人教版八年级上册地理水资源同步练习(解析版)

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人教版2018-2019学年八年级上册地理第三章第三节水资源同步练习

一、单选题（共10题；共20分）

1.我国主要的淡水资源是（）欢迎使用本资料，祝您身体健康、万事如意，阖家欢乐。愿同学们健康快乐的成长。早日为祖国的繁荣昌盛奉献自己的力量

A. 江河水和湖泊水

B. 高山冰雪融水

C. 大气水

D. 地下水

【答案】A 欢迎使用本资料，祝您身体健康、万事如意，阖家欢乐。愿同学们健康快乐的成长。早日为祖国的繁荣昌盛奉献自己的力量

【考点】我国水资源利用的现状及解决措施

【解析】【分析】地球上的淡水资源，主要是两极和高山的冰川和深层地下水，这些淡水资源很难被人们

直接利用。我们所说的淡水资源是指能被直接利用的淡水资源，主要是江河湖泊水和浅层地下水。四个

选欢迎使用本资料，祝您身体健康、万事如意，阖家欢乐。愿同学们健康快乐的成长。早日为祖国的繁荣昌盛奉献自己的力量

项中，B、C、D很难利用，不符合题意，A符合题意为正确选项。本题难度一般，通过巩固淡水资源的

主要利用形式，掌握不同层次的淡水资源概念。欢迎使用本资料，祝您身体健康、万事如意，阖家欢乐。愿同学们健康快乐的成长。早日为祖国的繁荣昌盛奉献自己的力量

2.我国严重缺水的地区是（）

A. 东北平原

B. 华北平原

C. 长江中下游地区

D. 两广地区

【答案】B

【考点】我国水资源时空分布特点及解决措施，我国水资源利用的现状及解决措施

【解析】【分析】我国水资源在地区分布上具有显著地不均衡性，具体表现为“东多西少，南多北少”的特点。北部约占全国总面积的60%，但不足全国总径流量的20%，特别是华北地区和西北地区，缺水最为严重。

故答案为：B。

【点评】本题考查我国水资源的分布特点，属于理解记忆类知识点，环境问题是中考的重点，要引导学生

分析问题。

3.如图反映的家庭节约用水方式为（）

A. 推广节水器具

B. 一水多用

C. 少使用清洗剂

D. 污水处理，达标排放【答案】B

【考点】我国水资源利用的现状及解决措施

【解析】【分析】读图可得：图中的做法体现了节约用水、一水多用、科学用水的行为，这种做法是值得提倡的．故选：B．

【点评】我们要保护水资源，防止水污染，应从身边的小事做起．比如：节约用水、使用无磷的洗衣粉…．我们要大力宣传水资源的保护知识，看见破坏水资源的行为，要向有关部门举报．保护水资源要从

我做起，保护水资源就是保护人类自己．

4.引起我国北方缺水的自然原因是（）

A. 降水少，径流量小

B. 降水的变率小

C. 植被多，吸收水量大

D. 人口稠密，用水量大【答案】A

【考点】我国水资源的时空分布特点及影响

【解析】【分析】我国降水空间上来说从东南沿海向西北内陆逐渐减少，导致我国水资源东多西少、南多北少．导致我国北方地区缺水的自然原因是降水量偏少，河流径流量小．根据题意．

故选：A．

【点评】季风的影响是导致降水时空分配不均的主要原因．受夏季风的影响，降水自东南沿海向西北内陆

逐渐减少，且全年降水量集中在夏季，冬季降水一般不足全年的10%．

5.解决水资源的时间分布不均，主要措施是（）

A. 节约用水

B. 兴修水库

C. 防治水污染

D. 跨流域调水

【答案】B

【考点】我国水资源时空分布特点及解决措施

【解析】【分析】我国水资源在时间分配上具有夏秋多、冬春少和年际变化大的特点。水资源的季节分配不平衡，年际变化大，有必要兴建水库，洪水期蓄水，枯水期放水，以调剂各季节的河流水量。

故选：B。

【点评】兴修水利工程，能在相当程度上调节水资源的时空分布。但是，随着人口的增长、城市化的推

进、工农业的发展，我国水资源的供需矛盾仍然十分严重。我国有半数以上的城市缺水，而水资源污染

会使这一问题更加突出。南方湿润地区的一些城市，由于水资源污染也成为缺水城市。

6.下列措施不利于节约用水的是（）

A. 适当提高水价

B. 实施喷灌、滴灌技术

C. 大力发展重工业

D. 全流域用水进行统一管理调度

【答案】C

【考点】我国水资源利用的现状及解决措施

【解析】【分析】大力发展重工业会有大量的废水排放、废弃物会导致大量水源污染，而ABD都利于节约用水。

【点评】本题还可以考查我国水资源的分布：(1)夏多冬少。夏季降水集中，汛期江河暴涨，大量的宝贵的

淡水资源白白的流入大海；冬季则缺水。(2)南丰北缺。河水、湖泊水和浅层地下水是我国主要的淡水资

源；解决我国水资源矛盾的途径：跨流域调水，解决水资源空间分布不均的问题：①我国最伟大的跨流

域调水工程南水北调——引长江水到华北、西北，有东(利用京杭大运河调水到华北、京津地区)、中(调汉江丹江口水到华北等地)、西(调金沙江、雅砻江水到西北华北地区)三条调水线路。②还有引滦入津引滦

入唐、引黄济青、引黄入晋等等；兴修水库，洪水期蓄水，枯水期放水，解决水资源季节分布不均的问

题；节约用水，防治水污染。对水污染的防治，要靠科学技术，但树立正确的惜水节水、防治水污染、

综合利用水资源的观念更为重要。因此节水比调水更重要。

7.我国水资源季节分配特点是（）

A. 夏秋少，冬春多

B. 夏秋少，冬春少

C. 夏秋多，冬春少

D. 夏秋多，冬春多

【答案】C

【考点】我国水资源时空分布特点及解决措施

【解析】【分析】受夏季风影响，我国水资源的季节分配特点是：夏秋多，冬春少，年际变化大。故C正确。

故答案为：C。

【点评】本题考查我国水资源的季节分配特点，属于基础知识，理解解答即可。

8.目前能缓解华北平原春旱用水紧张状况且符合可持续发展原则的措施是（）

A. 增加地下水的开采量

B. 缩减农田面积以降低农业用水量

C. 直接利用工业和生活污水灌溉

D. 推广喷灌、滴灌，发展节水农业

【答案】D

【考点】我国水资源利用的现状及解决措施

【解析】【分析】解：华北地区的地下水长期超采，地面大范围下沉，已明显影响到了生产建设，故A错误；压缩农田面积会影响到农作物的产量和农民的切身利益，不可取，故B错误；直接利用污水灌溉，会

