《蚕姑娘》教案

[教学课题] 二年级第二课《蚕姑娘》

[教材简析]

《蚕姑娘》这篇课文用富于儿童化的语言介绍了蚕由卵孵化而来、蚕的四次蜕变、结茧、成蛹，再变成蛾的过程。虽然科普知识介绍的程度较高，但在这样的语言环境中，学生通过能语言文字的理解还是能掌握蚕一生的变化过程的。全文共七个自然段，每一自然都介绍了蚕生长中的一个过程。

由于学生现在所处的生活环境的影响，可能很少有学生对蚕有感性的认识。所以利用图片、课件等教学媒体展示蚕的样子及生长的各阶段的特征还是很有必要的，这样结合学生对文字的理解会更容易讲清文章所承载的科普知识。这也应该是学生学习中的难点所在。

【教学目标】

1、学会本课9个生字，认识5个字，重点教学“桑、换、蚕、盖”等生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

3、通过朗读课文，初步了解蚕的生长过程和形态变化，激发学生对昆虫的研究兴趣。

【教学重难点】

教学重点：根据低年级段要求我把识字、写字作为本课的重点。从课文内容看，通过朗读使学生了解春蚕的一生的生长过程，是本课的教学重点。

同时针对课文蚕离学生的生活实际较远，大部分学生缺少对蚕的认识，因此了解蚕的一生变化生长过程也是教学难点，这篇课文篇幅较长，结构相似，因此正确朗读背诵，有感情朗读是教学难点。

【切入点】你知道蚕姑娘长什么样子吗？

【教学用具】

1、课前我作好了充分的准备，制作好与课文情境相配套的多媒体课件，不同时期春蚕的图片，生字卡片等。

2、课前布置学生收集春蚕的有关知识。

第一课时

教学过程：

一、板书课题，引起悬念

1、老师板书“蚕”字，请会读的孩子读这个字（教师相机点拨：蚕是平舌音、读的时候可要读准了。）同时相机指导“蚕”字的写法：上面“天”，下面“虫”，难怪古时候的人们把“蚕”叫作“天虫”呢！（教师范写并指导学生在本子上写“蚕”）

2、揭示、齐读课题：课文中的小作者把蚕儿亲切地叫作“蚕姑娘”。（板书：姑娘）谁亲切叫它一声，注意“娘”的发音是轻声。请学生一起来亲切地叫它一声“蚕姑娘”。

3、请学生跟随课文中的小作者去江南旅游，到江南养蚕人家的蚕房里去认识蚕姑娘。

二、初读课文，感知内容

1、自由朗读课文，读准生字字音，并检查生字词的自学情况。特别是生字“卵、桑、床、娘”等生字读音，读准“衣裳、姑娘、床上、吐出丝儿”等词语，读通句子。

2、指名分自然段朗读课文，思考：你对蚕有了哪些了解？（这里主要是让学生对课文内容有个初步的整体感知）

三、诵读课文，加深体会

过渡：小朋友们，蚕姑娘天生就是个神奇的魔术师，让我们一起

走进这个魔术师，去感受蚕姑娘奇妙的一生吧！

江南之行第一站——走进可爱的蚕卵宝宝（学习第一自然段）

1、指名读第一自然段，思考：读了第一段，你知道了什么？相机指导学生读好词语“暖洋洋”。

2、学生回答完后，出示蚕卵图和蚕姑娘从蚕卵里钻出来的图片，让学生通过直观的图片来认识蚕卵和参蚕姑娘。

3、教师小结：春天天气暖洋洋，蚕卵里钻出蚕姑娘。看来，蚕卵里孵化出蚕宝宝，是要有一定温度的。（第一段主要让学生了解蚕卵孵化的季节）

第二课时

一、复习上节课的内容，熟悉第一段，引出下文

二、江南之行第二站——走进变身女郎——蚕姑娘（学习第二、五自然段）

学习第二段

1、从蚕卵里钻出来的蚕姑娘要进行第一次变身了，它是怎样变的呢?指名朗读第二自然段，说说蚕姑娘的变化。

2、（出示又黑又小的蚕姑娘图）让学生说说蚕姑娘的样子。（着重抓住“黑”和“小”来说蚕姑娘的样子）

3、教师讲述：蚕姑娘吃了几天桑叶，就睡在蚕床上，不吃也不动，科学上叫“蚕眠”。（板书：蚕眠）蚕眠一次就蜕皮一次，就长大一些。

4、指导朗读：出示黄姑娘图片,启发学生：当你发现又黑又瘦的蚕姑娘变成了黄姑娘时，你的心情是怎样的？（高兴、喜悦）

5、学生自己练读，指名带着高兴、喜悦的心情读第二段。（体会并读出喜悦之情）

6、试背第二自然段，出示课件：（）的蚕姑娘，吃了（），就睡在（），（），脱下（）。醒了，醒了，变成（）。

【预设】这么长的课文对学生而言要背诵是有困难的，课文的后面几个自然段在语言表达上与第二自然段很相似，所以我们可以利用对第二自然段的指导，让学生体会到本课的构段规律，化解背诵的难点，练习当堂背诵，减轻课后负担。

学习第三——第五自然段

1、过渡：第一次蚕眠，黑姑娘变成了黄姑娘。（出示又黄又瘦的蚕图）蚕的一生到底要蚕眠几次呢？请大家自由读第3——5自然段，边读边画一画，然后小组交流讨论。

2、讨论后，集体交流：

（1）蚕姑娘一生要蚕眠几次？（揭示：四次蚕眠）

（2）每次醒来发生了怎样的变化？学生汇报，教师相机出示不同过程的“蚕”图，同时相应板书：又黑又小又黄又瘦又白又嫩又白又胖一天天发亮

（3 ）练读3——5自然段，让学生喜欢读哪段就读哪段，要读出“喜悦、高兴”的语气。（充分练读，读出感情）

学习第六、七自然段

1、经过四次蚕眠的蚕姑娘，又要变身了，她又会怎样变呢？指名读第六、七自然段。

2、指名回答蚕姑娘是怎样结茧的？

3、理解“蚕山”（出示蚕山图）可以用稻草做成柴龙，也可以用纸板做成格子状，这就是“蚕山”。

4、结合图片理解“新的房”（茧子）和茧子里的蚕姑娘(蚕蛹)。

5、说说茧子有什么用途。（织衣服、丝巾、被面……）之后，向学生展示丝制品的图片（柔软的蚕丝被，漂亮的丝巾，高贵的丝制服装等）

6、指导朗读：我国栽桑养蚕已有四千多年的历史。早在两千年以前，我国的丝绸就已卖到国外，丝绸是我国的骄傲。引导学生说一说现在最想对蚕姑娘说什么？通过谈体会，引导学生带着赞美的语气读第六自然段。

7、请男女生分角色朗读表演第六自然段。（男生读，女生演；女生读，男生演）

教师小结：蚕儿是个宝，蚕结的茧，可以缫丝，织绸。我国栽桑养蚕已有四千多年的历史。早在两千年以前，我国的丝绸就已卖到国外，丝绸是我国的骄傲。

8、出示图片，创设情境，指导朗读：

如果你是图上的小同学，你发现蚕蛹长出翅膀了。你们快看，变了，变了，变成蛾姑娘了。蚕姑娘由蚕蛹一下子变成会飞的蛾姑娘，你觉得蚕姑娘的变化怎样？引导学生带着喜悦、惊奇的语气练读第七自然段。

