北京版小学三年级数学上册全套教案

乘法

【教学目标】

1．知识目标：

了解一位数乘两位数（不进位）的口算方法以及笔算算法。

2．能力目标：

掌握不同的算法并掌握算法的关键。

3．情感目标：

感受数学与生活的密切联系，增强学习数学的信心。

【教学重难点】

引导学生不同的算法并掌握算法的关键。

【教学过程】

一、教师激情导入

小明和3位同学去游乐园玩，每张门票12元，请问：他们共需要多少元？

二、教师提出要求

仔细读题，你能用你学过的方法解决吗？

1．学生思考提出解决的办法：

方法一：小明的12元+ 三位同学每人的12元；

方法二：四位同学每人12元连加；

方法三：用乘法解决：12×4；

2．教师针对学生提出的第三种方法解决运算问题。

3．说说你是怎么想的？

4．教师总结两种方法：从高位乘起，最后把两次的乘得的积加起来。从个位乘起，用因数依次去乘另一个因数每一位上的数；哪一位上乘得的积满几十就向前一位进几。

三、出示练习

23×3= 2×41=

32×3= 43×2=

四、课堂小结

师生共同总结一位数乘两位数的算法。

【教学反思】

利用解决实际问题的方式引出一位数乘两位数（不进位）的口算方法以及笔算算法，使学生利用乘法的知识解决问题，并在解决的过程中找到口算的方法，从而引出笔算，主要是让学生理解笔算乘法的方法。

千米、分米和毫米的认识

【教学目标】

1．知识目标：

认识长度单位千米、知道1千米实际长度。

2．能力目标：

能运用学过的长度单位测量物体的长度。

3．情感目标：

认识长度单位在日常生活中的广泛应用，激发求知欲，养成认真观察，认真测量的好习惯。

【教学重难点】

建立1千米的长度观念。

【教学过程】

一、复习米和厘米

1米=（）厘米2米=（）厘米（共11道小题）

二、导入

同学们，我们以前学过米和厘米两个长度单位，今天我们学习一个比厘米长，比米还长的一个长度单位：千米

1．认识千米的长度单位。

讨论：1千米有多长？（准备一根米尺）

用1000根这样的米尺连起来就是1千米

学生初步建立1千米的长度概念

2．千米在实际生活中的应用。

从北京到天津120千米图标

3．推算千米和米的进率。

1千米=1000米字母1KM=1000M

4．学生举例。

什么地方用到千米？

从学校出发到什么地方的路程大约是1千米。

5．学习例题。

7千米=（）米

三、巩固练习

1．计算。

2．图题。

3．应用。

【教学反思】

学生对于千米的认识，理解的比较到位，对于千米和米之间的进率关系也能通过他们的读法进行区分。

乘法

【教学目标】

1．知识目标：

了解一位数乘两位数（不进位）的口算方法以及笔算算法。

2．能力目标：

掌握不同的算法并掌握算法的关键。

3．情感目标：

感受数学与生活的密切联系，增强学习数学的信心。

【教学重难点】

引导学生不同的算法并掌握算法的关键。

【教学过程】

一、教师激情导入

小明和3位同学去游乐园玩，每张门票12元，请问：他们共需要多少元？

二、教师提出要求

仔细读题，你能用你学过的方法解决吗？

1．学生思考提出解决的办法：

方法一：小明的12元+ 三位同学每人的12元；

方法二：四位同学每人12元连加；

方法三：用乘法解决：12×4；

2．教师针对学生提出的第三种方法解决运算问题。

3．说说你是怎么想的？

4．教师总结两种方法：从高位乘起，最后把两次的乘得的积加起来。从个位乘起，用因数依次去乘另一个因数每一位上的数；哪一位上乘得的积满几十就向前一位进几。

三、出示练习

23×3= 2×41=

32×3= 43×2=

四、课堂小结

师生共同总结一位数乘两位数的算法。

【教学反思】

利用解决实际问题的方式引出一位数乘两位数（不进位）的口算方法以及笔算算法，使学生利用乘法的知识解决问题，并在解决的过程中找到口算的方法，从而引出笔算，主要是让学生理解笔算乘法的方法。

