二年级 【音乐森林绘本】----第二版

三个阿訇(读hōng)在路上走着，一位骑兵骑着马朝她们走来。他向三个阿訇问好，而阿訇们却为这事争论起来。第1个阿訇说：

“瞧，那就是你的父亲。”在一座好看的城通称里，住着一位的小姑娘，叫董金璐。她平时不爱学习，就是爱照镜子，总是把自己装扮的尤其漂亮，所以很多人都叫她炫耀小姐。

但百姓们丰衣足食，

小猫高兴极了：“哈，小狗，你真有力气！”

工地洗车机https://www.wendangku.net/doc/e012440021.html,/

我为这么快就用上自己的专业知识而得意，“嗯，它是说，‘抓住他们！’”

妮妮用双手捂住画儿，喊叫说：

啼，真的很漂亮。别的小伙伴也学小狐狸的样儿，用采来的花儿把蘑菇桌打扮得漂亮极了。母鸡拜会鸡王。

老二机智除了听话还算机娄。在来这儿之前，给附近的老虎先生买了一座房子，把剩下的一些钱儿买到了一本本《教科书》，现在正给小朋友们教书呢，书买了一本又一本，还在收入方面规范得井井有条，并且常常在菜场场买了一些菜，让小朋友在那儿吃着呢……妈妈见了这些个，称心地点

了点头，脑筋里浮想连翩的，相信老二将来前景不平常。

“不，我不住这儿。”我说，“要我住这儿的话，这儿不能叫‘动物园’，因为我不是动物呀。”

狮王虎王豹王分割了马家族的整个财产，最后在分割她们视为无价之宝的财产马王新闻宣布官时发生了争执，险些发生武力冲突。

是你下的蛋？小老鼠指指她身边的鸡蛋问。

他闭上眼球把自己想象成是在草原上奔跑：迎面儿而来的风，芳香的绿颜色的草气息，无拘无束地驰骤，还有愉快的笑和音乐他笑了，他好久没这样开心了。他用想象尽量尽量奋战胜了恶心。“啊？眼镜没有了？也许丢在山上了吧，没关系，山上的路我很熟，我自己去找吧。”

“我的眼镜丢了，看不清楚，我是来找眼镜的。”

大熊提着一篮苹果往家走。走不远，路旁河马在砌地基盖房子，他叫住了大熊：“您好，这块石块真重，麻烦您过来帮助我搬一下子好吗？”

小鲤鱼们谢过大螃蟹，又向前游去！游啊游！他们终于看到了龙门，龙门高高的、斜斜的，全是大石块堆砌起来的，像个山坡。这样高大的龙门，除了往上跳，谁也谁不过去。金色的小鲤鱼对伙伴们说，我先跳过去，你们一个一个跟着来。但是金色小鲤鱼跳了几次都失败了。她又跳起来的时候，被一个浪头弹得很高。

抓紧哦，我要跳了哦。跳之前阿奔都会提示孩子们。

２号选手撒谎前的心跳、血压和脸色记录在案。“小奇，你上哪儿去？”

天气还是那么坏,接二连三不断有人敲他的门。三颗纽扣来者不拒,一概回答说:“待得下六个人,就待得下七个人……待得下七个人,就待得下八个人……待得下十个人,就待得下十二个人……”

绘本《鼠小弟和音乐会》教案

绘本《鼠小弟和音乐会》教 案(总4页) -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1 -CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除

鼠小弟和音乐会 活动目的： 1、通过观察画面的连续性和变化，理解故事的含义并初步学说故事中的对话。 2、在阅读过程中感受乐器的魅力，了解人物特点和乐器演奏之间的关系。 3、培养幼儿细致观察的能力及遇事多动脑的习惯。 重点：理解故事内容。 难点：观察每种小动物不同的身体特点和演奏方式，把每个小动物弹奏的样子说清楚。 活动准备： 1、《鼠小弟和音乐会》课件 2、《鼠小弟和音乐会》 （日）中江嘉男/文 改编自《可爱的鼠小弟》系列 企鹅：鼠小弟，我要办一场音乐会，你来吹小号，行吗？ 企鹅：鼠小弟，加油练习吧！ 鼠小弟：长臂猿先生，用我的小号换你的手风琴，行吗？长臂猿：可以和你换，但是，没有长长的胳膊可不行。 鼠小弟：狮子先生，用我的小号换你的小提琴，行吗？狮子：可以和你换，但是，没有结实的下巴可不行。 鼠小弟：大熊先生，用我的小号换你的竖琴，行吗？大熊：可以和你换，但是，没有尖尖的指甲可不行。 鼠小弟：没有长长的脖子吹长号可不行。（长颈鹿） 鼠小弟：没有大大的身体弹大钢琴可不行。（大象） 结果呢？……(鼠小弟和大象交换了乐器，演唱会开始了。) 活动过程：

一、认识绘本动物。 1师引导幼儿一起看看书的封面。 问题一：看看这本书的封面上有什么动物呀你能认出它们来吗 有礼貌的称呼“xx好！” 问题二“除了这两个小动物还有哪些小动物呀请你去翻翻看，你还能认出谁来”（幼儿自己翻翻看并说说） 问题二：这些动物在一起，猜猜会发生怎样的事情呢？ 二、通过观察画面的连续性，了解故事内容。 1、观察画面 企鹅拿着做什么？它会对鼠小弟说“鼠小弟，我要办一场音乐会，你来吹小号，行吗？” 鼠小弟的表现如何呢（在努力的吹小号） 学一学小号的声音。 可是吹了一会鼠小弟就发现很累，吹不动了，于是他决定去和其他动物换乐器。 2、观察画面 鼠小弟和谁换小号，它们答应了鼠小弟的请求吗为什么呢我们接着来看看。 3、观察画面 鼠小弟和鼠小妹拿着小号走呀走，碰到了长鼻猴在拉手风琴，于是鼠小弟对长鼻猴说：用我的小号换你的手风琴，行吗？ 可以和你换，但是，你不行。 为什么不行呢谁能来说说看呢（请幼儿观察图片：幼儿因为拉手风琴要有很长的手臂小老鼠的手臂太短了所以不行） 哦原来是这样的呀，我们一起来学学长臂猴对鼠小弟说“可以，但是没有长长的手臂可不行。”

