月是故乡明季羡林阅读答案
月是故乡明季羡林阅读答案
【篇一：2016春学期升学部第二次月考语文试卷】
ss=txt>一.填空题（每空1分，共10分）
1.《诗经》是我国__________文学的源头。
2. 茅盾，原名__________，小说代表作_________。
3.议论文的论据可分为__________和__________。
4. 散文的特点____________________。
5、曹禺是中国现、当代剧作家，原名，字小石。课文节选《雷雨》
全剧的第幕。
6.“锲而不舍”这个成语出自《》，原文是：“锲而不舍，金石可镂”
现在常用来比喻：________________。
二.选择题（每题1分，共10分）
1．下列句子中，加点的成语的使用正确的一项是（）
a中国篮球运动员姚明在美国ＮＢＡ赛场上出色的表现已成为年轻
人的美谈，大家弹冠相庆，希望他能再接再厉。
b.获得市三好学生称号的黄芳，从市领导手上接过奖牌，热泪盈眶，对着台下付之一笑，台下响起了热烈的掌声。
c.回顾中华历史，我们发现大多数汉奸在洋人面前都是唯命是从，
噤若寒蝉的，而在百姓面前则趾高气扬、盛气凌人。
d.去年广州某山庄举办了国画大师徐悲鸿画展，廖静文女士主持了
开幕式，她敝帚自珍地向观众一一介绍了展馆内的画作。
2.下列词语读音不正确的一组是（）
3.下列各组成语中没有错别字的一组是（）。
a 按部就班挺而走险应接不瑕b. 变本加利口密腹剑掉以轻心
c. 汗流夹背迫不急待维妙维肖
d.. 焕然一新走投无路阴谋诡计
4．选出没有语病的一项（）
a．李白的一生中漫游过许多地方。
b．老师不应该把分数看得过重，不应该忽略而应该重视思想品德和其它能力的培养，这样做就有点过分。
c．北京市100名市场管理人员获得执法证，这些人才市场执法官
今日开始上岗。
d．据初步统计，目前社会上已有超过百分之二十左右的将储蓄视为未来的养老保险金。
5.下列句子中不含排比的一项是（）
a在这千百万被压榨的包身工中间，没有光，没有热，没有温情，
没有希望??没有人道。
b.天山绵延几千里，处处都有丰饶的物品，处处都有奇丽的美景，
不论高山、深谷，不论草原、湖泊，不论森林、溪流??
c.早晨被一个小蝇子在脸上爬来爬去爬醒，赶开，又来；赶开，又来；而且一定要在脸上一定的地方爬……
d.有喜有忧，有笑有泪，有花有实，有香有色，既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。
6.下列有关文学常识表述不正确的一项是（）
a鲁迅的《狂人日记》是中国现代文学史上的第一篇白话短篇小说。
b.两汉时期司马迁的《史记》和班固的《汉书》被称为中国的“史籍
双璧”。
c.纪传体史书是以传记人物为中心来记载历史事实的。如《史记》、《战国策》。
d.宋词习惯上分为豪放、婉约两派，前者以苏轼为代表，后者以李
清照为代表。
7．下列句子标点符号使用正确的一句是（）
a她是从四叔家出去就成了乞丐的呢，还是先到卫老婆子家然后再
成乞丐的呢？那我可不知道。
c.你说她是谁啊，小福子？
d..小河对岸三、四里外是浅山，好似细微波，线条柔和，蜿蜒起伏，连接着高高的远山。
8.下列诗句的作者不是唐朝诗人的一项是（）
a少壮不努力,老大徒伤悲! b.读书破万卷，下笔如有神。
c.少小离家老大回,乡音未改鬓毛衰.
d.君不见,黄河之水天上来,奔流
到海不复回.
9.“肉袒负荆”的出处是（）
a《鸿门宴》 b.《窦娥冤》c.《过秦论》d.《廉颇蔺相如列传》
10.“后刺史臣荣,举臣秀才。”句中，“举”的意思是（）
a抬起 b.拿起 c.推荐、选拔d.抓住
三．按要求完成下列各题（共20分）
1.补出诗句（每句2分，共10分）
a.故；不积小流，无以成江海。
b.别有幽愁暗恨生，
，下笔如有神。
e.同是天涯沦落人,____________________。
2．根据下面情景，以“歌声”为重点，扩展成一段话，不少于30 个字。（10分）
情景：毕业典礼上同学们歌声
四.现代文阅读（每段10分,共30分）
（一）阅读下面的文字，完成9—12题
①都市人与大自然的关系将由疏离、隔绝变为接近、融合，这是当代国际大都市环境建设的价值观念转向。譬如英国伦敦很重视创设绿色空间，让市民在日常生活中接触自然。市中心即使很小的地块也有绿化，在商业中心区，也生活着20多种鸟，这让人们享受到大自然的恩惠。
②但一般大都市中心城区用地紧张，在这有限的土地上能否提高绿化量呢？最近一些科学家提出：绿化量不能单从平面面积的角度估算，还应从立体空间的角度估算。比如，就植物产氧能力而言，森林是同等面积草地的5倍左右。因此，中
心城区可充分发展立体绿化，以提高绿色体积量。伦敦市区，有类似野生环境的自然保护区，这些保护区把大自然迎到了城市中，使城市拥有充满自然气息的广阔空间。
③城市中的河流、湖泊和绿色植物一样，能调节城市气温、湿度，蓄雨防涝。两者又可构成优美宜人的园林景观，成为人们泛舟、垂钓、游憩的乐园。因此，在大都市的建设过程中必须珍惜、保护和利用原有的河流、湖泊。如果一味填埋河道，固然可获取更多的土地，但水域面积随之，蓄洪排涝的能力随之，已有的自然环境也随之。
④让我们以尊重绿色、尊重生命、尊重自然的精神，把我国的大都市建设得风光旖旎，环境宜人。
9.选出依次添入文中空缺处最恰当的一组词语（）
a减少失去降低 b.降低失去减少
c.降低减少失去
d.减少降低失去
10.对文中划线句运用的说明方法及其作用理解正确的一项是（）。 a．列数据、作诠释，说明发展立体绿化的重要意义。
b．列数据、打比方，说明发展城市绿化的可能性。
c．举例子、作比较，说明发展立体绿化的重要意义。
d．举例子、作比较，说明发展城市绿化的可能性。
11.指出第③段中加点的“两者”指代对象恰当的是（）。
a．河流与湖泊 b．城市和绿色植物
c．城市和河流 d．绿色植物和湖泊
12.概括第②段和第③段的说明内容准确的一项是（）。
a．融合都市人与大自然关系的主要途径是，充分利用建筑的立体空间和引进外来的河流与湖泊。
b．融合城市自然条件和生态环境，促进城市发展的主要途径是，充分发展立体绿化和保护并利用原有的河流湖泊。
c．改善城市自然条件和生态环境，促进城市发展的主要途径是，充分发展立体绿化和外来的河流与湖泊。
d．改善城市自然条件和生态环境，促进城市发展的主要途径是，合理规划建筑和引进外来的河流与湖泊。
13.能够由本文内容推断出来的两项正确结论是（）（）
a．伦敦充满了自然的气息，是世界上绿化很好的城市之一。
b．世界上的大都市，除伦敦外，绿化都搞得不好。
c．没有河流的地方不适合建立城市。
d．大自然生态环境的破坏都出现在城市，人烟稀少的地方绿化都很好。
（二）阅读下面的文字，完成5—8题
月是故乡明
季羡林
每个人都有个故乡，人人的故乡都有个月亮。人人都爱自己的故乡
的月亮。事情大概就是这个样子。
但是，如果只有孤零零一个月亮，未免显得有点孤单。因此，在中
国古代诗文中，月亮总有什么东西当陪衬，最多的是山和水，什么“山高月小”、“三潭印月”等等，不可胜数。
我的故乡是在山东西北部大平原上。我小的时候，从来没有见过山，也不知山为何物。我曾幻想，山大概是一个圆而粗的柱子吧，顶天
立地，好不威风。以后到了济南，才见到山，恍然大悟：山原来是
这个样子呀!因此，我在故乡望月，从来不同山联系。像苏东坡说的“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间”，完全是我无法想象的。
至于水，我的故乡小村却大大地有。几个大苇坑占了小村面积一多半。在我这个小孩子眼中，虽不能像洞庭湖“八月湖水平”那样有气派，但也颇有一点烟波浩渺之势。到了夏天，黄昏以后，我在坑边
的场院里躺在地上，数天上的星星。有时候在古柳下面点起篝火，
然后上树一摇，成群的知了飞落下来，比白天用嚼烂的麦粒去粘要
容易得多。我天天晚上乐此不疲，天天盼望黄昏早早来临。
到了更晚的时候，我走到坑边，抬头看到晴空一轮明月，清光四溢，与水里的那个月亮相映成趣。我当时虽然还不懂什么叫诗兴，但也
颇而乐之，心中油然有什么东西在萌动。有时候在坑边玩很久，才
回家睡觉。在梦中见到两个月亮叠在一起，清光更加晶莹澄澈。第
二天一早起来，到坑边苇子丛里去捡鸭子下的蛋，白白地一闪光，
手伸向水中，一摸就是一个蛋。此时更是乐不可支了。
我只在故乡呆了六年，以后就离乡背井，漂泊天涯。在济南住了十
多年，在北京度过四年，又回到济南呆了一年，然后在欧洲住了近
十一年，重又回到北京，到现在已经四十多年了。在这期间，我曾
到过世界上将近三十个国家，我看过许许多多的月亮。在风光旖旎(1)的瑞士莱茫湖上，在平沙无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮，这些月亮应该说都是
美妙绝伦的，我都异常喜欢。但是，看到它们，我立刻就想到我故
乡那苇坑上面和水中的那个小月亮。对比之下，无论如何我也感到，这些广阔世界的大月亮，万万比不上我那心爱的小月亮。不管我离
开我的故乡多少万里，我的心立刻就飞来了。我的小月亮，我永远
忘不掉你!
我现在已经年近耄耋(2)，住的朗润园是燕园胜地。夸大一点说，此
地有茂林修竹，绿水环流，还有几座土山，点缀其间。风光无疑是
绝妙的。前几年，我从庐山休养回来，一个同在庐山休养的老朋友
来看我。他看到这样的风光，慨然说：“你住在这样的好地方，还到
庐山干嘛呢!”可见朗润园给人印象之深。此地既然有山，有水，有树，有竹，有花，有鸟，每逢望(3)夜，一轮当空，月光闪耀于碧波之上，上下一空，一碧数顷，而且荷香远溢，宿鸟幽鸣，真不能不说是赏
月胜地。荷塘月色的奇景，就在我的窗外。不管是谁来到这里，难
道还能不顾而乐之吗?
