六种经典小学生写作类型

六种经典小学生写作类型

导读：1、写人作文写作要点：

写人的关键在于写出人物的与众不同之处，

只要掌握了这个秘诀，写人的作文就不难了。

首先，发现人物的特点。比如喜洋洋、奥特曼、熊大熊二，为什么你会记住这他们?因为这个人物有特点。你身边的每个人也是如此。所以写人的文章，需要你平时留心观察，观察这个人做事过程中的音容笑貌、言谈举止，找出他的与众不同之处，也就抓住了他的特点。

其次，要写典型事例，通过描写事件表现人物的特点。所选事例不在大小，也不在多少，而要能突出人物的个性。叙事要完整、有条理，要交代清事情的来龙去脉。肖像描写，要围绕这个人的特点。“忽闪忽闪的大眼睛”，说明这个人机灵聪明，“厚嘴唇”往往表现这个人不善言辞。动作描写，是很灵活的还是很笨拙的? 语言描写，是伶牙俐齿的，还是结结巴巴的?这些描写都是为了更好地表现人物。

记住，每个人都有特点，和其他人不一样，不论是言语，还是行动，留心观察，紧紧抓住它，写下来，一定会是篇不错的作文。

2、叙事作文写作要点：

日常生活中，每时每刻都在发生着各种各样的事情。有的是我们亲身经历的，有的是亲眼看见的，还有的是亲耳所闻的。这些事件，大多是普普通通、平平常常的小事。怎样才能把这些小事作为材料写成作文呢?

需要注意以下几点：

第一，要挖掘出这件事中含有的生活道理，或找出它闪光的地方。好文章一定要有“中心思想”，不能只是交代一件“没有意义的事情”。

第二，叙事中，要交代清楚时间、地点、人物、事件，让读者明白文章写的是什么人，在什么时候，什么地方发生了怎样的事。把一件事的起因、经过、结果写清楚。

第三，注意环境描写。通过环境描写，渲染气氛，表达感情，文章才能生动。

写事离不开写人，因此在记事过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。

3、写景作文写作要点：

其实生活中缺少的不是美，而是一双善于发现美的眼镜。要写好写景作文，首先必须要有敏锐的观察力。观察并不只是看，去摸摸、听听、嗅嗅。记得，写景，不只写看到的，还要写到听觉、触觉、感受。

要逐渐养成一种理解美、发现美、鉴赏美的能力，这是写好写景作文的基本功。对实景与实物随时留心，多看些名篇佳作，多阅读些报刊杂志，你胸中的“墨水”多了，你的眼界也就会变的开阔，你的心境也会因之而高远，你的笔将变得富有魔力。

要善于联想和想像，灵活运用多种修辞手法，抓住景物的特征来

写，使笔下的景物更加具体生动。

更重要的，我们要把看到美景时的特殊感受(兴奋、赞美或其他的想像或情感)写进作文中，也就是我们通常所说的情景交融，让心中的情与眼中景“面对面”，自然融合在一起，使情因为景的存在而更加醇厚，景因为情的润泽而更加迷人。

4、状物作文写作要点：

所谓状物，就是将事物的形状、颜色、大小、光泽等形象地描绘出来。

同时，状物的文章，往往要运用“托物言志”的手法，把思想感情投入到你所描写的这个东西上，让它带有某种特别的意义和感情。

1.要形象地描绘出事物的外部形态。即从物体的形状、颜色、构造、特点、用途、来历等方面入手收集材料，为事物形象逼真地出现在读者面前作准备。

2.对事物进行细致的观察，抓住事物的特征。所谓特征，就是自己特有的、与众不同的、能够区别于其他事物的特点。

3.状物时，还要按照一定的空间顺序进行描写。如从上到下、由表及里、从整体到局部等对物进行详细的描绘，从而能给读者一个总体印象，使文章更具整体感。

4.要融入自己的真情实感，只有这样，才能使文章具有一定的生命力，才能使读者深受感染。

其次是用多种表现手段增添文章的情趣。

常见的手段主要有：

1. 用比喻等手法状物，使简单的东西具体化，抽象的东西形象化;

2.用动静结合的手法，以动写静、动静结合是状物中高妙的一招，它能使文章趣味盎然;

3.运用传说，使物体蒙上一层神奇的色彩，不仅使文章内容丰富，而且使文章情趣横生。

5、想象作文写作要点：

想像作文是在现实的基础上经过新的组合和创新写出生活中没

有过的人、事或现象。

想像作文主要有三种类型：童话、科幻和未来生活。

这类作文写作时要注意几点：

一是要大胆想像。想象能力几乎是各位同学与生俱来的一种能力。可往往大家到了写作文的时候，就不敢想了。不要怕，想象作文，就需要你大胆想象，“没有什么不可能”。

二是要合乎情理。想像大胆不等于胡思乱想。想象出来的内容，要合乎情理，这个人为什么会这么做，要讲得出道理来，要能自圆其说，文章前后不能矛盾。

三是要有立意。写未来现实生活想像作文是把我们的理想具体化，仍然是表现我们的美好生活，所写情节应是健康积极向上的内容。

四是要注入情感。想像作文往往包含着现实生活中人们的思想感

情，对现实冷淡、对周围事物漠不关心、没有情感是很难调动想像力的，也很难写出情真意浓的文章。其实写所有文章都是这样，只有饱含深情的'笔，才会写出可信感人的作文。

6、书信的写作要点：

写信，实际上也是作文，不同的是，信是给特定的对象看的。通过写信，可以和不见面的亲人、朋友交流感情，沟通情况。书信是表达真情实感、提高写作能力的一种有效方式。

书信具有明确而具体的写作目的，具有明确而特定的接受对象，具有固定而惯用的格式。书信的格式，包括称呼、问候、正文、结语、署名、日期六个部分。

第一行写称呼对方的话，如“爷爷”、“妈妈”等，顶格写。在对方的称呼之前，也可以加上表示亲切的形容词，如“亲爱的”、“敬爱的”等。

问候，如“您好”、“身体好吗”等，写在称呼的后面或另起一行都行。如果另起一行，要空两格写。这时，与平时作文的格式就一样了。

正文，是书信的主要部分，一般承接在问候语之后，说明为什么写这封信。这一部分内容要做到条理清楚，层次分明。

结语，是写完正文后，写些表示祝愿、敬意或劝勉的话。“祝”或“此致”这类的词另起一行，具体祝语如“健康”、“顺利”、“敬礼”一类的话，要下一行顶格写。祝语要注意自己和收信人的关

系。在信的右下角写上写信人的名字，一般习惯在名字前面加上关系名称，如“你的朋友”、“女儿”等等。写给不太熟悉的人，要把姓名写上。

最后，要在署名的右下角注明写信的日期。

写信，既要注意格式，更要注意内容。给一个人写信，就像是在跟这个人讲话，因而，叙述要真诚，感情要真挚。

给不同身份的人写信，语气也要有所不同：或直率，或含蓄。信的语言也要仔细琢磨、推敲，力求做到准确、简洁、生动，不要写一些空话、套话、言不由衷的假话，这样的书信才生动、感人。

