人教版一年级语文上册语文园地六

自学互帮导学法”课堂教学设计

、展示台8. 师：请全班同学面向

东方，也就是太阳升起

的地方。现在我们的正

前方就是东方，我的后

面是

（西），我的左面是

（北），我的右面是

（南）。

9. 师：结合教室中的座

位说一说“前后左

右”。

10. 师：现在你知道我

们该往哪儿走了吗？

二、1.师：同学们，现

在我们来到了一座小镇

上，小镇上可真热闹

啊！你们看一看，这街

上有一些什么建筑物

呢？你认识他们吗？

（课件出示

2.师：相机指正和评

价。

3?你们知道这些建筑物

都是干什么

8.生：请一名同学做导航

员，一边读儿歌一边帮助大

家做动作来辨别方向。

9. 生：我的前面是（），我

的后面是（），我的左面是

（），我的右面是（）

10. 生：结合儿歌，根据课

件中太阳的位置介绍“东南

西北”。

二、1.生：指名认读生词。

2. 生：请小老师教读

3. 生：介绍建筑物的用途

3. 学生都能说出他

们的用途。

4. 学生能从这些地

三、日积月累的？

4. 师：老师这里带来了

一些你们熟悉的图片，

你们认识上面的汉字

吗？（课件出示）

5. 师：是啊！我们识字

的方法很多，除了书本

上老师教的外，生活中

有很多地方可以识字，

路上、商场里、食品袋

上、人物名称里、家

里、医院、甚至旅游

等，都可以帮我们识

字，只要我们是个爱学

习的孩子，你一定会成

为我们班的识字大王。

三、1.师：晴朗的夜空

里，挂着圆圆的月亮，

多美的夜晚啊！看到这

样的美景，唐朝诗人李

白写了一首诗，想听

吗？师播放范读。

生：自主交流

1.生：借助图画和拼音, 把

诗读顺，读熟。

方去认识字。

2.师：相机纠正读音 2. 生: 指名读古诗; 分组

3.师：结合书中插读。

图，边读边想象古诗描绘

的画面，说一说读懂了什

么？

3. 生: 自由发言。

4.师：为什么李白把月亮当成了白玉盘？这里用到了怎4. 生: 指名回答。（比喻）

5.生可能会说到：

样的修辞手法？像镜子；像镰刀；

5.圆圆的月亮像一 5. 生: 各抒己见像香蕉；像小

个白玉做的盘子，船……

瞧，月亮还像什么 6.米用多种方式朗

呢？读，达到熟读成诵。

起读 6.师：出示画面进行 6. 生: 同桌互读；分组读；四、1.

引导。全班齐读。

四、1.师：又到了我四、1生：齐读儿歌题目。

们的读书时间了，今天我

们要读的是一 2.儿歌中写了鸟、

首儿歌，出示题目。马、还有鱼。

2.师：范读 2. 生: 边听边思考: 儿歌

3.

中写了几种动物？

3.师：纠正字音 3. 生: 指名分小节朗读；

4.两个问题。一问

全班齐读。一答。

4.师：文中提出了几 4. 生: 思考后交流汇报；

个问题？分别是怎分组朗读。可以编动作读 5.蜻蜓会飞，蜜蜂

样回答的？儿歌。会飞，……

四、和大人

板书设计

参考书目及推荐资料5. 师：除了小鸟还有

谁会飞？

6. 师：课件出示几种

会飞的小动物？

7. 师：出示鸟飞、马

跑、鱼游的画面。

5. 生：自由发言，各抒己

见。

6. 生：仿照课文编写儿歌

7. 生：看着图片想象读文

语文园地六

（左）北

（后）西

（右）

南

6.

7.让大部分学生达

到能背诵的效果。

太阳

■

东

（前）

部编版一年级语文下册语文园地六教案

语文园地六

（板书：和夏天有关的词语） 4. 用熟字组词的方法识记生字 如：棍：木棍、火棍、棍子等。 5. 你还认识哪些与夏天有关的词语？ （风扇、空调、冰箱等 ） 板块二：字词句运用 1.读一读，照样子说一说。（课件出示3） （1）先观察例句。 这道题的例句一共三句话，读这三句话我们发现，一句比一句具体。 第二句和第一句比，多了“在山坡上”，写出了割草的地点在哪里。 第三句和第二句相比，多了“弯着腰”，写出了小白兔的动作。 （1）仿照例句的结构，扩写“小鸭子游泳。”（课件出示4） 参考答案：小鸭子在小河里游泳。 小鸭子自由自在地在小河里游泳。（板书：扩写句子） 2.读一读，加上标点，再抄写最后一句。（课件出示5） （1）先 读一读句子，看一看句子要表达的意思是疑问，是感叹还是陈述，然后再根据句意加标点。 （2）通过朗读，你觉得陈述句和感叹句的区别是什么？ 【设计意图：能仿照例句把句子说具体。能给句子加上正确的标点，学会使用逗号、句号、问号、 感叹号。学习抄写句子，做到格式正确，书写端正。】

（首先可以根据句子有无感叹词来判断。句号用在陈述句的句末，句中不出现叹词。感叹句带有浓厚的感情，一般有感叹词，如，“啊、呀、哇、唉”等。也有些感叹句不出现叹词，我们可以根据 句子的具体内容去判断。表示快乐、惊讶、悲伤、厌恶、 恐惧等强烈感情的句子可以用感叹号。除此之外，表示反问、祈使等语气的句子也可使 用感叹号。）（板书：逗号、句号、问号、感叹号） （3）正确抄写句子。 教师可先进行范写，引导学生发现抄写句子的正确格式： 句子开头空两格，每个标点占一格，上下左右要对齐，大小相似字匀称。 学生抄写句子练习。师巡视指正。 参考答案： 小燕子飞的真低呀！ 你写作业了吗？ 天安门前的人非常多。 爸爸看到我来了，高兴地笑了。 板块三：展示台。（课件出示6） 1.仔细观察食品上的文字，认识这些汉字，我们可以知道这些食品的名称，保质期等。对于我们正确食用，有好处。 2.出示其他一些食品包装实物。 这些包装上的字你认识吗？（板书：在生活中识字） 板块四：积累和运用。 1.出示关于天气的谚语：（课件出示7）（板书：天气的谚语） 朝霞不出门，晚霞行千里。 有雨山带帽，无雨半山腰。 早晨下雨当日晴，晚上下雨到天明。 【设计意图：展示学生活中自主识字的成果，激发自 主识字的兴趣。】 【设计意图：借助拼音朗读谚语、背诵气象谚语，感受雨后清晨的美丽春

