第三课生活中的各行各业

第三课：生活中的各行各业

教学目标：

1.让学生通过对身边生活的调查，了解社会生活需要各行各业，并明白它们与工农业生产部门之间的关系。

2.了解社会生产部门中的各行各业之间的分工与合作的关系，并认识到随着社会生产的发展，各行各业也在不断变化着，相应地，人们会随着行业的变化，可以变换行业。

3.引导学生运用调查了解的探究学习方式，了解和思考社会现象。

4.让学生感受各行各业的劳动者给自己生活带来的方便；懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者；尊重他们的人格，感谢他们，珍惜他们的劳动成果。

课前准备：

1.给学生分发调查表，让学生了解家里或周围的人正在从事的行业。

2.制作多媒体课件

教学过程：

第一课时

一、师生互动，生成话题

师：同学们，今天我们一起来谈论一个话题：生活中的各行各业。看了这个话题，你产生了什么疑问？

（学生提问，师相机归纳小结：生活中有多少行业的人在为我们服务？他们的工作与我们的生活有什么关系？）

师：今天，我们就围绕自己提出的问题来进行探讨。

二、唤醒生活记忆，拓展生活经验

（一）他们为我做什么？

1.感受一天中有多少行业的劳动者为我们辛劳

师：刚才同学们问了，生活中有多少行业的人在为我们服务？

我们不妨从一天的生活说起，今天早上你们吃了什么？

（学生交流早上吃的早餐）

师：早餐真丰富！当你手捧香浓的牛奶，品尝可口的小菜时，你有没有想过，它们经过多少人的手才到我们手里呢？带着这个疑问，我们来看一段录像，请同学们边看边思考：当我们还在睡梦中时，有多少行业的劳动者已经开始了忙碌？

2.观看录像（出示课件）

晚上在路上各种车辆在行驶；

很多奶点的工作人员开着小型车进配货场领奶，从大车上卸奶，装到小车上；

送奶员来自己的牛奶供应点领牛奶，骑上自己的三轮车送奶；

送奶员到达自己服务的小区，保安查他的证件，允许他进入小区；

送奶员把牛奶放进了奶箱；

环卫工人清理垃圾；

蔬菜批发市场呈现出忙碌的景象；

运菜的人在赶路；

运菜的人把菜摆在摊点上；

小区内清洁工把扔在外面的垃圾放进垃圾箱；公路上，洒水车在洒水，清洁工在扫街道。

3.交流讨论

师：刚才你看到了什么？想到了什么？

（学生交流自己观看录像的感受）

师：说出了自己的真实感受，好！

4.说自己日常生活

师：从白天到夜晚，还有哪些人为我们的生活提供了方便？

请说一说你亲身经历的事。

（学生可能会说，我们穿的衣服先有农民种棉花，再由工人纺纱织布，然后裁剪，最后做成衣服；还有人运到商场，有人卖衣服，然后我们的爸爸妈妈去买；在学校不懂的问题，教师会教我；有的同学家离学校很远，他们坐车来学校，司机会帮助他们；出去游玩时，导游会给我们讲解，安排路线；邮递员给我们送报纸，让我们了解很多信息；我们住的房子先由设计师设计，然后由建筑工人修建楼房，还有装修公司的工人来我家装修……）。

师：生活中有这么多不同行业的人为我们的生活提供了方便，我们试着把这些不同的行业分分类。

5.学生填表

（学生在书上填表）

师：同学们，你们想对这些默默为我们付出的人说点什么吗？请闭上眼睛默默地在心里说吧！（学生虔诚说心里话）

三、小结

第二课时

一、上节回顾

二、反思思考：假如……

师：在我们身边有这么多行业的人默默无闻地为我们忙碌着。也许我们并没意识到他们的存在有多重要，假如有一天，他们都停止了劳动，我们的生活会是什么样？选一个你喜欢的方式来表达！

（学生交流，他们可能会说假如农民都不种地了，全世界的人都吃不到粮食，有钱也买不到粮食，都会饿死的；假如自来水厂的工人停止劳动，我们就会没水洗澡，没水喝，都要渴死了；假如所有的警察都不上班了，我们的生活会是一团糟；假如所有的医生都不上班，病人会痛死的；假如学校没有老师，我们会没文化，也不会从老师这里懂得做人的道理；假如没有解放军保卫我们，就不会有幸福与和平……）

师：通过刚才的活动，你有什么感受？

（学生交流自己的感受）

师：是的，我们生活离不开各行各业的人，他们每个人都很重要。

三、挖掘课程资源，进行访问活动

师：各行各业的劳动者中，有的我们经常见面，却很少关注他们；有的我们满怀好奇，却没办法见面。你们想不想去了解他们的喜怒哀乐？

（一）确定沟通方法

师：有什么办法？

（学生交流：采访、打电话、写信、上网发E-mail）

师：想不想现在就去采访？

师：今天我们就来进行一次模拟的小队采访活动

（二）讨论活动计划

师：要保证采访成功，要制定采访计划

（媒体出示小队采访计划，学生讨论分工）

师：小记者们，出发吧！

（学生分组到教师办公室、学校餐厅、校园、门房、商店采访）

交流采访收获

师：请每组派一位同学上来介绍你们组采访的情况

（实物投影访问记录，学生汇报采访情况）

师：通过采访活动，你们有什么感受？

（学生交流采访后的感受）

师：我们一起大声地为辛勤工作在不同行业的人们说声：“谢谢你们！”

四、问题拓展延伸，走向生活

师：同学们，活动进行到这儿，你又产生了什么新问题？

（学生交流，师归纳：有这么多行业的人为我们的生活提供了方便，我们应该为他们做些什么呢？）

师：今天的活动虽然就要结束了，但我们和各行各业劳动者的相处是长久的。在生活中，让我们面带微笑，带着问题去面对每一个劳动者。我们还要努力学习，今后更多地参与社会、关注社会，让拥有的知识和本领去创设

生活中的各行各业

《生活中的各行各业》教学设计 教学目标 情感、态度与价值观：正确对待生活中的各行各业。 能力：调查了解的探究学习方式，了解和思考社会现象；能用分类的方法整理调查的资料。 知识：通过对身边生活的调查，了解社会生活需要各行各业，并明白它们与工农业生产部门之间的关系；了解社会生产部门中的各行各业之间的分工与合作的关系，并认识到随着社会生产的发展，各行各业也在不断变化着。相应地，人们会随着行业的变化，可以变换行业。 学情分析 从学生的心理特点与认知程度来看，农村的孩子对各行各业的了解是不多的，他们对农村存在的行业了解多一些，但也只是感性认识。他们有自己向往从事的行业，但他们对此的认识仅限于自己的生活经验以及周围人的评判标准，并不明确。 从学生的社会环境和生活基础来看，一些农村小学四年级的孩子已经从家长或同村人外出打工的经历中，或者通过电视等媒介，了解了社会上的一些自己原本不知道的行业。但是，他们对行业的特点以及新兴行业产生的原因、涉及的种类了解甚少。这些需要老师提供资料帮助学生了解。 因此，本课针对以上学情分析，确定的教学重点是让学生初步认识社会生产中的生产关系，理解行业变化的必然性和人们变换行业的可能性。教学难点是让学生认识到社会生产的各行各业都存在着人和人之间、事物和事物之间的相互联系以及分工与合作的关系。 针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，教师可引导学生通过观看视频“社会中的各行各业”以及课前调查，使学生了解社会上行业的种类；通过体验讨论，使学生认识到社会生产的各行各业都存在着人和人之间、事物和事物之间的相互联系以及分工与合作的关系；通过观看动画及交流调查结果，使学生理解行业变化的必然性和人们变换行业的可能性。 教学重点 初步认识社会生产中的生产关系，理解行业变化的必然性和人们变换行业的可能性。

