怎样提高教师的思想政治素质

怎样提高教师的思想政治素质

丰润区新军屯镇新军屯中心小学孙建芳

21世纪是以高科技为基础的信息时代，是高速、快节奏、竞争激烈的时代。未来教育面临的最大的挑战不是技术，不是资源，而是教师的素质。教师素质是决定教育成功的重要因素。现代教育家苏霍姆林斯告诫我们：“请你记住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者、生活导师和道德的引路人”。不错，德育工作是学校教育的重要环节，它的实现关键同样是教师，近几年青年教师已渐渐的担当起教书育人的重任，如何提高教师的思想政治素质具有重要意义。

一、提高教师思想的政治素质教育

学校不仅是培养学生促使学生发展的地方，也是培养教师促使教师发展的地方。教师队伍建设是学校整体发展的目标，不是一时一事的临时行动，它应该是持久的，符合学校发展需要的。

1.学校一方面要通过各种培训、讲座、报告等方式使教师增强自身专业素质的意识，提高自身的工作质量和水平的观念。另一方面通过讨论、交流、对话等途经设法营造“工作中进行研究”的气氛，以此激发教师的冷思考，在反思经验与教训中提高自身素质。

2.要关心教师的工作和生活，根据学校教育教学目标，帮助教师解决在教学、学生管理等多方面所面临和存在的实际问题。

3.发挥老教师的“传、帮、带”作用，老教师是学校宝贵的财富，选师德好、业务强的老教师做青年教师的指导教师，对青年教师进行“传、帮、带”。这对青年教师的健康成长能产生良好的影响和促进作用。

4.学校要创造条件让教师学习新的教育思想、教学方

法、鼓励教师参加各种专业开发和科研，以热点“沙龙”式座谈，创造平等轻松的交流环境，提高教师参与学校管理的积极性和教学业务能力。

5.学校要提高教师的社会责任意识，建设一支思想政治强、业务精、作风正的思想教育工作队伍，使优秀人才脱颖而出，特别是青年人才更快更好的成长，逐步造就一批有影响的各类专业人才是做好思想教育工作的组织保证。

二、不断提高教师的自我认识

教师要能够认识自己，找到自己所存在的问题和各方面的不足，摆正自己的位置，不断用新的知识充实自己，加强道德修养，不断提高自身的思想政治素质。

首先，教育是责任，作为一个教育工作者，这种责任表现在对学校、学生、家长、社会负责。

其次，教育是信任，作为一个学生教育工作者，必须要对学生充满信任和信心，允许他们有个性的发展，教会他们信任是最好的朋友，信任可以让他们在成长中得到美好的回忆终生享用。

再次，教育是爱心，作为一个教育工作者应该树立：“教育者，爱胜过一切。”的思想，教育工作者需要花费大量时间和精力，有了爱你才会舍得付出。真正做到严与爱的有机结合。

三、坚定忠诚党的教育事业的思想

教育的工作之所以神圣而伟大，因为她是塑造人类灵魂的，教师的世界观、人生观、价值观将对学生心灵的塑造产生深远的影响，因为“你要教育学生成为什么样的人，你自己首先就要成为这样的人”（车尔尼雪夫斯基）、“教师是给人以巨大影响的有权威的贤人”（加里宁）、“教师的人格对年轻心灵影响，是任何教科书、任何道德箴言、任何奖励和惩罚制度都不能替代的一种力量”（乌申斯基）。忠诚党的教育事业、献身教育事业就是教师的魂。教师的价值在于奉献。在开展铸师魂活动中，我们坚持用科学的理论武装

人、用模范典型人物的事迹教育人、用正确的集体舆论鼓舞人。

1．用科学的理论武装教师，教师的崇高思想道德的培养是以马列主义、毛泽东思想及邓小平建设有中国特色的社会主义理论为基础的。我们坚持理论联系实际，着力解决好教师思想认识上的难点问题，实际生活中的热点问题，如我们结合学习市场经济理论，引导教师正确认识市场经济对道德价值观念的影响。作为教师，树立什么样的道德观念，采取什么样的行为方式，将直接影响着下一代的进步和成长。通过学习讨论使教师正确处理个人利益与国家、集体利益的关系，确立社会理想和职业理想，把教育当作自己终身从事的一种事业，而不是一时谋生的职业，在教书育人的社会贡献中实现个人价值。

2．用模范典型人物事迹教育教师，开展学习孔繁森和学习身边的榜样活动。树立了教师典型，他们为了发展小学教育事业，安贫乐教，不为外界优厚待遇高薪相聘所打动。在小学这个艰苦的工作岗位上，在学校办学条件比较困难的情况下，坚持电化教学的实验研究。在他们的影响带动下，爱事业、爱岗位、苦练功、乐进取蔚然成风。

3．用正确的集体舆论鼓舞教师，大力提倡教师的价值在于奉献，提倡“校荣我荣，校衰我耻”的集体主义精神。通过先进模范人物报告会，使教师懂得人为什么活着，什么样的人生是最有意义的人生。开展“做主人，无私奉献在校园；当园丁，辛勤耕耘在课堂”的活动。在教工中开展“三育人”评选活动和文明科室达标竞赛活动，组织青年教师开展“教师职业道德”演讲、论辩活动。收到了较好的教育效果。

四、塑造为人师表的教师形象

师德最集中的表现在教师爱、教育爱。这种“爱”博大无私、深沉久远。没有这种“爱”就谈不上为人师表。我们

是从加强思想政治工作，端正教育思想，提高教师心理素质等几个方面狠抓师德修养的。

1．加强思想政治工作

教师的师德修养是内功。只有将“为人师表”转化为内在需要时，教师才能不断完善自己。每日“三省”自己，勇于批评与自我批评，自觉进行个性修养，然而这种稳定的心理和良好的品德形成，却需要一个过程。尤其是青年教师，在他们身上普遍存在着重个性发展，轻个性修养的倾向，行为习惯不尽人意。有的年轻教师需要从基本的待人接物、文明礼貌开始补课。面对道德修养的不同层次，需要大量的个别思想教育工作，需要开展多层次的活动，这不是一两次报告说教就能完成的。它需要长期的、反复的、耐心细致的思想政治工作。我校党支部、工会、共青团在这方面发挥了独特作用。

2．端正教育思想，确立素质教育观

教育思想的核心内容包括教育观、教学观和学生观。教育思想决定了教育的德育水平和效果，同时确定着教师自身职业道德的发展方向。对此，我们以更新观念，树立素质教育观，确定“三个面向”的新的人才质量观为重点进行思想教育，帮助教师端正教育思想，摆脱分数的束缚，跳出片面追求升学率的怪圈。使“两全”真正落到实处，使学生的身心健康得到充分重视，健全人格的培养塑造摆上了重要位置。

3．提高教育的心理素质

作为教师，修身养性，人格修炼是师德建设不可缺少的。因为个性修养决定教师的精神风貌。教师心理素质直接影响德育的效果。其主要表现在自我评价和心理调控。为培养教师健康的心理素质。我们提出以下几方面要求：一是要胸怀宽阔，克服心理偏见。能够容忍学生的无知，宽容学生的过错，能全面发展地看问题。在德育过程中，注重超前教育，水没到，先修渠，循循善诱，不惩罚学生。二是要保持稳定

