《拍手歌》优质课教学设计

部编版《拍手歌》教学设计

教学目标：

【知识与能力目标】

1、识记“世、界、雀、锦、雄、鹰、翔、雁、丛、深、猛、灵、修”13个生字，会写“丛，朋”等10个生字；

2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。

【过程与方法目标】

理解内容，体会儿歌意境。

【情感态度价值观目标】

1、在学习中体会人与动物的互相依存，从而懂得保护动物；

2、培养学生自主学习，乐于与他人合作的品质，促进学生语言的积累。

教学重难点

【教学重点】

1、掌握本课生字、新词，能正确读写；

2、培养学生保护动物的意愿。

【教学难点】

读准字音，记住字形、准确、熟练地朗读拍手歌。课前准备多媒体课件、带动物图片、名字的卡片。

教学过程

一、创设情景，激情导入：

同学们，你们喜欢小动物吗？能告诉大家你最喜欢的动物朋友是谁吗？师：你们喜欢的动物朋友可真多呀！今天，我们班也来了许多动物朋友，我们一起大声的说出他们的名字。（一起回答问题）同学们的声音可真洪亮。有一些调皮的小动物藏到了一首拍手歌里，我们一起找找吧！今天我们一起来学习第3课《拍手歌》，一同去感受奇妙的动物世界吧。板书拍手歌，学生书空，用响亮的声音一起齐读课题。

二、初读课文，扫清障碍

：请同学们打开课本20页，自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。不认识的字，可以借助拼音多读几遍。

师：要想到达动物世界，我们先要过生字宝宝这一关，现在请大家自由读两遍，要求根据拼音读准字音。读完了请坐好，请两位同学来当小老师。（及时纠正不正确的）

生：读生字。

师：去掉拼音帽子，你还认识这些字宝宝吗？排小火车读。

生：读生字。

师：看来生字宝宝这一关是难不倒大家了，下面我们来看看谁能顺利通过词组这一关。每个词读两遍，要求读准字音。读完了请坐好。

生：男女生各读一个，齐读，每个词读两遍。

师：大家都是识字大王呢！谁能说说你是用什么识字方法记住了

哪个字？老师有一个小要求，不要说别人已经说过的字。学生说出加一加后，问我们还能用加一加记住哪一个字呢？还有减一减，换一换，组词法。

生：说识字方法。

师：大家的识字方法都很棒。除了加一加，换一换，组词法，老师有一种好的识字方法叫归类识字法。

师：出示PPT第一组都有鸟字。先齐读三个词两遍，（板书鸟字）出示第二组都有隹字，（你认识的字可真多，拼读隹，说一说隹和住的区别）。（板书隹字）

生：讲区别。

师：总结，“隹”和“鸟”都是汉字的一个部首,从“隹”和“鸟”的字与禽（qín）类有关。古代把长尾巴的鸟写成鸟，短尾巴的鸟写成隹。

师：好，我们来做一个小游戏，看看谁又快又准确的认出字宝宝，如果你认识它，就大声的说出它的名字。

生：再次齐读一遍生字。师：到达动物世界的最后一关叫我会写，今天我们一起学写两个字。丛和朋。

生：齐拼读，组词，说结构，要注意的笔画。

师：范写。生：描红，写，展示作品，修改。

师：恭喜大家成功的开启了动物世界的大门，接下来让我们看看动物世界都有哪些动物朋友吧。

师：全文共10小节，1-5小节一人，6-10一人。边听边思考：课文中都藏着哪些小动物们啊？

师：一共藏了哪些动物。

生：说动物名字。

师：你听的可真仔细。这些动物朋友真活泼，一眨眼它们又跑到课文中去了，我们一起去看看，它们在干什么？

生：齐读你拍一......

师：新奇是什么意思，谁能给他找个同义词。

生：新鲜，奇妙，奇特。

师：你回答的可真好，那就让我们开启这趟奇妙的旅行吧！师：示图片，图片上是谁。

生：一人读你拍二......

师：你的声音可真好听。从这一小节我们知道它们是一对?生：伙伴。

师：为什么它们是伙伴？

生：它们长得都很漂亮，羽毛颜色非常鲜艳。

师：我们来看锦鸡的锦，左右结构，左边金字旁，右边帛，带拼音齐读帛。

生：齐读。

师：锦，本意指有彩色花纹的丝织品，后来指色彩艳丽，就像锦

鸡的羽毛，色彩艳丽，美丽，那让我们拍着手，美美的齐读这一句。老师做示范。

师:快看，谁飞来了？

生：一组读你拍三......

师：从这句话中我们知道雄鹰在干什么？

生：飞翔。师：谁能模仿雄鹰在天空中飞翔的动作。

生：模仿动作。

师：同学们，如果你们好好学习，掌握本领，也能在知识的天空里自由自在的飞翔。好，请大家带着动作齐读你拍三......师：瞧！蓝天上不仅有雄鹰，还有谁啊？

生：大雁。师：男生读你拍四，大雁会写什么字呢？

生：一，人字。

师：还记得我们学过的课文秋天吗？

生：闭上眼睛齐背。

师：同学们的记忆力可真厉害。会写字的大雁可真棒，请女生用赞美的语气拍手齐读这一句。

生：女生齐读。

师：接下来，森林之王朝我们走来了，它是谁？

生：老虎。

师：同学们，老虎是凶猛的动物，它们喜欢在哪里自由自在的生

活？

生：丛林。

师：你们说的真对，谁能来拍手读一读这句话。

生：读。

师：你读的可真好。一起拍手齐读。

师：丛林里不仅有凶猛的老虎，还有歌唱家，是谁呢？

生：黄鹂和百灵。，

师：原来是黄鹂和百灵鸟，老师听说它们能吃害虫，引导学生们知道它们是益鸟。拍手齐读。我们之前学过杜甫的绝句，是写得正是黄鹂鸟，会背的闭上眼睛。

生：背古诗。师;同学们还是古诗达人呢。走出丛林我们来到一片美丽的竹林，小朋友知道这是谁的家吗？

生：熊猫。

师：你们可真聪明，熊猫不但长得可爱，而且还是我们国家的国宝呢。

生：二组齐读。

师：熊猫在竹林嬉戏，嬉戏是什么意思？

生：做游戏。师:嬉戏的时候开不开心。那我们一起开心的拍手齐读。

生：齐读。

三、课堂小结：总结，

同学们，动物朋友们都在大自然里自由自在地生活着，每个动物都有自己的家，就像每个小朋友都有自己的家一样。人类和动物共同在地球上幸福地生活着，所以动物是人类的朋友，那我们要怎么对待朋友呢？

