沪教版一年级数学下册

沪教版一年级数学下册课题线段

教学内容上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级(下)P50

教学目标知识与技能：

1、通过观察，初步认识线段，知道线段的特征。

2、会量线段、会画线段，会比较线段的长短。

过程与方法：

通过创设贴近学生生活的实践活动，在活动中培养学生的自主探究意识和小组相互协作的精神。

情感、态度与价值观：

利用活动、实践以及操作等形式，培养学生的创新意识和实践能力，体会数学的几何美。

教学重难点1、探究线段的特征。

2、认识线段，会量，会画线段。

课前准备选择题

1、（）比4米长

A、204cm

B、510cm C．204cm D．4m1cm

2、在（）里填上大于小于或等于号

20厘米（）20米6厘米（）6米100厘米（）1米1米（）1000厘米204厘米（）2米600米（）600厘米

教学流程

一、激趣引入

二、线段的认识1、猜谜引入：

师：小朋友你们喜欢猜谜吗？请猜一猜这是什么？

一根根，一条条，

编织衣物少不了。

有时直来有时弯，

缝缝补补要用它。

2、揭题：（板书课题：线段）

师：今天我们来研究学习数学里的一种线：线段。

1、引出线段的概念

（1）观察桌上的毛线形状是怎样的？

（2）拉紧毛线，和原来比，它的形状有了什么变化？

（3）你们是怎样拉紧的？做给老师看看，用一只手行吗？

（4）学生演示，教师说明：

把线拉直，捏住得的两端和两手之间的这一段直的线就是线段。我们手捏住的线的两端就是这条线段的两个端点。

2、体验感知，认识线段

（1）两人合作，一人拉紧毛线，另一人用手摸一摸这条线段是从哪儿到哪儿？指一指它的两个端点在哪里？（交换操作）

（2）闭眼回忆：用自己的话说说线段是什么样的？

（3）板书：直的，两个端点

3、寻找身边的线段

师：哪些物体的边可以看成是线段？

（1）引导观察：直尺、黑板、课本的每条边，动手摸一摸每条边和

三、量线段端点。

（2）学生动手摸一摸

（3）交流

4、线段的特征概括

师:熊猫乐乐也画了好多线段，它们有什么不同？

媒体演示：出示线段（有横、竖、斜、长、短）

师：但它们有什么共同特点呢？

5、辨别：下面乐乐就来考考你（线段判断）

（1）（2）（3）（4）

1、情景：小丁丁请你来帮忙？

（1）哪种颜色的线段更长？

（2）有什么办法知道谁长？

师：我们有时会受到视觉的欺骗，产生错觉，有没有办法知道它们到底谁长呢？量一量

（媒体演示）

2、量一量（完成书本P50/2）

（1）量线段（基础型）

（）cm( )mm

（2）量线段（提高型）

（）cm （）cm

四、画线段

五、全课总结 ( )cm

师：量了几次？

（3）量图形

A、长方形：

师：你发现了什么？猜一猜左边的边长是多少？这里藏着什么小秘密？

B、三角形

师：谁能告诉老师三条边一共长多少厘米？

1、画随意长的线段

（1）自己试一试

（2）师生演示

2、画指定长度线段

师：画一条3厘米长的线段。

（1）独立画（2）和同桌交流画法

（媒体演示）

师：通过这节课的学习，你有哪些收获？还想知道什么？

板书设计线段

直的

有两个端点

课后反思（1）通过两手拉一拉，用手指一指，闭眼想一想的活动，学生能很清楚地理解险段的概念。

（2）在量线段和画线段时要强调从０开始，而且要培养学生细致仔

细的习惯，将误差减小到最小。

（3）学生数线段还需要指导。

课题长度计算（P51）

教学目标1、能用已掌握的计算技能进行简单的长度计算。

2、会描述故事情节，并能用图来表示；会解答与长度有关的应

用问题。

3、经历自己动手操作、提出问题、解决问题这一过程，感受数

学来源于生活，获得成功解决数学问题的喜悦。

4、在学习活动中，培养学生的数学交流能力与合作意识。

教学重难点重点：理解量数计算在实际生活中的具体含义，并能正确计算

难点：用图来描述故事情节

教学媒体

多媒体课件，彩色纸条

课前准备1米=（）厘米1厘米＝（）毫米 1米=（）厘米=（）毫米2米＝（）厘米 3厘米=（）毫米

300厘米=（）米 50毫米=（）厘米

教学流程

一、创设情景，初探新知1、创设情景：小熊搬进了新家，邀请他的好朋友小兔来做客，在绿色的草坪上，看看他们在干什么？根据这个小故事，谁会编数学题？

2、讨论算法：他们手中的栅栏合起来长多少怎么算呢？

想一想，用我们学过的线段图怎么来表示？

（学生讨论交流）教师根据学生汇报出示线段图和算式

二、实践操作，再探新知

三、说说算算，巩固新知

四、拼搭图形，发展新知3、变化例题：根据这个故事谁还能编其他的数学题？

一共有100厘米的栅栏，小熊手中的栅栏长60厘米，小兔手中的栅栏长多少厘米？线段图怎么表示？算式呢？

4、揭示课题：刚才我们根据小熊小兔手中的栅栏编了故事，并用线段图来表示列出了算式，这就是我们今天学习的新知识：长度计算。

1、同桌合作：请同桌两人象小熊小兔一样合作，并根据你们拿的彩色纸条编题，量一量、算一算，解决自己的问题。（学生用彩色纸条进行实践操作，合作编题、合作解决、汇报交流）

2、独立操作，自己编题，自主解决问题

3、小结：知道两根彩色纸条的长度，用加法可以算出两根纸条的总长；知道两根彩色纸条的总长和其中一根的长度，用减法可以算出另一根的长度。

1、书P51：第2题每人选一道加法和一道减法算式先编故事，再来算一算

2、独立完成书P51第

3、4题

1、小熊在和小兔玩的过程中，搭了一个三角形，要算这个三角形一周的总长怎么算呢？学生填在书上

2、同桌合作：用彩色纸条自己创造搭图形，并算一算它一周的总长？

3、动动脑：小熊搭了一个四边形，一共用了60厘米的彩色纸条，如图所示，黄色的纸条长多少？

五、总结：

10cm

13cm ( )cm 今天你学会了什么本领？

板书设计长度计算

60cm 40cm

60cm+40cm=100cm=1m

100cm-60cm=40cm 1m-60cm=40cm

课后反思同单位的长度计算学生掌握较好，可以适当拓展不同单位的长度计算，给学生以感知，知道相同单位可以进行加减计算。

第八单元教学计划

一、单元名称：应用（2）P52-58

二、学生情况与教材分析：

1、在本单元的《人民币》一课学习之前，学生在生活中已经接触过人民币，大部分学生已经认识了人民币；《统计》一课学习之前，学生在第一册中已熟悉并实施过分类，并对各类对象进行了统计（用竖杠、数字）；《时间》一课学习之前，学生在生活中已经认识了钟表是计时的仪器，部分学生已经认识了钟面，知道了几时与几时半。这些基础知识与初步感知对学生学习《应用》这一单元具有直接的转化、支撑作用。

2、本单元的学习是为了让学生初步认识人民币，并能进行简单的兑换；能完成简单的数据统计，认识形象的统计图；认识时间单位：日（天）、小时，能用它们来表示时间，并能区别持续的时间段与时刻。在教学的同时对学生进行爱惜人民币和珍惜时间的教育。在教学中鼓励学生能联系生活实际帮助学习，在学会知识之后能运用新知识解决实际问题。学生学好《人民币》、《统计》、《时间》，对后续的学习以及实际生活有很重要的影响。

3、本单元主要内容：

（1）《人民币》（2）《统计》（3）《时间》

1、

1、认识人民币的单位元、角、分，知道元与角、角与分之间的进率，能进行各种面值人民币之间的简单互换。

2、会自己获取的信息正确完成简单的数据统计,认识形象的统计图。

3、认识时间单位：日（天）、小时，能用它们来表示时间。认识钟面，正确读出钟面上的时刻（几时、几时半，12时计时、24时计时）。

4、初步体会统计在解决实际问题中的作用。

在认识人民币、时间的教学中，培养学生的观察能力、动手操作能力、生活实践能力以及小组合作精神；在统计的教学过程中，让学生经历收集、整理数据的过程，使学生获得初步的统计体验。在教学中鼓励学生能联系生活实际帮助学习，从相关的生活经验和已有知识出发，让学生将所学的知识运用于生活实际中解决一些简单的实际问题，让学生体会到数学来源于生活，又能运用于生活。