的情绪，不断提高自己的自控能力，教师在教育过程中表现出来的沉着、自制、耐心、果断、坚强的意志品质，激发学生坚韧不拔的毅力和百折不挠的精神，使他们体验成功与失败，欲望与信念，行为与思想等方面的矛盾并使之统一，促进其心理健康发展。三是保持乐观的心境。教师每天都应该精神饱满地出现在学生面前，高高兴兴地生活在学生中间，以乐观向上的精神感染学生。对自己所教学科表现出极大兴趣和强烈的责任感，这样才能引起学生的学习兴趣，使学生热爱学习，主动投入。同时，将自己的道德情感融于教学内容之中。激发学生的道德情感。

教育是服务，就是对工作用心细密，就会认真周密地考虑各种问题，教育工作者要将服务体现在日常工作中，做有心人，让责任、信任、爱心和服务始终陪伴着我们，这样才能使学生教育工作者拥有凝聚力、拥有活力。

教师思想政治素质的培养是一项艰巨复杂且长期的工作，要真正成为未来教育教学工作的主力军，要求我们要根据工作中出现多种问题，提出相应的对策，完善教师培养机制，最大限度激发教师的工作热情，赋予他们足够的工作自主性，充分发挥创造性的潜能并愉快的教学，从而进行创造性教学，使广大教师能适应未来社会和未来教育的要求，使他们成为道德优、知识专、思想新的一代教育工作者，从而使教育迈上一个新的台阶。

高校教师的专业发展与综合素质提升

高校教师的专业发展与综合素质提升 “全面提高人才培养质量”，是教育结构调整之后中等职业教育面临新的课题。规划纲要提出，要以提高质量为重点，大力发展职业教育，构建现代职业教育体系。中等职业教育提高质量问题，涉及多个因素，只有当“中职提质”涉及的若干因素都处于最优状态时，“中职提质”才能成为最优的。而这些因素至少包括管理因素、体制因素、课程因素、师资因素、德育因素、教学因素、学习因素、评价因素等。教育是使人成为“人”的事业，其本义是人通过教育而获得幸福。基于这样的认识，我们所说的教育质量，是以提升学生素质为价值取向，追求学生身心的全面发展、全体学生的共同发展、尊重学生的差异发展和学生未来的持续发展的教育质量观。通过“中等职业教育提高质量的几个探索”的学习，使我们认识到若要提高中职教育质量，需要从管理、体制、课程、师资、德育、教学、新常态等方面去探索、改善、发展。 改革开放30多年来，社会的现状决定着当前学生知识面异常开阔，思维空前活跃，同时社会的瞬息万变也给教师提出了前所未有的新要求。所以教师要适应现在的学生，要在专业上进行不断地强化。现代化、信息化对教师的期盼，大致可以概括为崇尚的教师道德、先进的教学理念、丰富的知识储备、较强的业务能力、灵活的教学方法、较高的教研水平和有效的育人技能。 教师是学校办学中的第一要素，是学校最大的硬件工程。整个师资队伍的水平，对一所学校的教育教学质量起着重要的保证作用。高水平的师资队伍能够传达给社会以明确的信息，引起社会积极的评价，给学

校带来良好的社会信誉。名牌教师在校内外都会产生一种“晕轮效应”，对学生的心理产生积极的影响，对学生价值观念的形成起着重要的作用。在教师成长培养方面，我们着力做好以下几点：（1）在学历补偿教育基本完成的基础上，从政策上支持鼓励教师不断进修，不断提高学历层次（专科—本科——研究生—博士），丰富教师涵养。(2)引导教师树立终身学习的理念，变“要我学”为“我要学”，使学习成为教师自觉的行为。(3)实施“青蓝工程”和“名师工程”，促使青年教师迅速成长，尽快成熟，促使中青年教师逐步成长为研究型、专家型、学者型教师。(4) 采取“请进来，走出去”的办法，请名师到学校讲学，派老师到外地听课交流，参加教研、科研活动，与名师接触，感受大师风采，寻找成长的灵感。(5)多元化开展教师的培训。总之，陶行知说“做一个现代人必须取得现代的知识，学会现代的技能，感觉现代的问题，并以现代的方法发挥我们的力量。时代是继续不断的前进，我们必得参加在现代生活里面，与时代具进，才能做一个长久的现代人！”教师专业成长是一个循序渐进的过程，不可能一蹴而就。“有实力才有魅力，有眼界才有境界，有思路才有出路，有成长才有发展”！祝愿大家享有人生出彩的机会，享有梦想成真的机会，努力实现人生价值，在职业教育的舞台上展示自己的教育之能，培育社会迫切需要的工程师、高级技工和高素质职业人才。

教师如何提高自身素质

教师如何提高自身素质 曾有人说“一个民族只要教师的精神不倒，这个民族永远是有希望的。”国家的发展离不开教育，教育的发展离不开教师，教师的素质提高关系着民族的未来，教师不仅要教授知识，更重要的是教授做人，教师需要不断学习，提高综合素质。最近，国家又在着手制定十一五教育发展改革长期规划纲要，其中，更是将如何提高教师的综合素质作为重点项目研究。那么，作为一名青年教师，我认为可以从以下几个方面努力提高自身业务水平和综合素质。 一、努力提高师德修养，增强教师的人格魅力 传道者必须闻道在先，塑造他人灵魂的人，自身必须有高尚的灵魂。教师不仅要有较高的文化修养，而且还要有较高的道德修养。教师的一言一行，举手投足无不影响着学生。教师的语言要规范、文明，举止大方端庄，严肃而不古板。 教师要尊重学生的自尊心，不要轻易伤害。要利用一切机会鼓励学生参与竞争,增强他们的自信心。对学生既严格要求又热情帮助，让学生通过自我选择、自我学习、自我管理达到自我补充、自我完善、自我提高的目的。 要求学生做到的，教师一定要先做到。教师要用自身的行为，用人格力量来教育和感染学生。同时，我们一定要常修为师之德，做一个有风格的人、有风度的人、有风骨的人，做一个道德高尚，正直无私，富有爱心的人。只有这样，我们的言行才能对学生产生震撼，才能以自己独特的人格魅力，吸引学生、感动学生、教化学生。 二、认真学习教育理论，积极适应新的教育观念 目前，为了进一步提高教育质量，提升学生综合素质，国家正努力实施全面的新课程改革。面对新课改，教师个人综合素质的完善，教师群体素质的提高也才是学校取胜的关键，我们唯有在素质上胜人一筹，才能在新课改速度上快人一拍，才能在新课改措施上高人一着，才能在新课改成果上超人一等。因此，我们青年教师应加强学习新的教育教学理论，透彻理解并掌握新课程改革

