第四章 传统国际贸易理论

第四章 传统国际贸易理论
学时：2周，共6学时
教学目的：通过本章的学习，促使学生了解国际贸易传统理论的起源、发展阶段及各阶段主要理论学说的重要代表人物和理论的主要内容、政策主张。
教学重点：古典国际贸易理论；新古典国际贸易理论；现代国际贸易理论
教学难点：提供曲线的推导；里昂惕夫之谜的解释

第一节 重商主义的对外贸易学说
一、早期重商主义（货币差额论）
二、晚期重商主义（贸易差额论）

第二节 绝对优势理论
一、亚当?斯密与绝对优势理论
二、绝对优势理论的主要论点
三、绝对优势理论的内容

第三节 比较优势理论
一、大卫?李嘉图与比较优势理论
二、比较优势理论的模型（基本假设、贸易模式、例外情况）

第四节 比较优势理论的现代经济学分析
一、比较优势与机会成本
二、用生产可能性曲线表示的李嘉图模型

第五节 相互需求论
一、穆勒的相互需求论
二、马歇尔的相互需求论
三、相互需求论的局限性

第六节 要素禀赋理论
一、要素禀赋理论的提出及其基本概念（生产要素、要素价格、要素密集度、要素密集型产品、要素禀赋、要素丰裕度）
二、赫克歇尔--俄林的要素禀赋理论（基本假设条件；H-O定理；要素禀赋理论的一般均衡框架；进一步说明）
三、要素价格均等化定理

第七节 里昂惕夫之谜
一、对要素禀赋理论的检验--里昂惕夫之谜
二、对里昂惕夫之谜的不同解释
三、里昂惕夫之谜引发的启示

思考题：
1、按照重商主义的观点，一国必须保持出口大于进口。请问，在只有两个国家的世界里，这种情况是否可能？为什么？
2、A国与B国同时生产小麦和布，A国在生产小麦上比B国的生产成本低1/3，在生产布上低2/5，按照李嘉图的比较优势原理，在其他条件一样时，A国应该生产什么，B国应该生产什么？
3、中国的土地比澳大利亚大得多，但为什么澳大利亚的农产品比中国更具有竞争力？
4、有比较优势的一定有绝对优势，但有绝对优势并不一定有比较利益。请问上述说法正确吗？为什么？
5、市场经济是强者经济，在与发达国家开展贸易时，发展中国家往往会吃亏，请对上述观点加以评论。
6、根据穆勒的相互需求论，互惠贸易的范围如何确定，贸易利益如何分配？
7、简述要素禀赋论的基本假设，并说明这些假设的必要性。
8、简述要素禀赋论的主要内容。
9、 如何解释"里昂惕夫之谜"的产生？
10、什么是要素密集度逆转？在什么情况下才会发生这种现象？