《北风和小鱼》教案
11《北风和小鱼》教学设计
一、复习导入
1师：上节课我们学习了课文《北风和小鱼》
生齐读课题——
2还认识了一些词语宝宝，谁会读（开火车读，齐读）
3师：小朋友们读得真不错，如果把她们的帽子拿掉，你还认识它们吗?(指名读，男生读，女生读，齐读)
4你是怎么理解“鹅毛大雪”这个词的
师：鹅毛大雪是谁带过来的？（北风）
（二）出示第一节
1北风吹起来了，给大地带来了哪些变化呢？谁愿意读第一小节？（指名读第一小节）
2生自由读，边读边思考两个问题
《1》、北风是怎样吹的？《2》、北风吹向了谁？
3学习“北风呼呼地吹着。”
师：孩子们，你们看北风是怎么吹的？呼呼说明什么？
生个别读。
师：你们看，北风吹得多么起劲！腮帮子都鼓起来了----
我们一起和他吹一吹。
生齐读。
4北风都吹向了谁？生自由读。（在文中画出来）
北风吹向了草地，吹向了梧桐树，吹向了小鸟。
(1)师：北风吹向了草地，它们有什么变化呢？让我们来看看吧。（课件出示：情景图）
师：说说你看到了什么？（指名说）
草地原来是青青的，现在都黄了。
师：北风可真厉害！谁来读一读？
生个别读。
(2)北风又吹向梧桐树，梧桐树怎样？
（课件出示：情景图）
你看到了什么？——叶子落了一地，大树摇晃起来。北风可真了不得！谁再来读一读？
(3)北风又吹向鸟儿，鸟儿吓得怎样了？谁来做一做这只可怜的鸟儿？
这可怜的鸟儿会说些什么呢？
师：看这两只鸟儿，什么样儿？
生1：它们你挨着我，我挨着你，好冷呀！
生2：小鸟眼睛瞪得圆圆的，望着北风呢！
生3：你看，小鸟身上的羽毛都竖起来了！身子在发抖呢！
师：你们听！小鸟在说些什么呀？
生：我好害怕，北风你快别吹了！
生；好冷呀！北风北风，求求你了！
4北风还会吹向谁呢？（出示句式：北风向吹一吹，。）生1：北风向花儿吹一吹，花儿就凋谢了。
生2：北风向青蛙吹一吹，青蛙就躲进窝冬眠了。
生3：北风向窗户吹一吹，玻璃窗上就开花啦！
生4：北风向小花蛇吹一吹，小花蛇都冻僵啦。
5师：让我们再来感受一下北风的厉害吧！（课件出示：第一段情境图和文字）
你能把这种感觉读出来吗？
6.配北风呼呼声指名读，评议。
生齐读。
（三）再学习第二节
1师：北风看到自己把草地吹黄了，把梧桐树吹落了叶，把小鸟吹进了窝，所以他很——得意、神气。板书：得意
１谁能把第二自然段读读。
（课件出示：第二段文字）
２评议：他读得够得意吗？
３谁能比他更得意地读读？
４北风真得意啊！（板书：得意）
５师：让我们一起来当当得意的北风吧！（师引读）
三、学习第二部分（3,4，5节）
（一）学习第三节
1师：凶猛的北风很厉害，很得意。大家真的都怕他吗？（指名说）谁不怕？板书：不怕
2师：从哪里看出小鱼不怕呢？（指名说）课件出示：第三段情境图
3师：谁愿意当当勇敢的小鱼？指名读第三段
4评议：你觉得哪条小鱼更勇敢？再指名读
5师：看来呀，小鱼不怕北风，真的想和北风较量较量，那么我们男生、女生也来比试比试，好吗？看谁能读出小鱼和北风较量的语气？好，男生当得意的北风读第二段，女生当小鱼读第三段。（出示：北风，小鱼的话）生对比着读
6分角色朗读二、三自然段。
7师点评。
（二）、学习第四节
1.师：啊！小小一条鱼竟敢与强大的北风抗争，北风可气坏了。十分恼火的北风恨不
得一下子置小鱼于死地，接下来北风是怎么做的呢？请小朋友们读读“北风气极
了……”（课件出示：第4段文字）
2.师：你觉得北风怎样呀？（厉害，骄傲、凶恶、狠毒）
3.师：要读出北风很生气，很凶的神态应该读好哪两个词语？（气极了、猛吹）
4.师：谁来当当由得意而变得气极了的北风？（课件出示：加重点好的第四段文字）
5.瞧瞧，气极了的北风——脸都气红了，眼睛都瞪得大大的，眉毛都扬了起来。
生表演读。
猛吹一口气，怎样吹？北风心里怎样想的？
生再读。
6.师：看看北风带来的-----鹅毛大雪
（出示鹅毛大雪图）
师：像鹅毛一样的大雪飘呀飘呀！飘落在大树上——
生：飘落在屋顶上——
飘落在草地上——
师：你们可真是小诗人，一会儿功夫，树上白了，屋顶上白了，草地上——都白了。
雪下得可真大。这就叫鹅毛大雪。北风可真厉害啊！
7.指名读。评议，再指名读。
8.请小朋友们边看图画，全班齐读。（课件出示：第四段的情境图）
（三）学习第五节
过渡：北风看到自己的本领这么大，会怎样想呢？读一读课文第五自然段。（出示，文字）自由读。
1.师：河面结冰了。北风看不到小鱼了，他更————得意起来了，这时得意的北风
心里会想些什么，说些什么呢？
2.生想象说话。
3.师：咦！小鱼到哪去了呢？（课件出示：小鱼游的情境图）说说你看到的景象。
4.师：是啊!小鱼正在水里捉迷藏呢！（课件出示：小鱼捉迷藏的文字和图）
5.师：为什么在水里呢？不在水面上呢？
一般来说先到达0度的水面先开始结冰。当整个水面冻结成冰，下层的水却仍然继续保持其液体形态，不受寒冬的影响，而海洋湖泊内中的生命，亦因此得以存活。水底的温度在4摄氏度以上.。
看来小鱼不但勇敢，还怎样？
生：聪明，机灵，机智。
6.师：谁来读读最后一段？指名读，评议。
四．回归整体。
１.师：让我们一起来看看不可一世的北风和勇敢机灵的小鱼吧!