2016版人教版一年级语文上册语文园地六教案教学设计

课题语文园地六课时2课时 教材与学情分析 语文园地六共安排了 4 个板块的内容字词句运用由两部分内容组成：一是连一连让学生知道汉字结构的相关知识，学习把字 按结构进行归类二是读一读，背一背学生借助儿歌，复习巩固已学的方位词，了解方位词东南西北展示台出示了5 幅插图，列举生活当中常见的几处地方，引导学生交流生活识字的成 果日积月累编排的是古诗古朗月行的节选内容和大人一起读编排的是一首儿歌谁会飞，通过和大人一起阅读，了解动物都有自己不同的活动方式 目标与重难点1．能根据结构将生字分成上下结构和左右结构两类，初步发现汉 字的构字规律，体会汉字的美。(重点) 2．能够正确、流利地朗读儿歌，背诵儿歌，认识表示方位的词， 能辨别前后左右，能参照太阳辨别方向。(重、难点) 3．在认识各种招牌的过程中识记生字，养成在生活中识字的习 惯。 4．学习正确、流利、有感情地朗读古诗，在朗读中体会月亮的神奇、美丽。熟读成诵，背诵积累古诗《古朗月行》。学习一边读一边想象画面的阅读方法。(重点) 5．喜欢阅读，积累自己喜欢的好词佳句，拓展课外阅读量。(难点) 教学准备1．多媒体课件、小兔子的头饰。(教师) 2．课文插图、“我会说”中的词卡。(教师) 3．准备水果图和虎王图作为奖品。(教师) 过程设计 第一课时 一、创设情境，激趣引入 导学：小朋友们，你们喜欢去游园吗？今天，老师要和小朋友们一起去畅游语文乐园，让我们一起走进“语文园地六”。老师先告诉你们一个秘密，这个园地可好玩了，不但可以欣赏有趣的图画，可以做游戏，还可以穿越到古代,,在这些有趣的活动中，我们还可以积累丰富的语文知识。如果谁表现得好，还可以得到好多奖品呢(拿出水果图和虎王图)，你们愿意去吗？ 设计意图：上课伊始，教师便用充满诱惑力的语言，针对小学生具有强烈的好奇心的特点，为学生创设了一个畅游语文乐园的情境，激励学生积极参与体验的热情，激发了学生学习的积极性。 二、游戏活动，巩固知识 字词句运用 (一)连一连 1．创设游戏情境，引出活动一。 过渡：现在就开始我们今天的语文之旅吧！小朋友们看，我们来到了一片果园里。(课件出示果园的情境，逐渐放大呈现出活动一插图中的带有生字的苹果。)咦，地上掉了好多苹果，小朋友们，你们能帮助语文乐园中的管理员根据苹果上的生字来分一分苹果吗？2．引导学生说一说自己想怎么分。

人教部编版一年级语文上册语文园地六【教案】

语文园地六 1.能将生字分成上下结构和左右结构两类，初步发现汉字的构字规律。 2.能够正确、流利地朗读儿歌，背诵儿歌，认识表示方位的词，能辨别前后左右、东、西、南、北，能 参照太阳辨别方向。 3.在认识各种招牌时识字，养成在生活中识字的习惯。 4.能借助拼音，正确、流利、有感情地朗读古诗，在朗读中体会月亮的神奇、美丽。熟读成诵，背诵并 积累古诗《古朗月行》。学习一边读一边想象画面的阅读方法。 5.爱上阅读，积累自己喜欢的好词佳句。 重点 强化识字与积累，培养学生在生活中识字的习惯，能有感情地朗读儿歌与古诗。 难点 边读边想象画面。 1.字词句运用。 “字词句运用”由两部分内容组成：一是“连一连”。可让学生观察汉字的形状，引导学生发现这些汉字由两部分构成：上、下两部分和左、右两部分，形成上下结构的字和左右结构的字，要求学生学习并掌握按字的结构进行分类的方法。二是“读一读，背一背”。让学生借助儿歌，复习巩固课文第3课和课文第5课学过的表方位时间，让学生了解方位词“东、西、南、北”，帮助学生借助太阳辨别方向。 朗读是语文教学永恒的主题。采取多种形式的朗读，感受儿歌的韵味，加强朗读的技能训练。2.展示台。 “展示台”提供了5幅插图，列举生活中常见的5处地方，引导学生交流生活中识字的成果。识字教学应遵循汉字本身的规律（象形、指事、会意、形声等）创设相关情境，引导学生发现识字的方法，教给学生识字的方法，在活动中巩固识字，加深记忆。要拓展识字空间，拓宽识字渠道，加强在生活中自主识字的引导，同时提供交流、展示自主识字的机会与平台，不断扩大识字成果，如：认班上同学的姓氏字，认广告、路牌上的字，认电视屏幕上的字,认书报杂志上的字等。鼓励学生随时随地在生活中识字，强化课内外识字相结合。 3.日积月累。

统编版一年级语文上册 语文园地六-教案.docx

语文园地六 【教学流程】 第一课时 【课时目标】 1.了解汉字结构。 2.认识前后左右、东南西北几个表示方向的词语。 【教具准备】 课件、图片 【教学过程】 一、谈话导入 今天，老师要和小朋友们去语文园地六里玩一玩，老师先告诉你们一个秘密，这个园地可好玩了，

可以做游戏，可以去旅游观光，还可以学变魔术……怎么样，只要小朋友认真玩，还可以得到好多奖品呢（拿出水果图和虎王图），愿意去吗？（板书：语文园地六） 二、摘苹果 板块一：字词句运用 第1小题：（出示课件2） 过渡：秋天到了，丁丁和爸爸一起去摘苹果，这些苹果应该装到哪个筐里呢？ 1.仔细观察图画，想一想：为什么把带有“星”字的苹果装入写有“花”字的花篮里？为什么把“带有“地”字的苹果装入写有“清”字的花篮里？ 学生仔细观察，交流如下： 预设：原来是按照汉字的上下和左右结构进行分类的。（板书：花：上下结构清：左右结构） 2.说一说，连一连。 “花”是上下结构的字，这样的字还有：星、只、色、尘。【设计意图：儿童语言，充满游戏色彩的学习，把枯燥的学习变得很有色彩和情趣。】

