公共场所拒绝危险练习题

一、填一填。

1、公共场所是我们（）、（）、（）的公用空间，这里往往（）。一个小小的无意行为，可能就会（）。

2、在人多的地方踢球容易（）。

3、为了安全起见，在一些（）或者容易（）的地方设置了（）。

二、判断题。

1、春节，小明偷偷地把鞭炮带上了车。（）

2、在公共场所抽烟是不文明的行为。（）

3、在机动车道上骑自行车。（）

4、小虎把桥边一个“危险”的警示牌推倒了。（）

5、小宝在高压线的场地放风筝。（）

6、紧急出口的作用是在人们遇到突发事件时，可以逃生。（）

7、看到路边的安全标志歪了要上前扶正。（）

三、据报道，一旅客携带爆竹上车，发生爆炸，死伤多人。看了这篇报道，你有什么想法和问题？

重大危险源识别、评价、监控及安全管理制度(标准版)

( 安全管理 ) 单位：_________________________ 姓名：_________________________ 日期：_________________________ 精品文档 / Word文档 / 文字可改 重大危险源识别、评价、监控及安全管理制度(标准版) Safety management is an important part of production management. Safety and production are in the implementation process

重大危险源识别、评价、监控及安全管理 制度(标准版) 第一章总则 第一条为了全面贯彻《安全生产法》，落实“安全第一、预防为主”的方针，坚持以人为本的科学发展观，加强企业安全生产工作的控制能力和事故预防能力，实现中国建材集团安全生产工作从被动防范向源头管理转变，特制定本制度。 第二条重大危险源是指长期或临时生产、搬运、使用或储存危险物品，且危险物品的数量等于或超过临界量的单元（包括场所和设施）。 第三条企业根据工作需要建立相应重大危险源监督管理工作机构,建立健全重大危险源安全管理规章制度，落实重大危险源安全管理与监控责任制度，明确所属各部门和有关人员对重大危险源日常

安全管理与监控职责，制定重大危险源安全管理与监控实施方案。 第四条单位存在重大危险源的，其主要负责人全面负责本单位重大危险源的安全管理与监控工作。 第二章重大危险源普查登记 第五条单位必须按照《安全生产法》、《重大危险源辨识》（GB18218-2000）（见附件一）和申报登记范围（见附件二）的要求对本单位的重大危险源进行登记建档，并填写《重大危险源申报表》（见附件三），报当地安全监管部门。 第六条单位应根据工作需要，建立健全重大危险源管理数据库、档案库和定期报告制度，实现自身重大危险源的简易辨识与危险源的危险等级初次评估。 第三章重大危险源监控评估 第七条单位应对重要的设备、设施以及生产过程中的工艺参数、危险物质进行定期检测，建立健全重大危险源评估监控的日常管理体系。 第八条单位应建立重大危险源档案，重大危险源档案应包括：

《公共场所拒绝危险》教学反思

《公共场所拒绝危险》教学反思 新建县松湖中心小学邓觐刚 2014.12.11上午，我风尘仆仆从松湖赶赴县城百兴学校参加全县第十届“园丁杯”中小幼青年教师教学竞赛，上一节思品课。提前五天拿到参赛课题后，就是紧张而漫长的备课了。为了准确把握课堂教学内容，我从网上仔细地研读人教版四年级思品课课程标准，下载相关课件图片材料，虽然只是一节简单的“副课”，但是为了制作一个好的课件，我还是在上面花了不少的心思。课堂是在匆忙中开始的，却在充实中结束，现在我将这堂课的得与失进行如下回顾。 《公共场所拒绝危险》是人教版《品德与社会》四年级上册第二单元第二课。本课充分体现了《品德与社会》以儿童社会生活为基础，回归儿童生活的基本理念。四年级的学生公共场所活动能力不断增强，但由于年龄小，生活经验不足，对共公场所活动中可能发生的危险估计不足．缺乏自我保护意识，做事往往不考虑后果。因此根据学生缺乏安全意识的理念设定了本课的教学目标、教学重难点。从而使学生认识一些公共安全标志、设施的用途，并保护它们，知道在公共场所要遵守公共安全规则。 这是一堂综合性较强的思品课，常识性的知识比较多，但是离学生的现实生活比较近。如果上得成功，会对学生的健康与发展会起到指导作用，如果处理不当，就可能是纸上谈兵，泛泛而谈，缺少实

际的指导意义。所以，如何恰当地运用教学活动资源，成为上好这节课的关键所在。因此，围绕这堂课，我积极开发和运用各种有效资源，使课堂教学，做到真实、有效提高了本节课教学的实效。 收获一---借助媒体资源，激发学生情感 《品德与社会课程标准》指出教师应尽可能使用现代教学技术与本科教学有机结合，丰富课程资源。媒体以其声、形、色等特点，创设情境，提供形象的教学环境。它能够缩短时间与空间的距离，因此在开课时，我就选取新闻报道和一组发生在身边的事故的报道，在触目惊心的画面中，让学生感受到事故的严重性。这时学生心灵被深深震撼了。可见，适当的媒体资源把空洞的说教变成激发学习的内驱力，使学生在多种感官的参与中得到启发，受到深刻的教育。 收获二----巧妙设置环节，让学生在做中学。 在与安全设施交朋友，这个环节，我从网上下载了一些安全标志图，打印出来，发给学生，让他们经过自己的思考，得出答案--这些标志图应该放入到哪些公共场所。同时让学生简单地说说：“为什么要这样放”？学生能够积极地参与到课堂中去，这样设置，激活了课堂，同时学生也收获了安全知识。 收获三---灵活创设情境，让学生在讨论中解决生活问题

重大危险源辨识、评价及监控通用版

安全管理编号：YTO-FS-PD319 重大危险源辨识、评价及监控通用版 In The Production, The Safety And Health Of Workers, The Production And Labor Process And The Various Measures T aken And All Activities Engaged In The Management, So That The Normal Production Activities. 标准/ 权威/ 规范/ 实用 Authoritative And Practical Standards

