教学设计：走进春天大班教案

走进春天大班教案[ 20 -20 学年度第学期 ]

任教学科：

任教年级：

授课教师：

XXXX实验学校

走进春天大班教案

温馨提示：该教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据教学大纲的要求,以课时为单位,对教学内容,教学步骤,教学方法等进行具体的安排和设计的一种实用性教学文书.是经过周密考虑,精心设计而确定下来,体现着很强的计划性.本文可根据实际情况进行修改和使用。

为了让幼儿感受自然美, 教师的语言应体现美的情趣和情感。下面我为大家整理了走进春天大班教案, 供大家参考。

走进春天大班教案1

目标：

1、了解春天的主要特征, 知道春天是一个美丽的季节, 喜欢春天。

2、在表现春天的活动中, 发展动手能力和创造能力。

准备：

1、布置一块有关春天的大的背景图。

2、春天景物的范例(小燕子、小青蛙、迎春花、桃花等)

3、各种表现春天的手工材料。

4、事先带领幼儿感受春天。

活动设计：

一、导入活动：

1、现在是美丽的春天了, 春姑娘也悄悄地来到了我们迎园幼儿园。仔细看周围, 你从哪里看出来已经是春天了?

二、观察引导：

提问：

1、春天的小草是什么样的?春天的河水是什么样的?春天的树是什么样的?春天的动物是什么样的?

2、为了让幼儿感受自然美, 教师的语言应体现美的情趣和情感。如春天来了, 小草钻出泥土, 来看看美丽的春天;河水哗哗地唱着春天的歌;层层波浪跳着春天的舞;桃树说：“春天是红的。”迎春花说：“春天是黄的。”柳树说：”春天是绿的。”小朋友, 你们说春天是什么颜色的?燕子飞来告诉大家：“春天来了, 春天来了”等。

三、画一画春天是什么样的

1、教师引导幼儿将自己最喜欢的春天的事物画出来。

2、把画出来的事物沿轮廓线剪下来贴在春天的大背景图上。

3、引导幼儿用一句动听的话来表达你的喜欢。

四、欣赏美丽的春天：

幼儿和同伴说说自己的作品, 欣赏别人的作品。

走进春天大班教案2

活动目标：

1、发展观察自然变化的能力, 热爱大自然。

2、能围绕主题中的词语学习使用语言。

3、能在集体面前表述自己的想法, 并且能够认真倾听同伴讲述。

活动准备：

1、适合的景物图片。

2、字卡春天、美丽、植树、播种、桃花、燕子、小草、柳树、放风筝。

3、轻音乐。

活动过程：

一、歌曲导入

复习歌曲《春天》

二、观察图片

1、组织幼儿谈论各自观察到的图片。

教师：现在是什么季节?春天来了, 天气变得怎么样?

2、依次出示字卡, 引导幼儿用字卡上的词语说话, 然后将字卡与相应的图片黏贴在黑板上。

三、找朋友

教师出示字卡, 引导幼儿认读并请幼儿找出相应的图片。

1、小草

教师：小草是什么样的?

2、植树

教师：植树是怎么回事?怎么样植树?植树有什么好处?

3、播种

教师：哪张是播种的图片?谁在播种?农民伯伯为什么要播种?如果不播种会怎么样?那我们应该怎么做呢?(引导幼儿热爱劳动, 爱惜粮食)

4、以同样的方式, 出示字卡：柳树、桃花、燕子、放风筝, 组织幼儿谈论并黏贴。

四、小结

1、教师：这么多漂亮的图片组成了一幅美丽的图画, 我们来为它取个名字吧!

2、一起表演, 用肢体语言来表现春天。

教学反思：

1、幼儿对春天的话题很感兴趣, 对于老师的问题都能做出积极地反应, 想法很多。

2、图片不够形象。

3、图片和文字结合, 有助于幼儿对汉字的掌握。

走进春天大班教案3

目标：

1.引导幼儿用连贯、清晰的语言讲述人们在春天里的活动。

2.通过活动, 让幼儿知道春天是人们都很忙碌的季节。

3.鼓励幼儿积极参与活动, 体验春天里活动的乐趣。

准备：

1、幼儿预先向家人进行调查, 了解他们小时候在春天里的一些活动, 并用简单的画面进行记录。

2、春天景色及人们在春天工作的图片或录象。

过程：

一、谈话导入

提问：你知道现在是什么季节?你从哪里发现了春天来了?

师：那你知道春天人们都在干什么?(1~2名幼儿回答)

小结：是啊, 天气变暖和了, 小草发芽了, 花儿开花了。这些消息都告诉了我们, 春天来了!

二、播放录像。

播放录像一

(1)师：前几天, 丁老师去访问了我们幼儿园的几位工作人员。看看这个是我们幼儿园的谁呀?(陈医生)让我们先来听听她在春天都做一些什么事情呢?

(2)提问：你听到录像里, 陈医生说她在春天要做什么事情?

播放录像二

(1)猜一猜。

师：“这位老爷爷是个花匠, 那他在春天会做什么呢?你们来猜猜看。”

(2)播放录像

(3)提问：“看了录像, 你知道花匠师傅在春天到底做些什么事情呀?”

小结：看来春天里人们真忙碌啊, 我们保健老师陈医生要为我们小朋友做好预防疾病的工作;花匠纪师傅呢要忙着为我们幼儿园里的小树防虫、给植物修剪树枝好让它们长得更茁壮。

三、拓展讨论

出示图片师：我们了解了我们家人、我们幼儿园的工作人员在春天要做的事情。那还有许多其它职业的人们他们都会做些什么事情呢?你在图片里看到了谁?他在春天干什么事情呢?请和你边上的伙伴讨论一下吧, 待会举手告诉丁老师。

请幼儿自由讨论3.小结并完整出示图片：清洁工叔叔要给道路洒水;农民要忙着养蚕和播种;服装设计师要为人们设计出春天的衣裳。看来春天里的人们都在忙碌着, 为的是使花草树木、农作物长得更好, 让我们每个人变得更健康, 城市变得更漂亮、清洁。

提问：我们啊说了这么多别人在春天里的事情, 那我们小朋友自己可以在春天里做什么呢?或者你准备在春天里做些什么事情?

请4~5名幼儿回答

四、组织念儿歌

出示图片, 教师示范师：“老师把春天人们忙碌工作的情境啊编成了一首儿歌, 藏在了这些图片里。让我们看看这首儿歌里讲了什么?”

师生一起念

(1)集体练习一遍。

师：“丁老师编的儿歌好听么?你们想跟我一起来么?好, 我念得响一些, 你们念得轻一些。

(2)师生打快板念。

师：你们真棒, 这次我们来一起跟着快板来试试, 好不好?你的声音要向一点了奥!

春天到, 花儿笑风儿吹, 柳枝飘人们工作真忙碌花匠师傅种植忙保健医生防疾病农民养蚕又播种我们踏青去郊游春天活动真正多真正多

小结：念得真好听!打上快板真是更带劲儿了呢~那我们回家也把这首儿歌和爸爸妈妈分享一些, 好吗?

