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苏教版五年级上册语文 全册教案

苏教版五年级上册语文 全册教案
苏教版五年级上册语文 全册教案

1师恩难忘

?教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.认识并正确、规范地书写本课的生字,理解由生字组成的词语。

3.通过对课文语言文字的朗读品味,体会作者对老师的感激和怀念之情。

?教学重点、难点:学习作者紧扣题旨选取典型事例,在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。

?教学课时:2课时。

?教学过程:

第一课时

一、导入揭题。

1.导入:同学们,在四年的学习生活中,你一定遇到过几位好老师,他们一定给你留下了深刻的印象。回忆一下,他(她)为什么会让你难忘?

2.指名作答。

3.揭题:下面,我们大家一起听一听著名作家刘绍棠对儿时老师的回忆。

板书课文标题。

二、初读全文。

1.自学生字词。

①自由读。

②指读,齐读。

2.指名分节读课文,相机正音。

三、通读课文,整体感知大意。

1.学生通读课文。

2.说说本文写了一件什么事。

(作者小学一年级时的一位老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事,且四年都如此。) 3.课文中哪句话概括了插图的意思?

四、理清课文脉络。

1.用提取中心段的方式分层。

课文哪几自然段是写田老师怎样上课的?

2.学生讨论分段,概括段意。

一(1)“我”到邻近的一所乡村小学读书。

二(2-7)教语文的田老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事,且四年都如此。

三(8-9)“我”不忘老师的教诲之恩。

五、分段读课文。

六、作业。

认真诵读课文。

第二课时

一、复习检查。

1.抽读生字卡片。

2.说说课文讲了一件什么事。

二、略读课文第一部分。

1.读一读。

2.想一想:田老师给人的第一印象是什么?

3.说一说。

三、细读课文第二部分。

1.速读第2至7自然段,找出田老师教学最让人佩服的地方,并用笔画下来。(同桌讨论,指名汇报)

2.你不想听一回田老师的国文课吗?

①同桌互相读给对方听。

②指名朗读。

3.小组研究:开学第一天,田老师是怎样上课的?他讲了一个什么故事?

4.反复阅读第5自然段,然后把这个故事复述给大家听。说说你很快能复述出来的秘诀。

四、美读课文第三部分。

1.默读课文,想一想:哪些语句反映了“我”难忘田老师的教诲之恩?

2.指导朗读:怎样读才能传达出作者对田老师的尊敬和感激之情?

①同桌讨论;

②自由练读;

③指读,相机引导。

3.小组研究:课文最后一个自然段与课文标题有什么关系?

五、朗读全文。

六、作业。

请完成《探究乐园·高效课堂》作业部分。

2陶校长的演讲

?教学目标:

1.学会本课的10个生字,理解生字新词。

2.了解演讲的特点,明白为什么要做到“每天四问”,培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

?教学课时:2课时。

?教学过程:

第一课时

一、板题、交流资料、听范读。

1.板书解疑,陶校长简介。(交流资料)

原名文睿,后改名陶行知。安徽翕县人,近代教育家,晓庄学校,山海工学团,生活教育理论,教学经验,小先生制,育才学校,“公德”和“私德”。

2.听演讲(录音范读)。

小结:演讲就是在群众集会或重大会议上就某个主题说明道理、发表见解的说话方式。

二、了解演讲知识,引入课文。

1.谈演讲的特点。

(1)真实性(贴近生活,讲真话)。

(2)鼓动性(激烈感情,感召力)。

(3)礼仪性(称呼、交流、有祝语)。

2.文中陶校长怎样注意这三点的,自读:(1)通读正音;(2)画标题。

三、检查初读理思路。

1.出示生字词正音。

2.按四部分抽个别读,点评后四人小组分别读,并解疑。

3.交流分段知大意。

(1)陶校长的演讲主要讲了什么?

(2)是分哪几个方面来谈这个问题的?

(3)填充概括段意:

一(1)开门见山提出了()

二(2—5)分别要求学生从()、()、()、()四方面问问自己有没有(),()了多少,并讲了这样问的()。

三(6)总结全文,希望学生养成()的好习惯,争取在()取得()。

4.引读全文。

5.质疑留疑。

四、学字词。

1.讨论书写要点。

2.归类写字:

左右结构:演、锻、稳

3.比较组词:

陶()炼()彼()

葡()练()履()

4.完成习字册。

5.抄写词语。

第二课时

一、复习课文大意,相关板书:健康、学问、工作、道德。

二、教学第一问。

1.作者为什么要先问身体有没有进步?(默读圈画中的词句)

2.交流导读卡片:健康第一健康是生命之本健康堡垒

3.再读体会关联词的作用(填空比较,谈重要性)

因为……有了……才有……,否则……将……

4.怎样才能有一个健康的身体?(抓住两个“离不开”,导读)

5.三读本段(引读)理清层次:先问什么?再问为什么这样问?最后提出什么希望?

三、教学第二问、第三问、第四问。

1.默读圈画方法同上。

2.交流讨论,学生为主。

(2)为什么要这样问?(自己的学问有没有进步)

(3)怎样才能使自己的学问有进步?

3.点拨关键处。

(1)公德——公共道德,观念。

(2)私德——私人生活上所表现的道德品质。

(3)真人——真诚不虚伪的人。

四、以读比感悟,深化倾吐。

1.各组派一代表读(同内容的挑战读,点评有层次)

2.男女生各派代表读,并谈谈陶校长为什么要作这篇演讲?体现了他怎样的感情?

3.填空总结。

陶校长希望同学们从小树立(),筑起(),学习上认准(),刻苦钻研;工作上要培养(),认真负责地做好(),要学做()。这样就可以()。

他的演讲言真意切,使我们感受到老一辈教育家对学生的()。

4.激情齐读出这种关怀、爱护和演讲的语气。

五、作业。

请完成《探究乐园·高效课堂》作业部分。

3古诗两首

?教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2.学会本课生字,理解诗句中的词语,说说古诗的大概意思。

3.凭借语言文字,想象诗歌所描写的景象,体会诗人所表达的思想感情,感受诗歌的语言美和内蕴美。

?教学重点、难点:

1.理解古诗内容,体会诗人所表达的思想感情。

2.通过思索,想象诗中所描写的环境、心情,并反复吟诵、回味,理解诗人的言外之意、意外之情。

?教学课时:2课时。

?教学过程:

第一课时

一、导入。

1.我们曾经学习过不少古诗,谁来背背?大家想想,我们以前是怎样来学习古诗的?

2.导入新课。

今天我们又要来学习两首古诗。

二、学习《寻隐者不遇》。

(一)初读感知。

1.出示古诗。

2.初读诗歌,学习生字。

指名读,齐读,读准生字。

4.解题。

指名说说题目的意思。

(二)细读理解。

1.自由朗读课文,想想:这首诗里都写了些什么?主要内容是什么?

2.指导理解。

(1)“松下问童子,言师采药去。”

“松下问童子”告诉我们什么?

由“言师采药去”可知道什么?还可以推测诗人问了些什么?

(2)“只在此山中,云深不知处。”

这是谁说的?由此推测诗人问了些什么?

从童子的回答中,我们可以想象到什么?(童子的语气、神态)

诗人听了童子的回答,想象一下诗人可能会做些什么动作?心里会想些什么?

(诗人听后的动作、神态,看到山的幽深……)

(3)指导朗读。

3.感悟诗情。

(1)读完全诗,你们觉得作者所抒发的感情是什么?请谈谈理由。

(2)学生自主思考,小组交流。

(3)讨论交流。

隐者沉醉于山林之中,诗人对隐者充满了敬意,也洋溢着羡慕之情。当然,由于“不遇”,多多少少有些怅然若失,但观赏了山中美景,忘却了世俗的烦恼,心中更多的是兴奋、开朗。

4.有感情地朗读、背诵古诗。

三、作业。

1.朗读、背诵这首古诗。

2.试着把这首古诗改写成一篇记叙文。

第二课时

一、复习导入。

1.朗读、背诵《寻隐者不遇》。

2.同学们,如果说中国悠悠五千年的文化是一串珍珠,那古诗就是其中的一颗美丽的明珠,古诗的魅力就在于能用最少的文字,展现出丰富的画面,让人们产生无尽的想象。今天,我们用读诗句、想画面的方法再来学习一首古诗。

3.解题。

“所见”是什么意思?想知道作者看到了些什么吗?读了这首诗就会明白了。

二、初读感知。

1.自读古诗,读准生字,读通诗句。

2.指名读、齐读。

3.读了这首诗,你知道诗人所看到的是什么了吗?

三、整体感悟。

1.自由读全诗,边读边想,你知道了什么?有什么不明白的地方吗?

全班交流。

2.理解一、二行诗句。

(1)出示课文插图:这是怎样的一幅情景?(牧童骑黄牛)

牧童高兴地唱起了歌,他的歌声怎么样呢?

(2)出示:牧童骑黄牛,歌声振林樾。

这可真是个快乐的小牧童,你能用哪些词语来形容牧童此时的心情呢?

(3)是啊,让小牧童高兴的事可多了,让我们和小牧童一起走进树林,大家边读边想,边读边看,瞧瞧小牧童一路上都看到了什么风景。

(4)多么美的田园风光啊,让我们也骑上小黄牛,把前两行美美地读一读。

3.理解三、四行诗句。

(1)诗人袁牧看到牧童骑在黄牛背上,听到那悦耳的歌声,正欣赏着,突然,一个小插曲出现了:

出示:意欲捕鸣蝉,忽然闭口立。

此时诗人又看到了一幅怎样的画面呢?

(2)边读边想象牧童寻蝉的样子,用自己的话说一说。

(3)谁能用一两句话说说这两行诗的意思。

(4)谁能把这有趣的一幕读出来呢?

4.指导朗读。

四、总结。

同学们,你们能从短短二十个字中想象出色彩绚丽的风景,人物可爱的表情,有趣的动作,让整首诗都活了起来。下面再让我们看看画面,美美地吟诵这首诗,把这如画的诗、如诗的画留在我们的心里吧。

五、作业。

1.朗读、背诵《所见》。

2.填空。

《所见》一诗是()代诗人()的作品,读完诗后,在我们脑海中形成了由()、()、()、()等景物组成的动静结合、生动有趣的画面。

3.请完成《探究乐园·高效课堂》作业部分。

4去打开大自然绿色的课本

?教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2.学会本课生字,理解由生字组成的词语。

3.在对课文语言的品味过程中,感受世界的绚丽多彩,激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。

?教学重点:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2.感受世界的多彩,激发学生热爱大自然、探索大自然。

?教学课时:2课时。

?教学过程:

第一课时

一、分步揭题。

1.先板书“课本”两个字,再让学生说说课本的用处。

2.补全课题,“为什么把大自然称作‘绿色的课本’呢?”带着这个问题自读课文。

二、初读课文。

1.教师范读课文。

2.检查自读情况。

三、细读课文。

1.细读第一部分。(1)

①指名读课文。

②理解诗句意思。

“祖国敞开了绿色的大门,给孩子一片清凉的绿阴。”开头这样写有什么好处?表明什么意思?

