湘少版六年级上册英语教案

Unit 1 What did you do during the holidays?

学情分析：

学生已掌握一定数量的动词和动词的现在分词，现在要学习过去式，并要

将它们联系起来有一些困难。再加上新语法知识，它们会有畏难情绪。我们要

巧妙的将新知识通过迁移，运用由旧带新的过度法，帮助学生在不知不觉中获

得新知，提高语言交际能力。

教学目标

语音功能能正确运用过去时描述人物已经做过的事情。

语言结构What did you do during the holidays?.

词汇

掌握词汇：during，holiday，learn，practise，speak，sentence，teach；

理解词汇：during，holiday，learn，practise，speak，sentence，teach；

语法：一般过去时

Period 1

一、教学目

1、能听懂、会说新单词during，holiday，learn，practise，speak，sentence，teach；

2、能理解课文；能正确运用一般过去时描述人物已经做过的事情。

二、教学重点及难点重点：掌握本单元四会单词。难点：理解课文。

三、教学准备单词卡片和图片、教学挂图、教学磁带等。

四、教学步骤

Step 1 Warming up

1．师生问候。

2．唱已学的英文歌曲。

Step 2 Presentation and drill

1．T: Hello, boys and girls. Nice to see you again! Today is the first day of this new term. I’m very happy. So let’s talk about the summer holidays together! 边说边将学生假期生活的图片贴在黑板上，布置成学生读书写字的场景。

2．可出示一张学生读书的图片。T: Look! What is Minging doing ? He is reading an English storybook.

Mingming: I read many books during the holidays. 板书单词holiday，带读。复数形式是holidays。

3．用同样的方法教单词during和learn。

4．出示一张写有一些相关动词的过去式的图片。T；板书单词

write-wrote ，learn-learnt, read-read, do-did帮助学生理解其含义。并带读。游戏--Look and say. （看看小说）教师做口型，学生根据口型说单词。游戏--Loud and low voice （大小声）教师大声说单词，学生小声重复；或者教师小声说，学生大声说。

Step 3 Fast reading and listening

1．出示课文中人物的图片。T: Look! What did Mingming/Anne do during the holidays? Think it over.

2．快速阅读课文A部分，回答问题。T: Today we’ll learn Unit One. First let’s listen to the text, and then answer my question: 检查学生阅读情况，帮助学生回答所提问题。

3．听课文A部分录音，模仿其语音、语调，掌握新词难句的正确读音。

Step 4 Intensive reading

1．精读课文，然后两人一组完成课文E部分练习。

2．教师与学生校对答案后让学生按正确顺序读一遍。

3．听课文A部分录音，跟读。

Step 5 Consolidation

1．黑板上的单词卡片及图片复述课文。

2．练习。（见《练习册》P1~3）

3．家庭作业：听磁带，读课文。

反思：

英国著名语言家c.e 埃克斯利说：“教英语的最好方法就是能引起学生学习英语兴趣的那种方法。”我们在单词教学中不能一味让学生死记硬背，而应尝试运用多种形式巧记，如采用儿歌、猜、简笔画等形式。

Period 2

一．教学目标

1．能复述课文A部分；

2．能正确运用一般过去时描述人物已经做过的事情。

教学重点及难点重点：理解现在进行时难点：正确运用一般过去时描述人物已经做过的事情。

教学准备让学生们准备一些生活照片、单词卡片、教学磁带等。

四．教学步骤

Step 1 Warming up

1．师生问候。

2．唱已学的英语歌曲。

3．利用卡片复习本单元新单词。游戏--Quick response （快速反应）教师说单词的中文，学生快速说出其英文；或者反过来，教师说英文，学生说中文。

4．复述课文。

1）两人一组进行复述

2）让一至两名学生上台复述。

Step 2 Presentation and dril

1．学生自读课文一遍，将课文中一般过去时（如wrote ，learnt, read, did等）划记出来。然后两人一组进行讨论。

2．教师总结。

Step 3 Practice （课文D部分）

1、出示课文D部分图片或做动作、表情等，人学生两人一组看图或动作说句子。

2、小组活动。

3、完成书面练习。

Step4 Consolidatio

1、创设情景，自由会话。

2、评价。

3、家庭作业：听磁带，读课文。

反思：学习单词的目的是为了运用词汇，并能正确运用到笔头表达之中。在英语教学中创设一定的语言情景，使学生宛如置于一种真实的语言环境中，就能使学生而然使用所学习词汇来表达他们的思想感情，从而达到学以致用的效果。

Unit 2 Katie always gets up early.