生：我们要保护动物。最后三句拍手齐读。

师：拍手读全文，全文共10小节，女生读13579小节，男生246810小节。

生：读。同桌拍手读，注意节奏，读完坐端正。请两组起来试读。

四、作业：试着和小伙伴一起编一首拍手歌。

部编版人教版小学语文二年级《拍手歌》教学设计

拍手歌 【教学要求】 1. 正确认读“世、界”等 13个生字；正确书写“歌、丛”等 10个字。了解“隹、鸟”偏旁表义的特点。 2.正确、流利地朗读课文，能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。 3.喜爱小动物，产生保护动物的意识。 【教学重点】 用部件归类法识字，朗读、背诵儿歌。 【教学难点】 了解“隹、鸟”等偏旁表义的特点。 【课时安排】二课时。 第一课时 课时目标 1. 正确认读“世、界”等 13个生字；正确书写“歌、丛”等 10个字。 2.正确、流利地朗读课文，读出节奏。 教具准备 课件、实物展台。 教学过程 一、创设情境，激发兴趣 1．谈话：同学们，老师知道你们非常喜欢小动物，今天， 老师就带大家到精彩的动物世界去看一看。 2．出示课件，学生欣赏感受。 （课件出示）：各种动物在不同环境活动的场面。 （1）欣赏各种动物在不同环境活动的场面，体会人与自然的 和谐相处。 （2）说说自己看到了哪些动物。 导语：多么广阔、美丽的大自然啊！动物们有的在空中自由 飞翔，有的在地上快活地奔跑，有的在水里无忧无虑地玩耍。他

们生活的可真幸福啊！今天，老师从美丽的大自然中邀请了8 位美丽的客人来咱们班做客，和我们交朋友，你们愿意吗？大家以热烈的掌声欢迎美丽的客人吧！ 二、图文对照，学习字词 1．（课件出示3、4：8种动物图片）：孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫。 看图片，认识动物：孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫。 2．（课件出示：8种动物的词语） 出示词语，图文对照，认读词语，与动物打招呼如“孔雀，你好。” （1）自由认一认，读一读。 （2）小老师领读。 （3）开火车认读。 导语：美丽的客人走了，它们回到了大自然的怀抱中，让我们牢牢记住它们的名字吧！ 3.（课件出示）：出示生字，识记生字。 （1）认读生字，重点认读儿歌中的生字，自读生字。 （2）开火车读、齐读。 （3）正音，指导：“深、处、世”为翘舌音，“丛”为平舌音，“锦、雁”为前鼻音，“熊、朋、雄、鹰、翔、猛、灵”是后鼻音。 （4）你有什么好办法记住它们？ ①部件归类法：“鹰、雁、雀”都带有“隹”旁，“隹”部的字大多数与鸟有关。 ②用加一加的方法识记“界、灵、歌、熊、猫、朋”：“田+介”是“界”，“彐+火”是“灵”，“歌”是“哥+欠”，“熊”是“能+灬”，“猫”是“犭+苗”，“朋”是“月+月”。 ③运用形声字识字的方法认识“猛、翔”：“猛”中犭字旁表意，“孟”表示读音，“翔”中羽字旁表意，“羊”表音。 ④还有用猜谜语的方法记住它们：“两个人走独木桥”就是

幼儿园大班语言活动教案：拍手歌教案(附教学反思)

教学资料参考范本 幼儿园大班语言活动教案：拍手歌教案(附教学反思) 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

大班语言活动拍手歌教案(附教学反思)主要包含了设计意图，活动目标，活动重难点，活动准备，活动过程，活动反思等内容，培养 幼儿学习儿歌的兴趣，发展创造性思维，体验拍手游戏的乐趣，进一 步了解济南的风景，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看 拍手歌教案吧。设计意图： 《拍手歌》是一首传统歌谣，更是一首游戏儿歌。是一首适合大 班幼儿的儿歌，语言充满童趣，内容浅显易懂、形象生动、琅琅上口，在日常活动中幼儿一边朗诵儿歌，一边玩“拍拍手”的游戏，既贴近 幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的视野。为充分调动幼儿学习的积极性，设计了本活动，把文字、图像、语言、实物等各种媒体经过处理，新颖生动、感染力强，容易激发幼儿的学习兴趣，使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，鼓励幼儿大胆、清楚地 表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。有利于 幼儿加深对知识的理解、巩固和记忆。 活动目标： 1、培养幼儿学习儿歌的兴趣，发展创造性思维。 2、体验拍手游戏的乐趣，进一步了解济南的风景。 3、让幼儿感受家乡的美丽，激发幼儿的自豪感。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 活动重难点： 重点：知道济南的著名景点。 难点：体验拍手游戏的乐趣。

活动准备： 《幼儿用书》第4册第10-11页。 活动过程： 一、出示图片，说说济南的著名景点知道济南是一座美丽的城市。 1、逐一出示图片，让幼儿说说这是什么地方？ 2、教师介绍济南。 （1）济南是山东省省会，国家历史文化名城之一。挤南素以泉水 众多、风景秀丽而闻名天下，素有“泉城”之称。 （2）济南的著名景点：结合图片向幼儿介绍各景点的名称及主要 特点。 3、教师小结：这些都是济南的著名景点。 4、你觉得我们的家乡美丽吗？我们应该热爱自己的家乡。 二、交待内容，引起幼儿的兴趣 1、什么叫拍手歌？对了，拍手歌就是一边拍手，一边说儿歌。 2、我们用拍手歌的形式说说我们美丽的家乡，好吗？ 三、学习儿歌。 （1）观看课件《拍手歌》——“学习”——“欣赏”。初步欣赏儿歌，感知儿歌内容。 （2）观看课件《拍手歌》——“学习”——“分段学习”。教师采用等待、留空的方法引导幼儿初步学念儿歌。重点读准儿歌中那 些发音较难的字，如：“二”(èr)、“扇”(shàn)、“三”(sān)、“山”(shān)、“四”(sì）、“刺(cì)”、“树”(shù) 、“十”(shí)、“事”(shì)等。

《拍手歌》教学设计

《拍手歌》第一课时教学设计 教学目标： 1、认识13个生字，会写2个字。 2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。 教学重点： 通过多种方法识记生字 教学难点： 区分形近字 课前准备： 课件、生字卡片 教学过程： 一、激趣导入： 1、播放蒂皮的视频，拉近学生和动物的距离。 2、自然引入，板书课题，生齐读。 (设计意图：引用蒂皮这个小朋友和动物亲密接触的图片，迅速调动学 生的兴趣，拉近学生和动物的距离) 二、初读课文，学习生字 1、借助带拼音的生字，自由读课文，强调读准字音。 2、画出儿歌里小动物的名称 3、指名生汇报自己划的词，其余生补充。 4、师出示多媒体课件（出示动物名称） 1）小老师领读 2）生齐读 （设计意图：充分放手让学生自由朗读，不会的生字借助带拼音的生字解决，注重培养学生自主学习能力的培养） 5、有关动物名称的相关生字。 1）带领学生回顾学过的“鸟”字，复习象形字 2）学习本文带鸟字旁的生字“并拓展 3）拓展旁的生字，并拓展和总结形声字。 4）带领学生认识部首“隹”，识记生字 4）共同识记“雁”“鹰”“雀”这几个生字并扩词。 5）出示“锦雄翔猛休”指名生说说，自己是用什么方法记住这些生字的，优秀者奖励。 （设计意图：根据学生的年龄特点，用奖品，激发他们的学习热情） 6、识记其他生字 1)猜字谜引入“丛”字，老师讲解“丛”字并与形近字“从”对比记忆

