第三课 开元盛世（教案）

第一单元第3课开元盛世

课程标准:

知道唐玄宗和开元盛世，初步认识唐朝兴盛的原因；知道安史之乱使唐朝盛转衰。

教学目标:

1知识与能力：通过本课的学习，使学生初步了解唐朝开元时期政治经济的发展情况。包括：“开元之治”，农业生产的发展，手工业技术的提高，商业的繁荣及城市的发展等一系列史实。培养学生归纳问题的能力，培养学生观察能力、想象能力。培养学生客观地评价历史人物的能力。

2过程与方法：自主学习、合作探究的方式学习本课知识。运用比较、归纳的方法学习“开元之治”这一基本事实，通过观察、比较等多种方法，加深学生对唐朝农业工具革新的理解，培养他们美感和历史情趣。

3情感态度价值观：通过学习本课，学生认识到唐玄宗前期唐朝进入全盛时期，经济生产水平超过了以往任何朝代，居当时世界先进地位，从而激发学生的民族自豪感。通过对一些丝织品、陶瓷工艺品、城市布局的赏析，培养学生鉴赏能力和审美情趣。激发学生对我国古代工匠精湛技艺的敬佩之情。

教学重点：

盛世经济的繁荣。

教学难点：

曲辕犁、筒车等农业工具的结构原理和先进性，学生难以认知。

教学方法：

自主学习、合作探究、讲述法，多媒体课件辅助教学。

教学流程：

温故知新：

1、隋文帝、唐太宗时出现的治世局面分别称什么？（开皇之治、贞观之治）

2、“贞观之治”局面出现的原因(措施）。（吸取隋亡教训，轻徭薄赋、发展生产，戒奢从简，合并州县；任用贤才，虚心纳谏。）

3、武则天在位时的政策措施、作用、评价？（选拔贤才、发展生产；唐朝社会经济进

一步发展，国力进一步增强；“政启开元，治宏贞观”）

导入新课：

请同学们齐读杜甫的这首《忆昔》——忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。九州道路无豺虎，远行不劳吉日出。——杜甫《忆昔》哪位同学可以说一说这首诗描写了一种怎样的局面？（唐朝开元年间的繁荣富庶局面，天下太平，社会安定）这种局面是怎样取得的呢？当时的社会又繁盛到何等景象呢？让我们一起进入第3课《开元盛世》的学习——

新课讲解：

（一）“开元之治”和“开元盛世”