污染耕地，也不可取，故C错误；针对本区水资源短缺，节约用水是一条有效的措施，故D正确．故选：D．

【点评】华北地区的耕地面积广大，且人口稠密，工业发达，需水量大，而水资源仅占全国的6%，用水十分紧张，水土资源配合不协调．

9.缓和水资源短缺，短期内最有效的办法是（）

A.防治水污染

B.修水库

C.跨流域调水

D.节约用水

【答案】D

【考点】我国水资源利用的现状及解决措施

【解析】【分析】兴修水利工程，能在相当程度上调节水资源的时空分布。但是，随着人口的增长、城市

化的推进、工农业的发展，我国水资源的供需矛盾仍然十分严重。因此，节约用水，科学用水，保护水

资源，防治水污染，是解决缺水问题的有效途径，其中节约用水是缓和水资源短缺在短期内最有效的办

法。

故答案为：D。

【点评】本题考查我国缓解缺水问题的有效途径，属于理解记忆类知识点，注意题干中“短期内最有效”几个字。

10.（2014?金昌）目前，我国水资源供需矛盾日趋突出。以下不利于节约、保护水资源的做法是（）

A. 洗碗要用长流水才洗得干净

B. 水源地禁止任何可能造成污染的活动

C. 修建水库以充分利用水资源

D. 我省河西走廊应该逐步推广农田滴灌

【答案】A

【考点】我国水资源利用的现状及解决措施

【解析】【分析】洗碗用长流水，这是浪费水资源的做法，故A不正确，符合题意；

水源地禁止任何可能造成污染的活动，故B正确；

修建水库以充分利用水资源，故C正确；

河西走廊位于西北内陆地区，气候干旱，水资源缺乏，应该逐步推广农田滴灌，故D正确。

故选：A

【点评】根据保护水资源包括两个方面：一方面要节约用水；另一方面要防止水体污染。本题考查节约、

保护水资源的做法，有利于培养学生的良好科学素养，难度不大，注意了解水体污染的来源及节约水资

源的方法。

二、综合题（共2题；共14分）

11.（2013?云南）读我国南方、北方地区水土资源分布图及材料，回答下列问题：

材料一自2010年以来，云南遭遇三年连旱，120多条中小河流断流，400多座小型水库和坝塘干涸；多

地旱情严重，农作物受灾，干旱已造成云南超过310万人饮水困难…

材料二我国水资源从时间分配看，夏季降水集中，汛期河水暴涨；冬春季节则降水少，河流进入枯水

期。兴建水库，可以有效调控径流和水量的季节变化。

材料三南方、北方地区水土资源分布图

（1）由材料二可知，我国水资源季节分配的特点是________。我国已兴建了大量水库，用于调控水量，

提高防洪、抗旱能力，其中位于长江流域最大的水电站是________。

（2）从材料三可知，我国南、北方水土资源匹配________（合理/不合理），解决北方水资源短缺最有效

的途径是：________。

（3）在日常生产、生活中，你认为有哪些节水措施？（至少写出两点）________。

【答案】（1）夏（秋）多冬（春）少；三峡水电站

（2）不合理；南水北调

（3）①一水多用②人走关紧水龙头

【考点】我国水资源利用的现状及解决措施

【解析】【分析】（1）由材料二可知，我国水资源季节分配的特点是夏（秋）多冬（春）少；我国已兴

建了大量水库，用于调控水量，提高防洪、抗旱能力，其中位于长江流域最大的水电站是三峡。（2）从材料三可知，我国南、北方水土资源匹配不合理，解决北方水资源短缺最有效的途径是南水北调。（3）在日常生产、生活中，节水措施有一水多用，人走关紧水龙头、喷灌、滴灌，防止水污染等；

故答案为：（1）夏（秋）多冬（春）少；三峡水电站；（2）不合理；南水北调（跨流域调水）；（3）一水多用、人走关紧水龙头、喷灌、滴灌等（言之有理即可）。

【点评】兴修水利工程，能在相当程度上调节水资源的时空分布。但是，随着人口的增长、城市化的推

进、工农业的发展，我国水资源的供需矛盾仍然十分严重。我国有半数以上的城市缺水，而水资源污染

会使这一问题更加突出。南方湿润地区的一些城市，由于水资源污染也成为缺水城市。因此，节约用

水，科学用水，保护水资源，防治水污染，是解决缺水问题的有效途径。

12.阅读下面图文资料，完成下列问题

材料一：2014年12月12日南水北调中线正式通水，重点解决北京、天津、石家庄、郑州等沿线20多座大中城市的缺水，丙兼顾沿线生态环境和农业用水，华北地区人口密集，工农业发达，用水量倍增，且

水污染严重，成为我国最缺水的地区．

材料二：如图“南水北调工程线路示意图”和“我国水资源空间分布比例图”

（1）南水北调中线工程由南向北依次经过鄂、________ 、________ 、京四省市．（填简称）

（2）据图可知我国水资源空间分布的特点是________ ．

（3）“南水北调”东线工程主要是利用________ 运河向北输水．中线工程目前从________ 水库引水，沿线开挖渠道，________ 北上．

（4）根据材料，请你谈谈华北地区水资源紧张的社会原因．（至少两点）________ ．

（5）从某种意义上说，节水比调水更重要，请提出节水或防治水污染的措施．________ ，________ （至少两条）

【答案】（1）豫；冀

（2）东多西少，南多北少

（3）京杭；丹江口；顺流

（4）耕地多，人口稠密，工业发达，需水量大，而水资源少

（5）农业生产中更多地采用滴灌等节水灌溉模式；生活中一水多用

【考点】我国水资源时空分布特点及解决措施，我国水资源利用的现状及解决措施

【解析】【分析】（1）中线方案由汉江上游的丹江口水库引水，跨长江、淮河、黄河、海河四大流域，

经鄂、豫、冀，一直流向京、津地区．（2）我国水资源在地区分布上具有显著的不均衡性，具体表现为

“东多西少，南多北少”的特点．（3）东线方案是从长江下游扬州附近抽引长江水，沿着京杭大运河苏北段

和沿途河湖北上，在山东西部穿过黄河，进入河北再抵达天津、北京．中线方案由汉江上游的丹江口水

库引水，跨长江、淮河、黄河、海河四大流域，顺流向北到达北京、天津．（4）华北地区耕地占全国耕

地的38%以上，且人口稠密，工业发达，需水量大，而水资源约占全国的6%，用水十分紧张，水土资源

配合不协调．（3）节约用水，合理用水，保护水资源，防治水污染，提高水资源的利用效率，是缓解缺

水问题的有效途径．比如，在农业生产中更多地采用滴灌等节水灌溉模式，将处理过的生活污水用于浇

灌绿地、冲洗厕所、浇洒道路等，收集城市雨水作为绿化用水．总之，我们要为建立“节水型社会”付出更多的努力．故答案为：（1）豫；冀；（2）东多西少，南多北少；（3）京杭；丹江口；顺流；（4）耕地多，人口稠密，工业发达，需水量大，而水资源少；（5）农业生产中更多地采用滴灌等节水灌溉模式；

生活中一水多用．

【点评】由于我国水资源地区分布不平衡，为了合理利用水资源，有必要兴建跨流域的调水工程．如引黄

济青工程，将黄河水调进青岛市，以解决青岛市供水不足的问题．目前规划上马的南水北调工程，将把

长江流域的水调入缺水的华北、西北地区．

八年级地理《水资源》教案

第三节、水资源 教学目的 1．掌握我国水资源的时间、空间分布特点及其成因；掌握水资源的分布对我国农业生产的影响；掌握解决水资源分布不均的途径。 2．在学习我国水资源的时空分布特点，培养学生使用图表资料分析水资源特点的能力，进而提高他们的地理分析能力。 3．使学生认识水资源的珍贵，培养他们树立珍惜水资源的思想观念，促进他们养成节约用水的良好习惯。 教学重点 1．水资源的时空分布特点。 2．解决水资源时空分布不均的途径。 教学难点： 水资源的时空分布特点 教学方法 读图分析法、案例法、谈话法等 教学用具 对媒体、板书 课时安排 1课时 教学过程 导入新课 [提问]1．什么叫水资源？（在自然界中对人类有利用价值的水。就目前状况来看，主要指河流水、淡水、湖泊水和浅层地下水。） 2．水资源是可更新资源还是不可更新资源？为什么？（属可更新资源。因为水是可以不断循环和更新的。） 大家知道水资源对人类十分重要，我们今天就来学习我国水资源的特点。 学习新课 第三节中国水资源 一、我国水资源的时空分布及其影响[板书] [读图练习]读“我国水资源地区分布图” (1)在外流区中，若以秦岭—淮河一线为界，其南、北河流的径流量有何不同？（北少、南多） (2根据以上的分析，说明我国水资源在地区的分布方面有什么规律？（内少外多，北少南多） [教师归纳]通过分析我们了解到，我国北方地区河流数量少，径流量小，水资源总量少。南方河流径流量大，水资源丰富。 建国以来，我国华北地区大力发展农田水利建设，粮食普遍增产，用水量也随之大增。再加上大城市人口急剧增长，人们的生活用水和工业用水猛增，所以造成我国北方地区，尤其华北地区严重缺水。 1．水资源的地区分布[板书] 地表径流地区分布不平衡。从全国看：东南有余，西北不足。在东部季风区内，秦岭淮河以南有余，北方不足。[板书]