五、交流调查结果

出示调查表展板师：前不久丁老师给大家发了一张调查表, 去访问自己的爸爸妈妈、爷爷奶奶小时候在春天里都干些什么?这个任务你们完成了, 丁老师把它们都贴在了展板上。谁愿意来向大家介绍一下

组织幼儿交流调查表。

请4~5名幼儿上前在视频展示仪上向大家介绍自己的调查结果。

《走进春天》教学设计

《走进春天》教学设计 《走进春天》教学设计 《走进春天》教学设计1 一、教学目标 【知识与技能】 创设情境走进春天，了解春天给自然界带来的变化，知道春天的常用色彩及春天的活动，利用各种方法表现春天。 【过程与方法】 引导学生感知、欣赏春天的美，提高色彩感受能力和对色彩的识别能力，用绘画的形式表现春天的景色及人和动物的活动。 【情感态度和价值观】 充分激发学生的学习热情和热爱大自然、热爱生活的情感，培养学生善于发现、大胆表现、乐于交流、勇于创新的精神。 二、教学重难点 【重点】 观察春天的色彩变化和各种人与动物的活动，用绘画的方法表现出来。 【难点】 感受春天的色彩、运用绘画的形式表现春天。 三、教学过程 环节一：播放歌曲，导入新课

我们先来听一首歌曲，你可以跟着音乐唱起来也可以动起来。你知道这首歌唱的是什么吗?(欣赏歌曲《春天在哪里?》) 冬去春来，鸟语花香，春趣盎然。今天就让我们跟着春姑娘一起到大自然中去，看一看春天的景色吧!顺势导入新课《走进春天》环节二：感受春天，尝试发现 (一)感受春天 学生思考回答：看到了树木、田野、花草、放风筝的人、农民在耕地、踏青的人等;从春天的色彩、春天里人的活动等感觉到春天来了。 (二)尝试发现 1.学生出示自己收集到的有关春天景色的图片，小组内成员互相展示描述并讨论：你发现春天都有哪些色彩，主要是以什么颜色为主? 学生派代表汇报小组讨论、探究的结果，教师小结：有粉红色、黄色、绿色、湖蓝色等，主要以绿色为主。 2.除了用色彩表现春天，还可以通过什么表现春天?你知道哪些? 学生描述如：添画小燕子、蜜蜂、蝴蝶等表现春天。 3.谁来说一下你眼中的春天是什么样子的?学生自由讨论并发表看法。这么美的春天，我们是不是应该把它留住呢?你能把它画出来吗? 环节三：实践练习，展示评价 (一)实践练习 布置作业：今天我们就以春天为主题，用春天的色彩把春天里的

美术四年级下册《走进春天》教学设计

《走进春天》教学设计 教学目标： 1．通过欣赏、感受、解读、品味春天，让学生喜欢春天，赞美春天，更加热爱我们的大自然。以至让学生珍惜他们这人生的春天。 2. 通过学生讨论，观察、品味自然景象与艺术品，欣赏课件中春天的影像，让学生表述春天，了解春天的信息，感受春天的生机。 3. 能够用语言表述春天，用画笔或电脑描绘春夭，用双手剪裁出春天，用心灵感悟、升华春天。 教学重点难点： 1.让学生讨论、联想，能够用自己的语言表述春日景象，弄懂自然美和艺术美之间的关系。 2.了解美术作品中的春天，同时让学生运用具象或抽象的形式来描绘他们心中的春天。 教具学具：绘画工具 教学过程： 一、导入新课 师：同学们，现在我们置身在一个什么季节里？ 生：春天。 师：在这个春天的季节里，就让我们一起来放飞想象的翅膀，去感受着天、体验春天、探究春天好吗？今天我们就来学习。 二、师生活动 师：春天来了，我们的周围正悄悄地变化着，大自然正沐浴在春的怀抱里。看录像。 学生欣赏，教师适时地做着解说。 看完录像后，师问：“同学们，根据你看到的和想到的，谁想说一说，春天里大自然出现了那些变化，那些征候？大家可以放飞想象，到大自然中去寻找答案？”（同学们讨论回答……）师：刚才说的是同学们看到和想到的自然景象，大家都是用自己的语言来表述的，非常好，同学们再想一想：你学过或阅读过哪些描写春的文章，作家是怎样描写春的，能否举上一两个例子。给大家两分钟时间讨论、思考，看哪一个同学说得最好。 请举手的学生回答，教师要不断鼓励大胆发言，表扬回答有个性的同学，鼓励不敢举手的同学参与进来。抓住切入点朱自清的《春》，看作家是如何描写春的，让学生体会春的音韵……

人教小学美术四下11、《走进春天》教案

人教版四年级下册美术

《走进春天》教学设计 课型：造型·表现 课时：1课时 学习领域： 绘画创作课 本课正是春游的大好时机，绿色的春天万物复苏,春天中的美景美不胜收，令学生印象深刻，是引导学生进行绘画创造的有利时机。引导学生用绘画的形式表现春天的情景。 教学目标： １、本节课以记忆画的形式表现春天中有意义的情景。培养学生的观察、记忆、创作的能力。 ２、培养学生热爱生活、表现美好生活的情感。 教学重点： 1、用绘画的形式表现一个春天的场面。 2、巩固已学的取景构图知识。 教学难点： 春天中有意义情景的构思与表现。 教学用具： 课件 学生用具： 水彩笔、铅笔、橡皮、小刀、白纸。 教学过程：

一、揭题示标 1、同学们，现在正是春游的大好时机，绿色的春天万物复苏，春天中的美景美不胜收，这么美得春天，大家想和老师一起出去游玩吗？生----想下面老师就带着你们去浏览春天的美景 二、学习目标： 1、本节课以记忆画的形式表现春天中有意义的情景。培养学生的观察、记忆、创作的能力。 2、培养学生热爱生活、表现美好生活的情感。 三、研探展评一 学习指导（4分钟） 请大家思考一下春、夏、秋、冬各是什么颜色的? 自研共探 先自己思考，然后小组内讨论春、夏、秋、冬各是什么颜色的? 学情展示（3分钟） 我能说出春、夏、秋、冬各是什么颜色的? 师：很好，让我们一起来看大屏幕，看一下春、夏、秋、冬各是什么颜色的。 （学生欣赏课件春、夏、秋、冬图片，感受季节的美丽。）时间2分钟 四、研探展评二： 谁来说一下你眼中的春天是什么样子的？（3分钟） 自研共探

先自己思考，然后小组内讨论你眼中的春天是什么样子的？ 学情展示（3分钟） 我能说出你眼中的春天是什么样子的？ 生：春天在公园里和马路上。到处春光明媚，桃红柳绿，绿树红花，万物苏醒。春天把小草吹醒，小草向它点头。春天把柳树的头发染绿了，使它的头发随风飘扬。春天把也叫醒，小鸟宝宝欢快地叫着，仿佛在欢迎春天的到来。 师：每到这个春暖花开的时候，人们都要投入到春天的怀抱，感受春天的气息，现在老师就和同学们一起乘坐“观光号”走近大自然吧！师:春天美吗？这么美得春天，我们是不是应该把它留住呢?你能把它画出来吗？ 师：在画之前，请同学们看下课本中的图片，这幅图片是农民们春播的图片，可以将人、物的动态表现出来，这样可以使画面非常的生动形象。也可以以春天的景色为主题，很好的表现同学们在春天里的愉快心情，也可以人物和景色一起搭配，这样会使画面更生动形象。 画中色彩以“绿” 色调为主，加以适当的鲜花、小鸟、绿树作点缀，这样更使画面呈现出春天绿色的勃勃生机。 巩固提升： 我们以《走进春天》为主题，用春天的色彩把春天画出来。 板书设计：走进春天———嫩绿 教学反思：