“去吧,去呼吸山水间芬芳的空气,去吧,去打开大自然绿色的课本。”两个“去吧”是谁发出的召唤?“芬芳”什么意思?“打开大自然绿色的课本”什么意思?

③指导朗读。用向往、赞美的语气来读。

2.细读第二部分。(2-5)

谈话:为什么把大自然说成是“绿色的课本”?这“绿色的课本”里究竟隐藏着多少神奇的秘密?

*细读第2节。

①指名读第2节。

②理解诗句,边读边想这一节描绘了大自然哪些动人的画布。

③指导朗读。

孩子们在美丽的大自然中心情怎样?我们应该以怎样的语调来读?(以欢快的语调,读出喜悦之情。)

*细读第3节。

①女生齐读第3节。

②图文对照,说说自己的感受。

③使用工具书,理解“温馨”是什么意思。

④指导朗读。

(要用轻快的语调,读出大自然的热情友好。)

*细读第4、5节。

①男生齐读第4、5节。

②理解诗句的意思。

③指导朗读。

*朗读第二部分。

3.细读第三部分。(6)

①齐读第6节。

②弄清作者将“大自然”比作“绿色的课本”的原因。

③指导朗读:语调要热烈、高昂些。

四、作业。

有感情地朗读课文。

第二课时

一、复习检查。

读生字词。正音:芬,览,馨。

二、总结课文。

1.分层并概括每一层的意思。

一(1)写可爱的祖国召唤孩子们去打开大自然绿色的课本。

二(2-5)写只要我们勇于探索,善于发现,大自然会给我们以丰富的馈赠的。

三(6)进一步号召孩子们去打开大自然绿色的课本。

2.这是一首清新明快的现代诗歌,在写法上有什么特点?

①反复。②押韵。③拟人手法。

我们在读一些文章时,会发现有些文章中的动物、花草们会说话,会跳舞,或者有些应该是用来形容人的动作、表情的词语,却用在动物、花草、山水等身上。这些与我们在实际生活中看到的情景不一样,但我们又不觉得那些词语、那些句子用错了,反而会觉得这些句子写得很有趣。这是为什么呢?

这其实是一种很常用的表达方法,它叫拟人。像课文第三、四小节中的联欢相聚以及青山绿水说的话,用的就是拟人的表达方法。

在习作时,我们适当地运用拟人的表达方法,可以让我们的习作更生动,更形象,更有趣。

3.想想诗歌描绘的情景,说说诗歌表达了怎样的思想感情。

(热爱、探索大自然。)

三、有感情地朗读课文、背诵课文。

1.指导学生逐段练读,读出感情。

2.引导当堂背诵。

四、教学生字字形,指导书写。

注意:馨、襟、瀚、耘

学生描红。

五、课堂练习。

1.根据课文内容,在括号里添上合适的词。

()的空气()的绿阴()的眼睛

()的翠竹()的松柏()的色彩

()的果园()的风光()的大海

2.走进大自然,鸣禽、野花要和我们联欢,它们会对我们说些什么呢?仿照课文的第四节,把下列句子补充完整。

小鸟说:________________________________________________________________________ 野花说:________________________________________________________________________ (提示:微笑吧,欣赏美妙的乐曲,敞开少年的心扉。快来吧,跳起优美的舞姿,放飞少年的心灵。)

六、作业。

请完成《探究乐园·高效课堂》作业部分。

5装满昆虫的衣袋

?教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课8个生字,两条绿线内的5个生字只识不写。理解由生字组成的词语。

3.让学生从法布尔的故事中受到启示,从小养成热爱自然、热爱科学的志趣。

?教学重点、难点:

1.从阅读课文第二段中受到感染,从小养成爱科学、爱自然的志趣。

2.了解本文的命题方法和一般命题常识。

?教学课时:2课时。

?教学过程:

第一课时

一、导入。

请你们把手放进口袋,说一说你的口袋里放了些什么。

现在有一个人,他的口袋里放了昆虫,你们奇怪吗?

这个口袋里放了昆虫的人是谁?他是哪儿人?他为什么要把昆虫放进口袋里?大家读一读《装满昆虫的衣袋》这篇课文就知道了。

二、初读课文。

1.自学课文。

2.检查自学情况。

(1)生字词正音。

莱昂小溪纺织娘厉声垃圾鸟栖虫居蠕虫嗬蜗牛

(2)释词。

小溪纵横鸟栖虫居甜滋滋厉声裤兜中毒

3.指名分自然段朗读课文。

三、理清文章脉络。

1.各自轻读课文,想一想文章的哪一部分是具体写法布尔对昆虫入迷的。

2.读后在下面的括号里填上适当的序号。

第()自然段交代法布尔出生的时间、地点及他所居住的村子的自然环境。

第()自然段具体写法布尔对昆虫的着迷。

第()自然段对全文进行总结。

四、指导写字。

第二课时

一、精读第一段。

1.读第一段,说说你读懂了什么。

2.联系全文想一想:这篇文章是紧紧扣住这段话中的哪句话来写的?

3.齐读第一段。

二、精读第二段。

1.过渡:课文是怎样具体写“法布尔从小就对昆虫非常着迷”的呢?我们现在就来学习

第二段。

2.各自轻读第二段,看看这一段可以分为几层,各自写的什么内容。(第一层:2、3自然段,第二层:4-10自然段。)

3.学习第二层。

(1)指名读第二层,你从中体会到什么?

(2)重点研读第二层。

①轻轻读第4-10自然段,思考:这一部分哪里概括写法布尔对昆虫的入迷,哪里写的是典型事例?

②默读第4自然段,画出法布尔对昆虫入迷的句子,反复朗读体会。

③说说文中的典型事例是分哪几个过程来写的。(装——扔——装)

④具体说说各是哪几个自然段。

⑤读读第5自然段。“这一天,他还捡了好多的贝壳和彩色的石子,把两个衣袋塞得鼓鼓囊囊的”告诉我们什么?有没有具体写呢?是怎么写的?

⑥画出描写法布尔喜爱昆虫的语句。

⑦指名朗读第5自然段,引导体会法布尔当时的思想感情。

(3)过渡:法布尔满载而归的时候,心情如何?回家以后又遇到什么情况,结果怎样呢?

①“满载而归”是什么意思?课文中指的是什么?

②他满载而归的时候,心情怎样?请你画出有关的语句并朗读。

③“父母突如其来的责骂”指的是怎么回事?

④课文是怎样写法布尔扔掉他口袋中的东西时的情景的?这些描写充分表现了法布尔的什么心情?

⑤我们从第十自然段的哪些话中可以看出法布尔对昆虫非常入迷呢?

⑥画出相关语句后朗读。

4.复习阅读第二段,找出写法布尔对昆虫非常入迷的语句并阅读。

三、精读第三段。

四、总结谈话。

1.这篇文章主要写的是谁?突出写了他的哪一个方面?

2.学习了这篇文章,我们懂得了一个什么道理?

3.讨论:这篇文章为什么要用“装满昆虫的衣袋”做题目?

6变色龙

?教学目标:

1.学会本课生字,理解由生字组成的词语。

2.了解变色龙的外形特点及其生活习性等,爱护小动物。

3.学习课文的写作顺序,学会观察动物的特点。

?教学重点、难点:了解变色龙的外形特点及其生活习性。

?教学课时:2课时。

?教学过程:

第一课时

一、谈话导入。

1.谈话:同学们,大自然是绿色的课本,是五彩的百科全书。它有许多的奥秘等着我们去揭开。自然界中,有许多动物都有特异功能,你知道吗?

2.尺蠖可以模拟竹枝的形态;枯叶蝶几乎可以乱真。而变色龙可以根据周围的环境改变自身的颜色。让我们一起来认识一下这位新朋友。(出示变色龙的图片)

二、初读感知。

1.让我们打开书,自己读读课文,进一步了解变色龙。

2.出示生字词。①自由读。②指名读,齐读。

3.再读课文,注意读准字音,读通句子。

4.通过读课文,你对变色龙这位朋友了解了多少?指名说。

5.出示:“(1)我们发现变色龙。(2)我们端详变色龙。(3)我们放回变色龙。”请你按照课文的表达顺序,给课文分段。

三、细读第一部分。

小组学习:

1.分角色朗读课文第一部分。

2.读完第一部分,你了解了什么?

相机出示:“豆藤上真的……似蛇非蛇的怪物。”指导朗读。

四、学习生字。

1.出示生字。

2.指读。

3.观察字形,指名说写字时的注意点。

4.描红临写。

五、作业。

1.朗读课文。

2.搜集变色龙的资料。

第二课时

一、交流资料。

交流搜集的变色龙的资料。

二、细读课文。

1.默读课文,说一说哪一部分给你们留下的印象深,为什么?

2.第二部分“我们”细细端详着变色龙。什么叫“端详”?作者是从哪几个方面来“端详”变色龙的?

相机板书:外形特点捕捉食物会变色

3.小组学习:读读9-15自然段,把你最感兴趣的一方面读好。

①出示第9自然段,指名读,说说作者是按怎样的顺序来向大家介绍变色龙的外形的。

②出示11-12自然段,自读,说说你的感受。

③出示第14自然段,变色龙真的会变色吗?齐读第14自然段。

用“名副其实”造句。

4.学习了课文第二部分,对我们观察小动物有什么启发?

总结描写动物的方法:仔细观察,抓住其特点来写,注意按一定顺序来写。

5.老师送给大家一句格言:“观察,观察,再观察。——巴浦洛夫”

6.齐读课文第三部分:放回变色龙,你想到了什么?

三、作业。

1.搜集你喜欢的小动物的资料。

2.小练笔:仔细观察你喜欢的小动物,以第一人称“我”的角度来写。

3.请完成《探究乐园·高效课堂》作业部分。

7金蝉脱壳

?教学目标:

1.学会本课9个生字,理解由生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第四、五自然段。

3.理解课文内容,感受金蝉脱壳的神奇,从而激发学生乐于观察周围事物的兴趣。

?教学重点:感受金蝉脱壳的神奇。激发学生乐于观察周围事物的兴趣。

?教学时间:2课时。

?教学过程:

第一课时

一、谈话导入。

1.板书课题:金蝉脱壳。齐读课题。

2.设问:听说过“金蝉脱壳”这个成语吗?说说你的理解。

3.讲故事:三十六计“金蝉脱壳”。

二、初读课文。

1.听课文录音,思考:课文中“金蝉脱壳”主要讲什么?

