逗号和句号练习纸

《逗号和句号》练习题

班级______姓名_______ 课堂练习：

1、给这个长句子标上逗号。

①我想发明一种会叫的药瓶是根据闹钟的特点制造的。

②每一种发现和发明都是人们用心思考不断发现的过程。

2、相同的句子，不同的意思。

①这批货不要退回。这批货不要退回。

②教师节中老师希望学生别送礼物送祝福.

教师节中老师希望学生别送礼物送祝福。

3、给一段话标上正确的标点符号。

①小松鼠跳上跳下找来松果当粮食小青蛙在加紧挖洞可以舒舒服服睡大觉

他们都在准备过冬了。

②春天树木抽出新的枝条长出嫩绿的叶子山上的积雪融化了雪水汇成小溪

淙（cóng）淙地流着小鹿在溪边愉快地散步。

巩固练习：

1、给一段话标上正确的标点符号。

①马路上一串串明亮的车灯如果闪光的长河奔流不息高楼大厦的霓虹灯光

彩夺目热情欢迎来自五洲四海的游客。

②我们住在乡下窗前是一大片草地草地上长满了蒲公英当蒲公英盛开的时

候这片草地就变成金色的了。

③那一年爱迪生刚满七岁一天妈妈突然肚子痛疼得在床上直打滚爸爸急忙

骑马到十几里外去请医生太阳快落山的时候医生终于来了。

2、修改错题

①满天的乌云，黑沉沉地压下来，

②我家的猫生了，三只小猫我送给你一只。

③就这样骄傲的，小豌豆成了一根没用的草很快就，被太阳晒死了。

④唐朝有一位著名的画家叫戴嵩，他的画一挂出来，就有许多人观赏，看画

的人没有不点头称赞的，有的人还争着花大价钱购买。

(部编)人教语文2011课标版一年级下册逗号、句号、感叹号,问号的认识和运用

《逗号、句号、感叹号、问号的认识和运用》教学设计国门小学李建英 教学目标： 1、认识逗号、句号、感叹号、问号。 2、会在句子中正确使用逗号，感叹号，问号，句号。 3、激发学生学习标点符号的兴趣，乐学标点符号。 教学中难点： 会在句子中正确使用逗号，感叹号，问号，句号。 教学准备：课件 教学过程 一、谈话导入 对刚入学的小朋友来说，标点符号比较抽象，不简易记住，为了更好的记住和正确的使用，我们先来认识他们。 认识逗号、句号、问号，感叹号 （1）介绍逗号、句号、问号，感叹号的样子。 课件出示：句号（，））像个小圆圈。 逗号（。）像只小蝌蚪。 问号（？）像只小耳朵。 感叹号（！）像个小炸弹。 二、逗号，句号。问号，感叹号运用方法

现在我们已经认识了逗号、句号、问号和感叹号，那么你想知道该如何运用它们吗？ 1、课件出示：一句话说完用句号（。）句号大凡表示两个内容，谁在干什么，或谁怎样。 例如：我爱祖国。（这句话说完了，所以要用句号。） 2、课件出示（2）话没说完用逗号（，）。 例如：秋风一吹(，)树叶落下来(。)“秋风一吹”话没说完这里要用逗号。“树叶落下来了”这句话说完了，所以要用句号。 3、课件出示如有问题用问号（？）。大凡用在带有疑问，请求句子上。 例如：你要上哪去？这是一个带有疑问的句子，所以用问号。 4、课件出示感叹，赞赏，惊异用感叹号（！）。 例如；这朵花真美呀！这是一句带有赞赏的句子，所以要用感叹号。 三、巩固记忆，总结用法。 (一)为了便当记住，老师编了一首儿歌，帮助记忆。 我是学习标点的小能手 我是句号小圆圈，用来表示话说完。 我是逗号（，）小蝌蚪，话没说完就用我． 我是问号（？）小耳朵，表示一句问话完． 我是感叹号（！）小炸弹，表示惊喜和感叹． 同学们，你们记住了吗？

句号、逗号与后引号如何放置

句号、逗号与后引号如何放置 先说句号跟后引号的位置关系。使用引号后，引文末尾的句号应放在引号内还是引号外，要看引文是如何被使用的。 有两种情况。一种情况是，引文的句子是完整的，而且被独立地使用。这时，引文末尾的句号应放在引号内。例如： （1）恩格斯说：“运动本身就是矛盾。” （2）“运动本身就是矛盾。”恩格斯曾这样说。 （3）“言之无文，行而不远。”许多科学名著都写得既有文采，又好懂。所以，才广泛流传。 （1）至（3）中的引文，是被独立使用的，引号内的句子是完整的，句号标示的是引号内引文句子的结束，因此应当放在引号之内。也就是说，这个句号是独立成句的引文的句号。 另一种情况是，引文是整个句子的一个组成部分，这时句号应放在引号外。例如： （4）格斯曾经深刻地指出“运动本身就是矛盾”。 （5）这些情况生动地表明，缺乏文采的文章，的确是“言之无文，行而不远”。 （6）上面的事例再一次告诉我们，“人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁”。 （4）至（6）中的引文，都不是独立使用的，都是整个句子的一个组成部分，因此要把句号放在引号之外，让句号来标示整个句子的结束。也就是说，这个句号是整个句子的句号，而不是引文的句号。 再说说跟“某某说”有关的句子，这涉及后引号前的句号和逗号。 插入性的“某某说”后面应当用逗号。例如： （7）“他昨天去北京了。”哥哥说，“下月就回来。” （8）“他昨天去北京了，”哥哥说，“下月就回来。” “某某说”是插在同一人的一句话或一段话中的，目的是指明说话人。例如例（7）和例（8）中的说话人是“哥哥”。这时，“某某说”后面不能用冒号。如果用冒号，就只能说明“某某说”后面的话语是谁说的，而不能指明“某某说”前面的话语是谁说的。因此，这时在“某某说”后面使用冒号是错误的。 “某某说”前面的话语，可以是半句，也可以是一句。是半句的时候，一般用逗号，如例（8）在“他昨天去北京了”后用逗号。是一句的时候，可以用句号，如例（7）在“他昨天去北京了”后用句号。也可以用问号或叹号。例如： （9）“他一个人去北京了？”哥哥问，“什么时候回来？” （10）“他一个人去北京了！”哥哥说，“怎么也不跟我打招呼？”