9、指名带着惊奇的语气读第七自然段，同时请男生齐读第七段，女生表演。

三、总结：

小朋友们，今天愉快的江南旅行让我们了解了蚕的整个生长过程。大千世界，有着许多可爱的动物，它们各自有着神奇的有趣的生长过程。课后请同学们注意观察、研究小动物，揭开它们生长的秘密，相信，你将得到很多知识，也得到无穷的乐趣。

四、课后作业

1、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、搜集赞美蚕的语句。

教学反思

本课教学设计注重学生阅读兴趣的培养，利用学生已有的生活经验

与文本未知世界的衔接点，不不断制造信息差，引导学生积极主动地去读书。

在第二节课的导入中让学生结合已掌握的知识，联系生活实际说说蚕姑娘是什么样的，这个看似简单普通的问题，能查出学生第一课时的阅读理解情况，便于教师调整教学方式，

还能激活学生已有的知识经验，让学生快速地进入文本。

以给次排队吸引学生目光，激发学生读书的兴趣，学生在朗读理解课文内容的基础上将词按一定顺序排列，对蚕的生长变化过程有了更清晰的认识，有利于从整体上把握课文内容。

图文结合，展开想象通过充分朗读，激发兴趣。

《蚕姑娘》教学反思

《蚕姑娘》教学反思 《蚕姑娘》教学反思范文 篇一：《蚕姑娘》教学反思 上《蚕姑娘》一课之前，我反复钻研教材，上网多方查找资料，浏览优秀老师的教案，但还是觉得不太容易把握。因为这一课的教学内容跟学生的生活相距甚远，科学性较强，蚕的生长过程和形态特点是本文的重难点，怎样化繁为简，使学生轻松掌握这一变化过程呢？我收集了许多形象直观的图片，一开始我通过课件出示长大的“蚕”让学生观察，学生因为从来没见过，兴趣一下子就被调动起来，为上好这一节课打下了基础。 紧接着我趁热打铁抓住课文的第二段为切入口，让学生反复朗读、思考：蚕姑娘是如何从又黑又小变成又黄又瘦的，她在这一过程中都做了哪些事，根据孩子们的回答我把描写蚕的一些动词归纳在黑板上，吃睡脱醒变。在此基础上我让孩子们不看书看着板书复述课文，没想到竟然大部分孩子都能熟练地背诵这一段。由于这篇课文段式回环往复，结构基本相同，所以第二段是学习的重点，这一段掌握了，后面各段我主要放手让学生自学，不懂的地方相机给予指导。并抓住不同点让生比较异同，这样一来，本来担心要花费许多口舌学生又未必明白的蚕的生长过程和变化特点学生轻松地就掌握了，而且一课时下来，学生不看书就能根据板书内容描述出课文的内容。我想没有教不好的'学生，只有不肯钻研的老师。只要肯在“钻”字上下功夫，每一节

课都会是趣味盎然的！ 篇二：《蚕姑娘》教学反思 《蚕姑娘》这篇课文生动、形象地介绍了蚕孵化出来后生长、结茧、由蛹变成蛾的过程。由于我们一年级的时候已经养过蚕宝宝了，所以几乎每一个孩子讲起来都很熟悉，都能说出一二三点来。 课文第2--5自然段写了蚕的四次蚕眠，语句基本上相似。所以我重点教学第2自然段，出示表格，让孩子通过读，然后了解蚕的头眠：吃——睡——脱——醒——变以及变化之前和变化之后的模样。接着我请学生合作学习第三、四、五自然段，进行比较有什么不同。这里我重点让学生体会了“就”和“又”的区别，学生明白了第一次要用“就”，第二次的时候就要用“又”了。并进行比较课文后的句子，了解前两个句子写的都是“蚕姑娘”，把两个句合成一个句子时，可以省去第二个句子的“蚕姑娘”承接第一个句子，并要把句号改成逗号。 蚕姑娘从又黑又小到又黄又瘦，到又白又嫩，再到又白又胖，然后吐丝结茧，最后破茧而出。整个过程是多么神奇！又是多么漫长！“神奇”和“漫长”都是孩子说出来的，我想大概是他们也回忆起了自己养蚕的过程。相信通过以前的经历和这堂课的学习，有一些“种子”已经在孩子们的心里生根发芽。

主题班会《感恩的心》教学设计(公开课教案)

《感恩的心》主题班会教学设计 主持人：先请大家来看一个故事！ （播放音乐《感恩的心》，一个学生朗读） 附故事：有一个天生失语的小女孩，爸爸在她很小的时候就去世了，她和妈妈相依为命。妈妈每天很早出去工作，很晚才回来。每到日落时分，小女孩就站在家门口，充满期待地望着门前的那条路，等妈妈回家。妈妈回来的时候是她一天中最快乐的时刻，因为妈妈每天都要给她带一块年糕回家。在她们贫穷的家里，一块小小的年糕就是天上的美味了！ 有一天，下着很大的雨，已经过了晚饭时间，妈妈却还没有回来。小女孩站在家门口望啊望啊，总也等不到妈妈的身影。天，越来越黑，雨，越下越大，小女孩决定顺着妈妈每天回来的路，自己去找妈妈。她走啊走啊，走了很远，终于在路边看见了倒在地上的妈妈。她使劲摇着妈妈的身体，妈妈却没有回答她。她以为妈妈太累，睡着了，就把妈妈的头枕在自己的腿上，想让妈妈睡得舒服一点。但是这时她发现，妈妈的眼睛没有闭上！小女孩突然明白：妈妈可能已经死了！她感到恐惧，拉过妈妈的手使劲摇晃，却发现妈妈的手里还紧紧地攥着一块年糕……她拼命地哭着，却发不出一点声音…… 雨一直在下，小女孩也不知哭了多久。她知道妈妈再也不会醒来，现在就只剩下她自己。妈妈的眼睛为什么不闭上呢？那是因为不放心她吗？她突然明白了自己该怎样做。于是擦干眼泪，决定用自己的语言来告诉妈妈她一定会好好地活着，让妈妈放心地走…… 小女孩就在雨中一遍一遍用手语“唱”着这首《感恩的心》，泪水和雨水混在一起，从她小小的却写满坚强的脸上滑过……“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己……感恩的心，感谢命运，花开花落，我一样会珍惜……”她就这样站在雨中不停歇地“唱”着，一直到妈妈的眼睛终于闭上…… 主持人：感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己……感恩的心，感谢命运，花开花落，我一样会珍惜……这个小女孩让人感动，这样的母爱同样伟大！今天就让我们学会感恩，珍惜母爱！ 什么是感恩？心中有爱才能发现这个世界充满爱心；心存感恩方能感知生活施予我们的恩泽。古人说得好：“滴水之恩，当涌泉相报。”感恩，不一定非得是那种惊天地、泣鬼神的大事，感恩是一种生活态度，它是一种善于发现生活中的感动并能享受这一感动的思想境界。请大家看一幅图片！（解说：有一个人她永远占据你内心最软弱的地方，你愿意用自己的一生去爱她；有一种爱：她让你肆意的去索取、享用，却不要任何回报。这个人就是母亲，这种爱叫——母爱。）这样的画面是否让你感动，你是否有过同样的经历呢？ 其实生活让我们感动的还有很多，请看下面这样的文章： （请一学生朗读，播放音乐《母亲节》）

