英语说课标_说教材

仁爱英语八年级上册Unit2 Keeping Healthy 说课标说教材

各位评委老师大家好：

很高兴能参加这次的说课标、说教材比赛。我说的是新课程标准Project English八年级上册Unit2 Keeping Healthy的内容。我想从英语课程标准、教材和建议三方面来具体说一下。

一、说课标

1、本学科的课程总目标

2、学段目标

3、单元目标。

二、说教材

1、教材的编写特点

2、教材的编写意图

3、教材的内容结构

4、教材知识和技能的整合

三、说建议

1、教学建议

2、评价建议

3、课程资源的开发与利用

（说课标，明方向；说教材，知结构；说建议，重实施。）

第一部分：说课标

这一部分我从四个方面来论述。这四个方面是：1）新旧课标理念对比。2）本学科的课程总目标。3）八年级学段目标。4)八年级上册第二单元单元目标。

●新旧课标理念对比

●本学科的课程总目标

义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。综合语言应用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础上。语言技能和语言知识是综合语言运用能力的基础；文化意识有利于正确地理解语言和得体地使用语言;有效的学习策略有利于提高学习效率和发展自主学习能力；积极的情感态度有利于促进主动学习和持续发展；这五个方面相辅相成，共同促进学生综合语言运用能力的形成和发展。

以语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面构成的英语课程总目标，既体现了英语学习的工具性，也体现了

其人文性；既有利于学生发展语言运用能力，又有利于学生思维能力，从全面提高学生的综合人文素养。

●学段目标

英语课程标准明确指出初级中学学生应完成3-5级目标，而八年级学生应完成四级目标，即：

有明确的学习需要和目标，对英语学习表现出较强的自信心；能在所设日常交际情境中听懂对话和小故事；能用简单的语言描述自己和他人的经历，能表达简单的观点；能读懂常见问题的小短文和相应水平的英文报刊文章；能合作起草和修改简短的叙述、说明、指令、规则等；能尝试使用不同的教育资源，从口头和书面材料中提取信息、扩展知识、解决简单的问题并描述结果；能在学习中互相帮助，克服困难；能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法；在学习和日常交际中能注意到中外文化的异同。

●单元目标

仁爱英语八年级上册第二单元的教学内容主要围绕健康方面的话题展开的。如：谈论身体不适并提出建议；健康的生活习惯；流行性感冒的预防等，以层层递进的方式深入话题。通过本单元的学习，学生能够掌握一定的语音（学生能够掌握字母e和a及字母组合ee,ay 和ai的发音规则，掌握的发音规则以及辅音加元音的连读法，了解成音节\kl\, \tl\, \bl\,\pl\, \dl\以及\fn\在单词中读音等）、词汇（表示身体疾病、提建议、个人卫生健康、表示良好的生活习惯、以及流感和健康等）、语法（表示建议所需的情态动词、选择疑问句和反身代词等）、功能语言项目（谈论身体状况、健康的生活习惯、询问提建议和打电话留口信等）的知识，培养学生的听、说、读、写的技能。通过本单元的学习，学生能够善于在创设情境中进行交际、培养阅读前对内容进行预测的习惯、在小组活动中积极与他人合作取长补短共同完成任务等的学习策略；同时通过本单元的教学活动，学生能够认

识并了解国外看病的方式，掌握不同文化和生活背景，并适度拓展视野，同时帮助学生培养正确的健康意识，养成良好的生活习惯。

第二部分：说教材

教材的编写特点

1、注重素质教育，关注学生全面发展。教材将语言学习和多学科学习融为一体，更加注重语言的工具性和人文性的结合，较好的体现了《标准》的理念。

2、课文题材广泛，体裁丰富多样，活动设计多样，使教材具有“趣味性”和“多样性”的特点，更好的满足学习者的要求。教材根据学生的年龄特点，课文囊括了《标准》所要求的所有话题，同时极大地关注选文的题材，听力材料有日常对话、电话对话、采访、电视节目、歌曲、小诗、和广告等，阅读文章的题材更是广泛，有书信、日记、诗歌、短剧、故事、寓言、科普和邮件等形式。此外，教材还注重听说读写活动设计的多样性，既保证了教材内容的趣味性，也兼顾了活动设计的多样性，能够较好地引起学习者的兴趣，激发他们的学习动机和积极性，从而提高学习效率。

3、注重教材内容的衔接和教学方法的提升，使教材更具完整性和科学性。本教很注重知识的衔接，让学生在复习的基础上开始新的学习，而对于英语基础薄弱的学生也可以由难到易逐渐过渡。本教材除了知识上注重衔接外，还特别注重学习方式的衔接与提高。

4、严格遵循课标的要求，实现语音教学的整体设计，同时强调阶段侧重，注意拼读能力的培养，重视知识的复现。

5、强调语言知识和技能的统一，更好地体现了教材“导教”和“导学”的统一。教学内容由难到易，螺旋上升，能帮助学习者降低学习焦虑，建立自信心。而听说读写活动的设计，将《标准》的理念和要求转化为可操作的活动，使教材更利于操作，而且活动也更具创造性，更好

地体现了教材“导教”和“导学”功能，有助于学习者自主学习。

6、加强学习策略的培养，发展学生的自主学习能力，为高一阶段的学习打下基础。这一理念贯穿初中学习的整个阶段，在传授知识和发展技能的同时，帮助学生掌握学习方法，从而获得自信心和可持续发展的能力。

7、教材语言地道，版面设计清爽美观，图文配合得当。该教材在保证语言纯正、地道的基础上，满足学生语言水平的需要，同时加强教材的插图与教学内容的相关性，使插图的内涵更加丰富明确，使其更好地帮助学生理解所学内容。