最新人教版八年级上册《水资源》教案

最新人教版八年级上册《水资源》教案 一、目标定向（1′） 1.了解水资源是有限的,以及我国水资源的现状。 2.联系我国气候、河流等自然环境特征,分析我国水资源分布特征、原因及影响；了解我国解决水资源问题的对策。 3.从生活、生产实例出发,使学生了解节约用水、保护水资源的重要性。 4.教育学生树立十分珍惜、合理利用、倡导节约的资源观,培养资源保护意识。 二、限时预习10′ 学习主题一：水是宝贵的资源 1、仔细阅读80页“图3.16”, 为什么说水是宝贵的资源？水是有限的资源？ 2、认真阅读80页第二自然段,思考：水资源本来是有限的,哪些因素又加剧了水资源危机？ 3、阅读80页文字和图片,了解的水资源状况？ 学习主题二：水资源时空分布不均 4、联系前面学习的气候知识,并仔细阅读82~84页的文字,总结我国降水的时间分配特点和空间分布特点？ 降水的时间（季节）分配特点： 降水的空间分配特点： 5、为解决我国的降水时空分布不均的问题,采取了哪些措施？举例说明 有效调控径流和水量的季节变化的措施是 ,如： 解决水资源地区分布不均衡的有效办法是 ,如： 6、阅读课本“图3.20”,以长江三峡为例,说说水库的综合效益。 7、阅读课本“图3.21”,简单介绍一下“南水北调”。 学习主题三：节约用水,保护水资源 8、阅读课本85页文字,想一想,我国水资源本来就时空分布不均, 和等人类活动,进一步加剧了我国的缺水程度。为此, 、才是解决我国缺水问题的根本途径。 9、阅读课本86页,了解农业、工业、家庭的节水措施和亲手画出节水标志。 农业节水：

工业节水： 家庭节水： 三、小组展示20′分配展示任务,以C、D两类为主。 四、当堂达标15′ 1．目前,我国主要的淡水资源来自于 ( ) A．河水、冰川 B．地下水 C．河水、湖泊水、地下水 D．地下水,淡化海水 2．下列地区中,缺水严重的地区是 ( ) A．三江平原 B．四川盆地 C．华北平原 D．东南丘陵 3．我国东部季风区水资源的分布规律表现为南多北少,这主要是因为 ( ) A．南方河流较长,北方河流较短 B．南方河流无结冰期,北方河流有结冰期 C．南方河流含沙量小,北方河流含沙量大 D．降水量南多北少 4．解决我国水资源地区分布悬殊的主要措施是 ( ) A．防止水的污染 B．兴建水库 C．跨流域调水 D．节约用水 5．我国水资源的时间分布规律是 ( ) A．东南多,西北少 B．东南少,西北多 C．夏秋多,冬春少 D．夏秋少,冬春多 6．解决我国水资源季节变化大的措施主要有 ( ) A．跨流域调水 B．防止水污染 C．兴建水库 D．节约用水 7．读漫画回答问题： (1)此漫画反映的水资源利用中存在的问题： A．； R 。 (2)解决的途径是： A．； B．。 8．水是生命之源,我国是世界上缺水严重的国家。读“水资源分布图”,分析回答问题。 (1)从图中看出,我国水资源的空间分布特点是 。为解决空间分布不均的问题,可以通过 措施解决。 (2)我国水资源在时间分配上具有 的特点,产生原因是 。为解决时间

八年级地理上册《水资源》教案

八年级地理上册《水资源》教案 李梅香 一、教学目标 知识与技能：使学生了解我国水资源分布特征及对社会经济发展的影响，知道我国水资源的现状，了解我国解决水资源问题的对策；继续培养学生使用地图和相关图表、材料及利用所学知识分析、解决问题的能力。 过程和方法：通过本节课对地图和图表的综合分析，引导学生用过去所学和教师提供的资料，自主探究和分组讨论等方式学习新知识，并使学生认知知识的连续性。 情感态度与价值观：使学生认识珍惜水资源的重要性，初步树立保护环境的意识，并从自己的实际生活出发，节约用水，有意识的保护我们生存的环境，保护有限的水资源。 二、教学重点、难点 教学重点：我国水资源的现状及解决措施；节约用水、保护水资源。 教学难点：分析我国水资源存在的问题、造成影响及解决方法；帮助学生树立对淡水资源危机的意识，培养学生在生活中做节水、护水的模范。 三、教学方法 本节课的内容和我们日常生活较为密切，许多内容是我们身边发生的事。为了保证课堂教学效果，主要采用“角色扮演”和“讨论法”。通过“角色扮演”和提出问题让学生讨论，理论联系实际，突出学生的主体地位，引导学生从现实生活的经历和体验出发，鼓励学生独立思考，激发学生对地理问题的兴趣，并通过活动设计，有意识地让学生亲自体验解决问题的过程，形成主动学习的态度。 四、教学准备 1.布置学生分组，收集相关资料和数据，准备课堂讨论。 2.教师收集相关资料数据、图片，准备相关投影片。 五、教学课时 1课时 六、教学过程 1、导入新课：背景音乐——高山流水。教师：听着这美妙的音乐，请闭上眼睛想象：青山削翠，流水潺潺，飞泉瀑布，水天一色，相映成趣，好不惬意，我们好像听到高山对流水说：高山仰止，流水不断；流水对高山讲：万流归宗，生命永恒！（学生听音乐跟随老师一起体会。） 2、讲授新课： 板书课题：第三节水资源一、时空分布不均： （1）水资源的概念和作用。（学生看书并结合生活经验讨论，教师总结。）明确：水资源概念 广义：包括海水在内的地球水量总体。狭义：是指地球上的淡水资源。 作用：人的生命活动和动植物的生长都离不开水。水不仅维持地球一切生命，而且对一切经济问题都有生死攸关的重要意义。 （2）多媒体展示“中国主要河流径流量分布示意图”，让学生观察我国河流径流量的南北、东西差异，教师总结。 明确：我国水资源在空间上分布不均，东多西少南多北少。另外我国水资源从时间分配上来看：夏秋多冬春少。 （3）思考：我国水资源时空分布不均，对社会经济的发展有何影响？（先给学生展示资料，学生举例并讨论，教师总结。） 明确：我国水资源时空分布不均，给社会经济发展带来了很大的影响。如：南、北方农业土地利用方式差异明显，南方以水田为主，北方以旱地为主。我国将水和径流的季节、年季节