环节一：自主学习（学生根据自学提纲自学课文，教师巡视指导）

阅读教材第12页“开元之治”一目和15页正文大字第二段，思考回答下列问题：

1、“开元之治”是何时出现的治世局面？其措施有哪些？

（时间：唐玄宗前期；措施：①重用人才，②重视吏治③提倡节俭）

2、“开元盛世”的表现？

（政治清明，经济空前繁荣，仓库充实，人口明显增加，唐朝进入全盛时期，史称“开元盛世”。）

环节二：自学展示（学生展示自学成果，教师实施评价）

环节三：点拨深化（师生互助，利用多媒体课件深化讲解内容）

1、背诵“开元之治”的时间和措施；开元盛世的表现。

2、合作探究：“开元之治”与“开元盛世”的关系？

（通过比较秦末隋末和西汉初唐初的政治和经济特点，得出“社会政治安定，是经济发展的前提保障；经济发展对社会安定起到了促进作用”中的结论，从而让

学生认识到““开元之治”是“开元盛世”的前提，二者是因果关系。”）

3、动脑筋：这个时期的唐玄宗和他的曾祖父唐太宗有哪些相似的地方？（学

生交流）

（教师梳理：①都出现了治世局面:贞观之治、开元之治

②措施相似：都重用人才、重视吏治，都发展生产、提倡节俭。）

（二）盛世经济的繁荣

环节一：自主学习（学生根据自学提纲自学课文，教师巡视指导）

阅读教材第12页-15页“盛世经济的繁荣”一目，回答下列问题：

1、唐朝农民创制了哪些新农具？水稻采用什么新技术？

（曲辕犁和筒车、育秧移植栽培）

2、丝织品有什么特点？制瓷业有哪些代表作品？工艺珍品？

（丝织品花色品种多，技术高超；越窑青瓷，邢窑白瓷；唐三彩）

3、唐朝商业大都市有哪些？唐都长安城有哪些特点？

（长安、洛阳、扬州和成都；长安有市有坊、街道整齐、人口众多。既是当时各民族交往的中心，又是一座国际性的大都市。）

环节二：自学展示（学生展示自学成果，教师实施评价）

环节三：点拨深化（师生互助，利用多媒体课件深化讲解内容）

1、出示唐朝农业发展的表现表格，以表格的形式梳理唐朝农业发展的表现，

对出现的新技术和新工具要重点强调。

2、出示一组图片帮助学生理解唐朝农业发展的表现：如，水稻育秧移植栽培、

蔬菜的新品种、曲辕犁和筒车的图片并介绍其功用。

3、出示一组丝织品的图片来说明唐朝丝织品花色品种多，技术高超；出示越

窑青瓷和邢窑白瓷的图片，直观的说明制瓷水平的高超以及青瓷和白瓷的不同；出示一组唐三彩的图片，并强调“三”是多的意思，还要指出唐三彩是陶器而不是瓷器。

4、明确唐朝的四大商业都市，并重点分析唐都长安的特点和地位，出示唐都

长安的平面图，但也要指出市（商业区）和坊（住宅区）分开的弊端。

（三）唐朝的衰亡

环节一：自主学习（学生根据自学提纲自学课文，教师巡视指导）

结合视频和教材第15页最后一段小字思考：

1、唐玄宗后期的统治状况如何？

（唐玄宗统治后期，贪图享乐，不理政事、宠爱杨贵妃，任用奸臣，造成了朝政混乱）2、唐朝由盛转衰的标志是什么事件？

（安史之乱）

3、什么事件导致了唐朝统治的瓦解？唐朝灭亡的时间？

（唐末农民起义；907年唐朝灭亡）

环节二：自学展示（学生展示自学成果，教师实施评价）

环节三：点拨深化（师生互助，利用多媒体课件深化讲解内容）

1、简单介绍唐玄宗后期的治国思想和策略，以及由此带来的严重后果。

第3课 开元盛世

第3课“开元盛世” 课程标准：知道唐玄宗和“开元盛世”，初步认识唐朝兴盛的原因。通过经济繁荣、开放的社会风气和唐诗的盛行，了解盛唐的社会气象。知道安史之乱导致唐朝由盛转衰；知道唐朝灭亡后五代十国的局面。 一．教学目标 【知识与能力】 1.了解唐朝开元时期政治、经济的发展情况，包括“开元之治”、农业生产的进步、手工业技术的提高以及商业的繁荣等主要史实； 2.概括开元时期农业和手工业的成就，培养学生综合归纳问题的能力； 3.知道安史之乱导致唐朝由盛转衰的史实。 【过程与方法】 1.通过材料解析练习运用史料、古诗、考古资料等历史信息来验证史实，培养收集、处理历史信息的能力； 2.利用模型、地图、图片等直观教具辅助教学，培养学生观察、想象能力； 3.合作探讨促使唐朝经济繁荣的因素，加深对“开元盛世”的理解与认识。 【情感、态度与价值观】 1.感受盛唐经济的繁荣与进步，从而加深对我国古代人民聪明才智的认识，增强爱国主义情感和民族自豪感； 2.通过对这一时期精美的丝织品和陶瓷工艺的教学，培养学生的鉴赏能力和审美情趣。 3.初步认识政治与经济发展的关系，形成唯物史观。 二．教材分析 唐玄宗前期，任用贤才，励精图治，采取了一系列改革措施，使唐朝开元年间出现了“开元之治”。政治上的稳定为盛世经济的繁荣提供了良好的政治环境，盛世经济的繁荣，主要包括农业、手工业和商业三个方面的成就。政治清明，经济空前繁荣，仓库充实，人口明显增加，唐朝进入全盛时期，历史上称为“开元盛世”。 教学重点：盛世经济繁荣的表现 教学难点：曲辕犁、筒车等农业工具的结构和原理和先进性； 开元盛世出现的原因 三．学情分析 学生在日常生活中通过唐诗的学习以及接触一些以唐朝的历史剧，对唐朝历史稍有了解并有较浓的学习兴趣。但现在的中小学生几乎不参加农业生产，农业知识相当匮乏。尤其是现代农业的发展，很多传统的农业工具也已经不再使用，甚至不再存在，所以教学过程中必须借助图片来帮助学生对农业工具的重新认识。 四．教学设计 【新课导入】 欣赏杜甫的名诗《忆昔》节选。 忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。 稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。 九州道路无豺虎，远行不劳吉日出。 同学们，刚才所欣赏的诗中给我们描述了唐朝的一个盛世局面“开元盛世”，那么，“开元盛世”是怎样取得的？当时的社会又繁盛到何等景象呢？今天让我们走进历史，一起感悟唐朝“开元盛世”的盛况。 【推进新课】

人教部编版七年级历史上册 第3课 《开元盛世》学案

第3课“开元盛世” 【学习目标】 1.了解开元年间政治、经济的发展情况。 2.识记唐玄宗时期盛世经济繁荣的表现：包括农业生产的进步，手工业技术的提高以及商业的繁荣等。 3.知道曲辕犁、筒车是唐朝先进的农业工具。 【学习重点】 盛世经济的繁荣 【学习难点】 开元时期农具的新发展 【学习过程】 一、自主学习，自我检测 1.开元之治 （1）出现“开元之治”的原因（措施）： （2）带来的后果： 2．盛世经济的繁荣

3．唐朝的衰亡（唐玄宗后期） 原因： 转折： 瓦解： 灭亡： 二、交流展示，合作探究 阅读下列材料： 忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。稻米流脂粟米白，公私仓禀俱丰实。 ——杜甫《忆昔》 ⑴材料中指的哪个朝代哪位皇帝当政时期? ⑵根据材料分析此时国家繁荣的原因？ ⑶但是后来国家又发生了哪些变化？如何客观评价这位皇帝？ 三、拓展延伸，感悟历史 唐太宗、武则天、唐玄宗是怎样重视人才的?他们的这些做法给当时社会带来了什么影响?对我们今天的国家建设有何启示? 四、扣标整合（围绕学习目标，梳理知识，形成网络） 五、巩固练习 1. 杜甫的诗句“忆昔与开元全盛日，小邑犹藏万家室”是描述哪一位皇帝统治时期的社会状况？（） A.唐玄宗 B.唐太宗 C.隋文帝 D.武则天

2. 历史上把唐朝的全盛时期称为（） A.文景之治 B.贞观之治 C.开元盛世 D.康乾盛世 3. 唐玄宗统治前期，政治清明，经济空前繁荣，史称（） A．文景之治 B．光武中兴 C．贞观之治 D．开元盛世 4. 某历史兴趣小组同学在探究文景之治、贞观之治、开元盛世出现的共同原因时提出了以下意见，其中正确的是（） ①都是在国家统一，社会稳定时出现的②统治者都注意调整统治政策 ③都在思想文化上实行高压政策④都重视生产技术的改进 A.①③④ B.①②③ C.②③④ D.①②④ 5. 学习隋唐史后，四位同学作了主题演讲，你认为能准确地概括这段历史的基本特征的是（） A．文明初露曙光B．分裂奔向统一 C．繁荣与开放D．封建国家陷入危机 6. 某同学举办主题为“中国古代农业发展”的图片展览。下列图片应该入选“盛唐篇”的是（） A．①②B．③④ C．①④D．②③

七年级历史下册 第3课 开元盛世教材解析 新人教版

第3课开元盛世 一、知识梳理 二、重点难点分析 重点：“盛世经济的繁荣” 因为盛世最重要的反映是经济方面的繁荣。古代经济繁荣的主要表现是农业和手工业的发展上。唐朝开元年间农业的发展，主要体现在大型水利工程的修建、农耕技术的发展、蔬菜新品种的传入、茶叶的种植以及农业工具的改进等方面。手工业的发展，主要体现在丝织业和陶瓷业技术的提高方面。商业的繁荣则主要通过对长安城的介绍来体现。盛世经济的繁荣的表现如下： （1）农业：修建了40多处大型水利工程；农耕技术大发展，南方水稻广泛采用育秧移植栽培，大量栽培早稻，一年两熟耕作制度已经出现；蔬菜有许多新品种，大都是从西域传入的。茶叶生产在江南农业中占有重要地位，饮茶之风在全国盛行。 唐朝农民改进犁的构造，制成曲辕犁，还创制了新的灌溉工具筒车。那时人们抗拒天灾的能力增强了，积极抗旱，治理蝗灾。 （2）手工业：丝织品花色品种很多，丝织技术高超。陶瓷业在唐朝有重要发展。越窑青瓷、邢窑的白瓷和唐三彩最为有名。唐三彩造型美观，是世界艺术的珍品。