2）猜字谜学习“灵”。 3）“世界”和深处”“朋友通过造句整体认知 7、检测生字掌握情况。 1）师出示，生抢读 2）开火车检查，说结构并组词 8、多媒体出示本课所有词语 1）生齐读 2）男女生合作读 9、苹果树检测词语掌握情况。 （设计意图：采用猜字谜，对比识记，做动作理解及造句的多种方式，让学生从音形义全面识记和巩固识字） 三、再读课文，巩固记忆（多媒体出示全文） 1、全班齐读 2、同桌面对面，带着节奏拍手齐读。请刚才获得头饰的同学上台拍手读。 （设计意图：既然是拍手歌，就让学生把手拍起来，一边玩一边说，既活跃了课堂气氛，同时也帮助学生积累了语言，培养了语感） 四、指导书写。 、自己观察生字的字型结构，同桌交流，说说你认为哪个字难写。 2、根据学生的反馈重点指导生字。师范写。 3、生齐读田字格里的生字（偏旁结构组词） 4、生在书上练写。 5、展示优秀作业。 （设计意图：关于写字要领，重点引导学生学会写字前仔细观察，强调书写习惯的培养，多一些鼓励性的话语） 五、师总结 六、板书设计： 拍手歌

部编版 《拍手歌》 优质课教案

部编版《拍手歌》优质课教案 教学目标： 知识与技能： 1. 正确认读“孔雀、锦鸡”等词语和“世、界”等 13个生字。 2.正确、流利地朗读课文，能读出儿歌的节奏，会做拍手游戏。 过程与方法： 通过引导，讲解，鼓励，启动，了解动物的生活，会仿写拍手歌。 情感态度与价值观： 增强关爱和保护动物的意识。 教学重点 识记与动物有关的词语，认读“世、界”等 13个生字。 教学难点 增强关爱和保护动物的意识。 教学准备：课件 教学过程： 一、展示图片，谈话导入，揭示课题 1.展示动物图片，引导学生说说认识其中的哪些动物，告诉学生 这些动物就藏在今天要学习的课文中。 2.揭示课题，板书“拍手歌”，学生齐读。 3.认识“拍手歌”。 教师简介：拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。

二、初读课文，整体感知 1.学生听范读，感受读课文的节奏，数一数课文有几个小节。 2.学生自由读课文，找出表示动物的词语，画出生字。 3.看图读词，纠正字音。 孔雀锦鸡雄鹰雁群 猛虎黄鹂百灵熊猫 4.采用多种方法，认识生字。 世（世界）（世纪） 界（世界）（界线） 雀（麻雀）（孔雀） 锦（锦鸡）（云锦） 雄（雄伟）（雄鹰） 鹰（老鹰）（雄鹰） 翔（飞翔）（滑翔） 雁（大雁）（雁群） 丛（丛林）（花丛） 深（深度）（深林） 猛（猛兽）（猛虎） 灵（百灵）（机灵） 休（休养）（休息） 三、问题驱动，把握课文大意。 1.问题一：动物世界是怎样的？

2.动物们是怎样生活的？ 四、拍手游戏，品读课文 1.集体拍手读课文，要求注意朗读的节奏。 2.按照男女分组拍手读课文。 3.师生合作拍手读课文。如教师读“你拍一，我拍一”，学生读 “动物世界很新奇”，体会诗歌的节奏。 五、整体把握，练习说话和仿写 让学生抓住文中动物的特点练习说话，交流对动物的了解，升华情感。 六、拓展小结 1.根据课文内容，仿写《拍手歌》。 2.播放保护动物的视频，设计保护动物的标语。 师：动物和人类一样，都是大自然的孩子。我们要和动物和谐相处，爱护它们、保护它们，共同拥有美丽的大自然。 七、布置作业： 1.熟读课文。 2.把今天学过的内容讲给家人听。 板书设计 3.拍手歌 保护动物。 教学反思：

部编版小学语文拍手歌教案教学设计

课题 3.《拍手歌》时间总课时 2 课型识字课 教学目标1.正确认读“世、界”等 13个生字；正确书写“歌、丛”等 10个字；正确认读“孔雀、雄鹰”等词语。 2.正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，学会边拍手边背诵。 3.了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。 4.在理解课文内容的基础上，激发学生保护动物的意识。 教学重难点1.识记与动物有关的生字；熟读课文，读出节奏。 2.了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。 教学知识点1.掌握本课生字词，正确书写生字。 2.了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。 能力训练点培养学生去发现和积累识字的好方法。教学准备PPT 第一课时 课时目标1.能正确认读本课生字当中有难度的生字。 2.能够流利、有节奏地朗读课文。 3.了解不同动物的特点。 课时重难点1.能正确认读本课生字当中难度的生字。 2.了解动物特点，理解课文内容。 预学目标预学活动 图片欣赏，激发兴趣。预学要求： 1.读课文（）遍，能（正确流利）地朗读课文。 2.标好自然段，圈出生字。 3.我会认课文中（）个生字。 预学活动一：图片欣赏，激发兴趣。 1.课件出示动物图片，同学们，你们喜欢动物吗？今天，老师带你们去认识一些新的动物朋友，它们就藏在一首拍手歌里呢！（板书课题，齐读课题。） 预学活动二：小组内预学交流 1.明确要求：昨天同学们已经预习过课文，等会请同学们将课文读给同桌听，听一听，他读通顺了吗？生字会读吗？看一看，小节都标好了吗？ 2.学生小组内预学交流。 学生组内交流，教师全班巡视。 预学活动三：检查预学 1.理解“世界”。指生认读第一小节，适时正音。这里有个词可不好读，谁来读？开火车认读“世界”，世界是什么呀？指生回答。