人教版八年级地理上册 水资源 教案

第三节水资源 一、教学目标 1．通过阅读地图和文字资料，使学生认识和理解我国水资源时空分布不均的特征及其对社会经济发展的影响，知道我国水资源的现状，了解我国解决水资源时空分布不均的措施。 2．培养学生使用地图和相关图表、材料及利用所学知识分析、解决问题的能力。3．使学生认识珍惜水资源的重要性，初步树立保护环境的意识，并从自己的实际生活出发，节约用水，有意识地保护有限的水资源，保护我们生存的环境。 二、教学重点、难点 （一）教学重点 1．了解我国水资源时空分布不均的特点。 2．培养学生节约用水、保护水资源的意识。 （二）教学难点 解决水资源时空分布不均的途径。 三、教学策略 本节课的内容和学生日常生活较为密切，许多内容是学生身边发生的事。教学内容相对比较简单，可以采用以下三种策略，突出学生的主体地位，引导学生从现实生活的经历和体验出发，鼓励学生独立思考，激发学生对地理问题的兴趣，形成主动学习的态度。 四、教学方法 1．读图分析法：解决教学重点和难点。 2．问题探究法：激发学生学习兴趣和积极思维。 3．合作学习法：培养学生信息搜集整理能力、合作学习能力。 五、教学准备 1．学生任务：调查家庭用水情况，收集相关资料和数据，准备课堂讨论。 2．教师任务：收集相关资料数据、图片，准备相关投影片。 六、教学课时

1课时。 七、教学过程 导入新课 视频：节水公益广告 提问：看来大家都非常喜欢这个视频，那么从这则视频中，我们了解到的水的利用价值有哪些呢？这些水资源都来自哪里？ 板书课题：第三节水资源 一、时空分布不均 新授 1．水资源的概念和作用。（学生看书并结合生活经验讨论，教师总结。） 明确：水资源概念。 广义：包括海水在内的地球水量总体。 狭义：是指地球上的淡水资源。 作用：人的生命活动和动植物的生长都离不开水。水不仅维持着地球上的一切生命，而且对社会经济发展有着重要的意义。 2．多媒体展示“中国主要河流径流量分布示意图”，学生观察我国河流径流量图，了解河流流量分布与水资源分布的关系，引导学生找出图中的红线，即水资源南北方界线。说明该界线大致以长江流域界线为界，由图可知，我国南方河流数量多，径流宽度大，水资源空间分布不均，南丰北缺。 明确：我国水资源在空间上分布不均，南丰北缺。重点提出在空间分布上，西北地区、华北地区水资源严重短缺，强调水资源与人口、耕地分布的不匹配性。 3．多媒体展示“北京年降水量的变化示意图”，引导学生从图中查出北京降水量最多与最少的年份，分析降水量与河流流量的关系，结合我国气候资料，得出我国水资源的年际变化特点。 4．思考：我国水资源空间分布不均，对社会经济的发展有何影响？（先给学生展示活动式课文的三则资料，学生讨论、总结水资源分布不均的影响，分析原因。教师总结。） 明确：我国水资源时空分布不均，给社会经济发展带来了很大的影响。如：旱涝灾害等。

人教版八年级上册地理《水资源》教案

人教版八年级上册地理《水资源》教案 人教版八年级上册地理《水资源》教案 教学目标 1.运用地图等资料说出黄河基本概况及各河段的水文特征; 2.运用地图和资料，分析黄河存在的问题及治理的措施。 教学重难点 【教学重点】 黄河上、中、下游的水文特征，理解黄河的综合利用和治理措施。 【教学难点】 黄河各河段的环境问题及黄河的治理措施。 教学工具 课件 教学过程 (导) 视频导入，展示黄河的景观，通过动态景观能生动地、真实准确地感受到黄河那种磅礴的气势，陶冶情操，激发爱国主义热情。教师寻找切入点，自然导入新课。 一、认识黄河 (学)自主学习 学的意图：众所周知知学而不思则罔。学这个环节是一节课的基础环节，保证学生能够认真的看书、独立思考、深入思考，便于学生用脑思考、理解所学内容，为后面的论展做铺垫。 1：说出黄河的基本概况落实学习目标1 【设计意图】这部分内容是这节课的基础知识。学生利用《黄河水系图》、《中国地形图》找出下列表格内容。板画无注记的黄河干支流图让学生填图。通过学生的读图、填图活动突

出突出了地理学科的特点，即从地图中获取知识，在地图中消化理解知识。 2：说出黄河的各河段的水文特征落实学习目标2 【设计意图】 培养学生利用文字、景观图片提取信息的能力、形成语言文字的能力。 (论)(合作交流) 合作要求： 1.对议：自主学习1、2 2.组议：对议存在的疑惑 3.时间：约3分钟 (展)(展示汇报) 1. 小组选代表展示。 2. 其余同学准备质疑、补充、完善。 3. 时间：约5分钟 二、赞美黄河 意图：本课的重点虽然不在这里，但可树立辨证唯物主义观念和进行爱国主义教育。 步骤： 1.要求学生读中国地形图，假如你是一个水电站建设专家，你应该把水电站建在黄河的哪些河段，才能充分发挥黄河的水能资源。各小组讨论，派代表上台交流，得出问题的答案后，教师再出示黄河流域水系图，让学生从地图上找出黄河的主要水电站，印证学生的结论。https://www.wendangku.net/doc/f69275861.html, 2.进行完这个活动，此时同学们对母亲河的奉献、伟大有了初步的感受，为进一步加深印象，此时，多媒体显示三组景观图片，自然而然印象深刻。 三、忧患黄河 (学)自主学习黄河各河段存在的问题及措施

新人教版八年级地理上册水资源知识点

新人教版八年级地理上册水资源知识点 水资源是人类生产生活的最关键资源，可是如今，生态环境遭到严重破坏，水体污染严重，水资源的保护和水污染的治理成为现代社会最关注的问题，整理了水资源知识点，希望对大家有帮助。 知识点 1.地球上的水，97%是海洋水，目前人类利用的的淡水资源主要是江河湖泊水和浅层地下水。 2.我国水资源总量位于世界第六位，人均为世界水平的1/4。属于严重缺水国家之一。 3.每年的3月22日为世界水日，中国水周为每年的3月22日到28日。 4.我国水资源时空分布不均： 1)时间上——夏秋季多，冬春季少;解决季节分布不均的办法：兴建水库(长江上的三峡工程、黄河上的小浪底) 2)空间上——南丰北缺，特别是华北和西北地区缺水最为严重。我国水土资源的配合不合理，进一步加剧了北方的缺水状况。解决空间分布不均——跨流域调水(引滦入津、引黄济青、南水北调)缓解我国北方地区的严重缺水的南水北调工程等。 5.近几十年来，随着全球人口的增长、社会经济的发展，以及人们生活水平的提高，导致人类对淡水资源的需求与日俱

增，不少国家和地区出现了水资源不足和用水紧张。 6.节约用水、保护水资源是解决我国缺水问题的重要途径之一。 课后练习及解析 1.从自然资源的利用状况上看，水资源属于()资源。 解析：从自然资源的利用状况上看，自然资源分为可再生资源和不可再生资源。可再生资源是指在自然界中可以不断再生、永续利用、取之不尽、用之不竭的资源，它对环境无害或危害极小，而且资源分布广泛，适宜就地开发利用。可再生能源主要包括太阳能、风能、水能、生物质能、地热能和海洋能等。 答案：可再生 2.水资源短缺的主要原因有两点：一是();二是()。 解析：20世纪50年代以后，全球人口急剧增长，工业发展迅速。一方面，人类对水资源的需求以惊人的速度扩大;另一方面，日益严重的水污染蚕食大量可供消费的水资源。另外一个原因造成目前我国水资源短缺的原因就是浪费水资 源现象严重，公民节约意识还不强烈。 答案：水资源的浪费水资源的污染 3.我国水资源总量少于()、()、()、()、()、()，居世界第()位。 解析：我国水资源总储量约281万亿立方米，居世界第六位，