标点符号使用注意事项

标点符号误用集锦（详版） 顿号是常用在并列的词或词组之间表示句子内部最小停顿的符号。在句子里，一个顿号相当于一个连词，停顿时间比逗号短。如果对顿号特点理解不清，就会造成“顿”冠“逗”戴。 1．约（概）数间误用顿号 小河对岸三、四里外是浅山，好似细浪微波，线条柔和……（95年） [点拨]这儿“三、四”是两个相临的约（概）数，不应有顿号。 2．并列数字之间缺顿号 这项任务由三四班共同完成。 [点拨]由“共同”可知“三四”并非一个班。不能缺顿号。 3．集合词语间误用顿号 “高招”期间，有关部门一定要把好大专院、校的收费关。 [点拨]“大专院校”是集合词语，已约定俗成，不能断开。另如，“工农兵”“生动感人”“中小学生”“公检法三家”等。 4．不同层次的词语之间误用顿号（顿号、逗号的停顿分不清） 艺术节期间还举办了形式多样的文艺评论活动、内容独特的文物、美术、摄影展览，以及大规模的经贸活动。 [点拨]举办的活动内容共三大类，第一大类“文艺评论活动”，第二大类“文物、美术、摄影展览”，第三大类“经贸活动”，三大类之间用逗号断开，第二大类中又有三小类，小类之间用顿号断开。解这类题一定要分清大类、小类的层次。这样不分顿号和逗号的使用造成内容层次的混乱。又如： ⑴来这儿参加冬令营的有湖南、湖北的中学生、广西、云南的大学生。 ⑵水是人类赖以生存的特殊资源。由于一些国家正面临水资源危机，这些国家的农业、工业、人民的生活、健康都受到威胁。（2005年绵阳卷） ⑶这次会议对玉米、小麦、油料、和棉花的收购任务，做了重新安排，大家都很满意。 [点拨]⑴“中学生、广西”中的顿号应改为逗号。⑵中“农业、工业”是一个层次，和“人民的生活、健康”组成联合词组，又是一个层次，两级并列成分中不要都用顿号，应将“工业”后的顿号改为逗号。⑶顿号用在并列词语之间表停顿，这是不错的，但却有两处不妥。玉米、小麦是一类，与“油料”之间的停顿应当用逗号；“油料”后边的顿号应删掉，因为已用了连词“和”。 5．分句之间误用顿号 今年春季，这个省……改道工程，任务重、工程难、规模大。（97年） [点拨]此句中的“任务重”“工程难”“规模大”不是句子内部的成分并列，而是三个主谓句的并列，应该用逗号。动宾短语并列时同此，如“他常来这里下棋、品茶、听书”也错。 6．语气词后误用顿号

逗号和句号精选作文

逗号和句号精选作文 篇一：逗号和句号 从古到今，平凡的人只会彷徨在曾经的荣耀之中。而不会忘记曾经的荣耀，去攀登更高，更险的山峰，但不久的将来，却之后会毁于一旦，只有持之以恒的人，把句号的土地填埋，种下另一颗种子，生根，抽芽，将结束之日成为历史新的开始。才能一步一个脚印的走下去，直到成功之门开启，另一扇成功大门打开，直到永远。 一位穿着西装，戴着黑色蝴蝶结，满头鹤发，胡子白花的老人笑眯眯地迎接客人。这即是世界最珍贵的笑容——“肯德基”的创始人——哈兰?山德士。一位伟大的人物。 曾经的他出生在美国的一个小农庄。6岁那年，他的父亲不幸逝世。由于他是老大，担上了照顾弟弟妹妹的责任。一年之后，小哈兰?山德士居然学会了20多道菜，成为了远近闻名的小厨师。 40岁的那年，哈兰?山德士在一家加油站旁开了一家小店来经营自己的拿手好菜——炸鸡。后来，炸鸡受广大人民喜欢，哈兰?山德士开了一家“山德士餐厅。”虽然炸鸡味道鲜美，可他还是坚持自己的脚步——继续研究炸鸡的配方。将鸡肉的表皮弄的很薄，秘制的香料已深深的融入鸡肉，味道鲜美，回味无穷。经过自己的努力，哈兰?山德士终于发现一种独特的炸鸡方法：炸好一只鸡仅需15分钟，时

间短，味道好。众多食客趋之若鹜。 “二战”的影响，使山德士餐厅被迫关门，哈兰?山德士，昔日尊敬的上校，变成了疑问不值的穷人，但山德士上校并没有放弃，他开始兜售炸鸡秘方，他被回绝了1009次，终于在1010次他得到了接受。1952年，盐湖城第一家被授权经营的肯德基建立了????? 哈兰?山德士，将从前不变的句号填埋，种下了更深的种子，改变成了逗号。用一只鸡，改变了人们的饮食世界。 篇二：逗号和句号 逗号和句号既是两个形影不离的好朋友，也是一对冤家。不管在哪一本书里，他们都会不约而同的出现。 一天，逗号和句号这两兄弟吵架了。我可不能坐视不管，得给他们劝劝架。只见逗号指着句号的鼻子说：“这句话本来就没有结束嘛，应该用逗号！”而句号却涨红了脸，伸着脖子争辩道：“干嘛尽说些废话，结束啦，这里应该用句号！”逗号不服气地说：“我以后再也不和你出现在同一个句子里了！”句号也不甘示弱地说：“我以后再也不想见到你！”(中国精选作文网 t262) “别吵了，别吵了！”我捂着耳朵瞪着他们哥俩说。看我生气了，他们两都向我道歉，说对不起。我说还是我来给你们出个主意吧！你们来做一个小测验吧！说着，我拿出两篇一模一样的文章让他们标出标点符号。 逗号和句号，说干就干，一转眼，两人都标好了。

