最新公共场所拒绝危险教学设计2汇编

安全的生活

第二课时《公共场所拒绝危险》

教学目的：

1、让学生认识一些公共安全标志、设施的用途，并保护它们。

2、知道在公共场所要遵守公共安全规则。

3、懂得安全事故会给个人、周围人带来伤害及社会造成影响和损失。教学重点：

1、让学生认识一些公共安全标志、设施的用途，并保护它们。

2、知道在公共场所要遵守公共安全规则。教学难点：

1、安全事故会给个人、周围人带来伤害及社会造成影响和损失。课前准备：

1、完成“社会调查记录”

2、几个不同种类的安全标志标签。

教学过程：

一、导入谈话：

同学们，上节课我们讨论了家庭的安全问题，这节课让我们聊一聊公共场所的安全问题。板书课题：公共场所

出示幻灯片一：公共场所就是让大家游玩，活动穿行的空间。例如：

广场、超市、商店、电影院、学校、饭店、公园……公共场所

是我们游玩、活动、穿行的公用空间，这里往往人多物杂。一个小小的无意

行为，可能就会引起危险。

、出示幻灯片二:

（1）出示一则新闻报导。

（2）教师提问题：看了这篇报道，你有什么想法？给大家说一说。

这场事故给在场的人们及他们的家人的生活带来了哪些影响？学生自由回答，教师及时鼓励评价。

（3）教师过渡：同学们：不要以为危险离我们很远，其实他就在我

们身边。

三、出示新闻二

（1）师：看了这则新闻同学们想说点什么？

生1：上下楼要有秩序，不打闹。

生2:遇到这种情况要礼让，不要推挤。

教师小结：上下楼不打闹，要轻声慢走。同学们：每次的事故是惨痛的，因为某一个人的不遵守公共安全的规则的行为而就可能会给自己和他人带来无法挽回的伤痛，所以希望同学们能提高自己的安全意识，遵守安全规则，为自己和他人的生命负责。

（3）板书：安全第一，谨记教训。师：我们只有这样做，公共场所才能拒绝危险。板书：拒绝危险。

（4）齐读课题：公共场所拒绝危险

四、实物投影出示表格四“我的调查记录”。

五、小组讨论

（1）小组分组讨论

（2）自由汇报讨论（及时表扬鼓励女口：1、你说的很全面，掌声

送

给你。2、你观察的真仔细，表扬一下

（3）教师出示图片五并小结：安全是生命之门，违规是事故之源！小结过渡：同学们，从现在开始做以为安全小卫士。不仅自己要遵守安全，还要让身边的人遵守公共安全规则，好吗？

六、出示图片六

师：作为安全小卫士呀，我们来提醒一下这两幅图上的人该怎么做吧！出示图片：提问1、在公共场所人多的地方踢皮球行吗？这些行为会引起什么样的后果？我们可以做些什么？

提问2、在柴草垛旁放鞭炮的行为好吗？这样会引起什么后果？我们应该怎样做？

请学生自由回答，并及时鼓励

七、做一做、想一想（出示安全标志图片七）

教师过渡语：同学们都能当一名合格的安全小卫士，可是要做好一名合格的小卫士就一定要和安全标志和安全设施做朋友了。

活动一：1、给安全标志贴上正确的名字

2、介绍安全标志的特点

3、出示图片八

在这些地方经常会出现什么安全标志？并且翻开课本33页, 试着在书本上画一画，然后给大家介绍一下画了什么，为什么这样画。

（及时表扬鼓励）

4、自由汇报（及时表扬）

八、小卫士（作业）

1、公共场所安全设施被损坏，会造成什么后果？我们可以做些什么？把你的好办法说给大家听。

2、调查一下，我们周围的安全标志和设施的损坏有没有是我们小学生造成的。如果有，我们给这些同学写一封信，提提建议吧。

九、总结课文

公共场所拒绝危险要靠你、我、他。让我们在公共场所拒绝危险，共创美好明天！

文明市民教案-公共场所道德

【文明市民学校教案】 第七讲“公共场所道德的基本要求” 【提纲】 1、讲秩序 2、守秩序 3、爱护公共财物，维护环境 公共场所就是公共活动的场所，如公园、营剧院、图书馆、体育场、风景旅游区、商场、车站、饭店等，公共场所道德是社会公德的最主要的方面。社会主义公德，与任何时代的社会公德一样，都是由历史发展而形成的。它继承了历史上公德的精华，又发展了符合社会发展和进步要求的新鲜内容，形成了具有时代气息和特征的公共道德。如讲文明、讲礼貌、守秩序、讲信誉、尊敬老人妇女，爱护儿童等，是中华民族历来的道德要求。在社会主义经济条件下，我们对社会公德又增添了新内容，如人民群众总结在社会公共生活中提倡的“五讲四美三热爱”，以及“五爱”，就成为对公共道德的发展。这些更适应于在社会主义市场经济条

件下维持公共生活，调节人与人之间、个人与社会之间的关系的要求。这些就是公共场合的道德准则和要求，归纳列述如下： 1、讲文明 所谓文明，主要包括物质的、政治的、法制的、人种的和精神的文明，是指人类社会的进步程度和进化状态。也是指人类认识和改造主观世界和客观世界的积极成果。从道德意义所说的文明主要是精神文明。在社会主义社会，从广义上讲，凡是以共产主义道德原则为指导的道德行为，都是文明行为。它是社会主义制度下人与人之间团结、友爱、互助关系的体现。从道德、情操、社会风尚方面讲文明，内容广泛而丰富，如： 语言文明——说话要和气文雅，有理有节，层次分明，分寸适度。不要满嘴污言秽语，更不可强词夺理，恶语伤人。 行为文明——举止庄重，从容大方，不可轻浮、粗野。不在生人面前特别是女性面前动手动脚，不打人骂人，不欺老凌弱，撒野逞能；尊重他人的劳动和人格，不妨碍他人的正常工作、生活、学习和公共利益；不吸毒贩毒，不赌博，不搞精神污染，不搞封建迷信，不伤风败俗。 仪表文明——穿着要得体大方，整齐清洁；仪容端庄，神态精神健康；要具有正确的审美心理和素质，拒绝“病态美”等脱离我国国情和民族习惯的所谓“追求奇异”等是不可取的。

公共场所讲文明教案

公共场所讲文明 知识目标 （1）懂得在公共场所讲文明的重要性； （2）懂得讲文明是尊重别人的表现； （3）知道不打扰别人是讲文明、有礼貌的表现。 能力目标 做到不打扰别人，在别人学习、工作和休息时，说话、举动要轻，不得已打扰时要道歉。在公共场所遵守公共秩序。 情感、态度与价值观目标 体会打扰别人和被别人打扰时的心理感受，培养学生关爱他人的情感。 教学重点 让学生知道不打扰别人是讲文明、有礼貌的表现。 教学难点 为什么不能打扰别人的工作、学习和休息。 教学方法 讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受。 课前准备 搜集一些社会上讲文明或不讲文明的事例或照片 教学流程 一、谈话导入 同学们你们知道供人们活动、供公众使用的场所，有哪些地方吗？