3 拍手歌(人教部编版)-教案导学案

课题：3 拍手歌 【教学要求】 1. 正确认读“世、界”等 13个生字；正确书写“歌、丛”等 10个字。了解“隹、鸟”偏旁表义的特点。 2.正确、流利地朗读课文，能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。 3.喜爱小动物，产生保护动物的意识。 【教学重点】 用部件归类法识字，朗读、背诵儿歌。 【教学难点】 了解“隹、鸟”等偏旁表义的特点。 【课时安排】二课时。 第一课时 课时目标 1. 正确认读“世、界”等 13个生字；正确书写“歌、丛”等 10个字。 2.正确、流利地朗读课文，读出节奏。 教具准备 课件、实物展台。 教学过程 一、创设情境，激发兴趣 1．谈话：同学们，老师知道你们非常喜欢小动物，今天， 老师就带大家到精彩的动物世界去看一看。 2．出示课件，学生欣赏感受。 （课件出示2）：各种动物在不同环境活动的场面。 （1）欣赏各种动物在不同环境活动的场面，体会人与自然的和谐相处。 （2）说说自己看到了哪些动物。 导语：多么广阔、美丽的大自然啊！动物们有的在空中自由飞翔，有的在地上快活地奔跑，有的在水里无忧无虑地玩耍。他【设计意图：出示课件，展现动物画面，感受动物生活的快乐自由，自然而然引起

们生活的可真幸福啊！今天，老师从美丽的大自然中邀请了8位美丽的客人来咱们班做客，和我们交朋友，你们愿意吗？大家以热烈的掌声欢迎美丽的客人吧！ 二、图文对照，学习字词 1．（课件出示3、4：8种动物图片）：孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫。 看图片，认识动物：孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫。 2．（课件出示13 ：8种动物的词语） 出示词语，图文对照，认读词语，与动物打招呼如“孔雀，你好。” （1）自由认一认，读一读。 （2）小老师领读。 （3）开火车认读。 导语：美丽的客人走了，它们回到了大自然的怀抱中，让我们牢牢记住它们的名字吧！ 3.（课件出示5/6）：出示生字，识记生字。 ɡē c ón ɡ sh ēn ch ù li ù xi ón ɡ m āo ji ǔ p én ɡ you 歌 丛 深 处 六 熊 猫 九 朋 友 sh ì ji è qu è j ǐn xi ón ɡ y īn ɡ xi án ɡ y àn m ěn ɡ l ín ɡ xi ū 世 界 雀 锦 雄 鹰 翔 雁 猛 灵 休 （1）认读生字，重点认读儿歌中的生字，自读生字。 （2）开火车读、齐读。 （3）正音，指导：“深、处、世”为翘舌音，“丛”为平舌音，“锦、雁”为前鼻音，“熊、朋、雄、鹰、翔、猛、灵”是后鼻音。 （4）你有什么好办法记住它们？ ①部件归类法：“鹰、雁、雀”都带有“隹”旁，“隹”部的 字大多数与鸟有关。②用加一加的方法识记“界、灵、歌、熊、猫、朋”：“田+介”是“界”，“彐+火”是“灵”，“歌”是“哥+欠”，“熊”是“能

部编版二年级语文上册第二单元第3课《拍手歌》公开课一等奖教学设计

部编版二年级语文上册第二单元第3课《拍手歌》公开课一等奖教学设计 教学意图 一、教材解读 （一）人文主题及教学策略 《拍手歌》共10个小节，介绍了8种动物，包括羽毛艳丽的孔雀和锦鸡，在天空飞翔的雄鹰，成群的大雁，丛林中的猛虎，叫声好听的黄鹂和百灵，爱吃竹子的大熊猫，呈现了动物之间、人与动物间和谐共处的场景。通过让学生在朗读中学习儿歌，结合插图认识动物，初步了解动物的特点，理解课文内容，在轻松愉快的拍手游戏中，懂得“人和动物是朋友”“保护动物是大事”。 （二）语文教学内容及策略 1. 识字、写字板块 （1）识字 字音方面： 重点是前后鼻音的区分，例如：“锦、雁、深”是前鼻音，“雄、鹰、翔、丛、猛、灵”是后鼻音，可以用对比读的方法来区分。

字形方面： 本课中的生字多数与动物的名称有关，重点是归类识记与鸟类有关的生字和继续巩固形声字形旁表义、声旁表音的识字方法，其中有4个是与鸟类有关的字，例如“雀、雄、鹰、雁”，让学生发现汉字的共同点，从而引入“隹”（zhuī）这个部件，可以介绍“隹”的甲骨文字形，了解带有“隹”部的字大多数与鸟类有关。其中形声字“锦、猛、翔、深”等字，需要利用形声字的特点，让学生发现规律，进行识记，巩固形声字的识字方法。其中“丛、休”可以借助会意字的构字方法进行识记。鼓励学生利用已有识字经验，采用多种方式，加一加、换偏旁、组词等方法，自主识记生字。 字义方面： 本课出现在动物名称中的生字，可以通过对应的动物插图认识动物，联系汉字的本义，了解意思。重点是“锦”字，可以出示孔雀和锦鸡的图片，从锦鸡羽毛的颜色、花纹入手，再与“锦”字的本义相关联，了解生字的意思。 （2）写字 本课10个生字，引导学生按照结构进行分类。左右结构的是：歌、深、猫、朋，上下结构的是：丛、熊，半包围结构的是：处、友，独体字是：六、九。 左右结构的字重点写好左右两部分的宽窄，和笔画的穿插避让，例如“歌”右边“人”字的撇，要穿插到左边的下面。上下结构的字重点看上下两部分的宽窄，“丛”字是上宽下窄，“熊”字是上窄下宽，下面的四点底上合下开。半包围结

部编人教版二年级语文上册《拍手歌》教案教学设计

《拍手歌》精品教案 【教材分析】 本课是一篇以拍手歌的形式学习的识字课文，全文以数字为引导，共十小节。每一小节字数相同，节奏感强，读起来朗朗上口，符合儿童的特点。全文描述了新奇的动物世界，告诉我们动物是人类的朋友，保护动物是我们的责任。 【学情分析】 根据二年级学生的年龄特点和心理特点，在教学过程中主要采用儿歌、游戏、情景的创设来激发学生的兴趣，帮助学生在轻松的环境中学习，加深他们对动物的了解与认识，从而增强保护动物的意识。 【教学目标】 1．会认“世、雀、鹰、猛”等13个生字，会写“歌、丛、熊”等10个生字。 2．正确、流利地朗读课文，能读出儿歌的节奏。 3．了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。 4．增强保护动物的意识。 【教学重点】 识记与动物有关的生字，能做拍手游戏。 【教学难点】 了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。 【课时安排】 两课时 【教学准备】 生字卡片、多媒体课件 【教学过程】 第一课时 一、欣赏儿歌，激趣导入 1．播放儿歌《我爱我的小动物》，请同学们竖起你的小耳朵来，仔细听，听完后告诉老师歌曲里唱了什么内容？（指生自由回答：小动物以及它们是怎么叫的。师相机播放鸭、鸡、狗、猫的声音请生模仿。）