（凯蒂一直都起得很早。）

学情分析：

学生已掌握运用一般过去时描述人物进行过的活动，现在要学习运用一般

现在时描述经常发生的行为、活动以及理解第三人称单数做主语的一般现在时

的用法，会有一些困难。老师要巧妙的将新知识通过迁移，运用由旧带新的过

度法，帮助学生在不知不觉中获得新知，提高语言交际能力。

教学目标

语音功能能正确运用一般现在时描述经常发生的行为、活动等。

语言结构Katie always gets up early .

词汇

掌握词汇：get up , have breakfast ,return, wave, play chess, dinner;

理解词汇：always，often，sometimes，never

语法：一般现在时

Period 1

一、教学目标

1、能听懂、会说新单词和短语get up , have breakfast ,return, wave, play chess, dinner;

2、能理解课文；

3、能正确运用一般现在时描述经常发生的行为、活动等。

二、教学重点及难点重点：掌握本单元四会单词。难点：理解课文。

三、教学准备单词卡片和图片、教学挂图、教学磁带等。

四、教学步骤

Step 1 Warming up

1、师生问候。

2、唱英文歌曲。

3、复习已学的单词（during，holiday，learn，practise，speak，sentence，teach；）。

Step 2 Presentation and drill

1、出示教学挂图。边说边做动作，让学生理解课文。然后，板书单词，带读，并利用单词卡片帮助学生理解其含义。

2、让学生看图说话。

Step 3 Fast reading and listening

1、速阅读课文A部分，回答问题。T: Today we’ll learn Unit 2. Katie always gets up early . First let’s listen to the text, and then answer my question: What

time does Katie get up ? 检查学生阅读情况，帮助学生回答所提问题。

2、听课文A部分录音，模仿其语音、语调，掌握新词难句的正确读音。

Step 4 Intensive reading

1、读课文，然后两人一组完成课文B部分Let’s learn。

2、听课文A部分录音，跟读。

Step 5 Consolidation

1．根据黑板上的单词卡片及图片试复述课文。

2．练习。（见《练习册》P5

3．家庭作业：听磁带，读课文。

反思：在教单词时，要求教师自己示范到位，发音清晰，讲解发音要点，同时培养学生认真听、专心看、积极模仿的好习惯。听清后再跟着说。在确定

学生大都听清、模仿正确后，再出示单词卡片，以免分散学生的注意力。对直

观的单词配以图片、体态语学生理解，顺利完成音——形——义的逐步过渡。

Period 2

一．教学目标

1、能读课文A部分；

2、能理解第三人称单数做主语的一般现在时的用法；

3、能运用一般现在时描述经常发生的行为、活动等。二．教学重点及难点

重点：理解第三人称单数做主语的一般现在时的用法难点：运用一般现在时描述经常发生的行为、活动等。三．教学准备

单词卡片、教学磁带等。

四．教学步骤

Step 1 Warming up

1、师生问候。

2、利用卡片复习本单元新单词。

3、试讲述自己的一天。

Step 2 Presentation and drill

出示单词卡片always often sometimes never

让学生们认读，纠正其发音。

3、总结词义与区别。

Step 3 Practice （课文C D部分）

1、学生两人一组根据表格描述Peter的一天。

2、小组活动。

3、两人一组谈论各自的日常生活。

4、完成D部分书面练习。

Step4 Consolidation

1、让学生们调查好朋友的妈妈每一天所做的事情，完成表格。

2、评价。

3、练习。

4、家庭作业：听磁带，读课文。

反思：

单词是构言的三大要素

一。人类思维活动是借助词汇进行的，人类思想的也是通过由词构成的来实现的。没有词汇，任何语言都是不可想象的。因此单词具有语言的意义，应在特定的语境中引出，这样既便于学生理解，印象也深刻。