（3）商业：唐朝商业繁荣，大都市有长安、洛阳、扬州和成都。全城街道整齐，树木成行。长安城里人口上百万，云集着边疆各族和世界各国人士，熙熙攘攘，热闹非凡。长安既是当时各民族交往的中心，又是一座国际性的大城市。 （4）开元盛世：唐玄宗统治前期，政治清明，经济空前繁荣，仓库充实，人口明显增加，唐朝进入全盛时期。历史上称为“开元盛世”。 难点：曲辕犁、筒车是唐朝先进的农业工具，但是它们的结构原理和先进性，学生不易理解，难以形成准确的概念。 曲辕犁：晚唐时陆龟蒙的《耒经》，记载曲辕犁由11个部件构成，重大改进有三处：①长直辕改成了短曲辕。旧式犁长一般为今9尺左右，前及牛肩；曲辕犁长合今6尺左右，只及牛后。犁架变小重量减轻，便于回转，操纵灵活，节省畜力。由旧式犁的二牛抬杠变为一牛牵引。而且，由于占地面积小，这种犁特别适合在南方水田耕作，所以在江东地区得到推广。②加装了犁评。由于犁评厚度逐级下降，推进犁评，使犁箭向下，犁入地深；拉退犁评，使犁箭向上，犁入地浅，可适应深耕和浅耕的不同需要。③改进了犁壁。唐时犁壁呈圆形，因此又称犁镜。可将翻起的土推到一旁，以减少前进阻力，而且能翻覆土块，以断绝草根的生长。这种犁出现后逐渐推广，成为当时最先进的耕具。耕犁至此已基本定型，这是唐代劳动人民对耕犁的重大改进。 筒车：各种水车广泛用于农田灌溉，是唐朝农业生产发展的一个重要因素。这是一种利用水力转动的筒车。筒车用竹或木制成一个大型立轮，由一个横轴架起，可以自由转动。轮的周围斜装上许多小竹筒或小木筒。把这个转轮安置在溪流上，使它下面一部分浸入水中，受水流之冲击，自行旋转不已。轮周斜挂的小筒，当没入水中时满盛溪水，随轮旋转上升，由于筒口上斜，筒内水不流洒。当立轮旋转180°时，小筒已平躺在立轮的最高处，进而筒口呈下倾位置，盛水即由高处泄入淌水槽，流入岸上农田。这对解决岸高水低、水流湍急地区的灌溉有着重大意义。这种自转不息、终夜有声的筒车，确实是人无灌溉之劳而田有常熟之利。 三、学法指导： 1.把握重点、理清线索。本课以“开元盛世”为主题，从两个方面进行了叙述：首先介绍的是唐玄宗前期的一系列改革措施，使唐朝开元年间出现了“开元之治”。其次，主要介绍了盛世经济的繁荣，包括农业、手工业和商业三个方面的成就。 2.列表掌握农业、手工业、商业发展的表现

七年级历史教案《开元盛世》说课稿

七年级历史教案《开元盛世》说课稿 说课内容：《中国历史》第二册第一单元第3课开元盛世 1、教材地位 本课是人教版义务教育课程标准实验教科书七年级下册第3课的教学内容。隋唐时期是我国封建社会发展的鼎盛阶段，唐玄宗开元年间的空前繁盛更是我国封建社会发展的顶峰，在隋唐史乃至中国古代史教学中处于重要地位，是增强学生民族自豪感，对学生进行爱国主义教育的好教材。为使学生对“开元盛世”形成的原因和盛世全貌有一个相对全面的认识，在隋唐史教学中，我进行了一些调整：《开元盛世》一课主要内容包括“开元之治”，盛世经济的繁荣，上承“贞观之治”，下启盛唐民族、对外交往和科技文化。 2、教学目标： 1、基础知识：通过本课的学习，使学生了解唐朝开元时期政治、经济的发展情况，包括“开元之治”、农业的新发展、手工业技术的提高以及商业的繁荣等主要史实。

2、能力与方法：通过课前让学生分组搜集资料，进行信息加工，培养学生动手实践，合作探究的能力；利用多媒体课件进行图片、史料展示辅助教学，培养学生观察、想象、对比能力。 3、情感态度和价值观：通过本课的学习，使学生认识到唐玄宗前期唐朝进入全盛时期，经济生产水平超过了以往任何一个朝代，而且居于当时世界先进地位，从而激发学生的民族自豪感；通过对这一时期精美的丝织品和陶瓷工艺的教学，培养学生的鉴赏能力和审美情趣。 3.本课重点及处理：“盛世经济的繁荣”是本课教学的重点，盛世最重要的反映在经济繁荣方面，盛唐经济的发展主要反映在农业和手工业的发展上。利用课本导读框中杜甫诗《忆惜》，让学生朗读后，依据内容分析开元盛世的社会情景，利用课本内容指导学生阅读教材内容，从农业、手工业和商业三个方面归纳盛唐经济繁荣的具体表现，并利用图片资料直观感受。 4.本课难点及突破：对曲辕犁、筒车的结构、原理和先进性的理解：曲辕犁、筒车是唐朝先进的农具，但是它们的结构原理和先进性，学生不易理解，难以形成准确的概念。而且，现在的学生对于农具的了解又极少，因此农业工具的改进是本课教学的一个难点。根据学生对直观形象事物容易接受的特点，我分别展示出：曲辕犁和直辕

第三课“开元盛世”检测题

1.3开元盛世 一、选择题 1.“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室”描写的是什么时期的情况（） 2.在美国的旧金山、纽约等地，人们把华侨、华人聚居的地方称作“唐人街”，可见唐朝在人们心目中的地位。你知道唐朝的全盛时期，历史上称为（） A.文景之治 B.开皇之治 C.贞观之治 D.开元盛世 3.农具的改进以及广泛采用，对唐朝农业生产的发展起了重要作用。下列农具中在唐朝改进并推广的是（） A．耧车B．翻车 C．筒车 D．曲辕犁 4.“翻倒，翻倒，喝得醉来吐掉，转来转去自行，千匝万匝未停。停未？停未？禾苗待我灌醉。”徐来军的这首《调笑令》反映的是右图所示的生产工具使用时的情景，它是（）A．水排B．翻车C．筒车D．耧车 5.如果你是唐代的农民，下列现象符合你的生活实际的有（） ①南方水稻广泛采用育秧移植栽培。②政府修建四十多处水利工程，有利于农业灌溉。 ③开始种植原产于西域的蔬菜新品种。④江南地区成为重要的粮食产地。 A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①②③④ 6.史书称开元时期“贞观之风，一时复振”，下列属于开元时期与贞观时期相似点的是( ) ①皇帝都勤于政事②都反对奢侈，提倡节俭，“戒奢从简”③都任用贤臣 A、①③ B、② C、①② D、①②③ 7.唐代瓷器闻名于世界的工艺珍品是（） A. 唐三彩 B. 白瓷 C. 青瓷 D. 景德镇瓷器 8.假如你漫步在唐朝长安街头，你能看到的有趣现象有（） ①城市规划科学，街道整齐②许多外国人在学习中国文化或经商 ③人们买东西要走很远的路④众多读书人边喝茶边吟诗作对，其乐融融 A．①②B．②③C．①②④D．①②③④ 9.某历史兴趣小组同学在探究文景之治、贞观之治、开元盛世出现的共同原因时提出了以下意见，其中正确的是（）

第二课 从贞观之治到开元盛世 教案

第2课从“贞观之治”到“开元盛世” 【教学目标】 1.知识与能力目标 通过本课学习，使学生了解唐朝建立、贞观之治、武则天的统治、开元盛世等基本史实，为进一步学习和掌握唐朝的历史奠定基础。 2.情感态度与价值观目标 通过本课的学习，使学生认识到唐太宗、武则天、唐玄宗的开明思想及其开明政策，促进了唐朝的繁荣，从中体会到杰出人物对历史发展起到的一定的推动作用。 【重点难点】 教学重点“贞观之治”和“开元盛世”。 教学难点如何帮助学生对唐太宗、武则天、唐玄宗等历史人物作出恰当的评价。 【教法学法】应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。 【教学手段】多媒体课件 【课时】1课时【课型】新授课 【教学过程】 —、复习提问 ①隋朝大运河开凿的目的、起始位置； ②科举制创立的标志。 二、导入新课 以一首唐诗即杜甫的《忆惜》：“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家