重大危险源辨识、评价及监控通用 版 使用提示：本安全管理文件可用于在生产中，对保障劳动者的安全健康和生产、劳动过程的正常进行而采取的各种措施和从事的一切活动实施管理，包含对生产、财物、环境的保护，最终使生产活动正常进行。文件下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用。 随着社会的不断进步，经济发展速度不断加快，科学技术渐渐渗透到人们生产生活的各个层面。例如汽车的发明，用计算机监控的生产装置等。这些无疑给企业的生产带来了方便，给人们的生活带来了实惠。但另一方面现代化的生产又给人们的生产生活带来了巨大的威胁。例如：（1）20xx年2月23日，广州增城市福和镇一私人化工厂发生氯气泄露事故，导致上百名村民出现轻重不同的中毒症状。附近8个村约二三千名村民连夜紧急撤离。（2）20xx年9月21日，法国南部城市图卢兹一家化工厂储藏在库房的约300t硝酸铵爆炸，死亡29人，受伤2442人。从这些重大事故的频频发生，体现出重大事故的发生主要是因为化工厂对重大危险源没有保持足够的警惕性，管理不善造成的。重大事故的主要类型一是有毒有害物质大量泄露，引起大范围内的人员死亡、中毒和环境污染；二是可燃物质大量泄露，遇火源引起火灾和爆炸。重大事故的频频发生，使我们痛苦地认识到现代化工生产，特别

公共场所拒绝危险

《公共场所拒绝危险》教学设计 板桥中心学校黄玉娟 教学目标 情感、态度与价值观：树立遵守公共安全规则和保护公共安全标志、设施的意识。 能力：能够保护安全标志和设施，自觉遵守公共场所的安全。 知识：认识一些公共安全标志、设施的用途；懂得发生安全事故会给个人、周围人带来伤害，也会对社会造成影响和损失。 教学重点 认识一些公共安全标志、设施的用途，并保护它们；懂得安全事故会给个人、周围人带来伤害，也会对社会造成影响和损失。 教学难点 能够自觉遵守公共安全规则。 教学准备 教师准备：几个农村公共场所中的危险行为案例；几个形象的安全标志。 学生准备：课前了解公共场所中存在的安全隐患，特别是已经发生过的伤害事故。 课时安排 第1课时完成话题“悲剧是怎样发生的”的教材内容。 教学过程 第1课时 活动一发生在公共场所的悲剧 [播放动画：悲剧是怎样发生的] 引导学生围绕情境进行讨论：看到这起事故，你们有什么想法和疑问？哪些地方是公共场所？你还知道哪些因为没有遵守公共安全规则而造成的严重公共安全事故？这些事故会给在场的人和他们的家人、朋友带来哪些影响？ 小结：公共场所包括了车站、码头、集市、公园、影剧院、娱乐场、运动场等。简单地说，也就是大家公有的、共同活动的场所。当然也包括车船、飞机等交通运输工具。公共场所的规章制度我们必须严格遵守，公共场所的安全需要我们每个人应当共同维护！没有公共场所的安全，我们的个人安全也就无从谈起。（板书：维护公共安全，公民人人有责）【设计意图：引导学生明白不遵守公共安全规则，会给自己和他人带来什么样的危害。】活动二消除隐患我们行 [播放课件：公共场所拒绝危险] 引导学生围绕情境进行讨论：从上述案例中，你感受到什么？如果有危害公共安全的事情发生，我们应该怎么做？

重大危险源辨识与监控试题及答案

重大危险源辨识与监控考试题 部门、班组：姓名：得分： 一、单选题 1.重大事故隐患是指企业在生产经营过程中存在可能造成()人以上伤亡，或者500万元以上直接经济损失，或重大社会影响的潜在事故危害。( ) A.10 B.6 C.15 D.20 2.重大危险源是客观存在的危险物质或能量超过的设备设施。( ) A.500卡 B.1000卡 C.一定量 D.临界量， 3.事故发生的概率P和事故损失严重程度S的乘积称为( ) A.风险率 B.损失量 C.严重量 D.危险级 4.一般危险因素的危险等级分为几级?( ) A.2级 B.5级 C.3级 D.4级，即安全的、临界的、危险的和破坏性的 5.我国国标《重大危险源辨识》标准于哪一年发布实施?( ) A.2001年 B.2000年 C.1999年 D.2002年 6.《重大危险源辨识》GBl8218-2000中，定义了哪一类物质的临界量?( ) A.爆炸性物质 B.建筑物质 C.化工物质 7.《重大危险源辨识》GBl8218-2000中，定义了哪一类物质的临

界量?( ) A.易燃物质 B.建筑物质 C.化工物质 8.《重大危险源辨识》GBl8218-2000中，定义了哪一类物质的临界量?( ) A.活性化学物质 B.建筑物质 C.化工物质 9.《重大危险源辨识》GBl8218-2000中，定义了哪一类物质的临界量?( ) A.有毒物质 B.建筑物质 C.化工物质 10.下面哪一种危险源属于第一类危险源?( ) A.有毒物质 B.集聚性人群 C.高速公路上浓雾茫茫 11.下面哪一种危险源属于第二类危险源?( ) A.有毒物质 B.压力容器 C.高速公路上浓雾茫茫 二、多选题 1.《重大危险源辨识》GBl8218-2000中，定义了哪些物质的临界量?( ) A.爆炸性物质 B.易燃物质 C.活性化学物质 D.化工物质 E.有毒物质 2.下面哪些危险源属于第一类危险源?( ) A.有毒物质 B.集聚性人群 C.高速公路上浓雾茫茫 D.活性化学物质 E.压力容器 3.下面哪些危险源属于第二类危险源?( )