(播放课文录像－)
2.师：学习了课文之后，你想对北风说些什么？你又想对和小鱼说些什么？
指名自由说。师相机引导学生明白寓意，做人不能自以为是，应该学习勇敢的小鱼，敢于和困难抗争。
３师：其实呀，北风也有有益的一面。你看，北风带来的鹅毛大雪给我们小朋友来快了。还给庄稼盖上了厚厚的棉被，来年有是一个丰收年。
五、分角色朗读课文。
1.师：现在我请男生来当自以为了不起的北风，女生当勇敢的小鱼，上台表演读课文，
其他小朋友和老师当导演读旁白。
2.分角色朗读课文。师生评议。
（学生在读、演的过过程中，加深了对课文思想内容的理解）
六、拓展延伸
1.师：小朋友，你们知道还有谁不怕北风吗？
2.生自由说。
3.师：老师带你们到冰天雪地里去看看吧。（课件出示：腊梅、青松迎风雪，北极熊，
企鹅。以及小朋友在雪地玩耍的情境图。）
4.生看图说话。
5.看图，引说：“我们就不怕！”
6.师：当北风吹向你时，你会怎么做？
7.结合最近的冷空气让学生明白应该不怕寒冷，作到不迟到。
七、学习小结
１师：是啊，孩子们，我们在以后的成长道路上，不管遇到多大的困难，都要对自己说：“我们就不怕！”，努力去克服它，战胜它，能做到吗？
1、看图说话：北风一吹，大自然发生了那些奇妙的变化？
2、读第一自然段。
3、小朋友想一想，如果是在其他的季节，这该是一幅怎样的画？
4、小结：大自然真是千变万化，每个季节的景色都各不相同，使我们的生活也变得五彩斑斓了。在这样变化无穷的大自然生活，我们是多么地快乐呀！
11．北风和小鱼（第二课时）
二、精读训练：
1、学习第一自然段：
师：小朋友，你们听——（多媒体播放北风呼呼声）
生静听，有一生甚至缩起了脖子。
师：看！这就是北风。北风吹的怎么样？（指导看图）
生1：北风腮帮子都鼓起来了。
生2：北风撅圆了小嘴呢！
生3：北风在很用力很用力地吹呢！
谁来学着北风的样子读读这一句话。
一生读
师：听老师读。（范读）北风吹的使劲吗？老师是突出读哪个词，读出北风吹得很使劲的？
生：老师把呼呼读得很响。
师：你也来试试。
读后评价：这北风吹的很使劲，哪个北风更使劲的？
师：北风呼呼地吹来，吹向了哪些事物？这些事物有什么变化? 请小朋友们打开书本，自由读课文的第一自然段，用笔在书上找一找、画一画
读后交流（北风吹向了谁？它有什么变化？）
师：看！（示图）它吹向了——（指名读）
男生齐读。
师：难怪北风见了，得意地说——（哈哈，大家都怕我。）
师：（示图）北风又吹向了——（指名读）
女生齐读。
师：梧桐树都落叶了，北风得意的说——（哈哈，大家都怕我。）
师；（示图）北风还吹向了——（指名读）
师：看这两只鸟儿，什么样儿？
生1：它们你挨着我，我挨着你，好冷呀！
生2：小鸟眼睛瞪得圆圆的，望着北风呢！
生3：你看，小鸟身上的羽毛都竖起来了！身子在发抖呢！
师：你们听！小鸟在说些什么呀？
生：我好害怕，北风你快别吹了！
生；好冷呀！北风北风，求求你了！
师；哦，北风呼呼的吹着，鸟儿好害怕哟！所以——（示生字卡片“躲”）进了窝。
小鸟，你害怕吗？来——
生读：“躲”
师：听到呼呼的北风吹来，哪只小鸟也害怕？也来躲一躲。
生读：“躲”
师：那这句话谁来读？
生读。
师：这只小鸟很害怕，哪只小鸟更害怕？
生读。
师；害怕的鸟儿一起读——
师：鸟儿这么害怕，北风更得意了，说——（哈哈，大家都怕我。）
师：是呀，北风真厉害！青草、梧桐树、鸟儿都怕它，还有很多动物、植物也怕它呢。你来想一想，北风呼呼地吹着，它向（什么）吹一吹，（什么就怎么样）。
生1：北风向花儿吹一吹，花儿就凋谢了。
生2：北风向青蛙吹一吹，青蛙就躲进窝冬眠了。
生3：北风向窗户吹一吹，玻璃窗上就开花啦！
生4：北风向小花蛇吹一吹，小花蛇都冻僵啦。
（1）过渡。师：北风看到大家都怕它,它得意的不得了了。说------（引读第二自然段示幻灯片）
（2）师：瞧，北风的得意样！谁有本领读出北风的得意来？先自己练练
生读。
师：当然，这么多人都怕北风，它当然得意了！
师：你学北风的得意真像！够得意的！
3、学习第三自然段
师：就这样，北风以为所有的人都怕它，你们怕吗？
生：不怕
师：对呀，小鱼也不怕！看小鱼是怎样说的呢？（示幻灯片）
师：假如我们就是小鱼，小鱼，你怕吗？
生：（不怕）
师：浮出水面，鼓起圆圆的眼睛说——
生：我们就不怕！
师；好勇敢的鱼儿！这条小鱼，你怕吗？
生：（不怕）
师：浮出水面，鼓起圆圆的眼睛，勇敢的说——
生：我们就不怕！
师：对，就应该不服输！小鱼们，你们怕吗？
生：（不怕）
师：那好，我们浮出水面，鼓起圆圆的眼睛，勇敢的大声说——
生：我们就不怕！
4、学习第四、五自然段。
师：小小的鱼竟然不怕这厉害的北风，这下可把北风气坏了。看北风这时是怎么做的呢？
（示幻灯片）
师：北风是怎么做的？
生：猛吹一口气。
师：猛吹？大家来吹吹看！
生：自由做着猛吹的动作。
师：听——（播放声音文件：呼啸的北风）
生：哇！北风好厉害呀！
师：北风吹得可猛了，呼呼的北风带来了鹅毛大雪，雪花飘落在河面上，小河都结冰了。这时候，小鱼害怕了吗？
生：不害怕。
师：示图，我们一起来看——
生读。
师：小鱼在水底玩得真开心，小鱼怕北风吗？可北风它知道吗？（不知道）你从哪里看出来的？自己读读这一自然段。
生：又在得意了！还非常得意呢！
师：听老师读。你看，老师重读哪个词就把北风的得意表现出来了？
生；老师把“非常”读的很响，很重。
师：你们自己练练。
师；谁来表现北风的得意？
生读。
师：好一个得意的北风呀！水再来？
生读。
师：北风真是自以为是！我们一起读。
生齐读。
师：是呀，小鱼根本就不怕北风，北风却还在得意。还非常得意。你想对北风说些什么吗？
生1：北风，小鱼不怕你。
生2：北风，你知道吗？小鱼不怕你，你别得意了！
生3：北风，你很厉害，但是你不应该这么得意，要失败的。
师：是呀，无论一个人本领有多大，都不该太得意。让我们一起把这个故事完整地读一遍。
生齐读课文。
北风和小鱼
《北风和小鱼》的教案 【教学目标】 1 掌握课文中词句的意思 2 熟练有感情地朗读课文 3 学习小鱼乐观勇敢的精神 【教学重难点】朗读理解课文 【教学过程】 一、谈话导入： 板书课题 二、课件出示词语：谁能读读这些词。（正音） 1、自由读。 2、指名读、齐读。 三、第1自然段 1、请大家打开书，读第一自然段，用横线划出北风吹向了谁？（板书：青草、梧桐树、鸟儿） 2、“呼呼地吹”：孩子们，你们看北风是怎么吹的，文中用了一个词是——“呼呼”，说明什么呀？你看它吹得多用劲呀！腮帮都鼓起来了。我们和它一起吹一吹。 读第1句 3、青草的变化 （1）北风吹向了草地，草地有什么变化呢？请注意观察小草颜色的变化。（课件）原来的草地是怎样的？现在变成了什么样的呢？ 句式训练：北风呼呼地吹，吹向----的草地，变成了---- 的草地。 表扬：你积累的词语真多呀，看来你平时是个爱读书的孩子。 （2）北风的魔力可真大呀，谁来读一读。指名读、齐读 4、梧桐树的变化 北风又吹向了梧桐树，梧桐树怎么样？（叶子落了）课件出示 你看，叶子枯黄了，落满了地，大树都摇晃起来了。这北风太厉害了，谁来读一读？指名读，齐读 5、鸟儿的变化 快看，北风又吹向了鸟儿，鸟儿怎么了？（课件出示） 指名表演：谁能用动作来表演一下这只怕冷的小鸟。问生：小鸟，你为什么要躲