2.生自读课文,画出生字词,读准字音。

①出示生字词。②指名逐自然段朗读。

3.默读课文。

第一部分(1-2)写叔叔的话激起了“我”的好奇心,“我”决心揭开金蝉脱壳的秘密。

第二部分(3-6)写金蝉脱壳的过程奇特动人。

第三部分(7)写蝉儿趴在树上,准备新的歌唱生涯。

三、学习课文第一部分。

1.指名读第1-2自然段。

2.出示:“这是多么神奇有趣的事啊!”

齐读。

3.哪件事“神奇有趣”?

4.出示:“夜幕降临,蝉虫就从土里钻出来,偷偷地爬到树干上,脱掉它身上的旧衣,换上华丽的新装。”

①指名朗读。

②说说你的理解。

5.齐读第1-2自然段。

四、作业。

1.搜集蝉的资料。

2.有感情地朗读课文。

第二课时

一、复习导入。

1.上节课,我们学习了《金蝉脱壳》。今天我们接着来学习。

2.交流蝉的资料。

二、学习第二部分。

1.默读第3-6自然段。想想:作者是按怎样的顺序来写的?

脱壳前(3)→脱壳中(4)→脱壳后(5)

2.出示:“在金蝉脱壳的过程中,你认为哪种情景最奇特动人”?先将有关的语句圈画出来读一读,再与同学们交流一下阅读感受。

小组学习。

3.全班交流。

(1)“突然,我发现了一只肥肥的、通身发着金黄色亮光的蝉虫……停在那里不动了。”

这是金蝉脱壳前的样子与第一段中“夜幕降临,蝉虫就从土里钻出来,偷偷地爬到树干上”相比较。

(2)按背→头→脚→尾的顺序,边读边想象金蝉脱壳的过程,说说阅读的感受。

抓住关键词语“抽搐”、“裂开”、“极淡的绿色”、“深绿色”、“慢慢地活动”、“抖动”、“伸着”、“仰”、“扑”、“抓”、“抽”等来体会。

(3)金蝉脱壳后又有哪些变化?最让你惊奇的是什么?

(翅膀“只有一点点”—“很快盖住身子”,颜色“每颤动一次”,就“由浅而深地变化一次”。)指导朗读,读出自己的感受。

三、学习第三部分。

1.默读这一部分,想想“我再一次仔细地看着蝉儿”,看到了什么?

2.指导朗读。

3.总结全文:

你看,作者对蝉的观察是多么的细致入微呀。学习本文,对于我们写作有什么启发?

四、作业。

1.小练笔:观察一种小动物,并写下来。

2.请完成《探究乐园·高效课堂》作业部分。

8成语故事

?教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会8个生字,绿线中的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语。

3.了解课文内容,知道三个成语的意思。

?教学重点、难点:讲清成语故事中精辟的语句,揭示其比喻义,明白成语故事中包含着的深刻道理。

?教学课时:2课时。

?教学过程:

第一课时

一、导入新课,揭示课题。

同学们,我们的头脑里已经记了不少成语了,你能说几个给大家听听吗?今天老师要和大家一起来读几个成语故事。

(板书:成语故事)

二、初读指导。

1.布置课内预习。

过渡:课文中讲了哪三则成语故事呢?请大家读课文。

(1)轻声读课文,边读边圈出文中的生字。

(2)拼读生字表中的生字,想办法记住字音、字形。

(3)朗读课文,注意读准字音,读顺句子,读通课文。

(4)画出文中不理解的词,准备质疑。

2.学生自读课文,教师巡视指导。

3.检查自学情况。

(l)出示生字词。

楚国、戳穿、演奏、腮帮、俸禄、滥竽充数、南郭先生

(2)请你说说哪些字音容易读错,要提醒大家注意。

“楚”、“戳”是翘舌音;“奏”、“腮”是平舌音;“滥”、“禄”是边音;“竽”是第二声,不能读成第三声。

(3)启发学生质疑:文中的哪些词你不理解?让学生通过查字典或联系上下文理解词义。

夸口:说大话。

戳穿:刺穿。(用实物进行演示)

腮帮:腮。(让学生指指自己的腮帮,再鼓鼓腮帮)

俸禄:封建时代官吏的薪水。

(4)指名读课文,注意正音。

三、指导书写。

“楚”上下结构,上面是“林”,下面是“疋”。

“戳”书写时注意左宽右窄。第一、四笔都是“横折”,不是“横折钩”。

四、作业。

1.用钢笔描红、临写。

2.抄写生字词语(习字册)。

第二课时

一、复习生字词。

填字成词。

自相()盾画龙点()张口()舌

二、精读《自相矛盾》。

1.自由轻声读课文,想一想这个故事讲的是件什么事。(写古代一个人卖盾和矛,先夸盾好,什么也戳不破;又夸矛好,什么都能戳破。旁人问他:拿你的矛刺你的盾,怎么样?那人哑口无言)

2.请学生朗读“夸口”的语气。要求读得语气很夸张,把那种当众吆喝、自卖自夸的语气形象地读出来。

3.联系实际说说自己有没有犯过与此人同样的错误,你周围有没有人犯过这样的错误读了这则故事你知道了什么。

三、精读《滥竽充数》。

1.请同学们查查字典,看看“滥”、“竽”、“充”、“数”这4个字分别是什么意思(“滥”就是不加选择,“竽”是古代的一种乐器,“充”指冒充,“数”就是数目) 2.指名读课文,边听边想:南郭先生从来不会吹竽,为什么也得到了和别人一样的俸禄。

理解句子:“战国时,齐宣王喜欢听吹竽,他总是叫许多人一齐吹给他听。”

出示三个句子:

战国时,齐宣王喜欢听吹竽,他叫许多人一齐吹给他听。

战国时,齐宣王喜欢听吹竽,他常常叫许多人一齐吹给他听。

战国时,齐宣王喜欢听吹竽,他总是叫许多人一齐吹给他听。

①比较这三个句子意思有什么不同。谁能用“总是”说一句话。

②朗读句子:“每当演奏时,他就鼓着腮帮,按着竽眼儿,装出会吹的样子,居然得到了和别人一样多的俸禄。”

③这句话要读出什么语气?(要读出南郭先生装模作样的语气)

3.后来他怎么又装不下去了

出示句子:“可是他不要许多人一齐吹,而要一个一个地单独吹。”

指名用“不要……而要……”造句。

4.朗读课文,说说生活中有没有见过像“南郭先生”这样的人,读了这个故事你知道了什么。

四、精读《画龙点睛》。

1.请大家默读课文,边读边想:

(l)张僧繇画的龙为什么不“点睛”?

(2)后来为什么又给龙画上眼睛?

(3)“点睛”的结果怎样?

2.逐题讨论,指导朗读。

(1)点睛前的龙是什么样子的?(张牙舞爪,形象逼真,但缺少神韵)所以人们觉得怎样?(人们觉得奇怪、惋惜)

(2)张僧繇为什么不给龙点睛?(画上眼睛,龙就会飞走)后来为什么又给龙画上眼睛?(应游客的一再要求)

(3)“点睛”的结果怎样?(点睛后天气突变,龙腾空飞去)此刻人们的态度又怎样?(惊叹不已)

(4)读这则故事时要读出什么语气?(要读出人们由奇怪到怀疑最后惊叹的语气)

3.启发想象,领悟寓意。

游客们看到画上眼睛的龙真的腾空飞去,会说些什么呢?让学生自由讨论。

五、作业。

请完成《探究乐园·高效课堂》作业部分。

9推敲

?教学目标:

1.正确、流利地朗读课文,并能讲出这个故事。

2.学会本课8个生字。绿线中的7个生字只识不写。理解新词语的意思。

3.了解故事内容,理解“推敲”的含义。学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。

?教学重点、难点:了解故事的经过,理解“推敲”的含义。

?教学课时:2课时。

?教学过程:

第一课时

一、出示诗句,导入新课。

1.映示图画。师述:夜深人静,月光皎洁。一个和尚的敲门声打破了夜的静谧,惊醒了栖息在池边树上沉睡的小鸟。这便是诗句“鸟宿池边树,僧敲月下门”所描绘的情景。

2.映示:鸟宿池边树,僧敲月下门。

(1)指名读诗句,注意读准字音。

(2)说说诗句的意思。

3.同学们通过预习,一定知道这句诗是谁写的吧?

卡片出示:唐朝贾岛

指导读准字音。

4.映示全诗,师范读,学生齐读:

题李凝幽居

闲居少邻并,草径入荒园。

鸟宿池边树,僧敲月下门。

过桥分野色,移石动云根。

暂去还来此,幽期不负言。

5.简介贾岛。

(1)指名朗读第一自然段。注意“和尚”的“尚”读轻声。

(2)师述:贾岛是唐朝著名的诗人。早年曾因家境贫寒,出家做过和尚,后因韩愈欣赏他的诗才而还俗。他作诗的态度非常严肃认真,斟酌、推敲,被称为“苦吟诗人”。

(3)卡片出示并理解带点词的意思:斟酌、推敲

6.揭题:今天,我们就一起来学习这个故事,题目是“推敲”。

板书课题,齐读。

7.学生做一做“推”和“敲”两个动作,体会一下不同点。

师述:为了斟酌这两个字,至今还流传着有名的“推敲”的故事哩!

二、听课文的朗读录音,边听边了解故事的主要内容。

三、轻声自读课文两至三遍,要求:

1.读准字音,读通句子,把课文读得正确、流利。

2.借助字(词)典并联系上下文理解下列词语的意思(布置预习):

皎洁幽居即兴妥帖吟哦簇拥斟酌宽恕莽撞推敲犹豫不决

四、检查自读效果。

1.抽读生字卡片,注意区分平舌音、翘舌音以及前鼻音、后鼻音。

2.读准下列加点字的读音:

和尚恰当差人李凝

3.认读生字词或新词(映示):

皎洁妥帖韩愈簇拥宽恕门闩莽撞

避让响亮沉睡推敲家境贫寒夜深人静

4.指导读好下列长句:

一天,贾岛去长安城郊外拜访一个叫李凝的朋友。

半路上,他想起昨夜即兴写成的那首小诗,觉得“鸟宿池边树,僧推月下门”中的“推”字用得不够妥帖,或许改用“敲”字更恰当些。

月夜访友,即使友人家门没有闩,也不能莽撞推门,敲门表明你是一个懂得礼貌的人。

5.指名分自然段朗读课文,结合上下文说说有关词语的意思。

五、指导书写生字。

六、作业。

1.抄写词语。

2.正确、流利地朗读课文。

第二课时

一、复习检查。

1.听写下列词语:皎洁推敲斟酌妥帖

2.填空:

()有个诗人叫(),早年因(),出家当了和尚。

二、导读课文。

第二自然段

1.映示图画,说说图意:

宁静的夜晚,一轮明月挂在空中。贾岛来到友人家门前,轻轻叩响了朋友家的门。敲门声惊醒了正在池边树上沉睡的小鸟。

2.这景色多美啊!读读课文,看看哪句话是描写这幅图的,用“____”画出来。

映示并指导朗读这句话。

3.自由朗读,说说读懂了什么?(贾岛和李凝是好朋友)

4.从什么地方可以看出贾岛和朋友李凝的友谊非同一般?

