《精神科护理学》练习题教程文件
《精神科护理学》练
习题
《精神科护理学》练习题
一、单项选择题
1．精神卫生是指E
A．精神疾病的预防 B．精神疾病的康复 C．减轻精神压力 D．精神疾病的治疗E．以上都是
2．个性心理，不包括A
A．情感 B．能力 C．气质 D．动机 E．性格
3．精神活动障碍，不包括以下哪项B
A．认知障碍 B．反射障碍 C．情感障碍 D．行为障碍 E．思维障碍4．以下哪项不属于精神科护理学的工作范围E
A．保健、康复 B．治疗、护理 C．教学、教育 D．宣传 E．司法精神病学鉴定
5．精神科护理人员的基本要求，不包括C
A．乐观、开朗的情绪 B．富有同情心 C．男性
D．具有专业献身精神 E．具备系统完整的理论知识、较强的实践技能6．下列关于精神活动的说法，哪项是错误的C
A．精神活动是大脑机能的产物 B．精神活动包括认知、情感、意志等过程C．精神活动是以客观现实为基础 D．一般认为，人类是具有精神活动的唯一动物
E．病态精神活动与客观现实脱离，因此与客观现实无关
7．我国最早建立精神病院的地区是C
A．长沙 B．上海 C．广州 D．深圳 E．北京
8．最早提出躁狂症、忧郁症名称的人B
A．亚里士多德 B．希波克拉底 C．克雷丕林 D．弗洛伊德 E．扁鹊9．被称为现代精神病学之父的人是A
A．克雷丕林 B．希波克拉底 C．弗洛伊德 D．冯特E．10．美国第一位从事精神科护理工作的先躯者是B
A．南丁格尔 B．琳达·理查兹 C．克雷丕林 D．希波克拉底 E．仲斯11．精神科护理的角色，在国外从何时开始受到重视C
A．中世纪 B．19世纪中叶 C．20世纪30～40年代 D．文艺复兴时期 E．20世纪70年代
12．精神卫生护理服务的对象是E
A．精神疾病病人 B．亚健康人群 C．精神障碍的人 D．正常人 E．所有人群
13．下列哪项与精神卫生护理人员素质不符B
A．健康积极稳定的情绪 B．注意与精神病人保持较远距离 C．不断学习增长知识
D．热爱自己的本职工作 E．探索改进精神卫生的新方法与新措施
14．下列哪项与精神卫生护理发展方向不相符E
A．遵循生物-心理-社会医学模式 B．积极开展精神卫生保健教育 C．预防为主，防治结合
D．重视社区、家庭的作用，实施康复护理 E．加强病房管理，实施严格的封闭管理制度
15．精神卫生护理的场所是D
A．精神病医院 B．综合医院 C．社区、家庭 D．医院、社区、家庭 E．医院、家庭
16．下列哪项不属于精神疾病的范围E
A．精神分裂症 B．情感性精神病 C．神经症 D．人格障碍 E．攻击行为17．下列哪项不是精神疾病的共同特点D
A．常出现一些偏激行为 B．常出现不协调精神运动表现 C．大多数病因不明
D．大多数病人有自知力 E．病程一般较长，难于治愈且易于复发
18．以下哪项不是精神症状的特点A
A．症状的内容大多与客观现实相符 B．症状会带给病人一定的社会功能损害C．症状给病人带来痛苦或伤害 D．精神症状不同于躯体症状，其表现的差异性较大
E．症状的出现不受病人主观意志所控制，且症状一旦出现，难以令其消失19．关于心理、社会因素与疾病的关系，下列说法不正确的是A
A．与躯体疾病毫无关系 B．可以在躯体疾病的发生、发展中起重要作用C．可以引起心身疾病 D．可以作为相关因素影响精神障碍的发生、发展
E．可以作为原因因素在精神障碍的发病中起重要作用
20．以下病因比较明确的精神疾病是D
A．精神分裂症 B．抑郁症 C．焦虑症 D．脑炎所致精神障碍 E．强迫症21．思维活动明显减少，严重时表现完全缄默，此症状为B
A．思维迟缓 B．思维贫乏 C．思维破裂 D．思维松弛 E．思维不连贯
22．病人自命不凡，认为自己是超常人物，有特殊的才能、地位、权势，属于下列何种妄想E
A．被害妄想 B．嫉妒妄想 C．关系妄想 D．钟情妄想 E．夸大妄想23．病人坚信食物中已被他人投放了毒药而拒绝进食，此症状为A
A．被害妄想 B．罪恶妄想 C．错觉 D．关系妄想 E．物理影响妄想24．病人内心体验贫乏，对切身相关的各种事情表现无动于衷，面部表情呆滞，此症状为D
A．思维中断 B．思维迟缓 C．情感迟钝 D．情感淡漠 E．情感低落25．病人口中常自语“我愿意接受惩罚”，并拒绝进食。此症状为C
A．被害妄想 B．物理影响妄想 C．罪恶妄想 D．夸大妄想 E．嫉妒妄想26．病人整块吞食排骨，声称是为了得到“硬骨头精神”，此为B
A．强迫性思维 B．病理象征性思维 C．妄想 D．幻想 E．语词新作27．患者，翻单杠时失手跌落，后意识不清，醒很能回忆练单杠时的情景，但对如何跌落、跌落后如何抬入医院的过程无法回忆。此为C
A．选择性遗忘 B．逆行性遗忘 C．顺行性遗忘 D．阶段性遗忘 E．阶段遗忘
28．病人呆坐于一旁，对医生的任何提问均不作回答，医生让其开口喝水时，患者却双唇紧闭，扭头逃避面前的杯子，该患者的症状可能是A
A．主动违拗 B．缄默症 C．被动违拗 D．木僵 E．强迫动作29．俗话说“多愁善感”是指C
A．易激惹 B．情感低落 C．情感脆弱 D．情感迟钝 E．焦虑
30．有一精神分裂症病人，每天把炉灰反复冲洗，称“在提炼能治病的有效成分”，此症状为C
A．强迫观念 B．意向倒错 C．意志增强 D．离奇行为 E．刻板动作31．紧张综合征不包括D
A．肌张力增高 B．紧张性兴奋 C．违拗症 D．痴呆 E．蜡样屈曲32．一精神分裂症患者，医生问：“你心理感觉怎么样？”患者回答：“我是毛主席，外面在下雪，打倒走资派，我要回家”。此症状为A
A．思维破裂 B．病理性赘述 C．思维奔逸 D．思维松弛 E．病理性象征性思维
33．言语性幻听最常见于A
A．精神分裂症 B．躁狂症 C．神经症 D．强迫症 E．抑郁症34．一个病人将猪看成比牛还大，这种现象称为C
A．错觉 B．幻觉 C．视物显大症 D．定向力障碍 E．意识朦胧35．病人可觉察不到自身躯体或精神活动的存在，如说自己的躯体、灵魂已不在世界上了，自己的脑子已不存在了，此为C
A．妄想 B．人格转换 C．人格解体 D．痴呆 E．幻觉
36．在缺乏相应的客观因素下，病人出现忐忑惶恐，坐立不安，精神十分紧张。此症状为D
A．易激惹 B．情绪不稳 C．恐惧 D．焦虑 E．抑郁
37．医生问病人：“你早晨吃饭了吗？”，病人回答；“没有吃饭、吃饭、吃饭……”，这属于C
A．刻板语言 B．持续语言 C．重复语言 D．模仿语言 E．结巴
38．下列哪项不属于思维形式障碍E
A．思维迟缓 B．思维松弛 C．思维插入 D．思维扩散 E．妄想39．谵妄属于下列哪种障碍D
A．情感障碍 B．思维障碍 C．记忆障碍 D．意识障碍 E．意志行为障碍40．意识障碍的重要标志之一是A
A．定向力障碍 B．情感淡漠 C．注意力集中困难 D．记忆力障碍 E．思维贫乏
41．最常见的幻觉为C
A．内脏幻觉 B．幻视 C．幻听 D．幻嗅 E．幻味
42．病人经常感到皮肤痒痛不适，似有小虫子在爬动，经过皮肤科反复检查却未发现任何异常，对于医生的解释患者拒绝接受。这种症状最可能是C
A．妄想 B．内感性不适 C．幻触 D．错觉 E．躯体化症状43．关于妄想，以下哪项不正确A
A．都是与事实相符的信念 B．是一种病理性的歪曲信念 C．内容均涉及患者本人
D．是一种坚信不疑的信念 E．是不可以通过摆事实、讲道理说服的信念44．随境转移主要见于D
A．精神分裂症 B．抑郁症 C．神经症 D．躁狂症 E．精神发育迟滞45．病人体验到自己的思想一出现，即尽人皆知，毫无隐私而言。此为D A．妄想 B．幻觉 C．思维插入 D．思维扩散 E．思维奔逸46．某患者凭空听到声音“洗手、洗手、快洗手……”，于是患者出现反复洗手动作，此症状为A
A．强迫动作 B．被控制妄想 C．幻觉 D．洁癖 E．刻板动作47．某患者看见某护士后即逃跑，问其何故，答：“我看见那个护士的鼻子又红又大，很恐怖。”该症状为D
A．感觉过敏 B．人格解体 C．幻视 D．感知觉综合障碍 E．错觉48．某患者在意识清晰的情况下，说话时突然中断，停顿片刻后又说别的内容，自觉思想“突然被抽走了”。此症状为A
A．思维中断 B．破裂性思维 C．思维插入 D．思维松弛 E．被控制妄想49．某患者天天坚持穿红衣服，声称自己是红军，穿红衣服表示自己是红色接班人，此症状为C
A．语词新作 B．思维奔逸 C．病理性象征性思维 D．逻辑倒错性思维E．妄想
50．强制性哭笑多见于A
A．精神分裂症 B．躁狂发作 C．脑器质性精神障碍 D．癔症 E．神经症51．木僵不见于下列哪种疾病E
A．精神分裂症 B．抑郁症 C．反应性精神障碍 D．脑器质性精神障碍 E．焦虑症
52．护理有暴力倾向的病人时，下列哪项措施不合理E
A．安排在较安静的地方 B．保证其饮食、睡眠 C．避免伤人、自伤D．满足病人的合理要求 E．鼓励其多与其他病人交往
53．接触精神病人的技巧中，下列哪项是不恰当的E