●教材编写意图

1、面向全体学生，注重素质培养。

2、整体设计目标，体现灵活开放。

3、注重过程评价，促进学生发展。

4、突出学生主体，尊重个体差异。

5、采用活动途径，倡导体验参与。

●内容结构

1、每册内容结构

仁爱英语教材每册书有四个单元，每个单元后都有一个复习单元，强调知识和技能的及时巩固和应用以及不断循环。每个Unit有三个Topic,三个话题都是相对独立，同时又是互相练习，层层递进的。如：仁爱英语八年级上册第二单元以健康为主题，包括“You should brush your teeth twice a day; I must ask him to give up smoking.和Must we exercise to prevent the flu.三个话题。每个Topic包括四个Section。以八年级上册第二单元为例：

2、每话题内容结构

仁爱英语教材的每个话题共分4个部分（Section A,B,C,D）的设计方式，各板块的目标明确细化，并且始终贯穿一致，并且各活动之间的逻辑性很强，并且强调听、说、读、写四项技能共同发展，并各有侧重。Section A主要是新内容的整体呈现，Section B新内容的分散呈现并难度增加，Section C是所学内容的巩固与提高，Section D 是所学知识的归纳与总结。

教材的整合

作为教师在备课时要有全局意识。首先要分析教材、吃透教材，

并充分分析学情，同时考虑使用多种教学方法和手段来组织教学。关于教材的整合，我们要根据教学的实际情况和学生的接受能力来采用话题整合、课时整合和按知识点整合的方法，做到眼中有教材心中有学生。下面以仁爱英语八年级上册第二单元为例说说这方面我是怎么做的。

1、整合教材，高效利用

联系生活实际调整与整合内容，提高学习效果。为了更好的呈现语言知识，每个话题Section A、B、C、D之间，及各部分之间知识的顺序我们可以根据需要进行调整与整合。

2、知识与技能的横向和纵向整合

1）横向整合: 在学习每个话题时，先让学生初步掌握语音、词汇、语法、交际功能。如：先让学生初步掌握单词的发音，初步了解语法和功能语言项目。

2）纵向整合:在学生初步掌握语言知识的基础上进行纵向挖掘。先让学生拼写会单词，然后利用一定的语法知识遣词造句，再进行对话练习，最后按要求写出书面表达。

第三部分：说建议

●教学建议：

1、鼓励学生大胆使用英语，宽容失误和错误。

2、鼓励学生体验，实践、讨论、合作、探究。

3、尊重每一个学生，保护自尊心和积极性。

4、加强学习策略指导，培养学生自主学习能力。

5、有计划组织内容丰富形式多样的课外活动

●评价建议。

教学离不开评价，为了激发学生学习热情，培养学生创新精神，课堂教学评价是必不可少的。

1、充分发挥评价的积极导向作用

2、体现学生在评价中的主体地位

3、注重评价方法灵活性和多样性（口语测评，笔头测评，行为习惯测评）

4、评价要以激励学生学习为主

5、注重形成性评价对学生的发展作用

6、终结性评价要注意考查学生的综合语言运用能力

●具体评价建议：诊断性评价：使用导学案，在教学之前对学生进

行调查，了解学生的认知基础及对学习内容的感受与体验，提供教学参考。形成性评价：评价来源（课堂表现、作业完成、小组参与程度、学习档案），对学生的学习过程、结果及与学习密切相关的情感态度等因素进行全面评价。终结性评价：评价形式（单元检测、书面表达、抄报制作等）培养和激发学生学习的积极性,促进学生学业进步和全面发展。

●课程资源的开发与利用

抓住教材，教参资源、学生资源和录音光盘等身边资源有效地开发与利用。教材，教参是英语教学中最基础的资源。但是教材只是载体，要根据课文内容向学生推荐相关读物，鼓励相互借阅，资源共享。还要利用制作的课件，多媒体教室中的光盘内容，以及电视和网络中的有关课文内容的视频，报刊，直观教具和实物等。

总结语：课堂需要预设，更需要生成。知识需要充实，更需要完善。让我们用英语文本的无限魅力，用英语教师的博学多才，用师生互动的轻松愉悦，创造我们心中理想的英语课堂！谢谢大家！

Thank you for your listening!

说课标说教材

Project English

八年级上册

Unit 2 Keeping Healthy 说课教师：李新鸿

工作单位：平顶山市第二十八中

2014年10月

小学语文二年级下册研课标说教材

小学语文二年级下册研课标说教材 小学语文二年级下册研课标说教材 今天我研课标说教材的内容是部编版《义务教育教科书》小学语文二年级下册。下面我将从说课标，说教材，说建议三个方面来简单解读课标和教材。说课标是从课程性质及基本理念，课程目标和内容标准来说的，说教材主要是说它的编写体例、编写特点、编写内容以及立体式整合。说建议分为三个方面，即教学建议、评价建议和课程资源的开发与利用建议。 一.说课标 (一)课程性质及基本理念 义务教育课程标准，从全面提高学生的语文素养这个基本理念出发，按知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观，三个维度提出了语文教学总目标和阶段目标，最终以实现学生能主动进行探究学习，在实践中学习运用语文这一目标。 围绕总目标，课程标准又把九年义务教育阶段的学习按照年级分为四个阶段，分别是一二年级第一学段，三四年级第二学段，五六年级第三学段，七到九年级是第四学段。各学段目标相互联系，螺旋上升，整体推进，体现了语文课程的整体性和阶段性。 (二)课程目标

下面，我将以我所执教的二年级为例，简单阐述一下第一学段的目标。 1、识字与写字 认识常用识字1600个，其中800个会写。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字。养成良好的书写习惯， 2、阅读 正确、流利、有感情朗读课文，能背诵指定课文和自己喜欢课文片段。结合上下文和生活实际，了解文中词句意思，并主动积累词句。 3、写话 对写话有兴趣，能把看到，听到，想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语，根据表达需要，学习使用标点符号。 4.口语交际： 逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容，能就感兴趣的话题发表自己的意见。 5、综合性学习 对周围的事物有好奇心，就感兴趣的内容提出问题。结合语文学习观察大自然，用图文或者口头等方式表达自己的观察所得。