走进春天教学设计

课题：走进春天 课时：1 课业类型：欣赏?评述 教学目标：1、结合自己的观察、发现，大胆的想象和联想，引发对春天的体验和感受。 2、引导学生欣赏艺术家笔下的春天，感受艺术家从不同角度，以不同形式对春天的赞美。 3、体验自然美与艺术美，提高艺术鉴赏能力和评述能力。 4、提高信息搜集和交流的能力，培养资源共享和协作意识 教学重点：“艺术的春天”与“自然的春天”的体验感受和评述。 教学难点：不同的艺术表现形式和手法表现春天的相同之处和不同之处的特点。 讲授新课： 组织教学：(播放课件片头)安排学生在表现春天的旋律（琵琶独奏《阳春白雪》）中走进教室。 一、定向导趣——“说”春天。(5分钟) 秋天是收获的季节，但没有桃红柳绿的“春华”怎会有硕果累累的“秋实”呢？在这节课里我们一起走进春天。 二、认知发现：综合欣赏——“艺术”的春天。（8分钟） （播放影片）结束后提示：有何感觉？心旷神怡、流连忘返、回味悠长吗？——春天是美丽的！ 三、点拨导思：分析提高——“艺术”之美（7分钟） 问：在影片中出现了几种艺术形式？（出示片断提示） 思考：他们各自的表现手段是什么呢？ （学生讨论发言，教师接上板书）： 文学：语言文字（出示春的文章字幕，简析） 音乐：节奏旋律（播放配乐前奏，教师简介。） 美术：造型色彩（出示影片中的绘画作品并简析） 教师总结： 自然美是普遍存在的现实，而艺术美是自然美的集中概括，融入了人类的智慧和技艺，所以又高于自然美。 四、合作探究：（20分钟） 个人学习目标： 1、有感情的朗读一首诗词或一段文章； 2、尝试评述一件作品（或文学或音乐或美术）； 3、演唱一首歌； 4、创作一幅表现春天的电脑绘画。 （出示多媒体文件，并提示电脑画及诗意画的创作） 各小组展开搜集讨论活动，教师巡回辅导学生的欣赏和创作。（播放音乐、美术、诗词综合片，间或分析提示） 五、展示与交流（5分钟） 1、请不同组的2——3名同学展示自己所搜集的作品，或朗诵或演唱或评述或出示作品，学生点评，教师鼓励，并对本课中同学们的学习表现予以表扬肯定。 2、要求课后发现、感受自然美，分析、体验艺术美。 在本课中，我们欣赏了大量的花卉风景摄影、绘画、雕塑等美术作品及部分文学（散文、诗词）、音乐作品（贝多芬《春天奏鸣曲》、中国器乐合奏《春江花月夜》、琵琶独奏《阳春白雪》），从艺术家们的伟大创造中感受到了春天的独特艺术魅力！

《走进春天》教案及教学设计

鲁教版5·4制义务教育课程标准试验教科书六年级美术下册第二单元《春天的畅想》 第一课时：走进春天 授课人：杨虎堂 单位：莱西市南墅中学 时间：二零零四年十月

课题：走进春天 课时：1 课业类型：欣赏·评述 教学目标：1、结合自己的观察、发现，大胆的想象和联想，引发对春天的体验和感受。 2、引导学生欣赏艺术家笔下的春天，感受艺术家从不同角度，以不同 形式对春天的赞美。 3、体验自然美与艺术美，提高艺术鉴赏能力和评述能力。 4、提高信息搜集和交流的能力，培养资源共享和协作意识 教学重点：“艺术的春天”与“自然的春天”的体验感受和评述。 教学难点：不同的艺术表现形式和手法表现春天的相同之处和不同之处的特点。教学模式：M(Music音乐)、A(Art美术)、L(Literature文学)综合艺术感教学模式。 程序设计：三段（引导阶段、发展阶段、评价阶段）五步式（定向导趣——认知发现——分析提高——合作探究——展示交流） 教学准备： 教具：联系开放微机室、图书室，课件〔片头动画课题，朱自清的课文《春》的配乐朗诵与绘画摄影、自然风光的综合展示，艺术形式示范片（文 字材料、配乐片断、绘画作品），个人学习目标提示片，诗意画示范 片，音乐、美术、诗词综合欣赏片，结束片〕 学具：初一美术下册课本，初一语文上册课本，课前搜集关于表现“春”的文学、音乐、美术资料。（或作业纸，铅笔等） 讲授新课： 组织教学：(播放课件片头)安排学生在表现春天的旋律（琵琶独奏《阳春白雪》）中走进教室。 引导阶段：一、定向导趣——“说”春天。(5分钟) 秋天是收获的季节，但没有桃红柳绿的“春华”怎会有硕果累累的“秋实”呢？在这节课里我们一起走进春天。 春天对于每一个人来说耳闻目睹，历历在目，熟稔于心，印象深

小学美术《走进春天》优质课教案、教学设计

《走进春天》教学设计 一、教学目标 1、知识与技能:创设情境走进春天,了解春季给自然界带来的变化,知道春天的活动,利用各种方法表现春天。 2、过程与方法:通过感知、欣赏引导学生对春天的探究,训练学生用绘画的形式表现春天的景色及人和动物的活动。 3、情感态度价值观:培养学生热爱生活、热爱大自然、保护大自然的情感,培养学生善于发现、大胆表现、乐于交流的精神。 二、重点难点 教学重点:观察春天的色彩变化和各种人与动物的活动,用绘画的方法表现出来。 教学难点:感受春天的色彩、运用绘画的形式表现春天。 教学过程 一、视频欣赏，激趣导入 同学们，老师今天带来一个视频，同学们在看的时候想一想你能用什么四字成语来形容他？（播放视频）学生回答。 现在正是春回大地，万物复苏的季节，今天就让我们一起走进迷人的春天。 （板书课题：走进春天） 二、观察探究，感受新知

1、你从哪些地方感受到春天来了？学生回答：树木、田野、花草、河流、小动物、柳树、...... 说了这么多，我们一起走进春天，感受一下春天的美好。 欣赏春天的图片,感受春天的美景,了解春天的特点。 2、这么美丽的春天，可以做些什么有趣的事情？ 学生根据自己已有的生活体验进行交流：和同学们一起结伴春游；和好朋友一起放风筝...... 老师找到一些好玩场景给大家看一下，播放课件图片,学生欣赏。 师:作为我们美术课，我们也可以拿起我们的画笔走进春天，把春天的美好留在我们的画纸上，那么这么多美景这么多趣事，我们 一节课能把它们都画到我们的画纸上吗?对！不行，所以我们要有取舍。那么我们就挑选最有代表性的景色或物体作为我们画面的主体， 任何可以代表春天的物体都可以当成我们画面的主体来画。可以是把一些很小动物或者是小的景物比方说小花朵，小昆虫，进行放大处理。可以是人物， 3、欣赏小朋友们的作品 4、教师示范： 今天老师挑选小燕子作为我的画面主体，边画边讲解：作为主 体一定要画大一些。旁边加上河边的柳枝。再填画出一些背景。最后再涂上颜色就完成了。 5、小组讨论你想要表现什么主体？怎么安排你的画面？学生讨论。并分享。