知识和技能 过程和方法 情感态度和价值观

1、结合教学内容对学生进行勤俭节约和爱护人民币的教育。

2、结合教学内容对学生进行珍惜时间的教育。

3、体会数学与日常生活的密切联系，感知数学是有趣的和有用的，激发学生对数学学习的好奇性和探究欲望。

五、单元教学的重点、难点和关键

重点：1、会进行人民币之间的简单互换。

2、会绘制统计图。

3、认识时间单位；认识钟面上的时刻。

难点：24时计时法与12时计时法的区别与联系。

关键：能让学生联系生活实际，从相关经验和已有知识出发学习新知。

六、单元课时安排

课

时

课型教学内容教学要求练习

1 新授人民币1、认识人民币的单位元、角、分，知道元与角、

角与分之间的进率，能进行各种面值人民币之间

的简单互换。

2、培养参与意识，体验数学与生活的密切联系。

3、形成爱护人民币的意识。

1、认一认人民币。

2、人民币的简单

互换。

如：一元可以换几

张2角？

2 新授统计1、会自己获取的信息正确填写统计表，绘制条形

统计图。

2、了解条形统计图和统计表的作用。

3、在统计的过程中，培养学生观察与合作的能力；

收集和处理信息的能力；培养学生的表达能力和

逻辑思维能力。

1、根据所给信息

填写统计表，绘制

统计图。

2、小组合作完成

“小调查”。

3 练习时间认识时间单位：日（天）、小时。

认识钟面，正确读出钟面上的时刻（几时、几时

半，12时计时、24时计时）。

根据时刻在钟面上画出短针的位置。

1、读出钟面上所

示的时刻

2、拨时练习

3、在钟面上画出

长针和短针。

七、附：单元测试参考题

一、填空

１、在（）里填数

1元＝（）角7角＝（）分

8元4角＝（）角５０角＝（）元

２、下午１时也就是（）时；２０时也就是晚上（）时。３、看钟面填时间看时间在钟面上画时针和分针

时分 22时

４、下面是某校二（1）班同学在大课间参加的各项体育活动。

项目

人数12 6 8 8 10

（1）二（1）班共有（）人，参加（）的人最多，参加（）的人最少。

（2）参加最多的人数与最少的相差几人？

（3）你还能提出哪些数学问题并解决？（请写出2个以上）二、判断

１、下午３时也可以说是１３时。………………………（）

２、２张１０元比四张５元的钱多。……………………（）

３、１０张１０元、５张２０元、２张５０元、１张１００元，它

们都可以表示１００元。……………………………………（）

课题人民币（P52）

教学目标1、认识人民币，进行人民币的互换，知道一元=10角，1角=10分；

2、通过认识人民币的教学，培养学生的观察能力、动手操作能力、

生活实践能力以及小组合作精神；

3、结合教学内容对学生进行勤俭节约和爱护人民币的教育。

教学重难点教学重点：认识人民币，会进行人民币的互换。

教学难点：人民币的互换，知道元、角、分之间的进率。

教学媒体多媒体课件，玩具、真币、模拟人民币

课前准备口算：

43+15= 46+33= 93－65= 43－8= 0+23=

54－4= 76－2= 49－21= 96－33= 28－20=

82－33= 14+31= 24+26= 81－31= 86－15=

63－10= 87－50= 41－30= 39+10= 45+30= 教学流程

一、导入1、出示玩具，请小朋友来猜猜看，它值多少钱？

2、在平时生活中，哪些地方还要使用钱？

3、那你们知道我们国家的钱叫什么吗？

二、认识人民币

三、人民币的互换

对，我们国家的钱叫“人民币”，这节课我们就来认识人民币。（出示课题：人民币）

(一)认识人民币

1、（出示课件）小朋友看，这些都是我们国家现在使用的人民币，你们认识吗？老师已经给你们准备了一个放钱的盘子，我们称它为“小小银行”，请你们到小小银行里拿你认识的人民币说给组内的小朋友听。（小组讨论，反馈交流。）

2、这些人民币有几元的，几角的，几分的，

“元、角、分”是人民币的单位，元是最大的单位，分是最小的单位。

放大新版100元：你是怎么认识这张100元的？

观察两张100元，都是100元，为什么不一样？（新版、旧版）4、观察两张1元，这两张都是1元的，它们有什么区别？（纸币、硬币）

观察两张1角，这两张都是1角的，它们有什么区别？（纸币、硬币）

5、认识样币，告诉学生样币是不可以使用的。

（二）分类

这么多的人民币放在一起，多不整齐，我们来帮它分分类。

可以按什么分？小组尝试分类，反馈交流。（媒体出示）

（一）进率

1、乘车车费为1元，可以怎么付？

（小朋友讲出几种不同付法）

2、那么1元可以换几个1角呢？（媒体出示：1元 10角）

3、那么1角又可以换几个1分呢？（媒体出示：1角 10分）

4、2元可以怎么付？

四、总结：(二)互换

1、课本第38页练习（学生尝试，反馈交流）

2、实践应用

（课件出示）这么多东西，喜欢吗？那你想买什么东西，该怎么付钱？

（小组讨论，反馈交流）

1、今天这节课你学到了什么本领？

2、你还知道人民币的哪些知识？

3、歌曲欣赏《一分钱》

刚才大家帮kitty猫解决了许多难题，也有点累了，接下来我们休息一下，一起来欣赏一首歌曲：《一分钱》

板书设计人民币

单位：元、角、分

1元=10角

1角=10分

1元=10角=100分

课后反思人民币的单位换算一直学生学习的难点，特别是角与分的进率，由于学生缺少生活体验，很难理解。所以在课中应给与学生足够的时

间，利用小小购物员的形式增加体验，从而加深理解。

课题统计（P54）

教学目标1、会自己获取的信息正确填写统计表，绘制条形统计图。

2、了解条形统计图和统计表的作用。

3、在统计的过程中，培养学生观察与合作的能力；收集和处理

信息的能力；培养学生的表达能力和逻辑思维能力。

教学重难点教学重点：绘制统计图表。

教学难点：看懂统计图表，绘制统计图表。

教学媒体多媒体课件。

课前准备1元＝（）角7角＝（）分

8元4角＝（）角５０角＝（）元教学流程

一、创设情

景，产生

统计的需

要。

二、收集整理，经历统计全过程。准备：

谈话：这是什么？（星星）

这些智慧星是奖给认真听讲，积极动脑，踊跃发言的小朋友的，你们想得到吗？那好，让我们来比一比，看哪一小组得到的智慧星最多？

1、出示5个福娃

师：小朋友们，你们认识它们吗？它们分别叫什么？他们都是北京奥运会的吉祥物，你们喜欢它们吗？你最喜欢哪一个？

2、说了这么多，谁能想个好办法，让大家很快就可以知道喜欢各个福娃的人数？

汇报：举手，投票，分开站队……

（一）收集整理数据，制作统计表

1、实际调查。

师：你们真聪明，想出了这么多办法。那么就先选你们说的投票方法来调查一下吧。每人手里有一枚磁性贴，请把它贴在你喜欢的福娃下面。

（1）分组投票。

（2）数票数，填写统计表。

刚才小朋友们已经在自己喜欢的福娃下投上了一票，请你数一数，然后把结果填在学习单：我最喜欢的福娃这张表格中。（3）反馈：检验一下人数是否正确？（把每个数字加起来等于总人数）

（4）小结：在实际生活中，可以通过把表格中的数字加起来是否等于总人数来检验结果是否正确。

2、认识统计表

从这张表格中你能看出什么？

3、揭示课题：刚才通过小朋友的投票、收集整理数据，制成了这张表格，我们很清楚地就知道喜欢各个福娃的人数，这就是我们今天所要学的新知识——统计。出示课题：统计（生齐读）师：根据统计结果制成的表格叫做统计表。（板书：统计表）（二）认识条形统计图