生活中的各行各业

《生活中的各行各业》教学设计 下大街小学刘南平 《生活中的各行各业》一课是《品德与社会》四年级下册第二单元“生产与生活”的主题之三。本单元将工业与农业方面的内容整合为一个单元，目的使学生立足于自己的现实生活，能真实地，客观地，综合地了解社会生活本身。主题之三揭示了两个方面的内容：一是社会生产生活中各行各业都存在着相互联系，以及分工与合作的关系。2行业的变迁。我计划用两个课时完成主题三的教学。第一课时主要引领学生探究行业的分工与合作的关系。 学情分析： 主题三所涉及到的行业知识较抽象，学生比较匮乏。为了使学生对课程内容易于接受，能从生活的角度，并用自己的眼光来认识和了解行业知识，在教学中我要尽量选择孩子能感受到的事物，以生活中熟悉的事物入手来展开学习。 教学目标： 1.让学生通过对身边生活的调查，了解社会生活需要各行各业，并明白它们与工农业生产部门之间的关系。 2.了解社会生产部门中的各行各业之间的分工与合作的关系。 3.引导学生运用调查了解的探究学习方式，了解和思考社会现象。 4.让学生感受各行各业的劳动者给自己生活带来的方便；懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者；尊重他们的人格，感谢他们，珍惜他们的劳动成果。 课前准备： 1.给学生分发调查表，让学生了解家里或周围的人正在从事的行业。 2.制作多媒体课件，制作小卡片，准备方便面。 教学过程： 课前谈话，营造轻松愉快的氛围。 今天的品德与社会课，同学们可以畅所欲言，组员要好好合作，组与组之间比一比，看哪个小组表现更出色.准备好了吗？那我们就开始啦！ 活动一反馈调查表走近行业知识

师：同学们，我们利用了一周的时间开展了小记者采访活动，要求大家去采访爸爸妈妈所从事的行业，不知大家的采访是否顺利咱们交流一下吧！ 学生交流。 小调查：调查人： 你能说说你的爸爸妈妈从事的工作属于哪个行业吗？ 师总结：同学们的爸爸妈妈从事的行业真多呀！ [设计意图：品德与社会是一门以儿童社会生活为基础的综合课程，应以儿童的社会生活为主线。教育的内容，应当让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。通过学生对自己爸爸妈妈的调查采访，关注现实生活，观察社会事实，初步了解行业知识。] [预设效果：学生通过对自己家人所从事的行业的调查，初步了解行业知识，在学生交流过程中随机引导学生对不同行业的初步认识。] [课堂生成：学生在交流过程时，气氛比较热烈。有些学生在汇报自己家长从事的行业时，不自觉地流露出了一些自豪或自卑的情绪。看来学生已经对行业分工的不同产生了一些不正确的价值取向。针对以上生成，老师暂时不纠正，在本教学设计的活动二中在进行施教。] 师过渡：下面咱们来玩一个猜图游戏。 活动二猜一猜丰富行业知识 游戏：各行各业我来猜.猜中的小组就可以得到一面小红旗。 1．演示多媒体，让学生猜屏幕出示的内容所指职业。（屏幕分别出示采掘，化工，印刷，制造，服务，电力，教育，农业等多种行业） 2．生活中有这么多不同行业的人为我们的生活提供了方便，社会分工越来越细，行业也越来越多。在众多的行业中有你比较熟悉的行业吗？说说你对这个行业的了解。

健康生活每一天作文200字5篇

健康生活每一天作文200字5篇 健康生活每一天作文200字5篇健康生活每一天作文200字今天，天特别冷，窗外的风刮得呼呼的，可是我仍然想着去打球。 从8点半开始，我就一个劲地问妈妈：“到底能不能去了？”“到底能不能去了？”把妈妈都问烦了。一直等到十点的时候，才来了消息，可以去了。那时我才放心，因为我这个周又可以既锻炼身体有挣钱了，呵呵！ 很快，我们就来到了篮球场，打起了篮球。比起上周，我自己觉得自己的技术又提高了。虽然天冷风大，我却觉得投篮的时候很顺手，一会一个，一会一个……老爸可能是看我进球太多了，所以告诉我，每球该成2块钱了。就是这样，我在不长的一个小时里就进了33个球挣来了66块钱，你说，我挣钱容易吗？ 希望大家都来锻炼身体，都能有一个好体格。 健康生活每一天作文200字“呜——，呜——”一个小孩趴在生病的妈妈的床前哭着，脸上是一道道的泪痕。她在想，健康真好，为什么妈妈不能像她这样健康？ 平时，我们跑跑跳跳，无忧无虑，十分快乐；而在生病时，我们头晕，发烧，睁一小会儿眼睛，眼睛都会酸，无法下床跑跳，吃饭没胃口，看笑话没兴趣，还让家人着急。

医院里，有好多身患绝症的人与病魔战斗着，稍有不慎就可能会失去生命。他们痛苦地挣扎，不放过任何生存的希望，才可以勉强维持生存。可见，健康有多好啊！ 生命只有一次，我们要时刻爱护自己，让自己健健康康地生活。只有这样，我们才能拥有一个完美的人生！ 怎样才能拥有健康呢？这就要养成好的生活习惯，比如：勤洗手，勤通风，不吃过期食物，早睡早起，勤锻炼，多喝水，不喝酒，不吸烟，保持愉快的心情……这样，我们才能拥有可贵的健康。 健康生活每一天作文200字科学的饮食，是我们健康成长、防治疾病的基础，持之以恒将使我们终身受益。 以前，我不知道什么是科学的饮食，看到很多人吃肯德基，我也很想吃，吃过以后觉得味道确实好，但现在我知道了那些食品大多数都是油炸食品，对身体健康很不好，容易导致肥胖症。从书上我知道了应该多吃谷物、豆类、蔬菜和水果，少吃含脂肪高的食物。我还知道了谷物中最好的是玉米，物美价廉，无论是啃玉米棒还是喝玉米粥，都有益于身体健康。 科学的饮食，不仅要注意“食”，还要注意“饮”，其实最好的饮料就是白开水，以前我总是喝可乐，其实它没有任何保健作用，多喝还对身体不好。 我们从小就应学会科学的饮食，养成良好的饮食习惯，这样我们才会有健康的生活，才会有快乐的人生。 健康生活每一天作文200字身体是我们一生中最重要的，如