学情分析：

学生已掌握运用一般过去时描述人物进行过的活动，和运用一般现在时描述经常发生的行为、活动以及理解第三人称单数做主语的一般现在时动词的用法，本单元学习情态动词can的用法，了解电脑的功能，可能会有一些困难。老师要巧妙的将新知识通过迁移，运用由旧带新的过度法，帮助学生在不知不觉中获得新知，提高语言交际能力。

教学目标

语音功能能理解并掌握情态动词can的用法。

掌握词汇：email, find out about , send, search for,world,

present,greeting,interesting

语法：情态动词can的用法

Period 1

教学目标

1、能听懂、会说新单词和短语

email my friends , send greetings , in the world , search for a lot of things , find out about countris

2、能理解并复述课文；

3、能理解并掌握情态动词can的用法。

教学重点难点

重点：掌握本单元四会单词。理解并复述课文。

难点：理解can的用法

教学准备Word cards, Type CAI, Drawing Instrument

Step 1 Warming up

1、师生问候。

2、唱英语歌曲

3、复习

What ’s this ?

What’s that ?

复习周边的物体,同时老师说We can ….with it .

Step 2 Presentation and drill

1、师指着自己的电脑问What ’s this ?

What can we do with it?

2、CAI利用图片，帮助学生理解。拼读单词并帮助学生理解其含义。

email my friends , send greetings , in the world , search for a lot of things , do his homework

先开火车强化训练读音,再放到句子中操练.

3、让学生们根据CAI图片, 简单地描述电脑的功能, 理解并学会用can。

Step 3 Practice

1、自由读齐读分组读, 生生活动, 师生互动

Play games 单词游戏:

Guessing games.

2、Pairwork CAI集中图片,学生练习说话

3、听课文A部分录音，模仿其主意、语调，掌握新词难句的正确读音。

Answer: What did Peter see yesterday ?

Step 4 Intensive reading

1、精读课文，判断正误。答案：

2）Peter was very happy .

5）We can search for a lot of things .

6）We can find out about countries in the world .

2、听课文A部分录音，跟读。

Step 5 Consolidation

1、根据黑板上的单词及图片复述课文。

2、评价。

3、练习。

4、家庭作业。听磁带，背课文。

教学反思：单词是构言的三大要素

一。人类思维活动是借助词汇进行的，人类思想的也是通过由词构成的来实现的。没有词汇，任何语言都是不可的。因此单词具有语言的意义，应在特定的语境中引出，这样既便于学生理解，印象也深刻。

Period 2

教学目标

1、复习并巩固新单词和短语

email my friends , send greetings , in the world , search for a lot of things , find out about countris

2、能理解并复述课文；

3、巩固情态动词can的用法。

教学重点难点

重点：掌握本单元四会单词。理解并复述课文。

难点：运用can

教学准备Word cards, Type，CAI, Drawing Instrument

教学过程设计和安排

Step 1 Warming up

1、师生问候。

2、唱英语歌曲

3、复习

email my friends , send greetings , in the world , search for a lot of things , do his homework

Step 2 Presentation and drill

1、师指着自己的电脑问What can we do with it?

CAI利用图片，帮助学生理解, 巩固并运用单词并帮助学生理解其含义。

2、让学生们根据CAI图片, 简单描述电脑的功能, 理解并学会用can。

Step 3 Practice

1、P10 Part C Ask and answer in pairs .

Step 4 Let’s read

1、精读课文，判断正误。

1）Dongdong was very sad.

3）He has a friend in Australia.

4）He could email his friends and do his homework.

5）Dongdong couldn’t draw, but Peter could.

2、听课文D部分录音，跟读。

3、完成习题Fill in the blanks.

Step 5 Consolidation

1、根据黑板上的单词及图片复述课文。

2、评价。

3、练习。

4、家庭作业。听磁带，背课文。

教学反思：我们在教学中应将传统教学手段与现代教学手段有效结合起来，按照新《课标》的要求，在教学思和方法上求实、求新、求变；同时注意学生在学习方法上的突破，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，培养自主学

习的能力以及观察、、思维、想象能力和创新，视野，为他们的终身学习和发

展打下良好的基础。

Unit four: It’s the Mid-Autumn Festival.

