小班上学期 语言 (完整)

时间：第周

小乌龟上幼儿园

领域：语言

整合领域：社会活动目标

1.感受故事的乐趣，喜欢上幼儿园。

2.理解故事内容，并大胆地说出自己的想法。

3.学说故事中“爬”“跳”“敲”等动词，并做出相应的动作。

活动重难点

重点：感受小乌龟的情绪变化，喜欢上幼儿园。

难点：理解故事内容，大胆说出自己的想法。

活动准备

故事课件《小乌龟上幼儿园》、音频《小乌龟上幼儿园》、阅读资源《小乌龟上幼儿园》。

活动过程

1.看PPT，观察小乌龟的表情。

提问：小朋友，你们看看，图片上是谁呀？它的表情是什么样子的？它这是在什么地方呢？对了，小乌龟也上幼儿园了，它是怎么上幼儿园的？在幼儿园里又发生了什么事情呢？我们一起来听听这个故事吧。

2.听故事，讨论并理解故事内容。

(1)教师完整地讲述故事，引导幼儿理解故事内容。

提问：故事叫什么名字？故事里有哪些小动物？

(2)结合PPT分段讲述故事，引导幼儿讨论，进一步理解故事情节，大胆说出自己的想法。

教师讲述第一段故事。

提问：小乌龟第一天上幼儿园，幼儿园里的小动物它都不认识，它的心情怎样？

小乌龟害怕的时候，它是怎么做的呀？

讲述第二、三、四段故事。

提问：小动物们走过来，是怎么说的？我们学学小动物的话。

小动物们在小乌龟身上做了什么？

（跳来跳去、在壳上敲呀敲、大声唱歌、画画）

讲述第五、六段故事。

提问：小乌龟怎么啦？它为什么会哭？

听到小乌龟哭了，小动物们会怎么做呢？小乌龟的心情怎么样？

听到小乌龟哭了，小动物都吓了一大跳，小青蛙、小鸭子、

小鸡、小乌龟做了好朋友，小乌龟很开心，大家一起唱唱跳跳，

太好玩了。

3.做动作，进一步理解故事内容。

(1)提问：小青蛙是怎样到小乌龟身上的？做了什么？小鸭子、小鸡又是怎样到小乌龟身上的，做了什么？

(2)幼儿大胆说说自己上幼儿园的事。

时间：第周

猪妈妈的夹心面包

领域：语言

整合领域：社会活动目标

1.喜欢故事内容，喜欢有礼貌的小猪一家。

2.尝试使用礼貌用语。

3.理解故事，学会运用简单的礼貌用语“请”、“谢谢”、“对不起”、“没关系”。

活动重难点

重难点：理解故事，运用简单的礼貌用语“请”、“谢谢”、“对不起”、“没关系”。

活动准备

1.猪妈妈、猪爸爸、猪哥哥、猪姐姐和小猪的手偶或布偶各一个(教师准备)。

2.场景图两幅（自拍情节，教师准备)。

图一：一个小朋友需要老师帮忙系鞋带。

图二：一个小朋友撞倒另一个小朋友的玩具。

3.挂图《猪妈妈的夹心面包》。

4.阅读资源《猪妈妈的夹心面包》。

活动过程

1.和手偶打招呼，欣赏故事。

教师：今天班上来了几个好朋友。瞧！谁来啦？我们一起和它们打个招呼吧！

2.讲述故事《猪妈妈的夹心面包》。

(1)操作手偶，完整讲述一遍故事。

提问：故事的名字叫什么？故事里有谁？

(2)出示挂图，再次讲述故事《猪妈妈的夹心面包》。

提问：谁做了一个夹心面包？猪爸爸说了什么？猪哥哥又说了什么？猪妈妈和小猪又说了些什么？

3.和教师一起复述故事。

重点复述故事中的对话。

4.迁移生活。

(1)根据图片内容，引导幼儿观察并会说礼貌用语。

图一：一个小朋友需要老师帮忙系鞋带。

提问：图片上的小朋友想要干什么？他要说什么呢？

图二：一个小朋友撞倒另一个小朋友的玩具。

提问：这两个小朋友发生了什么事情？他们应该说什么？

(2)讨论在什么样的情况下要说“请”、“谢谢”、“对不起”、“没关系”。

小朋友，当我们需要请人帮忙时，首先要说“请”，当别人帮助我们时，我们要说“谢谢”，当别人不小心撞倒我们或弄坏我们东西时，我们可以说“没关系”。

弄坏别人的东西或者撞倒别人时，我们要道歉说“对不起”。

时间：第周

山上有个木头人

领域：语言

整合领域：社会活动目标

1.喜欢参加听说游戏活动，体验与同伴共同游戏的快乐。

2.尝试听懂并理解简单的游戏规则，提高对指令性语言的倾听水平。

3.练习正确发准“山（shan)”“三(san)”等字音。

活动重难点

重点：尝试听懂并理解简单的游戏规则，提高对指令性语言的倾听水平。

难点：练习正确发准“山（shan)”“三(san)”等字音。

活动准备

小兔、小狗、小牛、老虎的毛绒玩具各一个，老爷爷玩偶一个。

活动过程

1.出示玩具小兔、小狗、小牛，导人活动，激发幼儿参与的兴趣。

提示语：今天我们班上来了三个客人，你们认识吗？

2.创设故事情境，初步熟悉儿歌内容。

教师讲述故事：

“今天我们要玩一个《山上有个木头人》的游戏。在一座山上，住着小兔、小狗、小牛三个好朋友。它们天天在一起学本领、做游戏，玩得可开心了。但是，有—只凶恶的大老虎，想抓小动物，小动物们都很害怕，一位爷爷告诉小动物二个魔法咒语：山、山、山，山上有个木头人。三、三、三，三个好玩的木头人。不许说话不许动’”。念完咒语后，马上一动也不动，装成木头人，小兔变成木头兔，小狗变成木头狗，小牛变成了木头牛，老虎不吃木头人，这样就安全啦！记住：念完咒语后，一定不能动，如果谁动了的话，老虎发现了就会吃掉谁！一次，老虎来抓小动物，小动物们赶快念咒语：‘山、山、山，山上有个木头人。三、三、三，三个好玩的木头人。不许说话不许动，”。念完后，小兔、小狗、小牛都一动不动，老虎一会儿摸摸小兔，一会摸摸小狗，一会摸摸小牛，老虎千方百计地逗小动物们，它们都做到一动不动。嗅？奇怪了？怎么都是木头呀！老虎没办法，只好走了，小动物们又高兴地玩起来了，不再害怕老虎了！

(1)提问：为什么大老虎没有吃到小动物？这个魔法咒语是怎么说的？谁听清楚了？

(2)引导幼儿回忆儿歌。“什么地方有个木头人?”“山上有个什么人?”“几个好玩的木头人?，，“三个什么人?”“除了不许说话还不许干什么?”

3.幼儿学念儿歌，提醒幼儿发准“山”和“三”等字音。

指导语：我们也来学一学魔法咒语，变一变木头人。

4.交待游戏规则，教师引导游戏。

(1)介绍游戏规则及玩法。

游戏时须念儿歌，可自由做动作，儿歌念完后就不能动，也不能发出声音，可做与其他小朋友不同的动作，做的动作要坚持到游戏的禁令解除后。

如果谁动了或发出了声响，就会被“大老虎”吃掉，不能参与下一次游戏。

(2)幼儿游戏，教师指导。

教师与幼轮流担任“大老虎”，全班幼儿一起边念儿歌边拍手：“山、山、山，山上有个木头人。三、三、三，三个好玩的木头人。不许说话不许动!”当儿歌说到“不许说话不许动”时，鼓励幼儿做出各种动物的造型，以增加游戏乐趣。这时“大老虎”要巡视找出违反游戏规则的幼儿。游戏可重复进行数遍。

5.活动结束。

教师：

这个游戏真好玩，你们回家后可以跟爸爸、妈妈一起玩这个游戏哦！

.时间：第周

小兔多多

领域：语言

整合领域：社会活动目标

1.愉快地参与讲述活动，乐意讲述。

2.观察图片，理解图片内容，用简单的句子讲述图片内容。

3.理解“多”和“少”的含义。

活动重难点

重点：能读懂图片内容，理解“多”和“少”的含义。

难点：初步学习从上至下、从左至右阅读多幅图片的方法。

活动准备

1.课件《小兔多多》。

2.阅读资源《小兔多多》。

3.小兔的手偶一个；食物图片、玩具图片2~3套，每种图片两张为一套，内容分别是一张图片上的东西很多，一张则数量较少（1~3个）。布置活动室的娃娃家，里面的东西都按照两种分类放好(一种多，一种少)。

活动过程

1.手偶导人，激发兴趣。

教师：有一只小兔叫多多，它为什么叫多多呢？因为不管什么东西它都要多，吃冰淇淋要多，玩玩具要多……我们来看看今天多多又发生了什么事。

2.观察PPT，逐一理解画面内容。

教师引导观察图片，提问：

(第一幅图片)小兔在吃什么？小兔吃东西时说了什么

引出小兔的话“太少太少，要很多很多”

