比较童话的幻想和幻想的儿童文学中幻想的异同
比较童话的幻想和幻想的儿童文学中幻想的异同？童话的幻想具有独特性。这种独特性是“童话性”的重要表现。幻想，构成了童话内容的主体，承载着童话的灵魂。童话创作是对作者想象力的挑战。缺乏幻想因素的作品，绝对不是好的童话作品。
首先，童话中的幻想应该是一种符合儿童心理，又经过作家艺术化加工，融合了作家审美指向的一种幻想，它的本质依然是一种愿望，是成人与儿童两者愿望的达成。其次，童话的幻想具有游戏性。我们知道，儿童在社会中是弱势群体，在成人面前，他们很多时候不能按照自己的意愿做自己想要做的事儿，因此，在幻想的童话世界中，他们可以“补偿和改善现实世界。”而童话作家呢，他们又何尝不是在做着这样的一种游戏？在童话中，他们将自己的人生理想、审美感受融入童话，对他们来说，童话是一种抒发自己对现实感受的方式，也是他们愿望的一种传达。幻想是童话的核心。童话中的人物，是现实生活中并不存在的，是假想出来的，童话所描绘的环境，是人世间并不存在的虚幻境界，故事情节是虚构的，不可能发生的。
然而就是作品中充满了幻想，也未必就是一部好的童话。一些童话作品幻想是不少的，却僵硬而不自然，夸张做作，硬伤太多。虚假的想象就会失真！那么，如何来把握想象力的艺术真实呢？
展示合情合理、能够激发欣赏者真实感的生活现象，是一切文学样式也是童话获得艺术的真实性的首要条件。童话通过幻想进行极度夸张，表现出来的那些超自然的生活现象。真实感往往是表现在环境和形貌的主要特点上，即关系到一事物区别于它事物的一些主要特点上。事物的动态、人物的行为举止要符合生活中某些方面的运动规律。夸张也好，变形也好，要符合人的内心感受的规律，符合人们在特定的情绪、心境、感情支配下，对外界事物的感知。英国作家路易斯·卡洛尔风靡世界的童话《爱丽丝漫游奇遇记》。写英国一个天真烂漫的小姑娘艾爱丽丝由于突然一只穿着背心的白兔跑了过来，爱丽丝稀里糊涂地撵着兔子，就跟着掉进了一个洞里。她喝了一瓶饮料，变成了小矮人。她吃了一块蛋糕，又变成了巨人。她一哭，眼泪就变成了湖。她来到公爵夫人的家，看见大家都在打喷嚏。她发现一只猫一会儿隐没身体，一会儿又恢复原样。她进了花园，认识了在那里游逛的扑克牌红心国王K和王后Q。王后脾气
暴躁，对谁不高兴就下令把他“砍头”。猫冒犯了王后，被判斩首，它施展自己的本领，一下子消失在空中。阿丽丝又为审判红桃杰克出庭作证·····一切都是时隐时现，神秘莫测，一切都是真真幻幻，扑朔迷离。整篇童话都充满这格式的幻想，童趣美浓郁。
童话的幻想固然超越了生活，但其中的种种情景和真实生活又必然有着某些联系，而且联系的方式也不可能完全脱离人心理活动的逻辑性。因此，童话中幻想情节的叙述和展开，需要遵循一定的事理逻辑，照顾到人们对客观事物的认识的规律性。
儿童文学特别要求通俗易懂，生动活泼。不但要求作品的主题明确突出，形象具体鲜明，结构单纯，语言浅显精练，情节有趣，想象丰富，还要使其内容、形式及表现手法都尽可能适合于少年儿童的生理心理特点，为他们所喜闻乐见。文学作品离不开幻想，加入幻想，可使作品厚实典雅，趣味跌宕，尤其对儿童文学而言。
儿童文学的幻想更“纯洁”，因为儿童本身没有成人那么复杂的爱恨情仇，对社会的体验少得多，一块甜美的糖，一叶漂亮的羽毛，都可能成为最为重视的珍藏。所以，儿童作品的幻想，具有更大的扩张性，更深的延展性，青蛙可以说话，板凳可以自行行走，木偶可以旅游，桃子可以变得房子一样大……只要符合儿童的心理，这种幻想的独特性便允许存在。我们可以看到，在流传下来的或获得过国际大奖的儿童文学作品中，幻想之美无不支撑了整个作品的重量。然而，童话的幻想亦必须根植于现实，完全脱离现实的幻想只能是“幻想”，不能完成由幻想到理想再到现实的穿越，而这种穿越，正是儿童文学作品的旨意所在。”。
比较童话的幻想和幻想的儿童文学中幻想的异同
比较童话的幻想和幻想的儿童文学中幻想的异同？ 童话的幻想具有独特性。这种独特性是“童话性”的重要表现。幻想，构成了童话内容的主体，承载着童话的灵魂。童话创作是对作者想象力的挑战。缺乏幻想因素的作品，绝对不是好的童话作品。 首先，童话中的幻想应该是一种符合儿童心理，又经过作家艺术化加工，融合了作家审美指向的一种幻想，它的本质依然是一种愿望，是成人与儿童两者愿望的达成。其次，童话的幻想具有游戏性。我们知道，儿童在社会中是弱势群体，在成人面前，他们很多时候不能按照自己的意愿做自己想要做的事儿，因此，在幻想的童话世界中，他们可以“补偿和改善现实世界。”而童话作家呢，他们又何尝不是在做着这样的一种游戏？在童话中，他们将自己的人生理想、审美感受融入童话，对他们来说，童话是一种抒发自己对现实感受的方式，也是他们愿望的一种传达。幻想是童话的核心。童话中的人物，是现实生活中并不存在的，是假想出来的，童话所描绘的环境，是人世间并不存在的虚幻境界，故事情节是虚构的，不可能发生的。 然而就是作品中充满了幻想，也未必就是一部好的童话。一些童话作品幻想是不少的，却僵硬而不自然，夸张做作，硬伤太多。虚假的想象就会失真！那么，如何来把握想象力的艺术真实呢？ 展示合情合理、能够激发欣赏者真实感的生活现象，是一切文学样式也是童话获得艺术的真实性的首要条件。童话通过幻想进行极度夸张，表现出来的那些超自然的生活现象。真实感往往是表现在环境和形貌的主要特点上，即关系到一事物区别于它事物的一些主要特点上。事物的动态、人物的行为举止要符合生活中某些方面的运动规律。夸张也好，变形也好，要符合人的内心感受的规律，符合人们在特定的情绪、心境、感情支配下，对外界事物的感知。英国作家路易斯·卡洛尔风靡世界的童话《爱丽丝漫游奇遇记》。写英国一个天真烂漫的小姑娘艾爱丽丝由于突然一只穿着背心的白兔跑了过来，爱丽丝稀里糊涂地撵着兔子，就跟着掉进了一个洞里。她喝了一瓶饮料，变成了小矮人。她吃了一块蛋糕，又变成了巨人。她一哭，眼泪就变成了湖。她来到公爵夫人的家，看见大家都在打喷嚏。