学校公开课活动总结

学校公开课活动总结

学校公开课活动总结「篇一」

为了响应中心校开展公开课活动的号召，为了与老师们共同探讨教材教法及教改方案，以推动学校教学工作的开展，校长多次深入课堂听课，同时还组织教师们集体听课、评课。本学期，教师们集体听课评课共四次，每次评课中，教师们畅所欲言，各抒己见，发表不同的想法和观点，既肯定了老师的教学亮点，又诚恳地提出了商榷之处，使本次教研活动达到了预期效果。

通过集体听课评课活动，使教学理念与教学实践得到了更好地融合，为促进年轻教师快速成长提供了平台。以下是这次活动的总结：

一、共同优点：

1、教学内容熟练，目标明确，重点突出。

老师都爱岗敬业，工作热情高，事业心强。为了上好每一堂课，老师们在课前认真备课，把教材吃得很透彻，不仅教学目标明确具体，教学重点突出，而且课堂教学方法也灵活多样，因此，我校的教学质量得到了进一步的提高。

2、善于诱导、前后呼应、真情投入，声情并茂。

在丛团滋老师的课中，洪亮的声音，抑扬顿挫的语言，深深吸引着每一位教师的听神经。丛老师通过精辟论证，提纲挈领，切中实质，对科学发展观作的全面、深刻的讲解。层次分明，前后呼应，正反对照，真实感人。

3、教学内容的选择和编排合理，教学方法得当，注重课堂实效。

合理地选择和编排教学内容，力争把课上实、上好，严谨的思维，风趣的比喻，使课堂效率大大提高。薛乃成、张居银等老师的课尤为突出。如任海燕老师通过直观的挂图和边讲边练的方法，让我们明明白白。其讲解步步相扣，环环相连，一步一个脚印，扎实有效。

4、理论与实际相联系。

理论与生活实际相联系，可以大大调动我们学习的积极性。方建基老师的《盐》一课，从生活中熟识的水和盐入手，引导我们通过观察、思考等方法，让我们发现规律，感受规律给生活带来的美，然后，说明盐的用途和存放。让我们真切地感受到，盐就在我们身边，在我们生活中触手可得。让我们觉得学习是一种很有趣的事情。

二、个别课中也存在着以下缺点：

1、有的课缺乏新理念或新方法的影子。

2、教师教育理论知识方面有些欠缺，平时在教学上有了好的做法，不能及时总结经验。

3、个别教师对教材把握不太好，有待进一步钻研教材，吃透教材。

4、个别课教学节奏不够紧凑，知识的前后衔接不自然。

5、个别教师在教育教学中缺乏启发、诱导和潜移默化。

6、有些教师不善于使用现代化的教学手段。比如计算机辅助教学等。

三、努力方向：

针对在听课评课中发现的问题，准备采取以下的措施进一步改进教学方法，提高教学水平。

1、开展使用普通话和设计板书板画的活动。

2、在校本培训中增加教学原则、教材教法的理论学习，充实教师的业务知识，提高教师的教学理论水平。

3、加强多媒体教学等现代化教学手段的使用，提高教学实效。

4、让老师去外地或兄弟学校听课，学习借鉴先进的教学方法，逐步提高我校课堂教学水平。

5、形成听课制度，保证学科及教师的听课覆盖面。

6、积极开展说课活动、公开课活动和优质课评比活动等。

7、发挥骨干教师的示范作用，搭建发展平台，使之不断提高课堂教学的专题研究意识。

8、建立教学检查督导小组，及时进行信息反馈。

学校公开课活动总结「篇二」

活动目的

为提高教师们研究文本、探究新形式下崭新的教学模式，提升教师们自身授课素质，实施科研兴校、科研兴教的战略，镇小学教研室于xx月xx日举行了“卧龙山镇小学、幼儿园教师公开课评选”活动。现将活动情况总结如下：

（一）本次活动中出现的可喜景象

1、教师热情高涨，参与人数众多

在参加本次活动的人员中，既有教学经验丰富的中年教师，也有年富力强的青年教师，更有充满活力的年轻教师，参与人数高达52人，创历史新高！这种热情，既是对教研室人员的极大鼓舞与鞭策，亦让我们感到巨大的压力，面对教师们的首肯与期待，我们教研室同志达成共识，一定不辜负教师们对我们这种诚挚的信任，在活动中我们坚决杜绝人情分、关系户，一切靠实力来证明一切，如果您榜上有名，证明您已经是我镇教师队伍中的佼佼者，反之，如果您不幸榜上无名，请您也不要气馁，说明您的进步空间还很大！无论怎样，参与了都将是对自己能力的一次锻炼，也是对自己教学水平的一次提高，更是人生的一种历练！

2、准备充分，精彩纷呈

在此次活动中，参与教师均准备的相当充分，大多数教师在说课中采用了脱稿，其富有激情的语言、抑扬顿挫的声调，处处显示着教师扎实的语言功底。更值得可喜的是，有几位中年教师的说课，设计独特，处处闪烁着丰厚的文化底蕴，时时透露出睿智的教学策略以及先进的育人理念，其干练的教学风格、独到的质疑精神、巧妙的课后拓展、精心的习题迁移，令我们当场拍手叫好！

3、与时俱进，彰显个人独具特色

本次评选中，参赛教师无不体现出崭新的教学理念，学为主体、练为主线的教学思路得到了很好的体现。难能可贵的是参评教师扬长避短，均充分展现了自己鲜明的教学特色，有的教师以操作取胜，有的教师以扎实的基本功见长，有的教师以设计孩子游戏呈现教学智慧，可以说，均充分体现出教师睿智的教学思想。

4、说课规范，教师基本功扎实

在本次活动中，教师们都能按照“说教材——说学情——说教学目标——说重点、难点——说教法、学法——说教学设计（过程）——说板书设计”的基本思路进行，说课程序规范，尽管此次活动中，参赛教师参赛的科目不同，年级不同，但无不体现出教师扎实的功底，如：语文教师体现的精彩纷呈的板书,有的以简笔画展现，有的以括号式概括，有的以图表式列出，但无论以何种形式体现，均起到了提纲挈领的显示主题内容的效果，可谓点石成金，纲举目张，再如美术课上，参赛教师当堂表演的绘画，神形兼备，夺人心魄，再如数学教师手画的圆线条匀称、轨迹饱满，均凸显出教师们平时扎实的基本功。

5、教学手段先进，善于借外物辅助教学

在说课教师中，绝大多数教师体现出多媒体教学的影子，能借助“外物”来辅助教学，高效省时的开展课堂教学。

（二）本次活动中呈现的不足

1、教学环节过于简单，不能够很好的呈现文本内容

少数教师在说课中尽管环节规范，但对教学过程涉及太简，不能很好地体现文本，显得头重脚轻，重点不明！

什么是一节好的说课呢？我们认为说课也好讲课也好，都是为了体现文本内容的，如果不能以文本内容为主，那么我们的说课就会流于形式，空洞无物了，须知任何形式的讲课，其目的只有一个，那就是要完成教学任务，而缺乏文本的训练，本身就脱离了教学的重点，试问这样的.设计又焉能令人满意呢？很多的教师将来要考在编，我们一致认为，要想在说课中取得好的成绩，请务必注意教学过程的内容的精心设计才好！诚然这些观点仅仅是我们的一点浅薄的认识，仅供年轻教师们参考。

2、忘记自身角色，仅仅为说而说

在本次活动中，有少数教师忘记了自己的角色，不能很快的进入虚拟的课堂情境，只埋头念稿，不能体现出说课的特点，语气平淡，缺乏激情，没有抑扬顿挫之美，教态唯一，一味埋头，读完了事，如果体现在课堂中，试问这样的课堂怎么体现出“学为主体”的教学思想呢？朋友在于走动，资金在于流动，课堂在于互动，没有课堂的互动，将是一潭死水！

3、环节生硬，缺乏过度

少数教师的说课，环节生硬，缺乏各环节之间的过渡，各个环节之间显得孤立，不能上挂下联，缺乏逻辑推敲。

4、基本功不到位，不能体现个人风采

在本次活动中，部分教师基本功太差，写得字体太难看，不规范，作为语文教师，三笔一画更应该好好加以练习。还有的少数教师不能够体现现代教学手段的运用，整个说课过程缺乏创新。

5、网上下载多，个人特色少

在这次活动中，我们发现部分教师的说课稿雷同，一眼就可以看出是从网上搬来的现成的作品，缺乏个人备课的课，必然没有鲜活的、灵动的个人灵魂，更难以展现个人的教学风采。

6、部分数学教师缺乏拓展，以本为本

部分数学教师在说课设计练习时，不能很好地进行迁移训练，拓展延伸，只是以本为本，缺乏近似类比与联想类比的训练，不宜与学生创新思维的提高。

【备注】

在这次评选过程中，我们评委对部分教师呈现出的缺点进行了当场评点，其目的只是出于关心、爱护年轻教师的目的，没有别的想法，当然我们的观点也仅仅是建议。总起来说再完美的课堂也有不足之处，但力求年轻教师发展的更高更快，是我们永远不懈的追求！

学校公开课活动总结「篇三」

20xx年9月29日——xx月10日，每学期一度的校内公开课活动圆满结束。这次公开课是本学期主要的教学活动。在活动中，学校领导亲自指导、参加，全体教师积极进行听课、评课，互相交流沟通，每一位任课教师都受益匪浅。

这次校内公开课是一次全校性的活动。全体任课教师都精心设计教学，把自己在教育教学中最亮丽的一面展现在课堂教学中，同时，他们又认真评课，对每一节课进行客观点评。

这次校内公开课是一次有计划、有组织的活动。活动前，教研处制定了详实的活动安排，并采取具体措施，学校领导率先参加听、评课活动，特别是我们的校长朱峰亲自督促、并多次随堂听课，找上课老师交流意见；要求各教研组长组织组内教师认真准备授课，积极参加此项活动；要求每一位任课教师都要精心设计教学，展示自己的教学水平。

