第二单元 从地球圈层看地理环境

密

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密 封 线 内 不 得 答 题

必修一 第二单元（从地球圈层看地理环境）习题

云南省凤庆县第一中学 石凤海

一、单项选择题

1.有关岩石圈的叙述，不正确的是（ ）。

A.组成岩石圈的岩石按成因可分为岩浆岩、沉积岩和变质岩三大类

B.岩石圈包括地壳及上地幔顶部

C.地壳就是整个的岩石圈

D.岩石圈位于软流层之上

2.地球内部圈层中，厚度最大的是（ ）。

A.地壳

B.上地幔

C.下地幔

D.地核

3.在一定的温度和压力作用下，原有结构和成分发生改变，由此形成的岩石是（ ）。 A.石灰岩、玄武岩 B.页岩、石灰岩 C.板岩、大理岩 D.花岗岩、页岩

4.某地理野外考察小组在溪滩上捡拾到一块岩石，发现其层理结构十分明显，且含有生物化石，这一岩石应属于（ ）。

A.侵入岩

B.变质岩

C.沉积岩

D.喷出岩 5.下列景观的发展过程，体现出什么地貌的发育过程？（ ）。

A.冲积平原

B.断块山

C.背斜成谷

D.背斜成山 读下面四种地貌景观图，回答6～7题。

6.上述四种地貌景观形成过程中，能量主要来自地球内部的是（ ）。 A.①② B.①③ C.③④ D.②④

7.关于四种地貌景观的叙述，正确的是（ ）。 A.①地貌景观在云贵高原分布较广 B.②地貌景观处适宜修建水库

C.③地貌景观主要由风力的沉积作用形成

D.④地貌景观只受内力作用的影响

右图为我国南方某山地的一张航拍照片，读图回答8～9题。 8.照片中的山脉沟壑众多，这种地貌的成因最有可能是（ ）。 A.风力侵蚀作用 B.流水侵蚀作用 C.地壳运动形成的褶皱 D.流水沉积作用 9.照片中M 处的地貌类型是（ ）。

A.三角洲

B.沙丘

C.冲积平原

D.冲积扇 10.下图中，最有可能找到石油资源的地质构造是（ ）。

11.下图为某地地层示意图，从P 点向下钻井，当

钻头位于①、②、③层时，可能分别探测到（ ）。 A.天然气 水 石油 B.水 石油 天然气

C.石油 天然气 水

D.天然气 石油 水

12.下列有关岩石圈物质循环的叙述，正确的是（ ） 。

A.通过岩石圈的物质循环，形成了丰富的矿产资源

B.岩石圈的物质循环，不能改变地表形态

C.岩石圈的物质循环，只进行物质交换不进行能量交换

D.变质岩不能转化成沉积岩

13.下列关于板块构造学说的叙述，正确的是（ ）。 A.板块内部地壳不稳定，多火山、地震 B.板块之间不会发生碰撞现象

C.在板块相碰撞挤压的地区，常形成高大山脉

D.各板块交界处是地壳最稳定的地方

14.关于内外力作用的叙述，不正确的是（ ）。 A.内力作用能使某部分地面降低，形成盆地 B.地球上高大的山系主要是内力作用形成的 C.任何地表自然形态的形成都与内外力作用有关 D.外力作用不断削低地面，不会使地面抬高 15.下列叙述，正确的是（ ）。

A.低层大气主要由CO 2和O 2等气体组成

B.大气中的水汽和固体杂质含量很少，却是成云致雨的必要条件

C.大气中的CO 2对地面起保温作用，被誉为“地球生命的保护伞”

D.人类活动不会导致大气成分比例的变化

16.关于大气对太阳辐射有吸收作用的叙述，正确的是（ ）。 A.大气的吸收作用使到达地面的太阳辐射很少 B.高层大气有“地球生命的保护伞”之称

C.大气选择吸收了太阳辐射中的紫外线和红外线，可见光吸收很少

D.低层大气吸收太阳红外线辐射，成为大气热量的主要来源 寒冬季节，室外万木凋零而温室内却春意盎然， 回答17～20题有关大气保温作用的问题。 17.图中数字表示地面辐射的是（ ）。 A.① B. ② C.③ D.④ 18.图中数字表示大气逆辐射的是（ ）。 A.① B. ② C.③ D.④ 19.近地面大气的热量主要来自图中所示的（ ）。 A.① B. ② C.③ D.④

20.对地面起到保温作用的是图中所示的（ ）。 A.① B. ② C.③ D.④ 21.下面四个地区中日温差最小的是（ ）。

22.下列四幅图中，能正确反映空气流动的是（ ）。

23.形成风的直接原因是（ ）。

A.向心力

B.水平气压梯度力

C.地转偏向力

D.

摩擦力

24.