八年级地理水资源教学设计

八年级地理水资源教学设计 1 / 3 八年级地理 水资源教学设计 设计人 李雪红 课型 新授 课时总数 2 课题 第三章 第三节 水资源 教学目标 （一）知识与技能 1．掌握解决水资源分布不均的途径。 2．理解合理利用和保护水资源的重要性。 （二）过程与方法 1．指导学生读图分析，培养学生读图并归纳总结地理问题的能力。 2．从生活、生产实例出发，引导学生积极参与合作探究，培养学生探究问题的能力及合作学习的能力。 （三）情感、态度与价值观 1．教育学生树立十分珍惜、合理利用、倡导节约的资源观，培养资源保护意识。使学生能够从我做起，以实际行动，保护和节约有限的水资源。 教学重点 我国土地资源的分布及存在问题。 教学难点 我国土地资源的分布。 教学方法 谈话法、读图分析法、小组合租探究法 教学准备 1.收集有关水资源的图片、视频等资料； 2.制作CAI （计算机辅助教学）课件。 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 〖导入新课〗 1、读下面漫画，回答下列问题：（1）该漫画反映了______问题．（2）我国水资源分布的时空特点是_______________. 2、看到漫画的第一印象或感受是什么？水资源是可再生资源，为什么还会出现严重的短缺问题？ 〖讲解新课〗 板书：第三节水资源 一、时空分布不均 1、阅读书P75—P76的内容，思考下列问题： （1）我国主要的淡水资源是______和_______。 （2）从空间分布看，我国淡水资源分布 （1）全球淡水危机；（2）在我国水资源的时空分布不平衡； 小组讨论交流。 回答问题。 小组讨论交流。 设置问题，激发学生的求知欲望，让学生尽快进入角色，变“要我学”为“我要学” 联系所学旧知学习新知，学生易于理解接受。

八年级地理教案：水资源

八年级地理教案：水资源 以下是查字典地理网为您推荐的水资源，希望本篇文章对您学习有所帮助。 教学目标： 1、使学生能够说出水资源的重要意义，培养学生从地理事实中概括结论的能力。 2、使学生能够通过资料解释世界水资源的有限以及分布不均，了解人类对水资源的不合理利用，切实体会到世界水危机、中国水危机，同时培养学生从数据和图表中提取地理信息以及进一步分析加工地理信息的能力、 3、使学生能够初步具有关心水资源的思想，能够为合理利用水资源出主意，并自觉地从身边做起节约用水、防止污染，同时通过小组学习培养学生的竞争意识和合作精神以及创 新意识。 教学重点 1、使学生切实体会到水危机的严重性，树立正确的水资源观。 2、培养学生获取、分析、加工地理信息的能力。 教学方法 小组学习法、讨论法 教学手段：教学挂图 教学设计

[引入]：今天我和同学们一起来讨论有关水的问题，也就是我们要学习的第三节《水资源》。 [板书]：第三节水资源 [提问]：你在日常生活中都用水做过什么? (可请多位学生回答) [转折过渡]：同学们说的都是水资源在日常生活中的作用，水在工农业生产中的地位又如何呢? (可请多位学生回答) [启发提问]：以上我们看到了水在日常生活和工农业生产中的重要性，你能不能试着用一句话总结一下水资源的重要意义。 (学生可有多种答案，教师均应予以肯定) [转折过渡]：水对人类这么重要，我们日常生活中的水是从哪里来的呢?(学生回答) [转折过渡]：这些参加循环的水我们人类目前都能直接利用吗?(图3.16) [总结]：人类目前可以直接利用的淡水资源是非常有限的。[板书]一、水是宝贵的资源 [转折过渡]：以上我们学习了水资源对人类是如此的重要，可水资源又是极为有限的。那我们人类应该如何对待水资源呢? [提问1]：下面我请同学们看图3.17，请同学们思考人类是

人教版八年级上册地理《水资源》教案

人教版八年级上册地理《水资源》教案 教学目标 1.运用地图等资料说出黄河基本概况及各河段的水文特征; 2.运用地图和资料，分析黄河存在的问题及治理的措施。 教学重难点 【教学重点】 黄河上、中、下游的水文特征，理解黄河的综合利用和治理措施。 【教学难点】 黄河各河段的环境问题及黄河的治理措施。 教学工具 课件 教学过程 (导) 视频导入，展示黄河的景观，通过动态景观能生动地、真实准确地感受到黄河那种磅礴的气势，陶冶情操，激发爱国主义热情。教师寻找切入点，自然导入新课。 一、认识黄河 (学)自主学习

学的意图：众所周知知“学而不思则罔”。“学”这个环节是一节课的基础环节，保证学生能够认真的看书、独立思考、深入思考，便于学生用脑思考、理解所学内容，为后面的“论”“展”做铺垫。 1：说出黄河的基本概况落实学习目标1 【设计意图】这部分内容是这节课的基础知识。学生利用《黄河水系图》、《中国地形图》找出下列表格内容。板画无注记的黄河干支流图让学生填图。通过学生的读图、填图活动突出突出了地理学科的特点，即从地图中获取知识，在地图中消化理解知识。 2：说出黄河的各河段的水文特征落实学习目标2 【设计意图】 培养学生利用文字、景观图片提取信息的能力、形成语言文字的能力。 (论)(合作交流) 合作要求： 1.对议：“自主学习”1、2 2.组议：“对议”存在的疑惑 3.时间：约3分钟 (展)(展示汇报) 1. 小组选代表展示。 2. 其余同学准备质疑、补充、完善。

3. 时间：约5分钟 二、赞美黄河 意图：本课的重点虽然不在这里，但可树立辨证唯物主义观念和进行爱国主义教育。 步骤： 1.要求学生读“中国地形图”，假如你是一个水电站建设专家，你应该把水电站建在黄河的哪些河段，才能充分发挥黄河的水能资源。各小组讨论，派代表上台交流，得出问题的答案后，教师再出示“黄河流域水系图”，让学生从地图上找出黄河的主要水电站，印证学生的结论。 2.进行完这个活动，此时同学们对母亲河的奉献、伟大有了初步的感受，为进一步加深印象，此时，多媒体显示三组景观图片，自然而然印象深刻。 三、忧患黄河 (学)自主学习黄河各河段存在的问题及措施 通过触目惊心的黄河决口和数据资料，学生感受到黄河的危害，激起学生探究问题的欲望。以上活动，利于培养学生获取图文信息能力，推理分析思维能力及解决实际问题能力，增强环境保护意识和可持续发展观念。 (论) 1.先对议： 2.组议：“对议”的疑惑 3.组长确定展示同学 4.时间：约4分钟

初中地理知识点题库 水资源

1. 下面四组国家中，需要全球基金组织帮助解决水源的是() A．蒙古、朝鲜、沙特阿拉伯B．苏丹、伊朗、阿富汗 C．中国、印度、埃及D．伊拉克、哈萨克斯坦、澳大利亚 答案：B 解析：在选择时要把握住一点，即需要全球环境组织解决水源的国家一定是严重缺水且资金缺乏的国家，在四个选项中只有B符合。 题干评注： 问题评注： 2. 造成许多国家水资源紧缺的原因是() ①水资源的时间分配及空间分布不均匀②人类活动对水资源的需求急剧增长③环境污染使可利用的淡水资源减少④水资源的浪费 A．①B．①②C．①②③D．①②③④ 答案：D 解析：造成目前某些国家闹“水荒”的原因不仅有自然原因，也有人为原因，因此选D。城市水价是通过政策来调节用水量的重要措施。 题干评注： 问题评注： 3. 下图是部分城市生活用水价格，从中可知( ) A．北京、新德里人均水资源都很丰富 B．伦敦、纽约位于海边，水资源丰富 C．发达国家通过价格手段控制用水量 D．东京人均水资源最少 答案：C 解析：看每个城市水资源的丰歉程度，应看多年平均径流量，而影响径流量大小的因素是降水量。东京地处亚热带季风气候区，降水在1 000 mm以上，远远大于位于半湿润区的北京，而这两个城市的人口规模相当，因此东京不可能是人均水资源最少的城市。 题干评注： 问题评注： 4. 阅读下列材料，分析完成下列问题。 流域流域面积(万 km2) 人口(万) 水资源量 (亿m3) 水资源利 用量(亿 m3) 珠江 流域 58 13 955.18 6 478.18 834.09 黄河 流域 79 15 387.82 481.50 402.56 长江 流域 178 40 825.12 9 274.22 1 737.12