对音乐鉴赏课程的建议以及对交响乐的理解

对音乐鉴赏课程的建议以及对交响乐的理解 通过一学期的音乐鉴赏学习，让我对音乐鉴赏这门课有了一定的了解。同时让我在音乐方面的知识以及对音乐的品味乃至对生活的态度都有部分提高。但在学习过程中我也发现了此门课程存在着一些小小的问题。 音乐鉴赏是培养大学生艺术修养和艺术鉴赏的一门重要课程。高校开设公共音乐欣赏课程的基本目的是提高大学生的审美素养,陶冶他们的情操,丰富他们的内心,补充和完善大学生的知识。故此，教学目的以及教学方法要妥当。 首先我认为一个优秀的音乐鉴赏老师要能够活跃课堂。课堂上，教师起着控制场面、调动气氛的作用，一堂形式新颖、充满热情的欣赏课更能吸引学生的目光。教师还应有意识的根据当前的教学环境和教学目的调整自己的教学内容、教学进度和方式方法，实验新的教学模式，总结教学经验，对在教学中遇到的问题多思考，提高自身的音乐修养，加强教书育人的责任感，这样才能让音乐欣赏课的教学活动更加生动、精彩，更受学生的喜爱，更好的完成教学目标，也才能完成开设音乐欣赏课的初衷。同时希望老师能多一些互动的活动，这样能让同学们更好的参入课堂。 其次，课程的内容要丰富多彩，且与生活有密切联系。生活中处处存在着音乐，而我们去品味音乐的同时就是去品味生活。音乐欣赏课的内容设置也应做到“与时俱进”。传统的音乐专业欣赏课程内容都

是一些经典的世界名作，掌握对于这些作品的分析、理解、再度创作是必须的，但是我们也应看到，流行音乐、爵士音乐等多元化的音乐正在大量的充斥、丰富着我们的音乐活动。而音乐专业培养的是要能够完成中小学音乐课教学的音乐专业工作者，他们将来要面对的是一批可能相对于古典音乐更喜欢多元化音乐的学生，由此，不得不担心继续用传统音乐教材培养的当代音乐教师，能否较好的、全面的扮演好音乐教师的角色。所以，建议在传统的音乐欣赏内容基础上，增添关于流行音乐、爵士音乐、舞剧、音乐剧等多元化、多层次的欣赏内容。 再者，希望学校能够重视音乐鉴赏这门课程，能够为这门课程配备更好的设备。以此帮助同学们更好的体会音乐当时的意境。 在这个学期的学习中，老师讲到了关于交响乐的内容。使我对交响乐有了一定的了解并且对此很感兴趣。通过查阅资料，我对交响乐有了更深的认识。交响音乐的起源可以追述到十分遥远的历史长河中。它的名称源于古希腊，是当时“和音”和“和谐”两个词的总称。到了古罗马时期，它就演变成为泛指一切器乐合奏曲和重奏曲的代称。15、16世纪，也就是欧洲的文艺复兴时期，交响乐这一名称被当作了一切和声性质的、多音响器乐曲的标志。而到了巴洛克音乐的初期，它又主要指歌剧、神剧和清唱剧等作品中的序曲及间奏曲。18 世纪初期，音乐艺术在欧洲得到了迅猛的发展，随着欧洲产业革命的进程，音乐艺术也开始逐步地走向平民化和社会化。在这个时期中，交响乐作为一种独立的艺术形式，其规

音乐鉴赏课的心得体会

关于《音乐鉴赏》课的一些体会与感想 在大学生涯中的最后一次选课中，我选择了《音乐鉴赏》，没有什么特殊的原因，只因为我喜欢音乐。听音乐是我的业余爱好，也是我娱乐消遣的方式，不管是开心或是不开心，我都会去听音乐，因为音乐能带给我心灵的慰藉，平静我浮躁的心情。在音乐中，我可以达到忘我的境界，忘却一切烦恼与忧愁。 在短短的几个星期的课中，老师给我们讲述了很多有关音乐方面的知识，介绍了很多乐器，也让我们欣赏了众多乐曲。这其中，在讲到有关民族音乐的知识时，让我无比兴奋。 每次接触中国民族音乐都仿佛经受了一次心灵的洗礼，它的每一个音符仿佛都融入了我的血液，它的每一个起伏仿佛都牵起我驿动的心。每次倾听都有新的感受，每次关注都会感到无比的振奋，总感觉那些音乐融入了中国的历史，文化，灵魂……在不断深入学习与了解中，我的心情既有激动又有赞叹，我的心被中国音乐的精髓冲刷得越发清净透明了，我的民族自豪感被中国音乐灿烂的历史激发得空前激越豪迈了！ 面对着中国音乐如此璀璨的历史，我不觉感到自己的无知与渺小。或许，对中国民族音乐，我还知之甚少，但我从中得到的知识、震撼与感悟却是比任何时候都多的。 我们说，音乐是流动的诗歌，是浪漫的思想，是历史的传承，是文化的积淀……中国民族音乐则是艺术这份璀璨的天空中，最耀眼的明星。其是世界上非常具有特色的一种艺术形式。中华民族在几千年的文明中，创造了大量优秀的民族音乐文化，形成了有着深刻内涵和丰富内容的民族音乐体系。这一体系在世界音乐中占有重要的地位。我们要认识中国音乐，不能仅仅会唱一些中国歌曲，听几段传统乐曲，还必须从民族的、历史的、地域的角度去考察中国音乐，了解中国音乐，从而真正理解中国音乐的内涵，了解它在世界音乐体系中的地位和历史价值。 中国民族音乐分为：民间歌曲、民间歌舞音乐、民间器乐、民间说唱音乐和民间戏曲音乐。 一般而言，民族乐器可分为四大类：即吹管乐器、拉弦乐器、弹拨乐器、打击乐器。属于罗类的有大锣、小锣、汤锣、云锣、八音锣、马锣等，属于钹类的有大钹、小钹、四钹、简钹等，这是根据乐器的形制和特点而划分的类别。 民族器乐的主要乐种有：吹打乐、丝竹乐、鼓吹乐、弦索乐、锣鼓音乐。民族器乐的演奏形式有独奏、齐奏、重奏、小合奏、大合奏。 凡是我国的民族乐器（包括我国各兄弟民族乐器）演奏的乐曲，统称为民族乐曲。对乐曲的时代背景、作曲家的生活、思想、创作意图等的了解是欣赏民族音乐的重要一环节，也只有这样才能真正了解民族音乐的内涵。欣赏民族音乐作品，不仅需要通过听来辨别音高、音乐力度节奏等基本的要素，同时要力图把这些要素所形成的主题、旋律、乐段、乐章等加以分析，从而加深对乐曲的体会，这还不够，还要在此基础上增强对音乐的感受能力，当我们有了对音乐的感受力时，我们自身的感情就必然有了某种体验。 中国民族音乐有其巨大的自身价值，这也是其将拥有美好前景的重要因素。中国民族音乐的价值主要包括：一方面，线性音乐的审美价值。我国几千年来形成了自己独特的“线”型单声织体的音乐表现体系，使民族旋律不仅具有婉转迂回的曲线美，更具有深刻的表情意义。它不同于西方音乐以旋律、和声、复调共同完成音乐的表现内容，而是仅以单声旋律完