近地面风向（ ）。

A.垂直于等压线并指向高压

B.垂直于等压线并指向低压

C.与等压线平行

D.指向低压并与等压线斜交

25.右图为南半球等压线分布示意图，风向正确的是( ) 。

26.关于气压带、风带的叙述，正确的是（）。

A.地球上有四个低气压带、三个高气压带

B.从高气压吹出来的风均为偏南风

C.高气压带近地面气温总是比低气压带低

D.海陆热力性质差异破坏了气压带的带状分布

27.下列叙述正确的是（）。

A.极地高压和副热带高压成因相同

B.季风环流也是大气环流的重要组成部分

C.南半球30°～60°之间吹西南风

D.蒙古-西伯利亚高压是极地高压的一部分

28.有关季风的叙述，正确的是（）。

A.海陆热力性质的差异是形成季风的重要原因

B.季风环流仅存在于东亚地区

C.气压带和风带位置的季节移动是形成东亚季风的重要原因

D.我国不受西南季风的影响

29.当亚洲高压强盛时（）。

A. 北半球为夏季

B. 北京正午太阳高度最大

C. 南半球为冬季

D. 昆明昼短夜长

读下图气压带及其两侧风带风向示意图，回答31—32题。

30.图中的气压带是（）。

A.北半球副热带高气压带

B.南半球副热带高气压带

D.北半球副极地低气压带

D.南半球副极地低气压带

31.当该气压带控制地中海沿岸时，其气候特点是（）。

A.高温多雨

B.温和多雨

C.炎热干燥

D.寒冷干燥

32.下面降水量和气温曲线图，最能反映东亚季风气候的是（）。

33.主要由海陆热力性质差异形成的气候类型是（）。

A.极地气候

B.温带大陆性气候

C.亚热带季风气候

D.热带雨林气候

34.下列四幅图中，正确表示暖锋的是（）。

35.冷锋和暖锋的共同点是（）。

A.冷空气在锋面之下

B.锋面均向暖空气一侧移动

C.过境后天气转阴雨

D.降水都出现在锋线之前36.图中正确表示南半球反气旋的是（）

37.我国北方秋高气爽的天气是由下列哪个天气系统形成的（）。

A. 冷锋

B.暖锋

C.气旋

D.反气旋

38.受北半球反气旋控制下的天气是（）。

A.夏初江淮地区的梅雨

B.盛夏长江流域的伏旱

C.夏秋我国东南沿海登陆的台风

D.夏季华北地区的暴雨

39.陆地上淡水资源的主要储存形式是（）。

Ａ.河水Ｂ.湖泊淡水Ｃ.地下淡水Ｄ.冰川

40.关于水循环的叙述，正确的是（）。

A.水循环可分为海陆间大循环和海上内循环两种类型

B.水循环可使水资源用之不竭

C.水循环对水圈、大气圈和生物圈之间的热量传输起着重要的调节重要

D.海上内循环对人类的影响最大

41.在水循环的各个环节中，海洋水进入陆地大气中所通过的环节是（）。

Ａ.径流输送Ｂ.植物蒸腾Ｃ.降水Ｄ.水汽输送42.下列水循环各环节中，人类活动对其影响最大的是（）。

Ａ.海水蒸发Ｂ. 地表径流Ｃ.水汽输送Ｄ.凝结降水

43.三种类型的水循环都包括的环节是（）。

A.地表径流

B.下渗和蒸发

C.地下径流

D.蒸发和降水

44.关于河流径流量变化的叙述，正确的是（）。

A.以雨水补给为主的河流，流量季节变化都很大

B.以冰雪融水补给为主的河流，流量无季节变化

C.所有河流的流量都有显著的季节变化

D.我国大多数河流流量季节变化很大

45.右图海水等温线图中，洋流方向与性质均正确的是（）。

A.①②

B.③④

C.①④

D.②③

46.下图中，正确表示大洋环流模式的是（）。

47.下列洋流中，在信风作用下形成的是（）。

A.西风漂流

B.北太平洋暖流

C.赤道逆流

D.北赤道暖流

48. 40°S附近海域环球流动的洋流是（）。

A.西风漂流

B.东澳大利亚暖流

C.秘鲁寒流

D.巴西暖流

49.有关洋流对地理环境影响的叙述，正确的是（）。

A.洋流不参与调节全球的热量平衡

B.洋流不利于海洋污染物的扩散

C.北海道渔场和秘鲁渔场均处于寒暖流交汇处

D.北大西洋暖流的增温增湿对西欧海洋性气候的形成起显著作用

50.夏季炎热干燥，冬季温和多雨的气候是（

）。

A.热带雨林气候

B.亚热带季风气候

C.温带海洋性气候

D.地中海气候

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密 封 线 内 不 得 答 题

二、综合题

51.读“三大类岩石循环转化示意图”，完成下列各题。

（1）在图中标出箭头方向，完成三大类岩石循环转化的过程。 （2）图中字母所表示的含义分别是：

A: 。 B: 。 C: 。 D: 。 （3）图中A 、B 、C 、D 过程中，能量来自地球外部的有 。

52.读下图，结合有关知识回答下列各题。

（1）图中所示的地质构造为 ，a 为 ，b 为 。其中，b 处成为山谷的原因是 。 （2）若该地富含石油、天然气，则应在a 、b 两处中的 处开采合适。

（3）图中A 箭头表示水循环的 环节，B 表示 环节，D 表示 环节。 字母A 、B 、C 、D 、E 、F 等环节组成的循环是 。 （4）我国正在建设的南水北调工程，改变了上图水循环中的 环节。 （5）下面关于水循环的叙述，正确的是（ ）。

A.使大气圈、岩石圈、水圈和生物圈相互联系，进行能量和位物质的交换

B.使全球各地的降水量保持不变

C.使陆地径流增多，海洋蒸发量减少

D.水循环使全球水体总量不断变化

53.读图回答问题。 （1）图中表示的天气现象发生在大气垂直分层中的 层，这层大气的主要成分是 、 和 。 （2）A 、B 两处比较， 处气温高， 处气压高。C 、D 两处比较，白天 处气温较高， 处夜间气温较高。

（3）图中锋面按性质应是 锋。该锋过境后，气温 ，气压 ，天气 。

（4）数字表示的现象分别是：① ，② ，③ 。 其中，大气增温主要是吸收 。（填数字）

54.读图,完成下列要求。

（1）图中A 、B 、C 代表作用于大气的三个力，其中表示水平气压梯度力的是 ，表示摩擦力的是 ， 表示地转偏向力的是 。（填字母） （2）A 、B 、C 中形成风的直接原因是 ，风一旦形成，马上会受到A 、B 、C 三个力中的 的影响，使风向偏转。

（3）由图中情况可知，此图为

（高空、近地面）的风的受力情况，因为风向与等压线 （平行、斜交）。 （4）该图表示的是 （南、北）半球的风的受力情况，因为风向向 偏。

55.读右图，回答问题。

（1）图中字母所表示的气压带名称是： A ， B ， C , D 。 （2）A 、B 、C 、D 四地，盛行上升气流的是 ，盛行下沉气流的是 。 （3）用箭头在图中各风带的风向，并标出风带的名称。

（4）受D 气压带控制下形成的气候类型是 ，气候特点是

，原因是 。 （5）7月份，图中C 气压带断裂成块状，是因为该气压带（ ）

A.被陆地高压切断

B.被海洋高压切断

C.被陆地低压切断

D.被海洋低压切断

56.读亚洲某月季风示意图，结合有关知识完成下列要求。 （1）该图表示的月份是 （1或7）月，是北半球的____季。图中A 处气压状况是______（高或低）气压，名称是 。它切断了 气压带，使其只能保留在海洋里。

（2）字母B 表示 （风向）季风，它的成因是 ；受它影响时，我国东部地区的气候特点是 。亚洲东部季风气候最显著的原因是________________________________。 （3）字母C 表示_________（方向）季风，它形成的原因是 ___________________________________。

57.读右图“北半球某地等压线分布图”,完成下列要求。 （1）图中A 、B 、C 、D 四处所绘箭头能正确表示当地风向的是 。 （2）图中①、②两处的天气系统，从气压状况描述，分别是 、 ；从气流运动状况描述，分别是 、 。 （3）受天气系统①影响时，常出现的天气是 。 （4）图中①、②两处相比，气温日较差较大的是 。 （5）图中M 、N 两条线附近，将可能出现锋面的是 ，且为 （冷或暖）锋。该锋过境时，一般常出现 天气。

58.下图为“太平洋海区洋流示意图”，读图回答下列问题。

（1）写出图中字母数字所代表的洋流名称：

① ② ③ ④ （2）洋流①②从 （高纬、低纬）流向 （高纬、低纬），按水温状况分类，属于 ；洋流③④从 （高纬、低纬）流向 （高纬、低纬），按水温状况分类，属于 。

（3）甲处是 渔场，它形成的原因是 。 与该渔场成因相同的另外两个大渔场是 、 。 （4）②处是 渔场，它形成的原因是 。 （5）若只考虑顺风条件，轮船从A 城驶往B 城时借助于 风。 （6）对流经地区气候起到增温增湿作用的洋流是图中的 和 。 （7）对流经地区气候起到降温减湿作用的洋流是图中的 和 。

59.读下图，回答问题。

（1）若此图表示“岩石圈物质循环”，甲表示岩浆，丙地可找到化石。则：

丁表示 ，丙表示 ，乙表示 ， ①表示 ，②表示 ，③表示 ，④表示 。

（2）若此图表示“热力环流”。则：

气流上升的是 地，受热的是 地，气流下沉的是 地，受冷的是 地，甲、乙、丙、丁四地气压从高到低排序是 ， 代表近地面的风是 ，风向与等压线 ，代表高空的风是 ，风向与等压线 。

（3）若此图表示“海陆风”，甲地为陆地，则此图表示的时间应该是（ ）。

A.白天

B.夜间

C.冬季

D.全天

（4）若此图表示“北半球的低纬环流”。则：

甲地气流上升的原因是 ，乙地气流下沉的原因是 ，甲地表示的气压带名称是 ，乙地表示的气压带名称是 ， ④表示的风带名称是 。

（5）若此图表示“东亚的季风环流（1月）”。则：

表示亚欧大陆的是 地，表示太平洋的是 地，甲地气压中心的名 称是 ，乙地气压中心的名称是 ，④表示 季风（风向）， 该季风的成因是 ，受该季风影响，我国华北地区的气候特征是 。

（6）若此图表示“东亚的季风环流（7月）”。则：

表示亚欧大陆的是 地，表示太平洋的是 地，甲地气压中心的名 称是 ，乙地气压中心的名称是 ，④表示 季风（风向）， 该季风的成因是 ，受该季风影响，我国华北地区的气候特征是 。

