产教深度融合背景下高水平生产性实训基地建设研究----以广安职业技术学院汽车产教融合实践中心建设为例

产教深度融合背景下高水平生产性实训基地建设研究----以广安职业技术学院汽车产教融合实践中心建设为例

摘要：随着社会经济的快速发展和产业结构的调整升级，高等教育与产业发展之间的联系变得愈发紧密。在这种背景下，高水平生产性实训基地的建设成为实施产教深度融合的重要举措。本文通过对产教深度融合背景下高水平生产性实训基地建设研究----以广安职业技术学院汽车产教融合实践中心建设为例，分析了其意义、面临的困难以及解决方案，旨在为同类职业院校在高水平生产性实训基地的建设上提供借鉴参考。

关键词：产教融合；高水平；生产性实训基地

基金项目：四川省社会科学重点研究基地、四川省高等学校人文社会科学重点研究基地－四川高等职业教育研究中心立项项目（课题编号：GZY23B16）

2022年四川省职业技能竞赛研究课题（课题编号：BATS2023012）

广安职业技术学院校级职业教育人才培养和教育教学改革研究项目（课题编号：GAZYJG2023-27）

引言

党的二十大报告明确提出“统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新，推进职普融通、产教融合、科教融汇，优化职业教育类型定位。”“健全终身职业技能培训制度，推动解决结构性就业矛盾。”2022年12月中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》提出“对标产业发展前沿，建设集实践教学、社会培训、真实生产和技术服务功能为一体的开放型区域产教融合实践中心。”“鼓励学校、企业以校中厂、厂中校的方式共

建一批实践中心，服务职业学校学生实习实训，企业员工培训、产品中试、工艺改进、技术研发等。”广安职业技术学院汽车类专业群通过实践以校企共建共享为主导的合作创建模式，在高水平生产性实训基地建设方面进行了积极探索，取得了一定成效。

一、高水平生产性实训基地的意义

（一）提高学生实践能力

高水平生产性实训基地的建设对于提高学生实践能力具有重要意义。生产性实训基地为学生提供了真实的生产环境和实操机会，使学生能够真实地接触和参与到实际生产中去，身临其境，更好地掌握和应用所学知识，提高技能水平。同时以生产为目的的高水平实训基地能紧密结合产业需求和技术前沿，可培养学生解决问题和应对挑战的能力，增强创新意识和综合素质，为学生的就业和职业发展提供方向。

（二）满足产业发展需求

高水平生产性实训基地的建设在满足产业发展需求方面扮演着重要角色，尤其在广安承接重庆汽摩零部件产业转移的背景下。建设这样的实训基地有助于培养适应新兴产业需求的高素质人才，满足区域内汽摩零部件产业在技术和人才方面的需求。同时，提供产业适配的培训和实践机会，帮助学生顺利融入重庆汽摩零部件产业，为区域经济发展和转型升级做出积极贡献。

（三）促进产教深度融合

促进产教深度融合对于实现高质量发展和提升产业竞争力至关重要。通过高水平生产性实训基地建设可搭建校企合作、产教融合共享平台，建立长效合作运行机制，在加强产学研合作、优化人培模式、师资队伍建设、信息共享和沟通等方面积极及时交流双方需求和问题，深化合作意识，助力人才培养与企业技术服务共同推进产教深度融合。

（四）实现基地多功能一体化

实现基地多功能一体化有利于提高生产性实训基地的效益和发展水平。充分利用场地资源，进行合理规划和设计，统筹安排不同功能区域，包括生产区、教学区、实践训练区、研发创新区等，实现不同需求的集中统一管理，提高资源利用效率，实现基地可持续发展。对建设集“实践教学、社会培训、真实生产、技术服务”四大功能为一体的开放型区域产教融合实践中心奠定基础。

二、高水平生产性实训基地建设存在困难

随着产业结构的转型升级和人力资源需求的变化，职业教育要更好地服务于产业发展，产教深度融合的实施势在必行。高水平生产性实训基地作为实践教学的重要平台之一，在促进学生就业能力提升和满足产业发展需求方面具有重要作用。因此，深入研究高水平生产性实训基地的建设问题，对于加强产教融合具有重要意义。

（一）筹措资金难

高水平生产性实训基地建设的困难之一是资金来源不稳定，筹措资金难的问题。在建设过程中，需要投资大量的经费用于建设装修、设备购置和维护、技术培训等方面。高水平实训基地的建设离不开政府的补助和支持，然而，由于财政压力和其他紧急需求，政府在投入方面面临限制，导致实训基地建设的资金来源不足。且地方性高职院校缺乏财力强劲的龙头型企业，受经济波动和竞争压力的影响，企业资金投入存在波动性，难以稳定地支持实训基地的持续发展。

（二）运营管理难

高水平生产性实训基地的运营管理是否规范是影响基地可持续运转的必要基石。在已建成的实训基地案例中发现，由于无明确的管理层级和责任划分，也缺乏经验丰富的管理人员，导致基地决策效率低下、协调能力不足，无法有效组织和管理基地的各项工作，也无有效的监督和评估机制，在运行过程中难以及时发现问题并采取纠正措施，使运营管理的漏洞无法及时修复，基地各项功能得不到充分发挥，最终影响基地的实际运作效果。