她发现一只猫一会儿隐没身体，一会儿又恢复原样。她进了花园，认识了在那里游逛的扑克牌红心国王K和王后Q。王后脾气暴躁，对谁不高兴就下令把他“砍头”。猫冒犯了王后，被判斩首，它施展自己的本领，一下子消失在空中。阿丽丝又为审判红桃杰克出庭作证·····一切都是时隐时现，神秘莫测，一切都是真真幻幻，扑朔迷离。整篇童话都充满这格式的幻想，童趣美浓郁。 童话的幻想固然超越了生活，但其中的种种情景和真实生活又必然有着某些联系，而且联系的方式也不可能完全脱离人心理活动的逻辑性。因此，童话中幻想情节的叙述和展开，需要遵循一定的事理逻辑，照顾到人们对客观事物的认识的规律性。 儿童文学特别要求通俗易懂，生动活泼。不但要求作品的主题明确突出，形象具体鲜明，结构单纯，语言浅显精练，情节有趣，想象丰富，还要使其内容、形式及表现手法都尽可能适合于少年儿童的生理心理特点，为他们所喜闻乐见。文学作品离不开幻想，加入幻想，可使作品厚实典雅，趣味跌宕，尤其对儿童文学而言。 儿童文学的幻想更“纯洁”，因为儿童本身没有成人那么复杂的爱恨情仇，对社会的体验少得多，一块甜美的糖，一叶漂亮的羽毛，都可能成为最为重视的珍藏。所以，儿童作品的幻想，具有更大的扩张性，更深的延展性，青蛙可以说话，板凳可以自行行走，木偶可以旅游，桃子可以变得房子一样大……只要符合儿童的心理，这种幻想的独特性便允许存在。
儿童文学(1)
低幼儿童文学名著导读试卷（第1套） 一、单项选择题本大题共30小题每小题1分共30分在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.我国古代第一部儿歌集是( B ) A.《天簌集》 B.《演小儿语》 C.《古谣谚?凡例》 D.《儿歌之研究》 2.我国最早记载儿歌的历史著作是（ A ） A. 《春秋左传》 B. 《史记》 C. 《资治通鉴》 D. 《山海经》 3.儿歌中的颠倒歌集中体现了（ B ） A.节奏美 B.荒诞美 C.稚拙美 D.生活美 4.展示现代儿童被压抑着的狂野天性的童话作品是（ B ） A.《野葡萄》 B.《长袜子皮皮》 C.《白雪公主》 D.《稻草人》 5.幼儿文学的想象特别强调（ D ） A.科学性 B.逻辑性 C.创造性 D.现实性 6.广义的儿童文学的三个层次是（ A ） A.幼儿文学、儿童文学、少年文学 B.婴儿文学、幼儿文学、儿童文学 C.婴儿文学、儿童文学、青春期文学 D.儿童文学、少年文学、青春期文学 7.神话故事《夸父追日》中描写夸父形象采用的手法是（ A ） A.夸张的手法 B.拟人的手法 C.比喻的手法 D.摹状的手法 8.中国现代儿童歌舞剧的开创者是（ A ） A.黎锦晖 B.郭沫若 C.郑振铎 D.严文井 9.“什么船儿上月球？什么船儿海底游？什么船儿水上飞？什么船儿冰海走”这首儿歌的类型是（ B ） A.颠倒歌 B.问答歌 C.游戏歌 D.谜语歌 10.世界上第一本专为儿童编辑的图画书《世界图绘》的作者是大教育家( B )
A. 夸美纽斯 B. 福禄倍尔 C. 拉伯雷 D. 卢梭 11.幼儿诗是指（ C ） A.幼儿写的诗 B.有幼儿形象的诗 C.适合于幼儿听赏诵读的自由体短诗 D.幼儿听赏的格律诗 12.寓言的三大发源地有印度、中国和（ D ） A.巴比伦 B.埃及 C.欧洲 D.希腊 13.使用三段式叙述方法的童话是（ B ） A.《萝卜回来了》 B.《灰姑娘》 C.《自私的巨人》 D.《列那狐的故事》 14.童话分类如果根据篇幅分，可以分为（ D ） A.文学童话和科学童话 B.民间童话和创作童话 C.童话故事和童话剧 D.长篇童话和短篇童话 15.童话“稻草人”中的稻草人形象是（ A ） A.拟人形象 B.超人形象 C.常人形象 D.巨人形象 16.《大人国》和《小人国》的故事出自英国童话（ D ） A.《假话王国历险记》 B.《洋葱头历险记》 C.《骑鹅旅行记》 D.《格列佛游记》 17.1923年我国出版的第一部童话集《稻草人》的作者是（ A ） A.叶圣陶 B.张天翼 C.陈伯吹 D.郑振铎 18.《丑小鸭》的作者是（ D ） A.普希金 B.卢梭 C.夏尔?贝洛 D.安徒生 19.17世纪法国作家夏尔?贝洛以传说故事取材写成并出版童话集（ D ） A.《讲给孩子们听的故事》 B.《一千零一夜》 C.《儿童和家庭童话》 D.《鹅妈妈的故事》 20.童话最重要的特征是（ A ） A.幻想 B. 怪诞 C. 象征 D. 拟人 21．普希金的童话诗《渔夫和金鱼的故事》中的金鱼形象是（ B ）A拟人形象 B超人形象 C常人形象 D非人形象 22.重在向幼儿述叙生活中的人物、事件的幼儿散文是（ C ） A知识散文 B幼想散文 C叙事散文 D抒情散文 23.著名童话《白雪公主》的作者是（ C ）
中国古代文学研究方法
中国古代文学研究方法（莫砺锋教授演讲） 莫教授以南京大学为例进行演讲，多次提及程千帆先生。 两大主要问题： 一、功底欠厚 二、眼光欠佳 一、功底欠厚 莫先生现身说法，以他当年读研实例说明。 当时南大研究生物质条件欠佳，书籍都摆在床上，可谓“年年岁岁一床书”（《长安古意》句）。程先生来研究生寝室视察，看到他们书籍欠缺（莫先生只有几本古代文学专业书，还有一半是外文专业书。莫先生本科外语专业出身），不是很满意，便开出书目而且还拨款给他们买书。 （一）语言文字功底——极重要 初入南大读研，程千帆先生要求每位研究生写三篇自传： 汉语白话文一篇、汉语文言文一篇、外语一篇 1、汉语文言文 《礼记·学记》“一年视离经辨志”辨志：郑玄注“谓别其心意所趣乡（同‘向’）也” 2、外语 南大许多古代文学教授外语水平出类拔萃，出访哈佛燕京学社。而其他学校的代表多是外国文学、外国史教师。 在学术已成为世界性活动的当今，即使是中国古代相关研究也和世界密不可分。选题勿重复，观点勿冲突。 E.G．域外汉学家宇文所安教授著作虽有译本，但还是读原著为好。 主张读一手文献。 3、汉语白话文 古代研究者勿轻视。因为这反映出一个人的表达能力。标准：清晰、简明、文从字顺、优美。 E.G.闻一多先生《唐诗杂论》，观点、见解、文笔俱佳。 （二）读书 以朱子为例。《朱子语类》“论读书之法”类将读书喻为“煎汤剂”（中药）“煮物”。 1、广泛涉猎——“猛火” 勿为论题所限 研究唐代文学也要了解先唐文学，以此了解唐人文化基础。E.G.《文选》 诗学、史学、哲（经）学。了解时代背景。 2、精细研读——“文火” 体会、涵泳