作为一名中学政治教师应该具备的素养和专长有哪些呢

作为一名中学政治教师应该具备的素养和专长有哪些呢？ 中学思想品德课所起的作用是其他任何课程都无法替代的，而中学思想品德课能否真正发挥育人的作用，教师素质是关键。我认为思想品德教师应具备以下素养和专长： 一、过硬的政治思想素质和良好的职业道德素质是前提 加里宁曾指出：“教师每天都仿佛蹲在一面镜子里”。要提高中学生的政治素质，思想政治课教师也须具备较高的政治素质，这样才能使学生“听其言，信其道”。 第一，思想政治教师应具有过硬的政治思想素质。教师是“为人师表”的神圣职业，教师思想政治素质高低，是一个人能否从事教师职业的重要条件。思想政治教师的任务是宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平同志建设有中国特色的社会主义理论，培养学生分析问题和解决问题的能力，提高学生的思想政治觉悟。这一任务决定了我们在教学和教研中必须具备过硬的政治素质。即要求政治教师在大是大非、事关方向、原则和大局的问题上必须旗帜鲜明，毫不含糊，始终保持清醒的政治头脑，坚持用马克思主义的立场观点、方法去教育人，塑造人。随着改革开放的不断深入，人们的思想观念发生了深刻的变化。学生们思想活跃，自主意识增强，参与意识提高。他们不仅注意对书本知识的吸收掌握，而且特别关注社会问题，如现在搞市场经济还要不要雷锋精神？我国是社会主义国家，为什么还存在腐败现象？国有企业不景气的原因何在？为什么世界上大多数国家选择私有制？等等。如何正确对待学生提出的这些问题，是赞成还是反对，是支持还是阻止，这涉及到政治立场问题。如果我们回避甚至拒绝回答这些问题，思想政治课教学的教育功能就无从谈起。如果我们没有正确的政治立场，没有鲜明的观点和态度，而是对学生的种种提问一味敷衍塞责，含糊其辞，那便是玷污了政治教师的称号。在教育教学实践中，一个优秀的政治教师要敢于迎着热点问题上，善于引导学生展开讨论，积极开展教育教学研究，自觉教书育人。 第二，思想政治教师应具有良好的职业道德。教师的职业道德是教师在长期的教育实践活动中形成的、较为稳定的道德观念、行为规范和品质的总和，是教师在从事教育活动中必须遵守的基本的道德规范和行为准则。“教师是人类灵魂的工程师”，“兴国在教，兴教在师”，“百年大计，教育为本，教育大计，教师

浅谈如何提高教师职业道德修养

浅谈如何提高教师职业道德修养 【摘要】教师职业道德，是指教师在从事教育的过程中所形成的比较稳定的道德观念和行为规范，它是在教师职业范围内调整教师与社会、教师与学生、教师与学生家长以及教师内部相互关系的行为准则。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“教育者的崇高的道德品质是教育获得成功的最重要的前提。”教师只有以自己纯洁的灵魂，高尚的品格去影响学生，才能培养出有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”公民。提高高校教师职业道德，需要按照道德教育，道德修养以及道德实践的基本途径，严格要求自己，才能循序渐进，成为优秀的人民教师。 【关键词】提高教师职业道德修养 一、努力学习职业教师道德理论，提高自身素质 人民教师道德理论是教师进行职业道德修养的指导思想。教师要加强学习，注重个人道德修养，提高个人道德素质，在各方面给学生起到模范带头作用。教师要真正做到转变教育观念，树立正确的德育观、人才观和学生观，要以民主的态度与学生进行协商，不可独断专行，做到尊重学生，信任学生、关心学生，与学生建立亦师亦友的师

生关系。树立发展的学生观，形成“以人为本”的育人观。树立正确的育人观，首先就是要树立学生的发展中的人的观念。学生是学习的主体，且有巨大的发展潜能和极强的可塑性。其次，要树立学生是独特的人的观念。学生与学生之间在能力、水平和个性特长等方面存在着个体差异性，树立新的学生观，就要看到学生在不同方面的优势和特长，相信第一名学生都要可以在某一特定的方面做得出色，并获得成功。要能够真正以一种欣赏的眼光看待每一名学生。学生与学生之间在能力、水平和个性特长等方面存在着个体差异，树立新的学生观，就要看到学生在不同方面的优势和特长，相信每一名学生都要可以在某一特定的方面做得出色，并获得成功。树立新的育人观，教师对学生就会少一些指责和挑剔，多一份鼓励。 教师对每一名学生的关注，很可能在他以后的成长中会留下不可磨灭的痕迹。从根本上说，一个教师高度的社会主义师德觉悟，正是以正确的科学的世界观，人生观和革命理想为指导的。只有确立这样的科学世界观，人生观，才能自觉地把个人生命的意义、价值与人民教育事业紧紧地联系在一起，把教育和培养好学生，为教育事业作贡献，看作人生最大的幸福和快乐。教师只有师德高尚，学生才能“亲其师，信其道”，传道授业才能收到事半功倍的效果。 二、爱学生，尊重学生，是教师职业道德的最基本要求。 教育需要爱，也要培养爱。没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。要坚持“一切为了学生，为了学生的一切，

高校教师教学能力与综合素质提升培训心得

“高校教师教学能力提升”网络课程学习总结在高校中，教学工作是中心工作，教师需要不断加强学习，全面提高自身综合素质，才能在学生的培养上不断加强其素质教育，充分发挥学生的主观能动性。学校组织的教学能力提升的专题研习，给我们这些缺乏教学实际经验的教师提供了学习和提高的机会。作为一名从事教育教学工作的“新手”的我，通过这次网络课程学习，让我收获颇多，受益匪浅。现就本次培训的学习体会总结如下：（一）提高认识，更新理念 高职教育在培养学生创新能力、实践能力和创业精神上，应有自身的特色，要以培养专业技术应用能力为主线来设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案；按照突出应用性、实践性的原则组建课程结构，更新教学内容；探索建立相对独立的实践教学体系；改革教学方法和考试方法，引入现代教育技术；不断提高教师的技术应用能力和实践能力；加强教学管理，改进管理方法，完善教学质量监控体系和教学评价制度。使学生在掌握必需的文化知识的同时，具有熟练的职业技能和适应职业变化的能力。 （二）爱岗敬业，专研各类教学方法 既然选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取。教育要让学生终身受益，而不是丧失学习兴趣。 要给学生灌输广博的知识，老师自己首先要博学多思。高校重在培养学生学习知识的能力。如果作为老师，自身没有渊博的知识，何以在教学中游刃有余呢？只有刻苦钻研、精通业务，才能将科学文化知识准确地传授给学生，而不至于误人子弟。作为一名教师也一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精。 在教学方法上，要把学生放在教学的中心，教师作为组织者和协调者，需要帮助学生去学习。充分发挥学生的能动性，丰富课堂内容。扩展学生的眼界，引

如何提高教师个人素质-精选作文

如何提高教师个人素质 一提高教师个人素质是教师实现人生价值的过程，是教师在充分认识教育意义的基础上，不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓宽学科知识面，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。我相信有眼界才有境界，有思路才有出路，因此，教师应该从以下方面不断提升自己。 1.教书育人，德育为先。以前我并没有深刻领悟这层意思，只觉得教师最重要的是教好书，拿出好成绩，赢得家长领导的好评，至于育人，平时只要学生的品德不出问题就行。当哪个学生出了问题，再对他批评教育一番，就算尽到老师的责任，不管效果如何。成为教师后，我才真正明白在教学中一定要先育好人，而后才能教好书。“德育的成功，将有力地促进开发智育的进程；而德育的苍白或紊乱，将滞误智育工作顺利地进行”。我不能像以前那样，盯着后进生，不管他想不想学只知恶补，结果事倍功半。“亲其师，信其道”，先和学生建立良好的师生关系，激发他们的学习兴趣，然后培养学生的学习习惯，方能提高学习成绩，事半功倍，轻松教学。 2.教师职业作为一种以人育人的职业，对其劳动质量提出的要求是很高的、无止境的，我时刻告诫自己追求卓越，崇尚一流，拒绝平庸，注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展，真正成长为不辱使命感、历史责任感的优秀教师，把自