学情分析：

学生已掌握运用一般过去时描述人物进行过的活动，和运用一般现在时描

述经常发生的行为、活动以及理解第三人称单数做主语的一般现在时动词的用法，本单元学一些关于中秋佳节的知识，能通过中国中秋佳节的，可能会有一

些困难。老师要巧妙的将新知识通过迁移，运用由旧带新的过度法，帮助学生

在不知不觉中获得新知，提高语言交际能力。

教学目标

语音功能谈论中秋节的传统美食。

词汇

掌握词汇：the mid-autumn festival, centre,mooncake, nuts

理解词汇：bright,even ,poem

语法：enjy doing

Period 1

教学目标

1、复习并熟练运用新单词和短语

mooncake nuts seed nearby type taste

2、能够了解enjoy doing 的用法，能用“which type do you like?”询问他人对

月饼的喜好级应用，并用I like the one with …..”作出回答

教学重点难点

重点：能够听懂，会说，认读新的单词Mid-Autumn,moocake ,nuts 等单词。

难点：运用旧知识，如对“how much ….?” “which one do you like？”等句型做出回答

教学准备：用于教授单词的卡片，图片，多媒体课件等

教学过程设计和安排

Step 1 Warming up

1、师生问候。

2、唱英语歌曲

3、复习（教师合理安排教学进度，根据实际情况询问如：boys and

girls ,what date is today ?等问题来引出学生的兴趣，提高学生的注意力）

4、教师用课件来引出即将到来，或者已经过去的中秋节

Step 2 Presentation and drill

New words and new sentences

1、教师用课件或者单词卡片出事单词短语或句子：today English class, the mid-autumn festivel ,让学生思考，用以上单词想出不同的句子。

2、教师快速的用课件或者卡片出示moon tea fruit family mooncake 等让学生快速抢答，从而巩固得到新的单词。

3 第一步：listen and answer

不打开书，只听，在听前布置任务

第二步：listen and find

不打开书，听第二遍

第三步;read and find

打开书，画出原文中Mrs li问的两个问题，并检查刚刚听到的是否正确

第四步：read and answer

第五步：read and repeat

Step 3 Practice

1、情景创设：在中秋节表演用英语与妈妈一起去商场买月饼去看爷爷奶奶。

背诵Part A。

3、评价。

4、练习。

5、家庭作业。听磁带，背课文。

教学反思：在教学中我们应提倡“新旧贯通”或叫“相互迁移”。其实这也是一个很好的学习方法。

Period 2

教学目标

1、复习并巩固新单词和短语

mooncake nuts seed nearby type taste等

2、能用I enjoy …”表达自己的喜好

3、能理解，运用“enjoy doing….”

教学重点难点

重点：理解运用“I enjoy ….”能学会运用阅读技巧scanning进行阅读。

难点：能在实际生活中运用到enjoy来谈论自己的喜好，注意到enjoy后面的doing这一动词形式。

教学准备Word cards, Type，CAI, Drawing Instrument

教学过程设计和安排

Step 1 Warming up

1、师生问候。

2、唱英语歌曲

3、复习mooncake nuts seed nearby type taste等

1)游戏操练：接龙。教师出示有关本课的图片，进行句子操练，看哪一组的句子多，如：A moocake , A round moocake。

2)让学生们根据CAI图片, 让同学们运用句型“enjoy doing…”造句。

Step 3 Practice

1、P10 Part C Ask and answer in pairs .