最新走进春天古诗词 主题阅读教学设计教程文件

走进春天 ——课外阅读指导课教学设计 教学目标： 1、通过活动，使学生能感受语文课的美，能感悟古诗的语言美，培养学生的朗读能力，想象能力，口头表达能力。 2、培养学生热爱祖国语文的思想感情。 3、培养学生热爱春天，热爱大自然，热爱生活，从中受到美的熏陶。此课的重点是展示学生的读书活动的成果和我的一些方法。 教学重点： 1、学习《春日》，指导学生通过大胆想象、以诗带诗、借诗表情的方法学习运用古诗。 2、通过感受春天，赞美春天，从而珍惜时间，培养学生热爱大自然、珍惜时光的思想感情。 教学难点： 调动学生学习古诗的兴趣，感悟古诗的意境、音韵美。 教具准备： 课件或春天的图片 教学过程： 一、走进春天 1、小朋友们，在上课之前，我们先来欣赏一首歌曲： 播放：《春天在哪里》 听出来了吗？歌里唱的是什么呀？（春天） 2、那么，在你的眼中，春天是一个怎样的季节呢？ （成语）

（以前学的古诗） 3、是啊，春姑娘多迷人呀！自古以来，就有很多诗人用诗来描绘春天，赞美春天。这节课，就让我们走进诗的世界，一起去感受春天给我们带来的美好。 （板书课题：走进春天） 二、感受春天 1、①漫步古诗百花园，只见咏春诗姹紫嫣红、争奇斗艳，令人目不暇接，首先我们跟随南宋诗人朱熹来到泗水滨。 （师配乐朗读《春日》） ②下面先请一位同学说说我们以前学习古诗的方法。 （板书：读通读懂读出感情） ③好，那我们就同桌之间来学习《春日》这首诗。 （同桌学习古诗、注释、赏析） ④好，哪对同桌来读这首诗？ （同桌1读） ⑤我再请一对同桌来读？ （同桌2读） ⑥那么你们觉得哪几个半句描绘了春天的景色？ （第1、2、3、4四个半句） ⑦看来同学们已经借助注释读懂了古诗，下面请同学们再自由小声地练一练，这一次你喜欢哪个半句，你就重点念好哪个半句！ （生自由练读） 2、①谁先来读？ （万紫千红总是春） ②“万紫千红”都有哪些颜色呢？ （生自由说）

寻找春天综合实践教案

《寻找春天》综合实践活动教案 活动背景： 《寻找春天》是一个适合时宜且季节性较强的实践活动。根据四年级学生学习兴趣浓、热情高，但研究性学习能力较低的特点，所以选择同学们感兴趣、贴近孩子们的好奇心、与现实生活紧密相连，可以亲自体验的活动。当春天悄悄的来到我们身边时，我们感觉到天气变暖了、树绿了、花开了，连小草也偷偷地钻出了地面。孩子们被这种变化感染着，他们变得活泼好动，更加喜爱大自然了。看着这些烂漫的孩子们，我萌生了这样一个主题，带他们一同走进春、感受春带给我们惊喜与享受。 活动分析： 生活在农村的孩子更加亲近大自然，他们对大自然的了解不仅限于书本上的那一点介绍，更能领略身处大自然时的快乐。本次活动以小组形式进行研究性学习，使学生在在自主探究和合作交流的过程中感受大自然的魅力，初步培养学生搜集、整理、筛选与主题有关的材料的能力。通过春游、搜集阅读资料、绘画、唱歌、吟诗、成语接龙等方式，让学生自由地表达春天的美丽，抒发对春天的喜爱之情。并通过活动，培养学生的综合素质。 活动目标： 知识与技能 通过春游、搜集阅读资料、绘画、唱歌、吟诗、成语接龙等方式，让学生自由地表达春天的美，抒发对春的喜爱之情。 了解春是一年四季中的一个季节。通过活动培养学生收集信息的能力、观察比较的能力和与人交往能力。 情感态度与价值观 1、培养学生在学习中取长补短，互相帮助、团结协作的良好品质。 2、通过走进大自然寻找春天，让学生感受到春天的美景，了解春的一些特征，享受成功的喜悦，从而激发学生的热爱春天、热爱大自然、热爱祖国大好河山的情感，增强学生的环保意识。 活动准备 与春有关的资料、图片，彩笔、纸、课件等。 活动过程： 一、导入。 天气变暖了，燕子飞回来了，小草从地里探出头来，站在这瑞雪初融的大地上，感受着温暖明媚的阳光，一个声音在欢快地叫着：“春天来了，春天来了”。同学们在这美好的季节，就让我们一起走进春天，寻找春天。 二、提出问题并筛选。 1.你对春天有哪些方面有所了解呢 学生汇报 （教师随机板书汇报内容） 2.哇，同学们知道的还真不少！这么多的内容，你想从哪些方面进行研究呢 学生自由讨论 学生汇报 3.师生共同确立子课题： （1）赏春（春天的景色、树木大地等变化） （2）咏春（搜集有关春天的诗歌、名篇、段等） （3）绘春（画一画你眼中的春天的景色）

《走进春天》教学设计

《走进春天》教学设计 【教学目标】 知识与技能 创设情境走进春天，了解春天给自然界带来的变化，知道春天的常用色彩及春天的活动，利用各种方法表现春天。 过程与方法 引导学生感知、欣赏春天的美，提高色彩感受能力和对色彩的识别能力，用绘画的形式表现春天的景色及人和动物的活动。 情感态度和价值观 充分激发学生的学习热情和热爱大自然、热爱生活的情感，培养学生善于发现、大胆表现、乐于交流、勇于创新的精神。 【教学重难点】 重点：观察春天的色彩变化和各种人与动物的活动，用绘画的方法表现出来。 难点：感受春天的色彩、运用绘画的形式表现春天。 【教学过程设计】 一、播放歌曲，导入新课 我们先来听一首歌曲，你可以跟着音乐唱起来也可以动起来。你知道这首歌唱的是什么吗?(欣赏歌曲《春天在哪里?》) 冬去春来，鸟语花香，春趣盎然。今天就让我们跟着春姑娘一起到大自然中去，看一看春天的景色吧!顺势导入新课《走进春天》