黄季刚（侃）先生细读者20余部。 若能记诵，则受用无穷。 E.G.1学问狂。戴东原（震）先生背诵十三经注疏。 E.G.2马茂元先生《唐诗选》乃当代学者唐诗选本最优者，据传他会背1万余首唐诗。 E.G.3王国维先生：韦庄《秦妇吟》使其当时曝得大名，有“《秦妇吟》秀才”之称。但由于作者担心遭公卿抨击而要求子孙从文集中删去，全诗失传，后近代学者众人得法藏（“伯”号）敦煌文献卷子，见一长诗，无人识得。王先生见诗中两句，立知此是《秦妇吟》全文。原因：五代孙光宪《北梦琐言》中载“内府烧为锦绣灰，天街踏尽公卿骨”句，王先生据此判断。——博览群书之故。（三）文献学（校雠学） 以书本为处理对象。 陈垣先生《史源学杂文》其孙陈智超序提及陈老先生当年课前引《诗经·郑风·扬之水》“无信人之言，人实诳女（同“汝”）”。 1、搜集材料 （1）完整程度 必看作者全集 E.G.1王力先生《汉语诗律学》中，提及《全唐诗》中唐诗“犯孤平”现象仅有三例。 下苦功，成就高。 E.G.2 钱锺书先生《宋诗选注》选吕本中《兵乱后杂诗》（组诗）“五”首之三，但实是二十九首。原因在于方回《瀛奎律髓》对此组诗已经二十九选五。 （2）真伪——极重要 莫先生读《全唐诗》，先读到宫廷诗时昏昏欲睡，至卷三八王绩诗使其眼前一亮。卷三八王绩《在京思田园见乡人问》20余句（风格类似王维《杂诗》） 此诗见于敦煌手抄本《王无功文集》。 但《全唐诗》卷三八又有一诗《答王无功<在京思田园见乡人问>》，作者朱仲晦，唐无此人生平资料，但朱熹字“仲晦”，实是南宋诗歌被误收入《全唐诗》。这是一种“异代对话”，如屈原《天问》、柳宗元《天对》。 选题难——一流、二流诗人几乎已被论尽。 《全唐诗》卷四六七有牟融一人诗作占全卷，60余首，从数量来看，适合做硕士论文。此人似乎是张籍、朱庆馀同时人，但唐代查无此人，仅汉代有同名《理惑论》作者。 ——此人诗作是明代书商伪造，《全》不察，误收。 平时阅读也要考虑版本。 E.G.《唐诗三百首》无李贺诗。莫师在为理科本科生上公共选修课时凭黄巢二首《咏菊》断定学生所持《唐诗三百首》为伪书。（因乾隆朝文字狱极盛） 莫师对清代（尤其中期）评价不高，反对影视剧过度美化。
试论童话对儿童的发展价值
试论童话对儿童的发展价值 童话是一种以幻想、夸张、拟人为表现特征的儿童文学样式。童话是一种奇妙的艺术，也是最富儿童文学特点的一种文体。因此，童话对儿童来说不仅具有知识、道德啟蒙作用，而且是梦想的培养基，是平衡与治疗儿童心理的良药。总之，童话对儿童极具发展价值。 标签：童话；儿童；发展价值 童话是一种以幻想、夸张、拟人为表现特征的儿童文学样式。童话是一种奇妙的艺术，也是最富儿童文学特点的一种文体。和儿歌一样，童话很受孩子们的喜爱，是儿童文学中最主要的一种体裁。童话是以现实生活为基础来创造幻想世界，构造幻想世界的文学作品。童话最基本的特征是幻想色彩，幻想是童话的灵魂，用幻想反映现实生活是童话独有的特征。吴其南说：“没有仙女、巫婆、王子、公主，可以有童话；没有孩子，没有孩子的眼睛和心灵，没有美丽的幻想，没有浪漫精神，没有诗，哪怕有一个最奇怪的故事，那一定不是童话。”童话的奇妙、荒诞与现实世界的真实很好地融合在一起，是特别适合儿童阅读、欣赏的一种文学样式。因此，童话对儿童来说具有重要的发展价值，主要体现在以下三个方面： 一、对知识、道德的启蒙作用 儿童面对的几乎是他们完全陌生的世界，而他们的生理和心理又在迅速发展，童话可以让幼儿在无意识层面上深刻习得人类的知识、智慧、社会习俗和种种美德。瑞典的拉洛洛芙的《骑鹅旅行记》，通过尼尔斯骑鹅旅游的故事，给孩子们讲述了丰富的地理知识，这个童话对环境有着真实的描绘，却又不拘泥于自然的真实，给真实的环境笼罩了奇幻、扑朔迷离的彩雾，营造了一个个似有似无、如幻如真、缥缥缈缈的童话世界，形象地概况了人类改造大自然的艰难历程，折射出生活中一种本质的真实。叶永列的童话《小猫刮胡子》中那个淘气而爱模仿的小花猫，看到主人刮了胡子后精神又年轻的样子很羡慕，于是它“咯吱、咯吱……把自己的胡子剃光了”，晚上捉鼠时被撞得鼻青脸肿。这篇童话通过刻画一个鲜明的小花猫形象，使孩子们知道了猫胡子功用的知识。《长袜子皮皮》中有一个情节是皮皮热情地跟商店里的塑料模特握手，结果把整条胳膊拧下来了，遭到营业员的责骂，皮皮平静地说要买下这条胳膊，营业员说一条胳膊不能够单独卖，既然皮皮把模特儿弄坏了，就得赔整个模特儿的价钱。皮皮说：“太奇怪了。幸亏不是每家商店都这样卖东西的。比方说我要买块猪排做晚饭吃，卖肉的却逼着我把整头猪都买下来。”这一段有趣的、理直气壮地反驳，在笑声中让孩子建立起有关整体与部分的意识。安徒生的童话《丑小鸭》，丑小鸭经历了无数的困难、挫折，最终变成了白天鹅。这已经成为孩子们的励志故事，给孩子们很多希望，告诉他们一个道理，只要你努力，最终会成功。《木偶奇遇记》中的匹诺曹的形象，是一个顽童，他渴望自由，向往无拘无束尽情翱翔的天地，但他总是摆脱不了种种诱惑，后来经历了很多挫折，最终成了一个孝顺，诚实的好孩子。他的身上总有现实生活中孩子们自己的影子。童话中充满了美的色彩，读童话的
童话故事征集