师：为了让小朋友看得更清楚，还可以根据统计表画成图，（课件演示）。谁来给这个图取个名字？（板书：统计图）

1、认识统计图

师：仔细观察图上有什么？

（1）下面一行福娃（被统计的对象）

（2）数字（表示人数。）怎么看出？（单位名称：人。）

（3）条形（表示喜欢福娃的人有几个）

（4）格子（每格表示几个人）

（5）标题（统计了一件什么事情）

2、读条形表示的数

条形越长，表示人数越多，条形越短，表示人数越少，那么你知道喜欢贝贝的有几人吗？你是怎么看出来的？

（1）汇报：

①数格子，每格表示1人，×格就是×人；

②先看格子的最顶端，再沿着格子线找到左边相应的数字；（2）你认为哪种方法比较简便？（第二种）

（3）谁能快速地找出喜欢另外四个福娃的人数？

3、数据分析

三、拓展练习，发展能力。

从这张条形统计图上你可以看出什么？为什么？

4、小结：在条形统计图中，条形越长表示数量约多，条形越短表示数量越少。

5、比较统计表和统计图

认识了统计表和统计图，比较一下，你觉得看人数最多或最少，哪个看得更清楚？（统计图更直观，一眼就能看清谁最多谁最少）如果要知道喜欢福娃的具体人数看哪个更方便？（统计表）

6、小结：统计图可以直观地看出数量的多少，统计表可以方便地看出统计的具体数字。

（三）画条形统计图

过渡：我们已经知道了怎样看统计图。瞧，我们的好朋友在“统计”的时候遇到了一些困难，让我们一起去帮助他们吧。把书翻到第54页，他们在统计什么？（每个月生日的有几人）

1、请你看图收集数据，填写统计表

2、制作统计图

我们已经学会了看统计图，接下来让我们一起来画一画统计图。（1）观察一月份是怎么画的？

汇报：先找到对应月份，再根据人数确定条形的高度（数格子，看左边的数字）。课件演示。

（2）师示范画2月份，生试画，投影反馈（是否正确，画得好不好）。

（3）生独立画其余月份。投影反馈，及时评价。

（一）最喜欢吃的水果（一）

我们不仅认识了统计图，而且还学会了制作统计图，现在屏幕上

五、课堂评价，随机统计

六、全课总结出现的这幅图是不是完整的统计图？（不是）

1、这里缺了什么？

2、根据这些条件你能把所缺的统计对象补上去吗？

同桌互相说一说：每一根直条代表的是什么水果。

汇报。

3、填统计表

你能不能根据这张条形统计图来填写统计表呢？汇报。

（二）出示最喜欢吃的水果（二）

1、仔细观察，这幅统计图和刚才的统计图有什么不一样？（每格表示2人）

2、那么一人怎么表示呢？半格表示1人，可以借助尺。

3、喜欢草莓的有几个？你是怎么看的？

喜欢桃子的有几个？你是怎么看的？

4、同桌互动：说一说喜欢其它水果的分别有几个人？并填写统计图。

5、小结：我们今天看到的统计图有每格表示1和每格表示2的，那么今后还有可能会碰到每格表示3、表示4、表示5、表示10等等，所以在生活中可以根据实际情况确定每个表示几。

今天你们的表现都不错，看一看每一组得到了几颗智慧星？

1、数一数，填写统计表

2、绘制统计图。

3、分析统计图。你认为哪一组表现得最棒？

4、向这一小组表示祝贺。还有什么话对其他组说吗？

这节课我们学习了什么？认识了哪两个好帮手？它们在生

活中的用处可大了，课后小朋友也可以试着用我们今天学的方法

统计身边的事物，从中我们可以发现很多数学问题。

板书设计统计

统计表

统计图

课后反思(1)在课前应该给学生足够的生活体验，知道可以用举手，投票，分开站队的方法收集信息。

(2) 看清一格表示几很重要，如何读数也要让学生明白，用看数

字的方法要比数格子的方法好，可以避免今后当一格表示多格时

也能准确地读数。

(3)加强看统计图提数学问题的练习。

数学：一年级上册全部教案(沪教版)

我们的教室 教学内容 上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第一学期P2~3。 设计意图 入学前的儿童一般已具有“口头数数”、“按物点数”的经验。《我们的教室》这节课就是在按物点数的基础上，引导学生建立实物与学具（代替物）的对应，并进一步学习把物体的个数抽象到数字。因此，整节课的设计可分成“信息交流——自主探究——运用发展”三个层次，力求从教材和学生的生活实际出发，向学生提供丰富的素材，学生通过数一数、说一说、摆一摆等活动，初步建立实物数数与数字符号表示数的关系。同时，安排大量的学生可以感知的实物数数活动，让学生体会到数学就在身边，数学知识是有用的，学数学是有趣的。 教学目标 1、会根据实物或实物图正确数出1~10物体的个数，并会用学具或数字表示。 2、初步建立实物数数与数字符号表示数的关系。 3、能在愉悦的数数活动中，积极参与数学学习。 教学重点 计数与表达 教学难点 6~10物体个数的计数。 教学准备 在每个小组的桌上、教师讲台上以及教室周围的墙上布置一些学生熟悉的物品（如：积木等）；每个小组一张动物园的情景图，每位学生有10片双色片。 教学过程 一、信息交流 1、揭示课题 师：小朋友，你们已经是一年级的学生了，从今天起，我将和你们一起在这个教室里学本领，长智慧。让我们先来了解一下“我们的教室”（出示课题）。 2、说说教室里的物品 师：在我们的教室里有许多物品，谁来说说你看到了什么？ （学生在表述时，教师要注意倾听并及时加以纠正。） 3、说说家庭的物品 师：我们的教室里有许多的物品（举例），那么你家庭有些什么呢？谁愿意向大家介绍？

（学生通过说一说教室、家庭中的具体物品，既能提高学生参与的积极性，又能为后续数数作铺垫） 二、自主探究 （一）1~5的认识 1、认识“1” （1）说说教室里的“1” 师：看一看，我们教室里那些物品只有一件？ （2）用代替物表示“1” 师：教室里有一台电视机可以怎样表示出来？（可以用一片双色片、一根小棒、一个三角形……表示）。那么，现在老师手中的一盒粉笔又可以怎样表示？ （3）请学生说说一片双色片还可以表示什么？ 师：凡是只有一件物品的，我们都可以用一片双色片来表示，也可以用（根据学生的实际举例）表示。 （4）用抽象的符号表示“1” 师：一台电视机除了用刚才我们讨论的用学具或图形表示以外，还可以怎样表示？ （学生能讲的就让学生讲，学生讲不出的教师告诉学生：可以用中国数词“一”来表示，还可以用阿拉伯数字“1”来表示（板书）。） （5）讨论：数字“1”可以代表什么？ （6）讨论：“1”像什么？ 教学：像根小棒1、1、1。 （7）小结 师：表示一件物品的方法有好几种，（举例），你喜欢哪一种就可以用这种方法来表示。 2、2~5的认识 （1）以小组为单位，说说桌上、讲台上以及教室里物体的个数。 （2）想一想：可以怎样来表示这些物体的个数？用学具怎样表示？用数字又怎样表示？（学生可动手操作） （3）小组交流。 （4）讨论：数字“2”可以代表什么？数字“3”可以代表什么？…… （5）讨论：2、3、4、5分别像什么？ 教学：像只鸭子2、2、2； 耳朵耳朵3、3、3； 像面小旗4、4、4； 秤钩秤钩5、5、5。 （6）小结