进鸟窝啊？ 这只怕冷的小鸟你来读一读。 你看，小鸟的羽毛都还没有长丰满，这北风还欺负弱小。你觉得这只小鸟怎么样？（可怜） 6、体会北风的寒冷 小朋友们，小草枯黄了，树叶也落了，小鸟都躲了起来，你们觉得北风怎么样啊？ 我们再一起来读读北风的厉害。齐读第1段。（评价：从他的表情和朗读我知道，北风太可怕了） 四、第2自然段 过渡：我这北风可厉害了，青草、梧桐树、小鸟都在我的面前退缩，害怕了。 1、指名读 北风的心情怎么样？得意地说什么？ 2、读书指导：谁来读读北风的得意？谁来做做北风得意的样子，把它的动作加进去了读读。生2读。 指名读，评价读， 五、第3自然段 过渡：是不是大家都怕它呢？ 1、自由读读第3自然段 2、还有谁不怕？（课件出示小鱼）小鱼又是怎样说怎样做的呢？ 指名读。那你来说说这句话。你们觉得这只小鱼怎么样？（勇敢）从哪里看出他勇敢？ 3、朗读指导：这只勇敢的小鱼，你来说说这句话。指名读、评价读 这里所有的小鱼们，你们怕不怕呀？不怕的，一起来读一读 六、第4自然段 过渡：北风这么厉害，一条小小的鱼居然不怕，北风怎么样？指名读 “气极了”是什么意思？（非常生气）师：想想看，北风气极了，会是什么样子？（气红了脸，眼睛都瞪大了，眉毛都扬了起来……） 2、体会“猛吹”：“猛”的字音要读得重一些，说明北风真的很生气。指导朗读。北风为什么吹这么猛？（想冻死小鱼） 3、观看鹅毛大雪。（课件）看看 (播放第四自然段的动画) 师：像鹅毛一样的大雪飘呀飘呀，飘落在大树上，飘落在—— 生：飘落在楼房上。
一年级上册语文课堂实录11北风和小鱼3 苏教版
第 1 页《北风和小鱼》 苏教版教材有个最大的特色就是插图多，几乎篇篇课文都有，有些课文甚至有几幅插图，这些插图给一些基层学校的老师带来了意想不到的种种好处，使他们能在缺乏教学资源的时候，利用插图来进行教学，在激发学生的兴趣、化解教学的难点等等方面起了巨大的作用。 读图应该是读教材的不可缺少的重要组成部分，插图除了有以上我说的作用之外，有时一幅插图，能扭转教学的情感基调，完全改变教学的观点，从而更有利于促进孩子生命的健康成长。 教参如是说：《北风和小鱼》是一篇寓言故事，讲的是北风吹来，青草枯黄， 梧桐落叶，鸟儿躲藏，北风认为自己的本领很大，不把小鱼放在眼里。课文讽刺了北风缺乏自知之明、狂妄自大的行为。教师根据教参的提示，抓住了文中‘北风得意地说：“哈哈，大家都怕我。”'这句话，在教学时，把北风和小鱼对立了起来，学生痛恨北风而喜欢小鱼，使课堂中充满了对北风的讨伐之声以及对小鱼的溢美之词。 在听教师教学时，总觉得教师如此把北风和小鱼对立起来不是那么一回事， 但说服教师
必须有依据。我就随意翻看教材，发现此课一共有三幅插图，在教学时，几乎所有的教师都充分利用了第一、二幅插图，一是北风吹来，大自然的景观发生了变化；一是北风和小鱼对话图。可所有的教师都忽略了文中的第三幅图：白茫茫的雪覆盖在大地上，屋顶白了，树白了，麦苗在厚厚的雪下美美地睡了……这是一幅多么美丽的插图啊。于是在一次听课途中，我在利用教师让孩子到我面前来读书的机会，与孩子进行了交流： 师：小朋友学得很认真，你们愿意把课文有感情的来读一读吗？ 生：愿意 师：你们可以读给自己的好朋友听，也可以读给客人老师听。 （于是，我的身边围起了一圈学生） 我：小朋友别急，你们几个一起读给我听。 (生读书) 我：小朋友读得很好。（我翻到课后的一幅插图：图上是白茫茫的雪）我：你们喜欢这幅图吗？ 第 2 页生：喜欢 我：为什么喜欢呀？ 生1 ：下雪了，我们就可以去堆雪人，打雪仗 生2：我也喜欢，妈妈告诉我雪像一条被子盖在麦苗身上，明年就可以丰收了。 我：那你们知道雪是谁给我们带来的吗？
小学语文一年级上册《北风和小鱼
苏教版小学语文一年级上册《北风和小鱼》精品教案 一、情境导入，读好词语 1、小朋友，冬天到了，呼呼的北风可冷了。（板书：北风）谁能读好？ 生1读评：这是秋风，能再大些吗？ 生2读评北风真冷呀！ 2、今天，我们继续走进有趣的寓言故事——（完成板书）齐读课题 3、上节课我们认识了课文里的词语宝宝，小朋友还记得吗？ （1）课件出示：吹一吹 呼呼地吹着 猛吹一口气 （2）自己读读这三个词宝宝，读出他们的不同 （3）指读，齐读 过渡：小朋友，这三个词组娃娃都是写的——北风 【设计意图】通过创设情境引读、评价促读、对比悟读等手段使生迅速进入文本情景，并读好词，体会到北风吹的不同力度 二、精读感悟，感受形象 （一）学习第一自然段 1、（多媒体演示：呼呼的风声） 小朋友你看到了什么，听到了什么？（指名说） 你看北风吹得多用劲呀！腮帮都鼓起来了，小朋友，这呼呼的西
北风给你什么感觉？谁能读好这句话。
课件出示：北风呼呼地吹着。 （1）指名读（评：风再猛些；北风真大，真猛呀；吹得我都打哆嗦了） （2）齐读 【设计意图】：用多媒体形象地再现了语言文字所指向的事物，激活了学生的已有经验，增加了学生的直观感受，并引导学生有表情地朗读课文。 2、小朋友，这么冷的风吹到哪儿去了？周围又有什么变化呢？请小朋友们自由读课文的第一自然段，找一找、画一画、说一说。 3、交流： 1）北风吹向了谁？ 指名说北风吹向了（）、（）和（） （2）它们怎么样了？ 指名回答（边交流边点出动画） 能完整地说一说吗？ 出示：它向______吹一吹，______。它向______吹一吹，______。它向______吹一吹，______。（评：你真厉害，不看书能一字不落地说出来） 4、指导朗读：他们害怕北风吗？从哪儿看出来的？ （1）引导学生从“躲”字感受小鸟很怕北风，（指名表演“躲”）并相机指导朗读
苏教版：小学一年级上册语文第11课《北风和小鱼》教案
苏教版：小学一年级上册语文第11课《北风和小鱼》教案 【篇一】 教学目的： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，体会小鱼面对强大北风时毫不畏惧的精神及一些自然常识。 3、学会生字气毛 一、导入新课 谈话：这两天冷不冷？风吹在脸上什么感觉？我们学着来吹一吹。 二、学习第一、二自然段 1、每年冬天只要北风呼呼一吹，大自然就发生了变化，有哪些变化呢？ 2、自由读第一小节。 3、交流。（看动画第一段）。读了第一小节你知道了什么？ A：小草。 （1）把相应的句子找出来读。 （2）北风把小草吹得，来，小朋友都来做小草，老师来做北风，我们来演一演。（师生共演）提问：小草，会怎么说呢？ （3）现在是不是能把课文读得更好了？指导朗读。 B：小鸟。读了第一小节，你还知道了什么？ 找出相应的小节读一读。指名读。
（1）如果没有北风，小鸟可以在树林里干什么？现在呢？ （2）老师从小鸟的叫声中听懂了它们要说的话，你听懂了吗？ （3）同桌讨论。交流。 （4）指导朗读。 C：梧桐树。北风呼呼地吹，大自然还有什么变化呢？ 练习朗读。男女生赛读。 4、小结：看，北风呼呼一吹，就让青草变了，梧桐树，小鸟，这北风可真（厉害），觉得自己，所以它得意地说： 5、指导读第二小节北风的话。 过渡：北风虽然厉害，可小鱼不怕它。小鱼是怎么说的，又是怎么做的呢？ 三、学习第三、四、五自然段 1、谁会读小鱼说的话？（指名读第三自然段） 2、北风听到小鱼说不害怕，它是怎么做的？［出示第四自然段］请读读这一段。（学生自由朗读） 3、闭上眼睛，我们来感受一下北风的威力。（放风声，师范读） 4、想象：你刚才看到了什么？ 5、联系前文想一想：北风为什么这样做呢？你们觉得北风怎么样？ 6、指导读第四小节。 7、天这么冷，北风想这下小鱼该怕了吧？可是指导读它哪里知道，小鱼正在水底捉迷藏呢。