(第二幅图片)妈妈送给小兔什么？小兔怎么说的？（与幼儿一起学说小兔的话）

(第三幅图片)小兔怎么啦？小兔的表情怎么样？（引导幼儿观察后说出“小兔很害怕，小兔很难过”）

(第四幅图片〕谁帮助了小兔？它是怎么帮助小兔的？小兔会说些什么呢？

3.尝试完整地讲述图片。鼓励幼儿根据图片的提示，在教师的带领下，尝试较完整地讲述图片内容。

4.幼儿观看阅读资源《小兔多多》，一边看一边讲述画面内容。

5.教师引导幼儿体验吃东西、玩玩具“贪多”的坏处，明白“不能贪多”的道理。

(1)引导幼儿再次观察第四幅图片上小兔的神情，提问：小兔为什么会被吹上天？没有小鸟帮助它会怎么样？

(2)提供食物、玩具“多”和“少”的多组图片，如饮料、零食、汽车等，幼儿自由讨论这些东西太多会带来一些什么坏处。

(3)请个别幼儿在小朋友面前大胆地讲述讨论的结果。

(4)小结：吃东西和玩玩具都不能贪多。

时间：第周

我喜欢的玩具

领域：语言

整合领域：社会活动目标

1.体验与同伴分享玩具的快乐，养成良好的倾听习惯。

2.尝试在同伴面前用简短的语句表达“我喜欢的玩具”。

3.围绕“我喜欢的玩具”这一话题进行谈话。

活动重难点

重点：养成良好的倾听习惯，能围绕“我喜欢的玩具”这一话题进行谈话，能基本做到不跑题。

难点：用简短、较完整的语句表达自己最喜欢的玩具，并乐于与同伴分享自己最喜欢的玩具。

活动准备

1.幼儿有玩玩具的经验。

2.每个小朋友带一个自己喜欢的玩具。

活动过程

1.提问引出谈话话题。

教师：你玩过什么玩具？你喜欢玩什么玩具？

2.围绕“我喜欢的玩具”自由进行交谈。

(1)教师：每个小朋友都有自己喜欢的玩具，请你把喜欢的玩具介绍给你的朋友吧！

(2)幼儿向旁边好朋友介绍自己喜欢的玩具的形状、颜色。教

师以玩伴的身份参与活动，时介绍自己最喜欢的玩具的特征。

(3)教师请个别幼儿在集体面前介绍自己喜欢的玩具，注意引导幼儿用简短和较为完整的语句表达。

(4)教师小结幼儿自由交谈的过种，及时鼓励、肯定。

3.拓展谈话范围，说说自己还有什么喜欢的玩具、是什么形状和颜色的、怎么玩的。

(1)教师参与谈话，鼓励幼儿在集体面前大胆表达自己喜欢的玩具，并注意倾听，不随便插话。

(2)可以用这样的语句：“我喜欢……因为它们……”

4.与同伴分享自己喜欢的玩具，体验分享的快乐。

时间：第周

布娃娃

领域：语言

整合领域：社会活动目标

1.喜欢布娃娃，感受儿歌的节奏美。

2.尝试有感情地朗诵和表演儿歌。

3.初步理解儿歌内容，知道要爱护好自己的物品。

活动重难点

重难点：理解儿歌内容，能大胆地有感情地朗诵儿歌。

活动准备

课件《布娃娃》，大小不同的布娃娃若干。

活动过程

1.了解布娃娃的特征。

教师出示布娃娃，并提问：小朋友，请看这是什么？它长什么样？它的眼睛、头发是什么样子？

2.欣赏课件，感受儿歌内容。

教师出示课件，引导幼儿观赏课件中的布娃娃，并完整地朗读儿歌。

儿歌里有谁？儿歌里的布娃娃长什么样？

3.学习儿歌。

(1)教师边朗诵儿歌边指着图中的布娃娃的眼睛、头发。当朗诵到后二句时，教师做一个拥抱的动作和甜蜜的表情。

(2)师幼共同朗诵，根据课件的提示，将儿歌朗读一次，教师大声读，幼儿小声读。

(3)幼儿朗读，教师倾听。

幼儿配以动作、表情朗读，教师倾听，纠正幼儿错误发音，重点练习个别发音。

4.进一步理解儿歌内容，告诉幼儿自己的物品要爱护好。

时间：第周

大家一起玩

领域：语言

整合领域：社会活动目标

1.感受与同伴一起玩玩具的快乐。

2.能认真倾听故事，学说故事中的礼貌交住语言。

3.理解故事内容，知道分享玩具真开心。

活动重难点

重难点：理解故事内容，学说故事中的礼貌交往语言。

活动准备

课件《我们大家一起玩》。

活动过程

1.观赏课件《我们大家一起玩》，欣赏故事。

提问：故事的名字叫什么？故事里面有谁？发生了什么事

情？

2.再次欣赏故事，理解故事内容。

提问：

(1)东东手里有什么？他是怎么玩的？还有谁想玩变形恐龙？他们是怎么说的？他们又是怎么玩的?