（如：图书馆、电影院、公园、车站、超市、银行、公交车、学校等等） 你们真棒知道这么多呀！这些地方就是公共场所，那你知道在公共场所怎么做才能得到别人的赞赏吗？ 生：不打扰别人，自觉遵守秩序，要有礼貌，讲文明。 对，只有讲文明懂礼貌，才能得到别人的赞赏。今天我们就一起来学习公共场所讲文明。（板书：公共场所讲文明） 请同学们看大屏幕，说一说这几组图片上的人这样做对不对。 图片一：公园里禁止踩踏草坪，可几个学生视而不见。他们这样做对吗？ 图片二：一辆公共汽车还没有停稳，人们就你争我抢的拥挤着上车，这样做对吗？ 图片三：公园里乱刻乱画屡禁不止，他们这样做对吗？ 图片四：图书馆里的书不知被谁撕掉了，这样做对吗？ 看了以上几组图片，同学们你有什么想说的？如果是你，你会怎做？生：说一说自己的想法，同桌相互交流。 师：总结对，这就是不文明行为，看来公共场所还有很多不文明的现象。那么在我们身边，你发现了哪些不文明的现象吗？（例如：骂人、吐痰、在桌子上乱画等） 过渡语：有些同学认为这些都是小事，距文明仅差一点点。这些行为真的距文明仅差一点吗？我们打开教材35页。 2、展示图片，认识不文明现象带来的危害

文明礼仪教案

《公共场所显文明》教学设计 双墩第二小学吴飞 2012年11月19日 教学内容：四年级上册文明礼仪读本第四课《公共场所显文明》。教学目标： 1.引导学生懂得遵守公共秩序的意义，使他们愿意通过自己的努力争做文明小公民。 2.知道如何遵守公共秩序。 3.培养学生初步判断是非的能力。 教学重点：教育学生懂得公共秩序是正常有序的公共生活的保障，人人都应自觉的遵守公共秩序。 教学难点：自觉遵守公共秩序是一种社会行为，在学校里指导有一定难度。 课前准备：“文明之星”若干、每生一张卡片。 教学过程一、谈话导入 1.谈话：同学们，这学期我们学校在创建文明礼仪特色学校。你们有没有发现我们的校园变得越来越干净同学们越来越文明上星期我们班有五位同学获得了“班级文明之星”的荣誉称号，其中邓倩倩同学还被评为“校园文明之星”。那你们想不想也得到这样的荣誉呢这段时间老师还想在同学们中间寻找另一种“文明之星”（板书）公共场所。什么是公共场所呀（生说说） 师提示：你们的爸爸妈妈带你到公园游玩过吧，到过商场去购物吗到

餐馆吃过饭吧。像公园、商场、餐馆这些地方，是我们大家都可以去的地方。这些大家都可以去的地方就叫公共场所。你还知道哪些地方也属于是公共场所（学生自由发言）（如公交车、医院、图书馆、博物馆、游乐园、电影院等等）ppt学校呢 师：看来，在我们的生活中，公共场所要比我们的私人场所多得多。过渡：在公共场所我们要怎样做，才能成为一名文明的小公民，成为一颗耀眼的“公共场所文明之星”呢今天我们就一起来关注这个话题《公共场所显文明》。ppt 过渡：首先就让我们大家一起来看看发生在公交车上的一件事。 二、（正面教育）遵守公共秩序。 1。出示教材第21页礼仪小故事《乘车》ppt（生阅读教材） 说说：你觉得明明是个怎样的人（明明是个好孩子。乘坐公交车能够主动排队，不抢座位，并给老人让座，体现了当代小学生的文明素质）如果是你，你会这样做吗 2、ppt礼仪小贴士1、2。 3．你们一定也乘坐过公交车。那你还有要补充的吗说说在乘公交车时该怎样做也是一种文明的行为呢（生自由说） 4．小结：是啊，在公共场所，如果每个人都是想干什么就干什么，不顾别人的感受，就会使别人不开心，甚至造成矛盾，影响大家。因此，在公共场所要有纪律约束人们的行为。这种纪律要求就叫“公共秩序”。板书：公共秩序 师：有了公共秩序，就要求大家去自觉遵守！板书：自觉遵守

《公共场所拒绝危险》教学反思

《公共场所拒绝危险》教学反思 新建县松湖中心小学邓觐刚 2014.12.11上午，我风尘仆仆从松湖赶赴县城百兴学校参加全县第十届“园丁杯”中小幼青年教师教学竞赛，上一节思品课。提前五天拿到参赛课题后，就是紧张而漫长的备课了。为了准确把握课堂教学内容，我从网上仔细地研读人教版四年级思品课课程标准，下载相关课件图片材料，虽然只是一节简单的“副课”，但是为了制作一个好的课件，我还是在上面花了不少的心思。课堂是在匆忙中开始的，却在充实中结束，现在我将这堂课的得与失进行如下回顾。 《公共场所拒绝危险》是人教版《品德与社会》四年级上册第二单元第二课。本课充分体现了《品德与社会》以儿童社会生活为基础，回归儿童生活的基本理念。四年级的学生公共场所活动能力不断增强，但由于年龄小，生活经验不足，对共公场所活动中可能发生的危险估计不足．缺乏自我保护意识，做事往往不考虑后果。因此根据学生缺乏安全意识的理念设定了本课的教学目标、教学重难点。从而使学生认识一些公共安全标志、设施的用途，并保护它们，知道在公共场所要遵守公共安全规则。 这是一堂综合性较强的思品课，常识性的知识比较多，但是离学生的现实生活比较近。如果上得成功，会对学生的健康与发展会起到指导作用，如果处理不当，就可能是纸上谈兵，泛泛而谈，缺少实

际的指导意义。所以，如何恰当地运用教学活动资源，成为上好这节课的关键所在。因此，围绕这堂课，我积极开发和运用各种有效资源，使课堂教学，做到真实、有效提高了本节课教学的实效。 收获一---借助媒体资源，激发学生情感 《品德与社会课程标准》指出教师应尽可能使用现代教学技术与本科教学有机结合，丰富课程资源。媒体以其声、形、色等特点，创设情境，提供形象的教学环境。它能够缩短时间与空间的距离，因此在开课时，我就选取新闻报道和一组发生在身边的事故的报道，在触目惊心的画面中，让学生感受到事故的严重性。这时学生心灵被深深震撼了。可见，适当的媒体资源把空洞的说教变成激发学习的内驱力，使学生在多种感官的参与中得到启发，受到深刻的教育。 收获二----巧妙设置环节，让学生在做中学。 在与安全设施交朋友，这个环节，我从网上下载了一些安全标志图，打印出来，发给学生，让他们经过自己的思考，得出答案--这些标志图应该放入到哪些公共场所。同时让学生简单地说说：“为什么要这样放”？学生能够积极地参与到课堂中去，这样设置，激活了课堂，同时学生也收获了安全知识。 收获三---灵活创设情境，让学生在讨论中解决生活问题

公共场所礼仪教案.