“清”是左右结构的字，这样的字还有：明、叶、把、地。 3.说说你还知道哪些这样结构的字。 我知道的字中， 上下结构的字有：空、写、要、最等。 左右结构的字有：红、绿、没、到、彩等。 第2小题：（出示课件3） 1.读一读：读儿歌，读准字音。 注意读准前鼻音“晨、面”，后鼻音“向、阳”。 2.圈一圈：圈出儿歌中带有方位的词语。 儿歌中表示方位的词语有： 前、后、左、右、东、南、西、北 （板书：方位词语：前、后、左、右、东、南、西、北） 3.说说自己的“前后左右”都有谁。 4.找一找学校的“东西南北”都有哪些建筑物。 三、展示台 板块二：展示台（出示课件4） 【设计意图：朗读儿歌，学习方位词语，根据生活经验辨认方向。】

部编版一年级语文上册 语文园地六 教案

语文园地六 【教材分析】 本次语文园地共有四项内容。“字词句运用”中的“连一连”是通过识字，让学生了解汉字左右结构和上下结构。“读一读，背一背”是通过读起来朗朗上口的儿歌让学生了解识别方向的基本常识。“展示台”是让学生知道，除课内识字外，还可以在生活中其它很多地方识字。“日积月累”与“和大人一起读”是提高学生识字和阅读能力。 【学前准备】 1.多媒体课件、图片、词语卡片、生字卡片。（教师） 2.生字卡片。（学生） 【课时安排】 2课时 第一课时 （字词句运用） 【学习目标】 1.认读生字，知道生字的两种基本结构：左右结构和上下结构。 2.能正确、流利地朗读儿歌，了解利用太阳辨别方向的方法。 【学习重点】 1.知道生字的两种基本结构：左右结构和上下结构。 2.正确、流利朗读儿歌，会辨别方向。 【学前准备】 多媒体课件、词语卡片。（教师） 【教学环节】 字词句运用 一、谈话导入。 同学们，老师知道你们很爱学习。今天，老师带大家再到语文园地里玩一玩，想去吗？这个园地的名字叫“语文园地六”，这个园地里有很多知识呢，咱们赶紧去旅游吧。 二、我会认。

1.课件出示课本第90页：连一连。 2.小朋友们，大树上有很多字果果，你们会摘哪一个？ 3.指名认读生字。 4.小朋友们，我们都长着一双火眼金睛，找一找，看看这些生字是怎样组成的？ 5.学生分小组讨论每个生字的组成。 6.找规律，看看哪些生字组成结构相同。 三、找一找，分一分。 1.小朋友们，你们知道哪些字果果组成结构相同？ 2.分组讨论，不对的地方其它同学帮忙。 3.老师手里有两个小篮子，你能把结构相同的字果果放到一个篮子里吗？ 4.指名学生上台摘果果。师相机点拨指正，或其它学生帮忙。 四、师总结，了解两种生字结构。 1.刚才同学们的表现很棒。是呀，生字宝宝的构成有几种结构，一种是上下结构，一种是左右结构。今后，我们还要学习汉字的其它结构。 2.生完成书上连线题，小组合作评价。 3.全班交流。 五、读一读，背一背。 1.多媒体课件出示儿歌，请同桌之间一起借助拼音把儿歌读一读，注意读准字音，比一比哪些小朋友会作得最好！（自由读儿歌）。 2.指名同桌读儿歌。其他同学认真听并订正。 3.多种方式练读：指名读，同桌互读，边评边读，组内读，男女生赛读齐读。 4.指导学生用动作识记： （1）师在前面黑板的上方画一个太阳，在后面黑板中部画一个太阳。 （2）将学生分成两组：一组面向前面黑板上的太阳，把它当作早晨升起的太阳；一组面向后面黑板上的太阳，把它当作傍晚时的太阳。 5.学生练习指方向。 6.派代表汇报结果。 7.拓展。 （1）小女孩早晨起来面向东方上学去，你还能判断出其他三个方向吗？

人教版一年级语文园地六教案

人教版一年级语文园地六教案 1．能根据结构将生字分成上下结构和左右结构两类，初步发现汉字的构字规律，体会汉字的美。 2．能够正确、流利地朗读儿歌，背诵儿歌，认识表示方位的词，能辨别前后左右，能参照太阳辨别方向。 3．在认识各种招牌的过程中识记生字，养成在生活中识字的习惯。 4．学习正确、流利、有感情地朗读古诗，在朗读中体会月亮的神奇、美丽。熟读成诵，背诵积累古诗《古朗月行》。学习一边读一边想象画面的阅读方法。 5．喜欢阅读，积累自己喜欢的好词佳句，拓展课外阅读量。 1．多媒体教案、小兔子的头饰。 2．课文插图、“我会说”中的词卡。 3．准备水果图和虎王图作为奖品。 课时排 2课时 导学：小朋友们，你们喜欢去游园吗！今天，老师要和小朋友们一起去畅游语文乐园，让我们一起走进“语文园地六”。老师先告诉你们一个秘密，这个园地可好玩了，不但可以欣赏有趣的图画，可以做游戏，还可以穿越到古代……在这些有趣的活动中，我们还可以积累丰富的语文知识。如

果谁表现得好，还可以得到好多奖品呢，你们愿意去吗！ 设计意图：上课伊始，教师便用充满诱惑力的语言，针对小学生具有强烈的好奇心的特点，为学生创设了一个畅游语文乐园的情境，激励学生积极参与体验的热情，激发了学生学习的积极性。 字词句运用 连一连 1．创设游戏情境，引出活动一。 过渡：现在就开始我们今天的语文之旅吧！小朋友们看，我们来到了一片果园里。咦，地上掉了好多苹果，小朋友们，你们能帮助语文乐园中的管理员根据苹果上的生字来分一分苹果吗！ 2．引导学生说一说自己想怎么分。 预设： 生1：我想根据生字的音节来分，整体认读音节分到一个筐里，其他音节分到一个筐里。 生2：我想根据结构来分，左右结构的生字分到一个筐里，上下结构的生字分到一个筐里。 3．教案出示书中图片中的篮子，引导学生按结构将生字分成两类，学生汇报，教师点击教案完成连线。 4．引导学生说一说还知道哪些左右结构的字，哪些上下结构的字。

