当前位置：文档库 › 中国教育干部网络学院课程学习

中国教育干部网络学院课程学习

选修课：一、领导课程教学（16.3课时）

1、课程改革回顾与新课标解读

主讲人：田慧生

课程简介

2011年12月28日教育部正式向全国颁布了修订后的新课程标准，根据教育部部署，全国各地都在进行各级各类的培训，以便学习贯彻落实好修订后的课程标准的主要精神。在本课程的第一专题部分，教育部基础教育课程教材发展中心主任田慧生从宏观的角度，对这次课标修订的基本精神和主要特点作了阐释，对修订后的课标进行了简要解读，以希对接下来开始的课程落实工作有所帮助。主要有以下几个方面内容，一是课标修订的背景和意义；二是课标修订的主要思路和基本原则；三是课标修订后的主要变化和特点。

为更好地了解、总结多年来我国课程改革发展取得的成就和经验，田慧生主任在本课程的第二专题部分对建国60多年来我国基础教育课程改革的基本发展历程脉络做了简要说明，并对改革开放30年来国家课程改革取得的主要成就做了简要评述，同时对下一步未来十年乃至于更长时间我国基础教育课程改革的走向、发展的趋势动态做了简单介绍。

课程时长：135分钟录制时间：2012年8月

课程提纲

专题一新课程标准修订的基本精神与主要特点

一、新课标修订的背景及意义

1．深化基础教育课程改革的迫切需要

2．贯彻落实教育规划纲要的重要举措

二、新课标修订的主要思路和基本原则

1．顶层设计的主要思路

2．基本原则

三、新课标修订后的主要变化和特点

1．落实德育为先，突出德育时代特征

2．突出能力为重，强化能力培养的基本要求

3．反映时代精神，合理吸收时代进步成果

4．控制课程容量和难度，减轻学生课业负担

专题二中国基础教育课程改革与发展：回顾与前瞻

一、中国基础教育课程改革的基本历程

二、改革开放以来基础教育课程改革的主要成就

1．建立起新的课程管理体制

2．确立了“以人为本”的新的课程理念

3．丰富了课程的类型和内容

4．探索建立了发展性评价体系

5．推进了课堂教学改革与创新

6．促进了教师整体专业发展

三、未来基础教育课程改革的基本趋势

1．贯彻落实《教育规划纲要》精神，全面深化基础教育课程改革

2．进一步完善课程教材建设的基本制度

3．大力加强基础教育课程政策实施能力建设，全面落实课程方案

4．改革评价制度，加强教师培训，建立课程改革保障机制

5．把学生创新能力的培养作为课程改革的突破口

田慧生：教育部基础教育课程教材发展中心主任，研究员，博士生导师。1994年调入中央教育科学研究所工作，1995年任中央教育科学研究所教育实验研究中心主任，1999年任中央教育科学研究所所长助理，2002年起任中央教育科学研究所副所长，2011年任中国教育科学研究院副院长，2011年11月起任教育部基础教育课程教材发展中心主任。主要从事教育政策、课程与教学、教育实验、基础教育改革方面的研究工作及研究生合作培养工作。2004年被人事部、教育部等七部委评为“新世纪首届百千万人才工程国家级人选”，享受国务院特殊津贴。

2、新课程改革背景中的学习方式变革

主讲人:李伟胜

课程简介

学科教学是学校教育中的一个重要领域，每一所学校、每一位教师和学生都十分关注课堂教学以及课堂之外的学习活动。正在进行并不断深化的新课程改革十分关注学生的学习活动，而且关注的焦点是应该如何变革学生的学习方式。本课程先从课例谈起，分析了学生学习活动的三种境界，接着比较新旧知识观和学习观，阐述了学习活动背后的教育观念，最后从知识内容和交往关系两个教学设计维度讲解了如何让学习成为一种智慧活动。

课程时长：154分钟录制时间：2012年9月

课程提纲

一、以新课改为背景看学习活动的三种境界--从课例谈起

1.三种水平的教学活动

2.典型案例：“作文教学”的三个课例

3.由三个课例展开的新思考

二、学习活动背后的教育观念--知识观、学习观

1.新旧知识观的比较

2.新旧学习观的比较

三、让学习成为智慧活动的教学设计--从“知识内容”和“交往关系”两个维度设计教学

1.活动之中的教育思路：以“生生交往”为核心

2.设计活动的两个维度：“知识内容”和“交往结构”

李伟胜：华东师范大学副教授。研究领域：以学校为单位的教育变革，重点关注学校管理、学校文化和班级管理等。研究项目：学校管理研究（国家重点课题之子课题）；学校文化生态研究（教育部重点研究基地重大项目子课题）；学生文化研究（教育部人文社科项目）班级建设研究（上海市教科项目）。已发表《班级管理新探索：建设新型班级》、《开放教学》、《教育研究方法》（第二作者）、《＂新基础教育＂学校领导与管理变革指导纲要》（第二作者）等多部著作。在班级建设与社团建设、学校管理与教师发展领域发表论文若干篇。

3、校长如何观课议课

主讲人：陈大伟

课程简介

深入课堂进行观课议课是校长履行领导课程教学专业职责的需要，了解如何观课议课是校长必须掌握的专业要求。根据目的不同，校长观课议课可分为多种，本课程主要是分析日常教研中基于教学改进、基于教师专业发展的观课议课，是从实践操作的角度阐释校长怎么观课议课。在课程中，陈大伟副教授建议校长观课时应靠近学生观察，强调了从提供思想到促进思想，从而促进教师改变的关键是“人因思而变”，分析了在观课议课过程中影响和改变教师的教育假设，构建了议课的对话模型和目标，剖析了观课议课与案例研究的关系，指出应借助案例研究进行观课议课，提出观课议课的目标是建设理想课堂。

课程时长：111分钟录制时间：2014年1月

课程提纲

一、靠近学生观察

1．改变观课的位置和视角

2．致力发现、理解学生的学习方式和学习质量

3．和身边学生建立理解信任关系

4．做上课教师的助教

二、“人因思而变”

1．促进教师改变的关键：从提供思想到促进思想

2．成长的路径和方式

3．发挥教学洞察力研究教学

4．发挥教学想象力思考教学创新

三、影响和改变教师的教育假设

1．教育假设的意蕴

2．教育假设对教育实践的意义

3．观课议课发展教师、改变教学的动态过程

四、议课的对话模型和目标

1．现有评课的交流

2．议课的对话模型

五、观课议课与案例研究

六、目标：建设理想课堂

陈大伟：成都大学师范学院副教授，主要研究方向是教师继续教育和教师专业成长、课程与教学改革。在教师的幸福生活、校本研修、观课议课、课程与教学改革等领域有比较深入的研究，并在全国产生了广泛影响，被誉为教师教育的“桥梁专家”。他所提出的“观课议课”观点在2010年第9期《人民教育》上被列为“《人民教育》创刊60年报道过的最有影响力的事件”之一，已受邀在全国各地做报告数场，讲授的研究成果和管理经验深受广大教育工作者欢迎。

4、课程文化与学校特色

主讲人：程红兵

课程简介

课程是学校教育的重要载体，课程文化是学校办学特色的核心元素。程红兵院长认为，学校特色与思维模式、培养目标、课程及文化有关。当下课程改革出现的一种文化性缺失，归根结底是文化的再造问题。为了从根本上解决问题，学校的课程改革必须深入到文化层面、思想层面、精神层面，学校的课程改革必须

成就为一种自觉的课程文化。在本课程中，程红兵院长对学校特色的相关要素、课改缺失原因、课程文化的含义、课程文化与学校特色的关系及必修课程的校本化等问题发表了精辟独到的见解，并就上海市建平中学的课程文化特色建设经典案例作了精彩分析。

课程时长：121分钟录制时间：2012年1月

课程提纲

一、学校特色相关因素

1．与思维模式有关

2．与培养目标有关

3．与课程有关

4．与文化有关

二、课程文化

1．文化的核心

2．课改的文化性缺失

3．自觉的课改成就自觉的课程文化

三、建平中学的课程文化建设

1．课程建设围绕学校培养目标

2．学习领域与科目、模块

3．必修课程的校本化

4．教育者三问

5．变革阻力：三个脑障

6．课改意义

程红兵:曾任上海市建平中学校长，现任上海市浦东教育发展研究院院长，华东师大特聘教授，教育部中学校长培训中心兼职教授。语文特级教师，全国“五一劳动奖章”获得者，享受国务院政府特殊津贴。上海市市级骨干教师带教导师，上海教育出版社特约编审，湖北教育出版社特约编审，上海市教师学研究会副会长，上海市高评委语文组委员，上海市高中语文教材审查委员，上海市高考命题语文专家组成员，上海市劳模协会科教分会副会长。

5、洋思中学打造高效课堂的思考与实践

主讲人：刘金玉

课程简介

本课程依据新课程改革要求和洋思中学“高效课堂”建设实际进行设计。包含三个部分内容，既有对“高效课堂”内涵的解读，也有“高效课堂”实际操作，更有“高效课堂”的全面实施；既是洋思课改经验的深入总结，也是讲授者多年来实践经验的总结，给人以启迪和思考。

课程时长

87分钟

录制时间

2013年7月

课程提纲

一、深入把握“高效课堂”实质

（一）走出“高效课堂”误区

1．有效果的课堂就是“高效课堂”

2．动起来的课堂就是“高效课堂”

3．走出去的课堂就是“高效课堂”

（二）把握“高效课堂”内涵

1．“效”之意

2．“高”之意

3．“课堂”之意

4．“高效课堂”之意

（三）坚持“高效课堂”原则

1．以学生为本

2．按规律教学

3．从实际出发

二、科学实施“高效课堂”策略

（一）洋思“高效课堂”教学模式实施要点1．关于“先学”

2．关于“后教”

3．关于“当堂训练”

（二）洋思“高效课堂”教学模式显著特点1．真实

2．有序

3．紧张

4．简单

（三）洋思“高效课堂”教学模式角色定位1．毛泽东

2．张艺谋

3．袁伟民

三、大力推进“高效课堂”建设

（一）加强领导，实施“三个走进”

1．走进课堂

2．走进学生

3．走进问题

（二）加强培训，开展“课堂研究”