苏教版语文一年级上册课文4 第11课《北风和小鱼》同步练习(II )卷
苏教版语文一年级上册课文4 第11课《北风和小鱼》同步练习（II ）卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、基础题 (共13题；共76分) 1. （8分）看拼音，写词语 jìyìjiùshūjiāng nán rúguǒ ________________________________ cāng máng xiāng sìyīn tiān dīxià ________________________________ 2. （6分）我会选，我会填。 工功公 ①小军学习很用________，他的________课很好。 ②________人们在辛苦地________作。 ③大________鸡喔喔啼，天天叫我早早起。 ④春天来了，________园里百花盛开。 3. （5分）按要求写词语。 ①描写人物神态的词语，比如紧张（两字词语）、________；笑呵呵（ABB式）、________；兴高采烈（四字词语）、________。 ②有特点的四字词语，ABAC式词语如:不闻不问、________； 含有反义词的如：积少成多、________等词语。 4. （10分）先把词语补充完整，再读句子，选择合适的成语填空。
一________苟聚精________ ________释卷深________浅________ ________积________累温故________ ①爸爸是个非常有责任心的人，对工作和学习都________。 ②________是学习上的重要方法。 5. （6分）选择正确的读音写在横线上。 颜yuán yán________桐tóng tón ________面miàn màn________ 躲du? d?u________ 都dōu duō________毛máo miáo________ 6. （5分）小小书法家。 和树出 面气毛 7. （7分）找帽子，填序号。 ________ ________ ________ ________ ________ ________ __ ______ A.hé B.miàn C.shù D.zhī E.máo F.k?u G.chū 8. （6分）数笔画填空。
小学一年级语文 《北风和小鱼》
《北风和小鱼》 一年级语文教案 苏教版教材有个最大的特色就是插图多，几乎篇篇课文都有，有些课文甚至有几幅插图，这些插图给一些基层学校的老师带来了意想不到的种种好处，使他们能在缺乏教学资源的时候，利用插图来进行教学，在激发学生的兴趣、化解教学的难点等等方面起了巨大的作用。 读图应该是读教材的不可缺少的重要组成部分，插图除了有以上我说的作用之外，有时一幅插图，能扭转教学的情感基调，完全改变教学的观点，从而更有利于促进孩子生命的健康成长。 教参如是说：是一篇寓言故事，讲的是北风吹来，青草枯黄，梧桐落叶，鸟儿躲藏，北风认为自己的本领很大，不把小鱼放在眼里。课文讽刺了北风缺乏自知之明、狂妄自大的行为。教师根据教参的提示，抓住了文中‘北风得意地说：“哈哈，大家都怕我。”’这句话，在教学时，把北风和小鱼对立了起来，学生痛恨北风而喜欢小鱼，使课堂中充满了对北风的讨伐之声以及对小鱼的溢美之词。 在听教师教学时，总觉得教师如此把北风和小鱼对立起来不是那么一回事，但说服教师必须有依据。我就随意翻看教材，发现此课一共有三幅插图，在教学时，几乎所有的教师都充分利用了第一、二幅插图，一是北风吹来，大自然的景观发生了变化；一是北风和小鱼对话图。可所有的教师都忽略了文中的第三幅图：白茫茫的雪覆盖在大地上，屋顶白了，树白了，麦苗在厚厚的雪下美美地睡
了……这是一幅多么美丽的插图啊。于是在一次听课途中，我在利用教师让孩子到我面前来读书的机会，与孩子进行了交流： 师：小朋友学得很认真，你们愿意把课文有感情的来读一读吗？ 生：愿意 师：你们可以读给自己的好朋友听，也可以读给客人老师听。 （于是，我的身边围起了一圈学生） 我：小朋友别急，你们几个一起读给我听。 (生读书) 我：小朋友读得很好。（我翻到课后的一幅插图：图上是白茫茫的雪） 我：你们喜欢这幅图吗？ 生：喜欢 我：为什么喜欢呀？ 生1：下雪了，我们就可以去堆雪人，打雪仗 生2：我也喜欢，妈妈告诉我雪像一条被子盖在麦苗身上，明年就可以丰收了。 …… 我：那你们知道雪是谁给我们带来的吗？ （孩子歪着脑袋在想，一个孩子抢着回答） 生：我知道，是北风给我们带来的。 我：那你们喜欢北风吗？
小学一年级语文北风和小鱼
北风和小鱼 一年级语文教案 教学目标： 1、理解课文内容，理解关键词“得意”“猛”“鹅毛大雪”，懂得做人要谦虚谨慎，要有自知之明，不可妄自尊大。 2、有感情地朗读课文。 3、指导学生把字写美观、匀称。 教学重点：朗读课文 教学难点：理解课文内容 教学准备：课件 教学过程： 一、复习导入 1、今天这节课我们继续来学习11、北风和小鱼齐读课题 2、出示词语： 颜色落了叶躲得意 浮出圆圆的眼睛捉迷藏 一口气鹅毛大雪非常得意 指名读词语 齐读
二、新授 1、（放声音）听，谁来了？你觉得北风怎样？ 1）出示：北风呼呼地吹着。 2）把风声带到句子中去，谁能读好它？ 指名读（教师点评及时：北风还不够使劲、有些冷了……）齐读 2、北风呼呼地吹着，它吹向了哪些事物，又让它们发生了哪些变化？ 自由读课文（出示文字） 1）北风吹向谁？它们身上有什么变化？ 2）看课件，师范读 3）谁来读一读，注意颜色的变化。相机点评 4）面对北风，青草、梧桐树、小鸟都（怕）了。板书：怕 5）北风多厉害呀！我们一起读。 3、北风这时很得意。你有过得意的时候吗？你在得意的时候是怎么说话的？ 1）你能用得意的语气读一读北风说的话吗？ 2）想听听老师是怎么读的？ 3）老师在读的时候注意了“哈哈”这个词，强调了“都”，你能学着老师的样子读一读吗？ 指名读
4、北风很得意，认为所有的人都怕它，后来又发生什么事情了呢？请小朋友们读读3~5自然段。 1）是谁勇敢的向北风挑战的？从哪看出小鱼勇敢呢？ 学生说 （鼓起圆圆的眼睛）做个动作 2）谁能读一读，读出小鱼的勇敢。 （点评：我听出来了，你不怕北风。你坚定的语气，让我看出你很勇敢。）愿意做勇敢的小鱼的同学站起来一起读。 3）小鱼不怕北风，北风气极了。读一读第四段，想想从哪看出来？ 做做，“吹一口气”和“猛吹一口气”的样子有什么不同？ 做动作演示 北风这么一吹，（引读），什么是“鹅毛大雪”？ 北风可真厉害，我们一起读。 4）北风看不见小鱼了，非常得意。他以为小鱼怎样了？其实小鱼在做什么？北风知道吗？所以它（非常得意）。来读好第五段 5、你喜欢小鱼还是北风？为什么？ ●三、拓展 1、在我们的生活中，你还知道哪些东西不怕北风？自由说 2、放课件 ●四、指导写字
一年级语文：北风和小鱼教案(教案文本)