然而，每值这样的良辰美景，我想到的却仍然是故乡苇坑里的那个
平凡的小月亮。见月思乡，已经成为我经常的经历。思乡之病，说
不上是苦是乐，其中有追忆，有惆怅，有留恋，有惋惜。流光如逝，时不再来。在微苦中实有甜美在。
月是故乡明，我什么时候能够再看到我故乡的月亮呀!我怅望南天，
心飞向故里。
1. 作者在第4、5段中追忆了哪些童年趣事?请按先后顺序填写。(2分)
2. 从全文看，作者为什么要写世界各地美妙绝伦的月亮和朗润园的
奇景?(从写法和目的两方面回答。)(3分)
3. 从第5段中摘抄与第6段画线部分相照应的文字。(2分)
4. 请你写写阅读这篇文章的心得。(可以针对文章的内容、语言、写
法进行评论，也可以写自己的感受或联想。字数在150字以内。)(5分)
（三）阅读下面《琐忆》选段，完成文后1—4题
对待青年，对待在思想战线上一起作战的人，鲁迅先生是亲切的，
热情的，一直保持着平等待人的态度。他和青年们谈话的时候，不
爱使用教训的口吻，从来不说“你应该这样”、“你不应该那样”一类
的话。他以自己的行动，以有趣的比喻和生动的故事，作出形象的
暗示，让人体会到应该这样，不应该那样！有些青年不懂得当时政
治的腐败，光在文章里夸耀中国地大物博；看得多了，鲁迅先生叹
息说：“倘是狮子，夸说怎样肥大是不妨事的，如果是一口猪或一匹羊，肥大倒不是好兆头。”有些青年一遇上夸夸其谈的学者，立刻便
被吓倒，自惭浅薄；这种时候，鲁迅先生便又鼓励他们说：“一条小溪，明澈见底，即使浅吧，但是却浅得澄清，倘是烂泥塘，谁知道
它到底是深是浅呢？也许还是浅点好。”
1.鲁迅的谈话用了很多比喻，请把下列词语的本体写出来
①狮子：________________②猪或羊：____
③小溪：________________④烂泥塘：
2.“倘是狮子，夸说怎样肥大是不妨事的，如果是一口猪或一匹羊，
肥大倒不是好兆头。”鲁迅说这句话的用意是什么？（不超过30字）答：_____
3.“一条小溪，明澈见底，即使浅吧，但是却浅得澄清，倘是烂泥塘，谁知道它到底是深是浅呢？也许还是浅点好。”简要说明鲁迅说这段
话的用意。（不超过20字）
答：______ ___
4.用简明的语言概括这段文字的内容。（限20字以内）
答：
______________________________________________________ ________________
五．文言文阅读（10分）
齐人有一妻一妾
齐人有一妻一妾而处室者，其良人出，则必餍酒肉而后反。其妻问
与饮食者，则尽富贵也。其妻告其妾曰：“良人出，则必餍酒肉而后反；问其与饮食。尽富贵也，而未尝有显者来，吾将瞷良人之所之也。”
【篇二：阅读习题】
/p> 每个人都有个故乡，人人的故乡都有个月亮。人人都爱自己的故
乡的月亮。事情大概就是这个样子。
但是，如果只有孤零零一个月亮，未免显得有点孤单。因此，在中
国古代诗文中，月亮总有什么东西当陪衬，最多的是山和水，什么“山高月小”、“三潭印月”等等，不可胜数。
我的故乡是在山东西北部大平原上。我小的时候，从来没有见过山，也不知山为何物。我曾幻想，山大概是一个圆而粗的柱子吧，顶天
立地，好不威风。以后到了济南，才见到山，恍然大悟：山原来是
这个样子呀！因此，我在故乡望月，从来不同山联系。像苏东坡说
的“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间”，完全是我无法想象的。
至于水，我的故乡小村却大大地有。几个大苇坑占了小村面积一多半。在我这个小孩子眼中，虽不能像洞庭湖“八月湖水平”那样有气派，但也颇有一点烟波浩渺之势。到了夏天，黄昏以后，我在坑边
的场院里躺在地上，数天上的星星。有时候在古柳下面点起篝火，
然后上树一摇，成群的知了飞落下来，比白天用嚼烂的麦粒去粘要
容易得多。我天天晚上乐此不疲，天天盼望黄昏早早来临。
到了更晚的时候，我走到坑边，抬头看到晴空一轮明月，清光四溢，与水里的那个月亮相映成趣。我当时虽然还不懂什么叫诗兴，但也
颇而乐之，心中油然有什么东西在萌动。有时候在坑边玩很久，才
回家睡觉。在梦中见到两个月亮叠在一起，清光更加晶莹澄澈。第
二天一早起来，到坑边苇子丛里去捡鸭子下的蛋，白白地一闪光，
手伸向水中，一摸就是一个蛋。此时更是乐不可支了。
我只在故乡呆了六年，以后就离乡背井，漂泊天涯。在济南住了十
多年，在北京度过四年，又回到济南呆了一年，然后在欧洲住了近
十一年，重又回到北京，到现在已经四十多年了。在这期间，我曾
到过世界上将近三十个国家，我看过许许多多的月亮。在风光旖旎(1)的瑞士莱茫湖上，在平沙无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮，这些月亮应该说都是
美妙绝伦的，我都异常喜欢。但是，看到它们，我立刻就想到我故
乡那苇坑上面和水中的那个小月亮。对比之下，无论如何我也感到，这些广阔世界的大月亮，万万比不上我那心爱的小月亮。不管我离
开我的故乡多少万里，我的心立刻就飞来了。我的小月亮，我永远
忘不掉你！
我现在已经年近耄耋(2)，住的朗润园是燕园胜地。夸大一点说，此
地有茂林修竹，绿水环流，还有几座土山，点缀其间。风光无疑是
绝妙的。前几年，我从庐山休养回来，一个同在庐山休养的老朋友
来看我。他看到这样的风光，慨然说：“你住在这样的好地方，还到
庐山干嘛呢！”可见朗润园给人印象之深。此地既然有山，有水，有树，有竹，有花，有鸟，每逢望(3)夜，一轮当空，月光闪耀于碧波
之上，上下空，一碧数顷，而且荷香远溢，宿鸟幽鸣，真不能不说
是赏月胜地。荷塘月色的奇景，就在我的窗外。不管是谁来到这里，难道还能不顾而乐之吗？
然而，每值这样的良辰美景，我想到的却仍然是故乡苇坑里的那个
平凡的小月亮。见月思乡，已经成为我经常的经历。思乡之病，说
不上是苦是乐，其中有追忆，有惆怅，有留恋，有惋惜。流光如逝，时不再来。在微苦中实有甜美在。
月是故乡明，我什么时候能够再看到我故乡的月亮呀！我怅望南天，心飞向故里。
1. 作者在第4、5段中追忆了哪些童年趣事？请按先后顺序填写。
______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________
2. 从第5段中摘抄与第6段画线部分相照应的文字。
______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________
夏日原野上的追赶
①从上学开始，老师就不止一次地在黑板上写下“最有意义的事”这
样的作文题目。什么是最有意义的事呢？现在想来，那时写的几乎
都是一些好人好事，什么捡钱包、让座位、扶老人过马路??这当然
是有意义的。然而，如果要把它们说成是我们生命中最有意义的事，似乎也并不准确。因为人生最有意义的事将会对我们产生恒久的影
响，会成为我们一生中一直闪亮的灯塔，会影响到我们人生的航线
和生命的质量。
②我常常在想，生命里最有意义的事，往往就静默于你的生命之中，然而却会在你生命的某一时刻，呈现出强烈的意义来。
③那是一年夏天的事。我在山里放羊。山坡下有一块瓜地。
________（a. 热烈 b. 酷烈 c. 和暖）的阳光将西瓜熟透的气息一丝
一丝地逼入我的体内。看瓜的是一个老人，他一直闭着眼睛躺在一
个草棚子下面。我想他一定是睡着了。这大夏天的正午，太阳把人
身体里的力气一点点都蒸发了，连那把根扎了不知有多深的老树，
都像在开水锅里煮过一般，叶子卷得扯都扯不开，他不睡着才怪呢！瓜地里的西瓜像一个个孩子一样顽皮地瞪着我，如果能抱着一个大
西瓜狼吞虎咽一气，那该有多爽啊！
④我终于鼓足了勇气，一个猛子扎进瓜地摘下一个大西瓜，但就在
这时，我的背后传来一声大喝，我抱上瓜就跑。虽然他的大喝带给
我极大的恐惧，但当我抱着瓜开始跑的时候，我充满了自信。想想吧，一个六七十岁的老人要追上一个十二岁的孩子，那简直就是龟
兔赛跑！我抱着瓜回头看看那个追过来的老人，他腿脚不太利索，
跑起来的样子很好笑。我心里在笑他，他怎么就不想一想，他怎么
可能追上我呢？
⑤夏日的田野是富有的，到处是绿色。我就在这样的田野里像一只
被追赶的兔子一样奔跑着，并不时回过头去看看那追赶我的老人。
他一瘸一拐地追着。我跑一段，就停下来向他举举手中的西瓜，然
后继续往前跑。耳边的风掠过我的头发，像母亲手中的梳子梳过一
样轻柔而舒适。我的奔跑将深藏于绿色之中的兔子、狐狸、山猫惊
动起来了，野鸡、麻雀、鸽子也从草地上翔起。整个田野更显得繁
华而富有，我甚至有些喜欢这种被追赶下的奔跑了。
⑥我跑出老远，心想他一定停下来了吧。可回头一看，他依然一瘸
一拐地追着。我只得又将西瓜向他举了举，继续往前跑。
⑦在夏日的炎阳下长时间奔跑并不是件容易的事，我已经气喘吁吁，嗓子像吃过辣子一样干涩燥热，衣裤像水洗过一样贴在了身上。我
有些支持不住了，但
老人依然在一瘸一拐地追赶。看得出来，他没有放弃的意思，仿佛
他丢失的不是一个瓜，而是别的什么东西；而且似乎他也乐意在这
夏日里无遮无拦的田野上做一个追赶者。
⑧我开始困惑了，他要追到什么时候才算个尽头呢？但有一点我很
明白，只要他不放弃，就会追上我的，一定会追上我的！
⑨西瓜地离我们已经很远了，但他的追赶像一片巨大的云彩投下的
阴影_______（a. 阻挡 b. 影响 c 笼罩）着我，我跑不出去。这就像
马在风中跑，马比风的速度快，但马永远跑不出风的世界。我害怕
起来了，人一害怕骨头就酥了。我不得不放弃。我将瓜放在了路上，跑到远处大口大口喘着粗气，看着他一步一步逼近，最终到达西瓜
跟前。他抬起头看看我，然后像一个将军拎起敌人的首级一样将西
瓜拎起来看看，又将西瓜放回原地，转过身一瘸一拐地归去了。
⑩他归去的样子颇有些凯旋的意味。
11这件事已经很遥远了。这些年来在社会上东奔西忙，我会时不时
想起那场○
夏日原野上的追赶，想起看瓜老人那永不放弃的一瘸一拐的身影。
1. 根据文意，从第③段、第⑨段的括号内为空白处选择恰当的词，
将所选字母依次填在横线上。
______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________
2. 根据选文，可以理出“我”在被追赶中心理、行为的主要变化过程。请你从备选答案中选择恰当的三项。
a. 充满自信
b. 轻柔舒适
c. 跑不出去
d. 开始困惑
e. 选择放弃
f.
