学前游戏论综合练习十套题目(带答案)

学前游戏论试题库试题一

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）

1．学前儿童的基本活动是( )

A．科学教育活动B．日常生活活动C．游戏D．上课

2．我国学前游戏理论与实践全面向苏联学习是在下列哪一个阶段？( ) A．第一阶段，20世纪20年代至建国初期

B．第二阶段，建国初期到十年浩劫之前

C．第三阶段，“十年浩劫”时期D．第四阶段，“十年浩劫”后至今

3. 按儿童的认知发展来分类，游戏可分为（）

A. 感觉运动游戏、象征性游戏、结构游戏、规则游戏

B. 单独游戏、平行游戏、联合游戏、合作游戏

C. 运动性游戏、智力性游戏、装扮性游戏、操作性游戏

D. 探索游戏、创造性游戏、模仿性游戏、渲泄性游戏

4．儿童在亲子游戏中获得的知识、经验和技能，往往比在独自游戏和伙伴游戏中所获得的更丰富、更有益于认知发展，这种现象主要表明亲子游戏具有( ) A．情感性B．象征性C．开放性D．发展性

5.“复演说”的代表人物是（）

A.霍尔

B.皮亚杰

C.夸美纽斯

D.康德

6．学前儿童最早出现的游戏形式是( )

A．感觉运动游戏B．象征性游戏C．结构游戏D．规则游戏

7.一个孩子在他的认知图式中没有羊的概念，在第一次看到羊以后，他对原有的认知结构进行了调整，增加了羊的概念，这一现象属于（）

A.冲突

B.顺应

C.同化

D.平衡

8. 游戏的概念逐渐由抽象到具体、思辩到实用的演变，主要是由于游戏的

()A.非自觉性理解B.社会性本质观的建立C.生物性本质观的建立 D.

生物—社会性理解

9．象征性游戏是儿童的典型游戏，象征性在下列哪一个时期成为游戏的基本特征？( )A．感知运动期B．前运算期C．具体运算期D．形式运算期

10.教育史上第一个系统研究游戏的教育价值，并为儿童尝试创立游戏实践体系的教育家是（）A.蒙台梭利 B.福禄培尔 C.皮亚杰 D.夸美纽斯11．“我们来玩过家家吧！”“这是我的，不给你玩！”，儿童在游戏中出现

的类似言语属于( )A．游戏性语言B．角色之间的交际性语言

C．以自我为中心的想象性独白D．伙伴之间的交际性语言

12．游戏本质的最基本属性的表现是指游戏的( )

A．生物性B．社会性C．自主性D．工具性

13. 亲子游戏的基本特点包括情感性和()

A. 教育性

B. 发展性

C. 长期性

D. 随机性

14.一般而言，混合班幼儿有更多的积极交往行为，且平行游戏和小组游戏比同龄班幼儿（）A.显著增多 B.显著减少 C.差不多 D.完全相同

15．最早的游戏理论是在下列哪一种思想的直接影响下产生的？( )

A．卢梭的自然主义思想B．达尔文的生物进化论思想

C．马克思的人的全面发展思想D．杜威的实用主义思想

16．在象征性游戏和智力类游戏中，主导性动机是( )

A．活动性动机B．探究性动机C．成就性动机D．亲合性动机

17. 坚持游戏的本质观是前苏联游戏理论研究的典型特征。（）A．生物性 B. 社会性 C. 主体性 D. 自主性18．心理学对儿童游戏价值的研究，侧重了游戏对( )

A．儿童思维集中发展的作用B．儿童情感发展的作用

C．儿童社会性发展的作用D．儿童身体发展的作用

19．研究证明，影响儿童游戏社会性品质的因素是( )

A．场地方位B．场地结构特征C．设备位置D．场地空间密度

20.发展幼儿角色游戏的基础是（）A.丰富幼儿的生活经验 B.提供适合的游戏场所C.选择合适的游戏材料 D.提供充足的游戏时间

二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）

1.从性质上看，影响儿童游戏的环境因素可以分成（）

A.物理因素

B. 主观因素

C.社会环境因素

D.客观因素

2．以下关于幼儿园教学游戏的描述，错误的是( )

A．注重发挥游戏的自主性特点

B．类型上表现为创造性游戏

C．是学前教育隐性课程的重要组成部分

D．又称手段性游戏

3．关于幼儿游戏活动区的布置，错误的说法是( )

A．以阅读为主的图书区可与娃娃家区放在一起

B．自选游戏环境的创设是由教师进行的

C．积木区适宜与科学观察区放在一起

D．游戏活动区设置应体现层次性和渐进发展性

4．关于玩具的说法，错误的是( )

A．玩具造型越逼真对儿童的教育作用越大

B．玩具越多越有利于儿童游戏的开展

C．不同种类和数量的玩具相互搭配放在一起，构成一定的知觉场，这种知觉场影响着儿童游戏的性质和主题

D提供给儿童游戏的玩具指商店里出售的精美玩具，如洋娃娃玩具、汽车玩具等

5. 有关幼儿园的游戏常规的描述，错误的说法是（）

A. 是对儿童游戏进行限制和束缚

B. 是在组织和开展游戏过程中建立的

C. 主要包括使用玩具的常规以及对其他游戏行为的规定

D. 是有效开展儿童游戏活动的制度保证，与儿童道德品质的培养无关

三、填空题（本大题共5小题，每空1分，共10分）

1．和的最佳融合，成为现代学前教育改革和发展的方向之一。

2. 玩具的教育性，一方面取决于，另一方面取决于。

3.角色游戏的基本构成结构是_________、__________、_________、_______。

4. 从主观上讲，人们对的不同，是导致游戏概念解释不同的根本原因之一。

5. 为小班幼儿选择的玩具应以为主，以有利于支持儿童游戏愿望的产生和游戏的进行。

四、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）

1．简述游戏的外部条件特征。

2．游戏满足了儿童身心发展的哪些需要？

3．马斯洛的需要层次理论是什么？

4．结构游戏的指导方式有哪些？

5. 简述游戏在儿童智力发展中的作用。

五、论述题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）

1．结合小班幼儿角色游戏的特点，论述如何指导小班幼儿角色游戏。

2．如何运用间接的言语方式影响儿童的游戏？

学前游戏论试题库试题二

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）

1.亲子游戏的显著特点是（）

A.规则性

B.开放性

C.情感性

D.目的性

2.儿童在游戏中，把冰棍棒当注射器或拿椅子当汽车开；把自己假装成另外一个人，如当医生或布娃娃的妈妈等，这种游戏属于（）

A.感觉运动游戏

B.象征性游戏

C.结构游戏

D.规则游戏

3.用游戏和玩具来鼓励儿童表达幻想、焦虑、然后根据儿童的表现加以解释，从

而帮助儿童妥善解决情感上的问题，这种游戏治疗方法称为（）

A.关系性游戏治疗

B.非指导性游戏治疗

C.分析性游戏治疗

D.发泄性游戏治疗

4.认为游戏是一种社会反映性活动、有计划活动、主导活动、需成人指导的活动

的学派是( )A.经典学派B.认知发展学派C.精神分析学派D.社会文化历史学派

5.“游戏创造了儿童的最近发展区”观点的提出者是（）

A.维果茨基

B.皮亚杰

C.夸美纽斯

D.席勒

6.游戏觉醒理论建立在下列哪一学说的基础上？（）

A.内驱力学说

B.外驱力学说

C.活动学说

D.情绪学说

7.从材料角度区分，能判断儿童是否正在游戏的一个指标是( )

A.有无玩具

B.在玩玩具

C.有许多玩具

D.在玩逼真性程度高的玩具

8.游戏中儿童通过模仿范例或对象（如司机）的一两个最富特色的典型角色动作（如转方向盘），来标志他所模仿的对象，此时儿童所扮演的角色属于（）

A.机能性角色

B.互补性角色

C.想象的角色

D.虚幻性角色

9.儿童游戏的感觉运动性水平、象征性水平、规则性水平是( )

A.以情感发展为主线划分的

B.以社会性发展为主线划分的

C.以认知发展为主线划分的

D.以身体发展为主线划分的

10．与成人共同的游戏中，儿童体验到成人的爱，形成对成人进一步的信任与依恋，并在此基础上逐渐形成了对其他孩子的注意和交往的兴趣，这种现象表明游戏可以满足儿童（）。

A．认知发展的需要 B社会性发展的需要C生理发展的需要D自我肯定的需要11.有调查发现，使用废旧物品或天然材料的游戏时间与年龄大小的关系是

( )A.一致的B.相反的 C.等同的 D.没关系的

12.一般地，把模仿物体（物品、动物、任务等）原形而制作的玩具如玩具娃娃

玩具动物等称为( )A结构造型玩具B形象玩具C智力玩具D体育玩

13.学前儿童的基本活动是（）

A.科学教育活动

B.日常生活活动

C.游戏

D.上课

14.玩具或材料的教育性取决于（）A.玩具或材料装潢是否漂亮B.价钱的

高低C.玩具或材料的功能D.玩具或材料的复杂程度

15．创设儿童游戏场地的第一基本原则是（）。

A.促进儿童的发展

B.培养儿童的自信心

C.确保儿童身心安全

D.满足儿童好奇心

16.将儿童游戏纳入有目的教育过程的关键是（）

A.游戏教育实施计划的制定

B.提供充足的游戏时间，并合理安排

C.建立合理的游戏常规

D.培养儿童良好的游戏行为习惯

17. 模仿乐器声（1岁前）属于婴儿游戏中的( )

A.活动性游戏

B.智力游戏

C.感官游戏

D.发展语言的游戏

18. 从实践的角度来说，幼儿园游戏教育各层次计划中，最重要也是最关键的是

（）A.学期计划 B.阶段计划C.周计划 D.日计划

19. 婴儿游戏开始于（）

A.出生4、5个月以后

B.12个月左右

C.24个月左右

D.30个月左右20．复演论的游戏本质观认为游戏是( )

A.儿童内部存在的自我活动的表现

B.人的剩余精力的发泄或运用

C.种族的过去活动习惯的延续和再现

D.个体适应环境，寻求自由和主动欲望的表现

二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）

1.关于幼儿园自选游戏，错误的说法是（）

A.注重发挥游戏的自主性特点

B.类型上表现为有规则游戏

C.也称手段性游戏

D.是学前教育显性课程的重要组成部分

2.明确规定了游戏任务、玩法、规则、结果这四个基本因素的游戏，不是下

列哪一类游戏？（）

A.角色游戏

B.结构游戏

C.创造性游戏

D.有规则游戏

3.从学前儿童游戏教育实施的组织形式上看，以下活动不属于教学游戏的是（）A.幼儿按自己意思用积木进行构造活动

B.幼儿按教师预先设定的规则下跳棋

C.在自由活动时间里，幼儿自发地结伴下跳棋

D.幼儿按自己的生活经验玩的开商店的角色游戏

4.学前游戏教育实施的两大基本原则是( )

A.教育性原则

B.主体性原则

C.发展性原则

D.全面性原则

5.20世纪中叶流行的三种游戏理论分别是( )

A.发泄论

B.认知发展论

C.生活预备说

D.活动论

三、填空题（本大题共6小题，每空1分，共10分）

1. 是教育史上第一个系统研究游戏价值并建立游戏实践体系的教育家。

2.学前游戏教育实施的是真正将游戏纳入有目的的教育过程的体现。

3. 和都是通过儿童的想象，创造性地反映周围生活。

4.斯宾塞和是剩余精力说的代表人物；认为游戏是种族的活动习惯的延续和再现；以拜敦代克为代表的作为游戏理论的一种，是当时游戏理论发展的最高水平。

5.学前游戏教育实施的是切实将游戏纳入有目的的教育过程的关键。

6.结构游戏的基本特点、。

四、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）

1.如何在我国家庭中倡导及开展亲子游戏？

2.儿童游戏与成人游戏的区别是什么？

3.学前儿童游戏因性别而表现出的差异有哪些？

4.简述结构游戏的指导要点。

5.简述幼儿教师在游戏过程中的现场指导的评价内容。

五、论述题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）

1.试述皮亚杰认知发展游戏理论的基本观点及其对学前教育实践的启示。

2.联系实际，试论述如何对幼儿结构游戏进行指导。

学前游戏论试题库试题三

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）

1.20世纪20年代左右至建国初期阶段，我国儿童游戏研究的主要代表人物、奠

定了我国儿童游戏研究基础的是()