5.理解重点句:

映示:他沿着山路找了好久,才摸到李凝的家。

(1)读句子,说说这句话是什么意思。

(2)结合句子选择“摸”的义项:A.用手接触一下(物体)或接触后轻轻移动(动作演示);

B.用手探取(动作演示在课桌内摸东西);

C.试着了解,试着做(如摸一下他的底细);

D.在黑暗中行动,在认不清的道路上行走。

(3)指导读好这句话。

6.卡片出示重点词语:夜深人静月光皎洁

(1)学生展开想象,再看投影,体会当时环境之幽静、迷人。

(2)指导朗读。

7.指导朗读这一自然段:自由练读,指名朗读,齐读。

8.小结:贾岛深夜访友,以诗相赠。这是故事的发生。

板书:发生深夜访友以诗相赠

第三自然段

1.映示图画,说说图意:图上画了谁?他正在干什么?

2.指名读课文,思考:贾岛骑着毛驴是怎么想的,又是怎么做的?(分别用“____”和“”画出有关的句子)

3.学生交流。

4.“妥帖”是什么意思?你能从这段中找出它的近义词吗?(恰当)还有哪些词意思跟它相近?(合适、适宜、适当等)给“或许”找个近义词。

5.比较分析:

贾岛骑着毛驴进了长安城。

贾岛骑着毛驴,一边吟哦,一边做着敲门、推门的动作,不知觉进了长安城。

(1)指名朗读。说说这两句话有什么不同,哪句好,好在哪里?学生试做动作。

(2)指导朗读,读出贾岛此时那种如痴如醉的样子。

6.自由练读第三自然段,同桌互读,齐读。

7.小结:贾岛反复斟酌“推敲”二字,这是故事的发展。

板书:发展一字斟酌反复推敲

第四至六自然段

1.默读思考:贾岛是怎样闯进韩愈的仪仗队的?画出贾岛和行人在韩愈的仪仗队“迎面而来”时的不同表现,想想这说明了什么?

2.学生交流。

3.指导朗读韩愈和贾岛的对话。

(1)练读:韩愈的话要读出责问的语气,贾岛的话要读出诚恳、请求原谅的语气。

(2)分角色朗读。

4.小结:贾岛不知不觉间冲撞了韩愈的仪仗队,请求宽恕。故事进入了高潮。

板书:高潮冲闯仪仗请求宽恕

第七自然段

1.自由朗读,思考:这主要写了什么?

2.学生交流。

3.“犹豫不决”是什么意思?联系上文,说说哪些句子具体地写出了贾岛“犹豫不决”?

4.韩愈是怎样帮贾岛改诗的?找出有关句子读一读。

5.映示:韩愈也是一位著名的诗人,便很有兴致地思索起来。

(1)指名读。

(2)给“思索”找近义词。

(3)想一想,“思索”能不能换成“思考”?为什么?

6.映示韩愈说的话。

(1)指名朗读。

(2)说说“敲”字比“推”字用得好的理由。

(3)映示“这时,夜深人静,月光皎洁……”贾岛是怎么知道“鸟宿池边树”的?(引导学生体会“敲”字是真实地写出了他当时的做法)

7.指导表情朗读这一段。

8.小结:韩愈认为用“敲”字好,贾岛表示赞同。这是故事的结局。

板书:结局韩愈表态贾岛赞同

第八自然段

1.过渡:同学们,读了这个有趣的故事,大家都知道了“推敲”这个词语的由来。什么叫“推敲”呢?

2.齐读第八自然段。

三、作业。

1.熟读课文,准备复述。

2.朗读、背诵《题李凝幽居》这首诗。

3.写出近义词。

妥帖() 推敲() 或许() 吟哦()

4.写出下列加点字的意思。

幽.居()鸟宿.池边树()

僧敲.月下门()

5.请完成《探究乐园·高效课堂》作业部分。

10嫦娥奔月

?教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。

2.学会本课5个生字,两条绿线内的3个生字只识不写,认识一个多音字。理解由生字组成的词语。

3.借助课文具体的语言材料,领略课文的意境美,感受嫦娥心地善良、舍己为人的品质。

?教学重点、难点:

1.有感情地朗读课文。复述课文。

2.借助具体的语言材料,感受嫦娥的心地善良、舍己为人的品质。

?教学时间:2课时。

?教学过程:

第一课时

一、导入新课,揭示课题。

同学们,你们知道每年的农历八月十五是什节吗?人们为什么把这一天定为盼团圆的中秋佳节呢?让我们一起来读一读神话故事——嫦娥奔月。学生齐读课题。

二、初读课文。

1.设疑:嫦娥是谁?她为什么奔月?“奔”是什么意思?

2.生自学课文。

3.检查自学效果。

(1)生字词正音

奸诈贪婪威逼企盼逢蒙百宝匣树影婆娑

(1)解词:敬重奸诈贪婪接济威逼迫不及待周旋

(3)指名分节朗读课文。

三、理清文章脉络。

1.默读课文,思考每一个自然段的意思,把意思相似的归纳为一段,再给课文分段。

2.讨论后交流:

第一段(1、2)讲后羿为民除害,射掉九个太阳。

第二段(3~6)讲嫦娥为了老百姓不受苦,吃下仙药,飞到月亮上去了。

第三段(7、8)讲人们想念嫦娥,企盼团圆。

四、精读课文第一段。

1.指名读第一段。

2.同学们,说说读了这一段,你知道了什么。

3.讨论:“苦难”是什么意思?后羿是怎样为老百姓解除苦难的?请画出有关动词。

4.说说你觉得后羿是怎样的人?

5.练读,表现出后羿的力大神勇。

五、指导写字。

第二课时

一、复习导入。

二、精读课文第二段。

1.默读课文第二段,边读边想:逢蒙是个怎样的人?嫦娥是个怎样的人?画出文中有关的语句。

2.讨论:逢蒙的奸诈贪婪表现在哪些地方?嫦娥的机智善良又表现在哪些地方?

3.教师引读第五自然段。

4.嫦娥吃了仙药后,怎样了呢?请同学们先看图,再读读课文第六自然段。

“飘飘悠悠”是什么意思?怎样才能把嫦娥这飘飘悠悠的样子读出来呢?你觉得这段话写得怎样?美在哪儿?

5.听录音范读,学生自由读。

三、精读课文第三段。

1.轻声自由读课文第三段。请同学们圈画出后羿找妻子的词语。

2.读了这些词语你能体会出后羿当时的心情吗?谁能把后羿找妻子的急切心情读出来?

3.乡亲们对嫦娥的思念之情又体现在哪儿呢?

四、总结课文,研究写法。

找出课文中描写嫦娥的有关语句,想想乡亲们为什么非常想念嫦娥,体会这样写的好处。

五、指导复述课文。

1.指名说说课文第三部分的段落大意,编段落提纲。

第一段:后羿为民除害,射下太阳。

第二段:嫦娥吞下仙药,飞上月亮。

第三段:人们想念嫦娥,企盼团圆。

2.按“自由练习——同桌互述——小组尝试复述——指名复述”的程序进行复述练习。

六、作业。

请完成《探究乐园·高效课堂》作业部分。

11读书莫放“拦路虎”△

?学习目标:

1.朗读课文、理解课文内容。

2.培养学生自主阅读,自行体会课文所要阐述的含义。

3.养成读书的正确习惯。养成查字典的好习惯。

?教学重点、难点:通过反复诵读,使他们在品味语言文字的过程中明理,受到潜移默化的教育。

苏教版五年级上册语文全册教案

苏教版五年级上册语文全册教案1 【教学目标】 1、熟读故事,了解故事的主要内容,了解“胸有成竹”这个成语的出处。 2、能熟练地复述故事。 3、能结合最后一自然段,理解“胸有成竹”这个成语的意思,并能在学习中正确地运用。 【教学重点】 理解成语的意思并正确地运用。 【教学难点】 能正确地运用“胸有成竹”。 【突破重难点的方法】 让学生结合生活和学习理解成语的意思并掌握其用法。 【教学时间】 一课时。 【教学程序】 一、激情导入 1、让学生讲成语故事: 小朋友,你们一定听说过许多的成语故事,你能给同学们讲一讲吗? 2、师小结并导入: 小朋友们刚才讲的成语故事很有趣,今天,老师要与小朋友们一起学习一个新成语,请小朋友们把书翻到38页。 二、初读成语故事 1、学生自读成语故事,要求读准字音,读通文章。 2、小组交流: 读了这个故事,你收获了什么?还有什么不理解的地方吗?你能不能在小组内将故事复述出来? 3、班上交流,并让学生复述这个成语故事。 三、再读成语故事,理解它的内涵 1、让学生默读成语故事,边读边思考:

⑴文与可的笔下为什么能出现一竿竿生动传神的竹子? ⑵从哪些地方能看出他画的竹子“生动传神”? ⑶你能理解“胸有成竹”这个成语的意思吗?可结合文中的哪句话来理解? 2、小组内交流自己学习的结果,如果不理解的,就在小组内合作学习,或向老师请教。 3、班上交流,师相机引导: ⑴文与可的笔下为什么能出现一竿竿生动传神的竹子? 因为文与可经常去观察竹子,看它在不同时间、不同气候下的变化,总之,文与可对竹子非常熟悉。 ⑵从哪些地方能看出他画的竹子“生动传神”? 第三段话中,猫把那幅当成真的了,并把它抓着玩。 ⑶你能理解“胸有成竹”这个成语的意思吗?可结合文中的哪段话来理解? 最后一段。 引导学生重点阅读最后一段,并让学生说说他们的理解。 引导学生说出“胸有成竹”的意思。 (指画画时,胸中有现成的、完整的竹子,比喻处理事情心里先有主意,有成算。) 四、拓展运用 1、过渡: 刚才同学们理解了“胸有成竹”这个成语的意思,这还不够,最重要的是要能够运用它,下面我们就看看同学们是否真的理解了这个成语的意思。 2、结合生活实际,理解“胸有成竹”的意思: ⑴师举例: 小明平常学习很努力,再加上他在期末前认真地复习了,所以,在期末考试时,小明是胸有成竹。 ⑵学生举例,进一步体会”胸有成竹”的意思。 五、作业 1、让学生用这个成语说1~2句话。 2、课后将自己喜欢的成语积累下来,写在积累本上。