这次校内公开课是一次有总结的活动。为了使公开课收到实效，达到预期目的，教研处要求授课，听课教师针对本班具体情况及课堂实际情况，提出自己的意见和建议。

这次校内公开课是一次有收获的活动。在此次活动中，参加听课的人数有147人次，教研处要求教师每听完一节课，都要及时和授课教师进行交流沟通，互相交换意见；在每一组公开课结束后，教研处都组织召开由学校领导和听课教师参加的评课活动，参加评课的老师共128人次。在评课过程中，每一位教师在认真倾听别人的发言后针对不同的意见或建议都开诚布公，直抒胸臆，谈出了自己的看法。整个评课活动在讨论、交流、总结、提升中结束，每一位教师都有了各自不同的收获。

这次校内公开课是提升教学水平的一个新起点。在此次听、评课活动中，任课教师都纷纷表示，要认真对待不同的意见和建议，反思自己的教学活动，在自己的

课堂教学中借鉴、应用好的教学方法和手段，提高自己的教育教学水平，从而增强教学效果。

学校公开课活动总结「篇四」

在各位老师的共同努力下，近两个月的语文组校内公开课活动已经告一段落。每周四我们都忙着调课、听课、上课、改作业真的是非常辛苦。但应该说每个人的公开课都是精品，所以尽管疲惫万分，大家都不愿错过观摩任何一节公开课的机会，常常是一下午连口水也喝不上，放学后又聚在一起讨论听课中发现的问题，思考的依旧是自己该汲取他人的哪些长处，可谓为教育而忙碌，为教育而思考、为教育而生活。并采取了同课异构的方式，各位老师对于语文教学的又一次实践和探索，相信通过此次活动，大家都积累了更多的经验。

针对本次教研，现总结如下：

一、校内教研促进了教师之间的互相学习。本组大多是中青年教师，都有着丰富的教学经验，教学艺术。而冯丽美、李丽霞两位教师也有着深厚的理论功底，在平时的教学中，有空就向老教师“取经”，并提出自己在教学中的困惑。在本次的教研中也积极准备，获得了大家的好评。而本次的同课异构方式更是促进了同年级老师之间的交流，在备课、研讨中，看得出大家都是尽心尽力，倾其所有。更可以看得出大家为提高自己的教育教学水平谦逊好学。

二、本次研讨在潘校长的带领下，从“优化教师课堂语言”课题研究入手，让每位老师在课程的设计上更注重于语言的修炼。每节课都洋溢着以学生为主，力求简化自己的语言，将学习的时间还给学生。教师的循循善诱，使孩子们在愉悦的课堂氛围和师生间的平等交流中真正得到发展。而在研讨的过程中，每位老师都能针对授课老师在课堂中的语言做出诚恳的评价。使每位老师都能在课堂语言上真正有所收获。

学校公开课活动总结「篇五」

为使我校教导教授教化工作重要有序、推进新课标下的教导教授教化革新，增强对青年教师的培养，全面进步教授教化质量，学校开展了分组全员介入的系列公开课运动。由于领导看重，广大教师踊跃介入，讲课教师精心筹备，讲课班级居心共同，运动进展顺利，圆满停止，后果优越，劳绩颇多。

一、运动概况

这次运动教务处、教研室十分看重，统一安排，校领导们不仅仅提出了具体的指导看法，而且从劳碌琐碎的行政事务中抽出光阴亲临讲堂，参加看摩，并与有关

教师交流听课感想感染。加强了讲课教师讲好课的信心，激发了教师尽力钻研讲堂教授教化的热情。

为了使这次运动得到圆满胜利，我们高中文综组做了很多课前的筹备工作。每位教师都依照教务处要求精心筹备教案、学案，认真探讨新的教授教化模式，尽力践行新课标下以素质教导为核心，以学生为主体的教授教化目标。

二、讲课评价

本组教师配制是老中轻相结合，年轻教师虽多是初涉教坛，但好学好问、勇于实践；中年教师大多是学校的主干力量，他们尽力钻研课本，博采众长，客气请教，在高中文综教授教化革新中起到了引领、示范和模范作用；老教师怜惜学校为他们带来的展示本身风度的名贵机会，精心选题、思索思路、订定，令人欣慰的.是，他们在讲堂上都展示了不合的教授教化特色。

整个历程另具匠心，活跃生动，所有教师始终精神饱满，声音响亮，充溢激情，教态大方，动作到位，自然得体，让学生有一种亲近感，收到了优越的教授教化后果。年轻人的生气和活力体现得极尽描摹，教授教化法度模范紧凑，推进合理。

不够的是年轻教师略显重要，不能按新课型要求全面摊开学生，同时也没有个性充分的调动起学生的介入，学案组织得并不是十分到位、语言表述详略把握得不是太精确，教授教化流程显得有些急匆匆。

主要缺点是大多半师生互动主要是一问一答式、自问自答式，没有给学生留出思考的光阴，教师总是说：“给同学们几分钟的光阴去体会”，但实际上这几分钟“形同虚设”。因为教师仍然在不绝地说，忽视学生的互助探究。

三、总体印象

总的说来，介入运动的教师们都有不少可圈可点之处，例如年轻的政治先生莊燕芹的小组讨论式学习法；中青年教师龚长亮的如行云流水般的娓娓启发式；老教师赖福生的深入探讨式教授教化等等。他们在教授教化中都展示出了本身的个性特色，展示了较扎实的教授教化基础功，显示出了优越的成长势头。希望这样的教授教化交流能继续进我们雅宝高中文综组教授教化革新的深入成长，让我们的高中文综更上一层楼。

学校公开课活动总结「篇六」

首先说两句有关教学管理的话：一是教导处将加强教学常规管理检查，希望各位老师更加规范、合理地组织和实施个人教学工作；二是教导处已经制定了教师听课登记表，由你所听课的班级学生记录，希望各位老师多听课。

另外，在总结示范课活动之前再进行几点说明：

1.做出一个声明：本次评课仅限于各位老师本人的这节示范课。

2.明确一个观点：一节课无论有多么成功，它也有可以提高的地方；一节课无论多么失败，它也可能有一定的闪光点；

3.提出一个要求：老师们精心制作的课件值得珍藏和共享。教导处要求以教研组为单位先收集整理本组的课件，然后于本周五下班之前统一拷贝到教导处电脑。

接下来是学校对这次示范课活动所做的小结。

本次示范课从12月4日——13日，共10名教师作课，教师听课297人次。按教研组平均听课节数来看：英语组人均8.80节、理化生组人均8.62节、语文组人均8.33节、政史地组人均7.57节、数学组人均5.28节。其中听课最多的个人是聂雪莲、沈国芬、刘艳丽、宁日鹏、董春雪、单智、张震教师是除自己的课之外全部课都听了，最少的只听了3节课。从备课上看：英语组有一比较好的做法是有上课前的说课、集体备课的过程，融入了集体的智慧。

每节示范课都进行了全组集体评课，每位教师都发表了自己的独到见解，细细探讨了本学科的课堂教学转型问题，并初步形成了课堂教学的新模式。

这次示范课留给我们的第一个感觉就是老师们对这次示范课教学思想上都很重视，态度都很端正，全力收集了教学素材，合理设计了教学策略，精心制作了多媒体课件，可以说精神上和体力上都付出了很多。第二个感觉是老师都能够按照学生的实际设计和组织教学。就示范课本身而言，我们感觉到的最大特点是各位老师都能够按照新课程理念和新课标的要求、以按照课堂转型的要求来设计和实施自己的课堂教学，打造新型课堂。

具体表现在以下几个方面：

1.注重采用“自主、合作、探究”的教学模式；

2.注重导入（如故事导入、实物导入等）；

3.精心设计例题和听说语境，注重调动学生的学习积极性；

4.注重学生的参与和体验；

5.注重对学生能力（特别是小组合作能力）的培养；

6.教师和学生的角色能够重新定位。

7.多数老师的课堂教学目标达成情况良好。

总体上来说，此次示范课的课堂框架是符合新的课堂教学模式，贴近我校的5121模式。

1、学案：尽管学案格式、步骤、方法等方面不尽相同，但是每位上课老师都设计了学案，而且都能够结合学案来授课。学案成为学生预习、学习、复习的必不可少的学习工具。

2.口号：多数教师的开课都有开课语，体现本学科的教学理念，快速引起学生的注意力转移，尽快进入本学科的学习中。

3.课前5分钟：每位老师都有这个环节，不论是老师做还是学生来完成，目的是转移学生的注意力，尽快进入本节课中，再次是引起学生的兴趣，激起学生的求知欲。而且为进入新课创造出非常完美的情境。

4.课堂教学方面

在课堂上，老师充分尊重学生学习的主体地位，把学习的机会留给学生，相信学生，学生的能力得到了很好的培养。在知识传授中，强调学生进行探究性学习，探究理念，探究解题方式，教师真正的充当起了组织者和引导者的角色，学生在学会知识的同时，既锻炼了能力，又得到了情感的熏陶。

优点

①、多数上课者具有较好的教学素养，驾驭课堂能力较强。大部分教师教学设计新颖，教学思路清晰，用语准确，措辞得当，知识传授准确，教态自然大方，尽管个别地方还有瑕疵，但具有较高的教学素养，使我们欣赏到了不少好课。

②、教学过程完整，教学步骤清晰。所有教师从导入引课，到探究新知再到例题讲解、巩固训练、课堂总结、布置作业，较好地注意到了衔接过渡问题。基本都做到了环节清楚，过渡自然。特别是导入环节上，大多教师的导入都达到了入情入境，激趣导学的作用。另外一些教师的结语也很精彩，收到了画龙点睛、余味无穷的功效。

③、新型课堂、新的教学理念得到了初步的体现。大部分教师精心设计问题链，采用多种的教学形式调动学生的参与意识，进行自主、探究、合作地学习，应用创设情境、预习检查，合作探究、交流展示，检查反馈三步走的教学模式，真正把转变教师的教法和转变学生的学法落到了实处；所有这些都表明我校教师已开始由传统的讲授者向指导者、合作者、参与者的身份的逐渐转变。