(2)大家一起玩玩具，心情怎么样？

3.师幼共同讲故事。幼儿学说故事中的礼貌交往语言。

4.迁移故事经验。

讨论：如果你有一个玩具大家都想玩，你会怎么做？

小结：当有玩具大家都想玩时，要轮流玩(你先玩、他再玩、我后玩）、交换玩、一起玩。

时间：第周

小兔的玩具店

领域：语言

整合领域：社会活动目标

1.体验表演故事的乐趣。

2.能够清楚说出角色对话，大胆表演。

3.理解故事内容，知道东西要分类摆放。

活动重难点

重点：理解故事内容，学说故事中的角色对话。

难点：尝试进行表演并学说角色的对话。

活动准备

课件《小兔的玩具店》，教师自备小兔、小狗、小花猫、小山羊等动物头饰。

活动过程

1.播放课件《小兔的玩具店》，欣赏故事，初步感受故事内容。

（1）教师：告诉你们一个好消息，小兔多多的玩具店开张啦，我们—起去瞧瞧吧。

（2）提问：都有谁来啦？它们说了什么？

（3）讨论：为什么最后小兔哭了？

（4）小结：原来小兔的店里太乱了，大家都看不清里面有些什么东西，小动物没办法进去逛啊。

2.学说故事中的角色对话，进一步理解故事。

（1）教师扮演小兔，幼儿扮演小动物学说故事对话。（2）分组随故事练习对话。

3.分角色表演故事。

（1）教师扮演小兔，幼儿扮演小动物进行表演。（2）幼儿自愿选择角色表演故事。

时间：第周

碰碰车

领域：语言

整合领域：科学活动目标

1.感受朗读儿歌的快乐情绪。

2.能口齿清晰地朗诵儿歌。

3.理解儿歌内容，掌握礼貌用语：对不起、没关系。

活动重难点

重难点：理解儿歌内容，掌握礼貌用语，并有感情地朗读。

活动准备

游戏票每人一张，票上写1~6数字号码；羊角球6~7只；课件《碰碰车》。

活动过程

1.猜谜，导入活动。

猜谜语：什么车子真好玩，你碰我，我碰你，软软的车座碰不坏，大家玩得笑嘻嘻。猜猜这是什么车？

2.出示课件，引导幼儿欣赏，初步了解儿歌内容。

提问:你们玩过碰碰车吗？你们是怎么沅的？玩碰碰车的时候心情是怎么样的？碰到別人时要怎么说？

3.学习朗诵儿歌。

(1)教师边朗诵儿歌，边做动作。

(2)幼儿和教师一起边做动作边念儿歌。

(3)幼儿分组练习儿歌。

(4)幼儿边做动作，边学习儿歌。

4.拿羊角球当碰碰车，边游戏边大声朗诵。

时间：第周

五只猴子蹦蹦跳

领域：语言

整合领域：社会活动目标

1.感受儿歌的趣味性，喜欢朗诵儿歌。

2.尝试一边朗诵儿歌一边玩手指游戏。

3.通过语言、表情、动作理解儿歌内容。

活动重难点

重点：通过语言、表情、动作理解儿歌内容。

难点：尝试一边朗诵儿歌一边玩手指游戏。

活动准备

幼儿用实物资源：五只猴子(指偶)。

活动过程

1.故事情节导入活动。

提问：五只调皮的猴子洗完澡后在床上蹦蹦跳跳的，你们猜发生了什么事情？

2.欣赏儿歌，初步理解儿歌的内容。

(1)教师一边朗诵儿歌-边做手指游戏，启发幼儿说出儿歌的内容。

提问：猴子们发生了什么事情？（理解“扑通”是猴子们摔跤的声音）

(2)教师再次一边朗诵儿歌一边做手指游戏2~3次，引导幼儿

第一学期小班班级工作计划

第一学期小班班级工作计划 篇一：小班上学期班务计划 小班班务计划 新的一学期开始了，我们又迎来了一群天真活泼、可爱的孩子们，我们将尽心尽职，一切以幼儿的利益优先为原则，让入园的幼儿感到幸福、快乐健康地成长。为了尽快让幼儿适应集体生活，培养幼儿各项常规活动及提高幼儿的各种能力，本学期我们将在《纲要》精神和《园务计划》的引领下，确定并统一新学期班级工作目标、教育思想，在各方面达成共识。根据我们小班的班级实际情况，我们制定了本学期的班务工作计划： 一、幼儿基本情况分析： 本学期本班共有幼儿33名，其中男孩21名，女孩12名。他们来自不同的家庭，生活行为习惯各不相同，大多数孩子在家受家人宠爱，以自我为中心，对父母或祖辈的依赖性比较地强，比较难融入集体活动，没有形成规则意识，集体活动的时候，喜欢自由的单独活动。孩子们还存在动手意识弱、动手能力差和依赖性强以及缺乏交往技巧、语言表达弱等不足。还有的孩子在入园初期情绪比较稳定，在新奇感过后，出现了严重的哭闹现象等等??为了使这些孩子们尽快稳定情绪，适应幼儿园集体生活，养成良好的行为习惯，形成良好的常规意识，我们老师将齐心协力，团结合作，把更多的精力投入到工作中去，使每位幼儿都能愉快的生活，取得可喜的进步。 二、主要工作措施 （一）教师主动学习，提高专业素质 1.根据幼儿园提出的“以人为本，时代精神，平等合作，为人师表”十六字师德内涵作为我们的工作目标严格要求自己，积极参加上级开展的“时代、责任、创造”主题教育活动以及“以师生和谐共成长”的系列活动。随时发现身边老师的优秀事迹并向她们学习。努力做到爱岗敬业，无私奉献，积极主动的参加上级和幼儿园组织的各项活动，使自己成为让领导认可、同事赞扬、幼儿喜爱、家长满意的好老师。 2.加强理论学习，加大学习力度，将所学的知识运用到自己的实际工作中。本学期我们将深入学习《幼儿园教育指导纲要》及《刚要解读》，不断更新教育理念；再对《幼儿园班级管理》一书进行学习。认真学习分析幼儿园班级的管理方法，尤其针对要了解小班幼儿的发展特点，重点学习班级的常规管理，使刚入 园的小班幼儿的常规有一个良好的开端，以尽快地速度走入正规，进入正常的教育教学活动。 3.除此之外，我班教师将根据本班幼儿的实际情况及自己的需要有目的的选择学习内容进行学习，并将所学的知识运用到实际工作中去。 （二）做好幼儿一日常规及习惯的培养 由于小班幼儿刚入园，各项常规性活动还没有走上正规，我们两位老师协商对孩子一刻也不放松，加强常规性教育，不管是从上课、洗手加点还是自由活动等，都不能顺着孩子自来的小性子来，不给幼儿任何发赖、任性的机会。我们还将紧紧围绕幼儿园提出的“播种习惯，收获人生”这一理念，正确对待幼儿的一些不良行为，班级老师在一日活动中言传身教，以身作则，严格执行一日活动各环节的作息时间，进一步改善幼儿行为习惯，在组织活

幼儿园小班语言优秀教案

幼儿园小班语言优秀教案--小鸡过河(优质课) 作者：赵凤娟来源：《幼教博览》2004年12期上传时间：2004-12-16 08:00:00 关键词：小班语言教案,故事,优质课 一、设计意图 《小鸡过河》通过简洁明了的语言，向幼儿介绍了两只有礼貌而又聪明能干的小鸡在郊游过程中如何通过三条河的故事。故事中的小鸡、长颈鹿、乌龟等都是小班幼儿所熟悉的。听了这个故事，幼儿会自然而然地拿故事中的角色来同自己对照，运用该故事教育幼儿做一个有礼貌、爱动脑的孩子非常合适。另外通过该故事还可以引导幼儿积极表现自己，并在情感上体验成功的快乐。 二、活动目标 1、了解故事《小鸡过河》，学习礼貌用语以及词组：宽宽的、窄窄的。 2、引导幼儿做一个懂礼貌、聪明能干的孩子。 3、愿意积极表现自己，体验成功的快乐。 三、活动准备 电脑课件：小鸡过河；字卡：小鸡过河、宽宽的、窄窄的；指偶小鸡两个。 四、活动过程 一、学习故事：小鸡过河(结合课件) (一)导入：小鸡的歌 1、欣赏小鸡的歌 师：今天天气真好，两只小鸡一起出去玩。你们看，他们唱着歌走来了。(幼儿欣赏课件：小鸡边走边唱：叽叽叽叽叽，我们小手拉小手，叽叽叽叽叽，一同去郊游。)(小鸡的歌根据歌曲《郊游》改变。) 2、幼儿唱小鸡的歌 (1)小鸡的歌真好听，让我们一起来学一学(幼儿学唱)。 (2)让我们唱着歌，陪着小鸡一起去郊游(幼儿看课件边走边唱)。 (开始部分以小鸡的歌引起幼儿活动的积极性，让幼儿在学学、唱唱、走走中不知不觉地加入到活动中。并将此歌贯穿到下面的活动中。)

(二)分析理解故事 1、第一条河。 (1)师：两只小鸡走呀走，被什么挡住了去路?小鸡能过河吗？为什么? (2)谁会来呢?让我们一起来喊一喊。(幼儿回答后一起喊小动物的名字，当喊到长颈鹿时，有应答声。)长颈鹿会怎么帮助小鸡过河呢? (3)长颈鹿帮助了小鸡，小鸡会说什么?长颈鹿怎么说?(学习礼貌用语。) 2、第二条河。 (1)两只小鸡再往前走(幼儿手拉手一起唱歌：叽叽叽叽叽……)又碰见什么?这条河是怎么样的？(出示字卡：宽宽的)让我们一起来比划一下。 (2)谁会来呢?(幼儿再次喊小动物的名字，喊到乌龟时有应答声。)乌龟有什么本领?猜一猜他会怎么帮助小鸡? (3)乌龟帮助了小鸡，小鸡会说什么?乌龟怎么说?(学习礼貌用语。) 3、第三条河 (1)两只小鸡唱着歌又往前走，(幼儿一起边走边唱)又看见什么?这是一条怎么样的河?(学习词：窄窄的。) (2)那小鸡能不能过河呢？这两只小鸡不但有礼貌，而且非常聪明非常能干，他们说要自己想办法过河，有什么好办法呢?(幼儿讨论后回答。) (3)小鸡想出了什么办法呢?(幼儿欣赏小鸡搭桥过河的情景。) (通过启发性的提问，让幼儿在看看、说说、猜猜、喊喊、学学中了解故事内容，学习其中的礼貌用语，同时也发展了幼儿的扩散性思维和创造性思维。) (三)幼儿完整欣赏故事。 1、了解故事的名字(出示字卡)。 2、完整欣赏故事。 提问：你喜欢这两只小鸡吗?为什么? (在前面分段欣赏的基础上，让幼儿完整地欣赏故事使幼儿对故事有一个完整的印象。)

小班语言活动设计和反思

小班语言活动设计和反思 小班语言活动：看图讲述—蚂蚁搬豆 活动目标： 1、在蚂蚁合作搬豆的游戏中获得美好的情感体验，懂得团结就是力量。 2、能尝试学习用简单、完整的语句大胆地在同伴面前讲述图片内容及想法。 3、能安静倾听，并愿意在集体面前响亮表达。 活动准备：4副图片、小图片人手一张、音乐《蚂蚁搬豆》 活动过程： 1、教师用语言导入，激发幼儿兴趣。 “今天，老师请来了一位小客人，是谁呢？我们一起来看看图片就知道了。” 2、教师引导幼儿观察图片，感知理解讲述对象。 （1）出示图片一，提问：你们看-谁来了？多可爱的一只小蚂蚁呀！今天天气 真好，小蚂蚁轻轻地爬出洞口来到绿绿的草地上玩。小蚂蚁看见了什么？（香喷喷的豆子），（教师归纳第一副图片内容：今天天气真好，小蚂蚁轻轻地爬出洞口来到绿绿的草地上玩。小蚂蚁看见了一粒香喷喷的豆豆）请你们猜猜小蚂蚁它会怎么做呢？