得胜而归
3. 对选文分析不准确的是哪一项？（）
a. 选文的标题“夏日原野上的追赶”交代了事情发生的时间、地点，
概括了文章的主要内容。
b. 文中多次出现对老人一瘸一拐追赶的行动描写，有力地突出了老
人永不放弃的精神。
c. 第⑤段中对夏日田野繁华而富有的描写，反衬了“我”在炎阳下奔
跑的艰辛。
d. 第⑩段“凯旋”一词，传神地写出了看瓜老人在这场追赶中终获胜
利的样子。
4. 什么是“我们生命中最有意义的事”？请用原文中的语句概括作答。（限25字以内）
______________________________________________________
______________________________________________________ ______________________________
5. 你认为老人为什么执意追赶“我”？从夏日原野上的这场追赶中，
你获得了怎样的感悟？（5分）
______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________
在南极这个最不适合生命存活的地方，却最能感到生命的美丽。
这份美丽来自顽强。在长城站西边的山麓中，有一个湖，也叫西湖，美丽如同西子，是长城站的水源。一天早晨，我去西湖边散步，下
雪了，长在石头上的
地衣平时灰蒙蒙的，这时顶着丛丛雪花，煞是好看。我真想采一丛
作纪念，但马上为这个念头而自责，因为科考队员告诉过我“它每生
长
一毫米，需要一百年。这丛地衣高约四五厘米，算来有几千高寿。
比起人来是“老祖宗”了，岂敢动它一指！
这份美丽来自和谐。踏上南极的第一天，在西海岸的礁石上，巧遇
渴望已久的企鹅，尽管它是孤身一只，却给我们带来极大的欢乐。
一位女考察队员“呀、呀”地惊呼着，恨不得把那只小精灵拥在怀里。小企鹅落落大方，穿着黑色的“燕尾服”，恰到好处地“吻”着女队员
的手指，一派南极主人的优雅风度。??作为南极的主人，它们与自
己的同伴和谐相处，与初来乍到的人类结交朋友，共享天趣。人与
动物，共同诠释着一个理念——“生命是平等的。”
这份美丽来自奉献。我们走进南极那天，从“大力神”运输机上下来
的还有一个须发花白的外国老头儿，和我们一起到了长城站。长城
站上的中国人都认识他。开始，我并没有十分在意。后来，我们访
问捷克站，才对他肃然起敬。他是捷克站站长，一所大学的教授。
他的捷克站与众不同，不仅地处海峡深处，交通十分不方便，环境
非常严酷，而且经费极短缺，因为它是一个民间考察站，得到的只
是政府道义上的支持。他和他的伙伴生活在严寒中，没有电热器，
靠风力发电照明，灯光如豆，物质的匮乏，更是捉襟见肘，当家食
品是一粒粒黑豆。我们到别的站访问，带的礼物是长城挂毯。到捷
克站，长城站的管理员说给老头来点实的，背去了一编织袋洋葱、
土豆、苹果。老教授选择的课题，是人类在南极的生存极限，他是
用自身来做实验！尽管他蓬头垢面，衣衫褴褛，但他是美丽的，因
这种精神而美丽。老教授的捷克站，没有电视，没有音乐，没有充
足的补给，惟有海风，惟有天簌，惟有纯净。在这样一个苦地方，
老教授还不忘用海石垒成路标，路标以内不准践踏，因为那里长满
苔藓，要是在这些苔藓上踩一脚，它们会停止生长二十年！
在纳尔逊冰盖脚下，捷克老教授预支着自己的生命，用来证明人对
自然可以减少索取，演算着人对自然索取与给予的正确比例，这是
一种真正的科学精神。
18．(2分)文段是围绕哪句话写作的？
______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________
19．(2分)第二自然段突出了南极苔藓的什么特点？
______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________
20．(2分)第三自然段突出了南极企鹅的什么特点？
______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________
21．(2分)第四自然段中带点的“这种精神”是什么精神？
______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________
22．(2分)文段抒发了什么感情？
______________________________________________________ _______________
______________________________________________________ _______________
感知母爱
邓笛编译
我对于她的第一感知就是那双手。我不记得那时我几岁，但我知道
我的身体和灵魂与她的双手紧紧地联系在一起。那双手是我母亲的，她是一个盲人。
我记得有一回，我在餐桌上画一幅画。“妈妈，看，我的画。” 我画
完后欢叫道。“喔，太好了。”妈妈答道，继续忙她手上的活儿。“不，我要你用手‘看’我的画嘛。”我固执地说。她走到我身边，我拉着她
的手触摸画的每一部分。她赞美画时发出的惊呼至今还在我耳边回响。
她不是用眼晴看，而是用手摸我的脸，摸我想让她看的东西。我从
来没有觉得这有什么奇怪的，虽然我知道没有人用手“看”东西。
我记得她给我梳头的方式。她先用左手的拇指按在我的眉心上，用
食指搭住我的头顶，然后用右手握住梳子梳我的头发。她总是把我
的头发梳得很整齐。我嬉戏时，跌了跟头，弄破了膝盖，哭着跑回家。她用双手轻柔地洗净我的伤口，然后灵巧地进行包扎。
我曾经低估计过她的能力。一天，我看到餐桌上有一盘刚出护的甜饼，我偷偷地拿起一个。我想只要不用手摸，她是不会知道我在赶
什么的。可是，我没有意识到，她可以听到我嚼甜饼的声音。当我
从她身边走过时，她拽住了我的胳膊。“下次，想吃就跟我说，”她说，“你可以吃掉掉所有的甜饼，但要跟我说一声。”
我有一个哥哥、一个姐姐和一个弟弟。但是，我们都不知道．母亲
是如何掌握我们的一举一动的。一天，哥哥带回一条流浪狗，悄悄
地把它弄到了楼上的卧室里。不一会儿，母亲就上了楼，．走进卧
室说，狗窝可以安在院子里，但绝不能安在卧室里。我们面面相觑，不知道她是怎么发觉的。
还有一回。我一个人在起居室一面做作业一面看电视，她走进来说：“凯丽，不要边看电视边做作业！”我赶紧关掉电视，继续做作业。
我始终搞不明白，她怎么知道看电视的是我，而不是我的哥哥、姐
姐或弟弟。后来，我问她这个问题，“孩子，”她抚摸着我的头说，“即使你不说话，你还要呼吸呀，我听出来的。”
那年，我17 岁了。我站在镜子前一面打扮，一面问母亲：“妈妈，
你知道我是什么样子吗？”母亲答道：“我当然知道。从你出生后护
士将你放在我怀里的那一天起，我就知道了你的模样。我抚摸了你
细柔的头发，抚摸了你身体的每一个部分。我知道你很善良，因为
你爱你的父母；我知道你很有爱心，因为你从来没有为有我这样一
个育人母亲而流露出自卑。所以，孩子，我知道你是什么样子的人，在我看来，你非常漂亮。”
十年过去了，我也成了一个母亲。当护士将我的儿子放在我怀里时，我和我的母亲当年一样能够看到自己的孩子。不同的是，我用我的
眼睛。我急切地要求关掉所有的灯，用我的手触摸孩子，用我的嗅
觉和听觉来感知他，或者说——感知母爱。
（选自《环球时报》第1648期，文章有改动）
1．“我”对于母亲的第一感知就是那双手，为什么？
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2．文中的母亲总是能掌握“我们”的一举一动，主要体现在哪三件事上？ __________
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【篇三：五年级《月是故乡明》文学鉴赏】
每个人都有个故乡，人人的故乡都有个月亮。人人都爱自己的故乡
的月亮。事情大概就是这个样子。
但是，如果只有孤零零一个月亮，未免显得有点孤单。因此，在中
国古代诗文中，月亮总有什么东西当陪衬，最多的是山和水，什么“山高月小”、“三潭印月”等等，不可胜数。
我的故乡是在山东西北部大平原上。我小的时候，从来没有见过山，也不知山为何物。我曾幻想，山大概是一个圆而粗的柱子吧，顶天
立地，好不威风。以后到了济南，才见到山，恍然大悟：山原来是
这个样子呀！因此，我在故乡望月，从来不同山联系。像苏东坡说
的“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间”，完全是我无法想象的。至
于水，我的故乡小村却大大地有。几个大苇坑占了小村面积一多半。在我这个小孩子眼中，虽不能像洞庭湖“八月湖水平”那样有气派，
但也颇有一点烟波浩渺之势。到了夏天，黄昏以后，我在坑边的场
院里躺在地上，数天上的星星。有时候在古柳下面点起篝火，然后
上树一摇，成群的知了飞落下来，比白用嚼烂的麦粒去粘要容易得多。我天天晚上乐此不疲，天天盼望黄昏早早来临。
到了更晚的时候，我走到坑边，抬头看到晴空一轮明月，清光四溢，与水里的那个月亮相映成趣。我当时虽然还不懂什么叫诗兴，但也
颇而乐之，心中油然有什么东西在萌动。有时候在坑边玩很久，才
回家睡觉。在梦中见到两个月亮叠在一起，清光更加晶莹澄澈。第
二天一早起来，到坑边苇子丛里去捡鸭子下的蛋，白白地一闪光，
手伸向水中，一摸就是一个蛋。此时更是乐不可支了。
我只在故乡呆了六年，以后就离乡背井，漂泊天涯。在济南住了十
多年，在北京度过四年，又回到济南呆了一年，然后在欧洲住了近
十一年，重又回到北京，到现在已经四十多年了。在这期间，我曾
到过世界上将近三十个国家，我看过许许多多的月亮。在风光旖旎
的瑞士莱茫湖上，在平沙无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮，这些月亮应该说都是
美妙绝伦的，我都异常喜欢。但是，看到它们，我立刻就想到我故
乡那苇坑上面和水中的那个小月亮。对比之下，无论如何我也感到，这些广阔世界的大月亮，万万比不上我那心爱的小月亮。不管我离
开我的故乡多少万里，我的心立刻就飞来了。我的小月亮，我永远
忘不掉你！
我现在已经年近耄耋，住的朗润园是燕园胜
地。夸大一点说，此地有茂林修竹，绿水环流，还有几座土山，点
缀其间。风光无疑是绝妙的。前几年，我从庐山休养回来，一个同
在庐山休养的老朋友来看我。他看到这样的风光，慨然说：“你住在
这样的好地方，还到庐山干嘛呢！”可见朗润园给人印象之深。此地
有山，有水，有树，有竹,有花，有鸟，每逢望夜，一轮当空，月光
闪耀于碧波之上，上下天空，一碧数顷，而且荷香远溢，宿鸟幽鸣，真不能不说是赏月胜地。荷塘月色的奇景，就在我的窗外。
不管是谁来到这里，难道还能不顾而乐之吗？
然而，每值这样的良辰美景，我想到的却仍然是故乡苇坑里的那个
平凡的小月亮。见月思乡，已经成为我经常的经历。思乡之病，说
不上是苦是乐，其中有追忆，有惆怅，有留恋，有惋惜。流光如逝，时不再来。在微苦中实有甜美在。
月是故乡明，我什么时候能够再看到我故乡的月亮呀！我怅望南天，心飞向故里。
教学宗旨：教国文学做人
核心教学法：不愤不启
（一）设置三次启发
一启：通过画面启发
同学们，我们来看看这幅画，用你们聪明的头脑快速分析构思，通
过语言来描述一下这幅画面，你也可以把自己当成画面中的人物，
自由发挥（让大家用一整段话来描述画面，锻炼口头表达能力）
口头描述举例：在一轮皎洁的明月下，远处的村庄和近处的苇塘平
静而安宁；微风拂过，芦苇轻摆，带来一阵清凉。我索性躺在苇塘
边的地上，数星星，看月亮，伴随着不绝如缕的蝉鸣声大发诗兴，“啊，海上升明月，天涯共此时。啊，明月出天山，苍茫云海间??”