《蚕姑娘》教学设计和反思

《蚕姑娘》教学设计及课后反思 【教学课题】苏教版语文二年级下册第二课《蚕姑娘》 【教材分析】《蚕姑娘》文章用七个自然段介绍了蚕孵化出来后生长、结茧、由蛹变成蛾的过程。对于二年级的小学生来说，多数学生都养过蚕，蚕是他们生活中比较熟悉的昆虫，所以学习这篇课文，学生们是有生活经验的，教学中老师可以利用这一点使得学生更好地达到了解蚕的生长过程这一教学目标。另外，这篇课文的篇幅比较长，要求学生做到有感情地朗读课文、背诵课文，是有一定难度的。老师在教学中可以利用每段相同的句型这一特点，帮助学生突破背诵这一难点。 【教学目标】 １、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文； ２、学会本课10个生字，其中绿线内的4个只识不写。理解生字组成的词语； ３、初步了解蚕的生长过程，激发学生观察、研究昆虫的兴趣。【教学重点】通过朗读，结合学生的生活经验来理解课文内容。【教学难点】引导学生去体会课文语言的生动，感悟词句表达的感情，抓住段落特点指导背诵。 【教学方法】朗读教学法 【教学准备】小黑板，图片 【教学过程】 一、导入，揭示课题。

（一）出示蚕的挂图，观察： （二）谁知道“蚕”是什么，有什么作用? (蚕是一种昆虫，能够吐丝，蚕丝能织成美丽的绸缎) 从一进入课文的学习开始，就让学生养成认真读准每一个字，写好每一个字的好习惯。人们把“蚕”看作是一个美丽能干的姑娘，亲切地称“蚕”为“蚕姑娘” 。(板书：姑娘) [设计意图：在实际生活中，多数学生都养过蚕，对蚕并不陌生，这是课堂上学习这篇课文一个很好的共同的话题，所以结合学生的生活经验来学习这篇课文，能自然地拉近学生和文本的距离，使得学生对文本内容有种亲切感。同时通过相互交流养蚕的情况，可以帮助学生更好的了解蚕的一生。] 二、精读课文。 （一）学习课文第一自然段。 1．指名读第一自然段。 2．读了这一自然段，我知道了些什么？ 3．着重理解： （1）“钻出”是指孵化出来的意思。 （2）联系上下文，想想刚钻出来的蚕姑娘是什么样的？ （3）小结：在暖洋洋的春天里，又黑又小的蚕姑娘从蚕孵里钻出来了。 4．齐读第一自然段。 [设计意图；课文中“蚕山”“蚕床”这两个词的意思学生不太懂，即

《蚕姑娘》教案1

《蚕姑娘》教学设计 闫楼中心小学贾翔荔教学目标： 1能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2、学会本课10个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、初步了解蚕的生长过程，激发学生观察、研究昆虫的兴趣。 教学重点： 1、有感情地朗读和背诵课文。 2、正确、美观地书写生字。 教学难点： 能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文，初步了解蚕的生长过程。 第一课时 课时目标： 1、了解蚕生长的整个过程及生长过程的几次变化。 2、会本课的10个生字，理解“蚕卵、桑叶、衣裳、又白又嫩、渐渐、又白又胖、新房、茧子、一声不响”等词语的意思。 3、会仿照例句用“渐渐”写话。 4、能通过整理排列错乱的句子，了解蚕的生长过程。 教具准备： 生字卡片、小黑板。 教学过程： 一、情景导入 师：上课前先给大家猜个谜语：姑娘真勤劳，专门吃树叶，成天吐银丝，供人做穿载。生：蚕（异口同声）。 师：你养过蚕吗？ （很多学生举起手来，请一个学生介绍） 【设计意图：通过谜语调动学生学习积极性，再通过请学生介绍养蚕的经历，激起学生学习兴趣】 二、启发谈话，揭示课题。 1、课件出示“蚕”图，问：图上画的是什么？它有什么用处？ 揭题：教学“蚕”，想一想，为什么叫它蚕姑娘呢？] 出示一块丝巾，这块丝巾漂亮吗？用手摸摸有什么感觉？谁知道这块又软又滑的丝巾是用什么织成的？ 2、出示课题：2、蚕姑娘 教学生字“蚕”，读准字音。 3、你知道关于蚕姑娘哪些知识？

三、初读课文，了解大意。 1、听课文录音，课文中讲了蚕姑娘一些什么事？ 2、听后交流。 四、自由读课文，自学生字。 1、自学要求：[圈出生字]读准字音，给课文自然段标上序号。 2、反馈自学情况。 3、小老师领读。 4、去掉音读。 音：卵、床、裳、嫩 5、指名分自然段朗读课文，读准字音。 五、巩固练习。 1、认读生字新词。 2 给生字扩词找朋友。 六、指导写字描红。 1．提示注意点。 此：左右结构。左部“止”第一笔是长“竖”而不是短“竖”，第四笔是“提”而不是“横”；右部“匕”先写“撇”再写“竖弯钩”，两笔相连而不交叉，不能写成“七”，上部左低右高，下部齐平。 旧：开头两“竖”长度相当，上下间隔相等，“日”框内部一“横”连左“竖”不连右“折”，底部一“横”既连左“竖”又连右“折”。 姑：左部“女字旁”末笔改“横”为“提”，右连第三笔“撇”而不交叉；右部“古”首“横”宜收紧些，下面“口”形上宽下窄，体形稍大，使下部平稳。 蚕：上部首笔是“横”而不是“撇”，第四笔“捺”起笔处连“横”而不连“撇”。“撇、捺”舒展，预留下部空隙写“虫”。 换：左右结构。左窄右宽。左部“提手旁”写法同前；右部“奂”，自上而下笔画由收紧到放开，最后两笔“撇、捺”相配，支持下部平稳。 钻：左右结构，左右宽度相等。左部“金字旁”开头两笔占位略宽，盖住下部笔画；右部首“竖”挺直，“横”画宜短，左连“竖”画，下面“口”形写法同“姑”而略大，保持下部平稳。 娘：左部“女子旁”写法同“姑”字；右部“良”首“点”宜高，第二至四笔应横向收紧，“竖提”长而挺直，其“提”部，形成的角度略大，最后两笔，“撇”连于“捺”，共同布白于右下空隙部位。 桑：上部三“又”呈品字形分布，上大下小，一律改“捺”为“点”；下部“木”的“横”画要长，“撇、捺”舒展，全字上收下放，保持平稳。 盖：上下结构。上部“羊字头”开头两笔一侧“点”一撇“点”，三“横”间隔均匀，中“横”略短；下部“皿字底”体形宽扁，框里两短“竖”，分别同左右两“竖”画走势相应，而彼此对称，平分成框里三个空隙，末“横”特长，左伸右展，保持底部稳定。 裳：上部宜纵向收紧；下部“衣”的“横”画宜短，“撇”画稍长，“竖提”偏左定位，最后的短“撇”连于长“捺”，下部四笔体形宽放，保持全字稳定。 七、达标练习： 给带点的字选择正确的读音。 姑娘．（ni a ng niang）衣裳．（shang shang）liang liang）蚕卵．（lan luan） 漂亮（ ．．

开学第一课主题班会课教案设计3篇

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河南政村段河道里掉入三名小孩。而经过紧急打捞后，共从冰层下打捞起x名溺水儿童，因溺水时间过长均抢救无效死亡。 x、讲述安全工作的重要性 a、公路上、公共场所的安全事故时有发生，是因为有的人安全意识不强。 b、班级举例：学校发生的事故及后果。 如：上学期张同福课间活动时摔伤胳膊。 c、国家、政府狠抓安全教育工作。 x、明确中学生应注意安全的地方： （x）、学生讨论。 （x）、集体归纳。 交通安全：全国平均每天发生交通事故xx起，死亡xx人，受伤xx人，直接经济损失xx万。同学们要特别注意交通安全，上放学时一定要遵守交通规则，不在道路上玩耍，过马路时要提高警惕，事先看清左右来往车辆，及时消除交通隐患。乘坐校车时要遵守相关制度，安全文明乘车。发生事故后，当事人或目击者应将事故发生的时间、地点、肇事车辆及伤亡情况，迅速拨打电话“xx”、“xx”或委托过往车辆、行人报告附近交警部门。 防火：学校是人群密集的地方，防火是学校安全的重要问题。x）禁止在校园、宿舍内吸烟、点蜡烛。x）禁止使用电器。x）定