A. 张雪门

B. 陈鹤琴

C. 陶行知

D. 张宗麟

2.儿童在游戏中，把冰棍棒当注射器或拿椅子当汽车开；把自己假装成另外一个

人，如当医生或布娃娃的妈妈等，这种游戏属于（）。

A．感觉运动游戏B．象征性游戏C．结构游戏D．规则游戏

3.就活动的性质而言，游戏和教育之间是()

A. 同大于异的两类活动

B. 完全不同的两类活动

C. 两种类似的活动

D. 在根本上内在一致的活动

4.社会性程度最高的游戏是（）。

A.平行游戏

B.联合游戏

C.本体性游戏

D.合作游戏

5.认为游戏能够满足儿童的愿望，掌握创伤事件和使受压抑的敌意冲动得到发泄

观点的心理学家是()

A.弗洛伊德

B.维果茨基

C.埃里克森

D.皮亚杰

6.提出“游戏是生活准备阶段儿童练习本能的一种手段”的观点是（）。

A.剩余精力说

B.生活预备说

C.成熟说

D.本能说

7．游戏中儿童以角色关系中的另一方存在为条件进行角色扮演（例如当“医生”，就得有人当“病人”）。这种角色属于( )

A.机能性角色

B.互补性角色

C.想象的角色

D.虚幻性角色

8.在运动性游戏和重复性游戏中，主导性动机是（）。

A.活动性动机

B.探究性动机

C.成就性动机

D.亲合性动机

9.根据我国学者的研究，儿童第二层次的需要包括()

A.最佳觉醒水平需要、影响环境的需要、理解环境的需要

B.社会性交往需要、自我实现需要、尊敬需要

C.身体活动需要、基本生存需要、安全需要

D.社会性交往需要、影响环境的需要、安全需要

10. 以集体共同的目标为游戏中心，有达到目标的方法，活动有严格的组织，小组里有分工，常有较明显的组织者或领导者，这种游戏是（）

A.单独游戏

B.平行游戏

C.联合游戏

D.合作游戏

11.儿童运用专门化玩具和非专门化玩具的心理过程是（）

A.模仿

B.创造

C.前者更多的是模仿，后者更多的是创造

D.前者更多的是创造，后者更多的是模仿

12.一般认为，儿童游戏过程中游戏动机的实现，即满足了儿童的()

A.认知需要

B.生理需要

C.社会性需要

D.身心发展需要

13.目前，有些幼儿园在玩具、材料的提供方面，一味追求高档、昂贵。这种做

法主要违背了玩具材料选择与提供要求中的()

A.具有教育性

B.符合卫生和安全要求

C.符合儿童的身心发展水平

D.经济适用

14.“你们想玩过节的游戏吗？”、“娃娃家的娃娃是不是饿了？做饭了吗？”等

等，诸如此类属于游戏现场指导中间接的言语方式中的()

A. 询问

B. 建议

C. 描述

D. 评论

15.角色游戏的基本特点包括特殊的想象活动和()

A.与儿童的智力发展水平紧密相关

B.根据文艺作品的内容进行表演

C.高度的独立自主性

D.以文艺作品为依据的创造性自娱活动

16.给婴儿一些有棱角、尖角边缘的或者含有有毒化学物质的玩具、材料，这主

要违背了()A.安全标准 B.考虑婴儿发展个别差异的要求 C.卫生标准

D.符合婴儿年龄特点的要求

17.就活动的方向来说，游戏和教育之间()

A.有着内在的一致性

B.是完全相同的

C.是完全不同的

D.是异大于同

18.以下适合3—6个月的婴儿的玩具是（）

A.手工材料

B.塑料插片

C.带声响的摇铃或八音盒

D.几何形体盒

19下列几组游戏中，属于创造性游戏的是（）。

A.角色游戏结构游戏表演游戏

B.体育游戏音乐游戏智力游戏

C.有规则游戏音乐游戏语言游戏

D.计算游戏科学常识游戏语言游戏

20.比勒提出的四种游戏中，又被称为被动性游戏的是()

A.接受游戏

B.想象游戏

C.机能游戏

D.制作游戏

二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）

1.关于幼儿园玩具的使用与自制，错误的说法是（）。

A.玩具的放置不能让幼儿自由取放，以免弄乱弄坏玩具

B.自制玩具是指教师根据教育活动的需要亲自制作玩教具

C.自制玩具本身也是一种有效的教育方法

D.幼儿园自制玩具的原料一般从商店购买，不提倡就地取材和利用自然物

2.关于儿童游戏场地的说法，错误的是（）。

A.游戏空间越大，越有利于人际合作互动

B.场地的空间密度、地点、结构特征及设备位置对儿童游戏产生着一定的影响

C.游戏时间影响游戏的数量而对游戏质量没有影响

D.一般而言，个人安静的游戏一般发生在较大的、开放式的空间

3.从19世纪下半叶到20世纪30年代左右，出现了最早的一批游戏理论，在今

天被称为“经典的游戏理论”，下面不属于经典游戏理论的是()

A.元交际理论

B.精神分析理论

C.认知发展的游戏理论

D.剩余精力说

4.属于鲁宾对游戏特征分析的六个方面要素的有()

A.内部动机

B.想象或虚构

C.肯定的情感

D.对手段的注意

5.按照皮亚杰的发生认识论原理，下列三种游戏水平由低到高排列错误的是

（）。A.练习性游戏、象征性游戏、规则性游戏 B.练习性游戏、规则性游戏、象征性游戏C.象征性游戏、练习性游戏、规则性游戏

D.规则性游戏、练习性游戏、象征性游戏

三、填空题（本大题共4小题，每空1分，共10分）

1.游戏即生活是的游戏观点。

2.学前游戏教育实施的组织在形式上包括的组织和的组织。

3.结构游戏的基本结构是、、、。

4.纽曼的“三内说”指的是、、。

四、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）

1.内部主观心理因素、外部条件因素的种类及在儿童游戏中的重要性。

2.简述弗洛伊德游戏理论的两个主要观点。

3.简述如何贯彻游戏教育实施的主体性原则。

4.游戏常规的一般内容是什么？

5.简述在我国家庭内开展和倡导亲子游戏的策略。

五、论述题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）

1.把游戏的本质概括为儿童的主体性活动的理论意义和实践价值是什么？

2.结合所学理论知识，谈谈教师对学前游戏的现场指导为何以间接指导为宜？间接指导的方式表现为哪几种？

学前游戏论试题库试题四

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）

1．世界上第一个系统研究儿童游戏，并把游戏作为幼儿园教育基础的人是（）。A．弗洛伊德B．柏拉图C．福禄培尔D．欧文

2．20世纪50年代，游戏价值观受精神分析学派的影响比较注重游戏的( ) A．身心全面发展价值B．认知发展价值C．行动发展价值D．情感发展价值3．角色扮演最基本的成分，也是最早出现的成分是什么？（）

A．角色行为B．扮演意识C．角色认识D．角色感情

4．按照儿童认知发展对游戏进行分类的首创者是( )

A．杜威B．班图拉C．皮亚杰D．蒙台梭利

5．提出“游戏是生活准备阶段儿童练习本能的一种手段”的观点是（）。A．剩余精力说B．生活预备说C．成熟说D．本能说

6．在游戏中，幼儿把积木当蛋糕给布娃娃吃；或把木棍当马骑，把椅子当汽车开，说明这时幼儿游戏的发展进入到( )

A．感觉运动性水平B．象征性水平C．规则性水平D．接受性水平

7．“成熟说”的代表人物是( )A夸美纽斯B．皮亚杰C．拜敦代克D．康德8．游戏觉醒理论又称为（）。

A．内驱力理论 B．外驱力理论C．活动理论D．情绪理论

9．___________对于儿童游戏的研究，使游戏理论逐渐摆脱美学的影响，成为发展心理学理论支配下的新的游戏理论。( )

A. 认知发展理论

B. 精神分析理论

C. 维列鲁学派

D. 元交际理论10．一个孩子在他的认知图式中已有了狗的概念，以后他把大狗、小狗、黄狗统统纳入他原有的认知结构，这一过程属于（）。

A．冲突B．顺应C．同化D．平衡

11．儿童游戏的前提和基础是（）。

A．基本生存的需要和安全需要的满足B．自我实现需要的满足

C．身体活动需要的满足D．社会交往需要的满足

12.“医生，我的孩子生病了，请您给看看”，儿童在游戏中出现的类似言语属于（）A. 伙伴之间的交际性语言 B. 角色之间的交际性语言

C.以自我为中心的想象性独白

D. 互补性语言

13．福禄培尔将游戏的本质归结为( )

A．生物性，认为游戏是儿童内部存在的自我活动的表现

B．人的剩余精力的发泄

C．种族的过去活动习惯的延续和再现

D．个体适应环境，寻求自由和主动欲望的表现

14．一般而言，在婴儿阶段特别是乳儿时期，与儿童共同游戏的中心人物是（）。A．伙伴B．母亲C．父亲D．保姆

15．辛格等人在研究中发现，与看电视较少的儿童相比较，看电视较多的儿童更少玩（）。A．体育游戏B．音乐游戏C．智力游戏D．想象游戏

16．心理学家科琳·亨特的研究发现，无探究精神的男孩与有创造性探究精神的男孩相比，更缺乏( )

A．快速眼动睡眠B．游戏训练C．交往安全D．好奇心和冒险精神

17．为小班幼儿设置室内游戏活动区，应注意（）。

A．提供的材料应体积较小，同类材料数量较少

B．提供的材料应体积较大，同类材料数量较多

C．可以专门增设棋区等智力活动强度大的活动区类型

D．应提供较复杂的操作材料，如拼图及结构复杂的积塑、数字卡等

18．根据形象玩具模拟的对象有无生命，可分为( )

A．角色玩具和用具玩具B．主题玩具和专门化玩具

C．操作性玩具和替代性玩具D．娱乐玩具和体育玩具

19．儿童扮演作品中的角色，用对话、动作、表情等富有创造性地表演，再现文学作品的游戏，称为( )

A．娱乐游戏B．角色游戏C．表演游戏D．结构游戏

20. 在儿童游戏的发展过程中，游戏的规则呈逐渐的发展趋势。（）A．内隐化 B. 明朗化 C. 自觉化 D. 情景化

二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）

1．婴儿游戏的开展要侧重于促进（）。

A．感知觉能力的发展B．记忆能力的发展

C．基本动作能力的发展D．思维能力的发展

2. 有规则游戏的基本因素包括()