苏教版小学五年级上册作文全册

恩师难忘 教师,是一个多么神圣的字眼.他们培育了一代又一代的人才:科学家,文学家,作家,博士……他们这样不求回报地付出,的确是非常令人敬佩. 老师是辛勤的园丁,我们是祖国的花朵.老师一丝不苟地工作,使我们茁壮成长…… 我最敬佩的老师要数江老师了.刚升到五年级时,江老师被分到我们这个班来教我们语文.江老师是我校一位教学经验非常丰富的老教师,她给我留下了难以磨灭的印象. 在课堂上,江老师教我们读书写字;在我们放学后,又给我们批改作业,在每一本作业本上,都留下了她辛勤的汗水.老师,您辛苦了! 我记得,以前,以前我们班很多人胆子小,上课不积极发言,就怕说错了.后来,江老师就鼓励我们说:"别害怕,也别紧张,要是回答错了也没关系的,我会帮你纠正的.只要敢于举手就是好的." 再告诉你们一件事,江老师的眼睛还会"说话"呢!在上她的语文课时,如果有人讲话,江老师就会看他们一眼,好象在说:"你们俩不要讲话."他们就会赶紧坐好,认真听老师讲课.有时候,有的同学被叫起来回答问题,他们很紧张,说话声音很低.江老师就会投来鼓励的眼光,似乎在说:"勇敢点,不要怕!"于是,他们的声音响亮起来了.这时,老师的眼里又流露出赞许的目光…… 江老师有时候还会跟我们开开玩笑,讲讲笑话,每当那时,我们的教室里就会笑声不断,笑声一直"飞"出窗外,消失在空中……那时的我们多么想让时间过得慢一些呀!让我们和老师永远停留在那一刻! 江老师,是一位出色的灵魂工程师,没有辜负人名的期望,培养出了一批又一批革命事业的接班人.她像蜡烛一样,燃烧了自己,照亮了别人;像春蚕,奉献了自己,装饰了别人;像粉笔,牺牲了自己,留下了知识;像园丁,.不辞劳累,培育了小花. 老师,辛苦了!我们要好好学习,不辜负您的期望,以优异的成绩报答您的恩情!在金色的九月,我们又迎来了一年一度的教师节.在这里,我要说一声:"江老师,谢谢你!" 师恩难忘 在母校的怀抱里我快快乐乐地度过了二千多个日子。如今,我即将小学毕业走出母校的怀抱,我感到一些留恋,其中我最忘不了的是教我六年级的李老师。 那天大概是他读了我写的短文《无表日》,下午放学后,他将我叫

苏教版五年级语文上第二单元知识点上传百度

五上第二单元知识点 4、去打开大自然绿色的课本 一、字词: 形近字:锦棉绵 二、课文: 1 课题的含义是(走进大自然,去探索发现其中的奥秘。) 2、本文上一首清新明快的(现代诗)。以“绿色的课本”喻(大自然)诗人捕捉了大自然的(奇趣妙景),展现了大自然的(绚丽多彩)。号召我们少年儿童(热爱探索大自然)。 3、祖国(敞开了)绿色的大门,给孩子们一片(清凉的绿阴)。去吧,去呼吸山水间(山水间芬芳的空气),去吧,去打开大自然(打开大自然绿色的课本)。 A,这段话即是文章的开头,也是文章的(结尾),让人们感受到(大自然)的美好、神奇,召唤着人们去(答案:探索大自然的奥秘)。 B,这段话把大自然说成绿色的课本,为什么?你喜欢这绿色的课本吗? (答案:因为大自然里蕴藏着丰富的知识,绿色的大自然让我们的生活更加绚丽多彩,同时绿色象征着生命,象征着活力,所以把大自然说成绿色的课本。我喜欢这样的课本,因为大自然中隐藏着许多奥秘,能给我们带来欢乐和收获。) 三、拓展练习: 1、描写自然风光的成语:山清水秀、鸟语花香、花红柳绿、沃野千里 2、仿写诗句:青山说:攀登吧,饱览无限的风光,满怀少年的豪情! 绿水说:前进吧,奔向浩瀚的大海,显示少年的胸襟! (小鸟说):(飞翔吧),(飞向辽阔的天空),(展示少年的才华)! (沃野说):(耕耘吧),(付出辛勤的汗水),(收获甜蜜的果实)! 3、学完这课,你想到了那些名言?(实践出真知;百闻不如一见;读万卷书,行万里路)5装满昆虫的衣袋 一、字词: 同音字:察查;形近字:纺放防仿;多音字:中恶着背载 二、课文: 1、课文记叙了法国著名昆虫学家(法布尔)从小就对昆虫非常入迷的故事,告诉我们(从小就应当热爱大自然,热爱科学。) 2、读了《装满昆虫的衣袋》你懂得了什么? 我懂得了(1)一个人有执着的追求,才能获得成功。(2)一个人一定要热爱大自然、热爱科学。 3、课文为什么要用“装满昆虫的衣袋”做题目? (答案:“装满昆虫的衣袋”最能集中体现法布尔对昆虫的迷恋、珍爱,懂得一个人只有执着追求,才能在他从事的事业中取得辉煌的成就。激励学生培养自己孜孜以求、锲而不舍地探索和钻研的精神。) 三、拓展练习: 1、照样子写词语: 甜滋滋:香喷喷、水灵灵、白花花、湿漉漉 鼓鼓囊囊:勤勤恳恳、支支吾吾、吞吞吐吐、风风雨雨 鸟栖虫居:龙吟虎啸、狼奔豕突、狼吞虎咽、龙飞凤舞、鸡飞狗跳、鸡飞蛋打 兴致勃勃:得意洋洋、凉风习习、逃之夭夭、气势汹汹无所事事、神采奕奕、文质彬彬2、颁奖词:法布尔,一个从小就迷恋昆虫的人,对科学、自然的热爱,执着追求的精神引领

苏教版五年级语文上册期末练习题

苏教版五年级语文上册期末练习题 (时间:90分钟) 班级:___________ 姓名: ___________ 分数:__________ 、填空题。(共30 分) 1. 按要求填空。①在横线上填表示动物名称的字。______________ 吞虎咽惊弓之如得水害群之_______________ ②在横线上填表示天气现象的字。 冰天______ 地 _______ 闪雷鸣__________ 雨交加 ________ 开雾散 2. 辨字填空。入(陷 馅焰)_______ 不是(陪赔培) 3. 读了《“歪脑袋”木头桩》这本书,你最喜欢的一篇是《_________ 》,故事中的_____ 给你留下了深刻的印象,因为_________ 。 4. 将下列词语补充完整,并根据要求选择相应词语的序号填空。 ① ______ 然大悟②无_________ 无束③众志成 _______ ④三顾_______ 庐 ⑤ _____ 言又止⑥循规蹈________ ⑦微不足_______ ⑧高谈_______ 论 上述词语中,第④个词语中顾”的意思是_________ 。比喻大家团结一致,就能克 服困难,取得成功的词语是________ 。“听了老师一番语重心长的话,我 ______ ,泪水渐渐模糊了我的双眼……”勾画人物说话神态的词语是_________ 0 5. 拼一拼,写一写。 chu m d h n m g sh i zhdi xi n smg bdi xi m ng m m o du i wu 6. 把下列音节补充完整0 _____ m ______ ______ u p ______ u f 纳闷受骗祝福 sh ____ ______ i j _____ x ______ n _____ ___u 0 甚至继续弄错 7. 看拼音写词语0 阅读就是倾听文字的声音0 在倾听中我们看到草原儿女

苏教版五年级语文上册期末考试知识点汇总

苏教版五年级语文上册期末考试知识点汇总 第一单元知识点 1.《师恩难忘》是一篇深情而又朴实的记叙文,作者是著名作家刘绍棠。作者通过对小学一年级时一位教学有方的田老师的回忆,抒发了对老师的尊敬和感激之情。 2.“谈起往事,我深深感谢老师在我那幼小的心田里,播下了文学的种子。”这句话的意思是田老师善于用讲故事的形式给我上语文课,使我从小对文学产生了兴趣,受得了文学的启蒙。 3.关于感谢师恩的名句:老师,人类灵魂的工程师。一日为师,终身为父。 假如我能搏击蓝天,那是您给了我腾飞的翅膀;假如我是击浪的勇士,那是您给了我弄潮的力量;假如我是不灭的火炬,那是您给了我青春的光亮! 4.八字成语列举: 十年树木,百年树人。前人栽树,后人乘凉。八仙过海,各显神通。 宁为玉碎,不为瓦全。一夫当关,万夫莫开。千里之行,始于足下。 5.《陶校长的演讲》是著名教育家陶行知的一篇演讲稿,要求学生每天从健康、学问、工作、道德四方面问一问自己,以此激励和鞭策自己不断进步。演讲稿情真意切,充分体现了老一辈教育家对学生的关怀和爱护。 6.本课每一问结构类似,都是以“问的什么——为什么要问——希望怎么办”的形式呈现的。 7.“建筑人格长城”指健全个人的人格。“真人”指真诚、不虚伪的人。“科学的健康堡垒”指通过科学合理的生活作息而塑造成的健康、强壮的身体。 8.陶行知的名言: 捧着一颗心来,不带半根草去。 千教万教教人求真,千学万学学做真人。 我是中国人,我爱中华国。中国现在不得了,将来一定了不得。