（三）产学结合难

解决产与学矛盾突出，产学结合难是高水平生产性实训基地建设中的关键问题。这种矛盾和难题主要体现在：产业需求与学校培养目标不匹配，缺乏有效的

合作运营机制，认知差异和文化差异等方面。要解决这些问题，需不断加强产学

沟通合作，根据建设标准和要求，了解企业需求，调整优化培养模式，提供更贴

合产业的人才培养方案。同时，建立起稳定的合作机制和平台，组织学校和企业

之间定期开展合作与交流。

（四）功能一体化难

近年来，国家加大了对职业院校实训基地建设的支持力度，中央财政专项、

省级财政专项使得职业院校实训条件大为改观，实训基地规模与先进程度发展迅速。但要建成集实践教学、社会培训、真实生产和技术服务功能为一体的开放型

区域产教融合实践中心，促使各项功能一体化，在产教融合深度、人才培养模式、实践课程体系、能力评价指标、实训指导机制、技能培训机制等方面还需要不断

探索实践。

三、高水平生产性实训基地建设的建设路径

我校汽车类专业实训基地建设历经2011年高等职业学校提升专业服务产业

发展能力建设项目，2012年中央财政支持的职业教育实训基地建设项目，2012

年省级高技能人才培训基地建设项目，2014年国家级高技能人才培训基地建设项目，并于2019年建设成功为国家级产教融合型汽车服务生产性实训基地，在建

设过程中主要有以下做法。

（一）建设主体多元，实施双线并进

以“学校+教师＋企业”作为基地建设的主体，采用“合作制+股份制”的混

合式模式，创建股份合作制企业，多渠道筹集资金，以“教师工作室”为纽带构

建命运共同体，即让企业、教师、学校成为生产性实训基地的投资主体。在建设

过程中体现充分考虑主体核心利益问题，即企业的投资回报和收益问题、学生学

习和技能提升、教师的科研与创新发展问题以及学校的人才培养和社会效益问题，实现三方合作、双线并进、优势互补、互利共赢，解决生产性实训基地建设过程

中投资主体单一、两张皮、一边倒、学校热、企业冷的现象，为实训基地后期的

可持续运转筑好根基。

图1：“双线并进”建设路径

（二）创新管理机制，实现五共协同

针对产教融合度不深、校企合作度不够、产教矛盾突出、实训过程“三高三难”等问题，在机制建设上以校企合作共赢利益、共享教学生产资源、共管基地

运行事务、共建双边联动评价体系、共创产学研成果的“五共协同”为目标，划

分基地为三个运行层次，协调制定各层级运行规章，其中在实施层主要有学生、

员工相关准则，操作流程规范等，在协调层主要涉及与教师、师傅相关的实训手段、绩效评价、管理制度等，在管理层主要涉及学校、企业双方的利益分配方式、各项管理分工、人才培养等。以拉近产学距离，促进产教深度融合。

（三）优化人培方案，变更技能训练模式

在技能培养上，优化现有人培模式中的“九技渐进”技能训练模式，以突出

培养学生解决实际生产问题为目标，构建了“纵向成长、横向延伸”实践课程体系，以“教师工作室”为纽带，由工作室兼顾统筹，协调安排生产实习任务，同

时组建由工作室导师、企业导师为主的双师教学团队，通过引、论、践、评、思

五个阶段，按照引任务→论方案→会仿真→善实践→可排故→能生产→做评价→

促思考八个步骤展开实践教学，实施“循环递进、闭环提升”的技能训练模式。

最后围绕教学目标，创设过程参与度、知识掌握度、技能熟练度、素养达成度、

思想提升度为主要评价维度的“五度增值”双边联动评价体系，培养学生解决实

际问题和应对挑战的能力。

图2：“循环递进”技能训练模式

（四）丰富基地功能，实现四位一体

1.基地实践教学功能

利用“双线并进”以共建共享为主导的合作创建生产性实训基地路径引企入校，学校提供场地，企业提供识岗、跟岗、轮岗、顶岗等实训岗位，引进企业设备、技术人员、工作流程、企业文化等资源，在基地的生产车间、操作车间按照

既定的专业技能训练模式与实训基地管理运营机制，双导师协调开展实践教学，

培养学生学徒、初级、中级、高级各项技能，实现学生毕业与就业的零距离对接。同时学校选派骨干教师进行在实训基地挂职锻炼，参与企业实际生产经营过程，

让教师既能够将专业知识与生产实际相结合，又能为课堂教学提供丰富素材。

2.基地真实生产功能

采用“合作制+股份制”混合式模式创建的股份合作制企业要可持续发展，

就需要开放对外生产服务，承接各项业务，以增强实训基地造血功能，更需要源

源不断的人才支撑和业务支持，完成真实生产服务实现盈利，在学校提供场地，

学生作为人才支撑，教师作为技术加持的环境下，有广泛的宣传效应，企业提供

技术支持，具有业务质量保证。在对外生产的过程中，利用学生实践锻炼的各个

阶段，教师作为投资者参与者与实训指导者，近两年，学生年均参与企业生产实

践运营服务1592人次，完成技术类服务2420台次，服务直接总产值63万余元。

3.社会培训功能

在生产性实训基地运营过程中，利用场地优势、设备优势、人员优势，对企

业员工开展职业技能培训和岗前培训，对校内学生开展职业技能等级认定与1+X

职业技能证书培训，对机关事业单位驾驶人员开展驾驶员技能等级培训，同时承

接农业农村局农机设备技能培训，人社局新型职业农民、退役军人等培训等。此

外还与广安技师学院合作面向校内外开展中高级汽车维修工职业技能鉴定项目，

与广安市人社局合作承办市级省级工匠杯技能大赛，不断丰富生产性实训基地对

外培训服务范畴。

4.技术服务功能

充分发挥和利用生产性实训基地的先进设备条件，紧密结合区域支柱产业、

新兴产业和特色产业，以“教师工作室”为主导，集中校内师资和企业优秀技术

骨干，组建以技能大师为首的专业技术服务团队，广泛调研了解企业需求，结合

生产实际，展开横向合作，解决企业技术难题，助力成果转化等，同时还与企业

联合申报省市级纵向科研项目，协同攻关高新技术项目，打造技术服务输出高地，创建技术服务品牌。

结束语

生产性实训基地建设水平对学生实践技能的提升重要程度更是不言而喻，要

实现生产性实训基地的可持续发展，职业院校必须以产教融合为基础，整合社会

各类资源，聚焦优势形成合力，共同推进高水平生产性实训基地建设，通过完善

软硬件设施、基地运行机制、改变技能训练模式等，发挥生产性实训基地的人才

培养价值。

参考文献：

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业经济,2023(04):192-194.

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[4]刘高鹏.试探高职财经类专业生产性实训基地建设产教融合模式[J].就业与保障,2020(17):128-129.

[5]孙朝栋,张桂华.基于产教融合的高职院校生产性实训基地运行机制建设及教学模式研究[J].教育现代化,2019,6(A2):97-98+101.