室。稻米流脂粟米白，公私仓廩倶丰实。”开篇，引导学生回答此诗描绘了怎样的盛世景象？教师叙述:诗中描写了唐玄宗开元年间繁荣富庶、天下太平的盛世景象。那么，这种盛世局面是怎样形成的，社会到底繁荣到何等景象？带着这些问题，我们学习《从“贞观之治”到“开元盛世”》。 三、讲授新课 (一) 唐朝的建立与贞观之治 1.618年李渊称帝，建立唐朝，都城长安，李渊就是唐高祖。随后平定了全国。 2. 继唐高祖之后,626年，李世民即位，次年改年号贞观。李世民就是唐太宗。 3. 唐太宗吸取隋亡的教训，勤于政事，虚心纳谏，从善如流。广纳人才，知人善任。 4. 唐朝时沿用并发展了隋朝的三省六部制、科举制（以进士科最为主要），唐太宗重视文化教育，大力兴办学校。 5. 在经济上，轻徭薄赋、发展生产。 6. 击败东、西突厥，加强对西域的统治。 7. 唐太宗时期，政治比较清明，经济进一步发展，国力增强，文教昌盛，历史上称当时的统治为“贞观之治”。 “贞观之治”是本课的重点，包括三方面内容:一是唐太宗开明的治国思想;二是唐太宗治国的政策和措施;三是治世局面的形成。 (二) 女皇帝武则天

人教版七年级历史下册：第2课从“贞观之治”到“开元盛世” 教案

从“贞观之治”到“开元盛世” 课题第2课从“贞观之治”到“开元盛世”授课时间：年月日 教学目标知识目标 知道唐太宗和“贞观之治”、女皇帝武则天、唐玄宗的治国主要策略及 “开元盛世”。 能力目标 结合史实评价唐太宗，利用表格归纳唐太宗、武则天、唐玄宗的具体 措施，比较治国方略的相似之处。 情感态度价值观目标 在评价历史人物的过程中体会杰出人物对历史发展所起到的推动作用 和历史人物活动的丰富性。 教学重点“贞观之治”、“开元盛世”。 教学难点 “贞观之治”。 教学准备 PPT 教学方法 讲授法、读书、合作研讨、图表法等教学过程

备注复习先提问，导入新课 隋末农民战争爆发的原因是什么？结果怎样？ 隋炀帝的暴政。在农民起义过程中，隋炀帝被部将杀死，隋朝灭亡。那么，继隋 之后的朝代是哪一个？它是谁建立的？通过今天的学习同学们就能够找到答案。PPT 展示课题。 自主学习，初感新知 PPT展示学习目标，指导学生完成导学案。 师生合作，探究新课 一、唐朝的建立与贞观之治 618年李渊称帝，建立唐朝，定都长安，626年李世民继位，次年改年号“贞观”， 他就是历史上著名的唐太宗。展示图片“唐太宗”。 PPT展示两则材料 “舟所以比人君，水所以比黎庶，水能载舟，亦能覆舟。” ——唐太宗他把君主与百姓的关系比做舟和水的关系，体现了他以民为本的治国思想。那么他 为什么会有这种认识呢？因为唐太宗经历过隋末农民战争，认识到农民反抗是由于赋 役繁重、官吏贪求、饥寒切身引起的，那么在他治理国家时他会怎么做呢？ “以铜为镜，可以整衣冠；以古为鉴，可以知兴替；以人为鉴，可以明得失。” ——唐太宗 这段话是唐太宗在魏征死后说的，魏征是个敢于直言的人，前后向唐太宗进谏了 200多次，他说这句话既是提醒自己与当朝官员，也是为了警示后人，反映了他虚心 纳谏的治国策略。 唐太宗统治时期勤于政事，人才济济，除了魏征外，还有人称“房谋杜断”的房 玄龄和杜如晦。在他们的帮助下，唐太宗采取了哪些具体措施呢？学生完成表格第一 列 唐太宗 政治完善三省六部制、减省刑罚。 用人增加科举考试科目；严格考查各级官吏的政绩。 经济减轻人民劳役负担；鼓励发展农业生产。

(完整版)教案第2课从贞观之治到开元盛世

第2课从“贞观之治”到“开元盛世”?教学分析? 知识与能力通过本课学习，使学生了解唐朝建立、贞观之治、开元盛世基本史实，通过分析唐太宗、唐玄宗的执政措施和政绩，培养学生运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的能力。 过程与方法本课教学以老师讲解为主，启发、引导学生思考贞观之治、开元盛世局面形成的原因，培养学生综合分析历史问题的能力和合作学习的能力。 情感态度与价值观通过学习，明白“成由勤俭，败由奢”的道理。认识虚心接受他人正确意见的好处，从唐朝的强盛中，增强民族自豪感，树立为今天中华民族的振兴而奋发读书的决心；使学生认识到唐玄宗前期唐朝进入全盛时期，经济生产水平超过了以往任何一个朝代，而且居于当时世界先进地位，从而激发学生的民族自豪感。 【重点难点】 教学重点：贞观之治、开元盛世形成的原因 教学难点：如何帮助对学生正确的评价唐太宗。 ?教学过程? 一、导入新课 （多媒体展示《虢国夫人游春图》）这是一个充满朝气的、伟大的、开放的时代，生活在这个时代的人们，既有“春风得意马蹄疾”的喜悦，也有“天生我才必有用”的自信……又有“一览众山小”的凌云壮志。这个“充满朝气的、开放的、伟大的时代”，是中国古代历史上的哪一个时代？（学生回答：唐朝）这样一个开放的、强盛的、伟大的时代是由谁开创的，它又是怎样发展和继续繁荣的呢？让我们一起走进唐朝，去探究这一历史之谜。 二、新课讲授 目标导学一：唐朝的建立和贞观之治出现的原因 1.（多媒体出示问题：唐朝建立的基本概况）教师讲述：唐朝建立的基本情况是怎样的？（618年，李渊推翻隋朝，在长安称帝，建立唐朝，他就是唐高祖。） 2.（多媒体出示问题：李世民登基的基本情况）教师讲述：李世民的年号和庙号是什么？（626年，李世民即位，次年改年号为“贞观”，他的庙号是唐太宗。） 3.（多媒体出示问题：贞观之治出现的原因）读教材，合作探究，在唐太宗时期，出现贞观之治的原因。 （多媒体出示图片：从唐太宗的名言，他是如何得出这个结论的，由此总结贞观之治出现的主观原因） “舟所以比人君,水所以比黎庶。水能载舟,亦能覆舟”。 ——《贞观政要》