渔夫教案

《渔父》教案 一、学习目标 1．熟读背诵默写 2．积累常见文言实词、虚词，理解宾语前置句 3．了解屈原内心想法，训练人物形象的分析方法 二、学习重点：目标2 三、学习难点：目标3 四、教学要点 分析人物形象（屈原和渔父）；探讨渔父在文中的作用；拓展思考司马迁和屈原各自的人生选择（文言知识点的梳理与文章内容的分析相结合，穿插进行） 一、导入 首先送给同学们一句话：生命的价值不在于长度，而在于高度。那么在中国历代文人当中，有两位非常杰出的，也是同学们非常熟悉的人物，当得此说，谁呢？（明确：屈原、司马迁）当代著名学者余秋雨先生也曾经说，中国文人精神品德上的高峰是屈原和司马迁。 那么今天，我们要学的这篇《渔夫》，全面地揭示了屈原的内心世界。今天，就让我们一同走进屈原的内心世界，去探求他不朽的人生，瞻仰他精神的高峰。 二、学习目标 1．熟读背诵默写 2．积累常见文言实词、虚词，理解宾语前置句 3．了解屈原内心想法，训练人物形象的分析方法 三、自读课文 要求：（1）读对字音，读准句读 （2）感受屈原和渔父内心想法的不同 四、正音 憔qiáo 槁gǎo父fǔ闾lǘ浊zhuó滞zhì淈gǔ餔bū歠chuò汶mén 皓hào 莞wǎn枻yì濯zhuó 五、分析渔父人物形象 （1）齐读课文 （2）过渡：关于人物形象的分析，我们先回顾一下。在文学作品中，塑造人物形象的方法一般有哪些？（明确：动作、语言、肖像、心理描写、侧面描写、细节描写等） 那下面我们就先来分析这个“渔父”是怎样的一个人。 （3）找出有关“渔父”的内容，朗读，翻译，归纳人物形象。 具体内容： ①渔父见而问之曰：“子非三闾大夫与？何故至於斯！” 翻译：渔父看到屈原便问他说：“您不就是三闾大夫吗？为什么会落到这种地步？” 重点字词：与，“欤”。至于，到。斯，这，这种地步。 性格特征：古道热肠 ②渔父曰：“圣人不凝滞於物，而能与世推移。世人皆浊，何不淈其泥而扬其波？众人皆醉，何不餔其糟而歠其酾？何故深思高举，自令放为？” 翻译：渔父说：“通达事理的人对客观时势不拘泥执着，而能随着世道变化推移。既然世上的人都肮脏龌龊，您为什么不也使那泥水弄得更浑浊而推波助澜？既然个个都沉醉不醒，您为什么不也跟着吃那酒糟喝那酒汁？为什么您偏要忧国忧民行为超出一般与众不同，使自己遭到被放逐的下场呢？”

蚕姑娘教案

《蚕姑娘》教案 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文； 2、学习生字新词，结合上下文和生活经验理解词义； 3、了解蚕的生长过程，感受阅读的快乐激发学生观察研究昆虫的兴趣。 教学重点：学会本课字词，会仿照例句写话，能整理排列错乱的句子。 教学难点：让学生了解蚕的整个生长过程及不同的时期不同的变化。 教具准备：课件 一、媒体展示、初识“蚕姑娘” 1、学生观察动态画面（蚕宝宝）：小朋友，你们认识它吗？谁来和它打个招呼？蚕是一种昆虫，能够吐丝，蚕丝能织成美丽的绸缎) 人们把“蚕”看做像一个美丽能干的姑娘，亲切地称“蚕”为“蚕姑娘” 2、揭示课题，学生读 3、学习课题中出现的3 个生字 （1）蚕：古人称蚕为天虫，所以造出了汉字“蚕” （2）“姑、娘”比较两个字的异同，说说能记住哪一个？（学生自主识记）出示“姑娘”词卡，学生看拼音读“g0niong”。提示注意：“娘”是鼻音，不能读成帕ng。分析字形：“姑娘”两个宇都是左右结构，左部相同，都是“女字旁”；右部不同：“姑”字右部是“古”，“娘”字右部是“良”。分别书空记字。

（3）教师示范书写，学生描写，练写。 二、“读、看、思”三结合，了解“蚕姑娘” 1、自学感知 （1）学生自由轻声读课文，要求把课文读正确、流利 （2）同桌互读互评，达到正确流利的打上★ 2、课堂交流，相机检查初读情况 （1）蚕姑娘给你留下了什么印象？（学生说出自己的感受后，教师趁势追问：你从哪儿读到的？） （2）指名学生读自己印象深的段落，读后师生共同评价：蚕姑娘听了满意吗？是否达到正确、流利？（以感性的评价为手段，调动学生的学习兴趣，激发内驱力。） （3）重点指导这几个词语的读音给每个自然段写上序号后默读课文，画出不理解的词语。 暖洋洋桑叶衣裳蚕床又黄又瘦又白又嫩茧 子丝儿漂亮了解词语掌握情况。 桑叶：(用图或实物讲解) 蚕卵：蚕蛾产下的子。 蚕床：指养蚕的用具，如竹匾等(指看书上插图)。 蚕山：(看实物或图)供蚕吐丝做茧的一束束草秆子或麦秸秆子，上尖下宽，所以叫蚕山。 蛾：(看图)蚕的成虫。 从此：从这时起。 3、再读思考，初探生长过程 （1）蚕姑娘还给大家带来一道题“排排座，理清楚”，出示词语：蚕姑娘、茧子、蛾姑娘、蚕卵

(完整word版)高三励志主题班会课教案设计

高三励志主题班会课教案设计 甩掉思想包袱、勾绘美好蓝图 银占邦 【活动背景】 大多数同学步入高三都会由于学习环境的变化带来压力，产生焦虑情绪，不知如何消除焦虑，或者采取比较消极的逃避的方法。 【活动目的意义】 1）帮助高三的学生正确认识面临高考来自学校、家庭、个人的压力。 2）探讨有效释放压力的方法。 4）让他们树立正确的学习态度，培养健康的应试心态。激励学生有计划地学习，快乐地学习。 【活动内容纲要】 一、课前玩一个小游戏（吹蜡烛），活跃课堂气氛（5分钟）。 二、问卷调查，找出学生的心理问题（10分钟）。 三、分享高考减压、放松身心的方法（15分钟） 四、学生在树叶上写上十年后自己的角色定位，与同学一起憧憬美好的未来。目的是用心理暗示法激励学生为梦想而奋斗（7分钟）。 【活动准备】 五根蜡烛，调查表，用吹塑纸做一棵希望树贴到墙上，每人用吹塑纸做一个树叶（颜色、种类不限），双面胶 【活动过程设计】 一、导入 同学们，这一节课我们一起分享我们成长道路上的一些辛酸和喜悦。我们先做一个吹蜡烛游戏，请同学们积极参加。 过渡，游戏结束了，大家的精神状态也轻松一点了。现在我们完成一份问卷调查 二、问卷调查。（调查表附后） 三、班主任讲话，引导学生正确对待压力、调节情绪、积极面对人生。