李有通（1986-），男，四川广安人，本科，副教授，研究方向：汽车碰撞与安全，职业教育

产教深度融合背景下高水平生产性实训基地建设研究----以广安职业技术学院汽车产教融合实践中心建设为例

产教深度融合背景下高水平生产性实训基地建设研究----以广安职业技术学院汽车产教融合实践中心建设为例 摘要：随着社会经济的快速发展和产业结构的调整升级，高等教育与产业发展之间的联系变得愈发紧密。在这种背景下，高水平生产性实训基地的建设成为实施产教深度融合的重要举措。本文通过对产教深度融合背景下高水平生产性实训基地建设研究----以广安职业技术学院汽车产教融合实践中心建设为例，分析了其意义、面临的困难以及解决方案，旨在为同类职业院校在高水平生产性实训基地的建设上提供借鉴参考。 关键词：产教融合；高水平；生产性实训基地 基金项目：四川省社会科学重点研究基地、四川省高等学校人文社会科学重点研究基地－四川高等职业教育研究中心立项项目（课题编号：GZY23B16） 2022年四川省职业技能竞赛研究课题（课题编号：BATS2023012） 广安职业技术学院校级职业教育人才培养和教育教学改革研究项目（课题编号：GAZYJG2023-27） 引言 党的二十大报告明确提出“统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新，推进职普融通、产教融合、科教融汇，优化职业教育类型定位。”“健全终身职业技能培训制度，推动解决结构性就业矛盾。”2022年12月中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》提出“对标产业发展前沿，建设集实践教学、社会培训、真实生产和技术服务功能为一体的开放型区域产教融合实践中心。”“鼓励学校、企业以校中厂、厂中校的方式共

建一批实践中心，服务职业学校学生实习实训，企业员工培训、产品中试、工艺改进、技术研发等。”广安职业技术学院汽车类专业群通过实践以校企共建共享为主导的合作创建模式，在高水平生产性实训基地建设方面进行了积极探索，取得了一定成效。 一、高水平生产性实训基地的意义 （一）提高学生实践能力 高水平生产性实训基地的建设对于提高学生实践能力具有重要意义。生产性实训基地为学生提供了真实的生产环境和实操机会，使学生能够真实地接触和参与到实际生产中去，身临其境，更好地掌握和应用所学知识，提高技能水平。同时以生产为目的的高水平实训基地能紧密结合产业需求和技术前沿，可培养学生解决问题和应对挑战的能力，增强创新意识和综合素质，为学生的就业和职业发展提供方向。 （二）满足产业发展需求 高水平生产性实训基地的建设在满足产业发展需求方面扮演着重要角色，尤其在广安承接重庆汽摩零部件产业转移的背景下。建设这样的实训基地有助于培养适应新兴产业需求的高素质人才，满足区域内汽摩零部件产业在技术和人才方面的需求。同时，提供产业适配的培训和实践机会，帮助学生顺利融入重庆汽摩零部件产业，为区域经济发展和转型升级做出积极贡献。 （三）促进产教深度融合 促进产教深度融合对于实现高质量发展和提升产业竞争力至关重要。通过高水平生产性实训基地建设可搭建校企合作、产教融合共享平台，建立长效合作运行机制，在加强产学研合作、优化人培模式、师资队伍建设、信息共享和沟通等方面积极及时交流双方需求和问题，深化合作意识，助力人才培养与企业技术服务共同推进产教深度融合。 （四）实现基地多功能一体化

职业教育校企共建共享型生产性实训基地建设研究

职业教育校企共建共享型生产性实训基地建设研究 随着中国经济的不断发展和社会的不断进步，职业教育已经成为社会发展的重要组成 部分。职业教育的目的在于为学生提供更好的就业机会，为社会提供更多更好的技术人才。而校企共建共享型生产性实训基地的建设，则是职业教育的重要环节之一。本文将从实训 基地的定义、建设模式、建设内容和建设意义等方面展开研究，希望为推动职业教育的发 展和完善提供一些参考和建议。 一、实训基地的定义 实训基地是指在校企共建共享的模式下，为学生提供真实工作环境和技能培训的场所。实训基地可以是企业独立建设的生产基地，也可以是学校和企业合作建设的实训基地。在 实训基地中，学生可以通过与企业员工一起工作，参与真实的生产过程，学习并掌握实际 工作技能，提高就业竞争力。 二、建设模式 校企共建共享型实训基地的建设模式主要包括入驻企业模式和外派实训模式两种。 入驻企业模式是指学校与企业合作，在企业内部建设实训基地。这种模式的优势在于 学生可以接触真实的工作环境和实际的工作流程，学习到最新的生产技术和管理方法。学 校还可以与企业共享设施和师资资源，提高教学质量。 外派实训模式是指学校将学生外派到企业进行实训。学生在企业实习期间，可以学习 到企业实际的工作要求和技能要求，增强实践能力和工作经验。这种模式的优势在于学生 可以接触不同类型的企业，学习到不同领域的技术和管理经验，为将来的就业提供更广阔 的选择空间。 三、建设内容 校企共建共享型实训基地的建设内容包括基础工艺实训、核心技能实训和职业素养培 养三个方面。 基础工艺实训主要是针对学生的理论知识和基本操作技能进行综合训练。学生可以在 实训基地中进行基本的生产操作和工艺流程模拟，掌握基本的工艺技能。 核心技能实训是指学生根据所学专业的特点，进行相关专业实训。电子专业学生可以 进行电路设计和组装实训，机械专业学生可以进行机械加工和装配实训，烹饪专业学生可 以进行菜肴制作和调味实训等。

产教融合与校企合作双驱下实训基地建设的路径研究

产教融合与校企合作双驱下实训基地建设的路径研究 近年来，随着经济的快速发展和市场需求的不断更新，高等教育正面临着越来越大的挑战。传统的理论教育已经不能满足实际工作中所需的技能和知识。因此，实训基地的建设成为了高校教育改革的重要途径之一。实训基地的建设不仅可以为学生提供实践锻炼的机会，还能提升学生就业竞争力，推动产教融合与校企合作的深入发展。 一、产教融合与校企合作的重要意义 产教融合是指产业界与教育界共同合作，为学生提供更加符合市场需求的培训和教育。校企合作是实现产教融合的具体方式之一，通过建立合作关系，实现学校与企业之间的资源共享和优势互补，促进人才培养与产业需求的紧密结合。 产教融合与校企合作的重要意义体现在以下几个方面： 1. 提高学生的实践能力：传统的理论教育难以为学生提供实 际工作所需的能力和技能。而通过产教融合与校企合作，学生可以参与实际项目，接触真实的工作环境，提高实践能力和解决问题的能力。 2. 推动产学研结合：产教融合与校企合作将学校与企业 紧密结合在一起，促使产学研相互渗透、相互融合。学校可以通过实训基地了解市场需求，调整教育方向；而企业可以通过与学校合作，获取新技术、新知识，提高自身的创新能力。 3. 提升产业竞争力：实训基地的建设可以培养符合产业 需求的高素质人才，缓解当前产业面临的人才短缺问题。同时，通过与企业的深度合作，还可以为企业提供一流的技术和人才支持，提升企业的竞争力。