2017部编本一年级语文下 语文园地六教案

语文园地六教案 教学目标 1．借助拼音和情境识记生字。(重点) 2．初步学习扩句，加强语言积累，进行逻辑思维的训练。复习标点符号，初步感知逗号、句号、问号、叹号的不同用法。(难点) 3．把认字、学词和认识事物联系起来，激发学生在生活中学习语文的兴趣。 4．积累气象谚语。 5．正确有感情地朗读短文，感受夏天的美好。 课前准备 1．制作课件、生词头饰。(教师) 2．拼音卡片、生字卡。(学生) 教学过程 第一课时 一、激趣导入 导学：今天，老师要和小朋友们去语文园地六学习，老师先告诉你们一个秘密，这个园地可以讲故事，可以做游戏，还能学变魔术……你们愿意去吗？ 设计意图：未成曲调先有情。上课伊始，教师用充满诱惑力的语言，激发学生积极参与的热情和学习的积极性。 二、识字加油站 1．与字宝宝捉迷藏。 (1)激趣导学：(出示多媒体画面：画面是“识字加油站”中的词语组合起来的情境图)这幅图画多么漂亮啊！你们都看到了什么？和同桌找一找，说一说，看谁发现得多？ (2)汇报交流：随着学生汇报看到了什么，相机出示相关的词语。让学生领读。 (3)引导学生玩捉迷藏的游戏。(出示多媒体)游戏规则：小组派代表读出“识字加油站”中需要认识的字。读对了，字宝宝就会跳出来，另一组派代表读，字宝宝就会重新藏好，然后开火车把字宝宝找出来。(教师引导学生互相正音) 2．送字宝宝回家。 (1)导学：仔细看看字宝宝的家，你们发现了什么？(出示和生字对应的实物) (2)学生送字宝宝回家。(假如送错了，字宝宝就不会动，教师引导同学纠正。) (3)小组齐读，全班齐读。 (4)拓展训练：教师指导学生在小组内用上“识字加油站”中的词语编故事。 设计意图：巧妙地将游戏活动经验迁移到学习活动中，引发同学自主学习、合作探究的欲望，变被动接受为主动认知。 三、字词句运用 1．看小松鼠变魔术。 (1)多媒体课件出示“小松鼠变魔术”(小松鼠手拿一张字幅“小白兔割草。”) (2)小松鼠：谁能读准“字幅”上的句子？(学生读句子，教师相机强调“割”字的读音。) (3)课件出示第二张字幅：小白兔在山坡上割草。 导学：自由读一读，和第一张字幅比较，你发现了什么？(多了地点：在山坡上。) (4)课件出示第三张字幅：小白兔弯着腰在山坡上割草。 导学：自由读一读，和第二张字幅比较，你发现了什么？(多了动作：弯着腰。) (5)课件出示三张字幅，呈塔状。“在山坡上”“弯着腰”变颜色。 导学：三张字幅比较着读一读，你们觉得哪个更生动具体？ (6)小结：像刚才这样，我们依次说清楚地点和动作，会使句子表达得更加生动具体。

人教版语文一年级上册语文园地六教案

语文园地六 【教学目标】 知识与能力 1.读题干，弄清要求和目的，培养分析能力。 2.读句子、文章，读清字音，培养阅读能力。 过程与方法 1.认识表示方位的词，能辨别方位。 2.在认识各种招牌的过程中识记生字，养成在生活中识字的习惯。 3.正确、流利、有感情地朗读古诗、儿歌，积累、拓展课外阅读量。 情感、态度与价值观 通过各种练习，培养学习语文的兴趣。 【重点难点】 教学重点 1.读题干，弄清要求和目的，培养分析能力。 2.读句子、文章，读清字音，培养阅读能力。 教学难点 1.认识表示方位的词，能辨别方位。 2.在认识各种招牌的过程中识记生字，养成在生活中识字的习惯。 3.正确、流利、有感情地朗读古诗、儿歌，积累、拓展课外阅读量。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、新课导入 同学们，你们喜欢去游园吗？今天，老师要和你们一起去畅游语文乐园，在这个乐园中，我们不但可以欣赏有趣的图画，可以做游戏……还可以积累丰富的语文知识。你们做好准备了吗？（生答：做好了）那么，现在我们就出发吧！ 二、字词句运用 1.连一连。 答案示例：花：星、只、色、尘清：明、叶、把、地 教师点拨：（1）初步了解字的结构。可以分成上下两部分的字叫上下结构，可以分成左右两部分的字叫左右结构。 （2）分析字形。读一读所给出的字，分析它的结构特征。 （3）进行分类。将结构一致的字用线连起来。 2.读一读，背一背。 前后左右东南西北 早晨（chén）起来，面（miàn)向(xiànɡ)太(tài)阳(yánɡ)。 前面是东，后面是西。 左面是北，右面是南。

教师点拨：(1)先读一读这一部分的内容。 （2）明确“前后左右”“东西南北”是表示方位的词语。 （3）面朝东方，根据句子内容，边读边用手指示方向。这样便于我们熟读成诵。 三、展示台 (原图见教材第91页) 教师点拨：（1）观察图片，根据自己的生活经验介绍建筑物的名称和用途。 （2）读一读招牌上的汉字，不会读的可以问一问同桌、问老师，也可以自己查字典。 （3）在生活中积累字词，培养良好的识字习惯。 四、日积月累 古朗月行(节选) [唐]李白 小时识月， 呼作白玉盘。 又疑瑶台镜， 飞在青云端。 作者简介 李白(701—762)，字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，绵州昌隆县(今四川江油)人，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。有《李太白集》传世，代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《梁甫吟》《早发白帝城》等。 词语理解 白玉盘：白玉做成的盘子。 瑶台：传说西王母居住的宫殿。 青云端：青云的顶端。 古诗大意 幼小的时候不知道明月为何物，便称它为挂在天空中的白玉盘。又怀疑它是瑶台上的一面镜子，无缘无故地飞到了青云的顶端。 古诗赏析 诗中先写儿童时期对月亮稚气的认识。以“白玉盘”“瑶台镜”作比，生动地表现出了月亮的形状和月光的皎洁可爱。然后，“飞在青云端”又生动形象地写月亮的升起。 五、和大人一起读 谁会飞 (原文见教材92页) 主要内容

最新人教部编版一年级语文上册《语文园地六》教学设计

语文园地六 教学目标 1．能根据结构将生字分成上下结构和左右结构两类，初步发现汉字的构字规律，体会汉字的美。(重点) 2．能够正确、流利地朗读儿歌，背诵儿歌，认识表示方位的词，能辨别前后左右，能参照太阳辨别方向。(重、难点) 3．在认识各种招牌的过程中识记生字，养成在生活中识字的习惯。 4．学习正确、流利、有感情地朗读古诗，在朗读中体会月亮的神奇、美丽。熟读成诵，背诵积累古诗《古朗月行》。学习一边读一边想象画面的阅读方法。(重点) 5．喜欢阅读，积累自己喜欢的好词佳句，拓展课外阅读量。(难点) 课前准备 1．多媒体课件、小兔子的头饰。(教师) 2．课文插图、“我会说”中的词卡。(教师) 3．准备水果图和虎王图作为奖品。(教师) 课时安排2课时 教学过程 第一课时 一、创设情境，激趣引入 导学：小朋友们，你们喜欢去游园吗？今天，老师要和小朋友们一起去畅游语文乐园，让我们一起走进“语文园地六”。老师先告诉你们一个