解决问题

教学目标：

1．引导学生自主理解现实生活中的数学问题，能够正确解答含有两个已知条件，需要两步解答的实际问题。

2．在解决生活中数学问题的过程中，从多角度思考和分析问题，能够选择合适的算法。

3．培养学生的分析和解决实际问题的能力。

教学重点：正确解答含有两个已知条件，需要两步解答的实际问题。

教学难点：从多角度思考和分析问题，能够选择合适的算法。

教学准备：投影仪

教学过程：

一、谈话引入。

师：看到题目你心里在想什么呀？

生：解决什么问题？怎样解决问题？

师：根据你过去的学习经验，你是怎样解决问题的？

生：读题，分析，列式，检查。

老师根据学生回答，板书总结：读题（认清题目要求），分析（画图），列式（带单位），检查（符合题目要求后答题）

看来同学们解决问题有了一定的方法，那么这节课带着你的解决问题的方法和摩乐乐去他的农场来上今天的数学课！

二、新授。

1．和倍问题。

师：摩乐乐给大家介绍：他养了红猪和绵羊，通过看大屏幕，你知道了什么？知道了红猪有6只

师：你还想知道什么？绵羊的数量（屏幕显示）。

师：你们想知道吗？绵羊的数量直接告诉你了吗？没有，告诉了你什么？绵羊的数量是红猪的4倍

师：根据这两条数学信息你能提出什么数学问题？绵羊有多少只？

师：谁来解决她的问题？为什么用乘法？6的4倍就用6×4．红猪是这样的

6只，绵羊是他的4倍，就是4个6．求4个6是多少用乘法。6×4＝24（只）．师：知道了这些数学信息，你还能提出什么问题？

红猪和绵羊一共多少只？绵羊比红猪多多少只？这两个问题都很好，我们先来解决一共有多少只。

师：根据你已经有的解决问题的方法（4步），先尝试画图，再列式，写在你的课堂练习本上。

2．独立尝试。

观察全体学生，找到：实物图，方块图，线段图三个层次的学生。老师收上练习本准备展台展示。

3．组织交流。

师：请把笔放好，我们请几位同学展示一下自己的做法，向老师学习很重要，向同学学习更重要，看谁做好向同学学习的准备了？表扬。

（1）实物图清楚直观地展示了数量关系。谁读懂她的图了？图的主人，他读懂你了吗？师评价：你真是一个善解人意的学生。

大家看，这个同学用示意图很准确的表示出红猪的数量，以及绵羊和红猪的数量关系，可真棒！

我们来看，这1份是？这4份是？问题是一共有多少只，标在哪里合适？，对，标在后面。

大家看，这样标出红猪，绵羊，问题，是不是更具体更准确了？

（2）方块图。

谁读懂她的图了？图的主人，他读懂你了吗？

快看他用一个图形表示了一定数量，这个方法可真简便，还准确地反映出绵羊是红猪的4倍，真棒啊！大家有什么建议？

老师也把刚才同学的图也准备好了。

（3）线段图：画法简洁，省时间。

谁读懂她的图了？图的主人，他读懂你了吗？

师评价：你真会读图说信息！大家有什么建议？

非常好，经过你们的建议，这个图就更加详细准确了。老师也准备了你的线段图。

4．小结。

师：现在我们比较这几个图？有什么不同点？

人教版小学三年级上册数学教案大全

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 教学目标: 1．会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。 2．会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。 3．初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。 4．初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。 5．认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。 6．初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。 7．能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 9．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 10．体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 课时安排: 一、测量（7课时） 千米的认识………………………………………4课时左右 吨的认识3课时…………………………………3课时左右 二、万以内的加法和减法（二）（9课时） 加法………………………………………………3课时左右 减法………………………………………………3课时左右 加法和减法的验算………………………………2课时左右 整理和复习……………………………………………1课时 三、四边形（6课时） 四、有余数的除法（5课时） 五、时、分、秒（3课时） 填一填、说一说………………………………………1课时

人教版三年级上册数学教案(教师用书)

人教版三年级上册数学教案 《义务教育课程标准实验教科书数学》 三年级上册说明 这一册教材包括下面一些内容：万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步认识，四边形，千米和吨的认识，时、分、秒，可能性，数学广角和数学实践活动等。 万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册教材的重点教学内容。 在数与计算方面，这一册教材安排了万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数、有余数的除法以及分数的初步认识。万以内的加法和减法笔算是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能，也是进一步学习多位数笔算乘、除法的基础。例如，两位数的乘法中要把两个部分积加起来，实际是计算三、四位数的加法，两位数除法中每次试商后通常要做三位数减法。同样，多位数乘一位数也是学习两、三位数乘法的基础，因为不论因数是几位数，在计算过程中都要分解成用几个多位数乘一位数。有余数的除法是表内除法学习的继续，也是学习多位数除法的基础。 分数的初步认识是数概念教学的一次扩展，学生理解掌握会有一定的难度，所以本册出现的内容是最初步的，结合学生的生活实际和具体实例使学生理解一些简单分数的具体含义，给学生建立分数的初步概念，初步学会用简单的分数进行表达和交流，进一步发展数感，并为学习小数和进一步学习分数做好铺垫。 在空间与图形方面，这一册教材安排了四边形一单元，这是教材的另一个重点内容。通过这部分内容的学习，让学生认识平行四边形，掌握认识长方形和正方形的特征，了解周长的含义，学会计算长方形和正方形的周长等。同时使学生通过直观、操作，进一步感知平面图形之间的关系，促进空间观念的发展。 在量的计量方面，这一册安排的是认识长度单位千米、质量单位吨以及时间单位分、秒。这些内容的教学可以进一步发展学生的质量观念和时间观念，并通过实际操作与具体体验，培养学生估量物体质量和时间长短的意识。 在统计知识方面，本册教材让学生初步学习可能性。通过对周围现实生活中有关事例的感受和体验以及实际活动，使学生了解现实生活中存在着不确定现象，知道事件发生的可能性是有大小的，激发学生探索生活中的数学的兴趣，培养学生应用意识和实践能力。 本册教材安排了“数学广角”的教学内容，继续引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动找出事物简单的排列数和组合数，培养学生观察、操作及归纳推理的能力。 本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。 这一册教材的教学目标是，使学生： 1．会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。 2．会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。 3．初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。