逗号-顿号-分号-句号的用法

逗号-顿号-分号-句号的用法

逗号的用法 一、用于需要分隔的主语和谓语之间 主语和谓语之间一般不用逗号。但主语和谓语如果比较长，需要加逗号以表示说话时中间有停顿，也便于阅读时分清句法结构。例如：(1)母亲沉痛的三言两语的诉说以及我亲眼见到的许多不平的事实，启发了我幼年时期反抗压迫追求光明的思想，使我决心寻找新生活。(朱德《回忆我的母亲》) (2)苏州园林里的门和窗，图案设计和雕镂琢磨工夫都是工艺美术的上品。(叶圣陶《苏州园林》) 关于逗号用法的例句中的着重号均为本书引用时所加。例(l)的主语较长，其后有停顿。例(2)的谓语较长，而且是主谓结构充当谓语，前面不加逗号，与全句的主语的界限不易分清。 有些句子虽短，在主语和谓语的界限不清楚时也需要加逗号分隔，这种情况常见于古籍。例如《老子》第一章的一个句子有三种标点法： (3)无名天地之始，有名万物之母。 (4)无名，天地之始；有名，万物之母。 (5)无，名天地之始；有，名万物之母。 本句由两个分句组成，从换气的需要来说，中间

加一个逗号表示停顿一次就够了，如例(3)。但在这样分出来的两个分句中，主语和谓语和界限是不清楚的，所以在主语和谓语之间需要加逗号表示语法上的停顿。由于对原意的理解不同，例(4)和(5)对主语和谓语的界限的划分也不同。 句子不论长短，在主语需要强调时，其后加逗号同谓语分隔。例如： (6)青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。（荀况《劝学》） (7)她，教了三十年的书，绝不能看着一个人才被埋没。（李心田《永不忘记》） 二、用于带语气词的主语之后 主语后边如果带有“啊”“呢”“呐”“么”“嘛”“吧”等语气词，说话时有停顿，用逗号表示。例如： (1)祖国的海洋啊，多少人为你歌唱，多少人为你奔忙！(童裳亮《海洋与生命》) (2)他呢，很乐意地、全神贯注地把头深深地埋进校样中。(金平《老校对员》) 三、用于需要与动词分隔的长宾语之前 动词和宾语的联系比较紧密，中间一般不必加逗号。有一类提示性动词(如：表示、指出、声明、

逗号与句号

逗号表示句子内部的一般性停顿。使用逗号的时候较多，相对来说，逗号的用法也比较复杂。可以大致归纳为以下几点。 1. 较长的主语后面，或虽不长但有必要强调的主语后面，或带着语气词的主语后面，常用逗号表示停顿。例如：“因亏损严重，无力清偿到期债务的柳州铁路工程建筑公司，日前被柳州铁路法院宣告破产。”“升学，是几乎所有的教师和家长都不敢小视的问题。”“她呀，已经毕业好几年了。” 2. 如果宾语较长，特别是当宾语是主谓短语时，动词和宾语之间常用逗号。例如：“值得注意的是，这次检查发现的问题全部出在联营柜台上。” 3. 全句开头的状语后面，一般要用逗号表示停顿；主语后谓语前的状语，如果较长，需要停顿，后面也用逗号。例如：“八五期间，我市增加了对能源工业的投入，推动了能源工业的技术进步。”“大型电视系列剧《东周列国》在中央电视台播出后，加深了观众对这段历史的了解。” 4. 称呼语、插入语等特殊成分同句子中一般成分之间，常用逗号表示停顿。例如：“没事，老王，您就别说这些见外的话了。”“对这种人，毫无疑问，我们只能诉诸法律。”“童年的往事，无论是苦涩的，还是充满欢乐的，都是永远值得回忆的。” “老王”是称呼语，“毫无疑问”“无论是苦涩的，还是充满欢乐的”都是插入成分，后面都用了逗号。 5. 句子成分不在通常位置上的时候，这个成分后面一般要用逗号。例如：“起来，不愿做奴隶的人们！”“挺好看的，他画得。”谓语动词“起来”因放在主语之前，补语“挺好看的”因放在主语和动词之前，所以后面都用了逗号，表示两部分之间有一个停顿。 6. 并列的短语如果较长或者有两层的并列关系，第二层已经用了顿号，第一层就要用逗号，以体现出层次性。例如：“影片散文式的结构，如诗如画的景色，简洁、纯朴的对白，以及那深长的、带着淡淡忧伤的笛声，都深深地打动了观众的心。” 7. 表示序次的词语如“首先、第一、其次、最后”等之后，可以用逗号表

逗号 顿号 分号 句号地用法

逗号的用法 一、用于需要分隔的主语和谓语之间 主语和谓语之间一般不用逗号。但主语和谓语如果比较长，需要加逗号以表示说话时中间有停顿，也便于阅读时分清句法结构。例如： (1)母亲沉痛的三言两语的诉说以及我亲眼见到的许多不平的事实，启发了我幼年时期反抗压迫追求光明的思想，使我决心寻找新生活。(朱德《回忆我的母亲》) (2)苏州园林里的门和窗，图案设计和雕镂琢磨工夫都是工艺美术的上品。(叶圣陶《苏州园林》) 关于逗号用法的例句中的着重号均为本书引用时所加。例(l)的主语较长，其后有停顿。例(2)的谓语较长，而且是主谓结构充当谓语，前面不加逗号，与全句的主语的界限不易分清。有些句子虽短，在主语和谓语的界限不清楚时也需要加逗号分隔，这种情况常见于古籍。例如《老子》第一章的一个句子有三种标点法： (3)无名天地之始，有名万物之母。 (4)无名，天地之始；有名，万物之母。 (5)无，名天地之始；有，名万物之母。 本句由两个分句组成，从换气的需要来说，中间加一个逗号表示停顿一次就够了，如例(3)。但在这样分出来的两个分句中，主语和谓语和界限是不清楚的，所以在主语和谓语之间需要加逗号表示语法上的停顿。由于对原意的理解不同，例(4)和(5)对主语和谓语的界限的划分也不同。 句子不论长短，在主语需要强调时，其后加逗号同谓语分隔。例如： (6)青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。（荀况《劝学》） (7)她，教了三十年的书，绝不能看着一个人才被埋没。（李心田《永不忘记》）

