北师大版六年级语文下册全册教案

若笠乡曹岘小学

电子教案

姓名

学科语文

年级六

时间 2017、3、1

电子备课文稿要求:

1、电子教案统一使用:字号:小四;字体:宋体;行距:1、5倍;页边距:上:3cm、下:2cm、左:3cm、右:2cm;其她为常规设置。

2、教学设计以“课时”为结构版块,每课时必须包括“教学内容、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计”等要素,力争体现教师个体对教材得准确理解、把握以及对教材得创造性利用。

3、课时教案要求要素齐全,“教学反思”请在课后使用红色笔书写。教案设计要体现学情,反映教师对教材得理解、创新,凸显教师个体教学风格。严禁全盘照搬与抄袭。备足学期相应得课时数。

4、打印要求:双面打印。

一、识字与写字

有较强得独立识字能力。要求会写80个字。硬笔书写楷书,行款整齐,有一定得速度。

二、阅读

能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定得速度,默读一般读物每分钟不少于300字。能借助词典阅读,理解词语在语言环境中得恰当意义,辨别词语得感情色彩。联系上下文与自己得积累,推想课文中有关词句得内涵,体会其表达效果。在阅读中揣摩文章得表达顺序,体会作者得思想感情,领悟文章基本得表达方法。在交流与讨论中,敢于提出自己得瞧法,做出自己得判断。阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章得基本说明方法。学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息。在理解课文得过程中,体会顿号与逗号、分号与句号得不同用法。诵读优秀诗文,注意通过诗文得声调、节奏等体味作品得内容与情感。背诵优秀诗文60篇(段)。

三、习作

养成留心观察周围事物得习惯,有意识地丰富自己得见闻,珍视个人得独特感受,积累习作素材。能写简单得纪实作文与想象作文,内容具体,感情真实。能根据习作内容表达得需要,分段表述。学写读书笔记与常见应用文。能根据表达需要,使用常用得标点符号。

四、口语实际

与人交流能尊重、理解对方。乐于参与讨论,敢于发表自己得意见。听她人说话认真耐心,能抓住要点,并能简要转述。表达要有条理,语气、语调适当。能根据交流得对象与场合,稍做准备,做简单得发言。在交际中注意语言美,抵制不文明得语言。

五、综合性学习

为解决与学习与生活相关得问题,利用图书馆、网络等信息渠道获取资料,尝试写简单得研究报告。策划简单得校园活动与社会活动,对所策划得主题进行讨论与分析,学写活动计划与活动总结。对自己身边得、大家共同关注得问题,或电视、电影中得故事与形象,组织讨论、专题演讲,学习辨别就是非善恶。了解查找资料、运用资料得基本方法。

教学方法措施

1、激发学生学习语文得兴趣,加强思想教育,帮助她们明确学习目得,端正学习态度,学会正确得学习方法,打下扎实得语文基础。

2、认真学习新课程理念,明确教学任务,钻研教材,认真备课、上课,批改作业。

3、正确处理语文教学与思想教学之间得关系,语文教学中渗透思想教育,寓教育于教学之中。

4、努力改进课堂教学,整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法得综合,提倡启发式、讨论式教学。

5、加强基础知识与基本技能得训练,夯实基础知识教育,增加学习工作量、进行必要得任务性训练、不断开发学生得智力,努力提高教学质量、提高学生综合素质。

6、教育面向全体学生,重点培养优秀生得个性化发展,强化中等生得拔尖向上层面,特别注意关怀学困生,激发培养她们学习语文得兴趣,从而更好地学好语文。

7、开展丰富多彩得语文活动,注意在活动中培养学生得语文能力,让学生在活动中品尝到成功得甘甜,愉悦精神,提升人格,形成健康得审美情趣与积极得人生观

具体做法:

(1)课堂上多关注;生活中多关心;辅导时多耐心;作业批改时多细心。

(2)多与家长共同配合,充分利用信息平台,及时发现她们得进步,给与“夸张”表扬。

(3)学习中因材施教,对她们放低要求,使她们也能尝到成功得快乐。

(4)多与学生沟通,注意学习方法指导上得细化与可操作性。

课题:养花

教学目标:

1.学会7个生字,能正确读写下列词语:工夫、置之不理、三年五载、循环、自生自灭、一来二去、门道、昙花、秉烛夜游、见识。

2.有感情地朗读课文,使学生体会养花既须劳动,又长见识,能给人们带来乐趣。

3.能从课文中找出点明中心得句子,并能说出课文就是从哪几个方面表现中心得。教学重点:

知道课文所要表达得中心就是什么及养花带来得乐趣,以及课文从哪几个方面来表现中心得,有感情地朗读课文。

教学难点:

理解课文内容,体会作者从养花中得到得乐趣,培养热爱生活、健康向上得思想感情。

课时计划:2课时

教学过程:

第1课时

一、课前谈话,引入本课

您喜欢养花吗？谁说说养花有什么好处？那么我们瞧文中老舍先生就是怎么瞧待

养花得？

二、介绍老舍、老舍养花

本文就是我国现代著名作家老舍先生1956年12月 12日发表在《文汇报》上得一篇散文。老舍,原名舒庆春,字舍予,生于北京一个贫民家庭。在“五四”新文化运动中,她开始用白话文创作。1937年,她得代表作长篇小说《骆驼祥子》问世。在现代文学史上影响很大。还创作了《方珍珠》、《龙须沟》、《月牙儿》、《西望长安》、《茶馆》、《四世同堂》等剧本与小说。曾获“人民艺术家”得光荣称号。

关于老舍养花,就是从33岁结婚组织家庭后开始得。解放以后,自己有了固定得住所,兴趣就更大了。老舍先生特别爱养菊花,经常与爱养花得朋友互相交谈,致使花得品种达到100多种。大风、暴雨来临,全家就抢救花草。到了群花盛开得时候,老舍先生总就是邀请好友前来饮酒、赏花,她觉得这就是非常有乐趣得事。

三、学生自学生字、词与课文

1.按生字表读准字音,记清字形,结合课文理解词义。

2.通读课文,标好自然段序号,划出不理解得词句。

3.朗读课文,想想这篇课文得主要内容。

四、检查自学情况

1.读准字音:拼读,读生字,注意纠正错误。

记清字形,理解词义:有问题提出来大家讨论。讨论时查字典并结合课文理解。

秉烛夜游:部首:禾或丿。笔顺:秉,与“乘”区别。词义:秉,拿。举着灯烛在夜间游赏。

纠正字音:乐趣、计较、虽然、适当、尽管、倾盆

2.多音字:

3.读课后“读读写写”中得词语。如有不理解得提出来大家讨论。

如:置之不理,置,放。把它放在一边不去理睬。

4.指名朗读课文,说说课文主要讲了一件什么事,就是从哪几方面来讲得？(整体感知)(养花给“我”带来乐趣。)

5.提出不理解得词句,质疑。(写养花得乐趣为什么还写忧？)

五、练习朗读课文,读熟课文

六、指名分段读课文,读后说出段意,理清线索。

老师板书

1.为什么养花;

2.养什么花;

3.养花要摸门道;

4.养花有益身心;

5.养花使人喜悦;

6.养花使人伤心;

7.养花得乐趣。

板书设计:

作业布置:

1.抄写词语。

2.读熟课文。

3.想想自己喜什么花草,它有什么特点与为什么喜欢,以及在养得过程中有什么感受？

教学反思:(红色笔书写)

第2课时

一、复习、谈话,引入本课

谁养过花？请举手,说说您得感受。老舍先生养花有什么感受呢？(乐趣)我们来继续学习课文。

二、读讲课文

1.请您默读课文,瞧瞧课文就是从哪几方面来写养花得乐趣得？(学生列提纲,教师巡视,发现问题随机解决。)请同学按提纲上得内容读一读相关得段落。

2.请您再默读课文,举例说一说,课文就是怎样把养花得乐趣写具体得,还有什么问题没解决？(自读——批注——讨论——交流)

点拨:(1)为什么只养好种易活,自己能奋斗得花？什么叫“奇花异草”？

教师:这与老舍得性格有关,对花草提出了一个内在得标准,不追求外形大小,色香,要自己奋斗。老舍得一生就就是勤勉奋斗得一生。

有感情地朗读。养花得乐趣就是什么？(人生启迪:勤勉奋斗。)

(2)“多么有意思”指什么？(在养花实践中摸到门道,花养得很好。)

有感情地朗读这一自然段。用一句话归纳作者在养花中得到了什么？为什么养花能得到知识？(花种类不同,习性不同,对自然环境与管理要求不同)养花得乐趣在哪里？(增长知识)

(3)作者得收获给了我们怎样得启示？

(只有按规律办事,花才能养活,只有在实践中总结经验,才能摸到门道,增长知识。)

(4)“这多么有意思呀！”指什么？养花得乐趣在哪里？(养花须付出劳动,但有益身心,有所收获。)有感情地朗读这一自然段,板书:付出劳动,有益身心。

(5)那么养花得乐趣就是什么？(板书:有喜有忧)

“喜悦”就是乐趣,那么“忧”也算乐趣吗？(养花有喜有忧,生活中有成功也有失败,这样才就是有趣得人生,无忧只有喜,生活平淡无味。而人生得意义就在于奋斗。)

(6)齐读最后一段,说说这段在全文中得作用,与前面几段有什么关系？(分、总),与第一段有什么关系？(照应)养花得乐趣就是什么？有感情地朗读。

3.自己背诵喜欢得段落。

三、总结全文

1.有感情地朗读全文,总结养花得乐趣。体会作者得思想感情。找出中心句。(第7自然段)