北京课改版三年级数学上册第四单元测试卷及答案

北京课改版三年级数学上册第四单元测试卷 一、直接写得数。 420÷7= 80×6= 630÷9= 3×60= 80×5= 240÷4= 5×70= 540÷6= 70×4-40= 180÷(3+6)= 450+50÷5= 100-20×4= 二、填空题。 1.在没有小括号的算式里,既有乘除法又有加减法,要先算( ),再算( )。 2.在有小括号的算式里,要先算( ),再算( )。 3.比16的7倍多15的数是( ),比28的9倍少23的数是( )。 4.顺发停车场停了8排小汽车,每排有14辆;大汽车停了8辆。小汽车比大汽车多( )辆。 5.一本童话书有158页,小雨每天看18页,看了7天后,还剩( )页没看。 6.噜噜带了100元钱,买了一个书包,花了28元。剩下的钱正好买了6支钢笔,每支钢笔( )元。 7.一个书架有两层,如果从上层取5本放到下层,上层还比下层多3本。原来上层比下层多( )本书。 8.一捆电线,第一次用去的比全长一半还多3米,第二次用去的比余下的一半少10米,第三次用去15米,最后还剩7米。这捆电线原来长( )米。 9.学生问张老师今年多少岁,他笑着说:“把我的年龄减去4后,被7除,加上6后乘5,刚好是半百。”那么张老师今年( )岁。 三、判断题。(,错的画“?”) 1.计算63+36÷3时,要先算63+36。( ) 2.9×(40+60)=900 ( ) 3.要使70×(3+□)=560,□里应该填5。( ) 4.720÷4÷2=720÷4×2 ( ) 5.计算(85-35)÷5时,要先算85-35。( ) 四、计算下面各题。

48+67×4 756÷3÷2 468-372÷3 678÷(54-48) (89+56)×7 (862-278)÷4 五、下面的计算对吗?,错的画“?”并改正。 六、在里填上“>”“<”或“=”。 70×3+670×(3+6) 80-75÷5 (80-75)÷5 800-(250+40)800-250-40 640÷4÷2640÷(4×2) 76-16÷4(76-16)÷4 43+27×5(43+27)×5 七、我来分析与解答。 1.动物狂欢节到了,小松鼠家族有16名成员表演小合唱,台下观看的只数是表演的4倍。一共有多少只小松鼠? 分析与解答: 先算: , 再算: 。 列综合算式解答:

北京版三年级上册期末检测数学考试卷(B卷).doc

北京版三年级上册期末检测数学考试卷（B卷） 姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________ 题型选择题填空题解答题判断题计算题附加题总分得分 1 . （____）厘米=10分米6吨=（____）千克 2 . （____）÷6=3……420×300=（____） 3 . 4个一百是（____）;316×6的积是（____）位数。 4 . 一本书长20厘米,宽15厘米,周长是（____）厘米。 5 . 正方形4条边（_______），4个角是（_________）。 6 . 冬冬、丽丽、芳芳和贝贝进行乒乓球单打比赛,他们每两人比赛一场,一共要比赛（____）场。 7 . 亮亮做一道乘法题时,把因数6看成了9,结果比正确得数多150,正确得数是（____）。 8 . 在括号里填上合适的单位。 一头大象重约3000（____）。两个城市之间相距700（____）。 9 . 一部电影从13时30分开始放映,到15时10分结束,共放映（____）小时（____）分。 10 . 每周五22:05爸爸都守在电视机前观看某节目,该节目播放70分钟,该节目的结束时间是（____）。如果用普通记时法表示,该节目的开始时间是（____）。 11 . 角分为（____）、（____）和（____）;（____）角比直角大,（____）角比直角小。 12 . 要配成一套衣服,有（____）种不同的搭配方法。 13 . 跳棋比赛。四个人跳棋比赛，每两个人都要比赛一场。一共需要比赛多少场？ 14 . 在乘法算式里，积一定比其中任何一个乘数都大。（____） 15 . 用1、2、3可以组成6个无重复数字的两位数。（____） 16 . 如果1袋洗衣粉重500克,那么4袋这样的洗衣粉重2000千克。（____） 17 . 4:00时,分针与时针的夹角为钝角。（____） 18 . 325×7的积是( )。 A. 两位数 B. 四位数 C. 一位数 D. 三位数 19 . 在“○÷△=30……7”中,△最小是( )。 A. 8 B. 9 C. 7 D. 6 20 . 用两个边长为3厘米的正方形拼成一个长方形，这个长方形的周长是（） 评卷人得分

2018年人教版小学三年级下册数学教案(全册)

人教版小学三年级下册数学教案 任教教师___________________ 任教班级___________________ 任教学期___________________

人教版三年级数学下册全册教案 第一单元 位置与方向 一、教学内容 学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。 二、教学目标 1、通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。 2、结合具 体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 3、使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。 第一课时 认识东、南、西、北 教学内容 例1 使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方 向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 例2 使学生知道地图上的方向。 例3 使学生会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走的路线。 例4 使学生认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定 的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 例5 使学生会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线。

教材P2—3页例1，P6页练习一1、2题。 教学目标 1、知识与技能：结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。 2、过程与方法:能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 3、情感态度与价值观:培养学生良好的观察能力。 教学重难点 使学生认识东、南、西、北四个方向。 教具准备 东、南、西、北卡片、指南针多媒体课件。 教学过程 一、目标导学 （一）导入新课 1、同学们，你们参加过升旗仪式吗？你们知道太阳是从什么位置升起的吗？ 2、揭示课题：东南西北 （二）展示目标（见教学目标1） 二、自主学习 （一）出示自学提纲 自学提纲（自学教材P2—3页内容） 1、早晨，太阳从哪边升起？ 2、指一指哪边是东？教室的东边有什么？ 3、东和西是相对的，那西边是哪边呢？教室的西边有什么？ 4、组织全班活动，起立，指一指东和西。指左边练习表达：这边是北。指右边：这边是南。教室的北和南各有什么说一说？ （二）学生自学（学生对照自学提纲，自学教材P3页例1并完成自学 提纲问题，将不会的问题做标注） （三）自学检测 1、图书馆在校园的东面，体育馆在校园的面。教学楼在校园的面，大门在校园的面。（参看课本第3页）