9. 《古诗两首》中《寻隐者不遇》的作者是唐代诗人贾岛。课文主要写了诗人与童子的问答,体现了隐者高洁的性格以及诗人对他的仰慕。诗人在问答中的情绪变化是满怀希望——失望——一线希望 ——彻底失望。 《所见》是清代诗人袁枚的作品。诗人向我们展示了一幅生动的牧童行歌捕蝉图。作者在对乡村自然的描摹过程中,抒发了自己对乡村田园风光的喜爱之情。 10. 《题秋江独钓图》是清代诗人王士禛的一首题画诗。全诗通过九个“一”写出了秋江边渔人独钓的逍遥。同时也让我们感受到诗人逍遥自在、怡然自得又难免孤独寂寞的心情。 第二单元知识点 一、《去打开大自然绿色的课本》 1.《去打开大自然绿色的课本》是一首清新明快的诗歌,作者是著名作家孙友田。文题蕴含丰富,以“绿色的课本”喻“大自然”,形象贴切且引人遐思。 2.把“大自然”说成是“绿色的课本”是因为大自然里蕴藏着丰富的知识,绿色的大自然让我们的生活更加绚丽多彩。亲近自然可以陶冶我们的情操,开阔我们的视野,让我们健康成长。 二、《装满昆虫的衣袋》 1.《装满昆虫的衣袋》课文记叙了法国著名的昆虫学家法布尔从小就对昆虫非常入迷的故事,赞扬了法布尔孜孜以求、锲而不舍的探索和钻研精神。《昆虫记》是他的代表作。 2.之所以用“装满昆虫的衣袋”为题,是因为这个题目最能集中体现法布尔对昆虫的迷恋、珍爱。同时,也让我们知道,一个人只有执著地追求,才能在他所从事的事业中取得辉煌成就。 三、《变色龙》 1.《变色龙》一课,记叙了作者发现变色龙、端详变色龙、放回变色龙的过程,从变色龙的外形、捕食、变色三个方面描述了变色龙的特征。提醒人们要保护动物。 2.“变色龙”比喻没有原则见风使舵的人。类似的三字俗语有: 纸老虎(外强中干的人)井底蛙(孤陋寡闻见识不广的人)

苏教版语文五年级上册配套练习册答案

苏教版语文五上配套练习册答案 1、师恩难忘 一、略。 二、略。 三、根据课文内容填空。 1、口才、文笔、娓娓动听。入了迷,身临其境。引人入胜。春雨点点,滋润。 2、上千个故事,那幼小的,文学的,终生难忘田老师的教诲之恩。 区别:终身、终生。 终身:今生今世;此生;毕生相关。如:终身大事终身教育 终生:毕生;终身 在这里,我觉得两个词语都可以。 四、阅读 1、种植树木、培育人才、树木成材需时十年,(虚数)而培育人才却是关系到百年的事情,说明陪样人才是百年大计,不容忽视。 2,最后1句 3、田老师教给我们知识和道理。 五、 1、因为同学们认为,不管什么花,都只能开在泥里、水中、树上等等,而发言却说他相信石头会开花,大家觉得是无稽之谈。 2、因为赵老师相信石头也能开花,相信每一个孩子都能成才。 3、赵老师关心和爱护每一个学会僧,培养学生自信、向上的精神。 2、陶校长的演讲 一、略

二、即使也 既又 因为,所以虽然但是 三、1、身体有没有进步,健康是生命之本。 2、自己的学问有没有进步,学问是一切前进活力的源泉 3、自己担任的工作有没有进步,工作的好坏对我们的今天和未来都有很大的影响 4、自己的道德有没有进步,道德是做人的根本 5、问问自己,激励和鞭策,身体健康、学问进修、工作效能、道德品质 四、1、制止、阻拦 2、惊诧、惊异 提示导 与异的写法不同 2、疑惑、惊异、(感动)、后悔 3、我一定要控制自己的言行,正确认识自己的错误,并改正。 4、我喜欢,因为,这样能够触及犯了错误同学的心灵,让他真正认识到自己的错误。 3、古诗两首 一、隐居 稳当 骑马 桌椅 蝉联弹弓 二、1、不知所处的位置;只知道他在这座山里边,山里云雾缭绕,我也不知道具体在什么位置。

苏教版五年级上册语文补充习题答案

三、根据课文内容填空。 1、口才、文笔、娓娓动听。入了迷,身临其境。引人入胜。春雨点点,滋润。 2、上千个故事,那幼小的,文学的,终生难忘田老师的教诲之恩。 区别:终身、终生。 终身:今生今世;此生;毕生相关。如:终身大事终身教育 终生:毕生;终身 在这里,我觉得两个词语都可以。 四、阅读 1、种植树木、培育人才、树木成材需时十年,(虚数)而培育人才却是关系到百年的事情,说明陪样人才是百年大计,不容忽视。 2,最后1句 3、田老师教给我们知识和道理。 五、 1、因为同学们认为,不管什么花,都只能开在泥里、水中、树上等等,而发言却说他相信石头会开花,大家觉得是无稽之谈。 2、因为赵老师相信石头也能开花,相信每一个孩子都能成才。 3、赵老师关心和爱护每一个学会僧,培养学生自信、向上的精神。 2、陶校长的演讲 二、即使也 既又 因为,所以虽然但是

三、1、身体有没有进步,健康是生命之本。 2、自己的学问有没有进步,学问是一切前进活力的源泉 3、自己担任的工作有没有进步,工作的好坏对我们的今天和未来都有很大的影响 4、自己的道德有没有进步,道德是做人的根本 5、问问自己,激励和鞭策,身体健康、学问进修、工作效能、道德品质 四、1、制止、阻拦 2、惊诧、惊异 提示导 与异的写法不同 2、疑惑、惊异、(感动)、后悔 3、我一定要控制自己的言行,正确认识自己的错误,并改正。 4、我喜欢,因为,这样能够触及犯了错误同学的心灵,让他真正认识到自己的错误。 3、古诗两首 一、隐居 稳当 骑马 桌椅 蝉联弹弓 二、1、不知所处的位置;只知道他在这座山里边,山里云雾缭绕,我也不知道具体在什么位置。 2、想要;闭上嘴吧,停止前进。 大概是想捕捉那正在鸣叫着的蝉吧,牧童突然停止了行走,不再高声唱歌了。 三、1你师傅在家吗?

苏教版语文五年级上册知识点汇总

苏教版小学语文五年级上册单元知识要点总结及练习 第一单元知识点 1.《师恩难忘》是一篇深情而又朴实的记叙文,作者是著名作家刘绍棠。作者通过对小学一年级时一位教学有方的田老师的回忆,抒发了对老师的尊敬和感激之情。 2.“谈起往事,我深深感谢老师在我那幼小的心田里,播下了文学的种子。”这句话的意思是田老师善于用讲故事的形式给我上语文课,使我从小对文学产生了兴趣,受得了文学的启蒙。 3.关于感谢师恩的名句:老师,人类灵魂的工程师。一日为师,终身为父。 假如我能搏击蓝天,那是您给了我腾飞的翅膀;假如我是击浪的勇士,那是您给了我弄潮的力量;假如我是不灭的火炬,那是您给了我青春的光亮! 4.八字成语列举: 十年树木,百年树人。前人栽树,后人乘凉。八仙过海,各显神通。 宁为玉碎,不为瓦全。一夫当关,万夫莫开。千里之行,始于足下。 5.《陶校长的演讲》是著名教育家陶行知的一篇演讲稿,要求学生每天从健康、学问、工作、道德四方面问一问自己,以此激励和鞭策自己不断进步。演讲稿情真意切,充分体现了老一辈教育家对学生的关怀和爱护。 6.本课每一问结构类似,都是以“问的什么为什么要问希望怎么办”的形式呈现的。 7.“建筑人格长城”指健全个人的人格。“真人”指真诚、不虚伪的人。“科学的健康堡垒”指通过科学合理的生活作息而塑造成的健康、强壮的身体。 8.陶行知的名言: 捧着一颗心来,不带半根草去。 千教万教教人求真,千学万学学做真人。 我是中国人,我爱中华国。中国现在不得了,将来一定了不得。 9.《古诗两首》中《寻隐者不遇》的作者是唐代诗人贾岛。课文主要写了诗人与童子的问答,体现了隐者高洁的性格以及诗人对他的仰慕。诗人在问答中的情绪变化是满怀希望失望一线希望彻底失望。 《所见》是清代诗人袁枚的作品。诗人向我们展示了一幅生动的牧童行歌捕蝉图。作者在对乡村自然的描摹过程中,抒发了自己对乡村田园风光的喜爱之情。 10.《题秋江独钓图》是清代诗人王士禛的一首题画诗。全诗通过九个“一”写出了秋江边渔人独钓的逍遥。同时也让我们感受到诗人逍遥自在、怡然自得又难免孤独寂寞的心情。 五年级语文第二单元知识点 一.《去打开大自然绿色的课本》 1.《去打开大自然绿色的课本》是一首清新明快的诗歌,作者是著名作家孙友田。文题蕴含丰富,以“绿色的课本”喻“大自然”,形象贴切且引人遐思。 2.把“大自然”说成是“绿色的课本”是因为大自然里蕴藏着丰富的知识,绿色的大自然让我们的生活更加绚丽多彩。亲近自然可以陶冶我们的情操,开阔我们的视野,让我们健康成长。 二.《装满昆虫的衣袋》 1.《装满昆虫的衣袋》课文记叙了法国著名的昆虫学家法布尔从小就对昆虫非常入迷的故事,赞扬了法布尔孜孜以求、锲而不舍的探索和钻研精神。《昆虫记》是他的代表作。 2.之所以用“装满昆虫的衣袋”为题,是因为这个题目最能集中体现法布尔对昆虫的迷恋、珍爱。同时,也让我们知道,一个人只有执著地追求,才能在他所从事的事业中取得辉煌成就。 三.《变色龙》 1.《变色龙》一课,记叙了作者发现变色龙、端详变色龙、放回变色龙的过程,从变色龙的外形、捕食、变色三个方面描述了变色龙的特征。提醒人们要保护动物。 2.“变色龙”比喻没有原则见风使舵的人。类似的三字俗语有: 纸老虎(外强中干的人)井底蛙(孤陋寡闻见识不广的人) 千里马(德才兼备大有作为的人)哈巴狗(趋炎附势百依百顺的人) 四.《金蝉脱壳》 1.《金蝉脱壳》从脱壳前、脱壳中、脱壳后介绍了蝉脱壳的过程,脱壳时身体各部分出来的顺序是背→头→脚→尾。脱壳后变化最大的是翅膀与颜色。 2.“金蝉脱壳”还是三十六计中的一计,比喻用计脱逃而使对方不能及时发现。“三十六计”还有:调虎离山、声东击西、无中生有、打草惊蛇、苦肉计、空城计等。 3.歇后语列举:

苏教版小学语文五年级上册教案全集

苏教版小学语文五年级上册教案全集 计划 一、教学大纲对本年级的本学科的基本要求: 1、学习习惯:继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯;继续掌握正确的朗读方法,培养朗读的兴趣,养成良好的朗读、背诵的习惯;继续培养课外阅读的兴趣,养成勤查字典的习惯;继续培养专心听别人讲话的习惯;能够当众说话,声音响亮,态度大方养成爱护学习用品的习惯;继续学习写钢笔字的正确姿势和方法,并养成习惯;继续学习写毛笔字的正确姿势和方法,并养成习惯;继续培养留心观察的习惯;能够有选择地阅读课外书籍,培养读书做记号的习惯;继续培养写日记的习惯,能够做到爱护图书,并养成习惯。 2、汉语拼音:继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。 3、识字写字:能准确认读283个生字;能按笔顺正确书写、默写生字184个,能按字的结构特点把字写端正、写匀称;继续练习用钢笔写字,写得正确、端正、整洁;继续练习写毛笔字,写得端正纸面干净。 4、口语交际:能当众说话,愿意与别人进行口语交际,做到语句比较通顺,态度大方,有礼貌。能就所听所读的内容,用普通话回答问题。能讲述课文所写的故事。

5、阅读:继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定课文。能复述课文。会分角色朗读课文。继续学习默读课 文。学习按要求预习课文,能借助工具书和联系生活实际、语言 环境学习生字词,初读课文,提出疑难问题。能凭借语言文字理 解课文内容,想象课文所描绘的情景,知道课文的大意。 6、习作:学习有顺序地比较细致地观察图画和事物,写出通顺的短文。学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。 二、对教材体系和内容的简要分析: 1、按主题划分为7个单元,为“园丁之歌”、“自然的奥秘”、“故事集锦”、“无私奉献”、“祖国各地”、“百折不挠”、“走进名著”等。 2、教材选文力求具有典范性,文质兼美,富有文化内涵和时代气息,题材、体裁、风格丰富多样,难易适度。选文力求体现 时代特点和现代意识,关注人类,关注自然,视野开阔,尽可能 吸纳多种文化。课文体现以下特点:(1)提供丰盛的情感大餐,(2)充盈厚重的文化气息,(3)洋溢独特的语言魅力,(4)飘溢浓郁的 语文味儿,(5)传递深切的人文关怀。 3、阅读教学训练重点根据《课标》的阶段性目标确定,采用“三维整合,统筹安排,因课设练,多次反复,螺旋上升”的编 排方法。阅读教学的核心目标是使学生“具有独立阅读的能力, 注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感”。除了朗 读、背诵等常规训练外,本阶段的训练重点主要有以下几个:

苏教版五年级上册语文全册教材分析

苏教版五年级上册语文全册教材分析 1、主题单元。 “园丁之歌”“自然的奥秘”“故事集锦”“无私奉献”“祖国各地”“百折不挠”“走进名著” 高林生老师说解读教材是一种上有课标,下有学生,中间有文本的活动。感觉这种说法很是精妙。因此,下面的所有教材解读都必须要沿着这条思想的轨迹前行。 2、本阶段的训练重点主要有以下几个: (1).提高默读速度,学会浏览。 (2).体会词句的感情色彩和表达效果。 (3).揣摩表达顺序,体会思想感情,领悟表达方法。 (4).学会阅读叙事性作品、诗歌和说明性文章。 3、篇章分析: 培养良好的学习习惯(九) 分为两个部分,一是读书做笔记,二是学会使用工具书 读书做笔记是一个很好的学习习惯,这个习惯我目前也在使用,它可以起到博闻强识的作用。 从教材的编排来看,做读书笔记主要有两种方法:一是写读后感,二是做读书摘抄。我平时给学生做的摘抄比较多,一般是先阅读后摘抄的再复习运用的。 我感觉引导学生做摘抄要注意以下几个方面: 1、摘抄与学生平时语文学习的紧密结合性。不能平时摘抄归摘

抄,语文学习归语文学习,这样不会产生积极的影响。要让学生的语文摘抄直接服务于学生的语文学习。 2、注重对学生摘抄的评价。学生辛苦做了摘抄教师该如何评价?首先要确立评价的目的,那是引导学生感受摘抄的妙处的。所以,评价要注重启发引导的功能! 读后感教师可以与课外阅读辅导结合起来搞,让学生真正能够读透书本。 学会使用工具书,教师可以引导学生认识那么多的工具书,然后开展一些查字典的比赛。记得我初中时候老师开展了一次查字典比赛到今天我还记得。 第一单元教材的编排没有看出很严密的体系,教材倒有一种复习前面内容的意向在这里面。教师在教学的时候尽量把教材教得有体系一些。 《师恩难忘》我觉得这篇课文的教学应该抓“难忘”二字,什么难忘?师恩。师恩为什么那么难忘呢? 主要是老师编了一个个引人入胜的故事来教育我,让“我听得入了迷,恍如身临其境。田老师的声音戛然而止,我却仍在发呆,直到三年级的大学兄捅了我一下,我才惊醒。” 教师在教学这篇课文的时候要抓住田老师所编的故事对我的影响来引导学生体会田老师的教育对我的影响。课后作业第二、三题教师应该抓住,让学生细致体会。 又:田老师的教育方式对我们也是很有启发的,为什么我们现在

苏教版五年级上册语文知识点汇总

第一单元知识点 1.《师恩难忘》是一篇深情而又朴实的记叙文,作者是著名作家刘绍棠。作者通过对小学一 年级时一位教学有方的田老师的回忆,抒发了对老师的尊敬和感激之情。 2.“谈起往事,我深深感谢老师在我那幼小的心田里,播下了文学的种子。”这句话的意思是田老师善于用讲故事的形式给我上语文课,使我从小对文学产生了兴趣,受得了文学的启蒙。 3.关于感谢师恩的名句:老师,人类灵魂的工程师。一日为师,终身为父。 假如我能搏击蓝天,那是您给了我腾飞的翅膀;假如我是击浪的勇士,那是您给了我弄潮的 力量;假如我是不灭的火炬,那是您给了我青春的光亮! 4.八字成语列举: 十年树木,百年树人。前人栽树,后人乘凉。八仙过海,各显神通。 宁为玉碎,不为瓦全。一夫当关,万夫莫开。千里之行,始于足下。 5.《陶校长的演讲》是著名教育家陶行知的一篇演讲稿,要求学生每天从健康、学问、工作、道德四方面问一问自己,以此激励和鞭策自己不断进步。演讲稿情真意切,充分体现了老一辈教育家对学生的关怀和爱护。 6.本课每一问结构类似,都是以“问的什么——为什么要问——希望怎么办”的形式呈现的。 7.“建筑人格长城”指健全个人的人格。“真人”指真诚、不虚伪的人。“科学的健康堡垒”指通过科学合理的生活作息而塑造成的健康、强壮的身体。 8.陶行知的名言: 捧着一颗心来,不带半根草去。 千教万教教人求真,千学万学学做真人。 我是中国人,我爱中华国。中国现在不得了,将来一定了不得。 9. 《古诗两首》中《寻隐者不遇》的作者是唐代诗人贾岛。课文主要写了诗人与童子的问 答,体现了隐者高洁的性格以及诗人对他的仰慕。诗人在问答中的情绪变化是满怀希望—— 失望——一线希望——彻底失望。 《所见》是清代诗人袁枚的作品。诗人向我们展示了一幅生动的牧童行歌捕蝉图。作者在对乡村自然的描摹过程中,抒发了自己对乡村田园风光的喜爱之情。 10. 《题秋江独钓图》是清代诗人王士禛的一首题画诗。全诗通过九个“一”写出了秋江边 渔人独钓的逍遥。同时也让我们感受到诗人逍遥自在、怡然自得又难免孤独寂寞的心情。 第二单元知识点 一、《去打开大自然绿色的课本》

苏教版小学五年级上册语文期末测试题

苏教版语文五年级上册期末试题 一、根据要求写字词练习 1.看拼音写词。 hǎi jiāng bǎo lǎn xié tiáo duàn liàn ()()()() fèng xìxiū cán míng mèi bào zhà ()()()() 2.用√选择正确的答案。 (1)下列字作为姓氏时的读音是: 华(huá huà)应(yīng yìng)皇甫(huáng pǔ huáng fǔ) (2)选择正确的汉字。 (暮幕)春云(绵锦)(振震)惊迫不(急及级)待 (3)选择加点字正确的字义或读音。 奋笔疾.书(病快)凶相毕.露(完结完全)不足.为奇(值得充足) 痛悼.(diào dào)机械.(jiè xiè)鸟栖.(xī qī)虫居 3.按要求写成语或四字词语。(6分) 寓言故事:自相矛盾()()() 神话故事:嫦娥奔月()()() “滴水穿石”的近义词:()() 4.先把下列歇后语、谚语补充完整,再选择合适的填在横线上(填序号)。(1)()过海——各显神通 (2)千里送鹅毛——() (3)三个臭皮匠-——顶个() (4)台上三分钟,() (5)师傅领进门,() 元旦联欢会学校要举行文艺节目汇演,我们班出什么节目呢?几个班委在一块商量,不一会儿就有了主意,这正是。领到节目的同学刻苦排练,因为他们知道的道理。元旦那天,节目既精彩又丰富,有的演课本剧,有的演小品,有的搞诗歌朗诵……正是。 二、根据课文内容填空(16分) 1.迎客松(),枝干遒劲,虽然(),却仍然郁郁苍苍,()。 2.富兰克林坚持做“风筝实验”,终于揭开了();谈迁面对()的打击,毫不气馁,写出了《国榷》;李时珍经过二十几年的不懈努力,写出了药学巨著(),这些事例都给予我们启示:目标专一而不(),持之以恒而不(),就