2、几人一组，把D部分改编成对话表演。

Step 4 Consolidation

1、根据黑板上的单词及图片复述课文。

2、评价。

Unit 5 It will be sunny and cool tomorrow

学情分析：

学生已掌握运用一般过去时描述人物进行过的活动，和运用一般现在时描述经常发生的行为、活动以及理解第三人称单数做主语的一般现在时动词的用法，本单元学一些关于天气的词汇和一般将来时“I will..”的用法，可能会有一些

困难。老师要巧妙的将新知识通过迁移，运用由旧带新的过度法，帮助学生在不知不觉中获得新知，提高语言交际能力。

教学目标

语音功能谈论将来的天气。

语言结构it will be sunny and cool tomorrow

掌握词汇：safe clear heavy light rain storm won’t

理解词汇：safe storm won’t

语法：will/won’t 表将来

Period 1

教学目标

1、复习并熟练运用新单词和短语

safe clear heavy light rain storm won’t

能够了解it will/won’t be …tomorrow 的用法，并用其描述不同的天气；能理解、运用句型“there will/won’t be a ..”进一步描述不同的天气

能用英文指认将来不同的天气，能向同伴介绍将来的天气，能听懂，会说A 部分的天气预报

教学重点难点

重点：能够听懂，会说，认读新的safe clear heavy light rain storm won’t 等单词。

难点：能运用名词rain wind snow 等以及他们相对应的形容词rainy windy snowy等

教学准备：用于教授单词的卡片，图片，多媒体课件等

教学过程设计和安排

Step 1 Warming up

1、师生问候。

2、唱英语歌曲

3、复习

Step 2 Presentation and drill

New words and new sentences

1、教师用课件或者单词卡片出事单词短语或句子帮助同学们复习已学过的单词sunny rainy windy cold 等或者提供不同的图片让学生自由发挥

2、教师快速的用课件或者卡片出示不同天气的图片等让学生快速抢答，从而巩固得到新的单词。

Step 3 Practice

1、情景创设：教师结合实际，为学生创立秋游的情景，在情境中合理的学习操练新单词weather forecast clear heavy light 等

3、评价。

4、练习。

5、家庭作业。听磁带，背课文。

教学反思：在教学中我们应提倡“新旧贯通”或叫“相互迁移”。其实这也是一个很好的学习方法。单词是构言的三大要素

一。人类思维活动是借助词汇进行的，人类思想的也是通过由词构成的来实现的。没有词汇，任何语言都是不可的。因此单词具有语言的意义，应在特定的语境中引出，这样既便于学生理解，印象也深刻。

Period 2

教学目标

1、复习并巩固新单词和短语

weather forecast clear heavy light等

2、能用“it will/won’t be …”描述明天的天气

3、能理解，“will/won’t”表示将来的含义，能理解it will be 和there will be a … 中be的用法

4、能描述明天的天气，能理解课文D部分的短文

教学重点难点

重点：在语境中运用新的句型“I will/won’t be ….”与“there will /won’t be a …”描述将来的天气；能运用合适的阅读技巧进行阅读。

难点：对名词rain wind snow 等以及他们相对应的形容词的正确应用教学准备Word cards, Type，CAI, Drawing Instrument