一年级数学上册 合在一起教案 沪教版

合在一起 教学目标： 认知目标： 1. 巩固加法的含义之一和数的组成。 2. 通过观察，能口述情景图的意思，并列式解答。 能力目标： 1. 在学习的过程中，培养学生勤于思考和自己发现问题的学习习惯。 2. 培养学生们的数学语言的表达能力和发散思维能力。 情感目标： 使学生在学习过程中体验学数学、用数学的乐趣。 教学重点： 进一步理解加法的含义之一，熟悉数的组成。 教学难点： 会从不同角度思考问题。 教学准备： 教师准备——教学光盘 学生准备——双色片 教学设计： 一、动手操作，复习数的组成。 两个学生为一组，互相摆双色片，练习10以内数的组成。 边摆边说，生1：“我出2” 生2：“我出5” 生1、生2：“2和5组成7”。 二、合作探究，发展新知。 1. 教学光盘出示题1图，先由学生说说第一幅图表示的意思。 （例如：左边有1块绿色的积木，右边有7块黄色的积木，一共有8块积木。） 2. 由学生独立完成，在小组内交流。 3. 请学生仔细观察，这一组题其实就是8的组合，想一想8的组成除了这些以外，还有哪些？动手用红、蓝双色片摆一摆。

4. 独立完成题2，然后在小组内说说你是怎么填的？这题和第1题在填的时候有什么区别吗？（它没有规定哪一种颜色应该先填，所以每一幅图都可以写两个算式。） 三、运用新知，解决问题。 1. 教学光盘出示题3两幅图： 这是动物园里新来的小动物，请学生自己选择其中的一幅图，用前一节课所学的知识看图说故事并写出算式。 2. 在自己准备的基础上，进行小组交流，从中发现学生间不同的思考角度。 3. 全班交流，进行小结。 （在解决一些问题的时候，我们可以从不同角度来考虑。）

沪教版一年级数学(上册)练习题汇总

课题：还缺几个 基础练习： 在□里填数，在○填“＞”、“＜”或“=”： ＋ 6＋ ＋ 7 4＋□ ＞ 8 □＜ 7 ＋2 5＜5 ＋□ 6 ＋ □＜ ( )里最大能填几？ 9－( ) ＞ 4 （ ）＋ 2 ＜ 4 5 ＞（ ）＋3 2 ＞（ ）－3 综合练习： 根据题意分拆成两个数和形式，然后填空： 练习一 根据题意分拆成两个数和形式，然后填空：

练习二 利用学具摆一摆，算一算： 综合练习： 练习一 把圈里的三个数加起来，怎样算得快，为什么？ □＋□＋□＝□ ＋＋＝ □＋ □＋□＝□ 课题：加倍与一半 基础练习： 练习一 根据“加倍”或“减半”先画小圆片，再填数。 4 18 练习二 想一想，填一填： 4＋4＝（ ） 8＋8＝( ) 7＋( )＝14 ( )＋( )

＝10 加倍加倍加倍加倍 4 8 7 10 一半一半一半一半 6 16 14 10 综合练习： 填空： 1、2的加倍后再加倍是( )。 2、个位上是1的加倍，十位上的数字是个位上的数字的加倍，这个两位数是( )。 3、比20小5的数再减5后的加倍是( )。 4、小胖有20个苹果，分给小亚一半，小亚有( )个苹果，小胖再把剩下的一半分给小巧，小巧有( )个苹果，这时小胖还剩( )个苹果。 课题：乘火车 基础练习： 做减法想加法： 12－9＝( ) 13－7＝( ) 16－9＝( ) 14－6＝( ) 想:9＋( )＝12 想:7＋( )＝13 想:__________想:__________ 11－2＝( ) 2＋( )＝11 11－3＝( ) 3＋( )＝11 11－4＝( ) 4＋( )＝11 11－5＝( ) 6＋( )＝11 综合练习： 看题写算式： （1）小胖画了6个★，小明画了3个★，两人一共画了多少个★？ 算式： （2）飞走了5只气球，又飞走了7只气球，一共飞走了多少只气球？ 算式：

一年级数学上册 零教案 沪教版

零 教学目标： 1.认识0，初步体会零的意义，会正确书写“0”和“6”。 2.培养同学们的想象力、合作、探究能力，认真书写的好习惯。 3.通过紧密联系生活的活动，激发同学们对身边与数学有关的事物产生奇怪和兴趣，让同学们认识到数学与生活息息相关。 教学重点：理解0表示的例外含义。 教学难点：掌握“0”和“6”的正确书写。 教学过程： 一、创设情境认识0 1.谈话引入（课件出示） 小朋友，小兔欢欢现在肚子饿得咕咕叫，老师给它送去了一盆胡萝卜，请你数一数，盆子里有几个胡萝卜？用几来表示？（课件演示胡萝卜一个个被吃掉后盆里还剩几个？用几来表示？） 盆子里的胡萝卜全被欢欢吃掉了，现在还剩几个胡萝卜？可以用几来表示？ 2.揭示课题 “0”表示没有，一个也没有就可以用0来表示。今天我们就来学习“零” （板书课题：零） 二、探究0表示的例外含义： （一）0表示没有

1.现在我们上数学课，教室里有许多小朋友,要上美术课了,同学们都到美术教室去了,教室里还有人吗?这时教室里一个人也没有了，可以用什么来表示呢？ 2.请小朋友们想一下,在哪些情况下可以用“0”来表示? 3.小结:刚才大家举了很多例子说明,零在表示个数的时候,表示“一个也没有”。（二）“0”还可以表示什么? （1）小兔欢欢对我们提了个问题:生活中还有哪些物体上有0？ （2）(出示一把尺)这是每个同学都有的一把尺,上面有什么?（刻度）请一 个小朋友指一指0在哪里？我们量东西时要从0开始量，所以0在这里表示什么?（表示起点）（3）这是比赛中用来计时的秒表，当开始计时时要把秒表调到00时00分00秒00，所以0在这里表示什么？ （4）请小朋友们看大屏幕，在温度计上面0摄氏度凑巧是水结冰时候的度数。如果温度到了0摄氏度，表明天气非常凉爽，小朋友们就要注意保暖。 （5）小结：零除了在计数时表示没有，还可以表示起点，水结成冰的温度。 4.指导书写 指导写0。（鸡蛋鸡蛋0、0、0。）（稍斜，不能写的尖像水滴。） 指导写6。（哨子哨子6、6、6。） 0和6在书写时要注意，一不小心0会写成6，6会写成0。 三、总结： 今天我们这节课学了“零”。你学到了什么？

沪教版小学数学一年级下册教学计划

小学数学一年级下册教学计划 一、情况分析 (一)学生情况分析： 在经过了一个学期的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作的学习内容，学生都比较感兴趣。但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他们学习数学的所有情况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的其实状况。因此对学生，我们应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的学会数学思考，学会解决问题。(二)教材分析 本学期教材内容包括下面一些内容： 一、复习与提高。 二、100以内数的认识。 三、时间的初步认识（一） 四、100以内数的加减法 五、几何小实践 六、整理与提高 二、学期目标 1、复习20以内数的加减法，能熟练地进行计算。 2、通过在形如α+【】

6.通过对时间的认识与学习，养成从小珍惜时间和遵守时间的良好习惯，并认识到能用数字来表示时间。 7、掌握两位数加减整十数的计算方法，熟练地进行口算。 8、通过提出自己的算法，并与他人交流算法，提高数学交流能力。 9、能说出以具体物体为参照中兴的左右位置。 10、逐步体会数学和数学应用的过程，端正学习态度，对日常生活和周围环境中的数学现象具有好奇心，有探索的欲望。 11、通过百数表复习100以内的数及其加减法。 12、逐步体会数学与日常生活的密切联系，感知数学是有趣的和有用的，初步了解数学的价值。 三、教学的重点,难点 教学重点：100以内数的认识,100以内的加减法口算。 教学难点：100以内的加减法口算,以及数学思维的训练。 四、教学措施 1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学,引导学生乐于参与数学学习活动。 2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。 3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习，作业分层设计。 4.加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。

沪教版一年级数学上册期末试卷(汇总)

沪教版一年级数学上册期末试卷（汇总） （时间：90分钟） 班级：__________ 姓名：__________分数：__________ 一、填空题。（每小题1分共10分） 1. 60角=______元 89分=______角______分 1元-4角=______角 11元+10角=______元 2. 我会数一数，填一填。 3. 填上“克“或“千克”。 4. 在横线上填上“>”“<”或“=”。