1.暑期培训

2.同课异构

3.一课多评

4.每天点课

5.常年赛课

6.每周简报

7.定期开放课

8. 天天公开课

9.分工监听课

10. 推广金点子

11. 学校大课题

12．人人微课题

（三）加强责任，落实“课改承包”

1．一把手校长要“包”

刘金玉：男，洋思中学教学副校长，教授级高级教师、江苏省特级教师、全国十佳语文教师、江苏省“333工程”高尖端人才培养对象”、江苏省“杏坛杯”赛课活动一等奖获得者，南京师范大学、江苏师范大学特聘硕士研究生兼职导师、盐城师范学院特聘教授、江苏省特级教师和中学高级教师评委、全国核心期刊《语文教学通讯》封面人物。是“洋思高效课堂”的研究者、实践者之一。先后在《中国教育报》、《人民教育》、《中国教育学刊》、《教育发展研究》、《上海教育科研》、《教学与管理》等各大教育类核心期刊发表学术文章一百多篇，出版《高效课堂八讲》、《学校高效管理六讲》等专著，近千次应邀到全国各地送教、讲学、上课。

6、教学管理管什么? 怎么管？

主讲人：白纯舵

课程简介

在新课改实施过程中，校长们普遍关注教学管理应该“管什么”与“怎么管”等问题。在本课程中，北京小学大兴分校教学副校长白纯舵根据自己多年教学管理经验，以北京小学大兴分校为例先回答了以上问题，然后对教学管理干部进行了定位，最后提出了教学管理的十条“金律”。

课程时长：123分钟录制时间：2011年5月

课程提纲

一、教学管理“管”什么

1．“管”教师文化建设，它是推荐以校本教研制度的重要保障

2．“管”具有本土特色的教学质量，它是学校发展的生命线

二、教学管理怎么“管”

1．要有适合学校不断发展的“教学主张”

2．常规管理与特色管理并重，提升课程教学水平

三、教学管理干部的定位

1．提升自身素质

2．从“埋头工作”到“学会学习”

3．教学干部的培养

四、教学管理的十条“金律”

白纯舵：北京小学大兴分校教学副校长，全国中小学教师继续教育网专家组成员，北京师范大学“明德项目”管理专家组成员。曾荣获“全国优秀科研教师”、“第二十届北京市五四奖章”和“北京市优秀人才”等多项称号。多次为教育部“希望工程”、中国教育学会、北京市骨干教师观摩活动和大兴区“名师讲学团”现场作课。数篇研究成果在国家、市级报刊发表并获奖。2007年暑假参与教育部基础教育司“课程教材教法中心”节目为西部教师作小学语文项目培训录制课程，并在中央电视台教育频道及远程教育网播出。

7、给农村薄弱校插上腾飞的翅膀

——唐山68中高效课堂的探索与实践

主讲人：刘俊海

课程简介

课堂教学是学校的核心工作,是素质教育的主渠道、主阵地。如何让课堂保持长久不衰的热情和活力，如何让学生在学习中更加投入，教师在教学中更加愉悦，河北省唐山68中尝试建立“动力课堂”，旨在提升教师与学生的教育教学质量。“动力课堂”由六大“动力系统”构成，集学校管理、教学方法、班级建设为一体，为高效课堂提供源源不断的动力。本课程中，唐山68中刘俊海校长对68中“动力课堂”进行了介绍和分析。

课程时长：137分钟录制时间：2013年9月

课程提纲

一、高效课堂的起源和发展

1．唐山68中高效课堂的探索

2．高效课堂的春天

二、高效课堂与传统课堂的区别

1．高效课堂是教育本原的回归

2．高效课堂常见问题

3．高效课堂快速成功的方法

三、导学案的编制和使用

四、高效课堂的流程与规范

五、小组建立与建设

六、班级文化、小组文化植入

七、管理体系的重新构建

八、评价体系的构建与完善

九、高效课堂“自动按钮”植入与运用

刘俊海：男，唐山市第六十八中学校长，唐山市十佳教师、中国教师报全国教师培训基地课改校长指导团成员。2004年，刘俊海被唐山市教育学会德育研究专业委员会吸纳为会员，先后获全市控辍保学工作先进工作者、唐山市现代教育技术先进个人等荣誉称号。2008年被评为古冶区十大杰出青年，并作典型发言。2010年被评为“感动古冶教育十大人物”，刘俊海校长带领68中人摸索出的高效课堂模式动力课堂成功入选高效课堂“新九大教学范式”。

8、嵌入乡村学校的课程智慧

主讲人：韩相福

课程简介

山东省临朐县海尔希望小学原来是一所农村薄弱学校。教师无课程意识，学校无特色，课改无进展，教师的倦怠和课程的狭隘让农村学生生活在文化荒漠中。为改变这种现状，韩相福校长带领广大教师，立足山区农村实际，充分挖掘当地资源，以“自由生长教育”为引领，以“以沂山为载体的综合实践活动课程的开发与实施”为切入点，通过培育有课程智慧的教师，打造有课程高度的课堂，构建丰富多彩的乡土化特色课程，使学校面貌焕然一新。

课程时长：112分钟录制时间：2014年5月

课程提纲

一、为什么要改变课程

1．学生处于文化荒漠中

2．教师沦为知识搬运工

3．学校陷入同质化竞争

4．课改步入形式化歧途

二、怎样改变课程

1．重整课程，让教师成为课程和教学的创生者

2．重构课堂，让学生成为生活和学科的探究者

3．重建文化，让学校成为动态和生长的大课程

三、改变课程有何成效

1．课程改变，学生改变

2．课程改变，教师改变

3．课程改变，学校改变

韩相福：山东省临朐县海尔希望小学校长

选修课：二、引领教师成长（17课时）

1、促进教师专业发展的校长作为

——让教师成为实践研究者

主讲人：王俭

课程简介

在学校管理实践中，校长普遍关注教师队伍建设问题。校长如何看待教师专业发展，怎样去促进教师专业发展，是衡量一所学校是不是内涵发展的标志。校长专业发展是教师专业发展的前提，校长应把握教师专业发展规律，完善教师专业发展制度，搭建教师专业发展平台，提供有效的专业方法指导。让教师成为实践研究者已经成为校长促进教师专业发展的应有作为。

课程时长: 144分钟录制时间:2013年4月

课程提纲

一、规律：对教师发展的几点共识

1．角色发展论

2．关注对象论

3．知识发展论

二、制度：让教师从规范走向专业

1．组织发展的三个杠杆

2．教师人性的三种假设

3．教师发展的三类制度

4．教师发展的三种机制

三、平台：为教师提供选择

1．专业培训式

2．自我引导式

3．观察评估式

4．同伴互助式

5．参与改进式

6．自主探究式

四、方法：通向自主的专业指导

1．微技能研究

2．小课题研究

3．案例开发

王俭，教育部中学校长培训中心人力资源开发研究室主任，《教师教育研究》主编。

3、名师发展规律与成长路径

主讲人：王毓珣

课程简介

名师是一个学校的灵魂和符号，在学校教育与教学实践中，名师起着示范、激励、凝聚和辐射等作用。解读名师成长的人生轨迹，研究名师的成功规律，可以让更多具有教育理想的教师成长为名师，对推动教师专业发展具有重要的启发意义。在本课程中，王毓珣教授分析了古今中外多位著名教师的成功案例，梳理出名师成长过程的六个共性特征与规律，提出了怎样成为名师的八条建设性意见。本课程对探索富有成效的教师教育、培训与管理策略有一定借鉴意义。

课程时长：152分钟录制时间：2012年7月

课程提纲

一、名师发展规律

所谓名师发展规律，是在名师发展现象中潜隐的内在的本质联系与必然趋势。

1．自主发展律

所谓自主发展规律，是指名师在职业生涯中，通过自我认识、自我定向、自我设计和自我努力等，不断完善自我与丰富自我的变化过程。

2．阶梯发展律

是指名师发展是一个艰难的曲折的复杂的不断拾级而上的专业发展历程。

潜在教师→准教师→新任教师→熟练教师→专业教师→专家型教师→名师→教育家

3．环境运用律

是指名师发展过程，事实上是一个主体不断与直接或间接影响其发展的全部外在因素进行物质、能量与信息交换，并加以巧妙利用的过程。

4．教育创新律

创新，就是创造与革新的合称。创造，就是破旧立新，即打破旧的建造新的。革新，就是革故鼎新，即变革旧的创造新的。创新，就是推陈出新。

5．名师与高徒互成律

6．群体聚集律

二、怎样成为名师

1．正确认识自我

2．确定切实可行的奋斗目标，拾级而上

3．树立正确的教育信念

4．形成浓浓的教育爱

5．找到适宜自身发展的路径

6．善于选准突破口

7．擅长创造并抓住机遇

8．做到自强不息

王毓珣

王毓珣，现任天津市教育科学研究院科研处处长、研究员、学术委员会秘书长，兼任中国教育学会教育理论刊物分会秘书长，天津市人民政府咨询专家，天津师大、天津外国语学院与天津理工大学兼职教授，北京师范大学与西南大学硕士学位课程班主讲教师。曾应邀参与教育部师范司《高等学校职业道德规范》的制订与《中小学教师职业道德规范(2008年修订)》的修订工作。多次在全国作学术报告，连续三届被聘为天津市期刊评估委员会评委、三届北京大学全国核心期刊要目总览学术评委。主持与参与各级各类课题

27项。国家社会科学基金重大项目1项，国家级课题4项，主持部委级课题7项。在孔子教学思想、教师发展、师德等研究领域具有一定的造诣。

提高心理健康水平，乐享幸福执教人生

主讲人：吴安民

课程简介

当今，教师的心理健康问题越来越引起社会各界的重视。教师心理健康水平的高低不仅影响到其教书育人的效果，同时也是师德提升的关键因素。那么，教师的心理健康和师德有怎样的必然联系？影响教师心理健康的因素有哪些？如何客观看待教师的心理健康问题，科学分析教师心理压力产生的根源，进而帮助教师学会应对压力的策略？在报告中，来自北京教育学院的吴安民教授将围绕这些问题做详细的讲述，以帮助广大教师提高心理健康水平，乐享幸福执教人生。