第3课开元盛世

第3课“开元盛世”导学案 【教师寄语】忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。 【学习过程】 一、自主学习： 学习任务：详细阅读教材，独立完成下列知识填空，并努力记住下列知识，然后在小组内交流自学成果。 1、政治上（开元之治）：唐玄宗即位后，励精图治，他采取的措施有：①任用名相（如熟悉吏治、富有改革精神的）；②整顿地方吏治；③崇尚节俭。这些措施，使开元年间政局为之一新，史称“”。 2、经济的繁荣： ⑴农业：①兴修水利工程；②农作物种植上：水稻采用育秧移植栽培、蔬菜品种增多、饮茶之风盛行；③农具改进：唐朝时发明了新的生产工具和；④抗拒天灾的能力增强。 ⑵手工业：①丝织业花色品种多，技术高；②陶瓷业：代表作有越窑、邢窑和 最著名。 ⑶商业：①唐朝的商业繁荣，大都市有长安、、扬州和。②长安：不是全国政治、经济、文化的中心，也是当时各民族交往的中心，又是一座的大都市。 3、唐玄宗统治前期，政治清明，经济空前繁荣，仓库充实，人口明显增加，唐朝进入时期，历史上称为“”。 了解：唐玄宗统治后期，政治腐败，“安史之乱”使唐朝由盛转衰，后在唐末农民起义军的打击下，907年唐朝灭亡。 二、合作探究 1、制作并完成以下表格，学会归纳概括知识。 2、假如你是唐朝一位农民，请你向同学们描述你一天的生产和生活情况，当时你都使用什么

劳动工具？种什么？ 吃什么？喝什么？穿什么？用什么？ 三、巩固训练： 1、学习隋唐史后四位同学作了主题演讲，你认为能准确地概括这段历史的基本特征是（） A、文明初露曙光 B、分裂奔向统一 C、繁荣与开放 D、封建国家陷入危机 2、唐玄宗统治前期，政治清明，经济空前繁荣史称（） A、文景之治 B、光武中兴 C、贞观之治 D、开元盛世 3、以上盛世局面出现的共同原因是（） ①国家统一，社会稳定。②统治者注意调整统治政策 ③都在思想文化上实行高压政策④都重视生产技术的改进 A、①③④ B、①②③ C、②③④ D、①②④ 4、历史上把唐朝的全盛时期称为（） A、文景之治 B、贞观之治 C、开元盛元 D、康乾盛世 5、杜甫的“稻米流脂粟米，公私仓廪俱丰实”的诗句反映了唐朝的（） A、经济繁荣 B、政治清明 C、对外开放 D、文化昌盛 6、“开元盛世”局面出现的原因不包括 A、唐玄宗励精图治 B、唐玄宗崇尚节俭 C、有贤臣魏征为其处理政事 D、劳动人民的辛勤劳动 7、关于唐朝人日常生活的叙述，错误的是 A、饮茶之风盛行全国 B、棉布成为人们的主要衣料 C、在越窑可以买到最好的青瓷制品 D、长安城内的居民居住在坊里 9．我国是茶的故乡，俗话说“开门七件事，柴米油盐酱醋茶”，那么饮茶之风在全国盛行是在：（） A.隋朝 B.唐朝 C.明朝 D.清朝 10．唐代瓷器闻名于世界的工艺珍品是（）A.唐三彩 B. 白瓷 C.青瓷D. 景德镇陶瓷11．如果你生活在唐代，下了选项中最能体现你所穿的丝织品技术高超这一特点的是（） A. 唐朝的丝织品花色品种多样 B. 唐朝的丝织品颜色丰富多彩 C. 唐朝丝织品数量多 D. 身穿五件丝绸衣服，仍能清楚看见胸口的黑痣 12、下列叙述错误的是 A唐三彩是世界工艺的珍品 B唐都长安是一座国际性的大城市 C安史之乱后唐朝日趋衰落 D唐太宗时，饮茶之风在全国盛行 13、下列哪项措施是唐玄宗所为

部编版(初一)七年级下册历史 第3课 盛唐气象教学设计

部编版（初一）七年级下册历史第3课盛唐气象 教学设计 第三课盛唐气象教学设计 一、教学目标 （一）、知识目标 1、了解唐朝社会经济发展状况，归纳唐初经济发展特点。 2、知道唐朝的社会风气 3、了解唐朝在诗歌方面的成就，掌握诗人李白、杜甫和白居易。 （二）、能力目标 通过引导学生思考和概括盛唐时期农业和手工业的成就，培养学生综合归纳问题的能力；通过对唐朝开放社会风气的学习，使学生感受唐朝的繁荣与开放带来的一系列社会风气的改变，了解唐朝妇女地位较高；通过对唐朝诗歌的学习，理解唐朝诗人李白、杜甫、白居易及其诗歌的艺术性。 （三）、情感态度价值观 通过对诗人李白、杜甫、白居易的学习，知道他们的诗歌使对社会现实反映，他们热爱祖国，关心民间疾苦，具有高尚的情操和爱国情感，以此教育学生应当德才兼备。 二、教学重难点 1、重点：唐初社会经济发展的表现、唐朝开放的社会风气 2、难点：从艺术的角度去欣赏李白、杜甫、白居易的诗歌 三、教学过程 导入：唐代，号称大唐盛世，他社会开放，经济繁荣，诗歌璀璨，声威远播，使一个令中国人骄傲的辉煌时代。下面，我们就来了解“盛唐气象”的具体表现。 PPT导出杜甫《忆昔》回答： 1、这首诗描述的是那个时期的什么景象？ （开元盛世年间，粮食丰收，仓库充实，国家富足） 2、杜甫的诗反映了社会哪一个方面的繁荣发展？ （社会经济方面） 一、社会经济的繁荣 1、农业 思考：农业经济繁荣的表现是什么？ 如：农业生产技术不断改进，曲辕犁和筒车的出现。 教师对曲辕犁和筒车分别进行介绍他们作用及对当时社会经济的影响。 2、手工业 教师向学生展示唐朝的纺织业（丝绸）、陶瓷业（瓷器）及精美的唐三彩，让学生感受唐朝手工业的发达。 3、商业 展示唐都长安闹市图片，说明长安城既是当时我国各民族交往中心，也是国际性的大都市。展示唐都长安平面图，请同学们思考：唐长安城布局有什么特点？学生回答，教师补充。