二、实训基地建设的路径研究 实训基地的建设需要根据不同的专业和地区的实际情况来确定，但基本路径可以概括为以下几个步骤： 1. 需求调研与规划：高校需要与企业、行业相关部门进 行广泛沟通，了解市场的需求和趋势。通过调研，明确当前所需的技能和知识，在此基础上进行规划，确定实训基地的建设方向和目标。 2. 资源整合与合作建立：高校需要与企业进行合作，共 享资源、建立合作关系。通过与企业的合作，学校可以将实训基地建设与实际产业相结合，提供真实的工作环境和项目。 3. 教师培训与教学改革：为了提高实训基地的实效性和 实用性，高校需要对教师进行培训，提升其实践能力和教学水平。同时还需要进行教学方法的改革，采用更加灵活和实用的教学方式。 4. 设备购置与建设完善：实训基地的建设需要购置相关 的设备和器材。根据市场需求和产业发展的要求，选择适合实训的设备和器材，并确保其正常运行和维护。 5. 培养评估与就业引导：实训基地不仅是学生实践的场地，还是他们培养和评估的重要环节。高校需要建立科学的培养评估体系，准确评估学生的实训成果，并对学生进行就业指导，提升他们的就业竞争力。 三、实训基地建设的案例分析 以某高校计算机专业实训基地的建设为例进行分析。该实训基地依托高校与多家IT企业的合作关系，共同打造一个实际应 用环境。通过与企业的合作，实训基地为学生提供了丰富的实践机会，学生可以接触到最新的技术和项目。 该实训基地建设的路径主要包括以下几个步骤：

基于产教融合背景下校企共建共享实训基地的实践对策研究

基于产教融合背景下校企共建共享实训 基地的实践对策研究 摘要：我国在近些年的快速发展之下，逐渐提高了对于各领域应用型、创新型等各类人才的要求，不仅需要促进人才专业化发展，还要保证人才的培养数量和质量。十九大报告就曾指出，需要尽快将现下的职业化培训内容和培训体系作进一步完善，推动产教融合的发展复发，促进教育院校与社会企业的通力合作及联合培养。在此发展背景之下，高校需要考虑如何落实专业化人才的培养，如何将产教进行深度融合，如果在学院内根据专业教学特色来建立符合教学要求的实训基地。本篇文章基于产教融合背景，讨论校园和企业双方共同建设共享型实训基地的有效方针和实践举措，给其他职业院校提供有效参考。 关键词：产教融合；校企共建；实训基地 2021年开展的全国职业教育大会围绕着国家对今后职业教育的发展和要求作出了阐述，要求高职院校需要在日常教育中注重推进产教融合的教育理念，促进校企之间的合作，在多方关注和支持之下提高高职院校的人才培养水平，让高职院校的专业化人才培养体系更加完备，使人才培育过程更具有针对性和目的性，培养能够直接投入社会发展和企业建设的高水平人才团队，让企业也能够在参加教育培育之余得到能够为企业注入新活力的高素质人才。产教融合理念引导之下的联合培养，以及实训基地等实践化教学手段的开展，能够让学生们更加稳定顺畅地从学校走入社会，为在社会上做好本职工作打下坚实的基础，凭借个人技能和素养为推动国家经济水平的提升和保障社会的稳定运行作出贡献。 1有关产教融合教育理念的概述 在产教融合这种新式教育理念发展而形成的教育背景之下，高校需要对自身的专业设置和专业配置进行深入分析，结合社会需求和企业需求对专业配置进行进一步的调整和完善，在必要的情况下还可与行业内的相关企业合作构建联合式

基于产教融合的高职院校高水平实训基地建设研究与实践

基于产教融合的高职院校高水平实训基 地建设研究与实践 Summary:高水平的基地建设一直以来都是高职院校不断发展的必要环节，学生的实践和技能都依赖实训基地完成。基于产教融合理念下，通过借助更深层次的产教融合，学校专业与企业相结合，实现产业与教育的双重目标，高职院校和企业需要一起构建高水平实训基地。本文以广东科学技术职业学院广科先进制造技术公共实训中心建设实践为例，主要探讨在基于产教融合的理念下高职院校高水平实训基地的建设路径。 Key:产教融合；高职院校；实训基地；研究与实践

Abstract: The construction of high-level training base is a necessary link in the development of higher vocational colleges ,and students' practice and skills need to complete relying on the training base. Based on the concept of integration of industry and education ,higher vocational colleges and enterprises need to build a high-level training base together through deeper integration of industry and education and the combination of school majors and enterprises to achieve the dual objectives of industry and education. Taking the construction practice of advanced manufacturing technology public training center of Guandong Institute of Science and Technology as an example ,this paper mainly discusses the construction path of high-level training base in higher vocational colleges based on the concept of integration of industry and education. Key Words:Integration of industry and education; Higher vocational college; Training base; Research and practice 在基于产教融合的理念下，研究现阶段高职院校高水平基地的建设和实践，推动职业院校高质量人才培养，具有重要意义。从2016年开始，广东省教育厅

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产教融合公共实训基地建设的实践研究 摘要：产教融合可以更好地给学生赋能，针对性的为企业培养缺口人才。但 产教融合涉及到学校和企业两个主体，学校、企业如何分工？实训基地怎样构建？企业如何把控投入与汇报？等等，成为产教融合实训环节的难点。政府牵头建设 公共实训基地，鼓励学校和企业参与构建、运营，形成政府、企业、学校、学生 四位一体的产教融合实训开展模式。 关键词：产教融合公共实训基地建设 一、当前产教融合实训的现状及原因 （一）实训流程过于表面化 校企合作的口号已经打响了很久，但当前的校企合作多是些985.211等双一 流院校和企业进行高精尖技术共同研发，而针对技工院校，产教融合的教学模式 还是在浅层次的实训活动中开展。如学校组织学生进入工厂参观，企业方带领学 生参观工艺流程，学生无法深入体会专业知识在工艺流程中的运用，没有得到任 何能力上的提升。或者学校鼓励学生利用寒暑假去自寻企业实习，盖上实习印章 给予实训学分；甚至针对非技术性的专业，没有合适可提供的实训基地，学校提 供类似情景模拟软件，由学生自行组队去模拟、体验专业所传授知识，如某些贸 易类学生利用软件角色模拟完成出口报关等实训任务。究其原因，学校缺乏相应 的资源；企业缺乏既得的利益，投入和汇报不成正比；对于学生，这样的实训并 不能帮助提升能力，导致学生的兴趣泛泛，产教融合实训的效果达不到期望。 （二）实训流程完善度缺乏 当前大部分学校主导的实训以实训结业报告为参考依据，短时间内组织学生 参加高强度的实训，如参观大量企业的工艺流程、校内的模拟生产操作等等，学 生没有深入的了解，结业报告材料也多来自网络，对于学生后续的理论和实践学 习没有太大的帮助。实训安排之间的连贯性也有待提升，大部分学校的实训是和