公共场所礼仪教案 教学目标：了解和掌握在公共场所应遵守的礼。 教学重点：能够在公共场所正确运用礼仪规范。 教学难点：遵守并正确运用公共场所礼仪规范。 教学方法：讲授法、情景教学法、小组讨论法。 教具：多媒体 课时：2课时 教学过程： 一、导入 对我们的习惯不加节制，在我们年轻精力旺盛的时候，不会立即显出它的影响。但是它逐渐消耗这种精力，到衰老时期我们不得不结算账目，并且偿还导致我们破产的债务。——泰戈尔夫人必知礼然后恭敬，恭敬然后尊让。 ——《管子·五辅》公共场所是为社会提供服务的地方。 二、讲授新课 （一）、公共交通场所礼仪 1、行路礼仪 上学、上班、外出办事、上街购物、消遣散步，人们每天都离不开行走，在路上应该约束自己的行为，遵循应有的礼仪规范，讲究文明礼貌。 ①、严格遵守交通规则 行路时务必要遵守交通规则。在大街上行走时，要走人行道。横穿马路时，要走人行横道(斑马线)、天桥或地下通道。途经路口时，要注意观看交通信号灯，绿灯亮时过马路，红灯亮时停止通行，黄灯亮时警惕慢行。切不可在马路中央逗留、嬉戏、接打手机，也不可翻越护栏，横穿马路，闯红灯，甚至与车辆争时间、抢速度。遇到交通拥挤的状况，要听从交警指挥。 ②、自觉自律，彼此谦让

在能同时容纳多人行走的道路上行走时，应自觉靠右通行，以方便急于赶路的其他行人。如几个人同时行走，不宜并排，不要勾肩搭背、打闹嬉戏，以免妨碍其他行人。 在人多拥挤处，应尽量为老弱病残让路，让负重的人或孕妇、儿童先行，循序而行，不挤不抢，相互礼让。不小心碰到别人时，要立即道歉，不可装作若无其事，或借题发挥，大吵大嚷。 ③、并排行走，讲究位置 在较宽敞的道路上与尊长者或者是女性并排行走时，若是两人并排，应请尊长者或者女性走右边，以示尊重；若是三人并行，应请三人中最尊者走中间，自己走左侧，以示礼遇。与女性同行时，男性应走在外侧，让女性走较安全的一侧。在只能容一人行走的道路上与他人一同行走时，应请几人中地位最尊者或女性走前面，自己走后面，但与其他人的距离不宜拉得过大。 ④、路遇熟人，热情礼貌 路遇熟人，应礼貌热情，主动打招呼，不应视而不见；若需交谈，应靠边站立，不要妨碍交通并注意安全；交谈时，应轻声慢语，不喧哗，不影响他人；对于其他不相识者，如正面接触，也应主动打招呼，以示礼貌。 ⑤、爱护交通设施，讲究卫生 在路上行走时，要爱护交通设施，不要倚靠或跨坐在交通护栏和隔离墩上，不要扭转道路指示牌，不要用身体撞击路旁灯箱，更不能对各种交通设施进行人为破坏。 同时，还应注意行路卫生。不要随地吐痰，不乱丢果皮、纸屑、烟头以及其他杂物；吃完口香糖，应用纸包好后扔人垃圾桶；看见地面上有杂物，应随手捡起；用过的包装纸、塑料袋应集中起来丢进垃圾桶。此外，切勿边走边吃东西，这样既不卫生，又不雅观。 ⑥、问路礼貌，助人热情 问路时，首先应根据对方的性别、年龄、身份等选用适当的称谓和敬语，如“劳驾’’请问”等，然后再以请求的语气向对方发问。无论对方是否给你指明道路，都要诚恳致谢。切不可因为对方未能解决你的问题就心生埋怨，甚至对其指责谩骂。

公共场所拒绝危险

《公共场所拒绝危险》教学设计 板桥中心学校黄玉娟 教学目标 情感、态度与价值观：树立遵守公共安全规则和保护公共安全标志、设施的意识。 能力：能够保护安全标志和设施，自觉遵守公共场所的安全。 知识：认识一些公共安全标志、设施的用途；懂得发生安全事故会给个人、周围人带来伤害，也会对社会造成影响和损失。 教学重点 认识一些公共安全标志、设施的用途，并保护它们；懂得安全事故会给个人、周围人带来伤害，也会对社会造成影响和损失。 教学难点 能够自觉遵守公共安全规则。 教学准备 教师准备：几个农村公共场所中的危险行为案例；几个形象的安全标志。 学生准备：课前了解公共场所中存在的安全隐患，特别是已经发生过的伤害事故。 课时安排 第1课时完成话题“悲剧是怎样发生的”的教材内容。 教学过程 第1课时 活动一发生在公共场所的悲剧 [播放动画：悲剧是怎样发生的] 引导学生围绕情境进行讨论：看到这起事故，你们有什么想法和疑问？哪些地方是公共场所？你还知道哪些因为没有遵守公共安全规则而造成的严重公共安全事故？这些事故会给在场的人和他们的家人、朋友带来哪些影响？ 小结：公共场所包括了车站、码头、集市、公园、影剧院、娱乐场、运动场等。简单地说，也就是大家公有的、共同活动的场所。当然也包括车船、飞机等交通运输工具。公共场所的规章制度我们必须严格遵守，公共场所的安全需要我们每个人应当共同维护！没有公共场所的安全，我们的个人安全也就无从谈起。（板书：维护公共安全，公民人人有责）【设计意图：引导学生明白不遵守公共安全规则，会给自己和他人带来什么样的危害。】活动二消除隐患我们行 [播放课件：公共场所拒绝危险] 引导学生围绕情境进行讨论：从上述案例中，你感受到什么？如果有危害公共安全的事情发生，我们应该怎么做？

公共场所说话礼仪教案

公共场所说话礼仪教案 公共场所礼仪，具体讲就是人们置身于公共场合时，所应遵守的礼仪规范。 它是社交礼仪的重要组成部分之一，也是人们在交际应酬之中所应具备的基本素养。 公共场所，又叫公共场合，它所指的是可供全体社会成员进行各种活动的社会公用的公共活动空间。 以下是收集的公共礼仪知识，我们一起来学习吧。 KTV礼仪【1】 下班后，同事相约或是老板秦可都会首选去KTV，但是即使是休闲场所，也不能不讲礼貌。 在KTV里应注意以下几点： 一个人尽点唱自己喜欢的歌曲是要不得的，一定要让大家都有机会; 表演者最希望的是有人欣赏，所以好友一同去KTV时应互相捧场; 当别人唱歌时，要专心欣赏，不可在别人唱歌时聊天或取笑他人; 别人唱完时，应以掌声给予鼓励，大家相互鼓励，才会唱得开心。 酒吧礼仪【2】