第三课开元盛世教案

第三课开元盛世 【教学目标】 1、知识与能力： 通过本课的学习，使学生了解唐朝开元盛世时期政治、经济的发展情况，包括“开元之治”、 农业生产的进步、手工业技术的提高以及商业的繁荣等主要史实。 2、过程与方法： 综合归纳问题的能力。 3、情感态度价值观： 通过本科学习， 使学生认识到唐玄宗前期唐朝进入全盛时期， 经济生产水平超过了以往任何 一个朝代，而且居于世界先进地位，从而激发学生的民族自豪感。 【教学重难点】 重点：“盛世经济的繁荣” 难点：曲辕犁、筒车是唐朝先进的农业工具，它们的结构原理和先进性，学生不易理解。 【教学过程】 （课前发学案，学生完成学案“自主学习”部分，由教师批阅） 1、开元盛世 （1） 措施： 唐玄宗任用、的姚崇等人当宰相，“励精图治”。他尤其重视，把中央优秀官吏下方到地方任职，并亲自考察县令的政绩。还命人 表的决心。 （2）结果：这些措施使开元年间的政局为之一新，史称“”。 2、盛世经济的繁荣 （1）农业方面：①共修建四十多处 。②农业技术也有很大发展，南方水稻广泛采用， 成为重要的粮食产区。③蔬菜有许多品种，大多是从引进的。 ④饮茶之风在盛行。 ⑤唐朝农民改进梨的构造，制成，还创制了新的灌溉工具。 （2）手工业方面：①的花色品种很多，技术高超。②陶瓷业在唐朝有重要的发展，、和最为有名。 是世界工艺珍品。 (3)商业方面：唐朝商业繁荣，大都市有、、和。既是当时各民族的交往中心，又是一座国际性的大都市，城内分为和， 是居民住宅区。 （4）“开元盛世”：唐玄宗统治前期，政治，经济，仓库，人口 ，唐朝进入时期。 一、出示学习目标 “开元之治”的含义；开元年间农业生产的进步、手工业技术的提高以及商业的繁荣。 二、出示引导材料 请学生欣赏歌曲《新贵妃醉酒》问： 歌词反映的是那个朝代的事？歌词中的两个历史人物是 谁？这位皇帝在位时期出现了前所未有的盛世。出示课题及《忆昔》，请大家解释一下这几 句诗是什么意思？ 三、新课 （一）开元之治 1. 学生结合课文内容及图片总结唐玄宗开元之治出现的原因？ 2.比较设疑：唐玄宗前期和唐太宗相比，有哪些相同点？学生讨论完成后，教师出示表格。

初中七年级下册历史《开元盛世》教案

初中七年级下册历史《开元盛世》教案。 篇一 1、了解唐玄宗用人和节俭的史实；盛世经济在农业、手工业和商业方面的繁荣概况。 2、理解“开元之治”与“开元盛世”之间的内在联系。 3、运用相关知识分析唐太宗和唐玄宗在治国措施和结果上的共同之处。 重点难点：盛世经济的繁荣；农业工具的改进。 学法指导：“读、议、展、点、练”相结合。 学习过程 一、自主学习：熟读教材，自主完成下列各题，并把有关内容标注在课本上 （一）“开元之治” 1．改革措施(1)任用等人当宰相。(2)重视地方 (3)崇尚节俭，不用物品 2．改革成效：使开元年间的政局为之一新，史称“ （二）盛世经济的繁荣 1．农业(1)：大型水利工程共修建多处。 (2)：技术有很大发展。 (3)：有许多新品种。 (4)：生产在江南农业中占有重要地位。 (5)：创制新的生产工具和。

2．手工业(1)丝织品：花色品种很多，丝织技术。 (2)陶瓷业：越窑最为有名，界工艺的珍品。 3．商业(1)大都市有、和 (2)长安城内分为，分别是 (3)长安既是当时的大都市。 4．开元盛世(1)时间：统治前期。 (2)概况：充实，唐朝进入时期。 二、合作交流:根据下列问题分组讨论，教师深入学生，适时点拨。 1、材料分析 “忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。”请回答： （1）、这是唐朝那位诗人的诗句？ （2）、“开元”是指哪位皇帝的年号？当时出现的繁荣景象在历称为什么? （3）、“开元之治”与“开元盛世”是一种什么样的关系？ 2、假如你是唐朝的一名导游，当你领一个旅游团到达长安时，你是怎样向游客介绍长安的情况的？（就是写一篇介绍长安的导游词） 三、探究展示：根据学生展示情况适时进行点拨。 小结：唐朝建立以后，经过贞观之治、武周统治，到唐玄宗的开元盛世达到鼎盛，安史之乱后，唐朝衰落。 四、课后检测： 1．在旧金山、纽约等地，人们把华侨、华人聚居的地方称作“唐人街”，

第3课_“开元盛世”教学设计

第3课“开元盛世”教学设计 张洪中学赵亚飞 [教学目标] 1、通过本课的学习，使学生了解唐朝开元时期政治、经济的发展情况，包括“开元之治”、农业生产的进步、手工业技术的提高以及商业的繁荣等主要史实。 2、通过思考和概括开元时期农业和手工业的成就，培养学生综合归纳问题的能力；利用实物模型、地图、图片等直观教具辅助教学，培养学生观察、想象能力。 3、通过本课的学习，使学生认识到唐玄宗前期唐朝进入全盛时期，经济生产水平超过了以往任何一个朝代，而且居于当时世界先进地位，从而激发学生的民族自豪感；通过对这一时期精美的丝织品和陶瓷工艺的教学，培养学生的鉴赏能力和审美情趣。 [教材分析] 本课以“开元盛世”为主题，从两个方面进行了叙述：首先介绍的是唐玄宗前期的一系列改革措施，使唐朝开元年间出现了“开元之治”。其次，主要介绍了盛世经济的繁荣，包括农业、手工业和商业三个方面的成就。 [教学重点]“盛世经济的繁荣”内容 [教学难点]曲辕犁、筒车是唐朝先进的农业工具，但是它们的结构原理和先进性，学生不易理解，难以形成准确的概念。而且，现在的学生对于农具的了解又极少，因此农业工具的改进是本课教学的一个难点。 [教学过程] 一、检查课前预习（小组长检查，教师巡回抽查。然后让学生展示） 导入：回顾唐太宗和武则天的统治。 二、开元之治（板书） 出示材料： 后人评论唐玄宗说：“玄宗少历民间，身经难，故即位之初，知人疾苦，躬勤庶政。”这句话是什么意思?后来他是怎样做的呢? 这句话的意思是：唐玄宗年少的时候在民间，亲身经历了一些不得志的事和苦难，所以即位之初，深知人民的疾苦，能勤于政事。 唐玄宗励精图治的表现： （1）任用贤才（由学生讲“唐玄宗走马任姚崇”的故事） （2）重视吏治 （3）崇尚节俭 完成活动一、二（学生分组讨论完成后自由展示） 三、盛世经济的繁荣（板书） 1、农业（通过图片说明唐朝农业生产情况） （1）农耕技术的发展：育秧移植栽培 （2）茶叶生产的发展 唐朝出现了世界上第一部茶叶专著《茶经》，作者陆羽被后人称为“茶神”。（3）农业工具的改进：曲辕犁、筒车（重点讲解） 出示“汉代牛耕图”和“唐代曲辕犁图”，提问：比较一下直辕犁和曲辕犁的不

七年级下册历史 第2课 从“贞观之治”到“开元盛世” 教案

第2课从“贞观之治”到“开元盛世” 1教学分析 【教学目标】 【重点难点】 教学重点：“贞观之治”与“开元盛世”局面形成的原因。 教学难点：如何帮助学生正确并全面地评价唐太宗、武则天和唐玄宗。 2教学过程 一、导入新课 虢国夫人游春图 这是一个充满朝气的、伟大的、开放的时代，生活在这个时代的人们，既有“春风得意马蹄疾”的喜悦，也有“天生我材必有用”的自信，还有“一览众山小”的凌云壮志……这个“充满朝气的、开放的、伟大的时代”，是中国古代历史上的哪一个时代？(学生回答：唐朝) 这样一个开放的、强盛的、伟大的时代是由谁开创的？它又是怎样发展和繁荣的呢？今天就让我们一起走进唐朝，了解这段历史。 二、新课讲授 目标导学一：唐朝的建立和“贞观之治”出现的原因 1．教师讲述：唐朝建立的基本情况是怎样的？ (618年，李渊在长安称帝，建立唐朝，他就是唐高祖。) 2．教师讲述：李世民的年号和庙号是什么？ (626年，李世民即位，次年改年号为“贞观”，他的庙号是唐太宗。) 3．读教材，合作探究，在唐太宗时期，出现“贞观之治”的原因。