④、运用现代化教学手段，提高了课堂的教学效率。李文渊、柳强、李娜等老师借助多媒体技术的运用，增多了课堂信息的传递渠道，既节省了大量的板书时间，又提供了包括图文声在内的大量信息；利用多媒体课件的图文并茂的特点化解课文的教学难点，有效地弥补传统教学的一些不足。比如张震、温伶俐老师运用白

板对学生展示的成果给予了客观的评价，直观、醒目印象深刻，让学生通过视、听等直观功能，形象地把握教学内容，学生理解起来就容易多了。

⑤、在教法上绝大多数教师都注重突出讲练结合，并且在设置问题的过程中，有意识突出检测性，比如顾延刚、李雅囡、张金英老师的这堂课，精讲细练，讲练结合，既使当堂教学内容的教学效果以清晰的面目呈现在在座师生面前，也便于及时查漏补缺，将教学落在了实处。

5.小组活动：小组合作学习，探究学习、合作交流、成果展示广泛开展，有声有色，课堂学习氛围活跃，学生积极主动。如金红、单智等老师的课堂上的小组活动多样、热烈，师生互动、生生互动穿插进行。

6.师生关系：有了很明显的改善，融洽了；比如单智老师的课堂，她把所有的学生都起了一个英语名字，用学生的英语名字来提问，缩短了师生之间的距离，有了亲近感，提高了学生的学习英语的兴趣。师生角色也有了很大的变化，教师地位不再是高高在上，不再是传统意义上的传道、授业、解惑。学生也不再是被动的听，而是主动的积极思考、提出质疑、甚至是敢向权威挑战。

7.反馈训练：（略）

8.课堂小结：全部是由学生来完成的，不错，但要善加引导、补充，不能使之失去了画龙点睛的功效。

当然，这次示范课也存在一些不足，具体来讲有以下几点：

①、课堂教学中合作学习、探究学习问题：合作学习、探究学习流于形式，学生缺少合作探究的时间，教师缺少有效地组织；自主学习、合作学习的有效性有待提高。学习效果或探究成果的反馈方式比较单一。怎么使合作学习、探究学习落到实处，还需要每位教师进一步的思考和探索。

②.三维目标的有机结合问题：本次活动中我们教师对学生的学法关注的不够；对学生的情感态度价值观关注的也还不够。

③、关注学困生不够的问题：有效课堂教学应让不同层次的学生都有收获，可我们本次活动中有的教师对学困生关注不够，不论是学生抢答还是小组必答代表发言等回答问题形式，都是成绩好的代替了学困生，使得学困生的机会很少。如何让学困生有效的参与到教与学的活动中来，使不同层次学生都有所获，也是我们今后教学需着力探讨的。

④能够让学生留下思考空间，让学生充分发展。好的课堂应当让学生有思考内容、空间和时间。教师的责任在于为学生提供必要的时间和想象空间，并引导学生思考，这样才能让学生积极参与到学习活动中，积极主动地思考。

⑤、知识讲解多，能力训练少。这也是一个突出问题。知识只是教学的一个层面，大多教师已经做得很好；能力的训练应该引起我们的高度重视，把学科知识和现实生活结合起来，使学生真正感到学有所用。

⑥、多媒体的使用不熟练。

建议：

1、加强课堂教学的组织管理。因此有的课堂上便出现了学生思想开小差、乱说话、搞小动作等现象。这样就要求我们教师应特别关注纪律较差、精力容易分散的学生，并加强对他们的组织引导。

2、教学中应让学生成为教学主体

现代化的技术必须要有现代化的思想与之相适应。以前的教学中是教师为中心，而现在是应以学生为中心，教师在设计教案、设计课件的时候必须要有“以学生为中心”的思想。

3、应精心设计，做到重点突出、难点易懂。

教师同时也应当充分认识到：学生对所学的知识需要一个构建过程，他们还需要有完成课堂笔记的时间。因此，对学科系统的基础知识、重要概念、原理的讲解和重要公式的推导，与传统教学过程所用的时间应当是等同的；引导学生积极思维，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的方法和能力，达到知识点清晰、逻辑性强、重点突出、难点易懂的目的。

总之，在学校示范课活动中，确实感受到了老师们的努力和进步，但是也看到了一些自身的不足，因此，在以后的教学工作中，还要加强学习，不断创新，促使自己的课堂教学再有一个大的提高。

各位老师，时代在发展，课改在深入，让我们乘新一轮课改的强劲东风，去磨炼自己，促使自己早日成熟，成为教学骨干，为我校教育事业再上新的台阶而努力进取吧！

但是，本次活动也有不尽人意之处：

其一，本次示范课青年教师多，而中老年教师少。

其二，教师对多媒体在教学中的辅助地位认识不够，“多媒体”只是为教学服务，不能占主导作用，只能是辅助手段。

其三，听课教师有不尊重讲课教师的行为（比如接听电话，下面交谈，随便出入教室，听课迟到等）。

学校希望各位老师继续发扬优点，积极弥补不足，争取在教育教学工作方面再上一个台阶，为学校，也为自己增光添彩！

学校公开课活动总结「篇七」

我系部进行了青年教师教学公开课活动，本次活动给教师创造了一种相互学习、相互交流的机会。在这次活动中教师通过对教材的解析，对所教的课进行了细致的加工和重组，通过亲自授课、课后反思、听同学科和不同学科的课，并及时地对课进行评议等一系列方式和措施，不仅认识到自身授课上的不足，而且还学习了其他教师授课中一些好的经验和方法。大多数教师认为，每一次这样的教学公开课都对自己的教学能力有极大的促进作用，教学水平在每一次锻炼中得到提升，在相互的交流中有了进一步地发展。从每一次听课中我们都能感受到不同学科教师对本学科知识领域、课改精神的理解、掌握和运用的程度在逐步地加深，我们也能从青年教师的身上学习他们更好的教学经验和方法，改进自己的教学不足，使每一位教师的教学能力都有更大的提高。

现对本次教学公开课情况总结如下：

一、领导高度重视、教师参与面广

本次教学公开课得到了学校领导的高度重视，并且大部分校领导都能跟踪听课，坐下来和教师进行交流、探讨，充分体现了学校领导对教学的重视。在这次公开课活动中，我系有十多名教师参加了授课，授课人数较多，全校的教师都可以参加听课，而且我们还实行了听课签到制度，课后及时进行评议。

二、教师的授课思路新颖

本次公开课充分展示了我校青年教师在课堂教学中的水平，青年教师专业基础扎实，知识丰富，课堂讲授清晰，知识点剖析透彻，学生易于接受。教学过程中教师充分尊重学生学习的主体地位，把学习的机会留给学生，相信学生，学生的能力得到了很好的培养。教师的授课思路新颖，教学理念先进，呈现了他们深厚的课堂教学功底和独特的教学风格，为全体教师提供了学习、借鉴的机会。

三、多媒体辅助教学，增强了课堂教学的有效性

现代教学手段的运用，对课堂教学的效果的确起到了积极有效地促进作用。大多数教师能够结合授课内容亲自制作或在网上查找相关的资料制成课件，有些课件中还配有音乐渲染了课堂气氛。而且课件的制作水平很高，起到的效果也很好。这说明教师们的教育技术水平也有了大提高。

四、评课及时客观

这次公开课我们采用听课教师当场打分和课后集中点评相结合的方式，并认真做好评课记录。在这次活动中每位听课教师都尽职尽责，客观各自打分，没有带有个人感情色彩的现象。评课过程中，首先请授课教师阐述设计思路和理念，每个评课教师都能用心地去评，都能指出授课中的亮点和可借鉴之处，指出不足或有待修改之处，真正做到公平、公正，教学相涨。

当然，在本次教学公开课活动中，也有些不尽人意之处，需要我们教师在今后的教学工作中加以改进。如在课堂教学环节上安排得不够合理，所占用的时间分配上还需要进行改进；课堂教学方式上也存在教师讲解过多，没有放手让学生去完成的现象；虽然运用了多媒体辅助教学，但是在教师自身要有激情、要用自己的情绪感染学生上做得还不尽完美；教案的设计上还存在不规范的地方；有的老师无板书，有的老师板书没有条理，有的老师板书没有突出重点。

总之，这次教学公开课活动的开展，既锻炼了教师队伍，又为提高教学质量奠定了基础；既反映出了教师较高的基本素养和业务水平，同时也暴露出了在教学中存在的问题。因此，在以后的教学工作中，全体教师还要加强学习，不断创新，促使自己的课堂教学水平有一个大的提高。学校的教育教学任重而道远，只有全体教师坚持不懈地努力拼搏、团结奋进，才能促使我校的教育教学整体水平进一步提高。

学校公开课活动总结「篇八」

为了更好的实施课堂教学效益年活动，促进教师之间的学习交流，推动学校教研工作的开展，锻炼教师、提高教师课堂教学水平，依据学校的教学工作计划，在本学期我校深入开展了每周一节公开课活动。这次活动是由教导处组织发起的，全校科任教师每人都上了一节公开课，共12节。现就活动的开展情况进行一下总结：

一、组织形式严谨，领导全程参与。

本学期的每周一节公开课活动，采取每周全体教师同备一节课同研一节课的形式。即每周的周一公布执教教师和执教课题，周四下午开展活动，在此期间其他教师也认真研究此课，为研讨交流做好准备。在活动期间主分要分为三个程序：一是课堂教学，全体教师的业务领导参与听课；二是执教教师谈教学设计意图和课后反思；三是所有听课教师和业务领导参与研讨交流。值得一提的是我校的程雪亚校长能在百忙之中抽出时间，经常深入课堂参加听评课。每次活动后进行了认真打分。

二、全体执教教师能认真准备积极参与课堂形式丰富多彩。

每周公开课的教师课前都能充分准备，无“做课”现象，以课堂教学本来面目，突显教学本质，尽力体现现代教育思想，求实、求新、求变。有的课堂教学体现了“新教法、新学法”，能较好地体现“自主、合作、探究”的理念，如张静老