二、用于带语气词的主语之后 主语后边如果带有“啊”“呢”“呐”“么”“嘛”“吧”等语气词，说话时有停顿，用逗号表示。例如： (1)祖国的海洋啊，多少人为你歌唱，多少人为你奔忙！(童裳亮《海洋与生命》) (2)他呢，很乐意地、全神贯注地把头深深地埋进校样中。(金平《老校对员》) 三、用于需要与动词分隔的长宾语之前 动词和宾语的联系比较紧密，中间一般不必加逗号。有一类提示性动词(如：表示、指出、声明、反映、报道、认为、觉得、相信、发现、看到、听说、知道、建议)，宾语往往较长，在动词和宾语之间有停顿时加逗号表示。例如： (1)有的考古工作者认为，南方古猿是生存在第三纪之末与第四纪之初。(李四光《人类的出现》) (2)考古学表明，鲸鱼也曾登过陆，终因躯体庞大沉重，还是回归大海去了。(徐世廷《生物几何学》) 例(l)的宾语是单句形式，例(2)的宾语是复句形式，都比较长，前面加逗号表示停顿，帮助分清句法结构。如果为了强调提起下文，逗号可改用冒号。如果宾语是名词性短语，前面不能用逗号，比较： (3)他认识到，他犯了一个严重的错误。 (4)他认识到他所犯错误的严重性。 例(3)的宾语是谓语短语(句子形式)，有相对的独立性，前面可以加逗号。例(4)的宾语是名词性短语，在句中没有独立性，前面不能加逗号。 四、用于前置的谓语之后 (1) “怎么了，你？”（孙犁《荷花淀》）

一年级标点符号——逗号、冒号、引号和问号

第二课认识好朋友——标点符号 班姓名 一、标点符号歌(“，”“。”“？”“！”) 句号是个小圆圈，表示这句话说完。 逗号小点带尾巴，话没说完才用它。 问号好像小耳朵，表示这句是问句。 叹号像个小炸弹，表示惊喜和感叹。 二、我会写标点符号。 三、读下面的小故事，回答问题。 标点符号的争吵 一天,字典公公家里可真吵，一群小伙伴们忽然为了一件小事闹得不可开交。 带头吵架的是感叹号，他把嗓门提得老高，大声叫到：“伙伴们，我的感情最强烈，我在文章里肯定最重要！” 感叹号话音刚落，就传来一阵嘲笑。 最不服起的小问号跳出来大声喊叫：“我说你这个感叹号啊！都这么大把年纪了还在那儿耍威风呢！要是没有我来发问，怎能引起读者的思考？所以我才最重要！” 这一下惹闹了小逗号，他说：“你们一点也不重要，最重要的是我，要是没有我把句子段开，谁能一口起读下去呀！” 句号自以为水平高，匆匆忙忙的跑到台上，说：“要是没有我，你们就一口气读完一整篇文章去吧！那么，话就说得没完没了。" 大家争吵着，字典公公看不下去了：“你们别吵了，你们一直在这里吵，那些括号，引号，破折号怎么都没有来跟你们一起吵呀？因为他们就懂得要取长补短，你们要记住：滴水汇成了大江，碎石堆成了海岛。你们每个人都很重要，少了一个这篇文章就会乱七八糟，所以你们都别骄傲。” 读了这个故事，我知道，逗号的作用是，句号的作用是，问号的作用是，感叹号的作用是，还有很多小标点，他们一个都少不了！ 四、牛刀小试 1、今天的天气怎么样啊（）

2、今天的天气很晴朗（ ） 3、好孩子（ ）你们已经长成青蛙了（ ）快跳上来吧（ ） 4、我看见荷叶上蹲着一只大青蛙（ ）披着碧绿的衣裳（ ）露着雪白的肚皮（ ）鼓着一对大眼睛（ ） 5、我为什么写不好字呢（ ） 6、我们要认认真真地写字（ ） 7、你看（ ）这个字写得多漂亮（ ） 8、你会写信了（ ） 9、春天在哪里（ ） 10、女儿把笑寄来了（ ）寄到了爸爸的心里（ ） 11、这是怎么一回事啊（ ） 12、你能帮我买一把格尺吗（ ） 13、大自然真美呀（ ） 14、他是你的同学吗（ ） 15、今天的天气可真晴啊（ ） 16、怎么啦（ ）你真的要杀猪给孩子吃呀（ ） 17、对小孩子怎么可以说谎话呢（ ） 18、爸爸今天要去农贸市场（ ） 19、这块糖真甜呀（ ） 20、你要买红萝卜吗（ ） 21、他多么希望那粒花籽能开出最美丽的花来呀（ ） 22、煮过的花籽怎么会发芽呢（ ） 23、宋金多着急呀（ ） 24、世界上最深的洋是太平洋（ ） 25、在祖国的地图上（ ）我找到了可爱的家乡（ ） 26、人人都要爱护小青蛙（ ） 27、傍晚（ ）小青蛙在池塘里叫个不停（ ） 五、大显身手 （一）小池塘 春风姐姐轻轻吹了一口气 小池塘就醒来了 池塘里的水波一闪一闪的 像一只明亮的大眼睛 池塘边的芦苇长起来了 像长长的睫毛 白云倒映在池塘里 像一群白鹅 太阳倒映在池塘里 像一只鲜红的气球 月牙倒映在池塘里 像一只弯弯的小船 星星倒映在池塘里 像许多闪亮的珍珠 明亮的小池塘 美丽的大眼睛 映出一个五彩的世界 （二）游天都峰 我站在天都峰脚下抬头望 啊 峰顶这么高 在云彩上面哩 我爬得上去吗 再看看陡d ǒu 峭qi ào 的石梯 石梯边上的铁链li àn 似乎是从天上挂下来的 真吓人啊

标点符号正确使用的顺口溜

一年级的孩子已经认识了逗号、句号、问号和感叹号，可是这些标点他们不会使用。个别孩子“逗号”乱用。比如在写话或连词成句中，他们往往会把“今天，爸爸妈妈带我去公园玩。”写成“今天爸爸妈妈，带我去公园玩。” 标点符号虽然小，但犹如一滴水珠，能折射出孩子语文学习的方方面面。如果在孩子的一段习作中，能正确使用标点，不用错一个标点，那么，这个孩子语文基础知识的掌握一定是非常扎实的，无须考查字词句的掌握情况，只需看看标点即可，因为标点符号在很多时候都比字词句的掌握更难。 本文搜罗了常用标点的顺口溜，适用于学前或低年级孩子。家有学前班或者进入小学一年级的宝妈可以转发&收藏哦！有条件的家长可以打印出来贴在家里。顺口溜给孩子留着每天背一背，打下基础，以后练习造句或者写作文就不用担心娃出错啦！ 写文章，要周到，讲清楚，最重要． 说话中，应停顿，一口气，说不了． 要清楚，有门道，加标点，用符号． 学习标点并不难，形状用法要牢记． 句号（．）是个小圆圈，用它表示话说完． 逗号（，）小点带尾巴，话没说完才出现． 问号（？）好象耳朵样，表示一句问话完． 叹号（！）好象小炸弹，表示惊喜和感叹． 顿号（｀）象粒黑芝麻，并列词语点中间． 分号（；）两点拖尾巴，并列分句中间点． 冒号（：）两个小圆点，要说的话写后边． 引号（＂＂）两对小蝌蚪，引文引语在中间． 引人话语用引号，话里套话分双单．（＂｀｀＂） 引号还可标书名，常用尖括来替换．（＜＞） 省略号（... ...），六个点，表示意思还没完． 破折号（－－），一条线，表示注释和突变． 中间夹入注释语，一对括号要用全．（（）［］） 学标点，并不难，多看多用就熟练． 第一注意无疑问，陈述语气不用问。 第二注意选择问，全句末尾才用问。 第三注意倒装问，全句末尾也用问。 第四注意连续问，每句末尾都用问。 第五注意引文有问号，问号打在引号内。 2、顿号 一、大并套小并，大并逗，小并顿。 二、并列谓和并列补，中间不打顿打逗。 三、集合词语连得紧，中间不要插进顿。