小学语文标准教材 一年级语文：北风和小鱼教案 (教案文本) People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link. 学校：______________________ 班级：______________________ 科目：______________________ 教师：______________________
--- 专业教学设计系列下载即可用 --- 一年级语文：北风和小鱼教案(教案文本) 《北风和小鱼》是国标苏教版第一册里面的一篇寓言故事，讲得是北风吹来，大自然发生了奇妙的变化：青草枯黄，梧桐落叶，鸟儿躲藏，河水结冰，勇敢的小鱼在这个寒冷的季节了，躲在水底捉迷藏，快乐地生活着。 第一课时 一、导入新课 1、出示“风”字，认读。 2、启发学生回忆不同季节风的特点。（可让学生联系实际谈谈一年四季的风吹过时的不同感受） 3、小结过渡：大自然可真奇妙，春风使我们感到温暖，秋风让我们感到凉爽，夏天的风犹如一股股热浪，冬天，呼呼的北风使我
们感觉寒冷。现在，天气越来越冷了，北风呼呼吹来，在这个寒冷的季节里，大自然还有哪些变化呢，会发生哪些有趣的故事呢，今天我们就来学习《北风和小鱼》。 二、初读课文，学习字词 （在这个教学环节中，要让学生整体感知课文，能正确流利地进行朗读，并学习课文中的生词词） 三、学习第一自然段 1、看图说话：北风一吹，大自然发生了那些奇妙的变化？ 2、读第一自然段。 3、小朋友想一想，如果是在其他的季节，这该是一幅怎样的画？ 4、小结：大自然真是千变万化，每个季节的景色都各不相同，使我们的生活也变得五彩斑斓了。在这样变化无穷的大自然生活，我们是多么地快乐呀！ 11．北风和小鱼（第二课时） 一、导入新课 1、师：小朋友们，上课前先看老师写一个词，比谁看得最仔细、
(一年级语文教案)11北风和小鱼
11北风和小鱼 一年级语文教案 教学内容： 能正确、流利、有感情地朗读课文，学会本课生字，理解由生字组成的词语。 教学目标： 1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2. 学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3. 理解课文内容，体会小鱼面对强大的北风时毫不畏惧的精神 教学重难点： 1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2. 学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3. 理解课文内容，体会小鱼面对强大的北风时毫不畏惧的精神 学情预测：
能正确、流利、有感情地朗读课文，有难度 教学准备： 投影仪、图片、生字卡片 预习学案 能正确、流利、有感情地朗读课文，理解由生字组成的词语教学环节 自学质疑交流展示互动探究精讲点拨矫正反馈迁移应用教 学
流程
学 流 程 一、创设情境，揭示课题 1、师生谈话 冬天慢慢到了，听（放北风音乐）谁来了？出示卡片：北风 谁来叫一叫它？(指导读后鼻音“风”)在你印象中，北风是什么样的？指名说。 （出示小鱼图）这又是谁？出示卡片：小鱼谁和它打个招呼？（指名读） 2、学习生字，练习说话 北风、小鱼在一起，中间可以用个什么字把它们连起来？板书：和能连起来读吗？（指名读、齐读）
北风、小鱼一起可以用“北风和小鱼”，那他们俩个在一起可以怎么说？（指着两位小朋友） 我们在一起可以怎么说？（老师和小朋友） 过渡：北风和小鱼之间会发生什么故事呢？想知道吗？ ●二、创设情境，整体感知 ●三、创设情境，读通读好课文 过渡：北风真凶，瞧，它又来了。1、学习第一句 出示句子：北风呼呼地吹着。①、指导读通自己读一读。指名读。②、指导读好 小朋友，西北风来了，呼—呼—，吹在你身上，你脸上、 再指导：风大了些了，（看图）可你瞧，北风瞪着眼睛， 2、学习第二句⑴学习前半句 北风一吹，吹到了草地上。（出示句子：它向草地吹一吹，） ①指导读通句子。自己读一读。指导读：吹一吹 ②指导读好句子：西北风怎么一吹到草地上就不厉害了呀？再指名读。齐读。
《北风和小鱼》 之一
《北风和小鱼》之一 教学目标: 1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2. 学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3. 理解课文内容，体会小鱼面对强大的北风时毫不畏惧的精神。 教学重点难点:识字、写字、朗读、背诵。 教学具准备及辅助活动: 1、实物投影仪。 2、图片、生字卡片。 主要板书.计划: 作业设计安排: 课内:描红、临写。 课外:朗读、背诵。 教学过程: 第一课时 一、导入新课，揭示课题教师谈话，板书课题。齐读。 二、初读指导 1、自学课文。 （1）一读课文，要求读准字音，不能直呼的先拼再直呼，难读的多读几遍。 （2）二读课文，要求给自然段标好节号。 2、检查自学效果。 （1）检查读书，先组内读，学会互评，后汇报读，教师纠正字音、停顿。 （2）出示字词：（略） （3）点名读，相机正音。 3、各自轻声朗读课文。 4、分自然段指名朗读课文，教师相机指点。 5、理清脉络，想想，课文哪部分写了以下内容： （1）有些动植物怕北风，北风很得意。 （2）北风自以为是，但小雨不怕它。 三、指导写字 1、出示并认读生字。 2、记忆字形，指导。 3、范写，提醒注意。 4、学生在《习字册》上练习描红，临写。教师巡回指导，纠正写字姿势。 第二课时 一、复习检查 1、认读生字词。 2、指名朗读课文。
二、继续精读训练 1、学习课文第一自然段。听课文录音。 （1）问：北风来了，天气就变冷了，北风呼呼地吹，它都吹向了谁？自读，找出后用笔画一画。 （2）它们怕北风吗？从哪儿看出来的？ （3）指导朗读。你觉得北风怎样？ 2、学习第二自然段。 （1）指名读。 （2）北风是怎样说这句话的？你能把这种觉得自己很了不起的语气读出来吗？ （3）过渡：真的大家都怕北风吗？ 3、学习第三自然段。 （1）你怎么知道小雨不怕呢？ （2）怎样读？（坚定、勇敢） （3）过渡：小小的鱼儿竟然不怕它，北风这下可气坏了，它是怎样的表现呢？ 4、学习第四自然段。气极了的北风猛吹了一口气，这时发生了什么事呢？北风想干什么？ 过渡：那小雨冻死了吗？ 5、学习第五自然段。北风看不见小雨了，为什么会非常得意呢？小雨真的没有了吗？它们都到哪里去了呢？齐读第五自然段。 三、.总结。 北风和小雨，你喜欢谁呢？这一篇童话故事，写了强大的北风虽然能够使许多动植物害怕，但是勇敢而聪明的小雨却不怕它。 四、朗读背诵。 1、反复练习朗读。 2、分段试背。 3、有感情地背诵。 《北风和小鱼》教学设计之一由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处! 哪座房子最漂亮 一、教学要求 1学会7个生字，认识1个偏旁。 2会认9个字。 3正确地朗读课文。背诵课文。了解课文内容，知道现在农村的住房很漂亮，小学校格外漂亮。 二、教材说明 本课是一篇韵文，讲的是农村房屋建设的新貌。农民过上了幸福的生活，非常重视教育，把村子里的小学建设得最漂亮。全文八行，四句，第三句是问句，第四句是答句。插图反映了课文内容，可供学生观察，帮助了解课文内容。 三、教学建议 （一）教学准备 布置学生收听广播、看电视或访问附近的农村，了解农村的变化。
