浅谈初中英语词汇教学策略

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浅谈初中英语词汇教学策略

作者：邓华

来源：《读写算·教研版》2015年第14期

摘要：英语课堂是新课程实施的主要阵地，是开启和展示学生智慧的核心场所。在英语

学习中，词汇是重头戏，词汇是英语学习的基础，在一定程度上决定着学生英语水平的高低。

关键词：初中英语；词汇

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）14-223-01

“词汇是语言的三大要素之一，人类的思维活动是借助词汇进行的，人类的思想交流也是通过由词构成句子来实现的。没有词汇，任何语言都是不可想象的。可见，在语言教学中，

词汇占有十分重要的地位。如何使他们学习英语的兴趣和积极性不受到影响。因此，改进教学方法，采取形式多样、灵活多变的方法进行词汇教学是很有必要的。

一、科学处理英语文本中的词汇障碍

教师要认真研读文章，对生词分类处理生词，分清高频词和低频词，直接讲解高频词，发音、拼写、句法、搭配等，依据该词语在文本中的意思，处理这类词汇，避免引发歧义。用图片和情境引出词汇，例如，《Thisismysister》教学，教师用多媒体展示全家福照片，进入有关家庭的话题，教师分别指向照片上的相应人物用英语介绍，然后要求学生跟读，及时纠正学生发音的错误，指导学生学习家庭成员的词汇，都要求学生重复诵读，确保发音正确，提醒学生分清单复数的区别，让学生参照照片反复跟读学习新单词，教师领读句型，强调be动词单复数用法及各家庭成员单词。角色扮演，组织学生扮演家庭不同的成员，进行英语对话表演。把游戏引入到初中英语教学，以学生为中心，调动学生的多种感觉器官，通过快乐地体验，学习英语知识，遵循初中学生的语言发展规律、心理和认知特点，尊重孩子们的生活经验和兴趣点，设计适宜初中学生活动的生动有趣的英语游戏，让学生在愉快轻松的氛围中学习英语知识，学生在游戏的同时，英语语言表达能力得到提高，通过游戏活动培养学生的思维能力。

二、减少汉语对英语学习的影响

丰富词汇量词汇学习是英语学习的重要组成部分，在初中英语教学中，词汇教学占据了大量课堂时间，学生的词汇掌握仍然不牢固。教师要帮助学生度过词汇难关，提高学生的英语阅读能力。教学中把英语发音规则与汉语发音规则进行对比，减少汉语对发音的影响。例如，浊辅音、尾辅音、双辅音、弱读音节等问题要随时强调，避免汉语影响造成拼写错误。正确区分词类和近义词，将词义相近，但词类不同的词放在一起比较，区别词形和用法，例如，careful、careless、carelessness和carefully，教师帮助学生分清楚这些词的不同词类，掌握这些词在句子中的成分。辨析搭配方法相似或意义相似的近义词，避免近义词混用。课堂教学中为