2018年北京东城区笔试试卷解析4月12日

2018年东城区笔试试卷解析

(笔试时间：4月12日9:00-11:00）

一、单选（每题2分，10道共20分）

1、启发式教学法中启发教学是古代谁先提出来的？

A 孔子B孟子 C D

2、伤仲永的最后一句泯然众人矣说明。。有关于遗传的四个选项故事体现了什么？

A遗传素质的可塑性，B 遗传素质决定论C环境决定论

3、消除大班额，大班额是56还是66？

4、关于班级的描述正确的是？选项不全无法答，班级既有正式组织也有非正式组织

A有了班级就有了班集体B班级是一种非正式组织

5、填空倒数第二题是学校运动会必有项目？

A篮球、B排球、C田径、D足球

6、鱼和熊掌不可兼得体现什么？

选项好像是双趋什么的

7、小学实行什么制？

A 党领导下的校长制

B C校长负责制 D

8、选择：感受性提高的几种方法，刺激

A刺激物的新异性 B C D

9、现在教学的核心理念？（此选项不全，无法作答）

A一切为了学生发展 B C D

10、什么情况下引发感觉变化？

二、辨析题（判断正误及说明原因，每题4分，5道题共20分）

1、义务教育具有普及性特点，所以义务教育等同于普及教育

这种说法是错误的。普及教育是指国家对学龄儿童实施某种程度的普通教育，义务教育是以法律的形式规定的，适龄儿童和青少年必须接受的，国家、社会、学校和家庭必须予以保证的国民基础教育。二者虽都是指基础教育，但后者具有强制性质，因此义务教育不能等同于普及教育。

2、课程整合和课程分化都是世界发展的大势所趋

这种说法正确。学生“生活世界”的整体性是课程整合的根本依据进行课程整合的原因之一就是学生“生活世界”的整体性，新课程改革倡导为了每一位学生的发展，关注学生终身发展的内在需要、着眼于学生个性的全面发展，是课程整合的根本价值追求，故进行课程整合是世界发展的大势所趋符合人类认识的要求，但是课程整合是与课程分化相对应并相包含的课程设计方式。整合，就是将不同的部分连接成一个整体或将不同的部分纳入到整体中。因此，整合首先以部分为基础，没有部分也就没有整合。实际上，所有的课程整合形式，都离不开各个分化的学科，也都承认学科知识作为人类的研究成果对儿童和社会发展的价值。另外，在分科的框架中也可以部分地实现课程的整合。因此整合的课程与分科的课程不是相对立的而是相互补充、相互包含的关系，所以课程整合和课程分化都是世界发展的大势所趋。

3、教育与政治发展是同步的

这种说法是错误的。教育具有自己的相对独立性，表现在以下三个方面：教育有自身的历史继承性，教育与社会发展的不平衡性，教育与其它社会意识的平行性，其中第二个方面即指教育与政治，生产力、科技文化等的发展具有不平衡性有可能同步也有可能超前或者滞后，因此题干的说法是错误的。

4、基础教育学校只研究教学实践类问题。

这种说法是错误的。基础教育学校以研究基础教育的理论和实践问题、为基础教育学校改革和发展服务为宗旨，既探讨理论，反映最新政策导向、改革实验动态，又侧重教学指导与应用, 强调热点透视, 突出应用性、可操作性。

5都在提倡发现法教学，所以老师用讲述法会阻碍学生的发展

这种说法是错误的。发现法教学教学称作发现学习或问题教学法，就是让学生通过独立工作，自己主动发现问题、解决问题及掌握原理的一种教学方法，这种教学方法运用的合适可以促进学生智力的发展，挖掘学生的潜力，激发学生内在的学习动机，培养学生的创新精神，但是不能说讲述法就一定会阻碍学生的发展，任何一种教学方法都是一把双刃剑，全在于老师如何运用，如果老师一味地讲枯燥的地讲，那就极大可能成注入式的讲法从而阻碍学生的发展，如果老师以适当的问题和实例开头激发学生的学习动机，在问题和内容的设置上注意调动学生的主观能动性，同样也可以有利于学生的发展。因此题干的说法过于绝对，讲述法不一定会阻碍学生的发展。