大班音乐游戏教案《森林音乐家》

大班音乐游戏教案《森林音乐家》 活动目标： 1．熟悉歌词，学唱歌曲，初步掌握歌曲中的附点节奏。 2．在仿编歌词的过程中，感受歌曲快乐、活泼的旋律和意境。 3．借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。 4．感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。 活动准备： 1．知识准备：了解小提琴，及多种乐器的演奏方法及美妙声音。 2．课件、节奏卡及操作材料。 活动过程： 一、直接导入，激发幼儿兴趣。 引出话题：森林里要开音乐会。 师：小朋友们看，这是谁呀？它的表情怎样？它这么开心去干嘛的呢？今天呀小松鼠要去参加森林里举行的音乐会。小朋友们猜一猜，它将要在音乐会上表演什么节目呢？ 二、捕捉歌词的结构，学唱歌曲。 1．倾听小提琴演奏片段，初步了解小提琴的演奏方式师：我们一起来听听看？ 师：到底是什么乐器发出这么美妙的声音呀？ 师：你知道小提琴是怎么演奏的吗？谁来学一学？ 师：一起跟着音乐来拉一拉小提琴！ 2．图谱演示，完整说唱第一段歌词师：原来小松鼠在拉小提琴，它是怎么拉的呢，我们一起来听一听。 3．完整的理解歌词，并感受歌曲附点的节奏段落 师：小松鼠是在什么地方拉小提琴的？它说什么？它说自己是谁？这个笑脸是什么意思呢？）师：你觉得什么地方说起来有困难吗？这样的节奏就叫附点节奏。 师：我们一起来跟着小松鼠说一说！ 4．完整感受第一段音乐，尝试演唱。 听伴奏，幼儿跟着老师说唱。 师：这首歌除了说，还可以唱呢，小朋友们听听看。(跟着琴声、带领幼儿看图谱演唱歌曲。) 5．挖掘情感，表现快乐的情绪。 三、引导幼儿尝试仿编第二段歌词。

1．师：音乐会真热闹呀，除了音乐家小松鼠，还会有谁也在演奏呢？ 2．师：小白兔在演奏什么乐器？小喇叭是怎样演奏的？ 3．师：小白兔要来表演了，这张图谱什么地方要换一换呢？把小白兔说的话变成好听的歌唱出来！ 4．介绍歌曲名称《森林音乐家》。 师：这么好听的歌，谁想帮它取取名字的？ 5．幼儿分组表演。 四、幼儿创编图谱，表演唱。 1．师：还有好多小动物也想来参加这场音乐会，我们小朋友想邀请谁来呢？它会演奏什么乐器？老师为每个小朋友都准备了一张图谱，还有一些小动物和乐器，如果你想邀请谁就把它贴在图谱上，再唱给你的小伙伴听，也可以唱给老师听。 2．幼儿互相将自己填充内容唱给同伴听。 3．谁来说说你邀请了什么小动物，它要演奏什么乐器？有没有谁碰到了困难，需要大家帮帮忙？ 4．大家一起来唱一唱。 五、结束 今天的音乐会真热闹，回去后，我们再把更多小动物唱进我们的歌曲吧！ 教学总结： 《森林音乐家》是一首活泼富有童趣的歌曲，在听我范唱的时候孩子们的注意力都非常集中，都表现得很积极兴奋，特别是歌曲后半段“这边拉一拉那边拉一拉”愉快的节奏使孩子们情不自禁地用肢体动作来表示，包括后面两段吹一吹，敲一敲，孩子们都乐在其中，让幼儿体验在集体活动中的乐趣。

音乐绘本

活动内容：彼得与狼 活动目标： 1．欣赏音乐,能依据音乐情绪的变化，感知故事的情节。 2．能根据音乐形象和性质，初步学习用身体动作表演故事。 3．幼儿扮演角色相互配合进行表演，体验音乐故事表演的乐趣，并能从中得到机智勇敢的教育。 活动准备： 1．《彼得与狼》的改编故事、剪辑音乐与课件。 2．一根系有塑料勾的长绳，一条大尾巴，五把玩具手枪，一个狼的头饰，十五个小鸟头饰，彼得与狼的图片。 活动重难点：理解乐曲的变化，能随音乐尝试用身体动作表演故事。 活动过程： 意图一：倾听音乐《彼得与狼》，感知故事的情节。 1．出示彼得与狼的图片，告诉幼儿彼得与狼之间发生的有趣的故 事藏在一段音乐里，激起幼儿倾听音乐的愿望 2．请幼儿第一遍完整地欣赏音乐《彼得与狼》，思考并回答：彼 得与狼之间发生了什么事情？ 意图二：分段欣赏音乐，引导幼儿理解故事的情节，并根据音乐 形象和性质，尝试用身体动作分段表演故事。 ⒈倾听彼得玩耍的音乐，尝试创编彼得玩耍的动作。 第一遍音乐，师：音乐里有谁，他在干什么？ 第二遍音乐，师：你会用什么动作表示彼得蹦蹦跳跳地走在草地 上？ 2．倾听小鸟歌唱的音乐，尝试创编小鸟歌唱的动作。 第一遍音乐，师：彼得的好朋友来了，它是谁？ 第二遍音乐，师：你会用什么动作表示小鸟在高高的树枝上歌 唱？ 3．倾听大灰狼出现的音乐，尝试创编狼出现的动作。 倾听音乐 感知故事 理解故事 分段表演

第一遍音乐，师：突然，彼得紧张起来了，他为什么紧张？ 第二遍音乐，师：你会做凶狠的大灰狼的动作吗？ 4．教师引导幼儿创编彼得和小鸟说悄悄话的动作。 师：狼来了彼得和小鸟都很紧张，他们怎么办？彼得和小鸟是怎样商量办法的？ 5．倾听小鸟引诱狼的音乐，教师引导幼儿创编小鸟引诱大灰狼的动作。 第一遍音乐，师：我们用什么队形表示小鸟绕着狼的头打转？（圆圈） 师：小鸟要怎样做才方便彼得套住狼的尾巴？（分散开来，在狼的前面排出横排队形） 第二遍音乐，教师请一名幼儿扮演狼，其余幼儿扮演小鸟，表演小鸟引诱大灰狼。 6．倾听彼得用绳子套住狼、狼挣扎的音乐，引导幼儿创编彼得套住狼、狼挣扎的动作。 第一遍音乐，师：彼得趁小鸟引诱狼的时候，做了什么事情？ 第二遍音乐，出示绳子和大灰狼的尾巴，师：彼得把绳子套在狼的尾巴上，要注意什么？（悄悄地、快速地在小鸟横排队形时将绳子上的小勾子勾在狼的尾巴上。） 师：狼被套住了，发疯般地挣扎，想逃跑！ 7．倾听猎人出现的音乐，创编猎人走路和开枪的动作。 第一遍音乐，师：彼得用绳子套住狼的时候，谁来了？ 第二遍音乐，幼儿表演猎人走路和开枪的动作。 8．倾听欢庆胜利的音乐，引导幼儿创编欢庆胜利的动作。 意图三：随音乐根据故事情节完整表演。 1．根据幼儿的意愿，分角色表演。 2．幼儿再次表演 小结：我们遇到困难要像彼得和小鸟那样机智、勇敢地战胜困难！ 理解音乐 完整表演