初中八年级地理：水资源教案

新修订初中阶段原创精品配套教材 水资源 教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Water resources 教师：风老师 风顺第二中学 编订：FoonShion教育

水资源 教案人教版地理 教学目标： 1、使学生能够说出水资源的重要意义，培养学生从地理事实中概括结论的能力。 2、使学生能够通过资料解释世界水资源的有限以及分布不均，了解人类对水资源的不合理利用，切实体会到世界水危机、中国水危机，同时培养学生从数据和图表中提取地理信息以及进一步分析加工地理信息的能力、 3、使学生能够初步具有关心水资源的思想，能够为合理利用水资源出主意，并自觉地从身边做起节约用水、防止污染，同时通过小组学习培养学生的竞争意识和合作精神以及创新意识。 教学重点 1、使学生切实体会到水危机的严重性，树立正确的水资源观。 2、培养学生获取、分析、加工地理信息的能力。

教学方法 小组学习法、讨论法 教学手段：教学挂图 教学设计 [引入]：今天我和同学们一起来讨论有关水的问题，也就是我们要学习的第三节《水资源》。 [板书]：第三节水资源 [提问]：你在日常生活中都用水做过什么？ （可请多位学生回答） [转折过渡]：同学们说的都是水资源在日常生活中的作用，水在工农业生产中的地位又如何呢？ （可请多位学生回答） [启发提问]：以上我们看到了水在日常生活和工农业生产中的重要性，你能不能试着用一句话总结一下水资源的重要意义。 （学生可有多种答案，教师均应予以肯定） [转折过渡]：水对人类这么重要，我们日常生活中的水是从哪里来的呢？（学生回答） [转折过渡]：这些参加循环的水我们人类目前都能直接利用吗？（图3.16） [总结]：人类目前可以直接利用的淡水资源是非常有限的。

人教版八年级上册《水资源》教案

人教版八年级上册《水资源》教案 一、目标定向（1′） 1.了解水资源是有限的，以及我国水资源的现状。 2.联系我国气候、河流等自然环境特征，分析我国水资源分布特征、原因及影响；了解我国解决水资源问题的对策。 3.从生活、生产实例出发，使学生了解节约用水、保护水资源的重要性。 4.教育学生树立十分珍惜、合理利用、倡导节约的资源观，培养资源保护意识。 二、限时预习10′ 学习主题一：水是宝贵的资源 1、仔细阅读80页“图3.16”，为什么说水是宝贵的资源？水是有限的资源？ 2、认真阅读80页第二自然段，思考：水资源本来是有限的，哪些因素又加剧了水资源危机？ 3、阅读80页文字和图片，了解的水资源状况？ 学习主题二：水资源时空分布不均 4、联系前面学习的气候知识，并仔细阅读82~84页的文字，总结我国降水的时间分配特点和空间分布特点？ 降水的时间（季节）分配特点： 降水的空间分配特点： 5、为解决我国的降水时空分布不均的问题，采取了哪些措施？举例说明 有效调控径流和水量的季节变化的措施是，如： 解决水资源地区分布不均衡的有效办法是，如： 6、阅读课本“图3.20”，以长江三峡为例，说说水库的综合效益。 7、阅读课本“图3.21”，简单介绍一下“南水北调”。 学习主题三：节约用水，保护水资源 8、阅读课本85页文字，想一想，我国水资源本来就时空分布不均，和等人类活动，进一步加剧了我国的缺水程度。为此，、才是解决我国缺水问题的根本途径。 9、阅读课本86页，了解农业、工业、家庭的节水措施和亲手画出节水标志。 农业节水： 工业节水：

家庭节水： 三、小组展示20′分配展示任务，以C、D两类为主。 四、当堂达标15′ 1．目前，我国主要的淡水资源来自于 ( ) A．河水、冰川 B．地下水 C．河水、湖泊水、地下水 D．地下水，淡化海水 2．下列地区中，缺水严重的地区是 ( ) A．三江平原 B．四川盆地 C．华北平原 D．东南丘陵 3．我国东部季风区水资源的分布规律表现为南多北少，这主要是因为 ( ) A．南方河流较长，北方河流较短 B．南方河流无结冰期，北方河流有结冰期 C．南方河流含沙量小，北方河流含沙量大 D．降水量南多北少 4．解决我国水资源地区分布悬殊的主要措施是 ( ) A．防止水的污染 B．兴建水库 C．跨流域调水 D．节约用水 5．我国水资源的时间分布规律是 ( ) A．东南多，西北少 B．东南少，西北多 C．夏秋多，冬春少 D．夏秋少，冬春多6．解决我国水资源季节变化大的措施主要有 ( ) A．跨流域调水 B．防止水污染 C．兴建水库 D．节约用水 7．读漫画回答问题： (1)此漫画反映的水资源利用中存在的问题： A．； R 。 (2)解决的途径是： A．； B．。 8．水是生命之源，我国是世界上缺水严重的国家。读“水资源分布图”，分析回答问题。 (1)从图中看出，我国水资源的空间分布特点是 。为解决空间分布不均的问题，可以通过 措施解决。 (2)我国水资源在时间分配上具有 的特点，产生原因是 。为解决时间 分配不均的问题，可以通过来解决。 (3)在我国少水带地区，农业生产适宜发展业。

八年级地理上册水资源教案人教版

水资源 授课时间:总计：22课时教学目标：1．运用资料说出我国水资源时空分布的特点及其对于社会经济发展的影响。 2．运用资料说出我国水资源时间分布特点（季节变化、年际变化）及其对于社会经济发展的影响。 教学重点：我国水资源时空分布特点及相应的工程措施。 教学难点：推测某一地区水资源紧缺的原因。 课时安排: 2课时 教学过程： 第一课时时空分布不均 一、导入新课 1．教师创设情境；今天家里停水了。学生谈感受。 2．教师展示两组数据资料：水对生命的重要性、水对生产和生活的 重要性。 3.教师展示生活中因缺水而发生的生活实例和不同年份南方发生的 洪涝灾害实例。 二、学习新课 1．水资源的概念 （1）教师提出话题：我们的生产、生活用水来自于哪里？学生自由 发言。教师点评。最后，教师和学生一起总结，基本结论是：直接来源 为河流、湖泊水；最终来自于大气降水。 （2）教师和学生一起进行思维整理。 2．水资源的空间分布不均匀 （1）教师展示中国年降水量分布图，学生推测中国水资源空间分布 规律。学生会得出类似结论：东多西少，南多北少（或者仅说出南丰北 缺也可以）。 教学复备 栏

（2）教师展示中国河流流量分布图和中国水资源供需状况图，验证学生的结论。 （3）教师展示中国南方与北方水、土、人口等配置的相关资料，引发学生讨论问题：我国水资源的空间分布差异对我们的社会经济会有怎样的影响？学生自由发言，教师点拨评价。学生能够说出南北供需矛盾即可，能够发现华北和西北缺水严重的更好。 3．水资源的季节分布不均匀 （1）教师展示哈尔滨、北京、武汉、广州四地的降水柱状图，学生推测我国水资源的季节变化规律。运用前面的思维方式学生不难得出：夏秋多，冬春少。 （2）教师展示中国黄河、长江流量年变化曲线图，验证学生的结论。 （3）参照前面的研究方法，学生会提出：我国水资源的季节分布差异对我们的社会经济会有怎样的影响？教师可以提醒学生结合课前