质检危险源辨识

常熟市龙腾特种钢有限公司 OHSAS危险源辨识、风险评价和风险控制表 单位（部门）：PC钢棒 序作业活动/ 危险源(风险 号设备因素)名称 1配电板、电 绝缘不良，漏电插座 2员工取暖 违规使用电炉取 暖 3万能试验机 人员违章操作作业 4万能试验机 夹板脱落作业 5万能试验机 试验样品脱落作业 6万能试验机 机体漏油作业 7 钢棒切断机操作人员没有拿 取样作业住钢棒 8钢棒切断机 站位不当取样作业 9钢棒切断机机体漏油取样作业 现有控制措施 检查 禁止 检查 检查 检查 检查、清扫 当心 教育 检修 部门：质检 可能发生的 L E C D 等 事故或职业病 触电0.5 6 7 21 4 火灾、触电1 1 7 75 物体打击伤害1 6 1 65 砸伤脚1 6 1 65 砸伤脚1 6 1 65 火灾3 1 3 95 砸伤脚1 1 1 15 物体打击伤害0.5 6 1 35 火灾3 1 3 95

拟定控制措施培训培训 培训 培训 培训 培训 培训 培训 检查、清扫 评价者：日期：审核：日期：批准：日期：

填表说明： 1对可能发生的事故或职业病一栏中填写事故或职业病名称。如属于“其他伤害”事故的需写出可能发生的具体伤害，如“跌伤、碰伤、挤压伤”等。 2“类型”填“管理”或“改善”。 2.1 改善型，“拟定控制措施”填写“拟实施××××年技改、维工或检修项目（项目名称：×××）”。 2.2 管理型，“拟定控制措施”填写“拟采取的具体控制措施，如加强培训、完善规程或预案、演练”。 3各部门制作的表格应采用电子表格形式，以便于统计、汇总。 4、该表请转化成电子表格形式。 保存期3年表格编号：LT/SP-34-01A

(品管部)危险源辨识、风险评价表

危险源辨识、风险评价表 部门：物控部日期：2014年3月12日 序号过程危险源可能导致的事故时态/状态 作业条件危险评性价危险 级别 拟采用的控制措施 L E C D 1 IQC液晶一体检验电葫芦使用砸伤现在/正常运行控制 2 搬运过程砸伤、刮伤现在/正常运行控制 3 搬运过程腰肌劳损、扭伤现在/正常运行控制 4 检验过程中（电脑使用）辐射伤害现在/正常运行控制 5 IQC结构件检验锐角刮伤现在/异常运行控制 6 搬运中砸伤砸伤现在/正常运行控制 7 IQC膜类检验搬运过程中砸伤现在/正常运行控制 8 搬运过程中腰肌劳损、扭伤现在/正常运行控制 9 检验过程中视力伤害现在/正常运行控制 10 膜类检验中分条贴 合机使用机台夹手夹伤将来/异常运行控制 11 切割片伤手刮伤将来/异常运行控制 12 机台漏电触电将来/异常运行控制14 IQC包装类检验手刮伤刮伤现在/正常运行控制 15 检验中酒精使用诱发火灾烧伤现在/正常运行控制 16 酒精挥发，导致中毒中毒伤害现在/正常运行控制 17 检验中手推车使用碰撞、挤压压伤、碰伤现在/正常运行控制 18 FQC检验投像机光线伤害视力伤害现在/正常运行控制 19 电脑长期使用辐射伤害现在/正常运行控制 20 搬运动作砸伤现在/正常运行控制 21 搬运动作刮伤现在/正常运行控制

序号 过程危险源可能导致的事故时态/状态 作业条件危险评性价危险 级别 拟采用的控制措施 L E C D FQC检验 搬运动作（地板光滑导致滑 伤） 跌伤现在/正常运行控制 22 检验过程中手夹伤现在/正常运行控制 23 插座较多（可能产生线路老 化） 触电伤害将来/异常运行控制 24 IQC电子车间检验自动包装机手烫伤，夹伤现在/正常运行控制 25 投像机光线伤害视力伤害现在/正常运行控制 26 电脑长期使用辐射伤害将来/异常运行控制 27 检验白板砸伤现在/正常运行控制 28 电烙铁使用烫伤现在/正常运行控制 29 喷胶检验（胶泄露）中毒将来/异常运行控制 30 导电银浆检验中毒将来/异常运行控制编制：审核：批准：版本：A.01 表单编号：OR01-01

基坑支护工程危险源识别与监控

基坑开挖工程危险源识别与监控 （1）基坑工程事故的类别 1）与挡土结构有关的事故挡土墙 ①挡土结构施工不良。 ②挡土结构渗漏水严重，致使挡土结构后面土体流失。 ③挡土结构异常变形。 ④地面超载引起挡土板结构上侧压力过大。 ⑤各阶段挖土超挖引起挡土结构上侧压力过大。 ⑥未进行支护与土体整体稳定和抗滑移演算错误，导致挡土结构整体垮 塌。 ⑦对雨水、周边排水等地表水造成的侧压力增加考虑不足导致挡土结构垮 塌。 2）与锚杆体系有关的事故 ①勘察、设计上的不当造成事故。 ②施工不良造成的事故。 3）与支撑体系有关的事故 ①设计不当造成的事故。 ②施工不良造成的事故。 4）与地下水治理不当有关的事故 ①发生在挡土结构上的事故。 ②发生在挡土底部的事故， ③发生在基坑周边的事故。

④未对井点降水进行整体流量均匀性控制，地下水位降低过大、过快导致 已有临近建（构）筑物沉降、开裂等事故。 5）与管理不当有关的事故 ①放坡开挖时坡度过陡，土坡可能丧失其稳定性。 ②基坑周围过多堆放荷载，引起边坡失稳。 ③挖土施工速度过快，改变了原土层的平衡状态，易造成滑坡。 ④基坑周围停放重型机械，使支护荷载增大，引起边垛失稳破坏。 ⑤附近基坑施工对基坑支护的影响引起围护结构破坏。 ⑥基坑暴露时间过长，坑底回弹增大从而影响支护结构稳定性。 （2）引发事故的主要原因 ①在调查阶段，事前对周围环境调查不够，如临近建筑物的基础情况调查不足、地下设施及地下构筑物情况调查不足、地质勘查不详细、地质资料不足等。 ②在设计阶段，选用的土的物理力学性质指标有误，选用的设计方法有误，荷载估计不足等。 ③在施工阶段，不适当地增加基坑四周地面上施工荷载、基坑超挖、回填土不密实、支撑结构断面不足、异常降水使墙后侧压力过大等。 （3）危险源的监控项目 ①支护结构水平位移。 ②周围建筑物、地下管线变化。 ③地下水位。