如何看待这些问题？其实，有这些问题是正常的。在这个世界上只有两种人不会有心理问题，那就是“圣人”和“傻子”。我们既不是“圣人”也不是“傻子”，所以我们有自己的喜怒哀乐。何况是我们是面临高考的学生呢！ 《正确对待外来压力，做好自我减压》 1 态度决定一切！心理的高度就是生活的高度，生活的高度就是人生的高度，为实现人生梦想而奋斗，那是多么快乐的事情！ 2.把考试看成是一种挑战，会激发自己进入状态。考试是自己的事情，别人的意见、正确的就接受，反之就由它去。 3正确地对待家庭和社会等外来的压力。 《充满信心，优化情绪》 1.考试信心是建立在考试实力基础之上的。因此，加强复习，提高实力是强化信心的重要措施。 2.高考目标期待要适当。要根据自己的学习实力，实事求是地确定高考目标。 3. 不要攀比。盲目地与比自己实力强的学生攀比，会挫伤自己的信心。只要考出自己的水平就行了。 4. 学会微笑。笑能使人产生信心和力量，把微笑视为生活的重要组成部分。 5.昂首挺胸走路，步伐坚强有力，以培养自己的信心。 6. 多和同学、老师、家长交流。释放心情，不要把苦恼憋在心里。 四、憧憬未来 学生在树叶上写上十年后自己的角色定位，与同学分享美丽的梦想。用心理激励法激励学生为实现梦想而奋斗。并把自己的树叶贴到希望树上，时刻提醒自己。 五、班主任讲话，结束活动 .人生能有几回搏，青春易逝，年华易老，我们不能“白头方悔读书迟”，我们一定要珍惜现在，珍惜每一分一秒的时间，让我们以自己不懈的努力去换取明天的成功吧。 【活动反思】：课前游戏，问卷调查效果很好。如果时间足够，引导学生合作讨论，得出正确对待压力、调节情绪的办法，效果会更好。

小学四年级语文下渔夫的故事教案和板书设计优秀教案

小学四年级语文下渔夫的故事教案和板书设计 优秀教案 小学四年级语文下册渔夫的故事教案和板书设计 【教学目标】 １、知识教学： 掌握文中出现的常用生字、新词。 ２、能力训练： 初步了解肖像、对话、心理等描写手法的作用；初步学会赏析和有表情地朗读民间故事，注意描述语言的正确运用。 ３、思想情感教育： 感受课文所歌颂的劳动人民的智慧和力量。 【重点、难点】 １、重点： 渔夫和魔鬼两个形象的性格特征。渔夫是诚实善良、机智勇敢的劳动者形象，表现了劳动人民的觉醒过程，歌颂劳动人民的智慧和力量。魔鬼是邪恶势力的化身，揭露了敌人的残暴和愚蠢。 ２、难点： 把握渔夫和魔鬼的矛盾发展转化过程。 【教学方法】

讨论式、电教辅助式。 【教学过程】 第一课时 一、复习回顾民间故事的特征二、检查课后练习四、进行 正音渔yu 锡xi 撬qiao 魔mo 耸song 桅wei 唆sou 吻wen 三、板书课题，解题并介绍《天方夜谭》四、范读课文（或听课文录音）五、理清文章思路、分析结构１、第一 部分（从开头至“他觉得非常奇怪”）描写渔夫捕鱼捞到一个黄 铜瓶。 ２、第二部分（从“隔了一会儿”至“刚才我是跟你开玩笑 的“）具体写渔夫同魔鬼的斗争过程。 ３、第三部分（最后一节）交代斗争的结果。六、组织学 生讨论故事的细节描写１、渔夫第四次撒网的动作描写：撒──捞──拉拢来──拉不动──跳下水──拖上岸── 打开网──发现瓶２、魔鬼的心理活动描写： 第一个世纪──第二个世纪──第三个世纪──整整四百年……３、渔夫的心理活动描写： 捞起黄铜瓶时的想法：魔鬼告诉渔夫“非死不可时”渔夫的 心理活动。 ４、魔鬼的外貌描写： 结合练习三，体会比喻手法的运用及其作用。学生朗读有关 细节描写的语句。七、分角度有表情地朗读课文八、布置作

蚕姑娘 教学设计

《蚕姑娘》教学设计 一、猜谜导入 1．出示谜语：“天下第一虫”学生猜谜语。 2．讲解：我们中国，很早就养蚕了，古时候人们把它叫做“天虫”，所以“蚕”字上面是个“天”，下面是个“虫”。出示“蚕”、“姑”、 3．提问：说说为什么把蚕称作蚕姑娘？（蚕能够吐丝结茧，作者把“蚕”看作是一个美丽能干姑娘，亲切地称“蚕”为“蚕姑娘”。）4.过渡：出示图片 这就是蚕，她可是一位了不起的魔术师呢，你知道她都会变哪些戏法吗？想知道的小朋友们赶快来读读课文吧。 二、初读课文 1、自读课文，画出生字，标出自然段号，并思考：从蚕卵里钻出的蚕姑娘一共睡了几次？ 2、检查反馈 大家读得都很认真，蚕姑娘知道小朋友们都很想了解她，但是在了解蚕姑娘之前老师还要考考大家，这些词语你会读么？（出示词语）（1）出示：蚕姑娘蚕卵桑叶黑衣裳又黑又瘦蛾旧衣裳换衣裳发胖盖新房茧子一声不响注意读准字音，哪些字的读音特别容易读错，等会请你做小老师给大家提个醒。 小老师带读，自由读，指读，去掉拼音读。（多种方式读）

（2）看来词语都难不倒大家，那么课文能读好吗？课文一共几个自然段？ 指名读分自然段读课文。 读了课文以后，你知道了吗，蚕姑娘一共睡了几次？（四次） 3、同学们读得真认真，我们赶快去看看蚕姑娘是怎么长大变化的吧。 三、细读第一自然段 1、指名读第一段并说说这一段主要讲什么。理解“蚕卵”，（蚕姑娘产下的卵）（出示图片） 预设：蚕姑娘是在天气暖洋洋的春天钻出来的。指导朗读“暖洋洋”。学生列举“ABB”型词语。（冷冰冰、白茫茫、乐呵呵） 2、齐读第一自然段，读了这段后，我们知道了蚕姑娘是春天从蚕卵里钻出来。 四、细读第二自然段 1、蚕姑娘终于好不容易钻出了蚕卵，那么刚刚钻出来的蚕姑娘是什么样子的呢？赶快到第二自然段里找找。（展示图片） 2、又黑又小，这么娇嫩的蚕姑娘是怎样长大的呢？（图片显示）认识桑叶、蚕床。 请小朋友们再好好浏览第二自然段，找出蚕姑娘的几个动作，把 3、句式训练：用“先……再……然后……再然后……最后……”的句子把蚕姑娘的变化连起来说一说。（指名说）

二年级语文下册《蚕姑娘》教案

二年级语文下册《蚕姑娘》教案 导读：一、谈话导入 今天我们继续学习第2课《蚕姑娘》。(画面显示：2蚕姑娘)我们一起来了解一下宝宝的生长过程。 二、学习课文 第一节 1.(画面显示：蚕卵图)大家看，这是什么? 2.(画面显示：蚕姑娘从蚕卵里钻出来的图)蚕姑娘就是从蚕卵里钻出来的。那么什么时候蚕姑娘从蚕卵里钻出来呢?打开书，指读第一节，讨论。 师插：蚕卵里孵化出蚕宝宝，需要一定的温度。 3.齐读。 第二节 1.刚钻出来的蚕姑娘是什么样子的呢?大家想不想看一下?(画面显示：又黑又小的蚕图)说说你所看到的蚕姑娘的样子。(黑、小) 课文第二节用了一个词语，是什么?(画面显示第二节，根据讨论，点击“又黑又小”变红)一下这个词语。 2.又黑又小的蚕姑娘是怎样逐渐生长的呢?请大家在第二节中找出写蚕姑娘动作的词，把它圈出来。 讨论，板书：吃、睡、脱 师：这里讲蚕姑娘吃了几天桑叶，就睡在蚕床上，不吃也不动，脱下黑衣裳，科学上叫作“蚕眠”(板书，读一下这个词)。蚕眠一次

