科学探究的方法，体会同学间合作的美丽，倡导探究性学习的乐趣，同时也提高

了分析问题的能力、语言表达能力，让学生把学习的过程真正演绎

成主动探究、自主求知的过程。

合作性学习

说教学过程

下面我将从如何实现本节设定教学目标来谈一下教学过程。

引入新课

用设疑导入法提问

对于?，我是这样处理的：

①引导学生回忆/联系实际生活中的现象，再观察本节课中的?，总

结出?的特点。这样不仅徐汇了?的内容，培养了?的生物学观点，同

时达到了学以致用的目的，培养学生运用所学知识解决实际问题的

能力。/再配合多媒体动画，总结、归纳出?，这样既符合学生的认知规律，也突出重点，突破了难点。②本节课共交待?、?等n个概念，对本节内容的学习非常重要。但学生对于概念意义的理解是肤浅的，只是单纯上的背下来，并没有认真体会，容易造成失误。因此，在

本节教学中，我将打破以往的教学结构，首先明确概念，并将其板

书与黑板上，突出其在本节教学中的重点地位，再通过运用?方法，

围绕概念讲解，并辅以专门针对理解误区的问题加以测试，对学生

的错误及时纠正，最后归纳总结。

③ ?在讲解时，动手操作或运用多媒体教学手段，使抽象的知识具

体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识趣味化，极大调动了学生的

积极性、主动性，活跃了课堂氛围，并且在这种氛围下，学生的思

维是广阔的、敏捷的，能更好的吸收知识，加深对概念的理解。

④ ?内容是微观、抽象的，学生在学习时难于理解，教学中联系生

活中的内容，在学生已有的知识经验基础上展开教学，遵循学生的

认知规律，从感性知识入手，便于新知识有效整合到学生原有的知

识网络中，丰富和发展学生的知识体系，同时加强学习内容与生活

的联系，有助于增加教学内容的亲和力，提高学生的学习兴趣。

教学过程设计表述：对于?这样的重点知识，运用?方法处理，突出?的特点，达成?的目标，培养学生?的能力

总结：

从概念入手，以过程为主线，巩固强化同时反馈学生信息，了解教

学目标达成情况及时调整教学过程。

【篇三：面试教案材料之高中生物】

面试教案材料之高中生物降低化学反应活化能的酶教案

一、教学目标：

（一）知识：说明酶在代谢中的作用、本质和特性

（二）情感：通过阅读分析“关于酶本质的探索”的资料，认同科学

是在不断的探索和争论中前进的。

（三）技能：进行有关的实验和探究，学会控制变量，观察和检测

因变量的变化，以及设置对照组和重复实验。

二、教学重难点：

酶的作用、本质和特性（重点）；酶降低化学反应活化能的原理、

控制变量的科学方法（难点）

三、教学用具：

ppt幻灯片、实验器材

四、课前准备

五、教学过程：