北风和小鱼练习题及答案
1.我（）妈妈去逛街。 2.黄（）是我们的母亲（）。 3.猫妈妈（）小猫一起去钓鱼。 三、把下列词语排列成一句通顺的话，并加上合适的标点。 1.吹一吹草地向北风 ________________________________________________ 2.飞鸟儿在天上 ____________________________________________ 三、读儿歌，回答问题 不怕北风 小鱼不怕北风， 在水底捉迷藏呢。 小松树不怕北风， 笔直地站立着呢。 腊梅花不怕北风， 正迎风吐艳呢。
1.读儿歌，填一填。 （1）小鱼不怕北风，在水底_________________。 （2）小松树不怕北风，____________________ 。 （3）腊梅花不怕北风，____________________ 。 （4）请你接着写：__________ 不怕__________ ,_________________ 。 3.你喜欢冬天吗？为什么？ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________
答案： 一、北面出去人口和好树木天气 二、1.和 2.河河 3.和河 三、1.北风向草地吹一吹。 2.鸟儿在天上飞。 四、1.（1）捉迷藏（2）笔直地站立着（3）正迎风吐艳（4）我北风在风中跳绳 2.喜欢。因为冬天有美丽的雪花。 土（）人（）天（） 工（）大（）太（） 三、照样子写句子。 例：双手会做工。 1.小鸟会___________________________ 。 2.________ 会_______________________ 。 答案： 一、工人四个大手 人才用手太小 二、土地人们天上 工人大手太小
一年级上册语文教案-11 北风和小鱼(2016)
11、北风和小鱼 教学目标: 1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2. 学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3. 理解课文内容，体会小鱼面对强大的北风时毫不畏惧的精神。 教学重点难点:识字、写字、朗读、背诵。 教学具准备及辅助活动: 1、实物投影仪。 2、图片、生字卡片。 作业设计安排: 课内:描红、临写。 课外:朗读、背诵。 教学时间：3课时 教学过程: 第一课时 教学目标: 1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2. 学会本课生字，理解由生字组成的词语。 一、听录音，感知课文。 小朋友们，老师知道大家可爱听故事了，今天，我就为大家带来了一个故事，仔细听，故事中主要讲了谁和谁的故事？结合回答，板书课题，在课题两边画出北风和小鱼。 二、初读课文。 1、自读课文，要求借助拼音小声读课文。可反复多读几遍，把课文读正确，读通顺。 2、圈画生字，借助拼音把生字的音读准，读准翘舌音“出”和“知”。 3、检查自学情况。 （1）采取多种方式检查生字读音，师生共同纠正。 出示词语：颜色梧桐树都浮出水面
一口气鹅毛大雪河面知道 （2）分自然段读课文，及时正音，注意句子的连贯和停顿，对于长句子可反复指名读。 三、指导朗读。 1、观察图画，指导朗读第一、二自然段。 （1）出示118页的插图，让学生看看图上都画了些什么，结合回答张贴板画（青草、梧桐、小鸟图）。 （2）联系学生生活体会： 看看教室前的草坪，想一下青草原来是什么颜色的？现在变成了什么颜色？ 抬头看一下门前的梧桐树，想一想夏天时，树上的树叶是怎样的？现在呢？ （3）指导朗读第一、二自然段。 读好“呼呼地吹着”和三个“吹一吹”，突出北风的凶悍。 恰当使用评价，引导学生体会北风说话的狂妄语气，突出它的妄自尊大。 （4）一扮北风，其它人分别扮青草、梧桐树、鸟儿，进行表演读。 2、学习第三自然段。 出示（板画）小鱼嬉戏图，想像小鱼不服气的样子，借以指导朗读第三自然段 3、学习第四自然段。 通过朗读想象北风气急败坏、不可一世的样子，并注意引导学生体会此时北风欲以冰冻征服小鱼的心理，读好“气极了”、“猛吹”等词语。 4、学习第五自然段。 抓住“看不见”、“得意”、“它哪里知道”等词，体会北风的狂妄可笑，可让学生说说北风想得对吗，错在哪里。 四、分角色朗读课文。 自由组合选择自己喜欢的角色演一演。 五、课堂小结。 六、作业：小组成员之间互相协作编课本剧，可不拘泥于课本内容，下节课进行展示。
《北风和小鱼》优秀教学设计
11．北风和小鱼教学设计 教学目标： 1、感情地朗读课文，理解课文内容，懂得做人要谦虚的道理。 2、学会“和、知”两个生字，并能正确美观地书写。 教学重点： 1、有感情地朗读课文，并理解课文内容。 2、学会2个生字。 教学难点：通过学习本文，让学生懂得做人要谦虚的道理。 教学准备：多媒体课件 学情分析：学生活泼可爱，有一定的生活经验和体验，掌握了拼音，认识了不少字，有了一定的识字能力。 教学过程 一、情境导入 师：小朋友们，今天我们继续走进那个美丽的童话世界，一起来学习——齐读课题：《北风和小鱼》。 二、精读课文，感悟体验。 （一）学习第一自然段 1、师：小朋友，寒冷的冬天到了，北风呼呼地刮起来了。 2、师：这呼呼的北风给你什么感觉？ 生：北风吹得很猛。 生：感觉很冷。 3、（课件出示北风的图片） （1）师：看，这就是北风，你们看北风是怎么吹的呢？ 生：北风在很用力地吹。 生：北风鼓起劲用力地吹。 生：北风腮帮子都鼓起来了。 （2）师：是呀，北风鼓起劲用力地吹，这就叫——呼呼，（课件出示：呼呼）你来读好这个词。 （评价：风可真大呀！） 4、出示句子：北风呼呼地吹着。 师：把风声带到句子中去，谁能读好它？（点红：呼呼） a评价指导朗读：小北风你吹得还不够使劲，谁能读得更好？ b师：小北风，你让我身上觉得有些寒冷了，谁再来读？ c师：你看它吹得多用劲呀！腮帮子都鼓起来了，你能带着表情朗读吗？
D师：读得真好，老师好象看见北风正张大了嘴巴向我们吹来呢。男生一起来做一回厉害的小北风。 e师：真冷呀，老师也忍不住打了个寒颤，我们一起来读。 1师：北风呼呼地吹来，连老师也有点怕了，你们知道还有谁也怕北风吗？（1）出示课文第一自然段，学生快速读一读。交流：青草、梧桐树、鸟儿。 a师：你是怎么知道青草怕北风的呢？（课件出示：青草图）小草小草，你原来是怎样的呢？（课件出示：它向草地吹一吹，青草变了颜色。）b生：我原来是绿绿的。（我原来是碧绿碧绿的。） c师：哦，原来你穿着一件碧绿碧绿的衣裳呀！现在北风吹来，你就变成了——？ d生：北风吹来我就变黄了。 e 生：现在北风吹来，我就东倒西弯，再也直不起腰了。 （2）师：是呀，北风轻轻一吹，就把碧绿的小草变成了黄色，多厉害的北风!你能把这种变化读出来吗？（点红：变了颜色） a变化还不够大，青草是慢慢地变黄的，谁来变慢一点？ b有变化了，再变得慢一点。 c 多害怕的小草呀。谁还想来读？ d小草，你可害怕呀！女生一起来读。 e多厉害的北风呀，它一来小草就变黄了。让我们一起来感受一下北风的厉害吧。 (3) 北风吹过了草地，又吹向了——梧桐树。（课件出示：它向梧桐树吹一吹，梧桐树落了叶。） a小朋友，北风一来，梧桐树怎么了？——落了叶 b）师描述：是呀，北风向梧桐树轻轻地吹一吹，叶子枯黄了，慢慢地飘下来，落满了地。 c 北风真是太厉害了，谁来读一读这一句？ d 指导朗读评价：﹡梧桐树可真害怕呀！谁还想来读？ ﹡多厉害的北风呀，梧桐树都摇晃起来了。你来读。 f真冷，我们一起来做一回害怕的梧桐树。齐读。 （4）北风吹过了梧桐树，又吹向了——鸟儿。 A 师：寒冷的北风没来时，天气可暖和了， 在自由自在地飞翔，多快乐呀！ 师：多开心呀！