木马谣儿童剧团童话故事征集 2014-08-10 “我是解放路小学三年二班的王小毛，我脑海里有很多奇妙的想法，大家都说我是个想象力丰富的孩子。在我的梦里总有很多小精灵陪伴我，我相信它们真的在我周围扑闪着漂亮的荧光翅膀保护我。我把它们写在我的日记里，有天夜里它们在我梦里还感谢了我呢！” “我是南京某大学文学院的王二毛，我脑海里有很多奇妙的想法，最喜欢的名著是《山海经》。这学期我选修的课程有儿童文学，我的论文获得了导师的高度认可。现在的儿童故事、流行动画片都浮于表面，我打算写出一本真正的童话故事，让现在的孩子们读到真正的儿童文学作品。” “我是软件谷上班的程序员王大毛，因为我的工作是编程，大家都觉得我是一个死板的宅男程序员。其实我脑海里有很多奇妙的想法，少儿时期的一些经历和想象一直埋在我的心底，像种子一样期待破土而出。我想把它们写进故事里，作为我看似无聊的人生里的一种纪念。” …… …… 不要再等了，不管你是大儿童还是小儿童，只要你的脑海里有一个你认为可以惊艳众人的童话故事，那就快写下来发给我们吧！ 木马谣现面向全社会征集童话故事，最终获胜作品将作为木马谣下一部儿童剧蓝本！敲敲你的头，把你脑海里发光的童真记录下来！ 木马谣只给你一个舞台，而你负责让全世界观赏童心；让舞台变成你的脑海，快带着你的童心来兴风作浪吧！ 一、活动时间 2014年9月12日——2014年10月12日 二、参赛人员 面向全社会 三、活动平台 木马谣官方微信平台、木马谣官方邮箱、木马谣豆瓣官方小站 四、奖项设置 一等奖1名3000元； 二等奖3名1000元； 三等奖6名200元； 参与奖10名木马谣周边纪念品一个； 奖金个税自理。 五、活动内容 将你最满意的童话作品发送给木马谣官方邮箱，我们的工作人员将在活动结束后评选出优秀作品。征得作者同意后，结合最佳人气作品做出最后评选。 六、参赛形式 木马谣官方邮箱36923679@https://www.wendangku.net/doc/ec6612077.html,
[家用电器]幻想童话故事1：家用电器比武
[家用电器]幻想童话故事1：家用电器比武 幻想童话故事1：家用电器比武夜深了，本来安静的房间忽然热闹了起来，原来，这里正在进行一场盛大的比武呢!让我们一起去看看吧! 首先上场的是电视机。它骄傲地说：“我的用处可大了!有了我，人们足不出户也能走遍世界，能提前了解天气，方便出行，还能免费学到各种美味佳肴的做法，没有我主人绝对不会知道这么多!” “哼!你有什么了不起?”电磁炉不满地说：“你只能让人看，又不能让人吃，都说民以食为天，要是没有我，主人他会这么强壮吗?没有我，主人哪来的力气供养我们?” 在一边看的台灯轻蔑地说：“你们都别吵，这儿还是我功劳最大!要不是我，天黑时，主怎么写稿件?小主人怎么做作业呢?所以呀，还是我的功劳最大!” “什么，你敢说你的功劳最大!”电磁炉和电视一起说。“要不是我电视，主人的见识那儿有这么广?”“你怎么能说你的功劳最大?明明就是我的功劳最大!”……，它们你一言，我一语地吵了起来。 就这样，主人想看天气预报电视不帮忙，不知道明天会下雨，小主人上学时淋感冒了，主人想为小主人煮姜汤，要电磁炉不帮忙，主人只能花很多钱为小主人买药。主人想写稿了，可台灯也
不帮忙，没法写文稿，主人就只能拿到很少的工资金。他很生气，把一切都怪它们身上，它们伤心极了。 电脑把一切都看在眼里，说：“孩子们，你们要明白，尺有所长，寸有所短，你们都很有用!”它们听懂了电脑的话，高兴极了。 从此以后，家用电器们又恢复了往日的和谐。 幻想童话故事2:石雕椅子的烦恼我是一只“袋鼠”!一个袋鼠形状的石雕椅子，在晋江体育公园工作。我在被运到全国中小城市百强第十六位的晋江时，我就发誓，要为人民服务，为晋江添一道优雅的风景线。我个人认为，我那么漂亮，人们肯定会对我爱不释手，让我为他们服务的。哎!没想到…… 当我被安在体育公园一座花坛旁边时，我别提多高兴了!旁边绿树成荫，五颜六色的花一簇一簇地开在草地上，好像烟花一样。有时，小鸟还会飞到草地上为我唱歌!“看来我在这里安家，是福气!”我心想。现在我就只等客人来喽! 第一位被客人，是一位晨跑的老爷爷。他从山下到山上转了一圈，看见了我，眼前一亮，慢悠悠地走过来，轻轻地坐在我身上，又拿出一支烟，悠闲地抽起来。我也饶有兴趣地看着他，觉得来晋江真是来对了，那么美的风景，那么有意思的人，是个山水宝地! 但第二位客人可就不那么友好了。那是一个小孩子，拿着一朵花儿蹦蹦跳跳地向我跑来。我不由得笑了。当年，我和伙伴们也是这么在山上蹦蹦跳跳地玩的。可那个小孩子玫下子跳到我身上，拿着那花儿左看右看。他闲不住，在我身上踩来踩去地玩。他走的时候，还踢了我一脚，好像我是个足球。我看着有点脏了
全国各大学 中国古代文学专业 研究生排名
上一篇下一篇共167篇 全国各大学中国古代文学专业研究生排名2011年12月15日21:56:49 中国古代文学研究生排名 排名 A等 1复旦大学A+ 2华东师范大学A+ 3浙江大学A+ 4武汉大学A+ 5南京师范大学A+ 6北京大学A+ 7四川大学 A 8北京师范大学A 9安徽师范大学A 10西北师范大学A 11陕西师范大学A 12南开大学A 13南京大学A 14中山大学A 15暨南大学A 16苏州大学A 17上海师范大学A 18首都师范大学A 19山东师范大学A 20扬州大学A 21兰州大学 A 22中国人民大学 A 23山东大学 A 24福建师范大学A B+ 等(36 个) ：黑龙江大学、西南大学、湖南大学、哈尔滨师范大学、湖北大学、河北大学、华中师范大学、河北师范大学、曲阜师范大学、广西师范大学、西北大学、四川师范大学、上海大学、华南师范大学、山西大学、北京语言大学、辽宁大学、河南大学、东北师范大学、杭州师范大学、浙江师范大学、安徽大学、郑州大学、吉林大学、沈阳师范大学、南昌大学、辽宁师范大学、广州大学、江西师范大学、湖南师范大学、延边大学、青岛大学、厦门大学、长沙理工大学、汕头大学、浙江工业大学 B 等(36 个) ：湘潭大学、渤海大学、广西大学、宁夏大学、天津师范大学、广西民族学院、西藏民族学院、深圳大学、烟台大学、华中科技大学、江南大学、温州大学、漳州师范学院、山西师范大学、内蒙古大学、上海财经大学、聊城大学、徐州师范大学、河南师范大学、广西师范学院、重庆工商大学、西华师范大学、安庆师范学院、云南师范大学、中南民族大学、北京外国语大学、信阳师范学院、重庆师范大学、南通大学、中央民族大学、西南民族大学、上海交通大学、东南大学、鲁东大学、新疆师范大学、青海师范大学