2.从《养花》中,您对老舍有什么了解？(热爱生活,热爱劳动,探求知识,积极奋斗。)

3.投影出示本课得提纲:

文章中心:有喜有忧,有笑有泪,有花有果,有香有色。既须劳动,又长见识,这就就是养花得乐趣。

材料安排:

1.把养花当作乐趣。

2.分述养花得乐趣:

①养自己能奋斗得花——人生启迪

②养花要摸门道——增长知识

③养花要付出劳动——有益身心

④养花使人喜悦——有喜

⑤养花使人忧伤——有忧

3.总结养花得乐趣。

四、学习课文写法,选择一种您喜欢得花草写一个片段。要写出它得特点与您为什么喜爱它

1.说说您喜欢得花草有哪些。

2.说说这些花草得特点。

3.比较一下哪种花草最有特点,然后说说您为什么喜爱它。

4.构思。

5.写出来。

板书设计:

作业布置:

选择一种您喜欢得花草写一个片段

教学反思:(红色笔书写)

课题

教学目标:

1.学习本课2个生字;

2.背诵并默写两首古诗;

3.能用自己得话说说诗句得意思,想象诗句所描写得景象,激发学习古诗得兴趣;

4.感受乡村生活,陶冶爱美得情趣,养成积累得习惯。

教学重点:

1.背诵并默写两首古诗;

2.能用自己得话说说诗句得意思,想象诗句所描写得景象,激发学习古诗得兴趣; 教学难点:

能用自己得话说说诗句得意思,想象诗句所描写得景象,激发学习古诗得兴趣

课时计划:2 课时

教学过程:

第1课时

一、导入

同学们,您们都学过哪些古诗呢？谁愿意背给大家听？今天,咱们再来共同学习一

首,题目叫《四时田园杂兴》。

播放课文朗读录音。介绍作者。

(范成大(1126—1193)字致能,号石湖居士,吴郡(今江苏苏州)人,绍兴二十四年进士。其诗题材广泛,对农民得痛苦,官吏得残暴等都有反映,诗风清逸淡远。著有《石湖居士诗集》、《石湖词》、《吴湖录》等。)

二、释题并初步感知课文

1.释题:“兴”就是什么意思？谁能用自己得话说一说题目得意思？并猜想一下诗文会写些什么内容？

2.教师范读全诗,学生小声自读并思考:诗中都写了哪些人物？她们分别在干什

么？您就是从哪儿瞧出来得？

3.指名试读全诗,引导回答上面问题。

三、学习诗文内容:第一首

1.自由读文,利用工具书查阅自己要理解得词语,并记录自己得疑难问题。

2.小组讨论。

3.全班交流。

①昼:白天。②耘:除草。③耘田:在田里除草。④绩麻:把麻搓成线。⑤各当家:各人都担负起一定得家庭责任。⑤未解:不懂。⑦供:参加。⑧耕织:耕田织布。⑨傍:靠近。⑩桑阴:桑树下。

4.引导学生试着解释全诗:

白天除田草,夜里搓麻条,村里得男女都担家。

幼童不懂耕田织布,也在桑树荫下学着种瓜呢！

5.请同学们认真想一想:后两句表现孩童天真可爱得行为,目得就是什么？(有力地衬托出农民勤劳简朴得生活)

引导学生观察图画、描述画面内容。(抓住儿童神态、动作、想象其语言)

6.放声自由读诗,想像其意境,体会农民一家辛勤劳动得生活。

四、有感情地朗读全诗,指导背诵

五、总结

这首诗风格清新自然,语言亲切朴实,富有泥土气息。描写了紧张而又愉快得劳动场面与

田园生活得美好。

板书设计:

作业布置:

背诵全诗,预习下一首诗。

教学反思:(红色笔书写)

第2课时

一、检查作业

1.背诵诗歌

2.默写诗歌

二、教授新课

(一)朗诵诗歌体会诗歌意境

指名朗读、分组朗读并进行指导。

(二)整体感知诗歌得内容及作者得思想感情。

明确:本诗描写晚春农村得自然景色。表现了作者对田园风光得热爱。这首诗歌表现得乐趣在于自然景物。

(三)交流探究

1.诗歌前两句写了什么内容？

明确:前两句写了晚春江南农村得景象。

2.怎知道晚春呢？

明确:典型得事物描绘。(金黄得梅子、杏子肥、菜花稀落、雪白得麦花处处)

3.三、四句写了什么内容？

明确:正午时分得幽静得景象。

4.四句中写“蜻蜓虫夹蝶飞”显得田野静悄悄得,如何理解？

明确:以动写静。

5.诗歌得写法

明确:

1、点面结合

2、动静结合

三、练习:

1.朗读诗歌

2.背诵并默写诗歌

四、小结:学生谈自己本课得收获

1、诗歌得朗读

2、诗歌内容得理解

3、诗歌得写法

五、《四时田园杂兴》练习题

(一)解释《四时田园杂兴》中划线得词,再写出诗句意思。

四时田园杂兴

昼出耘田( )夜绩麻( ),村庄儿女各当家( )。

童孙未解( )供( )耕织,也傍( )桑阴学种瓜。

意

思

(二)默写《小儿垂钓》,想象诗歌描写得情景,然后把情景画下来。

请在此处画图

(三)把您感到有趣得场面或情景用一段话写下来,再把它画下来,最后根据您写得话、画得画写一首诗,第二、第四句诗最后一个字韵母要相同。

板书设计:

作业布置:

1.理解背诵默写两首诗歌

2.预习《山中杂记》

教学反思:(红色笔书写)

课题

教学目标:

1.基础知识目标:掌握本科生词生字,在语言环境中理解词语得意思。

2.能力目标:学习用详略结合得手法叙事;继续学习用平淡、自然、流畅、亲切得语言叙事。

教学重难点:

理解作者平与心态以及从大自然得到得乐趣。

课时计划:

2课时

教学过程:

第1课时

一、小组交流生字词语

驯xùn(驯服、顺从) 瞥piē(很快地瞧一下,大略地瞧)

蹒跚pán shān 槭qì(落叶小乔木) 触chù,不读chǔ瑰guī,不读guì蹒跚:腿脚不灵便,走路缓慢,摇摆得样子。本文就是形容小鸟。

庞然大物:形容外表上庞大得东西。

玲珑娇小:细致,娇嫩小巧。

弱不禁风:形容身体虚弱,连风吹都禁不住。

热身赛:正式比赛前进行得训练、比赛。

二、交流作家:

冰心:除了《小资料》介绍得外,需要补充得就是:冰心女士早年得小说多揭示社会、家庭、妇女等人生问题。代表作有《斯人独憔悴》等。《寄小读者》就是她散文最高水平得体现。诗集有《春水》与《繁星》。

班马:当代儿童文学作家。

三、阅读理解

1.《山中杂记》这篇文章就是冰心女士留美期间在山中养病时写得。原来就是一组,共十篇,我们学习得这篇就是第十篇。

2.略读课文,写了什么？

这篇小文写了作者在山中所见得许多可爱得动物与昆虫得生活情景,写出了它们给作者带来得无限得乐趣,也抒发了作者对它们得喜爱之情。

3.学习重点段:

在具体得描写过程中,作者怎样表现了对动物得关爱、尊重、平等、欣赏得情感态度。边读边画。

小组交流:

写马:温驯地磨动它得松软得大口与齐整得大牙。侧转那狭长而又善良得脸来瞧我,表示它得欢迎与等待。

它虽然不说话,它必每日地怀念我。

写狗:它瞧我吓怔了,才住了吠,得了胜利似得,垂尾下山而去。

它竟摇尾走了过来。

它总算助了我不少得胆子。

写猫:它并不抓人,仰卧在草地上,用前面两只小爪,拨弄着玫瑰花叶,自惊自跳,充满了活泼得欢悦。

从上述所举得例子中能瞧出,冰心笔下得各种动物有情有意,充满人性与灵性,个个都可爱极了。

这些动物为什么这么可爱,作者为什么能从它们身上获得无限得乐趣？就是因为冰心始终以一种平等得态度对待它们,与它们深交,而不就是从自身利益出发,让动物给自己服务,逗自己开心。这样平等、关爱、尊重、欣赏得情感就就是一种博爱思想。板书设计:

作业布置:

流利有感情得朗读课文

教学反思:(红色笔书写)

第2课时

一、美文品读

冰心这种博爱思想就是因为接受基督教博爱思想得影响与印度得泰戈尔哲学思想得影响,以及所受得家庭教育、个人教养得必然结果,也就是她早期作品中所表现得最高理想与一贯得主题。

您认为怎样才能读出作者得所见所思呢？同位练读。

二、学习写作方法:

本文重点写得就是小鸟,共用五段文字。作者先写各种鸟,如青鸟、知更雀,说它们就是快乐得象征,然后写鸟得形态,鸟鸣,最后进一步详写了鸟得家庭,小鸟破壳,大鸟哺育它们得情景。这部分文字写得亲切、生动、感人,就是文字得精华,同学们应该反复品

味,从中获取养料。

仔细阅读些小鸟得部分,瞧瞧作者就是怎样表达得。

1.学生阅读体会。

2.全班交流。

3.教师总结。

本文详写了小鸟,略写了小虫,二者结合得恰到好处。文章开头选写了大马、小狗、小猫三种动物,从描写对象得数量瞧,已经从面上铺开了,然后收笔,集中一点,详写小鸟得各个方面,把文章内容、抒发得情感推向高潮,推向顶峰,最后收笔写小虫们,点到为止。如果再详写小虫,显得拖踏、臃肿、做作,读起来会索然无味、