秘密，这个园地可好玩了，不但可以欣赏有趣的图画，可以做游戏，还可以穿越到古代……在这些有趣的活动中，我们还可以积累丰富的语文知识。如果谁表现得好，还可以得到好多奖品呢(拿出水果图和虎王图)，你们愿意去吗？ 设计意图：上课伊始，教师便用充满诱惑力的语言，针对小学生具有强烈的好奇心的特点，为学生创设了一个畅游语文乐园的情境，激励学生积极参与体验的热情，激发了学生学习的积极性。 二、游戏活动，巩固知识 字词句运用 (一)连一连 1．创设游戏情境，引出活动一。 过渡：现在就开始我们今天的语文之旅吧！小朋友们看，我们来到了一片果园里。(课件出示果园的情境，逐渐放大呈现出活动一插图中的带有生字的苹果。)咦，地上掉了好多苹果，小朋友们，你们能帮助语文乐园中的管理员根据苹果上的生字来分一分苹果吗？ 2．引导学生说一说自己想怎么分。 预设： 生1：我想根据生字的音节来分，整体认读音节分到一个筐里，其他音节分到一个筐里。 生2：我想根据结构来分，左右结构的生字分到一个筐里，上下结构的生字分到一个筐里。

(完整版)人教版部编本一年级语文下册《语文园地六》教学设计

《语文园地六》教学设计 教学目标 1．借助拼音和情境识记生字。 2．初步学习扩句，加强语言积累，进行逻辑思维的训练。复习标点符号，初步感知逗号、句号、问号、叹号的不同用法。 3．把认字、学词和认识事物联系起来，激发学生在生活中学习语文的兴趣。 4．积累气象谚语。 5．正确有感情地朗读短文，感受夏天的美好。 德育目标：培养学生积极主动识字的兴趣。 教学重点：借助拼音和情境识记生字 教学难点：初步学习扩句，加强语言积累，进行逻辑思维的训练。复习标点符号，初步感知逗号、句号、问号、叹号的不同用法 教学方法：引导法、观察法、讨论法、游戏法 教学准备：1.带有插图的课件。(教师) 2.生字卡片 教学时间：2课时 第一课时 教学过程 一、激趣导入 导学：今天，老师要和小朋友们去语文园地六学习，老师先告诉你们一个秘密，这个园地可以讲故事，可以做游戏，还能学变魔术……你们愿意去吗？ 二、识字加油站 1．与字宝宝捉迷藏。 (1)激趣导学：(出示多媒体画面：画面是"识字加油站"中的词语组合起来的情境图)这幅图画多么漂亮啊！你们都看到了什么？和同桌找一找，说一说，看谁发现得多？ (2)汇报交流：随着学生汇报看到了什么，相机出示相关的词语。让学生领读。 (3)引导学生玩捉迷藏的游戏。(出示多媒体)游戏规则：小组派代表读出"识字加油站"中需要认识的字。读对了，字宝宝就会跳出来，另一组派代表读，字宝宝就会重新藏好，然后开火车把字宝宝找出来。(教师引导学生互相正音) 2．送字宝宝回家。 (1)导学：仔细看看字宝宝的家，你们发现了什么？(出示和生字对应的实物) (2)学生送字宝宝回家。(假如送错了，字宝宝就不会动，教师引导同学纠正。) (3)小组齐读，全班齐读。 (4)拓展训练：教师指导学生在小组内用上"识字加油站"中的词语编故事。 三、字词句运用 1．看小松鼠变魔术。 (1)多媒体课件出示"小松鼠变魔术"(小松鼠手拿一张字幅"小白兔割草。") (2)小松鼠：谁能读准"字幅"上的句子？(学生读句子，教师相机强调"割"字的读音。) (3)课件出示第二张字幅：小白兔在山坡上割草。导学：自由读一读，和第一张字幅比较，你发现了什么？(多了地点：在山坡上。) (4)课件出示第三张字幅：小白兔弯着腰在山坡上割草。导学：自由读一读，和第二张字幅比较，你发现了什么？(多了动作：弯着腰。)

一年级：语文园地六(教学方案)

小学语文标准教材 一年级：语文园地六(教学方 案) People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link. 学校：______________________ 班级：______________________ 科目：______________________ 教师：______________________

--- 专业教学设计系列下载即可用 --- 一年级：语文园地六(教学方案) 学习目标 1、启发学生采用偏旁归类的方法复习汉字。 2、通过词语搭配联系，学习准确运用词语，不断积累词语。 3、了解词语重叠后在表达上的不同、并学说这样的词。 4、学习猜谜语。 教学过程 谈话激趣 经过一学期的学习，小朋友们学了许多本领。今天我们就要去语文俱乐部——语文园地六中去大显身手，参加四关擂台赛，看看哪个小组、哪个小朋友是俱乐部的擂主？有信心接受挑战吗？ 第一关：我会说看谁说得多

1、出示题目中带偏旁的字认读。（在汉字王国中我们认识了许多汉字朋友，还记得他们的名字吗？） 2、这些汉字朋友有什么特征？能说出他们的偏旁吗？指名学生一一说出9个字的偏旁，教师相应板书。 3、认读偏旁。 4、偏旁大搜寻。（有这些偏旁特征的汉字朋友还有很多，把他们邀请出来。小组成员合作，比一比哪一组邀请的汉字朋友又快又多？） 5、集体交流。小组派代表汇报，教师板书。（教师根据偏旁的字数给每一小组加分） 6、扩展练习：你还知道哪些偏旁？都有哪些汉字朋友？ 第二关我会连 1、认读词语，找朋友。分组合作连线，交流汇报。 2、你发现外面下半圈“红红的、绿绿的、白白的”三个词有什么特点？ 3、读出词的不同意思。如：把“可爱的”与“小猫”连在一起，

新统编版一年级语文上册《语文园地六》优秀教案

新统编版一年级语文上册《语文园地六》优秀教案 语文园地六 【教材分析】 本次语文园地共有四项内容。“字词句运用”中的“连一连”是通过识字，让学生了解汉字左右结构和上下结构。“读一读，背一背”是通过读起来朗朗上口的儿歌让学生了解识别方向的基本常识。“展示台”是让学生知道，除课内识字外，还可以在生活中其它很多地方识字。“日积月累”与“和大人一起读”是提高学生识字和阅读能力。 【学前准备】 1.多媒体课件、图片、词语卡片、生字卡片。（教师） 2.生字卡片。（学生） 【课时安排】 2课时 第一课时 （字词句运用） 【学习目标】 1.认读生字，知道生字的两种基本结构：左右结构和上下结构。 2.能正确、流利地朗读儿歌，了解利用太阳辨别方向的方法。 【学习重点】 1.知道生字的两种基本结构：左右结构和上下结构。 2.正确、流利朗读儿歌，会辨别方向。 【学前准备】