2．同学们模仿得真像啊，大家一定都非常喜欢小动物。今天，我们就来学习一篇关于动物的课文，看看作者给我们描述了怎样的动物世界。 3．板书课题。（认识生字“歌”。） 二、游戏学文，图片识字 1．播放动画课文《拍手歌》，生感知儿歌内容。 2．自读课文，注意读准生字字音。 课件出示： 世界孔雀锦鸡雄鹰飞翔大雁朋友 丛林深处猛虎百灵鸟唱不休熊猫 同桌互读，正音。 3．生再读课文，思考：你在动物园里看到了哪几种动物？（指生自由回答）【师相机出示孔雀、锦鸡、雄鹰、大雁、老虎、黄鹂、百灵鸟、熊猫的图片】，引导学生直观感知动物的形象，交流自己知道的动物的特点。 4．师播放《拍手歌》的伴奏，师生做出拍手的动作，老师说一句，请生根据课件提示准确、洪亮地说出来。（引导学生体会儿歌的节奏） 你拍一，我拍一，______世界很新奇。（动物） 你拍二，我拍二，____________是伙伴。（孔雀锦鸡） 你拍三，我拍三，______飞翔云彩间。（雄鹰） 你拍四，我拍四，天空______会写字。（雁群） 你拍五，我拍五，丛林深处有______。（猛虎） 你拍六，我拍六，____________唱不休。（黄鹂百灵） 你拍七，我拍七，竹林______在嬉戏。（熊猫） 你拍八，我拍八，大小______都有家。（动物） 你拍九，我拍九，人和______是朋友。（动物） 你拍十，我拍十，保护______是大事。（动物） 5．【师课件出示孔雀、锦鸡、雄鹰、大雁、老虎、黄鹂、百灵鸟、熊猫的图片】，请同学们找一找这8种动物里出现的生字。 师课件出示生字： 雀锦雄鹰雁猛灵 （1）小组合作，认读生字。

幸福拍手歌优质课教案

《幸福拍手歌》音乐教案 教学内容：唱《幸福拍手歌》 教学目标：1. 能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》,学习在弱起歌曲的强拍开始做动作，合拍地边唱边表演。 2.创编新歌词，并合着音乐边唱边做相应的动作。 3.愉快地参与创编、表演活动，表达对幸福生活的积极态度。 教学重点：学唱歌曲《幸福拍手歌》。 教学难点：感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现情绪。 教具准备：钢琴、《幸福拍手歌》课件。 教学过程： 一、组织教学、情境导入。 1．师生问好： 师：同学们好？ 生：您好，您好，老师您好！ 2．谈话导入： 老师：“同学们，你们认识黑板上的“幸福”这两个字吗？你们知道它的意思吗？（学生答） 老师：“在生活中，有什么事情让我们感到幸福？说一说。”（学生自由说） 老师：“同学们，当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式表达？”（学生回答）老师：“让我们来听一首歌，听完告诉老师，这首歌里是怎样表达幸福的？”（肢体表达） 二、发声练习。 师弹：1 2 3 4 | 5 5 5 ‖ 生唱：幸福幸福幸福 师弹：5 4 3 2 | 1 1 1 ‖ 生唱：幸福幸福幸福（要求：气息平稳而有支持，声音圆润连贯）三、学唱歌曲： 1．初听歌曲《幸福拍手歌》 问：谁来告诉我？（拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、握握手） 2．这些都是用肢体语言来表示的，对吗？ 3．揭示课题：“今天我们要学唱一首日本儿童歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》。这首歌曲还有一个名字，叫做《幸福拍手歌》”。（板书课题） 4．请同学们打开书,看着书完整的听一遍这首歌曲。 要求：（可跟着歌曲的节拍随意做做动作，但是嘴巴不能发出声音） 问：这首歌的节奏怎样？ 5．出示本首歌歌谱，解释并学习。 6．老师读第一段歌词，学生仔细看歌词。 7．老师：“同学们能不能按照节奏读歌词呢？” 要求：学生试一试。哪些句子读的不好，提出来，大家一起解决。 8．学生跟录音范唱轻声唱一唱。 9．老师弹伴奏，学生跟唱全曲。 要求：（1）学生听好前奏，听老师喊拍起唱。

部编版二年级语文上册 (教案2)拍手歌

识字3 拍手歌 ［教学目标］ 知识与技能 1.会认13个生字，会写10个生字。 2.准确、熟练地朗读《拍手歌》，读出节奏感并背诵。 情感态度与价值观 领悟动物与人相互依存的关系，培养学生保护动物的意识。 ［教学重难点］ 1.会认、会写生字。准确、熟练地朗读并背诵《拍手歌》。 2.理解“天空雁群会写字”“丛林”“唱不休”等词句的意思。 ［教学课时］ 2课时 第一课时 一、游戏导入 1.小朋友们，你们喜欢动物吗？ 我们来玩一个猜动物的游戏，好吗？ 请听好，第一位动物朋友，它的羽毛非常漂亮。它的尾巴展开来像一把大扇子，美丽极了！它是——孔雀。（谁来亲切地叫叫它？） 再来猜第二位动物朋友，它长得胖乎乎的，眼圈黑黑的，最喜欢吃竹子。它就是我们的国宝——熊猫。（一起来叫叫它吧） 2.你们想认识更多的动物朋友吗？今天老师就带大家去认识更多的动物朋友，它们都藏在一首儿歌里呢，题目是——《拍手歌》。认真看老师写课题。（板书：识字3拍手歌） 齐读课题。1.猜谜语。 头戴花冠鸟中少， 身穿锦袍好夸耀， 尾巴似扇能收展， 尾羽开屏真俊俏。 打一动物:（） 二、初读儿歌，整体感知 1.请小朋友们打开书本，认真读课文，注意读准字音，遇到生字新词多读几遍，并用横线画出藏在儿歌里的动物朋友。