（7）若此图表示“海陆间循环”。则： 表示海洋的是 ，表示陆地的是 。①表示 ，②表示 ，③表示 ，④表示 。

（8）若此图表示“太平洋某海域的大洋环流”。则：

①表示 ，②表示 ，③表示 ， ④表示 。属于暖流的是 ，属于寒流的是 。 能形成大渔场的是 ，渔场的名称是

。

（9）若此图表示“北印度洋季风洋流”。则此时北半球的季节是 。

湘教版小学科学五年级下册第二单元《地球的运动》复习题及答案

湘教版小学科学五年级下册第二单元《地球的运动》复习题及答案 第二单元:地球的运动 一、填空： 1 、日晷是测定（）的仪器。 2 、日晷由（）和（）两部分组成。 3 、一天中，阳光下物体的影子的变化规律是：位置自西向东（→），长度由长到短再到长（→→）。 4 、一天中，气温的变化规律是：（）→（）→（）。 5、人看太阳的视线与水平视线之间的角度叫做（）。 6 、波兰科学家哥白尼指出地球不是宇宙的中心，地球有公转和自传，昼夜交替是由于地球的（）的。 7、法国科学家傅科用实验的方法证明地球在不停地自转。后来人们把傅科实验的装置叫做“（）”。 8 、球围绕着一个假想的轴不停地运动，这个假想轴叫（）。它的北端始终指向北极星。 9、极圈以内的地区，每年总有一个时期太阳不落到地平线以下，一天24小时都是白天，这种现象叫（），反之是（）。 10、春耕秋收和（）的变化有关。 11、动物的行为和植物的形态会随（）的变化而变化。 12 、地球自转是地球绕地轴自西向东的转动，自转一周的时间约是（）小时。 13 、地球公转是地球绕着太阳不停地自西向东运动。地球公转一周需要 （）的时间。 14 、地球公转方向和自转方向（），都是自（）。无论地球公转到什么位置，地轴的倾斜角度都（）。 15、昼夜交替是由于地球的（）形成的; 四季是由于地球的（）形成

的。 16、球在（）过程中，不同地点受到太阳光的照射情况不同。 17、春、夏、秋、冬称为（）。气候统计上，一般1月为最（）月，7月为最（）月。公历3、4、5月份为（）季。 18、制定观察计划我们必须有观察（）,观察（）,观察（）,并做好观察（）。 19、春分、夏至、秋分、冬至是由于地球的（）形成的。 20、赤道没有（）变化，是因为阳光直射点一直在赤道附近移动，因而赤道温度没有太大的变化。 二、问答。 1、简述日晷的构造，说说日晷是怎样测定时间的？ 2、在一天之中，阳光下物体的影子是怎样变化的？ 3、一天中太阳高度的变化与阳光下物体的影子的长度、气温的变化有啥关系？。 4、“日出而作，日落而息”的含义是什么？这句话适用于所有的生物吗？

地球的内部圈层教案

地球的内部圈层教案

地球的内部圈层教案 【篇一：地球的内部圈层教学设计】 第四节《地球的圈层结构》的教学设计 吴梦云37号13地理科学 【教学设计理念】 1、重视探究性学习在地理教学中的运用，通过对地理问题的探究，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力、改变学生的学习方式。 2、在教学过程中尊重学生已有知识与体验，把学生的学习过程当作是学生自我建构、自我生成的过程。 【课程标准分析】 本节课所涉及的内容标准是“说出地球的圈层结构，概括各圈层的主要特点”，对于本条标准的把握应注意以下几点： 1、准中的“说出”属于了解水平，“概括”属于“理解水平” 2、本条标准有两层含义：显性要求是从宏观上了解地球的结构及特点。隐性要求是了解自然环境的组成。 【教学目标】 本节课对象为高一学生初中地理转入高中地理学习，地理学习能力比较薄弱。 在教师引导下，学生通过读《地球内部地震波与地球内部圈层构造图》及学生能够说出横波和纵波特点，能够画出地球内部圈层结构简易图并标出对应部分，区分岩石圈，地壳，软流层等易混淆的概念，准确率达到90%。

【教学重点】 1、地震波的波速以及地震波的传播特点，区别横波与纵波。 2、地球内部圈层划分实况及各层主要特点。 3、地球外部圈层的组成和特征。 【教学难点】 1、两种地震波的传播特征极其在地球内部圈层研究中的运用。 2、地球各圈层的物质组成和主要特点。 【教具准备】多媒体电脑 【教学方法】 导学法教学、探究性教学、问题解决式教学、多媒体辅助教学等 【教学过程】导入新课 观看新闻一则：2010年4月20日，英国石油公司租赁的位于美国墨西哥湾的一座半潜式钻井平台爆炸起火。36小时后，平台沉没，11名工作人员遇难。钻井平台底部油井自24日起漏油不止并引发了大规模原油污染 象，那地球内部的有什么构造又发生着什么样的活动呢。前面我们学习了地球的宇宙环境，“谈天”是为了“说地”，整个地球不是一个均质体。而是一个由不同物质,不同状态组成的同心圈层结构，每个圈层的成分、密度、温度各不相同。以地心为共同球心，地球圈层分为地球内部圈层和外部圈层。各个圈层如何划分及其特点如何? 新课探究探究一： 1、地球的内部圈层结构的研究方法 1、人类能进入地球内部较深的地方进行直接研究吗？ 2、目前人类研究地球内部圈层结构的主要手段是什么？ 3、人类是否还有其他的

考点四地球的圈层结构及各圈层的主要特点

考点四.地球的圈层结构及各圈层的主要特点 【考点解读】地球的圈层结构包括由地核、地慢、地壳组成的内部圈层和由大气圈、水圈、生物圈组成的外部圈层。它们的特点是：地核的外核为液态或熔融状，内核为铁镍固体；地慢为铁镁固体，地慢上部的软流层为岩浆发源地；地壳厚度不均，陆壳厚洋壳薄，地壳上为硅铝层，下为硅镁层；大气圈高度愈增大气密度愈降；水圈由液、固、气三态组成，连续而不均匀分布；生物圈与地壳、大气圈、水圈交叉分布且相互渗透，是包括人类在内的生命最活跃的圈层。 (一)地球内部圈层 （1）地球内部圈层的划分依据——地震波 （2）地球内部圈层的划分界面——不连续面 地震波分类及特点 （3）划分：以两个不连续面（莫霍界面、古登堡界面）将地球的内部圈层分为地壳、地幔、地核三层。 （4）岩石圈包括地壳和地幔顶部（软流层以上），全部由岩石构成，是构成地貌、土壤的物质基础，提供各种矿产资源。岩石圈与其它三个外部圈层（大气圈、水圈、生物圈）一起，构成了人类生存的地理环境。 (二)地球外部的四大圈层：大气圈、水圈、岩石圈、生物圈。 1．大气圈的作用：提供生命活动所需要的大气，而且还是生物生存的保护层等，对人类有重大作用。 总的说来，自然界干洁空气中各部分的含量处于动态平衡中，但是不合理的人类活动，能 CO、臭氧的含量的变化）。当前，特别够改变大气各种成分的含量（特别是微量气体，如 2 引起人类关注的是全球二氧化碳含量上升和臭氧含量减少的现象，已经对人类的生存环境产生了重大的负面影响。 3．大气的垂直分层各部分大气层的基本特点： 大气层虽然有数千千米（一般认为有2000～3000千米），但其质量的3/4以上却分布在 离地面十几千米的低层。依据各大气层温度（如图5-1）、密度和运动状况，我们可以将大