三、简答（每题6分，共18分）

1、设计班集体活动

2、根据自己的学科，哪些教学方法可以调动学生的积极性，并举例说明评价

【参考答案】任何一种教学方法只要老师运用适当都可以起到调动学生积极性的目的，这里重点来探讨一下谈话法、实习作业法。在数学教学活动中，学生不是消极被动的受教育者，而是自觉的积极的参加者，是学习活动的主体。教师只有根据学生的年龄特点、心理特征与水平状况，创设符合和适应学生学习的情境，才能使学生积极参与，主动去获取知识，自觉地训练技能，以达到教学的目的。谈话法是指教师按一定的教学要求向学生提出问题让学生回答，通过回答、对话的形式来引导学生思考、探究，获取或巩固知识，促进学生智能发展的教学方法，具有一定的探究性，可以调动学生学习的积极性，例如：在复习多边形的面积时，老师设置“平行四边形的面积、平行四边形的底，平行四边形的高的计算方法”“三角形的面积、三角形的底、三角形的高的计算方法”“三角形的面积与平行四边形的面积的计算方法进行比较”等问题，让学生来回答，学生在思考问题的过程中必定可以调动其学习的积极性。实习作业法是教师根据学科课程标准要求，指导学生运用所学知识在课上或课外进行实际操作，将知识运用于实践的教学方法。例如：例如：学习了“长方形面积的计算”后，可以让学生量出家中电视机的长和宽，然后求出它的面积；再让学生想办法求出学校沙池的面积。通过实习作业法，学生通过自己亲身实践，体验到数学知识在生活中的实际应用，从而提高学习的热情。

3、说出三种引文规范，只有冒号的，“”的和页下标注的。

教育研究的引文规范性，:冒号后的引文规范，冒号加引号的引文规范，页下注的引文规范……

四、材料分析题（每题12分，共12分）

一、四有教师+结合习近平的讲话。

1.教师应该具备什么样的道德素养和职业规范。怎么样提高老师的道德来增强学生的道德和个人素养？（教师应该具备什么样的道德品质才能有助于学生道德品质的提升）

要点：教师职业道德素养要求老师要做到以下四点1.对待事业：忠于人民的教育事业。热爱教育事业是教师做好教育工作的前提，是教师职业道德的基础，也是教师劳动积极性和创造性的源泉。忠于人民的教育事业要求教师做到：（1）依法执教，严谨治教；（2）爱岗敬业，廉洁从教。

2.对待学生：热爱学生。热爱教育事业具体体现在热爱学生上。热爱学生是教师职业道德的核心，是教师高尚道德品质的表现。热爱学生的要求①把对学生的爱与严格要求相结合。②把爱与尊重、信任相结合。③要全面关怀学生。④要关爱全体学生。⑤理解和宽容学生。⑥解放学生。⑦对学生要保持积极、稳定的情绪。

3.对待集体：团结协作。要求教师必须与各方面协同合作，以便形成教育合力，共同完成培养人的工作。要求教师做到：（1）相互支持、相互配合。（2）严于律己，宽以待人。（3）弘扬正气，摒弃陋习。

4.对待自己：为人师表。教师只有自己具备了良好的道德修养，才能有力地说服学生、感染学生、教育学生。教师必须做到：（1）高度自觉，自我监控。（2）身教重于言教。

2008年《中小学教师职业道德规范》规定教师必须具有以下职业道德规范：教书育人、为人师表、爱岗敬业、热爱学生、爱国守法、终身学习。

二、提高教师的道德素养可以从以下几个方面着手：

1.加强学习

2.勤于实践磨炼，增强情感体验

3.树立榜样，虚心向他人学习

4.确立可行目标，坚持不懈努力

5.学会反思

6.努力做到“慎独”

五、论述（每题15分，共30分）

1、设计集体活动这一个家校沟通的方案，现在家长总是抱怨学校老师不跟他们主动沟通。还有一种家长认为孩子放到学校他们就不用管了。针对以上两种现象设计出来一些方案，如何加强家校沟通？

2、根据国家课程写一个研究题目，并要求写出研究目的，研究内容和研究方法，自己预期的研究结果

【参考答案】

一、研究主题：北京市国家课程存在问题研究

二、研究内容：1、北京市各个中小学老师实施国家课程所存在问题

2、北京市各个中小学学生学习国家课程所存在问题

3、政府相关官员监督国家课程实施所存在问题

三、研究方法：1、问卷调查

2、访谈

3.实验法

四、预期研究结果：得出根据老师在实施过程过程中、学生在学习国家课程过程中，政府相关官员监督国家课程实施过程中所存在的一系列问题，并提出相应解决策略