【六种经典小学生写作类型】

1.小学生常见类型作文写作方法

2.小学写作的六种方法

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4.小学生经典作文写作：习惯

5.小学生的对联类型

6.公文写作基础：命令的类型

7.记叙文写作六种结构模式

8.议论文写作六种结构模式

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肥胖的分类

根据病因一般分为原发性及继发性两类。 一、原发性肥胖 （一）单纯性肥胖肥胖是临床上的主要表现，无明显神经、内分泌系统形态和功能改变，但伴有脂肪、糖代谢调节过程障碍。此类肥胖最为常见。 1．体质性肥胖是由于脂肪细胞增生所致，与25岁以前营养过度有关。多半有家族性遗传历史。超重的儿童通常成为超重的成人。据报告，0～13岁时超重者中，到31岁时有42％的女性及18％的男性成为肥胖症患者。在胎儿期第30周至出生后1岁半，脂肪细胞有一极为活跃的增殖期，称"敏感期"。在此期如营养过度，就可导致脂肪细胞增多。故儿童期特别是10岁以内，保持正常体重甚为重要。 2．营养性肥胖亦称获得性（外源性）肥胖，多由于20～25岁以后营养过度，摄取热量超过机体各种新陈代谢活动过程所需要；或由于体力活动过少或因某种原因需较长期卧床休息，热量消耗少而引起肥胖。本类型肥胖主要是脂肪细胞肥大和脂肪细胞增生所致。体质性肥胖，也可再发生获得性肥胖，而成为混合型。 以上两种肥胖，统称为单纯性肥胖，特别是城市里20～30岁妇女多见，中年以后男、女也有自发性肥胖倾向，绝经期妇女更易发生。 （二）水、钠潴留性肥胖亦称特发性浮肿。此型肥胖多见于生殖及

更年期女性。其发生可能与雌激素增加所致毛细血管通透性增高、醛固酮分泌增加及静脉回流减慢等因素有关。脂肪分布不均匀，以小腿、股、臀、腹部及乳房为主。体重增加迅速，与体位有密切关系，劳累和立位体重增加，休息及平卧后减轻。早晚体重变化正常人为0．4千克，本病患者早晚体重变化在1千克以上。该病浮肿变化往往呈周期性，晨起面、眼睑浮肿，起床后活动，下肢、躯干逐渐浮肿，到晚餐前体重较早饭前增加1．2～4．5千克，平均2．4±0．7千克。立卧位水试验表明患者有水、钠潴留。 二、继发性肥胖 是以某种疾病为原发病的症状性肥胖。临床上少见或罕见，仅占肥胖患者中的5％以下。 （一）内分泌障碍性肥胖 1．间脑性肥胖主要包括下丘脑综合征及肥胖生殖无能症。 （1）下丘脑综合征：可由下丘脑本身病变或垂体病变影响下丘脑，或中脑、第三脑室病变引起。病变性质可为炎症、肿瘤、损伤等。部分患者原因不明，主要表现为中枢神经症状、植物神经和内分泌代谢功能障碍。因下丘脑食欲中枢损害致食欲异常，如多食，而致肥胖。下丘脑释放激素分泌异常导致靶腺功能紊乱，如性功能异常或性早熟，甲状腺功能异常，肾上腺皮质功能亢进，闭经泌乳，尿崩症等各种表现。 神经系统障碍可有嗜睡或失眠、发作性睡病、深睡眠症或发作性嗜睡

小学生“写作难”问题的产生原因及教学策略-最新资料

小学生“写作难”问题的产生原因及教学策略 写作是语文教学中的严重模块，与阅读教学相似，均需要学生日常储备以及文学基础。根据目前小学生写作能力而言，存在着明明无的放矢或纸上谈兵现象[1]。作文源于生活并高于生活，小学生写作难的现象为多种因素构成，例如缺乏对生活事物的观察、阅读量不够、写作题材单一等等[2]。本文以小学写作教学为切入点，研究了目前小学生写作难问题的产生原因，并提出几点教学策略。 一、写作难的产生原因 （一）表达能力限制 受到知识储备及年龄因素的影响，小学阶段的学生表达能力尚不够以达到优异程度，在语言表达和段落表达顺序纷乱的状态下，写作过程中思维并不清撤，不利于整篇文章的结构构建[3]。 以动物描写类写作题目为例，在小学生描写自己家中养的小狗之类的动物时，往往第一段描写小狗的外形，第二段写到小狗在家中玩乐的场景，第三段可能再次回到外形的描述。文字缺乏归纳性，造成文章结构纷乱。 （二）缺乏写作素材 写作素材的累积是一篇文章的基础。小学生由于缺乏对生活中各类现象和事物的观察与关注，可能存在写作过程中无话可说、无事件可描述的情况。例如小学阶段最常用的作文题目“记一件喜悦的事”，这类型写作范围较广的作文题目看似简单，但不少小学生会感到难度较大，其原因在于对生活中喜悦事件的记忆并不清撤。写作题材单一也是缺乏素材的体现，一些学生写作时将一个事件反复使用，在看到作文题目时首先想到的并非是自己的切身感受以及真实经历，而是在记忆中搜索已经写过的文章，安排具有重复性的故事情节。缺乏文章的创新性，写作能力无法提升。 （三）写作技巧不够 写作技巧不够主要表现在文章缺乏细密情节、只有故事梗概、缺乏真情实感的融入、概念呈现空洞化状态。写作技巧是不少小学生在作文学习中的难

肥胖分几种类型

肥胖分几种类型 现在的社会基本以瘦为美，身材如果过于臃肿的话，肯定是不招人待见的。但是，肥胖也没有完全的定义，是具有多种类型的，不同类型肥胖的情况有很大的区别。只有我们更好的认识肥胖的分类，才能对我们的情况有十足的了解。那么，肥胖分几种类型?下面咱们就来详细了解一下吧。 A类 [1]经常一边吃零食一边做事。 [2]买食物时，只买对胃口，不管它是否具有营养价值。 [3]看到自己喜欢的食物常常不能控制。 [4]喜欢多油、味重的食物和奶油制品。

[5]经常到外边和朋友一起聚餐。 B类 [1]经常不吃早餐，并且食无定时。 [2]节食时，喜欢走极端，严格控制饮食。 [3]对自己偶尔一次过量而过分自责。 [4]晚餐通常是最丰盛的。 [5]常常为自己找“吃”的借口。 C类 [1]常常为缓解焦急不安的心情而暴饮暴食。 [2]常常像热锅上的蚂蚁一样找吃的东西。 [3]独处时常会有一种失落、寂寞的情绪。

[4]常常被人指责饮食过量。 [5]日常生活中经常萎靡不振或焦虑不安。 D类 [1]能乘电梯就绝不爬楼梯。 [2]能乘车就绝不步行或骑自行车。 [3]从不愿参加任何体育活动，并且对其毫无兴趣。 [4]宁可躺着也不愿坐着。 [5]厌恶家务劳动。 E类 [1]不管是父亲还是母亲身上，都能发现你胖的身影。 [2]3岁起就是个小胖子。

[3]吃饭从小偏食并且一直如此。 [4]青春期时突然发胖。 [5]个性虽然开朗活泼，但却不喜欢运动。 F类 [1]即使感到很热的时候，流汗也很少。 [2]体质属于寒凉型。 [3]患有荷尔蒙分泌失调或神经失调。 [4]喜欢吃盐分比较重的食物。 [5]喜欢咖啡、红茶或罐装饮料。 上面就是对肥胖分几种类型的介绍，希望对大家的认识有帮助。在实际的生活中，很多人一旦身体长了一些肉就开始抱怨，或者是盲目的减肥。实际上，我们应该清楚的认识到自己的情况，然后采取针对性的措施，这样才能逐渐的改善自己的问题，不至