正在我啊啊的时候，忽然听到妈妈喊我的名字，我马上起身回应，“我在这里呢！”
“在哪里呢？没有看见你呀！”妈妈听到我的声音紧忙问道。
“就在这月亮下面呢，你看啊。”我用手指着月亮。
一片淡淡的云彩飘过，月光朦胧地倒映在水中，仿佛它今晚只为这
里而明亮。任何孩子只要说出来就给鼓励，描述的内容不拘一格，
倡导百家争鸣。以上
这一段描述经过润色，分别运用了视觉、触觉、听觉等多维度描述，平时引导学生在这方面加强，可使他们的口才、作文更具备身临其
境和感染力。二启：通过作者简介启发
同学们，你们都说的非常好，画面上的孩子就是作者的小时候，那
么你们知道作者是谁吗？我给你们一些线索，北京大学，学界泰斗，我们曾学过他的一篇文章叫《二月兰》，我们都尊称他季老，有的
同学猜出来了，说的对，就是我们的国学大师季羡林先生。
我们在讲《二月兰》的时候已对季先生做了介绍，他通晓英、德、梵、巴利文，能阅俄、法文，十二国语言，精通吐火罗文，现在全
世界懂吐火罗文的人为数不多，而季先生却是其中一位。他的巨大
成就无需多言，更让人称道的是他的为人，他勤俭的作风和高尚的
品德。
季先生生活很简单很简朴，对吃住没有什么要求，一间房子住了几
十年，身上的旧衣服一穿也是几十年，淡泊宁静的生活像水一样纯
净没有杂质。
三启：通过作者生平启发
季先生的生活非常简朴，他谦逊敦厚的为人也是我们难以想象的，
在他生平众多事迹中，有这样一件不为人知事情，我来和大家分享：很多年前，北大校园新学期开学时，一个外地学生背着大包小包进
了校园，由于实在太累了，就把包放在路边，这时正好走过来一位
老人，学生就委托老人替自己看一下包，老人爽快的答应了，学生
则轻装去办理手续。
一个小时过去了，学生办完手续急忙回来取包，看到老人仍然站在
那里为他看行李，他很感激，连连向老人道谢。事情过了几天以后，
北大举行开学典礼，这位学生惊讶地发现，主席台上就座的北大副校长季羡林先生正是那天替自己看行李的老人，学生的心灵被深深地震撼了，顿时感到季羡林先生是多么平易近人，可亲可敬。
那么接下来，我们就来看看季先生的作品《月是故乡明》。（二）正式展现文章赏析《月是故乡明》
季羡林《成功》阅读答案
季羡林《成功》阅读答案 季羡林《成功》阅读答案 成功 季羡林 什么叫成功?顺手拿过来一本 答： =成功 19．本文开头通过，引出“”这个话题；结尾提醒人们 ，强化文章的中心。 20．如果要补写一个名人事例来论证文章的中心，下面恰当的一项是： A．陈景润得到华罗庚的赏识，被从厦门大学调到中科院，后来成为著名数学家。 B．苏秦以锥刺股，终于成为战国时期著名的纵横家。 C．马克思与恩格斯在geming斗争中结下深情厚谊，至今传为佳话。 21．请你解释“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”这句名言的大意。 答： 22．文中说“天资是由‘天’来决定的，我们无能为力。”这样的说法好像有点不妥，请你举一例加以反驳。 答：
参考答案： 18．3分天资勤奋机遇。 19．3分设问成功必须以勤奋的精神去做学问、干事业 20．3分B 21．4分人越来越消瘦也不后悔，为了她即使憔悴不堪也是值得的。 22．4分有位外国人，说话结巴，但他刻苦努力，口含石子练习发音，终予成为有名的演说家。
20XX—019学年度第一学期生物教研组工作计划 指导思想 以新一轮课程改革为抓手，更新教育理念，积极推进教学改革。努力实现教学创新，改革教学和学习方式，提高课堂教学效益，促进学校的内涵性发展。同时，以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大教研、教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。正确处理改革与发展、创新与质量的关系，积极探索符合新课程理念的生物教学自如化教学方法和自主化学习方式。 主要工作 一、教研组建设方面： 、深入学习课改理论，积极实施课改实践。 、以七年级新教材为“切入点”，强化理论学习和教学实践。 、充分发挥教研组的作用，把先进理念学习和教学实践有机的结合起来，做到以学促研，以研促教，真正实现教学质量的全面提升。 、强化教学过程管理，转变学生的学习方式，提高课堂效益，规范教学常规管理，抓好“五关”。 （）备课关。要求教龄五年以下的教师备详案，提倡其他教师备详案。要求教师的教案能体现课改理念。 （）上课关。 （）作业关。首先要控制学生作业的量，本着切实减轻学生负担的精神，要在作业批改上狠下工夫。 （）考试关。以确保给学生一个公正、公平的评价环境。 （）质量关。 、加强教研组凝聚力，培养组内老师的团结合作精神，做好新教师带教工作。 二、常规教学方面： 加强教研组建设。兴教研之风，树教研氛围。特别要把起始年级新教材的教研活动作为工作的重点。 、教研组要加强集体备课共同分析教材研究教法探讨疑难问题由备课组长牵头每周集体备课一次，定时间定内容，对下一阶段教学做到有的放矢，把握重点突破难点 、教研组活动要有计划、有措施、有内容，在实效上下工夫，要认真落实好组内的公开课教学。 、积极开展听评课活动，每位教师听课不少于20节，青年教师不少于节，兴“听课，评课”之风，大力提倡组内，校内听随堂课。 、进一步制作、完善教研组主页，加强与兄弟学校的交流。 我们将继续本着团结一致，勤沟通，勤研究，重探索，重实效的原则，在总结上一学年经验教训的前提下，出色地完成各项任务。 校内公开课活动计划表 日期周次星期节次开课人员拟开课内容 10月127四王志忠生物圈 10月137五赵夕珍动物的行为 12月114五赵夕珍生态系统的调节 12月2818四朱光祥动物的生殖 镇江新区大港中学生物教研组 xx- 20X下学期生物教研组工作计划范文 20X年秋季生物教研组工作计划 化学生物教研组的工作计划 生物教研组工作计划 下学期生物教研组工作计划 年下学期生物教研组工作计划 20X年化学生物教研组计划 20X年化学生物教研组计划 中学生物教研组工作计划 第一学期生物教研组工作计划 20XX—019学年度第二学期高中英语教研组工作计划 XX—XX学年度第二学期高中英语教研组工作计划 一．指导思想： 本学期，我组将进一步确立以人为本的教育教学理论，把课程改革作为教学研究的中心工作，深入学习和研究新课程标准，积极、稳妥地实施和推进中学英语课程改革。以新课程理念指导教研工作，加强课程改革，紧紧地围绕新课程实施过程出现的问题，寻求解决问题的方法和途径。加强课题研究，积极支持和开展校本研究，提高教研质量，提升教师的研究水平和研究能力。加强教学常规建设和师资队伍建设，进一步提升我校英语教师的英语教研、教学水平和教学质量，为我校争创“三星”级高中而发挥我组的力量。 二．主要工作及活动： ．加强理论学习，推进新课程改革。 组织本组教师学习《普通高中英语课程标准》及课标解度，积极实践高中英语牛津教材，组织全组教师进一步学习、熟悉新教材的体系和特点，探索新教材的教学模式，组织好新教材的研究课活动，为全组教师提供交流、学习的平台和机会。 ．加强课堂教学常规，提高课堂教学效率。 强化落实教学常规和“礼嘉中学课堂教学十项要求”。做好集体备课和二备以及反思工作。在认真钻研教材的基础上，抓好上课、课后作业、辅导、评价等环节，从而有效地提高课堂教学效率。加强教学方法、手段和策略的研究，引导教师改进教学方法的同时，引导学生改进学习方法和学习策略。 ．加强课题研究，提升教科研研究水平；加强师资队伍建设，提升教师的教学能力。 组织教师有效开展本组的和全校的课题研究工作做到有计划、有研究、有活动、有总结，并在此基础上撰写教育教学论文，并向报刊杂志和年会投稿。 制订好本组本学期的校公开课、示范课、汇报课计划，并组织好听课、评课等工作。 三．具体安排： 二月份：制订好教研组工作计划、课题组工作计划和本学期公开课名单。 三月份：、组织理论学习。 、高一英语教学研讨活动。 、组织好高三第一次模考、阅卷、评卷和总结等工作。 四月份：、组织好高三英语口语测试。 、高三英语复习研讨会。 五月份：、组织好高三第二次模考、阅卷、评卷和总结等工作。 、协助开展好我校的区级公开课。 六月份：、组织好高考的复习迎考工作。 、收集课题活动材料。 2019学年春季学期小学语文组教研计划 一、指导思想 坚持以《基础教育课程改革纲要》为指导，认真学习贯彻课程改革精神，以贯彻实施基础教育课程改革为核心，以研究课堂教学为重点，以促进教师队伍建设为根本，以提高教学质量为目标，全面实施素质教育。 本学期教研组重点加强对教师评课的指导，使教师的评课规范化，系统化，定期举行主题教学沙龙和“会诊式行动研究”，促进新教师的成长，加快我镇小学语文教师队伍成长速度和小学语文教育质量的全面提高。结合区里的活动安排，开展各项有意义的学生活动，培养提高学生的语文素养，调动启发学生的内在学习动机。 二、工作目标 、以课改为中心，组织教师学习语文课程标准，转变教学观念，深入课堂教学研究，激发学生主动探究意识，培养学生创新精神和实践能力，努力提高学生语文素养。 、进一步加强语文教师队伍建设，让“语文研究小组”，充分发挥学科带头人、骨干教师的示范作用，重视团队合作智慧、力量。开展“师徒结对”活动，以老带新，不断提高教师的业务素质。 、组织教师开展切实有效的说课沙龙、评课沙龙，提高教师说课能力，和评课能力，能够结合主题教研活动，对典型课例进行互动研讨，开展教例赏析活动。 