34+20______20+34 53-6______54-6 32+4______38 7+30______57+4 46-6______40+0 15+4______15-4 5. 66是______位数，______位上的6表示6个一。 6. 在下图七巧板中，一共有______个三角形，______个正方形，______号图形是平行四边形。 7. 37比9多______；20比62少______。 8. 在横线上填上“>”“<"或“="。 67______89 12-7______6 78+8______76 70______48 42-6______46 86-60______26 9. 20角=______元：5元6角=______角。 10. 5628是一个______位数，它的最高位是______位，它是由______个千，______个百，______个十和______个一组成的。 二、判断题。（共10分） 1. 读数和写数都要从高位起。（） 2. 在计算减法时，有退位点的那一位要先减1再算。（） 3. 1米长的绳子用去6分米，还剩4厘米。（） 4. 估算898-303，大约是500。（） 5. 两个完全一样的三角形一定能拼成一个正方形。( ) 6. 900比350多550。（） 7. 96读作：六十九。（）

沪教版小学一年级数学上期末试卷及答案

沪教版小学一年级数学上期末试卷及答案一、想一想、算一算，看谁算得又对又快！（每题1分，共16分）4＋6= 7＋4= 5＋3= 2＋7= 9－5= 7－6= 11－5= 13－8= 8＋7= 9＋6= 17－8= 0＋13= 18－10= 15－15= 8＋8= 9－0= 二、仔细想一想，（）里该填几？（每空2分，共8分） 5+（）=13 17－（）=8 （）－ 6=10 8+4－( )=3 三、比一比，在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。（共6分） － －2 － 四、从4.12.7.11中选出3个数，组成 4 个算式。 （共12分） － － 6 ）） 一、填空。（每空1分，共11分） 1.1个十和9个一组成的数是（）。 2.15左边的“1”表示1个（），右边的“5”表示5个（）。 3.最大的一位数是（），最小的两位数是（），它们相差（）。 4.与12相邻的数是（）和（）。 5.12的一半是（），8的加倍是（）。 6.体育课上站队，小明的前面站了5个同学，后面站了6个同学，小明这一列共站了（）个同学。

二、找规律填数。（每空1分，共5分） ○比△多（ ）个； △比☆少（ ）个； ☆有（ ）个，△再加上（ ） 个就与☆同样多。 一、看图列式计算。（4分） 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 算式： 算式：

三、数一数，填一填。（每空1分，共4分） 有（ ）个； 有（ ）个； 有（ ）个； 有（ ）个； 四、解决问题。（每题 4分，共 16分） 1.小红有6朵红花，小胖有5朵红花，他们一共有（）朵花？ 2.树上原来有14小鸟，飞走了5只后，还剩（）只？ （只） 3.一辆公交车原来有15人，在一个公交站点上下了7人，又上来9人，车上现在有（）人？ （人） 4.兵兵有10枝彩色笔，比东东少5枝，东东有（）枝彩色笔？ （枝）

沪教版知识点归纳___一年级数学_(下册)

沪教版知识点归纳——一年级数学-下册 1. 加减法中的规律: (1)一个加数增加(或减少)几,和也跟着增加或(减少)几。 (2)一个加数增加,另一个加数减少相同的数,和不变。 (3)减数不变,被减数增加(减少)几,差也跟着增加(减少)几。 (4)被减数不变,减数增加(减少)几,差也跟着减少(增加)几。 (5)被减数和减数同时增加或减少相同的数,差不变。 2. 比一比的方法.(课本P5，括号里最大能填几的题) (1)看符号找出大小数. （2）确定算式结果. (3)根据加减法的关系计算出( )的数. 3. 加减法之间的关系： 加数+ 加数=和和- 第一个加数=第二个加数和- 第二个加数=第一个加数被减数- 减数=差被减数- 差=减数差+ 减数=被减数 4. 1个10是10 2个10是20 3个10是30 4个10是40 5个10是50 6个10是60 7个10是70 8个10是80 9个10是90 10个10是100 5. 10个一是1个十. 6. 最小的一位数是0，最大的一位数是9，最小的两位数是10，最大的两位数是99， 最小的三位数是100。 7. 数的排列：

从大到小排列，用>连接，先找最大数。 从小到大排列，用 < 连接，先找最小数。 8. 一个数从右边起,第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位。 9. 位数: 一位数、二位数、三位数等 10. 数位: 个位、十位、百位等. 11. 计数单位: 个位的计数单位是一,十位的计数单位是十,百位的计数单 位是百。 12. 数的组成: 56是由5个十和6个一组成. 56里有56个一。 13. 位值表： 14. 100里有一个百，100里有2个50， 一百里有4个25，一百里有5个20， 一百里有 10个10 15. 写出相邻数: 前面一个数是原数减1,后面一个数是原数加 1. 例如: (47) 48 (49) 16. 写出相邻整十数: (1)原数个位在1-9之间的,将原数个位变成0就是前面一个数,后面一个数是前面一个数加10. 例如: (50) 56 (60) (2)原数是整十数的,原数减10是前面一个数,原数加10是后面一个数。 17. 回到整十数：一个数减去个位的数就可以回到整十数。

沪教版 一年级上册 数学各单元知识点归纳

一年级上学期数学各单元知识点归纳 数的认识和加减法知识点 一、认识加减符号 2 + 3 = 5 加数加号加数等号和 5 -- 3 = 2 被减数减号减数等号差 二、加减法的应用：加法：把两部分合并起来，求一共是多 少，用加法计算。减法：从总数中去掉一部分用减法计算。 求谁比谁多多少（少多少）用减法计算。已知两个数的和 与其中的一个加数，求另一个加数用减法。 三、加减法中的一些规律： 1、一个加数增加（或减少）几，和也跟着增加或（减少）几。 2、一个加数增加另一个加数减少相同的数，和不变。 3、当减数不变的时候，被减数增加（减少）几，差也跟着增加（减少）几。 4、当被减数不变的时候，减数增加（减少）几，差也跟着减少（增加）几。 5、被减数和减数同时增加或减少相同的数，差不变。 四、加减法的类型： 1、不进位加法：12 + 3 = 15 进位加法 5 + 8 = 13 （凑十法） 10 2 5 3 2 10 2、不退位减法：13 -- 2 = 11 退位减法12 -- 9 = 3 （破十法） 10 3 1 2 10 1 3、连加法、连减法：从左往右依次运算。 4、加减混合运算：在没有括号的算式里，只有加减法，按照从左往右的顺序依次运算： 3 + 8 — 6 = 5 11 5 5、区分箭头和等号： 9+6 （15 ）+3 （18）--8 10 9+6 = 8+7 = 10+5 = 20—5 6、计算要熟练准确，并能运用计算的技能解决一些数学问题（奥数书P37 填填数字：先填只有一个未知数的那一行。P43 按规律填数一：依次加几；依次减几；跳格加或跳格减；前两个数相加得到第三个数。） 五、20 以内各数的认识： 1、能正确数出物体的数量（奥数书P3 数一数）

沪教版一年级数学上册全册教案

一年级数学第一学期教案 一年级第一学期数学教学计划 一、班级情况分析 一（3）班有学生36名，女生18名，男生18名。一（4）班有学生35名，女生18名，男生17名。新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感。同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时,35分钟的课堂学习对于他们来说真的很难。特别是一（4）班的郑文哲很特殊，幼儿园老师上课时基本上不管教他，放任自由，行为习惯很差，上课时根本不会投入到教学活动中来。大部分学生会数10以内的各数，会认这些数，会写这些数；一部分学生已能计算10以内的加减法；大部分学生对课堂学习不太适应，课堂上集中注意力较短，根据这些情况，在教学时，应从学生的学习兴趣出发，注意建立良好的师生情感，让学生爱教师、爱数学，并通过以后的学习，体会到学数学的乐趣和作用。 开学两个星期来，一（3）、一（4）班的孩子们，大部分很快适应了学校生活，成了遵守纪律、专心听讲的好学生，就开学来学生学习情况作一些分析：1、课堂上专心听讲，回答问题积极，作业书写工整的同学有20人，这些学生课堂上基本上能够按老师要求作，老师讲的知识可以当堂理解。要让这些孩子的优点继续发扬，成为家长放心，老师省心的学生。2、上课坐不住，不够专心，偶尔自己玩，一旦认真听讲，对老师讲的知识就能掌握，每天需要老师提醒的同学有20人，这些学生只要老师在他近前进行指导，他们就能很顺利的完成老师教的知识。要进一步培养这些孩子的良好学习习惯。3、作业认真完成，课上回答问题不积极的同学有22人，这些同学听课比较认真，但是参与课堂教学过程不积极，课堂上很少出现表现自己的状态，要多鼓励调动孩子上学学习的积极性。 4、还有9个学生，上课不会专心听讲，自己管不住自己，没有上课的意识，对老师讲的知识接受不了，在学习习惯方面和学习成绩方面已经落在了其他同学的后面。希望家长积极配合学校工作。 二、全册教材分析 （一）教学内容 1、10以内的数；