课程时长

133分钟

录制时间

2012年5月

课程提纲

前言：心理与健康的关系

一、教师心理健康的重要性

二、如何科学看待教师的心理健康问题

1．心理健康的一般标准

2．教师心理健康标准

3．教师心理压力产生的几个影响因素

4．有关教师心理健康的几个观点分析

三、教师心理压力及其应对策略

1．教师压力来源分析

2．教师心理压力的应对策略

吴安民，北京教育学院职业教育学院院长，副教授，主讲教育心理学、教师心理健康、职业教育学、管理心理学、学校管理学。

5、让学校成为教师专业发展的一片绿洲

——谈提升教师专业发展的有效性

主讲人：刘国华

课程简介

教育的质量说到底就是教师的质量，教师的专业发展是学校教育质量持续提高的基本保证。优质的教育需要教师不断丰富、提升自身的内涵和素养。校长如何教师创设一种有利于教师专业化发展的优良环境? 刘国华校长在本课中介绍了上海甘泉外国语学校的一些经验和做法。

课程时长： 217分钟录制时间： 2012年7月

课程提纲

一、价值引领，激发内在动机

1．理想老师的要求

2．我们今天怎样做老师？

二、关注需求，体现人文关怀

1．把报纸杂志订购到教师家里

2．带领各教研组到上海书城买书

3．校工会组织每人选读一本书活动

4．上海大剧院欣赏音乐会

6．体验磁悬浮列车

7．五星级大酒店体验西餐礼仪

8．快乐的旅游

三、人格驱动，提升教师魅力

四、分类指导，注重培训实效

五、聚焦课堂，锻造扎实内功

1．从教育教学实践的突出问题中寻找突破点

2．从教育教学发展趋势中寻找挂钩点

3．从教育教学的先进理论中寻找支撑点

六、健全机制，提供发展保障

1．教工综合素质大赛

2．每年派送两名中层干部参加国内外教学机构挂职锻炼，或考察学习。

3．挑选教师参加国家心理咨询师的培训，并获取相关的资格证书。

4．给科研能力强、教学质量高的教师放一个月的学术假

刘国华：1959年8月出生，上海甘泉外国语中学校长，上海市特级校长。曾荣获上海市园丁奖、上海市教育科研先进工作者、上海市劳动模范、长三角最具影响力校长等荣誉称号。现为上海市教育督学、教育部中学校长培训中心和华东师大继续教育学院兼职教授、首届“上海市普教系统名校长名师培养工程”重点培养对象，全国卓越校长“人大附中刘彭芝培养基地”学员。近几年为市内外校长作专题报告逾百场。他以敢为天下先的胆识和魄力，创造性地开展工作，谋求主动发展，历经10年努力，把一所名不见经传的普通完中办成一所特色鲜明、享誉东瀛的特色学校。

6、建设学习型组织促进教师主动发展

主讲人：李烈

课程简介

本课程是北京第二实验小学校长李烈在国家教育行政学院第一期全国县市督学培训班上作的报告。李烈认为，没有教师质量的提升，就很难有经验质量的提高；没有教师的主动发展，就很难有学生的主动发展。提升教师质量，校长管理的重点是促进教师自我发展。建设学习型组织，促进教师主动发展是教育实践和学校发展的客观需要和要求。本课程以促进教师主动发展为视角，从七个方面阐述了北京第二实验小学建设学习型组织的实践和经验。

课时时长：113分钟录制时间：2013年06月

课程提纲

一、学习型组织建设的基本前提；建立民主、开放、和谐的团队氛围

1.管理者之间

2.同事之间

二、学习型组织建设的必要条件：将校长的办学理念转化为全校教职员工的共识1. 学习、研讨

2.行动研究

3.成为行动计划

三、学习型组织建设的关键环节：指导团队学习，构建学习网络

1.结合实际问题，指导团队学习

2.构建学习网络，发挥核心作用

四、学习型组织建设的核心目标：构建发展性学习机制，鼓励自我超越

1.校本理念

2.校本科研

3.校本管理

4.校本教材

5.校本活动

五、学习型组织建设的根本追求：关注教师的生命价值和职业价值的内在统一

1.快乐生命学说

2.适合学说

六、学习型组织建设的根本保障：转变管理者的角色与行为

1.管理者——领导者

2.单一的管理者角色为多重角色

3.校长个人的我修炼

七、学习型组织建设的必然结果：形成独具特色的学校文化

1.“以爱育爱”为核心的学校文化

2.教师工作

李烈：现任北京第二实验小学校长，中国教育学会副会长，中国小学专业委员会副理事长，国家教育行政学院兼职教授，北京师范大学兼职教授，享受国务院政府特殊津贴专家，国务院参事参事室参事，国家督学。李烈长期从事基础教育管理实践和创新研究，有较深的理论功底和实践经验。

7、在工作方式变革中提速教师专业发展

主讲人:李明新（北京小学校长）

课程简介

“亲其师信其道”，从这个角度来讲，一位好教师就是一种好教育!教育工作是一项十分复杂的系统工程，教育事业需要执教者较高的思想修养和长期不懈的倾情全心投入。我们说“学高为师，身正为范”，一名教师如果想要达到“德艺双馨”的境界，需要一生的不断进取。一个普通的教师如何加快自己的专业化发展进程，尽快成为一名优秀教师、骨干教师甚至是名师呢?

北京小学李明新校长认为，名师的成长没有捷径可走，但可以缩短时间；名师的成长速度可以加快，但不会一步登天。一是要勤奋努力，不懈追求；二是工作方式必须变革。二者紧密结合，才能造就名师。

课程时长：152分钟录制时间：2013年12月

课程提纲

一、从“他主型”转变为“自主型”

1．启迪专业自觉

2．践行专业追求

3．抓住专业机遇

二、从“消费型”转变为“创生型”

1．让学习成为工作的一部分

2．有自己的研究项目

3．不断进行教育创新

三、从“技术型”转变为“人格型”

1．把情感与方法统一起来

2．把育人与育己统一起来

李明新：

北京小学校长，北京小学教育集团主任，北京市首批中小学教授，特级教师，享受国务院特殊津贴专家，全国名优校长，陈香梅校长奖章获得者。目前任中国教育学会理事，中国教育学会中小学整体改革委员会副理事长，中国教育学会小学教育委员会常务理事，全国小学语文特级教师研究中心副秘书长，全国创新教育研究会常务理事，北京市教育学会小学教育研究会副理事长，北京师范大学校长培训中心、北京教育学院兼职教授，北京市名师研修班导师。

技术支持教师专业发展，促进学校内涵提升

主讲人：郭绍青

课程简介

本课程是郭绍青教授在国家教育行政学院2012年第十期全国基础教育改革动态研修班上的报告。在本课程中，主讲人首先简要概括了学校内涵发展的含义，然后对教师专业发展的理论模型做了系统的阐释，最后通过具体案例介绍了甘肃、青海、宁夏、云南等多个地区中小学的教师专业发展典型经验。该课程既有对教师专业知识掌握、学习方式、发展范式等方面的理论阐释，又有主讲人亲历的案例解剖，对广大基础教育管理者有很强的指导意义。

课程时长

75分钟

录制时间

2012年9月

课程提纲

一、学校内涵发展

二、教师专业发展的理论模型

1．教师专业发展的需求

2．教师专业发展的内涵

3．教师应具备的专业知识（李.舒尔曼）

4．教师应具备的知识框架－TPACK

5．教师成长的阶段性

6．适应于教师学习的方式

7．适应于教师专业发展的范式

8．技术支持的教师专业发展模型

三、技术支持的教师专业发展案例分析

1．案例一：协同教学

2．案例二：远程合作学习

3．案例三：研究中的教师专业发展

郭绍青:西北师范大学教育与技术传播学院院长，教授、博士生导师。主要从事现代远程教育、信息技术与教育、信息化环境中的教师专业发展等方向的研究工作。主要学术兼职：第二届全国教师教育课程资源专家委员会教育技术及综合实践工作委员会委员、甘肃省信息化学会副理事长、甘肃省教育厅教材审查委员会委员、甘肃省信息技术学科组组长。甘肃省“555”人才第二层次人员，甘肃省科技领军人才。2008年被授予“全国电化教育优秀工作者”称号，获得国际计算机促进教学协会2010年会数字公平杰出贡献奖。主持完成各类研究课题27项、出版教材专著10部，多媒体与软件作品8项，发表论文65篇，获得各类奖励15项。

必修课：

推进教育公平的整体设计

主讲人: 曾天山

课程简介

教育是一项民生工程，教育公平是社会公平的基石。教育公平问题是社会讨论的重点话题，也是中央强调社会要更加公平、更加正义的一个体现。2006年以来我国把教育公平作为国家基本政策，最近党和国家又提出要更加重视公平的整体设计问题。教育部袁贵仁部长在人民大会堂做的报告，充分体现了教育部关于教育公平的整体思想和工作部署。

在课程中，曾天山副院长用详实的数据和资料介绍了世界各国推进教育公平的十大基本经验以及我国教育公平的五大突破性进展，分析了我国教育公平面临的形势和四大问题，提出了大力促进教育公平的十大基本思路和重点工作。

课程时长

144分钟

录制时间

2014年2月

课程提纲

一、各国推进教育公平的基本经验

1．逐渐延长教育年限

2．强化政府财政保障教育公平责任

3．均衡配置义务教育资源

4．学生资助体系不断完善

5．重视帮扶特殊儿童

6．注重发挥市场在促进教育公平的作用

7．突出立法保障

8．加强规范管理

9．从重视教育机会公平到关注教育过程公平

10．促进教育公平与经济社会发展水平相适应

二、我国教育公平的突破性进展

1．扩大教育规模，让每个孩子有学上

2．向家庭经济困难学生倾斜，实现资助政策全覆盖

3．向特殊群体倾斜，给他们更多的关心和帮助

4．向农村倾斜，提高农村教育发展水平

5．向中西部倾斜，提高中西部教育发展水平

三、我国教育公平面临的形势和问题

1．从城乡看，乡村教育仍然薄弱

2．从区域看，中西部地区教育发展相对滞后

3．从学校看，义务教育不同学校间水平相差较大

4．从群体看，困难群体教育保障水平还不高

四、大力促进教育公平的基本思路和重点工作

1．扩大普惠性学前教育资源计划

2．启动实施义务教育均衡发展工程

3．实施中西部农村普通高中“强校计划”