酒吧是一个休闲之所，但并不意味着这里你可以随心所欲，因为这里只供放松，不供放肆、 酒吧主要活动是娱乐，“吃”在这里只是一个配角; 点歌：若向酒吧里的歌手点歌，叫服务员转告即可; 跳舞;酒吧舞池不同于特别举办的舞会，一般不与不相识的人共舞; 舞厅礼仪【3】 女士邀请男士或反之都是可以的。 男士应该在女士的面前发出邀请，站在侧面显得过于随意。 被邀请者最好不要拒绝，如有不便可以礼貌地婉言拒绝。 一支愉快的舞曲不应以冷冷的离开而结束，曾见过舞曲尚未结束男士就转身走开，也有男士谢礼女士不大理财的，这样的情况都会造成尴尬的气氛。 健身房礼仪【4】 在健身房，就应穿着与运动相关的服饰。 随身携带一条毛巾。 不止是为了擦身上的汗，也是用来擦机械。 勿霸占机器聊天、休息都会引起他人的反感。 帮女性搬笨重的器械可以增加你的绅士风度。 碰到朋友正进行训练时，最好不要打扰。 观看演出礼仪【5】 观看演出时，要根据场合选择适当的服装。

小班餐桌礼仪的教案

小班餐桌礼仪的教案 教学目标：学会一般的就餐规矩，懂得餐桌上的礼仪，强化家庭美德和个人用餐形象。教学过程： 一、评一评，议一议：这些小朋友做的对吗？ （1）不等别人入座自己先吃。（2）让长辈先吃。（3）抢菜、乱翻菜。 （4）面向餐桌打喷嚏。（5）当众惹人倒胃口。（6）主动摆碗筷。正确的做法： 1 主动帮助家长擦桌子、摆碗筷、端菜，等人到齐才能用餐。 2 请长辈先夹菜。 3 不抢菜，不在菜盆中乱翻，不碰翻桌上的盘子、杯子。 4 打喷嚏、咳嗽应面朝餐桌后面，拿手帕或餐巾遮住口鼻。 5 在餐桌上不要当众提到“好难吃”、“上厕所”之类的词，以免别人倒胃口。 二、练一练：分小组练一练餐桌上应注意的礼仪。 小班公共礼仪教案 活动名称：小班公共场所礼仪《公共场所说话礼仪》 活动目标： 1. 让幼儿知道在公共场所应低声讲话，不影响别人。 2. 培养幼儿在公共场所的良好行为习惯，懂得要尊重他人。

活动重难点： 培养幼儿在公共场所的良好行为习惯，懂得要尊重他人。 活动准备： 1. 各种噪音 2. 教学PPT。 活动过程： 一、组织教学 二、谈话导入 “今天老师给小朋友带来了一个礼物哦！”教师用礼物导入吸引幼儿兴趣。 三、出示PPT课件 1、出示礼物可爱的小花猫 2、讲故事，教师根据活动目标编讲一个小花猫的故事。 三、提问 1、“你喜欢小花猫吗？为什么呢？” 2、“爸爸妈妈带你去过些什么好玩的地方，那些地方能不能大声说话呢？”教师提问引导让幼儿自己说一说在公共场所应该怎么做！ 四、学儿歌 公共场有礼貌，不喧哗不哭闹。 说话时声要小，对别人无打扰 五、教师总结

要幼儿知道在公共场所应低声讲话，不影响别人。懂得要尊重他人。 餐桌礼仪教案 教学目标：让学生在情境实践活动中亲身体验，学会就餐的基本礼仪，培养学生文明就餐的意识和习惯。 教学重点：知道怎样是文明用餐 教学难点：把学到的用餐礼仪运用到生活中去。 教学准备： 教师：课件，餐盘，筷子 学生：收集文明用餐的好习惯 教学过程： （一）导入新课 师：孩子们，我们每天都在吃饭，但是你真的会吃饭吗，老师在课下做了一个调查，了解到很多孩子根本就不会吃，老师把一些同学的吃相拍了下来，那请孩子们和老师一起来分析他有哪些不文明的举止。我们一定要仔细看哟！看录像。 师生逐一分析照片中不文明的举止。从而引出本课 （二）讲授 师：那刚才我们共同分析了这些同学在餐桌上的不文明的举止，同学们表现得非常棒，老师以你们为骄傲。我们小学生正是养成良好行为习惯的最佳阶段，文明就餐也是体现我

公共场所文明礼仪倡议大全

公共场所文明礼仪倡议大全 篇一 全县广大干部群众： 一年一度的中华民族传统的元旦节即将来临，去年县文明办发出了“元旦不忘传统、欢乐还需文明”的文明过节倡议书，得到了全县广大干部群众的积极支持、理解和响应。欢乐的同时不忘记遵守道德和法纪，不发生安全事故和不文明行为，“平安、文明、健康”过节成为了全县广大干部群众的理性认识和迫切愿望。为此，县文明办再次倡议： 一要平安过节。 元旦节期间尽量减少到人群容易聚集的地方活动，避免给自己或他人造成伤害，避免妨害公共安全、影响交通秩序、污染环境和破坏公共设施等情况发生，避免和他人产生矛盾或纠纷,如发生问题应当采用法律途径解决。 二要文明过节。 珍爱自己、尊重他人，文明守礼、相互谦让，不盲从、不媚外、不跟风，不参与过激的聚集狂欢活动。不乱扔杂物和随意使用“飞雪”、“喷雾”、“彩带”等喷洒物品。 三要健康过节。 减少节日礼品的购买和赠送，多用电子贺卡等环保方式传递友情、亲情，减少纸制品的使用。提倡文明用餐，不大吃大喝。遵守秩序，文明出行，绿色出行，争做文明交通的参与者。 四要传承文化。 中华民族有着丰富厚重的传统文化，元旦、春节、元宵、清明、端午、中秋这些传统节日承载着我们民族共同的文化记忆，是我们宝贵的文化资源，我们要过好自己的节日，进一步培育和践行社会主义核心价值观，做优秀民族文化的践行者和传承者。 石林是我家，文明靠大家。让我们携起手来，平安过节、文明过节、健康过节,为共建美丽石林幸福彝乡作出我们自己应有的努力!