沪教版一年级数学上册全册教案

一年级第一学期教材分析 本册教材涉及《上海市中小学数学课程标准(试行稿)》中“基本内容”得“数与运算”、“方程与代数”、“图形与几何”、“数据整理与概率统计”得部分内容,“拓展内容”得“式得相等与不等”等内容。 一、本册教材得具体内容 1、基本内容 (1)数与运算 ①数得认识与表达:10以内得数(课本第4～16页);20以内得数(课本第38～41页);比一比(课本第17～18页)。 在这些章节中,学生结合生活中得具体情景对周围熟悉得物体实施对应、分类、计数,学会先从多基数、序数得角度来建构数得概念。学生从自己熟悉得环境出发,经历“具体——表象——抽象”得过程,最后达到抽象出数得模型得目标,会数、会读、会写20以内得数,经历从自己熟悉得环境中把握实物得多少到把握数得大小得过程,并能用数来认识与表达交流周围生活中发生得相关情景。 ②数得运算:10以内数得加减法(课本第21～36页);20以内数得加减法(课本第42～44页、第46页)及“整理提高”中有关部分。 在这些章节中,学生结合生活中得情景引入、建构加减法得数学模型,扩展加减法运算得实际含义,探究不同得算法,鼓励算法个性化,重点探究并掌握20以内数得加减法(包括不进位、不退位与进位、退位)与连加、连减、加减混合得两步计算方法。学生在实际情景中探究加法得交换关系、加减法之间得关系,加数与与得关系、被减数、减数与差得关系。 (2)方程与代数 在10以内数得加减法,20以内数得加减法得有关章节中,学生通过所提供得情节初步学会在含有( )、□得算式中填写合适得数。 (3)图形与几何 物体得形状(课本第49～51页);分彩色图形片(课本第53页)。 学生通过观察与收集周围环境中熟悉得物体,如各种罐头、方糖、盒装饼干、玩具积木块等,并通过动手操作(触摸、推、滚)积累对平面与曲面、正方体、长方体、圆柱体、球得经验,并按经验对上述几何体进行分类,获得初步得认识。 学生通过画物体得表面与玩彩色图形片积累对正方形、长方形、圆、三角形得经验。

沪教版小学数学一年级下册教案(全册)

沪教版小学数学一年级下册教案 游数城 【教学目标】 认知目标： 1．复习20以内数的加法与减法，并能熟练地进行计算。 2．通过题包计算，探索算式之间的一些规律。 能力目标： 在教学中，培养学生的比较，观察能力，善于发现题包中的奥秘，并能用已掌握的规律进行推算。 情感目标： 通过教学，让学生在探索中发现数学的奥秘，培养学习数学的兴趣。 【教学重点】 探索题包中算式之间的规律 【教学难点】 运用规律进行推算 【教学准备】 投影 【教学设计】 一、创设情景，情趣引入 小朋友们，今天，我们要到一座神秘的古堡去，古堡中住着许多美丽的小精灵，

他们在玩着好玩的游戏，我们大家一起去玩好不好？ 可是进古堡，首先要破译许多密码，小朋友，你们可以用学过的知识来破译。有没有信心？ 二、破密码，闯古堡 (一) 用题包来完成推算 1．我们一起来到了古堡门口，首先，看到了这样一组题。 2＋4 3＋5 12＋4 13＋5 2＋14 3＋15 12＋14 13＋15 师：你们能不能用已经学过的知识来进行推算呢？ 2．学生进行推算，并说一说推算的方法。 (二) 做题包，找规律 1．出示题包 16―814―5 15―716―7 13―517―8 12―418―9 (1) 学生先进行计算，然后小组里面相互说一说，这两组题包的规律。 (2) 学生通过计算，发现结果总是8和9，题包中的规律即被减数减少(或增加)，减数也作相应的减少(或增加)，差不变。

(三) 做加法题包，拓展探究空间 1．做加法题包，探究规律 (1) 出示题包，请学生计算 1＋9＝9＋1＝ 3＋7＝7＋3＝ 2＋8＝8＋2＝ 4＋6＝6＋4＝ (2) 探究规律 通过计算这组题包，你发现了什么？ 请学生举例说出题目中加数的变化如何引起和的变化。 (3) 师小结 一个加数增加几，另一个加数减少几，增加和减少的数相等，它们的和仍是10。2．拓展练习，提高能力 (1) 师：两个数相加，和是10。那么你能写出3个数相加和是10的算式吗？请你们分小组，一起写一写。 (2) 3＋3＋4＝10 2＋5＋3＝10 … … (3) 请同学们说一说，在写的过程中，你有没有好方法，算式写得越多越快。学生汇报，如：

(沪教版)一年级数学下册 综合训练题

（沪教版）一年级数学下册 综合训练题 班级 姓名 得分 一、填空。 1. 2.6个十4个一组成的数是( ). 3.十位和个位都是8的两位数是( ). 4.比较下面各数的大小，从大到小填在括号里. 81 89 18 80 98 8 ( )＞( )＞( )＞( )＞( )＞( ) 5.100的百位上是( )，表示( )个百。 6.和60相邻的两个数是( )和( ). 7.9元=( )角 30角=( )元. 8.一个数十位上的数字比8大，个位上的数字比1小，这个数是( ). 二、判断正误.正确画“√”，错误画“×”。 1.班里有女同学29人，30张桌子，一共有多少个同学? ( ) 2.汽车房停着20辆汽车，9辆小车，还剩多少辆车? ( ) 3.全班有57个同学，交了40本写字本，还差几本没有交? ( ) 4.小英剪了25颗五角星，小平剪了20颗五角星，小平比小英多剪几颗五角星? ( ) 三、计算. ①3+14= ②47-7= ③86-5= ④50+9= ⑤75+6= ⑥96-60= ⑦89-19= ⑧15+15= ⑨43+0= ⑩43-0= ⑾67-62= ⑿20+80= ⒀21-11-10= ⒁51+0+9= 35 37 40 99 96

学校图书室有故事 书67本，科技书20本. 四、看图填空。 正方体有( )个，长方体有( )个， 圆柱体有( )个，球体有( )个. 五、比较大小. 36□37 50□49+2 70+6□60-7 48□84 32□28+4 90-6□80+6 91□19 64+9□74 83+17□17+83 六、列式计算。 1.减数是25，被减数是41，差是多少? 2.两个加数都是25，和是多少? 七、应用题。 1.公园里有杨树23棵，柳树40棵，再栽多少棵杨树就和柳树同样多? 答：再栽( )棵杨树就和柳树同样多。 2.水果店运来一批苹果，卖出27筐，还剩13筐，运来多少筐? 答：运来( )筐。 3.小红家养了18只公鸡，母鸡比公鸡多24只，母鸡有多少只? 答：母鸡有( )只。 4.汽车场上有大汽车和小汽车一共有25辆，大汽车有10辆，小汽车有多少辆? 答：小汽车有( )辆。 八、把条件和合适的问题用线连起来，再计算。 1. 算式： 还剩多少 本？