逗号和句号练习纸

标点符号训练 逗号和句号练习题 1、给这个长句子标上逗号。 ①我想发明一种会叫的药瓶是根据闹钟的特点制造的 ②每一种发现和发明都是人们用心思考不断发现的过程 2、相同的句子，不同的意思。 ①这批货不要退回这批货不要退回 ②教师节中老师希望学生别送礼物送祝福 教师节中老师希望学生别送礼物送祝福 3、给一段话标上正确的标点符号。 ①小松鼠跳上跳下找来松果当粮食小青蛙在加紧挖洞可以舒舒服服睡大觉 他们都在准备过冬了 ②春天树木抽出新的枝条长出嫩绿的叶子山上的积雪融化了雪水汇成小溪 淙（cóng）淙地流着小鹿在溪边愉快地散步 巩固练习： 1、给一段话标上正确的标点符号。 ①马路上一串串明亮的车灯如果闪光的长河奔流不息高楼大厦的霓虹灯光 彩夺目热情欢迎来自五洲四海的游客 ②我们住在乡下窗前是一大片草地草地上长满了蒲公英当蒲公英盛开的时 候这片草地就变成金色的了 ③那一年爱迪生刚满七岁一天妈妈突然肚子痛疼得在床上直打滚爸爸急忙 骑马到十几里外去请医生太阳快落山的时候医生终于来了 2、修改错题 ①满天的乌云，黑沉沉地压下来， ②我家的猫生了，三只小猫我送给你一只。 ③就这样骄傲的，小豌豆成了一根没用的草很快就，被太阳晒死了。 ④唐朝有一位著名的画家叫戴嵩，他的画一挂出来，就有许多人观赏，看画 的人没有不点头称赞的，有的人还争着花大价钱购买。

二、判断下列句子标点符号，对的打“√”，错的打“×” 1、人们都说：“桂林山水甲天下”。（） 2、这个养殖场里什么鸟都有：珍珠鸟，天鹅，角鸡，鹁鸪，孔雀。（） 3、贝多芬花了一夜的功夫，才把刚才弹的曲子：月光曲记录下来。（） 4、为什么昨天答应得好好的？今天又反悔了呢？（） 5、西子湖畔风景优美！（） 6、当老师问：“学数学最怕什么？”的时候，大家异口同声回答粗心！（） 7、楼顶的大钟，敲了八下。我们的张老师，还伏在办公桌上，全神贯注地，批发着作业。（） 8、“这难道不是你的错吗？”这是句反问句。（） 9、参加大会的有干部，工人，还有科学家。（） 10、几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过了。（） 三、给下面的这段话加标点，把正确一项的序号填在句末的括号里。 1、为什么瓜秧开了花不结瓜是水浇得不够是肥施得不够足还是土壤根本不行一位雷达兵在生产队当过副队长他找到了答案瓜秧开了花要受粉（） A．？？？？，——！ B．？、、？，，。 C．？，，？，：。 D．，，？。——。 2、有喜有忧有笑有泪有花有果有香有色既须劳动又长见识这就是养花的乐趣（） A．，，，。，，。 B．、、。，，。。 C．，，。，，。。 D．，，；，，，。 3、在我国分布最广的家燕又名玄鸟拙燕越燕它体态轻捷伶俐飞行快如流星常结群横飞田野在水面掠过追捕蚊蝇等害虫燕群所过之处蚊蝇为之一扫而光（）A．；、、……，，，。、，，。 B．，、、。，，，，、。，。 C．，、、。、，、，、。，。 四、下面句子中的引号起什么作用，把正确一项序号的填在后面的括号里。 A．表示引用的部分。 B．表示特殊的称谓或需要着重指出的部分。 C．表示讽刺或否定的意思。 1、人不能低下高贵的头，只有怕死鬼才乞求“自由”。（） 2、每逢看到孩子们学习，我就会想起爸爸说过的话：“小孩子做什么事情都不能三心二意。”（） 3、老柿树像一把大伞，张在我家的门前。因此方圆二三十里的人们都把它叫做“梅家院子里的万年伞”。（） 五、下面句子中的破折号起什么作用，把正确一项序号的填在后面的括号里。 A．补充说明。 B．意思转折或递进。

逗号、顿号、分号的用法

逗号、顿号、分号的用法 标点符号是辅助文字记录语言的符号，是小学各学段语文教学的重要内容。阅读和习作的学习，都离不开标点符号。《标点符号用法》列出的常用标点符号有16种，分为标号和点号两大类。标号有引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号、专名号9种，点号有句号、问号、感叹号、逗号、顿号、分号、冒号7种。标号表示书面语言中词语的性质和作用，正确使用标号，可以使意思更加明确，语言更加精炼。点号表示句子的不同语气和不同长短的停顿。 教育部颁发的几部小学语文教学点大纲都提出，小学生要会用10种标点符号：句号、问号、叹号、逗号、冒号、引号、顿号、分号、省略号、书名号。这可以作为小学阶段标点符号教学的基本依据。 常用的标点符号可以分为句内标点和句末标点。句末标点有句号、问号、叹号，表示一个完整意思的结束，同时表示句子的语气。句内标点有逗号、顿号、分号，主要表示一句话内部的不同停顿。逗号表示一句话的停顿；顿号表示句中并列的词或者短语之间的停顿；分号表示复句里并列的分句之间的停顿。 在点号中，逗号使用最频繁。一句话中凡不适合用顿号、分号、冒号的，都可以用逗号。主要有以下三种情况：一是表示分句之间的停顿。例如，“蚂蚁搬家真有趣，我都看入迷了。”二是表示句子成分之间的停顿。如，“太阳，渐渐地落山了。夜，慢慢地降临了。”三是表示句子内部成分的停顿。例如，“我们读一篇文章，应该分辨哪些是主要内容，哪些是次要内容。” 顿号表示句中并列的词或词组之间的停顿。例如，“菜园里大丰收，遍地都是黄瓜、丝瓜、长豆和青菜。”但并不是所有并列成分都需要用顿号，一些结合紧密，经常使用的并列词语不必用顿号隔开，如“东南西北”“诚实守信”“师生员工”等。 分号用在复句内表示并列分句的停顿。例如，“漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。”使用分句时要注意，分号只能用在句号内，分号内不能用句号。