2021高考地理一轮复习第二单元从宇宙看地球第1讲地球的宇宙环境学案鲁教版.doc

第1讲地球的宇宙环境 课标展示核心素养 1.地球所处的宇宙环境。 2.地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。 3.太阳活动对地球的影响。1.综合思维：利用材料分析地球存在生命的自身条件和外部条件。 2.地理实践力：观察晴朗夜晚的星空，简单识别不同天体。 3.人地协调观：通过对地球宇宙环境的学习，树立科学的人生价值观。 授课提示：对应学生用书第18页 [基础梳理] 一、宇宙 1．物质性：宇宙是由星云、恒星、行星、卫星、流星体、彗星、星际物质等天体组成的。 2．运动性：宇宙处在不停地运动和变化之中，它们相互吸引、相互绕转，形成如下图所示的天体系统。 【特别提示】 1．总星系与宇宙的范围不同。总星系只是目前人类能够观测到的可见宇宙，它只是宇宙的一小部分。 【素养引领】 1．(综合思维)陨星、登陆月面的月球车是天体吗？请说出你的理由。 提示：都不是。因为陨星已降落到地面，进入大气层或落回地面的物体，不属于天体。月球车是依附在月球上运行的物体，不属于天体。 二、太阳 1．太阳辐射的影响 (1)对地球：直接提供光能和热能。

(2)对地表：维持地表温度，为生物繁衍生长、大气和水体运动等提供能量。 (3)对人类：为人类生活生产提供能源。 【特别提示】 2．地球上主要能量的来源 (1)来源于太阳辐射的能源 ①煤、石油、天然气是地质历史时期生物固定的太阳能；②风能、水能、波浪(风浪)、洋流(风海流)是太阳能的转化形式，其能量根本来源是太阳辐射。 (2)不来源于太阳辐射的能源 ①潮汐能：能量来源于日、月的引力； ②地热能：能量来源于地球内能； ③核能：能量来源于发生核变的原子核。 2．太阳活动对地球的影响 (1)太阳活动的基本概况 ①太阳大气分层：A 日冕层、B 色球层、C 光球层。 ②主要太阳活动类型：C 层黑子、B 层耀斑。 ③太阳活动的周期：约为11年。 (2)太阳活动的主要影响 ①扰动地球的电离层，影响无线电短波通信。 ②扰乱地球磁场，产生磁暴现象。 ③异常气候的发生与太阳活动有关。 【特别提示】 3．极光是一种大气发光现象，主要出现在高纬度地区的夜晚，当地出现极夜现象时是观测极光的最佳时机。 三、地球 1．太阳系 (1)太阳系的中心天体：太阳。 (2)八颗行星????? 类地行星：A.水星、B.金星、C.地球、D.火星巨行星：E.木星、F.土星 远日行星：G.天王星、H.海王星

从太空看地球教案

从太空看地球 古蔺镇长田小学王静 【教学目标】 情感、态度、价值观： 激发学生对进一步认识和探索地球的兴趣和愿望。 行为与习惯： 养成自主学习、小组合作的良好习惯。 知识与技能： 初步认识地球。 让学生知道人类对地球的总体认识。 知道有关地球的形状和大小等常识。 过程与方法： 通过学生自主学习、小组合作的方式，让学生进一步认识地球。【教学重、难点】 知道有关地球的形状和大小等常识。 激发学生对进一步认识和探索地球的兴趣和愿望。 【教学准备】 学生：课前自主学习，通过多种渠道了解与地球有关的资料。 教师：多媒体课件。 【教学过程】 一、导入。 1、出示太阳系中的行星，让学生认识，找到地球。

2、导语：今天，我们一起去了解地球吧！（板书：地球） 二、开展活动。 活动一：大胆猜测，给地球照相。 我们每个人都有自己的照片，我们生活的地球有吗？ 请同学们畅谈，如果给地球照相该怎么照？ 出示1961年苏联宇航员尤里。加加林在太空中看见地球后说的话，从而引出人造卫星拍摄的地球全景照片，让学生说说感受，并交流、讨论后回答92页同学的问题，后完善板书：从太空中看地球，并粘贴地球图片。图片左面板书：圆 地球上蓝色是。。。。。。 陆地是。。。。。。 白色的涡流是。。。。。 图片下面板书：美 活动二：认识地球。 学生阅读93页资料，感受地球大小，完成表格。 表格1：

表格2： 出示人造卫星拍摄的地球全景照片与杨利伟拍摄的地球局部照片 图片右面板书：大 活动三：绘制地球。 根据自己的理解，用彩色笔等文具画画地球，并设计解说词。（1）学生动手绘制地球及设计解说词。 （2）小组内互说。 （3）小组代表解说。 三、小结。 1、自我小结，说收获、所得。 2、如果让你说一句话来号召大家保护地球，你会怎么说？设计一条公益广告语。 3、收集与思考：收集人类从太空看地球的历程中有趣的故事。 四、板书设计 从太空看地球

从地球圈层地理环境测试题01

《从地球圈层看地理环境》测试题 一、单项选择题（每题2分，共20题，计40分） 1．岩石按其成因分为哪三大类 A．岩浆岩、沉积岩、变质岩B．喷出岩、沉积岩、变质岩 C．喷出岩、侵入岩、沉积岩D．花岗岩、岩浆岩、大理岩 2．关于地壳的叙述，正确的是 A．上层叫硅铝层，是一个连续的圈层 B．上层叫硅镁层，是一个连续的圈层C．下层叫硅铝层，是一个不连续的圈层 D．下层叫硅镁层，是一个连续的圈层3．下列各图所示地质构造或地貌景观中，主要由外力作用形成的是 A．①②B．②③C．③④D．①④ 4．当太阳运行至图示中的近日点时，我国长江流域的 气候特点是 A．夏季高温多雨 B．夏季炎热干燥 C．冬季温和湿润 D．冬季低温干燥 5．海陆间循环，陆上内循环和海上内循环都具有的主要环节 A．下渗 B．地表径流 C．降水 D．蒸腾 6．与人类关系最密切的水循环是 A．海陆间大循环 B．陆上内循环 C．海洋循环 D．水汽输送7．关于下左图北京气候的叙述，正确的是 A．北京春季气温回升快，雨季还没来临B．北京夏季气温持续上升，降水少C．北京秋季气温持续上升，降水多D．北京冬季气温持续下降，降水多

读“2008年4月18 日我国部分地区天气图”，回答 8～10 题。 8．图中台风“浣熊”在海南岛登陆时，湛江吹 A ．偏东风 B ．偏西风 C ．偏南风 D ．偏北风 9．“浣熊”给海南岛带来的天气是 A ．干旱 B ．多雨 C ．炎热 D ．寒冷 10．下列有关“洗熊”的叙述，正确的是 A ．“洗熊”缓解了长江流域的伏旱 B ．“烷熊”会造成粤东水灾，粤西旱灾 C ．“烷熊”可诱发平原地区的滑坡 D ．“烷熊”是强烈发展的热带气旋 读“淮河流域图”，回答 11～12 题。 11．淮河水系参与的最主要水循环是 A ．海上内循环 B ．海上内循环和陆地内循环 C ．陆地内循环 D ．海陆间循环 12．人们在淮河修建了多座水库， 其根本目的是 A ．改变淮河流域气候 B ．合理开发和提取地下水 C ．调节干流的流量 D ．实施北水南调工程 13．下图中表示正确大气运动的是 14. 右图为某气象站1月上旬根据观察作出的气象资料，则影响该地的天气系统是 A ．冷锋 B ．暖锋 C ．气旋 D ．反气旋 读下面四种气候类型的气温与降水月份分配图，回答15～16题。 淮河流域图

苏教版六年级科学上册第二单元《我们的地球》知识点及单元测试

苏教版六年级科学上册第二单元知识点及单元测试 第二单元我们的地球 1、人类探索地球形状经历了漫长而曲折的过程。 2、在长期的实践中，人们有发现“帆船进港时总是先看见桅杆，再逐渐看到船身”这一现象，认识到地球是圆球形的。 3、古代印度人认为，大地被四头大象驮着，站在一只巨大的海龟身上。 4、古代中国人认为，天像一个锅，是半圆的；地像一个方形的棋盘，是平的。 5、最初，人们凭直觉来认识地球，提出了“天圆地方”的猜想。 6、我国东汉时期天文学家张衡认为：浑天如鸡卵，地如卵黄，居于内。天表有水，水包地，犹如卵壳裹黄。 7、古希腊学者亚里士多德根据月食的景象分析认为：月球被地影遮住部分的边缘时圆弧形的，所以地球是球体或近似球体。 8、因为坚信地球是球形，1519年9月，葡萄牙航海家麦哲伦带领他的船队从西班牙出发，一直朝着一个方向航行，1522年，船队又回到了西班牙。麦哲伦的航行是人类第一次成功的环球航行，他们验证了一个伟大的猜想——地球是球形的。 9、1957年，苏联发射了第一颗人造地球卫星；1961年苏联