产教融合实验实训基地建设项目可行性研究报告

产教融合实验实训基地建设项目可行性研究报告 一、项目背景 产教融合是指产业与教育相结合，以满足市场需求为导向，通过产业实践教育，促进学生就业能力的提升。实验实训基地则是提供学生实践教育的场所。本项目旨在建设一个满足产教融合需求的实验实训基地，提供实践教育机会，为学生培养就业能力。 二、项目目标 1.建设一个现代化的实验实训基地，配备先进的设备和专业实验室，提供优质的实践教育环境。 2.与相关产业企业建立合作关系，提供产业实践教育机会，增加学生就业机会。 3.培养学生的实践能力和解决问题的能力，提高学生的创新意识和竞争力。 三、可行性分析 1.市场需求：随着现代产业的不断发展，对高素质人才的需求日益增加。建立实验实训基地有助于满足市场对具备实践能力的人才的需求。 2.教育资源：学校具有相关教育资源，如师资力量和实践教育经验，可为实验实训基地的建设提供支持。 3.合作机会：与产业企业合作可以为学生提供实践教育机会，促进学生就业能力的提升。

4.可持续发展：实验实训基地建设能够提高学校的声誉和竞争力，吸 引更多优秀学生报考，并为学校带来经济效益。 四、项目实施方案 1.建设方案：选择合适的地点，建设现代化的实验实训基地，配备先 进的设备和专业实验室。 2.合作方案：与相关产业企业建立合作关系，提供产业实践教育机会，为学生提供就业机会。 3.培养方案：制定科学的培养方案，培养学生的实践能力和解决问题 的能力，提高学生的创新意识和竞争力。 五、项目成果评估 1.学生评估：通过问卷调查和评估表，了解学生对实验实训基地的满 意度和就业情况，评估项目的效果。 2.就业率评估：统计毕业生就业率，评估项目对学生就业的促进作用。 3.经济评估：通过统计实验实训基地的收入和支出，评估项目的经济 效益。 4.社会评估：评估项目对学校声誉和社会影响力的提升情况。 六、项目风险与对策 1.资金风险：项目建设需要大量资金，存在资金压力。可以通过多方 筹款、争取政府支持等方式解决资金问题。 2.市场风险：市场需求可能出现变化，影响项目的可行性。可以与多 个产业企业合作，以适应市场需求的变化。

职业教育高水平产教融合实训基地建设方案

职业教育高水平产教融合实训基地建设方案 近年来，随着经济的快速发展和产业结构的不断优化，职业教育的重 要性日益凸显。面对人才培养的需求和产业发展的趋势，建设高水平 产教融合实训基地成为当务之急。本文将从深度和广度两个方面，探 讨职业教育高水平产教融合实训基地的建设方案，并分析其重要性和 实施策略。 一、高水平产教融合实训基地建设方案的重要性 1.1 职业教育的发展趋势 随着社会经济的不断进步，产业发展对人才的需求也在不断提高。传 统的教学模式已经无法满足现代产业的人才培养需求。建设高水平产 教融合实训基地成为职业教育的必然选择。 1.2 产教融合的实际需求 产教融合是指学校与企业之间开展合作，通过共建实训基地，提升教 学内容和教学方法的实际需求。试图打破传统职业教育的壁垒，为学 生提供更加实用和适用的技能培训。 1.3 实训基地的建设对学生的意义 高水平产教融合实训基地的建设，可以为学生提供更广阔的实习机会，使他们在真实的工作环境中获得锻炼和实践的机会。这有利于提升学

生的实际操作能力和解决问题的能力。 1.4 对产业结构的促进作用 高水平产教融合实训基地的建设，有利于促进产业结构的优化和升级。通过与企业的合作，学校可以更好地了解当下产业的需求，有针对性 地培养应用型人才，从而推动产业结构的升级。 二、高水平产教融合实训基地建设方案的实施策略 2.1 加强学校与企业的合作 学校应积极寻求与企业的合作机会，共同建设实训基地。在基地的建 设过程中，学校要充分考虑企业的实际需求，使实训内容贴近实际工 作环境。 2.2 优化实训基地的设施和设备 实训基地的设施和设备是学生进行实际操作和实践的场所，建设时需 要注重设施的完善和设备的先进性。只有这样，学生才能在实训基地 中获得真实且有效的培训。 2.3 建立完善的实训管理机制 高水平产教融合实训基地建设方案还需要完善的实训管理机制。学校 需要制定详细的实训计划和管理规定，明确实训的目标和要求，以及 师资队伍的教学保障。

“校企合作,产教融合”项目建设方案

“校企合作，产教融合”项目建设方案 一、建设的必要性 为贯彻国务院《关于大力推进职业教育改革与发展的决定》响应教育部、交通部等部门关于实施职业院校制造业和现代服务业技能型紧缺人才培养培训工程的号召，根据教育部关于汽车运用与维修专业技能型紧缺人才培养方案确定的岗位职业能力目标，以及徐州市、徐州市十三五经济发展规划，学校2017年工作计划，学校本着在职业教育中坚持以服务为宗旨、以就业为导向的办学指导思想，积极探索产教融合、产学结合的有效机制，切实加强实训基地建设，努力提高学生的实践动手能力和综合职业能力，增强实训基地为区域企业培养技能型人才服务的能力。学校拟在现有汽车维修实训基地建设的基础上进一步扩大规模，建立一个具有集教学、实训、培训与服务为一体的汽车运用与维修现代化实训基地。 1 .汽修行业发展现状及趋势。 改革开放以来，特别是近几年我国汽车工业发展势头强劲。据中国汽车工业协会统计,去年1至7月，汽车全行业完成工业总产值3723.82亿元，同比增长29.44%以汽车制造业为主的交通运输设备制造业已取代电子信息通信业，成为名副其实的领头羊。随着国民经济和汽车工业的发展，汽车维修企业像雨后春笋一般出现在中国的大江南北，它是指汽车销售以后，围绕汽车使用过程的各种服务。汽车后市场成为汽车产业链中最稳定的利润来源，约占汽车产业链总利润的60%-70虬伴随着我国汽车保有量的高速增长，汽车后市场空间将不断扩大，对汽车维修企业的需求量也越来越大。因此，相继出现了特约维修站、“4S”店维修企业、汽车俱乐部、快修连锁经营等多种经营模式。 2016年末徐州市民用汽车保有量101.61万辆，比上年末增长13.9%,本年净增18.53万辆；年末私人汽车保有量92.64万辆，增长21.4%,净增16.34万辆，其中，私人轿车保有量56.29万辆，增长21.7%,净增10.03万辆。机动车数量大幅度增长，带动了维修等服务业的快速发展。 2 .人才需求情况。 徐州全市目前有汽车维修企业共500余家，每年新增各类汽车维修企业数十家，随着徐州汽车拥有量迅速增加，汽车修理企业数量与规模还将不断发展，从业人员近万人，具有上岗资质的人员却不多，现有的汽车后市场服务队伍中，有约30%以上没有取得职业资格，有近50%以上没有从业资格，需进行职业、从业资格培训，其文化水平、职业素质、技能水平相对偏低。仅为了满足本市及周边地区汽车维修行业的发展，我市及周边地区每年对具有高素质、技能型的汽修从业人员需求就急需。