音乐欣赏课心得体会3篇

音乐欣赏课心得体会3篇 篇一：音乐欣赏课的心得体会 音乐欣赏课的心得体会 音乐欣赏是音乐教学的重要组成部分，是培养学生音乐兴趣，扩大音乐视野，提高音乐感受、理解、鉴赏能力以及发展想象力，丰富感情、陶冶情操的重要途径与手段。音乐欣赏的能力不仅是 一个人的审美修养重要标志之一，也是文化素质水平的标志之一。音乐欣赏对学生的教育作用是其它任何教学手段所不能替代的。 下面就针对本期活动做以下总结。 一、由表及里，由浅入深教学 音乐欣赏教学程度的提高不是一蹴而就的，而是要经过一个 由表及里，由浅入深的发展过程我们的音乐前辈黄自先生认为音 乐欣赏时，欣赏者要经过这么一个心理反应过程：感知外部音响 →开展想象联想→得到情感共鸣→理解认识。所以欣赏教学时必 须遵循这一心理反映过程，引导学生逐渐由低层次的直觉欣赏向 高层次的情感欣赏，理智欣赏方面发展。这样既符合心理反映过程，也有利于欣赏教学。 二、欣赏教学时精讲多听 首先欣赏是通过听觉来感受的。要使学生理解音乐作品，首 先对音乐表现手段要有灵敏的感知能力，达到这一要求必须要通 过大量的音乐欣赏才能完成。语言是不可能代替音乐，表现作品

的，因为音乐作品都可以从不同高度、角度和深度去领悟。我们知道，即使是同一首作品，同一观众（听众）在不同的场合，不同的心境之下对作品的感受都回有所不同。所以在教学中，不能离开音乐的艺术形象而作繁琐冗长的讲述，因为如果讲述过多，必然把学生的注意力分散，同时也阻碍了学生的独立思考。必要的作品分析和知识介绍应该主动、精练、富有启发性，目的在于把学生的注意力吸引到音乐上来，通过师生间的讨论，听赏等共同活动，使学生深入体会作品的思想内容。 三、音乐欣赏教学时充分调动学生的想象，联想等能力 想象和联想是音乐欣赏者必然产生的心理现象，是欣赏教学中带有创造性的心理活动。在欣赏教学中要充分发挥学生的主观能动性，启发他们对音乐的丰富想象力，引导他们准确地体验音乐情感。 在欣赏音乐的过程中，要求学生把自己体验到的音乐情感、想象到的音乐形象或意境，用写诗、写散文、写听后感、画图画等方式表现出来。这种方法有利于培养学生的联想、想象能力、创造性思维能力及艺术表现能力。采用这种方法，一定要精心引导，而且还要有较充裕的时间。在教学中，既要注意启发学生的想象、联想能力，又应注意教师的指导作用。由于学生的年龄、知识水平、审美经验等的限制，他们的联想和想象往往会与音乐的基本情绪和内容有一定的差异，这就需要教师的精心指导。 篇二：民族音乐鉴赏课学习心得体会

音乐欣赏课教案

音乐欣赏课教案 学校莱西市成人中专授课年级一年级教师姓名刘奎华

莱西市成人中专刘奎华 尊敬的各位评委： 大家好！ 我叫刘奎华，是成人中专的一名音乐教师。我今天说课的内容是职业学校《音乐欣赏》教材中第五单元中国曲艺音乐的欣赏曲目《重整河山待后生》。 根据大纲的要求，我在音乐欣赏课教学中，把“突出审美，深化歌曲主题”这根主线贯穿教学过程的始终，无论从课的外部模式还是内容结构都力求能体现新的教育教学思想。每个环节的设计都注重培养学生的实践能力和创新精神，突出“学生主体，教师主导”的作用，在生动有趣的氛围中学习音乐、感受音乐、表现音乐。 教材分析 《重整河山待后生》是由吴宇红主编社会科学文献出版社出版的《音乐欣赏》教材中第五单元中国曲艺音乐的内容，是大纲规定的重点欣赏曲目；曲艺音乐——京韵大鼓的学习，可以让学生更好地了解中国的民族民间音乐。 《重整河山待后生》是电视剧《四世同堂》的主题歌。该曲运用京韵大鼓的基本唱腔创作而成，具有浓郁的京韵大鼓韵味。歌曲旋律跌宕起伏、情绪激昂，表现了旧中国劳苦大众在日寇铁蹄下不屈不挠、不甘沦落的民族精神，欣赏该曲对提高学生审美能力，培养热爱祖国、热爱民族音乐文化的思想感情具有重要意义，同时作品的音乐要素及表现手法生动鲜明，有利于学生掌握必要的音乐知识和欣赏技能。 本课应训练的基本能力： 1、通过学唱名句的主旋律，提高学生的识谱试唱能力。 2、让学生为歌曲设计速度、力度和情绪的表现，及培养学生的想象力和创作能力，又能让他们体验到成功的喜悦。 学情分析 通过前面对民歌、歌剧、戏曲的学习，学生对我国民族民间音乐产生了浓厚的学习兴趣，为学习曲艺音乐打下了良好的情感基础。 教学目标 1、德育目标 2、知识目标 3、能力目标