公共场所拒绝危险教学设计2(供参考)

安全的生活 第二课时《公共场所拒绝危险》 教学目的： 1、让学生认识一些公共安全标志、设施的用途，并保护它们。 2、知道在公共场所要遵守公共安全规则。 3、懂得安全事故会给个人、周围人带来伤害及社会造成影响和损失。教学重点： 1、让学生认识一些公共安全标志、设施的用途，并保护它们。 2、知道在公共场所要遵守公共安全规则。 教学难点： 1、安全事故会给个人、周围人带来伤害及社会造成影响和损失。 课前准备： 1、完成“社会调查记录” 2、几个不同种类的安全标志标签。 教学过程： 一、导入谈话： 同学们，上节课我们讨论了家庭的安全问题，这节课让我们聊一聊公共场所的安全问题。板书课题：公共场所 出示幻灯片一：公共场所就是让大家游玩，活动穿行的空间。例如：广场、超市、商店、电影院、学校、饭店、公园……公共场所 是我们游玩、活动、穿行的公用空间，这里往往人多物杂。一个小小的无意行为，可能就会引起危险。

二、出示幻灯片二： （1）出示一则新闻报导。 （2）教师提问题：看了这篇报道，你有什么想法？给大家说一说。这场事故给在场的人们及他们的家人的生活带来了哪些影响？学生自由回答，教师及时鼓励评价。 （3）教师过渡：同学们：不要以为危险离我们很远，其实他就在我们身边。 三、出示新闻二 （1）师：看了这则新闻同学们想说点什么？ 生1：上下楼要有秩序，不打闹。 生2：遇到这种情况要礼让，不要推挤。 教师小结：上下楼不打闹，要轻声慢走。同学们：每次的事故是惨痛的，因为某一个人的不遵守公共安全的规则的行为而就可能会给自己和他人带来无法挽回的伤痛，所以希望同学们能提高自己的安全意识，遵守安全规则，为自己和他人的生命负责。 （3）板书：安全第一，谨记教训。师：我们只有这样做，公共场所才能拒绝危险。板书：拒绝危险。 （4）齐读课题：公共场所拒绝危险 四、实物投影出示表格四“我的调查记录”。 五、小组讨论 （1）小组分组讨论 （2）自由汇报讨论(及时表扬鼓励如：1、你说的很全面，掌声送

危险源识别及控制措施

目录 一、危险源辨识、评价及监控措施 二、重大危险源清单 三、重大危险源监控措施方案

危险源辨识、评价及监控措施可能导致死亡、伤害、职业病、财产损失，工作环境破坏或上述情况的组合所形成的根源或状态称为危险源。 为了坚决贯彻“安全第一，预防为主”的安全生产方针，保护人民生命财产的安全，依据现代安全管理的理论，应根据企业的施工特点，依据承包工程的类型、特征、规模及自身管理水平等情况，辨识出危险源，列出清单，并对危险源进行逐项评价，将其中导致生产安全事故发生的可能性较大，且生产安全事故发生会造成严重后果的危险源定义为重大危险源，如可能出现的高处坠落、物体打击、坍塌、触电、中毒以及其他群体伤害事故的状态。同时必须建立管理档案，其内容包括危险源的识别、评价结果和清单。对重大危险源可能出现伤害的范围、性质和时效性，制定消除和控制的措施，并制定相应的管理方案和应给予安，且纳入企业安全管理制度、员工安全教育培训、安全操作规程或安全技术措施中。 1、危险源的辨识 危险源辨识应全面、系统、多角度、不漏项，重点放在能量主体，危险物及其控制和影响因素上。 2、危险源的辨识范围 ①单位工程在其生产活动中，因自身活动，产品或服务而产生的危险源，包括： a) 施工准备阶段的危险源； b) 基础施工阶段的危险源； c) 结构施工阶段的危险源；

d) 装修施工阶段的危险源； e) 设备安装阶段的危险源； f) 工程验收交付阶段危险源； g) 停止施工阶段的危险源。 ②相关方(包括供货方、分承包合同方、劳务方等)的活动，产品或服务中的危险源，包括： a) 材料供应方提供原材料及产品的危险源； b) 工程分包方在施工活动中的危险源； c) 设备租赁方的设备在运行过程中的危险源； d) 劳务方在施工过程中的危险源； c) 其他相关方(参观、访问、检查、实习)活动中的危险源。 ③考虑三种状态下的危险源 a) 正常施工情况下的危险源； b) 异常施工情况下的危险源； c) 紧急情况(如火灾、爆炸、抢险等)的危险源。 ④考虑三种时态下的危险源 a) 过去曾出现的危险源； b) 现在正在发生的危险源； c) 将来可能出现危险源。 根据建筑施工特点，对现有的或计划中的作业环境和施工组织中存在的危险源和风险进行辨识、预测和评价。 3、危险源的辨识时间