英语说课标说教材演讲稿

篇一：小学英语说课标说教材演讲稿 外研版小学英语研课标、说教材演说稿 大家好！今天我说课标说教材的内容是外研版小学英语（三起）六年级上册，主要从说课标、说教材、说建议三方面展开。说课标，包括说学段目标，课程总目标。说教材，包括说教材的编排特点，编写体例，内容结构，知识与技能间的立体式整合。说建议，包括说教学建议、评价建议，课程资源的开发和利用。 一、说课标 （一）课程总目标 基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，文化意识是得体运用语言的保证。情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。这五个方面共同促进综合语言运用能力的形成。 综合语言运用能力: 情感态度：动机兴趣，自信意志，合作精神，祖国意识，国际视野。 学习策略：谁知策略，调控策略，交际策略，资源策略。语言技能：听说读写。 语言知识：语音，词汇，语法，动能，话题。 文化意识：文化知识，文化理解，跨文化交际，意识和能力。 英语课程标准依据语言学习的规律和不同年龄段学生生理与心理发展的需求与特点将英语课程目标按照能力水平设为九个级别，六年级结束时所应达到的级别要求为第二级。 二级目标的基本要求为对英语学习有持续的兴趣和爱好，能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能够在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。 （二）内容标准 语言技能 听： 1、能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料； 2、能听懂简单的配图小故事； 3、能听懂课堂活动中简单的提问； 4、能听懂常用指令和要求并做出适当反应。说： 1、能在口头表达中做到发音清楚、语调达意； 2、能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话； 3、能运用一些最常用的日常套语(如问候、告别、致谢、致歉等)； 4、能在教师的帮助下讲述简单的小故事。 读： 1、能认读所学词语； 2、能根据拼读的规律，读出简单的单词； 3、能读懂教材中简短的要求或指令； 4、能看懂贺卡等所表达的简单信息； 5、能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯； 6、能正确朗读所学故事或短文。 写： 1、能模仿范例写句子；

说课标说教材五年级

冀教版小学语文五年级语文下册说课标说教材 第四实验小学郝春艳 各位领导老师： 大家好！我是来自遵化市第四实验小学的郝春艳，今天我所说教材为冀教版小学语文五年级下册。我将结合语文课程标准从说课标、说教材、说建议三个部分向大家介绍。 首先介绍第一部分说课标 课程目标为我们的教学引路导航，是我们教学的根本依据。下面我从课程总目标和学段目标两方面来介绍。 （一）、首先是课程总目标，从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面设计，三者互相渗透，融为一体，目标设计着眼于学生语文素养的整体提高。总目标共有10条，我做了简要的归纳： 知识与能力方面要求学生认识3500个左右的常用汉字，具有独立阅读的能力，学会倾听、表达与交流，并运用常见的表达方式写作；过程与方法让学生在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能，运用多种阅读方法，注重情感体验；情感方面则是培养孩子爱国主义感情和健康的审美情趣，养成良好的学习习惯，逐步形成正确的人生观、价值观。 （二）、接下来是学段目标 五年级属第三学段，本学段目标我做了如下概括： 1、在识字与写字方面有较强的独立识字能力，用硬币和毛笔书写楷书，有一定的速度，在书写中体会汉字的美感。 2、在阅读方面，要辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。能联系上下文理解词语，学习表达方法，领悟作者的思想感情。 3、习作方面，让学生养成留心观察的好习惯，善于积累素材，能表达真情实感。能修改习作，并主动与他人交换修改。 4、口语交际方面，与人交流要尊重理解对方，善于倾听，并能抓住要点简要转述。敢于发表自己的意见，表达要有条理。 5、综合性学习方面，能利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告，学会关注身边的热点话题。 下面进行第二部分：说教材 明确了总目标和学段目标，我们再一起走进教材，从教材的编排体例、编写特点、知识内容的立体式整合三方面研读了解教材。 编排体例

说课标说教材演讲稿

说课标说教材演讲稿 Talking about the course standard and teachi ng materials

说课标说教材演讲稿 前言：小泰温馨提醒，说课稿是为进行说课准备的文稿，教师在吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点、难点的基础上，遵循整体构思、融为一体、综合论述的原则，分块 写清，分步阐述教学内容，以进一步提高教学效果。本教案根据幼儿园说课稿标准的要求 和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设 想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 说课标说教材演讲稿大家知道怎么写吗?下面是小泰为大家 收集的关于说课标说教材演讲稿，欢迎大家阅读! 各位专家，评委： 大家好!我是莘县xxx中学的教师姬长仓，从事教育教学工 作十年之久，今天我说课的内容是人教版九年级上册语文，主要 从说课标，说教材，说建议三个方面来展开。 一、说课标 总体目标 《义务教育语文课程标准》对语文课程提出了三维目标。包 括知识与技能目标、过程与方法目标、情感与态度目标。三者互 相渗透，融为一体。目标的设计着眼于语文素养的整体提高。具 体的目标有十个：

1.在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。 2.认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养，提高文化品位。 3.培植热爱祖国语言文字的情感，增强语文学习的自信心，养成良好的语文学习习惯，初步掌握学习语文的基本方法。 4.在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。学习科学的思想方法，逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度。 5.能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。 6.学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。 7.具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解能力。能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。