浅谈小学语文作文教学的方法

浅谈小学语文作文教学的方法 〈一〉摘要： 在小学语文教学过程中，有许多学生害怕写作文，为了使学生消除对写作的恐惧心理，使他们愿意写作、乐于写作。我认为在作文教学过程中，首先要激发学生的写作兴趣：开展丰富多样的作文交流活动；积极鼓励学生向报刊投稿；将学生优秀习作打印成册，让学生感受到收获的喜悦。其次，作文备课要有创意：要找出本次习作的有创意、有创新的部分，并把有创意、创新的思维作为激发点贯穿于整个教学过程中使之成为教学内容的重点，从而发展学生思维，培养学生写作能力。然后，指导要从细处入手、点滴抓起：注重学生日常观察能力的培养，注重日常的阅读教学来丰富学生的作文知识，注重日常口头作文的训练，注重日常学生谴词造句能力的培养，加强作文指导课范例的剖析。最后，改变以往作文评改的方式：建立一个新的评改模式和评价标准，让学生也来参与自己作文的评改成为学习的主人。教师的评语要有新意和激励性。相信在作文教学的过程中，如果一切从学生的角度考虑，以学生为本，在不久之后许多学生一定会消除对写作文害怕的情绪。 〈二〉关键词： 写作兴趣、仔细观察、创新思维、口头训练、谴词造句、评改 〈三〉正文： 在小语文教学过程中，我经常发现学生们一谈到写作文，他们都很害怕。如何提高小学生的写作水平，消除学生对写作的恐惧心理，使他们愿意写作、乐于写作呢？这正是我们小学语文教师在教学中所感到最棘手的一大难题 作文教学的目标是培养学生的作文意识，培养学生用词造句、布局谋篇的能力和观察事物、分析事物的能力。然而，小学生作文水平提不高、害怕作文的一个最主要原因---他们感到没有素材可写，或者有了素材但由于平时好词好句积累的量较少而感到无话可写。出现这种现象关键在于他们不善于捕捉素材，对于眼皮底下的好材料往往听而不闻，视而不见，对于自己谴词造句的能力培养更是不重视。 作文是一项创造性、实践性很强的活动，是学生语文综合素质的体现。然而，要教好学生的作文对教师的教学方法、教学理念也有一定的要求。由于受传统教育的影响，在作文教学过程中，教师生怕学生写不好作文，教师从备课开始就从审题立意、文章结构、写作素材等各方面着手考虑，在教学时将这些内容一一教给学生，并不考虑学生是否真正消化吸收。虽然我们语文教师花费了大量精力，效果仍然不理想。学生独立作文的能力大大削弱，作文缺乏真情实感。同时目前的作文教学，一篇作文从指导到学生习作，再到老师批改，最后到老师讲评，历经两周才能完成，这样不仅战线拉得过长，而且反馈信息慢，学生受到的效果必然低。另外，作文的批改总是由教师单方面完成几乎没有学生的参与，这样很不利于激发学生的写作兴趣和作文能力的提高。在教学中还存在着许多老师一味地以自己心目中的“标准”来要求学生，常常求全责备，使学生很少能在写作过程中体验愉悦和成功，所以很多学生谈“作”色变，视作文为烦事、苦事。把作文寄希望于教师的“指导”、课外作文选的参考和自己的凭空想象，东拼西凑，乱写一通，写出来的文章既不表“情”，又不“达”意，严重影响了学生作文能力的提高，阻碍了学生思维的发展。 张志公先生曾经说过：“语言教学在普通教育过程中恐怕算得上一个‘老大难’问题，而作文教学恐怕又是语言工作中的一个‘老大难’也就是说作文教学是‘老大难’中的‘老大难’”。那么如何改变作文教学的现状呢？我将从以下四方面谈谈我对小学作文教学的方法的研究。 一、激发学生的写作兴趣 兴趣是最好的老师，是推动学习活动的内部动力。作文是语文学习中最复杂的脑力劳动，如果小学生没有写作愿望，那么习作的教学目的就很难达到。儿童心理学家皮亚杰说：“儿童是个有主动性的人，他的活动受兴趣和需要的支配，强迫工作是违反心理学原则的，一切有效的活动必须以某种兴趣为先决条件。”根据这一特点，在作文教学时一定要让学生体验成功，树立自信，调动写作积极性。我的做法有以下几点：（1）开展丰富多样的交流活动。我经常在班级开展形式多样的作文交流活动。有时，我充满激情地朗读学生的优秀作文；有时请学生上台来自己放声朗读；有时要求各组分别围成一圈儿，每个人都选读一至两篇自己的得意之作，其他组员听评其作文的长处和短处，在同学们热烈的掌声中，充分肯定的评价中，在老师声情并茂的朗读中，学生逐步树立起作文的自信心，人人都觉得自己行。（2）我还积极鼓励学生自己

4肥胖类型分析

接下来呢我们呃进行今天的专业课程肥胖类型的分析。 我们大家去医院看病的时候喜欢让专家看还是喜欢让普通的大夫看呢。我们都喜欢找专家，尽管这些专家呢真的是搬砖的，但是我们还是要找专家看？包括我们去专柜买化妆品的时候。如果一个销售的美女看到我的皮肤跟我分析的头头是道的话。而且时不时冒点儿我不太懂的专业知识出来，我就会很信服他。基本上成交的几率就很高了。所以同样的道理我们做减肥产品也是在做销售。 医院的专家不是说随随便便上个学就能当专家。其次时间要多，看的多了治病治的多了自然成了专家。所以今天我们来上一节课，把你们都打造成减肥专家。首先我们来面谈一下肥胖的危害，这个在针对有病症或者是年纪稍大一些的人的时候有很大的帮助。 研究证明，脂肪过量会引发心脑血管、癌症等一些疾病。还有颈脖后脂肪过多会压迫神经，导致头疼容易压迫呼吸道导致打鼾。同时身体肥胖意味着髋关节膝盖和脚踝等承重关节。不得不磨损的更快，更容易导致关节炎行走十个关节以及后脚跟儿容易产生剧烈的疼痛。此外呢器官被脂肪包围还会导致静脉曲张。因此在现代越来越多的人，所以加入到我们减肥的大军中。 下面就对于一些减肥中遇到的问题给大家分析一下。健康的减肥不是一个简单让你减掉多少斤。这是一个系统的方法。让一个肥胖者恢复到标准体重。并修复代谢的系统形成易瘦体质是一个彻底解决肥胖问题的方法。 有的人会问节食可以减肥吗？当然可以。但是需要极大的毅力，并且极易反弹。因为人的身体把多余的热量转化为脂肪，囤积能量，使细胞新生的能力。你的身体并不知道你在减肥，他觉得分解脂肪是一件不好的事情。因为在几千几万年的