苏教版：小学一年级上册语文第11课《北风和小鱼》教案
苏教版：小学一年级上册语文第11课《北风和小鱼》教案【本节导读】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是网络整理的（苏教版：小学一年级上册语文第11课《北风和小鱼》教案），希望让您以后工作、学习能更上一个新的台阶，帮助到您。 【篇一】 教学目的： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，体会小鱼面对强大北风时毫不畏惧的精神及一些自然常识。 3、学会生字气毛 一、导入新课 谈话：这两天冷不冷？风吹在脸上什么感觉？我们学着来吹一吹。 二、学习第一、二自然段 1、每年冬天只要北风呼呼一吹，大自然就发生了变化，有哪些变化呢？ 2、自由读第一小节。
3、交流。（看动画第一段）。读了第一小节你知道了什么？ A：小草。 （1）把相应的句子找出来读。 （2）北风把小草吹得，来，小朋友都来做小草，老师来做北风，我们来演一演。（师生共演）提问：小草，会怎么说呢？ （3）现在是不是能把课文读得更好了？指导朗读。 B：小鸟。读了第一小节，你还知道了什么？ 找出相应的小节读一读。指名读。 （1）如果没有北风，小鸟可以在树林里干什么？现在呢？ （2）老师从小鸟的叫声中听懂了它们要说的话，你听懂了吗？ （3）同桌讨论。交流。 （4）指导朗读。 C：梧桐树。北风呼呼地吹，大自然还有什么变化呢？ 练习朗读。男女生赛读。 4、小结：看，北风呼呼一吹，就让青草变了，梧桐树，小鸟，这北风可真（厉害），觉得自己，所以它得意地说： 5、指导读第二小节北风的话。 过渡：北风虽然厉害，可小鱼不怕它。小鱼是怎么说的，又是怎么做的呢？
一年级语文：北风和小鱼(教学方案)
( 语文教案 ) 学校：_________________________ 年级：_________________________ 教师：_________________________ 教案设计 / 精品文档 / 文字可改 一年级语文：北风和小鱼(教学 方案) Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so learning Chinese is very important.
一年级语文：北风和小鱼(教学方案) 教学目标： 1、学会本课生字，理解生字组成的词语。 2、能正确、流利地朗读课文。 3、学会理解课文内容，让学生体会到小鱼面对强大北风时毫不畏惧的精神。 教学重点：指导有感情地朗读课文，体会到小鱼面对强大北风时毫不畏惧的精神。 教具准备：多媒体课件（音乐、画面、文字……） 第一课时 一、揭题 1、小朋友，今天老师给大家带来两个生词朋友，试着和他们打个招呼好吗？（相继出示词语“北风”“小鱼”，指读，齐读）北风
在天上呼呼地吹着，小鱼在水里自由地游着，他俩似乎没有什么联系，可是有一天，在他们俩之间却发生了一件有趣的故事，大家想听吗？ 2、师讲故事 3、揭题：今天我们就来学习这个有趣的故事《北风和小鱼》（出示课题，学生读，指导“和”字要读得轻而快） 二、通读课文 1、学生自由读课文，要求： （1）课文有几个自然段，并标上序号。（2）不认识的字，要试着借助拼音多读几遍。 2、学生读课文 3、检查读书情况 （1）分自然段朗读课文，师注意点评和纠正字音。 （2）相继出示生词： 颜色、梧桐都、浮出、水面、一口气、鹅毛大雪、河面、知道（3）指读、齐读词语
一年级上册语文课堂实录11北风和小鱼 苏教版
第 1 页《北风和小鱼》教学实录 课题：《北风和小鱼》 年级：一年级 执教：百合 评析：绿宝石 师：我听陆老师说，我们一（4 ）班认字的本领特别强，我写个字给大家认一认。师写：风。[“风”是本册教材《识字五》中刚学习的生字之一，教师在板书课题时，同时让学生再来认识这个字，是对学生识字效果的一次复习巩固。这种随文识字的方法，能够让学生把这个生字的音形义结合起来，可以有效地提高识字的效率。也足见百合老师在课堂伊始就有着很强的识字训练意识。] 生：风。 师：你知道有什么风？ 生：北风。 生：台风。 生：西北风。 生：狂风。 师：这两天，天气突然变冷了，刮的什么风？ 生：东北风。
师：板书“北风”。 师：再写个词给大家认认。 师：板书“小鱼”。 生：小鱼。 师：连起来读。 生读：小鱼。 师：要把这两样事物连起来，中间要加个“和”。“和”是今天要学的生字，怎么写，跟着老师一起写，认真地把它记在心里。[课标中明确指出：识字是阅读和写作的基础，低年级的语文教学要以识字写字为教学重点。此处再次进行随文识字，让字义和字形有机地结合起来，能够让学生留下比较深刻的印象。] 师：板书“和”。生说笔顺。 师：对，两物相连就应该用“和”。 师：北风和小鱼在一起，会有什么故事发生呢？今天我们学习第11课。生齐读课题。 师：在课本118页，打开书。想不想读一读这个故事。请大家看着拼音好好地把课文读一读，遇到不认识的生字多读几遍，我知道凭你们认字的本领，一定 第 2 页可以记得很快。 生读。 [
一年级的阅读教学中，在初次阅读课文时，充分发挥汉语拼音帮助阅读的作用，让学生借助汉语拼音自己认读生字，自己阅读课文，一方面可以让学生品尝到克服困难后取得成功的喜悦，另一方面也能继续巩固汉语拼音。] 师：老师最喜欢大家自己读自己读。 生自读。 师：我们来看看课文中的生字，大家会了吗？ 出示带拼音的词语。 师：自己先练一下。注意从上到下，从左到右的顺序。 生自读词语。[这里是要求会认的二类字，学生借助拼音独立认读。这是学 习生字的第一步。] 师：会读的举手。 请一位同学读词语。 指导读好“知道”（强调轻声）。齐读。 指导读好“浮出水面”（师：小朋友会不会一口气把这些词都读出来？生自读。 一位同学领读词语。 师：真棒，小老师做得不错。现在，老师要把这些再变一变。 师去掉拼音。[去掉拼音，也就等于是丢掉了“拐杖”，在没有凭借的情况下继续认读这些生字。这是学习生字的第二步。] 师：拼音没了，会读吗？赶快读给组里的同学听听。
《北风和小鱼》教案