A. 任务

B. 玩法

C. 规则

D. 结果

3. 亲子游戏的特点包括（）

A. 情感性

B. 发展性

C. 创造性

D. 教育性

4. 下列属于创造性游戏的是（）

A. 角色游戏

B. 结构游戏

C. 表演游戏

D. 智力游戏

5. 根据游戏动作的不同性质，我们可以把游戏动作分为哪几种基本类型（）

A. 探索

B. 象征

C. 嬉戏

D. 想象

三、填空题（本大题共5小题，每空1分，共10分）

1. 强调游戏的是我国和前苏联学前教育理论的主要观点。

2. 把作为实施学前教育的重要形式，是学前教育工作的一项重要原则。

3. 有规则游戏侧重于直接显性地实现一定的，常运用于一定学科内容的，故又称。

4.游戏的主体性本质特征直观具体的表现为游戏的、、。

5. 选择文艺作品要符合两个基本要求、。

四、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）

1．简述游戏的外部条件特征。

2．简述贯彻学前儿童游戏教育实施的教育性原则的基本要求。

3．简述教师对学前儿童游戏进行现场指导的功能。

4．简述角色游戏的基本结构。

5. 简述学前游戏总体发展的一般趋势。

五、论述题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）

1．为什么现代学前教育以游戏为基本活动？请结合幼儿园教育实际，从游戏在儿童身心发展中的作用的角度加以论述。

2．试述游戏的觉醒理论在教育上的应用价值。

学前游戏论试题库试题五

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）

1．在教育史上系统研究游戏的价值并为儿童尝试创立游戏实践体系的第一个教育家是（）A. 蒙台梭利B. 皮亚杰C. 福禄贝尔 D. 乌申斯基

2. 坚持游戏的__________本质观是前苏联游戏理论研究的典型特征。（）

A. 生物性

B. 社会性

C. 主体性

D. 自主性

3. 在个体那里，最早出现的游戏形式是（）

A. 象征性游戏

B. 结构性游戏

C. 有规则游戏

D. 机能性游戏

4. 社会性程度最高的游戏是（）

A. 独自游戏

B. 合作游戏

C. 联合游戏

D. 平行游戏

5. 在象征性游戏中，___________成为游戏的重心。（）

A. 角色

B. 动作

C. 规则

D. 情节

6. 一般认为，___________的课程具有抑制幼儿游戏的数量和水平的倾向。（）

A. 低结构

B. 松散型

C. 高结构

D. 开放式

7. 认为游戏领先于发展并创造“最近发展区”的心理学家是（）

A. 埃里克森

B. 艾里康宁

C. 维果斯基

D. 贝特森

8. ___________是婴儿游戏活动的最基本表现形式。（）

A. 发展语言的游戏

B.音乐游戏

C. 感官游戏

D. 活动性游戏

9. 幼儿其最典型的游戏形式并常作为幼儿园自选游戏来开展的是（）

A. 结构游戏

B. 智力游戏

C. 体育游戏

D. 角色游戏

10. ___________是游戏计划制定的首要任务。（）

A. 游戏场地的准备

B.游戏主题的选定C 游戏目标的确定D.游戏常规的建立

11. ___________对于儿童游戏的研究，使游戏理论逐渐摆脱美学的影响，成为发展心理学理论支配下的新的游戏理论。

A. 认知发展理论

B. 精神分析理论

C. 维列鲁学派

D. 元交际理论

12. 经典的游戏理论主要是试图解释（）

A. 游戏产生的原因

B. 游戏的生理机制

C. 游戏的心理机制

D. 游戏的社会起源

13. 弗罗伊德认为驱使儿童去游戏的是心理生活的（）

A. 唯乐原则

B. 现实原则

C. 理想原则

D. 自主原则

14. 学前教育实施游戏的计划以_____为单位加以制订更为适合。（）

A. 学期

B. 周

C. 月

D. 天

15. 游戏中的探索是由外在探索引起的自发性探索，而教学中的探索是由_____引发的诱发性探索。（）

A. 教学内容

B. 教育计划

C. 教育目的

D. 教育过程

16. 我国第一所官办学前教育机构即湖北幼稚园创办于（）

A. 1903年

B. 1904年

C. 1911年

D. 1922年

17. 主张游戏是对未来生活的一种无意识的准备的是（）

A. 席勒

B. 霍尔

C. 格鲁斯

D. 拉察鲁斯

18. 按照认知发展理论的观点，游戏的实质是（）

A. 顺应超过了同化

B. 同化与顺应的平衡

C. 同化超过了顺应

D. 行为与思维的平衡

19. 幼儿深入自主地开展角色游戏的决定性条件是（）

A. 开阔的游戏场地

B. 充足的自由活动时间

C. 丰富的社会生活经验

D. 足够的游戏玩具及材料

20. 游戏的内驱力理论试图解释游戏的（）

A. 心理机制

B. 生理机制

C. 社会起源

D. 个体发生

二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）

1. 象征性游戏的基本构成因素有（）

A. 情境转变

B. 以物代物

C. 以人代人

D. 角色认知

E. 外部规则

2. 下列因素中，影响儿童游戏的社会环境因素有（）

A. 活动场地

B. 家庭结构

C. 大众媒体

D. 玩具材料

E. 教育方案

3. 在游戏的活动中，下列因素属于外部可观察的行为因素的是（）

A. 表情

B. 动作

C. 材料

D. 言语

E. 体验

4. 游戏的规则是内隐的而非外显的，此时游戏的发展在认知上可能是处于()

A. 感知运动水平

B. 象征性水平

C. 规则性水平

D. 合作性水平

E. 结构性水平

5. 儿童在游戏中的游戏性体验可有（）

A. 兴趣性体验

B. 自主感体验

C. 胜任感体验

D. 幽默感

E. 驱力愉快

三、填空题（本大题共9小题，每空1分，共10分）

1. 大约在___________游戏真正成为理论研究的对象。

2. 为学前儿童是科学、全面开展各类游戏活动的前提和基础。

3. 婴儿的游戏的开展要侧重于，促进感知觉能力和基本动作能力的发展。

4. 1989年第44届联合国大会通过的标致着当代儿童观的最高水平。

5. 创设游戏的环境及条件，实质上是教育者将教育意图于环境之中，以潜在影响和间接方式引导儿童的行为和活动。

6. 婴儿游戏活动的开展，每次的时间不宜太长，一般以不超过为宜。

7. 《幼儿园工作规程》规定了而基本的活动。

8. 一般而言，在幼儿园应保证儿童每天户外活动（含游戏）的时间不应少于小时。

9. 角色游戏的基本特点、。

四、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）

1. 与其他的活动相比游戏的特性是什么？

2. 学前儿童游戏实施的基本任务（环节）有哪些？

3. 如何做好开展角色游戏的环境与条件的准备。

4. 儿童游戏与成人游戏的区别是什么？

5. 创设学前游戏的环境和条件包括哪些方面？

五、论述题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）

1. 把游戏的本质概括为儿童的主体性活动的理论意义和实践价值是什么？

2. 试论述学前游戏教育实施的组织内容。

学前游戏论试题库试题六

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）

1. 提出游戏生活预备说的代表人物是（）

A．席勒 B. 格罗斯 C. 霍尔 D. 斯宾塞

2. 是游戏本质的最基本属性表现。（）

A. 自主性

B. 活动性

C. 象征性

D. 创造性

3. 首次从儿童认知发展的角度对游戏进行分类的心理学家是（）

A. 伯勒

B. 弗洛伊德

C. 皮亚杰

D. 波莱因

4. 在角色扮演中，是最近本的也是最早出现的成分。

A. 角色行为

B. 角色认知

C. 角色意识

D. 角色动作

5. 在下列各类游戏中，社会性程度最高的是（）

A. 单独游戏

B. 合作游戏

C. 联合游戏

D. 平行游戏

6. 是婴儿游戏活动的最基本表现形式。（）

A. 发展语言的游戏

B. 音乐游戏

C. 感官游戏

D. 活动性游戏

7. 为学前儿童是科学、全面地开展各类游戏活动的前提和基础。（） A. 拟定开展游戏的计划 B. 游戏过程而进行的现场指导

C. 做好游戏评价工作

D. 创设良好的环境和条件

8. 以游戏的形式开展活动实施教学，完成特定的教育教学目标，这种游戏实施的组织形式是（）

A. 自选游戏

B. 教学游戏

C. 本体性游戏

D. 目的性游戏

9. 一般而言，在幼儿园里应保证儿童每天在户外活动（含游戏）的时间不少于，并有效利用室外场地提供的空间。（）

A. 1小时

B. 2小时

C. 3小时

D. 4小时

10. 在幼儿结构游戏中的构成要素中，最核心的是（）

A. 对结构材料的选择

B. 对最后建构物的假象

C. 对最后建构物的建构

D. 对最后建构物功能的实现

11. 幼儿有规则游戏往往是由成人创编、以为中心的游戏。（）

A. 任务

B. 玩法

C. 规则

D. 结果

12. 教师以游戏者身份指导儿童的游戏可采用平行游戏和的形式。（）A. 共同游戏 B. 独自游戏 C. 联合游戏 D. 同伴游戏

13. 儿童在感知运动发展阶段，最基本的游戏形式是（）

A. 机能性游戏

B. 象征性游戏

C. 结构游戏

D. 有规则游戏

14. 儿童在游戏中所反映的现实生活中实物或现象的范围规定构成游戏的（）A. 形式 B. 主题 C. 情节 D. 内容

15．角色扮演的心理结构的发生发展所遵循的一般发展途径是（）

A. 角色行为------ 角色认知------ 角色意识

B. 角色认知------ 角色意识------ 角色行为

C. 角色行为------ 角色意识------ 角色认知

D. 角色认知------ 角色行为------ 角色意识

16. 在象征性游戏的角色扮演中占有重要地位的一类玩具是（）

A. 娱乐玩具

B. 智力玩具

C. 形象玩具

D. 结构造型玩具

17. 幼儿园游戏的实施从教育着的立场上看应遵循教育性原则，从幼儿的立场上看应遵循（）A.科学性原则 B.愉悦性原则 C.社会性原则 D. 主体性原则

18. 在下列游戏的组织形成中，被认为是隐性课程实施的途径的是（）

A. 教学游戏

B. 自选游戏

C. 集体游戏

D. 有规则游戏

19. 在游戏的教育实施中，切实将游戏纳入有目的的教育过程的关键性环节是（）A. 游戏环境与条件的创设 B. 在游戏过程中的现场指导

C. 游戏教育实施计划的拟定

D. 对游戏教育的评价

20. 狭义上的学前游戏的评价，只是指对的评价。（）

A.游戏的教育实施

B.游戏的教师指导C 游戏的实施计划 D. 游戏行为本身

二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）

1. 游戏的主体性本质决定了游戏是的活动。（）

A. 主动性

B. 独立性

C. 创造性

D. 想象性

2. 下列游戏中，可视为创造性游戏的有（）

A. 角色游戏

B. 智力游戏

C. 结构游戏

D. 音乐游戏

3. 在教师对儿童游戏进行言语指导时，属于间接方式的有（）

A. 描述

B. 询问

C. 建议

D. 评论

4. 文艺作品具有表演性的一般要求有（）

A. 内容健康，富有教育意义

B. 有一定的场面和适当的表演动作

C. 角色对话易于动作表演

D. 静态的描述占较大比重

5. 关于幼儿的结构游戏，下列说法正确的是（）

A. 与儿童的智力发展水平紧密相关

B. 以建筑与构造为基本活动

C. 是幼儿的一种艺术造型活动

D. 有助于幼儿目的性、坚持性的培养

三、填空题（本大题共8小题，每空1分，共10分）

1. 经典游戏理论主要是试图解释。

2. 的思想与研究，奠定了我国儿童游戏研究的基础。

3. 的游戏学说，奠定了前苏联现代游戏理论的基石。

4. 1998年哥本哈根举行的世界幼儿教育的主题是保护的权利。

5. 根据游戏的关键特性不同，可把游戏分为、。

6. 是游戏实施计划得以实现的关键环节。

7. 有规则游戏最大的特点是把和结合起来。

8. 二至四岁是游戏的多发期。

四、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）

1. 母子早期关系对学前游戏的产生及发展的影响有哪些？

2. 简述认知发展学派（皮亚杰）关于游戏的基本理论观点。

3. 表演游戏与有规则游戏的区别。

4. 为保证游戏的健康发展及玩具教育作用的充分发挥，玩具及游戏材料的选择和提供应符合哪些标准？

5. 使游戏成为儿童主动自愿的自主性活动的外部条件的特征是？

五、论述题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）

1. 论述教学和游戏的关系。

2. 把游戏的本质概括为儿童的主体性活动的理论意义和实践价值是什么？

学前游戏论试题库试题七

一、单项选择题

1.在教育史上，第一个系统的研究了游戏的价值并为儿童尝试创立游戏实践体系的教育家（）A.斯宾塞 B.福禄贝尔 C.杜威 D.乌申斯基

2.前苏联的游戏理论研究的典型特征是坚持游戏的__________-本质( )