谈绘本阅读与音乐活动的有机整合教学提纲

谈绘本阅读与音乐活动的有机整合

精品文档 谈绘本阅读与音乐活动的有机整合 好的绘本或风趣幽默、或清新雅致、或耐人寻味……往往都关乎生命的成长。如何引导幼儿准确地感知绘本的内容,体会角色的思想感情,获得生命成长的体验,是广大幼儿教师关心和一直在探究的问题。 尼采有一句名言:“没有音乐,生命是没有价值的。”于是。我尝试将音乐与绘本这两种关乎生命成长体验的不同艺术形式有机融合。在实践探索中。我发现这种巧妙的融合仿佛产生了无与伦比的和弦之美,让教育开始通向幼儿生命成长的深处。 一、导入环节:欣赏音乐,想象音乐形象和内容 音乐的最大的特点在于运用声音的高低、强弱、快慢来表现音乐形象,教师可选择与绘本角色形象特点以及故事情节内容相匹配的音乐,在阅读绘本前,组织幼儿欣赏,一方面调动幼儿参与活动的兴趣,另一方面调动幼儿相应的认知和情感经验,唱响阅读绘本的序曲。 例如大班绘本《奶牛的埋伏》。讲述的是农场的一头奶牛与邮递员的故事,顽皮的奶牛洛克经常埋伏在邮递员送信、送包裹必经的路上,冷不丁地扑出来,把邮递员吓得魂飞魄散。有一次邮递员被吓得摔下车,结果奶牛洛克躲闪不及,一屁股坐在邮递员的自行车上将自行车压扁了。邮递员没有了自行车不能送信、送包裹了,奶牛洛克便承担起自行车的角色。 教师选取了一段《惊愕交响曲》,音乐旋律中突然出现的响亮音色所展现的情境与奶牛洛克突然扑出来吓唬邮递员的情境相近,之后教师组织幼儿讨论这段音乐讲了一件什么事。很多小朋友都说好像突然发生了害怕的事,有的孩子说突然大的声音挺吓人的。通过音乐的倾听和欣赏,幼儿对吓唬有了具体的感受,能够较好地进入到绘本所描述的情节中,理解故事的内容。 二、诗歌、散文类绘本阅读基本活动环节:配音朗诵,感受绘本中诗歌的意境 不同体裁的绘本运用音乐的形式是不同的。需要精心选取与绘本中诗歌、散文情感意境相匹配的音乐,促使幼儿更加投入而准确地欣赏绘本语言。 例如,大班绘本《夏天的音乐会》是一首散文诗,作者将夏天里自然界的各种声音想象成是一场颇有趣味的音乐会,用优美、恬静的诗句加以热情而生动地表现:“太阳一天比一天明亮,夏天来了,夏天带着庞大的乐队来了。”教师选取一段优美而连贯的轻音乐,作为朗诵的配乐,以听读欣赏的方式,引导幼儿细细品味散文诗意境的美好。 三、结束环节:演唱歌曲,感受绘本故事中角色的特点 大班绘本《狐假虎威》,在生动有趣的故事情节中蕴藏着令人深思的哲理。特别是故事中的两个角色,一个聪明,一个愚蠢,一个奸诈,一个呆傻,特点很鲜明。教师在幼儿已经阅读绘本。对故事情节有所了解的基础上,带领小朋友们一起了解、演唱《狐假虎威》的歌曲,并启发幼儿用不同的音色、速度演唱狐狸和老虎不同的部分,充分表现不同角色的特点,以加深对《狐假虎威》成语故事内涵的认识。 四、玩音乐游戏,融通教学三环节 1.导入环节:让幼儿感受绘本情境 小班幼儿年龄小,思维具体形象,注意时间比较短暂,激发和保持小班幼儿阅读绘本的积极性是组织好活动的关键。在导入环节,教师带领幼儿玩与绘本故事内容相关的音乐游戏,让幼儿扮演绘本中的角色,在情境中阅读、感知,体会故事的思想情感。 例如小班绘本《小猫咪找妈妈》。教师扮演猫妈妈,小朋友扮演小猫一起玩“捉迷藏”的音乐游戏,当猫妈妈不见了,小朋友着急地到处找,通过玩音乐游戏让孩子们充分体会找不到妈妈的焦急心情。 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

音乐教案-音乐欣赏

音乐教案－音乐欣赏 一、教材分析 今天我说课的课题是大班音乐欣赏"摇篮曲"，这首歌曲有三段，这是一首东北民歌，曲调优美，节奏缓慢，歌曲有三段歌词其中渗透着妈妈对宝宝的无限疼爱和殷切希望。教材所含的知识点是：摇篮曲的节奏特点及情绪色彩。由于大班幼儿已经有了一定的欣赏音乐作品的基础，能完全较为正确的来辨认音乐作品的情绪及节奏特点。因此只有掌握了摇篮曲具有的缓慢轻柔的节奏特点，优美抒情的情绪色彩。才能更进一步了解作品表达的思想内容，为教学地顺利开展做好铺垫准备。这一知识点的掌握在整个知识结构中处于基础地位， 音乐教育是审美教育中的重要组成部分，根据音乐教学的意义中所提到的：对幼儿来说音乐活动的意义决不应局限于音乐本身，它同时也要有益于发展幼儿的智力和体力，陶冶幼儿的情感、品格，形成幼儿活泼开朗、积极向上的个性，使幼儿身心健康的成长。制定了三个教学目标，1、在欣赏过程中感受到浓浓的母爱、享受到愉悦的情感体验。2、发展幼儿的音乐理解力、想象力及表现力，培养幼儿注意倾听的良好习惯。3、引导幼儿了解摇篮曲的性质特点，知道这是一首东北民歌，启发幼儿运用语言、动作表达对歌曲内容的理解。 教学重点是：引导幼儿注意倾听，正确理解歌曲的内容。制订的依据是：音乐是一门听觉艺术，音乐形象是通过各种表现手段如旋律、节奏、速度等而塑造出来的。而音乐又是一门时间艺术，是在时间中流动的，稍不注意就会流失过去，作为歌曲的欣赏幼儿可以借助于歌词来理解歌曲内容。大班幼儿注意力的发展比较好，也具有了一定的理解能力，因此只有聚精会神地倾听正确理解歌曲的内容，才能使幼儿与歌曲产生共鸣。 教学中的难点是：引导幼儿运用语言、动作表达情感体验与联想。难点制定的依据是：欣赏音乐是一个由浅入深、由表及里、由感性到理性的认识过程。幼儿的认知程度具有感性大大超过理性的特点。因此在音乐感知的基础上，产生情感体验及联想从而达到对作品的深入理解，对幼儿来说及具挑战性，就象一个跳一跳就够得到的果实，借助于教师的引导帮助，幼儿通过努力是可以完成的。 二、教学方法 针对教材内容和分析依据纲要的精神：音乐教育不是用说理的方法，而是通过幼儿对音乐的审美感受，陶冶情操，丰富幼儿感情，启迪幼儿智慧，培养良好的个性。我主要运用了欣赏法、启发联想法和情绪感染法进行教学。 第一种欣赏法，这是音乐欣赏教学不可缺少的方法。在欣赏法中又分为完整欣赏和分段欣赏两个层次。整首欣赏，其目的就是保持作品的完整不割裂，给幼儿一种完整的感受。分段欣赏的目的是引导幼儿进一步深入地理解歌曲的思想内容，感受摇篮曲的性质。因此教学中的第一遍欣赏是完整欣赏，给幼儿初步的音乐印象；然后再分段欣赏进行深入分析；最后再完整欣赏，这是幼儿对摇篮曲更深层次的理解与赏析。在运用欣赏法时为幼儿创设安静温馨、有利于倾听的教学环境，借助于动感的多媒体课件、教师声情并茂的的演唱。在听觉和视觉上给幼儿积极的刺激，使幼儿对歌曲的节奏、旋律和情绪有充分的感受，激发幼儿爱妈妈的美好情感。

音乐鉴赏课程心得体会(原创)

音乐鉴赏课程心得体会 在本学期，我选择了《音乐欣赏》课作为选修课。本来我只是想完成学校规定的必须选一门艺术类的规定，但是后来我就不这么想了，我发现音乐的真正的魅力了。我住在13栋，被12栋的音乐学院的女生和14栋的男生的音乐一直熏陶着，但是作为学计算机的自己只会在电脑上听听流行音乐，偶尔听一下钢琴曲之类的，但是对音乐没有很好的了解。虽然自己蛮喜欢唱歌的，经常被别人叫出去唱歌觉得唱的还不错。经常会听到音乐学院的同学在练习歌喉和乐器，我很是羡慕，我也有很多同学会弹弹吉他什么，我拿到手里也不会如何下手，所以，我一直都觉得音乐这东西很深奥、很有内涵、很专业，像我这样的人是没办法理解的，对于那种专业的音乐，还有肖邦、贝多芬什么的我只能在心里默默地感叹。 虽然每次上课我不是一直在认真的听，但是，当讲到我感兴趣的地方我就会很认真的投入，我一直记得老师给我们做题，让我们识别各个音乐片段是属于哪种类别的音乐，我很认真的听，我全身心的投入聆听各种优美的旋律，好像我置身其中一样的，闭着眼睛好像看到了大海高山田园等等景物，我完全能辨别出所听的是哪类的音乐。还有老师给我们给了打了那个牛奶糖的比喻。其实当初老师给我们看那么多音乐大师的画像我认识的并不多，而且诧异怎么会有爱因斯坦，我也不了解莫扎特是个什么人物，直到后面老师给我们介绍莫扎特他的一生以及他的一些作品，令我感到身心感到震撼的是他写得音乐让后人来抄都要他一生的时间才能完成，还有他临死的时候还在为一位