己的全部知识、才华和爱心奉献给学生、学校、教育事业。 课堂是教师“传道、授业、解惑”的主阵地，是学生茁壮成长的快乐园地。为了使每堂课短短的45分钟井然有序、包容性强、信息量大、形式活跃、贴近学生的年龄特点，发挥效用，我注重在课前、课中、课后三个方面下工夫。课前认真备课，做到课前再备课、备教材、备学生，熟悉教学软件的操作过程，保证课前准备工作及时、充分。课中全神贯注。课上让学生自己多动手操作，让他们从平常的练习中发现自己的缺点并改正，同学间互相帮助，操作熟练的带动不熟练的。并根据学生的年龄特点进行趣味化教学，让学生在轻松愉快的氛围下学习。愉快的心情是产生学习兴趣的重要因素，我从激发学生的学习兴趣入手，充分调动学生的学习积极性，引导学生进行一系列学习活动，自觉用脑、用耳、动口、动手完成学习任务。兴趣成了学生学习的动力。课后及时反馈，记下教学中的成功点和失败点及改进方法。本学期我还尽量为学生创造良好的课堂气氛，注重形成井然有序的课堂常规，使他们在轻松愉快、欢乐活泼的状态下积极学习。 3.根据社会的变化与教育改革的发展，及时了解自己的不足，调整知识结构与能力结构，以自己的发展促进社会的发展、学校的发展、学生的发展。针对自己的教学和管理特点拜名师学艺，找身边、网上名师，做到资源共享，逐步提高教学水平、管理水平，使教学经验日益丰富。 4.遇到同行，要在备课、上课、作业批改、课外辅导、考试

教师的政治素养

教师的政治素养 王文振 两千多年以前，亚里士多德就在其政治学一书中提出了人是天生的政治动物的著名论断，马克思主义认为，人是一切社会关系的总和，政治生活是人们现实生活不可分割的一部分，正如瞭望东方周刊的封面语所说也许你不关心政治，但政治却在关心你，可见，政治素养已经成为现代人们社会生活的基本素质之一发展社会主义民主政治，建设社会主义政治文明是全面建成小康社会的重要目标，当代大学生是国家的未来和民族的希望，是民主政治的维护者，政治文明的建设者，更需要有较高的政治素养。 一、政治素养的概念 素养，指平日的修养，它强调的是一种后天的培育和养成政治素养有广义和狭义两个层面，广义的政治素养是指个体在社会实践中处理政治问题时表现出来的综合水平;狭义的政治素养指个体在社会实践中处理政治问题时表现出来的自身在政治知识的理解和应用方面的综合水平。本文从广义的层面将教师的政治素养定义为教师在生活中面对问题时的点点滴滴的微小的言谈举止。 二、教师具备合格政治素养的重要性 ?教师唯有具备良好的政治素养，才能真正做到传道、解惑，才能培育出拥有健康的政治意识的公民。而唯有培养出高素质的公民，国家才能发展和进步。一名具有良好政治素养的教师才能够在生活的点点滴滴中，教师以仁爱之心呵护学生，使他们健康茁壮成长；以严谨的工作态度和勤勉的工作作风从事教学活动，给学生以知识的传授；以自身良好的人格引领学生，浸润学生的心灵，提升他们的人生境界。一名具有良好政治素养的教师会胸怀祖国，忠诚于人民教育事业，爱岗敬业，关爱学生，为人师表。 三、教师所需具备的政治素养

1.要树立正确的人生观、价值观 教育是塑造灵魂的事业，教师在塑造别人灵魂的过程中净化了自己的灵魂，学生的人生价值是教师自身价值的延伸，这是教师职业的圣洁所在，也是教师的人生意义所在。 教师的每一句话体现的都是他的人生观、世界观和价值观，而中学生还大多处于度世界的懵懵懂懂的认识中，很大可能接受教师的观点，并且在此基础上形成自己的人生观、世界观和价值观，这一切影响的都是学生的一生的发展，所以教师应该处于对自己的学生负责的态度，引导学生走正确的道路。这就要求教师应不断加强师德修养，树立高尚的道德情操和精神追求，以自己的言行教育年轻人，影响全社会。 2.要不断增强社会责任感 帮助学生正确认识社会现象，正确处理相关的矛盾，把学生培养成为国家需要的高素质建设者。 教师不能把自己的工作仅仅视为一种谋生手段，不应把自己的视角仅仅局限在校园内，知识研究学理，叫交书本，以维护个人生活。而应以适当的方式积极融入公共领域，心系民族和国家的命运，敢于支持整理，批评不合理现象，但这一切都应建立在教师拥有正确的，符合时代主流的人生观、价值观和世界观的基础上。 3.要遵纪守法 教师应该积极学习法律知识，加强法制观念，分清合法与非合法行为，明确法律赋予自己的权利和义务，做到严于律己；教师还应该尊重学生的人格，呵护学生健康的成长。 教师在工作和生活中还应自觉抵制社会不良风气的影响，不利用职务谋取私利，以良好的道德品行为学生和世人做出表率，要通过教师自己的榜样作用去影响学生的发展，为学生的成长奠定良好的基础。 4.要加强政治理论的学习

浅谈如何提高教师信息素养

浅谈如何提高教师信息素 养 Last revision on 21 December 2020

浅谈如何提高教师信息素养 信息技术和电脑网络已经给教育带来了深刻的变化，基于信息技术的学科课程整合必将发挥最大的潜力，促进教育教学改革，提高教育教学质量。要做到信息与多媒体技术有机地融合到学科教学中，教师自身的信息素养至关重要。因此，在教育信息化、现代化进程中应培养教师信息素养让教师必须有比较高的信息理论和实践操作能力。那么在实际工作中如何培养教师的信息素养呢联系我校两年来开展的有关教师信息素养的课题研究工作的实际情况我认为要从以下几个方面进行： (一)、通过学校行为对教师进行有计划、有针对性的培训 培训策略与方法：利用基于计算机的信息技术，首先转变自己的学习方式和工作方式，然后以此影响学生。所以，在培训的内容和培训方式都应该考虑到信息技术的发展水平。因此应根据实际情况提出名校教师信息素养培训的方法和策略。 1、应根据各校教师的信息能力的现状，制定合适的培训内容是最基础而实用的知识。使教师们学即有所得，特别是消除老师们因“不会用”“不敢用”而产生的焦虑感。 培训的内容包括： （1）现代教育思想、教学理论、教学设计的理论和方法，提高教学中应用基于以计算机为基础的信息技术的意识，提高教师善于利用信息技术设计教学方案的能力。