八年级地理：《水资源》说课

初中地理新课程标准教材 地理教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 地理教案 / 初中地理 / 八年级地理教案 编订：XX文讯教育机构

《水资源》说课 教材简介:本教材主要用途为通过学习地理知识，可以让学生了解更广阔的见识，可以让学生了理解到做人的道理还有生存的意义，本教学设计资料适用于初中八年级地理科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 一.教材分析 1、教材的地位及其作用 本节是在了解我国自然资源基本国情的基础上，掌握水资源的主要特点及分布情况，认识合用开发、利用和积极的保护自然资源的重要性。同时让学生认识水资源的危机，特别是认识“人类、环境、资源”之间的相互联系。培养学生用可持续发展的观念来合理利用水资源。本节课是学习中国地理必不可缺的基础知识。 本节教材主要从三方面介绍了水资源：一是水是宝贵的；二是中国水资源状况；三是节约用水，保护水资源。 2.教学目标 知识与技能 1、掌握水资源的基本概念；能说明其不仅有限而且能枯竭，特别是我国缺水状况普遍存在。 2、掌握水资源时空的特点；运用所学知识提出解决淡水资源问题措施

过程与方法 1、通过调查采访、查阅文献、网上搜索等方法，收集有关水资源及其利用、保护等信息；对收集的信息进行整理、分析、提炼和归纳，从而了解全球和我国的水资源的危机。 2、利用气候知识分析时空分布，说出我国水资源分布特征，并且通过探讨得出解决对策；同时培养读图和分析图的能力。 3、能收集我国及本地水资源利用存在的问题，并能说出自己的观点。 情感态度与价值观 1、能说出我国水资源基本情况，培养学生节水保护水资源的思想，养成生活中节水的良好习惯。 2、在学习活动中增强团结、协作的合作意识，以及关心社会、为社会做贡献的社会责任感。 重点了解水资源现状从而理解保护水资源的重大意义 难点培养学生节水保护水资源的思想 二、学生分析 1.目前，初中阶段学生对我们拥有的水资源认识不会那么的全面，日常生活中浪费水的危害性、工业农业对水污染状况不会那么的全面了解。 2.我县的水资源比较丰富，水的污染程度也比较轻微，学生对水资源的缺乏和水的污染

初中地理-八年级地理水资源同步测试3 最新

第3课水资源同步测试 一、选择题 1.我国主要的淡水资源是（） A.江河湖泊水 B.高山冰雪融水 C.大气水 D.地下水 2.我国水资源的空间分布特点是（） A.北方多,南方少 B.西北多,西南少 C.南方多,北方少 D.东北多,西南少 3.解决水资源地区分布不均的有效办法之一是（） A.兴修水库 B.节约用水 C.跨流域调水 D.开发地下水 4.我国水资源时间分布的特点是（） A.冬春多,夏秋少 B.冬春少,夏秋多 C.东部多,西部少 D.东部少,西部多 5.调节河水水量季节变化的有效措施是（） A.兴修水库 B.节约用水 C.跨流域调水 D.防止水污染 6.南水北调工程东线方案的主要优势是（） A.输水线路较短 B.人口少,最为经济 C.可以利用已有河道及天然湖泊 D.南高北低方便引水 7.下列地区中，缺水严重的是（）

A.三江平原 B.四川盆地 C.华北平原 D.东南丘陵 8.下面关于我国水资源时空分析的说法，正确的是（） A．水资源南方多、北方少B．水资源内流区多、外流区少 C．水资源的季节变化大而年际变化小D．水资源的季节变化是秋季多、春季少 9.西南三省一市和西藏自治区的水能蕴藏量占我国水能蕴藏量的（） A.60% B.40% C.70% D.90% 10.解决水资源季节变化大的措施主要有（） A.跨流域调水 B.防治水污染 C.兴修水库 D.节约用水 11. 下面关于我国水资源、水能资源的表述，正确的是（） A.我国水资源蕴藏量居世界第一位，人均占有量也占世界前几位 B.我国水能蕴藏量居世界第一位，长江水系最多，黄河第二 C.我国目前已开发利用的水能资源集中在长江、黄河和珠江的上游 D.我国正在兴修的河南小浪底工程将是世界最大的水电站 二、读图综合题 12.阅读有关南水北调工程材料，分析回答：（19分） 社会各界关注的南水北调工程已于2002年年底正式开工建设。经过数十年研究，南水北调工程总体格局确定为西、中、东三条线路，分别从长江流域的上、中、下游调水，以缓解北方地区干旱缺水、水

八年级地理上册《水资源》说课稿

八年级地理上册《水资源》说课稿 一、说教材 本节内容是八年级地理第三章“中国的自然资源”中的第三节。这一节的内容包括：我国水资源的地区分布悬殊、时间分配不均和节约每一滴水三个方面。与传统教材结构不同，本教材在讲述中国的水资源时，侧重于资源本身，而将与之想随的水能资源作为调节水资源时空分布不均的手段加以介绍，因此重点更为突出，更注重于知识的实际应用。 《新课程标准》的要求是：运用资料说出我国水资源的时空分布特点及对社会经济发展的影响和运用实例说出我国为解决水资源分布不均建设的大型工程。 二、说教学目标 知识与技能：使学生了解我国水资源分布特征及对社会经济发展的影响，知道我国水资源的现状，了解我国解决水资源问题的对策；继续培养学生使用地图和相关图表、材料及利用所学知识分析、解决问题的能力。 过程和方法：通过本节课对地图和图表的综合分析，引导学生用过去所学和教师提供的资料，自主探究和分组讨论等方式学习新知识，并使学生认知知识的连续性。 情感态度与价值观：使学生认识珍惜水资源的重要性，初步树立保护环境的意识，并从自己的实际生活出发，节约用水，有意识的保护我们生存的环境，保护有限的水资源。 三、说教学重点、难点 教学重点： 1、水资源地区分布悬殊（这要从几个方面进行说明：水资源与降水量有相关性，但又是两个完全不同的概念，学习过程中可借用“降水量分布图”进行推导、掌握；水资源供需状况是水资源问题的体质，用读“中国水资源供需现状”图进行认识；重点将黄、淮、海流域用水十分紧张，水土资源配合严重不协调的原因分析清楚。） 2、兴建跨流域调水工程，（可阅读“中国跨流域调水工程图”从以下列几个方面说明：我国已建成的跨流域调水工程有哪几座，规划好的南水北调工程将从哪条河调到哪些地区并简要分析其利笔弊）。 教学难点： 水资源时间分布不均（水资源时间分布不均主要包括年内的季节分配不均和年际变化大，学生可以通过观察“长江和黄河段的径流量逐月变化图”来认识，但是年际的变化周期长，学生难以理解，学生在学习时可利用“北京的径流量变化柱状图”来引导学生认识）。 四、说教法和学法： 根据以上教材分析，为促进学生地理学习能力的发展，运用多媒体教学手段辅助教学。 1、发挥地理课的特色，充分利用“中国地形图”“中国降水量分布图”“中国水资源供需状况图”“长江和黄河段的径流量逐月变化图”“我国南水北调工程示意图”“中国主要水电站分布图”，（都以多媒体方式程现）引导学生读图分析的出结论； 2、运用以前学过的降水的知识来解释我国水资源的空间和时间分布特征，让学生学会将知识前后联系解决新问题的方法； 3、运用实例，说出我国为解决水资源分布不均而建设的大型水利工程 4、联系生活并运用有关资料讨论水资源对生产和生活带来的影响。 五、说教学过程 1、导入新课：背景音乐——高山流水。教师：听着这美妙的音乐，请闭上眼睛想象：青山削翠，流水潺潺，飞泉瀑布，水天一色，相映成趣，好不惬意，我们好像听到高山对流水说：高山仰止，流水不断；流水对高山讲：万流归宗，生命永恒！（学生听音乐跟随老师一起体会。）