多媒体课件、词语卡片。（教师） 【教学环节】 字词句运用 一、谈话导入。 同学们，老师知道你们很爱学习。今天，老师带大家再到语文园地里玩一玩，想去吗？这个园地的名字叫“语文园地六”，这个园地里有很多知识呢，咱们赶紧去旅游吧。 二、我会认。 1.课件出示课本第90页：连一连。 2.小朋友们，大树上有很多字果果，你们会摘哪一个？ 3.指名认读生字。 4.小朋友们，我们都长着一双火眼金睛，找一找，看看这些生字是怎样组成的？ 5.学生分小组讨论每个生字的组成。 6.找规律，看看哪些生字组成结构相同。 三、找一找，分一分。 1.小朋友们，你们知道哪些字果果组成结构相同？ 2.分组讨论，不对的地方其它同学帮忙。 3.老师手里有两个小篮子，你能把结构相同的字果果放到一个篮子里吗？ 4.指名学生上台摘果果。师相机点拨指正，或其它学生帮忙。

最新一年级上册语文教案语文园地六

语文园地六 活动分析: 《语文园地六》共安排了4个板块的内容。“字词句运用”由两部分内容组成:一是“连一连”,让学生知道汉字结构的相关知识,学习把字按结构进行归类。二是“读一读,背一背”,学生借助儿歌,复习巩固已学的方位词,了解方位词“东、南、西、北”。“展示台”出示了5幅插图,列举生活当中常见的几处地方,引导学生交流生活识字的成果。“日积月累”编排的是古诗《古朗月行》的节选。“和大人一起读”编排的是一首儿歌《谁会飞》,通过和大人一起阅读,了解动物都有自己不同的活动方式。 教学目标: 1.初步了解汉字有左右结构与上下结构,能判断汉字的结构,将汉字按结构进行分类。 2.朗读儿歌,背诵儿歌。初步了解借助太阳辨别方向的方法。 3.展示在生活中自主识字的成果,激发自主识字的兴趣。 4.借助拼音,正确、流利地朗读古诗,初步感受诗人笔下月亮的特点。背诵古诗。 5.尝试用多种合作方式,和大人一起读《谁会飞》,感受儿歌的生动有趣。 教学重点: 1.了解汉字结构,将汉字按结构分类。 2.用朗读儿歌的方式记住方位词。 教学难点: 1.能参照太阳辨别方向。 2.激发自主识字的兴趣,养成在生活中识字的习惯。 课时安排:2课时 1.初步了解汉字有左右结构和上下结构,能判断汉字的结构,将汉字按结构

进行分类。 2.能够正确、流利地朗读儿歌,背诵儿歌。认识表示方位的词,初步了解借助太阳辨别方向的方法。 3.展示在生活中自主识字的成果,激发自主识字的兴趣,养成在生活中识字的习惯。 分清字的结构；了解方位词,会借助太阳辨别方向。 一、字词句运用 导语:同学们,你们喜欢游园吗？今天,我们就跟着小兔子（课件出示小兔子的图片）一起去畅游语文园地吧！ 1.课件出示课题,谈话激趣。 示例:老师先告诉你们一个秘密:这个园地可好玩了,有生字果园、方位迷宫、动物乐园,我们还可以去古诗馆游玩,感受古诗的魅力呢！在这些有趣的地方,我们还可以在好玩的游戏中积累丰富的语文知识,如果谁表现得好,还可以得到小兔子的礼物哦！（教师可以准备贴画等小奖品作为奖励） 2.连一连。 过渡:现在,我们开始今天的语文之旅吧。首先,我们来到了第一站——生字果园。（出示果园图）大家看,地上掉了许多苹果,小兔子想要捡一些回去送给兔妈妈,你们能帮它把地上的苹果分一分类吗？ （1）师生合作,引导学生观察“花”和“清”的结构。 示例:咦？这里有两个大果篮,它们上面还有字呢。（课件出示课本果篮图）同学们认识它们吗？（指生回答）再来看看泡泡框里的文字,有哪位同学愿意帮老师读一读呢？（生读）读了这两句提示的话语,我们可以知道什么？（能分成上下两部分的字要装进写有“花”字的果篮,能分成左右两部分的字要装进写有“清”字的果篮。）所以“花”字可以分为——（上下两部分）,“清”字可以分为——（左右两部分）。 （2）出示拆字动画,学生自主体会上下结构、左右结构的字的特点。 花→艹+化清→氵+青

部编版一年级下册语文语文园地六(教案)

部编版一年级下册语文语文园地六（教案） 语文园地六 教学要求 1.学用字词句，认真读关于夏天的词语，学会仿写句子，认识食品上的汉字。 2.通过诵读名言佳句，帮助小学生积累句子。 3．和大人一块儿读，明白要助人为乐的道理。 教学重点: 复习音序查字法查字典，积累歇后语，儿歌。 教学难点: 阅读小短文，提高阅读能力。 教学课时:2课时 第一课时 课时目标 1.学用字词句，认真读关于夏天的词语，。 2.学会仿写句子，认识食品上的汉字。 教学过程 一、揭题导入 今天我们学习“语文园地六”的内容。（板书：语文园地六） 二、学和用 板块一趣味识字： 1.出示：（课件出示） 冰棍(gùn)西瓜(guā) 绿豆汤(tāng) 凉席蚊(wén)香 花露水蒲(pú)扇(shàn) 竹椅(yǐ) 萤(yíng)火虫牵(qiān)牛 侄(zhí)女北斗(dòu)星 2.根据拼音读词语。 3.这些词语都与什么季节有关？ 认真观察我们发现，这些词语全部和夏天有关，是夏天的解暑食品、解暑用品，以及夏夜的景物。 板块二：字词句运用。 1.读一读，照样子说一说。（课件出示） （1）先观察例句。 这道题的“例句”一共三句话，读这三句话我们发现，一句比一句具体。 第二句和第一句比，多了“在山坡上”，写出了割草的地点在哪里。 第三句和第二句相比，多了“弯着腰”，写出了小白兔的动作。 （1）仿照例句的结构，扩写“小鸭子游泳。” 参考答案：小鸭子在小河里游泳。小鸭子自由自在地在小河里游泳。 2.读一读，加上标点，再抄写最后一句。（课件出示） 先读一读句子，看一看句子要表达的意思是疑问，是感叹还是陈述，然后再根据句意加标点。 参考答案： 小燕子飞的真低呀！ 你写作业了吗？ 天安门前的人非常多。