（2）掌握计算机的基本操作、校园网以及计算机互联网的基本使用。 （3）初步掌握最流行的软件技术：如Windows操作系统、office 办公软件等。（4）掌握多媒体教室，网络教室的基本使用。 这些内容应用性操作性强，又有一定的梯度，做到了适应性层次和发展性层次的结合。 2、在培训方法和考核策略上，采用任务驱动方式，利用活动促进的方法，结合培训目标，布置具体任务，把考核与培训结合起来；根据根据教师水平，分层次开展培训。另外，经常进行作品展示等交流形式，形式良好的学习氛围。（二）教师自学 我校已经在教师培训方面下了一定的功夫，但要使教师利用现代技术的教学技能、教学水平、教学成果能有突破性的发展，并不是一两次培训就能做到的，而必须是长期的学习与实践，必须依靠教师自身的自觉行为，把提高、学习做为工作的一部分。 因此，制定一个可持续发展的学习计划，是教师自觉提高自身信息技术素质的良好开端。这里强调是长期的学习计划，不是为了一次的公开课，一次的比赛，一次的评比。例如，开展CAI，教学课件的制作就是一个很好的例子。如果只是为了应付公开课，应付评比，在临期急急忙忙地凑出个课件来，只是就课论课，事先没有准备，课后没有总结，公开课过后，什么都丢向脑后，没有什么有益的东

幼儿教师如何提高自身的素质

幼儿教师如何提高自身的素质 睢城镇幼儿园：曹艳 作为一名幼儿园教师，培养教育幼儿是素质教育的基础。现以幼儿园教师的身份谈谈为全面推进幼儿素质教育我是如何提高自身素质的。 一、如何不断提高自身素质。“严师出高徒”这是人们常说的。高素质的幼儿要靠高素质的教师来培养。这样好说，可是做起来很难，作为一名幼儿教师，对幼儿接触都是一星期从早到晚，很多时间都和幼儿在一起。如果自身在各科教育教学环节上有了丰富的学识理论，结合到每一个教育环节上，注意自身的教育教学修养，那么幼儿就会通过教师这面“镜子”不断地去模仿，不断地去学习。 1、具有良好的师德。成人的言行对幼儿的影响往往比课堂教育作用更大，幼儿园教师对幼儿来说是具有权威性的成人，他们的举止对幼儿的影响是潜移默化的。因此，幼儿园教师身教重于言教。他们对人对事从“德”字出发，从良好的道德水准要求自己，处处为幼儿树立行动的榜样。无疑，思想素质提高了，教育行为质量自然也就提高了。 2、拥有博大的爱心。爱和赞美都可能对幼儿个性的培养起到画龙点睛的作用。赞美，关爱应作为教师的习惯性思维，常规性动作。国外孩子的创造性，个性都是较强的，这与教师体制和教师的角色关系很大。在中国孩子眼里，教师很严格，谁不听话就叫老师来管，教师与他们是对立的。教师是要管学生的。而在一些发达国家和中等发达国家中，幼儿与教师之间是朋友关系，教师的责任是给学生创造足够的空间，去创造、去思想、孩子得到的鼓励是很多的。关爱你的学生吧！从平常事做起，让他感受到你的鼓舞。当他和别人发生了争执时，你能正确地引导他、关爱他，让他去想、去做，他的成功簿上一定有你的功劳。

3、创新的教育。幼儿教育不同于普通中小学教育。打比方说，每个孩子都是各不相同的原材料，需要老师精心地塑造成型。它没有固定的教学模式，没有统一的教材，它需要根据幼儿特点，社会发展不断更新教学内容和方法。因此，教师应培养自己创造的能力和品格，勇于突破现状，在内容上创新，在形式上和手段上创新，做创新形教师。 4、具有良好的心态。幼儿园教师的心态是否健康，不仅关系到能否顺利完成本职工作，而且会对幼儿的身心发展构成影响。难以想象，一个喜怒无常的教师能创造出和谐的班级心理环境，一个久病初愈的教师能带来勃勃生气，只有身心健康的教师才能培养出身心健康的幼儿。 二、教师一定要认清新形势，转变观念。一个人的行为是受思想支配的，要接受一种新事物，要按照新时代的要求去行动，首先需要思想意识上的主动认同。如果意识形态与形势不一致，教师将面临很大的压力，教学会极为被动，甚至会出现反效果。因此观念的转变是一个关键问题。作为一个教师，如果观念不更新，则无从谈到实践，要实行课程改革就是一句空话。 三、新形势下教师更应努力充电，刻苦钻研，知识的掌握要做到“精”与“博”。教师大多穷其一生只能在某一门课上成就最大，如果对这门课的知识掌握得不够精深，不够专业，那就根本谈不上“传道授业解惑”。新形势下的教学改革也并不是要教师放弃所有以前的教学内容和形式，相反一切成功的改革都是建立在继承的基础之上的，撇开过去有益的经验谈改革只能是一句空话，这也不是真正意义上的改革。“精”是基础，是教学改革的“本”。那些教学改革搞得红红火火的教师无一不是学问精深的教师。但学问精深的教师却不一定是教学成绩明显、适应时代需要的教师，这固然与前边提到的观念的转变至关重要，同时也与教师知识是否广博密切相关。教师一方面要具

浅谈教师的思想品德及素质修养

教师的思想品德及素质修养是构成师资质量的一个重要因素。人们常用一句通俗的话概括了教师的职业教书育人。教和育最终落实到了人字上，即培养什么样的人。这就不能不包含有思想政治方向、道德素养及科学知识等问题。我们平时经常提问学生：为什么而读书？学生的回答往往都会这样说：考上一所较好的学校，将来找份好的工作，能赚钱，报答父母的爱。孩子是幼稚的，回答是天真的。但如果对他们的思想、美好的憧憬、人生的道路等问题则无知无觉、不闻不问，甚至于有意无意地助长了他们的错误念头，那我们不就犯下了一个极大的错误，将人引入歧途吗？这样的教书育人法是我们的职业素养吗？ 我省当代教育家汪广仁说：人才，首先是人，有道德的人，成才必先成人。教书育人，培养人才，有一个思想政治方向德的问题。而这个思想政治方向，又只能由教师自身的思想政治方向来决定。大家都知道，教师与学生朝夕相处，我们的世界观，我们的思想意识，我们对生活与社会的态度，我们的理想、信念和追求，总是要通过我们的言行表现出来，影响着全体学生。这一观点往往是觉察不到，也不是任何领导和规章制度所能制约的。也正因如此，提高教师的思想品德及素质修养尤为重要，不可忽视。 教师的思想品德及素质修养，概括起来为两方面：一是正确的政治品德信仰，二是思想素质的修养。 正确的政治品德信仰就是爱国爱民，拥护社会主义制度，拥护中国共产党的领导。人总是有信仰的，而不同的信仰总会给人生涂上不同的色彩。当我们面对挫折、身处逆境时，就要靠着正确的政治信仰来支撑。我们要让信仰在我们的心中成为实实在在的美好的东西，它像一团烈火照亮了人生的道路。我们作为学生的引路人，作为知识理论、科学真理和信仰的传播者，我们要用坚定正确的政治信仰来为自己的生命增添光和热。 那么，坚定正确的政治信仰从何而来呢？一位叫拉法格的名人曾经说过：马克思坚定不移的共产主义信仰不是从对工人阶级的同情中来的，而是他深刻地研究了全部人类历史的结果。我们的政治信仰，只有同马克思主义的真理结合在一起，才能变得坚定而充实。因此，加强对马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想的学习，这才是提高我们教师政治思想品德及素质修养的必由之道。 今天，我们教师还有一个学习教育理论、进行今后的教学改革任务，这同样离不开一定的政治理论和思想品德的支配，无论哪一种教育理论都是一定的政治理论和哲学思想为基础的。教学改革，提高学生素质，不是随意出点子、耍花样，重要的是在于坚持唯物主义观点，符合社会主义办学方向，从学生的实际出发，妥善处理教改中涉及的各种关系。学科教学改革是如此复杂的多面体，我们只有以政治和唯物主义辩证法为指导，才能全面地辩证分析问题和处理问题，取得教学改革的成功，并在教学上有所建造和实施运用。 总而言之，应从我们自身的工作实际出发，提高我们的思想政治素养和品德修养，立志做个教育改革创新者，做个改革创新者，我们才能跟上现代化的步伐，迈出时代的步子，洞察世界，走向未来，在时代的挑战中才能立于不败之地，做一个真正具备政治素养和有品德修养的人民教师，去履行和完成自己崇高的事业教书育人。 （作者简介：张廷相，男，生于1955年2月，中师学历，小学高级教师，籍贯贵州福泉。