神情冰冷、身着黑衣的前来拜访的陌生人请他写一首《安魂曲》。老师也给我们看了那段电影，他死的时候连棺材都没得给。老师除了给我们介绍西方的很多音乐大师，也给我们介绍了中国的一些音乐大师。还介绍了各种乐器所发出的声音是什么样的。在最后我们欣赏了《梁祝》这首曲子讲述的是一段凄美的爱情悲剧。曲中音调婉转，悲凉。使听者动容. 在悲愤低音锣声中，纵身投入突然爆开坟墓中自尽，音乐同时推向最高潮。乐曲的最终部分是再现部“化蝶”，在轻盈飘逸的弦乐衬托下，爱情主题再现，梁山伯与祝英台从坟墓中化为一对蝴蝶，在花间欢娱自由飞舞，永不分离。 时间过得很快，一个学期的选修课就要结束了。虽然《音乐鉴赏》课学习的时间不是很长，但我的收获却非常多，这门课程对我的影响也非常大，我对欣赏音乐的看法不再是那么简单了。通过上《音乐鉴赏》课激发了我对音乐的兴趣，使我更加注意去听、去想、去感受、去体验音乐，使我懂得了在欣赏音乐中去陶冶性情和品格。

一节音乐课周记

一节音乐课周记 一节音乐课周记1 今天下午第二节课，是音乐课。因为音乐老师有事，不能来上课，所以，语文老师来代替她给我们上课。 上课了，我们在教室里唱着响亮的歌，来迎接语文老师。语文老师来了，就叫我们全班同学唱我们在音乐课上已经学会的歌曲，有七首歌。然后，老师就跟我们玩一个游戏，这个游戏叫传木桶，我们听到这个游戏都很好奇。 老师拿出来两个木桶，用一个木桶敲桌子，然后，老师要我们手里就拿着另一个木桶，从第一个同学开始传，把木桶传给下一个同学，等老师敲木桶的声音停了，木桶在谁手里就该谁唱歌。我们竞争的十分激烈，生怕木桶落到自己的手里。不一会儿，第一次传木桶游戏就结束了，上台的是七位选手，他们各自唱一首歌，唱完后，我们就给他们鼓掌。 我在下面听着，心里很紧张，生怕第二次传木桶的时候，木桶在我手上了。不一会儿，第二次传木桶的比赛开始了，我们竞争的也和第一次那样激烈，我心里更紧张了，结果，第二次木桶果然传到了我手上。我勇敢的上了讲台，大声的唱出了《摆手舞》这首歌，唱完后，同学们给我鼓了掌。不一会儿，就打了下课铃。 我觉得这节音乐课最有趣！ 一节音乐课周记2 星期五，我们上了一节难忘的音乐课。

铃声一响，同学们就纷纷走进教室，安静地坐在座位上，耐心的等待着老师进来给我们上课。 老师来了，老师马上就要来了！我心里在默默地念叨着。果然，还没有等我说完第二遍话的时候，老师已经走到了教室门口。 老师走进了教室，就问我们喜不喜欢唱《小小少年》这首歌。我们立刻大声唱了起来，很多同学都放声唱了起来，啊！我觉得我们的声音非常悦耳动听。 唱完这首歌，老师就给我们讲了一些新的乐理知识，就教我们唱一首新歌——《常回家看看》这首歌我觉得特别好听。别的同学也有这样的感觉，所以，大家唱得特别认真，这时候，整个教室里除了歌声，没有一点其它的声音，我们愉快 地唱着，很快的学会了这首歌曲。 接着，老师说：“现在，我教你们一个舞蹈。好吗？”“好！”“那跳什么舞？”“这是一个你们看了后一定马上要跳的舞！”“那快点教我们吧！”同学们兴奋极了，“好，那你们停止说话，否则我就不教你们跳舞了，还叫你们翻跟头！”同学们马上停止说话，教室里鸦雀无声，老师站在前面给我们跳起了舞，啊！舞姿真优美，没等老师跳完，有些同学也走出位置跳了起来。老师跳完后，就一遍一遍的教我们跳。 有一位同学不喜欢跳舞，趁老师不注意，说起话来，老师真的让他翻跟头，大家鼓起掌来，他无可奈何，满脸羞愧地翻起了跟头。这下，引得大家哈哈大笑。 啊！今天这节音乐真让我难以忘怀！