4．增强现代职业教育体系吸引力计划

5．完善中西部高等教育振兴计划

6．实施继续教育开放融通计划

7．实施民族教育跨越发展工程

8．启动实施特殊教育提升计划

9．健全家庭经济困难学生资助体系

10．启动实施农村中小学教育信息化全覆盖计划

曾天山：中国教育科学研究院副院长，研究员、博士生导师。曾任西北师范大学教育系副主任、教育部教育发展研究中心研究室副主任、中央教育科学研究所研究室主任、全国教育科学规划领导小组办公室常务副主任。兼任全国教育科学规划战略学科组副组长，北京师范大学、北京大学、华中科技大学、西南大学兼职博士生导师，国家教育行政学院兼职教授，全国教育科研管理研究会副理事长兼秘书长、中国地方教育史志研究会副会长、全国教育政策与法律研究会常务理事、中国教育学会学术委员会委员。研究领域为教育政策与管理、教育教学理论。出版专著3部、合著2部、编著多部，已发表论文100多篇。

优化办学特色，提升教育品质

——上海市甘泉外国语中学“日语见长，多语发展”特色办学介绍

主讲人：刘国华

课程简介

找准定位是当前高中发展的重要起点，而变革创新、形成特色、加强选择则是高中进一步提升的关键因素。普通高中应谋求主动发展，坚持特色办学，适应学生、家长和社会对教育多元与优质需求。刘国华

校长所领导的上海甘泉外国语中学“以日语教育为抓手，以多语教学为载体”走出了一条错位发展的特色之路。本课中刘校长对此进行了介绍。

课程时长

132分钟

录制时间

2012年7月

课程提纲

一、学校概况

1．办学规模

2．办学质量

3．办学影响

二、措施与成效

1．明确方向，坚定特色办学思想

2．强化领导，提升教育管理品质

3．重视内涵，优化教育教学质量

4．加大投入，努力改善办学条件

三、反思与展望

下阶段需要解决的问题

1．外语教师的数量和质量还需进一步提高，师资引进需要更多政策支持；

2．需要进一步总结和提炼外语教学改革的经验并向外辐射；

3．逐步增加第一外语的语种

4．招生的政策希望进一步开放

5．进一步通畅多语种教师的培训和职称晋升渠道希望

6．为特色发展提供更为开放和灵活的政策支持

7．为进一步提升特色办学水平，探索15年一贯制的外语教学改革实验

8．希望继续加大对特色办学的投

刘国华，1959年8月出生，上海甘泉外国语中学校长，上海市特级校长。曾荣获上海市园丁奖、上海市教育科研先进工作者、上海市劳动模范、长三角最具影响力校长等荣誉称号。现为上海市教育督学、教育部中学校长培训中心和华东师大继续教育学院兼职教授、首届“上海市普教系统名校长名师培养工程”重点培养对象，全国卓越校长“人大附中刘彭芝培养基地”学员。近几年为市内外校长作专题报告逾百场。他以敢为天下先的胆识和魄力，创造性地开展工作，谋求主动发展，历经10年努力，把一所名不见经传的普通高中办成一所特色鲜明、享誉东瀛的特色学校。

学校转型期的挑战与机遇

——北京十一学校课程改革实践

主讲人：李希贵

课程简介

学校转型时期面临的挑战与机遇来自改革，一所学校最彻底的改革必定在课程，因为课程是学校最为重要的产品，也是学校的核心竞争力。学校必须着眼未来，立足实际，通过对国家课程的开发和学校课程的建设，系统开发满足学生需求、充分落实学校培养目标的校本课程。在本课程中，李希贵校长介绍了北京十一学校从1.0-3.0版的课程改革实践，主要阐述了以下七个方面的内容：当课程成为学校的产品；当我们寻找不同的课程价值；当行政班消失以后；当每一位学生需要规划与选择课程；当学生的成长加速；当出现改革焦虑症；我们的策略。

课程时长： 134分钟录制时间： 2012年11月

课程提纲

一、当课程成为学校的产品

1．教育成为服务业

2．开发成为流行语，校长老师成为产品设计师和产品工程师

3．“三个一切”不一定写在墙上，但必须放在心上

4．教育更多的变为发现、唤醒与帮助，全面而有个性的学生有了土壤

5．处处是课程的意识就会成为学校文化

二、当我们寻找不同的课程价值

1．不要把学生都培养成和我们一样的人

2．资源的多样性成为实现不同课程目标之必须

3．追寻失落的教育目标

三、当行政班消失之后

1．班主任的心乱如麻、心惊肉跳

2．年级管理手足无措，部门管理没了抓手

3．学生的失落

4．构建每一位学生为自己负责的教育机制成为必须，公民教育摆在眼前

5．校园公共生活的渴望

四、当每一位学生需要规划与选择课程

1．不知所措

2．好高骛远

3．旱涝不均

五、当学生的成长加速

1．面对有想法的学生，教师面临重大挑战

2．面对在各种教学资源里畅游的学生，教师终身学习成为必然

3．教师素质要求发展根本变化

六、当出现改革焦虑症

七、我们的策略

李希贵：男，汉族，山东高密人，现任北京十一学校校长，党总支书记，兼任国家督学、国家基础教育课程教材专家工作委员会委员、教育部高等学校中学教师教育指导委员会委员、教育部语文课程标准修订专家组成员、中国教育学会教育副会长、北京师范大学教育家书院学术委员，历任高密四中语文教师、班主任、副教导主任、副校长、校长，高密一中校长，高密市教委主任，潍坊市教育局长兼潍坊职业学院党委书记，教育部基础教育质量监测中心负责人。

抢抓新机遇，谋求新跨越，努力开创教师队伍建设新局面

主讲人：许涛

课程简介

十八大报告指出，要“加强教师队伍建设，提高师德水平和业务能力，增强教师教书育人的荣耀感和责任感”。教师队伍建设对于提升教育质量和实现教育现代化起着至关重要的作用，建设一支高素质的教师队伍，既是基础教育领导者的重要使命，更是贯彻落实十八大精神和《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020）》的需要。本课程是教育部教师工作司司长许涛在国家教育行政学院全国地市教育局长和督学培训班上作的报告，在报告中，许涛司长先用详实的数据说明中国教师队伍现状，然后从师德建设、教师专业化水平、教师管理制度和教师合法权益四个方面阐述我国教师队伍建设所取得的成就，从面临的挑战和机遇以及政府准备采取的措施等方面讲述了如何加强新时期教师队伍建设。

课程时长:135分钟录制时间: 2012年9月

课程提纲

一、“数”说中国教师

二、教师队伍建设成就

1．师德建设取得突出成效

2．教师专业化水平显著提高

3．教师管理制度进一步健全

4．教师合法权益和待遇得到保障

三、新时期教师队伍建设的新篇章

1．教师队伍建设面临新挑战

2．全面规划教师队伍建设的时机已经成熟

3．政府将在大力推进农村义务教育教师队伍建设方面采取一系列政策措施许涛:现任教育部教师工作司司长，曾任教育部人事司副司长。

湖南省干部教育培训网络学院

湖南省干部教育培训网络学院固网平台联络员操作手册一、环境设定为保证最佳的体验和兼容性，我们建议使用微软Edge、Chrome、Opera、Firefox等浏览器进行访问,不建议使用IE浏览器和360浏览器进行操作。您可以进入湖南省干部教育培训网络学院服务中心网站的【相关下载】栏目中下载推荐的浏览器程序，网址为：https://www.wendangku.net/doc/e07903802.html,/public/download。同时，请不要在同一台计算机中使用多个浏览器登录同一帐号学习，且不要在同一台计算机中使用多个帐号进行同时学习。注：若坚持使用Internet Explorer浏览器，请将版本升级至Internet Explorer 10 或更高。否则，您很有可能无法操作和管理使用。二、管理登录在线平台网址为:https://www.wendangku.net/doc/e07903802.html,。已授予联络员身份的平台用户，凭帐号和密码登录成功后，点击个人信息卡中右下角的【进入管理控制台】功能链接即可进入管理后台。

三、功能操作 1.用户管理 1.1查看资料在管理控制台中，依次点击进入【用户管理】【用户资料】功能页，系统会显示当前单位层级下的所有用户列表。表格底注部分显示所有用户的数量和页数，可以调整下拉框的数值来设定每页显示的记录数。选中表格中的任一行，然后点击右上角的【详细】按钮，可以查看对应用户的详细资料。

1.2查找用户在管理控制台中，依次点击进入【用户管理】【用户资料】功能页，可以按用户类型、状态、账号、姓名、单位名称、职务、职级、参加排行等任一或多项组合为关键字，在在表格行头的内容框中设定条件，并点击右上角的【查询】按钮即可筛选满足条件的用户信息。例如：查找所有李姓的用户信息，只需在姓名信息框中录入“李”字，然后点击右上角【查询】按钮即可查找列出满足条件的数据信息。 1.3修改密码在管理控制台中，依次点击进入【用户管理】【用户资料】功能页，点击右上角的【查询】按钮以显示单位层级下的用户列表。在表格数据中，点击任一用户行对应的【修改密码】按钮可以为其设定一个新的登录密码。操作成功后，系统会在用户的个人通知中新增一条密码被修改的安全提醒。注：新版平台中，已为系统用户的敏感信息进行了加密处理，管理员不能查看用户的密码明文。若用户忘记登录密码，可以联系管理员为其设定一个新的登录密码。

中国教育干部培训网

中国教育干部培训网北京大兴中小学校长培训中心 2010年课程培训计划一．培训时间 2010年1月1日——2010年11月30日二．教学计划（一）学时分配及课程安排 1．学院必修课：24学时，总时长1519分钟

2．教委必修课：12学时，总时长773分钟 3．个人选修课：12学时，每位学员在自己对应的班级10个课程中，任选6个课程进行学习，时长必须达到或超过720分钟，可多选。