宇航员尤里·加加林搭乘“东方1号”飞船在太空中绕地球飞行，这是人类第一次在遥远的太空观察到了地球。1969年美国人登上了月球，清楚地拍摄到了地球的照片。 10、2003年10月15—16日，我国宇航员杨利伟乘坐“神舟5号”飞船在太空中绕地球飞行了14圈。他说：“为了人类共同的事业，我们中国人也来到了太空！”这是中国人第一次从太空遥望到了地球。 11、人们认识地球的形状和大小的过程大体经历了由猜想到实践，再到细致观察三个阶段。 12、地球的周长为40091千米；地球的赤道半径为6378千米；地球表面积为510067866平方千米。 13、如果你以每小时4千米的速度，每天行走8小时，当你绕赤道一周后，你的年龄是增加了3.43岁。 14、最早算出地球大小的，应该说是公元前3世纪的古希腊地理学家埃拉托斯特尼。 15、地球形状像一只梨子：它的赤道部分突起，是它的“梨身”；北极有点尖，像个“梨蒂”；南极有点凹进去，像个“梨脐”，整个地球像个梨形的旋转体，因此我们称它为“梨形地球”。确切地说，地球是个三轴椭球体。 16、麦哲伦是第一个从东到西跨太平洋航行的人。 17、地球上有高山峡谷、峭壁悬崖和深浅不一的沟壑，地球上还有一望无际的平原和海洋。地球表面是千姿百态的。

高考总复习之 从地球圈层看地理环境

必修1第二单元从地球圈层看地理环境 一、单项选择题 读图，完成1～3题。 1．岩石属于良好建筑材料 的有 A．①② B．②③ C．③④ D．②④ 2．P、Q两处地形成因的说 法正确的是 A．只受外力作用 B．只受内力作用 C．内、外力共同作用 D．强大挤压力作用 3．岩石年龄相近的有 A.①② B.③④ C.①②④ D.②③④ 读某地区等温线示意图（单位℃），判断4～6题。 4．该地区及当前的季节为 A北半球冬季 B北半球夏季 C南半球冬季 D南半球夏季 5．P地区的有关叙述正确的是 A一座山，山上有冰川 B一座山，山顶海拔可能达2000米 C地势低洼，有沙漠分布 D周围广泛分布亚热带常绿林 6．分析某海湾放大图，其中最适宜建港口的位置是 A ① B ② C ③ D ④ 读我国某山地1月和7月平均气温垂直分布图。据此回答7－9题。7．据图示信息判断．该山最可能位于 A．15°N附近 B．25°N附近 C．35°N附近 D．45°N附近 8．关于该山地气温垂直分布的正确说法是 A．1月气温递减率比7月大 B．1月出现逆温现象 C．7月气温递减率低处比高处大 D．该山顶有永久积雪 9．导致高处不胜寒的主要原因是 A．到达的太阳辐射少 B．到达的地面辐射少

C．到达的大气辐射少 D．大气稀薄-保温作用弱下图反映的是某月30°N附近气压分布状况，回答10～11题。 10.该图反映的是 A.1月气压分布状况 B.4月气压分布状况 C.7月气压分布状况 D.10月气压分布状况 11.G2气压中心是 A.夏威夷高压 B.亚速尔高压 C.印度低压 D.冰岛低压 12．我国某高山地区，降水随高度变化的规律 最可能的是 读四个地区的气温曲线和降水柱状图，完成13～14题。 13．受气压带和风带交替控制的气候类型是 A ①④ B ②③ C ①③ D ②④14．仅分布在大陆东岸的气候类型是 A ① B ② C ③ D ④ 15.关于地质构造与资源开采、工程建设的叙述．不正确的是 A.隧道工程应避开断层带 B．向斜构造利于储存地下水 C.石油、天然气常储存在背斜构造中 D.断层地带有利于建设水库 16.读右图，判断下列说法正确的是 A.气压①<②<③<④ B.甲地多晴朗天气 C.甲地温度高于乙地

第二单元我们的地球 (1)

第二单元我们的地球 1、最初，人们凭直觉来认识地球，提出了“天圆地方”的猜想。 2、我国东汉时期天文学家张衡认为：浑天如鸡卵，地如卵黄，居于内。天表有水，水包地，犹如卵壳裹黄，。 3、古希腊学者亚里士多德根据月食的景象，提出地球是球体或近似球体。 4、站在海岸边看远处的航船，总是先看见进港船只的桅杆，再逐渐看见船身；出港的船只，则总是船身先消失，然后桅杆才逐渐消失。据此，人们猜测地球是球形的。 5、用模拟实验观察帆船进、出港，比较船在球体上和在平面上航行会出现什么不同现象。 答：球体上：进港，先看见桅杆，再看见船身；出港，船身先消失，桅杆后消失。平面上：进港，同时看见桅杆和船身；出港，船身桅杆同时消失。 6、葡萄牙航海家麦哲伦的航行是人类第一次成功的环球航行，验证了一个猜想——地球是球形的。

7、1957年，苏联发射了第一颗人造地球卫星。 8、1961年，苏联宇航员尤里.加加林搭乘“东方一号”飞船在太空中绕地球飞行，这是人类第一次在遥远的太空观察到了地球。 9、1969年美国人登上了月球，清楚地拍摄到了地球的照片。 10、2003年10月15至16日，我国宇航员杨利伟乘坐“神州5号”飞船在太空中围绕地球飞行了14圈。这是中国第一次从太空遥望地球。 11、人类认识地球经历了猜想、猜想到实践、仔细观察三个阶段。 12、地球赤道周长：40091千米；赤道半径：6378千米。 13、如果你以每小时4千米的速度，每天行走8小时。当你绕赤道一圈需多长时间？14、地形：高原，山地，海洋与岛屿，峡谷，平原。(课本17页，识图) 15、地表模型 16、地形地图或地形地球仪上，蓝色表示水，绿色表示耕地、平原、森林，黄色表示山地、

第一单元__从宇宙看地球单元检测题

第一单元从宇宙看地球测试题 一、选择题： 1．一条向南流的河流，西岸受水流的冲刷比东岸严重，该河位于（只考虑地转偏向力的影响）（）A．北半球B．南半球C．赤道地区D．跨东西半球 近年来，人类探索太空的热情空前高涨，研究的新成果与新进展令人振奋。 2．2007年4月，美国宇航局发表了太空探测器拍摄到的太阳三维图像。这是人类首次从三维视角观测太阳活动。目前，人们对太阳活动的正确认识之一是（） A．黑子增多增大时耀斑也频繁爆发B．太阳活动会引发极光、流星雨、磁暴 C．太阳风是太阳活动的主要标志D．光球层到日冕层依次出现黑子、太阳风、耀斑 地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。根据所学知识完成5～6题。 3．地球的普通性主要表现在（） A．从运动特征看，地球与水星、金星、火星很相似，自转周期较短 B．从结构特征看，地球属类地行星，体积质量适中，比巨行星小，比远日行星大 C．从运动特征看，地球与其他七大行星十分相似 D．从结构特征看，日地距离适中，公转周期适中 4．地球是人类目前所能探测到的唯一存在生命的天体，关于其原因叙述，正确的是（）A．地球与小行星以外的其他大行星各行其道，互不干扰，宇宙环境比较安全 B．自生命诞生以来，太阳没有发生明显的变化，光照条件相对稳定 C．地球自转和公转周期适中，使地表温度适中，为液态水的存在创造了条件 D．日地距离适中，适中的引力可以使某些气体聚集在地球周围，形成大气层 某日7时36分，北京天安门广场举行隆重的升旗仪式，国旗与太阳同时升起。完成18～19题5．这一天可能是() A．国庆节 B．劳动节C．清明节 D．元旦 6. 此时北京市可能是下列哪幅图中的点P位置(图中阴影部分表示夜半球)( ) 读地球赤道面与公转轨道面示意图，回答7～8题。 7．图中代表黄赤交角的是（） A．①B．②C．③D．④ 8．若黄赤交角扩大，我国北方地区开阔平地上的新建住宅楼之间的距离与同高度的原住宅楼之间的距离相比，间距将（）