（2）出示图片二，提出问题：“小蚂蚁在干什么？小蚂蚁在搬一粒香喷喷的豆 豆，它搬起来了吗？为什么？”（结合幼儿回答总结：小蚂蚁因为力气小，所以搬不动豆豆。） 3、教师激发幼儿帮助小蚂蚁的愿望，幼儿运用已有经验讲述。 （1）教师：“哎呀，这只小蚂蚁搬不动香喷喷的豆豆，它的心情会怎样？（强 调着急）（归纳第二幅图片内容：小蚂蚁用力搬也搬不动，小蚂蚁真着急。）教师提问：我们一起帮它想办法好吗？如果你是小蚂蚁，你会用什么方法？ （2）幼儿自由讨论，启发幼儿大胆想像，想出与别人不一样的方法。并请幼儿 学学想到的办法的动作，体验小蚂蚁角色。（如抱，推等动作） （3）幼儿在集体面前表达自己的想法，教师鼓励幼儿大胆、大声、完整地表达， 然后老师与其他幼儿进行集体分析，分析方法的可行性与有效性。 （4）出示图三、图四。教师：“你们想知道小蚂蚁想了什么好办法吗？看看这 两张图片就知道了。出示图片引导幼儿观察，提问：“小蚂蚁是怎么做的？它们在干什么？（原来，它请来了很多蚂蚁朋友帮忙），教师归纳第三幅图片内容（小蚂蚁想了想，赶紧回洞叫上它的朋友们都来帮忙）然后请幼儿仔细观察第三幅图片：小蚂蚁触角翘得高高地

xx年小班上学期工作计划

xx年小班上学期工作计划 撰写人：___________ 部门：___________

xx年小班上学期工作计划 一、幼儿基本情况分析 本班幼儿共35人,班上的孩子年龄在3―3岁半之间。3岁的孩子会跑会跳，已能自由行动，也能使用言语表达自己的意见、愿望、情感，并和人交谈。他们无论从生理上还是心理上，都具备了参加集体生活、进行各种活动的条件。3岁是孩子进入幼儿园的最佳年龄，幼儿入园是幼儿集体生活的开端，是孩子参加学前教育的一个起点，是孩子生活上的一个转折点，孩子产生不适应是必然的。在开学时大多数幼儿入园后能很快适应幼儿园生活，只有个别幼儿出现依恋亲人，不愿入园，情绪不稳，哭泣不止;任性专横，强占霸道，行为散慢，不会学习，生活不习惯等现象。我们两位老师研究决定从小班的幼儿特点入手,逐步对他们进行培养,使他们养成良好的学习活动习惯,为今后发展打好基础。 二、常规方面这群孩子都是父母怀里的娇宝宝,许多事情还不会自己去做,如:吃饭,穿衣,穿鞋,自己上厕所,饭前便后洗手等等,这学期我们根据幼儿的实际情况,要对他们进行一系列的生活自理能力的培养. 如引导幼儿能用汤匙舀取食物,会自己进食,会收拾图书角,会穿衣,穿 鞋子,系纽扣,会刷牙,会收拾玩具,会收拾玩具,把物品放回原处,能排 队等候,遵守游戏规则,能保持教室的清洁,欣赏表演后有礼貌地鼓掌, 培养对动物的爱心.培养幼儿学会倾听别人说话。根据我班幼儿的实际情况和《幼儿园教育指导纲要》和《3--6岁儿童发展指南》的要求,我们制定了本学期的教育教学计划,从以下几个方面来教育幼儿,使他们 能够更加活泼健康地成长.三、本学期幼儿发展总目标 第 2 页共 2 页

小班上学期语言教案《小兔子找太阳(3篇)》

小班上学期语言教案《小兔子找太阳(3 篇)》 第一篇 【活动设计】 幼儿认识圆形后，我让孩子们找生活中哪些东西是圆形的，多数幼儿说太阳是圆形的，李子轩小朋友幼儿说太阳是会发光的，孩子的话题立即由找圆形东西转向对太阳的争论。看着孩子认真的样子，我一下想到《小兔子找太阳》，这个故事的内容和孩子们探讨的话题是相同的，于是，便利用故事为孩子们营造一个更有趣的探讨太阳的活动情境。此活动便产生了。 【活动目标】 1、理解故事内容，知道太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖暖的。 2、会用简单的句子表述内心的想法。 3、能愉快、大胆地参与活动。 【活动准备】 小兔子的头饰，又教室内挂上红灯笼、红气球，在墙上布置红萝卜。 【活动过程】 一、猜一猜，和小兔子一起找太阳。 师：出示小兔子头饰，摇动小兔子的耳朵，说：跟小

朋友打招呼的是谁呀？幼儿回答。 师：小兔子要去找太阳，你们猜一猜，它能找到太阳吗？幼儿回答。 借助图片、富有情趣的动作和拟人化的声音，为幼儿创设一个动画般的视听情景，吸引幼儿注意。再通过猜一猜将幼儿的兴趣引入到看故事中。 二、看一看，和小兔子一起认太阳。 播放课件《小兔子找太阳》。看完后出示一个单独的太阳，问：小兔子找到的太阳和你们眼中的太阳一样吗？ 幼儿回答：都在天空中，很高很高，太阳圆圆的，太阳会发光，亮亮的，太阳还热热的。太阳早上从那边上来，晚上从那边下去。 三、听一听，和小兔子一起辩太阳。 师：为幼儿讲故事《小兔子找太阳》。小兔子几次才找到太阳的？幼儿回答。你们比小兔子还能干，我们再一起帮小兔子找找太阳。 幼儿很乐意自己发现的比别人多，这里以小兔子为参照，引领幼儿和小兔子一起辩太阳，以小兔子真糊涂为趣点，（https://www.wendangku.net/doc/e46867667.html,）以妈妈提醒小兔子为提升点，帮助幼儿进一步区分太阳与红萝卜、气球和灯笼，加深对太阳的认识。教学不再是牵着幼儿走，而是跟着、扶着幼儿走。 四、讲一讲，演一演，和小兔子一起收获快乐。

幼儿园小班语言活动教案：我会说

幼儿园小班语言活动教案：我会说 Teaching plan of language activities in kindergarten small class: I can say

幼儿园小班语言活动教案：我会说 前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 教学目标： 1、培养幼儿创新说事的兴趣。 2、扩展词汇，增强语言表达能力。 教学准备： 1、课件：小狗跑、小鸟飞、小兔跳、小鱼游的动画片。 2、小青蛙、小蜜蜂、大象的图片各一张。 3、各种动物头饰若干（至少每人一个） 教学过程： 全体小朋友围成半圆形坐于地板上。 1、师：＂今天天气很好，小动物要到森林里去玩，小朋友们认真看，他们是谁？是怎样去森林的？ 2、看完课件后讨论，请个别幼儿模仿用作并用语言表达出来

3、再次看课件，全体孩子边看边模仿动物的动作。然后 再请部分孩子模仿并描述：我是（动物名）我会（动作或形态） 4.出示图片：（小青蛙）师：＂小朋友请看这是谁？ （幼儿回答） 师：＂谁能模仿一下并说说你的模仿？＂（幼儿模仿）师：＂小青蛙会干好多事，谁能模仿的跟其他小朋友不一样？＂鼓励幼儿积极参与、大胆联想。 （第二张图片小蜜蜂、第三张图片大象，方法同第一张 图片） 5、启发幼儿说出更多的小动物，模仿不同形态、动作并 用恰当的语言表达出来 师：＂我知道小朋友认识好多小动物，谁能模仿一下？＂ 6、听音乐：全体小朋友自由模仿音乐停，请小朋友之间 互相说说：自己模仿的是谁？在干什么？ 师提高要求：刚才你模仿的小动物还会怎么样？（激励 幼儿大胆联想）游戏反复三至即可四次 -------- Designed By JinTai College ---------

小班语言《小猫在哪里》教案与反思

小班语言《小猫在哪里》教案及反思 设计意图：“小猫”是幼儿熟悉的角色，深受 小班孩子的喜欢。本次活动我是以“找小猫”为活动背 景，从而让幼儿认识并说出不同的方位词：“上下、前 后、里”。通过情景创设，游戏互动等方式，以发展幼 儿的语言表达能力为目的，将认知活动和语言活动相结 合，突出活动的趣味性和游戏性。活动目标： 1．引导幼儿说介词在，方位词：上、下、前、后、里。 2．通过观察场景中小猫所在的位置，能用“小猫在×× 上面（下面、里面、前面、后面）”的短句进行讲述。 3．幼儿喜欢参与游戏，体验游戏的快乐。重点：引导幼儿说介词在，方位词：上、下、前、后、里。 难点：通过观察场景中小猫所在的位置，能用“小 猫在××上面（下面、里面、前面、后面）”的短句进行 讲述。活动准备：猫妈妈头饰一个，小猫 头饰若干，小猫图片 5 张。活动过程： 1．老师带猫头饰出场，引起幼儿的兴趣。师：小朋 友们好，你们认识我吗？我是猫妈妈，听说我们实小附 幼小六班的小朋友上课特别好，我带着我的小猫们来看 看，可是到了这里，我的小猫突然不见了。2．初步学习方位词：上、小、前、后、里。师：喵喵喵， 真着急呀，我的小猫在哪里呢？小朋友，你们能帮我把