进化中，人类都是饥一顿饱一顿的，细胞已经形成了有热量时拼命转化成脂肪的功能。 所以当你开始分解脂肪的时候，身体就用一个饿的信号来提醒你进食。这是人的生存本能长期的节食营养不够。注意我这里说的是营养不是热量。 像大米白面这种碳水化合物本身就没有什么营养。主要功能呢就是提供热量。加上现在的大米白面都是精加工过的。营养物质全部被破坏掉，所以量相对要减少。再说回去长期节食。当你偶尔吃一顿的时候，哪怕不是高脂高热的食物都会加倍转化、加倍吸收。这点减肥过的朋友应该知道在减肥时吃一顿火锅儿第二天体重增加三斤是很容易的。当然这里并不是脂肪主要是水分。我自己其实也是这样我要是同一天的中午吃一顿火锅儿第二天我肯定会涨三斤。火锅这种油份盐分含量高的。可以让大量的水分在身体驻留。长期节食营养不够不仅仅是反弹的问题，还有内分泌失调。卵巢早衰停经脱发皮肤变差，胃病等等。 盲目节食会造成你的基础代谢低。身体不但会分解肌肉来提供热量提供能量，而且你的身体会认为你陷入了绝境。为了生存自动调整到储脂的状态。于是你哪怕多吃了一个苹果多余的热量都会马上储存为脂肪。同时，由于肌肉大量分解你的基础代谢又进一步降低。就此进入了一个恶性循环，也就是俗称越减越肥。这就是我们经常说的一些顾客说是饿胖的。 咱们再说说运动吧！运动能减肥吗？这是一个古老而简单的问题答案很简单，运动当然能减肥。运动减肥能成功吗？很难很难。 接下来咱们做一但做一道简单的算术题。一般认为慢跑一小时大约消耗三百到四百千卡的热量。一克脂肪可以提供九千卡的热量。那么假设你坚持每天跑步一小

小学生作文批改评语模板

小学生作文批改评语 （一） 作文开头： 1 、文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。2 、开头简明扼要 3 、 文章开头新颖， 具有先声夺人之效。 使读者一见面就能对人物产生… 的印象。 4 、文章开头引人入胜，吸引读者。…点面结合，使文章生动，具体，详略得当。 5 、文章语言生动丰富，可读性强。 6 、开头出手不凡，吸引读者 7 、开头打动人心，具有真情实感。 8 、文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用。 9 、文章选材新颖，激起读者读下去的欲望 作文过程： 1 、以饱满的激情，描写了…… 2 、重点突出，详略得当，内容具体。 作文库大全 3 、比喻贴切，用词生动。 4 、文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。

、…以轻松愉快的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷。 6 、叙述自然生动、结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。 7 、对于景色的描写，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自然 融合。 8 、通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。 9 、文章边叙事边抒情。 10 、充分运用动静结合的写法，并辅以比喻、拟人等手法 11 、小作者观察仔细，叙述时井然有序 12 、一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣。 13 、文章清逸婉丽、流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣 14 、文章想象合情合理， 15 、通过生动、形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般。 16 、文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕…进行。 17 、细节描写颇具匠心。极富功底。 18 、对人物的语言、神态、动作等，进行精心细腻的描绘，这是本文的 一大特色。 19 、描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神。 20 、，语言准确，鲜明、生动，内容极其丰富具体， 21 、事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点。 22 、文章来源于生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真实有趣，写得 入情入理 23 、文章将…写得细致入微 24

小学语文作文教学策略和方法

小学语文作文教学策略和方法 一、阅读是写作的基石 《语文标准》强调:“语文课程的建设应继承我国语文教育的优良传统，注重读书、积累和感悟，注重整体把握和熏陶感染。”小学语文教学的根本目的是培养学生的阅读、写作能力。二者并不是毫无联系，广泛的阅读可以扩展学生的阅读面，增加学生的作文素材量;精读文章可以增强学生的语感，提高学生的语言表达能力。我通常把它分为:课内阅读和课外阅读。课内阅读，主要是课堂上对小学生课本所选择的具有代表性的课文的阅读与学习。然而在课内阅读教学中普遍存在教师讲学生听，教师问学生答的现象，这不能从实质上提高学生的阅读能力，学生的词汇、说话、朗读、概括、思维能力都得不到真正的提高。因此，在平时的课内阅读上，作为语文教师，我们只能做到教给学生阅读方法，尽力培养学生的阅读能力，正如古语所云:“授人以鱼不如授人以渔”。小学时代是培养良好阅读习惯的黄金时期，小学生可能还没有课前预习这个概念，我们就要尽力培养学生预习的习惯并教给他们有效的预习方法。阅读教学中，教师主要负责引导、启发学生。通常学生第一次阅读一篇陌生的课文，多多少少都会有疑问，有不能理解的地方(如某些生字词、某一个句子、某一自然段或其他某些内容)。我们要尽量引导学生学会主动把自己不懂、不理解的内容提出来。如果学生提不出来，或者不主动进行分享，教师也可以提问他们某一生字词、某一句话或其他某些内容的意思。这样

让学生学会自己主动质疑，在阅读课文时会主动去找自己不懂的地方并且勇于提出问题。当学生提出问题时，教师也尽量不要马上就给学生解惑，而是去启发他们合作探析，互相解答，培养合作学习、主动思考的习惯。学生确实解决不了的，教师才出面讲解。引导学生理解词语、积累词语和引导学生运用词语十分重要，把学和用结合起来，一些我们常用的词语、优美的语句，要引导学生能主动运用到说话和作文中。光靠课堂教学中的几十篇课文来提高阅读写作能力，是远远不够的。我们还必须重视课外的阅读，激发学生在课外主动去找读物看的兴趣。首先，要在班集体营造一个良好的阅读氛围。例如，在教室开设读书角，里面都是同学分享的自己喜欢的图书;教室四壁张贴有关读书的标语，以激励学生阅读;每次语文课前5分钟可以进行一个简短的读书交流会，每次请一位同学介绍一下最近自己读过的一本书，发表一下自己的感想。其次，同学在进行课外阅小学语文作文教学的策略和方法171读时，要求准备一本读书笔记本，摘抄自己喜欢的语句，然后教师可以进行不定时的抽查，表扬认真做摘抄的同学。课外的阅读也是为了丰富写作素材，提高写作能力，因此，如果有同学的作文恰当运用自己课外阅读积累的素材，也可以当众表扬，集体分享。这样，就能使他们在阅读中产生成就感，从而更加积极地扩充自己的阅读量，进而丰富写作的素材，提高写作能力。 二、循循引导学生写作，激发写作热情 小学语文作文教学既是教师教学的难点，也是学生最难完成的任务之一，这也与教师缺乏适合的教学引导有关。小学生思维尚未形成

小学作文的格式范文

小学作文的格式范文 1.风雨和彩虹的对话 一场暴雨过后，天空干净地像一面镜子。草碧绿碧绿的，空气中弥漫着淡淡的泥土的清香。 被暴雨打弯了腰的小草慢慢抬起了头，“快看，彩虹姐姐出来了!”果然，在高高的天空中，出现了一道彩虹，赤橙黄绿青蓝紫七姐妹正紧紧地拥抱在一起，快乐地笑啊，唱埃“真漂亮啊!”听见赞美，彩虹姐妹们更是自豪地高高昂起了头。 风伯伯看见了呼呼地吹了起来。 彩虹姐妹们站立不稳，身子直打晃，她们一起着急地喊道：“风伯伯，你不知道大家喜欢的是我们吗?你来捣什么乱，快走!快走!” 风伯伯说：“孩子们，不经历风雨，怎么见彩虹。没有我们哪会有你们啊?” “哼，你怎么能和我们比?我们多美啊，有七种漂亮的颜色，人人都喜欢我们，而你只会给大家带来麻烦，谁会喜欢你啊?”亮丽的橙姐姐说。 云层后的雨姐姐听见后憋不住了，“风伯伯说得对，是太阳公公的照射，风伯伯的领头，还有我们姐妹的折射才产生的你们。” “呦，别拿太阳公公吓人了，太阳公公只负责照明，他也不如我们美丽啊!”