初中英语说课标说教材讲稿正式版

初中英语说课标说教材讲稿 各位评委老师上午好！ 我来自调兵山市第十一小学。我叫杨晓杰。很高兴能参加这次的说课标说教材比赛。我说的是新标准小学英语三年级起点第七册。我想从英语课程标准、教材和建议三方面来具体说一下。 一．英语课程标准 1课程的总目标： 基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成是建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上的。 2.学段目标： 英语课程标准明确指出五六年级的学生应完成二级目标，即： 对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候。交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于了解异国文化习俗。 3.本册教材所呈现的内容标准： 讲述关于某个地方或某件事物的基本信息。如地理位置等。 用"there be"句型描述事物、介绍事物。 谈论自己或他人的爱好。 谈论中西方节日，比较他们的差异。 用“can”表述能力。 用“have got /has got”谈论个人拥有的物品，并进一步了解不同国家的文化习俗。用一般现在时描述动物特征。 通过使用副词“often”等谈论行为习惯和爱好。 用“want to ”询问他人的意愿及表达自己的意愿。 用“please/don't”式祈使句发出指令并能遵守规章制度，执行指令。 二. 说教材 我想从教材的编写特点、编排体例、内容结构和知识的整合情况分别说一下。1.编写特点 A此教材是以素质教育为根本指导思想、以国家《英语课程标准》为基本依据编写的。 B全套教材上下衔接，具有连续性。 C以“题材-功能-结构-任务”为编写原则，为学习者努力营造语境，精心设计内容，学练结合，符合语言教学规律，具有新颖性和可操作性。 D以学生为中心，按学生身心发展规律与兴趣特点设计大量语言活动，以激发学生的学习兴趣。而且能遵循语言教学理论，体现其科学性。 E此教材由中英两国英语教学专家合作编写，体现了国内外先进的外语教学理念。 2.编排体例

关于说课标说教材演讲稿3篇

关于说课标说教材演讲稿3篇 各位专家，评委： 一、说课标 总体目标 《义务教育语文课程标准》对语文课程提出了三维目标。包括知识与技能目标、过程与方法目标、情感与态度目标。三者互相渗透，融为一体。目标的设计着眼于语文素养的整体提高。具体的目标有 十个： 3.培植热爱祖国语言文字的情感，增强语文学习的自信心，养成良好的语文学习习惯，初步掌握学习语文的基本方法。 5.能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。 6.学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能 正确工整地书写汉字，并有一定的速度。 7.具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解能力。能阅读 日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。能 借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。 8.能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。 9.具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往。 10.学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。 学段目标 (一)识字与写字

(1)能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。累 计认识常用汉字3500个左右。 (2)在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的 行楷字，提高书写的速度。 (4)写字姿势正确，有良好的书写习惯。 (二)阅读 (1)能用普通话正确、流利、有感情地朗读。 (2)养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟 不少于500字。能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围。 (3)在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体 味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 (4)对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并 能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。 (5)在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。 (6)能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏 剧等文学样式。 (9)诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解 基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。 (10)随文学习基本的词汇、语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点;了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。了解 课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。 (11)能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料，帮助阅读。 (12)学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。背诵优秀诗文 80篇(段)。 (三)写作

人教版小学语文二年级下册说课标说教材

人教版小学语文二年级下册说课标说教材 今天，我将与大家交流的是人教版小学语文二年级下册的内容。我将从课标、教材、建议三方面与大家交谈。 第一方面说课标 总目标:在语文学习中，培养爱国主义感情，社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观；培养热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法；能主动进行探究性学习，在实践中学习，运用语文；能说普通话，能正确工整地书写汉字；具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感；具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流。 学段目标:识字与写字方面（1）喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，认识400个字，会写300个字，要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用与口头和书面语言表达之中，形成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁、感受汉字的形体美。（2）继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字能力。阅读方面（1）喜欢阅读，对阅读有兴趣，学习用普通话正确、流利、有感情朗读课文，能背诵指定

的课文和自己喜欢的课文片段。学习默读，做到不出声，不指读。（2）结合上下文和生活实际，了解词句意思，在阅读中主动积累词句。（3）能阅读肤浅的课文读物，能与他人交流自己的想法和感受。写话方面:对写话有兴趣，能把看到的，想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语，根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号，学习写日记。口语交际方面：逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容，能主动与别人交流，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌，有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。 对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。 第二方面说教材。 我结合教材的编写特点，编排体例，内容结构来谈。 （一）编写特点（1）围绕专题整合教材内容，每一组教材的导语通过简单的几句话，点出本组的专题，激发学生的学习兴趣，‘‘导语’’之后的课文以及部分练习，‘‘语文园地’’中的阅读短文，好词佳句，口语交际，实践活动以及展示台等内容，都是围绕本组的专题合理安排的。如第三组，简短的导语点出了本组的专题—爱祖国、爱家乡。接着，是四篇课文，《日月

语文部编版二年级上册说课标课程标准

说课标把方向 部编版小学语文二年级上册说课标说教材得主要内容部编版小学语文二年级上册,主要从说课标、说教材等方面进行与解读。 一、说课标 解读课程标准。 （一)识字与写字 １.喜欢学习汉字，有主动识字得愿望、2?.认识常用汉字1600～１800个,其中80０～1000个会写、3?．掌握汉字得基本笔画与常用得偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构、初步感受汉字得形体美、4?．养成正确得写字姿势与良好得写字习惯，书写规范、端正、整洁、5?.学会汉语拼音、能读准声母、韵母、声调与整体认读音节、能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母与音节、认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》、 ６.能借助汉语拼音认读汉字、能用音序与部首检字法查字典，学习独立识字、(二)阅读1?.喜欢阅读,感受阅读得乐趣、?２.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文、 3.学习默读,做到不出声,不指读、 ４.借助读物中得图画阅读、 5．结合上下文与生活实际了解课文中词句得意思,在阅读中积累词语、?６.阅读浅近得童话、寓言、故事,向往美好得情境,关心自然与生命,对感兴趣得人物与事件有自己得感受与想法，并乐于与人交流、7?.诵读儿歌、童谣与浅近得古诗,展开想像,获得初步得情感体验,感受语言得优美、8?．认识课文中出现得常用标点