它们找出来吗？幼儿：在那里，在那里。师：原来我的小猫都躲到小椅子这边来了，那它们都在小椅 子的什么地方呢？师引导幼儿说出：有的在小椅子 的上面，有的在小椅子的下面，有的在小椅子的前 面??.如果幼儿把前后位置说错了，师：着只小猫 到底在小椅子的前面还是后面呢？我们应该怎么说，首 先看看我们坐小椅子应该怎么坐（老师示范坐小椅子）那么在这里就应该说在小椅子的前面，这里就应该说在小 椅子的后面。师小结：孩子们，我的小猫说你们太聪明 了，还想和你们玩捉迷藏的游戏，想躲起来让你们 再找一找，看能不能找到它们。（重新把 5 只小猫放到不 同的地方） 3．复习方位词：上、下、前、后、里，用小 猫在 XX上面（下面、里面、前面、后面）的短语进 行讲述。师：请小朋友们先把眼睛闭起来，好了， 就睁开眼睛，找到之后请你们把找到的小猫拿出来，告 诉大家你找到的小猫是在哪里的？（小朋友们找到后，大家一起重复，不对的要进行纠正。）4．藏小猫、找小猫 --- 布置新场景，迁移讲述经验。师：老师还有一些小猫，本来是给小朋友们玩游戏的时候用的，可 是老师不记得把它们放在什么地方了，想请小朋友们帮 我把它们找出来，每个小朋友一人找到一只小猫就可以 了，找到之后过来告诉老师：小猫是在哪里的？师

小班上学期保教工作计划总结

2016年秋学期幼儿园小班保教工作计划新学期开始了，我们本着同一个目标：让每一个孩子健康、愉快地生活，全面发展成为会学习、会思考、会交往、有创造性的新一代儿童。以“尊敬幼儿、尊敬家长、一切以幼儿利益为优先的原则”开展各项工作。以幼儿园教学工作计划为依据，制定出以下的班级保教工作计划： 一、班级情况分析及工作重点 本学期幼儿人数16人，男孩7名，女孩8名，在生活自理能力、语言交往能力及其它能力都有一定基础，但大部分幼儿在常规习惯、自理能力、适应性、语言发展等方面较弱。针对以上情况，本学期我们将重点以培养幼儿良好的常规习惯，增强幼儿的语言能力、生活自理能力及培养幼儿的社会交往能力和音乐素质的培养。在工作中加强个别幼儿的指导，通过把主题探究活动与日常的保教工作结合起来，让幼儿得到全方位的发展。 二、幼儿发展目标 （一）健康领域 1、逐步适应幼儿园的集体生活，情绪基本愉快。 2、在成人的帮助下学习独立喝水、进餐、洗手、入厕，学习穿脱简单的衣裤、鞋。 3、了解简单的卫生知识，愿意接受健康检查，认识五官懂得保护。 4、愿意和同伴参加体育活动，发展走、跑、跳、钻、攀爬等动作。（二）语言领域 1、学习普通话，乐意运用语言表达自己的喜好与需求，学习用普通话与人交流。 2、学习安静地听他人讲话，能听懂简单的语言指令并按其行动。

3、喜欢念儿歌、听故事、看表演、看图书等，学习表达自己的认识和感受。 （三）社会领域 1、愿意上幼儿园，能参加幼儿园的活动，愿意亲近老师或熟悉的成人。 2、乐意和同伴一起游戏，尝试学习分享等待，体验其中的快乐。 3、在成人启发下学习关注他人明显的情绪表现，学习关心他人。乐意招呼熟悉的人，学习求助和感谢。 4、学习在性别、外形等外在特征上比较自己与别人的不同。 5、学习接受老师的建议和批示，学习在集体生活中遵守基本规则。 （四）科学领域 1、在成人引导下，学习发现周围环境中有趣的事物。 2、乐意用多种感官感知周围的物品、现象，了解物品颜色、大小、形状等明显特征。 3、喜欢操作、摆弄。 4、亲近大自然，喜爱与学习爱护周围的植物。 （五）艺术领域 1、在成人引导下，能逐渐注意和亲近周围环境中熟悉的诸如花草树木，小动物等美的事物，并产生愉悦的情绪。 2、喜欢听音乐，能借助动作，语言等表达对艺术作品的感受。 3、尝试用自己喜欢的颜色、材料和工具进行美术活动，学习用画、剪、贴、撕、提等技能。 4、学习用自然的声音唱歌，学习用身体动作自由地进行歌表演、做

小班上学期语言活动：五指兄弟

幼儿教育：________ 小班上学期语言活动：五指兄弟 教师：______________________ 学校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第1 页共5 页

小班上学期语言活动：五指兄弟 活动目标：1、理解故事情节，知道每根手指都有各自的作用。2、积极参加手偶游戏。活动准备：拟人化指偶。活动过程：一、与幼儿一起做手指游戏“大指哥”，引起幼儿兴趣。 1、出示大拇指：小朋友，你们好啊，知道我是谁吗? 2、我们一起和大指哥做个游戏好吗?大指哥，大指哥，你在哪里?(请 小朋友讲手藏在背后)：我在这里，我在这里，你好不好?(幼儿讲手指举到前面，并伸出大拇指。) 3、让幼儿来再做一遍手指游戏。 二、教师边摆弄指偶边讲述故事。 1、五根指头都有自己的名字，请你们说一说五根指头分别叫什么名字? 2、老师讲述故事《五指兄弟》的前六小节。 3、这五个兄弟各有本领，请你们说说，他们都有什么本领?你认为谁 最厉害?为什么? 师：我们来学学大拇指说的话，表演他的本领。 师：我们来学学中指说的话，表演一下他的本领。 师：我们来学学无名指说的话，表演一下他的本领。 师：我们来学学小指说的话，表演一下他的本领。 4、我们一起来表演一下五指的本领。 5、教师讲述故事《五指兄弟》的最后一小节。 师：这个手指兄弟当中谁最有本领?为什么? 第 2 页共 5 页

师：生活中有哪些事情需要五个手指兄弟一起去做? 三、请小朋友边听故事表演手指游戏。 小班上学期音乐教案《一个大苹果》 幼儿园小班音乐教案：一个大苹果 活动准备： 大苹果1个、小朋友、各种水果的贴绒。 活动过程： 一、导入活动，引起兴趣 “美丽的秋天来到了，果园里的果子都成熟拉！都有哪些果子呢？” 小结：秋天到了，果园里的果子都成熟拉，有红彤彤的苹果，有黄澄澄的生梨，有紫色的葡萄，还有桔黄色的桔子，秋天真是一个丰收的季节。 二、理解儿歌 1、学念儿歌第一、二句。（我是一个大苹果，小朋友们有爱我） 出示小口袋（装有大苹果一个）请幼儿猜一猜、摸一摸口袋内是什么？ 出示苹果 小结：苹果是圆圆的的，摸上去很光滑，上面有个柄，下面有个小小的坑。 第 3 页共 5 页

幼儿园小班语言教案简短

幼儿园小班语言教案简短 【导语】幼儿只有具备了一定的语言素质，才能表达思想，吸收知识，才谈得上今后的全 面发展。无忧考网准备了以下内容，希望对你有帮助!篇一：打手机找朋友 【教学目标】：培养幼儿在家交际与幼儿沟通能力，善于结交朋友，能利用假日团结小朋友，在家长带领下和小朋友一起玩耍、游戏，不孤单、寂寞，融入幼儿群体。 【教学模式】：室外活动 【教学器材】：儿童用手机玩具 【教学歌曲】：找朋友儿歌。 【教学过程】： 一、主动与本小区小朋友或同班幼儿通话： 1.拿手机拨一个本小区或同班小朋友的手机号码； 2.手机接通后，先和小朋友打个招呼，互相问候； 3.开始联系活动内容： 我：喂，某某，你上午有空吗？ 幼：我有空。 我：我想邀请你到小区广场玩拍皮球，可以吗？ 幼：可以啊。都有什么人？ 我：还有甲朋友、乙朋友。 幼：好的。我和爸爸、妈妈说一些，马上就来。 我：好的。广场见。 幼：广场见。 二、幼儿与幼儿练习通话：

1.将全班幼儿平均分成两组，每组选1人组成一个通话组合，各拿一个手机； 2.通话开始。幼儿相互问候，开始联系活动内容。 3.播放找朋友儿歌。 三、教学指导： 1.指导幼儿接听手机，会和别人联系； 2.指导幼儿通话时，会讲邀请小朋友出去玩、在哪玩、玩什么等话。 3.通话结束会互相告别，会说：＂再见＂。 四、小结评比： 1.根据幼儿通话情况，指出不足； 2.表扬通话时，语言流利，口齿清楚，表达完整的幼儿，号召其他幼儿向他们学习。 五、附小手机儿歌：找啊找，找到一个小朋友，出去玩，多快乐；你和我是好朋友。 篇二：对不起，撞了你 教学目标 1、体验礼貌用语在交往中的作用，乐意使用礼貌用语。 2、理解儿歌，熟读儿歌内容。