答案提示：(1)主观原因：他吸取隋朝速亡的历史教训，勤于政事，虚心纳谏，从善如流。 (2)客观措施：①任用贤能。唐太宗广纳贤才，重用敢于直言的魏征；知人善任，房玄龄善于谋略，杜如晦敢于决断，他们都是贞观时期著名的宰相。②政治方面。进一步完善三省六部制；制定法律，减省刑罚；增加科举考试科目，鼓励士人报考，进士科逐渐成为最重要的科目；严格考察各级官吏的政绩。③经济方面。减轻人民的劳役负担，鼓励发展农业生产。 4．史料解读。 材料一：(贞观)初期，茫茫千里，人烟断绝，鸡犬不闻，道路萧条。 材料二：昔者唐之太宗，以神武之略起定祸乱，以王天下，威加四海矣。然所谓固天下之势，以遗诸子孙者，盖未立也。于是乎藉兵于府，置将于卫，据关而临制之。处兵于府，则将无内专之权；处将于卫，则兵无外擅之患。然犹以为未也，乃大诛四夷之侵侮者：破突厥，夷吐浑，平高昌，灭焉耆，皆俘其王，亲驾辽左而残其国。凡此者，非以黩武也，皆所以立权而固天下之势者也。 5．根据材料讨论唐太宗采取这些措施的结果如何。 答案提示：政治比较清明，经济得到进一步发展，国力增强，文教昌盛，历史上称之为“贞观之治”。 目标导学二：女皇帝武则天 1．图片展示。

人教版七年级历史下册(导学案)第3课 开元盛世

第3课开元盛世 一、【教学目标】 知识与技能 使学生了解唐朝开元时期政治、经济的发展情况掌握唐玄宗和开元盛世的关系，曲辕犁、筒车、唐三彩等成就。 过程与方法 通过了解唐朝开元时期农业和手工业的成就，培养学生综合归纳问题的能力。利用课本插图等直观教具，培养学生观察历史材料、想象历史情境的能力。 情感、态度与价值观 通过本课的学习，使学生认识到唐玄宗前期唐朝进入全盛时期，经济生产水平超过了以往任何一个朝代，而且居于当时世界优秀地位，从而激发学生的民族自豪感； 二、【教学重难点】 重点：盛世经济的富强（开元盛世形成的原因及其主要成就） 难点：农业工具的改进（结构原理和优秀性） 三、【导学过程】 组织学生学习和探究新课 【情景导入】 1、利用导言《忆昔》来导入新课，可以设计提问“诗中描述了当时的社会呈现出什么局面？哪位同学知道诗中的‘开元’指的是什么？” 2、开元盛世是怎样取得的？当时的社会又富强的何等程度？引入新课。 【自主学习】

一、“开元之治” 在唐玄宗统治前期，中国封建社会呈现出前所未有的盛世景象，史称 “______________”唐朝进入了全盛时期。 二、盛世经济的富强 1、唐朝制造了________________.（用来耕地的工具），还创制了新的灌溉工具___________________ 2、手工业品方面：（1）瓷器有_______的青瓷和________.的白瓷最出名； （2）__________是艺术的珍品。 3、唐朝出名的大都会有：_________、洛阳、______和成都。___________成为国内各民族交往的中心，也是一座国际性的大城市，是中外经济文化交流的中心。 三、唐朝的衰亡 唐玄宗统治后期，宠爱杨贵妃，天宝年间的_________和_________的叛乱。 唐朝由盛转衰。公元9世纪后期，爆发的唐末农民起义瓦解了唐朝的统治，____年唐朝灭亡。 【合作探究】 1、唐玄宗统治前期，开元盛世的局面是如何形成的？（唐玄宗采取了哪些改革措施?） 2、想一想，唐玄宗统治前期与唐太宗统治时期在哪些方面是相同的？ 学生小组之间合作探究交流解决上述问题，加深对课文的认识。 【小结提升】 唐玄宗统治前期，任用有才干的姚崇，宋璟为相，重视地方官的人选，使唐社会安定、生产发展，进入全盛时期，史称“开元盛世”。是其功。

第3课_开元盛世练习及答案

第3课开元盛世 一、选择题： 1．所谓年号是指中国历代帝王即位后用以纪年的名号，是皇帝当政的时代标志。如“政启开元，治宏贞观”，其中贞观是唐太宗的年号，那么开元是谁的年号？（　） A.唐高祖 B.唐高宗 C.武则天 D. 唐玄宗 2．史书称开元时期“贞观之风，一时复振”，下列属于开元时期与贞观时期的相似点有：( ) ①皇帝都勤于政事，任用贤臣。②都反对奢侈，提倡节俭，“戒奢从简”。 ③都任用节度使。④都抗击突厥。 A. ①③ B. ②④ C. ①② D. ③④ 3．我国是茶的故乡，俗话说“开门七件事，柴米油盐酱醋茶”，那么饮茶之风在全国盛行是在：（） A.隋朝 B.唐朝 C.明朝 D.清朝 4．唐代瓷器闻名于世界的工艺珍品是：（　） A.　唐三彩 B. 白瓷 C.　青瓷 D. 景德镇瓷器 5．如果你生活在唐代，下了选项中最能体现你所穿的丝织品技术高超这一特点的是：（） A. 唐朝的丝织品花色品种多样 B. 唐朝的丝织品颜色丰富多彩 C.唐朝丝织品数量多 D. 身穿五件丝绸衣服，仍能清楚看见胸口的黑痣 6．唐朝的城市中既是当时各族交往的中心，又是国际性大都市的是：（） A.　洛阳 B.长安 C.扬州 D. 成都 7．作为唐代的农民，下列现象符合其生活实际的有：（） ①南方水稻广泛采用育秧移植栽培。 ②政府修建四十多处水利工程，有利于农业灌溉。 ③开始种植原产于西域的蔬菜新品种。 ④江南地区成为重要的粮食产地。 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D. ①②③④ 8．唐代繁华的大都市中，隋代大运河不经过的是：（） A.长安 B.洛阳 C.扬州 D. 成都 二、填空题： 9．唐玄宗统治前期，唐朝进入了全盛时期，历史上称 为“______________________”。 10．唐朝都城长安宏伟富丽，城内分为坊和市，坊是 _________________，市是______________。 三．动脑筋