二、感受春天，尝试发现 (一)感受春天 下面我们一起欣赏春天的美景，教师利用多媒体播放春天的画 面。你看到了什么?你从哪些地方感觉到春天来了? 学生思考回答：看到了树木、田野、花草、放风筝的人、农民在耕地、踏青的人等;从春天的色彩、春天里人的活动等感觉到春天来了。 (二)尝试发现 1.学生出示自己收集到的有关春天景色的图片，小组内成员互相 展示描述并讨论：你发现春天都有哪些色彩，主要是以什么颜色为主? 学生派代表汇报小组讨论、探究的结果，教师小结：有粉红色、黄色、绿色、湖蓝色等，主要以绿色为主。 2.除了用色彩表现春天，还可以通过什么表现春天?你知道哪些? 学生描述如：添画小燕子、蜜蜂、蝴蝶等表现春天。 3.谁来说一下你眼中的春天是什么样子的?学生自由讨论并发表 看法。这么美的春天，我们是不是应该把它留住呢?你能把它画出来吗? 三、实践练习，展示评价 (一)实践练习 布置作业：今天我们就以春天为主题，用春天的色彩把春天里的所见所闻画出来。

走进春天活动反思

《走进春天》综合实践活动教学反思 上完《走进春天》综合实践活动，使我对综合实践活动又有了一些新的 认识，现结合活动谈自己的几点体会： 一、真正实现小组合作、发展每个学生的个性 活动中，引领学生走进春天，让学生有目的、有计划地对春天的植物，春天的动物，春天的人进行细致的观察，使学生在观察中走进自然，贴进生活。从而达到让学生由无意性接触春天到目的性观察春天的效果。在资料收集期，不少同学上网查资料，访问家长、老师，忙得不亦乐乎。在活动中，学生的眼睛变亮了，嘴巴变得会说了，手也变得会写了。通过本次活动的开展，同学们从中学到了不仅仅是关于春天的丰富多彩的知识，更重要地是学会了怎样多角度观察事物，怎样去与同学合作完成任务。这对他们的能力发展的作用是不言而明的。 二、关注学生的年龄特点、兴趣爱好 《走进春天》这一课题，来源于生活，学生能够对这一课产生浓厚的兴趣。在教学过程中，整合各学科知识，进行综合实践学习，培养了学生主动参与、认真观察等学习态度。在活动中掌握比较，探究，合作的学习方法，使学生形成对身边世界的兴趣，培养发现和解决问题的能力、多元学科不同领域的综合运用能力。 三、建立新型师生关系，注重过程性指导 《走进春天》这一课，尊重学生自主性、创造性，保障学生的参与权。让活动课成为不是老师叫学生做什么，而是学生主动想做什么的课程。营造师生民主平等的氛围。教学中，我十分注重让每个孩子都来动手、动口、动眼、动脑、动情，让学生多方位的感受，同时自己也来参与孩子们的活动，如和孩子们一起找春天，带着孩子一起唱歌曲，使自己真正成为学生学习的合作者、组织者，构建一种民主和谐宽松的教学氛围。学生根据自己的特点选择不同的活动方式（观察、调查、制作等）、多样化的活动方式（集体、小组、个别等），都能积极主动的搜集资料。并且形成了不同的汇报方式（有绘画、语言、音乐、书法、还有照片等等），对学生的活动尽可能多地给予鼓励、赞扬、肯定、积极的建设性的意见和建议，牢记每个学生都有长处，让学生尽可能多地体验到成功感、满足感，发展自信心。活动中，为了让孩子们不在自己的研究中孤立无援，也避免老师过多的参与和指导，我只是以一个协助者，一个顾问的身份出现，这使孩子们心理上的了依托，也得到了活动的主动权，开展活动也更有热情了。 四、注重探究式学习方式，培养学生用多种方式搜集资料的能力 通过综合实践课不仅要使孩子认识春天的变化，培养孩子乐于探索的好习惯，更要让学生体会成长的快乐，培养热爱生活、热爱大自然的良好情操。根据学生的特点，在教学过程中，我帮学生设计了一系列学生乐于接受的活动，激发学生参与学习的热情。让学生在活动过程中，感受到生活中处处有春色，处处有生命，感受到成长的快乐，同时增强他们热爱生活、热爱大自然的情感。 五、不足 活动已结束了，活动中我还有许多不尽人意的地方。比如：内容不够全面，调查不够深入，特别是活动中教师对于学生的回答，处理不够细，评价随意性太强。另外在学生汇报春天的活动时，可以调动学生积极性，说一说心情怎么样，发言时尽量给学生话筒等等，这样学生会更有成就感。

二上《2.找春天》教学设计

部编本二年级下册第一单元 2.找春天 教学目标： 1.会认14个生字，会写9个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 3.热爱春天，愿意去观察、发现。 教学重点： 识记生字，积累词语，感情朗读 教学难点： 体会春光的美好，体验投身大自然的情趣，养成主动观察发现的习惯。 课时安排： 两课时 教学过程： 第一课时 一、激趣导入 盼望着，盼望着，春天的脚步近了。（板书：春天）春姑娘来到了我们身边。让我们用美丽的词语迎接她的到来吧！（让学生说说平时积累的有关春天的词句。） 师：是的。春天来了！春天来了！她像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。她藏在哪里呢？让我们一块去找春天吧！ （板书：找） 二、感知课文 师：春天就藏在我们的课文里。同学们，平常读课文，都有哪些要求呢？ (一)一读课文，过生字关： 1.学生自由读课文，用自己喜欢的方法自学生字宝宝。 2.组内读一读，读得好的夸奖他，读得不好的帮助他。 3.课件出示生字宝宝，多形式认读，力求人人参与人人过关。 4.小组交流识记生字宝宝的方法，引导学生认真倾听，注意积累。 (二)二读课文，过读通关： 1.要求：把课文读流利，难读的句子多读几遍。

读后让学生提出难读的句子，课件随机出示并指导读流利。如： (1)春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。 (2)小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ (3)树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？ (4)我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。 (5)她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑…… 2.放声朗读课文。 (三)三读课文，感悟积累： 1.课件出示春景图： “春天来了！春天来了！”小鸟报信的时候可高兴了。你们呢？（高兴）让我们和小鸟一起高兴地向大家报个信吧！指导朗读。 2.师：听了你们的话，我们几个孩子可高兴了，急忙──（出示句子：脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。）此时，课件显示课文情景。 齐读第二段，指导：还能再急切些吗？ 3.师：老师听出来了，孩子们可急了。可是春天却── 出示句子：春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。 (1)自由读句子。 (2)指名读。 (3)说说为什么这样读？ (4)再读句子，读出自己不同的体会。 (5)齐读１～３段课文。 (四)留下悬念： 我们找到春天了吗？下节课，让我们再跟着他们欢快的脚步，走进春天，去领悟春天那充满生机的美。 三、指导写字 (一)课件出示有关生字，左窄右宽的字有哪几个？书写时，该注意什么？ (二)重点指导：探躲： 课件出示“探躲”两字，请学生说说这两字该注意的地方，课件上突出该部分，教师再进行示范，学生练习。 (三)师范写学生提出的难写字 (四)找找说说（课件出示课后习题及配音）