标点符号使用注意事项

标点符号使用注意事项

标点符号误用集锦（详版） 顿号是常用在并列的词或词组之间表示句子内部最小停顿的符号。在句子里，一个顿号相当于一个连词，停顿时间比逗号短。如果对顿号特点理解不清，就会造成“顿”冠“逗”戴。 1．约（概）数间误用顿号 小河对岸三、四里外是浅山，好似细浪微波，线条柔和……（95年） [点拨]这儿“三、四”是两个相临的约（概）数，不应有顿号。 2．并列数字之间缺顿号 这项任务由三四班共同完成。 [点拨]由“共同”可知“三四”并非一个班。不能缺顿号。 3．集合词语间误用顿号 “高招”期间，有关部门一定要把好大专院、校的收费关。 [点拨]“大专院校”是集合词语，已约定俗成，不能断开。另如，“工农兵”“生动感人”“中小学生”“公检法三家”等。 4．不同层次的词语之间误用顿号（顿号、逗号的停顿分不清） 艺术节期间还举办了形式多样的文艺评论活动、内容独特的文物、美术、摄影展览，以及大规模的经贸活动。 [点拨]举办的活动内容共三大类，第一大类“文艺评论活动”，第二大类“文物、美术、摄影展览”，第三大类“经贸活动”，三大类之间用逗号断开，第二大类中又有三小类，小类之间用顿号断开。解这类题一定要分清大类、小类的层次。这样不分顿号和逗号的使用造成内容层次的混乱。又如： ⑴来这儿参加冬令营的有湖南、湖北的中学生、广西、云南的大学生。 ⑵水是人类赖以生存的特殊资源。由于一些国家正面临水资源危机，这些国家的农业、工业、人民的生活、健康都受到威胁。（2005年绵阳卷） ⑶这次会议对玉米、小麦、油料、和棉花的收购任务，做了重新安排，大家都很满意。 [点拨]⑴“中学生、广西”中的顿号应改为逗号。⑵中“农业、工业”是一个层次，和“人民的生活、健康”组成联合词组，又是一个层次，两级并列成分中不要都用顿号，应将“工业”后的顿号改为逗号。⑶顿号用在并列词语之间表停顿，这是不错的，但却有两处不妥。玉米、小麦是一类，与“油料”之间的停顿应当用逗号；“油料”后边的顿号应删掉，因为已用了连词“和”。 5．分句之间误用顿号 今年春季，这个省……改道工程，任务重、工程难、规模大。（97年） [点拨]此句中的“任务重”“工程难”“规模大”不是句子内部的成分并列，而是三个主谓句的并列，应该用逗号。动宾短语并列时同此，如“他常来这里下棋、品茶、听书”也错。 6．语气词后误用顿号

小升初基础标点符号使用规则详解(逗号、句号、顿号、分号)

小升初基础标点符号使用规则详解（逗号、句号、 顿号、分号）x 1两个分句中间,经常使用逗号。 例如： 荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘,白荷花在这些大圆盘之间冒出来。 2或者,句子主语较长,需强调时,或主语后带有语气词时,主语后面要用逗号。 例如： 1.这一朵朵金黄色的山菊花,在微风中大口地呼吸着新鲜的空气。 2.她,就是教我们语文的李老师。 3.你啊,真调皮！ 3用在关联词的后面。 例如： 虽然他现在的字不太工整,但是,他已经有进步了。 逗号书写格式： 紧挨着文字,放在文字的右边偏下,并占一个字格。 正确书写示例： 放在句子中： 句号 例如： 1、学好语文对我们的生活有很大帮助。

2、只有在平时努力学习,考试才能取得好成绩。 句子无论长短,只要结构完整,意思独立的陈述句,句后都应用句号停顿。 例句： 1、下课了。 2、夜晚。 3、作为一名优秀的学生,我们不仅要对自己的学习成绩严格要求,而且要注意自己言行举止,因为只有各方面都很优秀了才能当优秀学生。 正确书写示例： 放在句子中： 注意：标点符号不能在句首出现,如有左后一个方框是汉字,应写在汉字的右下角,与汉字占同一个方框。 顿号 例如： 1.春天到了,公园里的花竞相开放,有火红的、金黄的、雪白的、浅粉的……色彩缤纷,美丽极了。 2.果园里的果树种类真多啊！有桃树、梨树、杏树、李树,还有柑橘树。 句1中,火红的、金黄的、雪白的、浅粉的它们就是并列在句子中的,所以它们之间用顿号隔开。

句2中,桃树、梨树、杏树也是并列,同理用顿号。 顿号书写格式： 紧挨着文字,放在文字的右边偏下,并占一个字格。在田字格中,占左下角位置。 正确书写示例： 放在句子中： 小提示： 分号和顿号有一丁点相同,顿号用于并列的词语、词组之间,分号,用于并列的句子之间。 分号,多用于排比分号 句中,排比句是指三个或三个以上的并列关系的分句构成的句子,但在平时,有两个句子并列,也要用分号。 例如： 1.语言,人们用来抒情达意;文字,人们用来记言记事。 2.傍晚天边的火烧云变幻莫测,形态万千：有的像一匹飞奔的骏马;有的像一头怒吼的狮子;有的像一只鸣叫的大公鸡;还有的像正在吃胡萝卜的兔子……