就蜕一次皮，就长大一些。(黄色点击：吃、睡、脱) 练读句1。 蚕眠后有什么变化?(根据讨论，黄色点击“变”，红色点击“黄”) 练读句2。(喜爱、喜悦) 3.指读第二节、评价、再指读、齐读。 4.练背[显示填空：()的蚕姑娘，吃了()，就睡在()，()，脱下()。醒了，醒了，变成()。] 自背、指背、齐背。 第三~五节 1.过渡：第一次蚕眠，黑姑娘变成了黄姑娘。(画面显示：又黄又瘦的蚕图)黄姑娘又是怎样生长变化的呢?蚕的一生到底要眠几次呢?轻读三~五节。这三节在句式结构上与第二节基本相同，但有个别的词、句改变了，请把改变的地方划出来，多读读。 2.交流： (1)蚕姑娘一生要眠几次?(四次)[板书] (2)它的外行、颜色有什么变化呢?我们来看：刚从蚕卵里钻出来的蚕姑娘是又黑又小的?第一次蚕眠后，变得又黄又瘦?第二次眠后，变得又白又嫩?第三次眠后，变得又白又胖?第四次蚕眠后呢?书上并没有“又白又亮”这个词，你是怎么知道的?(边问边显示图与词) 3.下面我们来细看每一小节。 (画面显示：第三节)(“又黄又瘦”、“又”、“黄”、“白”变色)练读。

四年级下册语文渔夫的故事教案

32.渔夫的故事 教学目标： 1．认识8个生字，积累“笑逐颜开、荣华富贵、恩将仇报、下流无耻、无恶不作、披头散发”等词语，读准两个多音字“撒”“塞”。 2．初步感知民间故事的特点。 3．通过文本中语言、动作、外貌、心理等描写，体会渔夫与魔鬼不同的人物特点，明白拥有智慧的人才是真正强大的。 教学重难点：通过文本中语言、动作、外貌、心理等描写，体会渔夫与魔鬼不同的人物特点。课时安排：1课时 课前准备：多媒体课件阅读《农夫和蛇》《东郭先生和狼》《九色鹿》《狼和小羊》 教学过程： 一、游戏导入，激发兴趣 同学们，今天，王老师将带领大家一起走进故事长廊，感受故事魅力。 首先，我们来做个小游戏，有兴趣吗？ 老师说一句话或几个词，请你猜一猜这是什么故事。 芝麻开门。《阿里巴巴和四十大盗的故事》 主人，有什么事？请吩咐吧！《阿拉丁和神灯的故事》 黄铜胆瓶所罗门《渔夫的故事》 二、揭示课题，了解特点 今天我们就一起走进故事长廊的第一站——《渔夫的故事》。请同学们认真看老师写课题。 1．简介《一千零一夜》：这是古代阿拉伯著名的民间故事集，也叫《天方夜谭》。它是由264个小故事组成的，被大文豪高尔基誉为世界民间文学创作中的“最壮丽的一座纪念碑”。 2.简介故事特点；曲折的故事情节，鲜明的人物形象，丰富神奇的想象，通俗易懂的语言 三、初步感知，了解大意 1．了解故事的情节：谁能借助老师提供的关键词用一两句话说说这个故事的内容？（渔夫撒网捕鱼时，捞到了一个黄铜胆瓶，揭开锡封后放出了一个魔鬼，魔鬼恩将仇报要杀死渔夫，渔夫用自己的智慧战胜了魔鬼。）

真了不起，把那么长的一个故事读成了一两句话，你有超强的概括能力。 2. 体会人物的特点：故事中的渔夫和魔鬼都给你留下了怎样深刻的印象，请分别用一个 恰当的词来说说。（学生板书） 魔鬼：无恶不作下流无耻恩将仇报忘恩负义凶恶狡猾 恩将仇报的魔鬼让你想起了谁？ 《农夫和蛇》中的那条蛇、《东郭先生和狼》中的那条中山狼、《九色鹿》里的调达。 渔夫：机智勇敢冷静沉着 四、深入文本，体会形象 1.下面就请大家默读课文，找一找文中哪些地方可以表现出魔鬼的凶恶狡猾，用“——”划出来。 老师看了一下，刚刚同学们读的时候，大部分同学都划了这几句。（屏幕出示） 2.反馈交流（预设） 一会儿，他听见魔鬼叫道：“所罗门啊，别杀我，以后我不敢再违背您的命令了！” 心惊胆战、一脸恐惧、卑躬屈膝、软骨头 一听所罗门早死了，魔鬼立刻凶恶地说：“渔夫啊，准备死吧！你选择怎样死吧，我立刻就要把你杀掉！”原形毕露 魔鬼听了渔夫的话，就说：“渔夫，刚才我是跟你开玩笑的。” 一脸讨好、一脸媚笑、嬉皮笑脸、厚着脸皮、一脸哀求 你能想象一下魔鬼当时说话的神态与语气吗？谁来试试？ 不过，有的读者认为，这个魔鬼虽然无恶不作，但是挺守信用的。要是渔夫早点捞起胆瓶，渔夫一生就有享不尽的荣华富贵，就可以得到全世界的宝库，就可以满足自己的三种愿望。渔夫真是太倒霉了，运气太差了！对于这种想法，你们有什么看法？这又让你想起了谁的遭遇？ 正像故事《狼和小羊》中的狼一样，为了吃掉可怜的小羊，故意找了那么多的借口。面对凶恶狡猾的魔鬼，渔夫有没有像小羊一样耐心地向魔鬼解释？其实，聪明的渔夫在经历了捞着胆瓶时的喜笑颜开，因好奇打开胆瓶放出魔鬼时的呆呆地不知如何应对，已经慢慢镇定冷静了下来。他已经想好了计策，你们知道是什么计策吗？为了完美地实施这一计策，渔夫步步为营，巧妙地与魔鬼周旋。请看屏幕

苏教版小学二年级下册语文：《蚕姑娘》教案

苏教版小学二年级下册语文：《蚕姑娘》教 案 [教学要求] 1．学会本课的生字，理解词语，掌握多音字“发”(伯)的读音。2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3．初步了解蚕的生长过程和形态变化，激发学生对昆虫的研究兴趣。 [教学准备]挂图、生字卡片。 [教学时间]三课时。 第一课时 一、导人新课，结合学习生字词“蚕”、“姑娘”，揭示课题1．出示蚕的挂图，引出课题生字教认。 问：这是什么?(板书：蚕)出示“蚕”的字卡，学生看拼音读“cdn”。注意“蚕”字是平舌音、前鼻音。分析字形：“蚕”字是上下结构，上部是“天”，下部是“虫”。书空记字。 问：谁知道“蚕”是什么，有什么作用?(蚕是一种昆虫，能够吐丝，蚕丝能织成美丽的绸缎)对，人们把“蚕”看做像一个美丽能干的姑娘，亲切地称“蚕”为“蚕姑娘”。(板书：姑娘，补全课题) 出示“姑娘”词卡，学生看拼音读“g0niong”。提示注意：“娘”是鼻音，不能读成帕ng。分析字形：“姑娘”两个宇都是左右结构，左部相同，都是“女字旁”；右部不同：“姑”字右部是