危险源辨识和风险评价程序文件审批稿

危险源辨识和风险评价 程序文件 YKK standardization office【 YKK5AB- YKK08- YKK2C- YKK18】

1.目的 对本公司活动、产品或服务中存在对人体健康、卫生、伤害的危害进行识别和危险评价，从中判定重要危险源，并加以控制。 2.范围 本程序适用于公司对所有危险源的识别和评价。 3.职责 公司各部门负责对本部门的危险源进行辨别和登记。 各部门负责保持并更新本部门危险源登记表。 行政办组织对各部门的危险源进行分类、汇总和评价，确定重要危险源。 4.程序内容 危险源辨识 危险源辨识与风险评价范围 各部门在对危险源进行辨识和对风险进行评价时，应覆盖到所有部门的所有工作活动场所，并考虑以下方面： 1）各部门工作场所内的常规和非常规活动； 2）所有进入工作场所的人员（包括合同方人员和访问者）的活动； 3）人的行为、能力和其他的人的因素； 4）识别来自工作场所外的、可能对组织控制下的工作场所内人员的健康和安全产生不利影响的危险源； 5）由组织控制下与工作有关的活动的所产生的，在工作场所周围的危险源； 6）工作场所内的基础设施、设备和材料（包括由外界所提供）的因素造成的危险源； 7）组织、活动或材料的变化或提议的变化； 8）职能健康安全管理体系的修改，包括临时的变化，以及他们对运行、过程和活动的影响； 9）任何与风险评价和实施必要控制相关的法规要求； 10）工作区域、过程、装置、机械/设备、运行程序和工作组织的设计，包括与人的能力相适应。 危险源辨识与风险评价的时间：

1）每年在设定目标前进行； 2）公司的职业健康安全管理体系建立之初进行； 3）下列情况下，可适时再进行危险源辨识及风险评价、更新； a.相关法律法规变更或追加； b.作业区域有大的改变； c.产品或生产工艺或工序有较大调整； d.相关方有合理要求时； 危险源辨识的方法 公司各部门在对危险源辨识时，可视情况选择使用以下几种方法： a.询问和交流； b.现场观察； c.信息收集辨识； d.专业分组讨论； e.危害辨识调查； f.安全检查表法； 通过以上方法可实施对活动的监视，同时也为确定设施要求、辨识培训需求和开展运行控制提供输入信息。 对危险源进行辨识时，确定优先次序，并文件化填在《危险源辨识与风险评价表》（附件2）中的“危险源”和“特性”列，指的是被辨识对象及可能造成的损失或意外情况。 风险的评价 各部门按危险源辨识方法、风险评价分级方法，对其部门所涉及的危险源进行辨识，对风险进行评价和分级，将结果填入《危险源辨识与风险评价表》中，并由各部门负责人批准。质检部汇总全公司重大、较大风险，汇总的风险填入《重大(较大)风险汇总表》（附件3）中，并由公司最高管理者批准。 风险评价 其中：D——风险值 L——发生事故的可能性大小 E——暴露于危险环境的频繁程度 C——发生事故产生的后果 （1）发生事故的可能性。

《公共场所拒绝危险》教学反思

《公共场所拒绝危险》教学反思 《公共场所拒绝危险》教学反思 《公共场所拒绝危险》教学反思1 本节课要让学生认识一些公共安全标志、设施的用途，懂得一个小小的无意的行为可能会引起公共场所的危险以及造成的影响、损失。并体验在公共场所遵守安全法则的重要性，从而引起学生对安全的重视。 上课时我以“游戏”的情景引入，过渡到让学生交流课前搜集的公共场所里的安全隐患及发生过的伤害事故。学生们谈的很有劲，也列举了许多国内外的事例。这时我让学生展开讨论：在我们的生活中，哪些行为容易给自己、他人带来危害，如何避免事故的发生。有的学生说：“不要带易燃易爆物品去公共场所。”有的说：“看见陌生的包裹不要擅自打开，要及时报告和警察叔叔。”等等。 最后，我组织学生做一个游戏，给每个小组安上类似“黑猫警长”等学生喜欢的称呼为小组名。针对某些危险行为，进行排除安全隐患的竞赛。并针对某危险行为谈谈如何有效的排除安全隐患，保证公共场所的安全。 通过这一系列的活动，学生懂得了在公共场所要要遵守公共安全规则，并学会保护自己和他人的人身安全。 《公共场所拒绝危险》教学反思2 我讲授了《公共场所拒绝危险》一课，学生们学会了很多的知识，

他们认识了一些公共标志，学会了保护公共设施。孩子们发言很积极，课堂气氛特别活跃，收到了较好的效果。 在课堂中，我采用了灵活多样的教学方法，激发了学生们的学习兴趣，他们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活动之中，孩子们的学习效率很高。 我采用了小组合作学习的方式，学生们可以互相启发、共同提高。孩子们的思维很活跃，能从多角度去思考问题，收到了事半功倍的效果。 我很善于评价学生，增强了他们的自信心，学生们找到了自身的价值，尝试到了成功的喜悦。 不足： 1、有个别学生在学习上不够主动。 2、学生们的知识不够丰富。 改进措施： 1、我们要关注学困生，应多表扬鼓励他们。 2、教师应让学生多看书，要开阔孩子们的视野。 在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。 《公共场所拒绝危险》教学反思3 四年级《品德与社会》《公共场所拒绝危险》这一课，教材的活动安排即是虚拟的社会生活，也是现实生活的实际，学生容易接受，便于理解，便于操作。这一课主要是强调学生通过一系列的活动体验，

重大危险源辨识与监控试题及答案_最新版

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重大危险源辨识与监控试题及答案 温馨提示：该题库汇集大量内部真题、解析，并根据题型进行分类，具有很强的实用价值；既可以作为考试练习、突击备考使用，也可以在适当整理后当真题试卷使用。 本文档可根据实际情况进行修改、编辑和打印使用。 一、单选题 1.重大事故隐患是指企业在生产经营过程中存在可能造成()人以上伤亡, 或者500万元以上直接经济损失, 或重大社会影响的潜在事故危害。() A.10 B.6 C.15 D.20 2.重大危险源是客观存在的危险物质或能量超过的设备设施。() A.500卡 B.1000卡 C.一定量 D.临界量, 3.事故发生的概率P和事故损失严重程度S的乘积称为。() A.风险率 B.损失量 C.严重量 D.危险级 4.一般危险因素的危险等级分为几级?() A.2级 B.5级 C.3级 D.4级, 即安全的、临界的、危险的和破坏性的 5.我国国标《重大危险源辨识》标准于哪一年发布实施?()