教学过程设计和安排

Step 1 Warming up

1、师生问候。

2、唱英语歌曲

3、复习weather forecast clear heavy ligh等

Step 2 presentation

情景创设为十一黄金周设计合理的天气，并且讨论国庆出游的计划，然后

交流

游戏操练：接龙。教师出示有关本课的图片，进行句子操练，看哪一组的

句子多。

让学生们根据CAI图片, 让同学们运用句型造句。

Step 3 practice

游戏操练，天气预报员，教师出示听力原文学生扮演天气预报员

Step 4 Consolidation

1、根据黑板上的单词及图片复述课文。

2、评价。

3、练习。

4、家庭作业。听磁带，背课文。

教学反思：

每次备课时，我都细心研究教材、考虑学生的分层和知识差异，穿插一些

生动的游戏以及有关中西方文化差异的。通过这些活动，增强了学生的英语学

习热情和兴趣。而且，我经常有意识地给学生创设说英语的，与们相遇时，尽

可能用英语；当学生来请教问题时，也总是要求他们用英语提问，课堂上也尽

量要求他们用英语提问。总之，通过一系列的手段让学生到学、用英语的，养

成使用英语的良好习惯和意识。

Unit 6 I will bring a big bottle of orange juice

学情分析：

学生已掌握运用一般过去时描述人物进行过的活动，和运用一般现在时描

述经常发生的行为、活动以及理解第三人称单数做主语的一般现在时动词的用法，本单元学一些关于食物的词汇，在这样的词汇中我们将学习到可数不可数

名词的表示数量的区别，可能会有一些困难。老师要巧妙的将新知识通过迁移，运用由旧带新的过度法，帮助学生在不知不觉中获得新知，提高语言交际能

力。

教学目标

新湘少版六年级(上册)英语复习资料全

新湘少版六年级上册英语复习资料 Unit1 What did you do during the holidays?假期你做什么了？ 单词： learn words and sentences 学习单词和句子 play games 玩游戏learn writing 学习写作 practise listening 练习听力句型：what did you do during the holidays?假期你做了什么？ I read many books.我看了许多书。 语法：动词过去式的变化规则 一、规则动词的过去式变化规则 ①一般情况动词词尾直接加-ed。 如：work—worked play—played ②以不发音的-e结尾的动词，动词词尾加-d。 如：live—lived taste—tasted ③以辅音字母+y结尾的动词，把y变为i,再加-ed。 如：study—studied cry—cried ④以一个辅音字母结尾的，重读闭音节动词(即Vivi常说的辅元辅结构)双写词尾辅音字母，再加-ed. 如：stop—stopped clap—clapped 二、不规则变化动词没有变化规律，需要童鞋们好好识记。 如： go—went make—made get—got buy—bought learn—learnt do—did take—took have—had read—read speak—spoke teach—taught say—said Unit2 Katie always gets up early凯蒂总是很早起床 词汇： （频度副词：always总是、often常常、sometimes有时、never从不） get up 起床 return home 回家 take a walk 去散步 do her homework 做她的家庭作业 have breakfast/lunch/dinner吃早/ 中/ 晚餐 play chess 下象棋 wave goodbye 挥手再见 read a newspaper 读报纸 be late for school 上学迟到

最新湘少版六年级下册英语教案(新版)

单元Unit 2 课题Some stories are more interesting 课时共3课时，本堂为第1课时；总第7课时。 目标任务1学习本课新单词a piece of, meat ,cross, eat, happily, its, wood, drop, lose, better 2能掌握并用句型“A is /are more …than B”，对两事物进行比较。3能听懂、理解本课故事。4 会用like doing more than doing 5通过本课的语言故事，使学生明白做人不要过于贪心的道理。 重点难点 掌握并运用句型“A is /are more …than B”，；理解、阅读本课故事。难点：复述本课故事 教具学具 教学程序Step 1 warm-up 1、师生互相问候。 2、sing a song :The More We get together Step 2 Presentation and drill 1 Talk about the pupils in the classroom. Point to a boy and say He is tall. Point to another boy and say : He is taller.板书taller A is taller than B 然后学生指名谈论教室里的人或物. 2T : CAI Look at this picture ,Do you know who he is ? S : Is he your brother / classmate /……? T :We went to school together happily every day .We walked to school on foot. 教师边说边板书课题：Unit 6 Some stories are more interesting T: His father was a friendly butcher . One day ,he cut a piece of meat and gave it to a poor dog .The dog was happy .But after a while , its meat dropped into the river .Do you know why ? 教师用CAI打出图片，教学单词, 利用图片帮助学生理解单词的含义 并引导学生猜测原因，培养学生的发散性思维能力，同时为本课的寓言故事埋下伏笔。 2、听课文B部分录音，学生跟读单词。 Step 3 Practice 游戏1、Guess ,guess ,guess !(猜一猜) 首先，教师示范做动作，其他学生猜单词,然后分组进行比赛，猜对单词最多、最快的一组为胜。最后组内互相猜测，尽量做到全员参与。 游戏2、Dragon game （接龙游戏） 将学生分成几个大组，由教师开头朗读故事的第一句，然后每一组依次读一句，直至读完整个故事，读得最流利，没错误的一组为胜。