2．你们读得这么起劲，谁想读给大家听？请五个小朋友，每人读两小节。其他小朋友认真听，当好小评委。 3.读完儿歌，你找到藏在儿歌里的动物了吗？ 三、学习生字，积累词语 1.引出动物名称，归类识字。 （1）拼音、图、文结合，玩“找朋友”游戏。 （2）归类识字。 ①课件出示：孔雀、锦鸡、雄鹰、大雁、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫。 ②仔细观察，红色的字（雀、鹰、雁）和蓝色的字（鸡、鹂）各有什么共同点？ a.认识“隹”：“隹”有四横表示鸟的羽毛。找找哪些字带有“隹”。 b.认识“鸟”：带有这个偏旁，表示是鸟类。带有鸟的字有“鹰、鸡、鹂”。 2.学生自主识字。 你记住了哪几个字，怎么记住的呢？ （1）锦：形近字记忆，“锦——棉”。 （2）灵：用猜谜的方法记住这个字：大火把山给烧倒了。 3.出示词卡，给动物分类。 （1）第一类：鸟类。请小朋友们找出哪些动物属于鸟类。 （2）第二类：兽类。请小朋友们找出哪些动物属于兽类。 师总结：这样分成两类，用一个词来概括就是——飞禽走兽。（出示词卡）老师把这个词送给你们，你们把它积累下来。 1.请同学们再来读读课文。想一想：这首儿歌跟我们平时读的儿歌有什么不同？（拍手歌，拍手歌就是要拍手读） 2.指名学生与老师搭档读。一边拍手一边读。 3.同桌互读，一边拍手一边读。和同桌一起读，一人读前半句，一人读后半句，然后换一换。 4.师生合作读，老师读前半句，学生读后半句。 第二课时 一、复习导入 1.认读生字和词语。 2.出示卡片，认读动物的名称。 二、读儿歌，学习保护动物 1.自由读儿歌，说说自己有什么不理解的地方，小组先讨论交流一下。 2.全班交流学习情况。

《拍手歌》教学设计公开课

识字3拍手歌 教学目标： 知识与技能： 1.正确认读“牢、记”等13个生字；正确书写“保、护”等8个字。 2.正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语；正确读写“拍手、保护、动物”等词语。 3.正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。 4.了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。 过程与方法： 1.通过引导，讲解，鼓励，启动，合作法进行教学让学生掌握“牢、记”等13个生字；正确书写“保、护”等8个字。正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语；正确读写“拍手、保护、动物”等词语。 2.正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。 3.了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。 情感态度与价值观：交流动物知识，增强关爱和保护动物的

意识。 教学重点难点 教学重点：识记与动物有关的生字；了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点；熟读课文，能做拍手游戏。 教学难点：了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。 教学准备：课件，生字卡片，生词卡片 教学方法：引导，讲解，鼓励，启动，合作法 学习方式：自主学习，合作学习，交流学习，讨论学习 教学过程： （一）展示图片，谈话导入，揭示课题 1.课件展示动物图片，引导学生说说认识其中的哪些动物，告诉学生这些动物就藏 在今天要学习的课文中。 2.揭示课题，板书“拍手歌”，学生齐读。 3.认识“拍手歌”。回忆二年级学过的拍手歌。课件展示，请一位学生朗读，其他学

生拍手应和。教师简介：拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。 （二）初读课文，整体感知 1.学生听录音，感受读课文的节奏，数一数课文有几个小节。 2.学生自由读课文，圈画生字，注意读准字音，读通句子。 3.同桌互读，纠正字音。 （三）细读课文，借图识记 1.画一画，找一找。 引导学生自己画一画、找一找课文里提到了哪些动物，然后交流。交流的过程中，教师根据学生的交流出示第一组词语：“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、百灵、老虎、熊猫”。认读后重点指导认识“隹”。先让学生观察“雀、鹰、雁”字形的相同之处，然后演示“隹”的字形演变过程（详见“教学资源”），让学生知道带有“隹”的字与鸟类有关。 最后拓展识字，让学生说说还知道哪些部首是“鸟”或“隹”的字。 2.读一读，选一选。 这一环节主要学习第二组词语：“牢记、保护、伙伴”。教

拍手歌教案

幸福拍手歌 教学目标： 1．能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》； 2．能较准确地演唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。 教学重难点： 感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪 2：歌词的创编，对歌曲中连续附点节奏的掌握。 教具准备： 电子琴、录音机 一、组织教学 1、师生问好 2、将原来问好歌的节奏改编成附点节奏，让生尝试演唱、表演。 3、课前发音 二、谈话导入： 老师：“同学们，你们认识黑板上的这两个字吗？你们知道它的意思吗？”（学生答） 老师：“在生活中，有什么事情让我们感到幸福？说一 说。”（学生自由说） 老师：“同学们，当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式表达”？（学生回答） 老师：“让我们来听一首歌，听完告诉老师，这首歌里是怎么样表达幸福的”？（肢体）

三、学习歌曲： 1、初听音乐，问：谁来告诉我？（拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、握握手） 2、这些都是用肢体语言来表示的，对吗？ 3、揭示课题：“今天我们要学唱一首日本儿童歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》。这首歌曲还有一个名字，叫做《幸福拍叫做歌》。”(板书课题) 4、请同学们打开书20页，看着书完整的听一遍这首歌。 要求：（可跟着歌曲的节拍随意做做动作，但是嘴巴不能发出声音）问：这首歌的节奏怎样？ 5、出示节奏谱，解释并学习×.×。 6、老师读第一段歌词，学生仔细听，并且接读后三段歌词。要求：学生仔细看歌词。 7、老师：“同学们能不能按照节奏读歌词呢？”要求：学生试一试。哪些句子读的不好，提出来，大家一起解决。 8、学生跟录音范唱轻声唱一唱。要求：积极唱好×.×。 9、老师弹伴奏，学生跟唱全曲。 要求：（1）学生听好前奏，听老师喊拍起唱。 （2）解释弱起，开始的这一拍要唱的弱一点。重音在小节线的后面。 （3）这一遍歌唱中不做动作。 10、完整演唱歌曲 四、编歌词

部编版语文二年级上册《拍手歌》教学设计

拍手歌 教学目标 知识与技能 1.正确认读“牢、记”等生字；正确书写“保、护”等字。? 2.正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语；正确读写“拍手、保护、动物”等词语。 3.正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。 4.了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。 过程与方法： 1.通过引导，讲解，鼓励，启动，合作法进行教学让学生掌握“牢、记”等13个生字；正确书写“保、护”等8个字。正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语；正确读写“拍手、保护、动物”等词语。 2.正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。 3.了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。 情感态度与价值观：交流动物知识，增强关爱和保护动物的意识。 教学重难点 识记与动物有关的生字；了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点；熟读课文，能做拍手游戏。 了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。 教学准备 课件，生字卡片，生词卡片

课时安排 一课时 教学过程 一、展示图片，谈话导入，揭示课题? 1.课件展示动物图片，引导学生说说认识其中的哪些动物，告诉学生这些动物就藏?在今天要学习的课文中。 2.揭示课题，板书“拍手歌”，学生齐读。 3.认识“拍手歌”。回忆二年级学过的拍手歌。课件展示，请一位学生朗读，其他学?生拍手应和。教师简介：拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。 二、初读课文，整体感知 1.学生听录音，感受读课文的节奏，数一数课文有几个小节。 2.学生自由读课文，圈画生字，注意读准字音，读通句子。 3.同桌互读，纠正字音。 三、细读课文，借图识记 1.画一画，找一找。 引导学生自己画一画、找一找课文里提到了哪些动物，然后交流。交流的过程中，教师根据学生的交流出示第一组词语：“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、百灵、老虎、熊猫”。认读后重点指导认识“隹”。先让学生观察“雀、鹰、雁”字形的相同之处，然后演示“隹”的字形演变过程（详见“教学资源”），让学生知道带有“隹”的字与鸟类有关。?最后拓展识字，让学生说说还知道哪些部首是“鸟”或“隹”的字。 2.读一读，选一选。