北京课改版三年级数学上册-强化练习题-第一单元

北京课改版3数上-爬坡题 第一单元 乘法 【例1】整十数乘一位数积是120的乘法算式，你能写出多少个。 解析： 因为要写的算式是整十数乘一位数且积是12哦， 只要运用表内乘法，找出积是12的两个数，然后 把两个因数中的一个写成整十数就可以了。积是 12的口诀有两句，在其中一个因数的末尾加上0， 每句口诀都有两种写法，共能写出4道算式。 解答： 20×6=120 60×2=120 30×4=120 40×3=120 【例2】竖式计算。 47×2= 503×3= 340×5= 解析： 依次去乘两位数的每一位，哪一位的积满几十，就 向前一位进几。用一位数乘两位数的十位数时，要 看个位上乘得的积有没有进位，有进位的不要忘记 加上进位数，如果加上进位数后又需要进位，那么还需向百位进位；计算一个因数中间有0的乘法的笔算方法：用一位数去乘多位数的每一位上的数，在与中间的0相乘时，如果没有进上来的数，这一位的积就是0，要在本位上写0占位，如果进上来的数必须加上；一个因数末尾有0的乘法笔算：方法一可以按照学过的多位数乘一位数的方法计算，方法二一位数和多位数0前面的第一个数字对齐，与哪一位相乘所得的积就写在那一位下面。因数末尾有几个0，就在积的末尾添几个0. 解答： 【例3】在□里填上合适的数。 603+604+605+606+607=605×□ 解析： 607减去2加到603上，凑成两个605；606减去 1加到604上，凑成两个605；再加上中间的那个 605，总共5个605，列式为605×5，结果是3025解答： 5 3025 【例4】开心玩具店新进了一批玩具，其中玩具机器人有17个，每个玩具机器人的售价是8元，这些玩具机器人能卖多少钱？

部编人教版三年级下册数学【全册】教案完整版

1 位置与方向(一) 【教学目标】 1.通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。 2.结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 3.使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。 【重点难点】 1.使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 2.会看简单的路线图，并能描述行走的路线。 【教学指导】 1.学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。 2.本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。 3.三年级学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维转化的关键时期，此时的抽象逻辑思维在很大程度上仍然与感性经验相联系，仍然具有很大成分的具体

形象性。因此教学本单元，要注意以学生已有的生活经验为基础，创设大量的活动情境，充分调动学生的积极性，鼓励学生自主探索，独立思考，并发表看法。使学生在观察、操作、想象、描述、表示和交流等教学活动中丰富对方位知识的体验。 【课时安排】建议共分5课时： 认识东、南、西、北……………………………………………….1课时 地图上认识方向…………………………………………………….1课时 认识东南、东北、西南、西北……………………………………..1课时 简单的路线图………………………………………………………..1课时 练习课………………………………………………….…………….1课时 第1课时认识东、南、西、北 【教学内容】 认识东、南、西、北（教材第3页例1和“做一做”，第5页练习一第1、2题）。 【教学目标】 1.结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向，能用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 2.在辨认、描述、交流物体所在方向等数学活动中，体验生活中的方位知识，探索辨认方向的方法，发展空间的观念。 3.能够积极参与辨认、描述、交流物体所在方向的数学活动，并在活动中体会方位知识的作用和价值，感受方位知识与日常生活的密切联系。

北京版小学三年级数学上册全套教案

乘法 【教学目标】 1．知识目标： 了解一位数乘两位数（不进位）的口算方法以及笔算算法。 2．能力目标： 掌握不同的算法并掌握算法的关键。 3．情感目标： 感受数学与生活的密切联系，增强学习数学的信心。 【教学重难点】 引导学生不同的算法并掌握算法的关键。 【教学过程】 一、教师激情导入 小明和3位同学去游乐园玩，每张门票12元，请问：他们共需要多少元？ 二、教师提出要求 仔细读题，你能用你学过的方法解决吗？ 1．学生思考提出解决的办法： 方法一：小明的12元+ 三位同学每人的12元； 方法二：四位同学每人12元连加； 方法三：用乘法解决：12×4； 2．教师针对学生提出的第三种方法解决运算问题。 3．说说你是怎么想的？ 4．教师总结两种方法：从高位乘起，最后把两次的乘得的积加起来。从个位乘起，用因数依次去乘另一个因数每一位上的数；哪一位上乘得的积满几十就向前一位进几。 三、出示练习 23×3= 2×41= 32×3= 43×2= 四、课堂小结

师生共同总结一位数乘两位数的算法。 【教学反思】 利用解决实际问题的方式引出一位数乘两位数（不进位）的口算方法以及笔算算法，使学生利用乘法的知识解决问题，并在解决的过程中找到口算的方法，从而引出笔算，主要是让学生理解笔算乘法的方法。

千米、分米和毫米的认识 【教学目标】 1．知识目标： 认识长度单位千米、知道1千米实际长度。 2．能力目标： 能运用学过的长度单位测量物体的长度。 3．情感目标： 认识长度单位在日常生活中的广泛应用，激发求知欲，养成认真观察，认真测量的好习惯。 【教学重难点】 建立1千米的长度观念。 【教学过程】 一、复习米和厘米 1米=（）厘米2米=（）厘米（共11道小题） 二、导入 同学们，我们以前学过米和厘米两个长度单位，今天我们学习一个比厘米长，比米还长的一个长度单位：千米 1．认识千米的长度单位。 讨论：1千米有多长？（准备一根米尺） 用1000根这样的米尺连起来就是1千米 学生初步建立1千米的长度概念 2．千米在实际生活中的应用。 从北京到天津120千米图标 3．推算千米和米的进率。 1千米=1000米字母1KM=1000M 4．学生举例。 什么地方用到千米？ 从学校出发到什么地方的路程大约是1千米。