三、全课总结

这篇小文得语言细腻、柔与、含蓄而又清丽,通篇“满蕴着温柔”,充分显示了女性作家得特点,这也就是冰心作品得语言特点。爱——对动物得爱,就是贯穿全文得一条线索。

板书设计:

作业布置:

对比阅读冰心得其她散文,了解写作特点。

教学反思:(红色笔书写)

课题

教学目标:

1.文章得情节结构。

2.理解文章得深刻含义。

教学重点:

体会爸爸带我去爬树得深意。

教学难点:

体会对比手法得运用。

课时计划:

1课时

教学过程:

一、课堂导入。自然就引出爸爸带我去爬树这一话题。

二、分组讨论,赏析全文。

导入时已经谈到了爸爸带我去爬树这一话题,

1.提出第二个问题:爸爸为什么带我去爬树？。

板书“回归自然”,解决本文重点之后,

2.提出第二个问题:文章就是怎样表现这一主题得呢？

让学生从写法角度入手赏析全文。通过讨论可知文章运用了对比写法,即我与父亲得对比与我爬树前后得心理对比来突出主题——回归自然。解决难点,为后文作铺垫。

三、合作探究,理解主题

文章通过“爬树”来突出“回归自然”,可现实生活中“爬树”又不太可能。引导学生思考:应该怎样回归自然？有没有回归自然得亲身经历与喜悦感受与我们共同分享？顺势我提出第三个问题:为什么要“回归自然”？学生分组讨论后得出“回归自然”因为热爱自然,我们应保护自然,有基本得公德与环保意识。这时我板书“热爱自然”、“保护自然”。

四、课堂练习

训练学生把城市人“回归自然”得设想用文字得形式记录下来。或把亲身经历与感受记录下来。

五、课堂小结

大自然给我们美得享受与陶冶,我们在回归自然得同时,应积极主动得热爱自然与

保护自然让我们为保护美好、健康得大自然去共同努力吧！

板书设计:

作业布置:

写一篇作文,题目就是《爸爸带我去＿＿＿》。

教学反思:(红色笔书写)

课题

教学目标:

1、了解课文内容;学习本文通过动作、语言描写刻画人物得方法。

2、让学生汲取人物形象得精神养分,培养辨别善恶美丑得能力。教学重点:分析美猴王得性格特征

教学重难点:指导学生学会通过分析美猴王得动作、语言,了解美猴王得性格特征。

教学方法:朗读法、讨论法、质疑法

教学用具:多媒体辅助教学

课时安排:

1课时

教学过程:

一、创设情境,导入新课

1、播放卡通片《西游记》主题歌《猴哥》,师生同唱,创设情境。

2、请学生说出知道得与《西游记》有关得故事情节得名称,引出新课。二.阅读文章,整体感知

请学生大声地自由朗读全文,边读边想:这篇文章主要写谁？它做了什么事？结果如何？以此达到整体感知文章主要内容得目得。

三.合作探究,分析人物形象。

1、教师质疑:石猴靠什么当上猴王得？

2、阅读文章,分组讨论:提示学生结合文中具体得语句,从石猴得动作、语言描写进行分析。(教师巡视、倾听,参与各组讨论,同时播放石猴进出水帘洞得flash动画,让学生直观感受石猴得性格特征)

3、老师重点引导学生分析:

(1)当众猴提出谁能钻入水帘洞平安返回就让它为王时,石猴连声高叫“我进去,我进去”表现出石猴争强好胜得特征。指导学生模仿当时石猴得语气读出“我进去,我进去”

(2)写石猴进入水帘洞时,只用“蹲”“纵”“跳”几个动词就形象地写出了石猴勇敢无畏得特点。引导学生找出这几个动词所体现出来得石猴得性格特点。

(3)石猴进入水帘洞见到里面美好得景象,她完全可以自己享用,但她立即跳出来告诉大家,表现出她一心为大家得优良品质。通过分角色朗读,让学生更进一步体会石猴得优良品质。

(4)众猴进入水帘洞后,石猴要求大家实现当初得许诺,表现出它勇于为王当仁不让得性格特征。指导学生分析石猴得语言描写,进一步认识其性格特征。

4、学习成果展示:发下填空题“得猴王”,让学生分小组对上述讨论进行总结,然后拿上展示台展示,加深对美猴王得印象。四.体验感悟,拓展想象

1、让学生讲《西游记》中有关孙悟空得故事,实现文本——学生现实生活——课外生活三者得联系。要求:吐字清楚,语言流畅、有感情;适当加些动作。

2、请学生点评故事主人公得性格特点。

(引导学生由课内向课外延伸学习,提出自己独到得见解,培养学生创新意识)

3、请学生说一说:您从孙悟空身上学习哪些优秀品质？

4、我们对能识妖降魔得孙悟空赞叹不已。假如您也有孙悟空得本领,您现在最想为谁做什么有意义得事情呢？(爱因斯坦说过:“想象比知识更重要”,这一环节重在培养学生得想象力,培养学生辨别善恶美丑得能力。

五.课堂结语

今天,老师从大家得畅谈中知道了同学们都有一个美好得愿望,都想像孙悟空一样勇敢无畏、一心为大家。我相信,经过努力,同学们一定能够成为生活中得美猴王。

板书设计:

作业布置:

请您以“假如我有孙悟空得本领”为题,充分发挥想象,在小组中交流,即兴上台讲讲。

教学反思:(红色笔书写)

课题:语文天地一

教学目标:

1、继续积累名言精句

2.引导学生了解什么就是快乐,使学生知道应该笑对生活中得不如意,做一个快乐得人。

3.学会更好地调节自己,使自己拥有积极健康得心理状态与情绪。

教学重点:

引导学生通过观察体验别人得快乐与烦恼,找到快乐得真谛。

教学难点:

引导学生用自己所掌握得寻找快乐得策略来更好地调整自己。

课时计划:

3课时

教学过程:

第1课时

一、谈话导入

二、读一读

1、谈一谈您自己对乐趣得认识。

2、学生自读,了解名人对乐趣得认识。

3、指明读“读一读”。

4、学生齐读,正音。

三、读名句,联系生活实际谈谈您对乐趣有哪些新得认识。

1、学生在小组内谈读了名言后自己对乐趣新得认识。

2、指名汇报交流。

3、师总结归纳。

四、课堂小结。

板书设计:

作业布置:

将本课所学写成心得体会。

教学反思:(红色笔书写)

第2、3课时

【活动过程】

一、理解快乐:

1.揭题,播放音乐,教师激情导入:

人人都想与快乐在一起,天天快乐,时时快乐。但就是,在我们得生活、学习中,总会遇上这样那样不顺心得事。这不,昨天早上,老师骑着自行车来上班,突然,在拐弯口横冲出来一辆摩托车,躲避不及,老师摔倒了,腿摔破了皮。谁知骑摩托车得人丝毫没有歉意,连车都没停,扬长而去。这使老师非常生气,这人既不遵守交通规则,又缺乏应有得社会公德,太不应该了。老师扶起摔倒得自行车,揉着摔疼得腿,心里很不愉快。就是啊,生活中,让人生气、让人烦恼、让人痛苦得事情太多了,同学们,在您得生活中,遇到过令您不快得事情吗？

北师大版语文六年级(下册)语文知识全复习

北师大版语文六年级下册语文知识全复习 第一部分：中心思想 1. 《养花》：本文作者通过写自己的养花经历，切身体会到养花的乐趣，表达了对美好生活的热爱之情。 2. 《山中杂记》：本文写了作者在山中所见的许多可爱的动物的生活情景，写出了他们给作者带来的无限乐趣，表达了对动物的喜爱之情。 3. 《长城赞》：本文通过描绘长城起伏奔腾、气势磅礴的雄姿，赞美了中华民族的聪明才智和坚强毅力，抒发了作者浓厚的民族自豪感和对长城的赞美之情。 4. 《索桥的故事》：本文通过讲述都江堰上“安澜桥”的故事，抒发了对民间百姓善良、淳朴的爱心的赞美之情，表达了对造福百姓的人的敬意。 5. 《我站在铁索桥上》：本诗歌颂了红军英勇顽强、无所畏惧的大无畏的革命精神，从而激起我们热爱和平、珍惜今天的幸福生活。 6. 《你，浪花的一滴水》：本文以歌颂雷锋为主题，抒发了作者对雷锋的怀念和敬仰之情。 7. 《金色的鱼钩》：本文记叙了红军长征途中，一位炊事班长为了完成党交给的任务，不惜牺牲个人生命，照顾三个生病的小战士过草地的故事，表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。 8. 《白衣天使》：本文是一篇介绍南丁格尔的人物传记，通过讲述南丁格尔为护理学一生创下的伟大功绩，表达了作者对执着坚毅、无

私无畏、用爱心和恒心为伤者带去福音的白衣天使的敬佩之情。 9. 《野草》：本文通过写植物种子神奇的力量，赞颂了野草顽强的生命力，比喻人们要有顽强的意志，鼓励人们克服阻力，奋发向上、勇于斗争。 10. 《琥珀》：本文是一篇说明文，也是科学小品，作者用活泼、通俗易懂的文笔发挥合理 的想象，介绍了有关琥珀的科学知识，假想了这块琥珀形成的过程，从而判断了他在科学上的价值。 11. 《矛与盾》：本文是一篇寓言故事，讲述了一个人同时夸耀自己所卖的矛和盾，因为互相抵触而不能自圆其说的故事，告诉人们说话办事要实事，不要言过其实，自相矛盾。 12. 《鹬蚌相争》：本文讲述了鹬蚌互相钳制，互不相让，却让渔翁从中得利的故事，告诫人们做事要权衡得失，不要只想着对自己有利的一面，要互相谦让，退一步海阔天空，一味的互相钳制，往往顾此失彼，让他人钻空子。 13. 《小抄写员》：本文通过记叙小学生叙利奥默默忍受父亲的误解责怪，偷偷帮父亲抄写签条挣钱养家的故事，赞扬了他关心体贴父母，勇于承担家庭责任的美德。 14. 《大自然的秘密》：本文讲述了作者一行人在海岛上的所见、所闻、所做、所想，描写了海龟离巢后被食肉鸟啄食的惊心动魄的场面，揭示了自然生物的生存之道。 15. 《当代神农氏》：本文记叙了杂交水稻之父——袁隆平一心钻研