人教版道德与法治九年级上册3.1生活在民主国家教案设计

人教版九年级道德与法治上册3.1生活在民主国家教案【教学目标】 知识目标：中国民主价值追求的思想源头；我国的民主进程是怎样的；全体中国人民的共同价值追求是什么？社会主义民主政治的本质特征是什么？如何正确认识社会主义民主？我国发展社会主义民主的形式有哪些？有哪些制度保障？ 能力目标：通过对我国民主的了解及认识，提升探究学习的能力。 情感、态度与价值观目标：感受社会主义民主的优越性，增强民主意识。 【重点难点】 教学重点：民主足音。 教学难点：新型民主。 【教学过程】 一、导入新课 材料：贵州省锦屏县平秋镇圭叶村，最近因一枚由本村村民发明刻制的“公章”而闻名全国。他们将刻有“平秋镇圭叶村民主理财小组审核”字样的印章分为五瓣，分别由四名村民代表和一名党支部委员保管，村里的开销须经他们中至少三人同意后，才可将其合并起来盖章，盖了章的发票才可入账报销。这枚印章被网友称为“史上最牛公章”。 问题：“史上最牛公章”体现出了村民什么思想？ 引导总结：今天就让我们一起来探讨“生活在民主国家”。二、新课讲解 （一）民主的足音 1.阅读第30页课文 思考：中国民主价值追求的思想源头在哪里？ 引导总结：中华优秀传统文化中的民本思想，虽然历经几千年，至今仍然是中国民主价值追求的重要思想源头。 2.探究与分享：你心目中的“民主”是什么样的？ 讨论：大家以上中的“民主”有什么异同？

问题：民主价值的要求、实现方式及选择民主道路的决定因素各是什么? 引导总结：一般来说，民主在价值上要求大多数人当家作主。 民主价值的实现要靠民主形式和民主制度的建立。 一个国家走什么样的民主道路，取决于自己的国情。 3.探究与分享：近代早期改良主义思想家郑观应指出：“欲张国势，莫要于得民心；欲得民心，莫要于通下情；欲通下情，莫要于高议院 思考：郑观应主张的民主是怎样的？ 引导总结：就是变中国当时的专制制度为西方国家的议会制度。 4.维新派人物康有为认为：“立行宪法，大开国会，以庶政与国民共之，行三权鼎立之制，则中国之治强，可计日待也。”梁启超认为；“国之强弱，悉推原于民主。民主斯固然矣。君主者何？私而已矣；民主者何？公而已矣。” 思考：康有为、梁启超主张的民主是怎样的？ 引导总结：“主权在民”“以法律限制权力” 5.中国民主革命伟大先行者孙中山认为；“盖国民为一国之主，为统治权之所出；而实行其权者，则发端于选举代议士。倘能按部就班，以渐而进，由幼稚而强壮，民权发达，则纯粹之民国可指日而待也。 思考：孙中山主张的民主是怎样的？ 引导总结：建立民主国家，确立人民的主权地位以及各种具体的民主权利。 5.观31页“相关链接” 思考：新文化运动时期，当时中国思想的两面旗帜是什么？ 6.观32页“阅读感悟”：毛泽东与黄炎培的对话。 思考：你的感悟是什么？ 7.问题：我国的民主进程是怎样的？ 近代——未能实现民主 现代——社会主义民主真正确立 1921年，中国共产党从成立之日起，就以争取和实现人民当家

《生活中的各行各业》教学设计

《生活中的各行各业》教学设计 临河区第三小学卜月 教材分析 本单元由“吃穿用哪里来”“从电视机的变化说起”和“生活中的各行各业”’等三个主题构成，将农业和工业方面的内容整合为一个单元，目的是使学生立足于自己的现实生活，能真实地、客观地、综合地了解社会生活本身，体现了课程改革的总体目标，重视培养学生的创新精神和实践能力。本课在了解农业、工业具体的生产过程的基础上，知道生活中的各行各业，了解社会生产部门中各行各业之间的分工与合作关系。让学生对社会生产中的生产关系有一个初步的认识，进一步加深对生产活动的理解。 学情分析 该课要在临河区第四小学四年级（1）班学生中教学。这部分学生主要是城镇学生，方便面这一事物对他们是非常熟悉的，但教材中所介绍的方便面生产流程及其中反映的社会生产部门中各行各业的分工与合作这种生产关系对他们来说属于一种间接经验，是非常陌生而且抽象的。因此，必须借助熟悉的事物，如校服，同时制作动态的声像资料和设计模拟真实生活的活动，化静态感知为动态生成，在学习内容与学习者个体生活经验之间、教学与学生现实生活之间寻求适当的结合点，缩短教材与

儿童生活世界的距离，让间接经验真正转化为儿童所能明白的知识。 教学目标 1.让学生通过对身边生活的调查，了解社会生活需要各行各业，并明白它们与工农业生产部门之间的关系。 2.了解社会生产部门中的各行各业之间的分工与合作的关系。 3.引导学生运用调查了解的探究学习方式，了解和思考社会现象。 4.让学生感受各行各业的劳动者给自己生活带来的方便；懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者；尊重他们的人格，感谢他们，珍惜他们的劳动成果。 教学重点 让学生通过对身边生活的调查，知道社会生活需要各行各业，了解社会生产部门中的各行各业之间的分工与合作的关系。 教学难点