“你们太过分了，你们没听说过‘风雨过后见彩虹’这句话吗?没有太阳公公，雨姐姐和我，哪来的你们啊?”风伯伯气得又吹胡子又瞪眼。 彩虹姐妹们也急了，扯了扯身上的彩色衣裙，“我们就是不信你的话，我们多美丽啊，谁也比不上我们!” 话音刚落，“轰隆颅…”远处传来阵阵雷声，几朵乌云遮住了太阳，风伯伯气鼓鼓地飘走了，雨姐姐也跳下了云端。 “救命啊!”“姐姐!”“妹妹!”彩虹姐妹们尖叫着，最小的紫妹妹身上的纱裙已经褪了颜色，正渐渐消失。 “妹妹们，看来风伯伯和雨姐姐说的是对的，的确是太阳公公，风伯伯和雨姐姐才使得我们成形的。我们错了，我们要赞美的应该是他们。”最大的赤姐姐红着脸，低下了头。 从此，彩虹姐妹们再也不骄傲了，她们与自然界的其他事物和睦相处，默默地把美丽带给人间。 2.在磨练中成长 我，是一只普普通通的小蜘蛛，我每天的任务就是织网。 这天，我又跟往常一样开始织网。“我左织织，右织织，上织织，下织织……”正当我唱得起劲的时候，突然刮起了一阵大风，连树伯伯也被刮得咳个不停。吓得我赶紧抱着头，躲到树伯伯的树洞里。“呜——呜——”一阵狂风后，我又回到了树枝上，没想到我的网已经被风吹的破破烂烂，惨不忍睹了。

小学作文的教学方法和技巧

小学作文的教学方法和技巧 在实际作文课教学中，小学生的作文走了成人写作的路子，如，写事要写“有意义 的”“感人的”，写人要写“高尚的”“无私的”，再加上写作时老师提出的这样那样的 一堆要求，学生愁眉苦脸的还没动笔就已经趴下了。怎样才能更有效的指导学生习作，小 学生习作的性质是什么?是练笔、是思想的表达、是思维的再现。评价小学生习作的标准 不在于他写成了什么，而在于他写出了什么。下面我们总结了一些如何解决小学生写作难 的一些措施，老师和家长们要好好学习哦。 小学作文的教学方法 一、利用语文阅读掌握习作方法 我们应首先教他们掌握一定的写作方法。写作方法从哪里来?立足教材，扎扎实实地 组织阅读教学。每学习一篇课文，我们一定要让学生有收获：课文写了些什么?为什么要 这样写?是怎样写的?让学生在这三个方面有明确的认识，有了这三方面的认识，到他们自 己写作文的时候，才知道“怎么写”。换而言之我们的阅读教学不仅要教学生读懂“写什么”，更要读懂“怎么写”，将学习阅读与学习表达整合起来，向读学写才是指导小学生 写作最根本、长效的方法。因此，进入三年级以后，每次学习课文，我都要抓住课文最大 的写作特色做文章，精心设计，结合学生实际，引导学生理解、体会文章精妙的表达方法。不仅注重课堂小练笔，更注意把学课文与教习作，结合在一起，引导学生在习作中恰当地 运用本单元所学到的写作方法。比如，三年级下册的《荷花》教学，我设计的读写结合训 练点目标是：1.按花的不同姿态，不同特点去写;2.运用上恰当的修辞方法。与文章结合 点是：本课运用“有的……有的……有的……”写出荷花不同的特点运用适当的比喻句， 把一池的荷花写活了。仿写内容是：抓住事物的特点，写一段话，表现自己喜欢的一种花。这样有针对性地进行练习，循序渐进的为写作打下扎实的基础。 二、搭建活动平台积累写作素材 小学生的思维以形象思维为主，他们的情感总是在一定的情境中产生的。带着情境性 的情感对人的认识和行为更有引发作用。赞可夫说："应该打开窗户，让沸腾的社会生活，奇异的自然现象，映入学生的脑海，借以丰富学生的感情经验，激发学生的感情。所以我 们必须有意识地创设情境，渲染气氛，为学生创造有话可说，有话要说的语言环境，帮助 学生捕捉写作时机，激发学生的写作情感。 三年级上册第一组的习作内容是写一写自己的课余生活。课余生活太丰富了，到底写 什么?该怎么写呢?第一次习作时我缩小习作范围，要求学生统一以“有趣的课间游戏”为题，写一写自己课间活动时最喜欢玩的游戏，帮助学生找到他们最熟悉、最感兴趣的事。 可是大多数学生在完成习作后并没有体现出“有趣”的活动过程。于是在文体课上，我带 着学生到操场上一起做“拔孔雀毛”的游戏。让学生用心观察游戏的具体过程，观察同伴 的动作语言神情，想象别人在着急、跺脚时在想什么。这一下学生有话可说，知道该怎么

腿部肥胖的3种基本类型,以及改善办法。

腿部肥胖的3种基本类型，以及改善办法。 腿部占了我们身体很大一部分的比例，腿部是否纤细美丽，大大的影响了我们身体的性感曲线。所以，很自然的瘦腿就成了我们的关键，要瘦腿，首先得先了解知道腿部肥胖的类型，然后对阵下药，自然效果显著。 1，肥肉脂肪腿形 我们都知道，肥胖的本质其实是脂肪在身体里的比例，脂肪的比例一旦超过正常的指数，堆积出来的脂肪就会累积到我们的皮下组织，尤其是我们久坐，还不喜运动的一族，由于此类缘由和地心引力等等关系，导致脂肪频频堆积在腰腹和腿部上。 所以这类腿形的人们，当前最重要的还是要把身体里超出正常比例的皮下脂肪清除掉。 改善办法： A，饮食：腿部全是赘肉的亲们，在饮食的时候，就要注意自己的饮食习惯了，尽量避免糖和油过多的食物，尽量多食用一些海产品，蔬菜等低热量的食物，关于这块儿，小编之前有总结分享的文章《止饿不发胖的食物大汇总瘦身瘦腿从饮食开始》，以及瘦身瘦腿需要注意的食品《减肥期间不能吃什么？瘦身瘦腿绝对不能碰的食品有那些？》，亲们，可查看了解下。 B，尽量少吃零食，通过纤瘦，运动，和饮食等方式，慢慢改变脂肪肥胖体质。 2，硬硬肌肉腿形 很多朋友们，看起来都瘦瘦的，但腿部却很硬硬的，看起来很粗实，我们用手去捏都捏不住，这是由于肌肉周围会产生脂肪，一旦腿部强烈运动，就会变的很坚硬。 改善办法： A，尽量避免让肌肉进行无氧运动，如果喜欢运动的话，不妨多参加一些快走，慢跑，游泳之类的有氧运动。 B，按摩，尤其是运动之后，更需要通过按摩来消除肌肉的酸软紧张。