A.2001年 B.2000年 C.1999年 D.2002年 6.《重大危险源辨识》GBl8218-2000中, 定义了哪一类物质的临界量?() A.爆炸性物质 B.建筑物质 C.化工物质 7.《重大危险源辨识》GBl8218-2000中, 定义了哪一类物质的临界量?() A.易燃物质 B.建筑物质 C.化工物质 8.《重大危险源辨识》GBl8218-2000中, 定义了哪一类物质的临界量?() A.活性化学物质 B.建筑物质 C.化工物质 9.《重大危险源辨识》GBl8218-2000中, 定义了哪一类物质的临界量?() A.有毒物质 B.建筑物质 C.化工物质 10.下面哪一种危险源属于第一类危险源?() A.有毒物质 B.集聚性人群 C.高速公路上浓雾茫茫 11.下面哪一种危险源属于第二类危险源?() A.有毒物质 B.压力容器 C.高速公路上浓雾茫茫

重大危险源辨识及监控答案(2020年整理).pdf

重大危险源辨识及监控答案 单选题 1:接触职业病危害因素的总人数超过：(3分) 标准答案：D 用户答案：D 1. A:0.1亿 2. B:0.2亿 3. C:1亿 4. D:2亿 2:重特大事故共性原因是：(3分) 标准答案：C 用户答案：C 1. A:不知情、无制度 2. B:不知情、无组织 3. C:不知情、无应急 4. D:不知情、无监管 3:下列说法不正确的是：(3分) 标准答案：B 用户答案：B 1. A:事故隐患的时效性的特点 2. B:一个重大危险源只存在一个隐患 3. C:事故根源：危险物质或能量 4. D:企业兴衰，成在安全，败在事故 4:预防事故的核心的要素就是：(3分) 标准答案：D 用户答案：D 1. A:责任到人 2. B:有应急措施 3. C:防患于未然 4. D:辨识危险源控制危险源 5:塞维索法令的制定者是：(3分) 标准答案：D 用户答案：D 1. A:法国 2. B:美国 3. C:意大利 4. D:欧盟 6:杜邦公司是一个著名的跨国公司，最早开始是做：(3分) 标准答案：B 用户答案：B 1. A:硫酸起家的 2. B:炸药起家的 3. C:化肥起家的 4. D:军火起家的 7:三个E的对策的第一Education就是：(3分) 标准答案：A 用户答案：A 1. A:教育培训 2. B:安全的工程技术 3. C:员工安全意识监控

4. D:严格的执法和管理 8:安全文化的核心就是它的：(3分) 标准答案：D 用户答案：D 1. A:宣传力 2. B:公信力 3. C:领导力 4. D:约束力 9:重大危险源，作为一个监控制度：(3分) 标准答案：A 用户答案：D 1. A:以单元来划分 2. B:以区域来划分 3. C:以地方来划分 4. D:以类别来划分 10:逐级上报至社区一级的事故属于: (3分) 标准答案：B 用户答案：B 1. A:二级事故 2. B:三级事故 3. C:四级事故 4. D:一级事故 11:进行安全评估至少：(3分) 标准答案：C 用户答案：A 1. A:每年一次 2. B:每两年一次 3. C:每三年一次 4. D:每年二次 12:应急反应急救的国际标准反应时间是: (3分) 标准答案：A 用户答案：A 1. A:5分钟到10分钟之内 2. B:10分钟到15分钟之内 3. C:15分钟到20分钟之内 4. D:25分钟到30分钟之内 13:下列说法不正确的一项是：(3分) 标准答案：D 用户答案：D 1. A:任何单位和个人对隐患和违法有权举报 2. B:检测检验评估需具备资质条件并对结论负责 3. C:设置明显的安全警示标志 4. D:按最严重事故后果分为三级 14:危险源监控制度是一个：(3分) 标准答案：A 用户答案：A 1. A:系统工程 2. B:培训工程 3. C:管理工程 4. D:人文工程 15:应急预案衔接重要的就是一定要：(3分) 标准答案：B 用户答案：D

重大危险源辨识及监控试题库

重大危险源辨识及监控试题库单选题： 1、下列说法不正确的是：标准答案：B 1. A:事故隐患的时效性的特点 2. B:一个重大危险源只存在一个隐患 3. C:事故根源：危险物质或能量 4. D:企业兴衰，成在安全，败在事故 2、预防事故的核心的要素就是：标准答案：D 1. A:责任到人 2. B:有应急措施 3. C:防患于未然 4. D:辨识危险源控制危险源 3、下列说法不正确的是：标准答案：A 1. A:安全是绝对的 2. B:安全是相对的 3. C:风险是永存的 4. D:我们认识世界，是一个渐进的过程 4、下列说法不正确的一项是：标准答案：D 1. A:任何单位和个人对隐患和违法有权举报 2. B:检测检验评估需具备资质条件并对结论负责 3. C:设置明显的安全警示标志 4. D:按最严重事故后果分为三级 5、下列说法不正确的一项是：标准答案：D 1. A:任何单位和个人对隐患和违法有权举报 2. B:检测检验评估需具备资质条件并对结论负责 3. C:设置明显的安全警示标志 4. D:按最严重事故后果分为三级 6、最大的隐患是：标准答案：C 1. A:管理不到位 2. B:操作不到位 3. C: 不知道隐患的存在 4. D:场所本身缺陷 7、安全生产坚持的原则是：标准答案：A 1. A:“安全发展” 2. B:可持续发展 3. C:以人为本