高中地理第二单元从地球圈层看地理环境单元活动分析判断气候类型学案(含解析)鲁教版必修1

高中地理第二单元从地球圈层看地理环境单元活动分析判断气候 类型学案（含解析）鲁教版必修1 单元活动 分析判断气候类型 [学习目标] 1.理解影响气候的主要因素。2.掌握世界主要气候类型的分布、特点及形成原因。3.能根据气温、降水资料，归纳气候特征及判断气候类型。 一、理解影响气候的主要因素 1．太阳辐射：影响地表气温的最基本因素，纬度增高→获得太阳辐射减少→气温降低。 2．下垫面：使同一纬度的不同地区气温不同。 (1)海陆位置??? ?? 靠近海洋，气温日变化、年变化小 远离海洋，气温日变化、年变化大 (2)地形：高山、高原地区气温较平原地区低。 (3)地面的物质组成、植被覆盖状况、洋流等，也会产生气温及其变化上的差异。 3．大气环流：影响各地的降水量及降水的季节分配。 4．人类活动：改变大气成分和水汽含量，向大气中释放热量。 二、掌握判断气候类型的一般步骤和方法 1．以温定半球 根据平均气温最低月和最高月出现的月份，判断所处的半球。 最低月 最高月 半球 1月 7月 北半球 7月 1月 南半球 2．以温定热量带 根据最冷月和最热月平均气温，判断所处的热量带。 最冷月均温(℃) 最热月均温(℃) 热量带 >15 >25 热带 >0 >18 亚热带 <0 >18 温带(温带海洋性

气候除外 ) <10 寒带 3．以水定型 根据年降水量及各月的分配情况，确定降水季节分配类型(雨型)。 雨型特征可能气候类型 年雨型全年降水分配均匀 热带雨林气候 温带海洋性气候 冬雨型降水集中在冬季地中海气候 夏雨型降水集中在夏季 热带季风气候热带疏林草原气候亚热带季风气候温带季风气候温带大陆性气候 少雨型全年降水少 热带沙漠气候 极地气候 4.确定气候类型：综合考虑热量带和降水季节分配类型，判断气候类型。 探究点一影响气候的主要因素 读“太平洋中两区域图”，回答下列问题。

2021新苏教版科学四年级下册第二单元《地球、月球与太阳》知识点整理

2021新苏教版科学四年级下册知识点整理 第二单元地球、月球与太阳 5.地球 1.人类对地球形状的认识经历了漫长的过程。 盖天说是中国古代人的一种直观感受； 海面弯曲是古希腊人根据船只进出港时的现象作出的猜测； 浑天说是张衡根据日月星辰的运动提出的一种抽象模型； 而古希腊学者亚里士多德根据月食变化提出的观点则是一个推论。 2.海边看到帆船回港，人们总是先看见船帆，后看见船身；而船离开岸边时，都是船身先消失，桅杆后消失。 3.历史上第一位进行环球航行的是航海家麦哲伦。麦哲伦从西班牙出发后始终朝着一个方向——西边航行,最终又回到了起点。 4.1961年,人类发射了第一艘载人宇宙飞船,航天员从太空看到了地球——一颗蓝色的星球。像地球这样,自身不发光,围绕太阳运行,且质量足够大的天体,被称为行星。地球表面有液态的水,温度适宜,是太阳系中目前已知唯一有生物,特别是有高级智慧生物的行星。 地球在围绕太阳公转的同时，自身也在自转。 地球是一个近似球形的星球，月球是地球的卫星。 5.这是一幅地球的图片，是从太空拍摄的。照片上白色部分可能是什么？蓝色部分可能是什么？咖啡色和绿色部分又可能是什么？请大家比较一下蓝色、咖啡色、绿色部分的面积哪个更大？

白色部分可能是云层或冰川；蓝色部分可能是海洋；咖啡色部分可能是荒漠；绿色部分能是森林或草原。其中,蓝色部分面积最大,因为海洋占地球表面的绝大部分。 6.地球陆地分为亚欧大陆、非洲大陆、北美洲大陆、南美洲大陆、大洋洲大陆、南极洲大陆等板块，亚欧板块的面积是最大的，最小的是大洋洲板块的大陆面积。 7.模拟帆船进港和出港的实验： 实验方法： 第1步，将实验演示仪的“海面”调整为平直状态，在桅杆顶部、桅杆中部和船身分别做上记号。负责操作的学生由远及近或由近及远移动模型小船，负责观察的学生记录三个记号出现的先后顺序。 第2步，将实验演示仪的“海面”调整为弯曲状态，重复第一步。 实验现象： 模型小船在平面上航行，无论是进港还是离港，都是同时看见帆船的全身，而模型小船在曲面上航行时，离港时是船身先消失，桅杆后消失，返港时，是先看见桅杆，后看见船身。 实验结论： 由此可以证明，地球不是平面的，而是球形的。 阅读麦哲伦环球航行的故事，在下图标注出麦哲伦环球航行的主要停靠点。

地球的内部圈层结构 教案

地球的内部圈层结构 一、课标要求：说出地球的内部圈层结构，概括每个圈层结构的主要特点。 二、教学目标： 1、知识与技能目标：①学生能够说出地球内部圈层结构的分层和特征 ②能够辨认地球上的两个不连续面，能说出他们的具体分布的位置 2、过程与方法：利用地球的内部圈层结构与地震波的波速变化图，结合知识，能在图中 分别指出地球的不连续面和地球内部圈层的范围。 3、情感态度与价值观：通过对地球内部圈层结构的学习，学生的探索精神得到锻炼与开 发。 三、学情分析：本节课是针对于高一的学生，他们的空间想象力还不够丰富和准确，所以，在讲解内部圈层的时候，应该注意结合图解的形式，学生之前已经学习过地震波的相关知识，知道地球存在这两个不连续面，能够说出地球的内部圈层。 四、教材分析：本次课内容选自中图版第一章第四节《地球的圈层结构》里面的内容，该节课对学生了解好地球的内部圈层的组成和特征具有重要的意义。 本次课的知识点主要有地球的内部圈层，主要包括地壳、地幔和地核；地壳是由坚硬的岩石外壳组成，在陆地部分平均为33km，而海洋壳部分为7km，平均为17km厚。地幔分为上地幔和下地幔，上地幔的上部存在着一个软流层（60-250或400km），地核又分为内核和外核；岩石圈的范围是软流层的顶部以上的部分，包括地壳，也就是0-60km的范围。 为了对地壳厚度不均匀有更好地理解，由一个题目巩固： 请同学们比较一些下列地方哪个厚度最薄和最后？ A太平洋 B青藏高原 C华北平原 D四川盆地 本次课要运用到的图像有 五、教学重点和难点 重点：地球内部圈层结构和特点 难点：地球内部圈层结构和特点 六、教学方法 讲授法和对比分析法