A．语气轻柔，语速要慢 B．对老年患者，可通过触摸使其感到温暖 C．表情要自然
D．善于揣摩患者“弦外之音” E．对有妄想的病人，可通过争辩，帮助其认识自身疾病
54．对准备绝食自杀的抑郁症病人，首要的是D
A．饮食护理 B．睡眠护理 C．日常生活护理 D．安全护理 E．心理护理55．护士观察病人的言语、表情、动作行为，是属于A
A．直接观察 B．间接观察 C．间断观察 D．全面观察 E．随意观察56．精神病人的饮食护理措施中，错误的是A
A．采用单独进餐的方式 B．重症患者要专人照顾，加强观察 C．安排固定的座位
D．家属暂时离开病区 E．不能自行进食的患者，应做好喂饭，必要时鼻饲或输液
57．下列哪项交流方式可能会影响护患之间的沟通A
A．给予病人反复的保证 B．当病人悲伤时，可运用触摸方法 C．选择病人感兴趣的话题
D．耐心倾听病人诉说 E．当病人说话漫无边际时，可适当引导
58．对新入院病人的护理记录，正确的是E
A．每周1～2次书写护理记录 B．每2周书写1次护理记录 C．日夜三班书写护理记录
D．每周2～3次书写护理记录 E．日夜三班连续3天书写护理记录
59．针对不同情况护理对象的观察要点，下列哪项不正确C
A．新入院病人，需全面观察
B．疾病发展期的病人，重点观察精神症状、心理状态
C．一般病人，重点观察症状消失情况、对疾病的认识态度
D．有心理问题者，重点观察心理反应、需求
E．合并躯体症状的病人，要识别精神症状或躯体疾患的主诉
60．一级护理管理的护理要点是C
A．开展心理护理 B．病人安置在一般病室内 C．24小时专人护理D．做好出院指导 E．每周写护理记录1～2次
61．精神科系统化整体护理的核心是B
A．心理护理 B．护理管理 C．护理临床业务 D．饮食护理 E．睡眠护理62．护理记录的书写要求，以下哪项不正确D
A．客观、准确、具体 B．病情波动要随时记录 C．字迹端正、清晰D．尽量使用医学术语 E．记录完成后签名、时间
63．以下哪项不是护士与患者交谈的技巧E
A．善于察言观色 B．眼神要正视对方 C．表情要自然
D．避免发生争论 E．选择自己感兴趣的话题
64．以下不是一级护理对象的是A
A．有严重的自杀、自伤行为 B．生活不能自理者 C．木僵、拒食者D．冲动、伤人、毁物行为者 E．伴有严重躯体疾病者
65．以下不是对精神疾病患者护理评估方法的是E
A．观察 B．交谈 C．体格检查 D．查阅病历 E．人格测试66．选择护理措施首先要考虑的问题是C
A．与医生的合作性问题 B．执行时的可行性 C．安全问题
D．与病人的合作性问题 E．内容要明确
67．护士从患者的书信、日记了解患者的情况，是属于B
A．直接观察 B．间接观察 C．全面观察 D．间断观察 E．随时观察68．安全护理的措施，不正确的是B
A．与病人建立良好的护患关系 B．每1h巡视病人1次 C．加强宣传、教育
D．加强病区危险物品的管理 E．对重症病人要安置在重症室内，24h重点监护
69．消极患者中，导致自杀最多见的是A
A．严重情绪忧郁者 B．部分康复期患者 C．被害妄想严重者
D．严重药物反应者 E．受幻觉支配者
70．噎食的预防护理中，错误的是C
A．严密观察病人的病情、药物不良反应 B．对吞咽困难的病人，应专人守护进食或喂食
C．对抢食、暴饮暴食的病人，应集体进食 D．避免带骨、带刺的食物
E．吞咽反射迟钝者，应给予软食，必要时给予半流质
71．抗精神病药一般不用于下列哪种疾病的治疗E
A．精神分裂症 B．情感性精神障碍 C．躁狂症 D．反应性精神障碍 E．严重神经衰弱
72．抗精神病药最常见的不良反应A
A．锥体外系症状 B．精神症状 C．白细胞减少 D．直立性低血压 E．恶性综合征
73．能引起成瘾药物是B
A．多虑平 B．地西泮 C．碳酸锂 D．氯丙嗪 E．三氟拉嗪74．不属于痴呆综合征的是C
A．人格障碍 B．幻觉 C．意识障碍 D．妄想 E．情感淡漠75．不属于阿尔茨海默(Alzheimer)病常见的临床表现的是B
A．学习困难 B．关系妄想 C．外出找不到归路 D．焦虑或抑郁 E．人格改变
76．急性脑病综合征典型的症状是D
A．顺行性或逆行性遗忘 B．痴呆 C．注意涣散 D．谵妄 E．人格改变77．不是慢性脑病综合征典型症状的是E
A．遗忘 B．痴呆 C．内感性不适 D．妄想 E．谵妄
78．急性躯体疾病常引起的脑病综合征是B
A．记忆障碍 B．谵妄 C．智能损害 D．人格改变 E．注意涣散79．慢性躯体疾病引起的脑病综合征是A
A．智能损害 B．定向力障碍 C．思维不连贯 D．错觉 E．幻觉80．不属于阿尔茨海默病诊断标准的是C
A．全面性智能损害 B．病情发展可暂停、逆转 C．起病急
D．无突然的卒中样发作 E．疾病早期无局灶性神经系统损害的体征81．对生活自理缺陷的病人进行护理时，错误的是E
A．生活技能训练 B．治疗相关的疾病 C．健康教育
D．制定护理计划 E．包办病人的一切生活料理行为
82．阿尔茨海默病与血管性痴呆的鉴别，主要是D
A．记忆障碍的严重程度 B．有无精神病性症状 C．患者性别
D．引起痴呆的原发疾病E．有无幻觉、妄想
83．阿尔茨海默病患者经常外出不知归家，主要原因是E
A．行为紊乱 B．意识清晰度下降 C．思维紊乱 D．幻觉 E．自知力障碍84．有关痴呆的叙述，下列哪项不对D
A．以智能减退为主要特征 B．起病缓慢，多数痴呆不可逆 C．患者有社会功能减退
D．多由于先天的原因所致 E．是一种常见的慢性脑病综合征
85．男性，70岁。因记忆进行性下降5年入院治疗。近来不能胜任日常家务，经常丢三落四。因忘记关煤气而引起厨房失火，熟悉的物品说不出名称，不认识自家地址，出门就迷路。颅脑CT显示脑室扩大，沟回变宽。最可能的诊断是B
A．血管性痴呆 B．阿尔茨海默病 C．遗忘综合征 D．谵妄综合征 E．精神分裂症
86．下列哪项不是器质性精神障碍常见的综合征E
A．痴呆综合征 B．谵妄综合征 C．遗忘综合征 D．脑衰弱综合征 E．紧张综合征
87．目前作为治疗重症急性阿片中毒的首选药物是C
A．安定 B．氟哌啶醇 C．纳洛酮 D．氯硝安定 E．纳屈酮88．戒断症状是指D
A．一次摄入大量精神活性物质后产生的症状
B．由于依赖，表现为情绪、行为、生理上对所依赖物质的强烈需求
C．使用精神活性物质过程中引起的损害
D．对精神活性物质产生依赖后，一旦停用所产生的症状
E．反复使用某种精神活性物质后，其效应逐渐降低
89．关于安全护理，错误的是C
A．药物不能由病人自己保管 B．危险物品不能带入 C．病室要上锁D．餐具使用不易碎的物品 E．出院或者请假出院时要有家属陪伴
90．下列那种精神活动为非协调性精神活动D
A．抑郁症 B．燥狂症 C．强迫症 D．精神分裂症 E．焦虑症91．关于精神分裂症的特点，正确的是E
A．意识障碍 B．精神活动与周围环境协调 C．协调性情感高涨或低落D．智能障碍 E．有思维、情感、行为等改变
92．精神分裂症感知觉障碍最常见的是D
A．错觉 B．被害妄想 C．幻想 D．幻觉 E．强迫观念
93．不能作为反映精神分裂症严重标准的是C
A．社会功能严重受损 B．无法进行有效交谈 C．智能障碍
D．现实检验能力受损 E．自知力障碍
94．治疗精神分裂症的首选药物是A
A．氯丙嗪 B．奋乃静 C．氟哌定醇 D．丙米嗪 E．碳酸锂95．抗精神分裂症药物的最主要不良反应是B
A．低血压 B．锥体外系症状 C．内分泌紊乱 D．便秘 E．心脏、肝毒性作用
96．语言表达难以理解，句与句、字与字之间缺乏内容连贯性、逻辑性，属于下列哪种思维障碍C
A．思维中断 B．思维云集 C．破裂性思维 D．思维贫乏 E．思维异己体验
97、男，28岁，自述脑子空空洞洞的，整天什么事也不想，常沉默不语。交谈时，词汇量特别少，如问：“谁送你来的”？答：“父亲”。问：“以前做什么工作”？答：“不知道”。该症状是B
A．思维迟缓 B．思维贫乏 C．思维中断 D．思维松弛 E．病理性赘述98、男性，27岁，病程5年，性格孤僻，不上班，将自己的东西都买掉，流浪街头，睡门洞，在饭店讨饭吃，时有自言自语，经常呼唤着因病过世的母亲的名字。精神检查：意识清晰，衣着不整，表情淡漠，对人冷淡，常对人冷笑，孤僻离群，时有奇怪想法，如“不能利用出现的一种倾向掩盖另一种倾向”。躯体、神经系统检查未见阳性体征。该患者诊断是A
A．分裂性人格 B．精神分裂症 C．抑郁症 D．精神发育迟滞 E．脑器质性精神障碍
99．男性，36岁。23岁结婚后半年开始怀疑爱人作风不正，常争吵、打爱人，过后又同爱人说：“我也不信，就是耳朵里有人说你和别人有两性关系”，一次在田间劳动时，突然看到全家人被一起埋在一个大坑里，当天突然将农场一台拖拉机砸毁，过后解释说是听到国家领导人在空中说：“快砸”。体格、神经系统检查正常，既往无癫痫、其他脑器质性疾病病史，其诊断是C