课题：3、健康生活每一天

课题：3、健康生活每一天第 1 课时总序第 6 个教案 教学目标： 1、激发学生们对自己和他人生命的关爱，并能健康地成长。 2、让学生关注自己和同学的成长，树立健康、高尚的情感，和大家一起在一个健康的环境里学习、成长。 教学重点：激发学生们对自己和他人生命的关爱，并能健康地成长。 教学准备：课前收集资料、制作课件 教学过程： 一、现代已经进入了信息时代。你们知道吗：计算机的诞生与“1”和“0”有着密切的联系。二进制的产生，使计算机变得简单，让复杂的运算都通过“1”和“0”这两个数字来解决。不过，今天我们要讨论的：“1”和“0”却是和这样一组词汇有关，这一组词汇代表着人生的价值。 财富、智慧、健康、友谊、知识 这组词汇用“1”和“0”组成了数字“10000”，我们应该怎么样排列呢？ 二、同学们各有不同的意见，让我们来看看“财富娃娃”、“智慧娃娃”、“健康娃娃”、“友谊娃娃”、“知识娃娃”的自述想：（课件展示） 这几个娃娃该怎么样排列，才能让“10000”这个数字更有意义呢？ 先分学习小组讨论，再每组选一个代表回答。 如果没有健康的身体，智慧不能表现出来，财富变成废物，知识也无法利用。是的，身体是生命的载体。拥有健康，我们才能演奏出更精彩的生命乐章。 三、既然同学们知道健康是最重要的，那你们想想：在日常生活和学习过程中，你有哪些生活方式会危害我们的身体健康呢？ （课件展示）儿童不宜长时间看电视 （长时间看电视、沉迷于网络……） 知道了这些危害身体健康的生活方式后，你应该怎么办？怎样才能保持身体健康呢？ 四、（课件展示）《烟酒和对话》 知道烟酒危害身体了，你还会沾上它们吗？老师想：你们不会拿自己的身体健康开玩笑吧。 五、作业：把自己不良生活习惯“删除”到垃圾桶里。 教学反思： 课题：3、健康生活每一天第 2 课时总序第7 个教案 教学目标： 1、激发学生们对自己和他人生命的关爱，并能健康地成长。 2、让学生关注自己和同学的成长，树立健康、高尚的情感，和大家一起在一个健康的环境里学习、成长。 教学重点：激发学生们对自己和他人生命的关爱，并能健康地成长。 教学准备：课前收集资料、制作课件 教学过程： 一、导入： 同学们，还记得吗：1840年第一次鸦片战争的导火线是英帝国向中国倾销鸦片。为了中华

大班社会教案《各行各业》含反思

大班社会教案《各行各业》含反思 大班社会教案《各行各业》含反思适用于大班的社会主题教学活动当中，让幼儿进一步了解各行各业与我们生活的密切联系，激发热爱各行各业工作人员的情感，开展小组合作探索与交流分享活动，提高幼儿的合作能力，体验合作活动的快乐，能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐，快来看看幼儿园大班社会《各行各业》含反思教案吧。 活动目标： 1．开展小组合作探索与交流分享活动，提高幼儿的合作能力，体验合作活动的快乐。 2．进一步了解各行各业与我们生活的密切联系，激发热爱各行各业工作人员的情感。 3．能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。 4．探索、发现生活中的多样性及特征。 活动准备： 事先构建三个合作小组、幼儿图画、与交通警察事先联系并摄像、投影仪、字卡（预检挂号门诊配药<付费等。 活动流程： 谈话导入幼儿交流分享活动小结 活动过程： 一、导入活动： 师：最近，我们一起了解了社会上有各种各样的职业，知道了每种职业所从事的工作是不一样的，我们的生活离不开他们，我们还成立了三个合作探索小组：超市小组、医院小组、交通警察小组。大家还一起分头进行了调查、寻找资料，今天大家一起来交流一下吧！ 二、幼儿交流活动：

1．超市小组： 1）超市里的购物顺序是什么？（幼儿图画） 2）超市里卖些什么东西？ 3）幼儿交流：我们周围有很多超市。（边讲边出示相应的超市里的塑料袋） 4）超市里有哪些工作人员，他们分别是做什么事情的？ 5）超市里发现的黄、白标签各代表什么？（出示实物、认识价格、比较价格） 6）介绍超市里举行的一些买一送一活动、发宣传单、抽奖活动。（展示一些收集的小资料、幼儿经验介绍）那为什么要举行这类活动？小组幼儿问：你们有什么问题要问我们吗？小结：有了超市，我们大家购物方便了很多，超市里的工作人员为了我们的方便每天都辛苦地工作着，所以我们要做个文明的购物者，尊重他们的劳动。 2．医院小组： 1）幼儿介绍看病的顺序：预检挂号门诊配药（付费），看病为什么要预检？ 2）医院里有哪些工作人员？分别是干什么的？（了解医院里的一些科室） 3）（幻灯）出示一幅幼儿的问题画，由幼儿介绍画面的意思。（共同解决问题） 4）我们都希望自己有个健康的身体，那么你们觉得是瘦好还是胖好？ 5）出示一张忧郁的图片，问：图片上的人怎么了？（心里不太高兴，很忧郁。）师：如果人经常很忧郁的话，会得心理方面的病，就要去看心理医生了。所以，我们小朋友心里如果有不开心的事情要告诉大人，或告诉朋友，这样你就会心里舒服一些。小结：所以，我们大家知道了人的健康有两种：一种是身体健康，一种是心理健康，看身体方面疾病的医生可以保障我们的身体健康，心理医生就可以保障我们的心理健康，只有身体与心理都健康，这样才能成为一个真正健康快乐的人。 3．交通警察小组：

珍爱生命每一刻享受生活每一天

珍爱生命每一刻享受生活每一天 尊敬的各位领导、各位评委，朋友们： 大家好！ 首先感谢各位领导能给我们创造这样的一个机会直抒胸臆，表达我们对安全的一点微薄之见，从古至今，谁不想幸福安乐，谁不想平安到老？“关注安全，平安是福”是所有人共同的心愿，值此全国“安全生产月”之际，让我们再一次唱响珍爱生命每一刻享受生活每一天， 平安并幸福着度过每一天。今天，我演讲的题目就是“珍爱生命每一刻享受生活每一天”。 安全，一个严肃而又不得不老生常

谈的话题。每年有多少个矿山瘫塌、瓦斯爆炸，多少年轻生命无辜断送，多少老幼无奈地承受生离死别的伤痛，多少的家庭刹那间让希望化为乌有。孙家湾矿难、屯兰矿难、龙滩矿难、同化矿难等等。这其间有多少的儿子会望着鬓染白霜的老父，深情地斟上一杯老酒，为老父老母燃响那一挂吉祥的鞭炮，有多少年轻的爸爸正盘算着为自己的幼子在元宵佳节扎上一盏兔子灯，多少的年轻人还在憧憬美好的幸福，扬起希望的风帆------然而就在刹那间这一切的梦想和他们那伟岸的身躯一起禁锢在那冰冷的黑暗世界里，曾经创想着那美好的未来留给家人的只是镜中花和无尽的哀痛。这究竟是怎么了？一系列重大安全事故接踵发生，令人触目惊心。而一次次事故调查其结果多是人为因素。人们不禁在质问，这究竟是因为什么？企业的安全管理去了哪里？员工的安全理念又放之于何方？众所周知，煤矿的安全规程、安全制度不可谓不健全、不完善，我们

拥有一部用成千上万名矿工兄弟的鲜血换来的《煤矿安全规程》，我们有完善的煤矿安全管理规章制度，我们有详尽的安全质量标准化，我们有温情满怀的二道、三道安全防线。安全规程、安全制度每章、每节、每条、每句话，每一字，往往是被痛彻心扉的安全、质量事故催生而来的，为什么这用生命镌刻的安全符却不能遏制事故的黑手？这究竟是因为什么？ 究其原因，因为一些企业片面强调经济发展漠视生命和健康的权益。20年来，在经济建设成为举国上下工作中心的同时，一些地方政府和企业片面强调经济增长、效益优先，产生效益至上观念者也不在少数，这一切进而深刻地影响一些企业在生产中的管理工作。片面地追求效益，从而忽视安全的重要性。有的只是纸上谈兵，走形式摆样子，安全生产并未深入落实。而今，煤炭市场需求旺盛，煤炭价格一路攀升，煤矿生产为了抓住这个大好时机，在未有科学