、加强教研组集体备课，每周以段为单位组织一次集体备课，分析教材，赏析重点课文，进行文本细读，交流教学心得。让备课不再是走场，形式主义，而是真真实实为提高课堂效率服务，提高教师的素质服务。 、根据上学期制定的语文常规活动计划，开展形式多样的学习竞赛活动、过关活动，激发学生学习语文的兴趣，在自主活动中提高学生的综合实践能力，促进个性和谐发展。 、加强学习质量调查、检测工作，及时分析，寻找得失，确保完成各项教学指标。 三、主要工作及具体措施 （一）骨干教师示范、把关，当好“领头羊”。 、本学期，语文研究小组成员继续充分发挥学科带头人、骨干教师的示范作用，重视团队合作智慧、力量。教研组将围绕“探索实效性语文课堂教学模式”这个主题，深入开展精读课文教学有效性研讨活动。低段（1-2年级）则继续进行识字教学的有效性的探讨。分层、有序地开展教研活动，使教研活动更成熟、有效，切实提高我校语文老师的专业水平。 、开展“师徒结对”活动，以老带新，不断提高教师的业务素质。 （二）年轻教师取经、学习，争取出成绩。 、为了提高教学质量，促成新教师迅速成长，—年教龄新教师每一学期上堂模仿课和一堂校内研讨课。上模仿课的内容可以通过观看名师的关盘、视频或者教学实录等途径，根据个人教学需要，有选择性地进行局部模仿，从而使新教师形成个人的教学风格。 2019年高二历史第二学期教学工作计划范文1 一、指导思想 高二的历史教学任务是要使学生在历史知识、历史学科能力和思想品德、情感、态度、价值观各方面得到全面培养锻炼和发展，为高三年级的文科历史教学打下良好的基础，为高校输送有学习潜能和发展前途的合格高中毕业生打下良好基础。 高考的文科综合能力测试更加强调考生对文科各学科整体知识的把握、综合分析问题的思维能力、为解决问题而迁移知识运用知识的能力。教师在教学中要体现多学科、多层次、多角度分析解决问题的通识教育理念。教师要认真学习和研究教材转变教学观念，紧跟高考形势的发展，研究考试的变化，力争使高二的教学向高三教学的要求靠拢。 按照《教学大纲》和《考试说明》的要求，认真完成高二阶段的单科复习工作。坚持学科教学为主，落实基础知识要到位，适当兼顾史地政三个学科的综合要求，培养提高学生学科内综合的能力。从学生的实际出发，落实基础，提高学科思维能力和辩证唯物主义、历史唯物主义的理论水平。 二、教学依据和教材使用 全班共40人，其中男生15人，女生人。学生的数学基础较一般，多数学生能掌握所学内容，少部分学生由于反映要慢一些，学习方法死板，没有人进行辅导，加之缺乏学习的主动性，不能掌握学习的内容。能跟上课的学生，课上活泼，发言积极，上课专心听讲，完成作业认真，学习比较积极主动，课后也很自觉，当然与家长的监督分不开。部分学生解答问题的能力较强，不管遇到什么题，只要读了两次，就能找到方法，有的方法还相当的简捷。有的学生只能接受老师教给的方法，稍有一点变动的问题就处理不了。个别学生是老师怎么教也不会。 二、教材分析 本册的教学内容：（）混合运算和应用题；（）整数和整数四则运算；（）量的计量；（）小数的意义和性质；（）小数的加法和减法；（）平行四边形和梯形 本册的重点：混合运算和应用题是本册的一个重点，这一册进一步学习三步式题的混合运算顺序，学习使用小括号，继续学习解答两步应用题的学习，进一步学习解答比较容易的三步应用题，使学生进一步理解和掌握复杂的数量关系，提高学生运用所学知识解决得意的实际问题的能力，并继续培养学生检验应用题的解答的技巧和习惯。第二单元整数和整数的四则运算，是在前三年半所学的有关内容的基础上，进行复习、概括，整理和提高。先把整数的认数范围扩展到千亿位，总结十进制计数法，然后对整数四则运算的意义，运算定律加以概括总结，这样就为学习小数，分数打下较好的基础。第四单元量的计量是在前面已学的基础上把所学的计量单位加于系统整理，一方面使学生所学的知识更加巩固，一方面使学生为学习把单名数或复名数改写成用小数表示的单名数做好准备。 三、教学目标 （一）知识与技能： 、使学生认识自然数和整数，掌握十进制计数法，会根据数级正确地读、写含有三级的多位数。 、使学生理解整数四则运算的意义，掌握加法与减法、乘法与除法之间的关系。 ③提出教学任务：在全面发展体能的基础上，进一步发展灵敏、力量，速度和有氧耐力，武德的培养；引导学生学会合理掌握练习与讨论的时间，了解实现目标时可能遇到的困难。在不断体验进步和成功的过程中，表现出适宜的自信心，形成勇于克服困难积极向上，乐观开朗的优良品质；认识现代社会所必需的合作和竞争意识，在武术学习过程中学会尊重和关心他人，将自身健康与社会需要相，表现出良好的体育道德品质，结合本身项目去了解一些武术名人并能对他们进行简单的评价；加强研究性的学习，去讨论与研究技能的实用性，加强同学之间的讨论交流的环节。 （）教学目标： ①总体目标：建立“健康第一”的理念，培养学生的健康意识和体魄，在必修田径教学的基础上进一步激发学生学习“初级长拳”、“剑”的兴趣，培养学生的终身体育意识，以学生身心健康发展为中心，重视学生主体地位的同时关注学生的个体差异与不同需求，确保每一个学生都受益，以及多样性和选择性的教学理念，结合学校的实际情况，设计本教学工作计划，以满足学生选项学生的需求，加深学生的运动体验和理解，保证学生在高一年田径必修基础上再加上“长拳”来引导男女生学习体育模块的积极性，再结合高二年的“剑”选项课的学习中修满学分。加强学习“长拳”以及“剑”的基本套路，提升学习的的兴趣，提升学生本身的素质，特别是武德的培养。 ②具体目标： 运动参与：养成良好的练武的锻炼习惯。根据科学锻炼的原则，制定并实施个人锻炼计划。学会评价体育锻炼效果的主要方法。 运动技能：认识武术运动项目的价值，并关注国内外重大体赛事。有目的的提高技术战术水平，并进一步加强技、战术的运用能力。学习并掌握社会条件下活动的技能与方法，并掌握运动创伤时和紧急情况下的简易处理方法。 身体健康：能通过多种途径发展肌肉力量和耐力。了解一些疾病等有关知识，并理解身体健康在学习、生活中和重要意义。形成良好的生活方式与健康行为。 心理健康：自觉通过体育活动改变心理状态，并努力获得成功感。在武术练习活动中表现出调节情绪的意愿与行为。在具有实用技能练习中体验到战胜困难带来喜悦。 社会适应：在学习活动中表现出良好的体育道德与合作创新精神。具有通过各种途径获取体育与健康方面知识和方法的能力。 （）教学措施： 采用教师示范与讲解，学生讨论，练习，教师评价，再进行个别指导，后进行学生练习，最后进行展示与学生的综合评价相结合的方式方法，培养学生的良好的学习习惯、学习方法更好地完成教学任务，达到教学目标；实行培优扶中辅差，，采用学习小组的建立，加强学习小组的相互学习、相互讨论、相互研究的功能，提升学习的效率；加强多边学科的整合，特别是加强心理健康的教育，加强运动力学、运动医学等进行学习，以提升学生的运动自我保护意识与能力。 二、教学研究的计划 （）课题研究：加强校本课程“剑”、“平山初级长拳”的开发与教学；做好“趣味奥运会进入校园”课题的开题准备。做为“青春期健康教育进入校园”课题组的成员，协助课题组进行研究，开展活动。 （）校本教研：加强校本课程的开发，加强体育备课组的教研能力，做为备课组长的我与其他老师加强讨论校本的研究与开发，本次校本开发重点放在“剑”、“初级长拳”、“花样篮球”三个项目上，有所侧重。 （）论文撰写：结合课题研究的内容进行撰写。 （）校际、教研组、备课组教研活动：做为晋江市兼职中学体育教研员及校际组成员，积极参加校际组开展的各项活动，加强提升在校际组的教研水平，做好兼职教研员的本职工作，协助教研员开展教研活动；积极参加教研组的各项活动，提升教研水平；做为备课组长的我，我计划是积极组织本组老师一起提高高中的课改力度与水平，集中老师的备课时间与讨论在备课过程中出现的一系列问题，针对选项会出现的问题进行沟通，加强学习过程的评价，协调选项内容的评价标准及认证过程。 高二下学期语文备课组工作计划 高二下学期化学教学计划 高二下学期语文教学工作计划 关于高二下学期班主任工作计划范文 20X学年高二下学期班主任工作计划范文 20X高二下学期班主任工作计划 高二下学期工作计划范文 20X年高二下学期地理教学计划 高二下学期物理教学计划 高二下学期语文教学计划 生积极性，要求作业在课堂上完成，并及时反馈。 4. 做好后进生的辅导工作，实施“课内补课”的方法，组织互帮互学。 5.培养学生的分析、比较和综合能力。 6. 培养学生的抽象、概括能力。 7. 培养学生的迁移类推能力。 8. 培养学生思维的灵活性。 五、课时安排 四年级下学期数学教学安排了课时的教学内容。各部分教学内容教学课时大致安排 一、混合运算和应用题（11课时） 、混合运算课时 、两、三步计算的应用题课时 、整理和复习课时 二、整数和整数四则运算（18课时） 、十进制计数法课时 、加法的意义和运算定律课时 、减法的意义和运算定律课时 、乘法的意义和运算定律课时 、除法的意义课时 、整理和复习课时 三、量的计量（课时） 、常用的计量单位课时 、名数的改写课时 四、小数的意义和性质（17课时） 、小数的意义和读写法课时 、小数的性质和小数的大小比较课时 、小数点位置移动引起小数大小的变化课时 、小数和复名数课时 、求一个小数的近似数 2课时 、整理和复习课时 五、小数的加法和减法（课时） 小管家课时 六、三角形、平行四边形和梯形（10课时） 、角的度量课时 、垂直和平行课时 、三角形课时 、平行四边形和梯形课时 、整理和复习课时 七、总复习（课时） XX年月26日 向纵深发展。 、做好论文的撰写、参评工作。 活动安排： 二月份：课例展示交流。王钧、李汪俊、罗建上研究课；课题成员进行子课题研究交流。 三月份：课例展示交流。（姚爱祥）组织课题学习，程中华、戴辉文、孙小娟上研究课；课题成员进行子课题研究交流。 四月份：课例展示交流。（姚爱祥）组织课题学习，刘华波、曹辉、钱芸上研究课；课题成员进行子课题研究交流。 五月份：课题研究小结 、组织年轻教师开展会诊式课堂教学诊断活动、同课异构活动、同构异教活动，有效，切实提高我校年轻语文老师的专业水平，获得快速成长。 、选拔教龄——年新教师参加区教研室组织的区新生代课堂教学比赛，并做好指导、培训工作。 （三）教研形式稳中有变，踏实而生动。 、继续组织两周一次的专题学习沙龙和互动式评课沙龙，结合教研活动的主题组织好教师学习、交流。听展示课的教师对听课内容进行精心、系统的评点，写成评课稿，在两周一次的互动式教学研讨沙龙中进行交流、探讨。与往年不同的是，在保证互动评课活动开展同时，不影响正常教学，本学期安排次集体评课活动，其他评课通过qq群来交流、研讨。
