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解读童心1

专题分类：记录日期：年月日儿童姓名：黄敏袆观察日期：年月日引起我关注的表现：

在幼儿园总是没有精神，做事拖拉，纪律松散。如喝水时总要老师多次催促才慢条斯理地去拿杯，上课总是坐得歪歪的，眼睛在东张西望。且体质较差，容易生病。

我对原因的解释（与年龄特征的比较；孩子的家庭环境、生活经验；班级环境中的影响因素……）：

成因分析

1、黄敏袆父母因为工作原因，平时都有外婆、外公照顾孩子，很多事情都由外

公外婆包办代替，使他做事缺乏主动积极性，凡是都等待别人帮忙或要别人多次催促。

2、黄敏袆平时大多一个人在家玩耍，缺乏同年龄孩子的陪伴，使他活动缺乏积

极性，及互相竞赛的快乐。

3、外公外婆平时对黄敏袆的行为习惯没有一个标准的要求

4、休息日爸爸妈妈会带孩子参加一些活动（以智力开发为主），缺少体育锻炼，

常会给孩子穿很多衣服。

我与孩子本人、其家长、其同伴等人的互动计划：

（一）家庭教育措施

1、在家多鼓励孩子自己的事情自己做，如穿鞋、穿袜、吃饭、拿东西等，做这

些事情后及时表扬孩子，有时还可以与孩子比赛谁做得快。

2、晚上让孩子早点上床睡觉，保证孩子有充足的睡眠，平时多煲一些营养的汤

给孩子喝，以补充孩子生病流失的营养，尽快恢复精神和体力。

3、多带孩子到户外游戏，并鼓励与指导她与别人交往，让孩子适当地玩一些竞

赛性的游戏，既可增强体质又可提高她活动的积极性。

4、不要给孩子穿过量的衣服，适当的培养幼儿的抗寒能力。

（二）幼儿园教育措施

1、在日常生活中老师要多关注黄敏袆，那怕是一个眼神一个动作的鼓励，让宠儿感受到老师对她的爱。

2、平时给孩子讲一些常规方面的故事，通过故事纠正黄敏袆的不良行为习惯。

3、多开展竞赛性的活动，让他感受到竞赛的气氛，提高黄敏袆活动的积极性。

4、让班上的小朋友做事情时，如喝水、洗手、上厕所等，拖着黄敏袆的小手和他一起去。

5、鼓励黄敏袆积极地参加晨间活动、早操、体游等，增强体质。

6、在教育活动和日常生活中，多提供机会让黄敏袆和其他小朋友合作和沟通，让幼儿在愉快和游戏性的气氛中玩耍，从而让黄敏袆感受合作的快乐，并积极参与活动。

7、利用放学后的时间及电话联系与家长交流育儿经验，形成家长、老师对孩子要求一致性，促进彼此的理解与沟通。

孩子是否有变化及原因分析：

一个月以来，在家园共同努力下，黄敏袆在做事拖拉方面有了一些进步，做事不再要老师和同伴多次催促，在家里也能自己的事情自己做。学习活动也能积极参与，并举手发言。只是在和同伴合作和沟通方面还有待进一步提高。需要和他父母再沟通一次：让他们能每天抽出哪怕只有半小时的时间和孩子进行交流，和孩子游戏，双休日邀请同伴到家中做客或带黄敏袆去同伴家做客，提高孩子和同伴交往的能力。每天早晨让孩子早点起床，由爸爸妈妈送他到幼儿园，这样就可以保证他每天参加幼儿园的早锻炼，增强体质。

爱心与童心并存

爱心与童心并存短短三天的培训画上了圆满的句号，回家的行囊中收获了沉甸甸的思索、感悟以及对未来工作的踌躇满志……。写到这儿我不尽要掩面而笑了，是的，还是那个调调、还是那句老话，这么熟悉的句子，我已经一遍又一遍的书写过了。在此次培训中，让我感触最深的是，作为一名幼儿教师，要有一颗永远不变的爱心和童心。一、用童心培育童心幼儿园是一种特殊的生命圈，幼儿的生存发展需要特殊的环境，需要童心和童趣。身为幼教一线的教师都身有体会，如果你和孩子一起玩游戏，他们的劲更充足，心更快乐，笑容更灿烂。幼儿在游戏中情绪放松，就连时较为安静的幼儿也玩的异常开心，游戏也因有了教师的参与和引导将会更加丰富多彩。如果说幼儿的童心是一种天真执著的纯净，那么幼儿园教师的童心则是一种教育的智慧，一种理性的自觉，一种反扑归真的本性。教师有了童心才能使自己年轻，变得活泼，使教学充满了童趣：有了童心，才能走进孩子，理解孩子，体谅孩子：有了童心，才能想孩子所想：有了童心，才能和孩子打成一片，成为他们中的一员，才能和他们一起唱、一起跳、一起哭、一起笑。唤起自己的童心，召回自己儿童式的好奇、天真和好感，发现并与儿童共同享受他们的快乐与忧愁。这时再适

时把教育引入佳境，将取得意想不到的成功，在课余时间和孩子们泡在一起，不但要进入他们的内心世界，还要弄懂他们的思想和感情，教师要理解和体贴孩子的心，才能赢得孩子的心，才能更好完成教学双边活动。二、用爱心点燃爱心有人说师爱是一种巨大的教育力量，它能使学生感觉到教师的温暖，产生愉快的情绪，并从教师给予的温暖中感觉到集体和社会对他们的希望和信任，从而激励他们对学习产生兴趣和爱好，收到良好的教育效果。每个学生都渴望能得到老师的关心和爱护，有时老师对学生的短短的一声：“你听明白了吗？”的话，也会对他们产生巨大的感召力和推动力，鼓舞他们积极向上。老师的爱心可以溶化孩子心中的冰峰，可以启动他们心中封锁的大门，把他们引向新航程。我国著名教育家叶圣陶先生曾经指出：“作为一个教师，只把功课教好，还不够，最重要的是关心学生的健康成长！”幼儿正处在身心发展的重要阶段，幼儿教师更应该了解幼儿，关心幼儿，处处替幼儿着想，要从多方面来培养他们，这需要的当然是一颗日日夜夜无私奉献、不图回报的爱心。当我们从父母手中接过孩子时，也就接过了一分沉甸甸的责任，我们不仅要教育好孩子，还要照顾好孩子，每一颗幼小的心需要我们用心去呵护，我们的责任重大。