“古”，“娘”字右部是“良”。分别书空记字。 2．这节课我们开始学习《蚕姑娘》这篇课文。齐读课题：蚕姑娘。 二、初读指导 1．给每个自然段写上序号后默读课文，画出不理解的词语。2．学习生字词。 (1)会读田字格里外的生字以及多音字“发”。特别注意区分、读准平翘舌音、前后鼻音、三拼音节。 (2)查字典，并联系上下文，理解下列词语的意思：桑叶蚕卵蚕床蚕山吐丝茧子盖新房蛾从此 (3)读顺课文。 3．检查自学效果。 (1)出示字词： 蚕桑叶从此瘦 钻出换上卵茧 (2)指名读，引导学生读准加点字的平舌音、翘舌音、前鼻音及三拼音节。 (3)了解词语掌握情况。 桑叶：(用图或实物讲解) 蚕卵：蚕蛾产下的子。 蚕床：指养蚕的用具，如竹匾等(指看书上插图)。 蚕山：(看实物或图)供蚕吐丝做茧的一束束草秆子或麦秸秆

班会课教学设计

班会课教学设计 题目珍爱生活，感恩父母 教学目标 1、认知目标:使学生认识到我们应该对生活怀有一颗感激之心，增加学生的社会责任感。 2、情感目标:使学生充分体验到爱的存在和感恩的必要性。 3、行为目标:学会感恩，用实际行动回报家人、社会。 教学重点 让学生懂得怎样对待我们的生活，珍爱我们现在拥有的生活;并感激我们的父母对我们的无条件付出。 课时一节课 教学过程 一、走进经典，理解“感恩” 1、欣赏歌曲:《感恩的心》 主持人:刚才我们共同欣赏了《感恩的心》，有哪位同学可以告诉大家“感恩”是什么意思? (学生发言，主持人明确:感恩就是对别人所给的帮助表示感激。) 2、说一说与感恩有关的古诗文。 主持人:自古以来中国人民就有感恩的优良传统。“恩”的表现形式是丰富多彩的，有自然的惠赐之恩、父母的抚养之恩、祖国的哺育之恩、社会的关怀之恩、朋友的帮助之恩、老师的教导之恩等。那么请同学们说一说与感恩有关的古诗文。 (学生发言，主持人明确: 谁言寸草心报得三春晖。 谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 滴水之恩，当涌泉相报。 衔环结草，以德报恩。 恩欲报，怨欲忘;报怨短，报恩长。)

二、真情领悟，分享感恩: 1、讲故事: 下面请看这样一个故事，汶川地震中的感人母亲。 当抢救人员发现她的时候，她已经死了，是被垮塌下来的房子压的，透过那一堆废墟的的间隙可以看到她死亡的姿势，双膝跪着，整个上身向前匍匐着，双手扶着地支撑着身体，有些象古人行跪拜礼。在她的身体下面躺着她的孩子，包在一个红色带黄花的小被子里，大概有3、4个月大，因为母亲身体庇护着，他毫发未伤，抱出来的时候，他还安静的睡着，他熟睡的脸让所有在场的人感到很温暖。在被子里面有一部手机，屏幕上是一条已经写好的短信“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你”，看惯了生离死别的医生却在这一刻落泪了，手机传递着，每个看到短信的人都落泪了。 主持人:大家从小就喜欢看故事书，下面我们一起来听几则小故事，看看动物怎样感恩，朋友之间怎样感恩，萍水相逢的人如何感恩。 ①羔羊跪乳:小羊说:“妈妈，您对我这样疼爱，我怎样才能报答您的养育之恩呢?” 羊妈妈说:“我什么也不要你报答，只要你有这片孝心,妈妈就心满意足了。小羊听后，情不自禁地流下眼泪.....小羊为了报达母羊的养育之恩，每次吃奶都是跪着的。它知道,是妈妈用奶水喂大它的，跪着吃奶是感激妈妈的哺乳之恩。这便是“羔羊跪乳”。 ②乌鸦反哺的故事:经过妈妈的精心哺育，小乌鸦渐渐长大，它长得又高又壮，飞翔的速度很快，现在已经长成一只大乌鸦。而乌鸦妈妈渐渐衰老，终于飞不动，整天只能坐在窝里。大乌鸦捕虫的技术非常好，它每次出去找食，总会想到妈妈在鸟窝里，肚子一定很饿。大乌鸦将虫子带回家，让乌鸦妈妈吃饱之后，自己才吃剩下的。附近的鸟类都称赞大乌鸦非常孝顺。 ③两个好朋友的故事:曾经有两个人在沙漠中行走，他们是很要好的朋友，在途中不知道什么原因，他们吵了一架，其中一个人打了另个人一巴掌，那个人很伤心很伤心，于是他就在沙里写道:“今天我朋友打了我一巴掌。”写完后，他们继续行走。他们来到一块沼泽地里，那个人不小心睬到沼泽里面，另一个人不惜一切，拼了命地去救他，最后那个人得救了。他很高兴很高兴，于是拿了一块石头在上面写道:“今天我朋友救了我一命!”朋友一头雾水，奇怪得问:“为什么我打了你一巴掌，你把它写在沙里。而我救了你一命，你却把它刻在石头上呢?”那个人笑了笑，回答道:“当别人对我有误会，或者有什么对我不好的事，就应该把它记在最容易遗忘，最容易消失不见的地方，由风负责把它抹掉。而当朋友有恩与我，或者对我很好的话，就应该把它记在最不容易消失的地方，尽管风吹雨打也忘不了。” ④手术费=一杯牛奶:一个生活贫困的男孩为了积攒学费，挨家挨户地推销商品。傍晚时，他感到疲惫万分，饥饿难挨，而他推销的却很不顺利，以

高二语文《渔夫》教案设计

高二语文《渔夫》教案设计 ----WORD文档，可编辑修改---- 来源：网络收集后编辑修改整理，如有侵权烦请联系删除。 高二语文《渔夫》教案设计 一、新课导入 在那飘着秦风楚雨的泽畔，歌者在踽踽独行，憔悴的脸上写满了愤怒、孤独。雨无情地抽打着你枯瘦的身躯，心被忧虑撕裂的时刻，你接受了雨的最后洗礼----纵身一跃的姿势定格成永远的风景，你的热血化作汨罗滔滔的波浪，随着江水悠悠流淌千年，滋润了一个民族的灵魂! 拨开历史的烟云，我寻寻觅觅，在千年的雨阵中踟蹰，穿行于龙舟粽子锣鼓之间。我听到了你的歌吟在风中作响，那里有你的宏愿与梦想，你的热情和忧患。 二、知识介绍 屈原：战国末期楚国人，杰出的政治家和爱国诗人。名平，字原，丹阳(今湖北秭归)人。屈原的作品计有《离骚》、《天问》、《九歌》(11篇)、《九章》(9篇)、《招魂》，凡23篇。传说屈原于农历五月五日投江自尽，中国民间五月五日端午节包粽子、赛龙舟的习俗就源于人们对屈原的纪念。1953年，屈原还被列为世界“四大文化名人”之一，受到世界和平理事会和全世界人民的隆重纪念。 骚体诗：亦称“楚辞体”，古代诗歌体裁之一。起于战国时楚国，因为这种形式的诗歌以屈原所作的《离骚》为代表，到了南朝刘勰的《文心雕龙》与萧统的《文选》等作品中，就用“骚”来指称具有楚辞特点的诗歌，后人便称之为骚体诗。骚体诗在形式上打破了《诗经》那种以四言为主的体制，在民歌的基础上又继承了散文的笔法，句式长短参差，形式比较自由，多用“兮”字以助语势，富有抒情成分和浪漫色彩。骚体诗的形成，是诗歌形式的一大革新，对后世文学影响深远。 三、语句分享 “悲苦时高歌一节离骚，千古的志士泪涌如潮;那浅浅的一弯汨罗江水，灌溉着天下诗人的骄傲。”(余光中) “屈平辞赋悬日月，楚王台榭空山丘。”(李白《红山吟》) 泽畔行吟，五月孤忠沉夜月;离骚寿世，三闾遗恨泣秋风。