部编版《道德与法治》九年级上册3.1《生活在民主国家》优秀教案

第二单元民主与法治 第三课追求民主价值 第1课时生活在民主国家 1 教学分析 【教学目标】 教学重点：社会主义民主。 教学难点：社会主义民主的本质。 2 教学过程 一、导入新课 贵州省锦屏县平秋镇圭叶村，最近因一枚由本村村民发明刻制的“公章”而闻名全国。他们将刻有“平秋镇圭叶村民主理财小组审核”字样的印章分为五瓣，分别由四名村民代表和一名党支部委员掌管。村里的开销须经他们中至少三人同意后，才可以将其合并起来盖章，盖了章的发票才可入财报销。这枚印章被网友称为“史上最牛公章”。 想一想：“史上最牛公章”体现出了村民什么思想？(学生从不同的角度阐述) 教师总结：民主思想。这枚公章与其他财务审核公章不同的是，多了“民主”二字。它的出现应该是当地村民民主意识萌生和发展的产物。这节课我们来一起探讨民主。 二、新课讲授 目标导学一：民主的足音 (一)对民主的看法 1．活动：小记者采访 选一名同学担任小记者，采访同学们对民主的看法，对同学们的观点进行分类整理。 2．学生表达自己的看法。 3．师生共同总结：一般来说，民主在价值上要求大多数人当家作主，民主价值的实现要靠民主形式和民主制度的建立。一个国家选择走什么样的民主道路，取决于它的具体国情。 (二)仁人志士对民主的追求 1．阅读教材第31页“探究与分享”。 2．思考：在这些追求民主的先贤眼中，民主是什么样的？ 3．教师讲解：(1)1840年以来的近代中国饱受封建专制压迫和外敌入侵的屈辱。抗击侵略、反对专制、救亡图存、争取民族独立、伸张人民权利，成为当时中国人民的最强心声。(2)回溯中国人民追求民主价值的历史进程，无数仁人志士前仆后继，不惜献出生命，但这些艰辛尝试并没有实现“还权于民”，民族独立、国家富强的愿望在近代没能实现。 (三)中国共产党领导中国人民进行社会主义民主的不懈探索 1．指导学生研读教材第31－33页内容，理清中国共产党领导中国人民进行社会主义民主的不懈探索

部编人教版四年级下册品德与社会《生活中的各行各业》教案3

《生活中的各行各业》教案 教学目标： 1.让学生通过对身边生活的调查，了解社会生活需要各行各业。 2.了解各行各业与工农业生产部门之间的关系以及它们之间的分工与合作的关系。 3.引导学生运用调查了解的探究学习方式，了解和思考社会现象。 4.让学生感受各行各业的劳动者给自己生活带来的方便；懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者；尊重他们的人格，感谢他们，珍惜他们的劳动成果。 课前准备： 1.给学生分发调查表，让学生了解家里或周围的人正在从事的行业。 2.制作多媒体课件。 教学过程： 课初精彩两分钟：猜谜语。 一、导入： 师：同学们，老师带来几张图片，也想请大家来猜一猜。（出示图片）其实除这些行业，我们的生活中还有好多好多的行业呢？今天我们就来学一学：生活中的各行各业。 二、学生汇报：课前调查的结果。 师：我知道同学们都很想了解，他们都是做什么的，课前你们带着调查表，以小组为单位对爸爸妈妈以及周围的人进行了调查，想不想把你们的调查结果和大家一起分享？ 生：汇报。（小组四个人分工合作）（生评） 师：我要用掌声表扬你们。同学们，我们做老师的，也有快乐和烦恼。你们有的可以说是和老师朝夕相处，你们能说一说老师的快乐和烦恼吗？我们先说快乐的。老师只想有快乐，不想有烦恼，你们能帮帮我吗？ 生：汇报。 师：听道你们这样说，老师很开心，我相信你们。同学们除了我们通过调查了解到的，你们还知道哪些行业？同学们课前都进行了收集整理，谁来说一说？（学生拿书展示，教师投影出来，让学生不断补充） 师：你们知道的还真不少，这些你们都是从哪知道的？ 生：网络、报刊、问父母以及采访周围的人。

师：你们信息来源的渠道还真不少，你们真了不起！（那你们知道我们在上网，看电视，阅读报刊书籍的时候应该注意什么吗？）对，无论我们上网，看电视，阅读报刊书籍，都要选择对我们有益的，有利于我们身心健康的。这是什么呀？（拿出一包方便面）谁能说一说它是怎样生产出来的？ 生：汇报。（同桌交流） 师：看来同学们了解的还不够全面，请把书翻到44、45页看一看方便面是怎样生产出来的。（生看书）你有什么想说的？ 生：一个小小的方便面竟与这么多行业相关，每个行业都是相互依存的，必不可少，都非常重要。 三、唤醒生活记忆，回归现实生活。 师：你说的真好，你们都这样认为吗？下面请同学们一起来看两段视频。看完视频谈一谈你的感受。 生：小组讨论交流。 生：汇报。 师：同学们讲的很好。 师：在我们身边有这么多行业的人默默无闻地为我们忙碌着。也许我们并没意识到他们的存在有多重要，假如有一天，他们都停止了劳动，我们的生活会是什么样？ 生：汇报。 师：通过刚才的交流汇报，你有什么感受？ 生：谈感受 师：看来我们的同学都能意识到我们生活的这么幸福，是有那么多的人在为我们服务。我们生活离不开各行各业的人，他们每个人都很重要。此时你们想不想对这些默默为我们付出的人说点什么？就让我们把我们的心里话写在爱心卡片上吧！ 四、感恩教育。 师：是的，现在就让我们大声地说出你们想对他们说的心里话吧！（说、贴） 师：上了这堂课，你有什么收获？ 今天的课程就要结束了，但我们和各行各业劳动者的相处是长久的。在生活中，让我们面带微笑，带着感激去面对每一个劳动者，尊重他们的劳动成果。我们还要努力学习，今后更多地参与社会、关注社会，用我们拥有的知识和本领去创设更加美好的生活！