世界交给我爱的童心

世界交给我爱的童心世界交给我爱的童心“对待孩子我们要：多一些平和，少一些苛刻；多一些引导，少一些压力。”当我看到这样一句话的时候心中颇有感触，作为一名幼儿教师我深深感到了自己身上的责任。孩子的心灵就像一张洁白的画纸，需要我们用心去画才会让画纸真正变成有价值的艺术品。怀着一份对孩子的热爱之情，从山师校门走出的我没有犹豫直接走进了幼儿园。短短一年的时间瞬息闪过，在绚烂的礼花中我有着颇多感悟。回想起柯柯妈妈的话：李老师柯柯的变化让我们全家都非常感谢您，现在他回家会表演舞蹈给我们看，我们真得很开心他有这样的变化。宝宝的妈妈对我讲：李老师，宝宝每天都问我怎么李老师不到我们家来呀？为什么她和班车一起走了呀？（因为学校用班车接送孩子）Lucy的妈妈写在留言本上：李老师Lucy回家说最喜欢的您！……想到家长对我工作的认可我真的有种自豪感，可同时又觉到自己身上担子的分量。想想初到幼儿园对一切都是那么陌生的时候，孩子们那怯怯的眼神，那故意的调皮……真的感慨万千。这一年来我不断地总结，不断地寻找与孩子更好的沟通方法，其实找到了最重要的东西，那就是：微笑，宽容，耐心。孩子的心就像那洁白的羽毛，是那样的一尘不染。他们的调皮，他们所犯下的错误，只是他们在成长中不可缺少的音符。在错误中他们会懂得什么是对的，什么是错的。他们的调皮只不过在引起你的注意，他们是多么聪明的小家伙！当我们经历过成长的风风雨雨，亲受过人情冷漠的时候也许我们对自己的那份童真早就忘却了，也就忽略了孩子那双纯真的眼睛。所以当他们的调皮撞在我们心情烦躁的“刀口”上就会引发我们心中的怒气，变成可怕的“狮子”让孩子感到颤栗。其实您想了没有也许我们不经意的发火就会影响到孩子的情绪。其实孩子是上帝派给我们的可爱天使，他们是欢乐的传播者，想想我们所丢失的童趣，你怎么忍心再去剥夺孩子快乐的权利呢？其实我们都是最伟大的艺术家，可以创作出最不朽的作品。对孩子永远要爱多于索取。只要用心去感受你身边孩子带给你的不同惊喜，你都会有意外的收获。微笑会让孩子觉得你是太阳；爱会让孩子对你产生信赖；宽容会让孩子变得轻松。试着用童真去体会孩子的世界你一定会有很大的收获。曾有个家长写信对我讲，面对孩子的成长他们是多么地谨慎和小心翼翼，她说世界交给了他一个男孩，让她觉得自己身上有种责任。从她的信中我也深深觉得作为一名幼儿老师所肩负的重任，世界给了我爱

风险案例分析案例一

案例二: 某联合体承建非洲公路项目得失败案例我国某工程联合体(某央企十某省公司) 在承建非洲某公路项目时,由于风险管理不当,造成工程严重拖期,亏损严重,同时也影响了中国承包商得声誉。该项目业主就是该非洲国政府工程与能源部,出资方为非洲开发银行与该国政府,项目监理就是英国监理公司。在项目实施得四年多时间里,中方遇到了极大得困难,尽管投入了大量得人力、物力,但由于种种原因,合同于2005年7月到期后,实物工程量只完成了35％。2005年8月,顷目业主与监理工程师不顾中方得反对,单方面启动了延期罚款,金额每天高达5000美元。为了防止国有资产得进一步流失,维护国家与企业得利益,中方承包商在我国驻该国大使馆与经商处得指导与支持下,积极开展外交活动。2006年2月,业主致函我方承包商同意延长3年工期,不再进行工期罚款,条件就是中方必须出具由当地银行开具得约1145万美元得无条件履约保函。由于保函金额过大,又无任何合同依据,且业主未对涉及工程实施得重大问题做出回复,为了保证公司资金安全,维护我方利益,中方不同意出具该保函,而用中国银行出具得400万美元得保函来代替。但就是,由于政府对该项目得干预往往得不到项目业主得认可,2006年3月,业主在监理工程师与律师得怂恿下,不顾政府高层得调解,无视中方对继续实施本合同所做出得种种努力,以中方不能提供所要求得1145万美元履约保函得名义,致函终止了与中方公司得合同。针对这种情况,中方公司积极采取措施并委托律师,争取安全、妥善、有秩序地处理好善后事宜,力争把损失降至最低,但最终结果目前尚难预料。该项目得风险主要有:外部风险:项目所在地土地全部为私有,土地征用程序及纠纷问题极其复杂,地主阻工得事件经常发生,当地工会组织活动活跃;当地

以“童心”为话题的作文(2013浙江高考作文)

浙江2013高考作文: “中国作家丰子恺：孩子的眼光是直线的，不会转弯。英国作家赫胥黎：为什么人类的年龄在延长，而少男少女的心灵却在提前硬化？英国作家菲尔丁：世界正在失去伟大的孩提王国，一旦失去这个王国，那就是真正的沉沦。” 综合上述材料，你有什么所思所感？写一篇不少于800字的文章。对不起，把你从梦中叫醒孩提王国是一个梦的国度。梦的国度，没有不可能，只有可能；没有交易，只有创造。杨澜曾说：?孩子们是活在梦中的。作为成年人，我们所需要做的，只是呵护他们的梦。? 当今社会的浮躁气息已然影响了孩子们梦的国度。功利化的教育倾向、远离自然的成长环境……现代社会的文化土壤难以孕育和支撑梦的国度。当我们的父辈对孩提时青草池塘边的童年趣事津津乐道时，在城市的钢筋混凝土地之间成长起来的新一代在灰蒙的一线天空下，从未有机会体验一次数星星的乐趣，纵然有机会也失去了原来该怀有的兴致。不可否认，浮躁的社会像一针催熟剂，让孩子的心灵提前硬化。 ?不能让孩子输在起跑线上?，这句话成为多少家长的至理名言，由此导致多少孩子提前结束在梦的国度飞翔，暴露在残酷而真实的现实中。神童现象就是一个缩影。所谓的神童只是一个传说，但只有当光环散尽时，人们才发现它是一个悲剧。有记者采访教导神童的大学教授，令人意料不到的是，教授全然没有赞赏孩子的聪明绝顶，而是摇头叹息，这孩子少经历了太多孩子没有的生活，他是一个?残缺?的孩子。智力的超前发育，却造成了人格的提前萎缩、发育不良。为人父母固然是望子成龙，但如果目光如豆，被虚幻一时的光环所蒙蔽，到头来只能自食其果。别把孩子从梦中提前叫醒。给孩子以足够的空间，让想象力像蘑菇般在梦的王国里肆意疯狂生长。给孩子以足够的时间，让童心的激情长久地如潮澎湃。呵护一个梦其实很简单，用耐心和爱心酵母让梦膨胀生长。塔莎杜朵曾说：?人如果只有在年轻时才拥有童心，真是一件可怕的事。?如果成年人不但保有不了自己的童心，还去侵蚀孩子的童心，那简直就是一种恶意、嫉妒与中伤。闾丘露薇曾经去清华大学演讲，和那里的学生交谈时，她吃惊地发现：那些即将成年自立的学生在初中甚至小学时就早早地规划好了自己的道路。闾丘露薇说，她并不强烈地质疑，只是感到莫名的悲哀。我想她一定也是发现这些早早地