3，臃肿浮肿腿形 浮肿臃肿的腿形形成原因有很多，主要是由于几种 A，长时间坐立，腿部血液循环减慢。 B，身体内多余的水分很多，但是这些水分又没有很好的新城代谢出去，渐渐堆积在腿部。C，喜吃盐糖果多的食物。 改善办法： 腰腿浮肿以及膝盖肉多的朋友们，最好尽可能的避免在生活中食用快餐面，咸甜等食物，尤其是可乐和油炸的食品。 肿腿的状况。 本文来自于：https://www.wendangku.net/doc/f31435569.html,/archives/340.html

肥胖症分型 5个种类你是哪种

肥胖症分型 5个种类你是哪种？ 樊立涛 暴饮暴食肥胖型 顾名思义，这种人就是那种食欲旺盛的“大食客”。这种人如能强制节食，可暂时瘦下来，但一旦控制不住食欲时，又会反弹回来，而且很有可能比以前更胖。 其实，“暴饮暴食”者的通病就是有火，所以通过服用中药，能起到消火、清肠之功效。与此同时，体重也会有所减轻。 这类肥胖者可服用防风通圣散。这剂药可消除胃火，抑制亢奋，并有改善代谢功能之作用，可将积聚在体内的多余能量转化为体热排散出去。 压力型肥胖 由于压力所造成的肥胖又被称作“肝胃郁热肥胖”。压力过大肝功能下降。甚至会影响到胃，使胃发热，食欲异常旺盛。 这种类型的人，心情一烦躁就会出现食欲旺盛、头痛、眼睛充血等症状。 这类肥胖者可服用大柴胡汤。这类药有抑制压力的过度反应，消除烦躁、抑制消化器官异常兴奋的作用。 水肿型肥胖 又被称为“痰湿内蕴肥胖”，臀部和大腿浮肿，也就是所说的“下半身胖”的人。这是因身体的排水功能教差，多余的水分在体内积聚所造成的肥胖。 主要表现为以下症状：食欲一般，但手脚无力；不喜欢运动；吃完饭浑身发软想躺下；嘴里发粘；尿不通；易坏肚子；早晨起来时眼睛浮肿等。 这类肥胖者可服用防风通圣散和胃苓汤，它们有利尿、减肥的作用。 贫血型肥胖

学名为“血虚肥胖”。因体内血液不足，身体基本机能下降，代谢功能发生异常，最终导致肥胖。 这类人的特点是：食欲正常，但小腹饱满突出，手脚细但身上胖，也就是说的“偷着胖”。 适宜的药方为具有补血作用的四物汤和小建汤各半。 疲劳型肥胖 这类肥胖者因“元气”不足，而导致消化机能下降、代谢异常，有食欲不振、不正经吃饭但爱吃零食的倾向。 主要症状为：极易疲劳，一动就爱出汗，怕冷爱感冒，小便次数少，肿眼泡等。 对症药为香砂六子汤。它有恢复“元气”、提高消化器官功能，使身体代谢正常的作用。可将体内积聚的不必要物质燃烧并排出，达到减肥的效果。

论文小学中年级作文教学策略与方法

新课程下小学中年级作文教学初探 侯坪完小胡玲芝 摘要：作文是语文学习的一个重要组成部分。小学中年级是作文教学的起步阶段，是小学看图说话写话向命题作文的过渡阶段，起着承上启下的重要作用。中年级的学生一方面已经掌握了一定的词汇量，从一句话的写作训练到片段写作训练有了一定的练习和经验，另一方面却又缺乏写作方法的积累。教师在教学的过程中不仅要注重对学生观察能力和习惯的培养，为写作积累素材，同时也要注重写作方法的提炼及对应的训练，提高学生的作文能力。除此之外，教师还应注重学生作文修改能力的培养，只有具备了自行修改作文的能力，学生的作文水平才会有长足地进步。 关键字：新课程标准；小学中年级；作文教学；教学策略与方法

＂小学生作文就是练习把自己亲身经历的事情或把自己看到的、听到的，想到的有意义的内容，用恰当的文字表达出来．＂【１】小学生作文教学也就是引导小学生利用已掌握的语言文字来表达自己的所见所闻，所思所感。根据现行教育教学大纲要求，小学低年级主要为说话、写话阶段，以看图说话、写话为主要形式，以词句训练为主要内容；中年级主要为段的训练阶段，以观察作文为主要形式，在语言表达上侧重抓好段的训练，培养学生具有围绕中心，按一定关系组句成段的能力。在小学学习过程中，中年级处于小学语文从低年级到高年级的过渡阶段，他们一方面已经掌握了一定的词汇量，从一句话的写作到片段写作有一定的练习和经验，另一方面他们却又缺乏写作方法的积累。这一时期的训练重点为一篇完整的文章写作，因此不但要讲究作文的篇章结构，也要求用上一定的写作方法。 但在教学过程中本人却发现三、四年级的作文还存在着不少问题。通过对许多学生调查后发现，他们对待作文的态度却只是将其看成是老师交代的任务，只要字数划够，老师一交就完事。学生没有正确的写作动机已为目前小学生作文中最大的问题。其次，许多学生在学习的过程中，也想写点什么，可又不知从何下手，写出来的内容杂乱无章毫无头绪，其主要的原因就是缺少细致的观察和写作方法的欠缺。 《语文课程标准》关于写作的基本理念是：＂写作是运用书面语言进行表达和交流的重要方式，是认识世界，认识自我，进行创造性表述的过程。＂小学作文教学是一项系统的综合工程，中年级是由看图写话向命题作文过渡的一个阶段，打好这个基础，也就为高年级＂篇＂的训练创造了条件，更为学生今后写作水平的提高打下坚实基础。那么，中年级的作文教学应该如何展开？笔者试着对此进行初步的探究，以期能够为日后的教学提供指导。 (一)解放身心，激发写作兴趣 都说“兴趣最好的老师”,对写作充满兴趣是学生写好作文的首要前提。当前很多学生对作文存在着不同程度的畏难情绪,一听到要写作文便唉声叹气,毫无兴趣,这如何能让他们写出一篇篇情感饱满,内容充实的佳作?中年级是作文训练的初始阶段,因此,从这一时期起,教师应注重从学生心理素质入手,创设一个良好的写作氛围,激发学生的写作兴趣。

4类肥胖人群对应的高效减肥方法

4类肥胖人群对应的高效减肥方法 按饮食和运动习惯分为四类人群： 松鼠系 特点：食量不是特别大，却整天像松鼠一样啃啃吃吃兔子系 特点：喝水较少，且容易有排便不顺的问题 无尾熊 特点：能坐就不会站、能搭车就不走路 羚羊系 特点：平日喜欢动一动，甚至会特地去运动者 一、松鼠系 特点：食量不是特别大，却整天像松鼠一样啃啃吃吃解决方案：控制总热量或以代餐增加饱足感