A.生物性

B.社会性

C.主体性

D.生活性

3.儿童在感知运动发展阶段，最基本的游戏形式（）

A.机能性游戏

B.象征性游戏

C.结构游戏

D.有规则游戏

4.儿童在游戏中所反映的现实生活中事物或现象的范围规定构成游戏的（）

A.形式

B.主题

C.情节

D.内容

5.角色扮演的心理结构的发生发展所遵循的一般发展途径是（）

A.角色行为—角色认知—角色意识

B.角色认知—角色意识—角色行为

C.角色行为—角色意识—角色认知

D.角色认知—角色行为—角色意识

6.在象征性游戏的角色扮演中占有重要地位的一类玩具是（）

A.娱乐玩具

B.智力玩具

C.形象玩具

D.结构造型玩具

7.幼儿园游戏的实施从教育者的立场看应遵循教育性原则，从幼儿的立场看应遵循（）A.科学性原则 B.愉悦性原则 C.社会性原则 D.主体性原则

8.在下列游戏的组织形成中，被认为是隐性课程实施的途径的是（）

A.教学游戏

B.自选游戏

C.集体游戏

D.有规则游戏

9.在游戏的教育实施中，切实将游戏纳入有目的的教育过程的关键性环节是（）A.游戏环境与条件的创设 B.在游戏过程中的现场指导

C.游戏教育实施计划的拟定

D.对游戏教育的评价

10.狭义上的学前游戏的评价，只是指对__________的评价( )

A.游戏的教育实施

B.游戏的教师指导

C.游戏的实施计划

D.游戏行为本身

11.婴儿游戏活动的基本表现形式是（）

A.活动性游戏

B.语言游戏

C.感官游戏

D.娱乐游戏

12.在下列幼儿游戏形式中，幼儿对游戏过程自主控制的程度最低的创造性游戏是（）A.表演游戏 B.结构游戏 C.角色游戏 D.体育游戏

13.有规则游戏的核心因素是（）

A.任务

B.玩法

C.规则

D.结果

14.幼儿深入自主是开展游戏的决定性条件是（）

A.开阔的游戏场地

B.充足的自由活动时间

C.丰富的社会生活经验

D.足够的游戏玩具及材料

15.心理学对儿童游戏的真正研究始自于（）

A.18世纪末

B.19世纪上半叶

C.19世纪下半叶

D.20世纪初

16.我国第一所官办学前教育机构即湖北幼稚园创办于( )

A. 1903年

B.1904年

C.1911年

D.1922年

17.主张游戏是对未来生活的一种无意识的准备的是（）

A.席勒

B.霍尔

C.格鲁斯

D.拉察鲁斯

18.弗洛伊德的精神分析理论认为游戏与其他心理事件一样，都受到—的调节（）A.唯乐原则 B.现实原则 C.理想原则 D.至善原则

19.按照认知发展理论的观点，游戏的实质是（）

A.顺应超过了同化

B.同化与顺应的平衡

C.同化超过了顺应

D.行为与思维的平衡

20.游戏的内驱力理论试图解释游戏的( )

A.心理机制

B.生理机制

C.社会起源

D.个体发生

二、多项选择题

1.在游戏活动中，下列因素属于外部可观察的行为因素的是( )

A .表情

B .动作

C .材料 D.言语 E.体验

2.游戏的规则是内隐的而非外显的，此时，游戏的发展在认知上可能是处于（）A.感知运动水平 B.象征性水平C.规则性水平 D.合作性水平 E.结构性水平

3.文艺作品具有表演性的一般要求有（）

A.内容健康富教育意义

B.有一定的场面和适当的表演动作

C.角色对话易于动作表演

D.静态的描述占较大比重

E.情节发展有多条线索

4.关于幼儿的结构游戏，下列说法正确的是（）

A.与儿童的智力发展水平紧密相关

B.以建筑与构造为基本活动

C.是幼儿的一种艺术造型活动

D.有助于幼儿目的性，坚持性的培养

E.在活动进行中可以演变为角色游戏

5.关于皮亚杰的游戏理论，下列评述正确的是（）

A.重视游戏的情感发展价值

B.认为游戏与智力发展水平相适应

C.主张一种活动是模仿还是游戏取决于同化和顺应在活动中所占的比例

D.开拓了以儿童认知发展的角度考察儿童游戏的新途径

E.认为游戏发生于认知发展的二级循环反应阶段

三、填空题

1.1996年6月，我国正式实行《________》中规定了“以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中”的教育原则。

2.在游戏的社会性分类中，发展程度最高的游戏类型是________。

3.影响学前儿童游戏的环境因素，从性质上可以分为物理环境因素和______因素。

4.游戏中的探索是由外在探索引起的自发性探索，而教学中的探索是由教育目的引发的的________探索。

5.玩具的教育性，一方面取决于玩具本身，另一方面取决于儿童的________。

6.有规则游戏的最大特点是把________的任务和游戏的形式结合起来了

7.学前儿童游戏的产生和发展首先始自于家庭教养中成人（如父母）与儿童之间的________。

8.维果斯基认为游戏在儿童的发展中起着巨大的作用，游戏创造了儿童的________。

9.游戏的成熟说的代表人物是荷兰的心理学家，生物学家________。

10.亲子游戏在性质上可以表现为嬉戏性游戏和________游戏两种。

四、名词解释

1.游戏性体验

2.社会性

3.教学游戏化

五、简答题

1.简述游戏与其他活动比较有哪些基本特征

2.简述游戏在形式上发展的整体状况或趋势

3.简述游戏在学前儿童情感发展中的作用

4.简述幼儿结构游戏的基本构成要素

5.简述幼儿园游戏常规的一般内容

6.简述社会文化历史学派游戏理论的基本观点

六、论述

1.论述教师在幼儿游戏过程中应如何进行现场指导

2.结合实际，谈幼儿角色游戏对于儿童发展的重要意义

学前游戏论试题库试题八

一、单项选择

1.出游戏生活预备学说的代表人物是（）

A.斯宾塞

B.格罗斯

C.霍尔

D.席勒

2.坚持游戏的（）本质观是前苏联游戏理论研究的典型特征

A.生物性

B.主体性

C.社会性

D.主导活动

3.（）是游戏本质方的最基本的属性表现

A.自主性

B.活动性

C.象征性

D.创造性

4.首次从儿童认知发展的角度对游戏进行分类的心理学家是（）

A.伯勒

B.弗洛伊德

C.皮亚杰

D.波莱茵

5. 在角色扮演中（）是最基本的也是最早出现的成分

A.角色行为

B.角色认知

C.角色意识

D.角色动作

6.在下列各类游戏中，社会性程度最高的是（）

A.单独游戏

B.合作游戏

C.联合游戏

D.平行游戏

7.认为游戏领先于发展并创造“最近发展区”的心理学家是（）

A.埃里克森

B.艾里康宁

C.维果斯基

D.贝特森

8. ________是婴儿游戏活动的最基本表现形式（）

A.发展语言的游戏

B.音乐游戏

C.感官游戏

D.活动性游戏

9.幼儿期最典型的游戏形式并常作为幼儿园自选游戏来开展的是（）

A.结构游戏

B.智力游戏

C.体育游戏

D.角色游戏

10.________是游戏计划制定的首要任务（）

A.游戏场地的准备

B.游戏主题的选定

C.游戏目标的确定

D.游戏常规的建立

11. ________对于儿童游戏的研究，使游戏理论逐渐摆脱美学的影响，成为发展心理学理论支配下的新的游戏理论。（）

A.认知发展理论

B.精神分析理论

C.维列鲁学派

D.元交际理论

12.经典的游戏理论主要是试图解释（）

A.游戏产生的原因

B.游戏的生理机制

C.游戏的心理机制

D.游戏的社会起源

13.弗洛伊德认为驱使儿童去游戏的是心里生活的（）

A.唯乐原则

B.现实原则

C.理想原则

D.自主原则

14.游戏中的探索是由外在探索引起的自发性探索，而教学中的探索是由________引发的诱发性探索。（）

A.教学内容

B.教育计划

C.教育目的

D.教育过程

15.学前教育实施游戏的计划以——为单位加以制定更为合适。（）

A.学期

B.周

C.月

D. 天

二、多项选择题

1.游戏的主体性本质决定了游戏是（）的活动。

A.主动性

B.独立性

C.创造性

D.想象性

2.在游戏中的下列体验是游戏性体验的有（）

A.兴趣性体验

B.自主性体验

C.成就感

D.幽默感

3.下列游戏中，可视为创造性游戏的有（）

A.角色游戏

B.智力游戏

C.结构游戏

D.音乐游戏

4.下列因素中是影响儿童游戏的社会环境因素的有（）

A.父母教养方式

B.儿童游戏时间

C.家庭经济状况

D.儿童个体差异

5.在教师对儿童游戏进行指导时，属于间接方式的有（）

A.描述

B.询问

C.建议

D.评论

三、填空题

1.教育因素与（）方式的最佳融合成为现代学前教育改革与发展

2.德国（）是世界教育史上系统研究游戏的价值并为儿童尝试创立游戏实践体系的第一个教育家

3.（）以物代物，以人代人是象征性游戏的基本构成因素。

4.游戏的（）是指反映游戏内容范围的中心议题，常表现为是游戏的题目。

5.儿童游戏的价值一方面表现为儿童所喜爱，是学前儿童身心各方面发展的需要，另一方面表现为游戏实现着（）的作用。

6.游戏场地的（）突出表现为各种设备（或玩具）及其构成的各区域之间的关系。

7.1998年3月在丹麦哥本哈根举行的世界幼儿教育大会的主题是保护（）的权利。

学前游戏论综合练习十套题目(带问题详解)

学前游戏论试题库试题一 一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分） 1．学前儿童的基本活动是( ) A．科学教育活动B．日常生活活动C．游戏D．上课 2．我国学前游戏理论与实践全面向联学习是在下列哪一个阶段？( ) A．第一阶段，20世纪20年代至建国初期 B．第二阶段，建国初期到十年浩劫之前 C．第三阶段，“十年浩劫”时期D．第四阶段，“十年浩劫”后至今 3. 按儿童的认知发展来分类，游戏可分为（） A. 感觉运动游戏、象征性游戏、结构游戏、规则游戏 B. 单独游戏、平行游戏、联合游戏、合作游戏 C. 运动性游戏、智力性游戏、装扮性游戏、操作性游戏 D. 探索游戏、创造性游戏、模仿性游戏、渲泄性游戏 4．儿童在亲子游戏中获得的知识、经验和技能，往往比在独自游戏和伙伴游戏中所获得的更丰富、更有益于认知发展，这种现象主要表明亲子游戏具有( ) A．情感性B．象征性C．开放性D．发展性 5.“复演说”的代表人物是（） A.霍尔 B.皮亚杰 C.夸美纽斯 D.康德 6．学前儿童最早出现的游戏形式是( ) A．感觉运动游戏B．象征性游戏C．结构游戏D．规则游戏 7.一个孩子在他的认知图式中没有羊的概念，在第一次看到羊以后，他对原有的认知结构进行了调整，增加了羊的概念，这一现象属于（） A.冲突 B.顺应 C.同化 D.平衡 8. 游戏的概念逐渐由抽象到具体、思辩到实用的演变，主要是由于游戏的 ( )A.非自觉性理解B.社会性本质观的建立C.生物性本质观的建立D. 生物—社会性理解 9．象征性游戏是儿童的典型游戏，象征性在下列哪一个时期成为游戏的基本特