(原创)五年级下册品社教学设计健康生活每一天_科教版

第一单元爱美丽的生命 活动主题三健康生活每一天 1”和“0”的启示 活动目标：1．引导学生懂得健康生活的重要意义，知道健康是人生的基础。 2．督促积极锻炼身体，初步培养良好的生活习惯。 3．学习用调查访问等方法搜集资料，学习归纳整理资料。 活动准备： 1 ．搜集有关不良生活习惯的图片、文字资料。‘ 2．通过调查访问，了解良好的生活习惯。 活动过程： 、游戏引入，辩论明理。 1．出示一相“ 1”和多个“ 0”，学生说说这些数字怎么排列才能得到一个有效数字。 2．老师：几个数字排列不同，得到的数也不同。要想让这个数有效，那可得先选准排在第一个的数字。 3．呈现财富、智慧、健康、友谊等体现人的价值的词让学生给这组代表人生价 值的词汇排列顺序，想一想，把谁放在“ 1”的位置上更合适。 4．学生讨论，各抒己见。 5．出示历史上名人强调健康的重要作用的话。 6．老师小结：如果没有健康的身体，智慧不能表现出来，财富变成废物，知识也无法利用。是的，身体是生命的载体。拥有健康，生命才能演奏出更精彩的乐章！ 、显微镜在行动。 1．播放一组体现人们追求健康生活的录像，如锻炼身体。

2．教师：健康的身体非常重要。可是在我们的生活中，却有许多人不重视自己 身体的健康。课前，同学们搜集了资料。“显微镜在活动”正式开始，让我们一 起来看看大家带来的资料。 3．学生展示文字、图片资料并作简单的介绍。 4．学生分析以上不良生活习惯和生活方式会给人们的身体带来什么样的危害。 教师可以补充资料《烟和酒的对话》。 5．针对教材第 15 页两组反映学生不良生活习惯的图片， 学生交流他们的生活方 式有什么坏处，并让学生想办法劝劝他们。 6．老师小结：通过“显微镜在行动”，同学们发现了许多不良生活习惯。世界 卫生组织的研究发现，身体健康和寿命的 60%取决于自己， 15%取决于遗传， 10% 取决于社会因素， 8%取决于医疗条件， 7%取决于气候等自然条件影响。在 60%的 个人因素中，不良生活方式是造成疾病的主要因素。 三、健康之歌。 1．教师：身体健康是美好生活的保障。可是很多人却不重视自己的健康。 们走进“健康之家”， 把我们了解到的对身体健康有好处的生活习惯、 告诉大家。 2．开展记者采访活动。采访提纲如下： 1）说说你了解到的良好生活习惯和生活方式。 2）这种良好的生活习惯对人们的身体健康有什么好处。 3．教师：良好的生活习惯使人身体健康，不良的生活方式损坏人的身体。 为什么有时我们明明知道自己的生活方式有害健康， 却没有勇气和毅力改变， 想 一想怎 么办呢？ 4．四人小组设计健康标语。 5．学生交流，展示健康标语。 珍爱生命 拒绝毒品 活动目标： 1．开展禁毒宣传教育，让学生了解我国有关禁毒的法律法规。 2．知道吸毒的危害性，自学抵制毒品的诱惑。形成健康有益的生活方式。 活动准备： 1 ?学生和家长共同搜集有关毒品和禁毒的文字、 图片资料，学习归纳整理资料。 2. 学生课前自由组合排练禁毒小品。 活动过程: 让我 生活方式 可是

健康每一天

健康每一天 ——健康教育教学设计 教学思路：健康是人生声最大的财富，拥有健康就是享有幸福。小朋友是祖国的花朵，民族的未来，从小养成良好的生活习惯，将来才能拥有健康的体魄和旺盛的精力，为实现四化，振兴中华而多作贡献。从这方面理解，从小养成良好的生活习惯，是健康教育的重中之重。单纯的健康知识很枯燥，机械的行为练习很乏味。怎样让健康教育具有强大的吸引力呢？我觉得还是要尊重学生，了解学生，符合学生的需要。 教材分析：本课选材贴近学生生活，符合学生的身、心理特点，具有一定的趣味性。此课设计独具匠心，突显了学生自主发展的需要，淡化了说教的痕迹。从独特的视角，以毛毛一天生活中的三个片段为点，以一天中的生活习惯为线索，以将来的每一天为面，将同学们生活中的不良习惯展示出来，供大家品味、辨析、探讨。而这三个片段中，又以与学生学习生活最为密切、学生又常常忽视的眼睛为侧重点，内容来自学生生活，最终又回归于学生的生活。让学生在帮助别人的同时意识到自己的不足，从而在潜移默化中巩固了健康卫生知识，习得了良好的生活习惯，与录象中的毛毛一起进步，一起健健康康地度过每一天，一起快快乐乐地成长。 教学目标： 1、初步了解有关护牙，爱眼和合理饮食方面的知识。 2、掌握正确的刷牙方法，形成良好的生活习惯。 3、关心自己与他人，共同拥有健康。 教学重，难点：护牙，爱眼和合理饮食方面的知识及良好习惯。 教学准备：1、挑选毛毛，排练，录像片断（一，二，三）2、鲨鱼牙齿模型与牙刷；3、食物结构图；配餐图四人一份4、贴鼻子的头像图与遮眼镜；5、近视人数的统计图。6、保健老师的话7、近视眼镜头饰。 教学过程： 一、导入揭题：小朋友们好，今天老师给大家介绍一位新朋友，他叫毛毛，你想了解他吗？那就跟着老师的摄像镜头一起走进毛毛的生活吧！ 二、观看不良生活片段： 电脑出示： 片段一：早晨，毛毛穿好衣服来到卫生间，拿起牙刷，挤出牙膏想刷牙，但却又丢在一边，洗起了脸。（定格：挤好牙膏的牙刷放在一边，小明低头在洗脸。）

生活中的各行各业

生活中的各行各业 【学习目标】 情感、态度与价值观：正确对待生活中的各行各业。 能力：调查了解的探究学习方式，了解和思考社会现象；能用分类的方法整理调查的资料。 知识：通过对身边生活的调查，了解社会生活需要各行各业，并明白它们与工农业生产部门之间的关系；了解社会生产部门中的各行各业之间的分工与合作的关系，并认识到随着社会生产的发展，各行各业也在不断变化着。相应地，人们会随着行业的变化，可以变换行业。 【学习重点】 初步认识社会生产中的生产关系，理解行业变化的必然性和人们变换行业的可能性。 【学习难点】 认识到社会生产的各行各业都存在着人和人之间、事物和事物之间的相互联系以及分工与合作的关系。 【学习过程】 学习准备： 搜集相关的资料及采访相关人员，并填好有关表格在课堂上交流。 一、生活中的各行各业 播放视频：社会生活中的各行各业。 结合情境，根据课前调查，进行交流讨论：你们的父母、亲戚或者周围的人

在从事什么行业的工作，又是怎样干好自己的工作的？试着对不同的行业进行分类。 二、行业间的分工与合作 播放动画：行业间的分工与合作。 结合情境进行讨论：方便面的生产需要哪些部门的合作？你还知道哪些商品需要行业间的分工与合作？学生可模仿教材范例，画出表明相互关系的示意图，也可以画一个简单的框架。 三、它们来自哪里 播放动画：它们来自哪里。 结合情境进行讨论：你能用以上事实说明各行业之间的相互联系吗？启发学生从生产工具和产品本身的原材料构成及由来几方面思考解决此问题。 四、行业的变化 出示图片：逐步消失的行业和新兴的行业。 结合情境，根据课前调查，进行交流研讨：哪些行业逐步消失，哪些行业正