A．脑炎所致精神障碍 B．偏执性精神病 C．精神分裂症
D．癫痫性精神障碍 E．脑肿瘤所致精神障碍
100、女性，32岁，患神经衰弱3月余，未经治疗。主要表现为头痛、失眠，脑力疲乏，精神易兴奋。应选择下列哪种药物进行治疗A
A．安定 B．氯氮平 C．阿米替林 D．氟丙米嗪 E．氯丙嗪
二、多项选题
1．我国古代医学家编纂的古典医学著作中，提到精神病理现象的有ABCE A．内经 B．素问 C．灵枢 D．本草纲目 E．伤寒论
2．精神科护理工作内容，包括ABCDE
A．基础护理 B．危机状态的防范、护理 C．社区、家庭护理D．治疗的护理 E．各种精神疾病患者的护理
3．精神疾病患者，安全护理的内容包括ABDE
A．药物治疗的护理 B．自伤、自杀行为的护理 C．睡眠的护理D．出走行为的护理 E．攻击暴力行为的护理
4．精神卫生护理人员的基本要求包括ADE
A．良好的医护职业道德 B．男性护士 C．健壮的体格 D．精湛的业务技术E．强烈的敬业精神
5．美国最早专为训练精神科护理人员的护理学校BDE
A．主要开设精神疾病的课程 B．在麻省的马克林医院 C．开办于1782年
D．创办者是琳达·查理兹女士 E．是世界上最早的精神科护理学校
6．精神卫生护理人员的角色功能为ABCDE
A．治疗者 B．管理者 C．辅导者 D．父母替代者 E．咨询者7．心理卫生的宗旨是ABCDE
A．保持心理健康 B．提高精神病人待遇 C．与卫生机构合作D．防治心理疾病 E．普及心理疾病知识
三、判断题
1．法国精神病学家比奈创立了“描述性精神医学”，因此被认为是现代精神病学之父。(×)
2．心理护理的重点是护士多给患者一些心理上的支持与安慰。(×)
3．心理护理的成败取决于患者疾病的严重程度。(×)
4．我国精神病学的发展在世界上一直处于领先地位。(×)
5．中世纪是精神病学发展最黑暗的年代。(√)
6．精神药物的发现使精神医学出现了重大突破。(√)
7．护理程序是整体护理主要内容，分评估、问题/诊断、计划、实施、评价5个步骤。(√)
8．躁狂症状必须持续存在1周以上，才考虑躁狂症的诊断。(√)
9．抑郁症状必须持续存在2周以上，才考虑为抑郁发作。(√)
10．神经性厌食的核心症状是对肥胖的强烈恐惧，对体型、体重的过度关注。(√) 11．活动过多、冲动是多动症患者的最主要和基本症状之一。(×)
四、填空题
1．国外精神医学的首次革新运动是指
__________________________________________________。
2．国际著名的精神病学家克雷丕林，对精神病学最大的贡献是明确地区分了两类不同的精神疾病，它们是____________________、____________________。
3．提出精神疾病的“心因性病因论”的是____________________。
4．精神病学的第三次革新运动是指______________________________。
5．精神病学的第四次革新运动是指______________________________。
6．精神病患者的安全护理是精神科护理的重要工作，其安全护理中的“四防”是指防____________、____________、____________、____________。
7．患者知情同意的基本要素包括两个部分，一是____________，二是____________。8．精神症状的检查方法主要是____________、____________。
9．__________、__________、__________是柯萨可夫(Korsakoff)综合征的三大症状。10．急性意识障碍分为三个类型，即________________、________________、
________________。
11．马斯洛(Maslow)需要层次理论的5个基本需要从低→高依次是
___________________、___________________、___________________、
___________________、___________________。
12．精神疾病患者的入院护理评估单，一般在入院__________内完成。
13．护理程序是整体护理的主要内容，其分为5个步骤，即________________、________________、________________、________________、
________________。
14．护理评估中，要做到________________、________________、
________________；其方法有________________、________________、
________________。
15．制定护理计划包括____________________、____________________、
____________________。
16．自缢引起死亡的主要原因是由于身体的重力压迫____________使大脑缺血缺氧；
其解救方法首先应是______________________________。
17．康复训练的基本原则，包括________________、________________、
________________。
18．脑器质性精神障碍常见的临床综合征有____________________、____________________、____________________、____________________。19．谵妄是指以____________________、____________________、
____________________为三联征的一组器质性精神障碍症状群；其中，关键症状是____________________。
20．痴呆最常见的病因是__________________引起的疾病，其中以
__________________病最常见，其最早的症状常为__________________。21．震颤谵妄的经典三联征包括________________、________________、
________________。
22．阿片类物质严重中毒的特征性表现是____________、____________、
____________三联征。
23．精神分裂症患者，最常见的思维内容障碍为__________；最突出的感知觉障碍是__________，其中，又以__________最为常见。
24．躁狂症的“三高”症状为__________________、__________________、__________________；抑郁症的“三低”症状为__________________、
__________________、__________________；其中，__________________是躁狂发作的首选治疗药物，临床上常用__________________。
25．神经症的脑功能失调症状主要表现为____________、____________；其中，易激惹常表现为三部曲：____________→____________→____________。
26．癔症临床主要表现为____________________、____________________、____________________等而缺乏相应的器质性基础。
27．创伤后应激障碍(PTSD)的核心症状为_______________、_______________、
_______________。
28．神经性厌食的核心症状是________________________________________；神经性贪食的主要特征是______________________________。
29．失眠症最常见的症状是______________；其次是______________、______________；发作性睡病四联症包括________________、
________________、________________、________________，其中，最基本的症状是____________________________________。
30．____________________是多动症患者最主要、最基本的症状。
五、名词解释
1．精神病
2．精神疾病(精神障碍)
3．幻觉
4．妄想
5．刚塞尔(Ganser)综合征
6．自知力
7．震颤麻痹综合征
8．迟发性运动障碍(TD)
9．恶性综合征
10．电抽搐治疗(ECT)
11．痴呆
运动训练学课程大纲