（4）幼儿园园长班、进校少年宫班、职成无学生单位班、工会主席班自选课程目录

4．作业题（共5道）国家教育行政学院统一安排，由班主任和指导教师在班级集中日布置。 5．研修成果以今年中共大兴区教育工委和大兴区教委提出的推进学习型组织建设和党风廉政建设为主题，结合自己的学习体会和学校的实际情况，撰写一篇论文，题目自拟。要求：（1）认真学习课程，独立思考分析撰写，不得抄袭。（一旦发现论文为网上抄袭，记0分；已发表的文章不得提交。）（2）论文的观点明确，论述充分，结构严谨，有理有据，条理清晰，字数要求在2000—6000字。（3）论文格式要求：封面标题小二号字宋体居中如有副标题用三号字宋体居右前加横线姓名小三号字宋体居中单位小三号字宋体居中时间四号字宋体居中正文标题三号字宋体居中副标题小三号字宋体居右前加横线内容摘要100字左右、小四号宋体关键词小四号宋体居左正文内容部分为四号宋体（4）撰写过程中可随时保存文档以备编辑，一旦提交则无法再修改，须谨慎对待。（5）研修成果提交前建议您在本地电脑进行备份，以防丢失，另上交一份打印稿至教师进修学校二楼干训教务处。 6．集中研讨在培训的中后期，由班主任和指导教师组织一次集中研讨，与专家和指导教师面对面的交流。（二）考核及管理大兴区教育领导干部远程培训的考核工作由国家教育行政学院和“中国教育干部培训网·北京大兴中小学校长培训中心”共同完成。学院考核部分

干部网络在线学习培训心得体会汇编

干部网络在线学习培训心得体会有幸参加此次平凉干部在线培训学习，本人获益匪浅，贯通古今的学习内容、深入浅出的教授方法，从中国特色社会主义理论体系到现实国情再到博大精深的传统文化，整个学习是对理论知识一次全方位的涉猎和陶冶，富有理趣和个性化的选择，也是因为此次多方位多学科的交叉学习，让本人更加深切体会到哲学家苏格拉底的一句话“我自知我无知”，在无限的知识面前深觉自己在追求智慧的道路上仍漫漫修远，“吾生有涯而知无涯”。下面本人就此次的学习心得谈几点个人体会：一、二、在线学习培训优势一是必修选修，兼顾了强化学习和拓展学习。此次在线学习首先注重了学习内容的结构优化，将学习内容分为选修课和必修课，且分配了各自比例。学员可以根据自身的实际在学完必修课后选修自己感兴趣的内容，很灵活，方便大家选择。二是边学边考，有助于加深记忆。学习视频的过程中不断会有试题弹出，对刚播放的内容有个测试，这种答题环节

的设置也是督促学员认真负责学好课程的一种有效手段，对每位学员来说可以随时检验学习内容，缓解听课压力，确保高效学习。三是课程内容丰富多样，有助于提升干部综合素质。此次听课学习不仅涉及社会主义理论体系的重点内容，同时安排了民俗学、汉字学和中国传统文化的很多知识，也有像公文写作与处理、家庭和谐技巧、公务员修养与礼仪等众多实用理论知识，对陶冶干部修养情操、了解文史哲知识、指导现实工作和生活有重要意义。就我工作本身来说，作为一民基层党员干部，掌握更多国家经济政治文化发展政策，深入了解党的基层建设工作，将理论知识运用于指导实际，能够促进本系统工作科学化水平的不断提高。我对自己在农村要开展的工作有了一个更清晰、全面地认识。同时，对即将开始的工作又有了重新的认识与规划，陆游曾说“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行所以我会把今天的感悟化成明天的行动，在新农村建设和美丽乡村的进程中展示出我自信、自立、自强的奋斗精神和爱岗敬业的奉献精神。与此同时，丰富的选修课内容让我有幸能够听到众多专家教授独到新颖的讲解，对拓宽自己的工作视野、丰富知识储备、提升专业素养、促进全面发展大有益处。二、在线学习对我的指导意义

2010-2020干部教育培训规划

2010-2020年干部教育培训改革纲要发布为进一步提高干部教育培训科学化水平，培养造就高素质干部队伍，推进马克思主义学习型政党建设，根据党的十七大、十七届四中全会精神和《干部教育培训工作条例(试行)》，制定本纲要。一、改革的重要性和紧迫性 1.干部教育培训是建设高素质干部队伍的先导性、基础性、战略性工程，是加强党的执政能力建设和先进性建设的重要途径，是推动科学发展、促进社会和谐的重要保证，在建设和发展中国特色社会主义事业中具有不可替代的地位和作用。 2.改革开放以来，我们党始终把干部教育培训作为党和国家事业发展全局中的一项重要工作，各级党委(党组)高度重视，各干部教育培训机构充分发挥作用，广大干部积极参与，干部教育培训工作取得显著成效。面对世情、国情、党情的深刻变化，面对改革开放和社会主义现代化建设的新形势新任务，党的十七大作出继续大规模培训干部、大幅度提高干部素质的重大决策，党的十七届四中全会提出建设马克思主义学习型政党的战略任务，这对干部教育培训工作提出了新的更高要求。各级党委(党组)必须从全局和战略高度深刻认识干部教育培训工作的重要意义，进一步增强做好新形势下干部教育培训工作的责任感和紧迫感，不断开创干部教育培训工作新局面。 3.改革创新是提高干部教育培训质量的不竭动力，是干部教育培训工作保持生机活力的必由之路。近年来，各地区各部门按照中央提出的联系实际创新路、加强培训求实效的要求，积极推进干部教育培训改革，取得了明显进展。但是，干部教育培训还不同程度地存在针对性实效性不强、党性教育比较薄弱，培训机构体系的开放度和竞争性不够、优质培训资源不足与资源相对过剩并存，干部学习内生动力不足、学用脱节、学风不正等问题。这些问题不仅涉及干部教育培训内容方式，而且涉及干部教育培

教育干部网络学院的培训心得体会

教育干部网络学院的培训心得体会 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】

今年4月我参加了中国教育干部网络学院的培训。学习的课程有《新课程改革回顾新课标解读》《新课程改革背景中学习方式的变革》《洋思中学打造高效课堂的思考与实践》等课程；还选学了《提高心理健康水平，乐享执教幸福人生》《名师发展规律与成长路径》等课程。通过此次学习，我了解了处在社会转型期的教育形势，许多教育观念被改变被修正，深感作为教育者的责任重大。思想发生了激烈的碰撞，受益颇多。让我真正领悟到作为一名新时期的教育者，应具有新理念、新思想，要应用现代教育理念搞好教育教学。现将这次学习心得总结下：一、解读新课程目标田慧生主任从宏观的角度，对这次课标修订的基本精神和主要特点作了阐释，对修订后的课标进行了简要解读，主要有以下几个方面内容，一是课标修订的背景和意义；二是课标修订的主要思路和基本原则；三是课标修订后的主要变化和特点。为更好地了解、总结多年来我国课程改革发展取得的成就和经验，田慧生主任在本课程的第二专题部分对建国60多年来我国基础教育课程改革的基本发展历程脉络做了简要说明，并对改革开放30年来国家课程改革取得的主要成就做了简要评述，同时对下一步未来十年乃至于更长时间我国基础教育课程改革的走向、发展的趋势动态做了简单介绍。总之，通过这次新课改的解读使我明白，在教育改革的大潮之中，作为一名教师，我应当积极投身于新课改的发展之中，成为新课标改革的实施者，总结经验教训，切实转变传统的教学观念，与全体教师共同致力于新课标的研究与探索中，使学生在新课改中获得能力的提高，真正做到以学生为本，促进学生全面发展。让学生自主探究，合作交流，树立自信，开拓创新。二、加快专业化发展促进教师自身素养的提高 “亲其师信其道”，从这个角度来讲，一位好教师就是一种好教育!教育工作是一项十分复杂的系统工程，教育事业需要执教者较高的思想修养和长期不懈的倾情全心投入。我们说“学高为师，身正为范”，一名教师如果想要达到“德艺双馨”的境界，需要一生的不断进取。教师专业化是教师以合理的知识结构为基础，具有专门的教育教学实践能力，并能有效地、创造性地解决教

益阳市干部教育培训网络学院学员操作指南 (1)

附件3：益阳市干部教育培训网络学院学习平台操作指南

益阳市干部教育培训网络学院学习平台操作指南 1、进入学习平台（方式一）请您在网页浏览器地址栏中输入：https://www.wendangku.net/doc/e07903802.html,，即可进入图一所示的益阳市干部教育培训网络学院主页（如图1）。（方式二）请您在网页浏览器地址栏中输入：https://www.wendangku.net/doc/e07903802.html,，即可进入益阳广播电视大学主页，在主页的下方可看到“干部培训”，点击即可进入图1所示的益阳市干部教育培训网络学院主页（如图1）。图1 注：1、建议使用IE 浏览器，其他浏览器可能存在课程播放兼容问题； 2、请参照“支持服务”中的“学员机器环境的建议及设置”内容，对IE进行设置。 2、登录在线学习系统

⑴学员登录请您在“学员登录”框内输入学院分配的用户名和密码，单击“登录”按钮（如图2），即可。图2 ⑵修改密码学院为每位参加网上学习的学员分配了一个初始密码，您需要修改密码时，应先登录平台，单击“修改密码”（如图3），进入图4界面，输入旧密码和新密码后，点击“修改”，即可完成密码修改。密码可由字母和数字组成，但不得少于6位。图3 图4 ⑶学员退出

您结束每次学习或中断当前学习，须单击登录首页中的“退出系统”，以保证平台正常记录您上网学习情况和学习时间。 3、在线学习 ⑴首次学习说明进入学习首页点击“学习导航”，有新学员首次学习所需要掌握的各类操作介绍和平台使用帮助信息（如图5）：图5 ⑵课程选择进入学习首页点击“课程超市”可以选择课程（如图6）。

图6 ①课程分类学习平台对所有课程进行了分类展示，学员只要点击“课程超市”主页面左下角的课程分类（如图7），便能够找到该课程分类中的所有课程，以方便学员快速选课。 ②课程查找