拍手歌教学设计

课题： ? 1 . 拍手歌 课型生字，词语，课文 时间：年月日 课时： 1课时 教学目标 知识与技能：?1. 正确认读“牢、记”等 13个生字；正确书写“保、护”等 8个字。 2.? 正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语；正确读写“拍手、保护、动物”等词语。 3.? 正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。 4.? 了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。 过程与方法：通过引导，讲解，鼓励，启动，合作法进行教学让学生掌握“牢、记”等 13个生字；正确书写“保、护”等 8个字。? 正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语；正确读写“拍手、保护、动物”等词语。? 正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。? 了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。 情感态度与价值观：交流动物知识，增强关爱和保护动物的意识。 教学重点难点

教学重点：识记与动物有关的生字；了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点；熟读课文，能做拍手游戏。 教学难点：了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。 教学准备：课件，生字卡片，生词卡片 教学方法：引导，讲解，鼓励，启动，合作法 学习方式：自主学习，合作学习，交流学习，讨论学习 教学过程 （一）展示图片，谈话导入，揭示课题 1.? 课件展示动物图片，引导学生说说认识其中的哪些动物，告诉学生这些动物就藏 在今天要学习的课文中。 2.? 揭示课题，板书“拍手歌”，学生齐读。 3.? 认识“拍手歌”。回忆二年级学过的拍手歌。课件展示，请一位学生朗读，其他学 生拍手应和。教师简介：拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。 （二）初读课文，整体感知 1.? 学生听录音，感受读课文的节奏，数一数课文有几个小节。

人教版部编本语文小学二年级上册《拍手歌》公开课教学设计

《拍手歌》教学设计 教学目标： 知识与技能： 1.正确认读“牢、记”等?13个生字；正确书写“保、护”等?8个字。? 2.正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语；正确读写“拍手、保护、动物”等词语。 3.正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。 4.了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。 过程与方法： 1.通过引导，讲解，鼓励，启动，合作法进行教学让学生掌握“牢、记”等13个生字；正确书写“保、护”等8个字。正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语；正确读写“拍手、保护、动物”等词语。 2.正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。 3.了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。 情感态度与价值观：交流动物知识，增强关爱和保护动物的意识。教学重点难点 教学重点：识记与动物有关的生字；了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点；熟读课文，能做拍手游戏。

教学难点：了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。 教学准备：课件，生字卡片，生词卡片 教学方法：引导，讲解，鼓励，启动，合作法 学习方式：自主学习，合作学习，交流学习，讨论学习 教学过程： （一）展示图片，谈话导入，揭示课题? 1.课件展示动物图片，引导学生说说认识其中的哪些动物，告诉学生这些动物就藏?在今天要学习的课文中。 2.揭示课题，板书“拍手歌”，学生齐读。 3.认识“拍手歌”。回忆二年级学过的拍手歌。课件展示，请一位学生朗读，其他学?生拍手应和。教师简介：拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。 （二）初读课文，整体感知 1.学生听录音，感受读课文的节奏，数一数课文有几个小节。 2.学生自由读课文，圈画生字，注意读准字音，读通句子。 3.同桌互读，纠正字音。 （三）细读课文，借图识记 1.画一画，找一找。 引导学生自己画一画、找一找课文里提到了哪些动物，然后交流。交流的过程中，教师根据学生的交流出示第一组词语：“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、百灵、老虎、熊猫”。认读后重点指导认识“隹”。

幼儿园中班音乐：《幸福拍手歌》教案设计

幼儿园中班音乐：《幸福拍手歌》教案设计 活动目标 1、初步学唱弱起的歌曲。尝试根据前奏的速度变化反映并歌唱。 2、发现“顺序”在记忆中的作用。 3、在根据歌词拍打自己身体部位的过程中感受韵律活动的快乐 活动准备 1、幼儿会表演唱歌曲《幸福拍手歌》。 2、幼儿会唱歌曲《头发肩膀膝盖脚》 活动过程： 1、音乐律动《头发肩膀膝盖脚》。 （1）教师带领幼儿随着音乐的节奏，边唱边摸自己身体的相应部位。 （2）改变音乐的速度，幼儿用缓慢、正常、快速三种速度，表演唱《头发肩膀膝盖脚》 2、幼儿学唱歌曲《快来拍拍》。 （1）教师范唱歌曲一遍。 教师在演唱的过程中不做动作，以避免动作干扰幼儿倾听歌曲。 （2）教师引导幼儿回忆歌词内容。 教师：我唱的歌中，拍了身体的哪些地方？ （3）教师再次示范唱歌曲，引导幼儿找出歌词排列的规律。（从头到脚） （4）教师引导幼儿边唱歌边做动作。教师用点头的动作提前暗示幼儿歌曲即将开始。 3、教师尝试用与前奏一致的速度唱歌，做身体动作。 （1）引导幼儿随钢琴弹的不同速度边做动作边唱歌一遍。

（2）教师引导幼儿解决“跟不上”的困难。 教师：这次，我们不仅要把歌曲出来，还要跟着钢琴的速度做动作。如果你觉得自己跟不上，可以怎么办呢？（教师引导他们听前奏并看教师动作的暗示） 4、教师与幼儿将歌词中的部分不唱，改成用拍手的方式玩唱歌游戏。 （1）教师指导幼儿以较慢的速度玩歌唱游戏。 教师：这个歌曲还可以玩更好玩的唱法，我们来试试吧。当唱到“脚”的时候，我们忍住不唱，而是用拍手的方法来代替。 （2）教师与幼儿尝试用正常地速度玩唱歌游戏。 教师：我们的伴奏音乐要快一点，大家试一试能不能跟得上呢？ 5、音乐表演《幸福拍手歌》。

识字三--拍手歌公开课优质教案

《识字三拍手歌》教学设计 一、教学目标 1、认识“世、界、雀、锦、雄、鹰、翔、雁、丛、深、猛、灵、休”13个生字，会写“歌、丛、深、处、六、熊、猫、九、朋、友”10个字，了解“隹、鸟”偏旁表义的特点，会写“丛林、深处、竹林、熊猫、朋友”五个词语。 2、能正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。 3、感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。 二、教学重难点 （一）教学重点 1、认识“世、界”等13个生字，会写“歌、丛”等10个字，了解“隹、鸟”偏旁表义的特点，会写“丛林、深处”等五个词语。 2、能正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。 （二）教学难点 1、感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。 三、教学准备：多媒体课件 四、课时安排：两课时 五、教学过程 第一课时 （一）回顾旧知，导入新课 1、导入