月是故乡明优秀教案
《月是故乡明》教学设计 [学习目标] 培养独立阅读、独立思考的能力，能通过评点的方法与文本展开对话，表达自己的阅读感受。 [重点难点] 1．通过阅读，训练学生运用评点的方法来深入理解课文的能力是本课教学的重点。 2．学生第一次评点课文，有一定的难度。课堂上老师可介绍方法并进行示范，来指导学生评点课文。 [教学时间]：一课时 [学习内容与步骤] 一、导入新课 自古以来，月是个永恒的母题，伴随着人类的脚步，关注着苍生的冷暖，千百年来一直成为文人墨客笔下所吟咏的对象，在此之中倾注了他们的爱恨情愁，寄托了他们的悲欢离合，展示了他们的人生坎坷。月亮在中国文化中象征意义十分丰富。她是美丽的象征，创造了许多优美的审美意境；同时，月亮也是人类相思情感的载体，她寄托了恋人间的相思，表达了人们对故乡和亲人朋友的怀念。在失意者的笔下，月亮又有了失意的象征，引发了许多失意文人的空灵情怀。那高悬于天际的月亮，也引发了人们的哲理思考，因而成为永恒的象征。当我们遥望夜空，看见朗朗明月之时，心中总是引起无限遐想。我们自然会想到与月相关的诗句：“月出皎兮，佼人僚兮”（《诗经?陈风?月出》），“海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思”（张九龄《望月怀远》），“床前明月光，疑是地
上霜。举头望明月，低头思故乡”（李白《静夜思》），“人生代代无穷已，江月年年只相似”（张若虚《春江花月夜》），“兔寒蟾冷桂花白，此夜姮娥应断肠”(李商隐《月夕》)……关于写月的诗，不胜枚举。 杜甫有诗：“露从今夜白，月是故乡明”。 二、简介作者 季羡林，山东清平人。著名古文字学家、历史学家、作家。曾任第六届全国人民代表大会常务委员会委员、中国科学院哲学社会科学部委员、北京大学副校长等。1930年考入清华大学西洋文学系，1935年秋进人德国格廷根大学学习印度古代语言。1941年获哲学博士学位，并应聘留校任教。1946年回国，任北京大学东语系教授、系主任。他曾长期致力于梵文文学的研究和翻译，翻译了印度著名的史诗《罗摩衍那》。在佛典语言、中印文化关系史、佛教史、印度史、印度文学和比较文学等领域，创获良多、著作等身，成为享誉海内外的东方学大师。此外他还创作许多散文作品，已结集的有《天竺心影》、《朗润集》以及《季羡林散文集》等。 三、整体感知课文：学生快速阅读课文，整体把握内容与特色。 故乡不是一个抽象的语词，而是由许多人、景物、故事和场景构成的，是融汇了许多内容的情感和记忆。所以，思乡类的作品往往都是从一些具体的东西出发，由眼前之景激起乡思之情，即使许多平常的人事景物也会因为融汇了乡思而具有了特别的意味，有的景物因为被反复书写而成为思乡的文学意象，如柳、月、炊烟、乡音等等。季羡林的《月是故乡明》就是以月作为抒情线索，通过对故乡和自己童年生活的回忆，特别是对故乡月色的动人描写，抒发了作者对故乡永远的思念与牵挂。
(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册月是故乡明
群文阅读 ——月是故乡明 苍溪县高坡镇初级中学校白乾入 引导语： 故乡的歌是一支清远的笛，总在有月亮的晚上响起。 故乡的面貌却是一种模糊的怅惘，仿佛雾里的挥手别离。 离别后，乡愁是一棵没有年轮的树，永不老去。 ——席慕容《乡愁》 学习目标 1、了解思乡诗的相关知识； 2、能够简单的赏析思乡诗，把握诗歌情感。 一、知识链接 <一>、把握思乡诗词的特点 诗题中多含有“驿站”、“客舍”、“登高”、“望月”、“忆”、“孤”、“寄”、“行”、“宿”、“思”等一类能够体现漂泊客居之意的词语，或者元宵、寒食、中秋、重阳、冬至、除夕等古代节日名。 表现题材：战乱频繁，久戍不归；社会动荡，亲人离散；官场失意，仕途坎坷；中秋望月，重阳登高。除夕观灯，渴望团圆；滞留旅途，贬官异地；景似故乡，触景生情；宦游不归，漂泊在外。 <二>、了解思乡诗词常见的意象 意象，是在古诗词中通常用来寄托情思的自然景物。我们最常见的表现思乡的意象的有“明月”、“杨柳”、“大雁”、“浮萍”等。 1、明月 “月”似乎是其中最常见的表现思想情感的意象。苏轼的一句“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”最具代表性。这里的“月”正是写出了他当时对月事寂寞孤独和思念家乡亲人的心境。“海上生明月，天涯共此时。”张九龄的名作《望月怀远》也正是借助了“月亮”这个代表着离别的意象寄托了他的希冀和渴盼。“月亮”蕴含了人们的离愁、游子的思家之情和分别之苦。在我认为是最能表达人们思想情感的意象之一。 2、杨柳 杨柳是暗喻离别的意象，“杨柳”一词中的“柳”字的谐音是“留”，也寓意了离别之苦和不舍之情。我曾读到过不少借杨柳来抒发离别时的思念之情的古诗词，其中柳永的“今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月”给我的印象很深，许浑的“一上高楼万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。”也让我至今难忘。这些诗句散发出诗人内心之中深深地离愁，对故乡，对至亲至爱无尽的思念。而“杨柳”也成为了他们道出心中惆怅和伤别情怀的极佳意象。 3、大雁 “乡书何处达，归雁洛阳边。”这让我们似乎可以体会到这首诗的作者是多么的思念家乡，恨不得变成一只大雁飞回家去。而“雁”正是寄托了他的那种思乡情思。“大雁”是承载了讯息、书信的那种企盼感的意象，它所蕴涵的是游子羁旅在外的伤感和急迫的思乡情怀。薛道衡曾在《人日思归》中用大雁这个意象
季羡林《月是故乡明》双语译文
季羡林《月是故乡明》双语译文 季羡林《月是故乡明》双语译文 Everyone has his hometown, every hometown has a moon, and everyone loves the moon over his hometown. Presumably, that s how things are. 但是，如果只有孤零零一个月亮，未免显得有点孤单。因此，在中国古代诗文中，月亮总有什么东西当陪衬，最多的是山和水，什么“山高月小”、“三潭印月”等等，不可胜数。 However, the moon would look lonely if it hung in the sky all by itself. In classic Chinese poems or essays, therefore, the moon is always accompanied by something, most likely by a mountain or a river. Hence, “High is the mountain, and small is the moon,“ and “Thr ee towers reflected on the lake on a moonlight night,“ etc. There are simply too many such scenes to count. 我的故乡是在山东西北部大平原上。我小的时候，从 来没有见过山，也不知山为何物。我曾幻想，山大概是一个圆而粗的柱子吧，顶天立地，好不威风。
My home village is located on a major plain in northwestern Shandong. I never saw a mountain when I was small; as a result, I didn t know what a mountain was like. In my imagination, a mountain was probably a thick and round column, so tall that it pierced the sky and looked awesome. 以后到了济南，才见到山，恍然大悟： 山原来是这个样子呀。因此，我在故乡望月，从来不同山联系。像苏东坡说的“月出于东山之上，徘徊于斗牛之 间”，完全是我无法想象的。 When I grew up, I went to Jinan, where I saw some mountains for the first time. Suddenly I became aware of what a mountain was. The moon that I saw in my village when I was young, therefore, was never associated with any mountains. It was beyond my wildest dream to understand what the poet Su Dongpo said in his poem: “The moon rises above the Eastern Mountain and lingers between the Southern Dipper and Altair.“ 至于水，我的故乡小村却大大地有。几个大苇坑占了小村面积一多半。在我这个小孩子眼中，虽不能像洞庭湖“八月湖水平”那样有气派，但也颇有一点烟波浩渺之势。