征？( )A．感知运动期B．前运算期C．具体运算期D．形式运算期 10.教育史上第一个系统研究游戏的教育价值，并为儿童尝试创立游戏实践体系的教育家是（）A.蒙台梭利 B.福禄培尔 C.皮亚杰 D.夸美纽斯 11．“我们来玩过家家吧！”“这是我的，不给你玩！”，儿童在游戏中出现 的类似言语属于( )A．游戏性语言B．角色之间的交际性语言 C．以自我为中心的想象性独白D．伙伴之间的交际性语言 12．游戏本质的最基本属性的表现是指游戏的( ) A．生物性B．社会性C．自主性D．工具性 13. 亲子游戏的基本特点包括情感性和( ) A. 教育性 B. 发展性 C. 长期性 D. 随机性 14.一般而言，混合班幼儿有更多的积极交往行为，且平行游戏和小组游戏比同龄班幼儿（）A.显著增多 B.显著减少 C.差不多 D.完全相同 15．最早的游戏理论是在下列哪一种思想的直接影响下产生的？( ) A．卢梭的自然主义思想B．达尔文的生物进化论思想 C．马克思的人的全面发展思想D．杜威的实用主义思想 16．在象征性游戏和智力类游戏中，主导性动机是( ) A．活动性动机B．探究性动机C．成就性动机D．亲合性动机 17. 坚持游戏的本质观是前联游戏理论研究的典型特征。（）A．生物性 B. 社会性 C. 主体性 D. 自主性 18．心理学对儿童游戏价值的研究，侧重了游戏对( ) A．儿童思维集中发展的作用B．儿童情感发展的作用 C．儿童社会性发展的作用D．儿童身体发展的作用 19．研究证明，影响儿童游戏社会性品质的因素是( )

学前游戏论套题 答案

1．第1题 游戏的内部主观心理因素包括：动机和___。 您的答案：答案:体验 题目分数：2 此题得分：2 2．第2题 有规则游戏有：智力游戏、体育游戏、___等。 您的答案：答案:音乐游戏 题目分数：2 此题得分：2 3．第4题 以游戏者身份参与的游戏有平行游戏和-----------。 您的答案：答案:共同游戏 题目分数：2 此题得分：2 4．第5题 教师对儿童游戏过程的介入和指导，就是对游戏活动本身的___。 您的答案：答案:现场指导 题目分数：2 此题得分：2 5．第6题 3岁前幼儿常玩的游戏是-----------------。 您的答案：答案:活动性游戏 题目分数：2 此题得分：2 6．第13题 现代学前教育的两种重要手段是___。 您的答案：答案:游戏与教学 题目分数：2 此题得分：2 7．第14题 教育史上系统研究游戏的价值并为儿童尝试创立游戏实践体系的第一个教育家是___。

您的答案：答案:福禄贝尔 题目分数：2 此题得分：2 8．第15题 精神分析学派的创始人弗洛伊德提出儿童游戏需要的性质是___。您的答案：大案:生物性的 题目分数：2 此题得分：2 9．第16题 幼儿园教育实施的游戏一般主要分为创造性游戏和___两大类。您的答案：答案:有规则游戏 题目分数：2 此题得分：2 10．第17题 为幼儿园设计了“恩物”和作业体系的是___ 您的答案：答案:福禄贝尔 题目分数：2 此题得分：2 11．第18题 英国心理学家___将游戏看做是剩余精力的无目的的消耗。 您的答案：答案:斯宾塞 题目分数：2 此题得分：2 12．第19题 游戏的外部可观察的行为因素是___、动作、活动对象和言语。 您的答案：答案:表情 题目分数：2 此题得分：2 13．第20题 幼儿阶段最常见的典型游戏形式是___。 您的答案：答案:象征性游戏 题目分数：2 此题得分：2

自学考试00399《学前游戏论》历年真题全套试题

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目录 1. 目录 (3) 2. 历年真题 (4) 2.1 0399学前游戏论200710[福建] (4) 2.2 0399学前游戏论200810[福建] (7) 2.3 0399学前游戏论200910 (10) 2.4 0399学前游戏论200910[福建] (14) 2.5 0399学前游戏论201004 (16) 2.6 0399学前游戏论201010[福建] (20) 2.7 0399学前游戏论201110 (22) 3. 相关课程 (23)

1. 目录 历年真题() 0399学前游戏论200710[福建]() 0399学前游戏论200810[福建]() 0399学前游戏论200910() 0399学前游戏论200910[福建]() 0399学前游戏论201004() 0399学前游戏论201010[福建]() 0399学前游戏论201110()

相关课程() 2. 历年真题 2.1 0399学前游戏论200710[福建] 学前游戏论试卷 课程代码0399 一、单项选择题(本大题共10小题，每小题1分，共10分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1．“松弛说”的代表人物是【】 A. 拜敦代克 B．格罗斯 C．霍尔 D．拉扎鲁斯 2．幼儿在游戏中往往不按物体的社会意义来使用材料，这是游戏动作的【】 A．非常规性 B．重复性 C．灵活性 D．随意性 3．将儿童游戏分为探索游戏、创造性游戏、消遣性游戏、模仿游戏和宣泄游戏，这是【】 A．儿童游戏的体验形式分类 B．儿童游戏的活动动机分类 C．儿童游戏的社会性分类 D．儿童游戏的认知分类 4．4岁以后儿童游戏的社会性发展达到【】 A．独自游戏的阶段 B．平行游戏的阶段 C．联合游戏的阶段 D．合作游戏的阶段 5．游戏场地的空间密度包括游戏的【】 A．人口密度和场地密度 B．人口密度和材料密度 C．室内场地密度和室外场地密度 D．场地密度和材料密度 6．划分活动区时要考虑幼儿可能出现的将一个活动区的内容延伸至另一个活动区的需要，这是考虑【】 A．各活动区之间的独立性 B．各活动区之间的相容性 C．各活动区之间的转换性 D．各活动区之间的界限性 7．3—4岁的幼儿，主要选择【】 A．感官玩具 B．体育玩具 C．结构玩具 D．形象玩具 8．教师指导幼儿结构游戏和表演游戏适合采用的策略是【】 A．平行游戏策略 B．合作游戏策略 C．领导游戏策略 D．指导游戏策略 9. 下面哪一种不属于幼儿的创造性游戏【】 A．表演游戏 B．智力游戏 C．结构游戏 D．角色游戏 10．亲子游戏的特点之一是【】 A．教育性 B．情感性 C．交往性 D．交互性 二、名词解释题(本大题共5小题，每小题3分，共15分) 11．游戏的宣泄说

学前游戏论离线作业答案

浙江大学远程教育学院 《学前游戏论》课程作业 姓名：学号： 年级：2014秋学习中心：余杭学习中心—————————————————————————————第一章幼儿游戏概论 一、名词解释 游戏:是儿童的基本活动。是适合儿童年龄特点的一种有目的，有意识的，通过模仿和想象，反映周围现实生活的一种独特的社会性活动。 游戏精神:是超越自己，不断挑战，能欣赏游戏，能从游戏中得到快乐于满足感。 二、辨析题（请判断以下儿童行为是否是游戏） 1、明明在数学区里，拿起卡片，对应卡片上的数字夹夹子，夹好之后立起来， 数字小人就可以站好了，他看起来对自己的本领很自豪。（是） 2、今天莉莉选择的是玩橡皮泥，老师请她做一个小胖猪试试，并为她提供了范 例，莉莉就努力做起来。（否） 3、浩浩早上一到幼儿园就拉上他的好朋友袁帅进了建构区，两个人插了一把机 关枪、一把手枪，接着就对着打起来，一边嘟嘟地开着枪，一边炫耀着自己的枪最厉害。（是） 三、简答题 1、游戏的基本特征有哪些 答：积极的情绪体验；内在动机；自主性；特殊的真实与想象；重过程，轻结果；内在规则与次序。 2、游戏对儿童发展的价值体现在哪些方面 答：（游戏与儿童身体发展）游戏能促进儿童身体生长发育；游戏能促进儿童肢体动作和运动力能力的发展； （游戏与儿童认知发展）游戏能促进儿童感官的发展；游戏促进儿童语言发展；游戏促进儿童思维发展；游戏促进儿童创造力的发展； （游戏与儿童社会性的发展）游戏有助于儿童良好自我意识的发展。 第二章游戏的理论流派 一、名词解释 生活预备说：德国生物学家，心理学家卡尔、格罗斯认为，在幼儿时代就要游戏，而游戏是未来生活中最好的预备。 同化：刺激输入的过滤或改变叫做同化。 顺应：内部图式的改变，以适应现实，叫做顺应。 二、连线题（请将下列游戏理论及其代表人物用画线的方式进行匹配）

2009年10月高等教育自学考试学前游戏论试卷 及答案

（课程代码 0399） 一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错 选、多选或未选均无分。 1.儿童游戏研究始于（） A．18世纪下半叶 B.18世纪上半叶Ｃ19世纪下半叶 D 19世纪上半叶 2. 精神分析游戏理论的代表人物是（） A．弗洛依德 B 班都拉 C 福禄贝尔 D 陈鹤琴 3.预示着练习性游戏在感知运动领域中发展终结的是（） A 象征性游戏的出现 B 练习性游戏的出现 C 非练习性游戏的出现 D 非象征性游戏的出现 4.皮亚杰认为象征性游戏的结束期是（） A 6—11岁 B 7—12岁 C 8—13岁 D 9—14岁 5.游戏的社会性本质观认为，游戏是儿童的（） A 非能性活动 B 本能性活动 C 非社会性活动 D 社会性活动 6.不属于纽曼的游戏的特征的是（） A内部控制 B 内部虚拟 C 内部真实 D 内部动机 7.带有“好像”和“假装”特点，是学前儿童典型的游戏形式是（） A 结构游戏 B 感觉运动游戏 C 练习游戏 D 象征性游戏 8.把游戏分为未分化型游戏、累积型游戏、连续型游戏、分节型游戏、统一型游 戏的分类标准是（） A 根据儿童在游戏中身心体验不同 B 学前儿童游戏的动机不同 C 学前儿童游戏活动对象不同 D 学前儿童游戏的时间不同 9.用雪堆雪人属于（） A 感觉运动游戏 B 象征性游戏 C 结构游戏 D 规则游戏 10.马斯洛需要层次理论中社会性交往需要属于（） A 第一层次的需要 B 第二层次的需要 C第三层次的需要D第四层次的需要 11.以下不属于有规则的游戏是（） A 智力游戏 B 体育游戏 C音乐游戏 D玩雪游戏 12.在角色游戏中关注的焦点在于游戏的规则及角色扮演的逼真程度的是（） A 托班幼儿 B小班幼儿 C中班幼儿D大班幼儿 13.幼儿结构游戏的基础是（） A活动目的 B结构材料 C 建构成果D 游戏规则 14.“按颜色分类”的游戏属于（） A活动性游戏 B语言游戏C感官游戏 D智力游戏 15.“依照简单模型搭建房子”的游戏适用于（） A一岁左右 B两岁左右 C三岁左右 D四岁左右 16.保证儿童游戏权利得以实现的决定性条件是（） A 合理的学期计划 B 足够的游戏空间 C 充足的游戏时间 D足量的游戏人数 17.评价游戏作用的大小或游戏是否成功的根本出发点是（） A 教师是否是游戏的指导者 B 儿童是否是游戏的参与者 C儿童是否是游戏的主人 D教师是否是游戏的参与者 18.提出“就教育效果而言，很重要的一点是看师生关系如何”观点的是（）