《运动训练学》课程大纲 课程类别：专业选修课 课程编号：406349 学分：2分 总学时：36学时理论学时：30学时 适应专业：体育教育专业,社会体育 先修课程：运动解剖学，运动生理学，教育学，心理学, 生理学等 一、课程性质、目的与任务 《运动训练学》是一门建立在多学科基础上，研究运动训练活动过程一般规律的科学。学生通过本课程的学习，了解运动训练的目的、任务，掌握运动训练的基本概念和基本内容，理解运动员运动训练的基本原理与方法，了解年度和周、课训练计划的制定。 二、教学基本要求 了解竞技体育与运动训练的基本特点；运动训练管理的层次结构；运动员选材的任务及生物基础；训练周期的类型、改变负荷的形式；体、战术训练的意义以及影响因素；参赛准备的内容及运动员参赛风险识别、评估与对策。 理解训练方法的意义和操作过程及现代运动训练的基本特点；竞技战术、战术能力的概念；心理能力与体能、技能，运动智能与运动知识、运动技能的关系；各训练原则的科学基础及训练学要点。 掌握竞技运动项目的分类及项群体系的构成以及各项群训练的基本特征；运动训练的基本规律；提高身体训练的各种方法及其原理；掌握技术、战术能力训练的方法；各类运动训练计划结构和组织及控制方法。 三、教学内容与学时分配（2学时） （一）竞技体育与运动训练 1、了解竞技体育的构成、竞技体育的基本特点； 2、明确运动训练的目的、任务，运动训练的内容，现代运动训练的基本特点。 （二）运动训练的科学管理（2学时） 1、了解运动训练管理的含义及其管理的层次结构； 2、明确高水平运动队的训练竞赛管理； 3、了解我国竞技体育后备人才的管理体制。 （三）运动员选材（2学时） 1、明确运动员选材的任务； 2、了解运动员选材的生物学基础； 3、掌握运动员科学选材的方法实施。
《传播学教程》课后思考题答案
《传播学教程》课后思考题答案 第一章传播学的研究对象与基本问题 第一节 1、为什么说“信息是物理载体和意义构成的统一整体”？ 答：人与人之间的社会互动行为的介质既不单单是意义，也不单单是符号，而是作为意义和符号，精神内容和物质载体只统一体的信息，因为意义离开符号就不能得到表达，而符号离开意义只不过是一些莫名其妙的物质，两者都不能单独引起社会互动行为。社会信息指物质载体和精神内容。主客体的统一，符号和意义的统一。信息又是物理载体和意义构成的统一整体。所以说，信息是物理载体和意义构成的统一整体。 2、什么是传播？它的基本特征是什么？ 答：传播即是社会信息的传递或社会信息系统的运行。它是人类通过符号和媒介交流信息以其发生相应变化的活动。是人类的活动，是信息的交流，它离不开符号，媒介，它的目的是希望发生相映的变化。 基本特征： （1）社会传播是一种信息共享活动 （2）它是在一定社会关系中形成的，也是一定社会关系的体现。 （3）从传播的社会关系性而言，它又是一种双象的是社会互动行为。 （4）传播成立的重要前提之一就是传授双方必须要有共通的意义空间。 （5）传播是一种行为，是一种过程，也是一种系统。 3、传播是在一定社会关系中进行的，又是一定社会关系的体现，如何理解这个观点？ 答：传播产生于一定的社会关系，这种关系可能是纵向的也可能是横向的。它又是社会关系的体现，传授双方表述的内容和采用的姿态，措辞等等，无不反映着各自的社会角色和地位。社会关系是人类传播的一个本质属性，通过传播，人们保持既有的社会关系并建立新的社会关系。 第二节 1、如何理解社会传播的系统性？ 答：世界上的一切事物无不处在一定的系统中。所谓系统“是相互联系，相互制约的若干部分结合在一起并且具有特定功能的有机整体。”从这个定义而言，人类的社会传播，也是具有普通的系统性。 2、社会信息系统的特点是什么？ 答：（1）是一个开放性的系统 （2）由各种子系统相互连接，相互交织构成的整体 （3）它是一个具有双重偶然性的系统 （4）自我创造，自我完善的系统 3、如何理解社会信息系统中的双重偶然性？ 答：它是人类社会信息系统所特有的属性，是以人为主体的活动有关，因为在自然系统中，系统各部分，系统与系统之间的联系和相互作用都是依据既定的条件进行的，满足了既定的物理，化学生物的条件，变会引起预期的反应。而人类社会则不同，人类的活动不仅受到生物运动规律的制约，而且受到精神和心理的运动规律的制约，这样影响社会信息系统运动及其结果的变量就更多，更复杂。 4、什么是传播隔阂？ 答：它包括个人之间的隔阂，个人与群体的隔阂，成员与组织的隔阂，群体与群体，组织与组织，世代与世代，文化与文化之间的隔阂等等。由于社会信息系统的参与者——无论
《运动训练学》课程作业(一)
《运动训练学》课程作业（一） 问答题：（作业1） 1、试述运动成绩的决定因素。 答:任何一个竞技项目比赛的运动成绩都是由运动员在比赛中的表现、对手在比赛中的表现以及竞赛结果的评定行为这三方面因素所决定的。其中，运动员自身与对手在比赛中的表现都决定于他们所具有的竞技能力及在比赛中的发挥程度；而比赛结果的评定行为则包含着竞赛规则、评定手段及裁判员的道德与业务水平三个方面。 （一）运动员在比赛中表现的竞技水平 运动员在比赛中所出现的竞技水平是影响运动成绩的内因，是最根本的和最重要的原因。不同项群运动员在比赛中所表现的竞技水平有着不同的评定方法，其中，可测量类和评分类项目运动员所表现的竞技水平基本上是个人竞技能力的表现，通常较少受对手竞技表现的影响，而分属得分类和命中类的各种球类项目以及制胜类项目运动员的竞技表现则受着对手竞技表现很大的有时甚至是决定性的影响。 （二）对手在比赛中出现的竞技水平 运动员在比赛中的胜负状况或所取得的名次，在很大程度上还受制于竞赛对手在比赛中表现出来的竞技水平，同时也受着裁判员行为的影响。在对抗性的竞赛项目中，同一名运动员在某一轮淘汰赛中与强劲的对手较量时，如果他的对手比他最好的表现还要强的话，尽管他能够表现出比前几轮更高的竞技水平，也很可能遭到失败而被淘汰。这一事实说明了一个简单而却常常被人们所忽视的道理，即作为比赛成绩的一个重要组成部分，比赛的胜负或名次不仅仅取决于运动员自己的竞技水平，还取决于对手的竞技水平以及比赛的评定行为。国内外不少学者在分析运动成绩的影响因素时，仍然只单方面地考虑决定运动员个人竞技水平高低的素质、技术、战术、心理等因素。这实际上是将运动成绩和个人竞技能力二者的决定因素混淆在一起。 （三）比赛结果的评定行为 竞赛评定行为是影响运动员运动成绩的另一个重要方面，这里包括裁判员的道德及业务水平成绩的评定手段和竞赛规则这样三个因素。 评定手段对运动成绩起作用的最突出的例子是，近二十几年来电动计时装置的表现，消除了手计时员的视觉反应空间判断等因素的干扰，大大提高了计时成绩的准确性。裁判员的道德和业务水平对运动成绩的影响也是不容忽视的。在关键时刻，裁判员有意无意的一个错判，往往会决定着整个比赛结果。 2、运动训练为什么要坚持长期系统地不间断的进行？ 答:一、运动员竞技能力状态转移长期性的要求 二、运动员竞技能力状态转移阶段性的要求 三、运动员先天遗传性竞技能力与后天获得性竞技能力最佳组合的要求 3、试论运动训练周期安排的科学基础。 答:（一）物质运动周期性的普遍规律 事物的运动和发展都是周而复始呈周期性的。这种周期性的运动不停地发展，每个往复、每个循环都不会完全相同。每一个新的运动周期，都不应是上一个运动周期简单的重复，而应在原有的基础上螺旋式地提高到新的水平。运动训练的周期性特点，就是由物质运动这一普遍规律所决定的。
精神科护理学试题及答案
二、单项选择题（25分，每小题1分） 1、精神分裂症最主要的临床表现为：（ A ） A、思维障碍 B、记忆障碍 C、意志障碍 D．行为障碍 E、情感障碍 2、精神分裂症患者的思维内容障碍形式上以哪种妄想最具特征性和诊断价值（B ） A、继发性妄想 B、原发性妄想 C、夸大妄想 D、非血统妄想 E、被害妄想 3、精神分裂症患者发病期大多是（B ） A. 儿童期 B. 青年期 C. 中年期 D. 更年期 E. 老年期 4、某青少年男性，15岁，家人诉其近2年来逐渐变得少语少动,不与人交往,孤僻离群,对亲人冷淡,不讲究个人卫生,常独自发呆自笑。此患者最可能的诊断是（ E ） A、抑郁症 B、孤独症 C、心境障碍 D、人格障碍 E精神分裂症 5、精神分裂症患者可出现幻觉C A、幻嗅 B、幻味 C、幻听 D、幻触 C、幻视 6、对有自杀倾向的抑郁症患者，首要的护理措施是（D ） A. 饮食护理 B. 睡眠护理 C. 日常生活护理 D. 安全护理 7、朱某，女，19岁，患者照镜子说：“自己的脸变得高低不平，鼻子变得特别大，象一座小山丘一样，；嘴却歪到一边了，自己变得太丑了，不敢见人。”该症状可能是E： A、体感异常 B、错视 C、感觉障碍 D、幻触 E、体型障碍 8、易某，女，23岁，医生问她“你是哪里人？”患者答“我是中国人，祖国在我心中，我从三中毕业，又到山中去，我们矿物局在山中，我在锡矿山当会计，电子计算机的应用，新的时代，培养了新人，我们都是新一代的接班人…”该症状可能是（E ） A、思维云集 B、思维插入 C、思维中断 D、病理性赘述 E思维奔逸 9、鲁某，男，28岁，病人自述“脑子里空洞洞的，不想任何问题，也没有什么事情可想”该症状可能是：（D ） A、思维中断 B、思维松散 C、思维不连贯 D、联想贫乏 E、思维破裂 10、周某，女，46岁，医生问：“你感到哪里不舒服？”患者回答：“我左耳痛，背也痛，老陈来了，我小孩读书，我不放心，我左边这只腿有点麻木，昨晚响个不停，我睡不着，那只日光灯不亮，我的儿子会出事……”该症状可能是（A ） A思维破裂 B思维松弛 C思维不连贯 D思维中断 E思维插入 11、下列关于精神活动的说法，哪项是错误的（C ） A．精神活动是大脑机能的产物 B．精神活动是以客观现实为基础的