符号、在阅读中,体会句号、问号、感叹号所表达得不同语气、 ９．积累自己喜欢得成语与格言警句、背诵优秀诗文50篇(段)、课外阅读总量不少于5万字、10?.喜爱图书,爱护图书、 (三)写话?１.对写话有兴趣,写自己想说得话,写想像中得事物,写出自己对周围事物得认识与感想、 ２．在写话中乐于运用阅读与生活中学到得词语、 3．根据表达得需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号、 (四)口语交际 １.学讲普通话,逐步养成讲普通话得习惯、2?.能认真听别人讲话，努力了解讲话得主要内容、?３.听故事、瞧音像作品,能复述大意与精彩情节、4?.能较完整地讲述小故事,能简要讲述自己感兴趣得见闻、 5．与别人交谈，态度自然大方,有礼貌、 6.有表达得自信心、积极参加讨论，对感兴趣得话题发表得意见、?(五)综合性学习 1.对周围事物有好奇心,能就感兴趣得内容提出问题,结合课外阅读，共同讨论、2?.结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己得观察所得、?３．热心参加校园、社区活动、结合活动,用口头或图文等方式表达自己得见闻与想法、

说课标说教材活动总结

说课标说教材活动总结 为认真贯彻落实县局、教研室工作会议精神，为促进教师的专业成长，提高我校教师业务素质，使全校教师进一步熟悉课程标准和新课标指导下的教材体系，引导和促进教师整体把握教材、驾驭教材、挖掘教材、整合教材、有效使用教材，并以此为契机，推动教师深入钻研教学、研究教材，努力提高教师课堂教学水平，进一步优化课堂教学模式，从而提高课堂教学效益和教学质量。11月4日，我校组织全体教师举行了“说课标说教材”活动。 这次活动学校高度重视，本着“相互学习、相互交流、共同提升”的主题，旨在为老师们提供一个交流学习，展现自我的平台。参加活动的学科有语文、数学和英语，共18位教师说课。老师们精心准备，激情演说，对课标精神准确把握，对教材知识强化整合，异彩纷呈，各具千秋。教师准备材料充分，资料翔实，敢于驾驭大教材，选取专题丰富多彩；课件制作精细，技术表现高；心理素质较高，展示语言精炼简洁与丰赡华美俱佳。活动还得到开发区中心校和人民路小学的支持和帮助，届时，校长亲自带领部分骨干教师积极参加活动和交流研讨。另外，县教研室领导对这次活动也高度重视，王有山主任带领语文、数学、英语等学科教研员亲临指导，并参加老师们研讨，提出很多宝贵的建议和意见，对活动充分的肯定并给予高度评价。 “说课标、说教材”是提高课堂教学效益，实现和谐课堂、高效课堂、创新课堂的需要；是提高教育教学质量的基础与关键，是引领教师专业成长的“方向标”。此项活动的开展，提高了全体教师整

体把握教材、钻研教材、处理教材和使用多媒体的能力。在研说过程中，老师们能从教材的知识体系、能力体系和价值体系三个层面对教材进行全面把握，并在深刻理解的基础上画出“知识树”，写出教材分析；能说清楚新课标对本年级、本学科的基本要求；能说清楚教材的编写意图和编写体例；能说清楚教材内在的结构和逻辑关系并能对教材进行横向联系和纵向整合；能结合课标及教材说清楚课外资源的开发与利用；能对教材内容系统分析，并能结合教材内容提出合理的教学方法及建议。 此项活动的开展真正达到了以说促教，以说促学，以说促研的良好效果，不仅给课堂教学注入了活力，同时也为学校的校本研训赋予了新的内涵。 存在问题： 1、部分教师对于课程标准中课程目标的把握不够全面，或者是 目标的定位不够准确， 2、根据课程标准和所用教材的特点谈教学建议欠合理，教学建 议内容简单笼统。 3、说教材中知识和技能的立体式整合。分析不全面，不能够很 好的的把本学科的知识进行整合。 本次说课标说教材活动，内容充实，形式新颖，为提升我校广大教师对课程标准的理解水平和对教材的整体驾驭能力提供了典型范例，为全校教师的专业化发展做出基于心灵的教育引领，在探索构建高效课堂的实践中，我门们只是做了一些有益的尝试。我们将坚持

小学英语说课标说教材演讲稿

小学英语说课标说教材演讲稿篇一：小学英语说课标说教材演讲稿 外研版小学英语研课标、说教材演说稿 大家好！今天我说课标说教材的内容是外研版小学英语（三起）六年级上册，主要从说课标、说教材、说建议三方面展开。说课标，包括说学段目标，课程总目标。说教材，包括说教材的编排特点，编写体例，内容结构，知识与技能间的立体式整合。说建议，包括说教学建议、评价建议，课程资源的开发和利用。 一、说课标 （一）课程总目标 基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，文化意识是得体运用语言的保证。情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。这五个方面共同促进综合语言运用能力的形成。 综合语言运用能力: 情感态度：动机兴趣，自信意志，合作精神，祖国意识，国际视野。

学习策略：谁知策略，调控策略，交际策略，资源策略。 语言技能：听说读写。 语言知识：语音，词汇，语法，动能，话题。 文化意识：文化知识，文化理解，跨文化交际，意识和能力。 英语课程标准依据语言学习的规律和不同年龄段学生生理与心理发展的需求与特点将英语课程目标按照能力水平设为九个级别，六年级结束时所应达到的级别要求为第二级。 二级目标的基本要求为对英语学习有持续的兴趣和爱好，能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能够在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。 （二）内容标准 语言技能 听： 1、能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料； 2、能听懂简单的配图小故事； 3、能听懂课堂活动中简单的提问；

说课标说教材小学数学

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学课标研教材解析《统计与可能性》 “一切为了学生的发展，让数学课堂充满生命的绿意”。一直是我不懈的追求。 各位专家评委老师好！ 今天我研说的是人教版小学数学五年级上册“统计与可能性”。下面我将从以下三方面研说：“一、说课标（课程总目标、第二学段目标、第六单元目标）；二、说教材（编写特点、编排体例、内容结构、立体整合）；三、说建议（教学建议、评价建议、课程资源的开发与利用）这三方面进行： 一、说课标 数学教学的总目标从获得四基、增强能力、培养科学态度等方面进行了清楚的阐释。小学数学课程标准“总体目标” 是通过义务教育阶段的数学学习，学生能够： 1. 获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的基本知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。 2. 体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现问题和提出问题的能力、分析问题和解决问题的能力。 3.了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和实事求是的科学态度。