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第一单元时、分、秒 第1课时：秒的认识 教学目标： 1、借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主认识新的时间单位“秒”，知道“1分=60秒”。 2、通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立1秒及1分（60秒）的时间观念。 3、体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育，教育学生要珍惜分分秒秒。 教学重点：借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。 教学难点：体验数学与生活的联系。 教学准备：（教师）多媒体课件；（学生）口算卡片，每人准备一个时钟。 教学步骤： 一、情境导入 （播放新年联欢晚会的片段） 谈话：新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计时。（课件出示钟面，伴随着“滴答”声，让学生共同进行倒计时） 谈话：刚才，我们进行倒计时，像这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位——秒。今天，我们就共同来认识这个新朋友。（板书课题） 二、探究新知 （一）认识时间单位“秒” 1、师：你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗？请仔细观察你们所带的钟表，看看有什么发现。 2、学生自主探索，共同探究。 3、学生反馈：

①时钟有3根针，走得最快的那根是秒针。 ②秒针走1小格是1秒。走1大格就是5秒。 ③如果是读取电子表上的时间时，学生可以利用以前学过的电子表的读法进一步类推。 4、体验1秒钟 ①师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。（利用时钟的“滴答声”让学生感受。）钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。 ②学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。 ③比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。 ④小结：刚才，我们听到钟声“滴答”一声就是一秒，我们拍一下手用1秒，数一个数也是用1秒。1秒的时间确实很短，但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。（举几个具有说服力的数据说明1秒钟的价值）所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。我们要珍惜时间，不浪费每1分、每1秒。 5、师：（边拨秒针）秒针从数字12走到数字6，这表示经过几秒？从数字6走到8，表示经过几秒？请你轻轻告诉同桌的小朋友你是怎么知道的。 6、你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是10秒？ （二）探索分与秒之间的关系 1、师：如果秒针从数字12起，走一圈，又回到数字12，这时经过多长时间，分针有没有什么变化。 2、让学生小组合作，仔细观察钟面，自主探索。 3、学生反馈。 4、小结：秒针走1圈，就是60秒，这时分针走1小格，也就是1分钟，所以1分=60秒。 （三）练习：体验1分钟 1、让学生看钟表，通过读秒来体验1分钟的长短。

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三年级 数学教案 第五册教案 全册备课 体现新课标思想： 学生能够在老师的指导下，认识数学，发现问题通过交流、探讨，获得不同的数学知识， 从而发现数学无处不在，它常存在于我们的生活中，引导学生发现身边的数学，激发他们的求知欲及解决实际问题的能力，领悟学习数学的重要性。 本学期目标： 全班学生的上学期期末成绩平均分为81.5分，达标率100%，优秀率41.67%。全班学生的基础知识掌握较牢固，在本学期争取学生的平均成绩达到85分以上，学生达标率保持在100%，优秀率争取达到60%以上。 教学内容： 1、乘法 2、除法 3、吨的认识 4、实际问题 5、千米、分米和毫米的认识 6、空间与图形 7、实践活动（一） 8、24时计时法 9、统计和可能性 10、实践活动（二） 11、总复习 教学目标： 1、使学生进一步认识乘法的意义，掌握一位数乘整十、整百、整千数以及一位数乘两位数（积在100以内）的口算方法，能够比较熟练地口算。 2、初步建立“倍”的概念，能够解答“求一个数的几倍是多少”的实际问题。 3、知道一位数乘两三位数的算理，掌握一位数乘法笔算的方法，养成先审题的良好习惯。 4、能够比较熟练地口算商是整十、整百、整千数的一位数除法，回笔算一位数除两、三位数的除法3，初步学会一位数除法的估算，会用乘法验算除法，利用倍的概念解决一些简单的实际问题，初步认识“整除”的一些基本概念。 5、能用一位数除法的有关知识描述现实世界中的一些简单现象，能在教师的帮助下，提出一些与一位数除法有关的实际问题，进一步感受数学与生活的密切联系，增强学习数学的自信心。

6、进一步掌握四则混合运算的顺序，会用拖式的方法计算两步式题。 7、会用两步计算解答一些简单的实际问题，会正确使用小括号。（在解决问题时，既可以分步列式，也可以列综合算式。） 8、直观认识线段、直线和射线。 9、初步认识角、直角，知道角各部分的名称，会用尺子划角，会比较角的大小。 10、认识两条直线互相垂直和互相平行的位置关系，会应用平行和垂直对一些现象做出解释。 11、能把从不同方向看到的物体的形状画在方格纸上，培养观察能力与分析综合能力。 12、认识长度单位千米、分米和毫米，知道1千米、1分米和1毫米的实际长度，并能运用学过的长度单位测量物体的长度。 13、知道千米和米、米和分米、分米和厘米、厘米和毫米之间的进率，会运用千米、米、分米、厘米和毫米之间的进率进行简单的换算。 14、认识长度单位在日常生活中的广泛应用，激发求知欲，养成认真观察、认真测量的好习惯。 15、通过收集、整理数据等活动，体会统计在实际生活中的作用。 16、认识简单的统计表和条形统计图，能将收集、整理的数据用统计表或统计图表示出来，能根据统计表或统计图回答一些简单的问题或提出问题。能根据统计表、统计图提供的信息，进行简单的分析、判断。 17、了解平均数的意义，会用平均数解决一些简单的实际问题。进一步体会事件发生的不确定性，体会可能性的大小。 18、通过调查统计活动，了解本班同学课外阅读情况，使学生感受数学知识与现实生活的联系，提高学生用数学的意识，培养学生的统计意识及解决实际问题的能力。 19、通过活动中小组同学们的相互配合，培养学生的群体意识及合作意识。 20、知道一日是24时，会用24时记时法表示时间，会计算简单的经过时间，培养学生的时间观念，养成遵守时间的习惯，珍惜时间。 21、通过复习使学生对本学期的知识进行系统归纳、整理，进一步感受数学与生活的密切联系，培养学生用数学的意识，使学生掌握本学期的基础知识，提高计算能力及灵活运用知识解决实际问题的能力。 教学重点： 1、掌握一位数乘两三位数的笔算方法。 2、学习一位数除法的笔算方法。 3、掌握两步式题的运算顺序和脱式计算的方法，掌握用两步计算解决实际问题的思路和方法。 4、建立1千米、1分米、1毫米的长度观念，熟记所学过的长度单位之间的进率，