郭庆光《传播学教程》笔记和课后习题(含考研真题)详解(人类传播的过程与系统结构)【圣才出品】
第四章人类传播的过程与系统结构 4.1 复习笔记 【知识框架】 【本章概要】 本章梳理了人类传播的过程及系统结构的相关知识，重要程度三颗星。 本章须记忆和理解的考点包括：传播传播过程的构成要素、传播过程的直线模式、传播过程的循环和互动模式、社会传播的系统结构、社会传播总过程理论。 本章的重点包括：“5W模式”、香农—韦弗模式、奥斯古德与施拉姆的循环模、施拉姆的大众传播过程模式、德弗勒的互动过程模式、赖利夫妇的传播系统模式。 【考点难点归纳】 考点一：传播过程的构成要素（见表4-1）★★
表4-1 传播过程的构成要素 考点二：传播过程的直线模式★★★★★ 1．“5W模式”或“拉斯韦尔程式” 它是传播学史上第一个传播过程模式，由传播学奠基人之一的拉斯韦尔于1948年在《传播在社会中的结构与功能》一文中提出。“5W模式”见表4-2。 表4-2 “5W模式”
图4-1 “5W 模式” 2．香农—韦弗模式 该模式由美国的两位信息学者香农和韦弗在《传播的数学理论》（1949）一文中提出。香农—韦弗模式见表4-3。 表4-3 香农—韦弗模式 图4-2 香农—韦弗模式
考点三：传播过程的循环和互动模式★★★★★ 1．奥斯古德与施拉姆的循环模 1954年，施拉姆在《传播是怎样运行的》一文中，在C. E. 奥斯古德的观点启发的基础上，提出了一个新的过程模式，称为“循环模式”。奥斯古德与施拉姆的循环模式见表4-4。 表4-4 奥斯古德与施拉姆的循环模式 图4-3 奥斯古德与施拉姆的循环模式 2．施拉姆的大众传播过程模式（见表4-5） 表4-5 施拉姆的大众传播过程模式
运动训练学思考题
运动训练学思考题 第一章 1、竞技体育的形成和发展（举例说明）P1（借笔记抄） 2、运动训练科学化水平的提高变化P4 3、竞技运动的现代社会价值P8 4、运动训练与运动竞赛的关系P11 5、运动训练理论的划分层次P13 6、运动成绩的决定因素P15 第二章 7、运动训练管理的层次结构P29 8、训练实施系统P32 9、制定程序化参赛方案应注意P40 10、选拨体系应注意P41 第四章 11、竞技需要与定向发展P96 12、机体在过度负荷影响下的劣变性及症候P107.108 13、连续负荷及其效应P107 14、准确掌握运动负荷与运动性疲劳的评价方法P109 15、信息的运用（借笔记抄） 第五章 16、运动训练方法与运动训练手段的关系P117 17、运动训练方法的五个发展阶段（5是混合训练阶段）P124 18、现代训练方法发展方向P125 19、运动训练方法基本分类P128 20、怎样操作目标模型，检查手段，评定标准，训练方法P131 第六章 21、体能训练的意义P164 22、不同项群运动员的形态学特征P165 23、身体形态训练的基本要求P167 24、力量训练方法P171（借笔记抄） 25、力量训练的主要手段P173（借笔记抄） 26、力量训练的基本要求或要素P175（借笔记抄） 27、速度素质在不同项群中的作用，特征及任务P179 28、速度素质的重要意义P181 29、速度素质训练应注意的问题P184 30、耐力素质分类P190 31、发展专项耐力的训练方法P198 32、处理有氧无氧耐力的关系应注意P201
第七章 33、运动员技术能力的决定因素P207 34、运动技术评价P208 35、运动技术评价常用方法（定性评价，定量评价）P209 36、协调能力是技术能力的重要基础P212 37、处理好合理的内部机制与正确的外部形态关系P220 38、处理好“学习”与“训练”的关系P223 39、运动技术创新的目的P226 40、运动技术创新的意义P226（借笔记抄） 41、运动技术预见的三个层面P231 42、运动项群技术的训练要点P233 第八章 43、举例说明战术在所修专业中的运用P242 44、战术方案的基本内容P252 45、抓住战术意识培养这一核心环节P256 46、着重培养运动员战术运用能力P257 第九章 47、运动员心理能力与体能，技能与战术能力的关系P261 48、目标设置技能P264 49、注意技能P272 50、运动智能的训练P281 51、运动员心理训练应注意的几个问题P285 第十章 52、运动训练计划实例P288（借笔记抄） 53、运动训练过程基本结构P289 54、运动训练计划基本内容基本部分P291 55、优秀运动员训练中的高原现象P319 56、提高球队集团竞技能力应注意P321 第十一章 57、年度训练计划周期类型的选择P335（借笔记抄） 58、训练计划安排应注意P342 59、训练方法，手段和负荷特点P342 60、年度训练过程中负荷量安排应注意P352 第十二章 61、训练内容交替安排原理P368（借笔记抄） 第十三章 62、赛前准备的训练工作P414
运动训练学教学大纲
运动训练学教学大纲 课程类别：专业基础课 适用专业：社会体育专业 授课学时：54学时 课程学分：3分 一、课程性质、任务 性质：运动训练学是研究运动训练规律的科学，是我国高等院校体育专业必修课程。 任务：使学生掌握运动训练的基本原理及实际应用。 二、课程培养目标 知识目标：学生通过本课程的学习，了解运动训练的目的、任务，掌握运动训练的基本概念和基本内容，理解运动员运动训练的基本原理与方法，掌握年度和周、课训练计划的制定方法。明确体育运动训练的基本原理和方法。使学生掌握较为完整的运动训练理论知识以及具有指导运动训练的能力。 技能目标： 素质目标： 三、选用教材与参考资料 教材版本信息:《运动训练学》人民体育出版社体育院校通用教材 教材适用评价：本教材被国家教育部立项为“九五”国家级重点教材，并作为全国体育院校通用教材适用。由北京体育大学田麦久教授主编。 适用的参考资料：安朝臣：《人体运动负荷的研究》，北京，人民体育出版社。田麦久：《论运动训练计划》，中国文化大学出版社。 四、本课程与其他课程的联系与分工 运动训练学对于其它实践课程，如散打、跆拳道、篮球等技能型科目的教学及其训练提供了理论依据。 五、课程教学内容与基本要求 第一章竞技体育与运动训练 第一节竞技体育概述 一、竞技体育的形成与发展 二、竞技体育的构成 三、竞技体育的基本特点 四、竞技运动的现代社会价值 第二节运动训练与运动训练学 一、运动训练在竞技体育中的地位 二、现代运动训练的基本特点
三、运动训练学的任务及内容 教学目的要求：了解竞技体育形成与发展，理解竞技体育特点与社会价值。掌握运动训练的任务及内容。 第二章项群训练理论 第一节项群训练理论总论 一、项群训练理论的建立及其科学意义 二、竞技运动项目的分类及项群体系的构成 三、项群训练理论的应用 第二节各项群训练基本特征概述 一、技能主导类表现难美性项群训练特征概述 二、技能主导类表现准确性项群训练特征概述 三、技能主导类格斗对抗性项群训练特征概述 四、技能主导类隔网对抗性项群训练特征概述 五、技能主导类同场对抗性项群训练特征概述 六、技能主导类快速力量性项群训练特征概述 七、技能主导类速度性项群训练特征概述 八、技能主导类耐力性项群训练特征概述 教学目的要求：了解项群得科学意义，理解项群理论的应用，掌握各项基本特征 第三章运动成绩与竞技能力 第一节运动成绩及其决定因素 一、运动成绩释义 二、运动成绩的决定因素 第二节运动员竞技能力及其构成因素 一、竞技能力释义 二、竞技能力结构模型 第三节运动员状态诊断与训练目标建立 一、状态诊断和目标建立的重要意义 二、起始状态与目标状态的完整体系 教学目的要求：了解运动成绩，竞技能力的基本涵义及其决定因素，理解竞技能力结构模型，掌握运动员状态诊断与训练目标建立 第四章运动训练的基本原则 第一节竞技需要原则 一、竞技需要原则释义 二、竞技需要原则的科学基础 三、贯彻竞技需要原则的训练学要点
《传播学教程》 第一章大众传播 复习题