浅谈如何提高教师队伍素质

浅谈如何提高教师队伍素质 鄂州市落驾坪小学王文章 百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。作为全省综合改革示范区的鄂州，教育所面临的形势和任务会更加艰巨，为了贯彻落实“创建教育均衡发展、协调发展、创新发展示范市”的战略目标的实现，教师队伍素质的高低起关键作用，教育的发展取决于教师，教师对推动教育改革和发展具有决定性作用。 近年来，全市教育系统深入开展“规范办学年”、“师德建设年”、“创先争优”、“治庸问责”，以及近期开展的“访万家，比教学”活动，教育行风明显加强，办学行为明显规范，师德师风明显好转，教育质量进一步提高，群众对教育的满意度不断提升。总体来看，教师队伍素质是比较好的，但与教育事业的发展要求，与人民群众的期盼还有不小的差距。如有偿家教者有之、人到心未到，出勤不出心者亦有之、业务水准的滞后，但尚未意识到自己已经落伍了有之、只有单一的专业知识，而缺乏组织学生搞素质教育的其它相关素质有之等等。提高教师专业素质和道德素质，就成为工作中的重中之重。就如何提高教师素质，谈谈自己的一些想法: （一）抓师德教育，激励教师爱岗敬业 首先，教师要热爱教育，要有高度的使命感。我国的教

育方针是培养德、智、体、美、劳等方面全面发展的社会主义社会接班人。要实现这个培养目标，教师就应该具备过硬的政治素质，提高教师思想道德素质，需要抵制各种错误人生观影响。教师的人生观主要体现在以“忠诚人民的教育事业”为人生目的；以“得天下英才而教育之”为人生价值；以“俯首甘为孺子牛”为人生态度。要有献身教育，甘为人梯的高尚道德境界，它是教师履行其师德要求的思想基础和前提条件。 其次，教师要热爱学生，要有慈母的情怀。爱学生，是教师做好教育工作的前提，热爱学生才能教好学生。罗素曾经说过“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地自由地发展。”作为一名教师，应该把自己的一腔心血倾注在学生身上，必须具有慈母般的爱心。爱心应该表现在对学生的学习、思想以及日常生活的爱护和关心上。爱学生就要尊重学生，这是教师职业道德的一个根本性问题，也是衡量一个教师道德水准高低的重要标志。但是，教师在教学及管理中，自觉或不自觉地对成绩好、听话的学生比较偏爱，甚至对他们的错误很少批评。而对“后进生”批评多、表扬少、甚至做出有辱学生尊严的事。正确的做法是对学生要一视同仁，全面负责，把等同的爱奉献给每个学生。 第三，教师要以身作则，为人师表。我国古代的大教育家孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”言

教师综合素质培养与提升真题与答案

单选题（共30题，每题2分） 1 . 教师的劳动自由与道德义务的关系是（） A． 道德义务是劳动自由的反面 B． 劳动自由是道德义务的前提 C． 没有劳动自由就没有道德义务 D． 道德义务是劳动自由的前提 2 . “道德”二字合用，最早见之于我国古代典籍（） A． 《论语·述而》 B． 《孟子·公孙丑下》 C． 《荀子·劝学篇》 D． 《墨子·尚贤篇》 3 . “德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是吾忧也”这体现了我国古代教育家（）对教师师德修养的重视和担心。 A． 孔子 B． 董仲舒 C． 杨雄 D．

朱熹 4 . 道德的本质是（） A． 神的意志 B． 主观精神 C． 先验的善良意志 D． 由社会存在所决定的社会意识 5 .某市教委在教师中调查，问“您热爱学生吗？”90%以上的教师都回答“是”。而当转而对他们所教的学生问“你体会到老师对你的爱了吗？” 时，回答“体会到”的学生仅占10%！这说明（）。 A． 教师还没有掌握高超的沟通与表达技巧 B． 教师尚不具有崇高的首先境界 C． 教师缺乏信心 D． 教师缺乏爱心 6 . 教师与学生沟通的基本技巧，也是在沟通中认识与了解学生的第一步是（） A． 换位思考 B． 善用表扬 C． 采用书面形式 D．

积极倾听 7 . 高校教师的基本职责是（） A． 热爱教育 B． 献身教育 C． 教书育人 D． 学问至上 8 . 教师职业道德产生于（） A． 教师活动 B． 国家法规 C． 教育实践 D． 传统习惯 9 . “一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。”这充分说明教师的（） A． 劳动具有个性化 B． 劳动具有精细性 C． 劳动具有特殊性 D．

教师如何提高自身基本素质

教师如何提高自身基本素质 教师的教育素质直接影响着学生的发展，因为学生所学的大部分知识都是从教师那里直接获得的，所以我们的老师要不断地提高自身的教育素质。下面是小编给大家搜集整理的教师如何提高自身基本素质*内容。 教师提高自身基本素质的方法：树立科研意识 以往教师过多地关注课堂教学、学生管理、成绩分析、学生综合素质等方面，却忽视了教育科学研究，没有真正理解“教育科研兴教”的重大意义。作为教师要懂得“教育要发展，科研必先行”的道理，懂得教育科学研究要立足于教育实践，科研成果要引导教育实践，不断增强科研兴教的意识，主动在教育科学研究中提高自己的教育教学水平。在日常的教学实践中，教师紧密结合学校教学的实际情况和存在的问题选择课题，开展研究，探讨规律，创造性地开展教育科学研究;增强革新意识，敢于尝试，乐于探究合理借鉴他人的成功经验和规避不足之处，扎扎实实的打造自己的教学特色，提高教育教学质量。 教师提高自身基本素质的方法：更新教育方法