2019最新人教版地理必修1《地球的圈层结构》教案

2019最新人教版地理必修1《地球的圈层结构》教案(1课时) 一、课标解读 课标要求：说出地球的圈层结构，概括各圈层的主要特点为。有两方面的要求，1.从宏观上了解地球的结构及特点。2、要求了解地球自然环境的组成，这也是根本要求。3、说明地球的圈层结构。 二、教材分析：1.地球的内部圈层，主要包括内部圈层的划分及边界，地壳的组成元素、厚薄和分布，地幔的组成和地核的组成和状态。2.地球的外部圈层，主要包括大气圈、水圈、生物圈等的组成和空间分布及相互的联系。 三、三维教学目标 知识和技能：1.了解地球的圈层构造，初步掌握地球内部圈层的组成和划分依据2．使学生了解各内部圈层的界限、厚度、物理性状等。 过程和方法：1．使学生了解研究地球内部构造的方法，从而认识人类对未知事物所进行的探索实践，激发同学们学科学、爱科学的兴趣及责任感。2．了解地球内部圈层划分实况及各层主要特点，从宏观上认识全球的整体面貌，形成地球系统观念。3．通过归纳、总结、对比地球内部各层的特点，对学生进行综合归纳等思维能力的 培养和训练 情感态度价值观：过学习对学生进行热爱自然、热爱科学的教育，鼓励学生献身于科学教育事业。 四、教学重点：1．地震波的波速及传播特点，区别横波与纵波。2．地球内部圈层划分实况及各层主要特点，特别是地壳的特点。3．岩石圈概念，软流层知识。4．激发同学学科学、爱科学的兴趣及责任感，地球系统观念的形成。

五、教学难点：“地幔”的有关知识；学生学科学、爱科学的兴趣及责任感，形成地球系统观念。 六、教学方法：自主学习法、导学法、对比法和分组合作讨论 【课时安排】1课时 七、教学用具：地震波速度与地球内部构造图，地球内部结构示意图，投影片（或多 媒体、图片）。 八、教学过程：说地”，“谈天”中已知地球的形状──球体，但它既不同于篮球──空心，也不同于铅球──均质体，而是从里向外划分为若干个球形的层次──圈层（出示“地球的圈层构造”示意图）。地球有六大圈层：内部三个，外部三外，界限是固态的地表。六大圈层中，与人类关系最密切的有四个（“立足之地”──地壳、“空气”──大气圈、“水”──水圈、“食物”──生物圈），今天我们这节课就主要讲述这几大圈层， 第四节：地球的圈层结构 首先我们学习地球的内部圈层 【引发思考】地球内部因地壳的阻挡，对人类来说始终是神密的，我们怎么会知道地球内部是由地壳、地幔、地核组成的呢？学生讨论人类用什么方法可以了解地球？【讲解】钻探取样分析，火山喷发带来的地球内部信息；地震波带来地球内部信息 等。 【提问】哪种方式能将地心的信息也传递出来呢？地震波。你知道其机理吗？ 【归纳讲解】当地震发生时，地下岩石受到强烈冲击，产生弹性震动，并以波的形式向四周传播，这种弹性波叫地震波。地震波是一种机械波。同学们总结机械波特点，进一步归纳地震波特点。人类通过对地震波传播速度变化的研究，将地球内部划分了 三层。

《语文 基础模块》下册 第二单元 看看我们的地球

《看看我们的地球》教学设计 方案一 一课时。 教学目标 1. 把握本文结构，了解本文说明的条理。 2. 掌握本文的说明方法。 3. 搜集有关地球及其能源的开发利用的资料，以便了解科学的飞速发展，激励学生努力学习，激励学生对未来的探索。 教学重难点 把握本文结构，了解本文说明的条理。 教学方法 阅读讨论法。 教学过程 第一课时 一导入 我们生活在地球上，但对地球了解又有多少呢？ 展示搜集的有关地球及其能源的开发利用的资料和图片，激发学生读课文的欲望。 二分析课文 1. 请学生读课文，并思考：从文中你了解到哪些有关地球的知识？ 2. 提问：地球由哪几部分组成？课文主要介绍的是哪部分？ 明确：地球由气圈、水圈、石圈组成。主要介绍了主体石圈。 3. 提问：课文从哪几方面介绍了有关石圈的知识？ 明确：课文从石圈的位置、性质、形成以及人类对石圈的探索及开发利用等方面介绍了有关石圈的知识。文章先由地球的气圈、水圈引出课文的说明对象——石圈，接着介绍石圈的位置、性质及形成；由石圈的形成，引出人们从古到今对石圈的最上层的开发利用；由此又引出如何解决石圈最上层可利用的各种矿物质资源日渐减少的问题；由解决的办法又引出对地热资源的开发利用；由此又引出如何了解清楚地球内部物质的结构和它们存在的状况；由此又引出要揭开有关地球起源之谜，最后，展望开发利用其他天体的美好前景。 4. 提问：作者认为我们应该怎样解决石圈上可利用的矿物质资源日益减少的问题？又该怎样开发利用地热资源？怎样才能了解清楚地球内部物质的结构和它们存在的状况？

明确：作者认为要解决石圈上可利用的矿物资源日渐减少的问题有两种办法： (1) 靠现代地球物理探矿、地球化学探矿和各种新技术部门的合作者们共同努力，往石圈下部更深的地方要资源。 (2) 继续找寻和利用新的物质和动力来源，热就是便于利用的动力根源。 作者认为了解清楚地球内部物质的结构和它们存在的状况的办法是： (1) 通过地球物理、地球化学等对地球的内部结构进行直接的探索研究。 (2) 发射火箭到其他天体和通过远距离自动控制仪器的记录等，得到有关那个天体内部结构的资料来进行比较研究，间接地了解地球内部物质结构和它们存在的状况。 5. 提问：课文主要运用了哪些说明方法？各举一例说明其作用。 明确：（1)举例子：“比如，能够分裂并大量放热的放射性矿物，如铀、钍等类，我们已经能够利用，例如用来开动机器、促进庄稼生长、治疗难治的疾病等。”运用举例子具体说明了“最近几十年来，从石圈中不断发现了各种具有新的用途的原料”。 (2) 列数字：“大约每往下降33米，温度就升高一摄氏度。”通过数字准确地说明了越往地球深处，温度越加增高。 (3) 作比较：“可是到现在为止，我们的眼睛所能钻进石圈的深度，顶多也不过十几公里。而地球的直径却有着一万二千多公里呢!”通过列数字、作比较说明当时我们对地 球的了解非常有限。 6.小结：本文以讲故事的口气，亲切自然，娓娓道来，让我们在不知不觉中对我们所赖以生存的地球有了更进一步的了解，不仅增长了知识，开阔了视野，同时也对我们所不熟悉的科学领域有了一点认识，希望同学们会随着知识的不断积累与丰富，对科学事业的了解慢慢由感性认识走向理性思考。 三作业 向同学们介绍一个你所了解的科学小实验，试着在说明中运用一定的说明方法。 方案二 两课时。 教学目标 1. 了解有关地球的相关知识，掌握文章的行文思路。 2. 体会说明方法在事物说明过程中的作用，学习本文语言表达的科学严谨。 3. 学以致用，学会用科学的头脑来分析和判断现实生活中的是与非。

高中地理-《从宇宙看地球》测试题(含答案)