基础标点符号使用规则详解—1.逗号、句号

基础标点符号使用规则详解—1.逗号、句号标点符号，是语文中每天都会用到的最基础、最常见的文字符号。既是最常见的，它也是最容易出错的，一不留神，一句话中标点符号用错，不是扣分，就是句意改变了。 系统地学习标点符号，打牢语文基础，掌握每一个细枝末节对于小学阶段是非常重要的。 逗号 逗号，是我们写作中用得最多的，它用在一句话的中间，表示一句话中间的停顿。 1两个分句中间，经常使用逗号。 例如： 荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘，白荷花在这些大圆盘之间冒出来。 2或者，句子主语较长，需强调时，或主语后带有语气词时，主语后面要用逗号。 例如： 1.这一朵朵金黄色的山菊花，在微风中大口地呼吸着新鲜的空气。 2.她，就是教我们语文的李老师。 3.你啊，真调皮！ 3用在关联词的后面。

例如： 虽然他现在的字不太工整，但是，他已经有进步了。 逗号，简简单单，长得像小蝌蚪一样，以至于很多学生便随便一点，其实这样是不对的，在书写中，我们要注意格式。 逗号书写格式： 紧挨着文字，放在文字的右边偏下，并占一个字格。 正确书写示例： 放在句子中： 句号 句号是逗号最要好的小伙伴，它长得像一个甜甜圈，它们常常相伴，句号用在陈述句的末尾，表示一句话说完了。 例如： 1、学好语文对我们的生活有很大帮助。 2、只有在平时努力学习，考试才能取得好成绩。 句子无论长短，只要结构完整，意思独立的陈述句，句后都应用句号停顿。 例句： 1、下课了。 2、夜晚。

3、作为一名优秀的学生，我们不仅要对自己的学习成绩严格要求，而且要注意自己言行举止，因为只有各方面都很优秀了才能当优秀学生。 在书写格式上面：句号紧紧挨着文字，占米子格的左下角位置。 正确书写示例： 放在句子中： 注意：标点符号不能在句首出现，如有左后一个方框是汉字，应写在汉字的右下角，与汉字占同一个方框。 课堂检测 练习：在括号里填上正确的标点。 1、这么多的白荷花（）一朵有一朵的姿势（） 2、在儿童节这一天（）小朋友们都穿上了好看的新衣服（） 3、因为他没有认真写作业（）所以受到了惩罚（） 4、他就是我的爷爷（）他今年已经八十多岁了（） 5、虽然他要照顾生病的家人（）但是（）他的学习成绩仍然很好（） 答案： 1 ，。 2 ，。 3 ，。 4 ，，。 5 ，，。

引号与逗号句号的位置

引号与逗号句号的位置 标点符号的运用相当灵活，一般都带有较强的综合性和技巧性。近年来，引号与点号的位置关系成为考试频率最高的考点，加之平时学生在使用标点的过程中，总容易忽视它们位置，认为这无关大局。我们要做到正确地使用标点，就要处理好它们之间的关系。它们的位置大致有以下两种情况。 一．句末点号放在引号内 如果引文独立成句,意思又完整,句末点号放在引号里面。 例如: 1．我联想到了唐朝贾岛的诗句:“只在此山中,云深不知处”，心里有些惆怅，可是也更增加了对老人景慕的感情。 此句中如果把逗号放到引号外面，就违背了冒号的使用方法，因为冒号的提示作用要发挥到句子未尾,也就是说,冒号要管到句末,不能只管到句中，“心里……感情”的部分就不是诗句的内容了，因此，根据第一项要求要在“不知处”后加上句号，句号也不能放在引号外。2．毛泽东有两句诗：“独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴”，我们从中感受到了共产党人大无畏的精神。 此句中也应该将逗号改为句号放到引号内,或将冒号改为逗号。 以上两句引号后面都有文字相接，再看下面两句引号后没有文字相接的情况。 3．它一下就令人想起杜甫的诗句：“群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。” 4．总之，在任何工作中，都要记住：“虚心使人进步，骄傲使人落后。” 这两句冒号后都是一个意思完整的句子，自然应该先加句号，再加引号。 二．句末点号放在引号外 引文不完整或者说引文作为自己话的一部分,这时,句末点号(问号感叹除外)放在后引号的外面。 例如: 5．自然之美是一切艺术美的源头活水，正如古人所云“天地有大美而无言。”天地之美，在风景名胜，也在“溪头荠菜花。”平中见奇，淡里显味，更是一种不事雕琢的天然之美。（2004年天津市高考语文试题） 此句中“天地有大美而无言”和“溪头荠菜花”各是话语中的一个部分，不具独立性，所以应该将它们后面的句号放到引号外。

逗号和句号

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/f56477302.html, 逗号和句号 作者：林诗雅 来源：《作文评点报·小学五、六年级》2016年第46期 逗号和句号是两个常见的标点符号，它们原本相安无事，一起为人类的语言服务。可今天早上，它们却发生了争执。 “我的名字是句号，我才是标点符号中的老大！人们经常用我来表达事情的结尾，逗号可不具备这个功能！”句号骄傲地对着身边的文字和其他标点符号们说道。 这些话恰巧被经过的逗号听见了，它顿时火冒三丈，如离弦之箭般跑到句号身旁说道：“句号，我可比你厉害！有了我，人们说话才有正常的停顿！你去看看人类写的文章，每一篇要用多少逗号！可句号呢？比我少多了吧？谁是老大你还不明白吗？”说完，逗号翘起了尾巴，一脸的不服气。 “没有你逗号，人们可以用顿号来表示停顿；但没有我句号，句子怎么收尾？再说了，我的模样是一个完美的空心圆，比你可优美多了！”句号得意地说道。 逗号简直怒气冲天，它气愤地说：“句号，你不要信口雌黄！没有你，我可以和问号、感叹号和省略号配合，照样能让句子收尾！论颜值的话，你更不如我！我就像一只活泼可爱的小蝌蚪，有一条标志性的尾巴，多可爱啊！” 听到这番话，句号心里当然很不高兴，它大声地反驳道：“问号和感叹号的语气都很强烈，难道一篇文章都用这种强烈的语气行文吗？省略号表示省略，文章的句子除了表达强烈就是省略，这样的文章你愿意看吗？” 这时，一直沉默的分号开口了：“我说两位兄弟，你们不要再吵了。你们是使用频率最高的两个标点符号，谁是老大有那么重要吗？再说，我们标点符号是一个整体，缺了谁，表达都会出问题，大家都是一样重要的。” 听了分号的话，逗号和句号不好意思地低下了头。此后，它俩再也没争吵过，而是默契地配合，继续为人类服务。 【嘉宾评点】 本文的立意很新颖，也很巧妙。小作者采用拟人手法，将逗号和句号人格化，通过描写它们的争吵，写出有关标点符号的知识，也表明了团队成员之间应该团结协作的道理。双喜