2015年解读童心案例

“游戏、离游戏有多远” ——解读童心，还孩子一个快乐的童年华夏未来梅江湾国际幼稚园乔莹莹游戏离游戏有多远？在幼儿园中这是一个亘古不变的话题。清晰记得去年每每进行娃娃家游戏时，孩子们总是一次次的跑来告状：“乔老师，谁谁谁没按照你说的贴蛋糕、谁谁谁没按着你教的步骤做……”我无助的问自己：为什么我们班的游戏就是玩不好呢？为什么孩子就是投入不进去呢？到底问题出在哪里？于是去年的今天，我第一次站在这个讲台上，对照《指南》反思自己的教育行为，意识到自己过多的“劳动”剥夺了孩子游戏的意愿和想法；同时下定决心“一定把游戏还给孩子，让孩子真正做游戏的主人”。带着这份执着，一年的时间里，我珍惜孩子每一次游戏的过程，努力捕捉每一个精彩的瞬间，更珍惜在上海学习的机会，这次学习改变了我高控的教育模式、让我意识到老师理解的游戏和幼儿经验的游戏之间的距离。上海学习之后，我开始细心的观察孩子、静静的聆听他们的对话、放手他们自己游戏，将孩子们每一次的游戏都能以文字、照片等形式跃然纸上，记录他们的发展记录他们的精彩…… 记得在一次开放活动中游戏开始，孩子们自主商量选择角色：你当爸爸、我是糖果屋店长，你今去超市吧……没一会角色区都满员了，唯独摄影棚空落落的，这时牛牛和琪琪走到我跟前说：“莹莹我想做妈妈，可三个家都满了我们没地去了，你给我找一个家吧”。要是原来我肯定会拉着琪琪和牛牛问小朋友：“谁愿意把家里妈妈的角色让给牛牛和琪琪呀？”但这次我没有打断其他小朋友游戏，也没有马上、帮她们找角色，而是俯下身子来问她们：“你们看班里还有什么角色是没有小朋友尝试的？”牛牛立刻说：“摄影棚没人”。我又问：“那一会莹莹要去照相摄影棚没人怎么办呢？”琪琪便马上拉着牛牛的说：“那咱们去摄影棚给小朋友们照相，这样就有人拉！”可玩着玩着牛牛还是不满意，撅着嘴巴过来说：“没意思”。这时我并没有问她怎么没意思呀，而是以一名客人的身份问道：“请问您家能照写真么？”两个小朋友一听顿时来神了，凑过来说：“可以，可以……我们有白雪公主的和维尼熊的，请问你想拍哪个?”见孩子们的兴趣被调动起来，我又说道：“我是给宝宝来预约的，她明天来照可以么？”小服务员一本正经的说：“可以我给您记下来”。我又问：“你们这有漂亮的衣服可以换么、还需要我们自己化妆么、有什么优惠或打折的活动么……于是一个个的“隐藏”着的小拐杖被抛出来，支持、引导着孩子们自主的丰富游戏情节，两个小伙伴开始协商“你化妆、梳头，我给

案例分析报告案例分析报告范文30篇

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案例分析报告案例分析报告范文30篇报告是一种公文格式，专指陈述调查本身或由调查得出的结论，可以是机关对其内部调查的结果，也可以是由独立的研究人员进行调查的结果，其使用范围很广，报告的风格与结构因应各个机构的惯例而有所不同。本站为大家整理的相关的案例分析报告，供大家参考选择。案例分析报告一、案例简介十八届三中全会通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》：赋予农民更多财产权利。赋予农民对集体资产股份占有、收益、有偿退出及抵押、担保、继承权。保障农户宅基地用益物权，改革完善农村宅基地制度，选择若干试点，慎重稳妥推进农民住房财产权抵押、担保、转让，探索农民增加财产性收入渠道。建设城乡统一的建设用地市场。农村集体经营性建设用地与国有土地同等入市、同权同价。二、研究主题对十八届三中全会通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》中农村产权改革政策的分析。三、发展历程 1978年，十一届三中全会后确立家庭联产承包责任制：家庭联产承包责任制是指农户以家庭为单位向集体组织承

包土地等生产资料和生产任务的农业生产责任制形式。是以家庭承包经营为基础、统分结合的双层经营体制。 2003年3月1日施行《中华人民共和国土地承包法》赋予农民长期而有保障的土地使用权，国家依法保护农村土地承包关系的长期稳定。国家实行农村土地承包经营制度，农村土地承包后，土地的所有权性质不变。承包地不得买卖。 2008年10月12日，十七届三中全会通过《中共中央关于推进农村改革发展若干重大问题的决定》[指出，按照依法自愿有偿原则，允许农民以转包、出租、互换、转让、股份合作等形式流转土地承包经营权，发展多种形式的适度规模经营。 xx年11月12日，十八届三中全会通过决定，建立城乡统一的建设用地市场，允许工业、商业、综合等性质的经营性建设用地出让、租赁、入股。最终实现与国有土地同等入市、同权同价;赋予农民更多财产权利。赋予农民对集体资产股份占有、收益、有偿退出及抵押、担保、继承权。选择若干试点，慎重稳妥推进农民住房财产权抵押、担保、转让。四、案例分析 (一)案例背景信息十一届三中全会以来的改革红利，已基本释放完毕，后发劣势日渐彰显。在双轨制之下，各种特殊利益集团逐渐成型。经济改革尚未最终完成，政治、社会、文化等领域的改