教师要解放我们的学生，首要的是先解放教师自己，去陈出新，转变认识，以适应当前教育教学改革需要。在课堂教学实践中，教师要想由原来的“一桶水”逐渐转变成源源不断的“活水”，这需要每位教师在正确把握教与学的关系，做到两者并重，在教中学，在学中教，实现教学相长。教师特别是要摒弃旧的教学观念，努力充当学生自主学习的合作者、引导者、参与者的角色。教师在课堂上所扮演的角色直接影响教学效果，教师充当帮助和引导学生制定适当的学习目标，帮助学生形成良好的学习习惯，完善学习方法;创设丰富的教学环境，激发学生的学习热情，培养学生的学习兴趣;营造一种和谐、平等、充分发挥学生自主学习的课堂气氛;教师要习惯于和学生分享自己的感情和想法，与学生一道去寻找真理。教师角色的改变，需要教师的信心和勇气，去承担新的教育改革，只有这样，教育教学改革才能大踏步地前进。 教师提高自身基本素质的方法：积极参加教研活动 在以往教学活动中，教师大多数是靠个体的力量解决课堂教学的所有问题。而当前的教育形式是倡导“师师合作”。教师需要与更多的人，在更大的范围内，以更加平等的方式从事教学研究与实践，教师之间将更加紧密地合作，只有教师集体智慧得到发挥作用的时候，学生的综合能力才能顺势提高。因此，教师要积极参加集体教研，互相探究、互相学习、互相促进，并要毫无保

教师思想政治素质现状分析与对策研究

教师思想政治素质现状分析与对策研究

查找、反思、改进：做始终站在时代前列的先锋——头道街小学党员教师思想政治素质现状分析与对策研究 新的历史条件下，国际国内形势的变化、文化的多元，给党员教育带来了许多新情况、新问题，各种思想相互碰撞，使党员的价值观念、人生追求也更趋多元。如何按照党的要求、社会的需要来引导好、塑造好新时期凸显先进性的党员群像？如何使党员教师成为努力学习实践“科学发展观”的优秀分子、成为忠诚于教育事业的人民教师？这是摆在基层党组织面前的重要而最艰巨的任务。 分析现状、抓住问题症结是达成基层党建工作有效性的突破口。为此，头道街小学党支部集中调查了党员教师的思想政治素质现状，深入透析党员的思想政治需求、人生价值取向，找准党员教育的薄弱点和突破口，研究党员思想政治素质的时代特征，探索符合学校党员思想政治素质时代特征的保障机制，使党组织对党员教师的引导、教育、服务、管理、监督更有效、更具针对性，使党员教师始终站在教育改革、发展、创新的前列，成为保持党员队伍先进性、纯洁性的中坚力量。 一、党员教师思想政治素质方面的基本情况 本校党员的思想政治素质总体是好的，主流是健康、积极、向上的。不论是座谈会、个别访谈，还是分析调查问卷的数据，基本结论都是一致的。 1、绝大多数党员教师政治立场坚定，认真学习党的基本理论，

对党和国家的大政方针高度认同 2、绝大部分党员的人生观、价值观积极健康，工作热情高，敬业爱岗，乐于奉献，在各自岗位上发挥着模范带头作用。 3、绝大部分党员进取心强，善于协作，乐于学习，勇于创新。党员座谈的信息显示：绝大多数党员学习需求强烈，渴望自我超越。 群众在座谈中对党员教师的普遍评价是：多数党员思想活跃，敢于发表自己的见解；较好地掌握了专业知识和技能，综合素质好，有活力。 二、党员教师思想政治素质方面存在的主要问题 1、极少数党员在党的基本理论和重大问题上尚存在模糊甚至错误的认识。 2、极少数党员入党动机不够纯，人生价值观念不够积极健康，少数党员在人生价值的选择和对幸福生活的理解上存在个人主义和拜金主义倾向，强调个人价值的实现，羡慕有钱人的生活。 3、少数党员存在着重业务能力发展轻政治素质修炼的倾向 三、党员教师思想政治素质方面问题产生的原因分析 党员队伍中出现以上问题的主要原因，从主观上分析，存在问题的党员，特别是青年党员生在和平时代，成长在改革开放时期，学历层次高，但没有经历过艰苦环境的锻炼；他们对学习马克思主义理论兴趣不浓，自觉性不高，马列主义理论功底较浅，对党的历史和优良传统缺乏深入的了解，缺乏严格党内生活锻炼，抵御社会不良思想的影响、抵制个人主义思想侵蚀的能力不强。

谈谈如何提高教师的专业素养

谈谈如何提高教师的专业素养 教师是人类文明的传播者和智力资源的开发者，是塑造未来一代的灵魂工程师，是传播科学知识的艺术家。因此，对教师的要求是很高的，而且是多方面的。而这个重大问题的解决归根到底取决于教师的个人专业素养。教师的专业素养应包含三方面内容：教师的科学文化素养、教师的能力素养、教师的道德素养。在知识结构方面必须要具备渊博扎实的专业知识、广泛深厚的文化科学基础知识、一定的教育科学和心理学方面的知识。在能力方面还要有对教学内容进行精细加工，正确选择教法的能力、实验操作能力等，以及从事具体教学活动的各项能力。 怎么提高专业素养，必须树立正确良好的目标、树立教师职业理想、广泛进行学习阅读、真心诚意热爱学生、不懈坚持教学反思、努力钻研课堂教学、积极开展教育教学研究。 教师要想提高自身专业素养，方法是多种多样的，关键在于我们自己能不能做个“有心人”。 一、认真钻研教材，写好备课笔记，务必做到提前备课。教材是每个教师为学生精心准备的“食粮”，教师只有自己把教材吃透了，才能把其中的精华部分传授给学生。写好备课笔记是教师上好一堂课的前提，只有把课备充分了，教师才能在上课时获得更多的主动性，才能以不变应万变。提前备课，要求每位教师必须“站在一定高度上”来进行备课，不要就课讲课，要习惯章节备课。因为知识是前后连贯的，如果只顾这一节课的内容讲授，很容易造成知识的前后脱节，使学生很难掌握系统的知识网络。如果我们教师能做到这一点，对不同环节出现的问题就有了预见性，所以处理起教材更加得心应手。要克服这些问题，不是一朝一夕的事，除了教师自身的刻苦钻研以外，还有一个较行之有效的方法，那就是多听多问。 二、广泛学习文化科学基础知识或具备1—2门学科的专门性知识与技能，是教师专业知识结构的又一个层面。教师只有掌握广泛深厚的文化科学基础知识，才有可能为学生获得多方面知识提供机会因为学生是一座有待开发的金矿;他们的潜能是巨大的。 三、教师还应注重自身的进修，从而提高自身素养。汲取最新的“养料”。这些知识的意义在于使教师能在教学中把学科知识与人类的关系、与现实世界的关系揭示出来，使科学具有更丰富的人文价值，同时也能激起学生发现、探索和创造的欲望、为人类和社会的发展作贡献的愿望。另外，除了在能力、知识方面外，我们教师还应注重自己的表率作用。“严以律己，为人师表”是指教师对自己的思想、道德、学业、治学精神、行为举止都要严格要求，处处堪为人师表。对此，教师要充分认识自己的职责，发挥自己的表率作用。凡要求学生做到的，自己更应该首先做到! 四、为了提高教师的专业水平，学校提供了多种校本研修活动平台，如观摩教学，教育征文、专题研讨等活动。在此基础上，组织教师开展讨论等反思性的交流活动。通过这些活动，教师的写作水平、语言表达等素养在原有的基础得到了提高。以前教师撰写文章，仅仅停留在完成任务的层面上：从往上下载些，从报纸上摘抄些……很少有自己的东西。而通过多种形式的交流活动，教师思考问题的层次深了，思考的角度广了……变得会说和会写了。 五、要牢固树立起敬业爱生的社会责任感。教师首先要有爱心，就象魏老师说的“教师对学生关心的越多，师生感情就越密切，一位教师不仅重视教给学生知识，提高学习成绩，还要关心他的身体，关心他的生活，关心他的思想……”用自己的爱心去关心每一位学生，让学生从心灵深处喜欢你、接纳你，那么你在教学上已经成功了一半。我相信，只要自己全身心的付出，一切不顺心、不如意的环境都会慢慢好转的。 以上是我作为一名教师在不长的教学生涯中对提高自身素质的一些想法。自己也深知“十年方能磨一剑”的道理，但更加确信每个热爱教育事业老师。只要肯努力，不断在磨难中完善自我，最终会成为一名优秀的教师的