篇二 尊敬的老师、亲爱的同学们: 大家好!__年年已经接近尾声，在过去的一年中，每个学生都在学校这样一个集体中成长、进步，不管从学识水平还是从做人的能力都在原来的基础上有了一个较大的提高。这些成绩的取得是值得欣喜的，我们很多同学都希望能在过元旦、圣诞的时候，向自己的老师表达内心的感激之情，。感恩老师，感恩校园，这是我们这个社会所提倡的，也是学校提倡的。但是近年来校园中买礼物送教师，学生以个人名义、集体名义买贺卡送老师、同学互赠的现象大有愈演愈烈之势，这是我们所不愿意看到的，也是违背教育初衷的。这样做既造成了极大的资源浪费，也助长了社会不良风气的蔓延。 圣诞节是西方国家的传统节日，就如我国的春节一样。但是近年来我们校园里过圣诞节的风气有蔓延趋势，我们对国外的传统文化要有所了解这是应该的，但是我们不倡导盲目跟从，我们中国的传统文化才是我们需要发扬光大，继承传播的。传统文化的继承和宣扬才是我们每个中华儿女要努力的方向。 因此，我们倡议全体师生本着感恩、节约过元旦，继承民族传统文化的原则能够做到以下几点: 1、不买礼物、贺卡送老师、亲友、同学。 2、倡议以写感恩日记、习作，做科技小制作。做电子贺卡。编排小节目等形式表达对学校，对老师，对父母，对同学的感激之情。 3、不过圣诞节、平安夜等国外传统节日，继承发扬我国的民族传统文化。 4、不以过节为名在校园内喷洒、悬挂节日装饰物品。 5、向周围的亲友学习民族传统文化，不盲目跟从过其他国家的传统文化节日。 老师们，同学们，热爱祖国就是要从小事做起，从自身做起，祝愿大家在__年取得更大的进步，祝愿大家日有长进。学业有成。让我们带着一颗感恩的心走进__，去迎接新的挑战。 篇三 广大的市民朋友们：

乘坐公交车一礼仪教案

乘坐公交车一礼仪教案《乘坐公共汽车》教案 教学目标： 1.认识公共汽车乘车流程。 2.了解公共汽车乘坐时注意事项。 3.懂得做一名文明礼貌的学生。 教学重点： 认识公共汽车的乘车流程。 教学难点： 了解公共汽车乘坐时的注意事项。 教学准备： 课件、公共汽车模具等

教学过程： 一．导入： 伴随着喇叭声和公共汽车启动声音，出现一副公共汽车图片。你们认识它吗？ 那么你们会乘坐公共汽车吗？知道乘车时需要注意的问题吗？发生了一些特殊情况我们又该如何处理呢？ 今天我们带着这些疑问一起来学习解决这些难题，好不好？ 二．新授： （一）、乘车流程： 1.找到乘坐站牌。 2.排队乘车。 3.前门上车投币

4.坐好座位 5.到达目的后门下车。 好了，一个完整的乘车流程老师给大家介绍完了，那么你们记住了吗？ （二）、乘车注意事项： 乘坐公共汽车时，有很多事情需要我们大家注意。接下来，我们通过观看几幕公共汽车上的故事，一起来学习乘车有哪些注意事项呢？ ⑴主动投币 老师引导发言，学生自主探究讨论阐述自己观点，教师总结发言⑵让座 判断这个行为怎么样？教师引导学生发言，学生阐述自己会如何做，教师最后总结

⑶安全乘车 事情为什么会发生成这样，原因有哪些？教师引导学生讨论并且阐述自己该怎么做，教师总结发言。 ⑷谨防小偷 看管好自己的随身物品，这样才不会让小偷惦记上咱们，是不是啊？那同学们说说应该怎么做呢？ 小结：乘坐汽车时，我们会遇到很多种问题，如何处理就是我们今天学习的主要内容，那么通过我们自己的讨论还有老师的总结，同 学们现在知道如何处理一些乘车时所遇到的问题。 老师接下来考一考大家，看同学们知道不知道我们乘坐公共汽车时遇到一些问题能不能进行判断并且处理那些棘手的问题呢？ 三．巩固： （1）观看图片，判断行为对错

公共场所文明提示语

公共场所文明提示语 崇尚美德，传承文明。关于公共场所文明提示语你们想了解吗?那么小编整理了公共场所文明提示语，供大家分享! 公共场所文明提示语【精选篇】 1. 讲文明，重礼仪。 2. 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 3. 革除陋习，战胜非典。 4. 博览群书，提高素质。 5. 微笑是我们的语言，文明是我们的信念。 6. 讲究社会公德，爱护公共环境。 7. 让公共场所更文明，让生活更美好!市民素质是公共场所文明的灵魂! 8. 创文明行业做文明职工建文明公共场所 9. 您好!对不起!谢谢!再见! 10. 爱护花草树木。 11. 自觉遵守课堂常规。 12. 普及文明用语，提倡礼貌待人。 13. 舞动的中国，飘扬着痴情观众欢呼的高音。 14. 创建文明公共场所，共建美好家园! 15. 爱护花木请勿攀折。 公共场所文明宣传标语【经典篇】 1. 创建文明公共场所，共建美好家园。 2. 让我们一起来：关心集体，爱护公物，保护环境! 3. 人人动手搞好卫生。 4. 讲文明，讲卫生，讲科学，树新风。

5. 争做文明市民，创建文明公共场所! 6. 保护花木，人人有责。 7. 做人不能顾自己，服务他人记心里。 8. 不好学的人无知的人是最危险的人。 9. 讲究卫生保持清洁。 10. 微笑是打开心锁的钥匙。 11. 告别陋习崇尚文明，向不良卫生习惯宣战。 12. 文明是快乐的源泉。 13. 文明是公共场所之魂，美德是立身之本。 14. 献出你的爱心，共创温馨家园。 15. 让我们告别不文明的行为。 16. 好好学习，天天向上。 17. 生活简朴不挑吃穿。 18. 人人要学法知法守法护法。 19. 做文明市民，创文明公共场所。 20. 礼仪体现的细节，细节展现的是素质。 公共场所文明温馨提示语【热门篇】 1. 手边留情花似锦，脚下留情草如茵! 2. 加强思想道德教育，弘扬中华传统的美德。 3. 人人讲卫生，个个爱清洁。 4. 万众一心抗非典，众志成城保畅通。 5. 不学礼，无以立。 6. 八荣八耻要牢记，八荣八耻要明晰。 7. 学校是我家清洁靠大家。

校园文明行为教案

校园文明行为教案 文明，这是一个美好的字眼，走向文明，是人心所向，是社会发展的必然趋势。下面是为大家准备了以下的内容，希望对你们有所帮助， 校园文明行为教案一 一、“从我做起，走向文明”，了解文明在哪里。 1、“文明在我环境中” 在路上、幼儿园、广场等公共场所自觉保持环境卫生，共同美化家园;不乱扔杂物、乱贴乱画、乱抹乱刻、损害公物等问题，培养孩子良好的风尚。 2、“文明在我行进中” 自觉遵守交通法规，做到文明行走、文明乘车，不乱穿马路、乱闯红灯、践踏绿地等，形成良好的公共文明秩序。 3、“文明在我话语中” 讲文明，懂礼貌，正确使用称呼，不大声喧哗、谈吐不雅等问题，营造文明礼貌的浓厚氛围。

4、“文明在我微笑中” 把“微笑”渗透到生活的每一个环节;倡导以“微笑”对待他人，构建文明和谐的人际关系。 5、“文明在我感恩中” 拥有一颗感恩的心，热爱祖国，孝敬父母，尊敬长辈。 二、“从我做起，走向文明”活动安排： 1、开展“好习惯好宝宝”活动 注重培养孩子的良好行为习惯——生活习惯、卫生习惯、劳动习惯等。 2、争当“文明小天使” 从现在做起，从自己做起，从小事做起，开展“文明小天使”评选活动。 3、开展“感恩教育系列活动” 通过节日，挖掘相应的感恩教育资源，人人学会知恩，学会感恩。 校园文明行为教案二 在新学期开始之际，在中心校大队部的号召下，全镇学校启动了“文明礼貌月”活动，在为期一个月的活动中，全校师生积极