小学语文习作教学不能远离童心

小学语文习作教学不能远离童心作者：杨丽来源：《作文成功之路·上旬刊》 2016年第8期江苏省盱眙开发区实验学校杨丽【摘要】小学生正处在儿童时代，他们在作文中的语言表达反映了纯真的童心。因此，小学作文教学不能远离童心。文章围绕尊重儿童人格，敲开儿童心扉；引导童心观察，童心体验生活；表达真情实感，作文张扬个性四个方面进行阐述。【关键词】小学作文童心童趣教学不少教育家都曾指出：“小学作文需要强烈的童心与童趣，应当回归到儿童的本心，表现出儿童应有的心理特点，还小学生作文应有的纯真烂漫的本色。”因此，教师应当引导学生写出自己的真实感受，将自己的日常见闻都写在笔下，开发自己的写作潜能，尽情抒发自己的童真童趣。这样，通过写作陶冶自己的心灵，让宝贵的童心在小学写作教学中散发出耀眼的光芒。一、尊重儿童人格，敲开儿童心扉在小学作文教学中，教师始终要牢记尊重学生的人格，引导儿童敞开心扉，鼓励他们用笔表达自己的心声，将自己的童年记忆写出来。教师在作文的命题上就可以下功夫，多出一些能够引发学生共鸣的作文题目，诱发学生的写作欲望。由于小学生年龄尚浅，教师要多站在学生的角度去考虑问题，和学生建立起平等、和谐、民主的师生关系，让学生感觉自己受到了教师的尊重，从而树立自信心，相信自己能够写出优秀的文章。例如，有一次写作练习的题目是《我教老师跳“兔子舞”》，这个题目非常有意思，学生看到后立即就来了兴致，纷纷表示对这个题目很有想法，教师见状马上趁热打铁，让学生都说一说自己会怎样教教师跳舞，说一说教跳舞的时候的心理活动。学生们一个个都非常兴奋，在教室里开始教教师跳了起来，学生一边教一边评价，教师再说说自己的感受，并且总结出自己跳不好的原因，那就是教师无法一时半会放下架子，怕被学生笑话而已，学生此时都为教师的坦荡而心生敬佩之情，纷纷鼓起掌来。这样一来，教师也就完全和学生走到了一起，和学生打成一片了。二、引导童心观察写作首先要学会观察，而学生和教师属于不同的年龄层次，学生是儿童，教师是成人，儿童看事物的眼光和成人有很大的差别，教师要注意从儿童的角度出发，让学生用自己的童心去看待身边的事物，用儿童的眼光去观察世界，观察社会，用童心去体验生活，唯有如此，学生的习作才能被赋予儿童色彩，充满童真童趣，饱含儿童自己的真情实感。例如，班上有一位叫李想的同学，他将要转学到其他学校，班上的同学以此为题，每人写一篇作文送别李想同学，作文的题目就叫做《话别——写给李想同学》，其中一位学生，是李想同学的同桌，他根据与李想相处的日子里对李想的观察与感受，写下了很好的文章，该同学紧紧抓住李想同学平日里乐于助人和勤奋好学两大特征，描写了“帮助受伤同学去医院”“吃饭时看书拿反了筷子”这两个典型事例，把李想同学的这两个特点都生动形象地表现了出来，这无疑体现了该学生在平日里细致到位的观察，将他对生活的体验描写得淋漓尽致。不难看出，只有学生在以儿童的视角去写文章时，才能写出优秀的作品。

走进童心世界师德演讲稿

走进童心世界师德演讲稿尊敬的各位领导，老师，亲爱的同学们：童心是一泓清泉，晶莹剔透;童心是一朵花蕾，欲放美丽。在我眼中，每一颗童心都是一个新世界，多彩斑斓、各有千秋，它需要我们细心的呵护全心的对待。我在托幼一班担任班主任的时候,一件小事给我留下了深刻的印象,它促使我在以后的教育教学中不断地反思自己的言行是否一致。记得那是一次午餐以后,在饭前我答应孩子们午餐后去楼上大班走廊散步，后来，由于忙着指导吃饭慢的孩子，便忘了自己与孩子们的这一承诺。当我组织孩子们午睡时，我感到封文清情绪有了异样的波动,不愿意睡觉。她可是个乖娃娃,今天怎么了?!这时，封文清瞪大了眼睛,走到我身边说：“蒋老师，你不是说吃完午饭带我们去楼上大哥哥姐姐那里散步的吗?怎么不去了呢?”孩子大胆而又友善的话语令我恍然大悟：是啊，我答应孩子们的话，怎么能这么随便应付呢?我岂不是成了失信的典范了吗?我连忙向所有的孩子道歉：“真对不起，我刚才帮助几个小朋友吃饭，耽误了小朋友去散步的时间，明天我一定记住。”清清脸上露出了欢喜的笑容：“蒋老师，这次原谅你，下次可不行了。”于是她伸出小手指和我拉钩，全班孩子忍不住地呐喊助威：“拉钩上吊，一百年不许悔……”看着孩子们那股认真的劲儿，恍然之间，我体验到了 “真诚”与“平等”的绝妙滋味儿，我想：孩子的感触和我是一样的。我为我抓住这次可贵的机会让孩子体验课堂以外的东西而感到欣喜;我为我没有逃避孩子的问题而感到庆幸; 我为我能坦诚地向孩子们认错而感到高兴。新《纲要》指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。这一点的指出无疑告诉我们：在与幼儿的学习活动中，教师应积极地进角色的转换。这种转换仅仅只是在学习活动中吗?在我们每时每刻与孩子的生活交往中，是不是就不需要了呢?或者说将师幼的角色仍旧回到原来的命令者与服从者了呢?答案是否定的。教师与幼儿的交往是 “文明交往”，文明则决定了两者的地位应是平等的，并且是以关怀、接纳、尊重的态度展开的。所以，我认为教师的角色转换应存在于与幼儿交往的每一个瞬间，从而使积极大胆、活泼开朗这些良好的品质在孩子幼小的心灵中生根发芽。当有一天,我们的爱，让孩子不再封闭自己的心扉;我们的爱，能走进每一颗童心，和他们一起放飞快乐和梦想;那时我们就可以自豪地大喊：“我和孩子零距离!” 让我们共同走进童心,倾听童声,感悟童真吧! 我的演讲完毕，谢谢大家。优秀篇