职业院校产教深度融合实训平台建设研究与实践

职业院校产教深度融合实训平台建设研究与实践 随着职业院校人才培养模式的转变和教育教学改革的深入推进，职业院校产教深度融 合实训平台建设已经成为重要的学校发展战略，为学生提供更加实用和符合市场需求的技 能培训，促进学校与企业的紧密合作，实现人才培养、科技创新和经济发展的良性互动。 需要建立学校和企业之间的合作机制，构建产教融合的合作体系。学校应积极寻求与 企业进行业界友好的合作伙伴关系。在合作过程中，学校可以利用自身教学资源和专业师资，提供优质的技能培训和实训场地，以满足企业的实际需求。学校还应与企业密切合作，共同制定培养目标和课程体系，确保培养的学生能够适应企业的用人需求。 应加强实训平台的建设，提升实训设备和环境的先进性。实训设备是职业院校产教深 度融合实训平台的核心要素之一。学校应通过设备购置、升级和技术改造，不断提高实训 设备的先进性和完备性，以满足不同专业学生的实训需求。实训环境的舒适性和安全性也 是重要的考量因素，学校应加强实训场地和设施的建设，提供良好的学习环境。 要加强师资队伍建设，提高教师的实践能力和实训水平。职业院校产教深度融合实训 平台的运行需要一支具备实践经验的高素质师资队伍。学校应加大师资培训力度，提高教 师的实践能力和实训水平，使其能够有效地指导学生进行实践操作和技能培训。学校还应 积极引入企业专家和技术人员，充实师资队伍，提升教学水平。 要加强学生实践能力的培养，提高学生的实训水平和综合素质。实训平台建设的目的 是为了提供更好的实践环境和机会，使学生能够在实践中掌握实用技能、提高职业素养。 学校应构建完善的实训课程体系，使学生能够有机会参与一线实践，锻炼实际操作能力。 学校还应加强对学生实践能力的培养和评估，通过各种方式和评价方法，全面提升学生的 综合素质和就业能力。 职业院校产教深度融合实训平台建设是推进职业教育改革和人才培养模式转变的重要 举措。学校应加强与企业的合作，建立产教融合的合作机制；加大实训设备升级和师资队 伍建设力度；构建完善的实践课程体系，提高学生的实践能力和综合素质。通过持续的研 究和实践，不断推动产教融合实训平台建设，为促进学生的就业和产业升级做出积极贡 献。

产教融合下高职院校虚拟仿真实训基地建设研究

产教融合下高职院校虚拟仿真实训基地建设研究 近年来，随着社会经济的高速发展和技术的不断进步，高等教育也在不断向前发展和改革。虚拟仿真实训基地作为高等院校在教学实践活动中的一种重要形式，具有许多优势。本文将探讨如何在产教融合的背景下有效开展高职院校虚拟仿真实训基地建设。 一、虚拟仿真实训基地的概念和意义 虚拟仿真实训基地是指通过利用现代信息技术手段，模拟真实的操作环境和场景，使学生在虚拟环境中进行实际操作和实操实训的教学模式。它可以为学生提供一个安全、真实的实践环境，增加学生的实践经验和技能。虚拟仿真实训基地不仅可以提高学生的操作技能，还可以让学生更好地理解和应用所学的理论知识，培养学生的创新思维和解决问题的能力。 二、虚拟仿真实训基地建设的目标和原则 虚拟仿真实训基地的目标是为了实现产教融合，弥补传统实训设备和环境不足的问题，提供更加全面和真实的实训体验。在建设过程中，需要遵循以下原则： 1.需求导向：建设虚拟仿真实训基地应充分考虑实际教学需求，结合行业和企业的实际情况，确定实训内容和设备配置。 2.技术导向：选择可靠、先进的虚拟仿真技术和设备，确保虚拟仿真实训基地的质量和效果。 3.实用导向：虚拟仿真实训基地的建设应注重实践操作和实操实训，提高学生技能水平和创新能力。 三、产教融合下的虚拟仿真实训基地建设模式 在产教融合的背景下，虚拟仿真实训基地的建设模式需要更加

接近实际生产和应用环境，以培养更符合社会需求的高级技能人才。以下是几种常见的建设模式： 1.校企合作模式：通过与企业合作建设虚拟仿真实训基地，实现校企一体化的教学模式。这样可以更好地结合产业需求，提高学生的实际操作能力。 2.跨区域合作模式：不同地区的高职院校可以通过网络技术和虚拟仿真实训平台进行合作，共享实训资源和设备，实现资源整合和优势互补。 3.跨学科合作模式：不同专业之间的合作可以提高学生的综合素质和创新能力。通过虚拟仿真实训基地，不同专业的学生可以进行交叉实训，培养跨学科的人才。 四、虚拟仿真实训基地建设中的关键问题与对策 在虚拟仿真实训基地建设中，可能会遇到一些关键问题，制约着基地的建设效果。以下是一些常见的问题及对策： 1.设备投入及更新问题：虚拟仿真设备和软件的投入较大，且更新迭代速度较快。解决该问题可通过资源整合、校企合作等方式，降低建设和更新成本。 2.师资队伍建设问题：虚拟仿真实训基地需要有专业的教师和技术人员进行指导和管理。应继续加强教师队伍建设，提高师资水平。 3.评价体系建设问题：虚拟仿真实训基地的评价体系需要与实际应用场景相匹配，以保证评价结果的准确性和科学性。可以借鉴企业的评价标准，开展多元化的评价方式。 五、虚拟仿真实训基地建设的挑战与展望 虚拟仿真实训基地建设离不开技术和政策的支持。面对日新月异的技术发展和政策导向的变化，虚拟仿真实训基地建设仍面临一些挑战。但是，随着科技的进步和教育改革的推进，虚拟