2017新版人教版部编本一年级上册语文《语文园地六》教案

语文园地六 教学目标： 1.复习字的结构。 2.通过读一读、背一背掌握地理方向；关心身边的事情，能勇于表明自己的态度。 3.积累古诗；诵读现代诗歌。 教学重点：掌握生字结构，通过结构归类记忆汉字。 教学难点：正确、流利地朗读、背诵儿歌，会利用太阳辨别方向。 教学准备：多媒体。 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时 一、连一连 （一）谈话激趣：小朋友们，今天老师带大家来到语文园地，里面有许多游览区，咱们先来到“连一连”这个游览区，谁连得又快又对，我就把苹果送给谁。引导学生理解题意。 1.你认识这几个字吗？同桌互认互查。 2.你会写这几个字吗？学生按笔顺规则写字，点几名学生上台写。 3.说一说这些字的结构，然后将带有例外结构字的苹果放到对应的篮子里。 （二）在教师的指导下，学生填。 （三）检查情况，及时订正。 二、学习“读一读，背一背”

（一）谈话激趣：请你自己先借助拼音，自己将儿歌读正确，读通顺。 （二）让学生说说在刚才的阅读中读懂了什么？（学生讨论后回答） （太阳出来的地方是东方。我们面对东方时，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南） （三）你还知道哪些辨别方向的方法？ 利用学生的生活经验积累说明。如：借助指南针辨别；可根据风向辨别。 （四）练习背诵。 三、作业设计 读读想想，你能分清方向吗？把序号填进括号里。 下午放学，面向太阳，前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。 1.东 2.西 3.南 4.北 四、板书设计 语文园地六 前------东后------西 太阳 左------北右------南 第二课时 一、学习展示台 1、出示图片，你认识这是哪里吗？你是怎么认识的？ 2、在上学、放学路上你还认识了哪些字？

2016部编本一年级下语文语文园地六

(3)小组齐读，全班齐读。 (4)拓展训练：教师指导学生在小组用上“识字加油站”中的词语编故事。 三、字词句运用 1．看小松鼠变魔术。 (1)多媒体课件出示“小松鼠变魔术”(小松鼠手拿一字幅“小白兔割草。”) (2)小松鼠：谁能读准“字幅”上的句子？(学生读句子，教师相机强调“割”字的读音。) (3)课件出示第二字幅：小白兔在山坡上割草。导学：自由读一读，和第一字幅比较，你发现了什么？(多了地点：在山坡上。) (4)课件出示第三字幅：小白兔弯着腰在山坡上割草。导学：自由读一读，和第二字幅比较，你发现了什么？(多了动作：弯着腰。) ( 5)课件出示三字幅，呈塔状。“在山坡上”“弯着腰”变颜色。导学：三字幅比较着读一读，你们觉得哪个更生动具体？ (6)小结：像刚才这样，我们依次说清楚地点和动作，会使句子表达得更加生动具体。 2．争当魔术师。 (1)课件出示：小鸭子游泳。导学：谁能像上面那样把这个句子变得越来越生动具体？先和同桌说说。 (2)同桌交流。 (3)汇报交流。 (4)拓展训练：你还能将“小鸡吃虫子”变一变吗？ 3．争当小法官。 (1)课件出示：卡通版的逗号、句号、感叹号、问号。 (2)导学：小朋友们，符号家族最近吵个不休，你们能当小法官，帮它们找到各自的位置吗？ (3)课件出示书中的句子。 (4)学生尝试填标点。 (5)随着学生汇报，教师相机讲解标点的用途。★指导学习第一个句子的标点。 ①学生汇报。 ②导学：你们为什么要填叹号呢？ ③指导：只要表示感叹语气就可以加感叹号。 ④指导学生试着说几个感叹句。★指导学习第二个句子的标点。 ①学生汇报。 ②导学：你们为什么要填问号呢？ ③指导：问号是表示一个问句说完之后的停顿符号，多

一年级语文下册语文园地六教案

一年级语文下册语文园地六教案 课题语文园地六课型综合课几课时2课时 学习目标（知识、技能、情感价值观）1、要引导学生自己发现，在探究和发现中学会学习，并体会发现的快乐，激发学 习的兴趣和愿望。 2、“我会读”要求读的12个词语和“读读背背”要求背的现代诗《祖国多么广大》。强调让学生自己读，张扬学生学习的自主性。 3、“识字加油站”，是引导学生从商品包装或商标上识字。 4、“比比谁最快”是让学生用音序查字法查字典。 教学重难 点重：我会读”要求读的12个词语和“读读背背”要求背的现代诗《祖国多么广大》。难：引导学生发现汉字规律，自己小结识字方法，学习自识字。 教法朗读法、引导法、创设情境法。学法朗读、讨论、交流教具准备生字卡片、挂图、课件 第（ 1 ）课时备课总数第71节 学习目标1、要引导学生自己发现，在探究和发现中学会学习，并体会发现的快乐，激发学 习的兴趣和愿望。 2、“我会读”要求读的12个词语和“读读背背”要求背的现代诗《祖国多么广大》。强调让学生自己读，张扬学生学习的自主性。 教学重难 点重：我会读”要求读的12个词语和“读读背背”要求背的现代诗《祖国多么广大》。难：引导学生发现汉字规律，自己小结识字方法，学习自识字。 教学过程 活动 过程活动方式 设计 意图 教师学生 一、完成我发 现 二、完成日积 月累 1、先让学生自己观察， 比较，发现三组字的规 律，再运用这一规律认识 五个生字。 2、在观察的基础上鼓励 学生说说探索的过程，教 师要多鼓励增强其成就 感。 3、三组字用绿，红，蓝 三种颜色表示，分别体现 了“减一笔”，“加一笔”， “加两笔”三种识字方 法。 4、自编识字儿歌，认识 五个生字。如：广字头上 去一点，厂厂厂；日字中 间下一竖，甲甲甲；日字 中间穿一竖，申申申； 字形小魔术：“口”字家 两笔，能变成什么。 让学生讨论，看看各自有什 么新的发现。 可先让学生读一读，再引导 学生辨一辩，让学生自己去 找出每组中两个字的相同点 和不同点，从中去感悟规律， 发现规律。教师总结“减一 笔”，“加一笔”，“加两笔” 三种识字方法。 学生以小组形式自读生字， 体会识字方法。 1、“我会读”通过学生自 读，帮助学生巩固生字，积 累词汇。教学时可采用游戏 来认读。方法：分小组开火 车采用横着，竖着，倒着几 培养学 生观察 能力及 发现新 知的能 力。