小班上学期家长工作计划报告

小班上学期家长工作计划报告 【篇一】 新学期开始了,我在园领导的信任下担任了小四班的教学.我很感谢园领导对我的信任我一定会努力的把各项工作做好的.为了更好的把家长工作做好,我特制定了如下计划: 一、每天利用晨间接待及离园那段时间与家长沟通、交流、互通家园信息、互换教育意见以确保家园教育的一致性。 二、认真组织好家长会，通过家长会让家长真正了解我们教育教学内容、要求及活动安排。 三、办好家长园地，利用家长园地向家长介绍育儿经验，了解我们一周课程安排及家长共同参与到我们的教育教学。 四、组织好家长开放日活动通过观摩半日活动，帮助家长理解新《纲要》的精神及建构教材的特点。 五、做好安全防范工作。让家长提高安全意识同时要求他们严格使用接送卡来接送幼儿。 六、认真填写好家园互动手册多听家长的意见和建议。 七、认真做好家访记录工作，做到有原因、有措施、有反馈等等。 八、配合幼儿园开展家长对幼儿膳食的满意度调查。 九、提醒家长按时接送幼儿让幼儿从小养成不迟到不早退的好习惯。 十、要求家长家园教育一致养成自己吃饭，按时就寝的好习惯。 【篇二】 一、情况分析 优势： 1、各类常规性家长工作开展有序，教师对家长工作有足够的重视。 2、幼儿园各项家园活动的开展，老师能以积极地态度面对，活动的质效受到家长好评。

3、能采用多种途径与家长进行交流与沟通。 存在问题 1、加强“XX家园APP”的使用率，让XX家园成为家园沟通的主要平台。 2、专家引领，加强对家长科学育儿方面的指导。 二、指导思想 立足本园实际，以《3—6岁儿童学习与发展指南》、《上海市学前教育课程指南》为依据，幼儿园五年发展规划为目标，本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解支持、主动参与。并积极支持、帮助家长提高家庭教育能力。积极探索3-6岁幼儿家教指导工作的有效途径和形式，促进幼儿园办园水平提高；强化服务家长、服务幼儿的质量，促进幼儿园整体服务水平的提高。增强家长对幼儿园的信任感；提高家长对幼儿关心的程度；强化家长教育动机；提高家教素质和家教质量。全面提高教职员工的基本素质，真正做到服务于社会、服务于家长、服务于幼儿。 二、工作目标： 1、结合课程，开展行之有效的社区活动，进一步加强与拓展家园、社区的活动形式与内容。 2、形成家园网络互动，拓展家园沟通的途径。 三、主要工作及措施： 学期专题工作 开展“快乐半小时”家庭亲子表演活动及研讨。 日常指导 1、加强“XX家园APP”的使用率，让XX家园成为家园沟通的主要平台。并通过电话、家园便条、飞信，QQ群、微信等途径，做好家园的日常沟通工作。 2、召开期初家长会及家长开放日活动，促进老师和家长的有效沟通。 3、以“快乐表演30分”为主题开展的家长沙龙，在班级、年级组层面开展家园大讨论，提高家长的家庭教育素养。 4、学期中对生病不来园幼儿园做好家访，两天不来园幼儿做好电访，掌握每个幼儿的身体健康状况。

小班上学期语言教案《两个好朋友》

小班上学期语言教案《两个好朋友》 幼儿园小班语言教案：两个好朋友 一、活动目标 1.能说出生活中配合使用的两样东西，初步关注、 发现事物间的关系。 2.懂得好朋友要友好、合作。 二、活动准备 1.茶壶和水杯实物。 2.挂图，故事磁带。 3.一段轻快的音乐。 三、活动过程 1、两个好朋友。 ――教师出示茶壶和水杯实物。茶壶和水杯说他们 是一对好朋友，他们说得对吗？为什么？ ――教师当场使用茶壶倒水，并以角色的口吻对话，表现亲密的朋友关系。如，水杯说：茶壶兄弟，来客人了，你得忙一阵子了。茶壶说：水杯兄弟，请站好了， 我来了！ ――雨伞和雨鞋说他们也是一对好朋友，对吗？为 什么？ 2、谁和谁是好朋友。

――教师出示挂图，完整讲述故事一遍。 ――在故事里，谁和谁是好朋友？谁和谁不是好朋友？为什么？ ――你们还知道谁和谁是好朋友？请幼儿模仿故事中的对或不对来评判。（如小朋友和幼儿园是好朋友等）――教师再次讲述故事一遍，并把幼儿说的好朋友自然地融合进去，使幼儿体验到参与的快乐。 3、寻找好朋友 ――请幼儿说说：在我们班里，谁是你的好朋友？ ――在音乐声中，幼儿边念金钩钩，银钩钩，两个好朋友，边找到好朋友拉拉钩。 四、活动建议 1.幼儿常常把周围事物拟人化，他们喜欢把相关的两件物品看成是一对好朋友。通过这一活动，幼儿可以发现事物之间的关系，并尽快熟悉小伙伴。 2.应有意识地引导幼儿把幼儿园看成是自己的好朋友，以帮助幼儿与幼儿园建立新的依恋关系。 3.因仿编难度不大，可启发幼儿大胆表述，并帮助他们记录。对集体活动中没有机会表述的幼儿，可在日常生活中与其交谈，并把讲述结果记录下来。 附：一对好朋友 茶壶对水杯说：我们是一对好朋友。

幼儿园小班语言教案：我的一家人

幼儿园小班语言教案：我的一家人 小班语言活动教案--我的一家人生成背景：如今的孩子都是家庭的小皇帝小公主，在家里是爷爷奶奶、外公外婆疼，爸爸妈妈爱，六个大人围着一个孩子转，孩子是家庭的小太阳，他们是要风得风、要雨得雨，然而他们对自己家人的情况却了解得少之甚少，当长辈们生病时，孩子们不闻不问，若无其事。为了增进孩子们与家庭间亲人感情，培养孩子从小懂得关心他人的情感，结合感恩课题，我设计了我的一家人。 教学日期:2011年4月8日教学名称：我的一家人教学目标： 1．帮助幼儿学会用简单的句子谈论自己父母的工作，家庭成员之间的关系以及父母对自己的爱护。 2．引导幼儿围绕我的一家人这一话题进行谈话，使幼儿乐意参与个别交谈与集体谈话活动。 3．培养幼儿爱家庭的情感，知道关心长辈，听大人的话。 教学重点：引导幼儿围绕我的一家人这一话题进行谈话，使幼儿乐意参与个别交谈与集体谈话活动。 教学形式：集体教学教学过程： 一．创设谈话情境，引出谈话话题。

（1）放录音《世上只有妈妈好》，教师带领幼儿边唱边做动作。 （2）请个别幼儿讲一讲家里有谁要求语句完整。 （师：A每个小朋友都有一个好妈妈，除了妈妈家里还有谁？，谁能告诉老师?）B哪个能干的小朋友能拿着 照片到上面来讲。）教师利用实物投影，让幼儿看着照片讲，教师重复幼儿的话，练习说话的完整性。（有有还有）（3）请其余小朋友拿照片，自由交谈照片上有谁？师：大家一定也想说说自己的一家。好！拿好照片，给自己旁边的好朋友说说照片上有谁？师：现在请小朋友把照片交给后面的大人，看谁最快。 （4）了解、丰富词汇全家福的含义。 刚才，小朋友们介绍的很好。谁知道一家人在一起拍的照片叫什么？（丰富词汇全家福幼儿学说）拿出一张全家福请幼儿说：这是谁家的全家福？二．引导幼儿围绕话题交谈，集体讨论，要求声音响亮地表述。 （1）老师以小动物的语气回答问题，起示范作用。师：看!老师请来了大家认识的客人小兔灰灰.。师：灰 灰与大家打个招呼。大家好！小朋友怎么说？（幼儿回答）师：它很能干，能大胆地说出爸爸妈妈的工作？ 老师以小动物的语气回答问题： 听！小朋友我叫灰灰，我的爸爸在动物医院当医生，

小班语言优秀教案及反思《我的妈妈》

小班语言优秀教案及反思《我的妈妈》 【活动目标】 1、引导幼儿说出妈妈的模样及特色。 2、培养幼儿有颗感恩的人，懂得惜福。 【活动准备】 经验准备：让幼儿对“向幸福出发”节目有初步认识。 物质准备：PPT课件。 【活动过程】 一、引导部分，播放PPT，以“主持人”的形式入场。 1、“大家好，我是向幸福出发的节目主持人，欢迎大家！” “向幸福出发，有爱就大声说出来”有请我们的小嘉宾闪亮登场 （幼儿入场） 2、“欢迎你们，知道你们今天参加的是什么节目吗？很高兴你们 成为这个节目的小客人。” 二、教师引导幼儿，猜猜爱的人是谁？ 师：你们知道吗？“向幸福出发”这个节目是一个感恩和表达爱 的一个节目，今天我们也要爱一个人？她是谁呢？让我念一首儿歌， 你们就知道了。（教师念儿歌《我的妈妈》） 师：你们猜到是谁了吗？ 幼：妈妈 师：对了，今天我们爱的人就是——妈妈。 （分析：此环节，使幼儿了解妈妈是最亲近、最重要的人，并为 下一个环节做铺垫。） 三、利用“找游戏”，讲述妈妈的模样及特色。 （1）播放课件，让幼儿一起“找妈妈”。 师：今天，还有几位小客人也想参加我们的节目，可是在来的路 上不小心跟她们的妈妈走散了，我们该怎么办呢？ 幼：帮她们找妈妈。 师：让我们一起帮帮她们。 （2）观看PPT，引发幼儿的讨论。 师：他是谁？他的妈妈在哪里？ 幼：大耳朵图图，他妈妈瘦瘦的。 师：对了，你知道你的妈妈长什么样子吗？