参与，有力推动了我校学生规范文明行为养成。对提高学生综合文明程度，营造和谐校园氛围，有效推进素质教育，有着深远的影响。现将“_月文明礼貌月”活动如下： 一、工作思路 _月，各校结合学校实际，开展“_月文明礼貌月”活动，进一步增强了全校师生的文明礼貌意识，加强了学生的日常行为规范教育，增强了学生文明意识，促使学生逐步养成了文明习惯，树立了高雅文明的学生形象，努力营造了校园美丽、清洁、和谐的育人环境，各方面都呈现出一些可喜的变化。 二、加强宣传，营造氛围 学校充分发挥少先队和班级的职能作用，以建设“文明校园、文明班级”、“文明学生”为主题，营造了浓郁的宣传教育氛围。通过国旗下讲话、红领巾广播站、主题班会活动等多种形式，使全体学生认识到了良好习惯养成的重要性。各校各班板报、墙报规范化、个性化布置教室，形成浓厚校园班级文化氛围。学校以文明礼貌活动月为教育契机，在全体学生中进行了文明礼貌习惯的养成教育、卫生习惯的养成教育和遵规守纪习惯的养成教育，各校还结合班级、学生实际情况开展了讨论会、主题班会，对学生良好习惯的养成起到了很好的促进作用。 三、主题明确，循序渐进

公共场所拒绝危险教学设计2(供参考)

安全的生活 第二课时《公共场所拒绝危险》 教学目的： 1、让学生认识一些公共安全标志、设施的用途，并保护它们。 2、知道在公共场所要遵守公共安全规则。 3、懂得安全事故会给个人、周围人带来伤害及社会造成影响和损失。教学重点： 1、让学生认识一些公共安全标志、设施的用途，并保护它们。 2、知道在公共场所要遵守公共安全规则。 教学难点： 1、安全事故会给个人、周围人带来伤害及社会造成影响和损失。 课前准备： 1、完成“社会调查记录” 2、几个不同种类的安全标志标签。 教学过程： 一、导入谈话： 同学们，上节课我们讨论了家庭的安全问题，这节课让我们聊一聊公共场所的安全问题。板书课题：公共场所 出示幻灯片一：公共场所就是让大家游玩，活动穿行的空间。例如：广场、超市、商店、电影院、学校、饭店、公园……公共场所 是我们游玩、活动、穿行的公用空间，这里往往人多物杂。一个小小的无意行为，可能就会引起危险。

二、出示幻灯片二： （1）出示一则新闻报导。 （2）教师提问题：看了这篇报道，你有什么想法？给大家说一说。这场事故给在场的人们及他们的家人的生活带来了哪些影响？学生自由回答，教师及时鼓励评价。 （3）教师过渡：同学们：不要以为危险离我们很远，其实他就在我们身边。 三、出示新闻二 （1）师：看了这则新闻同学们想说点什么？ 生1：上下楼要有秩序，不打闹。 生2：遇到这种情况要礼让，不要推挤。 教师小结：上下楼不打闹，要轻声慢走。同学们：每次的事故是惨痛的，因为某一个人的不遵守公共安全的规则的行为而就可能会给自己和他人带来无法挽回的伤痛，所以希望同学们能提高自己的安全意识，遵守安全规则，为自己和他人的生命负责。 （3）板书：安全第一，谨记教训。师：我们只有这样做，公共场所才能拒绝危险。板书：拒绝危险。 （4）齐读课题：公共场所拒绝危险 四、实物投影出示表格四“我的调查记录”。 五、小组讨论 （1）小组分组讨论 （2）自由汇报讨论(及时表扬鼓励如：1、你说的很全面，掌声送

小学生文明礼仪教案(共4篇)

篇一：小学生文明礼仪教案 校本课程： 文明礼仪教育教案 岳家庄乡东邱联小 小学生文明礼仪教育--问候 教学目标： 4．知道向别人问候敬意，。 教学准备： 1．多媒体课件 教学过程： 板书：妈妈，早上好！ 如果是你，你会怎么说？（妈妈，早晨好！妈妈，早安！） 上学路上，小明看到邻居奶奶买菜回来，他怎么和问候奶奶的？ 板书：奶奶，您好！ 如果是你，还可能怎么问候？ 三、礼仪活动实践： a问声：“您好！” b点头微笑/ 引导学生讨论：为什么看见熟人正在讲台上讲话，就面带微笑静静看着，而不是招招手、闻声“您好？” 在图书馆大家都在安静的看书，为什么一个小朋友看到同学迎面走来不问候“您好”而是点头微笑？ 2、比比看，那个小朋友记得快 太阳升，早上好， 见面说您好、您早， 遇到老师忙问候：“老师早上好！” 晚上星星不满天， 爸爸加班才返还， “爸爸晚上好，您辛苦了！” 四、礼仪链接 贝老师讲故事：在优美的音乐声中，一个美好的故事发生了??

美的回声 一个孩子对着群山高喊：“喂，你干吗？”群山回应道：“喂，你干吗？”妈妈告诉孩子说：“你对他说‘我们是朋友！’，听听他会说什么。”孩子又大声喊：“您好，我们是朋友！”大山回应道：“您好，我们是朋友！”孩子听了非常高兴。 五、课堂礼仪实践 1、同学们，你们有什么样的语言对待别人呢？ 2、以组为单位排演课堂剧：参观的客人来到我们班 板书： 问候 早晨好、晚上好、您好、辛苦了 ： 小学生文明礼仪之——语言文明 教学目标： ２、通过此次班会使学生具有良好的礼仪素养，加深对语言文明礼仪的认识。 教学过程：导入新课： 语言文明是心灵美和讲文明、有教养的具体表现也是小学生所必须遵守的日常行为规范。但是，我们有许多同学平时不注意自己的语言，说话粗俗、傲慢等，严重的伤害了他人的自尊心，给他人留下了恶劣的印象。 活动一：常用的文明礼貌用语和校园礼貌用语 活动二：知识问答 要做到语言文明，首先要会用“请、您好、谢谢、对不起、再见”等礼貌用语。 你想别人帮的忙，应该说什么？（请帮个忙） 早上起床后见到别人说什么？（早上好） 平时见到别人要说什么？（您好） 晚上睡觉前对人要说什么？（晚安） 分别应该说什么？（再见） 别人送你时，你应说什么？（请留步） 别人帮了你的忙时要说什么？（谢谢） 不小心碰了别人或打扰了别人，应说什么？（对不起，请原谅，很抱歉）对方向你道歉时你应说什么？ (别客气，没关系) 对老年人应该怎样称呼？（老大爷、老奶奶） ?? 活动三：语言文明的注意事项 要待人有礼，就要说话文雅，不用粗野庸俗甚到下流的词语。平时多用请求商量的口气说话，少用命令的语气说话。如“您请坐”、“请打开窗户”、“好吗”、“请你让开点”等。同学之间不要称“小姐、先生、哥们、姐们”。平时，我们对老师，家长以及对他人说话一定要和气，要做到热情而且有礼貌。以前，可能有些同学没有注意到说话要文雅，往往会出言不逊而得罪人，或者说话过程中时不时带些粗话、脏话。 课堂小结 说话文明有礼是我们心灵美的表现，是一种良好的社会公德，它会使人与人之间的关系更融洽。讲话文明和礼貌待人，这也是文明礼貌的基本要求，我们要把这些要求融化在日常生活当中去。