在知识与技能、情感态度、数学思考、问题解决、情感态度等方面对于本单元领域的教学也做了具体的阐述。 教学本内容还应有针对性地关注学段目标和单元目标。 第二学段目标 知识技能 1经历数据的收集、整理和分析的过程，掌握一些简单的数据处理技能；体验随机事件和事件发生的等可能性。 2能解决简单的应用问题。 数学思考 1．进一步认识到数据中蕴涵的信息，发展数据分析观念；感受随机现象。 2．在观察、实验、猜想、验证等活动中，发展合情推理能力，能进行有条理的思考，能比较清楚地表达自己的思考过程与结果。 3. 会独立思考，体会一些数学的基本思想。 问题解决 1．尝试从日常生活中发现并提出简单的数学问题，并运用一些知识加以解决。 2．能探索分析和解决简单问题的有效方法，了解解决问题方法的多样性。 3．经历与他人合作解决问题的过程，尝试解释自己的思考过程。 4．能回顾解决问题的过程，初步判断结果的合理性。 情感态度

说课标,说教材的目的

说课标，说教材的目的 其实，说教材是要求教师熟悉本学科的课程标准，了解教材编者的意图，清楚整个学段教材的逻辑线索，能够把前后相关的知识整合起来。教师如果不能熟练的把握教材体系，就难以有效的引领学生学习。掌握课标是教学文化的基础，是把握教材的关键，是有效课堂教学的突破口。 国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据（四个依据），是国家管理和评价课程的基础（一个基础）。应体现国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求（三个体现），规定各门课程的性质、目标、内容框架（三个规定），提出教学和评价建议（两个建议）。 教材包括了知识体系、能力体系和价值体系三个层面。华东师大的钟启泉教授认为：当代教学论从三个层面对教材进行了广义的界定。 首先，教材是儿童应当掌握的知识体系，包括事实、概念、法则、原理等等。第二，教材是知识背后的能力体系，通过各种作业和活动促进儿童能力的发展。第三，教材还包括了能力体系背后的价值观、世界观和伦理道德规范。这三个层面是统一而不可分割的。 通过“说教材”活动，引导教师钻研和把握课标和教材，提高课堂教学效率。说课标、说教材是提高课堂效率的关键之一。 房涛(996957583) 2014-3-19 19:25:32 说课标，说教材的好处 1、亮相 学校是个大集体, 正常的风气应该是什么样的? 我们认为: 年级间应该比团结、比专业、比面貌、比成绩,；教师间比水平、比能力、比贡献。所以应该给每个人充分展示自己的机会, 表现良好的精神状态, 展示突出的能力水平, 让大家在一个展示真才实学的平台上充分表达、证明自己。给每位教师亮相的机会, 用实力说话。 2、反思 有一个公式: 教师的成长= 经验+ 反思。通过说教材活动, 让老师们对一学期的教学情况能进行认真的梳理和反思, 这既是目前教师成长的重要环节, 也正是我们教学中的薄弱环节。不会反思、不愿反思、怵头反思, 制约着教师教学水平的进一步提高, 所以我们要激发老师们去梳理自己, 反思自己, 在反思中提升自己。 3、传承 教师的发展需要积淀, 积淀来自传承, 有传承才能使发展不断站在更高的平台上。绝大多数教师已经不是第一轮教新教材, 再加上个人多年的教学经验, 肯定对教材有个人的独到感悟和理解, 把这些感悟和理解加以传递, 把共同的财富持续地传承下去。 4、交流 新课程的教研理念讲求同伴互助, 合作总比单干效果好, 所以我们还要把教师间的合作互助发展下去。说教材本身就是一次大的交流活动, 既有个人面向全体的交流, 也包含同年级间的、不同年级间的, 新老教师间的交流,听的过程就是学习提高的过程。 什么是说课标、说教材 提高课堂教学效率有两个支点一个支点是教师对课程标准和教材的把握，另一个支点是培养学生的自学能力和科学的学习方法。

说课标说教材说课稿

“说课标说教材”说课稿 八台一中郑敏今天我说课的内容是八年级下册中图版教材，说课的内容是认识大洲认识地区认识国家。我将从以下三个方面，说课标包括得有课程的目标、内容的标准；说教材包括教材的编写特点、编写体例，教材的内容结构以及知识整合等，说建议我的教学建议、评价建议等。 一、说课标 1、首先说课标部分，我们先来说课程的目标，主要是三个方面知识与技能，过程与方法，情感态度价值观等。知识与技能，每一册课本大纲上都会有要求，有些内容是需要学生了解、学会并且掌握住的知识。在我个人看来，不管是要你了解也好或者是掌握也好，这一部分都是要求学生要记住的内容，因为我们学生的知识面比较窄，如果你让他单独的说说你了解啦，你学会啦，他不知道是什么意思，你就要求他要记住，这样才可以。而学生的学习不能单纯的依靠死记硬背，还要讲究一个学习方法，这个就是我们所说的过程和方法部分，在学习过程中，我们要学会发现问题，然后通过搜集资料，小组讨论等最后总结归纳出来，我们所要学会的知识。当然啦在学习的过程中还要培养学生的一些情感态度价值观，八年级下册的课本就是要树立一个全球的概念，要养成学习区域地理的一些方式方法，形成一种观念。 2、接下来我们来看一下课程的内容标准。中图版教材八年级