关于党员干部培训心得体会

关于党员干部培训心得体会认真开展学习活动是我党的优秀传统。接下来就跟着的脚步一起去看一下关于吧。篇1 我党始终高度重视在党员干部中开展读书学习活动。延安时期，毛泽东同志的《全心全意为人民服务》、刘少奇同志的《论共产党员的修养》等名篇，运用中国传统教育思想并大量引用经典：“人固有一死、或重于泰山、或轻于鸿毛”，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，“富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈”，“杀生成仁、舍生取义”等等，对共产党员进行高尚道德情操教育。历史经验证明，在全党，特别是在党的领导干部中开展“爱读书、读好书、善读书”的活动，必将使我们党永葆青春，始终使党沿着正确的路线向前发展。开展读书活动，读什么书至关重要。xx同志曾提出领导干部要读的好书有三个方面：一是当代中国马克思主义理论著作;二是各级领导工作必须的各种知识书籍;三是古今中外优秀传统文化书籍。当代中国马克思主义包括毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，是马克思主义中国化的最新成果，是我们党在新时期的指导思想，一定要学好。领导

干部是管全局的，有关全局的知识包括经济、法律、科技、管理、国际、信息网络等等方面的知识，都要学习，也一定要学好。需要指出的是，这两类书，我们的干部在学校、在党校、在工作岗位，已经读得比较多了，具备了系统的知识体系，当然还需要继续学习。当前，对于各级领导干部来说，最需读的是古今中外特别是中国优秀传统文化书籍。这是因为我们今天的很多领导干部没有或者很少系统地读过、学习过中国优秀传统文化书籍，这是其一。其二，我们党的干部，德行的修养至关重要。中国优秀传统文化的书籍正是修行德行的最好教材。孔孟之道的经典之作《大学》指出，“自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本”;孔子的“志士仁人、无求生以害仁、有杀身以成仁”，孟子的“人皆可以为尧舜”，曾子的“吾日三省吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”……这些经典论述，古圣先贤早已经给我们绘制了一幅做人之道和修行德行的路线图。它的主旨就是反对自私自利思想，提倡大公无私精神，这正是中国传统文化的精神所在。同时，我国的优秀传统文化又是天人合一之学，是身心平衡之学。如对待物质利益的态度，儒家肯定人们对物质利益的正当要求，认为富与贵，都是人们所希望得到的，但是，对待物质利益，不可放纵欲念、没有节制，要做到“君子爱财取之有道”、“欲而不贪”，要掌握中和适度的原则，不能把物质利益作为人生的全部追求，更不能见利忘义、损

中国教育干部网络学院的培训心得体会

“互联网+”与干部教育(下)试卷Word版

“互联网+”与干部教育（下）试卷[考试时限]：60分钟95分 [及格分数]：60分 [考试说明]： 1、在2015年3月5日上午的十二届全国人大三次会议上，李克强总理在《政府工作报告》里面首次提出“互联网+”行动计划。正确错误 2、“互联网+”的官方版定义是：“互联网+”是互联网和其他传统产业的一种结合的模式。正确错误 3、信息化应用所带来的倍加的乘数效应是指“互联网×”。正确错误 4、社会均等化效应是指“互联网÷”。正确错误 5、现代化是指工业革命以来，随着科学技术在生产过程中的广泛应用而导致社会生产力的大发展，以及社会结构的根本转变。正确错误 6、行政学院应当发挥公务员教育培训的主渠道作用。正确错误 7、干部教育培训的对象是全体干部，重点是县处级以上党政领导干部和优秀中青年干部。正确

错误 8、干部教育培训以脱产培训、党委（党组）中心组学习、网络培训、在职自学等方式进行。正确错误 9、课堂教学，特别是教师的授课，是教学培训中的关键环节。正确错误 10、为了提高教学培训的质量，我们既要抓教风，也要抓学风，两者不可偏废。正确错误 11、“互联网+”的马化腾版定义是：以互联网平台为基础，利用信息通信技术，与各行业的跨界融合，推动产业转型升级，并不断创造出新产品、新业务与新模式，构建连接一切的新生态。正确错误 12、“互联网+”是指传统产业信息化以及整个经济、社会领域的信息化。正确错误 13、现代化就是一个社会变迁的过程，而现代化这种社会变迁不同于以往的变迁，它是人们对现代化已经有了意识，是人们被动的一种选择。正确错误 14、区分人类社会形态的方法有很多，最基本的方法是以科学技术带动的生产力，特别是以生产工具划分。正确错误 15、信息社会是一个资源智慧配置的新的社会形态。正确

干部培训网络学院考试课程答案

目录 1. 优化创新发展环境，激发创新创造活力（上）80分 1.2 2.优化创新发展环境，激发创新创造活力（下）90分1.0 3.事故灾难事件应对处置88分 4. 走入误区的“稳定”-苏共兴亡史鉴84分 2.7分 5.调查研究能力76分2.7 6.现代农业与农业产业化运行模式60分 2.7 7.“十二五”期间中国经济发展走势分析68分 2.8 8.当前中国面临的国际经济摩擦及其应对措施76分 2.8分 9.学好党史，做合格的共产党员88分 2.9分 10. 知人知面知心：提高知觉准确性 1.优化创新发展环境，激发创新创造活力（上）80分一、单选 ( 共 4 小题，总分: 40 分) 1. 根据本讲，技术创新重点领域中，（）与国外相比差距最大。 A.海洋技术性 B.生物 C.新材料

D.信息 2. 我国科技创新水平排在全世界（）名左右。 A.10 B.15 C.25 D.40 3. 我国R&D占GDP比例达到()左右 A.1% B.1.5% C.2% D.3 4. 国家“十二五”科技发展规划提出了10项科技指标已经有（）项超额完成 A.2 B.3 C.4 D.6 二、多选 ( 共 2 小题，总分: 20 分) 1. 第三次革命的支柱包括（） A.可再生能源 B.建筑发电 C.间歇能源存储技术 D.能源互联网络

2. 属于2013年麦肯锡全球研究院的12项技术的是（） A.移动互联网 B.物联网 C.先进机器人 D.3D打印三、判断 ( 共 4 小题，总分: 40 分) 1. 生物技术在各个国家都是一个前沿性的技术，差距并不是太大。正确错误 2. 本讲认为，我国高技术产业水平与国外相比差距已经不大。正确错误 3. 大数据的出现为数据本身价值的提升提供了一个发展机遇。正确错误 4. 所谓创新体系建设，主要是指鼓励和加强创新服务业或者科技服务业为我国科技创新服务。正确错误 2.优化创新发展环境，激发创新创造活力（下）90分一、单选 ( 共 4 小题，总分: 40 分) 1. 根据本讲，不属于对标准和专利方面概括的是（）

干部在线学习操作指南

干部在线学习操作指南一、学前准备学习登陆网址 https://www.wendangku.net/doc/e07903802.html, 1.进入中国教育干部网络学院--高等教育管理培训平台首页 2.登录、注册学习帐号登录方式：注册页面：高等教育类培训对象，在登录窗口输入学习帐号、登入密码，点击“登录”进入学习界面（初次登录进入个人信息注册页面，填写提交后进入学习界面）进入“中国教育干部网络学院--高等教育管理培训平台”主页（https://www.wendangku.net/doc/e07903802.html,/）初次登录进入个人信息注册页面，填写个人相关信息完成注册。（注：“*”为必填项）

3.熟悉平台、明确学习任务二、正式学习 1.课程学习特别提示：（1）初次学习课程时，请先按提示下载安装“P2P 播放器插件”，否则无法观看；（2）除“我的课程表”中的课程外，平台内其它未授权的视频课程您无法观点击“我的必修课”进入必修课表，点击“学习”观看该必修课注册完成进入学习界面，请首先认真阅读学习“培训计划”和“操作指南”，了解本次专题培训学习任务要求和平台操作流程。点击“我的权限课”，默认显示平台中本次专题培训已授权学习的所有课程。

点此下载P2P播放器插件点此暂停或停止播放点此播放每一集点此保存已学学时看。特别提示：观看课程时，必须点击“记录当前学时”按钮保存已学学时，否则系统不予记录。 2. 撰写“研修成果”

特别提示：撰写研修成果时，点击“保存”还可以再编辑，点击“提交”后无法再编辑。 3.班级“主题研讨” 4.参与论坛交流：“专家指导”、“主题研讨” 点击学习页面右上方“论坛”“博客”进入论坛或博客。点击论坛专题专项培训下的“普通高等学校辅导员专题远程培训”，参与互动交流；点此进入论坛点此进入博客点此进入考核页面，查看所有考核环节完成情况；点击“研修成果”→“撰写研修成果”，进入研修成果撰写提交页面，输入标题、摘要、正文内容，点击提交。点此进入班级“主题研讨”页面，点击标题查看并参与主题研讨交流。研讨主题由各班班主任发布并通知。点此可进行班级交流，可以任意在线留言

干部网络学院学习心得上课讲义

中央干部网络学院学习心得根据浙江建设职业技术学院组组织部的学习安排，我于2014年12月-2015年1月参加了“中央干部教育培训网络学院”的网络在线学习，该学习培训的重点是加强师德教风。2个月来，我在重点选学了与作为一名高校教师息息相关的课程，完成了1350分钟的在线学习，并在听课中做好随堂笔记。通过这次网络在线学习，本人得到了一定的收获促进了对接下去如何工作学习的反思，拓展了自己的知识面，提高了自己的理论水平，其学习心得体会归纳如下：一、学需结合，自我选择网络课程要求我们每人至少完成1350分钟的学习，我可以根据自身的知识结构，有目的地选择相关课程学习，实现所学课程与自身知识的良性互补。且课程都由名家学者、专家教授、行政领导等授课，大部分讲课时思路超前，内容丰富，观点鲜明，案例生动，分析深刻，真情洋溢，真正做到了“按需学习”。二、感受深刻的课程通过干部在线网络学习，深刻认识到作为高校辅导员终身学习的重要性，我感觉随着自己积累的知识量增加，发现了自己原本忽视的部分，意识要可以有更多角度看待问题。其中有几门课让我印象特别深刻：檀老师的做一个配享幸福的教育家，从头至尾让我感受颇多他讲的公正与仁慈十分合我的价值观其。为己之学孟子：三乐。教师公正和个体公正的关系,影响整个的社会公正.我的观点:是老师不可以有偏见但是可以有偏爱，因为老师也是人，有喜好偏好。我赞同没有彻底的社会公正另外.其从容地讲述和典型了圣经例子:处罚一个通奸的妇人,石刑，耶稣提出只有没有罪(不是法律的概念)的人投第一块石头结果每个人都在往后退,当场的每个人都有了醒悟:宽恕之心，当时犯罪的妇人跪下,要求被惩罚.耶稣说:去吧,不要再犯。宽恕是生活的基本原则.仁慈,宽恕.是公正的的延伸与补充因为公正本身有缺陷，由此引发了我的思考：什么是纯粹的公正。我是一个比较劳心的人，自认是很负责的，但是脾气也因此而比较急躁，易因学生的过错而恼火。这门课告诉我不要恼怒，不要制裁学生，有自信的老师会在下一次专业上说服学生，不是用身份压服学生，不是不讲理，不是不平等的师生关系。平等的对待师生关系。可是我觉得有的时候有些领导就是用身份在压下级。“一个有道德的人是一个幸福