初中七年级下册历史《开元盛世》教案

初中七年级下册历史《开元盛世》教案 一、 学习目标： 1、了解唐玄宗用人和节俭的史实；盛世经济在农业、手工业和商业方面的繁荣概况。 2、理解“开元之治”与“开元盛世”之间的内在联系。 3、运用相关知识分析唐太宗和唐玄宗在治国措施和结果上的共同之处。 重点难点：盛世经济的繁荣；农业工具的改进。 学法指导：“读、议、展、点、练”相结合。 学习过程 一、自主学习：熟读教材，自主完成下列各题，并把有关内容标注在课本上 （一）“开元之治” 1．改革措施(1)任用等人当宰相。(2)重视地方 (3)崇尚节俭，不用物品 2．改革成效：使开元年间的政局为之一新，史称“ （二）盛世经济的繁荣 1．农业(1)：大型水利工程共修建多处。

(2)：技术有很大发展。 (3)：有许多新品种。 (4)：生产在江南农业中占有重要地位。 (5)：创制新的生产工具和。 2．手工业(1)丝织品：花色品种很多，丝织技术。 (2)陶瓷业：越窑最为有名，界工艺的珍品。 3．商业(1)大都市有、和 (2)长安城内分为，分别是 (3)长安既是当时的大都市。 4．开元盛世(1)时间：统治前期。 (2)概况：充实，唐朝进入时期。 二、合作交流:根据下列问题分组讨论，教师深入学生，适时点拨。 1、材料分析 “忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。”请回答： （1）、这是唐朝那位诗人的诗句？ （2）、“开元”是指哪位皇帝的年号？当时出现的繁荣景象在历称为什么? （3）、“开元之治”与“开元盛世”是一种什么样的关系？

2、假如你是唐朝的一名导游，当你领一个旅游团到达长安时，你是怎样向游客介绍长安的情况的？（就是写一篇介绍长安的导游词） 三、探究展示：根据学生展示情况适时进行点拨。 小结：唐朝建立以后，经过贞观之治、武周统治，到唐玄宗的开元盛世达到鼎盛，安史之乱后，唐朝衰落。 四、课后检测： 1．在旧金山、纽约等地，人们把华侨、华人聚居的地方称作“唐人街”，可见唐朝在人们心目中的地位。唐玄宗统治前期，唐朝进入全盛时期，历称为() A．文景之治B．开皇之治C．开元盛世D．康乾盛世 2．唐玄宗命人烧毁宫内一批珠玉锦绣，意在表明() A、这些锦绣已经不可再用B．自皇帝始崇尚节俭，致力发展的决心 C、唐朝此后对丝织业进行限制D．皇帝以后决不穿丝织品 3．种茶、制茶、饮茶的发源地是() A、中国 B、日本 C、朝鲜 D、印度

第3课 “开元盛世”(多媒体教学设计)

第3课“开元盛世” 教学目的 1．基础知识“开元之治”。唐朝农业经济的繁荣――水稻种植栽培方法的进步，茶叶与蚕桑生产，曲辕犁和筒车，水利事业。唐朝的手工业的发展――丝织业、陶瓷业、金属铸造业。唐都长安。“开元盛世” 2．思想认识 ①唐朝农业和手工业生产水平超过了以往任何一个朝代，居于当时世界的先进地 位。这是唐朝前期繁盛的物质基础，是劳动人民辛勤劳动的结果，与唐朝初调 整统治政策也有密切关系。 ②唐朝都城长安不仅是全国政治、经济、文化的中心，也是亚洲各国经济、文化 交流的中心，是一个国际性的大都市。 ③唐玄宗前期，任用名相，整顿吏治，继承唐太宗和武则天的业绩，使唐朝进入 全盛时期，中国封建社会出现了前所未有的盛世局面。 3．能力培养 指导学生归纳唐朝农业、手工业、商业的发展情况，从而培养综合概括能力。 教学重点：农业生产工具的改进。丝织业和陶瓷业的发展。唐都长安的地位与繁荣。 教学难点：曲辕犁、筒车、绢、绫、罗、锦，学生未接触过实物，使他们形成准确概念是本课难点。 教学方法：多媒体辅助教学。 教学过程：（上课打开课件，弹出课题。同时播放古典音乐） 导入新课上节课我们讲了唐朝的建立和贞观之治的形成。在唐朝历史上还有一段时期是比贞观之治更繁荣的封建盛世。（点击鼠标，展示杜甫的诗句）开元盛世是中国封建史上少有的盛世局面，这个封建盛世局面是怎么出现的？当时的情况怎样？本课即从农业、手工业、商业和城市发展等方面给同学们介绍了唐朝盛世经济繁荣的情况。 讲授新课： （点击鼠标，进入下一页面――知识结构） 一、开元之治（点击“开元之治”文字，进入相关页面，展示唐玄宗画像） 1．武则天后，唐朝政局动荡，七八年后，唐玄宗即位，政局安定下来。 2．唐玄宗励精图治，任用姚崇、宋璟为相。整顿吏治，注意节约，政治局面为之一新，历史上称之为“开元之治”。（点击“返回”，回到“知识结构”页面）开元盛世的局面是建立在封建经济发展的基础上的。 二、盛世经济的繁荣 中国的封建社会是一个农业为主的社会。我们先来看看唐朝农业发展的情况。（点击“农业的新气象”文字。进入相关页面） （一）农业的新气象

第3课开元盛世

第3课开元盛世 第3课开元盛世 【教学目标】 通过本课的学习，使学生了解唐朝开元时期政治、经济的发展情况，包括“开元之治”、农业生产的进步、手工业技术的提高以及商业的繁荣等主要史实。 通过思考和概括开元时期农业和手工业的成就，培养学生综合归纳问题的能力；利用实物模型、地图、图片等直观教具辅助教学，培养学生观察、想象能力。 通过本课的学习，使学生认识到唐玄宗前期唐朝进入全盛时期，经济生产水平超过了以往任何一个朝代，而且居于当时世界先进地位，从而激发学生的民族自豪感；通过对这一时期精美的丝织品和陶瓷工艺的教学，培养学生的鉴赏能力和审美情趣。 【教材分析】 本课以“开元盛世”为主题，从两个方面进行了叙述：首先介绍的是唐玄宗前期的一系列改革措施，使唐朝开元年间出现了“开元之治”。其次，主要介绍了盛世经济的繁荣，包括农业、手工业和商业

三个方面的成就。 “盛世经济的繁荣”一目是本课教学的重点。 本课的难点：曲辕犁、筒车是唐朝先进的农业工具，但是它们的结构原理和先进性，学生不易理解，难以形成准确的概念。而且，现在的学生对于农具的了解又极少，因此农业工具的改进是本课教学的一个难点。 【教学过程】 导入：回顾唐太宗和武则天的统治。 一、开元之治 出示材料： 后人评论唐玄宗说：“玄宗少历民间，身经难，故即位之初，知人疾苦，躬勤庶政。”这句话是什么意思?后来他是怎样做的呢? 这句话的意思是：唐玄宗年少的时候在民间，亲身经历了一些不得志的事和苦难，所以即位之初，深知人民的疾苦，能勤于政事。 唐玄宗励精图治的表现： （1）任用贤才（由学生讲“唐玄宗走马任姚崇”的故事） （2）重视吏治 （3）崇尚节俭