感悟童心满足孩子的内心需求

感悟童心满足孩子的内心需求解读《纲要》，有一句话一直萦绕心头：感悟并理解孩子的童心，关注并满足孩子的内心需求。那么，孩子究竟需要什么？玩沙是孩子们最喜爱的活动之一，每周一次的玩沙活动总是在孩子们的欢呼声中开始的。当孩子们欢呼着奔向沙池的时候，睿睿却拉住了我的手：“老师，我不要玩沙，我只想留在老师身边和你说说话。”每个孩子都喜欢玩，是什么原因令睿睿舍弃难得的玩沙机会而执意要和我谈话呢？“我们一边玩沙一边说话，好吗？”“不好，那样你就不会只听我一个人说话了。”睿睿拉着我站在沙池边：“我有好多事情想和你说呢，过年的时候，我想打电话给你，可不知道你的电话号码。后来，我爸爸妈妈的手机都被偷走了，我就没有办法给你打电话了。我以前用珠子串了一条项链，下次我带过来送给你……”睿睿不停地跟我说一件件他认为重要的事情，我猛然醒悟：是我平时和他说话的机会太少了！我一个星期到他们班两次，每次都只能和孩子们玩一个小时，睿睿当然要抓住这个难得的机会了。每个孩子都有不同的内心需求，在活动中就会有不同的表现，要满足孩子的需要，我们就必须细致观察孩子的行为，感悟那颗童心。事例一：晨间活动，来园早的小朋友自发地在玩具架上选择自己喜欢的玩具，三三两两地玩了起来。顺顺一会儿去拿花片，一会儿又去拿智高乐。整个晨间活动，顺顺不停地变换桌面玩具，没有真正投入到玩具之中。顺顺怎么会每次活动都出现这样的情况呢？看到别人玩得好就去拿，拿了又不玩，接着又换其他玩具。我想，最关键的，是孩子内在的精神没有被一件事情所吸引，他不能从玩具中发现自己的需求，看到别人玩的很好就想要，不理解也发现不了别人为什么会玩的那么好。追根究底，是因为顺顺在家里由爷爷奶奶照顾得无微不至，几乎所有的事都由爷爷奶奶帮着做完了，自己从来就不需要去做什么，也不会做。幼儿园的玩具有很多，令顺顺无所适从，只能看到别人玩得好就去拿，又不知该怎么玩，便这样不停地变换。我要做的，就是引导孩子利用玩具去发现自己，从而获得一种内在的精神愉悦，然后由一点而发过渡到对其他玩具的需求。我选了平常孩子们玩得最多的链条，带顺顺一起玩。玩链条其实很简单，只要一个接一个地串起来，就可以串成彩色的项链、腰带。从随意拿取链条串成长长的一条开始，我和顺顺一起发现链条的连接方法，比较我和他串的项链的不同，让他逐渐发现可以有目的地选取不同颜色的链条串出不同排列的项链，这样就可以串很多不同的漂亮的项链，游戏结束的时候，就会有很多小朋友来挑选他们喜欢的项链打扮自己。我看到了顺顺在玩链条中的变化，每次

童心幼儿园中班周末作业

砖面层分项工程检验批质量验收记录 TJ4 童心幼儿园中班周末作业姓名：________ 成绩：________ 一、写汉字：看图数画班师填字二、小朋友，拿出你的小画笔，看数涂色。（10分） △△△△□□□□□⊙⊙⊙⊙⊙ ⊙ ２ 3 4 ◇◇◇◇◇◇◇☆☆☆☆☆☆☆☆ 5 8 三、写出相邻数。 ( ) 5( ) ( ) 7 ( ) ( ) 6( ) ( )4( ) ( ) 8( ) ( ) 2 ( ) ( ) 3( ) ( ) 9 ( ) 四、填上相应的数（18分）３５８９ ∧∧∧∧ 1 （）２（）（）３7 （）

砖面层分项工程检验批质量验收记录 TJ4 （）（）７４∧∧∧∧ ４３４２６（）（）（）五、请把正确答案画上圈。（8分） 7 ＋ 1 = 6 7 8 8 －7 = 2 1 4 2 ＋ 6 = 7 8 6 8 － 6 = 3 2 5 六、算一算（20分） 11+2= 19-1= 16+4= 18-3= 17+1= 15-3= 16-2= 15+5= 10-5= 13+0= 8+5= 16+3= 七、涂色。（6分） 1、○○○○○○○（给第三个○涂上颜色）。 2、○○○○○○○○○○（给最后两个○涂上颜色）。 3、○○◇○○○◇（给◇涂上颜色）。八、照下面例题做一做。（12分）例：○○＋○○○＝○○○○○ ○○＋○○＝ ○○＋○＝ ○○＋○○○○＝例：△△△△－△△＝△△ △△△△△－△△△＝ △△△△△△－△△＝

△△△△－△△△＝七、看图填数 □有( )个 ○有( )个 △有( )个 □有( )个四、连一连。（按从小到大的数字顺序连线）（8分）五、找出相同的图形并计数它们的数量，然后根据示范将（）相应数量的涂上黑色。（12分）

保持一颗童心

保持一颗童心，让生命充满活力 QQ：310121661（传递华夏文明）一个人能拥有一颗童真的心态，是一种生命的幸运与豁达的可爱之举，不是所有人都能拥有这份情怀，这里涵盖很多因素，包括遗传基因，个性爱好，生命的感悟，环境的改变，世间的经历，憧憬的期盼！在六一节儿童佳节之际，我愿奉送所有成年人的心愿，因为我们曾经儿童过，曾经年少过，只是岁月的流逝，让生命需要一种成熟的积淀，但是骨子里每一个人都还留存着那份久远的童年情趣，这就是生命对现实中的一种硬性的接纳！生理年龄的累加并不代表心理年龄的升级认可，因人而异会产生反差的效应！珍惜我们依然还年轻的心，这是对生命最高的礼遇和自信的认可！总有一天曾经的花季年龄也幻化成成熟的收获季节，贵在仍然拥有一颗永不放弃的一颗童真之心！