合格高校教师修养及提高素养

要想成为一名合格的高校教师应该具备哪些修养？并结合实际，谈谈如何提高自己的素养？ （一）高校教师应该具备的修养 答：要想成为一名合格的高校教师，在教学、科研、社会服务等方面有所作为，并取得优异成绩，就必须不断地提高自身以下方面的素质。 1、坚定地政治方向 政治素养是一种特殊的素养，是高校教师必备的首要条件，也是国家对高校教师的根本要求，集中体现在坚持四项基本原则，既有坚定的共产主义信念。高校教师应该热爱祖国，热爱党，热爱社会主义，拥护党的基本路线，具有坚定的政治方向，崇高的政治信念，扎实的政治理论水平，饱满的政治热情。 2、高尚的道德情操 我们常说，“学高为师，德高为范”，可见中华民族历来重视教师的为人师表，重视教师在道德教育中的示范作用，把教师当作是优良道德化身。因此，高尚的道德情操，是师德的根本标志，也是教师整体素质的核心部分。学生在接受教师传授知识的同时，也在不断地接受教师的道德、情操、作风甚至兴趣爱好的教育和影响。一个好的教师，其言行将成为学生优良品质形成中的表率和楷模。 这里所讲的道德情操除了一般意义上道德品质，还包括教师的职业道德，即高校教师首先要忠于教育事业，树立从事教育事业的崇高荣誉感和强烈的责任心；能够积极钻研和探索教育规律，搞好教书育

人工作；对待自己的专业知识能够学而不厌，对待学生能够诲人不惓，能够做到言传身教，为人师表；教师之间要互相尊敬，互相支持，团结协作共同进步等。 3、合理的知识结构 现代科学的发展越来越呈现出整体性、渗透性和综合性的趋势，任何一门学科的发展都依赖于相关学科的支持，这就要求高校教师既要学有所长，又要广泛涉猎，做到既“专”又“博”。 首先，高校教师必须精通自己所教学科的基础知识、基本结构以及两者之间的内在联系，了解本学科发展的动向和最新的研究成果。并且，能够将最新成果引入到教学之中，更新知识，适应时代变化。其次，高校教师应该涉猎与所教学科相关的科学内容和科学研究，拓宽自己的知识面，增加新知识，不断向科学知识的深度和广度发展，是自己成为学识渊博且知识结构合理的教师。再次，作为高校教师，还必须掌握运用现代信息技术的能力。 4、优秀的教学能力 一个人具有博大精深的知识，他可以成为一个学者，但未必能成为一名优秀的教师，正所谓“学者未必是良师”。一个优秀的教师除了要具有精深的专业知识，教育科学知识外，还必须具有相应的教育、教学能力。 教师的工作，是培养人的工作。如果说，高校教师精通自己所教学科的理论知识是解决教什么，培养哪方面人才的问题。那么掌握教育科学，懂得教育规律，培养自己优秀的教学能力，并且把他们运用

当前幼儿教师如何提高自身的素质

当前幼儿教师如何提高自身的素质作为一名幼儿园教师，培养教育幼儿是素质教育的基础。现以幼儿园教师的身份谈谈为全面推进幼儿素质教育我是如何提高自身素质的。 一、如何不断提高自身素质。“严师出高徒”这是人们常说的。高素质的幼儿要靠高素质的教师来培养。这样好说，可是做起来很难，作为一名幼儿教师，对幼儿接触都是一星期从早到晚，很多时间都和幼儿在一起。如果自身在各科教育教学环节上有了丰富的学识理论，结合到每一个教育环节上，注意自身的教育教学修养，那么幼儿就会通过教师这面“镜子”不断地去模仿，不断地去学习。 1、具有良好的师德。成人的言行对幼儿的影响往往比课堂教育作用更大，幼儿园教师对幼儿来说是具有权威性的成人，他们的举止对幼儿的影响是潜移默化的。因此，幼儿园教师身教重于言教。他们对人对事从“德”字出发，从良好的道德水准要求自己，处处为幼儿树立行动的榜样。无疑，思想素质提高了，教育行为质量自然也就提高了。 2、拥有博大的爱心。爱和赞美都可能对幼儿个性的培养起到画龙点睛的作用。赞美，关爱应作为教师的习惯性思维，常规性动作。国外孩子的创造性，个性都是较强的，这与教师体制和教师的角色关系很大。在中国孩子眼里，教师很严格，谁不听话就叫老师来管，教师与他们是对立的。教师是要管学生的。而在一些发达国家和中等发达国家中，幼儿与教师之间是朋友关系，教师的责任是给学生创造足够的空间，去创造、去思想、孩子得到的鼓励是很多的。关爱你的学生吧！从平常事做起，让他感受到你的鼓舞。当他和别人发生了争执

时，你能正确地引导他、关爱他，让他去想、去做，他的成功簿上一定有你的功劳。 3、创新的教育。幼儿教育不同于普通中小学教育。打比方说，每个孩子都是各不相同的原材料，需要老师精心地塑造成型。它没有固定的教学模式，没有统一的教材，它需要根据幼儿特点，社会发展不断更新教学内容和方法。因此，教师应培养自己创造的能力和品格，勇于突破现状，在内容上创新，在形式上和手段上创新，做创新形教师。 4、具有良好的心态。幼儿园教师的心态是否健康，不仅关系到能否顺利完成本职工作，而且会对幼儿的身心发展构成影响。难以想象，一个喜怒无常的教师能创造出和谐的班级心理环境，一个久病初愈的教师能带来勃勃生气，只有身心健康的教师才能培养出身心健康的幼儿。 二、教师一定要认清新形势，转变观念。一个人的行为是受思想支配的，要接受一种新事物，要按照新时代的要求去行动，首先需要思想意识上的主动认同。如果意识形态与形势不一致，教师将面临很大的压力，教学会极为被动，甚至会出现反效果。因此观念的转变是一个关键问题。作为一个教师，如果观念不更新，则无从谈到实践，要实行课程改革就是一句空话。 三、新形势下教师更应努力充电，刻苦钻研，知识的掌握要做到“精”与“博”。教师大多穷其一生只能在某一门课上成就最大，如果对这门课的知识掌握得不够精深，不够专业，那就根本谈不上“传道授业解惑”。新形势下的教学改革也并不是要教师放弃所有以前的教学内容和形式，相反一切成功的改革都是建立在继承的基础之上的，撇开过去有益的经验谈改革只能是一句空话，这也不是