学前游戏论简答题

学前游戏理论与指导 形成性考核册简答题、论述题答案 1．幼儿园玩具使用的常规有哪些？ 答：根据个人或集体游戏的需要，有计划地拿取玩具，教育幼儿不要多占或独自占有玩具，需要其他小朋友手中的玩具时，应在取得对方同意后再使用，教育幼儿不争不抢；大家都喜欢的玩具应轮流使用，要爱惜每一件玩具，做到轻拿轻放，并主动地拣起掉在地上的玩具，不丢不乱扔玩具；不把玩具放入口中，游戏后需要洗手；发现玩具损坏及时向教师报告；游戏结束后，应把全部玩具收拾得井然有序；要定期对玩具消毒、清洗、修补等。 根据玩具的功能及教育意义具体可以把玩具分为哪些类型？ 答：社会性玩具，认知性玩具、活动性玩具、科学性玩具、语言表演玩具、音乐玩具、娱乐玩具、结构游戏玩具。 3．创设户外游戏场地的要求是什么？ 答：第一，地质地貌多样化；第二，设备、材料多样，注重搭配；第三，合理的区域分布；第四，保持环境的自然性。 4．如何进行规则游戏的指导？ 答：（１）做好游戏的准备工作 1.选编适合幼儿的规则游戏； 2.熟悉游戏的玩法及规则； 3.准备游戏场地和所需材料。 （２）游戏过程中的指导 1.集中幼儿的注意力，引发幼儿的游戏兴趣； 2.帮助幼儿了解游戏的玩法、规则； 3.组织幼儿进行游戏活动； 4.做好游戏的结束工作。 5、规则游戏的组织与指导原则 答：（１）游戏性与教育性相统一的原则（处理好规则游戏的游戏性与教育性的关系；充分发挥幼儿游戏的积极性与教育性的关系） （２）灵活性原则（根据幼儿的兴趣、需要变换游戏玩法、规则；逐步提高游戏的难度）6．影响儿童游戏的社会环境因素有哪些？ １．家庭，包括亲子关系、育儿态度、家庭结构，２．同伴，３．电视，４．课程方案

西南大学0243 《学前游戏论》第一次作业答案

请同学们将试卷所有题目做答完毕再提交，否则零分处理！ 一、名词解释 1、角色游戏 2、"剩余精力”说 3、游戏主题 4、自我导向 答： 角色游戏：是幼儿依据自己的兴趣和意愿，借助模仿和想象，通过扮演角色创造性地反映其生活环境、生活体验和生活感受的游戏 剩余精力说：代表人物是席勒与斯宾塞。主要观点是：生物都有维持自己生存的能力，身体健康的儿童除了维持正常生活外，还有剩余精力，剩余精力需要发泄，而游戏就是一种剩余精力的发泄方式。 游戏主题：是教师按照某一种逻辑，将相关的内容整合进去，在一段时间内围绕着某一中心内容（即主题）来组织开展教育教学活动 自我导向：指一个人的行动总是他想做什么和怎么做的结果，意味着儿童本人决定自己本人的活动，并且计划并实现自己的活动。 48、内在动机产生于本人或活动本身参与活动的动机或内驱力，其报偿产生于所从事的活动本身 二、简答题 1、简述弗洛伊德游戏思想的唯乐原则。 2、简述学前儿童游戏规则发展的一般规律。 3、简述游戏与儿童智力发展的关系。 答： 1、弗洛伊德认为整个精神机关的基本促进动力，来自没有得到满足的愿望或者没有得到平息的激动——一个释放由此而产生的未满足感(不快)的愿望，从而消解紧张，得到快乐。 2、游戏的规则是指游戏中必须遵守的某种规定。儿童在游戏中对规则的理解是循序渐进的，其游戏行为对规则的遵守程度也是逐步提高的。在儿童游戏发展过程中，游戏的规则呈逐渐明朗化的趋势。在儿童游戏发展过程中，游戏规则的这种由隐性状态向显性状态的改变，一方面反映出游戏重心的转化过程，另一方面也反映出遵守游戏规则对儿童不断提高的要求和儿童在规则遵守上的不断自觉化。 3、游戏是一种智力活动。任何游戏在不同程度上包含着智力因素。游戏与智力有着不同寻常的关系。其一，智力游戏是儿童智力发展的一种有效手段和方法；其二，游戏中问题的解决或新颖的联想，能够改善或优化儿童的智力结构，使智力转化为一种认知策略和机制；其三，游戏过程中，对现实生活的反映过程实质上就是一种智力活动。有关研究表明，象征性游戏能提高儿童智商，促进发散性思维和解决问题能力的发展。

学前游戏论历年考试题之选择题集(附答案)

历年考试题之选择题集 一、单项选择题（本大题共 25小题，每小题 1 分，共 25分） 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的， 请将其代码填写在题后的括号内 多选或未选均无分。 1. 亲子游戏的显著特点是（ ） A. 规则性 B.开放性 C.情感性 D.目的性 2. 以集体共同的目标为游戏中心，有达到目标的方法，活动有严格的组织，小组里有分工，常有 较明显 的组织者或领导者，这种游戏是（ ） A. 单独游戏 B.平行游戏 C.联合游戏 D.合作游戏 3. 按儿童的认知发展来分类，游戏可分为（ ） A. 感觉运动游戏、象征性游戏、结构游戏、规则游戏 B. 单独游戏、平行游戏、联合游戏、合作游戏 C. 运动性游戏、智力性游戏、装扮性游戏、操作性游戏 D. 探索游戏、创造性游戏、模仿性游戏、渲泄性游戏 4. 儿童在游戏中，把冰棍棒当注射器或拿椅子当汽车开；把自己假装成另外一个人，如当医生或 布娃娃 的妈妈等，这种游戏属于（ ） A. 感觉运动游戏 C.结构游戏 5. “复演说”的代表人物是（ ） A. 霍尔 B.皮亚杰 然后根据儿童的表现加以解释，从而帮助儿童妥善解 决情 ） B. 非指导性游戏治疗 C. 分析性游戏治疗 7. 一个孩子在他的认知图式中没有羊的概念，在第一次看到羊以后，他对原有的认知结构进行了调整， 增加了羊的概念，这一现象属于（ ） A. 冲突 B.顺应 C.同化 D.平衡 8. “游戏创造了儿童的最近发展区”观点的提出者是（ ） A. 维果茨基 B.皮亚杰 C.夸美纽斯 D.席勒 9. 游戏觉醒理论建立在下列哪一学说的基础上？（ ） A. 内驱力学说 B.外驱力学说 C.活动学说 D.情绪学说 10. 教育史上第一个系统研究游戏的教育价值，并为儿童尝试创立游戏实践体系的教育家是 （） A. 蒙台梭利 B.福禄培尔 C.皮亚杰 D.夸美纽斯 11. 游戏中儿童通过模仿范例或对象（如司机）的一两个最富特色的典型角色动作（如转方向盘） 志 他所模仿的对象，此时儿童所扮演的角色属于（ ） A.机能性角色 B.互补性角色 C.想象的角色 D.虚幻性角色 12. “医生，我的孩子生病了，请您给看看” ，儿童在游戏中出现的类似言语属于（ ） A.伙伴之间的交际性语言 B.角色之间的交际性语言 C.以自我为中心的想象性独白 D.互补性语言 13. 从性质上看，影响儿童游戏的环境因素可以分成（ ） A.物理因素和社会环境因素 B.物理因素和主观因素 B.象征性游戏 D.规则游戏 C.夸美纽斯 D.康德 6.用游戏和玩具来鼓励儿童表达幻想、焦 虑、 感上的问题，这种游戏治疗方法称为（ 错选、 ，来标 D.发泄性游戏治疗

学前游戏论复习题及答案(简答题)

1、简述陈鹤琴关于儿童游戏的思想观点。 答：我国教育家陈鹤琴先生在介绍和引进西方游戏理论的基础上，开始了我国儿童游戏研究的工作。从1920年起，陈先生以自己的孩子为研究对象，进行了长期的、连续的儿童发展研究，提出了自己对于游戏的看法：陈鹤琴认为，儿童之所以游戏，与两方面的因素有关。一方面与儿童游戏的力量和能力的发展有关，另一方面与儿童好动的天性和游戏能够给孩子以快感有关。游戏给孩子的快感包括生理的、心理的和社交上的快感。从儿童身心发展的角度去考察儿童游戏的原因与游戏的发展变化是陈先生关于儿童游戏看法中的核心思想。他主张让儿童游戏。认为游戏有益于儿童的身体、智力和道德的发展，要发展儿童活泼的精神，非让儿童游戏不可。游戏就是儿童的生活。关于游戏的重要发展价值，陈鹤琴指出：“游戏从教育方面说是儿童的优良教师，他从游戏中锻炼思想，学习做人。游戏实是儿童的良师。”所以，幼儿教育尤其应当给孩子充分的游戏机会，依照他们的年龄，给予各种游戏材料，“实行游戏性的教育”，使他们得到完美的游戏生活。陈鹤琴关于游戏与教育的观点，对于反对成人化的儿童观为指导的摧残人性、压抑儿童天性的封建的旧教育，扭转几千年蔑视儿童游戏的传统观念，无疑具有进步意义。陈鹤琴关于儿童游戏的思想观点奠定了我国儿童游戏研究的基础。游戏成为幼儿园课程的重要组成部分。 2、简述娃娃游戏。 答：从20世纪40年代到60年代,儿童游戏研究进入相对缓慢的发展时期。在这一发展阶段，游戏研究普遍重视游戏对于儿童情感和社会性发展的价值，游戏被看着是与童年的快乐、与未来成年人健康的生活有关的活动。在精神分析的理论基础上，发展了一种游戏治疗的技术。人们试图用游戏治疗来帮助儿童克服情绪障碍。今天，这种游戏治疗的方法在临床实践中，仍然得到广泛的应用。在游戏的研究领域，研究人员把精神分析的理论和行为主义的刺激——反应理论结合起来，创造了一种叫做“娃娃游戏”的研究式样。这种“娃娃游戏”有各种不同的做法，一般的模式是给幼儿一大堆娃娃，它们穿着各种服饰以标志身份，如家庭中的父亲、母亲、兄弟、姐妹等等。这些娃娃和一些游戏材料组成了某种生活情景，如家庭环境。然后让被试在玩娃娃时，讲一个关于这些娃娃的故事。研究人员通过对儿童的行为表现的观察，对儿童所讲述的故事的分析以及在与儿童的谈话中，可以记录到大量的人格方面的因素，如攻击性、深层的情绪障碍问题等。这种娃娃游戏最初也是主要为游戏治疗服务的。后来逐渐被用于人格发展的研究，并且一些定量分析的方法也被 运用到这种研究中。 3、简述埃里克森关于儿童游戏发展价值的主要观点并进行简单评价。 答：埃里克森关于儿童游戏发展价值的主要观点是：（1）游戏是自我的一种积极主动的机

学前游戏论B卷答案word精品文档5页

《学前游戏论》B卷答案 一、名词解释（本大题共 4 小题，每小题 5 分，共 20 分。） 1、象征性游戏：以模仿和想象，通过扮演角色创造性地反映周围生活的游戏。 2、结构游戏：利用积木、积塑、沙、泥等结构材料进行建造的游戏。 3. 内部动机：动机作为推动人去活动的心理力量，指向于解释个体活动的原因。我们可以把活动动机分为内部动机与外部动机。内部动机是指活动本身来自于活动主体自身的需要。 4. 活动区的相容性：所谓相容性是指在布置活动区时要考虑各个区域的性质，尽量把性质相似的活动区安排在一起，以免相互干扰。 二、判断说明题(本大题共 2 个小题，每小题 15 分，共 30 分。下列题正确错误均需要说明，判断 5 分，说明 10 分，判断错误，全题无分。) 1、答：正确。自主性是游戏的最本质特征之一。游戏由儿童的直接需求而产生，适应幼儿内部的需要，符合幼儿身心发展需要和发展水平，它不受外部强制目的的控制，同时，幼儿正处在身心迅速发展时期，他们的体力日趋加强，思维力、想象力有了一定的发展，语言交往能力和活动能力增强，对周围事物感兴趣，对活动感兴趣，在游戏中表现积极主动，能够全身心地投入，具有极强的积极主动性。 2、答：错误。幼儿的游戏活动和人类的社会活动不同。生产劳动是人类最基本的社会实践活动，它有明确的目的，按实际要求严格遵守操作方式，按社会要求生产社会实用价值的财富。游戏虽然是人类活动的一种形式，但游戏活动只是反映周围生活中人们的各种劳动，它不能直接为社会创造