走近音乐绘本 感受教学快乐

走近音乐绘本感受教学快乐—浅谈绘本在幼儿音乐教学中的有效运用 秋末初冬，万物萧条，但我们的内心因着童真世界而青草绿荫、欣欣向荣。 今天，让我们通过“音乐绘本”（音乐+图画书）的特别设计，将视觉、动觉、听觉巧妙结合，享受初冬欢快的诗篇！ 一、什么是音乐绘本 绘本，英文为“picture book”，在一些研究文献中又被称为“图画书”。它是以幼儿为主要对象的一种特殊的儿童文学样式，是绘画和语言相结合的艺术形式，其基本特点是以图画为主，文字为辅。它不同于我们平常所讲的“小人书”、卡通图画书或其他有图有字的低幼读物，因为它对文字、图画及其两者的构成形式有着特定的规范和要求。日本儿童文学出版专家松居直曾经非常形象地作出这样的阐述：文字+图画=带插图的书：文字×图画=绘本。由此可见，绘本是借助文字和图画共同讲述一个完整的故事，其内容贴近幼儿生活，兼具文学性和艺术性。 “音乐绘本”即在音乐欣赏教学活动中借助故事绘本，利用其形象的故事人物、情节、语言、画面等直接而有效的方法，为幼儿营造身临其境的氛围，将幼儿带进音乐作品所展现的情境中，可以让幼儿在多感官的参与下倾听音乐，节奏感、力度感、速度感、音高感、音色感、结构感……等获得提升。这里所指的“音乐绘本”阅读指的是以绘本为载体，从绘本出发的一种教学活动形式。这样的教学活动不仅加深了幼儿对绘本的理解，而且更全面地帮助幼儿建立起绘本和周围世界、日常生活以及相关学科领域的联系，从而丰富了幼儿的表达和表现。当前，随着国外大量优秀绘本的涌入，广大幼儿教师在被绘本吸引和打动的同时，也力图将绘本引入幼儿园各个领域的教学活动之中。这一做法不仅为幼儿教育提供了一个新的教学视角，也使之成为各个领域教学相互渗透、整合的一种有效途径，使教师所组织的活动更注重综合性和趣味性，从而更好地调动幼儿学习的兴趣，并使之获得多元发展。 二、支撑“音乐绘本”的理论基础 1.立足于艺术同构的理论基础 “艺术同构”来源于格式塔心理学，最初的表述是“异质同构”，指的是世间万物在审美的深层次上具有统一性。如我们大家熟知的著名诗人马致远在《天净沙?秋思》中写道“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”，文字当中没有一句人类主观体验的秋思情绪，只有对客观的景色与事物的描写，但秋日思念的那种孤独与寂寞却扑面而来，这就是一个优秀的文人以其敏锐独特的感触找到了内心情感与外部世界之间的同构关系，并将其准确地表达出来，从而成就了这首千古流传的作品。其实，这样的例子在世界艺术史上不胜枚举，再如安格尔的《泉》、自居易的《琵琶行》等。事实上，不但同一个艺术作品内部可以产生异质同构，不同形式的艺术作品之间也会产生异质同构的现象。所以，我们才会说“音乐是流动的绘画，建筑是凝固的音乐”。 基于以上理解，本文中所谓的“艺术同构”主要是指利用文学、美术、音乐这三种艺术形式之间相关、相同、相连、相通的情感因素、审美要素及表现手法，在音乐教学活动中将教学目标、教学内容、教学方法、教学资源、教学评价等进行有机整合，最终达到思想与形式的融合，教学与发展的统一。 2.追求形式与内容相统一的实践方式 从理论到实践，从绘本故事到音乐活动，这中间究竟如何进行过渡和转化才能衔接得更自然、更无痕?我们认为要牢牢地抓住两点，一是形式，二是内容。形式包括艺术形式和活动形式，内容是指作品的精神内涵。一本优秀的绘本不但具有美术中的色彩、线条、构图等要素，以及文学中的词汇、语句、结构等巧妙构思形成的外在形式美，同时又具有作品内容所呈现出的内在意蕴美。在教学中，教师如果通过合适的活动形式，挖掘出绘本与其他艺术形式间的

高职院校音乐欣赏课

高职院校音乐欣赏课 从音乐教育被重视的发展历程来看，在西周时期已经形成我国最早的音乐教育制度，到近代清末民初的学堂乐歌，再到新的历史背景下，在中小学教育中音乐课的延续，直到今天音乐的普及，无不说明音乐对教育的重要辅助作用。了解音乐已不再是专业院校学生的专利，普通高校在近几年的时间中，陆续开设了与音乐相关的课程，音乐作为“教学育人”手段之一，取得的成绩也是有目共睹的。因此，高职院校开设音乐欣赏课的意义和价值也是无可置疑的！那么，如何设计音乐欣赏课，使非专业的学生们对音乐感兴趣，换句话说，也就是：任课教师如何能像会议主持那样，时刻抓住学生耳朵，调动学生的积极性，使每一位同学投入、参与到课堂教学内容当中，笔者作为音乐任职教师，就合理设计高职音乐欣赏课，谈些浅见。 一、强化音乐欣赏课的设计，充分发挥音乐疗法的作用

所谓音乐疗法是用音乐陶冶性情、调整心境的心理疗法。如今，大学生心理健康已凸显得尤为重要。如何能在大学有限的学习时间里，通过课程的设置，教师的疏导，帮助学生减轻来自于外界与内心的双重压力，使之更加积极乐观地走向社会、面对生活，是音乐课程教学的重要任务。在音乐欣赏课程的设计中，加入音乐疗法的元素，恰恰是全面素质教育取之不尽的营养源泉。 我国古代对音乐治疗的作用十分重视，认为“五音”通过“五行”可以调节人的 情志和身体功能。现代研究表明，乐曲的不同旋律、节奏、音响、速度、音调、音色，可以产生不同的情感效应和机体效应。如欢快的旋律可以加强肌肉张力、振奋精神；柔和的旋律、舒缓的节奏则可以平稳呼吸、镇静安神；优美的音色可以降低神经张力，令人轻松愉快；神秘的音响效果，可以提高注意力，令人精神集中等。正如孟子所说，“仁言不如仁声之入人深也”。把握音乐的特点，音乐欣赏课上教师选择乐曲就不再是无的 放矢了。就能很好地针对学生普遍存在的问

音乐课的体会

对音乐欣赏课的心得体会 很高兴这学期开设了音乐欣赏课，在陈老师耐心、满腹热情地指导下，我深感受益匪浅。正所谓，师傅领进门，造化在个人，在短短8次课的学习中，我觉得我对美好音乐的欣赏能力，对各种乐器的鉴赏能力，以及对高雅音乐的敏感程度都得到了很大的提高。当然，在欣赏的过程中也遇到一些麻烦和困惑的事儿。下面我来细谈对这门课程学习的的心得体会：首先来谈谈我们的陈老师。第一节课，初次接触陈老师，被她的认真劲儿吓一跳，因为陈老师一上讲台，就来句“上课”，班长接上“起立”，我们集体来场正式的见面礼仪活动，而且还实行每节课点名制度，不得让在座的各位咋舌诧异。在后来的课堂交流中，越发觉得老师很可爱，第一：老师很负责，课上的很充实。第二：老师很有魅力，她在教学中，乐理知识说得很生动，乐曲鉴赏得很有感情，重要的一点是，她试唱得很有味道，圆润的嗓音中跳动着对音乐的热爱，丰富的表情更传达了对音乐的陶醉，具有相当大的感染力，有时我们觉得，光听老师试唱就是享受了。第三，老师很大方、热情，不论在讲课还是试唱中，眉宇之间都散发出一股豪放之气，学音乐的就是不一样。 再来谈谈对音乐欣赏课认识和体会。我认为，没有音乐是乏味的，不懂音乐更是悲哀的，有旋律、有节奏、有音符的生活是享受的，这门课的学习正提高了我们对美好音乐的欣赏能力和感受能力，引领我们走进音乐、了解音乐、感受音乐??具体地说，通过这门课的学习，第一、我了解了许多乐理知识，如旋律、节奏、复调等，认识了音乐的曲式美，知道了音乐欣赏的审美实践，欣赏音乐应从音乐感知入手，然后进入感情体验，再唤起我们的想象和联想，最后通过理解，认识领悟音乐的思想和生活的意境，最终获得音乐的美。第二、了解了国 内外民歌的风格特色，比如日本民歌的演唱方法很独特，采用独特的颤音，一次多音的拖腔，表现了日本的民族风格，民谣《樱花》便是典型的代表；再如艺术歌曲---咱中国小提琴协奏曲《梁祝》，她以浙江的越剧唱腔为素材，把中国民间传说梁山伯与祝英台的爱情故事融入到西方交响乐当中，深入而细腻地描绘了梁祝相爱、抗婚、化蝶的情感与意境，再创经典，她感伤的旋律，柔柔轻拨，是微痛的驿动，是心愁的缓泻，深深的哀怨、浓浓的情殇；她感人的故事，表现了中国儿女对美好爱情的向往。第三、了解了多种乐器的音色演奏特征，如铜管乐器（圆号、小号、长号、大号）音色特点是雄壮、辉煌、热烈，虽然音质各具特色，但宏大、宽广的音量为铜管乐器组的共同特点，这是其它类别的乐器所望尘莫及的。弦乐器（小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴）音色特点是柔美、动听，在古典音乐乃至现代轻音乐中，几乎所有的抒情旋律都由弦乐声部来演奏。 最后谈谈我对音乐欣赏课程的意见和建议。第一、我觉得应该配教材，这样利于老师的特色教学和学生的自主学习，讲乐理知识的时候，光是老师“讲”学生“记”，不利于学生思维的发散。第二、老师应该让学生也参与试唱得环节，这样让学生自己参与，主动体验，更能提高学生对音乐的欣赏能力，提高学生感受美的能力，也提高了学生学习音乐的乐趣。 总之，从这门课程的学习中，我对音乐有了新的认识，对民歌、艺术歌曲以及通俗歌曲有了新的诠释，现在也不会像以前一样，耳朵里只容得下流行歌曲了。篇二：音乐心得体会我对音乐的欣赏体会 我从小喜欢听音乐，每当自己生活中遇到不开心的事情时，拿起mp3或者手机带起耳机听一首轻松愉快的歌曲，沉浸在放松的气氛里，自己的心情机会慢慢变得平缓放松，心中的郁结能在音乐中消散。我喜欢音乐，喜欢一个人伴随着轻轻的音乐静静的躺着的感觉，音乐是个奇妙的殿堂。在大学生涯中的最后一次选修课中，我选择了大学音乐，没有什么特殊的原因，只因为我喜欢音乐。在音乐中，我可以达到忘我的境界，忘却一切烦恼与忧愁。在一个学期的课中，老师给我们讲述了很多有关音乐方面的知识，也让我们欣赏了众多乐曲。通过课堂上老师的讲解以及我利用业余时间增加对音乐知识的学习之后，我的音乐文化知识增