职业教育高水平产教融合实训基地建设方案

职业教育高水平产教融合实训基地建设方案 职业教育高水平产教融合实训基地建设方案 导语： 在现代社会中，职业教育是培养高素质、适应经济发展需求的人才的重要途径之一。为了确保职业教育的质量和效果，建设高水平的产教融合实训基地是至关重要的。本文将从深度和广度两个方面，探讨职业教育高水平产教融合实训基地的建设方案，并分享对这一主题的个人观点和理解。 一、产教融合实训基地的重要性 1.为学生提供实践机会 职业教育的核心是培养学生的实践能力。产教融合实训基地提供了一个真实的工作环境，让学生能够学以致用，将所学知识和技能应用于实际工作中。 2.提高就业竞争力 通过在产教融合实训基地进行实践，学生能够提升自己的专业技能，增加自己在就业市场的竞争力。许多企业更愿意招聘在实训基地获得过实践经验的学生。

3.加强产业与教育的互动 产教融合实训基地的建设将产业和教育紧密联系在一起，促进了两者之间的深度互动。通过与行业内的企业合作，职业教育能够了解市场需求，及时调整教学内容和方法，提高教育的实效性。 二、产教融合实训基地建设的深度方案 1.需求调研 在建设产教融合实训基地之前，首先需要对所在地区的产业需求进行调研。了解各个行业的发展趋势和就业市场的需求，从而确定建设实训基地的专业方向和重点。 2.产学研合作 与企业进行合作是产教融合实训基地建设的关键。通过与企业签订合作协议，实现产学研的紧密结合。企业可以提供实训场所和设备，教师和学生可以参与实际项目，进行实地实践和实际操作。 3.教师培训和团队建设 优秀的教师队伍是产教融合实训基地成功的关键。学校可以组织教师培训班，提升教师的教学能力和实践经验。建设跨学科的团队，让不同专业的教师能够相互配合和合作，提供全方位的实训支持。

产教融合实训基地建设思路

产教融合实训基地建设思路 产教融合实训基地的建设思路可以分为以下几个方面： 1. 定位明确：确定基地的定位和发展方向，根据当地的产业特点和发展需求，确定基地的定位是以哪些产业为主要发展方向，以便为学生提供与实际产业接轨的实训机会。 2. 基础设施建设：根据实训需求，建设配套的实训设施，包括实验室、工作室、实训车间等，以满足学生的实际操作需求。同时，还需要建设师资力量、教材资料等基础设施，以提供良好的实训环境和资源支持。 3. 与企业合作：与当地的企业进行紧密合作，建立产教融合的合作机制。可以与企业签订合作协议，共同开展实训项目，并将企业的实践经验融入到实训教学中，提供学生实践能力的培养和培训。 4. 引进优质资源：建设产教融合实训基地需要引进一流的师资力量和教育资源。可以邀请相关行业的专家、教授作为特聘讲师，为学生提供专业的指导和培训。同时，可以引进先进的教育技术和设备，提高实训教学的水平和效果。 5. 学生培训与评估：建立完善的学生培训和评估机制，对参与实训的学生进行全面的评估和考核。可以通过实训报告、实际操作、实训项目等方式对学生进行考核，评估其在实训过程中的知识掌握和实践能力。

6. 吸引资金支持：产教融合实训基地的建设需要大量的资金支持，可以通过与当地政府和企业进行合作，争取政府的资金支持和企业的赞助，以保证基地的建设和运行。 总之，产教融合实训基地的建设思路主要包括确定定位、基础设施建设、与企业合作、引进优质资源、学生培训与评估、吸引资金支持等方面。通过综合利用各种资源和建立合作机制，为学生提供与产业接轨的实训机会，提高他们的实践能力和就业竞争力。

高职院校产教融合实训基地建设研究

高职院校产教融合实训基地建设研究 高职院校产教融合实训基地建设研究 随着经济社会的不断发展，高职院校承担的社会职责也越来越重要。在校内教学的基础上，如何更好地与产业对接，增强学生的实践能力和就业竞争力，已成为当前高职院校教育发展的核心问题之一。而产教融合实训基地建设可以为高职院校和企业之间的合作提供支撑，促进产教融合，推动教学、实践和科研贴近产业需求，提高产出质量。本文从产教融合、实训基地建设两个方面共同探究高职院校产教融合实训基地的建设。 1. 产教融合的意义 在当前的经济形势下，产教融合越来越被社会各界所认同。产教融合是指产业和教育两个领域之间的合作，旨在提高教育质量和产业技术水平，实现双赢。对高职教育而言，产教融合更是必不可少的重要组成部分。 首先，产教融合可以提升高职院校教育水平。通过与企业的合作，高职院校可以深入了解企业的实际需求和技术发展方向，将这些信息纳入到教学内容中，使教学更加符合实际情况。 其次，产教融合有利于学生就业和实践能力的提高。与企业的合作可以使学生接触到更多真实的困难和项目，锻炼他们解决实际问题的能力，在实践中掌握和提升技能。 最后，产教融合可以促进高职院校与企业之间的合作和互动，

增强双方之间的信任感和长期合作的意愿。企业可以雇用毕业生，并为学生提供就业、实习、科研等机会。高职院校也可以为企业提供人才培养、技术咨询、产学研等支持。 2. 实训基地建设的重要性 实训基地是产教融合实践的重要载体。建设实训基地可以搭建高职院校与企业之间的桥梁，促进产教融合、推进技术创新、提高学生实践能力和就业竞争力。 首先，实训基地可以帮助学生接受更贴近实际的培训。在实训基地里，学生可以参与各种实际项目，例如在生产线上操作、产品制作、软件开发、装配安装等，从而掌握实际经验和技能。 其次，实训基地可以为企业提供寻找新人才的渠道。企业可以通过实训基地与学生进行联系和交流，从而找到合适的人才。这对企业来说，是一种低成本而又高效的人才招聘方式。 最后，实训基地建设可促进校企合作的深入发展。通过和企业共建实训基地，高职院校与企业之间的联系和合作可以进一步增强。两者可以在共同建设、管理和运营实训基地的过程中形成紧密的合作关系。 3. 实训基地建设的实施步骤 实训基地建设不是简单的物质设施建设，需要提前做好各种规划和准备，且建设过程需要经过多个环节。实训基地建设的实施步骤可以分为以下几个部分：