中国童话故事2020精选
中国童话故事2020精选 儿童故事的文学海洋涤汤孩子的心灵儿童文学可以完善孩子的心智和灵魂。下面小编给大家介绍关于中国童话故事，方便大家学习。 中国童话故事1 卡夫卡带着儿子在低空飞翔，到处寻找新的觅食机会，一天，他们来到小河岸边。看见大黄牛老黄站在草地上，不停地甩动着尾巴，扭过头，伸出舌头舔脖子和腿，很难受的样子。卡夫卡和雅各布低飞下去，原来，老黄身上有几百只大牛蝇，很多皮肤已经溃烂了，还有脓血流出来，老黄牛又没有手，舌头又舔不到，急得他“哞哞哞”地叫。“啊，老黄，你怎么了呀?”乌鸦卡夫卡有点明知故问。 “哞哞哞，是卡夫卡呀，好久不见。”老黄睁大牛眼，看着卡夫卡，无奈地说：“唉，别提了，烦死我了!你看到我身上这些牛蝇了吧?都是去年秋天那些雌牛蝇在我皮肤里产的卵，春天一到，成百上千只牛蝇都孵化出来了，吃我的肉喝我的血，搞得我又痒又痛，赶又赶不走，唉，倒霉透了!哞哞!”老黄说着，眼泪在大眼窝里直打转。 “呀呀，原来是这样!别忘了。我们乌鸦就是好医生啊!” “哞哞，真的吗?你很聪明我是知道的，以前我推石碾子的时候你总是去轧破核桃，那就试试吧。” “啊，放心吧，办法多的是呀!我们先把你身上的牛蝇全都捉了，然后再给你治伤口。小格，开始工作!” “好的呀，爸爸。”
于是，乌鸦父子俩开始对黄牛身边的牛蝇发起进攻。其实，这些牛蝇对于乌鸦来说是非常美味的肉食，很快，除了少数牛蝇逃走，其余都成了两只乌鸦的盘中餐，雅各布还撑得直打嗝呢! “现在，我们要把破损皮肤里的牛蝇幼虫和还没有孵化的卵都清理干净。”卡夫卡对黄牛说。“可能有点痛，你要忍着点啊。” “哞哞，卡夫卡，你动手吧，我不怕疼。” 很快，卡夫卡和雅各布一起把黄牛破损的皮肤上面残留的牛蝇幼虫和虫卵都清理干净了，还让雅各布在河边衔来黄泥，敷在伤口上。“老黄，怎么样啊，现在好多了吧?过三天我们再来给你复诊。”“哞哞，不痒又不疼了，好舒服啊，真是太谢谢你们了!”黄牛感动得流下眼泪，摇动着耳朵和尾巴。“可恶的牛蝇，这些天被他们折磨惨了!卡夫卡，三天后，你们一定要来给我复诊啊!” “呀呀，老黄，放心吧!再见!” 到了第三天，一大早雅各布就对爸爸说：“爸爸，三天了，我们是不是该去给黄牛伯伯复诊了?” “呀呀，你不说我都忘记了，又想吃鲜嫩的牛蝇了吧?” “啊啊，牛蝇卵最好吃了。爸爸，您看，今天我带个袋子，把好吃的带回家给奶奶和妈妈吃。” “呀，好孩子，走吧。” 父子俩出门了。可是，他们来到河边，却没有看见老黄牛，在天上盘旋了半天也没看见老黄的影子。就在他们转身准备离开的时候，雅各布听见微弱的“哞哞哞”叫声。“爸爸，您听，好像是黄牛伯伯在叫。”
试论童话中的幻想
毕业论文题目：试论童话中的幻想 指导教师：王兴中（老师） 学员：朱知锐 学号：030580051 年级：2003级1班 专业：汉语言专业（本科）
试论童话中的幻想 汉语言专业（本科） 2003级1班朱知锐学号：030580051 内容摘要：童话是“儿童文学的一种，通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。一般故事情节神奇曲折，生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，能适应儿童的接受能力。” [1]幻想是孩子的天性，孩子幻想的最大特征是童话式的，即认为万事万物都像人那样有生命，而且年龄越小，越信以为真。幻想是童话的基本特征，也是童话反映生活的特殊艺术手段。本文试从幻想是儿童的天性、幻想是童话永恒的本质、童话是童心幻想的大世界和应给童心插上幻想的翅膀等四个方面阐述童话中的幻想。 关键词：试论童话幻想 一、幻想是儿童的天性 幻想是孩子的天性，孩提的童心是纯洁美妙的，如同一方洁白的纸张，有待我们去描绘着色；如同一朵含苞欲放的蓓蕾，有待我们去浇灌催放；又如一只出壳的雏鸟，有待我们去精心哺育，使他长出羽毛丰满的翅膀，去迎接风雨的洗礼飞向未来向往的高空。少年儿童喜欢幻想，因为他们的生活本身就充满幻想。幻想是孩子们在生活中的奇思妙想，是他们纯真心灵的一种大胆的无拘无束的表露，也是一种智慧聪颖的反映。人生的起飞，理想的腾跃，往往都是童年心灵彩翼在翱翔。古今中外，许多有成就的科学家、艺术家、军事家、以及诸多卓有建树的能工巧匠、志士仁人，他们的童年无论是幸福的，还是苦难的，心灵中都曾有过一双美丽的翅膀，这翅膀就是天真的、神奇的、充满五颜六色彩虹般的幻想。这幻想的彩翼驾着一颗颗稚嫩的童心，去向往未来的世界，去探索生活的奥秘。童年的幻想，可以化为青春的理想，可以结成壮丽的人生之果。所以我认为童心的幻想世界是一个多彩的万花筒，是一首壮丽的人生梦幻曲，是一扇天真的智慧窗。学前期是人生的幼年阶段，也是儿童的早期阶段。幼儿天真活泼，知识不多，但他们的想象发展迅速，想象内容丰富而美妙，能想象离生活较远的事物，正如鲁迅所说：“孩子是可以敬服的，他常常想到星月以上的境界，想到地面下的情形，想到昆虫的语言；他想飞上天空，他想潜入蚁穴。” [2]孩子的这种强烈探索欲正是童话创作的源头活水，也是开启作家想象闸门的钥匙。而童话要出奇制胜，以“奇”见长，满足儿童的好奇心理。而且，幼儿常常区分不清想象中的事物和现实中的事物。把无生命的事物全部看作是有生命的，把老天下雨说成是老天整天在掉眼泪，那些普通的小盒子在孩子眼里是“汽车”、“房子”，是“小动物温暖的窝”，这种无处不在、无所不能的想象，带有明显的幼稚性和夸张性，它们是幼儿童话的核心和灵魂。比如，《格林童话》中
儿童文学童话作品欣赏