北师大版六年级下册语文生字词及名言警句

北师大版六年级下册语文生字词及好句摘录 第一单元 《养花》 昙花砸破浇花秧苗试验计较珍贵循环 骄傲奇花异草置之不理腰酸腿疼三年五载秉烛夜游 有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。 《古诗二首》 耕耘蛱蝶蜻蜓蝴蝶傍 四时田园杂兴（二） （宋）范成大昼出耘田夜绩麻，梅子金黄杏子肥，村庄儿女各当家。麦花雪白菜花稀。童孙未解供耕织，日长篱落无人过，也傍桑阴学种瓜。惟有蜻蜓蛱蝶飞。

山中杂记 罐子玫瑰暂时瞥一眼蹒跚青涩庞大瓦罐 棕树狡猾玲珑鸟巢孵卵短暂贪心蝴蝶 青蛙温驯怀念仰望拨弄领略彻底 玲珑小巧幕天席地心魂俱静 藕荷色的的小蝴蝶，背着圆壳的小蜗牛，嗡嗡的蜜蜂，甚至于水里每夜乱唱的青蛙，在花丛中闪烁的萤虫，都是极温柔，极其孩子气的。 生活的美妙就在于它的丰富多彩，要使生活变得有趣，就要不断地充实它。——【苏联】高尔基 祝好事的乐趣乃是人生唯一可靠的幸福。——【俄国】列夫·托尔斯泰 生活的乐趣的大小是随我们对生活的关心程度而定的。——【法国】蒙田 第二单元 《长城赞》

将帅吏卒烽火烽垛狭隘黎明增添修筑 坚强毅力聪明智慧巍峨丰碑峻岭荒原纵横 点缀锦绣起伏奔腾飞舞盘旋壮丽奇观 跨峻岭，穿荒原，横瀚海，经绝壁，纵横十万里。 《索桥的故事》 波澜岷江砂石桥墩都江堰草坪冤枉寺庙 缝隙大堤丰碑千真万确牺牲燃烧贴近 忙碌百年千载疲乏 冬天水少，桥显得更高，要是人在桥上走，眼睛只顾穿过缝隙往下面，就会看得头晕眼花。 我站在铁索桥上 梨花强渡高举激烈英雄汹涌激荡

勇士们洒过鲜血的地方，满树的梨花正在开放。人民捧着美丽的鲜花，轻轻地，轻轻地撒在这英雄的土地上。 海水朝朝朝朝朝朝朝落，浮云长长长长长长长消——姜女庙 青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣——岳飞墓 七十二健儿酣战春云湛碧血 四百兆国子愁看秋雨湿黄花——黄兴挽黄花岗七十二烈士 第三单元 你，浪花的一滴水 功勋平凡渗透罗衣 啊，雷锋！你不为自己编歌曲，你不为自己织罗衣；你不为自己梳羽毛，你不为个人流一滴泪。 金色的鱼钩 青稞筷子瓷器弥漫蚯蚓粗糙瞻望骆驼 收拢熬夜威胁衰弱回味严峻勉强情绪 念叨奄奄一息瞻仰

北师大版语文六年级下册语文综合知识

北师大版语文六年级下册语文综合知识 第一部分：课文中心思路 1. 《养花》：本文作者通过写自己的养花经历，切身体会到养花的乐趣，表达了对美好生活的热爱之情。 2. 《山中杂记》：本文写了作者在山中所见的许多可爱的动物的生活情景，写出了他们给作者带来的无限乐趣，表达了对动物的喜爱之情。 3. 《长城赞》：本文通过描绘长城起伏奔腾、气势磅礴的雄姿，赞美了中华民族的聪明才智和坚强毅力，抒发了作者浓厚的民族自豪感和对长城的赞美之情。 4. 《索桥的故事》：本文通过讲述都江堰上“安澜桥”的故事，抒发了对民间百姓善良、淳朴的爱心的赞美之情，表达了对造福百姓的人的敬意。 5. 《我站在铁索桥上》：本诗歌颂了红军英勇顽强、无所畏惧的大无畏的革命精神，从而激起我们热爱和平、珍惜今天的幸福生活。 6. 《你，浪花的一滴水》：本文以歌颂雷锋为主题，抒发了作者对雷锋的怀念和敬仰之情。 7. 《金色的鱼钩》：本文记叙了红军长征途中，一位炊事班长为了完成党交给的任务，不惜牺牲个人生命，照顾三个生病的小战士过草地的故事，表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。 8. 《白衣天使》：本文是一篇介绍南丁格尔的人物传记，通过讲述南丁格尔为护理学一生创下的伟大功绩，表达了作者对执着坚毅、无私无畏、用爱心和恒心为伤者带去福音的白衣天使的敬佩之情。 9. 《野草》：本文通过写植物种子神奇的力量，赞颂了野草顽强的生命力，比喻人们要有顽强的意志，鼓励人们克服阻力，奋发向上、勇于斗争。 10. 《琥珀》：本文是一篇说明文，也是科学小品，作者用活泼、通俗易懂的文笔发挥合理的想象，介绍了有关琥珀的科学知识，假想了这块琥珀形成的过程，从而判断了他在科学上的价值。 11. 《矛与盾》：本文是一篇寓言故事，讲述了一个人同时夸耀自己所卖的矛和盾，因为互相抵触而不能自圆其说的故事，告诉人们说话办事要实事求是，不要言过其实，自相矛盾。 12. 《鹬蚌相争》：本文讲述了鹬蚌互相钳制，互不相让，却让渔翁从中得利的故事，告诫人们做事要权衡得失，不要只想着对自己有利的一面，要互相谦让，退一步海阔天空，一味的互相钳制，往往顾此失彼，让他人钻空子。 13. 《小抄写员》：本文通过记叙小学生叙利奥默默忍受父亲的误解责怪，偷偷帮父亲抄写签条挣钱养家的故事，赞扬了他关心体贴父母，勇于承担家庭责任的美德。 14. 《大自然的秘密》：本文讲述了作者一行人在海岛上的所见、所闻、所做、所想，描写了海龟离巢后被食肉鸟啄食的惊心动魄的场面，揭示了自然生物的生存之道。 15. 《当代神农氏》：本文记叙了杂交水稻之父——袁隆平一心钻研杂交水稻，成功培育并使世界为之震惊的故事，表现了作者对袁隆平无私奉献、不计得失的科学精神感到歌颂和崇敬之情。 16. 《一个这样的老师》：本文记叙了怀特森老师利用“故弄玄虚”法教给学生“新怀疑主义”方法的故事，表现了他别具一格的教学方式对我的深远影响和对老师的敬佩之情。 17. 《詹天佑》：本文通过记叙了詹天佑修筑京张铁路的故事，表现了他杰出的才干和强烈的爱国主义精神。 18. 《可爱的中国》：本文通过对伟大祖国壮丽河山的描述和对侵略者的鞭挞，表达了一个共产党人的赤子情怀和远大抱负。 19. 《城市的标识》：本文通过描写树是城市唯一的标识，提醒人们保护我们城市的生态环境，表达了作者对树的喜爱和感激之情。

北师大六年级下册语文各单元知识点归纳

北师大版六年级下册语文各单元知识点归纳 第一部分：中心思想 1.《养花》：本文作者通过写自己的养花经历，切身体会到养花的乐趣，表达了对美好生活的热爱之情。 2.《山中杂记》：本文写了作者在山中所见的许多可爱的动物的生活情景，写出了他们给作者带来的无限乐趣，表达了对动物的喜爱之情。 3.《长城赞》：本文通过描绘长城起伏奔腾、气势磅礴的雄姿，赞美了中华民族的聪明才智和坚强毅力，抒发了作者浓厚的民族自豪感和对长城的赞美之情。 4.《索桥的故事》：本文通过讲述都江堰上“安澜桥”的故事，抒发了对民间百姓善良、淳朴的爱心的赞美之情，表达了对造福百姓的人的敬意。 5.《我站在铁索桥上》：本诗歌颂了红军英勇顽强、无所畏惧的大无畏的革命精神，从而激起我们热爱和平、珍惜今天的幸福生活。 6.《你，浪花的一滴水》：本文以歌颂雷锋为主题，抒发了作者对雷锋的怀念和敬仰之情。 7.《金色的鱼钩》：本文记叙了红军长征途中，一位炊事班长为了完成党交给的任务，不惜牺牲个人生命，照顾三个生病的小战士过草地的故事，表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。 8.《白衣天使》：本文是一篇介绍南丁格尔的人物传记，通过讲述南丁格尔为护理学一生创下的伟大功绩，表达了作者对执着坚毅、无私无畏、用爱心和恒心为伤者带去福音的白衣天使的敬佩之情。 9.《野草》：本文通过写植物种子神奇的力量，赞颂了野草顽强的生命力，比喻人们要有顽强的意志，鼓励人们克服阻力，奋发向上、勇于斗争。 10. 《琥珀》：本文是一篇说明文，也是科学小品，作者用活泼、通俗易懂的文笔发挥合理的想象，介绍了有关琥珀的科学知识，假想了这块琥珀形成的过程，从而判断了他在科学上的价值。 11. 《矛与盾》：本文是一篇寓言故事，讲述了一个人同时夸耀自己所卖的矛和盾，因为互相抵触而不能自圆其说的故事，告诉人们说话办事要实事求是，不要言过其实，自相矛盾。 12. 《鹬蚌相争》：本文讲述了鹬蚌互相钳制，互不相让，却让渔翁从中得利的故事，告诫人们做事要权衡得失，不要只想着对自己有利的一面，要互相谦让，退一步海阔天空，一味的互相钳制，往往顾此失彼，让他人钻空子。 13.《小抄写员》：本文通过记叙小学生叙利奥默默忍受父亲的误解责怪，偷偷帮父亲抄写签条挣钱养家的故事，赞扬了他关心体贴父母，勇于承担家庭责任的美德。 14. 《大自然的秘密》：本文讲述了作者一行人在海岛上的所见、所闻、所做、所想，描写了海龟离巢后被食肉鸟啄食的惊心动魄的场面，揭示了自然生物的生存之道。15.《当代神农氏》：本文记叙了杂交水稻之父——袁隆平一心钻研杂交水稻，成功培育并使世界为之震惊的故事，表现了作者对袁隆平无私奉献、不计得失的科学精神感到歌颂和崇敬之情。