师的数学课《组合图形的面积》；方圆老师的语文课《狼牙山五壮士》；有的探究活动较成功，较好地体现了新课标的理念，教学重点突出，能较好地突破难点，如马红梅老师的口语交际课《小枣树与小柳树》；王学华老师的数学课《分桃子》；有的教学思路和过程清晰、完整，教态亲切自然，有大家风范，学生合作学习、自主学习、思维训练得到很好的体现，课堂合理有效，能灵活调控课堂进程；如孙峰老师的语文课《小英雄雨来》；有的学生自主性学习体现明显，课堂设计实用有效，能激发学生的求知欲。

三、促进了校本教研活动提高了教师的专业水平。

此项活动不仅是我校教师的一次大练兵，同时也极大地推动了我校教研工作的开展，激发了全体教师从事教研的热情，将校本研究推向了一个新的高潮。全体教师都在执教或研讨中得到了锻炼与提高，大部分教师形成了自己的教学模式。同时业务领导针对教师在课堂教学中表现出的不足和教学中产生的困惑，共进行了“低年级的识字课怎么教”“如何评课”“如何让数学课堂活起来”“如何设计课前导入”“中高年级阅读课教学要点”等多次校本培训。

四、存在的问题和今后努力的方向。

通过活动的开展也反应出一些问题：

1、个别教师不能端正态度，参加活动不踊跃，不能虚心向他人学习。

2、个别教师不能学习和运用新的教学理念来充实课堂教学提高教学效率。

3、个别教师不能为学生营造良好的课堂学习氛围，课堂气氛不活跃，调动不起学生学习的积极性。

针对本学期开展活动中的优缺点，我们认为在以后应该不断创新和改变原有模式促进教师参与的积极性。继续加大校本培训的力度，提高教师的课堂教学水平，把课堂作为提高教学质量的主渠道，组织好各个教学环节，通过不断的实践、不断的磨练，整体提高华佗镇中心小学的教学质量。进一步向抓管理、重精细、强素质、创特色这一工作目标迈进。

公开课总结(精选8篇)

《公开课总结》 公开课总结（一）： 公开课总结 3月下旬，学校安排了每学期的例行公开课，对于我们年轻教师来说，是提高教学水平和 锻炼自身潜力的一次机会，透过这次公开课，自己在教学准备、讲课方式方法、教学互动以及发挥学生主体作用等方面得到了锻炼，个性是三位特级教师的课后点评更是受益匪浅，同时，在讲课的过程中也暴露出自己的很多不足，主要体此刻以下四个方面: 一是思想上重视不够，准备不够细致。由于参加工作时间不长，对高中化学教学模式和规律的认识还不够深刻，还没有构成系统、稳定的教学方式方法，再加上脱离教学岗位时间较长，教学水平退步较大，就应说这次公开课是恢复自己教学水平、加深对新课改后教学模式转变认识的难得机会，但是，从接到通知到备课、准备、试讲，直至最后正式上课，整个过程中，自己对这次公开课的重要性认识不足，思想上没有真正重视起来，始终抱着一种应付了事的态度，导致准备工作做的不够细致，只是一味的按照自己的理解和想法进行准备，突出了教学资料、方式方法和相关知识的准备，忽视了学生主体作用的发挥，没有充分思考到学生的理解潜力、认知水平和课堂氛围，讲课没有到达预期的效果。 二是教学问题设置不够合理，课堂效果欠佳。由于本节课的资料学生已经学过，因此，在组织教学的过程中，重点突出了引导学生复习，个性是在设置教学问题的时候，侧重了知识点的拓展和延伸，但是，从学生课堂的反应来看，问题设置的有点偏难;主要原因是没有思考到 时间间隔太长，学生大部分资料和知识要点已经遗忘，再加上本班学生基础知识还不够扎实，学生在问题解决上遇到了困难，在课堂上没有得到足够的成就感和信心，学习用心性没有被充分调动起来，课堂气氛不是很活跃。 三是教学形式比较单一，没有充分发挥学生主体作用。在讲课的过程中，主要采用了比较和问题教学的方法，形式相比较较单一，没有把学生的学习兴趣透过有效的方式激发起来，学生理解掌握知识要点不够直观，整体课堂气氛不够活跃，主要原因是没有引入像教学演示、多媒体等这些比较生动直观的教学形式;另外，对学生的引导也不是很到位，没有把学生的主体 作用突出出来，更多的是我在讲，学生被动的理解，再加上师生之间互动较少，导致课堂氛围有点单一沉闷，教学效率不高。 四是教学行为不够规范，示范引领作用发挥不够好。我认为，老师不只是用语言来教育引导学生，更多的时候就应是用无声的行动来影响和感染学生。但是，在这次公开课上，自己对细节关注的不够，教学语言不够简洁、准确，板书设计不够合理、书写不够规范、资料与教案没有持续一致，反映出自己在教学习惯养成上还有必须的差距。 下一步，针对这次公开课暴露出的问题，认真进行反思总结，汲取教训，加强学习研究，用心改善教学方式方法，努力提高教学水平，养成良好的教学习惯。 公开课总结（二）： 这是我人生中第一次做公开课，也是第一次有这么多高水平的老师对我的课进行深入的评价，我感觉受益匪浅。课后，我对我的教学进行了深入的反思，主要概括为以下几点： 一．多让学生动手做，动脑想，动嘴说。

公开课工作总结优秀6篇

公开课工作总结优秀6篇 学校公开课活动总结篇一 一、活动目的 为提高教师们研究文本、探究新形式下崭新的教学模式，提升教师们自身授课素质，实施科研兴校、科研兴教的战略，镇小学教研室于10月30，31日举行了“卧龙山镇小学、幼儿园教师公开课评选”活动。现将活动情况总结如下： （一）本次活动中出现的可喜景象 1、教师热情高涨，参与人数众多。 在参加本次活动的人员中，既有教学经验丰富的中年教师，也有年富力强的青年教师，更有充满活力的年轻教师，参与人数高达52人，创历史新高！这种热情，既是对教研室人员的极大鼓舞与鞭策，亦让我们感到巨大的压力，面对教师们的首肯与期待，我们教研室同志达成共识，一定不辜负教师们对我们这种诚挚的信任，在活动中我们坚决杜绝人情分、关系户，一切靠实力来证明一切，如果您榜上有名，证明您已经是我镇教师队伍中的佼佼者，反之，如果您不幸榜上无名，请您也不要气馁，说明您的进步空间还很大！无论怎样，参与了都将是对自己能力的一次锻炼，也是对自己教学水平的一次提高，更是人生的一种历练！ 2、准备充分，精彩纷呈。 本次评选中，参赛教师无不体现出崭新的教学理念，学为主体、练为主线的教学思路得到了很好的体现。难能可贵的是参评教师扬长避短，均充分展现了自己鲜明的教学特色，有的教师以操作取胜，有的教师以扎实

的基本功见长，有的教师以设计孩子游戏呈现教学智慧，可以说，均充分体现出教师睿智的教学思想。 4、说课规范，教师基本功扎实 在本次活动中，教师们都能按照“说教材，说学情，说教学目标，说重点、难点，说教法、学法，说教学设计（过程），说板书设计”的基本思路进行，说课程序规范，尽管此次活动中，参赛教师参赛的科目不同，年级不同，但无不体现出教师扎实的功底，如：语文教师体现的精彩纷呈的板书 有的以简笔画展现，有的以括号式概括，有的以图表式列出，但无论以何种形式体现，均起到了提纲挈领的显示主题内容的效果，可谓点石成金，纲举目张，再如美术课上，参赛教师当堂表演的绘画，神形兼备，夺人心魄，再如数学教师手画的圆线条匀称、轨迹饱满，均凸显出教师们平时扎实的基本功。5、教学手段先进，善于借“外物”辅助教学。 在说课教师中，绝大多数教师体现出多媒体教学的影子，能借助“外物”来辅助教学，高效省时的开展课堂教学。 （二）本次活动中呈现的不足 1、教学环节过于简单，不能够很好的呈现文本内容。 少数教师在说课中尽管环节规范，但对教学过程涉及太简，不能很好地体现文本，显得头重脚轻，重点不明！ 什么是一节好的说课呢？我们认为说课也好讲课也好，都是为了体现文本内容的，如果不能以文本内容为主，那么我们的说课就会流于形式，空洞无物了，须知任何形式的讲课，其目的只有一个，那就是要完成教学任务，而缺乏文本的训练，本身就脱离了教学的重点，试问这样的设计又

学校公开课总结(通用3篇)

学校公开课总结（通用3篇） 1.学校公开课总结第1篇 本学期，在“教师岗位大练兵”活动中我校按照制定的计划要求积极地开展了各项教育、教学活动，如召开了全校教师的动员大会，“一把手”何校长在会上做了专题讲座，教师结合自己工作的实际写出了相应的认识和反思等材料。如今我们又在十月份进行了以“聚焦课堂、求实高效”为主题的教学公开课活动，每学期一轮的教学公开课都给教师创造了一种相互学习、相互交流的机会，尤其是在本次岗位大练兵活动中，教师通过对教材的解析，对所教的一课进行了细致的加工和重组，通过亲自授课、课后反思、听同学年的课并及时地对课进行评议等一系列方式和措施，不仅认识到自身授课上的不足，而且还学习了其他教师授课中一些好的经验和方法。教师都说，每一次这样的教学公开课都对自己的教学能力有极大的促进作用，教学专业水平在每一次锻炼中提升，在相互的交流中有了进一步地发展，希望学校多多创造这样的机会。 的确如此，从每一次听课中我们也都能感受到不同学科教师对本学科知识领域、课改精神的理解、掌握和运用的程度在逐步地加深，尤其是青年教师的进步更是巨大的。因此，在这一轮教学公开课之后，我们将在11月份再次为教师创造这样的机会，届时将有不同类型、不同学科的教师进行授课，我们可以从他们的身上学习他们更好的教学经验和方法，改进自己的教学不足，使每一位教师的教学能力都有更大的提高。 现对本次教学公开课情况进行总结： 一、领导高度重视、教师参与面广。 每一次的教学公开课都得到了学校“一把手”的高度重视，并且都能全程跟踪听课。在本次以“聚焦课堂、求实高效”为主题的教学公开课中，何校长在繁忙的学校公务中能与主管教学的领导一起深入到班级听课，并且还能坐下来和教师进行简要的交流，这充分体现领导对教学的重视程度，也看得出何校长是一位务实的校长。 在这次公开课活动中，学校有29名教师都参加了授课，授课人数是最多的，为了不影响正常的教学，我们采取的是随堂听课的方式，同学年的教师参加听课。参与活动的教师都能够按照学校的要求认真地完成教学任务，积极地听课，并进行交流。青年教师更是珍惜这次学习的机会，他们听课的态度认真，不断地记着笔记，并且还向教学领导询问对本次课的评价情况，相信他们会在不断地学习中快速地成长起来的。 二、体现了原生状态下真实的授课情形。 因为我们是要求教师随堂授课，该讲到哪，就上哪节课，所以这就体现了课堂教学的真实性。每一节课都是在原生态下进行的，不虚假和矫揉造作，只是教师比平时多进行了一些准备的时间，课堂上允许学生有各种问题出现，关键看教师是如何运用自己的教学手段解决的，最后看学生的反馈效果。