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三年级下册数学教学计划 新学期开始了，为了进一步贯彻实施课程改革，让学生在轻松的学习氛围中，掌握所学知识，培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力，特制定本学期数学教学计划如下： 一、学生情况分析： 三年级共有**名学生，其中男生**人，女生**人。同学们基本上对学习和常规等各方面的习惯转入正规。但由于学生来自不同的家庭，家长的文化水平、道德素质等都存在着较大的差异。因此还有部分学生的学习习惯和行为习惯较差，大部分学生在课堂只停留在认真、专心听，缺少主动参与的意识和习惯，一部分学生上课纪律松懈，喜欢随意讲话，作业不肯及时完成，喜欢拖拉作业。 所以本学期针对这些特点，在数学课要不但上的内容丰富多采，形式多样，富有吸引力；而且还要培养学生对数学的学习兴趣，让学生身在其中，才能坚定学生学好数学的信心，增强学生的意志力，养成良好的学习习惯。 二、教材分析 本册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简单的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。 除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。

在数与计算方面，这一册教材安排了除数是一位数的除法、两位数乘两位数以及小数的初步认识。这部分乘、除法计算仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能，是进一步学习计算的重要基础。 从本册开始引入小数的初步认识，内容比较简单，此时学生在日常生活中经常遇到或用到有关小数的知识和问题，这部分知识的学习，可以扩大用数学解决实际问题的范围，提高学生解决问题的能力；同时也使学生初步学会用简单的小数进行表达和交流，进一步发展数感，并为进一步系统学习小数及小数四则运算做好铺垫。 在空间与图形方面，这一册教材安排了位置与方向和面积两个单元，这是本册教材的另两个重点教学内容，为发展学生的空间观念提供了丰富的素材。通过这些内容的学习，让学生初步形成辨认方向、表达与交流物体所在的方向的能力等。通过现实的教学活动，让学生获得探究学习的经历，探索并体会引进统一的面积单位的必要性，认识面积单位，掌握长方形、正方形的面积公式，进一步促进空间观念的发展。 在量的计量方面，本册教材进一步扩大计量知识的范围，除了面积单位的认识外，还安排了认识较大的时间单位年、月、日及24时计时法。这些内容的教学可以进一步发展学生的空间观念和时间观念，并通实际操作与具体体验，培养学生估计面积大小和时间长短的意识和能力。

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人教版小学数学三年级下册教学设计 一、教学内容 本册教材内容包括下面一些内容：位置与方向（一），除数是一位数的除法，复式统计表，两位数乘两位数，面积，年、月、日，小数的初步认识，数学广角和总复习。 二、教学目标 1、认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能描述行走的路线。 2、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。 3、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。 4、了解不同形式的复式统计表，初步学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 5、认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位，会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。 6、认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。 7、初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。 8、了解数学广角，学会解决搭配问题，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 三、教学重难点 教学重点：位置与方向，除数是一位数除法，两位数乘两位数，年、月、日。 教学难点：位置的确认，计算的算理，时间的计算。

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《义务教育课程标准实验教科书数学》 三年级上册说明 这一册教材包括下面一些内容：万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的 初步认识，四边形，千米和吨的认识，时、分、秒，可能性，数学广角和数学实践活动等。 万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册教材的重点教学内容。 在数与计算方面，这一册教材安排了万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数、有余数的除法以及分 数的初步认识。万以内的加法和减法笔算是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能，也是进一步学习 多位数笔算乘、除法的基础。例如，两位数的乘法中要把两个部分积加起来，实际是计算三、四位数的加法， 两位数除法中每次试商后通常要做三位数减法。同样，多位数乘一位数也是学习两、三位数乘法的基础，因 为不论因数是几位数，在计算过程中都要分解成用几个多位数乘一位数。有余数的除法是表内除法学习的继 续，也是学习多位数除法的基础。 分数的初步认识是数概念教学的一次扩展，学生理解掌握会有一定的难度，所以本册出现的内容是最初 步的，结合学生的生活实际和具体实例使学生理解一些简单分数的具体含义，给学生建立分数的初步概念， 初步学会用简单的分数进行表达和交流，进一步发展数感，并为学习小数和进一步学习分数做好铺垫。 在空间与图形方面，这一册教材安排了四边形一单元，这是教材的另一个重点内容。通过这部分内容的 学习，让学生认识平行四边形，掌握认识长方形和正方形的特征，了解周长的含义，学会计算长方形和正方 形的周长等。同时使学生通过直观、操作，进一步感知平面图形之间的关系，促进空间观念的发展。 在量的计量方面，这一册安排的是认识长度单位千米、质量单位吨以及时间单位分、秒。这些内容的教 学可以进一步发展学生的质量观念和时间观念，并通过实际操作与具体体验，培养学生估量物体质量和时间 长短的意识。 在统计知识方面，本册教材让学生初步学习可能性。通过对周围现实生活中有关事例的感受和体验以及 实际活动，使学生了解现实生活中存在着不确定现象，知道事件发生的可能性是有大小的，激发学生探索生 活中的数学的兴趣，培养学生应用意识和实践能力。 本册教材安排了“数学广角”的教学内容，继续引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动找出事物 简单的排列数和组合数，培养学生观察、操作及归纳推理的能力。 本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探 究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉 悦，培养学生的数学意识和实践能力。 这一册教材的教学目标是，使学生： 1．会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。 2．会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；能熟练地计算除数和商 是一位数的有余数的除法。 3．初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。