《北风和小鱼》教案 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，关键词"得意"、"鹅毛大雪"，懂得做人要谦虚谨慎，要有自知之明，不可妄自尊大的道理。 3、学习正确书写生字：气毛教学重点： 1、能正确，流利，有感情地朗读课文。 2、体会小鱼面对强大北风时毫不畏惧的精神教学难点：体会小鱼面对强大北风时毫不畏惧的精神教学准备：多媒体课件一、直接导入今天这节课，我们继续学习（引读）——《北风和小鱼》二、学习课文 1、我们的故事里有一个得意的小北风，大家快点去找一找写北风得意的句子，看谁找得又快又准。 (学生自由读、找) 指名读小朋友，什么事让北风这么得意?多神奇的小北风，它来了，你们听——（播放课件：北风呼呼声)听着呼呼的北风声，你们有什么感觉? 小朋友，这里有一句话，就是在说北风。（出示：北风呼呼地吹着）谁能通过朗读把北风的大读出来北风呼呼地吹来，吹向了谁?它们又有什么变化?请自由读课文的第一自然段，就会明白了。2、小朋友，通过朗读，你知道了些什么？（出示幻灯片）（1）青草害怕北风原来的青草是什么颜色的？现在呢？北风的威力可真大呀，谁再来读一读这一句，让我们感受北风的威力。指名读、齐读（2）梧桐书害怕北风师述：你瞧，茂密的梧桐树被北风一吹，叶子都掉了下来。这北风太厉害了，谁来读一读这一句呢？指名读，齐读（3）鸟儿害怕北风这两只小鸟在干什么呢？（冷得都躲进了窝）哪只小鸟能把你冷得发抖的样子读出来？指名读，齐读原来青草、梧桐树、鸟儿都怕北风，它们害怕成什么样呢?一起来看： (播放课文第一段动画) 你们有没有想说的? 带着你的这些感觉，我们来当解说员，给画面配音。(教师先示范，分别指名两人读)在我们生活中，还有谁也害怕北风呢？想想我们身边的花草树木呢?北风一吹，它们有什么变化? 再想想小动物们，北风一吹，它们又怎么样了? 出示：北风向————吹一吹，————就————。 3、北风一吹，大自然竟有这么多的变化，难怪北风这么得意了!一起读读第二自然段。谁来学着北风的样子说说? 可以加动作表情齐读这句话。（指导朗读，读出北风的得意） 4、大家都怕它，真的吗?谁不怕?小鱼，谁能把写小鱼不怕的句子读给大家听听吗? (生读第三自然段)你们觉得小鱼怎么样? 小鱼对北风说
本溪市语文一年级上册课文4 第11课《北风和小鱼》同步练习A卷
本溪市语文一年级上册课文4 第11课《北风和小鱼》同步练习A卷 一、基础题 (共13题；共69分) 1. （10分） (2019一下·吴忠期中) 给汉字找拼音。 游________ 事________ 喜________ 常________ 趣________ 甜________ 窝________ 篮________ 疑________ 粽________ cháng yóu shìqùxǐwōtián zòng yílán 2. （5分）描一描，写一写，并口头组词。 3. （10分） (2017二上·单县月考) 看拼音，写词语。 lan tian lao shi pao huo lu jun yuan zu ________________________________________ dian deng ri zhao shou xian benpao yi si ________________________________________ 4. （4分）为加横线的字选择正确的读音。 茱萸（yúyí）________ 挑促织（tiāo tiǎo）________ 至今（zì zhì）________ 异乡（yìdǎo）________ 5. （4分）望文生义（选择划线字的含义。 绝：A．独特的，精湛的B．绝对，一定的C．称奇的，少有的D．断绝 ①最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。________、________ ②曹小三当然早就听说过师傅那手绝活，一直半信半疑。________
③他一说起话来就滔滔不绝。________ 6. （8分）给下面的字加部首组字组词。 公——________——________ 廷——________——________. 并——________——________ 寺——________——________. 7. （3分）写出近义词 思忖—________ 于是—________ 也许—________ 8. （4分）给下划线的字选择正确的解释。 异：A．不相同的； B．分开； C．另外的，别的； D．特别的； E．奇怪。 （1）奇珍异宝________ （2）异口同声________ （3）葬身异国________ （4）惊异________ 9. （4分） (2018六上·卢龙期末) 用词我最准。中国的词语丰富精妙，请你用心品析准确填在横线上。 指望希望眺望遥望 ①如果有一天，地球资源枯竭了，人类别________可以搬到其他星球上去。 ②登上泰山，我们站在山顶放远________，真是一览众山小啊！ ③宇航员在太空遨游时________地球，这生命的摇篮非常美丽壮观。 ④同学们决不能辜负老师家长对你们的殷切________。 10. （5分）选词填空我能行 必然果然肃然既然当然 诸葛亮说：“________就要交战，十天造好，________误了大事。我愿意与都督立下军令状，用三天造十万支箭。”周瑜听罢________很高兴，马上与诸葛亮立下军令状。三日后，诸葛亮________交上来十万支箭，周瑜不得不________起敬。
北风和小鱼
11 北风和小鱼 ●教学目标: 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、会本课生字，理解由生字组成的词语。 3、理解课文内容，体会小鱼面对强大的北风时毫不畏惧的精神。 ●教学重点难点:识字、写字、朗读、背诵。 ●主要板书计划: 11北风和小鱼 草地 梧桐树怕 鸟儿 鱼儿不怕 第一课时 一、导入新课，揭示课题 教师谈话，板书课题。齐读。 二、初读指导 1、自学课文。 （1）一读课文，要求读准字音，不能直呼的先拼再直呼，难读的多读几遍。
二读课文，要求给自然段标好节号。 2、检查自学效果。 （1）检查读书，先组内读，学会互评，后汇报读，教师纠正字音、停顿。（2）出示字词：（略） （3）点名读，相机正音。 3、各自轻声朗读课文。 4、分自然段指名朗读课文，教师相机指点。 5、理清脉络，想想，课文哪部分写了以下内容： （1）有些动植物怕北风，北风很得意。 （2）北风自以为是，但小雨不怕它。 三、指导写字 1、出示并认读生字。 2、记忆字形，指导。 3、范写，提醒注意。 4、学生在《习字册》上练习描红，临写。教师巡回指导，纠正写字姿势。 第二课时 一、习检查 1、认读生字词。 2、指名朗读课文。 一、继续精读训练 1、学习课文第一自然段。
听课文录音。 （1）问：北风来了，天气就变冷了，北风呼呼地吹，它都吹向了谁？自读，找出后用笔画一画。它们怕北风吗？从哪儿看出来的？ （2）指导朗读。你觉得北风怎样？ 2、学习第二自然段。 （1）指名读。 （2）北风是怎样说这句话的？你能把这种觉得自己很了不起的语气读出来吗？（3）过渡：真的大家都怕北风吗？ 3、学习第三自然段。 （1）你怎么知道小雨不怕呢？ （2）怎样读？（坚定、勇敢） （3）过渡：小小的鱼儿竟然不怕它，北风这下可气坏了，它是怎样的表现呢？ 4、学习第四自然段。 气极了的北风猛吹了一口气，这时发生了什么事呢？ 北风想干什么？ 过渡：那小雨冻死了吗？ 5、学习第五自然段。 北风看不见小雨了，为什么会非常得意呢？ 小雨真的没有了吗？它们都到哪里去了呢？ 齐读第五自然段。 二、总结。 北风和小雨，你喜欢谁呢？