幼：我妈妈也瘦瘦的，头发长长的。 幼：我妈妈的头发是短短的。 师：你们看，这是谁？他的妈妈在哪里呢？（课件中显示图片） 幼：这是壮壮，壮壮的妈妈在这里。 师：壮壮妈妈长的什么样子呢？ 幼：壮壮妈妈胖胖的，头发是卷卷的。 师：谁的妈妈的头发也是卷卷的，请举手。 师：这又是谁呢？这位妈妈又长的什么样子呢？你们妈妈跟他一 样吗？ 幼：这是小豆丁，他妈妈是带着眼睛，个子高高的那一位。我妈 妈也带着一副眼睛…… 师：你们太棒了，都帮小客人们找到了他们的妈妈！他们要谢谢 你们。 小结：原来我们的妈妈都是不一样的，有瘦瘦的，有胖胖的，有 头发长长的，有头发短短的，还有带眼睛的，她们都不一样。 此环节选择了最具有典型特征，最贴近图片给（屈老师）幼儿欣赏，引导幼儿具体描述妈妈的样子，激发起想像力的欲望。 四、体会妈妈对自己的爱，并学会感恩。 （1）师：说了这么多你们妈妈的样子，那妈妈爱你们吗？妈妈是 怎样爱你们的呢？是怎样照顾你？帮你们做哪些事情呢？ 幼：妈妈帮我穿衣服，妈妈很爱我。 幼：妈妈喂饭给我吃。 幼：我生病的时候，我妈妈一直抱着我，很担心…… （2）师：妈妈原来是这样爱你们，我这也有几张妈妈爱我们的照片，让我们一起看看。 播放PPT，让幼儿感受妈妈的爱并做小结。 五、表达自己对他人的感恩之意。 师：妈妈这么爱你们，你们爱她吗？ 噢，爱，爱就要大声说出来，让我们一起向爱我们的妈妈说一声：“妈妈，我爱你！” 六、唱响“世上只有妈妈好”再次感受妈妈的爱。 节目快结束，让我们一起唱响“世上只有妈妈好”再一次的感受 妈妈的爱。（歌曲：世上只有妈妈好） 七、结束活动（播放PPT）

小班上学期个人工作计划

小班上学期个人工作计划 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 小班上学期个人工作计划【一】 一、班级情况分析： 本班幼儿有31名，为了让幼儿能按照自己的意愿选择喜欢的游戏，在游戏中发挥自主的能力以及交往合作能力，让幼儿更快的适应幼儿园生活，我们拟定了计划措施，以促进幼儿游戏的进步，使幼儿掌握更多的本领，提高幼儿各方面的能力。 二、游戏目标： 1、根据主题活动创设主题环境，在不断变化的主题中激发幼儿对各种游戏的兴趣，鼓励幼儿积极参与游戏活动中，体验游戏活动带来的乐趣。 2、引导幼儿理解角色在游戏中所具有的职能，进一步明确角色的职能，能根据角色开展相应的游戏。 3、鼓励幼儿大胆游戏，愿意主动向教师提出自己的设想，与伙伴之间能积极交往，一起玩合作游戏，并尝试开展新的游戏主题。 4、遵守游戏规则，收放、整理玩具时，做到迅速、有序、整齐。评价时能安静倾听教师对游戏活动的评

价，不随意插嘴，下次的游戏活动中能主动按照老师提出的要求游戏。 5、鼓励幼儿积极动脑筋，能主动利用一些替代物进行游戏，并根据游戏自由想象活动的情节，对积极创造游戏情节的幼儿及时给予表扬。 6、通过游戏促进幼儿在操作过程中发展他们的手部肌肉，自我协调能力和控制能力，锻炼他们的动手能力和言语交往的能力 三：具体措施 1针对小班幼儿的年龄特点和兴趣爱好，根据主题，为幼儿创造一个愉快的主题游戏环境，设置有利于幼儿身心全面发展的各个活动区如建构区、益智区、语言区等等。在环境创设方面能注意体现幼儿的主体参与性，并且能与教学主题内容相匹配。 2亲自参与，培养幼儿的交往能力游戏中，我们主张亲自参与，让自己与幼儿间没的距离，这样才能让幼儿没有心理负担的去玩。老师参与，能引导幼儿学会最基本的交往能力，遇到问题自己商量解决。达到完美的结果。 3突出个性化方面。丰富区域活动的内容，能根据幼儿的能力和发展水平提供材料，使区域活动能适合幼儿各种兴趣和探索学习的需要，更符合幼儿素质

小班上学期语言教案《巴掌树》

幼儿教育：________ 小班上学期语言教案《巴掌树》 教师：______________________ 学校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第1 页共5 页

小班上学期语言教案《巴掌树》 【活动目标】 1、倾听故事，体验小熊对巴掌树的喜爱。 2、学说故事中优美好听的句子：快乐地摇晃起来；金黄金黄的树叶慢慢落下来…… 3、萌发寻找巴掌树的好奇心。 【活动准备】 1、带幼儿到有像巴掌树叶的树下围坐在一起听故事。 2、木偶：熊奶奶，小熊。 【活动过程】 1、以木偶小熊，引出故事。 木偶小熊向小朋友问好，请幼儿猜猜小熊最喜欢什么树？ 2、欣赏故事《巴掌树》。 ·提问：小熊为什么喜欢巴掌树？ 风儿吹动了树叶，巴掌树会怎样？小熊为什么会想起远方的妈妈？（请幼儿在大树下聆听大树的沙沙声，体会小熊的感受） 3、再次欣赏故事，理解小熊对巴掌树的喜爱。 ·提问：小熊是怎样喜欢巴掌树的？它想和巴掌树做什么？ 为什么和巴掌树握手要等到天凉的时候？ 秋天到了，小树叶来找小熊了吗？小熊怎么做的？ 4、在园内寻找叶子像巴掌的大树，并观察其树叶特征，说说树的名字：梧桐树、枫树等，拾树叶，和小树叶握手，说悄悄话，表现对大自然的喜爱情感。 第 2 页共 5 页

建议： 1、可在听故事前，在散步时引导幼儿观察梧桐树等，丰富经验。 2、餐前多次播放故事《巴掌树》的磁带。让幼儿边看图片边学习讲述故事。 评价： 1、能理解故事，会用故事中的语言回答问题，了解小熊对巴掌树的喜爱。 2、会寻找巴掌树，拾落叶，学小熊的样子和小树叶握手，说悄悄话，表达自己的情感。 附故事：巴掌树 有一棵大树，是小胖熊最喜欢的大树。绿色的树叶像扇子，又像胖乎乎的小手。小胖熊问奶奶：“奶奶，这是什么树呀？”奶奶说：“巴掌树。”瞧，多好听的名字啊！ 一天，白云飘过，风儿吹动了树叶，胖胖的小手快乐地摇晃起来，“沙啦沙啦”，大树唱起了好听的歌儿。小胖熊想起远方的妈妈，真像妈妈在唱动听的歌儿！ 一会儿，白云飘远了，风儿停了，树叶没了声响，好像在等着掌声。小熊拍起了手，感激地说：“巴掌树，巴掌树，我想和你握握手，谢谢你唱了好听的歌。”小熊好想和巴掌树叶握握手，说说悄悄话啊！它踮起脚，想摸摸巴掌树叶，可是树太高了，它拼命往上跳，可还是够不着。 小胖熊去搬高高的梯子，奶奶说：“别弄疼了大树的小手，他想和你握手，就会自己来找你的！”小胖熊睁圆眼睛问：“真有那么神奇吗？”奶奶笑着说：“等等吧，天凉的时候……” 秋天到了，天气凉了，巴掌树的歌声还是那么好听。这一天，小胖 第 3 页共 5 页