幼儿园大班社会领域教案《各行各业》

幼儿教育：________ 幼儿园大班社会领域教案《各行各业》 教师：______________________ 学校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第1 页共6 页

幼儿园大班社会领域教案《各行各业》 活动内容： 各行各业设计意图：《幼儿园教育指导纲要》中指出：”从幼儿谈起自己的理想以及与自己生活有关的各行各业人们的劳动，培养其对劳动者的尊重和敬仰之情。”而现实生活中幼儿对各行各业的劳动缺乏体验，部分幼儿不懂得尊重各行各业的劳动者，针对幼儿的这一情况，通过活动的开展来激发幼儿尊重各行各业劳动者的美好情感及各行各业 与我们生活的密切关系。并且通过谈话发展幼儿的口语表达能力。 活动目标： 1、了解生活中各行各业，知道常见几种行业的名称，了解各行各业与与我们生活的密切联系。 2、通过讨论、交流等活动培养幼儿良好的语言表达能力。 3、培养对各行各业人员的尊重和敬仰之情。 活动重点：认识生活中常见的行业，并能说出各行各业的名称。 活动难点：能够大胆准确说出各行各业中的职业性质与人们的生活密切联系。 活动准备： 1、各行各业工作者图片。 2、护士、医生服装(课前排练好情景剧) 活动过程： 一、情境导入 1、师：唉，他怎么了?幼：(肚子痛)师：去了哪里?幼：(医院)师：看一看他们在干什么呀?幼：(看病)(注：请幼儿扮演医生、护士、病人) 第 2 页共 6 页

2、师：那你知道医院里面都有什么人吗? 幼:医生、护士、病人 3、1)师：那你知道医生主要是干什么工作吗? 幼：看病、拍片、做手术、写病历、开药方等 2)师：那护士主要是干什么工作呢? 幼：(照顾病人、换床铺、打针) 二、与幼儿交谈自己的理想。 那小朋友们，你们长大了想做什么工作呀?(如：医生、警察、科学家等)老师小结：(教案出自：屈老师教案网)小朋友说了这么多，我们把这些工作统称为职业。 三、出示各行各业工作者的图片，让幼儿进行认识和了解。 1、师：你们看，我这儿有一些工作者的图片，你们知道他们都是干什么的? 幼：他是老师、厨师消防员等 2、师：你们是怎么知道他们是做这些工作的呢? 幼：他们穿的衣服或者配饰等 3、师：不同职业的人干不同的工作，谁能来介绍一下他们做什么主要的工作? 幼：老师师给传授知识的，教书育人的等等 四、讨论了解各行各业在人们生活中的重要性。 师：小朋友们这些职业都是我们日常生活中常见的，那没有他们我们的生活会变成什么样?(或他们给我们的生活带来了什么好处?)幼：没有警察叔叔，就会有很多坏人危害社会了;没有有列车员叔叔在，我们不能安全有序地乘坐火车教师小结：小朋友知道这些人在我们的生活中 第 3 页共 6 页

生活中的各行各业

第二单元生产与生活 第三课生活中的各行各业 教学目标 1、让学生通过对身边生活的调查，了解社会生活需要各行各业。 2、通过对各行各业的分类，了解各行各业与工农业等生产部门的关系。 3、通过某物品的发展变化，认识生产要根据人们的需求不断革新和发展。 教学重点：通过认识生活中某一物品的变化，认识生产要根据人们的需求不断革新和发展。教学难点：知道生产的发展是人们生活水平不断提高的需要；是社会生产发展的需要。…第一课时 一，导入 二、学习“小记者在行动” （一）、生活中的各行各业： 问：1、图中的人们从事什么行业？ 读一读，学生看课本42页 (2)说一说售货员纺织工农民教师电脑工程师 小结：这些行业只是我们生活中的一部分，在我们的生活中还有许多行业，现在我们交流一下，看生活中还有哪些行业。 2、问：你还知道社会上有哪些行业？ 学生自由说 “小记者归纳：社会上的行业有很多，都是我们生活离不了的。有这样行业，就是社会的需要，，不管从事哪个行业工作都属于劳动者，都是为人民服务。 （二）各种行业之间有区别吗？

问：社会上的各行各业有没有高低贵贱之分？ 对，就如机器上的各个零件，不能缺少任何一个，每个工作只是分工不同，没有高低贵贱之分。 三、社会行业分工： 1、讲：社会上的行业大致分为三大类：农业、工业、、其他行业。 学生四人一组交流资料。 农业方面：林业、渔业、牧业、种植业、果树栽培、家庭副业等。 工业方面：开采业（如：煤、石油、铜、铁矿） 其他方面：交通运输、商业、娱乐、出版、保险、银行、教育、医疗、卫生、科研、服务等。 2、讨论：其他行业和工农业部门有什么联系？（紧密联系）只有工业、农业，没有其他行业行不行？为什么？（它关系到我们生活的方方面面） 小结：生活中的每一个行业，都是我们需要的，缺少了哪个行业，会影响到我们的生活。我们需要辅助和服务行业。 四、学习“行业间的分工合作” 1、讨论：方便面需要什么成分？方便面有哪几部分组成的？ （1）学生看44、45 页图。读一读，学生读44 页课文。（可手拿方便面） 面粉、油、调料，还需要包装袋 2、方便面的生产需要哪些行业配合合作？方便面生产出来后，还要经过哪些行业，才能到我们手里？ 活动看一看：学生仔细看方便面生产图。学会四人一组。 1）农民种麦、汽车运输、面粉厂、食品厂生产、机器制造厂炼钢厂、铁矿开采、电力

思政说课稿健康生活每一天

《健康生活每一天》说课稿 ——教科版《品德与社会》五年级下册 (第一课时) 尊敬的各位评委、老师： 大家好!今天我说课的内容是《健康生活每一天》。本课是义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》五年级下册第一单元《爱生命的美丽》第三主题的内容。 一、教材分析 本单元内容的编排以三个话题来展开，分别是“‘1’和‘0’的启示”、“拒绝毒品”、“健康加油站”。这三个话题的教学要达成的主要教学目标是让学生明白健康的重要性；了解生活中的许多不良生活方式是健康杀手；知道该怎样健康地生活。目的是塑造学生健康的人格和心理品质，实现思品与社会生活化的理念。教材中引入了大量的图片和直观资料，贴近学生的生活实际，启发学生反思、矫正自己的生活方式，从而养成良好的行为习惯。更便于学生从生活实际和亲身体验中产生情感共鸣，有利于学生的认知和接受。完成这些内容的教学需要3课时左右。 二、教学目标 依据《课程标准》及本年段学生的心理特点，确定以下教学目标：1、了解吸烟、酗酒、迷恋游戏机、沉迷电视等不良生活习惯的