北师大版六年级下册语文单元综合试卷

北师大版六年级下册语文期末试卷 实吧？让我们整理行装，开始今天的快乐语文之旅！ 【识字写字我能行】 一、请根据拼音，正确、工整地写出成语。（12分） bāo luó wàn xiàng zì qiáng bù xī 语文课本真是（）：我们认识了( ) qì shì páng bó jiǎo tàshí dì 的雷棣；我们游览了（）的长江；我们懂得了要（） wéi miào wéi xiào 地走好人生之路；我们品味着《秦始皇陵兵马俑》的（） wǔ cǎi bīn fēn ……语文，你是（）的万花筒！ 二、填空。（4分） 看到“热、然、熟、熬”这一组字，我猜它们的字义可能都跟_____有关。我想用音序查字法查“熟”字，应先查音序______，再查音节_______。字典里的“熟”字的解释是：①因常见而知道得清楚；②程度深；③熟练。“熟能生巧”和“熟视无睹”的“熟”分别应选第______和第______种解释。 【积累应用我最棒】 三、按要求填空。（7分） 你能根据提示分别填上由“精”字组成的词语吗？勘测线路工作（）年轻小伙工作（） 晚餐桌上碗碟（）世纪宝鼎工艺（） 桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想…… 带点的成语可以换成成语______________、_______________…… 还可以换成歇后语__________________________________________________。 四、根据情境写句子。（11分） 1、光阴似箭，六年的小学生活转眼就要过去了，回首过去，六年的学习生活就像一幅幅五彩斑斓的画卷。忘不了老师对我们的谆谆教诲。老师常常用“________”(名言)教育我们要珍惜时间,老师还用《三字经》中“________”劝我们要好好学习……老师为我们呕心沥血，我想用“_________________”这句诗赞美他们。六年里，同学们之间结下了深厚的友谊，临别之际，我想对同学说 “_______________________________________。”（诗句）（每空1分，共4分） 2、上海正在举办2010年世界博览会，请你以东道主的身份写一句欢迎词，欢迎来自世界各地的朋友____________________________________________。（2分） 3、在我国文化长廊中，“梅”的文化源远流长：⑴诗句中，有梅的气节，诗人王冕在《墨梅图题诗》中用“______________”赞美梅的纯洁；⑵对联中，有梅的寓意，“虚心竹有低头叶，傲骨梅无仰面花”暗示我们要做像梅花一样 ________的人；⑶课文中，有梅的化身，《梅香正浓》中的________，《》的________等人，就像梅花，有梅花的秉性！（每空1分，共5分） 五、你班组织“毕业晚会”活动，你经历了以下一些事，你是怎样解决的？（3分） 1、为晚会设计背景文字。（1分） 例：“话别，依依惜别的深情” ______________________________________

【小学语文】北师大版六年级语文下册知识要点汇总

北师大版六年级语文下册复习资料 第一部分：中心思想 1.《养花》：本文作者通过写自己的养花经历；切身体会到养花的乐趣；表达了对美好生活的热爱之情。 2.《山中杂记》：本文写了作者在山中所见的许多可爱的动物的生活情景；写出了他们给作者带来的无限乐趣；表达了对动物的喜爱之情。 3.《长城赞》：本文通过描绘长城起伏奔腾、气势磅礴的雄姿；赞美了中华民族的聪明才智和坚强毅力；抒发了作者浓厚的民族自豪感和对长城的赞美之情。 4.《索桥的故事》：本文通过讲述都江堰上“安澜桥”的故事；抒发了对民间百姓善良、淳朴的爱心的赞美之情；表达了对造福百姓的人的敬意。 5.《我站在铁索桥上》：本诗歌颂了红军英勇顽强、无所畏惧的大无畏的革命精神；从而激起我们热爱和平、珍惜今天的幸福生活。 6.《你；浪花的一滴水》：本文以歌颂雷锋为主题；抒发了作者对雷锋的怀念和敬仰之情。 7.《金色的鱼钩》：本文记叙了红军长征途中；一位炊事班长为了完成党交给的任务；不惜牺牲个人生命；照顾三个生病的小战士过草地的故事；表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。 8.《白衣天使》：本文是一篇介绍南丁格尔的人物传记；通过讲述南丁格尔为护理学一生创下的伟大功绩；表达了作者对执着坚毅、无私无畏、用爱心和恒心为伤者带去福音的白衣天使的敬佩之情。 9.《野草》：本文通过写植物种子神奇的力量；赞颂了野草顽强的生命力；比喻人们要有顽强的意志；鼓励人们克服阻力；奋发向上、勇于斗争。10. 《琥珀》：本文是一篇说明文；也是科学小品；作者用活泼、通俗易懂的文笔发挥合理的想象；介绍了有关琥珀的科学知识；假想了这块琥珀形成的过程；从而判断了他在科学上的价值。 11. 《矛与盾》：本文是一篇寓言故事；讲述了一个人同时夸耀自己所卖的矛和盾；因为互相抵触而不能自圆其说的故事；告诉人们说话办事要实事求是；不要言过其实；自相矛盾。 12. 《鹬蚌相争》：本文讲述了鹬蚌互相钳制；互不相让；却让渔翁从中得利的故事；告诫人们做事要权衡得失；不要只想着对自己有利的一面；要互相谦让；退一步海阔天空；一味的互相钳制；往往顾此失彼；让他人钻空子。 13.《小抄写员》：本文通过记叙小学生叙利奥默默忍受父亲的误解责怪；偷偷帮父亲抄写签条挣钱养家的故事；赞扬了他关心体贴父母；勇于承担家庭责任的美德。 14. 《大自然的秘密》：本文讲述了作者一行人在海岛上的所见、所闻、所做、所想；描写了海龟离巢后被食肉鸟啄食的惊心动魄的场面；揭示了自然生物的生存之道。 15.《当代神农氏》：本文记叙了杂交水稻之父——袁隆平一心钻研杂交水稻；成功培育并使世界为之震惊的故事；表现了作者对袁隆平无私奉献、不计得失的科学精神感到歌颂和崇敬之情。

北师大版六年级下册语文第一单元作文范文六年级下册第一单元

北师大版六年级下册语文第一单元作文范文六年 级下册第一单元 书是知识的海洋，也是人类进步的阶梯。书对我来说是一个忠实的朋友。 书的作用可大了，通过它，我了解到许多历史、地理知识。祖国的许多名山大川我都没去过，是书带我爬上了著名的华山、庐山、 黄山，饱览了祖国的壮丽山河。 我爱读书，爸爸还说我“一见到一本新书就爱不释手，把什么都忘记了，连吃饭也忘了，好像叫书迷了魂。”有一次，我要求妈妈 带我到书店看书，到了书店，我抱起一本厚厚的《全球科普大世界》专心看了起来。不知过了多少时间，妈妈走到我身边，告诉我说：“你已经看了一个多小时了，现在已经快中午了，我们得赶回家做 饭去了。”可是我专心致志的看着我喜欢的书，一点反应都没有。 妈妈只好“架起大炮”向我“猛烈开火”。没办法，我只好依依不 舍的放下手中的“宝贝”，说了声：“多好的书啊!可惜没时间了。”接着翘着嘴巴很不情愿地嘀咕着：人家看得好好的，真是的。“喂，还不快走，你在嘀咕什么?”妈妈问我。“没……没什么。”哎呀， 幸亏妈妈没听到，不然又要挨“大炮轰炸”了。哎!那么好的书，我 真真的好舍不得走哩。 书让我知道了宇宙之诞生、地球的年龄之解以及恐龙灭绝和行星撞击论还有火山爆发论。我能从书本中学习到这么多知识，我应该 感谢书，我更爱书。 书是人类必不可少的物品，它包罗万象就像一位见识多广的朋友，让我们共同珍惜时光，一起努力读好书吧。 我喜欢看书，所以经常去图书馆，带上水和吃的，一看就是一天，走的时候还要买几本。