4. D:共建和谐 8、要搞好重特大事故预防首先要树立一个：标准答案：B 1. A:安全的观念 2. B:科学的观念 3. C:系统的观念 4. D:防范的观念 9、重大危险源，作为一个监控制度：标准答案：A 1. A:以单元来划分 2. B:以区域来划分 3. C:以地方来划分 4. D:以类别来划分 10、安全评价是：标准答案：B 1. A:近5年来新建立的一项强制性制度 2. B:近10年来新建立的一项强制性制度 3. C:近20年来新建立的一项强制性制度 4. D:近30年来新建立的一项强制性制度 11、应急不光是一个预案，不光是文件，那么重要的，还是：标准答案：A 1. A:必须的设备和设施 2. B:必须的制度和措施 3. C:必须的资金和人力 4. D:必须的培训和宣传 12、事故的根源是：标准答案：B 1. A:管理松散,人心不齐 2. B:危险的能量,危险的物质 3. C:物质匮乏,资金不到位 4. D:企业惟利是图,无组织无纪律 13、国际劳工组织专门通过《预防重大工业事故公约》是在：标准答案：C 1. A:第60届国际劳工大会 2. B:第70届国际劳工大会 3. C:第80届国际劳工大会 4. D:第90届国际劳工大会 14、安全生产是：标准答案：D 1. A:企业的责任 2. B:教育的责任 3. C:个人的责任 4. D:全员的责任

危险源辨识与监控管理制度

目录 第一章总则 (1) 第二章管理职责 (1) 第三章危险源的辨识方法 (2) 第四章危险源的风险评价 (2) 第五章重要危险源的确定 (2) 第六章危险源的控制措施策划 (2) 第七章危险源辨识、风险评价和控制措施策划的管理流程 (2) 第八章危险源辨识与评价的更新 (2) 第九章危险源辩识和风险评价结果的运用 (2) 第十章附则 (2)

第一章总则 第一条为加强安全生产管理，推进危险源识别、评价及监督管理制度的实施，提高对事故的防范能力和对重大危险源的控制力，有效防范重特大事故的发生，消除事故苗头，特制定本制度。 第二条本制度适用于中铁二十二局集团有限公司金塔制梁场生产经营活动全过程的职业健康与安全危险源的辨识、风险评价和控制策划。 第三条本制度所称危险源，是指可能导致人身伤害、疾病的根源、状态、行为或其组合。 第四条本制度所称风险，是指危险事件发生或曝露其中可能性和由事件或曝露其中导致伤害或疾病严重程度的组合。 第五条本制度所称风险评价，是指评估采取了任何适当的控制措施后，危害因素造成的风险是否可以接受的过程。 第二章管理职责 第六条安质部长 （1）梁场安质部长负责批准《危险源辨识、风险评价清单》； 第七条安全质量环保部 （1）负责组织各部门开展危险源辨识和风险评价； （2）负责组织梁场重要危险源的收集整理和对风险控制的策划； （3）负责确认与更新梁场重要危险源和不可接受风险。 第八条其他部门 （1）负责对本项目及本部门范围内的危险源辨识和风险评价、

确认与更新； （2）负责本项目及对本部门重要危险源风险控制的策划与实施。 第三章危险源的辨识方法 第九条危险源的辨识应考虑以下因素： （1）常规和非常规的活动； （2）所有进入作业场所人员（包括合同方人员和访问者）的活动； （3）人员的行为、能力及其他人为因索； （4）来自工作场所外部会对工作场所内组织控制之下的人员造成不利于职业健康安全的危险源； （5）来自工作场所周边、由组织控制下的与工作有关的活动产生的危险源； （6）工作场所中的基础设施、设备和材料，不论由组织或其他部门提供； （7）组织、组织的活动或材料的变化或已纳入计划的变化； （8）职业健康安全管理体系的变更，包括临时的变化及其对运行、过程和活动的影响； （9）任何与风险评价和必要控制方法的实施有关的适用的法定义务； （10）工作场所、过程、装置、机械／设备、运行程序和工作组织的设计，包括其与人的能力相适应。 第十条作业活动和场所的划分通常包括：

重大危险源辨识与监控措施

卓尔总部电子研发基地工程 重 大 危 险 源 的 辨 识 与 卡 控 卓尔总部电子研发基地工程项

目录 一、引言 二、危险源的辨识、评价与管理 1、危险源的辨识 2、危险源的风险评价 3、重大风险源与一般风险源的辨别 4、重大危险源的管理 三、监控措施 1、高处坠落、物体打击 2、坍塌 3、触电 4、火灾 5、起重伤害 6、脚手架工程 7、深基础土方工程 8、塔式起重机 9、外用施工电梯 10、起重作业 11、装饰工程的消防安全

一、危险源的辨识、评价与管理 1、危险源的辨识建筑施工现场危险源是指导致事故发生的根源，是具有可能意外释放的能量和（或）危险有害物质的生产装置、设施或场所（包括各种专项施工）。 、危险源辨识的依据各种安全法律法规和标准是进行危险源辨识的重要依据。要进行危险源辨识，首先应收集与本组织的活动、人员、设施有关的安全法律法规和标准。 、危险源辨识小组要做好危险源的辨识，还应组建好辨识小组。辨识小组各专业人员都应有人参与。如安全、消防、动力、电气、设备、土建等专业。这样，辨识时可以尽量将各专业中存在的危险源辨识完全。 、危险源辨识要求 a 考虑常规和非常规的活动； b 考虑所有进入施工现场及生活区的人员（包括合同人员和访问者）的活动； c 考虑施工现场及生活区的设施； d 考虑三种状态：正常(如生产)、异常(如停机检修)和紧急(如火灾)状态； e 考虑过去出现并一直持续到现在的(如由于技术、资源不足仍未解决的或停止不用但其危险依然存在)、现在的和将来可能出现的危害情况 、辨识方法 1.4.1 、直接经验法，对照有关标准、法规、安全检查表（可以采用《安全性评价表》、《建筑施工安全检查标准（JGJ59-99）》）或依靠分析人员的观察分析能力，借助于经验和判断能力直观地评价对象危险性和危害性的方法。经验法是辨识中常用的方法，其优点是简便、易行，其缺点是受辨识人员知识、经验和占有资料的限制，可能出现遗漏。为弥补个人判断的不足，常采取专家会议的方式来相互启发、交换意见、集思广益，使危险、危害因素的辨识更加细致、具体。 1.4.2、系统安全分析方法；即应用系统安全工程评价方法的部分方法进行危害辨识。系统安全分析方法常用于复杂系统、没有事故经验的新开发系统。常用的系统安全分析方法有事件树（ETA）、事故树（FTA）等。 、辨识类别 1.5.1、根据本企业及施工现场的特点，将危险源产生的事件或事故分为以下类别：坍塌、物体打击、机械伤害、高处坠落、触电、火灾、爆炸、中毒、粉尘、噪声、振动、车辆伤害等。