第一章绪论复习题 一、填空题 1．库利和皮尔士对传播的描述开创了界定传播概念的两个传统，一个是（社会学）的传统，一个是（符号学）的传统。 2．信息科学告诉我们，人与人之间的社会互动行为的介质既不单单是（意义），也不单单是（符号），而是作为两者之统一的信息。 3．所谓系统，指的是由（相互联系相互制约）的若干部分结合在一起并且具有（特定功能）的有机整体。 4．传播是一种行为，是一种过程，也是一种系统。当我们将传播理解为（过程）时，我们着眼于传播的动态和运动机制；当我们把传播理解为（行为）时，我们把社会传播看做是以人为主体的活动；当我们把传播看作是（系统）时，我们是在更加综合的层面上考虑问题，这就是把社会传播看做是一个复杂的“过程的集合体”。 5．从传播所运用的符号看传播可分为（语言符号）和（非语言符号）。 6．从行为主体的角度分，传播可分为（个体传播）、组织传播和（大众传播）。 7．以传播层次划分，传播可分为（自我传播）、两人传播、小群体传播、公众传播、（组织传播）和大众传播。 8．传播学是研究人类社会信息交流现象及其规律的一门科学。传播学有广义和狭义之分：广义的传播学以（人类一切传播行为）为研究对象；狭义的传播学则主要以（大众传播）为研究对象。 9．传播学的四大先驱指的是（拉斯韦尔）、（拉扎斯菲尔德）、（卢因）、（霍夫兰）。 10．一些学者认为，（施拉姆）“使传播科学从梦想变成了现实”，他应该是传播学的“第五位奠基人”，这主要是指施拉姆在传播学（学科建设）方面做出的贡献。 11．香农的贡献并不仅仅是为传播学提供了一个具有普遍意义的（信息概念）。在1949年发表的《传播的数学理论》中，他与韦弗还提出了一个（传播过程）基本模式。 12．控制论的创始人维纳认为，为了保持系统的正常运行和系统目标的实现，就需要对（系统）进行控制，而实现这种控制的一个重要的方法就是（信息反馈）。 13．传播学的发展已有近百年的历史，在这个过程当中，由于学者们的方法论和学术立场不同，形成了各种各样的流派，主要的两个流派是（经验）学派和（批判）学派。 14．传播学的经验学派指的是主张从经验事实出发、运用（经验性方法）研究传播现象的学派。在传播学中，经验学派指的是以（美国）学者为代表的主流传播学。 15．美国的经验学派除了在方法论上坚持经验性实证研究之外，还有以下两个重要特点：一是（实用主义）的研究目的；二是（多元主义）的社会观。 16．经验学派认为传播学研究的重要任务不是（变革）现在资本主义制度，而是通过（改进传播机制）来实现社会管理。 17．传播学的批判学派是在社会科学的（法兰克福）学派的影响下，以（欧洲）学者为主形成和发展起来的学派。它是现代传播学研究中的两大学派之一，无论在方法论还是学术立场上都与经验学派有着很大的区别。 18．批判学派中的流派主要有（政治经济学派）、（“文化研究”学派）、意识形态霸权理论和哈贝马斯的批判理论。 19．批判学派中的政治经济学派的代表人物是英国累斯特大学大众传播研究中心的（G.默多克）和（P.格尔丁）。 20．批判学派中的政治经济学派学者主要从（所有制关系）和（经济结构）上来揭示资本主义大众传播的内在矛盾和制度的非合理性，对于传播内容本身没有给予更多的关注。
运动训练学章节总结习题集
运动训练学习题集 体育科学学院 一名词解释（每题2分，共10分）
1 竞技体育：是体育的重要组成部分，是以体育竞赛为主要特征，以创造优异运动成绩、夺取比赛优胜为主要目标的社会性的体育活动。 2运动训练：是竞技体育活动的重要组成部分，是为提搞运动员的竞技能力和运动成绩，在教练员的指导下，专门组织的有计划的体育活动。 第四章 1运动训练原则：是指运动训练系统内部各构成因素之间，以及它们与系统外部各相关因素之间在结构与功能上的本质联系和发展的必然趋势。 2竞技需要与定向发展原则：根据项目比赛的特点和运动员在比赛中获取满意运动成绩的需要，从实战出发，定向地科学安排训练过程的阶段划分及训练的内容、方法、手段和负荷等因素的训练原则。 3集群训练与区别对待原则：运动员以组、队形式共同训练，同时依运动项目、个体特征、训练任务、训练条件、训练阶段等方面的不同而分别做不同训练安排的训练原则。4导向激励与有效控制原则：是指通过多种方法和途径，激发运动员主动从事艰苦训练的动机和行为，并与运动训练活动实施积极有效的训练原则。 第五章 1运动训练方法：是在运动训练活动中提高运动员的竞技水平、完成训练任务的途径和方法。 2重复训练法：是指多次重复同一练习，两次（组）练习之间安排相对充分休息的练习方法 3间歇训练法：是指对动作结构和负荷强度、间歇时间提出严格的要求，以使机体处于不完全恢复状态下，反复进行练习的训练方法。 4持续训练法：是指负荷强度较低，负荷时间较长，无间断地连续进行练习的训练方法。5变换训练法：是指对运动负荷、练习内容、练习形式以及条件实施变换，以提高运动员积极性、趣味性、适应性及应变能力的训练方法。 第八章 1竞技战术：指在比赛中为战胜对手或为表现出期望的竞技水平而采取的计谋和行动。2想象训练法：是在运动员大脑内部语言和套语的指导下进行战术表象回忆，能过帮助运动员在大脑中建立丰富而准确的战术表象。
精神科护理学-练习集
精神科护理学学习指导及习题集 （供护理专业本科生用） 第一章绪论 （一）单项选择题 1．我国最早建立精神病院的地区是（） A．长沙B．北京C．广州D．南京 2. 关于精神病学的学科地位，以下哪种说法正确（） A．精神病学是生物医学的分枝学科B．精神病学是行为医学的分枝学科 C．精神病学是社会科学的分枝学科D．精神病学是临床医学的分枝学科 3. 不属于精神障碍范围的是（） A．人格障碍B．精神分裂症 C．攻击行为D．神经症 4.美国第一位从事精神科护理工作的先驱者是：（） A.南丁格尔 B.琳达.理查兹 C.克雷佩林 D.希波克拉底 5下列关于精神活动的说法，哪项是错误的（） A．精神活动是大脑机能的产物 B．精神活动是以客观现实为基础的 C．病态精神活动与客观现实脱离因此与客观现实无关 D．精神活动包括认知、情感、意志等过程 6. 精神科护理的角色在国外从何时开始受到重视（） A．19世纪中叶B．20世纪30-40年代 C．公元前D．20世纪70年代 7. 病因相对明确的精神障碍是（） A．酒精性幻觉症B．抑郁症 C．精神分裂症D．神经症 8. 关于心理、社会因素与疾病的关系，下列说法不正确的是（） A．可以作为相关因素影响精神障碍的发生、发展 B．与躯体疾病毫无关系 C．可以在躯体疾病的发生、发展中起重要作用 D．可以引起心身疾病 9．关于精神疾病，下列说法错误的是（） A．精神疾病具有遗传性，是基因将疾病的易感性一代传给一代。 B．精神疾病的病因包括生物学因素和社会、心理因素。 C．精神疾病是遗传性疾病。 D．大多数精神疾病的明确的病因与发病机制目前还不清楚。 （二）多项选择题 1．病因尚不明确的精神疾病包括（） A. 精神分裂症 B. 抑郁症 C. 脑炎所致精神障碍 D. 焦虑症 E. 强迫症 2．关于心身疾病的描述正确的是（） A. 也称为心理生理疾病 B．是一组与心理紧张有关的躯体疾病 C．有器质性病变或确定的病理、生理过程 D．冠心病和消化性溃疡不属于心身疾病 E. 心理社会因素在疾病的发生、发展、治疗和预后中有相对重要的作用 3．精神疾病患者安全护理的内容包括（） A．自杀、自伤行为的护理B．攻击暴力行为的护理 C．出走行为的护理D．进食行为的护理 E．睡眠的护理 4. 关于应激，下列说法正确的是（） A. 应激是急性应激反应的病因。 B. 应激实际上就是各种生活事件及其导致的精神刺激。 C. 大部分抑郁症患者起病是合并有心理应激，所以应激是抑郁症的病因。 D. 任何个体都不可避免的会遇到各种各样的应激。 E. 应激既有可能是疾病的病因，也可能是只是疾病发生的诱因。 5. 精神卫生的服务的重点包括（） A. 适应不良行为 B. 轻型精神障碍 C. 药物酒精依赖 D. 中枢神经系统感染所致精神障碍 E. 心身疾病 6．关于精神卫生工作的展望，下列描述正确的是（） A. 随着科学技术的发展、方法学的创新，生物精神病学将有重大突破 B. 心理卫生知识将得到普及，内外科医师对心理障碍的识别率将大幅提高，市级综合性医院将建立精神科联络-会诊机构 C. 精神疾病的康复与社区服务也将得到充分的发展 D. 随着各级政府的重视、精神卫生的立法、精神卫生知识的普及、治疗效果的提高，相信精神疾病患者将会受到更人道的对待 E. 精神病院的现代化前景是实行院内园林化、室内家庭化、管理开放化、治疗多元化。 7．精神科护理人员的基本要求（） A．良好的医护职业道德B．强烈的敬业精神
郭庆光《传播学教程》第二版 课后习题答案完整版