我以前特别喜欢看童话类的书，比如郑渊洁写的《皮皮鲁》、安徒生写的《丑小鸭》等等。我对作者的超级想象力佩服得五体投地，郑渊洁把皮皮路写得有声有色、活灵活现的，我仿佛沉浸在想象的 天地，那有趣的情节让我捧腹大笑。我也为丑小鸭的命运感到一会 儿伤心，一会高兴。我现在对历史类的书非常感兴趣，尤其是《三 国演义》、《水浒传》……从书中我了解到了张飞的勇猛、赵云的 胆量、孔明过人的计谋……我更佩服书的作者，我写个周记都绞尽 脑汁，而他们写那么多的人物，却能写得那么精彩，真是厉害! 我总是挤时间看书。有时，我看到精彩的部份时，可是，我妈妈叫我吃饭，我就边吃边看，由于精力不集中，所以老伸错饭碗，闹 出了笑话。每天晚上我都看一会书才睡觉，这已经成为我的习惯! 高尔基曾说过：“书，是人类进步的阶梯。”读书，给我带来了欢乐，增加了知识，也开阔了视野，我爱读书，我为读书疯狂! 常常听大人说：“书中自我黄金屋，书中自颜如玉。”虽然这个道理我不能完全懂，但我仍然喜欢读书，因为书能通古今，纵横万里。书中所表达的万千气象，使我心驰神往。同学们，你喜欢读书吗? 书，引导我们去追求人生的道理。因此，我常常喜欢去藏书丰富的图书馆或书店，一去就是大半天。当来到书店或图书馆时，我就 像一条小鱼一样，在书的海洋中尽情的遨游。天南地北，四面八方，都让我的心自由来往。一会儿，将这本书看看;一会儿，那本书翻翻。如果，碰到我爱看到的书，那就更不得了。有时，甚至忘记了吃饭 的时间，一看就是几个钟头。还经常觉得，自己就是童话中的女孩儿。怀着激动不安的心情，启开了闪闪发光的星空大门。有一次， 我看到美人鱼这本书，高兴极了，迫不及待的拿起它在椅子上看起来，当我读到结尾的时候深表同情，眼泪情不自禁夺眶而出，害得 我被别人用怪异的眼光包围着。 人可一日不食肉，不可一日不读书。书使我充实，令我发奋。在我的房间里有许许多多的书，放学回家，写完作业，我就情不自禁 的从书架上抽出一本书如饥似渴地读起来。假期一有空闲时间，我 手中都拿着一本书，看着看着，也不知看了多长时间。只听见妈妈

北师大版小学语文六年级下册生字词

北师大版小学语文六年级下册生字词

北师大版小学六年级下学期语文生字词 1-1 奇qí花huā异yì草cǎo 置 zhì之zhī不bù理lǐ 自zì生 shēng 自zì灭miè 门 mén 道dào 三sān 年nián 五w ǔ载zǎi 循xún 环huán 狂kuáng 风fēng 暴bào 雨yǔ 腰yāo 酸 suān 腿 tuǐ疼téng 1-2 杂zá兴xìng 耘 yún 田tián 绩jì麻má 1-3 温驯wēnxùn 妩媚wǔmèi 跪guì伏fú 生 分 shēngfen 狡 猾jiǎohuá 焦 躁jiāozào 婉 转wǎnzhuǎn 屏息bǐngxī 弱不禁风ruòbùjīnfēng 朦 胧ménglóng 心xīn 魂hún 俱jù静jìng 牵 挂qiānguà 稀疏xīshū 蓬松péngsōng 蹒 跚pánshān 憨hān 涩sè 觅食mìshí 藕荷ǒuhé色sè 1-4 盘 pán 算suan 信xìn 赖lài 蜥xī蜴yì 提 tí倡 chàng 恍 huǎng 恍 huǎng 惚hū惚hū 熟shú门mén 熟shú路lù 1-5 俱jù备bèi 山 shān 涧jiàn 拖tuō男nán 挈qiè女nǚ 瞑míng 目mù 石shí碣jié

合情合理héqínghélǐ 雷 同léitóng 瞩目zhǔmù 辉 煌huīhuáng 扬眉吐气yángméitǔqì 3-1 见 解jiànjiě 败类bàilèi 蹂躏róulìn 生吞活剥shēngtūnhuóbō 刻不容缓kèbùrónghuǎn 济事jìshì 国guó弊bì民mín 穷 qióng 断 言 duànyán 锁 链 suǒliàn 肃清sùqīng 汉 奸hànjiān 鸦片yāpiàn 日新月异rìxīnyuèyì 3-2 白bái 日rì曛xūn 渭 wèi 城 chéng 浥yà轻 qīng 尘chén 客kè舍shè 故gù人rén 3-3 掳掠lǔlüè 封闭fēngbì 茫 然 mángrán 无措wúcuò 克隆kèlóng 蜂拥而来fēngyōngérlái 大同小异dàtóngxiǎoyì 葱郁cōngyù 若有若无ruòyǒuruòwú 浪漫làngmàn 偌大ruòdà 婀娜ēnuó 重 重 叠 叠chóngchóngdiédié 精 致jīngzhì 喀什kāshí 坚 韧jiānrèn 浓 荫nóngyīn 熙攘xīrǎng 千姿百态qiānzībǎitài 日益rìyì趋同qūtóng 置 换zhìhuàn 馈 赠kuìzèng 3-4 有yǒu 顷qǐng 益yì怠dài 3-5 毡 靴zhānxuē 崭 新zhǎnxīn 永 世 长 存yǒngshìchángcún 娇气jiāoqì 损 坏sǔnhuài

北师大版小学语文六年级下册教学计划

( 工作计划 ) 单位：_________________________ 姓名：_________________________ 日期：_________________________ 精品文档 / Word文档 / 文字可改 北师大版小学语文六年级下册 教学计划 Beijing Normal University Edition primary school Chinese teaching plan Volume 2

北师大版小学语文六年级下册教学计划 新学期来临，仍然面对老面孔，但要重新面对新的教学任务，承受新的压力，即让自己减轻压力，又能搞出新名堂，出更上一层楼的教学质量，让教师教得轻松，学生也学得塌实，学得兴趣高涨，本人进行了认真的分析研究，结合实际的制定出如下的教学划： 一、班级情况简析： 本班大部分学生能利用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话。能辨别常见的同音字和形近字，能认读学过的多音字。会读写学过的词语，懂得意思，一部分会口头或书面运用。能继续学写钢笔字，写得正确、端正、整洁。能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。能理解含义深刻的句子，借助课题概括课文的主要内容，正确领会课文的中心思想，认识过渡句和过渡段，分辨文章的详略。会读新闻报道，了解新闻报道的一般特点。记一件事能围绕

中心写具体。能根据中心思想选择材料，反映人物某一方面的思想品质，能写好人物的语言和行动。能抓住特点写景物，能运用过渡句。会写板报稿。能围绕中心说一段话。能向全班同学说一则新闻，条理清楚，语句通顺。了解革命战士为了人类的革命事业英勇顽强、不怕牺牲、严格遵守纪律的崇高品质感。培养勇敢诚实、勤奋好学的良好的行为习惯。本班中还有五、六个学生由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着一定的困难。本学期我打算从学生行为习惯、学习习惯抓起，注意培养后进生良好的学习习惯，调动其积极性，形成活泼、生动的学习氛围。 二、全册教材简析：本册共有八个单元，课文目录如下： 三、教学目标要求： １、在语言文字训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育；受到为人民服务、无私奉献等思想品德教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强民族自豪感和振兴中华的责任感，受到科学思想方法和学会生存的启蒙教育，陶冶爱美的情趣，

最新北师大版小学语文六年级下册全册教案

备课本北师大版六年级下册语文 全册教案 班级______ 教师______ 日期______

第一单元乐趣 养花 教学目标 1．学会7个生字，能正确读写下列词语：工夫、臵之不理、三年五载、循环、自生自灭、一来二去、门道、昙花、秉烛夜游、见识。 2．有感情地朗读课文，使学生体会养花既须劳动，又长见识，能给人们带来乐趣。 3．能从课文中找出点明中心的句子，并能说出课文是从哪几个方面表现中心的。学习目标 1.我能正确读写词语。 2.我会有感情朗读课文。 3.我能理清文章脉络。 教学重点 知道课文所要表达的中心是什么及养花带来的乐趣，以及课文从哪几个方面来表现中心的，有感情地朗读课文。 教学难点 理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，培养热爱生活、健康向上的思想感情。 课时安排 两课时 教法 讲、读、思、议 学法 质疑、小组合作讨论 教学准备 资料书、小黑板 教学过程 第一课时 一、激趣导入

你喜欢养花吗？谁说说养花有什么好处？那么我们看文中老舍先生是怎么看待养花的？ 板书：养花。 二、介绍老舍、老舍养花 本文是我国现代著名作家老舍先生1956年12月 12日发表在《文汇报》上的一篇散文。 老舍，原名舒庆春，字舍予，生于北京一个贫民家庭。在?五四?新文化运动中，他开始用白话文创作。1937年，他的代表作长篇小说《骆驼祥子》问世。在现代文学史上影响很大。还创作了《方珍珠》、《龙须沟》、《月牙儿》、《西望长安》、《茶馆》、《四世同堂》等剧本和小说。曾获?人民艺术家?的光荣称号。 关于老舍养花，是从33岁结婚组织家庭后开始的。解放以后，自己有了固定的住所，兴趣就更大了。老舍先生特别爱养菊花，经常与爱养花的朋友互相交谈，致使花的品种达到100多种。大风、暴雨来临，全家就抢救花草。到了群花盛开的时候，老舍先生总是邀请好友前来饮酒、赏花，他觉得这是非常有乐趣的事。 三、学生自学生字、词和课文 1．按生字表读准字音，记清字形，结合课文理解词义。 2．通读课文，标好自然段序号，划出不理解的词句。 3．朗读课文，想想这篇课文的主要内容。 四、检查自学情况 1．读准字音：拼读，读生字，注意纠正错误。记清字形，理解词义：有问题提出来大家讨论。讨论时查字典并结合课文理解。秉烛夜游：部首：禾或丿。笔顺：秉，与?乘?区别。词义：秉，拿。举着灯烛在夜间游赏。 纠正字音：乐趣、计较、虽然、适当、尽管、倾盆 2．多音字： 3．读课后?读读写写?中的词语。如有不理解的提出来大家讨论。 如：臵之不理，臵，放。把它放在一边不去理睬。 4．指名朗读课文，说说课文主要讲了一件什么事，是从哪几方面来讲的？（整体感知） （养花给?我?带来乐趣。） 5．提出不理解的词句，质疑。（写养花的乐趣为什么还写忧？）