松鼠系的你，对于食物毫无抗拒力，总是整天东找西吃，虽然好像每次都吃得不多，但是累积下来的热量可是相当惊人！建议这类的人，一定要控制饮食热量、最好以低卡路里的食物为主，或是也可以蒟蒻、低卡奶昔等代餐增加饱足感。 1、斯文进食细嚼慢咽 小口的吃，最好可以在饭前先喝碗不油腻的汤，餐具也最好是小型号的，吃的时候细嚼慢咽，每一口大概嚼10-20次，这样不仅能够充分地享受食物的美味，而且还绝对不会吃得过多，这些也才是正确的饮食方法。另外，吃饭的时候要专心，吃的速度要慢，这样能时时刻刻提醒自己正在减肥，吃东西的量就会变小，摄入的热量也会降低。另外，进餐环境也是一个影响进食量的因素，应该尽量选择安静的环境，避免被外界打扰，使自己都忘了吃过多少东西。 2、多吃五颜六色的食物 巧吃白色食品像面包和米饭等等都属于白色食品，这些食物的热量非常高，吃的过多会增加体内脂肪，导致肥胖。所以不建议多吃，不如把绿色、红色或其它更加鲜艳明亮的蔬果加进餐单，既悦目又健康，还能消耗热量，为人体补充纤维。 二、兔子系 特点：喝水较少，且容易有排便不顺的问题 解决方案：可补充乳酸菌或膳食纤维 兔子系的你，吃得不是特别多，但消化总是不太顺畅，容易有胀气、排便不顺等问题，肚子也会看起来鼓鼓的。这类型的人，首先一定要增加饮水量、多补充纤维质，让肠胃增加蠕动;再者还可以多吃一些含乳酸菌的食品，让肚子里的好菌增加。 1、喝蜂蜜水帮助排便 蜂蜜中含有丰富的果糖，果糖本身就有很好的通便效果，一天只要摄取50克的果糖就有效了，加上喝下了足够的水分，人体一天总共需要1，000cc的水，就可以软便让其不干燥，这个配方是以50cc的蜂蜜搭950cc的水调配而成。 蜂蜜是治疗便秘的一种很好的食品，有很多有效的蜂蜜治疗便秘食疗方，比如可取2~3羹匙的蜂蜜和芝麻末，兑200~300毫升的开水或温水调成糊状，早晚口服一次，最快2 天内就可以见效，非常快速，有便秘问题的MM赶紧试试啦！但是要注意一点，喝蜂蜜水并不是盲目地喝，也不能全用蜂蜜水代替白开水，一天饮用3~4次就足够了，而且调蜂蜜水的时候要掌握好浓度，正确饮用蜂蜜水才能起到更好的效果哦！ 2、多吃膳食纤维 应多食入一些粗纤维的“多渣食品”。含粗纤维较多的食物主要有小米、玉米、麦片、花生、水果、卷心菜、萝卜等。膳食纤维具有很强的持水性，它吸水后使肠内容物体积增大，从而使大便变松变软，通过肠道时会更顺畅更省力。与此同时，膳食纤维作为肠内异物能刺激肠道的收缩和蠕动，加快大便排泄，收到治疗便秘的效果。 三、无尾熊系 特点：能坐就不会站、能搭车就不走路 解决方案：提高代谢力

小学语文写作写日记的格式和技巧+范文30篇

小学语文写作写日记的格式和技巧+范文30篇 首先我们可以从日记的格式、内容、两个方面入手教孩子写日记： 日记的格式： 第一行：X月X日( 刚开始写或新的一年开始的第一篇日记还应写清是哪一年.) 星期X 天气:X (晴、阴、雨、雪、风等)。 第二行：题目（以你所写的“事”为题。题目要求写在这一行的中间。 第三行：开头空两格写正文。（注意标点符号也要占一格。） 日记的内容： 1、写自己的所见：把自己看到的人物、事物、景物记下来，每次观察最好截取一个侧面，写出其特征，要围绕一个中心去写。 2、写自己所做：记下学校、班级、少先队组织的各项活动（如：运动会、庆“六一”、大扫除等。）、家庭活动、同学之间组织的有意义的活动或自己的某些实验（如养花、养鱼、种向日葵或搞小制作）等等，参加一

次写一次，写清时间、地点、人物、事情的经过，结果。不需要面面俱到，但一定要抓住要点写。 3、写自己的所想：把自己对某个人、某件事的看法，以及自己在学习、生活中的优缺点等一些进步成长的过程记录下来。也可把课本上学到的、课外书阅读印象较深的心得体会、联想记下来。另外，在读书之后，还可以用简短的几句话写写读书心得。 日记其实是一件很简单的事情，就是记下自己当天感悟最深的事情；如一道题不会做，经过什么过程做出来了；一个字不认识或不理解，经过谁的帮助认识了也理解了，今天看了一本什么书，自己有什么想法或体会，今天参加了什么活动，心里有什么想法等；开始可以让孩子用最简单朴实的语言记下这些事情，记下自己心里的真实想法和所作的事情，当他的语言丰富了以后，就会把日记写得很生动的，关键是一定要引导孩子多看课外书。 另外写日记是训练写作的方法之一，也是积累写作素材的主要形式。那么如何指导孩子写好日记，王老师认为应该从下面几个方面着手。 一、写观察日记。

小学语文作文教学方法有哪些

小学语文作文教学方法有哪些 在小学语文知识教学中,作文教学是个非常重要的组成部分。作文是将平时多种渠道的知识积累,通过作文这种形式致以全方位的知识再现。可作文教学却又是语文教师比较头痛的一大难题，平时的习作也会让学生望而生畏。在这些年的教学实践中,我经过多次的努力与尝试。通过《语文课程》新标准的进一步学习,我认为应注重以下几点。 一、注重平时积累 作文是语言的书面表达形式,而语言的表达也像语文基础知识、阅读等一样需要积累。尤其是好词、佳句、精彩片段描写等。但积累可分为以下两种： 1、根据课文内容来积累。 每一种形式的课文当中,都会有大量的好词、佳句。而且现在的语文教学,很多思考练习中都是这种要求——摘抄、背诵自己喜欢的好词、好句、好段。目的是让学生从中感受语言文字的优美。同时在积累它们,而且“重视文本”也是新课标的要求。如果通过课文的学习掌握了这些好词佳句,在平时的习作中,自然会想到、使用到。有词可用,有话可说,有句可写。比如：在教完《草原》、《可爱的草塘》、《美丽的张家界》等课文后,写身边熟悉的景物都能够借鉴、引用这些文中的好词、佳句、佳段。 2、通过写日记来积累。

读(即学)与写放在一起是“黄金组合”,只读不写或只写不读都不 会让你的作文水平提升到理想状态。在学习课文内容的基础上,坚持写日记是积累材料的最好方式,也是练笔的最佳途径。日记不拘泥于内容、体裁、形式以及字数的多少,听到的,看到的,想到的,想怎样写就怎样写,无拘无束,能够尽情的表达自己的喜怒哀乐。这样的内容不但真实,更让学生有一个自由表达的空间。 二、注重学以致用,结合实际即时指导 学的目的是要使用。小学生的知识有一定的局限性,教师应将课文内容与学生生活实际结合起来即时指导,这是非常重要的。在学习《桂林山水》一文后,我们能够指导学生联系自己身边的景物,如：村庄、田野、江堤等,模仿《桂林山水》一文中对比、排比等手法实行描写。在学习《十里长街送总理》这篇包含深情的文章时,我们都会被送别的深情所打动。在教完这篇文章后,我即时利用一节课对学生实行作文指导。现在的留守儿童特别多,孩子们的父母都在外地,思念父母亲人的情感容易在学生心中产生思想共鸣。结果这次作文指导后,有个学生写出了这样感人的文章：“半年前与妈妈分别的情景又浮端在我的眼前。记得妈妈要去广州的前一天夜晚,我总跟在身旁,她出去我跟着,她睡觉我伴着,而且我还紧紧地捏着她的手,生怕她即将离去。第二天,我早早地起床了,发现妈妈提着包已经跑出了家门,我连头也 没梳,散着发就在后面追,我边追边喊,妈妈也边跑边抹泪。到了夜晚,我觉得房子里空荡荡的,怎么也睡不着,只好抱着妈妈睡过的枕头闻闻她留下的体味……”这样的描写最感人,学生也能说真话、实话。