会滚的汽车 幼儿正处于增长知识、渴求知识的时候，幼儿童话故事以其奇妙的幻想、拟人化的手法、生动的语言，深受孩子的欢迎。因此，把知识、情感溶入童话故事之中，是幼儿的情感、态度、意志品质等在潜移默化中得到培养的重要途径。《会滚的汽车》这个故事的主题思想是：赞扬了大木桶的热心助人，谴责了狐狸的狡猾和贪婪，具有较强的教育意义。从故事的整体结构来说，故事完整，情节曲折，结局圆满，符合幼儿的欣赏习惯。在作品中，我们可以清楚地感受到作者充分运用了童话故事中幻想的大胆和强烈这一个特点，故事中的动物、木桶被拟人化，大木桶就像一个热情、勇敢的好孩子，他热情，但也糊涂，开始时没有识破狐狸的诡计，让狐狸将小鸡、小鸭、小鹅吃掉了。这其中的教育意义就是：教育孩子不要轻易地相信陌生人的话，要提高自己的判断能力，学会辨别事物的好坏。作品最后也应用了极其夸张的表现手法，在大木桶的努力下，被狐狸吞进肚子里的小动物后来竟然一个一个地、活蹦乱跳地从狐狸的嘴巴里钻了出来。既表现了大木桶勇敢的品质，又营救出了小鸡、小鸭、小鹅，使故事有了一个美好的结局。在对孩子讲述故事时，可以在这一环节设置一下悬念，让孩子大胆的猜测一下，想出大木桶营救小动物的方法。《纲要》中指出：要鼓励幼儿不怕困难，有初步的责任感。在幼儿大胆猜测的过程中，不仅可以激发孩子不怕困难，乐于助人的意志品质；同时还可以使孩子的想象力、语言表达能力得到充分发挥。一个故事要让孩子喜欢、爱听，就必须具有生动的艺术形式，即：故事要有趣，语言要生动，形象要鲜明等。在《会滚得汽车》故事中，通过描写狐狸“流眼泪”、“眨眼睛”等许多细节的描写，把狐狸狡猾奸诈，贪婪成性的丑恶嘴脸刻画得淋漓尽致。也正因为有了这些生动的描写，使得孩子在进行表演故事时，能很好地把握角色，模仿能力得以提高。《纲要》中还指出：对幼儿的教学活动内容要贴近幼儿的生活。本故事中也注重了故事的生活化，如：大木桶尽管已经被拟人化，但是他不能行走，只会滚。符合幼儿的生活逻辑。当孩子在听这个故事时，孩子会感到亲切，在一边听故事时，他的脑海中就会呈现出木桶滚得景象，帮助孩子更好的理解了故事。作家简介：野军，本名杨冶军。系中国作家协会会员、上海市作家协会会员。曾写过小说、诗歌，１９７８年起，致力于儿童文学创作，已出版《红房子搬家》《长鼻子和短鼻子》《月亮上的小白兔》《野军知识童话精选》等童话专集20部,出版单本图画书50多种。作品获全国和地方奖20多项. 童话《打火匣》表现手法赏析安徒生童话是家喻户晓的童话故事专著,《打火匣》是收录在第一卷中的首篇.这篇作品发表于1835年，收集在安徒生的第一部童话集《讲给孩子们听的故事》里。是现代典型的童话故事类型。主要讲述了凯旋归来的士兵通过遇到的巫婆得到了一个打火匣，士兵通过打火匣里的三只狗的能力得到了财富、声誉、地位等等一些人们渴望的东西，最后还得到了美好爱情的故事。这篇故事安徒生使用了很多表现手法，出色地表现了故事的剧情、趣味性以及深度。首先，给人印象最深刻的是三只眼睛异常的狗——即夸张手法。夸张表现出了不可思议的境遇，三只狗的眼睛分别有茶杯、水车轮和“圆塔”那么大，特别是第三只狗的眼睛竟有哥本哈根天文台那么大，不禁让人感觉这是幻想的世界，狗的眼睛有那么大，那身体又会有多大呢，达到了“夸张的夸张”。让人不相信生活中会存在其事其物，只可能存在于幻想之中的效果。而有100多盏明灯的走廊也充分渲染了童话的华丽场景，给幼儿想象创造了物象的基础。同时，夸张也有一定的分寸和限度，并不是为夸张而夸张，而是为主题服务，夸而有张、张而有度，即不失主旨又吸引了孩子的注意力。通过强烈、极度的夸张吸引了读者的兴趣，并营造了浓烈的童话的气氛。拟人是童话常见的表现手法，这篇故事也不例外，有形无形的事物以人的思想、感情、行为和语言能力具有极大的艺术感染力。三只狗都是能听懂人话的，士兵的请求他们都能照办。在儿童的心目中，一切鸟兽虫鱼、山川草木、日月星辰，无一不是有生命的。因此这种拟人使故事形象更加接近儿童的心理，也符合儿童的思维要求。故事中的女巫婆及三只狗都是具有超自然能力的存在，这种表现手法即神化，而这种能力则借助打火匣这一魔具来实现。这一手法推动了故事的发展，使情节按照作者的想法来合理的进行。怪诞也是在本文有所体现的一种。故事里女巫婆的形象是这样的“她的下嘴唇垂到她的奶上”，而树则是这样的“你爬到它的顶上去，就可以看到一个洞口”“你一钻进树底下去，就会看到一条宽大的走廊”，这一切从人物情节到环境的怪诞，使童话意境更神秘而富有诗意。而本文还有一个重要的表现手法即象征。士兵有钱后，他交到了很多朋友，朋友都说他是一位稀有的人物，一位豪侠之士，这类话使这个兵士听起来非常舒服。但不久他把钱花完了，搬出了漂亮的房间，住进了楼顶的隔间，他的朋友谁也不来看他了，而当士兵请求狗帮他变得有钱后，他的朋友又都来了。而国王王后强烈反对公主因梦到嫁给了一个普通士兵而把公主幽禁起来，这些象征着当时的阶级的社会现状，在以童话的形式讲述出故事的同时，也不失深度。安徒生从故事生活中身上，然后又赋予他们以个性，并使之依照这一个性去说话、行动，表现出故事的主旨。这个故事通过一系列的表现手法塑造了人物形象、营造了童话氛围、吸引了读者兴趣、恰当的在一定故事情节的基础上反映了社会现实。至于读者对故事的理解，是对最后士兵获得国王的身份并娶到了公主的“happy end”而欣慰，还是对于故事中所有人被社会所驱使，奴役在金钱财富面前而感慨则因人而异。找出人、物、现象，以及社会观念的性格、性质和特征，集中到故事中的人物的
2021南京师范大学中国古代文学考研真题经验参考书
南京师范大学考研一本通 中国古代文学