第一章传播学的对象和基本问题 第一节 1、为什么说“信息是物理载体和意义构成的统一整体？” 这句话出自德国哲学家克劳斯，它概括出了社会信息的本质。社会信息作为信息的一种类型，并不单纯地表现为人的生理层次上的作用和反作用，而且伴随着人复杂的精神和心理活动；而作为社会信息物质载体的符号系统本身，也是人类精神劳动的创造物，只有当人们对符号赋予意义时，解读才成为可能。由此可见，社会信息是物质载体和精神内容的统一，符号和意义的统一。 2、什么是传播？它的基本特点是什么？ 传播（Communication），即社会信息的传递或社会信息系统的运行。 其基本特点为： ①社会传播是一种信息共享活动，具有交流、交换和扩散的性质。 ②社会传播是在一定社会关系中进行的，又是一定社会关系的体现。 ③从传播的社会关系性而言，它又是一种双向的社会互动行为。 ④传播成立的重要前提之一，是传受双方必须要有共通的意义空间。 ⑤传播是以人为主体的活动，存在于动态的运动机制之中，也是一个复杂过程的集合体。 3、传播是在一定社会关系中进行的，又是一定社会关系的体现。如何理解这个观点？ 传播（communication）和社区（community）的词根相同，暗示了二者在本质上的相似性和关联性。传播必须产生于一定的社会关系，同时，它又是社会关系的体现，传受双方表述的内容和采取的姿态、措辞等，无不反映着各自的社会角色和地位。可以说，社会关系式人类传播的一个本质属性，通过传播，人们保持、改变既有的社会关系并建立新的社会关系。 第二节 1、如何理解社会传播的系统性？ 世界上一切事物无不处于一定的系统之中。系统中的各个部分相互联系相互制约，结合在一起形成具有特定功能的有机整体。 社会传播的五种基本类型——人内传播、人际传播、群体传播、组织传播和大众传播就是按照传播系统进行分类的。 由此可见，任何传播活动都是在一定的信息系统中进行的，传播的系统性是普遍存在的。 2、社会信息系统的特点是什么？ 社会信息系统是一个开放性系统。社会信息系统的功能是保持社会内部的联系和协调，收集、整理和传达系统内部和外部环境变化的信息，保证社会的正常运行发展。因此，它必须对内形成有效的传播渠道，对外伸出普遍的触角。 社会信息系统是由各种子系统相互连结、相互交织而构成的整体。每个子系统既具有相对独立的结构和功能，与其他子系统互为环境，又与其他子系统相互交织、作用，其总体运动形成了社会信息系统的大运行。 社会信息系统是一个具有双重偶然性的系统。社会信息系统是一个多变量的系统，充满着不确定性。如果这些变量处理不当，便会引起传播障碍和传播隔阂。 社会信息系统是一个自我创造、自我完善的系统。社会信息活动的主体——人能够凭借这种可塑性和创造性，不断发现和克服社会信息系统的障碍和隔阂，使之不断完善。
《运动训练学》课程总结
2016—2017第一学期《运动训练学》课程总结 本课程共讲授十四章内容，分别就竞技体育与运动训练、运动训练的科学管理、运动员选材、运动训练的基本原则、运动训练方法与手段、运动员体能及其训练、运动员技术能力及训练、运动员战术能力及其训练、运动员心理能力与运动智能及其训练、多年训练过程的计划与组织、运动员年度训练过程的计划与组织、训练同课过程的计划与组织、参赛的准备、进行与总结、项群训练理论等内容进行了介绍。本学期，通过运动训练学这门课程的开设，可以使学生基本掌握运动训练学的基本知识，以及应用运动训练学方法分析解决实际问题的能力；使学生了解了国内外运动训练学研究状况和发展动态，培养了学生对运动训练学的兴趣和能力，为毕业生能够胜任体育相关工作奠定了基础。 该门课程为指定选修课，共32学时，2学分，授课对象为体育系2011级1—6班，体育教育专业方向的学生。该班每周授课2学时，共16周。授课形式主要有理论讲授、课堂讨论和完成作业。讲授内容主要依据教学大纲要求进行。教学手段主要是多媒体课件教学。在教学方法上，为了达到教学目的采用了以学生为主体的启发性形式，来完成运动训练学的内容，并结合一些具有代表性的案例完成。 本门课程的授课过程中，该班共有学生26人。整体上看，上课学生认真听讲，积极配合教师教学，认真思考问题，课下基本按时完成作业。在本门课程学生试卷的分析中，参加考试10人，考试人数占总人数的100%，缓考同学均是参加学院的顶岗实习的同学；所有参加考试的学生都通过了考核，没有不及格学生。从学生考试试卷看，学生答题有一定的条理性、清晰性以及全面性。虽然部分同学在案例分析题的回答上不够全面，判断题上知识运用还不灵活，但重点知识把握较好。总体而言，成绩较理想。
精神科护理学第三章 精神科护理技能
第三章精神科护理技能 掌握： 1.与不同精神症状患者沟通的技巧 2.精神疾病的主要观察内容、方法与要求 3.精神科的分级护理4、精神科常见急危状态的评估、预防、处理方法及护理措施 熟悉 1.精神科建立治疗性护患关系的要求及技巧 2.精神康复的基本内容 3、精神科常见急危状态的表现形式及其护理的重要意义 了解 1.精神科建立护患关系的过程 2.精神科常用护理记录的方式与内容、记录要求 3.精神疾病的康复步骤及各治疗期的康复措施 4.精神科开放式管理与封闭式管理 1、与不同精神症状患者沟通的技巧 （1）妄想患者：以听为主，病情好转后帮助再认识 （2）抑郁患者：诱导述说，安慰鼓励、肯定赞同 （3）缄默不语患者：可静坐陪伴，表理解和重视 （4）有攻击行为的患者：不独处、不刺激、不站正面、发生冲动时温和而坚定劝说 （5）木僵/癔症患者：护理前仍作说明，忌随意谈论 （6）异性患者：态度自然、谨慎、稳重 2、观察的内容：一般情况、精神症状、躯体情况、治疗情况、心理需求、社会功能、环境观察 3、观察的方法 （1）直接观察法：与患者面对面交谈、体检 （2）间接观察法：与亲朋等交谈、察看日记、作品、娱乐活动等、查阅病历等 4、观察的要求 （1）要有目的性和客观性（2）要有整体性 （3）疾病不同阶段的观察侧重点不同（4）要在不知不觉中观察 （5）疾病不同阶段的观察侧重点不同 A新入院：全面观察B治疗初期：对治疗的态度、治疗的效果与不良反应 C缓解期：精神症状及心理状态D恢复期：症状消失的情况、自知力恢复的程度、出院的态度5、精神科分级护理：四级护理管理 （1）特殊（特级）护理：封闭式管理（2）一级护理：封闭式管理 （3）二级护理：半开放式管理（4）三级护理：开放式管理 6、护理对象 （1）特级护理： A病情严重伴严重躯疾且危及生命B严重冲动，自杀、自伤 C严重副反应者D有意识障碍；中度木僵；严重抑郁、痴呆、躁狂者（2）一级护理： A病情严重B自杀、自伤C躁动、外走D木僵、拒食E伴严重躯疾而不能自理（3）二级护理： A病情较轻B不危害自己C不危害他人D伴一般躯疾E能自理F能被动自理 （4）三级护理：A症状缓解B病情稳定C康复待出院D神经症 第五节精神科专科监护技能 7、急危状态：是指患者存在威胁自身或他人生命安全可能性的一种严重的需要立即干预的状态。 急危状态常见表现形式：暴力行为、自杀、出走行为、木僵、噎食与吞食异物 对待危急状态的处理： （1）重在预防：严密防范，掌握病情，及时有效干预
精神科护理学
精神科护理学 第一章绪论 精神科护理学是建立在护理学基础上，对精神疾病进行防治的一门护理学。它是精神医学不可缺少的一个重要组成部分。 第一节精神医学发展简史 1.起源于公元前古希腊最伟大的医学家希波克拉底，也被称为精神医学之父。 2.哲学家柏拉图也支持精神学。 3.现代精神病学之父克雷丕林将内外科疾病的研究方法运用于精神疾病，提出了精神疾病分类原则。他创立了“描述性精神病学”，明确地区分了躁狂忧郁性精神病与早发性痴呆。 4.弗洛伊德首创动力精神病学，其强调人的意识活动内部各种力量矛盾运动的学说。 5.越来越多的人主张精神医学应向“生物-心理-社会”三合一的现代医学模式转变。 6.“怒伤肝，喜伤心，思伤脾，忧伤肺，惊伤肾”。 第二节精神科护理学发展简史 1.1873年理查兹确定了精神科护理的基础模式，被称为美国精神科护理的先驱。 第三节现代精神科护理工作的内容与要求 1.护理工作的内容与特点：①心理护理；②睡眠护理；③保证医嘱的执行；④安全护理；⑤饮食护理；⑥个人卫生护理。 第二章精神疾病的基本知识 精神病是指在各种因素（包括生物、心理、社会环境因素）作用下造成大脑功能失调，出现以感知觉、思维、情感、意志行为等障碍为主的一类严重的精神疾病。 第一节精神疾病的病因学