5类肥胖类型的最佳减肥方案

5类肥胖类型的最佳减肥方案 类型一：病理失调型 特征： 1.内分泌失调 2.服用避孕药或其他有致肥副作用的药物 瘦身难度：＊＊＊（以5＊为最难） 解说： 有时体重不寻常地节节上升，可能是身体一些毛病或你所服用的药物作怪。例如身体内分泌失调，就很可能削弱脂肪自行代谢的功能，导致脂肪容易积聚，不断增肥。此外，某些药物也可能产生副作用而导致肥胖，如服用某些避孕药会令荷尔蒙变化而致肥。如果你自问饮食和运动正常，但不断增肥，就要特别留意了。 建议： 1.发现自己“肥得不寻常”，可先看医生，找出肥胖的原因，如果与病理有关，先将问题解决才与医生商量减肥大计。有时疾病治好了，可能体重也能自动调整呢。 2.高盐分食物能免则免，以免造成水肿。 类型二：脂肪积聚型 特征： 1.体重指数（BMI）超过30，脂肪积聚较多 2.喜欢食煎炸、肥腻及糖分高的食物 3.食量颇大，热量摄取超过每天所需 4.平日动作较迟钝 5.不爱运动，容易疲倦，呼吸较常人短促 瘦身难度：＊＊ 解说： 这类人肥胖的原因最简单，由于吃太多高脂高卡的食物，以致身体渐渐积聚脂肪。既然如此，想减肥当然要改改恶劣的饮食习惯。 建议： 1.减磅要从食物入手，高卡、高脂、高糖的食物就要尽量避免，继而逐渐习惯吃清淡和少油的食物，以减少热量的摄取。 2.每餐都以少肉多菜为原则，多吃蔬菜和水果既可提供饱足感，热量又不高，加上纤维质丰富，每天配合足够水分，有助排便。 3.多做运动，以消减正在积聚的脂肪。 类型三：健硕肌肉形 特征： 1.外表看来十分健硕，肌肉发达而结实，有别于脂肪积聚 2.曾养成规律的运动习惯，当停止运动后，脂肪就渐渐乘虚而入 瘦身难度：＊＊＊ 解说： 如果你原本有做运动的习惯，有一定运动量，身体当然容易维持于最健康的状态，但一下子停止运动，即使食量不变，“收入”与“支出”不相符，结实的肌肉仍会在不知不觉间变成脂肪。 建议：

小学生应用文的格式

小学应用文大全 一、写通知： 格式：一般先在第一行中间写“通知”二字，如果事情紧急，就写“紧急通知”。第二行空两格写通知的正文，要写清楚会议或活动的时间、地点、内容，请谁参加，有时还要写上应该注意什么。最后，在正文的右下方写上发通知单位的名称和日期。 通知 3月5日（星期五）下午3时，在大礼堂举行学习雷锋诗歌朗诵会。请全体少先队员准时参加。 少先队大队部 3月1日归纳： 1．第一行正中写“通知”二字。 2．写通知内容。（时间、地点、人物、事件） 3．最后写上发通知者的名称和发通知的日期。 二、留言条： 归纳： 1．标题（居中） 2．留给谁（称呼、顶格写） 3．留言内容 4．留言人 5．日期

留言条 黄老师： 您好！ 今天下午，我和李琴、舒晓等同学来看望您。可是不巧，您出去了。我们商量了一下，准备明天下午放学后再来。 您的学生：张莉 9月9日 三、书信 信一般由五部分组成：1、第一行顶格写称呼。2、第二行空两格开始写正文（写回信要明白来信讲了哪些事，针对来信的内容一一答复）。3、正文结束部分写“此致。祝”，也可以换行顶格写“致此”，换行顶格写祝愿语。（给长辈的“身体健康！”等，给同辈的“学习进步”等。）4、右下角写上写信人的称呼和姓名。5、署名下面写上写信日期。

亲爱的妈妈： 您好！………………………………………………………………………………………… 此致， 敬礼 祝您身体健康，工作顺利！ 您的儿子：XX 7月16日 四、信封的格式：第一行，收件人邮编；第二行，收件人地址 第三行，收件人姓名；第四行，寄件人地址（你的邮编） 214400 江苏省江阴市文定新村2幢305室 王晓军（收） 江阴市河塘中心小学五（1）班XXX寄 邮政编码：214419 五、表扬稿 表扬稿由名头、表扬对象、表扬内容、署名、日期五部分组成。 1、表扬稿的名头：写在稿纸第一行中间； 2、表扬对象和表扬内容：可以分列两段，也可以合为一段；表扬对象，一般要写清楚被表扬人的姓名、单位，或标明身份；表扬内

浅谈小学高年级作文教学方法

浅谈小学高年级作文教学方法 当前，在小学作文教学中普遍存在着这样的一个问题，那就是很多小学生在写作文时总是感觉没有材料可写。即使绞尽脑汁写出了一些，但所写内容既不具体又显苍白，更谈不上有真情实感了。出现这样的情况教师应当从教学工作中去查找原因和解决问题。 作为教师应时常平心静气地问问自己：平时对于学生的训练是不是适应了他们现有的积累？平时命题作文是不是切近了他们的见闻、理解、情感和思想。因此，要想让学生写好作文，不但要他们有丰富的语言积累、文学积累、生活情感积累和技巧的积累，而且教师还得训练有方。 一、丰富积累——打好基础。 1.生活中的积累 积累生活最直接的方法是向生活学习，教师要引导小学生对事持一种观察思考的兴趣与欲望，如此日积月累，他们的经验就会无限的扩大开来。然而，观察要讲究方法，教师必须要求学生做到：一要有一定的观察顺序。在确定好观察的诸多对象后，要依照一定的程序进行，这样观察材料才有一定的条理。二要突出重点。大自然的事物很多，教师要让学生选择自己感兴趣的、有意义的进行详细观察。 2.阅读中的积累 然而，现实生活中有些事物光凭观察是远远不够的，客观事物呈现在眼前时，只是一个形象或一种现象。那么怎样才能把它转化成自己头脑中的东西，这就要靠分析思考来完成。有些事情不是简单地用几个词句能够记叙或者描述下来的，还需要运用联想的方法，这样才能生动具体地表达出来。 积累经验的间接途径是向书本学习，让学生多阅读，多读好文章，从中摘录好词佳句名言，学习布局结构，感悟表达手法，进行反复诵读，牢固记忆，作文时便可左右逢源，信手拈来，巧妙运用，得心应手。 3.情感积累 积累小学生的情感除了充实生活这一途径外，还可以借助语文学科中寓意深刻的诗歌、优美隽逸的散文、感人肺腑的故事，来增强他们的道德感、理解感、审美感和理智感。例如，学习《桂林山水》、《美丽的小兴安岭》，可以使学生在