下册的课程内容主要是，主要包括三章的内容，第五章认识大洲、第六章认识地区、第七章认识国家。其中不管是哪一章都要从三个方面来考虑，它的位置与分布，地域景观之间的联系与差异，每个地区它的发展特点与环境。位置与分布部分的要求，比如说一个大洲的位置，海陆位置，纬度位置。一个地区，它处于那个位置，它包括哪些范围有哪些主要的国家这些国家的首都又在什么地方这都要求我们记住的，对于一个国家呢那就是这个国家的位置领土组成有哪些部分它的首都在哪里？联系与差异指的是要找出我们的自然地理环境与人文地理之间的联系。以及这个不同的自然环境会使得我们的人文环境有哪些差别？对于八年级下册课本儿来说，自然地理部分主要是要求每一个地区的地形气候河流特点以及它们之间的相互联系等等，而这些自然环境又形成了怎样的一个人类活动，这些人类活动有显示出来哪些地理现象，也就说是以每个地区他有自己独特的特点，这个差异性在哪里？每一个地区它的发展是在自然条件的基础上发展社会经济条件的，反过来，社会经济环境又对自然环境产生了影响一这就形成了一个地区独具特色的发展特点，这是我们第三部分要求掌握的发展特点与环境。 二、说教材 接下来，我们来看第二个方面说教材。常用的地理课本有人教版的、有湘教版的、有中图版的。虽然版本有所不同，内容基本上差不多，无非就是先后顺序的变化。

小学语文五年级上册说课标说教材

小学语文五年级上册说课标说教材 我说的内容是小学语文五年级上册。下面，我将从三方面来解读课标和教材,即说课标，说教材,说建议。说课标是从课程目标和内容标准来说的，说教材主要是说它的编写体例、编写特点和内容结构以及立体式整合。最后的说建议分为三个方面，即教学建议、评价建议和课程资源的开发与利用建议。 一、说课标 课程标准把小学语文分为三个阶段,目标螺旋上升，整体推进。第三学段目标是建立在第一、二学段目标的基础的,更加重视阅读和写作。 （一）课程目标 1、识字与写字 针对目前电脑的普及,学生的写字能力普遍下降,于是新课标特别加强了写字教学的分量,强调“正确的写字姿势”和“良好的写字习惯”,强调书写的规范和质量。更加重视写字与书法的学习。 新课标: (1)有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字３00０个，其中2５00个左右会写 （2）硬笔书写楷书,力求美观，行款整齐，有一定的速度。 (3)能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。 （４)写字姿势正确,有良好的书写习惯。 2、阅读 (１）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 （２）默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300 字。学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息。尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100

万字。新课标特别强调阅读教学也有新的理念,强调阅读是个性化行为,尊重学生阅读的感 受，老师应加强指导,但不应当以教师的分析代替学生的阅读实践，不要以模式化的解读代替学生的体验与思考。 （３）能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思,辨别词语的感情色彩,体会其表达的作用。 (4）揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情,领悟表达方法。阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。 3、语文生活 （1)与人交流能尊重、理解对方。乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。 (2）能根据交流的对象和场合，稍作准备做简单的发言。表达要有条理,语气、语调适当。注意语言美。 ４、习作 (1）养成留心观察周围事物的习惯,积累习作素材。 （２）能写简单的记实作文和想象作文，学写读书笔记和常见应用文。并修改自己的习作,做到语句通顺行款正确,书写规范、整洁。 5、综合性学习 （１）了解查找资料、运用资料的基本方法。 （2）尝试写简单的研究报告,学写活动计划和活动总结。能组织讨论、进行专题演讲。 (二)内容标准 教材共安排了八个专题,每个专题人文内涵丰富，蕴含教育意义。围绕本册目标,第八单元确定的内容标准是: 1、识字写字本册教材要求学生认识常用汉字１７4字,会写17８

说教材说课标心得体会

说教材说课标心得体会 说教材说课标心得体会1 在学期初学校组织了“说教材”比赛，每位老师都参加了，通过这次比赛，我收获良多。通过这次比赛我更进一步的了解了什么是说教材，都需要说哪些内容，以及在各个环节中怎样有条不稳的设计。这次的说教材稿是我自己通过对要求的理解而准备的，在完成编排这项时，我不明白该写哪些内容，于是上网查找相关信息。理解到编排体例是指对*教材在设计上每一个环节的内容及意图。在课件的制作上，通过暑假学画知识树，自己又琢磨一段时间，所以这次课件大部分是自己做的，在比赛中看到别的老师的课件，真的很有新意，也很漂亮，我还得继续的学习，争取自己能早点做出这么好的课件。 这次听说比赛，我进行了认真的准备，进行了背诵。在比赛当天，刚开始的时候说的还可以，中间有一句话没有接上，我就有些紧张了，到最后声音都有些变了，下台后，我还在自责，没有平时在家练的好。说明自己还是背的不熟，同时这种临场经验太少，还需要多通过这种形式让自己能够得到锻炼。这次比赛我进了复赛，我很高兴，这是大家对我的认可，同时我也会继续努力，积极认真准备学校布置的各项任务，使自己能尽快成长起来。

通过这次比赛，我不仅对教材的编订有了更加详细的了解，而且还得到了资深优秀教师的表扬，这让我对教师之路充满了期待。以后，我一定多参加比赛锻炼自己，争取做一名优秀的人民教师。 说教材说课标心得体会2 (一) 关注脚下，也要高屋建瓴。 第一次听到“研说教材”这个词，当时感觉这是个非常大的词，好像是编写教材的人研究的范畴，跟我们普通教师离得太远，让我们说教材是不是有点“小材大用”?疫情期间，我们每个老师都要进行一册教材或一个单元，一个主题知识的教材研说，并配合幻灯片知识树加以演示说明。经过这两轮备教材，我发现原来高一至高三年级各教材之间的知识存在着这么微妙的关系，原来这几年教材改革得已经与我上学时候的知识全然不同了。语文不再停留在课本，不再围绕着名人和名篇打转了，我们可以借助网络了解更丰富更新鲜的信息。数学可以在实践活动中体会更多的乐趣，解决生活中的实际问题……? (二)不经实践的东西永远不会了解，更谈不上研究。 在这两轮“教师研说教材竞赛”活动中，我花了三天时间去找资料、制作文档、编写文稿、模拟练习……让我欣慰的是，我顺利进入了二轮比赛，更让我欣慰的是，我还发现了本册书完美契