高校教育管理干部培训学习心得体会

高校教育管理干部培训学习心得体会近日，在学校党委组织部的组织下，我参加了高校教育管理干部培训平台的学习，让我在紧张的工作中，能有时间、有机会静下心来学习新的知识和理念，反思过去工作中的得失和思想上的差距。通过30多个学时的学习，特别听取了教育部袁贵仁部长对贯彻党的十八届三中全会精神，全面深化教育领域综合改革的解析；教育部高教司司长张大良对高等教育改革发展五年的回顾，还选听了教育部国家教育发展研究中心专家咨询委员会委员、中国高等教育学研究会副理事长田建国的现代大学理念与大学内涵发展专题。通过这几个方面内容的具体学习，我受益匪浅。通过深入的工作研讨交流，使我在政治思想、全局观念、管理艺术、怎样构建现代高校和谐校园文化、高校教育发展趋势等方面认识得到了很大提高。现将学习体会总结如下：一、中国教育改革和发展规划分析袁贵仁部长指出：党的十八届三中全会对全面深化改革作出总体部署，对深化教育领域综合改革提出明确要求。落实三中全会精神，是当前和今后一个时期教育系统的重大政治任务。作为教育部门的负责同志，要在思想上政治上行动上与党中央保持高度一致，必须带头学习贯彻三中全会精神，深刻认识加快推进教育治理体系和治理能力现代化的重大意义。面对全面建设小康社会的新要求、人民群众的新期盼、国际竞争的新形势，必须高举中国特色社会主义伟大旗臶，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，面向现代化、面向世界、面向未来，遵循教育规律和人才成长规律，认真落实优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量的工作方针，全面推进教育事业科学发展，办好人民满意的教育，建设人力资源强国。要深化教育改革发展的保障措施。特别是继续增加教育投入，逐步提

干部培训心得体会2020

干部培训心得体会2020 干部培训工作自然是很有意义的，因此我们要用心学习培训提到的思想或精神，这样才能够实现个人的价值，为人民带来帮助。以下是由出guo为大家的“干部培训心得体会2020”，仅供参考，欢迎大家阅读。通过近期的培训学习，本人切实的感觉到了自身的提高，在此感谢上级安排的此次学习活动，感谢每一位授课老师精彩的授课。此次的培训学习，使自己的理论基础，道德水准，业务修养等方面有了比较明显的提高，进一步增强了学习理论的自觉性与坚定性，增强了做好新形势下本职工作的能力和信心。参加本期培训本人主要有以下体会和收获：培训是一种学习的方式，是提高业务知识的最有效手段。一个国家，一个民族，一个个人，要适应和跟上现代社会的发展，唯一的办法就是与时俱进，不断学习，不断进步。通过培训班的学习，使我进一步认识到了学习的重要性和迫切性。认识要面对不断更新的工作要求要靠学习，要靠培训，要接受新思维、新举措。要通过学习培训，不断创新思维，以创新的思维应对竞争挑战。我真正认识到加强培训与学习，是我们进一步提高业务知识水平的需要。加强培训与学习，则是提高自身工作能力最直接的手段之一，也是我们提高业务水平的迫切需要。只有通过加强学习，才能取他人之长补己之短，只有这样，才能不负组织重望，完成组织交给的工作任务。

要不断强化全局意识和责任意识。“全局意识”，是指要站在全局的立场考虑问题，表现在政治上是一种高度的觉悟，表现在思想上是一种崇高的境界，表现在工作上是一种良好的姿态。要求我们用正确的思路来思考解决当前存在的问题，就是要求我们要有超前的思维，要有悟性，有创新精神，而不是仅仅做好自己负责的那一方面的工作了事，要始终保持开拓进取的锐气；要牢记“全局意识”，自觉适应目前形势发展需要，认真学习实践科学发展观活动，不断增强使命感和社会责任感，提高自身能力素质和调整好精神状态，为社会发展献计献策，贡献力量。要树立群众利益第一位，局部服从整体，小局服从大局的原则，始终保持健康向上、奋发有为的精神状态，增强勇于攻克难关的进取意识，敢于负责，勇挑重担。要加强沟通与协调，熟练工作方法。要学会沟通与协调，要善于与领导、职工、相关服务单位进行沟通，要学会尊重别人，不利于团结的话不说，不利于团结的事不做，积极主动地开展工作。要经常反思工作、学习和生活，把反思当成一种文化，通过反思，及时发现自身存在的问题。总之，通过几天的学习，我收获颇多，感触颇深，在获得知识的同时，也认识到了自己在理论素质、工作水平、思想观念中存在的差距和不足，今后，我要把握住各种学习的机会，本着做一名小学生的态度，向书本学、向实践学，向身边的同志学，通过多种途径、采取多种方法丰富自己的知识，努力锻造自己，提高自己，使自己成为无愧于人们的合格的干部。

党员干部网络在线学习心得体会

党员干部网络在线学习心得体会相对于传统面对面式学习，“干部在线学习，形式灵活新颖，不受时间、空间的限制，这种全新方式和大量新的内容给干部教育注入了新的生命力。接下来就跟着小编的脚步一起去看一下关于党员干部网络在线学习吧。党员干部网络在线学习篇1 我作为一名党员干部，深感要加快知识更新的速度，必须进一步增强学习的紧迫感和自觉性，不断提高自己的工作能力和水平。在近一个月的时间里，我通过在网上对《全面建设小康社会》、《十二五规划中的民生与社会建设的重点问题》、《中央关于“三农”发展的新思路》等时事热点、政策解读、农业现代化方面相关知识和理论的学习，觉得受益匪浅，感受至深。一、争当学习型干部，创建学习型组织。学习是党组织对党员干部提出的基本要求，是牢固树立和落实科学发展观的客观需要，是提高党的执政能力的有力武器，是新的形势下做好基层领导工作的重要法宝。作为一名基层工作的领导干部，由于长期从事具体实际工作，对于理论知识、政治经济发展方向接触的相对较少，平日中只注重处理具体工作，而忽略了政治、经济等其他方面的学习。这县委委组织部推出网上学习平台，对干部队伍强化学习、提高素质起到了极大的促进作用。一是在线学习解决了工学矛盾的突出问题。它突破了面

对面式授课，使整个学习变得灵活便捷，完全可以利用工作的闲暇时间进行学习，因此一些零散的时间也就变成了学习充电的好机会。二是“干部在线学习系统”利用灵活的时间和丰富的内容，提供了一个完全可以根据个人所需自主学习的平台。在完成必读篇目或选学篇目的同时，还可以选择自己感兴趣的历史文化、科学技术、领导艺术等方面的内容进行学习。学习的针对性强，效果也非常明显。二、理论指导实践，提高工作的水平和本领。按照“学用结合、学以致用”的原则，通过干部在线学习这个平台，让我对全国全省的情况有了全面的认识，对社会、民生、三农发展的现状、存在问题及发展对策有了更深刻的理解，提高了理论水平，增强了贯彻执行党的路线、方针、政策的自觉性和坚定性，政治素质和思想水平有所提高。通过在线学习切实增强了学习的针对性、实效性，做到了学有所思、学有所得、学以致用。紧密结合工作实际，围绕基层工作的热点、重点、难点问题，认真学习，深入思考，在实践中找不足、找差距、定措施，在实践中把知识变成能力，提高工作水平。三、学习贯彻十八大精神，指导全乡工作实现新跨越。十八大的顺利召开，实现了党的领导核心新老交替。对于我们党团结带领全国各族人民，继续全面建设小康社会，加快

中国教育干部网络学院的培训心得体会

中国教育干部网络学院的培训心得体会今年4月我参加了中国教育干部网络学院的培训。学习的课程有《新课程改革回顾新课标解读》《新课程改革背景中学习方式的变革》《洋思中学打造高效课堂的思考与实践》等课程;还选学了《提高心理健康水平，乐享执教幸福人生》《名师发展规律与成长路径》等课程。通过此次学习，我了解了处在社会转型期的教育形势，许多教育观念被改变被修正，深感作为教育者的责任重大。思想发生了激烈的碰撞，受益颇多。让我真正领悟到作为一名新时期的教育者，应具有新理念、新思想，要应用现代教育理念搞好教育教学。现将这次学习心得总结下: 一、解读新课程目标田慧生主任从宏观的角度，对这次课标修订的基本精神和主要特点作了阐释，对修订后的课标进行了简要解读，主要有以下几个方面内容，一是课标修订的背景和意义;二是课标修订的主要思路和基本原则;三是课标修订后的主要变化和特点。为更好地了解、总结多年来我国课程改革发展取得的成就和经验，田慧生主任在本课程的第二专题部分对建国60多年来我国基础教育课程改革的基本发展历程脉络做了简要说明，并对改革开放30年来国家课程改革取得的主要成就做了简要评述，同时对下一步未来十年乃至于更长时间我国基础教育课程改革的走向、发展的趋势动态做了简单介绍。总之，通过这次新课改的解读使我明白，在教育改革的大潮之中，作为一名教师，我应当积极投身于新课改的发展之中，成为新课标改革的实施者，总结经验教训，切实转变传统的教学观念，与全体教师共同致力于新课标的研究与探索中，使学生在新课改中获得能力的提高，真正做到以学生为本，促进学生全面发展。让学生自主探究，合作交流，树立自信，开拓创新。二、加快专业化发展促进教师自身素养的提高