危害，抵制不健康的生活方式。 2、懂得健康的重要意义，了解健康的生活方式。 3. 初步认识自我，养成良好的生活和行为习惯。 三、教学重难点 1 教学重点：懂得健康的重要意义，了解健康的生活方式，抵制不健康的生活方式。 2教学难点：初步认识自我，养成良好的生活和行为习惯。 四、教法学法 我课前要求同学们做了调查访问和搜集资料，旨在培养学生学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。针对五年级学生对社会现象开始关注，有独立见解的特点，在教法学法上我主要采用故事导入、师生交流、学生的自主学习、小组讨论等活动方式。重视学生之间的沟通互助，教师适时点拨引导使学生形成正确清晰的认识和观点。心理健康问题较为抽象，在学生分析身边事例的基础上引导学生体验感悟，使其逐步内化，进而转化为自己的意志品质。此外，我在课堂中还加入了音乐游戏活动，通过游戏不但放松心情，还引导学生如何健康地生活。 五、教学设计

人教版九年级政治上册3.1 生活在民主国家

九年级政治上册3.1 生活在民主国家 1．一般来说，民主在价值上要求__________当家作主，民主价值的实现要靠_____和_____的建立。 2．我国社会主义民主是维护人民根本利益的______、______、______的民主。 3．我国的根本政治制度是_______________，我国的基本政治制度有_______________、_______________、_______________。 4．党的十八大报告把健全社会主义协商民主制度作为我国政治体制改革的重要内容，健全社会主义协商民主制度，是建设社会主义政治文明的必然选择。社会主义民主政治的本质是( ) A．正确行使监督权 B．人民当家作主 C．坚持党的领导 D．依法治国 5．社会主义民主在中国大地上得以真正确立的标志是( ) A．1949年人民民主专政的新中国成立 B．新中国成立后，各级人民民主政权的建立和社会主义改造的完成 C．建立江西瑞金的“红色苏维埃” D．1978年开始的改革开放 6．发展社会主义民主政治，建设社会主义政治文明，是全面建设小康社会的重要目标。 下列属于我国当前积极推行的政治制度有( ) ①人民代表大会制度②民族区域自治制度③共产党领导的多党合作和政治协商制度④基层民主制度 A.②③④ B.①②③④ C.①③④ D.①②④ 7. 2015年2月8日，中共中央印发《关于加强社会主义协商民主建设的意见》。《意见》指出，中国社会主义民主政治的特有形式和独特优势是( ) A．人民代表大会制度 B．社会主义协商民主 C．民族区域自治制度 D．实行“一国两制” 8．重庆江津网立足民生，搭建“网络问政”平台，在线为百姓解答诉求疑问，搭建了政府与网民互动沟通的桥梁。截至目前，该平台已解决群众投诉事件4041起，回复网友提问2535个。对此，下列理解有误的是( ) A．网络问政促进了民主政治的进步 B．互联网使人们更加便利、有序地参与社会生活和政治生活 C．网络问政是公民参与社会生活和政治生活的唯一途径 D．互联网丰富了民主形式，拓宽了民主渠道 9．基层群众自治制度是我国的一项基本政治制度。实现城市居民自治和农村村民自治有利于( ) ①推进社会主义民主建设②促进社会和谐与稳定③人民直接行使民主权利④规范和约束政治权力 A．①②③ B．①③④ C．②③④

生活中的各行各业教案

《生活中的各行各业》教学设计 胡老师教学目标： 1.让学生通过对身边生活的调查，了解社会生活需要各行各业，并明白它们与工农业生产部门之间的关系。 2.了解社会生产部门中的各行各业之间的分工与合作的关系，并认识到随着社会生产的发展，各行各业也在不断变化着，相应地，人们会随着行业的变化，可以变换行业。 3.引导学生运用调查了解的探究学习方式，了解和思考社会现象 4.让学生感受各行各业的劳动者给自己生活带来的方便；懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者；尊重他们的人格，感谢他们，珍惜他们的劳动成果。 课前准备： 1.给学生分发调查表，让学生了解家里或周围的人正在从事的行业。 2.制作多媒体课件 第一课时 教学过程： 一、导入新课，板书课题:同学们，今天我们一起来谈论一个话题：生活中的各行各业。板书课题 二、放眼生活调查交流 (-)交流探讨我们的生活中都有哪些行业？ 1、学生交流调查情况。课前大家调查了自己的爸爸、妈妈和周围的人们，他们都在从事什么行业的工作？ 2、小组交流。想一想，除此之外，还有哪些行业呢? ：把他们一一列出来，并试着把这些不同的行业分类。 3、班级交流。师板书;农业、工业、其他行业。 4、小结：通过交流了解到人们从事着各种各样的行业。过去人们常说360行，随着社会发展，我国大概有将1800多个行业。 （二）交流探讨我们周围的人是怎样工作的？ 1、学生交流采访情况。

课前大家采访了自己的爸爸、妈妈和周围的人们，他们是怎样工作的?你有什么感受?学生交流,师评价. 2、课件出示图片，感受劳动者的奉献精神。A、汶川地震中救助受灾群众。B 、夏天，建筑工人在高温中仍在干活。 C、凌晨，环卫工人在打扫卫生。 D 、大雪天，边防战士在站岗放哨。 3、学生谈感受。看到这一幕幕感人的情景，想到各行各业辛勤工作，无私奉献的人们，你们有什么感想？ 4、师小结:正是各行各业人们的付出，才使我们的生活更加美好。我们应该怎样对待他们?可是有人这样认为，你觉得他们的看法对吗？ 三、辨析讨论，深化认识。 1、课件展示：“有人认为，当科学家、工程师就光荣，当服务员、清洁工就低贱，你是怎么认为的？”（学生分组讨论，记录员把小组意见记下来，指定出发言代表，教师参与到各组的讨论中。） 2、学生汇报讨论结果，教师结合实际拓宽并小结。 3、看录像《清洁工的一天》，感受清洁工的工作平凡而伟大。 四、反思思考：假如…… 1、学生展开想像，畅谈。 在我们身边有这么多行业的人默默无闻地为我们忙碌着。也许我们并没意识到他们的存在有多重要，假如有一天，他们都停止了劳动，我们的生活会是什么样？ 2、朗读诗歌《假如》 师：是啊，假如没有任何一种职业的劳动者，我们的生活将不堪设想。正像诗歌《假如》中说的那样—— 假如没有农民伯伯春种秋收， 我们将饿断饥肠； 假如没有纺织工人纺纱织布， 我们将光着脊梁； 假如没有邮递员叔叔传递信息， 我们将如聋似盲。 假如没有医生为我们救死扶伤，