(赛课教案)四年级下册美术《走进春天》

《走进春天》教学设计 一、教材分析 《走进春天》是人民教育出版社，四年级下册第11课的内容。本课属于“造型·表现”学习领域。春天是很多艺术作品中经常表现的主题。春天有很多美好的事物，河岸上随风轻摆的杨柳，树林里悄悄绽放的迎春，操场上正在放风筝的孩子，田地里忙于春耕的农民，屋檐下从南方返程的燕子，石缝里露出的小草嫩芽……教科书中的欣赏作品《春播》，以我国特有的传统民间美术表现形式木板年画为依托，风格淳朴，色彩艳丽，线条粗犷，人物形象生动有趣，表现了春天农民、孩子、动物、植物和谐相处的美好画卷。图中文字祝愿人人遇到天喜星，为过年期间的人们平添了一份快乐、喜庆、吉祥之意。教科书的右页展示了几幅学生作品，同样是对春天美好景象的描绘，表达出孩子们喜爱春天、向往春天的心情。 二、教学目标 1. 让学生运用已有的构图、色彩经验表现春天的情景。 2. 教会学生根据命题进行创作，体会创作的乐趣。 3. 培养学生的想象力与造型能力，通过描画提高学生观察生活、表现生活的热情。 三、教学重、难点 1. 教学重点：学生能够根据命题进行创作。 2. 教学难点：如何引导学生根据已有的生活体验表现春天。 四、教学过程 （一）导入 1. 歌曲导入《小雨沙沙》 提问：听，这是什么歌曲？会唱的同学可以跟着一起唱。 过渡语：这首歌描写的是什么季节呢？对，是春天。 2. 出示课题 过渡语：春天是一个富有生命力的季节，也是一个美丽、神奇、充满希望的季节。今天这节课，我们就以美术的眼光《走进春天》，寻找春天的美。 （二）讲授新课

1. 出示动态图片，寻找春天的特点 过渡语：你了解的春天是什么样的呢？我们一起看看下面的视频，找一找吧。 （播放春天视频） （1）春雨 提问：现在你能告诉大家，春天有哪些特点了吗？ 过渡语：对，春天下起了淅淅沥沥的小雨，有时还会听到雷声，民间流传着春雨贵如油的说法。 （2）发芽 过渡语：种子发芽了，有的长出了绿绿的小叶子，有的长出了花朵。 （3）燕子南迁 过渡语：燕子从南方飞到了北方，快快乐乐地在屋檐下搭窝。 （4）小溪流淌 过渡语：冰雪融化，溪水开始流淌。 2. 春天的色彩 过渡语：春天是温暖的开始，春天是希望的开始，那么春天到底是什么颜色的呢？请你看下面的图片找一找。 （出示小草图片） 过渡语：春天是使人神清气爽的黄绿色系。 （出示小花儿照片） 过渡语：春天看上去也是甜美的粉色系。所以，春天的颜色是柔和的，也是多彩的。在春天里也会发生许多有趣儿的、快乐的、难忘的故事，我们看看同学们是怎样表现的吧。 3. 探索春天的故事 （出示学生作品5张） 过渡语：春风徐徐，孩子们愉快地放风筝；大家来到河边愉快地郊游；好心的孩子们帮小蝌蚪找到了妈妈；小动物们也感受到了春天的气息，小鸡在草地上跳起了欢乐的舞蹈；小燕子也唱着动听的歌儿搭起了漂亮的窝。 4. 画家笔下的春天 （出示图片6张）

《春天来了》教学设计

《春天来了》教学设计 教学目标： 1、使用不同方法，继续积极参加"寻找春天、展示春天、留住春天"的活动，体会亲近大自然的乐趣。 2、通过观察、比较，认识春天盛开的花，借助花进一步了解春天的主要特征。 3、培养学生热爱大自然、珍爱生命的情感，对自然现象的观察力、感受力和欣赏力。懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。 教学重点和难点： 1、通过观察、比较，认识春天盛开的花，借助花进一步了解春天的主要特征。 2、使用不同方法，继续积极参加"寻找春天、展示春天、留住春天"的活动。 3、懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。 课前准备： 1、寻找自己所生活的地区在春天盛开的花朵，留住春天的方法及作品。 2、教学器材：录音机、歌曲《春天在哪里》、实物投影、教师制作的干花标本、《公园一角》的画、贴图（做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌）、描写春天的诗。 教学课件： 春天盛开的花朵、《公园一角》的画、贴图（做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌）。教学设计 复习春天的主要特征 介绍在春天里盛开的花朵 通过观察、比较，进一步认识春天盛开的花朵 借助花体会春天的美丽 学习展示、留住春天美丽的方法懂得赏春活动中应有的行为 用学过的方法走进春天、留住春天、展示春天

教学过程设计： 一、复习导入，引出本课学习内容： 1、问：一年之中有几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？（板书：春天来了） 2、问：现在已经是春天了，一提起春天你首先会想到什么？（板书：画一朵花） 二、认识春天盛开的花，借助花进一步了解春天的主要特征： 1、问：春天来了，在你生活的地方，有哪些花会盛开？把他们简单介绍给大家。 2、过渡：老师也仔细观察了身边的环境，发现了许多在春天盛开的美丽花朵，我请大家去欣赏一下。（播放课件：桃花、迎春花、梨花等花朵盛开的录像） 3、问：刚才我们了解了这么多在春天盛开的花朵，你的心中有什么体会？（板书：美） 4、过渡：今天有几位美丽的花仙子来到了我们身边，你们想不想和它们做朋友？那咱们掌声欢迎它们出场！ 5、出示教师制作的玉兰花、桃花、迎春花、梨花、海棠花的干花标本。小组讨论：说说它们各自的名字，仔细观察各种花的颜色、形状、大小有什么不同？

大班健康活动春天来了教案【三篇】

大班健康活动春天来了教案【三篇】 导读：本文大班健康活动春天来了教案【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 活动目标： 1、发展观察自然变化的能力，热爱大自然。 2、能围绕主题中的词语学习使用语言。 3、能在集体面前表述自己的想法，并且能够认真倾听同伴讲述。 活动准备： 1、适合的景物图片。 2、字卡春天、美丽、植树、播种、桃花、燕子、小草、柳树、放风筝。 3、轻音乐。 活动过程： 一、歌曲导入 复习歌曲《春天》 二、观察图片 1、组织幼儿谈论各自观察到的图片。 教师：现在是什么季节？春天来了，天气变得怎么样？ 2、依次出示字卡，引导幼儿用字卡上的词语说话，然后将字卡与相应的图片黏贴在黑板上。 三、找朋友

教师出示字卡，引导幼儿认读并请幼儿找出相应的图片。 1、小草 教师：小草是什么样的？ 2、植树 教师：植树是怎么回事？怎么样植树？植树有什么好处？ 3、播种 教师：哪张是播种的图片？谁在播种？农民伯伯为什么要播种？如果不播种会怎么样？那我们应该怎么做呢？（引导幼儿热爱劳动，爱惜粮食） 4、以同样的方式，出示字卡：柳树、桃花、燕子、放风筝，组织幼儿谈论并黏贴。 四、小结 1、教师：这么多漂亮的图片组成了一幅美丽的图画，我们来为它取个名字吧！ 2、一起表演，用肢体语言来表现春天。 教学反思： 1、幼儿对春天的话题很感兴趣，对于老师的问题都能做出积极地反应，想法很多。 2、图片不够形象。 3、图片和文字结合，有助于幼儿对汉字的掌握。春天来了二 活动一 活动名称:走进春天(方P93)