2021年沪教版一年级数学下学期期末综合复习全集

2021年沪教版一年级数学下学期期末综合复习全集班级：_____________ 姓名：_____________ 基础计算题 1. 在下面的横线上填上＞、＜或＝。 5＋6______2＋3＋7 5＋3＋7______9-8 2＋7______1＋6＋3 5+5-5______8-8 2. 用竖式计算。 32+15= 56+21= 25+53= 21+13= 35+46= 13+67= 29+37= 14+68= 43+24= 3. 想一想，算一算。 38＋20＝______ 65－50＝______ 88－80＝ ______ 36＋60＝______ 46－30＝______ 75－20＝______ 4. 圈一圈，算一算。 13－8＝______

5. 巧计算。 5＋7＝______ 7＋6＝______ 8＋7＝______ 3＋8＝______ 12－5＝______ 13－6＝______ 15－7＝______ 11－3＝______ 12－7＝______ 13－7＝______ 15－8＝______ 11－8＝______ 6. 算一算，再比较大小。 45—7______45＋7 63—8______36—8 27+6______6+27 76－8______60＋8 选择题 7. 选一选，羽毛球组的人数比围棋组的人数多（）人 种类航模组书法组羽毛球 组 舞蹈组绘画组篮球组围棋组 人数15人8人12人9人13人20人7人 B .5 C .4 8. 把车圈出来。 9. 算一算，选一选。 （1）65－54＝（）。

A .11 B .1 C .21 （2）69－19（）50。 A .＝ B .＞ C .＜ （3）88－16（）70。 A .＝ B .＞ C .＜ 10. 看图，选一选。 表示3时的是（）。 A . B . C . 11. 下面的算式正确的是（）。 A .2＋5＝7 B .5－2＝3 C .7－2＝5 D .7－5＝2 12. 我会选。（在三角形下面画“√”。） 填空题 13. 看一看，填一填。

最新沪教版1一年级数学下册试卷(全12套)2018~2019

沪教版数学一年级（下） 第一单元测试 A卷 （时间：60分钟满分：100分）一、口算。（12分） 3＋8＝ 15－4＝ 12＋3＝ 17－7＝ 8＋9＝ 14－7＝ 19＋1＝ 13－5＝ 20－7＝ 15＋4＝ 14＋3＝ 7＋6＝ 二、找规律填数。（9分） 1、（）、5、7、9 2、（）、（）、5、6、7 2、4、（）、8、（） 15、13（）、（）、7、5 20、（）、10、5、( ) 三、在○里填上“＞”“＜”“＝”。（9分） 15－5○11 7＋8○14 17－5○12 17＋3○19 12－6○7 18－5○14 12＋2＋3○15＋3 17－2－7○12－7 18－7＋7○5＋6＋7 四、从下面卡片中选取能填的最大数。（6分） 12＋5＞（） 16－（）＞8 6＋（）＜18 （）－4＜8 15－（）＞10 19＞（）＋4 五、填数字的墙。(6分)

六、计算三角。（10分） 七、数一数，并完成计算。（8分）

八、在里填数。（18分）

九、问题解决。（22分） 1.有一棵树上有15个橘子，摘了7个，请问还有多少个？（4分） 2.一本漫画书要12元钱，一个笔记本要5元钱，请问买一个笔记本和一本漫画书要多少钱？（5分） 3.一辆公交车上有18人，过了一站下了9人，上了5个人，请问现在车上还有多少个人？（6分） 4.小丁丁一天有15元的零花钱，上午用了8元，下午用了7元，请问现在小丁丁还有多少元？（7分）

第一单元测试 B卷 （时间：60分钟满分：100分）一、口算。（16分） 5＋6＝ 7＋8＝ 15－6＝ 12－8＝ 8＋6＝ 12＋8＝ 12＋7＝ 20－7＝ 14－5＝ 17－8＝ 9＋9＝ 14－6＝ 2＋3＋4＋5＝ 1＋3＋5＋7＝ 1＋2＋6＋8＝ 3＋7＋5＋4＝ 二、在○里填上“＞”、“＜”、“＝”。（9分） 12－8○5 12＋6○18 15－7○7 9＋7○15 17－8○10 14－5○9 13＋7○20 9＋2○18－6 19○13＋5 三、填出括号中有几个圆片，并完成计算。（6分）

(沪教版)一年级数学上册教案 几个与第几个(1)

课题：几个与第几个 教学内容：上海市九年义务教育课本小学数学一年级第一学期P15~16 教学目标： 【知识与技能】 1、知道几个和第几个的意义。 2、正确区分几个和第几个，按数的顺序进行编号。 【过程与方法】 通过说一说、涂一涂、翻一番，正确区分基数和序数，初步体会数学与生活的关系。 【情感、态度与价值观】 1、做文明的上海人，敬重长辈，友爱同学，礼貌待人。 2、培养学生自觉遵守社会秩序，注意公共安全的意识。 教学重点：几个和第几个的区分。 教学难点：序数的有序性，正确区分几个和第几个。 教学媒体：多媒体课件、双色片。 课前2分钟：5的分拆。 教学过程： 游戏引入：

1、说左伸左手，说右伸右手。帮助学生分清左右。 我们今天要用这个本领学习新的知识。 2、出示停车场情景图。 你能不能介绍下停车场里有什么车子？ 3、小兔欢欢问我们：“一共有几辆车？” 和老师从左往右数，再和老师从右往左数。 1、欢欢和乐乐都带来了自己的问题，你能回答他们吗？ 2、同桌两人一人问，一人答，然后再交换。 3、出示题3，带来了更难的问题，你能不能回答上来？ 一、出示情景图，揭示意义： 1、出示图1：看，小朋友们在干什么？（排队买冰淇淋）板书：买冰淇淋 2、共有几个小朋友在排队？小巧排在第几个？小丁丁呢？小亚呢？ 3、还有4个小朋友，他们分别排在第几个？（生说） 这就是我们今天要学的几个和第几个。 板书：几个和第几个 二、继续情景，学习几个和第几个： 1、出示图2： 师：小巧买了冰淇淋，边吃边走，啊，真好吃！这时小胖踏着滑板车也来了，

他一看：呀，这么多人，我得想个办法。于是，他踏着滑板，悄悄地滑到了小亚的前面。 现在排队的一共有个？谁排在第一个？ 小胖插在第几个？还有几个小朋友呢？ 请你像我一样来写一写。（生写，汇报） 【生命教育】培养学生自觉遵守社会秩序，注意公共安全的意识。 你认为小胖这样做对吗？他后面的小朋友满意吗？ 【民族精神教育】做文明的上海人，敬重长辈，友爱同学，礼貌待人。 如果你是排队的小朋友，你会对小胖说什么？ 小朋友们也是这样说的，小胖被小朋友们说的不好意思了，他红着脸排到了队伍的最后。 2、出示图3： 师：这时，小丁丁也买到了冰淇淋。现在一共有几个小朋友在排队？小胖排在第几个？请你给他们写一写。（生写） 三、摆一摆，继续几个和第几个： 1、摆5个红色圆片排成一排或一列，把第2个翻成蓝色。 A ○ B ○ C ○○○○○○○

沪教版数学一年级下册《百数图》教案

沪教版数学一年级下册《百数图》教案 教学内容： 人教版小学数学一年级下册第38页百数图 教学目标： 1. 通过在方格纸中填数，进一步掌握100以内数的顺序及数与数之间的关系，深化对数意义的理解，培养学生的数感。 2. 培养学生的观察能力，能运用规律解决问题的能力，渗透坐标思想。 3. 在探究发现的过程中，培养学生探究的乐趣以及对数的情感。 教学重点： 掌握数与数之间的关系，深化对数概念的理解。 教学难点： 能发现百数图中的诸多规律，并应用规律解决问题。 教学过程： 一、建构百数图，感知规律。 谈话:今天老师给大家带来了一张神奇的方格纸，在这张方格纸上隐藏着许多有趣的问题呢，让我们一起先来看看，好吗？ (一)引入方格纸 1.出示空白的方格纸（课件） 请你仔细观察，这张方格纸中一共有多少个这样的小格子