物质财富，它没有社会的实用价值，没有强制性的社会义务，游戏是幼儿的主要活动。 三、简答题（本大题共 3个小题，每小题 10 分，共 30 分。） 1、简述游戏的内部主观心理因素在游戏活动中的重要性。 答：游戏的内部主观因素主要包括儿童游戏的动机和游戏性的体验，它们在儿童的游戏活动中均有重要的作用。动机是推动儿童游戏的内在心理力量。游戏活动的动机特征决定着游戏活动的外部面貌特征。正是因为游戏是由内部动机、直接动机支配，由内部控制的活动，游戏才是儿童积极主动的、愉快的、丰富多样的创造性活动。游戏性体验是儿童游戏活动不可或缺的重要心理成分和构成因素。一种活动是不是游戏活动，关键在于儿童能否把这种活动体验为游戏性的。游戏性体验是一种正向的情绪体验或“快乐体验”。它与儿童身心发展的需要、兴趣、态度等构成了游戏活动动机的连接体，对于儿童的游戏起着积极的强化作用。 2、请简述和评价传统游戏理论的主要思想。 答：19世纪下半叶到20世纪30年代，最早的一批游戏理论，主要研究游戏的原因和结果。有代表性的流派：（1）剩余精力说。代表人物：德国的席勒，英国的斯宾塞。主要观点：游戏是人的机体内部的剩余的力量产生的。（2）松弛说。代表人物：德国的拉扎鲁斯。主要观点：游戏不是剩余精力的发泄，而是为了精力的恢复。（3）生活预备说。代表人物：德国的格罗斯。主要观点：游戏是为了将来生活做准备。（4）复演说。代表人物：美国的霍尔。主要观点：游戏是是种族行为的复演。（5）生长说。代表人

学前游戏论a卷答案

学前游戏论 A卷答案 一、单项选择题 1．“复演说”的代表人物是（ C ） A．席勒 B．格罗斯 C．霍尔 D．拉扎鲁斯 2．“在游戏中，儿童可以自己直接控制活动的过程与方式方法”，这说明儿童游戏动机是（ B ）A．内部动机 B．内部控制 C．直接动机 D．间接动机 3．将儿童的游戏分为感觉运动游戏、象征性游戏、结构游戏和规则游戏，这是（ D ） A．儿童游戏的动机分类 B．儿童游戏的教育作用分类 C．儿童游戏的社会性分类 D．儿童游戏的认知分类 4．构成游戏的外壳是（ C ） A．游戏主题 B．游戏情节 C．游戏形式 D．游戏材料 5．幼儿游戏的物质条件是（ D ） A．玩具 B．场地 C．时间 D．生活 6．布置活动区时要考虑各个区域的性质，以免相互干扰，这是考虑（ B ） A．各活动区之间的界限性 B．各活动区之间的相容性 C．各活动区之间的转换性 D．各活动区之间的渗透性 7．选择玩具的最基本标准是（ C ） A．具有教育性 B．符合年龄特点 C．符合卫生、安全要求 D．具有多样化和新颖性 8．教师指导幼儿游戏首选的策略是（ A ） A．平行游戏策略 B．合作游戏策略 C．领导游戏策略 D．指导游戏策略 9．有规则游戏的核心是游戏的（ D ） A．任务 B．玩法 C. 结果 D．规则 10．在亲子游戏中，父亲倾向于和孩子玩（ B ） A．教学性游戏 B．嬉戏性游戏 C．体育游戏 D．结构游戏 二、名词解释 1.游戏形式：是儿童在游戏中展现于外的一切行为表现的方式，它构成游戏的外壳。 2. 同化和顺应：所谓同化，是指在某个情景中，儿童使用他已经获得的图式或技能从事并完成活动。而顺应是儿童为了完成某种目标而尝试新的图式或技能。 3、练习性游戏：又称机能性游戏。是在感知运动水平上出现的一种最初形式的游戏。它由动作构成，婴幼儿在重复的动作中获得机能性的快乐。 4、智力游戏：以生动有趣的游戏形式，使幼儿在自愿和愉快的情绪中，增进知识，发展智力的游戏。 三、简答题 1、答：亲子游戏可以丰富家庭生活，密切亲子关系，既有利于成人，也有利于儿童。近年来关于家庭教育的一些调查研究都表明，家庭的影响与教育对于儿童的认知与个性发展起着十分重要的作用，而且儿童年龄越小，这种影响越明显。其中家长的教育观念和教育行为等成为重要的影响因素。在我国倡导亲子游戏有其特殊的意义。随着社会的发展、人民生活水平的提高，以及家庭结构的变化，中国的家长越来越重视对子女的教育。但是在我国的家庭教育中，普遍存在着一些问题。这些问题突出地表现为以下几个方面：1、重视知识、技能的学习和训练，忽视儿童的游戏与交往； 2、强调家长权威，教育方式成人化，家庭关系紧张。在我国家庭教育这种

浙江2011年1月高等教育学前游戏论自考试题

浙江2011年1月高等教育学前游戏论自考试 题7 题 课程代码：00399 一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共25分) 1.“恩物”是下列哪一位教育家为幼儿园里做游戏和进行作业设计的玩具和材料?( ) A.福禄培尔 B.卢梭 C.陶行知 D.陈鹤琴 2.在早期亲子游戏中，父亲往往倾向于与婴儿期孩子玩( )。 A.练习性游戏 B.规则性游戏 C.嬉戏性游戏 D.教学性游戏 3.学前儿童典型的游戏形式，也是幼儿阶段最常见的游戏是( )。 A.感觉运动游戏 B.象征性游戏 C.结构游戏 D.规则游戏 4.一般以为，象征性游戏发生的标志是( )。 A.情景转变 B.以物代物 C.以人代人 D.角色认知 5.婴幼儿反复地拍击盆子里的水，绕着房子四周跑，或反复把某件东西拉过来，再推开，以体验运动过程中的快感，这类游戏属于( )。A.感觉运动游戏 B.象征性游戏 C.结构游戏 D.规则游戏 6.预示着练习性游戏在感知运动领域中发展的终结的游戏是( )。 A.平行游戏 B.联合游戏 C.象征性游戏 D.规则性游戏 7.不用控制和改变儿童，只提供合适的环境，让人内在的自主力量出现，然后自己作出改变，这种治疗方法称为( )。 A.关系性游戏治疗 B.非指导性游戏治疗 C.分析性游戏治疗 D.发泄性游戏治疗 8.生活预备说的代表人物是( )。 A.皮亚杰 B.格鲁斯

C.夸美纽斯 D.康德 9.荷兰生物学家拜敦代克的游戏成熟说认为，游戏是( )。 A.人恢复精力、解除疲劳的需要 B.人的剩余精力的发泄 C.种族的过去活动习惯的延续和再现 D.个体适应环境、寻求自由和解放欲望的表现 10.游戏中儿童扮演的角色往往在现实生活中不存在，常来源于故事、电视等文学作品，此时儿童扮演的角色属于( )。 A.机能性角色 B.互补性角色 C.想象的或虚幻性角色 D.再现性角色 11.精神分析学派的游戏理论认为，游戏是( )。 A.个体认知水平的表现形式 B.儿童潜意识中的本能和欲望在活动中的宣泄或补偿 C.对原有知识技能的练习和巩固 D.具有元交际特征 12.关于儿童游戏，正确的说法是( )。 A.儿童在游戏中反映的是周围生活的翻版 B.游戏中儿童注重的是活动的最终目的 C.游戏是儿童的一种探究行为 D.游戏是儿童自主的、自愿的活动 13.游戏动作可分为探索、象征和嬉戏三种基本类型，划分的依据是( )。 A.根据游戏动作的不同性质 B.根据游戏的表情 C.根据游戏表演的情景 D.根据游戏探索的结果 14.儿童游戏活动中最引人注目的部分是( )。 A.表情 B.动作 C.语言 D.探索 15.在一种游戏活动中，不一定出现的游戏性体验是( )。 A.兴趣性体验 B.自主感体验 C.胜任感体验 D.幽默感 16.儿童游戏所需要的第一个外部条件是( )。 A.儿童有自由选择的权利与可能 B.活动的方式方法由儿童自行决定 C.活动的难度与儿童的能力相匹配

2018年4月高等教育自学考试全国统一命题考试00399学前游戏论【试卷】

2018年4月高等教育自学考试全国统一命题考试。 学前游戏论试卷 （课程代码00399） 一、单项选择题（共30小题，每题1分，共30分） 1.儿童相互模仿，操作相同或相近的玩具或开展相类同的游戏，我们称之为（）。 A.规则性游戏 B.平行游戏 C.合作游戏 D.联合游戏 2.教师当成“邻居”到娃娃家，假装发现娃娃发烧，并劝“爸爸、妈妈”应带娃娃到“医院”看病或请医生，使原本平淡的游戏情节得以扩展。这种游戏指导方式称为（）。 A.平行游戏指导 B.合作游戏指导 C.旁观者指导 D.非言语指导 3.游戏开始真正成为理论研究的对象，并出现了人类历史上最早的游戏理论，是在（）。 A.18世纪中期 B.19世纪初 C.19世纪中期 D.20世纪初 4.学前儿童末期，由于儿童认知范围的扩大、思维能力以及社会化程度的提高，游戏发展到了一个新水平即（）。 A.感觉运动性水平 B.象征性水平 C.规则性水平 D.社会性水平 5.游戏中儿童通过模仿范例或对象（如司机）的一两个最富特色的典型角色动作（如转方向盘），来标志他所模仿的对象，此时儿童所扮演的角色属于（）。 A.机能性角色 B.互补性角色 C.想象的角色 D.虚幻性角色

6.玩具的教育性取决于（）。A.玩具的复杂程度 B.玩具的新颖性与多样化 C.玩具的外形美观 D.一物多用，富于变化，有启发性 7.5--6岁的幼儿抽象思维能力开始发展，运动技能更加成熟，下列较为适合他们的玩具是（）。 A.娃娃玩具、秋千、转椅等 B.摇鼓、音乐盒、小熊打鼓等 C.积木、皮球、积塑等 D.镶嵌板、图片接龙、电动玩具等 8.学前游戏实施的计划通常是（）。 A.学年计划 B.学期计划 C.月计划 D.周计划 9.教师通过言语方式试探或协商性地要求或暗示儿童去做什么和如何做，重在对学前儿童游戏行为的引导。这种指导言语方式是（）。 A.评论 B.建议 C.描述 D.询问 10.评价儿童游戏是否成功的关键是（）。 A.游戏任务是否完成 B.儿童是否积极参与 C.儿童是否得到教育 D.儿童是否愉悦 11.有规则游戏最大的特点是（）。 A.有一定的玩法与规则 B.有明确的任务 C.学习任务与游戏形式的结合 D.具有竞赛性质 12.前苏联游戏理论硏究的典型特征是坚持游戏的（）。 A.生物性本质观 B.社会性本质观 C.主体性本质观 D.科学性本质观