活动目标: 1。理解散文的意境,感受初春大自然的变化。 2。能主动观察春天,探索春的秘密,将自己的发明编进散文里。 活动准备: 1.在散文活动中观察、发现早春来临。 2.选择园内一块较安静、植物丰富的场地。 3.“春天来了”的调查表。 活动过程: 1.欣赏散文。 ——教师有表情的朗诵散文第一段。 ——幼儿谈谈看到这些变化时心中的感觉。 ——完整欣赏散文。 2.走进春天。 ——幼儿自由在场地上寻找春天的细微变化,体验文学作品的意境。 ——幼儿交流自己的发现,并仿编散文的第二段。 活动二 活动名称:春天的树林 活动目标:鼓励幼儿用画面形象地表现出春天里树的特征。 能用遮挡的手法表现树的前后重叠关系。 活动准备:、事先观察过树的特征。画报和纸等。 活动过程:

走进春天教学设计说明

一年级口语交际 走进春天 教学目标： 1、引导学生观察春天，了解春天的特点，积累词汇，培养审美情趣，激发对大自然的热爱之情。 2、引导学生在具体的口语交际过程中，学会观察图画，学习用恰当优美的语言、古诗、歌声、画画等形式表现春天的美。 3、通过口语交际中的交流、评价，让学生在增强口语交际能力的同时，学会倾听，丰富自己的见闻和感受。 重点难点： 重点——让学生学会“完整、生动”地说话。 难点——让学生学会如何把话说得生动。 教学过程： 课前交流春天的成语、古诗 一、找春天 1、小朋友，冬爷爷悄悄地走了，春姑娘迈着轻盈的脚步来到了我们身边。星期天，小朋友们都去找春天了，你们找到了吗？ 2、你们在哪里找到了春天？（学生随机交流4-5人）随机让学生把照片贴在黑板上。 3、小结:哦，原来春天在柳树上，在花丛中，春天就在小朋友的眼睛里。这节课，就让我们一起走进春天吧！ （设计意图：从生活实际出发，引导学生关注生活，走进大自然融入春天，自由自在地感受春天的美。让学生畅所欲言，说说找到的春天，学生有话可说，能把自己看到的说出来与大家交流，激起学生口头表达的欲望。） 二、说春天 （一）出示油菜花 1、看，这是什么？出示图片：油菜花 2、这是什么样的油菜花呢？出示：的油菜花 小结：同样是黄色，我们可以用这些丰富的词语把油菜花这个景物说得更美，

让我们一起来美美地读读这些表示黄颜色的词语。（师领读） 3、看着这么美的油菜花，你好像闻到了什么？ 把你看到的、闻到的连起来说一说。 出示：的油菜花。 4、远远望去，这一大片的油菜花，像什么？ 把我们的想象加入句子中（板书：想象），会把油菜花说得更美，谁来试试？ 句式：出示：的油菜花 5、这么美的油菜花，引来了——（出示：油菜花上一只小蜜蜂），小蜜蜂看到这金黄的油菜花，会说什么呢？ 小蜜蜂说：“。” 6、有了小蜜蜂和油菜花做朋友，我们就能把油菜花说得更精彩了。 同桌互相说一说。可以用上这个句式： 出示句式：春天来了，的油菜花。小蜜蜂飞来了，说：“。” 谁来说一说。指名说。 7、小结学法：刚才我们通过仔细观察，大胆想象，把油菜花说得越来越美了。春天是个百花盛开的季节，瞧，各种各样的花儿竞相开放了。欣赏图片（二）、出示：各种花的图片 1、春天的花儿真美啊！有，有，还有。 颜色、品种 2、这么美的花儿也把小蝴蝶引来了，它们会做什么？ 3、小朋友，能把你看到的，想到的连起来说一说吗？自己先练一练。 出示：花儿真美啊！有，有，还有。小蝴蝶 过渡：春天不仅在花丛中，还在草地里，柳树上，选择你喜欢的一照片，仔细观察，大胆想象，我们来比一比，谁说得更美，同桌互相说一说。 （三）草地、柳树（指名交流，随机指导学生把话说完整，说生动） （设计意图：在组织学生交流的过程中，引导学生通过仔细观察景物特点感受春天的美，引导学生说话时注意观察景物颜色、气味等，启发学生大胆想象，如像什么，它们会怎么想、怎么说，让事物充满生命。）

幼儿园小班主题教案 “走进春天”

小班主题生成活动“走进春天” 一、生成原因： 春天，是一个美好的季节，万物复苏、阳光明媚，春风、春雨、春天的花朵、春天的小动物，这所有的一切构成了一幅幅五彩的画面，它深深地吸引着孩子们的目光。《纲要》中指出小班幼儿：“喜欢接触、观察身边的自然环境，乐于提问，对自然现象产生兴趣与好奇，注意自然环境的明显变化；能发现生活中的新鲜事物，并对他们感兴趣，乐于告诉成人和同伴；喜欢用普通话与人交流，愿意在集体面前讲话，能将自己想说、想做的事情用语言表达出来；尝试用不同颜色、材料、工具，运用画、撕、剪等简单方法自由的表现，体验艺术活动中的乐趣。”为此，我们结合季节特点及幼儿的兴趣所在设计了此活动。活动中，幼儿通过和成人一起郊游、种植、饲养，了解了动植物与人们的关系，产生保护动植物、热爱大自然的情感。 活动名称：走进春天 二、活动目标： 共同生活：1、喜欢户外活动，练习走、跑、跳、协调自然的钻爬掌握动作要领；学习玩沙包、球等。

2、能正确地进行盥洗、独立进餐、如厕、入睡，不断提高自理能力；懂得讲卫生、爱清洁。 探索求知：1、喜欢接触身边的自然环境，感知春季的季节特征，了解常见动植物的明显变化。 2、萌生爱护花草、树木，喜欢小动物的情感。 体验表达：1、能独立地朗诵儿歌，在成人的帮助下复述故事；喜欢交谈，能完整讲述感兴趣的事。 2、运用不同的色彩对作品进行涂色，启发幼儿大胆运用各种技巧进行制作活动，表现出自己对春季美的感受。 3、能匀速的作节奏而歌表演，学习简单歌表演，能根据乐曲的旋律用简单的动作进行表演，表达出自己心中的感受。 三、活动准备： 1、环境创设： 1）、走廊大板：美丽的春天（圆形拼贴）；动物之家（折纸）；可爱的

教师招聘考试面试试讲小学美术走进春天教学设计

教师招聘考试面试试讲小学美术走进春天教学 设计 集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）

2017年教师招聘考试面试试讲：小学美术《走进春天》教学设计在小学学段的教师招聘考试中，美术考查的是创设情境，《走进春天》选自人教版四年级下册，是考查的重点篇目。中公考试研究院为大家提供了详细的教学设计范例以供参考。 一、教学目标 【知识与技能】 创设情境走进春天，了解春天给自然界带来的变化，知道春天的常用色彩及春天的活动，利用各种方法表现春天。 【过程与方法】 引导学生感知、欣赏春天的美，提高色彩感受能力和对色彩的识别能力，用绘画的形式表现春天的景色及人和动物的活动。 【情感态度和价值观】 充分激发学生的学习热情和热爱大自然、热爱生活的情感，培养学生善于发现、大胆表现、乐于交流、勇于创新的精神。 二、教学重难点 【重点】 观察春天的色彩变化和各种人与动物的活动，用绘画的方法表现出来。 【难点】 感受春天的色彩、运用绘画的形式表现春天。 三、教学过程 环节一：播放歌曲，导入新课