本人的考研历程 一年的考研路，说长不长，说短不短，现在回想起来，依旧很怀念考研那段时间，虽然很枯燥乏味，却异常充实和平静。于是我决定记下一些经验和体会，与后来人共享共勉。说是经验，其实是算不上的。不如说是过去“一年的路程”吧，每个人的或许都有不同，不一定适合其他人，算是总结，也算是一种纪念吧。 “越美好，越害怕得到”，记得去年这时候，我在考研教室的标记姓名的红色纸片上这样写道，作为座右铭。一年过去了，我想到的仍然还是这句话。 在初试之前，从未想过自己能够考上，虽然学校距离南师只有几个小时的距离，但我离南师的距离却不是按照天就可以数完的，一直觉得很远很远。大概是专业课老师听到我要考南师后的一句“不可能”令我担心，亦可能是看到中国古代文学的真题，什么也不会的迷茫，令自己感到南师太过遥远。那种远，很难想象的那种远。 初试成绩出来后，仍然很担心过不了复试，只要录取比例不是1:1，就可能被刷，担忧一直到拟录取名单出来，其实拟录取名单出来后，还是不太敢相信，万一公示十天内发生什么别的事呢？万一老师分数核算错误呢？万一有很多，每一个带来的都是天翻地覆。好在结局最终尘埃落定，拿到这一纸通知书对我来说意味着太多东西。我感谢那段时间不顾一切奋斗的自己。 考研并不是期末考试，不是你熬夜突击几晚就能出成绩的，所以贵在坚持，贵在每天的进步。如果你下定决心考研，那么你得做好心理准备，接下来一年你不再有周末，不再有寒暑假，你只能抓紧每一分每一秒去学习，因为你玩的那一刻，你的对手可能甩你一大截了。 考研是一场持久战，只要你坚持到最后，你便是英雄。记得高中时老师给我们念过一篇文章，是一个差生逆袭北大之路，虽说是属于心灵鸡汤类，但她说的有一句话，却是鼓励我坚持到最后，即“忍不住的时候再忍一下”。考研期间真的会遇到各种诱惑和问题，我们是社会关系中的一部分，自然是无可避免的。例如闺蜜过生日，一起逛街，还有论文相关事情，你要想获得一个绝对安静的环境，真是难之又难。可能这时候你必须权衡一下，对于闺蜜来说，真正为你考虑的人，不会因为你暂时的冷落而离开你，所以考研的话，你必须学会拒绝，就算自己想要出去玩的话，也要告诉自己“忍不住的时候再忍一下”。我本身是一个极贪玩
析童话在幼儿教学中的运用
析童话在幼儿教学中的运用 引子（研究童话课题研究） 童话教学是我们春晖幼儿园的一个特色教学，如何让童话渗透到我们日常的教学中，我园进行了多年的研究，尝试。 一、童话的概念 1、童话的定义 童话，从字面上的解释来说就是“儿童的叙述”。是讲给孩子们听的故事或者写给孩子们看的读物。其实不然，童话并非是儿童的话语，童话最初与儿童并没有必然的联系，它是为成人所叙述的。当代学者韦苇在《世界童话史》中对童话做了如此的界定：“童话是以口头形式和书面形式的存在的荒诞性与真实性和谐统一的奇妙故事，是特别容易被儿童接受的、具有历史和人类共享性的文学样式之一.....” 2、童话的特征 味贺宜曾说：“童话的根本特征是幻想，同时具有象征性、逻辑性、夸张性。”著名 童话家陈伯吹也说：“如果把童话看作一种精神的…物质构造?，那么童话也有一个…核?，这个…核?就是幻想”。由此可见，幻想性是童话最重要的特征。 3、童话类型 二、童话在幼儿教学中的重要性 1、幼儿的心理结构特点 皮亚杰曾从发生认识论的角度证明，处于前运算阶段和具体运算阶段的幼儿主要是沉浸在自己的幻想之中，。童话故事中各式各样的人物角色：仙女、精灵、鬼怪、公主及巫婆等及千奇百怪的幻境让孩子们沉醉。他们享受让童话把他们带入到离奇变幻的世界中去。但童话又不是脱离现实的，当人们不满足于这个有限的物质世界时，童话就产生了如童话中的人物如，鬼怪，精灵等都是另一种现实的人物被“童话“夸张，物质化了。幼儿在感受童话故事，满足他们审美欲望的同时，也能让他们初步了解到人生的千滋百味。 2、幼儿学习特点 幼儿“丰富地持有着所有一切还未拥有的东西。他们居住在深藏着无限可能性的魔法的世界。幻想不仅是他们的首要乐趣，也是他们自由的标志。”天马行空的幻想是幼儿与生俱来的本事，孩子们会常常想到宇宙太空以上的境界，想到地底下的情形，想到动物的言语：他们想飞上天空，想潜入蚁穴..... 幼儿把铅笔当针筒，把积木当糖果，他们通过幻想来满足自己的心理需求，完成对现实生活的超越。 三、童话在幼儿教学中的运用 （一）、童话故事的选择 幼儿好幻想，思维比较活跃，逻辑、推理、判断能力相对发展的比较迟缓，因此，选择童话时，应减少道德教化，增强童话的趣味性。如果过多的选择那些缺少想象和幻想的道德教化的作品，孩子首先会没兴趣，在此也不能完全理解童话中的意义，根本达不到良好的教学效果。因此应该注重孩子的情趣，选取能激发孩子兴趣和好奇心的童话，让他们体会到从中的快乐。 （二）、幼儿教师的童话素养 “支持教师教学行为的是教师的专业知识结构和专业能力。也就是说，教师的专业知识结构和专业技能是教师专业的核心。是教师教学行为的知识基础和心理基础。”童话教学中好的教学效果是以教师童话素养的丰厚、专业知识结构和专业技能完善为基础的。因此教师必须加强自身的童话素养。 1、加强幼儿教师的童话储备量 幼儿教师接触的就是幼儿，学习儿童文学有助于提高幼儿教师的文学素养，使其具备一定的
小学语文精英班童话故事与儿童文学-第十一课：儿童文学之情感篇
儿童文学之情感篇 儿童文学国际大奖小说之情感篇分为两类：一类是亲情，一类是友情。小说情节各有不同，有的搞笑，有的温馨，有的充满悬念，但它们都有一个共同的宗旨——充满温情。 亲情类：《外公是棵樱桃树》、《屋顶上的小孩》、《电话里的童话》、《桥下一家人》、《马提与祖父》等。 友情类：《时代广场的蟋蟀》、《小巫婆求仙记》、《宠物猫咪鲁?杰克逊》、《狗来了》、《幸福来临时》、《银顶针的夏天》、《真正的贼》等。 即使是在伊甸园，独自一人也是不幸。 ——米亚姆?普莱斯勒 知识链接 儿童文学国际大奖小说之情感篇举例 儿童文学国际大奖小说之情感篇中的优秀作品有很多，在这里我们简单介绍几本，先睹为快吧！ 《外公是棵樱桃树》的主人公是托尼诺和他的外公。托尼诺是个普通的小孩儿，他有天真顽皮的一面，也有善解人意的一面，但和其他小孩子不同的是，他有一个特立独行的外公。托尼诺具有丰富的想象力，也善于观察与思考，在外公耐心地引导下，他学会了倾听自然的声音——樱桃树的呼吸声、山雀妈妈喂饱山雀宝宝时发出的叽喳声、蜜蜂吸饱花蜜时的嗡嗡声……这些平常不易被发觉的声