中班音乐活动《森林音乐家》

中班音乐活动：森林音乐家 活动目标 1．熟悉歌词，学唱歌曲，初步掌握歌曲中的附点节奏。 2．在仿编歌词的过程中，感受歌曲快乐、活泼的旋律和意境。 活动准备 1、知识准备：了解小提琴，及多种乐器的演奏方法及美妙声音。 2、课件、图谱，小动物及乐器卡。 活动过程： 一、创设情境，激发幼儿兴趣。 引出话题：森林里要开音乐会。 提问：你听过音乐会吗？举行音乐会的人会表演什么节目？ 二、捕捉歌词的结构，学唱歌曲。 1．倾听小提琴演奏片段，初步了解小提琴的演奏方式 师：森林里的音乐会有谁会来表演呢？听，这是什么声音？（提琴音效）师：到底是什么乐器发出的这么美妙声音呢？（出示ppt图片） 师：你知道小提琴是怎么演奏的吗？（拉）谁来学一学？ 师：一起跟着音乐来拉一拉小提琴！ 2．图谱演示，完整说唱第一段歌词 师：是谁在拉小提琴呢？我们一起来听一听。（教师结合图谱念第一段）3．感受歌曲附点的节奏段落 师：小松鼠是怎么说的？（带着什么？它说自己是谁？它是怎么拉的？）师：你觉得什么地方节奏有变化？（里面、提琴）这样的节奏就叫附点节奏。 师：一起跟着小松鼠说一说！ 4．完整感受第一段音乐，尝试演唱。 听伴奏，默唱。 跟着琴声、看图谱演唱歌曲。 5．挖掘情感，表现快乐的情绪。 三、引导幼儿尝试仿编第二段歌词。 1．师：音乐会真热闹呀，除了音乐家小松鼠，还会有谁也在演奏呢？（ppt）

2．师：听，小白兔在演奏什么乐器？（音效）小喇叭是怎样演奏的？（吹）3．师：小白兔要来表演了，这张图谱什么地方要换一换呢？把小白兔说的话变成好听的歌唱出来！ 4．介绍歌曲名称《森林音乐家》。 5．幼儿分组表演。 四、幼儿创编图谱，表演唱。 1．师：还有好多小动物也想来参加音乐会，你想邀请谁来呢？它会演奏什么乐器？请你在自己的图谱上贴一帖，再唱一唱。 2．幼儿互相将自己的绘画内容填入歌曲，唱给同伴听。 3．谁来说说你邀请了什么小动物，它要演奏什么乐器？有没有谁碰到了困难，需要大家帮帮忙？（乐器不认识、节奏改变等） 4．大家一起来唱一唱。（2-3遍） 五、结束 今天的音乐会真热闹，下次，我们再把更多小动物唱进我们的歌曲吧！

亲子阅读音乐绘本整理

亲子阅读音乐绘本整理 协和双语尚音学校一向以音乐为特色，并且鼓励每个孩子都学习至少一门乐器。在此整理推荐一些音乐绘本给练琴的小朋友和家长哦~ 音乐应当使人类的精神爆发出火花。——贝多芬 音乐使一个民族的气质更高贵。——福楼拜 我有我的人格、良心，不是钱能买的。我的音乐，要献给祖国，献给劳动人民大众，为挽救民族危机服务。——冼星海 第一做人，第二做艺术家，第三做音乐家，最后才是钢琴家。——傅雷 一本书最好的并不是它包含的思想，而是它提出的思想正如音乐的美妙并不寄寓于它的音调，而在于我们心中的回响。——霍姆斯 琴童家长必看： 《孩子学钢琴父母先上课》 《别告诉我你懂孩子:琴键上的教养课》 《我是郎朗》 《中国钢琴神话李云迪(附光盘)》 《巴斯蒂安钢琴教学成功之道》 《钢琴学习指南答钢琴学习３８８问》 《练琴的艺术》 《西方古典音乐欣赏指南》 《音乐启蒙书》（全四册） 《经典音乐故事》

亲子阅读音乐绘本： 《大家来听音乐会》 《苏和的白马》 《鼹鼠的音乐》 《欧先生的大提琴》 《歌舞爷爷》 “世界经典音乐童话绘本”包括《动物狂欢节》《天鹅湖》《睡美人》《魔笛》《罗密欧与朱丽叶》《亨舍尔和格莱特》《灰姑娘》《胡桃夹子》 “世界经典音乐童话绘本”系列12册分别为：《会哭的树》《咬狗的小男生》《皮皮和神奇的雨》《神秘的猩猩人》《让四季起舞的老爷爷》《妈妈聘用了一个巫婆》《神奇的月光老师》《巫婆乱了套》 音乐的故事丛书：《中国乐器故事》《中国经典名曲故事》《外国乐器故事》《外国经典名曲故事》附cd 《世界音乐大师系列》分别有《巴赫》，《莫扎特》，《舒伯特》，《贝多芬》，《约翰施特劳斯》等十本。每本附CD。 《My music 乐理游戏大发现》（1-3册）全彩 协和双语尚音学校 国际教育实验班