公开课总结(精彩7篇)

公开课总结（精彩7篇） 时间飞逝，又一个学期接近尾声了，回顾一学期的教研组工作，感触 很多。在领导的信任与指导下，我接任了舞蹈教研室主任工作，接任这个 工作的第一天起感觉肩上多了一份责任，多了一份信任，多了一份动力。 从一开始的懵懵懂懂到现在的思路清晰，从杂乱无章到今天的井井有条， 我成长了，作为一名幼师人，一名艺术系舞蹈教师，收获最大的是领悟了 幼专的精神和魅力，明确了作为幼专人应该具备的素养和情操。下面对本 学期工作总结如下： 一、加强业务理论学习转变教育教学观念，为全面推进新课程奠定了 坚实的基础。本学期我组坚持以德育为核心，以人为本，以课堂教学素质 化为基础，积极探索新课程，全面提高教育教学质量。舞蹈教研组全组人 员积极参加学校政治学习，拥护党的教育方针。关心国事，注意时事动态，积极投身教育。能坚持正确的舆论导向，工作中关心爱护学生，注意言行，为人师表。深入学习《课程标准》和《课程标准解读》，把新课程做得更好，并且不断加强现代教育理论的学习，积极转变教育教学观念，进一步 确立了“一切为了学生的发展”的思想，切实提高自身的理论素养，把实 施新课程转化为我们的自觉行为，让学生得到充分、全面的发展。 二、加强教研组常规管理，在“严、细、实”上下工夫，向管理要效益。本学期我教研组认真教学并配合教导处加强对各项工作的检查，主要 包括：教学常规、备课笔记、听课笔记、进修笔记的检查，作业布置、反 馈检查等，情况较好。做的不足的地方有：对舞蹈教室管理不够、对新教 师制度要求不明确。 三、开展各种教学研讨活动，提高教师业务水平。本学期舞蹈教研组 全体成员积极参加省内高校等部门组织的毕业生汇报和公开课教学观摩活

学校公开课活动总结11篇

学校公开课活动总结11篇 学校公开课活动总结 (1) 市机关一幼小小二班在森林公园开展了一场既生动活泼，又富有教育意义的 亲子活动。活动中，幼儿们在老师的引导和指挥下，一块跳舞、唱歌，与家长玩 “找妈妈”的游戏，整个活动自始至终秩序井然、场面热闹而感人，可谓不亦乐 乎，耐人寻味。集体活动之后，各家长还带幼儿参观了动物园。我作为小小二班 幼儿家长的一员，也很高兴地参与和见证了活动的全过程，感触颇深。 第一，户外亲子活动对于幼儿的健康成长非常必要，意义深远。它是园内教 育的有益延伸和必要补充，能使幼儿收获许多在园里不可能收获到的果实。它不 仅能让幼儿呼吸到户外清晰的空气、感受和体验大自然的美，更能使幼儿在活动 和游戏中增强集体情怀与友谊、学会与他人分享喜悦和快乐，加深与父母及其长 辈的亲情，同时也感受老师之爱。 第二，幼儿教育活动使命神圣，任重道远，只有幼儿园、家长及社会紧密携 手，形成良性合力，才能事半功倍。幼儿阶段是一个人身心成长尤为关键的时期。 俗话说，“三岁看小、七岁看老”。这话虽说不尽全对，但其中也蕴涵着一定合理 成分。心理学相关理论与实践证明，一个人幼小时形成的一些或良或莠的习惯， 此后很难改变或者说要花很大力气才能改变，故国外一些高等级幼儿园甚至明文 规定只有拥有幼儿教育相关博士学历者方可任教，幼儿从教教师条件的苛刻性， 充分体现了幼儿教育的使命的神圣性和任务的艰巨性。作为家长而言，一定要积 极配合幼儿园开展的各项教育活动，户外亲子活动尤为如此。我国社会上广为流 传的“子不教，父之过。”(这里的“父”所指不仅是“父”，而是“父母”，即家 庭)这句话也一定程度上说明了家庭教育对于个体成长的重要性。社会不是一个 空洞的概念，它是由无数个个体和家庭有机组成的，如果每个人每个家庭都能够 深刻地认识到幼儿教育的极端重要性，且都能尽己所能，幼儿教育的良性合力自 然就很容易形成了，幼儿教育的难题自然而然就迎韧而解了。 第三，作为刘洋的家长，我看到了刘洋在活动中所展示出来的才能，让我能 想象到平时孩子在学校里的表现。相比较其他小朋友而言，他有他的优点，也有

公开课教研简短的活动总结(通用5篇)

公开课教研简短的活动总结〔通用5篇〕 公开课教研简短的活动总结〔通用5篇〕 公开课教研简短的活动总结1 我校数学教研组在校教导处的带动及全体成员的共同努力下，前期教研活动开展的有声有色，大家坚持抽时间学习教育教学理论，积极参加教研组的公开课活动，讨论课堂教学形式和方法，积极完善和改进教法。 在教导处的组织领导下，数学教研组从10月8日-------10月19日组织了屡次听评课学习交流活动，每位成员都展现了“原生态”的教学状态，听课后进展了针对性的评课，通过案例分析^p ，大家找差距，找缺乏，对于如何打造高效课堂，如何调动学生的积极性，如何翻开学生的思维进展了研讨，收获很多，对《新课程标准》有了进一步的理解和体会，教学理论有了进一步的升华，理论进步了整体素质，提升了大家执行新课程教学的自觉性，涌现出一些方法独到，成果显见的教师。当然，通过交流我们发现存在的问题也很多。首先，大家对《新课程标准》的内容不是特别清楚，尤其是在实现“标准”的技巧上存在困难，出现了两个极端，一部分教师课堂上总是担忧学生不理解自己的话，没学会当堂课的内容，对

教学内容反复地强调和重复，无视了教师的引导作用，课堂上总是防止不了灌输的“教法”，另一部分那么高估了学生的才能，放手让学生自己理解体会，缺少适宜的引导致使课堂出现冷场；其次，大家都意识到了课件对教学有意外的好效果，既能直观地表达教学内容和教学目的，更能吸引学生的注意力，激发学生学习的积极性，但由于硬件限制和制作技巧的缺乏，往往难以到达预期的效果。 结合这次学习交流活动，成员们都认为大家需要对《新课程标准》，对组织课堂和调动学生积极性，对如何制作动态的更完善的课件都需要进展进一步的理论学习，需要教导处就大家的想要完善的地方开展学习活动，让大家选择自己需要进步的地方选择自己富裕的时间来学习新的教学理念，确定教学方法，在今后的教学中展示自我，完善自我。 公开课教研简短的活动总结2 为了促进我校进一步深化教学改革，优化课堂教学，全面进步教育教学质量，同时也为了营造全校教师互相学习的气氛，不断进步教师自身教育教学程度。经学校集体研究决定，本学期各教研组活动在学校教务处统一安排下，以“公开课”为教研平台，全校广阔教师全员参与的形式开展活动。通过广阔教师亲自参与听、评课，绝大部分教师感到开展这样的活

学校公开课活动总结5篇

学校公开课活动总结 5 篇 总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或者其完成情况，包括取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训加以回顾和分析的书面材料，它可以匡助我们有寻觅学习和工作中的规律，因此十分有必须要写一份总结哦。总结怎么写才是正确的呢？以下是精心的学校公开课活动总结 5 篇，供大家参考借鉴，希翼可以匡助到有需要的朋友。 xxxx 年，按照学校教研室的统一安排，全体教师都参预了公开课活动，通过课堂教学既看到了老师们进步的一面，同时也发现了一些还不够完善的地方，现对教师的课堂教学总结如下：从整个听课活动来看，首先值得肯定的是老师们的态度非常的认真，课堂准备的也比拟充分。此外，由于我校在听课活动之前，首先组织教师认真学习了高效课堂的评价标准，因此，这一点在教师的课堂教学活动中也有所表达，老师们努力的按照高效课堂的标准要求实施教学，教师的教学理念有很大的提升。 在课堂上，充分尊重学生学习的主体地位，把学习的时机留给学生，相信学生，学生的能力得到了很好的培养 在知识传授中，强调学生进行探索性学习，探索理念，探索解题方式，作为教师真正的充当起了组织者的角色，学生在这样的教学活动中，对知识掌握得更加的扎实、灵便。 充分按照本年级段、本学科的特点，重点进行朗读感悟训练，加强学生语感的训练，训练效果明显，学生在学会知识的同时，既锻炼了能力，又得到了情感的熏陶。