我们先来听一首歌曲，你可以跟着音乐唱起来也可以动起来。你知道这首歌唱的是什么吗?(欣赏歌曲《春天在哪里?》) 冬去春来，鸟语花香，春趣盎然。今天就让我们跟着春姑娘一起到大自然中去，看一看春天的景色吧!顺势导入新课《走进春天》环节二：感受春天，尝试发现 (一)感受春天 下面我们一起欣赏春天的美景，教师利用多媒体播放春天的画面。你看到了什么?你从哪些地方感觉到春天来了? 学生思考回答：看到了树木、田野、花草、放风筝的人、农民在耕地、踏青的人等;从春天的色彩、春天里人的活动等感觉到春天来了。 (二)尝试发现 1.学生出示自己收集到的有关春天景色的图片，小组内成员互相展示描述并讨论：你发现春天都有哪些色彩，主要是以什么颜色为主? 学生派代表汇报小组讨论、探究的结果，教师小结：有粉红色、黄色、绿色、湖蓝色等，主要以绿色为主。 2.除了用色彩表现春天，还可以通过什么表现春天?你知道哪些? 学生描述如：添画小燕子、蜜蜂、蝴蝶等表现春天。 3.谁来说一下你眼中的春天是什么样子的?学生自由讨论并发表看法。这么美的春天，我们是不是应该把它留住呢?你能把它画出来吗? 环节三：实践练习，展示评价 (一)实践练习

幼儿园小班主题活动《走进春天》教案

幼儿园小班主题活动《走进春天》教案 小班主题生成活动“走进春天” 一、生成原因： 春天，是一个美好的季节，万物复苏、阳光明媚，春风、春雨、春天的花朵、春天的小动物，这所有的一切构成了一幅幅五彩的画面，它深深地吸引着孩子们的目光。《纲要》中指出小班幼儿：“喜欢接触、观察身边的自然环境，乐于提问，对自然现象产生兴趣与好奇，注意自然环境的明显变化；能发现生活中的新鲜事物，并对他们感兴趣，乐于告诉成人和同伴；喜欢用普通话与人交流，愿意在集体面前讲话，能将自己想说、想做的事情用语言表达出来；尝试用不同颜色、材料、工具，运用画、撕、剪等简单方法自由的表现，体验艺术活动中的乐趣。”为此，我们结合季节特点及幼儿的兴趣所在设计了此活动。活动中，幼儿通过和成人一起郊游、种植、饲养，了解了动植物与人们的关系，产生保护动植物、热爱大自然的情感。 活动名称：走进春天 二、活动目标： 共同生活：1、喜欢户外活动，练习走、跑、跳、协调自然的钻爬掌握动作要领；学习玩沙包、球等。

2、能正确地进行盥洗、独立进餐、如厕、入睡，不断提高自理能力；懂得讲卫生、爱清洁。 探索求知：1、喜欢接触身边的自然环境，感知春季的季节特征，了解常见动植物的明显变化。 2、萌生爱护花草、树木，喜欢小动物的情感。 体验表达：1、能独立地朗诵儿歌，在成人的帮助下复述故事；喜欢交谈，能完整讲述感兴趣的事。 2、运用不同的色彩对作品进行涂色，启发幼儿大胆运用各种技巧进行制作活动，表现出自己对春季美的感受。 3、能匀速的作节奏而歌表演，学习简单歌表演，能根据乐曲的旋律用简单的动作进行表演，表达出自己心中的感受。 三、活动准备： 1、环境创设： 1）、走廊大板：美丽的春天（圆形拼贴）；动物之家（折纸）；可爱的小动物（折纸）；可爱的小鸡（绘画）；小熊猫（绘画）；观察记录：发芽了 2）美工区：添加幼儿涂色的卡片（小动物、水果、蔬菜、植物等）、油画棒、各色皱纹纸、水粉色、棉签、橡皮泥等。 3）、自然角：添置各种种植的花、草，饲养小动物（鱼类等）。

走进春天主题班会教案

走进春天主题班会教案 春是生命勃发的象征，春是万物复苏的摇篮，春是百花盛开的园圃。春天来了，遥看广袤的原野绽出新绿，细赏冰裹的枝条抽出新芽。春天给大地带来了生机，春天给万物带来了活力。以下是走进春天主题班会教案，欢迎阅读。 一、活动目标 春天，是个多彩的季节。百花齐放，百鸟争鸣，有粉嫩的桃花、洁白的梨花，还有一片片金灿灿的油菜花。孩子们尽情畅游在春姑娘编织的美丽世界里，欣赏着春天的美景，感悟着大自然的神奇和美丽，在幼小的心灵播撒下美的希望、爱的种子，鼓励孩子们用手中的笔画出心中最美的春天，引导孩子们用优美的语言赞颂心底最动人的春天。 二、活动形式 主题班会各节目展示 三、活动过程 1、《春天在哪里》歌曲大联欢 全班同学分成三个声部(小组)，每个小组选10名同学歌舞表演这首歌，其他同学用手打节奏为他们伴奏。 2、儿歌接龙配乐朗诵 5名同学接龙配乐朗诵《柳树醒了》，孩子们在熟能成诵的儿歌中感受春天的气息。 3、课本剧表演《春雨的色彩》 小燕子、麻雀、小黄莺分别由三组同学表演，配上动作和表情。

4、找一找：最美的春天在哪里? (1)图片欣赏，评比孩子们笔下画出的“最美的春天”，评选出“最佳春使者”; (2)句子赏析，展示并评评孩子们口中说出的“最美的春天”，评选出“最佳春使者”。 5、全班齐唱《春天在哪里》 四、活动准备 1、主持人两名：一男一女，主题班会串联词一份。 2、教师座位设置，因人数多，全班按列分成三个组。 3、配乐及歌曲 4、小奖励 五、主题班会串联词 男：早晨，睁开迷蒙的双眼，收到了春姑娘捎来的信件，告诉我们可爱的小燕子飞回来了 女：夜晚，和着暖暖的棉被躺下，听到了春姑娘的低吟，告诉我们调皮的青蛙也回来了 男：春姑娘迈着轻轻的脚步，踩绿了一块块草地，淌清了一条条的小河，微笑着向我们走来，她想要告诉我们什么呢?哦，她是要告诉我们，春天来了，小朋友们，赶快一起出来找春天吧! 女：“最美的春天”主题班会现在开始，请大家欣赏三重奏歌曲大联欢《春天在哪里》(掌声————) 男：春天在哪里?春天在青翠的山林里，在湖水的倒影里，在同学们欢快的歌声里。我们迫不及待地想要跟春天交朋友，听听春天的故事，看看春天的美景呢!请欣赏配乐朗诵《柳树醒了》。