新版人教地理八年级上册《水资源》教案

《水资源》教案 教学目标 知识与技能：使学生了解我国水资源分布特征及对社会经济发展的影响，知道我国水资源的现状，了解我国解决水资源问题的对策；继续培养学生使用地图和相关图表、材料及利用所学知识分析、解决问题的能力。 过程和方法：通过本节课对地图和图表的综合分析，引导学生用过去所学和教师提供的资料，自主探究和分组讨论等方式学习新知识，并使学生认知知识的连续性。 情感态度与价值观：使学生认识珍惜水资源的重要性，初步树立保护环境的意识，并从自己的实际生活出发，节约用水，有意识的保护我们生存的环境，保护有限的水资源。 教学重点、难点 教学重点：我国水资源的现状及解决措施；节约用水、保护水资源。 教学难点：分析我国水资源存在的问题、造成影响及解决方法；帮助学生树立对淡水资源危机的意识，培养学生在生活中做节水、护水的模范。 教学方法 本节课的内容和我们日常生活较为密切，许多内容是我们身边发生的事。为了保证课堂教学效果，主要采用“角色扮演”和“讨论法”。通过“角色扮演”和提出问题让学生讨论，理论联系实际，突出学生的主体地位，引导学生从现实生活的经历和体验出发，鼓励学生独立思考，激发学生对地理问题的兴趣，并通过活动设计，有意识地让学生亲自体验解决问题的过程，形成主动学习的态度。 教学准备 1.布置学生分组，收集相关资料和数据，准备课堂讨论。 2.教师收集相关资料数据、图片，准备相关投影片。 教学课时1课时 教学过程 导入新课：背景音乐——高山流水。教师：听着这美妙的音乐，请闭上眼睛想象：青山削翠，流水潺潺，飞泉瀑布，水天一色，相映成趣，好不惬意，我们好像听到高山对流水说：高山仰止，流水不断；流水对高山讲：万流归宗，生命永恒！（学生听音乐跟随老师一起体会。） 板书课题：第三节水资源 一、时空分布不均 新授：

初中地理水资源教案

初中地理水资源教案 【篇一：2014年人教版八年级地理上册3.3《水资源》 教案】 第三章第三节水资源教案 教学重点 1.我国的水资源分布。 2.我国水资源的问题。 3.解决水资源问题的有效途径。 4.生活中如何节约和保护水资源 教学难点 1.工农业生产中如何节约保护水资源。 2.帮助学生树立对淡水资源危机的意识，培养学生在生活中做节水、护水的模范。教学工具：多媒体 课时：2课时 教学步骤 第一课时 讲授新课 （一）水是宝贵的资源 出示图片“全球水危机” 结合课本p76活动题2谈谈你对水资源危机的看法。 学生回答后，教师总结：近几十年来，随着全球人口的增长、社会 经济的发展，以及人们生活水平的提高，导致人类对淡水资源的需 求量与日俱增，不少国家和地区出现了水资源不足和用水紧张的问题。有专家预言，水资源短缺将成为人类21世纪面临的最为严重的 资源问题。我国的水资源就面临一系列问题。 （二）我国的水资源问题 1.水资源短缺 【提问】数据我国水资源什么问题？（答：我国水资源人均量不足）【讲述】造成我国水资源短缺，除了我国水资源人均量不足外，还 有哪些原因？ 出示图片“洗车” 【提问】这幅图片反映什么问题？在我们身边有类 似现象发生吗？（答：略）

【活动】请结合我们身边出现的浪费水资源的现象也画一幅漫画。（学生画完后，展示学生作品） 出示漫画“就地取材” 这幅漫画反映什么问题？（生答：水资源污染严重） 播放:水资源污染图片 提问：结合请你说出造成水资源污染的原因有哪些？（答：略） 【小结】水资源短缺，是我国水资源问题之一。造成我国水资源短 缺的原因，一方面是我国水资源人均量不足；另一方面是工农业生 产和生活用水浪费惊人和污染严重。 2.水资源时空分布不均 【播放视频】“我国水资源的分布” 【提问】从播放的视频中你知道我国的水资源分布有什么特点？ 学生回答后教师总结： 出示我国哈尔滨、北京、武汉、广州四城市降水柱状图 【读图】上图反映我国水资源空间分布不均，与哪一个因素有关？【提问】针对我国水资源存在问题，我们应该如何解决？ 第二课时 节约用水保护水资源 .解决我国水资源季节分配不均的主要途径 【提问】你认为解决我国水资源季节分配不均的主要途径是什么？（生答）兴修水库。 【提问】水库如何解决水资源时间分布不均的问题？（生答） 【提问】你知道我国有哪些著名的水利枢纽？（生答） 2.你认为解决我国水地区分布不均的主要途径是什么？（生答）跨 流域调水。【提问】你知道哪些跨流域调水工程？（如引黄入晋、 引滦入津、引滦入唐、引黄济青，南水北调等。） 【篇二：八年级地理水资源教案】 教材分析 自然资源是地理环境的重要组成部分，是自然界中关系国家经济发展、产业布局、人民生活的重要因素之一，尤其是在经济飞速发展 的今天，自然资源更成为人们关注的问题，资源紧张也已经成为世 界各国面临的发展问题。而在各种资源中，水资源又是相对重要的，因为水孕育和维持着地球上的全部生命，没有水地球上将不会有生 命的存在。而当今世界，水资源的问题又十分严重，缺水、水污染

八年级地理上册水资源教案人教版

水资源 授课时间:总计：22课时 教学目标：1．运用资料说出我国水资源时空分布的特点及其对于社会经济发展的影响。 2．运用资料说出我国水资源时间分布特点（季节变化、年际变化）及其对于社会经济发展的影响。 教学重点：我国水资源时空分布特点及相应的工程措施。 教学难点：推测某一地区水资源紧缺的原因。 课时安排: 2课时 教学过程： 第一课时时空分布不均 一、导入新课 1．教师创设情境；今天家里停水了。学生谈感受。 2．教师展示两组数据资料：水对生命的重要性、水对生产和生活的重要 性。 3.教师展示生活中因缺水而发生的生活实例和不同年份南方发生的洪涝 灾害实例。 二、学习新课 1．水资源的概念 （1）教师提出话题：我们的生产、生活用水来自于哪里？学生自由发言。 教师点评。最后，教师和学生一起总结，基本结论是：直接来源为河流、湖泊 水；最终来自于大气降水。 （2）教师和学生一起进行思维整理。 2．水资源的空间分布不均匀 （1）教师展示中国年降水量分布图，学生推测中国水资源空间分布规律。 学生会得出类似结论：东多西少，南多北少（或者仅说出南丰北缺也可以）。 教学复备 栏

（2）教师展示中国河流流量分布图和中国水资源供需状况图，验证学生的结论。 （3）教师展示中国南方与北方水、土、人口等配置的相关资料，引发学生讨论问题：我国水资源的空间分布差异对我们的社会经济会有怎样的影响？学生自由发言，教师点拨评价。学生能够说出南北供需矛盾即可，能够发现华北和西北缺水严重的更好。 3．水资源的季节分布不均匀 （1）教师展示哈尔滨、北京、武汉、广州四地的降水柱状图，学生推测我国水资源的季节变化规律。运用前面的思维方式学生不难得出：夏秋多，冬春少。 （2）教师展示中国黄河、长江流量年变化曲线图，验证学生的结论。 （3）参照前面的研究方法，学生会提出：我国水资源的季节分布差异对我们的社会经济会有怎样的影响？教师可以提醒学生结合课前的资料讨论。学生自由发言，教师点拨评价。只要学生能够发现季节性的丰、缺之间的矛盾即可。 4.水资源的年际变化大