除此之外，教师严谨的态度也得到了表达，严密的组织课堂， 并努力改善自身的语言，一丝不苟的教育学生，充分的表达出了一 名老师良好的素质。 在看到进步的同时，也应发现存在的一些缺乏。首先是存在的 一些共性的问题。 1、教师在授课过程中也注意到了关注学生的答复、交流。但是关注的力度还不够，比方说，对于课堂上学生生成的一些问题或者 是一些学生浮现的错误答案，教师不能及时地作出有针对性地引导，往往一笔带过或者是作出一个简单的评价就算了，这也可能是教师 比拟难以处理的一个方面。 2、教师的语言需有待提高。目前在课堂教学中普遍存在的一个语言方面的问题是课堂上，教师重复的话语太多，总是胆怯学生听 不清再重复一遍。还有就是，教学设计中的一些过渡语、结语并不 联贯，特殊是有些环节过渡的很不自然。此外就是教师的语言评价 还不到位，效果并不明显，再有就是，教师用语言调控课堂的能力 还有待提高。 3、在某些大龄教师的.身上，可能还会受一些传统观念，课堂上会有些放不开，胆怯学生学不会，往往浮现多讲的现象。 1、加强学习。特别是加强对新课标理念的研究，转变教学观念，改革课堂教学。 2、在课堂教学过程中，保持一个严谨、扎实的工作态度，充分尊重学生自主学习的主体地位，时刻关注学生的学习过程，及时了 解学生存在的问题，并能够及时准确地作出引导或者评价，不能敷 衍了知。

2024年举行公开课的活动总结范文

____年举行公开课的活动总结范文____年，我们学校举行了一系列精彩的公开课活动。在这一年中，我们秉承着“教育改变人生，课堂开启未来”的理念，为学生们提供了丰富多彩的学习机会。通过公开课，我们不仅加深了学生们对各学科知识的理解，还培养了他们的思维能力、动手能力和团队合作能力。接下来，我将针对这次公开课活动进行总结。 一、活动目标及准备工作 本次公开课活动的目标是提供一个交流学习的平台，激发学生的学习兴趣和创新思维。在此之前，我们进行了充分的准备工作。首先，我们对学校所有教师进行了培训，加强了他们的教学能力和授课技巧。同时，我们还策划了一系列丰富多样的公开课主题，并邀请了一些专业人士和著名学者来给学生们授课。此外，我们还安排了学生们的学习场所和学习材料，确保他们有一个良好的学习环境。 二、活动内容及展示 在本次公开课活动中，我们设置了多个学科的公开课，涵盖了语文、数学、英语、科学、体育等多个领域。每个班级都有机会参与其中，学生们可以根据自己的兴趣选择参加不同的公开课。在公开课中，学生们展示了他们的学习成果，并向观众展示他们掌握的知识和技能。例如，在语文公开课中，学生们朗读了自己的作文、朗诵了名人的名篇，展示了他们对语言表达的能

力。在数学公开课中，学生们解答了一系列数学题目，展示了他们的数学思维和逻辑推理能力。在英语公开课中，学生们进行了英语演讲和口语对话，展示了他们的英语口语能力和跨文化交流能力。 除了学科知识的展示，学生们还积极参与了一些实践活动。比如，在科学公开课中，学生们进行了实验，展示了科学实验的过程和结果。在体育公开课中，学生们展示了他们的运动技能和团队合作能力。通过这些实践活动，学生们不仅加深了对理论知识的理解，还锻炼了自己的动手能力和实践操作能力。 三、活动效果及评价 通过本次公开课活动，学生们获得了很多收获。首先，他们增加了对学科知识的了解和掌握。在公开课中，他们不仅听取了教师的讲解，还通过展示、演示和实践等方式加深了对知识的理解。其次，学生们锻炼了自己的思维能力和创新能力。在公开课中，他们需要运用自己的思维和想象力解决问题，培养了自己的创新意识和解决问题的能力。同时，学生们也增强了自己的表达能力和交流能力。在公开课中，他们需要向观众展示自己的学习成果，锻炼了自己的口头表达能力和自信心。最后，学生们培养了团队合作精神。在公开课中，学生们需要分组合作，共同完成一些任务和项目，培养了自己的团队合作精神和协作能力。 根据学生们的反馈和观众们的评价，本次公开课活动得到了很好的效果。学生们对公开课表示了浓厚的兴趣，积极参与了各

公开课活动总结优秀8篇

公开课活动总结优秀8篇 公开课总结篇一 随着上周公开课的结束，学校研究课活动落下帷幕。但是结束后留给 我们的兴奋激动和感慨还是很多的。 一年级数学教研组这次公开课是由陆婷老师执教的《找规律》。在这 次公开课的研究中具有三个特点：一是广泛性，我组这次全体上阵，全员 参与，本组老师都是安排好教学积极参加试讲和听课观摩学习，批评指教，壮威助兴。二是困难性。陆婷老师刚参加工作，非常年轻，上课这周，她 即要筹备家长会，每天还要参加青年教师书法练习，又要上课又要听课还 要开课，每天仍要照常上早晚自习，忙得常常加班加点。但她从没有因此 而放松对公开课的要求，而是虚心向同组老师请教，多次试讲，教案也改 了一遍又一遍。 特别是在课的结尾开始不满意的情况下，陆婷老师多次思考、查资料，最后修改的非常完美。得到本组老师的一致好评。三是信息技术的教学手段。这次上课的陆婷老师也采用了电脑辅助手段，在幻灯片的制作过程中，本组的老师们积极出谋划策，有的建议通过借助电脑引入课题，有的则建 议利用学生熟悉的情景进行内容分析，有的建议帮助拓宽学生的知识面等，陆婷老师很虚心接受了老师们的意见，不厌其烦的一次又一次的重做和修 改幻灯片，使得幻灯片的设计也成了这节课的亮点。 通过这节公开课有二点收获： 1.精神面貌上的变化。大家都以积极饱满的热情互相帮助，精心准备。如果说每个学生都有进步的要求，那么每位老师都有渴望成功的欲望，可 以说这次本组陆婷老师的公开课是成功的。

2.专业水平教学能力的提高。上公开课就要逼着你专研教材，要看教 材的前后连贯，这样对教材的理解就深刻了，上公开课就要逼着你设计最 佳教学教法，这个过程就是教学能力提高的。过程。其次，通过组内互相 听课互相取长补短，借鉴学习他人，对自己教学提高有帮助。一个是自己 上公开课，一个是听别人的课收获是大的。其三，大大提高课件制作水平。 这次公开课本组老师表现出来的这种热情，这种干劲，这种精神，令 人感动。我要对本组里每位老师说：“辛苦了！”但我更想说“累，但是 快乐着。因为我们在追求……” 张老师的《神奇的莫比乌斯带》这节课在学生引导、质疑、反思等方 面让听课老师深深体会到张老师的课堂深意。 三、多媒体运用上都很好。这几位老师都做了课件，而且对课堂教学 起到了重要作用，不是为用而用，而是真正让多媒体为课堂服务，直观形 象的呈现了知识。 四、教师评价要及时到位并且多方位。教学过程中，几乎每位教师都 注意了及时评价及激励评价，对学生的赞扬和鼓励不断，如“你真细 心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。这些看似微不 足道的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜，对于整个课 堂的教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。 五、注重“板书”的设计与书写。王老师《有余数的除法》这节课整 洁规范的板书给我们留下深刻的印象。 倾听着老师们一堂堂精心准备的课，使我们深刻地领略着他们对教材 的深刻解读，感受着他们对课堂的准确把握，体会着他们对学生的密切关注。联想自己的数学课堂教学，我们想了很多：

开课活动总结篇

开课活动总结篇 【第1篇】小学公开课教研活动总结 小学公开课教研活动总结 为了促进我校进一步深化教学，优化课堂教学，全面提高教育教学质量，同时也为了营造全校教师相互学习的氛围，不断提高教师自身教育教 学水平。经学校集体研究决定，本学期各教研组活动在学校教务处统一安 排下，以“公开课”为教研平台，全校广大教师全员参与的形式开展活动。通过广大教师亲自参与听、评课，绝大部分教师感到开展这样的活动，是 较为成功的，起到了公开示范作用，广大教师们在教学各个方面都感受到 很大的震撼和启示。在此，对本期教研活动作如下总结。 一、活动目的 旨在探索各科教师今后的备课、授课方向和教学模式，提高课堂教学 效果。 二、组织形式 1、每组推荐二名以上教师，参与做课活动。 2、教研组从九月至十二月份，组织十八名教师讲授公开课。 3、授课教师从教材、教法及学生的学法、教学过程给听课教师进行 说课。 4、参加听课的所有教师逐人发言，共同交流，以期达到取长补短、 教学相长。 5、活动之后，学校教务处认真总结，形成材料，发放各教研组学习。

三、活动成果 1、教师重视程度高。 开展以“公开课”促教研的活动，是学校采取的一项举措，全校广大 教师重视程度高。不管是老教师，还是年轻教师，不管是听课还是评课， 大家从思想上、行动上，都非常重视这次活动，把它当作一次学习、交流 及提升教学能力的机会。 2、备课充分、设计科学。 授课教师在上“公开课”的备课过程中，都精心选材，巧妙科学设计，深入钻研授课内容，作了大量充分的准备。 在备课中，教师能够积极大胆改变原有的教学思路，力求使自己的授 课有所突破、有所创新；教学观念有了很大的转变，特别是贯彻新课改理 念上有较大进步，教学双边关系进一步趋向合理，师生关系逐步和谐，教 学民主得到了体现；课堂教学结构得到了进一步的优化，在一定程度上改 变了过去一些不合理的地方；他们都非常注重研究教材教法，把知识和能 力既深入浅出又扎扎实实的传授给学生。 3、教师课堂驾驭能力强，注重学生能力的培养。 授课老师在整个课堂的组织中不慌不忙、松弛有度、放收自如，表现 出过强的课堂驾驭能力；教学的整个程序的设计安排科学，结构合理，具 有很强的针对性；教育思想观点科学、正确，教学目的明确，主次分明， 重点突出；注重用问题引导学生，学生通过不同形式来完成老师的问题， 培养了学生的独立思考、合作探讨、展现自我、口头表达等能力。表现出 很强的.驾御课堂能力。 4、现代多媒体教育与传统课堂授课实现了有机整合。