季羡林散文选集阅读测试题
季羡林散文选集阅读测试题 一、填空： ⒈季羡林，当代著名___________家、___________家、___________专家。他博古通今、学贯中西，被誉为“ ______________”。他的散文，_________而不失_________，_________而不失_________。 ⒉季羡林在《读书治学写作》一书中集中道出了学人的人生三维度：________、________、________。 ⒊《春归燕园》中季羡林引用了_______国浪漫诗人_________的两句诗____________________________________，表达春天还会来临的思想。 ⒋季羡林的散文集《___________》获1998年全国新闻一等奖。 ⒌季羡林认为，文学艺术的精髓在于________，他的散文是他的心路历程的真实记录，他的散文最重要的特点是从描写“____________”出发。 ⒍季羡林在《__________》文中提及在北京生活了四十年，但在黎明前从未到天安门广场上看过清洁工人劳动的场景。 ⒎季羡林是一位坚定而忠诚的爱国者，2004年3月，93岁的季美林通过《人民ri报》寄语全国的中小学生，“______________，_____________，______________，_____________。” ⒏因为季羡林是个外面冰冷而内心极热的人，所以友人送他一个
绰号：___________《三个小女孩》 ⒐季羡林在《黄昏》一文中引用李商隐的诗“____________,_________________”感叹黄昏不能久留。 ⒑季羡林在《佛教圣迹巡礼》中提到中国唐代商僧玄奘九死一生到印度，回国后完成的名著《___________》，给当时的印度留下极其着实的记载。 二、选择题： ⒈季羡林是哪省人？（） （1）山东（2）山西（3）南京（4）北京 ⒉季羡林散文中提到的“Wala”是什么？《Wala》（） （1）一条狗（2）一个人（3）一只猫（4）一只鹦鹉 ⒊季羡林作品《春满香园》写的是哪个地方的景色？（） （1）上海（2）南京（3）北京（4）山东 ⒋季羡林作品《难忘的一家人》中普拉sa德是哪里人？（） （1）东京（2）哥廷根（3）巴基斯坦（4）印度 ⒌季羡林作品《枸杞树》一文中写提的是哪儿的枸杞树？（） （1）山东（2）上海（3）南京（4）北平 ⒍下面哪篇文章不是季羡林的作品：（） （1）《春满香园》（2）《春归燕园》（3）《故乡》（4）《火车上观日出》 ⒎季羡林作品《春城忆广田》中的春城指的是：（） （1）云南（2）昆明（3）广州（4）桂林
《月是故乡明》阅读及答案
《月是故乡明》阅读及答案 每个人都有个故乡，人人的故乡都有个月亮。人人都爱自己的故乡的月亮。事情大概就是这个样子。 但是，如果只有孤零零一个月亮，未免显得有点孤单。因此，在中国古代诗文中，月亮总有什么东西当陪衬，最多的是山和水，什么“山高月小”、“三潭印月”等等，不可胜数。 我的故乡是在山东西北部大平原上。我小的时候，从来没有见过山，也不知山为何物。我曾幻想，山大概是一个圆而粗的柱子吧，顶天立地，好不威风。以后到了济南，才见到山，恍然大悟：山原来是这个样子呀！因此，我在故乡望月，从来不同山联系。像苏东坡说的“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间”，完全是我无法想像的。 至于水，我的故乡小村却大大地有。几个大苇坑占了小村面积一多半。在我这个小孩子眼中，虽不能像洞庭湖“八月湖水平”那样有气派，但也颇有一点烟波浩渺之势。到了夏天，黄昏以后，我在坑边的场院里躺在地上，数天上的星星。有时候在古柳下面点起篝火，然后上树一摇，成群的知了飞落下来，比白天用嚼烂的麦粒去粘要容易得多。我天天晚上乐此不疲，天天盼望黄昏早早来临。
到了更晚的时候，我走到坑边，抬头看到晴空一轮明月，清光四溢，与水里的那个月亮相映成趣。我当时虽然还不懂什么叫诗兴，但也颇而乐之，心中油然有什么东西在萌动。有时候在坑边玩很久，才回家睡觉。在梦中见到两个月亮叠在一起，清光更加晶莹澄澈。第二天一早起来，到坑边苇子丛里去捡鸭子下的蛋，白白地一闪光，手伸向水中，一摸就是一个蛋。此时更是乐不可支了。 我只在故乡呆了六年，以后就离乡背井，漂泊天涯。在济南住了十多年，在北京度过四年，又回到济南呆了一年，然后在欧洲住了近十一年，重又回到北京，到现在已经四十多年了。在这期间，我曾到过世界上将近三十个国家，我看过许许多多的月亮。在风光旖旎的瑞士莱茫湖上，在平沙无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮，这些月亮应该说都是美妙绝伦的，我都异常喜欢。但是，看到它们，我立刻就想到我·故·乡·那·苇·坑·上·面·和·水·中·的·那·个·小·月·亮。对比之下，无论如何我也感到，这些广阔世界的大月亮，万万比不上我那心爱的小月亮。不管我离开我的故乡多少万里，我的心立刻就飞来了。我的小月亮，我永远忘不掉你！ 我现在已经年近耄耋，住的朗润园是燕园胜地。夸大一点说，此地有茂林修竹，绿水环流，还有几座土山，点缀其
五年级上册语文教案第2组 月是故乡明群文阅读 人教新课标
《月是故乡明》群文阅读教学设计 教学目标： 1、通过回顾第二单元的四篇课文，引出“借景抒情”“借物抒情”“叙事抒情”写法的运用。 2、通过阅读“群文阅读”的5篇现代诗歌，深入体会“借景抒情”“借物抒情”“叙事抒情”写法在文章中的运用，并让学生知道这种包含着情感的客观物象就是“意象”。 3、能把“借景抒情”“借物抒情”“叙事抒情”的写法恰当运用到自己的习作当中。 教学重点： 通过阅读“群文阅读”的5篇现代诗歌，深入体会“借景抒情”“借物抒情”“叙事抒情”写法在文章中的运用，并让学生知道这种包含着情感的客观物象就是“意象”。 教学难点： 能把“借景抒情”“借物抒情”“叙事抒情”的写法恰当运用到自己的习作当中。 教学准备： 学生每人一份“群文阅读”资料、课件 教学设计： 一、复习导入 1、“露从今夜白，月是故乡明。”远离故土的人，总会思念自己的家乡，这是人世间美好的情感。 2、回顾第二单元四篇课文的内容。 《古诗词三首》：《泊船瓜洲》借景抒情；《秋思》叙事抒情；《长相思》借景叙事抒情。 《梅花魂》：借物抒情。 《桂花雨》：借物抒情、叙事抒情。 《小桥流水人家》：借景抒情、叙事抒情。 3、在这些文章中，作者把自己的感情融入某些客观的事物中，如：景、物、事，借以表达自己思乡的情感，这种包含着主观情感的客观物象就是“意象”。这节课，我们就来继续欣赏几首思乡的歌词，来感受作者是通过哪些“意象”来表达自己的思乡情感的。 二、学习“群文阅读”材料 1、学习第一篇歌曲《在那桃花盛开的地方》，出示自学要求： （1）自由朗读歌词，想一想作者是通过哪些“意象”来表达自己的思乡之情的？请用“——”画出来。 （2）拓展想象：孩子们在桃园里怎么游玩？姑娘们在桃园里又会干些什么？ 2、老师介绍这首歌的创作背景。
拓展阅读-季羡林的故事
季羡林的故事 恩师朋友 幼时随马景恭识字，在高中开始学德文，并对外国文学产生兴趣，1929年，入山东省立济南高中，其国文老师董秋芳是鲁迅的朋友，还是著名翻译家。季羡林之所以五六十年来舞笔弄墨不辍，耄耋之年，仍旧不能放下笔，全出于董老师之赐，季羡林毕生难忘”。 1946年，臧克家到南京国立编译馆去看望老同学李长之，恰好季羡林在，在这里臧克家第一次见到季羡林。1949年春，臧克家从香港来到北平，和季羡林重又相见。20世纪50年代初，臧克家支持季羡林入党。1978年前后，臧克家见到季羡林，见季羡林头发半白；1980年再次会面，已满头白雪。于是臧克家顿生感慨，随即赋诗一首，赠给季羡林：年年各自奔长途，把手欣逢惊与呼！朴素衣裳常在眼，遍寻黑发一根无。 苦涩童年 季羡林，字希逋，曾用名齐奘，1911年8月6日生于山东省清平县(现改临清市)的一个小村庄——官庄。 该县在山东西部几乎是最穷的县，官庄村在穷县中的穷村，季羡林的家在全村中几乎是最穷。季羡林出生后，家境仍然异常艰苦，一年吃白面的次数有限，平常只能吃红高粱面饼子；没有钱买盐，把盐碱地上的土扫起来，在锅里煮水，腌咸菜。一年到头，就吃这种咸菜。 好在季羡林在故乡只待了6年。在6岁那一年，他离开父母，离开故乡，叔父把他接到济南上私塾。季羡林当时并不用功，玩的时候多，念书的时候少。对正课不感兴趣，但是对小说情有独钟。书桌上摆着《四书》，看的却是《彭公案》《济公传》《西游记》《三国演义》。这个时候也开始学英文，当时英文对他来说，是一种非常神奇的东西：那些弯弯曲曲像蚯蚓爬过的痕迹一样，居然能发出音来。 综观季羡林的童年，从一片灰黄开始，贫困、单调、死板、固执，是他当时生活的写照。 济南求学 季羡林在十三四岁时上了济南当地一所三流学校正谊中学。季羡林还是不喜欢念书。对课堂和老师的重视远远比不上他对蛤蟆和虾的兴趣。每次考试，好了可以考到甲等三四名，坏了就只能考到乙等前几名，在班上总还是高才生。 在正谊中学待了三年以后，1926年，十五岁，考入山东大学附设高中，后转入山东济南高级中学。中学老师胡也频最让他难忘，季羡林从他那里没有学到什么国文知识，只学到了一件事，就是要革命，无产阶级革命。胡也频在课堂上只讲无产阶级文学。