高中地理?《从宇宙看地球》测试题（含答案） 一、单选题 1. 在太阳系当中，地球以及其他行星围绕恒星太阳自西向东公转，在地球上以恒星为参照物观 测行星在天空中运行的正常路径是由西向东移动的，但山于不同行星的公转速度不同，有时在 地球上会观测到行星投影在天球上的位置存在自东向西运动的现象即行星逆行。（图中M 表示 其他行星,E 表示地球，1、2表示观测的依次时间或位置）下列图中在地球上能看到行星逆行现 象的是（） 2. 三叶虫等无脊椎动物大规模灭绝的地质年代是 B. 中生代末期 D.新生代早期 电影《流浪地球》讲述了在不久的将来，太阳即将毁灭.面对绝境，人类开启“流浪地球”计划。 据此完成下列各题。 3. 太阳与人类生产生活密不可分，下列选项中与太阳辐射和太阳活动无关的是 A. 极光现象 B ?磁暴现象 C.地热资源 D.水能资源 4. 在电影中，即将与地球相撞的木星是 A. 卫星 B.恒星 C.行星 D.彗星 5. 下列哪些现象属于太阳活动对地球的影响 ① 地面无线电长波通讯的短暂中断②地球两极地区出现的极光现象 ③大气中的二氧化碳含量增加，全球变暖 ④磁针剧烈颤动，不能正确指示方向 A.①② B.②③ C.②④ D.①? 6. 关于太阳辐射对地球的影响，叙述正确的是（） ① 维持地表温度的主要热源 ② 太阳辐射能是促进地球上的水、大气、地壳、生物活动的主要动力 古生代末期 C.元古代早期

③太阳辐射能是LI前人类日常生活和生产所用的能源 ④煤、石油等能源在形成过程中固定了大量的太阳辐射能

A.①②③ B.②③④ C.①③④ D. ?@@ 7.“玉兔号”月球车是中国在月球上留下的笫一个足迹，它在月球上正常工作的主要动力来源是 A.太阳能 B.重力能 C.核能 D.风能 8.下列事物、现象不是来自太阳辐射能的是（） A.内蒙古风能发电 B.煤炭 C.潮汐能 D.水能 9.下列自然现象，与太阳辐射无关的是 A.植物的生长 B.火山的喷发 C.大气和水体的运动 D. “蜀犬吠日”现象 北京时间2018年12月8日2时23分，我国"长征三号乙”运载火箭在西昌卫星发射中心起飞，把"嫦娥四号”探测器送入地月转移轨道，踏上了奔赴月球背面的征程。 据此完成下列各题。 10.在空中运行的“嫦娥四号”属于 ①总星系②银河系③河外星系④太阳系 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D. @@? 11.“长征三号乙”运载火箭发射成功时,世界标准时间（零时区）为 A. 7 0 18 时23 分 B. 7 B 22 时23 分 C. 8 日18 时23 分 D. 8 S 22 时23 分 12."长征三号乙”运载火箭发射升空两个月内，下列现象可信的是 A.我国各地的昼长先变长,后变短，且昼短夜长 B.地球公转速度先变慢，后变快 C.我国各地正午太阳高度先变小后变大 D.太阳直射点位于北半球，且向北移动 13.读图太阳外部圈层示意图，回答问题。 太阳外部甲乙丙三层对应正确的是（）

56张从太空看地球的摄影照片

56张从太空看地球的摄影照片 成一个名宇航员，我想应该是很多人小时候的梦想之一，又有谁不想从太空中看看我们生活的地球呢？今天就分享：56张从太空看地球的摄影照片，希望可以满足一下你的需求。（有些照片在其它分享过的文章中出现过） Crescent Moon, Earth’s Atmosphere (NASA, International Space Station Science, 09/04/10) by NASA’s Marshall Space Flight Center Earthrise, Seen From the Moon (NASA, Moon, 6/16/09) by NASA’s Marshall Space Flight Center Earth and the Moon Together (NASA, Moon, 6/16/09) by NASA’s Marshall Space Flight Center Cairo and Alexandria, Egypt at Night (NASA, International Space Station Sc ience, 10/28/10) by NASA’s Marshall Space Flight Center Italy, Europe, and Africa at Night (NASA, International Space Station Science, 10/28/10) by NASA’s Marshall

Space Flight Center Hurricane Ike September 10 2008 NASA by NASA’s Marshall Space Flight Center Von Karman Cloud Vortices, Aleutian Islands (NASA, International Space Station Science, 05/23/07) by NASA’s Marshall Space Flight Center NASA Satellite Captures Hurricane Danielle, Hurricane Earl and Developing Tropical Depression 8 by NASA Goddard Space Flight Center Hispaniola Panorama (NASA, International Space Station Science, 08/19/08) by NASA’s Marshall Space Flight Center Southwestern USA, Pacific Ocean (NASA, International Space Station Science, 09/09/10) by NASA’s Marshall Space Flight Center Smoke Plume, Caspian Sea, Kazakhstan (NASA,

高中地理教案必修一：地球的圈层结构

1.4地球的圈层结构 【课标要求】 说出地球的圈层结构，概括各圈层的主要特点。 【教材分析】 本节教材主要从两个方面阐述课程标准：第一是地球的内部圈层，要求能够说出地球内部圈层主要包括地壳、地幔和地核；第二是地球的外部圈层，包括大气圈、水圈和生物圈；还有介于内部和外部圈层之间的一个圈层，包括地壳和上地幔顶部，即软流层之上的固体岩石部分。本条标准有显性和隐性两方面的要求，显性要求是从宏观上了解地球结构的特点，隐性要求是了解自然环境的组成。在宏观了解地球圈层结构的基础上认识自然环境的组成，即在空间范围上把自然环境放在地球圈层结构中认识。但是对于各圈层不要求展开深入了解，而应抓其主要特点及与人类活动关系密切的内容。在对这一部分自然环境学习的基础上，可知人类通过长期活动创造了人文环境（也有称社会环境），自然环境和人文环境共同组成地理环境。由此得出地理环境的空间范围与自然环境是一致的结论。 【教学目标】 知识和技能： 1、了解地球圈层结构及特点，并能概括出各圈层的主要特点； 2、尝试根据地震波划分地球内部圈层； 3、运用图表了解地球表层的含义。 过程与方法目标： 1、能够结合地球各圈层结构特点，分析实际生活中的地理现象； 2、用具体实例说明地球表层的特征。 情感态度与价值观目标： 1、学会从宏观和微观、从整体和局部把握解决问题的方法； 2、培养树立热爱地球和保护地球环境的意识。 【教学重点】 1.地震波的波速以及地震波的传播特点，区别横波与纵波。 2.地球内部圈层划分实况及各层主要特点，特别是地壳的特点。 3.岩石圈概念，软流层知识。

【教学难点】 1.“地幔”的有关知识。 2.激发学生学科学、爱科学的兴趣及责任感，形成地球系统观念。 【课时安排】1课时 【教学方法】淡话法、小组讨论法、课件演示法 【教学过程】 （导入新课）“谈天”是为了“说地”，“谈天”中已知地球的形状──球体，但它既不同于篮球──空心，也不同于铅球──均质体，而是从里向外划分为若干个球形的层次──圈层（出示“地球的圈层构造”示意图）。地球有六大圈层：内部三个，外部三外，界限是固态的地表。六大圈层中，与人类关系最密切的有四个（“立足之地”──地壳、“空气”──大气圈、“水”──水圈、“食物”──生物圈），今天我们这节课就主要讲述这几大圈层。 【板书】第四节：地球的圈层结构 【过渡】首先我们学习地球的内部圈层。 【板书】一、地球的内部圈层： 【引发思考】地球内部因地壳的阻挡，对人类来说始终是神密的，我们怎么会知道地球内部是由地壳、地幔、地核组成的呢？ 【讨论】学生讨论人类用什么方法可以了解地球？ 【学生回答】钻探取样分析，火山喷发带来的地球内部信息；地震波带来地球内部信息等。 【提问】哪种方式能将地心的信息也传递出来呢？【学生回答】地震波。 【讨论】你知道其机理吗？【学生回答】略。 【归纳讲解】当地震发生时，地下岩石受到强烈冲击，产生弹性震动，并以波的形式向四周传播，这种弹性波叫地震波。地震波是一种机械波。同学们总结机械波特点，进一步归纳地震波特点。人类通过对地震波传播速度变化的研究，将地球内部划分了三层。 【板书】1、划分依据：地震波 （1）概念：当地震发生时，地下岩石受到强烈冲击，产生弹性震动，并以波的形式向四周传播，这种弹性波叫地震波。 （2）分类及特点： 分类特点