《2 公共场所讲文明》教案

《2 公共场所讲文明》教案 教学目标： 1、知道在公共场所文明行为与不文明的行为，懂得在公共场所讲文明的重要性。 2、懂得讲文明是尊重别人的表现。 3、抵制公共场所中的不良习惯和做法，自觉维护社会公德。 4、培养学生收集和整理资料的能力。 教学重难点： 1、学会辨别哪些是文明现象，哪些不文明？ 2、学会自觉维护社会公共场所的文明。 教学准备： 1、搜集一些与本课内容相关的名人名言或古训。 2、搜集一些生活中常用的文明礼貌用语。 教学过程： 活动一：生活中还有陋习 1、说说生活中的你有没有不好的习惯，都有哪些不好的习惯？ 你知道我们把这些不好的习惯叫什么吗？ 陋习是指丑的、坏的、不文明的习惯。 2、看看课本P90的漫画，这些人的行为为什么是陋习呢？ 3、看看书上P91这些同学的行为，他们的行为距文明真的仅差一点吗？ 4、针对我们生活中陋习，我们该怎么办？说一说。 5、请你写一些提示语，告诉大家在公共场所要讲文明。 6、讲一些不讲文明的事例。 7、讨论：当我们遇到不文明行为，应该怎么办？ 活动二：“礼”字要当头 1、我们都知道在公共场所要讲文明，你知道要讲哪些文明吗？ 2、你知道十字礼貌用语吗？说一说，写一写 3、讲文明，礼当先。你知道这个礼都指什么吗？ 4、“礼”不仅仅指的是礼仪，还包含容忍、谦让、自觉约束自我、尊重他人、爱护集体、

服从公益。 5、读一读课本P93《明明的一篇日记》。说说你的感受。 6、写一写你身边的文明人，文明事。 7、你觉得他们身上值得你学习的是哪些方面。我们为什么要讲礼仪，礼仪有什么重要性呢？ 活动三：文明伴我每一天 1、说说你对“不以善小而不为，不以恶小而为之”这句话的理解。 2、看看课本P94这些人做得好不好？ 3、要想做一个文明的人，应该怎么做？说一说，写一写。 4、你会把文明之花送给谁？完成书上95页。 5、在公共场所我们不应该做哪些事？ 6、补充完成。 公园里（） 电影院（） 旅游景区（） 游乐园（） 7、说说你知道的文明的事例，在公共场所我们为什么要讲文明？ 8、评一评。评一评我们班的文明之星。

幼儿托班礼仪教案大全

幼儿托班礼仪教案大全 【篇一：幼儿园课堂礼仪教案】 幼儿园课堂礼仪教案 教学内容： 课堂礼仪 教学目标： 知识与能力： 1、课前入厕洗手，听到上课铃声主动回到座位并且安静不说话。 2、学会正确的坐姿，头抬起眼平视背挺直腿靠拢脚并齐两小手 轻抚膝. 3、课堂上专心听，多动脑，不说话，不乱跑。 4、举手礼仪，养成课堂上有任何问题举手的好习惯。过程与方法：演示示范法故事启迪法 情感态度与价值观： 学会倾听，得到允许说话，知道尊重他人。 教学准备： 教案、椅子、邀请其他老师 课时安排： 两课时 第一课时 教学目标： 1、课前入厕洗手，听到上课铃声主动回到座位并且安静不说话。 2、学会正确的坐姿。 教学重点： 保持课堂秩序 活动过程： 一、课堂导入 导入语：“现在我要介绍的是如何坐，请小朋友仔细地看”。 二、学习坐姿 1、示范“坐”的姿势。 （1）双手握椅子背，将椅子的前腿翘起并轻轻地拉出来。 （2）在椅子前站好，上身前倾，臀部坐于椅子前三分之二处，上 身挺直，双脚并拢，脚尖朝前方，双手放于膝上，双眼平视。 2、介绍没有桌子的坐法。

（1）摆放椅子：四条腿平稳地放在地上。 （2）示范坐姿：身体轻轻地坐到椅子上；分步示范上身、腿、手和头的体姿。 三、示范后和幼儿一起讨论： （1）身体为什么要坐正，为什么身体要朝前面的方向坐？ （2）为什么坐时双腿要并拢？ 四、家园互动： 1、家长要注意观察孩子的坐姿，引导他们养成良好的坐、立、行走姿势。 2、家长要注意自己的坐姿，为幼儿树立榜样。 注意事项： 1、脚要着地并放于桌子底下。 2、在教室里只要离开座位就要将椅子放回桌子底下。 3、坐下后，手可以放在膝盖上，也可以放在桌子上。活动延伸： 1、通过讲故事和角色扮演的方式对幼儿进行坐姿礼仪教育。 2、把幼儿在平时活动中表现出来的正确坐姿（包括进餐、看书、绘画等）拍摄下来，或洗成照片张贴在主题板报中，或制作成vd，让幼儿观赏。 活动反思： 1、孩子对活动的哪一环节最感兴趣？为什么？ 2、你认为这个活动的成功之处在哪？ 3、你认为还有哪些地方需要改进？该如何改进？ 附：故事《照镜子》 【篇二：小班公共礼仪教案】 活动目标： 1. 让幼儿知道在公共场所应低声讲话，不影响别人。 2. 培养幼儿在公共场所的良好行为习惯，懂得要尊重他人。 活动重难点： 培养幼儿在公共场所的良好行为习惯，懂得要尊重他人。 活动准备： 1. 各种噪音 2. 教学ppt。 活动过程： 一、组织教学 二、谈话导入

公共场所讲文明教案

公共场所讲文明教案

《公共场所的文明》优质课竞赛教学设计（靖远县刘川镇南山尾小学唐春尧2017年四月） 知识目标 (1)懂得在公共场所讲文明的重要性； (2)引导学生懂得爱护公共设施，遵守公共秩序的意义，使学生愿意通过自己的努力争做文明小公民。 能力目标 知道如何爱护公共设施，如何遵守公共秩序。 情感、态度与价值观目标 培养学生初步判断是非的能力。培养学生讲文明，懂礼貌的意识。教学重点 引导学生懂得爱护公共设施，遵守公共秩序的意义，使学生愿意通过自己的努力争做文明小公民。 教学难点 知道如何爱护公共设施，如何遵守公共秩序。 教学方法 讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受。 课前准备 搜集一些社会上讲文明或不讲文明的事例或照片，制作多媒体课件。 教学流程 一、谈话导入 同学们，你们去过广场吗？那你们知道像广场这样供人们活动、供公众使用的场所，还有哪些地方吗？（如：图书馆、电影院、公园、车站、超市、银行、公交车、学校等等） 你们真棒，知道这么多呀！这些地方就是公共场所，那你知道在公共场所怎么做才能得到别人的表扬吗？