(完整版)幼儿园小班语言教案设计大全

小青蛙听故事 活动目标：1、欣赏故事《小青蛙听故事》懂得听故事的时候要安安静静的。 3、在活动中愿意大胆地用完整的句子表达自己的想法，并愿意在集体面前发言。 活动准备： 1、多媒体教学课件，月亮、小鱼儿、小青蛙图片。 2、《幼儿画册》人手一本。 活动过程： 一、以谜语引出课题。 师：小朋友们！我们来猜个谜语吧。 大眼睛，眨呀眨，身上穿件绿衣裳。白肚皮，鼓呀鼓，唱起歌来呱呱呱。 师：这是什么呀？ 幼儿：青蛙师：我是一只小青蛙，唱起歌来呱呱呱，有只小青蛙今天特别高兴，我们来听听这是为什么？ 二、教师完整讲述故事，幼儿初步了解故事内容。 1、教师讲述，幼儿倾听。 2、提问： 师：故事里有谁？（月亮、小鱼儿、小青蛙）（出示图片）师：月亮婆婆在讲故事给谁听呀？（小鱼儿、小青蛙）师：有哪个小朋友能告诉我月亮婆婆是什么时候讲故事呢？（夜，静悄悄的）师：那小鱼儿和小青蛙它们是怎么听故事的？我们再来听一听吧！ 三、分段讲述故事（PPT1-2）幼儿倾听1、提问： 师：（1）小鱼儿是怎么听故事的？（安安静静）让我们也来学学小鱼儿吧！请个别幼儿表演（2）小青蛙是怎么听故事的？（又蹦又叫）让我们也来学学小青蛙吧！请个别幼儿表演2、师：我们小朋友平时应该怎样听故事？向谁学习？ 四、分段讲述（PPT3-4）1、师：呦！小青蛙又蹦又跳地听故事，谁生气了？接下来发生了什么事？那我们小朋友就安安静静地听听后面的故事吧！ 2、教师讲述，幼儿倾听。 3、提问：（1）后来，小青蛙是怎么听故事的？（一声不吭）为什么？ （2）小青蛙对月亮和小鱼儿说什么了？ （3）月亮婆婆和小鱼儿出来了吗？ 师：小青蛙知道自己错了，连忙道歉，也是好孩子，所以月亮婆婆继续讲故事给它们听。 师：你们喜欢这只小青蛙吗？为什么？ 四、鼓励幼儿给故事起名字1、师：这个好听的故事还没有名字呢，（月亮婆婆讲故事、小鱼儿等等）我们小朋友们给这个故事起个好听的名字吧！和你旁边的小朋友说说吧！ 2、师：老师帮它取了一个很好听的名字你们想听听吗？（想）它的名字叫《小青蛙听故事》。 五、幼儿听录音机一起讲故事师：以后我们小朋友听故事的时候也要安安静静地听，这样才能知道故事里的事情，学到更多的本领。现在我们就回到座位上学学小青蛙听故事吧！ 附故事：小青蛙听故事夜，静悄悄的，月亮来到了小河边，瞧瞧小鱼儿有没有睡觉。 小鱼儿看见月亮，可高兴啦！一群小鱼儿围着月亮听故事，月亮给小鱼儿讲故事。小鱼儿安安静静地听呀、听呀。 忽然，从草丛里蹦出来一只小青蛙。小青蛙叫到：呱呱呱，我也要听故事。小鱼儿对小青蛙说：别吵，听故事要安安静静的。小青蛙不理睬小鱼，还在呱呱呱地又蹦又叫。 月亮生气了，皱起了眉头，躲进了云朵里。小鱼儿也钻进水草里不见了。

最新整理小班语言教案及活动反思

小班语言教案及活动反思 《和雨约会》教案与反思 设计意图： 淅沥沥，哗啦啦，下雨了!孩子们常常抱怨下雨的日子太没劲儿，不能出去玩滑梯，不能在院子里奔跑，散步......所以，设计这个活动，就是引导幼儿在雨天里寻找快乐。可以在雨中尽情地玩耍、嬉戏，充分感受雨天带来的乐趣。同时，也了解了雨，培养了乐于观察、乐于发现的科学品质。也会使幼儿在快乐童年生活中获得有益身心发展经验。 活动目标： 1、穿(戴)雨具在雨中玩，感受雨中游戏的乐趣。 2、仔细观察雨，能说出自己的发现。 3、尝试将雨中的体验和发现编成〈〈下雨诗〉〉，想象、感受诗歌的意境。 活动准备： 1、视屏展台制作材料三幅。 2、幼儿从家中自带雨具(雨衣雨伞) 3、选择一个有雨的日子进行这一活动。 活动过程： 导入：激发幼儿兴趣去认识雨朋友，和雨做游戏。

1、幼儿倾听窗外雨声，请幼儿说出“怎么了”? 2、提问：下雨时为了不让淋湿自己，该怎么办? 一、准备出发 1、幼儿取伞，穿戴雨衣。 2、教师交代幼儿不要弄湿自己，以免生病。 二、雨中乐 1、幼儿自漫步在雨中，感受雨中游戏的乐趣。 2、谁是接雨冠军。 大家仰起头看看雨，看，一滴滴雨点落下了，伸出你的手，去接雨点吧。 三、说在雨中的发现 1、雨伞、雨衣放好并集合。 2、提问：雨点落下来时，你们的雨伞和雨衣怎么啦?雨水在雨伞、雨衣上流淌着，像什么?雨落在哪儿了? 3、雨朋友说再见。 四、听听〈〈下雨诗〉〉 1、有感情地朗读一遍〈〈下雨诗〉〉，并操作展台。 2、利用展台，让幼儿和 教师吟诵两遍并自由编动作。 五、编编〈〈下雨诗〉〉 1、除了诗里提到的，你还能说出雨落在什么地方? 2、启发幼儿做小诗人，并编诗句“雨落在......上”。

2020幼儿园小班上学期工作计划

2020幼儿园小班上学期工作计划 暑假将结束，迎来了新时期，小班对于我来说有点陌生，不过我会克服压力，下面就是我这一学期的计划： 一、工作目标： 认真听取领导和同事们的意见，不断提高理论水平和教育教学研究能力，更新知识，掌握必备的教育技能。虚心向有经验、有特长 的教师学习，汲取新思想、新做法。认真进行反思教学，做到边学习、边实践、边交流、边总结，认真写好反思记录，加强理论学习，不断提高自身综合素质。我会做得更好。我会更新教育观念，树立 服务育人的观念，关心爱护幼儿，尊重幼儿，与家长建立良好的家 园关系，并努力做到幼儿在园开心，家长放心。我会完善自己的知识、能力结构，提高幼儿教育教学的能力。 二、学期培养目标： 1、引导幼儿参与多种游戏，体验游戏的快乐，初步掌握游戏技能。 2、引导幼儿感受集体游戏的快乐，体验集体游戏的乐趣，懂得 遵守游戏的规则。 3、引导幼儿主动与人交往，在游戏中能用语言表达自己的需要。 三、工作之重： 1、注意引导幼儿的正确盥洗、进餐、入厕的习惯培养。如在固 定点穿脱鞋,自己擦好嘴后毛巾放到哪里,在那个位置进行餐后活动。 2、培养良好的生活卫生习惯。教育幼儿注意个人卫生，不能把 脏东西放入嘴里，以防止病由口入。 3、建立良好的班级一日常规。教师要根据本班幼儿的实际情况,制定小班幼儿一日生活常规,重点教育幼儿初步懂得遵守集体生活中

的各种行为规则,在老师的共同配合教育下,懂得轻拿轻放玩具,不争抢玩具,玩具玩后能在老师的带领下收拾放好。 4、用普通话交流，注意幼儿的礼貌习惯的培养,班上老师应引导幼儿自觉地向老师问好,离园向同伴、老师再见。 四、教育教学： 由于我是新接手这个班的，所以我会配合好班主任工作。以最短的时间稳定幼儿的情绪，使幼儿喜欢上幼儿园，喜欢活动，尽快适应新环境。使幼儿清楚幼儿园一日生活的各环节，生活有序。要以幼儿为发展的需要，使幼儿的生活经验更丰富，从而使幼儿的认知也得到加强。注重日常生活中的渗透教育，从幼儿生活中的点点滴滴入手，不放过每个教育的契机，注意环境对幼儿的熏陶和潜移默化作用。让幼儿在游戏中、在操作中激发幼儿学习的兴趣。 五、家长工作： 1、新生入园做好入园前的家访工作,熟悉班级教师,了解幼儿的性格、生活习惯、饮食情况等。 2、利用安康网，对幼儿家长进行幼儿在园情况的反馈及交流沟通。 3、进行对幼儿的家访工作，并有性的约访。 4、跟家长及时沟通，交流新的教育理念和的教育方法。 5、按时更换“家长园地”，补充教学内容，在条件允许的情况下开放一次半日活动。 六、个人发展： 平时会积极的阅读有关于幼儿教育的书籍，利用网络进行学习，吸取优秀老师的经验，今年，报了学前教育本科，将继续学习。本着“活到老，学到老”的宗旨，会努力学习专业知识和技能。 作为一名幼儿老师，我会将幼儿“安全”放在首位，会积极配合好班主任的各项工作，我会加油的!