部编版小学语文二年级下册说课标说教材

解课标明结构把方向 ——（部编版）小学语文二年级下册 赤峰市第二实验小学田立辉各位领导、老师大家好！ 我今天说课标说教材的主要内容是部编版小学语文二年级下册，主要从说课标、说教材、评价建议（含教学方法）三大方面来进行分析与解读： 一、说课标 解读课标包括第一阶段目标和二年级下册目标。 （一）第一阶段目标： 从识字与写字、阅读、口语交际、写话和综合性学习五个方面说起。 1.识字与写字方面：第一学段要求学生会认1600个生字，会写800个，学会用音序检字法和部首检字法查字典。 2．阅读：喜欢阅读，对阅读感兴趣；学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；学会默读。能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感想。积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。 3.口语交际：讲普通话，愿意与人交流，认真听别人讲话，能听懂主要内容；能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌，有表达的自信心。 4.写话：对写话感兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中运用阅读和生活中学到的词语；学习使用逗号、句号、问号、感叹号；学写日记。 5.综合性学习：对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与各种活动，并能表达自己的感受。 （二）二年级下册目标： 1.识字与写字方面：认识400个字，会写300个字。书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。 2.阅读：了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。能与他人交流自己的感受和想法。学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。 3.口语交际：认真听别人讲话，能听懂主要内容。讲述简短的故事和见闻。能就感兴趣的话题发表自己的意见。

PEP六年级英语上册研课标说教材说课稿

PEP小学英语六年级上册 研课标，说教材 一、说课标 1、课程标准： 新课标的基本要求 对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教.乐于了解异国文化、习俗。 2、Unit 3内容标准 （1）听说读写71个短语和单词以及10组句子和7个单句，要求能在真实语境中正确运用。 （2）听说认读16个单词。 （3）完成一个手工制作。 （4）听懂会唱8首英文歌曲。 （5）完成6个自我评价活动。 （6）理解6个幽默小故事。 （7）了解六项简单的中西方生活知识。 二、说教材 1、教材编写特点 ⑴强调语言运用：本套教材注重学生语言运用能力的培养，教材

在整体构思，内容安排，活动设计和教学方法 选用等方面都紧密联系学生的实际生活，把知 识技能融合在任务完成过程中。从而体现了把 话题-功能-结构-任务结合起来的总思路，贯彻 了语言的交际功能和语言应用的基本原则，充 分体现了交际教学思想。 ⑵注重能力培养：基础教育最终要的任务是学会学习，本套教材 在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿 “学会学习”的主题。学生用书的设计十分注 重培养学生自主学习和独立运用所学语言去 做事情的能力 ⑶突出兴趣激发：本套教材在内容、形式、方法、插图及各方面 都以激发学生学习动机和兴趣为主旨。例如歌 谣的设计，小诗、游戏等语言材料真实地道活 泼有趣，让学生乐学易学。 ⑷重视双向交流：本套教材重视双向交流和中西方文化的介绍。 让学生在了解英语国家文化的同时也向外国 人介绍中华民族的优秀文化传统。实现真正 的文化交际。 ⑸融合学科内容：本套教材编写强调学科间的整合。让学生可以 用英语学习其他学科的东西。如Unit6 学生在 学习英语知识的同时，也了解大自然中水循环

五年级英语说教材、说课标

Pep 五年级英语下册说课标研教材演讲稿 乌审旗第二实验小学英语组 冯静 各位领导，各位老师： 大家上午好！ 今天能站在这里跟大家一起谈论pep小学五年级英语下册教材,我很高兴。下面我将从课标、教材、建议三方面来进行阐述。 一、说课标。按照小学英语新课标要求，基础教育阶段英语课程的总目标是通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。我们是从三年级开设英语课程的学校，小学毕业应达到二级目标：对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。 按照基础教育阶段英语课程分级总体目标要求，课程标准对语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面分别提出了相应的具体内容标准。其中语言技能包括听、说、读、写、玩演视听；语言知识包括语音、语法、词汇、功能和话题。就我们五年级英语下册教材来说具体内容包括：1、能听懂、会说15组会话，并能进行简单的交流。2、能听、说、认读104个单词。并能听、说、读、写80个单词，30个句子，并能简单运用。3、能听、做14个游戏。4、能听、做、表演6个活动。能学会6个小制作。6、能唱6首歌曲。7、能完成14个自我评价活动。8、能听懂6个幽默小故事9、能了解简单的中西方文化知识。保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。在情感态度方面，新课标指出二级应该达到有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等；乐于模仿敢于开口，积极参与，主动请教。在英语课程实施中，帮助学生有效的使用学习策略有助于他们形成自主学习的能力，为终身学习打下基础。本册书中复习二单元的初步学习正确使用英汉词典就是很好的学习策略的体现。当然书中还有很多小组活动、调查等，时刻体现积极与他人合作，共同完成学习任务。语言有丰富的文化内涵，接触和了解讲英语的国家的文化有益于对英语的理解以及能正确得体的运用语言进行交流。 二、说教材 1、教材编写思路和意图 本套教材的设计与编写，继承了原教材“功能—结构”项结合的编写思路，并将其扩展为“话题—功能—结构—任务”，即以话题为纲，以交际功能为主线，融合语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的任务。 本套教材的教学目的是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；培养学生一定的语感和良好的语音、语调、书写基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力；培养学生观察、记忆、思维、想象和创造能力；适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。 2、教材编排内容结构及特点 下面是本册的知识框架：（课件展示知识框架）从知识框架上可以清晰的看出，本册教材有6个单元和2个recycle，本册教材中介绍了西方的几个重要节日和学校作息安排，拓宽了学生的文化视野。其中每个单元都是既独立又相互联系的话题，每个单元的结构如下：第1页会话,通过真实的情景教会对话，让学生能进行简单的交流。第2页词汇和句子，通过活泼形象的图画，让学生在听、说、认读的基础上，会写重点词汇和句子。第3页到第8页，语音（Let’s spell，