音，在闭上眼睛注意倾听时，竟是如此清晰动人。外公还教托尼诺如何与动物相处。托尼诺在普通孩子的外表下，深藏着一颗坚强的心。当政府因为修路而要砍倒樱桃树的时候，他成了捍卫樱桃树的小英雄。因为樱桃树并不仅仅是一棵树，它是家庭与生命延续的象征，更代表了外公的精神。 《时代广场的蟋蟀》讲了一只名叫柴斯特的蟋蟀的故事。柴斯特从没想过离开康涅狄格州乡下的草场，可是却因为贪吃跳进了一个野餐篮，被带到纽约最繁华的一个地方——时代广场的地铁站。在人情冷漠的纽约，幸运的柴斯特遇到了聪明的老鼠塔克和忠诚憨厚的亨利猫，还遇到了爱他的主人——男孩玛利欧。蟋蟀柴斯特用它绝妙的音乐天赋回报了朋友们的真挚友情，帮助玛利欧一家摆脱了困境，自己也成为了震惊整个纽约的演奏家！然而功成名就的柴斯特却满心失落，异常思念乡下自由自在的生活。在朋友们的理解和帮助下，他终于回到了自己深爱着的故乡。 作品欣赏 看了前面的小漫画，你们有没有觉得那只小猫很可爱呢？下面我们就来看看法国作家迪奥埃德笔下的小猫咪鲁吧！ 宠物猫咪鲁?杰克逊（节选） 鲍琳纳很快就厌倦了假扮老师的游戏，她有了新主意。“你喜欢荡秋千吗， 咪鲁？” 还没来得及反对，我发现自己已经紧挨着她上了木板，身子靠着绳索，脑袋夹在他的胳膊肘里。 “你会看到有多好玩儿的！”她用力一跃。“小心啦……呦呼！” 我觉得齐德帕牌猫粮一下子翻回到嗓子眼里。 她一边有节奏地唱着，腿上一边做着同样的动作：“蹬腿……弯腿！蹬腿……弯腿！我们会一直飞上天的，咪鲁！” 才一个来回，我们就掠过了丁香花；“蹬腿……弯腿”，我看到了整个花园；“蹬腿……弯腿”，我飞了起来，翱翔在树顶。她喊“咪鲁！”我应道：“喵呜！”
童话幻想美的审美功能
第25卷第4期 唐山师范学院学报 2003年7月 Vol. 25 No.4 Journal of Tangshan Teachers College July 2003 ────────── 收稿日期：2003-01-06 作者简介：徐永泉（1958-），男，河北唐山人，唐山师范学院中文系副教授。 - 12 - 童话幻想美的审美功能 徐永泉 （唐山师范学院 中文系，河北 唐山 063000） 摘 要：童话的主要特征就在于幻想性。童话的幻想美具有特殊的功能：第一，童话通过幻想张扬与提升儿童的幻想天性，对儿童幻想天性的张扬实际上也是对一个民族创造力的张扬；第二，宣泄与补偿儿童的游戏精神，童话与儿童游戏有共同之处，它们都有未来实践的社会内容和释放心理能量的双重功能，使积淤于儿童内心中受到压抑的冲动得以宣泄，无法满足的欲望得以补偿。 关键词：童话；幻想天性；宣泄；补偿 中图分类号：I058 文献标识码：A 文章编号：1009-9115（2003）04-0012-03 童话是每个人在生命之初都曾接触过的艺术形式。从夏日傍晚外婆讲的大灰狼传说到格林童话记载的小红帽的故事，从安徒生笔下的小人鱼到叶圣陶塑造的稻草人，五彩缤纷的童话将一代又一代的小读者带进一个超时空、亦真亦幻的神秘世界中。儿时审美经验的积淀，即便在成年之后也挥之不去，以至人们在赞叹异常美丽的情景时总会情不自禁地惊呼：“真美呀！简直和童话一样”。 童话究竟具有怎样美的魅力呢？人们一般认为童话的美学特征是夸张、拟人和变形，而这些通常只是童话塑造艺术形象时采用的表现手法而已。目前儿童文学研究界普遍的看法是：把童话的美学特征归结为幻想。贺宜曾说：“童话的根本特征是幻想，同时具有象征性、逻辑性、夸张性。”[1]著名童话家陈伯吹也说：“如果把童话看作一种精神的‘物质构造’，那么童话也有一个‘核’，这个‘核’就是幻想”。[2]本文立足于这个理论上的逻辑起点，进一步阐述童话幻想美的审美功能。 一 儿童天生具有超强的幻想力，他们常把普通的日常生活变为富于艺术色彩的生活。孩子是可以敬服的，他们常常想到星月以上的境界，想到地面下的情形，想到花卉的用处，想到昆虫的言语；他们想飞上天空，想潜入蚁穴……，[3]幼儿把火柴盒排成一列火车，把纸卷当作隧道，把铅笔当作医生用的针头，把棋子当马骑，这类生活情景都表明儿童是极富幻想天性的，他们通过幻想完成了对现实生活的超越，进入到卡西尔所说的“理想的”或“可能的”生活中去。皮亚杰也从发生认识论的角度证明了处于前运算阶段和具体运 算阶段的儿童主要是沉浸在自己的幻想之中，儿童“丰富地持有着所有一切还未拥有的东西。他们居住在深藏着无限可能性的魔法的世界。幻想不仅是他们的首要乐趣，也是他们自由的标志。”[4]童年期是培养和发展儿童幻想天性的最佳时期，它犹如农事的节气是不能错过的。因此，童话幻想美的审美功能之一便是张扬与提升儿童的幻想天性。 优秀的童话作品是通过展现儿童的幻想世界来引起小读者的共鸣的，在日本童话《不不园》中，作者中川李枝子就是站在儿童的立场上展开描写的，在作家笔下，现实与幻想发生了自然、和谐的融合。《不不园》中，除了具有引子作用的“郁金香幼儿园”，其他六个故事都充溢着幻想美。《捕鲸鱼》写的是星星班的男孩们用积木搭了一只船，并取名为“大象狮子号”。孩子们决定出海钓鲸鱼，在经过与风浪的搏斗后，终于钓到了一条大鲸鱼，但鲸鱼知道幼儿园的游泳池没有大海大，就让船长解开绳子，游回了海里。很显然，《捕鲸鱼》描写的只是儿童面对玩具时的一次幻想过程，但作家却从儿童的心理真实出发，煞有介事将其作为“事实”来描写，自然获得了儿童的喜爱。现实中的儿童都爱好“吹牛”，这实际上是他们幻想力外射的一种方式，因此童话中的“吹牛大王”形象深受儿童喜欢。德国童话《敏·豪生历险记》(又译为《吹牛大王历险记》)中的敏·豪生就是这样一个童话形象，他骑着炮弹到敌军中侦察敌情；抓着自己的头发连人带马地拉出泥潭；用拳头猛击自己的眼睛，让眼里迸出的金星点燃枪筒中的子弹……，这些违背物理常识的荒唐经历却令儿童颇感羡慕。长袜子皮皮则好吹嘘自己的见多识广，她声称自己到过阿根廷，那里严禁小孩儿上学；在巴