二年级语文《蚕姑娘》教学设计(最新)

二年级语文《蚕姑娘》教学设计 第一课时 教学目标： 1、学会本课13个生字，理解理解“姑娘、桑叶、茧子”等词的意思。 2、步理解课文。理清层次，了解茧生长的整个过程。 3、能正确朗读课文。 教学重难点： 学会本课字词，让学生了解蚕的整个生长过程及不同的时期不同的变化。 课前准备：多媒体课件;生字卡片。 教学过程： 一、复习检查。 1、认读生字新词。 2、完成课后第一题，按要求写笔画。 二、学习第1自然段。 1、自由读这一段，说这一段主要讲什么。理解“蚕卵”，(蚕姑娘产下的卵)。 2、齐读这一段，读了这段后，你知道了哪些知识?你是从哪里读懂的?(春天，从蚕卵里钻出来。) 三、学习课文的第2—5自然段。 1、蚕姑娘是怎样的呢?请你读读课文2—5自然段。 读完后用“( )的蚕姑娘”来说一说，还可以“AABB”的蚕姑娘，或蚕姑娘是“ AABB ”来说一说。 2、蚕姑娘真奇怪，为什么有的说是又黑又小，有的说是又白又胖的呢?

3、课文中哪段写又黑又小的黄姑娘，哪段写又黄又瘦的白姑娘，哪段又是写又白又嫩—又白又胖，又白又胖—又白又亮的蚕姑娘?指名读，共换了几次衣服? 4、学习第一次换衣服。 ⑴、自由读课文，又黑又小的蚕姑娘吃了几天桑叶后做了些什么?用波浪线划出表示动作的词。 ⑵、用上“先——接着——然后——最后——”说说蚕的变化。 ⑶、质疑问难，理解“蚕床”等词的意思。[蚕床就是蚕匾](说—问—读) ⑷、指导朗读。 5、学习第二次换衣服。 6、学习第三、四次换衣服。 ⑴、自由读4、5段，找一找哪些句子在写法上与前两段不同，划出来。 ⑵、理解“渐渐长胖”和“渐渐长亮”中的“渐渐”是什么意思?可以用什么词语来代替? ⑶、齐读4、5自然段。 7、有感情地朗读2—5自然段。 1、完成课堂作业第三题。 2、用“渐渐”写一句话。 第二课时 教学目标： 1、学习课文6、7自然段，进一步了解蚕的整个生长过程。 2、朗读课文。 3、知道“穿、新、嫩、瘦、吞”等词的`反义词。 教学重难点：

蚕姑娘教案

2、蚕姑娘 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2、学会本课10个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、初步了解蚕的生长过程，激发学生观察、研究昆虫的兴趣。 教学重点： 1、有感情地朗读和背诵课文。 2、正确、美观地书写生字。 教学难点： 能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 课时安排： 3课时 第二课时： 教学目标： 1、学习1—5自然段，了解蚕生长过程中的几次变化，能用表示先后顺序的词说说蚕的变化。理解“蚕床、渐渐”等词的意思。 2、正确朗读课文。 3、会仿照句子用“渐渐”写一句话。 教具准备： 教学挂图、小黑板、多媒体课件 一、复习检查导入 1、认读生字新词。 2、完成课后第一题，按要求写笔画。 二、学习第1自然段。 1、自由读这一段，说这一段主要讲什么。理解“蚕卵”，（蚕姑娘产下的卵）。 2、齐读这一段，读了这段后，你知道了哪些知识？你是从哪里读懂的？（春天，从蚕卵里钻出来。） 三、学习课文的第2—5自然段。 1、蚕姑娘是怎样的呢？请你读读课文2—5自然段。 读完后有人说蚕姑娘“又黑又小”，还有人说它“又黄又瘦”的蚕姑娘，或“又白又嫩”的蚕姑娘，甚至有人说蚕姑娘“又白又胖”。 2、蚕姑娘真奇怪，为什么有的说是又黑又小，有的说是又白又胖的呢？ 3、课文中哪段写又黑又小的黄姑娘，哪段写又黄又瘦的白姑娘，哪段又是写又白又嫩—又白又胖，又白又胖—又白又亮的蚕姑娘？指名读，共换了几次衣服？（四次）。[蚕不吃不动，这种睡叫“眠”我们 叫它头眠、二眠、三眠、大眠] 4、学习第一次换衣服。 ⑴、自由读课文，又黑又小的蚕姑娘吃了几天桑叶后做了些什么？用波浪线划出表示动作的词。

主题班队课教案设计

主题班队课教案设计教育内容珍爱生命，远离H7N9禽流感 教育目标1、了解H7N9禽流感症状。 2、让学生知道H7N9禽流感的预防常识。 3、通过学习，加强学生生命感教育。 活动设计1、搜集有关H7N9禽流感的相关信息。 2、角色扮演 3、了解禽流感的症状 4、预防措施 教学过（一）导入 1、（角色扮演）师读搜集到的资料。 近段时间咱们国家有的地区发生了禽流感，我感觉特别担心，不知道是不是可以自己在家里通过一些措施来预防呢，我这段时间也有点小感冒，有点咳嗽。 2、这不是一个人的害怕，而是所有人的恐惧，为了不让悲剧发生在我们身上，今天我们将走进课堂了解H7N9禽流感。板书课题。 （二）了解禽流感的症状 人感染H7N9禽流感潜伏期一般为7天以内。患者一般表现为流感样症状，如发热，咳嗽，少痰，可伴有头痛、肌肉酸痛和全身不适。重症患者病情发展迅速，表现为重症肺炎，体温大多持续在39 以上，出现呼吸困难，可伴有咳血痰；可快速进展出现急性呼吸窘迫综合征、纵隔气肿、脓毒症、休克、意识障碍及急性肾损伤等。 （三）了解H7N9禽流感的预防常识 1、对鸡肉等彻底煮熟，不要吃半生不熟鸡蛋。（最好不吃） 2、尽量不接触活禽鸟和猪等。 3、病毒在100℃中一分钟可被消灭。 4、加强身体锻炼，增强自身的身体的免疫力。 5、要勤开窗，不要因为害怕2.5而把窗户紧闭，导致空气不流通。 6、避免去人多的地方，现在病毒虽还没有变异到人传人，但年老体弱和幼儿抵抗力差，还是要注意的好。 7、在家的时候，采用熏醋的方法在家庭中用于预防不耐酸的流感病毒、副流感病毒、呼吸道病毒等所引起的感冒有一定效果。 8、春夏转换季节，一定要注意保暖，千万不要觉得，天气变暖了，就可以少穿衣服，不要着凉了。 9、早睡早起，生活要规律，不要再暴饮暴食，多吃蔬果，不抽烟，少喝酒，养成