1.生物学因素： ①遗传因素：精神分裂症、阿尔兹海默病等都具有明显的家族聚集性，由多个基因相互作用。遗传因素所产生的影响程度称为遗传度。 ②感染、躯体疾病、创伤、营养不良、毒物等类：酒、大麻、海洛因、可卡因等精神活性物质引起精神障碍。 2.心理社会因素： ①精神应激因素：精神应激通常是指生活中某些事件引起个体精神紧张和感到难于应付而造成心理压力。 ②社会因素：自然环境（如污染、噪音、生存空间过小）、社会环境（如社会动荡、社会大的变革）、移民（尤其是移民到另一个国家）等。 ③个性因素：个性是先天的禀赋素质和后天环境共同作用下形成的。 第三节精神疾病的症状学 1.精神症状的本质：精神症状是异常的精神活动，是大脑功能障碍的表现，这种障碍必定有其物质基础，只是其严重程度与性质不一。 2.认知障碍： ①感知觉及其障碍： （1）感觉障碍：感觉是指人脑对客观事物的个别属性的反映。感觉过敏、感觉减退、内感性不适（如内脏牵拉）。 （2）知觉障碍：知觉是指当前直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性在人脑中的反映。错觉（杯弓蛇影、草木皆兵）、幻觉（a.幻听-是临床上最为常见的幻觉，有时患者可能清楚地辨别发生者的人数、性别、是否熟识及声音方位等：评论性幻听、命令性幻听、议论性幻听；b.幻视：谵妄状态；c.幻嗅：感受到现实中并不存在的事物所产生的难闻气味； d.幻触：常与被害妄想一起存在； e.内脏性幻觉：能清楚秒速自己某一器官内部结构存在扭转、穿孔、断裂感受； f.真性幻觉：通过自己的感官感受到，幻觉表象清晰生动； g.假性幻觉：是自己脑子内的，不需要通过感觉器官就能感受得到，幻觉表象不够清晰鲜明生动且不完整。） （3）感知综合障碍：空间感知综合障碍：遥远的山峰感到伸手可触，视物显大症、视物显小症、视物变形症；时间感知综合障碍；运动感知综合障碍：对外界物体运动或静止状态的歪曲知觉体验；非真实感：对周围环境真实性的感知障碍。
郭庆光《传播学教程》(第2版)笔记和课后习题答案资料
郭庆光《传播学教程》（第2版）笔记和课后习题（含考研真题）详解完整版>精研学习?>在线试用20％资料 全国547所院校视频及题库资料 考研全套>视频资料>课后答案>往年真题>职称考试 目录 隐藏 第一章传播学的对象和基本问题 1.1复习笔记 1.2课后习题详解 1.3考研真题与典型题 1.4考研真题与典型题详解 第二章人类传播的历史与发展 2.1复习笔记 2.2课后习题详解
2.3考研真题与典型题 2.4考研真题与典型题详解 第三章人类传播的符号和意义3.1复习笔记 3.2课后习题详解 3.3考研真题与典型题 3.4考研真题与典型题详解 第四章人类传播的过程与系统结构4.1复习笔记 4.2课后习题详解 4.3考研真题与典型题
4.4考研真题与典型题详解 第五章人内传播与人际传播 5.1复习笔记 5.2课后习题详解 5.3考研真题与典型题 5.4考研真题与典型题详解 第六章群体传播、集合行为、组织传播6.1复习笔记 6.2课后习题详解 6.3考研真题与典型题 6.4考研真题与典型题详解
第七章大众传播 7.1复习笔记 7.2课后习题详解 7.3考研真题与典型题 7.4考研真题与典型题详解 第八章媒介技术与媒介组织8.1复习笔记 8.2课后习题详解 8.3考研真题与典型题 8.4考研真题与典型题详解 第九章传播制度与媒介规范理论
9.1复习笔记 9.2课后习题详解 9.3考研真题与典型题 9.4考研真题与典型题详解第十章社会转型与受众变迁10.1复习笔记 10.2课后习题详解 10.3考研真题与典型题10.4考研真题与典型题详解第十一章传播效果研究11.1复习笔记
运动训练学习题
第一章竞技体育与运动训练 一、名词解释 1．竞技体育：是体育的重要组成部分，是以体育竞赛为主要特征，以创造优异运动成绩、夺取比赛优胜为主要目标的社会体育活动。 2．运动员选材：是指通过各种方法和手段，将有潜质的运动员选拔出来从事运动训练的竞技体育活动。 3．运动训练：是竞技体育活动的重要组成部分，是为提高运动员的竞技能力和运动成绩，在教练员的指导下，专门组织的有计划的体育活动。 4．运动竞赛：是在裁判员主持下，按统一的规则要求，组织与实施的运动员个体或运动队之间的较量，是竞技体育与社会发生关联并作用于社会的媒介。 5．运动训练学：是研究和阐明运动训练规律的综合应用性学科。 6．教绪员：是从事竞技运动训练工作，培养运动员并指导他们参加运动竞赛争取优异成绩的专业人员。 7．运动员：是运动训练活动的主体，竞技活动中竞技能力的直接体现者和运动成绩的创造者。 六、简答题 1．竞技体育形成的基本动国有哪些? 答：竞技体育形成的基本动因可以归纳为三个方面 (1)生物学因素；人们为了更好的提高自身活动能力而逐步形成竞技体育； (2)社会学因素；人们逐渐认识到竞技体育在培养、教育及审美等方面的功能．因此推进了竞技体育的发展。 (3)个性心理因素；人的“取胜和对抗的本能”及“追求胜过对手”的动机推进了竞技运动的形成。 2．简述竞技体育的基本构成要素。 答：从不同实践过程看，竞技体育包含运动员选材练、运动竞赛和竞技体育管理四个有机部分。(1)运动员选材是竞技体育的开始，是挑选具有良好运动天赋及竞技潜力的儿童少年或后备力量参加运动训练的起始性工作。(2)运动训练既是竞技体育的组成部分，也是实现竞技运动目标的最重要途径。(3)运动员通过训练不断提高的竞技能力，只有通过运动竞赛的形式表现出来，才能得到社会的承认，满足社会成员的需要。(4)无论是运动员选材、运动训练，还是运动竞赛，都必须在专门的管理体制组织下才能获得实施并取得理想的效果。 3．现代竞技体育在近百年的发展过程中表现出哪些特点? 答：在近百年的发展历程中，现代竞技体育表现出以下六个特点： (1)竞技体育在世界范围内广泛开展；(2)竞技体育建立相对完整的管理体制； (3)运动竞赛活动日益活跃；(4)现代奥运会百年盛事； (5)运动竞技水平及运动训练科学化水平不断提高；(6)竞技体育发展的职业化与商业化趋势。 4．竞技体育的基本特征是什么? 答：竞技体育作为人类的一种社会活动具有以下几个特点： (1)竞争性；(2)规范性；(3)公平性；(4)群体件；(5)公开性；(6)观赏性。 5．简述竞技运动的现代社会价值。 答：(1)激励人类的自我奋斗精神；(2)满足社会生活的观赏需要； (3)促进社会大众的体育参与；(4)显示国家和社会团体的综合实力 (5)促进社会和竞技的迅速发展；(6)排解社会成员的不良心绪。 6．简述现代运动训练具备哪些特点。 答：随着竞技体育的发展，现代运动训练也呈现出鲜明的特点 (1)训练目标的专一性与实现途径的多元性；(2)竞技能力结构的整体性与各子能力之间的互补性； (3)运动训练过程的连续性与组织实施的阶段性；(4)不同训练负荷影响下机体的适应性与劣变性； (5)训练调控的必要性与应变性；(6)现代科技支持的全面性和导向性。 7．简述运动训练的目的与任务。 答：运动训练的目的是提高运动员的竞技能力、创造优异动成绩。
《精神科护理学》练习题
《精神科护理学》练习题 一、单项选择题 1．精神卫生是指E A．精神疾病的预防B．精神疾病的康复C．减轻精神压力D．精神疾病的治疗E．以上都是2．个性心理，不包括A A．情感B．能力C．气质D．动机E．性格3．精神活动障碍，不包括以下哪项B A．认知障碍B．反射障碍C．情感障碍D．行为障碍E．思维障碍4．以下哪项不属于精神科护理学的工作范围E A．保健、康复B．治疗、护理C．教学、教育D．宣传E．司法精神病学鉴定5．精神科护理人员的基本要求，不包括C A．乐观、开朗的情绪B．富有同情心C．男性D．具有专业献身精神E．具备系统完整的理论知识、较强的实践技能6．下列关于精神活动的说法，哪项是错误的C A．精神活动是大脑机能的产物B．精神活动包括认知、情感、意志等过程C．精神活动是以客观现实为基础D．一般认为，人类是具有精神活动的唯一动物E．病态精神活动与客观现实脱离，因此与客观现实无关 7．我国最早建立精神病院的地区是C A．长沙B．上海C．广州D．深圳E．北京8．最早提出躁狂症、忧郁症名称的人B A．亚里士多德B．希波克拉底C．克雷丕林D．弗洛伊德E．扁鹊9．被称为现代精神病学之父的人是A A．克雷丕林B．希波克拉底C．弗洛伊德D．冯特E．10．美国第一位从事精神科护理工作的先躯者是B A．南丁格尔B．琳达·理查兹C．克雷丕林D．希波克拉底E．仲斯11．精神科护理的角色，在国外从何时开始受到重视C A．中世纪B．19世纪中叶C．20世纪30～40年代D．文艺复兴时期E．20世纪70年代12．精神卫生护理服务的对象是E A．精神疾病病人B．亚健康人群C．精神障碍的人D．正常人E．所有人群13．下列哪项与精神卫生护理人员素质不符B A．健康积极稳定的情绪B．注意与精神病人保持较远距离C．不断学习增长知识D．热爱自己的本职工作E．探索改进精神卫生的新方法与新措施 14．下列哪项与精神卫生护理发展方向不相符E A．遵循生物-心理-社会医学模式B．积极开展精神卫生保健教育C．预防为主，防治结合D．重视社区、家庭的作用，实施康复护理E．加强病房管理，实施严格的封闭管理制度15．精神卫生护理的场所是D A．精神病医院B．综合医院C．社区、家庭D．医院、社区、家庭E．医院、家庭16．下列哪项不属于精神疾病的范围E A．精神分裂症B．情感性精神病C．神经症D．人格障碍E．攻击行为17．下列哪项不是精神疾病的共同特点D A．常出现一些偏激行为B．常出现不协调精神运动表现C．大多数病因不明D．大多数病人有自知力E．病程一般较长，难于治愈且易于复发 18．以下哪项不是精神症状的特点A