《苏教版五年级上册语文期末试卷》

文库精品 苏教版五年级上册语文期末试卷 班级___________ 姓名___________ 成绩___________设计者:wen-ku 设计时间:2020年设计用途:公开文档类型:word Document source network, if there is infringement, contact the author to delete. 一、看拼音,写词语。(10分) kuǎn dài jìng zhòng ài dài duàn yá jué bì ()()()() dān wù hǎi jiāng fèng xì cuò shǒu bù jí ()()()() 二、按要求完成练习,一定要细心审题。(10分) 1、“仰”用音序查字法应查大写字母(),音节是(),字典中的解释有:(1)脸向上;(2)敬慕;(3)依靠、依赖。“信仰”中的“仰”应选(),“仰仗”中的“仰”应选()。 2、把下列词语补充完整,并从中选择两个各写一句话。(6分) ()声()色名()其实奔()不()不()为奇 ()喜若()奋笔()书()火纯()半途而()________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ____________ 3、请写出“滴水穿石”的近义词:(2分) _____________ ______________ ________________ ________________ 三、读句子,解释带点词语的意思。(5分) 1、这是一座建于明代,规模宏大的岭南著名古刹 ..。() 2、只因大官人好习枪棒,往往流配的犯人都来依草附木 ....,冒称武师。() 3、谈迁自幼刻苦好学,博览群书 ....。() 4、醉里吴音相媚好 ...,白发谁家翁媪 ..。()() 四、按要求完成练习,审题要认真。(7分) 1、烟台的海真美呀,__________________________________。(把句子补充完整) 2、高尔基认为“给”的时候是付出,是帮助,快乐着别人,也快乐着自己。高尔基认为“给”比“拿”幸福。(用关联词把两句话合并成一句话。) _________________________________________________________________________ ____ 3、南京是江苏省的省会之一。(修改病句) 4、小溪快速地流淌着。(改成比喻句)________________________________________________ 4、写一句你积累的谚语:______________________________________________________ 5、写一句你收集的歇后语:_____________________________________________________ 6、在中国的姓氏中,有许多复姓。请在下面的横线上写几个,越多越好。(0.5×4=2分) _________________________________________________________________________ ____ 五、结合课文内容填空。(17分) 1、《林冲棒打洪教头》这篇课文选自________________,作者是_____________。这部小说成功塑造了一百零八位英雄好汉的形象,如宋江、__________、__________、________…… 它是中国四大古典小说之一,其它三部是_____________、_____________、___________。(4分) 2、在本册课文中,我们认识了许多人物,其中你最敬佩谁?为什么?(3分) __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ ____________ 3、我国地大物博,幅员辽阔,有着悠久的历史、文化。学了本册课文后,你最想去哪里游玩?给我们简要介绍一下那儿景点的特色。(2分) _________________________________________________________________________ ______ 4、本学期我们学习了好几首诗词,你最喜欢哪一首?请把它写下来。(2分) _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ ____________ 5、本学期我们还学习了好几则成语故事和寓言故事,成语故事有__________、

苏教版小学语文五年级上册生字词词语组词

苏教版小学语文五年级上册生字词词语组词1师恩难忘 姥姥姥爷 野炊炊事班炊烟袅袅无米之炊 歇息歇脚歇一下歇斯底里 念叨叨唠数叨唠叨 恍惚恍如恍然大悟恍若隔世 苏醒醒悟醒来醒目如梦初醒 滋味滋润滋长滋养滋补 拐杖手杖禅杖擀面杖拿刀动杖 2陶校长的演讲 否则否认否定否决权不置可否 锻炼锻造锻压锻接锻铁 炼铁炼油锤炼炼丹百炼成钢 营垒对垒垒墙垒球壁垒深严 品德德育德行功德德才兼备 需要需求急需军需 励志奖励激励勉励励精图治 鞭策鞭打皮鞭鞭炮鞭长莫及 策略决策政策策划束手无策 3古诗两首 骑马骑兵轻骑骑虎难下 振奋振作振臂一呼振聋发聩 蝉联蝉蜕金蝉脱壳噤若寒蝉

4去打开大自然绿色的课本 敞开敞亮宽敞明亮敞胸坦怀 芬芳清芬 限期限制局限界限权限 锦标锦旗云锦锦上添花 昏暗昏迷昏乱黄昏昏天黑地 5装满昆虫的衣袋 昆虫昆剧昆曲昆仑山 纺纱纺线纺织杭纺棉纺 考察察觉观察侦察察言观色 骂街骂阵叫骂骂名千古骂名 病毒中毒毒素毒药以毒攻毒 垃圾 垃圾 殿堂宫殿殿试殿军佛殿 6变色龙 震区震动震撼地震震耳欲聋 笔筒筒子楼邮筒长筒靴 腹部腹泻腹膜腹背受敌心腹之患判决判案判断审判判若两人 距离距今相距行距焦距 介绍中介介意介入媒介 介绍绍兴绍剧绍酒 香蕉芭蕉美人蕉 棕树棕色棕熊棕绳

7金蝉脱壳 柿子柿饼柿树 搜寻搜查搜求搜肠刮肚 颜料容颜五颜六色和颜悦色 辣椒花椒椒盐青椒胡椒 匹配分配装配配制按劳分配 协助协商协会同心协力 趴倒趴下 恢复恢弘天网恢恢 8成语故事 铁矛矛头自相矛盾大刀长矛 后盾盾牌金盾盾甲 苦楚清楚酸楚楚楚动人四面楚歌买卖卖家卖场出卖卖东西 锐利尖锐锐意进取 壁垒墙壁壁虎壁灯铜墙铁壁 逼迫威逼被逼逼近逼上梁山 风韵神韵韵味韵律韵味十足 9推敲 敲打敲诈敲门推敲旁敲侧击 尚且尚可风尚时尚礼尚往来 沉睡睡觉睡意睡眠睡衣 驴子驴肝肺驴唇不对马嘴 妥协妥当稳妥妥帖欠妥 街头大街街角街市街道

苏教版五年级语文上册综合卷

一、看拼音,写词语。(10分) kuǎn dài jìng zhòng ài dài duàn yá jué bì ()()()() dān wù hǎi jiāng fèng xì cuò shǒu bù jí ()()()() 注音 任.达华()华.国锋()冼.星海()解.东() 单.田芳()朴.诗礼()燕.子平()应.强() 二、按要求完成练习,一定要细心审题。(10分) 1、“仰”用音序查字法应查大写字母(),音节是(),字典中的解释有:(1)脸向上;(2)敬慕;(3)依靠、依赖。“信仰”中的“仰”应选(),“仰仗”中的“仰”应选()。 2、把下列词语补充完整,并从中选择两个各写一句话。(6分) ()声()色名()其实奔()不()不()为奇 ()喜若()奋笔()书()火纯()半途而() _______________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 3、请写出“滴水穿石”的近义词:(2分) _____________ ______________ ________________ ________________ 三、读句子,解释带点词语的意思。(5分) 1、这是一座建于明代,规模宏大的岭南著名古刹 ..。() 2、只因大官人好习枪棒,往往流配的犯人都来依草附木 ....,冒称武师。() 3、谈迁自幼刻苦好学,博览群书 ....。() 4、醉里吴音相媚好 ..。()() ...,白发谁家翁媪 四、按要求完成练习,审题要认真。(7分) 1、烟台的海真美呀,__________________________________。(把句子补充完整) 2、高尔基认为“给”的时候是付出,是帮助,快乐着别人,也快乐着自己。高尔基认为“给”比“拿”幸福。(用关联词把两句话合并成一句话。) _____________________________________________________________________________ 3、南京是江苏省的省会之一。(修改病句) 4、小溪快速地流淌着。(改成比喻句)________________________________________________ 4、写一句你积累的谚语:______________________________________________________ 5、写一句你收集的歇后语:_____________________________________________________ 6、在中国的姓氏中,有许多复姓。请在下面的横线上写几个,越多越好。(×4=2分) _____________________________________________________________________________ 五、结合课文内容填空。(17分) 1、《林冲棒打洪教头》这篇课文选自________________,作者是_____________。这部小说成功塑造了一百零八位英雄好汉的形象,如宋江、__________、__________、________…… 它是中国四大古典小说之一,其它三部是_____________、_____________、___________。(4分)

最新苏教版五年级语文上册 课文内容

国标本苏教版第九册课文填空复习 一、《师恩难忘》 1.课文通过写,抒发了________________________。课文中的田老师是一位的老师。 2.学了这篇课文,我想用这句诗来赞美老师:____________________________。 二、《陶校长的演讲》 1.如果我们每天都这样地问问自己,这样地激励和鞭策自己,我们就一定能在、、、各方面有长足的进步。 2.请你写一句陶行知的名言:________________________________________。 三、古诗两首 1、牧童骑黄牛,____________。_____________,忽然闭口立。这首诗是____代诗人________写的。 2、《寻隐者不遇》是____代诗人_______写的。全诗的内容是:________________,_______________。_________________,_________________。 四、《去打开大自然绿色的课本》 祖国__________绿色的大门,给孩子们一片_____________。去吧,去呼吸山水间_____________,去吧,去打开大自然________________。 1.这段话即是文章的开头,也是文章的________,让人们感受到________的美好、神奇,召唤着人们去___________________。 2.把画横线的句子改为把字句和被字句。 __________________________________________________________________ 3.为什么把大自然说成绿色的课本?你喜欢这绿色的课本吗?

苏教版五年级上册语文知识点整理详细

苏教版五年级上册语文知识点整理复习 第一单元 培养良好的学习习惯 1、读书做笔记的方法有:摘抄、编写提纲、写读后感。 2、读书名言:①书犹药也,善读之可以医愚。——西汉刘向②我扑在书上,就像饥饿的人扑在面包上。——高尔基③一本书像——艘船—带领我们从狭隘的地方驶向无限广阔的海洋。——凯勒④读书破万卷,下笔如有神。——唐杜甫 3、工具书有:《新华字典》《现代汉语词典》《辞海》等 4、本学期要养成的两个好习惯为:读书做笔记和随时使用工具书。1《师恩难忘》 1、词语解释: 身(临)其境:来到引人入(胜):胜,胜境,美好的境地。 戛然而止:形容声音突然停止。 2、八字成语:十年树木,百年树人千里之行,始于足下螳螂捕蝉,黄雀在后八仙过海,各显神通 3、形容口才好的成语有:口若悬河、滔滔不绝、妙语连珠、出口成章 4、“这些故事有如春雨点点,滋润着我。”使我想到了赞美老师教学有方的诗句是:“随风潜入夜,润物细无声。”赞美老师的奉献精神的有:“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。”

5、“十年树木,百年树人”中第一个“树”的意思是种植,第二个“树”的意思是培养。这个词语意思是:树木成材需要十年,而培养人才是百年大计,不容忽视。文中“教诲之恩”是指田老师教给我们知识和道理。 1 / 13 2陶校长的演讲 1、填字: lian 锻(炼)精(练)(连)接简(练)(炼)钢 ji 立(即)(即)使(既)然(及)时奋笔(疾)书 li (历)史日(历)鼓(励)(厉)害激(励)再接再(厉) 2、“陶校长”是陶行知,他被称为“伟大的人民教育家”。 3、他要求学生每天从身体健康、学问进修、工作效能、道德品格四方面问一问自己,以此激励和鞭策自己。①健康是生命之本;②学问是一切前进活力的源泉;③工作能培养我们的责任心,锻炼我们的办事能力;④道德是做人的根本。充分体现了老一辈教育家对学生的关怀和爱护。 4、陶行知的名言。①捧着一颗心来,不带半根草去。(教师的奉献) ②千教万教教人求真,千学万学学做真人。(教师的工作) 5、“健康第一”意思是:健康是最重要的,放在首位。 “科学的健康堡垒”指的是:锻炼身体,增强了体质。

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