部编版一年级上册《语文园地六》语文教案

部编版一年级上册《语文园地六》语文教案语文园地六 教学目标： 1.复习字的结构。 2.通过读一读、背一背掌握地理方向；关心身边的事情，能勇于表明自己的态度。 3.积累古诗；诵读现代诗歌。 教学重点：掌握生字结构，通过结构归类记忆汉字。 教学难点：正确、流利地朗读、背诵儿歌，会利用太阳辨别方向。 教学准备：多媒体。 课时安排：2课时

教学过程： 第一课时 一、连一连 （一）谈话激趣：小朋友们，今天老师带大家来到语文园地，里面有许多游览区，咱们先来到连一连这个游览区，谁连得又快又对，我就把苹果送给谁。引导学生理解题意。 1.你认识这几个字吗？同桌互认互查。 2.你会写这几个字吗？学生按笔顺规则写字，点几名学生上台写。

3.说一说这些字的结构，然后将带有不同结构字的苹果放到对应的篮子里。 （二）在教师的指导下，学生填。 （三）检查情况，及时订正。 二、学习读一读，背一背 （一）谈话激趣：请你自己先借助拼音，自己将儿歌读正确，读通顺。 （二）让学生说说在刚才的阅读中读懂了什么？（学生讨论后回答）

（太阳出来的地方是东方。我们面对东方时，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南） （三）你还知道哪些辨别方向的方法？ 利用学生的生活经验积累说明。如：借助指南针辨别；可根据风向辨别。 （四）练习背诵。 三、作业设计 读读想想，你能分清方向吗？把序号填进括号里。

下午放学，面向太阳，前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。 1.东 2.西 3.南 4.北 四、板书设计 语文园地六 前------东后------西 太阳 左------北右------南

部编一年级上册 第六单元 语文园地六教案

语文园地

新课 教学（）分钟二、摘苹果 板块一：字词句运用 第1小题：（出示课件2） 过渡：秋天到了，丁丁和爸爸一起去摘苹果，这些苹 果应该装到哪个筐里呢？ 1.仔细观察图画，想一想：为什么把带有“星”字的苹果装入写有“花”字的花篮里？为什么把“带有“地”字的苹果装入写有“清”字的花篮里？ 学生仔细观察，交流如下： 预设：原来是按照汉字的上下和左右结构进行分类的。（板书：花：上下结构清：左右结构） 2.说一说，连一连。 “花”是上下结构的字，这样的字还有：星、只、色、尘。 “清”是左右结构的字，这样的字还有：明、叶、把、地。 3.说说你还知道哪些这样结构的字。 我知道的字中，【设计意图：儿童语言，充满游戏色彩的学习，把枯燥的学习变得很有色彩和情趣。】

上下结构的字有：空、写、要、最等。 左右结构的字有：红、绿、没、到、彩等。 第2小题：（出示课件3） 1.读一读：读儿歌，读准字音。 注意读准前鼻音“晨、面”，后鼻音“向、阳”。 2.圈一圈：圈出儿歌中带有方位的词语。 儿歌中表示方位的词语有： 前、后、左、右、东、南、西、北 （板书：方位词语：前、后、左、右、东、南、西、北） 3.说说自己的“前后左右”都有谁。 4.找一找学校的“东西南北”都有哪些建筑物。 三、展示台 板块二：展示台（出示课件4）【设计意图：朗读儿歌，学习方位词语，根据生活经验辨认方向。】

1.出示以上带有标牌的建筑的图片，读一读上面的字。（课件出示5） rén mín lù diàn yǐnɡ yuàn wèi shēnɡ yuàn 人民路电影院卫生院xiǎo mài bù bào kān tínɡ 小卖部报刊亭 在学生试读之后，教师指正： 注意读准：翘舌音“生、人”，前鼻音“民、店、院”，后鼻音“影”。 指名读，小老师领读，开火车读。 2.说说你在生活中还认识了哪些字。 （板书：在生活中识字）【设计意图：展示台，是在启发学生“生活处处是语文”，学会在生活中认识生字。】 课堂小 结及拓展延伸（）分钟 五、课堂小结 我们在园地里玩得真高兴，收获真大！让我们下节课继续我们的旅行。 课堂作业新设计 一、按照字的结构分一分。 ①短②杏③要④明⑤男 ⑥条⑦把⑧青⑨空⑩桃

人教版一年级下册《语文园地六》教学设计

人教版一年级下册《语文园地六》教学设计 【设计理念】 创设情境，以激发学生说的欲望，创设不同角色让学生体验，引导学生积极讨论，主动表现。放手让学生去观察、议论、鼓励学生发表个人见解，从而使学生体验发现的快乐，感受汉语的丰富。“乘坐语言快车”到字词游戏宫去看看，增强读背的趣味性，体现小组合作精神。引导小学生自己合作交流，具体体现了新课程“促进学生发展”的理念。 【教学目标】 1．能独立识字，区分形近字，通过“我会读”积累十二个词语；能发现词语的结构规律。 2．通过“读读背背”，读背一首小诗──《祖国多么广大》。3．通过“我会连”辨别六个平翘舌易错字； 4．能正确、流利、有感情地朗读诗歌。 5．用过口语交际的话题，向大家讲述怎样过“六一”儿童节。 6．通过口语交际训练口语表达能力。培养学习兴趣。 7．在展示中扩大知识面。 8．情感态度价值观 【课前准备】 教师准备：投影仪、生字卡片、收集资料 学生准备：幼儿园时的“六一”照片

【课时安排】两课时。 【教学流程与设计意图】 第一课时 一、我的发现 1．自读词语，自己发现。让学生通过观察、比较，发现三组字的规律，再运用这一规律认识五个生字。 2．词语加减，交流发现。同桌互相交流自己的发现。“减一笔”、“加一笔”、“加两笔”组成新字。 3．全班交流，归纳发现。全班交流后归纳：这些词语先让学生说说发现探索的过程，自编识字儿歌，认识五个生字。4．编儿歌，识生字。 自编识字儿歌，认识五个生字。教师要多鼓励，增强其成就感。如： ①“广”字头上去一点，厂厂厂； ②“日”字中间下一竖，甲甲甲； ③“日”字头和加一“ノ”，白白白 ④“日”字中间穿一竖，申申申； 5．展示智慧新发现，拓展练习。 字形小魔术：给“口”字加两笔，能变成…… 6．读一读书中的字，然后组成词语。 7．拓展练习、下面每一组都有特点和规律，说说你的新新发现。