汽车产教融合实训基地建设的研究

汽车产教融合实训基地建设的研究 摘要：“产教融合、校企合作”是当前职业学校教育模式的发展方向。本文将在生产教育一体化的基础上，对汽车实训基地的建设进行研究和探讨，提出深化实训基地建设的思路和方法。深化思想和实训基地建设的方法。优化设计服务于企业技工院校“产教融合”的教育教学模式。 关键词：产教融合；实训基地建设；新思路 前言 国务院办公厅发布了“关于深化生产教育一体化的若干意见”，提出将生产教育一体化融入国民教育的改革和发展人事的整个系统，并建立生产的“四个一体化”和一体化的教育模式，以促进生产和教育。整合进入了一个新阶段，促进了学生进行就业，提高了我国企业的经济技术实力，改变了教育教学结构，保证教育工作质量，针对性较强的提升就业几率和人才质量，为教师提供了更好的教学条件，扩展了的就业渠道和学生衍生新技能的起点。让每一个学生都得到了更好的教学资源。完善的教育体制是我们必须克服的一个巨大困难。对于汽车行业发展而言，培训基地的建设作为一个重要环节需要不断优化和不断探索。将教育链与产业链相结合，对未来提高人才素质具有重要意义。 一、产教融合的当下背景、理论背景及发展意义。 （一）产教融合的当下背景 在这样一个社会不断发展的时代，教学的各个系统正不断的开辟新道路，寻找着有助于教育事业发展的新模式。职业教育针对性强，让学生把重点放在选定的专门从事的职业技能上，且职业教育紧跟国家职业工种的规范要求，能及时地升级以及探索现有工种的专业技能，给社会培养高技能人才。基于当下职业教育的研究背景，还存在许多接受专业教育的学生就业时,难以将书本知识与生产实践的结合的问题。产教融合方针的出现能有效的解决这些难题，将产业与教学相

新时代职业教育背景下高水平实训基地建设的研究与实践

新时代职业教育背景下高水平实训基地建设的研究与实践 随着我国经济的快速发展和产业结构的不断优化，对高素质技术人才的需求越来越迫切。为了满足社会对高技能人才的需求，我国职业教育一直在不断改革和创新。高水平实训基地建设作为职业教育的重要组成部分，是培养高素质技术人才的关键环节。本文将对新时代背景下高水平实训基地建设进行研究，并结合实践进行探讨。 一、新时代职业教育的背景 新时代职业教育的背景，主要体现在以下几个方面： 1. 政策支持力度加大。国家不断加大对职业教育的支持力度，出台了一系列政策文件和规划方案，明确了职业教育的发展方向和目标，为职业教育提供了政策保障和政策支持。 2. 产业需求日益增加。随着科技的发展和产业结构的升级，各行各业对高素质技术人才的需求量不断增加，特别是一些新兴产业对高技能人才需求量大、培养难度大。 3. 职业教育改革持续推进。面对产业需求的不断变化，职业教育改革不断深化，推动实训教育向产业需求对接、技能培养向职业发展对接。 二、高水平实训基地建设的重要性 高水平实训基地建设对于新时代职业教育的发展具有重要意义，主要体现在以下几个方面： 1. 为职业学生提供更好的实践平台。高水平实训基地可以为职业学生提供更加贴近实际工作需求的实践平台，有利于学生将理论知识与实际工作相结合，提高学生的实际操作能力。 2. 促进产教融合。高水平实训基地是产教融合的重要载体，可以促进学校与企业的深度合作，实现校企双赢，帮助学校更好地了解企业的需求，为企业培养更多的专业技术人才。 3. 推动课程体系改革。高水平实训基地的建设需要与现有的课程体系相结合，促进课程体系的改革和优化，使课程内容更加符合实际工作需求，提高学生的就业能力。 三、高水平实训基地建设的关键问题 在新时代背景下，高水平实训基地建设也面临着一些关键问题： 1. 资金投入不足。高水平实训基地建设需要大量的资金投入，然而目前一些学校的资金投入不足，导致实训基地建设难以开展。

基于职业院校产教深度融合实训基地建设路径与机制的探索

基于职业院校产教深度融合实训基地建设路径与机制的探索 随着社会经济的不断发展和技术的快速更新，职业教育的重要性日益凸显。作为培养各类技术人才的重要平台，职业院校承担着培养学生实用型技能和素质教育的重要使命。而产教深度融合实训基地的建设，成为了职业院校推动教学改革和贴近产业需求的重要举措。本文将探讨基于职业院校产教深度融合实训基地建设的路径与机制，以期为相关研究和实践提供一定的参考。 一、产教融合实训基地建设的现状与挑战 当前，随着中国经济的转型升级，对各类技术人才的需求日益增加。职业院校作为培养技能型人才的重要阵地，其发展面临着一系列新的挑战和机遇。在这种背景下，产教深度融合实训基地的建设成为了职业院校改革和发展的关键环节。 目前在职业院校的实训基地建设中，仍然存在不少问题和挑战。一些实训基地投入不足、设备陈旧、师资力量不足等问题普遍存在。产教深度融合的实训模式也面临着与企业合作的困难、与市场需求对接的不足等挑战。这些问题制约了实训基地建设的深入发展，妨碍了职业院校与产业界的有效对接和合作。 如何有效推动职业院校产教深度融合实训基地的建设，成为了当前迫切需要解决的问题。下面将从路径和机制两方面，对产教深度融合实训基地的建设进行探讨。 在职业院校产教深度融合实训基地的建设中，路径探索是至关重要的。合理的路径规划将有助于提高实训基地的建设效率和成效，推动职业院校与产业界的合作。 1. 产教合作紧密，需求对接到位 产教融合实训基地建设的路径之一，是加强产教合作，实现需求对接。职业院校应积极与企业和行业协会加强合作，深入了解市场需求和企业用人需求，确保实训基地建设的方向符合市场需求。更加紧密的产教合作也有助于提高实训资源的利用效率，降低建设成本。 2. 加强与地方政府的合作 地方政府在职业教育发展中具有重要的支持作用。职业院校可以积极与地方政府部门合作，争取政府的投资和政策支持，推动产教深度融合实训基地的建设。与地方政府合作也有助于提高产业界对实训基地建设的认可度，为职业院校与企业合作铺平道路。 3. 引入社会资本，多元化融资