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三下数学教学计划 一、指导思想： 根据新《课标》的基本理念，使体会与大自然及人类社会的密切联系；体会的价值，增强理解数学和应用数学的信心；初步学会运用数学的思维方式去观察和分析现实社会、去解决日常生活中的问题，进而形成勇于探索、勇于创新的科学精神；获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的数学知识和必要的应用技能。 二、情况分析： （一）班级情况分析： 本届三年级已使用了两年半的实验，对一些基础性的数学知识有了初步的认识。学生已经比较习惯于新的学习思路和学习方法，大多数学生认识到数学知识无处不在，生活中处处有数学。这为学生对本册的学习打下了重要的基础，也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。 本学期除了要加强学生的基础知识训练以外，还要加强对单亲孩子的个别辅导及良好的学习习惯的培养，力争使学生的整体素质得到提高。 （二）教材分析 本册教材内容包括下面一些内容：位置与方向；除数是一位数的除法；统计；年、月、日；两位数乘两位数；面积；小数的初步认识；解决问题；数学广角。 1、数与计算方面： 本册教材安排的数与计算方面的内容主要有“除数是一位数的除法”、“两位数乘两位数”、“小数的初步认识”三个单元。精心设计顺序，加大步子，留给学生更大的探索和思考空间。不出现文字概括形式的计算法则，充分调动学生已有的计算知识和经验，让学生在自主探索中获得对笔算过程与算理的理解。将计算作为解决问题的一个组成部分，让学生在现实情境中理解计算的意义和作用，进一步认识计算是帮助人们解决问题的工具，逐步形成——面对具体问题，先确定是否需要计算，再选择合适的计算方法（口算、估算、笔算等），最后应用计算达到解决问题的目的——这样一种思维方法。 2、空间与图形方面： 本册教材安排的空间与图形方面的内容主要有“位置与方向”、“面积”两个单元。 3、量的计量方面： 本册教材进一步扩大了计量的知识范围，除了面积（地积）单位的认识外，还安排了认识较大的时间单位年、月、日及24时计时法。 4、统计知识方面： 在这一册中，教材一方面注意利用已有的知识学习新的统计知识——了解不同形式的条形统计图，介绍平均数的概念以及求平均数的方法；另一方面注意结合实际问题，进一步教学根据统计图表进行简单的数据分析，作出合理的推断。 5、用数学解决问题方面： 本册教材安排用数学解决问题方面的内容，主要有两个单元。一个是“解决问题”单元，专门教学解决用所学的乘、除法知识解决生活中的简单问题——连乘和连除计算的问题；另一个是“数学广角”单元，这一单元引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动学习简单的集合思想和等量代换思想，并能应用集合和等量代换的思想方法解决一些简单的问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。 6、实践方面：

三年级上册数学北京版期末检测(B)(含答案)

小学数学课堂教学精品资料设计 二、判断题。(对的画“√”,错的画“? ”)(8 分) 1.在乘法里,两个因数的积一定大于任何一个因数。 ( 2.用 1、2、3 可以组成 6 个无重复数字的两位数。 ( 三年级上学期期末检测卷(B) ) ) 班级： 姓名： 满分：100分 考试时间：90分钟 3.如果 1 袋洗衣粉重 500 克,那么 4 袋这样的洗衣粉重 2000 千克。 ( 4.4:00 时,分针与时针的夹角为钝角。 ( 三、选择题。(将正确答案的序号填在括号里)(8 分) 1.325×7 的积是( ) ) 题序 第一题 第二题 第三题 第四题 第五题 第六题第七题总分 )。 得分 A.两位数 B.四位数 C.一位数 D.三位数 2.在“○÷△=30……7”中,△最小是( )。 一、填空题。(24 分) 1.( 2.( )厘米=10 分米 )÷6=3 (4) 6 吨=( 20×300=( )千克 ) A.8 B.9 C.7 D.6 3.将两个边长为 3 厘米的正方形拼成一个长方形,长方形的周长是( )厘米。 3.4 个一百是( )位数。 );316×6 的积是( A.24 B.21 C.18 D.15 4.一本书长 20 厘米,宽 15 厘米,周长是( 5.正方形的四条边都( 6.冬冬、丽丽、芳芳和贝贝进行乒乓球单打比赛,他们每两人比赛一场,一共要比赛( 场。 7.亮亮做一道乘法题时,把因数 6 看成了 9,结果比正确得数多 150,正确得数是( 8.在括号里填上合适的单位。 一头大象重约 3000( 9.一部电影从 13 时 30 分开始放映,到 15 时 10 分结束,共放映( 10.每周五22:05爸爸都守在电视机前观看某节目,该节目播放70分钟,该节目的结束时 )厘米。 )。 4.5 个小朋友把过春节的压岁钱存到银行里,其中 3 人每人存 1200 元,其余 2 人分别存 800 元、600 元,平均每个小朋友存多少元?正确的列式是( A.(1200+800+600)÷3 C.(1200×3+800+600)÷3 四、在○里填上“>”“<”或“=”。(4 分) ),四个角都是( )。 ) B.(1200+800+600)÷5 D.(1200×3+800+600)÷5 )。 13×5○60 81○72÷9 108×4○840 2004○606×3 0×35○35 99÷4○25 )。 两个城市之间相距 700( )。 1200○305×4 857○105×8 )小时( )分。 五、计算题。(18 分) 1.直接写得数。(6 分) 间是( )。如果用普通记时法表示,该节目的开始时间是( )。 )角比直角小。 11.角分为( )、( )和( );( )种不同的搭配方法。 )角比直角大,( 80÷4= 200×8= 270÷9= 0÷9= 7700-700= 12.要配成一套衣服,有( 5000+200= 400×3= 810÷9= 800×7= 250÷5= 2.用竖式计算,带*的要验算。(12 分) 475×8= 305×8= *153÷4= *995÷8= 13.跳棋比赛。 六、列式计算。(4 分) (1)803 的 7 倍与 23 的和是多少? (2)1000 比 210 的 4 倍多多少? 每两人赛 1 场,一共要赛( )场。 小学三年级数学 第 1页，共 4页 小学三年级数学第 2页，共 4页