2020年北师大版六年级语文下册全册教案(完整版)

第一单元乐趣 单元教材分析 本组教材以“乐趣”为主线，一共入选了两篇课文：《养花》、《山中杂记》以及两首描写田园风光的古诗和两篇拓展阅读课文《爸爸带我去爬树》、《美猴王》。 《养花》这篇课文是我国语言大师老舍先生的作品，讲述了作者一家由于爱花而养花，并且在养花的过程中，感受到无限的劳动乐趣。课文层次清楚，句和句，段和段之间连接紧密，过渡自然，逻辑性很强，着重引导学生了解作者是怎样有条理地谈养花的乐趣的。逐段阅读，在理解的基础上概括每段的意思。《古诗二首》是宋代喜爱山水田园风光的著名的大诗人范成大的作品。他一生写下了大量的山水田园诗，其中最有代表性的就是《四时田园杂兴》。这两首诗，风格清新自然，语言亲切朴实，富有泥土气息，描写了紧张而又愉快的劳动场面和田园生活的美好。《山中杂记》这篇课文写了作者在山中所见的许多可爱的动物和昆虫的生活情景，写出了它们给作者带来的无限乐趣，也抒发了作者对它们的喜爱之情。文章思路清晰，描写对象具体，先写马，次写小狗，再次之是小猫，重点写小鸟，一笔带过的是小虫儿们。在具体的描写过程中，表现了作者对动物的关爱、尊重、平等、欣赏的情感态度。《爸爸带我去爬树》以一个小孩子的口气叙述了爸爸带作者去爬树的事情。文章贴近儿童，让孩子在童趣中理解“回归自然”的深刻主题。《美猴王》中的美猴王是古代神话故事《西游记》中作者热烈歌颂的一个英雄人物，也是我们喜爱的亲密朋友。他“美”在哪里？小小的猴子如何成“王”？课文向我们介绍美猴王天地生成、聪明灵巧、本事超群、有胆有识、深孚众望的特点。 单元教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗和“日积月累”中的名言警句，体会劳动之趣、田园之趣、动物之趣、游戏之趣和自然之趣，培养热爱生活、热爱自然的情感。 2、理解“秉烛夜游、狡猾”等词语在课文中的意思，积累名言警句和 古诗。 3、体会从不同方面记叙描写、按照先后顺序记叙描写的文章结构方法，体会作者是如何在记叙和描写中抒发感情的。 4、开展“感受乐趣，分享乐趣”的综合活动，在活动中培养学生观察生活的能力、口头和书面表达能力，以及与人合作的能力。 单元教学重难点： 1、写自读笔记，独立识字学词。认字13个，写字17个。 2、开展“感受乐趣，分享乐趣”的综合活动，在活动中培养学生观察生活的能力、口头和书面表达能力，以及与人合作的能力。

北师大版六年级下册语文第三单元测试练习试卷

小学六年级语文下册第三单元测试题 班级_______姓名_______学号_______ 一、看拼音写词语。 bōxuēcíxiáng qūrǔbēng kuì （）（) ( ) ( ） lǔlüèqiújìng kuìzèng gān hé ( ) ( ) ( ) ( ) 二、比一比，组词语。 辨（）槐（）遗（）涸（） 辩（）魂（）馈（）固（） 斩（）唤（）葱（）若（） 崭（）涣（）忽（）偌（） 三、把下面的词语补充完整。 （）（）无措似（）相识（）流不息（）为壮观 不可（）代（）（）力尽永世（）（）没（）没（） 冰（）雪（）寿（）正（）长生（）（） 四、按要求或照样子写词语。 1．表示两种事物相同或相似的词语。 、、、。 2．忠心耿耿：、、。 3．芸芸众生：、、。 4．大同小异：、、。 5．千姿百态：、、。 五、写出下列词语的近义词。 掳掠（）高耸（）遒劲（）熙攘（）馈赠（）标识（） 六、选择合适的词语填在括号里。 持续继续连续陆续 观众们（）走进体育馆观看乒乓球比赛。首先，进行的是男子单打比赛，在决定胜负的最后一分，两个运动员（）抽打十几个来回才见分晓。接着，（）进行女子双打比赛。运动员们精湛的球技，博得了观众一片喝彩，掌声（）了整整一分钟。 壮烈激烈猛烈勇猛 战斗打响了，我们向敌人发起了（）的进攻。战士们怀着满腔怒火，（）地冲上高地，经过一场（）的战斗，我们胜利了。在这次战斗中邱少云（）牺牲了，我们将永远怀念他。 因为……所以……虽然……但是……不是……就是…… 既然……就……只有……才……与其……不如……不论……都…… （1）（）他刚满4岁，（）已经懂得对人要有礼貌的道理了。 （2）（）做一个对别人有用的人，我们的生活（）会有意义。 （3）（）遇到什么情况，他（）能对付。 （4）（）狐狸很狡猾，（）尾巴毕竟藏不住。 （5）（）你答应人家，（）一定要办到。 （6）（）托人带信去，（）立即打个电话告诉他。 （7）（）钢板多厚、多硬，激光（）能轻而易举的切割它。 1

北师大版六年级语文(下册)课文主要内容

北师大版六年级语文下册背诵资料 单元容简析 1、第一单元 《美猴王》写了群猴的自由自在、无忧无虑，美猴王勇敢、机智、快乐以及他集天地精气于一身的灵气。 《爸爸带我去爬树》课文开门见山，详细描写两次爬树的经历，情感轨迹由向往到猜测，由紧到舒畅，带动读者与作者一同亲历一次亲近自然的快乐之旅。 古诗《四时田园杂兴》第二首诗写“蜻蜓蛱蝶飞”，显得田野静悄悄的。本诗色彩明快，动静结合，画面感强烈。“童未解供耕织”一句的“解”是“懂得”的意思，又比如，“惟有蜻蜓蛱蝶飞”中“惟”是竖心旁的，它所渲染的气氛是宁静的。 《养花》老舍先生借记叙养花的小事，抒发自己热爱生活，热爱生命的情感；其趣在于感受花草成长之乐，获得培育知识之乐，享受脑体结合的身体之乐，沉浸“秉烛夜游”的分享之乐。这些乐趣中蕴含着与生命同在的快乐。 冰心的《山中杂记》，作者以女性娴静的笔触，表现博爱境界。重点写小鸟一家相亲相爱。

2、第二单元 《长城赞》是一幅对联。 《索桥的故事》是巴金的一篇散文。通过讲述都江堰上安澜桥的故事，抒发作者对“更好、更美”的东西的赞美，表达了他对“想帮助多数人、想跟多数人的心贴近、为了多数人甚至牺牲自己的伟大的心”的敬意。 顾工的现代诗歌《我站在铁索桥上》结合时代背景，表现红军战士大无畏精神。作者站在铁索桥上，想到红军飞夺泸定桥。 《白鹤梁的沉浮》文章语言精练生动，成语（形态各异、栩栩如生、相提并论、夜以继日、生生不息）特别多，勾画积累。 《始皇陵兵马俑》是一篇小标题式的简洁的说明文。 3、第三单元 《可爱的中国》写了方志敏同志强烈的赤子情怀和远大抱负 从文中我们感受到了祖国母亲的悲哀，体会到了作者心的愧疚以及对祖国美好未来的渴望与信心，因而作者要强烈号召全国民众为祖国的独立解放而斗争。 《古诗二首》（《别董大》、《送元二使安西》）一个豪迈，一个细腻，同是七言绝句，都是采用借景抒情的手法，来表达珍重朋友

北师大版六年级下册语文课文内容练习试卷

北师大六年级语文分类复习（课文内容） 1.《养花》一文的作者是现代著名作家，原名，字。他获得“”的称号。有，有，有，有，既须，又长，这就是养花的乐趣。 2.《四时田园杂兴》的作者是代诗人。他的诗作大部分都反映。“童孙未解供耕织”的下句是：。这两句诗的意思是是： 3.中国古代的四大名著分别是：，，对应的作者是，，，。《美猴王》一文节选自。 4. 《长城赞》是一副，上下联分别从和两方面写长城。下联内容是： 。 5.《索桥的故事》一文的作者是现代著名作家，句子“那样的心”后面的句子是： “燃烧的心”那样。 6.英雄的红军，曾在这里强渡，高，。勇士们哪， ，，！ 7. 《可爱的中国》的作者是。文中的朋友指得是。 朋友，我相信，到那时，到处是活跃的创造，， ，，， ，，， ，！ 8.《别董大》是一首诗，这首诗的作者是代诗人。诗的后两句是：，。这两句的意思是： 。整首诗表达了 之情。 9.“，西出阳关无故人。”这是代诗人《送元二使安西》中的诗句，意思是： 10.《吾腰千钱》是一篇讽刺性，刻画了一个溺死者“”的心态。作者是。 11.《野草》一文写于时期，作者是。作者写本文的目的是：。因为它是一种“”的力，有，，有，的力。 文中的“野草”指的是：，“盆花”指的是 。 12.不要，不管他多么，不要 ，要把。行动起来吧，就在生命的此刻行动。 13.生，；义，亦我所欲也。二者不可得兼，者也。句中“生”的意思是，“义”的意思是。 14.课文《矛与盾》节选自，楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“。”所填前句的意思是： 。《矛与盾》告诉我们的道理是： 。成语“”来自《矛与盾》这则寓言故事。 15.《鹬蚌相争》节选自，它的作者是（朝代）的。“两者不肯相舍，”文中“曝”的字义是，“喙” 的字义是，“禽”的字义是。本文告诉我们的道理是： 。 16. 课文《大自然的秘密》一文中的句子“人是万物之灵。然而，当人自作聪明是，一切都可能走向反面。”谈谈你对这句话的认识： 。 17.文学作品的四大样式是：、、、。 18.《你，浪花的一滴水》是（体裁）。赞颂的人物是，他呵， 1