呀？ 2.你怎么这么快就知道有100个小格子呀？ 监控：（1）一行有10个，有这样的10行 （2）一列有10个，有这样的10列。那我们一起来数一数。一行有10个，那我们就可以10个10个接着数，（20,30）10个十就是100。 一列有多少个呀？那咱们就十个十个的数一数，（10,20,30）10个十是100。 小结：看来，不管横着数还是竖着数我们都是十个十个的数，10个十是100。这样就能很快数出来有100个格子啦。其实，在这100个格子里还住着我们的数字朋友呢。 （二）解构百数图，发现规律 1.出示图1 （1）现在方格纸中来了几队数朋友？ （2）谁来读一读？ （3）每队数中都缺了一些数，让我们一起把它填完整，好吗？ 监控：你是怎么想到要填这些数的？ 2.出示图2 过渡：刚才同学们用你们发现的规律填出了4队中缺少的数。其实，在这张方格纸上还住着其他的数字朋友呢，你能很快的帮他们找到自己的家吗？

沪教版一年级数学上册全册教案

课题：说一说 教学目标： 【知识与技能】 1．从基数（即集合中元素的个数）的角度认识10以内的数。 2．初步养成对个数进行正确规范的口头表达的习惯。 【过程与方法】 结合具体场景数数。 学会表达、学会沟通，了解同学、熟悉环境是学习生活的必须。 教学重点：结合具体场景，能较完整地对个数进行口头表达。 教学难点：结合具体场景，能较完整地对个数进行口头表达。 教学媒体：多媒体课件。 教学过程： （一）1~5的认识 1、认识“1” （1）说说教室里的“1” 师：看一看，我们教室里那些物品只有一件？ （2）用代替物表示“1” 师：教室里有一只三角柜（讲台、投影仪）可以怎样表示出来？（可以用一片双色片、一根小棒、一个三角形……表示）。那么，现在老师手中的一盒粉笔又可以怎样表示？ （3）请学生说说一片双色片还可以表示什么？ 师：凡是只有一件物品的，我们都可以用一片双色片来表示，也可以用（根据学生的实际举例）表示。（4）用抽象的符号表示“1” 师：一只三角柜，除了用刚才我们讨论的用学具或图形表示以外，还可以怎样表示？ （学生能讲的就让学生讲，学生讲不出的教师告诉学生：可以用中国数词“一”来表示，还可以用阿拉伯数字“1”来表示（板书）。） （5）讨论：数字“1”可以代表什么？ （6）讨论：“1”像什么？ 教学：像根小棒1、1、1。 （7）小结 师：表示一件物品的方法有好几种，（举例），你喜欢哪一种就可以用这种方法来表示。

小胖教室里哪些物品只有一件？怎样表示呢？ 同桌相互说一说，交流汇报。 2、2~5的认识 （1）以小组为单位，说说桌上、讲台上以及教室里物体的个数。 （2）想一想：可以怎样来表示这些物体的个数？用数字又怎样表示？用学具怎样表示？ （3）小组交流。 （4）讨论：数字“2”可以代表什么？数字“3”可以代表什么？…… （5）讨论：2、3、4、5分别像什么？ 教学：像只鸭子2、2、2； 耳朵耳朵3、3、3； 像面小旗4、4、4； 秤钩秤钩5、5、5。 （6）小结 师：不管有几件物品，还可以用中国数词或阿拉伯数字“几”来表示，我们都可以用几个学具表示。（二）6~10的认识 1、以小组为单位交流“小胖教室”情景图中的信息。 2、每个小朋友挑选自己喜欢的物品，说说怎样表示它的数量。并用学具来摆一摆。 3、小组交流。 4、小组交流：数字“6、7、8、9、10”分别可以代表什么？ 5、讨论： 6、 7、 8、 9、10分别像什么？ 教学：像个哨子6、6、6； 像把镰刀7、7、7； 像个葫芦8、8、8； 6字倒写9，9，9； 1加0，10、10、10。 4、交流总结 师：通过今天的学习，你有什么收获？

沪教版小学一年级数学上期末试卷及答案

沪教版小学一年级数学上期末试卷及答案 一、想一想、算一算;看谁算得又对又快！（每题1分;共16分） 4＋6= 7＋4= 5＋3= 2＋7= 9－5= 7－6= 11－5= 13－8= 8＋7= 9＋6= 17－8= 0＋13= 18－10= 15－15= 8＋8= 9－0= 二、仔细想一想;（ ）里该填几？（每空2分;共8分） 5+（ ）=13 17－（ ）=8 （ ）－ 6=10 8+4－( )=3 三、比一比;在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。（共6分） 9 14 －6 8 7+4 6+3 9－2 12 7+8 5+9 8+6 9+8－4 7+4+1 四、从4.12.7.11中选出3个数;组成4个算式。（共12分） + = + = － = － = ;共6 （ ） ） 一、填空。（每空1分;共11分） 1.1个十和9个一组成的数是（ ）。 2.15左边的“1”表示1个（ ）;右边的“5”表示5个（ ）。 3.最大的一位数是（ ）;最小的两位数是（ ）;它们相差（ ）。 4.与12相邻的数是（ ）和（ ）。 5.12的一半是（ ）;8的加倍是（ ）。 6.体育课上站队;小明的前面站了5个同学;后面站了6个同学; 小明这一列共站了（ ）个同学。

二、找规律填数。（每空1分;共5分） 三、看图填空。（每空1分;共4分） ○比△多（）个； △比☆少（）个； ☆有（）个;△再加上 （）个就与☆同样多。 一、看图列式计算。（4分） 二、看数射线填空。（共8分） 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 算式： 0 2 4 6 8 10 12 14 18

算式： 三、数一数;填一填。（每空1分;共4分） 左图中有（）个； 有（）个； 有（）个； 有（）个； 四、解决问题。（每题4分;共16分） 1.小红有6朵红花;小胖有5朵红花;他们一共有（）朵花？ = （朵） 2.树上原来有14小鸟;飞走了5只后;还剩（）只？ = （只） 3.一辆公交车原来有15人;在一个公交站点上下了7人;又上来9人;车上现在有（）人？ = （人） 4.兵兵有10枝彩色笔;比东东少5枝;东东有（）枝彩色笔？ = （枝）

沪教版小学一年级下册数学期中试题

2015一年级下册数学期中试题 姓名 成绩 一、填一填（每空1分） 1、 看图写数。 （ ） （ ）个十和（ ）个一。 2、按顺序填数。 3 、79里面有( )个十和( )个一； 8 个一和 5个十是（ ）。 4、百位上是1,十位和个位上都是0,这个数是( )。 5、最大的两位数是（ ），最大的一位数是（ ）。 6、和40相邻的两个数是( )和( )；和73相邻的整十数是( )和( )。 7、写出5个十位上是3的两位数（ ）。 8、写出5个个位上是7的两位数（ ）。 9、在○里填上“>”、“<”、或“＝”。 29○25 75-6○59 3＋50○40+14 18元○18角 37○53 35○20+16 21+30○56-5 3元○30角 10、把下面的算式按得数从大到小的顺序排一排。 76-6， 60+4， 19+50， 60+40， 82-50 （ ）>（ ） >（ ）>（ ）>（ ） 11、把下面的数填在合适的圈里。 38 78 8 30 68 39 十位上是3的数

12、分针在哪里？请你画一画。 二、连线（每空1分）。 1、把上下两个价钱连一连。 2.把钟和时间连一连 三、看图列算式（每个算式2分） 1、小军做了17个，小华做了20个，小华和小军一共做了多少个？ ＝ 2、跳绳比赛 (1)小明和小方一共跳了多少个？ (2)小红和小方一共跳了多少个？ (3)小红比小明多跳多少个？

3、下面是商店里卖的东西 (1)油和面条一共要多少元？ (2)小红用50元去买大米，要找多少元？ (3)圈出你想要买的3件物品，算一算一共要多少元？ 四、计算（口算每题1分，列竖式每题2分） 1.口算 58＋30= 18―9= 5＋32= 3＋81= 63―30= 22＋50= 5＋70= 64―4= 58―2= 63―3= 2.列竖式计算 34+9= 24+15= 58+6= 44-7= 81-9= 五、附加题（每空1分） 1.括号里最大可填几 6+( )<15 19-( )>10 13-( )>5 4+( )<11 2.括号里最小可填几 14-（）<6 17-( )<10 16-( )<8 8+( )>11