(部编)人教语文2011课标版一年级下册逗号、句号、感叹号,问号的认识和运用

《逗号、句号、感叹号、问号的认识和运用》教学设计 国门小学李建英 教学目标： 1、认识逗号、句号、感叹号、问号。 2、会在句子中正确使用逗号，感叹号，问号，句号。 3、激发学生学习标点符号的兴趣，乐学标点符号。 教学中难点： 会在句子中正确使用逗号，感叹号，问号，句号。 教学准备：课件 教学过程 一、谈话导入 对刚入学的小朋友来说，标点符号比较抽象，不容易记住，为了更好的记住和正确的使用，我们先来认识他们。 认识逗号、句号、问号，感叹号 （1）介绍逗号、句号、问号，感叹号的样子。 课件出示：句号（，））像个小圆圈。 逗号（。）像只小蝌蚪。 问号（？）像只小耳朵。 感叹号（！）像个小炸弹。 二、逗号，句号。问号，感叹号运用方法 现在我们已经认识了逗号、句号、问号和感叹号，那么你想知道该如何运用它们吗？

1、课件出示：一句话说完用句号（。）句号一般表示两个内容，谁在干什么，或谁怎样。 例如：我爱祖国。（这句话说完了，所以要用句号。） 2、课件出示（2）话没说完用逗号（，）。 例如：秋风一吹(，)树叶落下来(。) “秋风一吹”话没说完这里要用逗号。“树叶落下来了”这句话说完了，所以要用句号。 3、课件出示如有问题用问号（？）。一般用在带有疑问，请求句子上。 例如：你要上哪去？这是一个带有疑问的句子，所以用问号。 4、课件出示感叹，赞赏，惊讶用感叹号（！）。 例如；这朵花真美呀！这是一句带有赞赏的句子，所以要用感叹号。 三、巩固记忆，总结用法。 (一)为了方便记住，老师编了一首儿歌，帮助记忆。 我是学习标点的小能手 我是句号小圆圈，用来表示话说完。 我是逗号（，）小蝌蚪，话没说完就用我． 我是问号（？）小耳朵，表示一句问话完． 我是感叹号（！）小炸弹，表示惊喜和感叹． 同学们，你们记住了吗？

逗号、顿号、分号的用法

. 逗号、顿号、分号的用法 标点符号是辅助文字记录语言的符号，是小学各学段语文教学的重要内容。阅读和习作的学习，都离不开标点符号。《标点符号用法》列出的常用标点符号有16种，分为标号和点号两大类。标号有引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号、专名号9种，点号有句号、问号、感叹号、逗号、顿号、分号、冒号7种。标号表示书面语言中词语的性质和作用，正确使用标号，可以使意思更加明确，语言更加精炼。点号表示句子的不同语气和不同长短的停顿。 教育部颁发的几部小学语文教学点大纲都提出，小学生要会用10种标点符号：句号、问号、叹号、逗号、冒号、引号、顿号、分号、省略号、书名号。这可以作为小学阶段标点符号教学的基本依据。 常用的标点符号可以分为句内标点和句末标点。句末标点有句号、问号、叹号，表示一个完整意思的结束，同时表示句子的语气。句内标点有逗号、顿号、分号，主要表示一句话内部的不同停顿。逗号表示一句话的停顿；顿号表示句中并列的词或者短语之间的停顿；分号表示复句里并列的分句之间的停顿。 在点号中，逗号使用最频繁。一句话中凡不适合用顿号、分号、冒号的，都可以用逗号。主要有以下三种情况：一是表示分句之间的停顿。例如，“蚂蚁搬家真有趣，我都看入迷了。”二是表示句子成分之间的停顿。如，“太阳，渐渐地落山了。夜，慢慢地降临了。”三是表示句子内部成分的停顿。例如，“我们读一篇文章，应该分辨哪些是主要内容，哪些是次要内容。” 顿号表示句中并列的词或词组之间的停顿。例如，“菜园里大丰收，遍地都是黄瓜、丝瓜、长豆和青菜。”但并不是所有并列成分都需要用顿号，一些结合紧密，经常使用的并列词语不必用顿号隔开，如“东南西北”“诚实守信”“师生员工”等。 分号用在复句内表示并列分句的停顿。例如，“漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。”使用分句时要注意，分号只能用在句号内，分号内不能用句号。 .

英文中标点符号逗号、句号、分号、冒号的区别和用法

Helpful Tips for Comma Use (there are a lot of places to use a comma!) ? Before a coordinating conjunction that joins two independent clauses (complete sentences). ? The coordinating conjunctions, also known as FANBOYS: For, And, Nor, But, Or, Yet, So. ? After an introductory phrase, clause, or word. ? In between all items in a list. ? To prevent confusion–there’s a big difference between Let’s eat, Grandma! and Let’s eat Grandma. Don’t be a Grandma-eater. Use a comma. When to Use a Period ? To end sentences that are not questions or exclamations. ? In abbreviations (Mr., Mrs., a.m., i.e., Dr., Ph.d., etc.) When to Use a Semicolon ( ; ) ? To join two independent clauses (complete sentences) that are closely related in subject. - Example: My grandma makes great mashed potatoes; I would rather eat mashed potatoes than eat Grandma. - Incorrect: My grandma makes great mashed potatoes; and good green beans. ? A quick and easy test for semicolon use is to read each half of the sentence as if it were its own, separate sentence. Is one side of the semicolon a sentence fragment? Can’t use a semicolon there! ? Between two independent clauses that use a transitional expression (moreover, nevertheless, similarly , therefore, etc.) - Example: Grandma does not approve of cannibalism; therefore, we will not eat Grandma.When to Use a Colon ( : ) ? After an independent clause (complete sentence) to direct attention to a list, quote, summary , or explanation. ? According to convention (i.e., in a heading, in writing time, in a ratio, etc.). Commas, Periods, Semicolons, Colons… What’s the Di erence?