重点小学六年级语文【下册】能力检测试卷 北师大版(附答案)

乡镇（街道） 学校 班级 姓名 学号 ………密……….…………封…………………线…………………内……..………………不……………………. 准…………………答…. …………题… 绝密★启用前 重点小学六年级语文【下册】能力检测试卷 北师大版（附答案） 题 号 知识基础 积累运用 口语交际 阅读 习作 总分 得 分 考试须知： 1、考试时间：90分钟，本卷满分为100分。 2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、班级、学号。 3、请在试卷指定位置作答，在试卷密封线外作答无效，不予评分。 一、基础知识（共5小题，每题4分，本题共计20分） 1、选择合适的汉字填空。 厨 橱 震 振 ( )窗 （ ）艺 ( )柜 ( ) 奋 ( )颤 （ ）慑 2、看拼音，写词语。 3、读拼音，写词语。 4、给下面的句子选择正确的字或正确的读音（用“∨”表示）： 1、离间（jiān jiàn）计是多采用造谣挑拨的方式使亲密无间（jiān jiàn）的人彼此之间 （jiān jiàn ）产生间(jiān jiàn)隙。 2、一（yì yī ）无所有的唐东杰布，招来的只有一（yí yi ）阵哄（hōng hòng）堂大笑。 3、乱（哄哄 洪洪 轰轰）的屋子里响起了老村长（宏 洪 哄）钟般的声音。 5、解释下列句子中加点的词。 1．思援弓缴而射之。 援── 2．孰为汝多知乎？ 汝── 3．父亲保持着他那惯有的严峻态度，没有向他们讲任何道理。 严峻── 4．当然，见微知著、善于发问并不断探索的能力，不是凭空产生的。 见微知著── 二、积累与运用（共4小题，每题5分，本题共计20分） 1、修改下列语段，注意用上准确的修改符号。（提示：错别字、标点、语序、用词不当等语病 共7处）。 为了做一名真正的升旗手，我反复把握节奏，练唱国歌。况且，坚持每天收看《新闻联 播》前那升旗的一暮，默默记下国旗班叔叔升旗时动作规范，准确有力的样子。我还特地找了 一根相同于学校旗杆两倍长的绳子，挂在树上进行摸拟练习。《功夫不负有心人》，一个月以 后，我终于有国旗班叔叔的“范儿”了。 2、选词填空。 俏丽 斑斓 优美 宁可……也…… 与其……不如…… 1、蝴蝶穿着（ ）的彩衣来了，高兴得在花丛中跳起了（ ）的舞蹈。 2、桑娜觉得（ ）看着西蒙的孩子活活饿死，（ ）自己多受些苦，把他们抱回来。 3、渔夫和妻子（ ）自己多受些苦，（ ）要把西蒙的孩子抱回家中抚养。 3、按要求写句子。 1、我能看得出草虫的村落里，哪里是街道，哪里是小巷。（改为反问句） ______________________________________________________ ______________________________________________________ 2、我随手把生日礼物郑重地交给妈妈。（修改病句） ______________________________________________________ ______________________________________________________ 3、有些战士灰心了，说：“西瓜嫌我们的岛艰苦，不愿在这里安家。”（改为第三人称转述） ______________________________________________________ ______________________________________________________ 4、辨析选择。 1．下面的4个句子，意思相同的一组是（ ）。 （1）王平不知道老师是在批评他。 （2）王平知道老师不是在批评他。 （3）老师不是在批评他，王平不是不知道。 （4）老师是在批评他，王平是知道的。 A ．（1）（2） B ．（3）（4） C ．（2）（3） D ．（1）（4） 2．一个秋雨连绵的日子，安尼想观察一下晶莹透明的雨水里有些什么，他看了一眼显微镜下的小水滴后禁不住惊叫起来：“_____________ ”……你认为最恰当的一句应是（ ）。 A ．别看小水滴那么清澈，原来里边有小虫子呀!

北师大版六年级下册语文生字新词及佳句摘录

北师大版六年级下册语文生字新词及佳句摘录 第一单元 《养花》散文，记叙了自己养花的乐趣 昙花砸破浇花秧苗试验计较珍贵循环 骄傲奇花异草置之不理腰酸腿疼三年五载秉烛夜游 有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。 作者介绍：老舍（1899—1966）：现代著名作家，原名舒庆春，字舍予，满族，代表作：《骆驼祥子》《四世同堂》《茶馆》《龙须沟》等，我们学过的课文《老北京的春节》《草原》，获得“人民艺术家”的称号《古诗二首》田园诗，代表人物：陶渊明 耕耘蛱蝶蜻蜓蝴蝶傍 四时田园杂兴（一）四时田园杂兴（二） （宋）范成大（宋）范成大 昼出耘田夜绩麻，繁忙梅子金黄杏子肥，写景 村庄儿女各当家。麦花雪白菜花稀。 童孙未解供耕织，童趣日长篱落无人过，衬托 也傍桑阴学种瓜。惟有蜻蜓蛱蝶飞。（以动衬静）作者介绍：范成大：南宋诗人。它的诗作大部分反映农村生活，《四时田园杂兴》共有60首。 《山中杂记》：是冰心在美国留学期间曾因患病在山中休养所写的一组散文，本文选自第十篇《鸟兽不可与同群》。 玫瑰暂时蹒跚青涩庞大瓦罐蝴蝶瞥一眼玲珑小巧棕树狡猾玲珑鸟巢孵卵短暂贪心幕天席地 青蛙温驯怀念仰望拨弄领略彻底心魂俱静 藕荷色的小蝴蝶，背着圆壳的小蜗牛，嗡嗡的蜜蜂，甚至于水里每夜乱唱的青蛙，在花丛中闪烁的萤虫，都是极温柔，极其孩子气的。 作者介绍：冰心（1900—1999）：现代著名作家（女），原名谢婉莹，为儿童所写作品有《寄小读者》《再寄小读者》《山中杂记》等。 《爸爸带我去爬树》按照爬树前→第一次爬→第二次爬→爬树后我的心情变化来写。↓↓↓↓作者：班马。惊讶、担心紧张兴奋温暖骄傲舒服快乐回到自然，返璞归真，找回与自然相依相偎的感觉。

北师大六年级下册语文分类复习(课文内容)

北师大六年级下册语文分类复习（课文内容） 1.《养花》一文的作者是现代著名作家，原名，字。他获得“”的称号。有，有，有，有，既须，又长，这就是养花的乐趣。 2.《四时田园杂兴》的作者是代诗人。他的诗作大部分都反映。“童孙未解供耕织”的下句是：。这两句诗的意思是是： 3.中国古代的四大名著分别是：，，对应的作者是，，，。《美猴王》一文节选自。 4. 《长城赞》是一副，上下联分别从和两方面写长城。下联内容是： 。 5.《索桥的故事》一文的作者是现代著名作家，句子“那样的心”后面的句子是： “燃烧的心”那样。 6.英雄的红军，曾在这里强渡，高，。勇士们哪， ，，！ 7. 《可爱的中国》的作者是。文中的朋友指得是。 朋友，我相信，到那时，到处是活跃的创造，， ，，， ，，， ，！ 8.《别董大》是一首诗，这首诗的作者是代诗人。诗的后两句是：，。这两句的意思是： 。整首诗表达了 之情。 9.“，西出阳关无故人。”这是代诗人《送元二使安西》中的诗句，意思是： 10.《吾腰千钱》是一篇讽刺性，刻画了一个溺死者“”的心态。作者是。 11.《野草》一文写于时期，作者是。作者写本文的目的是：。因为它是一种“”的力，有，，有，的力。 文中的“野草”指的是：，“盆花”指的是 。 12.不要，不管他多么，不要 ，要把。行动起来吧，就在生命的此刻行动。 13.生，；义，亦我所欲也。二者不可得兼，者也。句中“生”的意思是，“义”的意思是。 14.课文《矛与盾》节选自，楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“。”所填前句的意思是： 。《矛与盾》告诉我们的道理是： 。成语“”来自《矛与盾》这则寓言故事。 15.《鹬蚌相争》节选自，它的作者是（朝代）的。“两者不肯相舍，”文中“曝”的字义是，“喙” 的字义是，“禽”的字义是。本文告诉我们的道理是： 。 16. 课文《大自然的秘密》一文中的句子“人是万物之灵。然而，当人自作聪明是，一切都可能走向反面。”谈谈你对这句话的认识： 。 17.文学作品的四大样式是：、、、 18.《你，浪花的一滴水》是（体裁）。赞颂的人物是，他呵，