过渡语：有些同学认为这些都是小事，距文明仅差一点点。这些行为真的距文明仅差一点吗？我们再看一组图片，直观感受破坏公共设施带来的危害。 5、展示图片，认识破坏公共设施的不文明现象带来的危害 （1）展示图片：发生在我们身边的不文明现象。提问：认真观察这几张图片，然后在互相说一说自己的感受？ （2）现在谁愿意把你们交流后的想法告诉大家？ （汇报讨论，展示，师在学生回答的基础上注意引导） 图一：垃圾桶被火烧毁 引问：如果垃圾桶周围有房屋或树木，会怎么样？ 这是小事吗？（不能在垃圾桶内点燃垃圾，要爱护公共财物。）图二：古代建筑的柱子上刻满了字。 引问：这样刻字真的好吗？古代留下来的建筑是多么珍贵啊！ ┈┈ 活动二：在一分钟的时间内写出你所知道的公共设施的名称。 谁来展示一下？一分钟你写完了吗？如果再给你一分钟，你能写完吗？十分钟呢？是啊，为我们生活提供便利的公共设施多的写也写不完，这样就可以随意破坏了吗？ 生：不能！我们要爱护公共设施。（板书“爱护”） 写得好的同学将获得探索星奖章。 小结：破坏公共设施是违法行为 根据《中华人民共和国治安管理处罚条例》第二十五条的有关规定;凡是故意损毁路灯、邮筒、公用电话或其他公用设施的，尚不够刑事处罚的。违反规定，破坏草坪、花卉、树木的处50元以下罚款或者警告。爱护公共设施，人人有责！ 三、遵守公共道德

三年级品德与社会下册 公共场所的文明教案 未来版(1)

《公共场所的文明》 一、教学背景分析 本课是小学《品德与社会》三年级下册第第三单元“我们生活的地方”中主题——“公共场所的文明”之主题的内容。 公共场所的文明关系到你我他，对小学生来讲学会健康文明的生活是品德课的重要目标，也是孩子们成长与发展的前提。自觉遵守公共秩序，做个文明有教养的人。本课教学重点在引导学生懂得爱护公共设施，遵守公共秩序的意义，使他们愿意通过自己的努力争做文明小公民。难点是如何爱护公共设施，如何遵守公共秩序。教师如何将枯燥的知识教学变成学生能够积极主动参与的趣味性教学，帮助实现学生情感、知识与技能的有效建构呢？可以利用远教工程项目中丰富的教学资源，把教师从繁重的重复性讲解中解放出来，把学生从灌输的教育中拯救出来，充分激发教与学两个主体的创造性。同时该工程又具有稳定的硬件支撑，为教师利用丰富的图片、动画、视频等资源形式进行教学提供了可能，也为教师使用课件突破教学重难点、实现教学目标提供了可能。 因此在学习《公共场所的文明》这节课时，采用图片让学生更清楚地观察文明在生活中的反映，从而潜移默化的学习。在培养学生讲文明、树新风意识时，利用视频资源触动学生心灵突破教学难点。最后，用文明奥运flash动画来巩固知识，让教学回归学生的生活，指导学生生活。 二、整合思路 讲文明，树新风方面的教学资源丰富多彩，种类繁多，必须进行优化整合。本节课将结合学生的年龄特点和学习实际，利用网络资源整合信息，设计制作多媒体课件，采用模式二的系统辅助教学，充分发挥设备的效能，提高课堂教学效率。通过图片、动画、视频使学生懂得爱护公共设施，遵守公共秩序的意义，使学生愿意通过自己的努力争做文明小公民。本设计共分以下几个部分： （一）、情景导入，引出主题 在这部分中通过教师展示破坏公共设施的相关图片情景。让学生知道我们的社会在走向文明的时候，对人的文明素养的要求也在提高，文明社会需要文明人。 （二）、出示公共设施破坏视频 在这部分中通过教师事先收集生活中典型的不文明视频，有利于拓展学生空间，有利于学生自主学习和活动。让学生体验做文明人对他人、对自己的价值所在，使学生有自觉做有教养的、讲文明人的积极意愿。 （三）、学法知法 在这部分中通过flash动画展示，让学生了解法律相关知识，从而学法知法。 （四）、遵守公共道德

《公共场所拒绝危险》教学反思

《公共场所拒绝危险》教学反思 《公共场所拒绝危险》教学反思 《公共场所拒绝危险》教学反思1 本节课要让学生认识一些公共安全标志、设施的用途，懂得一个小小的无意的行为可能会引起公共场所的危险以及造成的影响、损失。并体验在公共场所遵守安全法则的重要性，从而引起学生对安全的重视。 上课时我以“游戏”的情景引入，过渡到让学生交流课前搜集的公共场所里的安全隐患及发生过的伤害事故。学生们谈的很有劲，也列举了许多国内外的事例。这时我让学生展开讨论：在我们的生活中，哪些行为容易给自己、他人带来危害，如何避免事故的发生。有的学生说：“不要带易燃易爆物品去公共场所。”有的说：“看见陌生的包裹不要擅自打开，要及时报告和警察叔叔。”等等。 最后，我组织学生做一个游戏，给每个小组安上类似“黑猫警长”等学生喜欢的称呼为小组名。针对某些危险行为，进行排除安全隐患的竞赛。并针对某危险行为谈谈如何有效的排除安全隐患，保证公共场所的安全。 通过这一系列的活动，学生懂得了在公共场所要要遵守公共安全规则，并学会保护自己和他人的人身安全。 《公共场所拒绝危险》教学反思2 我讲授了《公共场所拒绝危险》一课，学生们学会了很多的知识，

他们认识了一些公共标志，学会了保护公共设施。孩子们发言很积极，课堂气氛特别活跃，收到了较好的效果。 在课堂中，我采用了灵活多样的教学方法，激发了学生们的学习兴趣，他们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活动之中，孩子们的学习效率很高。 我采用了小组合作学习的方式，学生们可以互相启发、共同提高。孩子们的思维很活跃，能从多角度去思考问题，收到了事半功倍的效果。 我很善于评价学生，增强了他们的自信心，学生们找到了自身的价值，尝试到了成功的喜悦。 不足： 1、有个别学生在学习上不够主动。 2、学生们的知识不够丰富。 改进措施： 1、我们要关注学困生，应多表扬鼓励他们。 2、教师应让学生多看书，要开阔孩子们的视野。 在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。 《公共场所拒绝危险》教学反思3 四年级《品德与社会》《公共场所拒绝危险》这一课，教材的活动安排即是虚拟的社会生活，也是现实生活的实际，学生容易接受，便于理解，便于操作。这一课主要是强调学生通过一系列的活动体验，