2024年小学公开课听评课活动总结

2024年小学公开课听评课活动总结____年小学公开课听评课活动总结 一、活动概述 ____年小学公开课听评课活动于XX年XX月XX日至XX月XX 日在XX地举行，本次活动旨在提升全市小学教师的教学水平，促进教学经验的共享与交流。活动共有XXX名小学教师参与，涵盖了多个学科和年级。 二、活动安排 活动分为听课环节和评课环节两个部分。听课环节中，各学校精选了优秀的教师进行公开课示范，其他教师在旁观摩。评课环节中，专家团对公开课进行点评与总结，同时学校教师也可以提出自己的意见和建议。 三、活动亮点 1.评课专家团阵容强大：评课专家团由市教育局的专家、各学科的名师、教研组长组成，能够提供专业、全面的点评和建议。 2.公开课示范丰富多样：各学校精心选择了不同学科、不同年级的优秀教师进行公开课示范，既展示了教师们的教学风采，又能让其他教师学习借鉴。 3.评课环节开放互动：评课环节中，专家团和教师们能够进行积极的互动交流，提出自己的问题和疑惑，共同探讨教学方法和策略。

4.意见与建议采纳度高：活动组织者非常重视来自教师的意见和建议，认真听取并予以采纳，以进一步改进活动的质量和效果。 四、活动效果 1.激发了教师的教学热情：通过观摩优秀教师的公开课示范，教师们对自己的教学充满了信心和激情，提升了教学的积极性和创造力。 2.促进了教学经验的交流和共享：活动中，教师们不仅可以观摩他人的教学，还可以与专家团进行交流，分享自己的教学经验和方法，促进了教学经验的交流和共享。 3.提高了教师的教学水平：通过专家团的点评和专业指导，教师们对自己的教学进行了深入反思和改进，提高了自己的教学水平，进一步提升了学生的学习效果。 4.加强了学校和专家的合作：活动中，各学校与专家团的合作更加紧密，通过专家团的指导，学校教师进一步提升了教学质量，并形成了长期的教学改进机制。 五、活动总结 ____年小学公开课听评课活动是一次成功的活动。通过活动的举办，提高了全市小学教师的教学水平，促进了教学经验的共享与交流。活动中还发现了小学教育存在的问题并提出了相应的解决方案，为下一步的教育改革提供了有力的参考。希望在今后

2024年小学公开课活动总结

2024年小学公开课活动总结 2024年是小学公开课活动的丰收之年，我们学校举办了一系列丰富多彩的公开课活动，旨在提高学生的综合素质和能力。通过这次活动，学生们展现了自己的才艺，增强了团队合作意识，提高了表达能力和自信心。在这篇总结中，我将对这些活动进行回顾和总结。 首先，我们学校俱乐部公开课活动在本年度取得了巨大的成功。学校的各个俱乐部分别开展了自己的公开课活动，为同学们提供了丰富多样的学习和参与机会。例如，音乐俱乐部举办了一场精彩的音乐会，同学们展示了自己的音乐才华。美术俱乐部则组织了一次画展，同学们展示了自己的绘画作品。舞蹈俱乐部还表演了一场精彩的舞蹈，同学们的舞姿优美动人。这些活动不仅展示了同学们的才艺，还培养了他们的审美能力和艺术素养。 其次，我们学校积极开展了各类课程竞赛公开课活动。在这些活动中，同学们通过参与比赛，锻炼了自己的实际操作能力和解决问题的能力。数学竞赛活动中，同学们积极思考，迅速反应，并通过讲解和操作的方式展示了自己的计算和解题能力。英语竞赛活动中，同学们通过朗读、演讲、对话等形式，展示了自己的英语口语能力和语言表达能力。这些活动不仅提高了同学们的学科水平，还增强了他们的竞争意识和合作意识。 再次，我们学校还组织了一系列实践活动的公开课。这些活动帮助同学们将课堂知识与实际生活相结合，培养了他们的实践操作能力和创新能力。例如，科学实验公开课活动中，同学们亲自动手进行实验，观察和记录实验现象，提出自己的理论和解释。农耕体验活动中，同学们亲自下地体验种植和农作物的生长过程，增加了对农业的

了解和兴趣。这些实践活动让同学们更好地理解和应用所学知识，培养了他们的实践能力和动手能力。 最后，学校还开展了一系列与社区和社会相关的公开课活动，促进了同学们对社会的认知和参与。例如，环保公开课活动中，同学们了解了环保的重要性，并通过参观和实践活动了解了如何保护环境。公益活动中，同学们积极参与社会公益事务，关心他人，献爱心。这些活动不仅提高了同学们的社会责任感和公民意识，还培养了他们的团队合作能力和领导能力。 总的来说，2024年小学公开课活动让同学们全面发展，展示了自己的才艺，提高了综合素质和能力。这次活动不仅丰富了同学们的学习生活，还增强了他们的学习兴趣和自信心。我相信这次活动的成功经验将对今后的公开课活动产生积极的影响，激发同学们的学习潜力和创造力。希望学校能继续组织和丰富这样的活动，为同学们提供更多展示和发展的机会。

2024年公开课听评活动总结

____年公开课听评活动总结 （____字） 引言： ____年，作为本地教育界一年一度的盛事之一，公开课听评活动再次成功举办。这项活动旨在提升学校教学水平，促进教学改革和教师专业发展。在本次活动中，我们邀请了一批教育专家和优秀教师，他们向我们展示了各种创新的教学方式和教育理念。本文将对____年公开课听评活动进行总结。 一、活动背景 随着科技的进步和社会的发展，教育形势也在不断变化。教育部门意识到，传统的教学方式已经不再适应学生的需求，需要通过创新的教学方式和教育理念来满足学生的学习需求。因此，公开课听评活动应运而生。该活动旨在为教师搭建一个交流和学习的平台，提升教师的教育教学能力，推动教育事业的发展。 二、活动内容 1. 教师选拔：在活动开始之前，我们通过广泛宣传和面试等方式，遴选了一批优秀的教师作为本次活动的主讲教师。这些教师具有丰富的教学经验和创新的教育理念，为活动的顺利进行奠定了基础。 2. 公开课展示：在活动期间，我们安排了一系列的公开课展示。主讲教师通过各种创新的教学方式，如多媒体教学、合作学

习等，向观众展示了他们的教学经验和教育理念。这些公开课涵盖了各个学科和年级，给参与者留下了深刻的印象。 3. 评课演示：在公开课展示之后，我们组织了一场评课演示活动。评委团由教育专家和优秀教师组成，他们对展示的公开课进行评价和点评。评委们从教学内容、教学方法、教学效果等方面进行评分，对每一位主讲教师提出宝贵的建议和意见。 4. 经验分享：除了公开课展示和评课演示，我们还组织了一场经验分享会。在这个环节，优秀的教师和教育专家向大家分享了他们在教学过程中的经验和教训。这些经验对于提高教师的教育教学能力和推动教育改革具有积极的意义。 三、活动效果 通过____年公开课听评活动，取得了以下成效： 1. 提高了教师的教育教学能力。通过观摩其他教师的公开课和听取评委的点评，教师们对自己的教学进行了反思和思考，发现了自身的不足之处并加以改进。同时，教师们还借鉴了其他教师的教学经验和教育理念，提高了自己的教学水平。 2. 推动了教育改革。公开课听评活动不仅提供了一种交流和学习的平台，还为教师们展示了一种创新的教学方式和教育理念。这些创新的教学方式和教育理念对于推动教育改革具有积极的推动作用，有助于培养学生的创新思维和实践能力。 3. 增加了学生的学习兴趣和参与度。公开课展示采用了多媒体教学和合作学习等创新的教学方式，增加了学生的学习兴趣和

2024年公开课活动总结范文

2024年公开课活动总结范文 2024年是我们学校的公开课活动举办的第五年，我们的目标是进一步提高活动的质量和影响力。通过举办一系列精彩纷呈的公开课，我们成功地吸引了更多的师生和社会人士参与其中。下面我将结合具体的活动内容，对2024年的公开课活动进行总结。 一、寻找优秀教师 我们意识到，一场精彩的公开课的成功关键在于有一位优秀的教师来授课。因此，在活动开始之前，我们积极寻找那些热爱教育事业，并且有着出色教学能力的教师。经过层层筛选和评估，我们最终选出了一批杰出的教师来参与公开课的讲授。 二、多样化的主题选择 为了满足不同人群的需求，我们根据参与者的背景和兴趣爱好，设定了多个不同的主题。这些主题涵盖了科学、文学、艺术、历史等多个领域，让参与者可以根据自己的兴趣选择自己感兴趣的公开课。 三、活动宣传 为了让更多的人知道我们的公开课活动，我们采取了多种宣传手段。首先，在学校内部宣传，我们制作了海报，将活动的信息张贴在学校各个角落；同时，在学校的官方网站和社交媒体平台上发布了活动的相关信息，以便吸引更多的人关注。 四、优化活动形式

为了提升公开课的互动性和实用性，我们对活动形式进行了优化。首先，我们引入了现代化的教学设备，利用多媒体展示教师的讲解内容；其次，我们鼓励参与者积极提问和参与讨论，以便更好地理解和消化所学知识；此外，我们还安排了小组活动和互动游戏，让参与者在轻松的氛围中学习与交流。 五、老师评估和反馈 每场公开课结束后，我们组织了老师评估和参与者反馈的环节。老师评估主要是针对教学内容和教学方法进行评价，以便进一步改进教学效果；而参与者反馈则通过问卷调查的方式收集，以了解他们对公开课活动的满意度和改进建议。 六、成果展示 为了展示参与者在公开课活动中所取得的成果，我们举办了一场成果展示活动。在活动中，参与者可以展示他们的学习心得、作品或者所获得的证书。这既是对他们努力的肯定，也能够激励更多人参与到公开课活动中来。 综上所述，2024年的公开课活动取得了圆满成功。通过优秀教师的授课、多样化的主题选择、有效的宣传和优化的活动形式，我们吸引了更多的人参与其中，并得到了他们的肯定和赞赏。同时，通过老师评估和参与者反馈，我们也不断改进活动的质量。相信在未来的公开课活动中，我们会更加完善，取得更好的效果。