- 在每一个人的内心深处，总有一片美好却又短暂的记忆，那就是属于宝贵童年的美好回忆。那种记忆是永远无法取代的，它在每一个人心里，就像夏夜璀璨的星空，一闪一闪，仿佛是永不熄灭的灯。这是因为，虽然我们已过而立之年，但是每个人心中都依然存有一份童真。其实每个人都程度不同地怀有童心，只是平时各种“枷锁”，各种“角色意识”，

让我们紧绷着脸，故作正经，让我们不能随心所欲。只要我们拥有一颗童心，也就拥有了一双重新审视生活的眼睛，拥有了一份纯真的快乐，拥有一颗闪亮的永不服输的精神依托。童心是指年岁虽大但仍有天真之心。形容成年人还有着孩子的天真。特指那些有着小孩特质心态、心境、个性、趣味的一类人，他们与生俱来

的童心情结，始终保持着对钢铁森林的抗拒感；就算是外表不可避免的变得成熟，也要在内心保留小孩儿的一角。童心是代表一类人的生活态度，一类人的个性表现。它告诉我们人长得再大，内心深处都还是一个孩子般的童心永远长不大。事实上，人们都喜欢与拥有童真之心的人交往，感知着生命的活力所在，感知着生活是如此的美好，感知着与人为善快乐舒展的人生之美！

典型案例分析

第一讲什么是法律 ?法律概念：统治阶级制定的，维护统治阶级利益的，以国家强制力保证实施的行为规范。?特征： ?法律的创制性 ?法律的有效性 ?法律的规范性 ?法律的稳定性 ?法律的强制性 ?法律的局限性法律与政治 ?政治对法的主导作用：1，法律在内容上反映着统治阶级的政治要求。2，政治的发展变化直接导致法律的发展变化。 ?法对政治的制约作用：1，政治斗争原则上必须在法律范围内进行；2，政治权力的划分和行使必须有法律依据；3，各政党必须在宪法和法律的范围内活动。权与法 ?所有权力都来源于法 ?权力行使要有法律根据。法律的层次和效力 ?宪法法律法规规章制度

第二讲法律的本质 ?平等公平正义法的起源 ?原始社会没有法 ?生产力的发展是法产生的最根本原因； ?法是公平正义的象征：中国宪法平等权第一案 ? 2002年1月7日，四川大学法学院1998级学生蒋韬将中国人民银行成都分行告上法庭，理由是该行招聘限制身高，违反了宪法关于“中华人民共和国公民在法律面前人人平等”的规定，侵犯了其担任国家机关公职的报名资格。此案被称为“中国宪法平等权第一案”。法院判决和结果 2002年5月21日，成都市武侯区人民法院对“蒋韬诉人行成都分行招录行员行政诉讼”一案作出一审判决，裁定驳回了原告蒋韬的起诉。一审判决后，原告蒋韬未提起上诉。中国乙肝第一案 ?2003年6月，安徽芜湖人张先著在芜湖市人事局报名参加安徽省公务员考试，经过笔试和面试，综合成绩在报考该职位的30名考生中名列第一，按规定进入体检程序。2003年9月17日，体检报告显示其属乙肝患者，张先著由于体检结论不合格而不予录取。2003年11月10日，张先著以被告芜湖市人事局的行为剥夺其担任国家公务员的资格、侵犯其合法权利为由，向法院提起行政诉讼。

(幼儿教师随笔)用心感受童心

用心感受童心苗苗老师望着这个孩子在墙上肆意的画着的线条，奇怪的问："你画的这是什么？"孩子没有回头也没有停笔，淡淡的回答："这是路，这是爸爸回家的路……"这是我心中的永恒片段。这天，午睡起床时，我没有叫醒宝宝，"让她多睡一会儿吧！"我对小朋友说，也对自己这样说。但她还是哭醒了，泪眼朦胧的望着大家，然后起身走出卧室坐在椅子上发呆，"宝宝，你昨晚睡得很晚吧？"宝宝摇摇头，"那一定是做噩梦了！"我肯定的问她，"我梦见妈妈了……"接着他抚弄着衣服，很委屈的样子，衣服有些脏，好像昨天就穿了这件，听了宝宝刚才的话，我不知说什么好，如果换作别人，我也许会告诉他："妈妈会第一个来接你！"但是我知道宝宝的妈妈和爸爸已经离婚了，它一直和爸爸生活，虽然爸爸对她如珍似宝，但是男人带孩子确实没有女人细腻，宝宝缺少的是女性的关心与母爱，轻轻抬起宝宝的头，憔悴的小脸，略带红肿的眼睛，楚楚可怜的眼神，使我们脑海中迅速的闪出一段歌词："没妈的孩子像根草……"我感到我身体中一种母性的爱在何外倾泻，我暗下决心，一定要做一名"好妈妈"要用全身心的爱去爱我的好孩子们！每天为宝宝梳小辫成了我做妈妈的必修课，其实我也不止给宝宝一个人梳头，班上所有女孩子的头发都由我来梳，梳她们的头发有一种妈妈赏识自己孩子们的快乐，一捋一捋的抓握让我感到自己好温柔，好慈祥，有与自己年龄不附的耐心与成熟，午睡时我握着宝宝的小手，另一只手拍她入睡，心里和嘴里喃喃的说："宝宝，妈妈好爱你！"宝宝睡得迷迷糊糊的，没有听见，但她却感受到了,因为她的小手一直在找寻着我悄悄离开的手

记得还在上学的时候，就听说成人要常用手．脸皮肤的触摸去缓解孩子的需求，当时我好可怜那些得不到抱的孩子们，来到幼儿园后，我就把自己完全的奉献给了孩子们，成了他们的"大玩具"，如果他们想亲我，那就亲吧，相反，如果没人来亲我，我还活主动去亲他们，他们想让我抱，那我就一个一个将他们抱个够，出去玩的时候，他们会争着领我的手，如果两只手都站满了，拉不到手的小朋友就回去拉我的胳膊，每每都会把我拉的生疼，但是心理倒是感觉挺美得！只要我一张口说话，就会有一个小朋友去帮我拿水杯，因为他们知道我嗓子总是哑，每当我坐下来时，就又会有一个小朋友来帮我按摩，尽管那只是一个动作，未能产生任何舒适的作用，但是我的全身却真的感到轻松了，快乐得像一只小鸟。