师：上一篇课文《树之歌》让我们认识了各种各样的植物，大自然不仅有美丽的风景，还有许多可爱的小动物，今天我们就随着《拍手歌》一起去动物园逛逛吧！ 师：跟着老师一起写课题，齐读课题。 2、写“歌”字 师：这个“歌”字可把老师难住了，“歌”字，是左右结构，左边是一个“哥哥”的“哥”，哥字由两个可字组成，第一个可字最后一笔是写成竖，第二个可字最后一笔写成竖钩，右边是一个欠字，千万不要误写为“攵”。教师边在田字格中写“歌”字，边说笔顺。 （二）细读课文，随文识字 过渡：小朋友们知道动物园里有哪些小动物吗？（出示动物图片）指名回答。 师：动物园里不仅有熊猫、大象、还有很多小动物，动物世界真新奇啊！齐读第1小节。 师：出发喽！我们来到了动物乐园的第一站“百鸟园”，这里有—— 1、出示“孔雀锦鸡是伙伴”。“雀、锦”是两个生字宝宝，跟着老师读“孔雀”、“锦鸡” “雀”字除了可以指孔雀还可以怎么说？（麻雀） 师：“伙伴”是什么意思？（朋友）那你的小伙伴是谁呢？大家在一个班级里，都 是好伙伴，请小伙伴们一起来读读第2小节吧。 2、百鸟园里除了孔雀和锦鸡，还有哪些小动物呢？ 出示“雄鹰飞翔云彩间”，雄鹰在干什么？（飞翔）齐读“雄鹰、飞翔”。 师：你们想像雄鹰一样飞翔在蓝天白云中吗？请所有男生来读读这第3小节。 （读得真好！老师都能感觉到你们飞得可真高呀！） 3、蓝天上不仅有雄鹰，还有——大雁。（这里有很多只大雁，所以是——雁群） 雁群会干什么？——会写字。那雁群会写什么字？（“一、人”） 师：会写字是什么意思？（大雁飞翔的过程中，有时候排成一字，有时候排成人字。）

2017新版部编本二年级上册《拍手歌》教学设计

《拍手歌》教学设计一 教学目标： 1.认识“拍、靠、蚕、插、根、棍、把、掰、苞、鸣、闯、匹”12个生字，会写“拍、合、豆、谷、蚕、匹”6个生字。学习新部首“提手旁、人字头、虫字旁、三框儿”。 2.通过拼读音节读课文，掌握生字字音，能正确、流利地朗读儿歌。 3.初步了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能。 4.利用拍手歌的特点，采用多种形式朗读儿歌，培养学生自主识字的兴趣，提高识字效率。 5.培养学生自主识字的兴趣以及热爱祖国语言文字的思想感情。 重点： 掌握生字，能读准12个新字，会写6个生字，能正确、流利地朗读儿歌。 难点： 了解生字的意思，并能运用生字组词造句。 教学准备：多媒体课件。 教学课时：二课时。 教学过程： 第一课时 一、激情导趣，引入新课。

1.听儿歌。 师：小朋友们，你们喜欢听儿歌吗？老师给你们带来了一首儿歌。请听歌曲，一边听一边想：这首歌的歌名叫什么？ 2.播放《幸福拍手歌》。 3.生回答：这首歌名叫《幸福拍手歌》。 4.师：你们真聪明！今天我们就来学习《拍手歌》这首儿歌。 5.揭示课题，板书课题。 二、读文识字。 1.引导学生自由读儿歌，不会读的字借助拼音多读几遍。 2.引导学生找出课文中会认字和会写字，然后反复拼读。 师：同学们，老师已经布置你们圈出课文中会认和会写的字，你们都做好了吗？（出示课件：课文生字。） 师：请同学们合作读生字，看看你们同桌都会读了没有？如果你的同桌读不准或读不对，请你帮他纠正，好吗？ 生：汇报读字情况，教师纠正。 3.同桌之间互读儿歌，互相正音。 师：刚才同学们都读得很好，现在调皮的生字宝宝跑到儿歌里面去了，它们想考考大家是不是还认识它们呢。现在请同学们同桌一起读儿歌，互相正音。 4.检查读文情况。 5.再次学习生字。 （1）儿歌中的生字宝宝又跑出来和我们见面了，大家还认识吗？

部编版语文二年级上册《拍手歌》教学设计

部编版语文二年级上册《拍手歌》教学设计 教学目标： 知识与技能： 1.正确认读“牢、记”等?13个生字；正确书写“保、护”等?8个字。? 2.正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语；正确读写“拍手、保护、动物”等词语。 3.正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。 4.了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。 过程与方法： 1.通过引导，讲解，鼓励，启动，合作法进行教学让学生掌握“牢、记”等13个生字；正确书写“保、护”等8个字。正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语；正确读写“拍手、保护、动物”等词语。 2.正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。 3.了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。 情感态度与价值观：交流动物知识，增强关爱和保护动物的意识。教学重点难点 教学重点：识记与动物有关的生字；了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点；熟读课文，能做拍手游戏。 教学难点：了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。 教学准备：课件，生字卡片，生词卡片 教学方法：引导，讲解，鼓励，启动，合作法

学习方式：自主学习，合作学习，交流学习，讨论学习 教学过程： （一）展示图片，谈话导入，揭示课题? 1.课件展示动物图片，引导学生说说认识其中的哪些动物，告诉学生这些动物就藏?在今天要学习的课文中。 2.揭示课题，板书“拍手歌”，学生齐读。 3.认识“拍手歌”。回忆二年级学过的拍手歌。课件展示，请一位学生朗读，其他学?生拍手应和。教师简介：拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。 （二）初读课文，整体感知 1.学生听录音，感受读课文的节奏，数一数课文有几个小节。 2.学生自由读课文，圈画生字，注意读准字音，读通句子。 3.同桌互读，纠正字音。 （三）细读课文，借图识记 1.画一画，找一找。 引导学生自己画一画、找一找课文里提到了哪些动物，然后交流。交流的过程中，教师根据学生的交流出示第一组词语：“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、百灵、老虎、熊猫”。认读后重点指导认识“隹”。先让学生观察“雀、鹰、雁”字形的相同之处，然后演示“隹”的字形演变过程（详见“教学资源”），让学生知道带有“隹”的字与鸟类有关。?最后拓展识字，让学生说说还知道哪些部首是“鸟”或“隹”的字。 2.读一读，选一选。 这一环节主要学习第二组词语：“牢记、保护、伙伴”。教师可以出示如下练