2024年学校消防安全公开课活动总结

2024年学校消防安全公开课活动总结为了提高学校师生的消防安全意识，增强他们的防火自救能力，我们于____年在我校举办了一场消防安全公开课活动。通过这次活动，我们希望能够让师生们更加深入地了解消防安全知识，掌握必要的消防技能，提高火灾发生时的应急处置能力。以下是对这次活动的总结。 一、活动策划与准备 在活动策划阶段，我们成立了一个以学校领导为核心的筹备组，确定了活动的主题、时间、地点和参与人员。我们邀请了当地一支专业的消防队伍以及一些专业的消防教育机构作为合作伙伴，在活动内容的设计和实施过程中提供支持和指导。 为了更好地宣传这次活动，我们制作了宣传海报、发放活动通知，以及在学校网站和社交媒体上进行宣传。我们还对活动场地进行了消防安全检查，确保会场的安全性。 二、活动内容与流程 公开课活动分为理论知识讲座和实际演练两个环节。 1. 理论知识讲座 在理论知识讲座环节，我们邀请了专业的消防人员进行讲解。他们详细介绍了火灾的成因、种类和常见的扑救方法，讲解了疏散逃生的重要性和正确的疏散逃生方法。同时，他们还介绍了常见的火灾消防设备和器材的使用方法，以及火灾报警器的安装和使用。

2. 实际演练 在实际演练环节中，我们组织了灭火器的使用演练场景。消防教育机构的专业人员对灭火器的使用方法进行了实地演示，然后让师生们进行实际操作。并且，我们还组织了逃生演练，让师生们模拟火灾场景进行逃生演练，提高他们在紧急情况下的自救能力。 三、活动效果与成果 通过这次活动，我们取得了一定的效果和成果。 首先，师生的消防安全意识得到了明显提升。通过理论知识讲座和实际演练，师生们对火灾的危害性有了更深刻的认识，了解到了火灾预防的重要性。他们也学会了正确使用灭火器和逃生的方法，增强了应对火灾的能力。 其次，活动提高了师生的防火自救能力。通过实地演示和操作，师生们掌握了正确使用灭火器的技巧，增强了自己扑灭初起火灾的能力。同时，通过逃生演练，师生们熟悉了正确的逃生路线和逃生方法，提高了自救能力。 最后，活动促进了校园的消防安全工作。活动结束后，学校组织了一次全面的消防安全检查，对各个区域的消防设备是否完好、灭火器是否能正常使用等进行了检查。并且，学校制定了消防应急预案，并组织了消防应急演练，进一步提高了师生的应急处理能力。

2024年学校公开课听评活动总结

2024年学校公开课听评活动总结 2024年，我们学校举行了一系列的公开课听评活动，旨在提高学生的听课和评价能力，促进教师教学水平的提高。这次活动得到了广大师生的热烈响应，取得了良好的效果。下面我将对这次活动进行总结。 一、活动的组织与设计 本次公开课听评活动由学校教务处主办，邀请了学校内外部的教学专家担任评审，由各年级的教师参加听评。活动旨在搭建一个教师教学交流的平台，提升教师的教学水平。 为了确保活动的顺利进行，学校提前进行了组织与设计工作。首先，教务处确定了活动的时间、地点和参与人员。然后，教务处协调各年级的教师提供公开课的教学课程和教案，并安排专门的教学专家进行评审。最后，教务处制定了具体的活动流程和评分标准，并将这些信息向参与活动的教师进行了通报。 二、活动的进行与效果 在活动进行期间，各年级的教师按照安排顺利进行了公开课的教学。除了教学专家的评审外，学校还允许其他教师和学生家长进行现场观摩和评价。通过这种多角度的评价方式，不仅促进了教师之间的交流，也让学生家长对学校的教学质量有了更直观的了解，提高了学校的教学透明度。 活动在进行过程中，教学专家不仅对教师的教学内容和教学方法进行了评价，同时也对学生的表现和对知识的掌握程度进行

了评估。这样，既切实提高了教师的教学水平，也给学生提供了更好的学习机会和环境。 通过这次公开课听评活动，不仅使教师们积极分享和交流教学经验，还促使他们对自己的教学进行了深入的反思和总结，从而提升了自己的教育教学能力。同时，学生们也得到了更优质的教学资源和教学内容，受益匪浅。 三、活动的亮点与不足 本次活动有许多值得肯定的亮点，首先是教学专家的评审。他们的专业水平和权威性，对教师的教学提出了宝贵的建议和意见，对提高教师的教育教学能力起到了积极的推动作用。其次是活动的多元评价方式。不仅有专家的评审，还允许其他教师和学生家长进行观摩和评价，这样使活动更具参与性和互动性。此外，学校还将活动的评价结果作为一项重要的参考依据，用于评选优秀教师和优秀课程，激发了全体教师的学习热情。 然而，本次活动也存在一些不足之处。首先是活动的时间安排过于密集，给教师和评审专家带来了一定的压力。其次是活动的后续跟进工作较少，学校没有专门组织教师进行反思和总结，以及教师之间的交流与学习。这使得活动的效果无法得到最大化的发挥。 四、对未来活动的建议 为了进一步提高公开课听评活动的质量和效果，我在此提出以下建议：

学校公开课总结4篇

学校公开课总结4篇 目录 第1篇第2篇第3篇第4篇 【第1篇】学校公开课活动总结 本校组织的“人人讲公开课，校校评优质课”活动，旨在为全校教师 搭建一个交流的平台，提供一个互相取长补短的机会，从而提高教师们的 业务水平和专业技能，并推进新课程的与实施。现在我就本次活动作几点 总结。 一、教师参与面广 本次活动历时将近半个月，全校共上了11节公开课，涵盖了语文、 数学、英语、美术等几个学科。本在活动的第一阶段中，各位老师认真听课，积极讨论，在课后与上课教师积极交流心得和体会，交换经验和看法，最后推出的优质课从一定层面上真正体现了集体的智慧，从而更新了观念，提高了认识。 二、参赛教师精心准备，效果较好 在参赛教师的精心准备下，都上得很成功，起到了积极的带动作用和 一定的示范作用。 三、专业水平及教学能力得到提高 大多数上课教师的都有这样的感受：上优质课就逼着自己钻研教材， 这样对教材的理解就深刻了；上优质课就逼着自己设计最佳教学教法，这 个过程就是教学能力提高的过程。确实，开展优质课竞赛也是全体教师积 极进取的一个推动力。一方面教师可以通过互相听课取长补短，借鉴学习

他人经验，对自己教学提高有帮助。另一方面别人听自己的课，进行交流，能有益于组织教学。因为让别人听自己的课，当局者迷，旁观者更清。这 样提出来的问题可能是自己永远没发现的问题，这些问题就在活动中迎刃 而解了。 四、存在的问题及对今后工作的思考 1、存在的问题： ①教师角色转变问题：老师们都有体现教师的主导作用和学生的主体 作用的意图，但部分老师做得还不够，在一些双边活动中，教师适当的引 导是必要的，但停留在“指挥”的层面上，缺少探究性双边活动是不符合 新课程要求的。 ②在此次活动中，也有极个别的教师因畏惧而对整个活动表现出冷漠！ 2、对今后工作的思考： 1）、教师之间业务学习、经验交流还需进一步加强管理和引导。进 一步建立健全适合我们学校现实的教研制度，营造严谨而谐和的教研氛围，该提倡的一定要提倡，该改进的一定要改进。例如认真落实听课制度和备 课组集体评课制度等。 2）、抓住机遇，多组织各种教学教研活动，为老师的专业发展提供 更多的机遇和更广大的平台。 总的来说，这次优质课竞赛活动，老师们各展风采，竞赛活动取得了 一定的成效，达到了预期的目的，活动取得了圆满成功。 【第2篇】学校公开课听评活动总结

公开课教研活动总结报告(3篇)

公开课教研活动总结报告（3篇） 公开课教研活动总结报告（精选3篇） 公开课教研活动总结报告篇1 为了促进我校进一步深化教学改革，优化课堂教学，全面提高 教育教学质量，同时也为了营造全校教师相互学习的氛围，不断提 高教师自身教育教学水平。经学校集体研究决定，本学期各教研组 活动在学校教务处统一安排下，以“公开课”为教研平台，全校广 大教师全员参与的形式开展活动。通过广大教师亲自参与听、评课，绝大部分教师感到开展这样的活动，是较为成功的，起到了公开示 范作用，广大教师们在教学各个方面都感受到很大的震撼和启示。 在此，对本期教研活动作如下总结。 一、活动目的 旨在探索各科教师今后的备课、授课方向和教学模式，提高课 堂教学效果。 二、组织形式 1、每组推荐二名以上教师，参与做课活动。 2、教研组从九月至十二月份，组织十八名教师讲授公开课。 3、授课教师从教材、教法及学生的学法、教学过程给听课教师 进行说课。

4、参加听课的所有教师逐人发言，共同交流，以期达到取长补短、教学相长。 5、活动之后，学校教务处认真总结，形成材料，发放各教研组 学习。 三、活动成果 1、教师重视程度高。 开展以“公开课”促教研的活动，是学校采取的一项举措，全 校广大教师重视程度高。不管是老教师，还是年轻教师，不管是听 课还是评课，大家从思想上、行动上，都非常重视这次活动，把它 当作一次学习、交流及提升教学能力的机会。 2、备课充分、设计科学。 授课教师在上“公开课”的备课过程中，都精心选材，巧妙科 学设计，深入钻研授课内容，作了大量充分的准备。 在备课中，教师能够积极大胆改变原有的教学思路，力求使自 己的授课有所突破、有所创新；教学观念有了很大的转变，特别是 贯彻新课改理念上有较大进步，教学双边关系进一步趋向合理，师 生关系逐步和谐，教学民主得到了体现；课堂教学结构得到了进一 步的优化，在一定程度上改变了过去一些不合理的地方；他们都非 常注重研究教材教法，把知识和能力既深入浅出又扎扎实实的传授 给学生。 3、教师课堂驾驭能力强，注重学生能力的培养。 授课老师在整个课堂的组织中不慌不忙、松弛有度、放收自如，