【打开童心世界的大门教案】幼儿园童心向党教案

【打开童心世界的大门教案】幼儿园童心向党教案打开童心世界的大门教学目的： 1 向学生介绍《爱心树》，引导学生读懂文字、观察画面，感受作品； 2向学生介绍谢尔·希尔弗斯坦，激发学生阅读谢尔其他作品的兴趣； 3教给学生上网搜索信息的方法，拓宽学生的阅读渠道。教学流程：一名言导入 1 师生对话交流后出示的莎士比亚名言：“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。” 【设计意图】只有让学生明白了课外阅读的重要性，他们才会主动阅读，爱上阅读，养成阅读的习惯。二聆听故事多媒体课件播放《爱心树》全文，教师朗读。三交流感受 1 整体感知：故事听完了，此时此刻你能用一个词来表达自己内心的感受吗？（感动、伤感、难过、生气、温馨、快乐……）【设计意图】引导学生课外阅读最首要的任务是培养学生自己读懂文

本的能力。无论学生理解文本深浅如何，收获多少，教师都应该尊重学生的个体体验，而不是急于把教师自己的体验强加于学生。只有教师放手了，学生才敢开口，学生的思维才能真正得到锻炼。就像叶圣陶先生说的那样——“期其自得”。 2引导读文：同学们，读书是需要静下心来、沉下心来的，下面就请你们沉下心来再次默读这则故事，看看你的这种感受来自哪里？用笔把让你特别有感触的句子画下来。 3学生交流。课堂实录片段一：感动生：大树说的话让我感动。师：请读一读大树说的话。生①： “很抱歉，”大树说，“我没有钱。我只有树叶和苹果。把我的苹果拿去吧，孩子，把它们拿到城里卖掉，你就会有钱，就会快活了。”生②：“我没有房子，”大树说，“森林就是我的房子。但是你可以把我的树枝砍下来，拿去盖房。你就会快活了。”生③：“把我的树干砍断，用它做船吧。”大树说，“这样你就可以航行到远处去……你就会快活了。”生④：“真是抱歉，”大树叹了口气说，“我希望还能给你点儿什么东西……但是我什么都没有了。我现在只是个老树墩，真是抱歉……”生⑤：“那好吧。”大树说，它尽量把身子挺高。“你看，我这个老树墩，正好叫你坐在上面休息。来吧，孩子，坐下吧，坐在我身上休息吧。”师：从大树说的这些话里，你明白了什么？

拥有一颗童心,你将获得快乐

保持一颗童心，让生命得以延伸- 一个人能拥有一颗童真的心态，是一种生命的幸运与豁达的可爱之举，不是所有人都能拥有这份情怀，这里涵盖很多因素，包括遗传基因，个性爱好，生命的感悟，环境的改变，世间的经历，憧憬的期盼！我们曾经儿童过，曾经年少过，只是岁月的流逝，让生命需要一种成熟的积淀，但是骨子里每一个人都还留存着那份久远的童年情趣，这就是生命对现实中的一种硬性的接纳！生理年龄的累加并不代表心理年龄的升级认可，因人而异会产生反差的效应！珍惜我们依然还年轻的心，这是对生命最高的礼遇和自信的认可！总有一天曾经的花季年龄也幻化成成熟的收获季节，贵在仍然拥有一颗永不放弃的一颗童真之心！ -----题记- - 在每一个人的内心深处，总有一片美好却又短暂的记忆，那就是属于宝贵童年的美好回忆。那种记忆是永远无法取代的，它在每一个人心里，就像夏夜璀璨的星空，一闪一闪，仿佛是永不熄的灯。这是因为，虽然我们已过而立之年，但是每个人心中都依然存有一

份童真。其实每个人都程度不同地怀有童心，只是平时各种“枷锁”，各种“角色意识”，让我们紧绷着脸，故作正经，让我们不能随心所欲。只要我们拥有一颗童心，也就拥有了一双重新审视生活的眼睛，拥有了一份纯真的快乐，拥有一颗闪亮的永不服输的精神依托。 -童心是指年岁虽大但仍有天真之形成年人还有着孩子的天真。特指那些有着小孩特质心态、心境、个性、趣味的一类人，他们与生俱来的童心情结，始终保持着对钢铁森林的抗拒感；就算是外表不可避免的变得成熟，也要在内心保留小孩儿的一角。童心是代表一类人的生活态度，一类人的个性表现。它告诉我们人长得再大，内心深处都还是一个孩子般的童心永远长不大。事实上，人们都喜欢与拥有童真之心的人交往，感知着生命的活力所在，感知着生活是如此的美好，感知着与人为善快乐舒展的人生之美！现实中我们也常看到一些成年人的不守信用，甚至毫无诚信、装腔作势，所以我更喜欢和天真无邪的孩童，和有思想有见地求上进的青少年一块玩，一块说古论今、谈天说地。大家都很真诚，彼此不必设防。我经

教师如何观察幼教

一日生活中幼儿行为的观察与分析——聆听童声，解读童心忻州市幼儿园付慧玲 2013.10 我们为什么要观察儿童？我们怎样观察他们？ “观察太枯燥了。” “我会做观察，但是我不会作分析评论，总是一句话也说不出。” “我觉得要弄明白该写些什么是件很困难的事情。” “要在同一时间一边观察儿童一边写下观察到的东西，实在难以做到。” “为什么我们非要观察呢？” 上述这些言论来自一部分幼儿专业的学生，当问及他们对于观察儿童一事作何感想时，他们如是回答。下面给出的是一些父母对于他们孩子的一些评价： “我很想知道他为什么这样做。” “为什么她不明白我想要她做的是什么呢？” “他很淘气，他不乐意和别人分享玩具。” “大人走开几分钟，让她一个人呆一小会儿都不行，真是令人头疼！” “他想自己吃饭，结果弄得一塌糊涂，让我实在无法容忍，所以我不让他自己动手。” 通过学习更多儿童发展的知识和观察儿童做些什么，学生和父母都会对儿童为什么做某些事情，什么时候可能会做些什么事情有更多的了解。而没有相关的知识，我们不知道儿童想要告诉我们的东西，就会误解儿童的行为，而这无疑