五年级语文下册《 月是故乡明》阅读理解练习题含答案
类文阅读-3 月是故乡明 我们跟着月亮走吧 那年我12岁。那是家里很不顺的一年，处处弥漫着哀伤的味道。祖父去世、父亲受伤、哥哥因偷铁被抓要交罚款……这些事情几乎是一起涌过来的，母亲像一个太极高手，四两拨千斤，硬生生用她的柔弱之躯扛起了这一切。 母亲把亲成朋友甚至邻居家蹚了个遍，总算凑够了钱交了罚金。毕竟偷盗数额较小，派出所一通教育之后，就把哥哥放了回来。母亲并没有立即打骂，只是让他跪在院子里思过。哥哥双膝跪着，心却直挺着，倔强地吸着嘴不肯服软：我去偷东西，不也是寻思着给弟弟妹妹们买点儿好吃的吗？ “就是饿死，也不能白拿别人东西，何况是偷！”母亲终于爆发，气得脸色惨白如月，“人要清清白白，你就在这月亮地里好好反省反省吧。” 那晚的月光白油漆一样泼在哥哥身上，像母亲的目光，一遍遍地洗刷着哥哥身上的污浊之气。 几天后的一个夜晚，要去医院给父亲送吃的，很远的路，我和母亲走走停停。 歇脚的当口儿，我看见母亲对着夜空轻叹了一口气，仿佛是对上苍许着愿望，又仿佛是在向无边的黑夜倾诉着憋闷和委屈，眼角似乎有亮晶晶的东西在闪，可是她坚忍着不让泪水落下。 乌云一层一层压过来，有些让人室息。忽然间，天上的乌云裂开
一个缝隙，月亮像获得自由的鸟儿，嗖一下窜出来！一缕一缕的月光像一把把利剑，霎时间割开夜妖的黑色袍子。母亲终于露出一丝笑容。黑蘑菇总有散开的时候。并催促我说，快，咱就一直跟着月亮走。 人生是由各种烦恼的碎片组合而成的，每个人的一生都是不断拼接的过程。人生中那些艰难之事，于我早已不再新鲜。每每历经苦之风暴来袭，我都不会选择躲闪，而是勇敢地扎进去。我记住了母亲的那句话，也相信乌云总有散开的时候，月亮出现，一切就都有了转机和希望。 跟着月亮走吧。 ——《博爱》2016年第9期 1.文章写了哪几件事？请简要概括。 2.在短文中画出一个比喻句，并简单写一写它的妙处。 3.短文塑造了一个的母亲的形象。 4.读了这篇文章以后，你有怎样的启示？请结合生活实际，谈谈你的感受。 [参考答案] 1.①母亲在月光下教育哥哥：②我和母亲在月光下给父亲送饭。 2.例：画：一缕一缕的月光像一把把利剑，霎时间割开夜妖的黑色袍子。
月是故乡明群文阅读教学设计
《月是故乡明》群文阅读教学设计 张改霞 教学目标： 1、通过回顾第二单元的四篇课文，引出“借景抒情”“借物抒情”“叙事抒情”写法的运用。 2、通过阅读“群文阅读”的5篇现代诗歌，深入体会“借景抒情”“借物抒情”“叙事抒情”写法在文章中的运用，并让学生知道这种包含着情感的客观物象就是“意象”。 3、能把“借景抒情”“借物抒情”“叙事抒情”的写法恰当运用到自己的习作当中。 教学重点： 通过阅读“群文阅读”的5篇现代诗歌，深入体会“借景抒情”“借物抒情”“叙事抒情”写法在文章中的运用，并让学生知道这种包含着情感的客观物象就是“意象”。 教学难点： 能把“借景抒情”“借物抒情”“叙事抒情”的写法恰当运用到自己的习作当中。 教学准备： 学生每人一份“群文阅读”资料、课件 教学设计： 一、复习导入 1、“露从今夜白，月是故乡明。”远离故土的人，总会思念自己的家乡，这是人世间美好的情感。 2、回顾第二单元四篇课文的内容。 《古诗词三首》：《泊船瓜洲》借景抒情；《秋思》叙事抒情；《长相思》借景叙事抒情。 《梅花魂》：借物抒情。 《桂花雨》：借物抒情、叙事抒情。 《小桥流水人家》：借景抒情、叙事抒情。 3、在这些文章中，作者把自己的感情融入某些客观的事物中，如：景、物、事，借以表达自己思乡的情感，这种包含着主观情感的客观物象就是“意象”。这节课，我们就来继续欣赏几首思乡的歌词，来感受作者是通过哪些“意象”来表达自己的思乡情感的。 二、学习“群文阅读”材料 1、学习第一篇歌曲《在那桃花盛开的地方》，出示自学要求： （1）自由朗读歌词，想一想作者是通过哪些“意象”来表达自己的思乡之情的请用“——”画出来。 （2）拓展想象：孩子们在桃园里怎么游玩姑娘们在桃园里又会干些什么 2、老师介绍这首歌的创作背景。
阅读理解《季羡林的故事》附答案
季羡林的故事 季羡林老师是我国著名的语言学家、文学翻译家，作为誉满国内外的学术大师，他却没有半点架子。 在北大校园里，季老经常穿一身洗得发白的卡其布中山装，圆口布鞋，出门时提一个20世纪50年代生产的人造革旧书包。他像一个工友，说话平常，总是面带笑容；他像一个老农，声音低沉，平易近人。在住院期间，一天一位年轻护士说起某报正在连载季先生的著作《留德十年》，表示很爱看。季老马上吩咐身边人去买，他说：“书是给人看的，哪怕有几句话对年轻人有用了，也值得。”这一来轰动了全医院，大家都来伸手，还索要签名本。“都给。”“买去。”季先生发话说：“钱是有价之宝，人家有收获是无价之宝。”最后，一趟一趟买了600本，他也一笔一画地签了600本。 白岩松在1995年做《学者访谈录》时，在掏名片准备递给季老的一刹那，季老就站起来，弯腰等着。白岩松掏名片的时间，季老就一直弯腰等着，这个场景令在场所有人感动不已。后两次采访季羡林时，大家每次走的时候，他依然会站在家门口，很有礼貌地望着大家渐渐走远，周兵感叹道：“做人做到这份儿上，真让人敬佩。” 1.短文第一自然段中的加点词语“架子”的意思是（）。 A.由若干材料纵横交叉地构成东西，用来放置器物、支撑物体或安装工具等 B.比喻事物的组织、结构 C.自高自大、装腔作势的作风 D．架势、姿势 2．用“___”画出描写季羡林外貌的句子。 3.季羡林为什么自己掏钱买600本《留德十年》？ 4. 读了这个故事，你觉得季老是个（）的人。（多选） A.生活简朴 B.平易近人 C.关心青年人成长 D．待人接物周到有理 答案： 1．C 2．画：季老经常穿一身洗得发白的卡其布中山装，一双圆口布鞋，出门时提一个20世纪50年代生产的人造革旧书包。 3.因为医院的护士说很爱看这本书，季老觉得只要书对大家有益，就值得买。 4.ABCD
月是故乡明教案
《月是故乡明》教案 教学目标： l体会作品表现的人对家、家园和故乡的刻骨铭心的依恋之情极其深刻内涵。 2学会从大处着眼，小处落笔的评点方法，记下自己阅读作品时的感受、理解、评价和质疑，与作品展开对话。 3尝试以散文的形式表达你自己对故园的情怀。 教学过程： 一、导入： （课间播放《彩云追月》） （上课前3分钟）上课！（起立、问好）刚才大家听到的歌曲是？欣赏了这首 美丽的歌曲，这让我们想起了？谁能告诉我主题是什么？ 很好，思乡之情。古往今来，思乡的作品很多，今天我们就来学习一篇表达思乡之情的散文，最富有诗情画意的《月是故乡明》。 每个人都有自己的故乡。一般而言，故乡就是自己的出生地。自己的童年乃至自己生命中的许多岁月都是在故乡度过的，这里不但有自己的家、亲人，更有自己家族的记忆。一个人的经验积累以及情感与性格都与家乡的自然风貌和文化积淀有着密切的关系。可以说，故乡是一个人的根。正因为如此，人们对故乡都有一种割不断的特殊情感，它是人的出发地，也是人的归宿。因此，一个人拥有故乡，不仅是指具体的、有形的，更重要的是精神的，无形的。随着社会的发展，人口的流动越来越频繁，但是对一个人来说，不管走到哪里，身在何方，故乡都在他的心中，都体现在他的行为方式上。由于这种特殊关系，故乡常常被人们赋予了更多的意义，也有了多种多样的美称，（提问：列举对故乡的美称）如故土、家园、故园、故里、桑梓、归宿等等有时指的都是同一个意思。在比喻的意义上，它们往往指向人们的精神家园。 故乡不是一个抽象的语词，而是由许多人、景物、故事和场景构成的，是融汇了许多内容的情感和记忆。所以，思乡类的作品往往都是从一些具体的东西出发，由眼前之景激起思乡之情，即使许多平常的人事景物也会因为融汇了乡思而具有了特别的意味，有的景物因为被反复书写而成为思乡的文学意象，如柳、月、炊烟、乡音等等。季羡林的《月是故乡明》就是以月作为抒情线索，通过对故乡和自己童年生活的回忆，特别是对故乡月色的动人描写，抒发了作者对故乡永远的思念与牵挂。 二、看人看眼睛，读文读题目。我们还是先看文章的题目一一月是故乡明。看到 这个题目你都能想到什么？ 1、有可能想到主旨是思念家乡” 2、有可能想到出处：杜甫的《月夜忆舍弟》（课件） 全诗为：戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未收兵。”这首诗写于安史之乱时期，抒发了杜甫离乱之际对故乡亲人的怀念。对自然事物的感觉有时因主观情绪而改变，在文学作品中，这样的写法特别多，月亮其实无处不明，但杜甫偏说月是故乡明” 从而突出了对故乡的感怀。由于杜甫这句诗特别能引发人的乡思共鸣，因而被广为传诵。 3、有可能联想到其他诗句：（学生课前准备）