干部在线学习心得体会

按照上级部门地统一部署，我参加了第三期干部在线学习.相对于传统面对面式学习，干部在线学习，形式灵活新颖，不受时间、空间地限制，这种全新方式和大量新地内容给干部注入了新地生命力.我作为一名基层干部，深感要加快知识更新地速度，必须进一步增强学习地紧迫感和自觉性，不断提高自己地工作能力和水平.在近一个月地时间里，我通过在网上对《全面建成小康社会》、《十三五规划中地民生与社会建设地重点问题》、《中央关于“三农”发展地新思路》等时事、政策解读、农业现代化方关知识和理论地学习，觉得受益匪浅，感受至深.课时虽然不多，但感觉培训内容非常及时有效，针对性很强，对自己进一步服务科学发展、提升工作能力水平很有帮助. 当前，全省、全市大力推进转型跨越发展，面对发展机遇，作为一名基层干部必须具备鲜活地理论知识，才能与时俱进，把握大局，为服务全镇科学发展，促进全区转型跨越做出更大地贡献.个人收集整理勿做商业用途一、充分认识到新时期学习地重要性，加强对各种理论知识地学习 “知识用时方恨少”，这是我地感慨.通过干部在线网络学习，深刻认识到开展国民终身学习地重要性，明显感觉自己积累地知识量增加，在处理一些具体事情时，考虑地比较细、比较全，依法办事意思增强，思路更加清晰，词汇更加丰富，论证更加充分.我深刻体会到：学习，不是一种负担与付出，而是一种乐趣与收获，知识可以使人聪慧，知识可以使国强盛.作为一名基层干部，我感到必须学好以下几个方面地知识：个人收集整理勿做商业用途一是哲学知识，做到辩证唯物.哲学是智慧地学说，是让人聪明地学说.哲学，以提高自己观察事物、认识事物，分析问题、解决问题地能力.我学习了《马克思主义基本理论研究》、《邓小平执政思想及其创新》等必修课程后，在工作中能用马克思主义地认识论和方法论较全面地、历史地、辩证地看待问题和处理问题.个人收集整理勿做商业用途二是思想政治理论，做到头脑清醒明理.思想政治是个很宽泛地概念，从学习角度谈思想政治，主要就是加强对党地理论、路线、方针、政策和重大决策部署地学习.在线学习中，我重温了《新党章》，系统地学习了中国共产党地性质和指导思想、共产党员地权利与义务;重点学习了《中国政党政治研究地几个问题》、《科学发展观地形成与历史地位》等课程.通过学习政治讲政治，明白了党地政治也是党地纪律，也是党地原则，是我们党实现统一领导，增强党地创造力、凝聚力、战斗力，完成各项任务地保障.个人收集整理勿做商业用途三是历史知识，做到心静眼明.文化是历史地积淀，知识是历史地总结.学习中，不能不学点党地历史知识.毛主席说过，“读历史是智慧地事”，让“智慧指导冲动”，就能少做错事，少走弯路.“只有讲历史才能说服人”.在网络在线学习中，我重点学习了《世界执政党兴衰史鉴》、《党地建设年成就与》等课程，通过学习，知

建立健全干部教育培训制度体系的思路与对策

建立健全干部教育培训制度体系的思路与对策 “政治路线确定之后，干部就是决定性因素。”党的十八大报告指出，坚持和发展中国特色社会主义，关键在于建设一支政治坚定、能力过硬、作风优良、奋发有为的执政骨干队伍。干部教育培训是建设高素质干部队伍的基础性工程，是提高干部队伍素质、提升干部能力、促进干部与时俱进的一条基本途径，是推动科学发展、促进社会和谐的基本保证。正确认清面临的形势和任务,努力实现新形势下的干部教育培训工作的创新与发展，已成为我们党急需解决的问题。一、干部教育培训制度现状（一）建立培训需求调研制度。为切实增强教育培训的针对性、时代性和实践性，市委组织部每年初都制定下发《干部教育培训需求调查表》，在全市范围内开展干部教育培训需求调查，深入了解领导干部的培训需求，重点征求干部培训内容、培训方式和培训时间等方面的意见和建议。明确不同类别、不同层次、不同岗位干部的特殊培训需求。（二）建立培训计划审核制度。结合老河口市经济社会发展需要和干部培训需求情况，按照“缺什么、补什么”的原则，注重加强培训内容和课程的设置，使培训工作与满足

老河口市各级领导班子建设与人才资源开发接轨，避免随意性和盲目性。对全市干部教育培训工作实行“统一审批、统一管理”，有效整合培训资源，避免了重复办班和乱办班浪费培训资源现象的发生，切实提高了干部培训工作的科学性。（三）建立干部培训管理制度。一是建立登记管理制度。建立干部培训管理台帐，准确掌握干部培训情况，对全市领导干部参加培训的时间、内容和形式等情况详细登记，防止了多头培训、重复培训和漏训现象发生，避免“培训专业户”的产生，同时将“培训死角”扫除，为干部培训选派工作提供了可靠依据。二是加强培训班委制度。在每个班次挑选有领导经验、作风正、能力强的同志组成班委会进行自我管理。同时还选派人员跟班学习，进行全程监督和服务。（四）建立经费投入保障机制。为确保干部培训经费，每年我市都把干部教育培训所需经费列入市财政预算，并随着财政收入的增加而逐年增加，并且做到专款专用，确保我市干部教育培训工作的顺利推进。二、干部教育培训制度存在的问题（一）干部教育培训制度体系建设的理念与较高的质效要求不够契合。相关法律法规的立法进程相对缓慢，干部教育培训法规不健全。现有制度多是纲领性文件，缺少详尽的、可操作性强

干部网络培训心得体会

干部教育网络培训心得体会近期，本人参加了区上组织的科级干部教育网络培训，通过阅读网络课件、聆听专题讲座等形式，自己的理论基础和业务修养等方面有了比较明显的提高，进一步增强了学习理论的自觉性与坚定性，增强了做好本职工作的能力和信心。参加本期培训本人主要有以下几方面体会和收获：一、胜任当前的工作需要我们不断加强学习（一）理论学习的重要性通过学习，我认识到理论上的成熟是一个政党成熟的标志，也是一个党员干部成熟的标志。党员干部要提高判断形势的能力，提高加快发展、推进改革、维护稳定的能力，没有深厚的理论水平是不行的。马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观提供给我们的是科学的世界观、方法论，掌握这一科学理论，才能在错综复杂的环境中明辨是非，才能避免政治上的迷茫、思想上的盲目。（二）加强学习也是工作的需要学习的目的在于运用。年轻干部要弘扬理论联系实际的学风，坚持实践是检验真理的唯一标准，自觉运用马克思主义立场观点方法改造主观世界和客观世界，把理论学习同研究解决人民群众最关心最直接最现实的利益问题、本地区本部门改革发展稳定的重大问题、党的建设面临突出问题结合起来，着眼于马克思主义

理论的运用，着眼于对实际问题的理论思考，着眼于新的实践和新的发展，把科学理论转化为指导实践、推动工作的思想武器，才能把握事物的本质和发展的规律，善于总结历史经验、现实经验和发展趋势，抓住问题的实质，牵住矛盾的“牛鼻子”，掌握工作的主动权。二、加强学习要不断增强学习的主动性（一）学习要与时俱进 21世纪是知识经济社会，是电子化、网络化、数字化社会，其知识更新、知识折旧日益加快。一个人，要适应和跟上现代社会的发展，唯一的办法就是与时俱进，不断学习，不断进步。通过培训班的学习，使我进一步认识到了学习的重要性和迫切性。要面对不断更新的工作要求要靠学习，要靠培训，要接受新思维、新举措，只有这样，才能不负组织重望，完成组织交给的工作任务。（二）学习要结合自身实际加强培训与学习，是提高自身工作能力最直接的手段之一，也是我们提高业务水平的迫切需要。在本次学习中，由于我是从事统计相关工作，就特别加强了经济知识方面的内容。学习经济常识，能够使我们明确社会主义公有制是我中经济制度的基础、实现共同富裕是社会主义的根本目标，了解社会主义市场经济的基本特征，这对我今后的工作帮助很大。三、通过学习加强了对统计工作的认识

国家教育行政学院中小学校长远程培训

国家教育行政学院中小学校长远程培训优秀学员评选办法一、评选范围参加中国教育干部培训网中小学校长远程培训的所有学员。二、评选条件 1、热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，热爱教育事业，遵纪守法。 2、学习态度端正，认真学习培训课程，完成全部考核内容。 3、地方优秀学员要求年度学习总评合格，且作业合格率达到70%以上，论文成绩良好及以上。 4、网站优秀学员要求年度学习总评合格，且作业合格率达到80%以上、论文成绩优秀。三、评选办法 1、“地方培训中心优秀学员”评选活动由各地培训中心组织，“中国教育干部培训网优秀学员”评选活动由国家教育行政学院远程培训部组织，候选人名单及申报材料均需地方培训中心统一上报至国家教育行政学院远程培训部审核。 2、地方优秀学员评选比例不超过地方培训中心该学年参训总人数5%；网站优秀学员评选比例不超过地方培训中心该学年参训总人数的1%。 3、参与“中国教育干部培训网优秀学员”评选的学员，不再参与“地方培训中心优秀学员”的评选。四、评选程序第一阶段，地方培训中心推荐优秀学员候选人

学年结业之日起，地方培训中心根据评选条件，选拔出“地方培训中心优秀学员”和“中国教育干部培训网优秀学员”候选人。第二阶段，准备并提交申报材料 1、中国教育干部培训网优秀学员申报材料包括：（1）个人简历一份。（2）学校办学特色介绍材料一份，字数300-500字，配以图片说明。（3）培训成果一份：本培训年度完成的个人结业论文，可做进一步修改、充实后提交；亦可是本人未公开发表的其他论文、案例、科研报告等学术成果。 2、地方培训中心优秀学员申报材料包括：（1）个人简历一份。（2）学校办学特色介绍材料一份，字数300-500字，配以图片说明。优秀学员候选人均需按照要求准备上述材料，认真填写《“地方培训中心优秀学员”审批表》或《“中国教育干部培训网优秀学员”审批表》（见附件1和附件2）。第三阶段，评审及结果反馈国家教育行政学院远程培训部对优秀学员候选人申报材料进行审核，并将审核结果反馈至地方培训中心。五、宣传表彰 1、“地方培训中心优秀学员”荣誉证书由地方培训中心自行制作并颁发，样本参见附件；“中国教育干部培训网优秀学员”荣誉证书由国家教育行政学院远程培训部制作并颁发。