2015学前游戏论作业答案

浙江大学远程教育学院 学前游戏论》课程作业答案 第一章幼儿游戏概论 、名词解释游戏：荷兰学者胡伊青加把游戏定义为：游戏是在某一固定时空中进行的自愿活动或事业，依照自觉接受并完全遵从的规则，有其自身的目标，并伴以紧张、愉悦的感受和“有别于” “平常生活”的意识。 游戏精神：游戏精神不是指从事游戏的人的心境或精神状况。而是指游戏做为一个自律自足的统一体，其本身体现着意义，它将游戏者卷入其中，使它充满了它的精神。包括 自由的精神、体验的精神、对话的精神和和谐的精神。 二、辨析题（请判断以下儿童行为是否是游戏） 1、明明在数学区里，拿起卡片，对应卡片上的数字夹夹子，夹好之后立起来，数字小人就 可以站好了，他看起来对自己的本领很自豪。（是） 2、今天莉莉选择的是玩橡皮泥，老师请她做一个小胖猪试试，并为她提供了范例，莉莉就 努力做起来。（否） 3、浩浩早上一到幼儿园就拉上他的好朋友袁帅进了建构区，两个人插了一把机关枪、一 把手枪，接着就对着打起来，一边嘟嘟地开着枪，一边炫耀着自己的枪最厉害。（是） 三、简答题 1、游戏的基本特征有哪些？ 答：游戏的基本特征：1、积极的情绪体验。2、内在动机。3、自主性。4、特殊的真实与想象5、重过程、轻结果。6、内在规则与秩序 2、游戏对儿童发展的价值体现在哪些方面？答：（一）游戏与儿童身体发展 1、游戏能促进儿童身体生长发育 2、游戏能促进儿童肢体动作和运动力能力的发展 （二）游戏与儿童认知发展 1、游戏能促进儿童感官的发展 2、游戏促进儿童语言的发展 3、游戏促进儿童思维的发展 4、游戏促进儿童创造力的发展 （三）游戏与儿童社会性的发展 1、游戏有助于儿童良好自我意识的发展。 2、游戏有助于儿童学习交往规则，掌握交往技能，建立良好的同伴关系 3、游戏有助于儿童亲社会行为的发展 （四）游戏与儿童情绪情感发展1、游戏可以是儿童有更多积极的情绪情感

2010年10月自考学前游戏论试题及答案

2010年10月高等教育自学考试福建省统一命题考试 学前游戏论试卷 （课程代码 00399） 一、单项选择题(本大题共10小题，每小题1分，共10分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。 1．“复演说”的代表人物是【】 A．席勒 B．格罗斯 C．霍尔 D．拉扎鲁斯 2．“在游戏中，儿童可以自己直接控制活动的过程与方式方法”，这说明儿童游戏动机是 【】 A．内部动机 B．内部控制 C．直接动机 D．间接动机 3．将儿童的游戏分为感觉运动游戏、象征性游戏、结构游戏和规则游戏，这是【】 A．儿童游戏的动机分类 B．儿童游戏的教育作用分类 C．儿童游戏的社会性分类 D．儿童游戏的认知分类 4．构成游戏的外壳是【】 A．游戏主题 B．游戏情节 C．游戏形式 D．游戏材料 5．幼儿游戏的物质条件是【】 A．玩具 B．场地 C．时间 D．生活 6．布置活动区时要考虑各个区域的性质，以免相互干扰，这是考虑【】 A．各活动区之间的界限性 B．各活动区之间的相容性 C．各活动区之间的转换性 D．各活动区之间的渗透性 7．选择玩具的最基本标准是【】 A．具有教育性 B．符合年龄特点 C．符合卫生、安全要求 D．具有多样化和新颖性 8．教师指导幼儿游戏首选的策略是【】 A．平行游戏策略 B．合作游戏策略 C．领导游戏策略 D．指导游戏策略 9．有规则游戏的核心是游戏的【】 A．任务 B．玩法 C. 结果 D．规则 10．在亲子游戏中，父亲倾向于和孩子玩【】 A．教学性游戏 B．嬉戏性游戏 C．体育游戏 D．结构游戏 二、名词解释题(本大题共5小题，每小题3分，共15分)

2009年10月浙江省自学考试学前游戏论试题 配答案

2009年10月浙江省自学考试学前游戏论试题 课程代码：00399 一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.前苏联游戏理论研究的典型特征是坚持游戏的（）。 A.生物性本质观 B.社会性本质观 C.主体性本质观 D.科学性本质观 2.游戏的主体性本质观，促使我们在促进和引导儿童游戏的实践中，必须以（）。 A.成人指导为前提 B.把游戏作为教育手段为前提 C.尊重儿童的主体性为前提 D.重视游戏的知识性为前提 3.可以判断儿童没有在游戏的表情状态是（）。 A.茫然发呆 B.平和轻松 C.专注认真 D.夸张变形 4.美国心理学家比勒提出的四种游戏中，把儿童作为受众（观众、听众等），以理解为主的游戏，如听故事、看图画、欣赏卡通片等，又被称为鉴赏游戏。这种游戏是（）。 A.接受游戏 B.想象游戏 C.机能游戏 D.制作游戏 5.游戏中儿童通过模仿范例或对象（如司机）的一两个最富特色的典型角色动作（如转方向盘），来标志他所模仿的对象，此时儿童所扮演的角色属于（）。 A.机能性角色 B.互补性角色 C.想象的角色 D.虚幻性角色 6.游戏中以集体共同的目标为中心，有达到目标的方法，活动有严格的组织，小组里有分工，常有较明显的组织者和领导者。这种游戏称为（）。 A.单独游戏 B.平行游戏 C.联合游戏 D.合作游戏 7.婴儿阶段（特别是2岁前）游戏的基本特征是（）。 A.社会性 B.象征性 C.规则性 D.感觉运动性 8.儿童在游戏中所反映的现实生活中事物或现象的范围规定。它构成游戏的内核，这一概念被称为（）。 A.游戏内容 B.游戏形式 C.游戏规则 D.游戏主题 9.现代学前教育原理告诉我们，学前儿童的基本活动形式是（）。 A.学习 B.自我服务性劳动 C.游戏 D.作业 10.选择玩具最基本的标准是（）。 A.符合艺术要求 B.安全、卫生 C.具有新颖性 D.具有教育性 11.游戏计划制定的首要任务是（）。 A.确定游戏目标 B.选择游戏内容 C.确定指导方式 D.考虑材料投放 12.在“食堂”角色游戏中，教师当食品卫生检查员，来到食堂检查卫生，指出了食堂的杂乱现象，扮演食堂服务员的儿童接受了意见，搞起了卫生。这种游戏指导方式称为（）。

0400008学前游戏论离线作业答案

参考答案 浙江大学远程教育学院 《学前游戏论》课程作业答案 第一章幼儿游戏概论 一、名词解释 ●游戏：荷兰学者胡伊青加把游戏定义为：游戏是在某一固定时空中进行 的自愿活动或事业，依照自觉接受并完全遵从的规则，有其自身的目标，并伴以紧张、愉悦的感受和“有别于”“平常生活”的意识。 ●游戏精神：游戏精神不是指从事游戏的人的心境或精神状况。而是指游 戏做为一个自律自足的统一体，其本身体现着意义，它将游戏者卷入其中，使它充满了它的精神。包括自由的精神、体验的精神、对话的精神和和谐的精神。 二、辨析题（请判断以下儿童行为是否是游戏） 1、明明在数学区里，拿起卡片，对应卡片上的数字夹夹子，夹好之后立起来， 数字小人就可以站好了，他看起来对自己的本领很自豪。（是） 2、今天莉莉选择的是玩橡皮泥，老师请她做一个小胖猪试试，并为她提供了范 例，莉莉就努力做起来。（否） 3、浩浩早上一到幼儿园就拉上他的好朋友袁帅进了建构区，两个人插了一把机 关枪、一把手枪，接着就对着打起来，一边嘟嘟地开着枪，一边炫耀着自己的枪最厉害。（是） 三、简答题 1、游戏的基本特征有哪些？ 答：游戏的基本特征：1、积极的情绪体验。2、内在动机。3、自主性。4、特殊的真实与想象5、重过程、轻结果。6、内在规则与秩序 2、游戏对儿童发展的价值体现在哪些方面？ 答：（一）游戏与儿童身体发展 1、游戏能促进儿童身体生长发育 2、游戏能促进儿童肢体动作和运动力能力的发展 （二）游戏与儿童认知发展 1、游戏能促进儿童感官的发展 2、游戏促进儿童语言的发展 3、游戏促进儿童思维的发展 4、游戏促进儿童创造力的发展 （三）游戏与儿童社会性的发展 1、游戏有助于儿童良好自我意识的发展。 2、游戏有助于儿童学习交往规则，掌握交往技能，建立良好的同伴关系 3、游戏有助于儿童亲社会行为的发展

【西大2017版】[0243]《学前游戏论》网上作业题及答案

（0243）《学前游戏论》网上作业题及答 案 1：第一次作业 2：第二次作业 3：第三次作业 4：第四次作业 5：第五次作业 6：第六次作业 1：[论述题] 1.结合幼儿园游戏活动组织的实际谈谈玩具的教育价值. 2.简述游戏觉醒理论在教育上的应用价值. 参考答案： 1：[论述题] 1.联系实际谈谈同伴对儿童游戏的影响. 2.简述弗洛伊德关于儿童游戏发展价值的主要观点并进行简单评价. 参考答案： 1：[判断题]儿童的游戏经验有助于儿童对问题的解决。 参考答案：正确 2：[判断题]规则游戏有规则，创造性游戏没有规则。 参考答案：错误 3：[判断题]儿童的游戏既重过程，又重结果。 参考答案：错误 4：[判断题]有人认为："男孩子就是淘气的，应该更多地玩汽车、枪和飞机、大炮等。” 参考答案：错误 5：[判断题]一个孩子在他原有的认知图式中已有了"狗”的概念，以后他把大狗、小狗=黄狗、黑狗统统纳入他原有的认知结构，这就是一个同化的过程。这个过程使他原有的认知结构变得更为丰满，并得以巩固。 参考答案：正确 6：[判断题]儿童的游戏便是儿童的学习。 参考答案：正确 7：[判断题]游戏重要的发展价值表现为它可以被用作教育的重要手段。 参考答案：错误 8：[判断题]游戏是儿童本能的练习行为，就象小猫练习抓老鼠一样。

9：[判断题]皮亚杰把儿童游戏中的角色扮演称为"象征性投射”。 参考答案：错误 10：[判断题]儿童反复摆弄玩具，绕着房间四周奔跑，这是前运算期儿童游戏的典型表现。参考答案：错误 1：[单选题]以认知为主线的学前儿童游戏发展的基本规律表明 A：儿童游戏发展是以其某方面的认知水平进步相适应的 B：象征性游戏是儿童较高认知水平的表现 C：规则游戏在学前期达到高峰 D：儿童的规则游戏只重结果、不重过程 参考答案：A 2：[单选题]游戏的核心是 A：游戏的主题 B：游戏的形式 C：游戏的规则 D：游戏的内容 参考答案：D 3：[单选题]美国学者帕顿通过关于儿童游戏的社会性发展研究将儿童的游戏行为划分为A：运动性游戏、智力游戏、装扮游戏、操作游戏、接受性游戏、机能游戏 B：探索游戏、创造性游戏、消遣性游戏、模仿游戏、宣泄游戏、检验游戏 C：动作游戏、探索游戏、表现游戏、建构游戏、宣泄游戏、接受性游戏 D：无所事事的行为、袖手旁观的行为、单独游戏、平行游戏、联合游戏、合作游戏 参考答案：D 4：[单选题]儿童在游戏中的探索性动作包括下列动作，除了 A：对物体性质的探索 B：对物体之间关系的探索 C：对嬉戏性成分的探索 D：对动作效应的探索