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三年级数学上册教案全册（最新版） 第一单元《时、分、秒》 第1课时《时、分、秒》 教学目标： 1．认识时间单位秒，知道1分=60秒，体会秒在生活中的应用。2．通过观察、体验等活动．使学生初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。 3．通过教学，使学生体验数学与生活的密切联系，同时渗透珍惜时间、交通安全等思品教育。 教学分析： 时间单位?秒?学生们并不陌生，在生活中有接触。1分=60秒，学生也有模糊的概念印象，但是，时间单位比较抽象，不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来。因此知道并理解1分=60秒是本课教学的重点，而初步建立1秒、几秒、1分的时间观念不仅是本课教学的重点，亦是难点。教学中，注重联系生活，唤醒学生的生活经验，注重给足学生观察、发现、探究、体验的时间和空间，注重多媒体课件的有效运用，以达成本课的教学目标。 教学重点： 1．知道时间单位秒，理解并掌握1分=60秒。 2．初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。 教学难点： 初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。

教学过程： 一、创设情境，引入新课 1．出示主题图： 同学们，你看到了什么？你们看，新年的钟声即将敲响，让我们一起倒计时，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！ 2．揭示：计量很短的时间，常用秒。秒是比分更小的时间单位。3．板书课题：秒的认识。 二、操作体验，探究新知 1．谈话：你都知道哪些关于秒的知识？你是怎么知道的？ 2．结合学生回答引导探究。 （1）认识秒针。 ①出示钟面（没有秒针）：你看到了些什么？（时针、分针、12个数字、12个大格，60个小格。） ②出示钟面（有秒针）：它与刚才的钟面有什么不同？（多了一根指针。）揭示：钟面上最长最细的针就是秒针。 ③观察钟面，秒针还有什么特点？（最细最长走得最快） ④找一找：找一找自己学具钟面上的秒针，指给同桌看看。

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人教版小学三年级数学下册教案 附目录： 第一单元位置与方向（一） 第二单元除数是一位数的除法 第三单元复式统计表 第四单元两位数乘两位数 第五单元面积 第六单元年、月、日 制作活动日历 第七单元小数的初步认识 第八单元数学广角——搭配（二） 我们的校园 第九单元总复习

第一单元位置与方向单元分析 一、教材分析 学生在生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经学会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。本单元在此基础上，使学生辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。本单元教材在编排上有下面几个特点：依照儿童空间方位认识顺序进行编排，提供丰富的生活和活动情境，帮助学生辨认方向。 二、教学目标 知识与技能：通过数学教学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。 过程与方法：结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 情感与价值观：使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。 三、教学重难点 重点：使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向。 难点：使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。 四、教法、学法 基于学生基础，教法上我采用“创设——引导——开启”为主线的启发式教学，积极营造问题情境，引导学生观察、思考，开启学生的心智，使学生空间思维得到发展。学法上让学生进行深入观察、大胆尝试、精心操作、互动交流的体验式学习，主动获得新知。 五、位置与方向课时安排共7课时时 备课记录

课题：认识东南西北本课第1 课时本学期第课时 集体备课记录 学科德 育设计 会辨认东南西北，并感受数学与现实生活的密切联系。 教学目标1、使学生认识东、南、西、北四个方向，会用给定的一个方向辨认其余的三个方向。 2、让学生参与活动，能用东、南、西、北方位词描述物体所在的方向。 3、从现实生活的场景引入，使学生体验在生活中需要用到的方位知识，感受数学与日常生活的密切联系。 教材重点、难点【教学重点】 根据给定的一个方向辨认其余的三个方向。【教学难点】 能正确运用方位词描述物体所在的方向。 教学方 法设计 观察法、引导 教学过程 相关知识衔接 对于三年级的学生来说，东、南、西、北等方位概念的掌握还是比较抽象的，学生需要大量的感情支柱和丰富的表象积累。因此，在教学时要以学生已有的知识和生活经验为基础，创设大量的活动情境，充分调动学生的积极性，让所有的学生都参与到活动中来，鼓励学生自主探索，独立思考，敢于发表自己的见解，并能与同伴交流自己的想法。使学生在观察、操作、想象、描述、表示和交流等数学活动中，丰富对方位知识的认识。