危险源辨识与管理方案

重要环境因素、危险源辨识与管理方案1、目的 为了贯彻“安全第一、预防为主、综合治理”的安全生产管理方针，根据《环境保护法》和各种环境污染法，《安全生产法》、《危险源较大的分部分项工程安全管理办法》等相关法律、法规，为了加强项目环境和安全管理事前控制，强化对xxxxx工程项目施工前对重要环境污染源、重大危险源隐患的安全监控，提高工程项目安全生产管理水平，杜绝重大环境和安全事故发生，现结合xxxxx工程项目工程实际情况进行重要环境与危险源辨识、管理和监控以及风险控制，制定本方案。 2、适用范围 本方案仅适用于xxxxxxx工程项目危险源辨识前工作部署规划。危险源辨识应根据项目工程特点、地质地貌、当地气候、周边环境等具体情况以及承担的施工范围和工程进展和开工情况，在工程项目大面积施工前，辨识出施工过程中存在的环境污染、安全隐患危险源，并对其进行风险评价。确定重大环境污染源与重大危险源，从而使环境保护，安全隐患生产管理工作做到突出重点、有的放矢。 本方案所称的《重要环境因素》、《重大危险源》是指有可能引发万州长江公路大桥防撞工程施工过程中对人身伤害、及设备、财产损失及空气、土地、水造成重大污染的各种环境因素与危险因素和安全生产事故隐患。 3、成立危险源辨识、评价小组 组长：xxx（项目经理） 副组长：xxx（副经理） xxx（项目总工） 成员：xxx（工程科负责人） xxx（安保科负责人） xxx（机料科负责人） xxx（合同科负责人）

xxx（质检科负责人） xxx（办公室负责人） xxx（财务科负责人） xxx（现场专职安全员） xxx（项目总工长） xxx（施工现场工长） xxx（施工现场工长） xxx（施工现场工长） xxx （施工现场工长） 危险源辨识小组办公室设在安保科，辨识、评价、风险控制工作安排，档案管理与方案实施由xxx负责。 4、职责 4.1项目经理 4.1.1项目经理负责重大风险因素、重大隐患、重大危险源辨识与评价，管理方案的实施和治理方案的批准。 4.1.2批准各相关部门、人员的职责和权限，提供管理体系所需的资源；负责主持管理评审，确保管理体系持续适用性、充分性和有效性。 4.1.3组织危险源辩识小组的人员接受评价准则培训，并具备以下条件： a.具备相应的施工管理专业知识和安全、环境管理的基础知识； b.了解GB/T28001标准及GB/T24001标准的内容； c.了解有关法律法规的要求。 4.2项目副经理、总工 4.2.1分管安全副经理、总工负责组织和协调项目环境因素识别、危险源辨识和风险评价控制工作，监督、检查风险评估报告中所提出的改进意见的落实情况，管理方案的实施负责复核、审核。

遵守公共场所安全规定

编号：AQ-BH-01474 ( 文档应用) 单位：_____________________ 审批：_____________________ 日期：_____________________ WORD文档/ A4打印/ 可编辑 遵守公共场所安全规定 Observe the safety regulations of public places

遵守公共场所安全规定 备注：通过安全生产宣传教育的活动，实现园区企业安全生产主体责任落实，职工安全技能、安全知识不断提高，群众安全意识增强，杜绝重特大事故，使园区安全生产形势持续稳定。 教学课题 第十三课遵守公共场所安全规定 教学课时 二课时 教师 刘玉兰 教学目标 情感、态度与价值观：树立遵守公共安全规则和保护公共安全标志、设施的意识。 能力：能够保护安全标志和设施，自觉遵守公共场所的安全。 知识：认识一些公共安全标志、设施的用途；懂得发生安全事故会给个人、周围人带来伤害，也会对社会造成影响和损失。 教学重点

与难点 重点：认识一些公共安全标志、设施的用途，并保护它们；懂得安全事故会给个人、周围人带来伤害，也会对社会造成影响和损失。 难点：能够自觉遵守公共安全规则。 教学准备 教师准备：几个农村公共场所中的危险行为案例；几个形象的安全标志。 学生准备：课前了解公共场所中存在的安全隐患，特别是已经发生过的伤害事故。 教学程序 课堂教学过程 备注 第1课时 活动一认识安全标志和设施 [出示图片：安全标志和设施的作用

引导学生结合情境进行讨论：安全标示和设施有什么作用？你还知道哪些安全标志与设施的样子和作用。 分小组记忆后，教师选择一些农村地区常见的、形象的标志，用语言描述，学生根据老师的描述抢答标志的名称或用途。 【设计意图：认识安全标志和设施。】 活动二我和安全标志交朋友 1．[播放动画：假如没有安全标志和设施 引导学生围绕情境进行讨论：这些标志的作用是什么？没有它们行不行？使学生知道标志的意义，摆放标志的地点意味着存在的隐患及正确的做法。 2．[播放动画：安全标志和设施被破坏 引导学生围绕情境进行讨论：假如没有这些安全标志和设施，又会造成什么后果？ 3．[出示图片：保护安全标志和设施 引导学生结合情境交流保护安全标志和设施的好办法。并根据课前调查的小学生损坏安全标志和设施的情况，写一封公开信。