会给大家的生活都带来困扰。 1、我们为什么要观察儿童？－－为了发现他们独特的特点。 2、我们能看到什么？－－儿童能够做些什么；他们怎样接近问题，以及尝试怎样解决问题；儿童自得其乐。 3、通过观察儿童，我们能了解什么－－他们已经达到了什么水平；更好地理解儿童为什么做某事；强化我们关于儿童发展的知识；从儿童的视角去看事物。 4、通过观察儿童，我们怎样帮助他们？－－通过提供活动、资源或支持，促进这些发展性技能。通过观察儿童：我们评估他们的需要，拓展他们的经验，促进他们的学习。一、观察的缘起 1、观察是人们认识世界的一种方法。在开展主题探究活动的今天，我们越来越强调培养孩子的观察能力和探究能力，可是反思作为老师的自己，我们的观察能力是否又适应教学的需要，是否又能适应孩子的需要呢？ 2、幼儿教师的不可替代性（从观察中体现）举例：滑滑梯倒着滑、幼儿来园哭闹会观察解读儿童，不仅体现了教师对幼儿的尊重和理解，更是一名专业幼教工作者与一般幼儿抚养人的明显区别。因此幼儿园要把教师此项技能的培训学习与教师教育教学技能和弹唱跳画等基本技能的提高等同对待。教师专业发展的隐形翅膀

管理学15个经典案例分析

管理学案例分析题某建筑公司，经过几十年的发展，已经成为当地知名的建筑龙头企业。总结企业成功的经验，许多管理人员归结为天时、地利、人和，如国家经济的持续发展、与当地政府、银行的良好关系，几十年形成的固定客户和良好的信誉，良好的员工素质等等。在2008年北京奥运景气鼓舞下，公司确立了打破地区界限，成为全国乃至世界知名建筑企业的远景和使命。当企业树立这样的远景和使命并为之努力时，发现曾经作为优势的“天时、地利、人和”似乎不在。例如，就在前不久，日本一家建筑企业在与公司谈判时，让公司在两天内给出一个项目的报价。由于公司没有既懂建筑专业又精通日语的人员，没有能够及时报价，很遗憾地没有抓住公司项目。请分析该公司的内外部环境，以及应采取的措施。（1）天、地、人是对公司内外部环境的概括描述。从案例中可以看出公司过去的成功来自天时、地利、人和，构成了公司的竞争优势。当公司重新确立了“成为全国乃至世界的建筑企业”时，从案例中可以看出在政府、银行关系方面、在地理方面、在人员素质要求等方面，都发生了变化，所谓的天、地、人已经不再成为优势。（2）因此公司要真正认清所处的内外部环境，确定公司的使命和愿景，并围绕天、地、人等制定相应措施。具体措施应围绕培育公司的核心竞争力方面：具有建立电子商务网络和系统的技能；迅速把新产品投入市场的能力；更好的售后服务能力；生产制造高质量产品的技能；开发产品特性方面的创新能力；对市场变化作出快速反应；准确迅速满足顾客定单的系统；整和各种技术创造新产品的技能等方面。某地方生产传统工艺品的企业，伴随着我国对外开放政策，逐渐发展壮大起来。销售额和出口额近十年来平均增长15%以上。员工也有原来的不足200人增加到了2000多人。企业还是采用过去的类似直线型的组织结构，企业一把手王厂长既管销售，又管生产，是一个多面全能型的管理者。最近企业发生了一些事情，让王厂长应接不暇。其一：生产基本是按定单生产，基本由厂长传达生产指令。碰到交货紧，往往是厂长带头，和员工一起挑灯夜战。虽然按时交货，但质量不过关，产品被退回，并被要求索赔；其二：以前企业招聘人员人数少，所以王厂长一人就可以决定了。现在每年要招收大中专学生近50人，还要牵涉到人员的培训等，以前的做法就不行了。其三：过去总是王厂长临时抓人去做后勤等工作，现在这方面工作太多，临时抓人去做，已经做不了做不好了。凡此种种，以前有效的管理方法已经失去作用了。请从组织工作的角度说明企业存在的问题以及建议措施。（1）从案例中给出的信息看，企业明显采用的是直线型组织结构形式，这种组织结构优点是：直线型组织结构的优点：结构比较简单，所有的人都明白他们应向谁报告和谁向他报告。责任与职权明确。每个人有一个并且只能有一个直接上级，因而作出决定可能比较容易和迅速。缺点：是在组织规模较大的情况下，业务比较复杂，所有管理职能都集中由一个人承担，是比较困难的。（2）显然当企业已经发展成为2000多人时，直线型组织结构制约企业的正常发展。如同案例中王厂长面临的困境，要一个人管所有的事情，已经没有效果和效率了。（3）企业需要采用适合企业发展的组织结构形式，例如管理进行专业化分工的直线-参谋型组织结构，考虑设立生产计划部门、人力资源部门以及后勤部门。这样就可以发挥直线-参谋型组织结构的优点，即各级直线管理者都有相应的职能机构和人员作为参谋和助手，因而能够对本部进行有效管理，以适应现代管理工作比较复杂而细致的特点，而每个部门都是由直线人员统一指挥，这就满足了现代组织活动需要统一指挥和实行严格的责任制度的要求。随着我国加入WTO，企业面临新的机遇和挑战。某国有大型企业为了适应来自国内外的竞争，以及企业长期健康发展，认识到要转变观念，加快建立现代企业制度的步伐，同时需要苦练内功提高自身管理水平。而培训是先导。过去，企业搞过不少培训，但基本上是临时聘请几个知名专家，采用所有员工参加、上大课的培训方式，在培训过程疏于控制。培训过后，有人认为在工作中有用，有的人认为没有什么用，想学的没有学到；也有人反映培训方式太单一，没有结合工作实际等等。如果你是公司负责人力资源管理工作的副总经理，你该如何管理公司的培训工作。（1）虽然企业认识到培训是先导的重要性的认识。但正如案例中所显示的企业在培训方面还存在许多问题，如培训内容和方法的单调单一、培训过程控制和培训效果评估不够等。为了保证培训的有效性，应当从以下几方面进行考虑。（2）针对案例中的问题，应采取的措施有：首先要对培训工作进行管理；其次要确保培训内容多样性。培训内容应包括政治思想教育、业务知识和管理等方面的内容；第三要采用多种培训方法，包括系统的理论培训、职务轮换、参观考察等。（3）总之，在培训过程中，一般要着重解决以下问题：培训工作要与企业目标相结合；上级管理者要支持和参与培训