湘少版英语六年级上册重点知识表

湘少版英语六年级上册重点知识表 Unit 1 What did you do during the holidays ？你在假期里做了什么？ 单词：during 在……期间 holiday 假日；假期 learn 学习 practise 练习 speak 说 短语：learn words and sentences 学习单词和句子 play games 玩游戏 during the holidays 在假期里 learn writing 学习写作 write a storybook 写一本故事书 practise listening 练习听力 stand up 起立 句型：——What did you do during the holidays?你在假期里做了什么？ ——I read many books.我读了很多书。 I visited my grandparents.我去看望了我的爷爷奶奶。 I played games with my friends.我和朋友们一起玩了游戏。 补充：动词的过去式： talk-talked 谈论 practise-practised 练习 listen-listened 听 climb-climbed 爬 do-did 做 have-had 有 go-went 去 learn-learnt 学习 take-took 拿 read-read 读 speak-spoke 说 teach-taught 教 write-wrote 写 run-ran 跑 Unit2 Katie always gets up early.凯蒂总是很早起床。 单词：always 总是 weekday 平日 often 常常；时常 after 在……之后 wave 挥手 return 返回 sometimes 有时 never 从不 短语：wave goodbye 挥手再见 take photos 拍照 be late for school 上学迟到 draw pictures 画画 do my/her/his homework 做作业 have breakfast 吃早餐 read a newspaper 读报纸 after/before dinner 吃晚餐后/前 play chess 下棋 return home 回家 take a walk 散步 help my parents 帮助父母 句型：Peter always get s up at 7:00 a.m.皮特总是早上七点起床。 She often does her homework before dinner.她常常在晚饭前做作业。 I am never late for school.(易错)我上学从来不迟到。

(完整版)湘少版小学六年级英语下册全册教案.doc

Unit 1 A family outing Period 1 一、教学目标(Teaching Aims) 1、知识目标 (Knowledge Aims) ： 1) 能看懂、会读、会说新单词together,ride, grandparents; 2)学习、运用新句型： Shall weWe’ ll 2、能力目标 (Ability Aims)： 1)能向他人询问、回答出行计划； 2)能理解课本 A 与 B 部分。 3、情感目标 (Emotion Aims) 学会小组合作，团结友爱。 二、教学重难点 (Teaching Focus & Difficulties) 1)重点：理解并运用生单词 ; 2)难点：运用新句型。 1)课前准备 (Preparation for Class) 课件、图片、卡片、教学录音等等。 2)教学过程 (Teaching Process) Step one: warming up 1. Greetings. 2.Free talk. Talk about their experiences in winter holiday.

Step two: presentation Introduce new words and phrases. T: Do you want to do these things? Watch a movie? Go shopping? Take/ have a walk? Look at the flowers? I think, it is happy for us to do things together. Play games. I do, you say. Then I say, you do. The dialogue. Listen and find out who they are. Listen and read. Answer the question: what are Lingling’s family going to do? Listen and repeat. Listen and act. Step three: consolidation 1.Talk about what you are going to do this evening. 2.Talk about your plans to travel at weekend with your partner and act it out. Step four: homework 1.Listen and read Part A and B. 2.Copy the new words three times. 五、板书设计(Blackboard Design) Unit 1 A family outing together

湘少版英语六年级上册知识归纳(精修版)

湘少版英语精品资料（精修版） 湘少英语六年级上册知识归纳 Unit 1 ★动词过去式变化规律： 1. 一般情况下，直接在动词词尾加ed. 如：talk—talked说listen—listened听play—played玩climb—climbed爬 2. 以不发音的e结尾，在动词词尾加d. 如：practise—practised练习 3. 以辅音字母加y结尾的动词，变y为i再加ed. 如：study—studied学习,研究 4. 以一个辅音字母结尾的重读闭音节词，双写最后一个辅音字母，再加ed. 如：stop—stopped停止 5. 不规则动词没有规律，需要特殊记。如： do-did have—had go—went learn—learnt take—took read—read speak—spoke teach—taught stand—stood sit—sat say—said run—ran is, am—was are—were write--wrote ★单词、短语 during 在…期间holiday 假期 learn words and sentences学习单词和句子play games玩游戏 learn writing学习写作practice listening练习听力 ★句子 时态：一般过去时，表示过去某个时间里发生的动作或存在的状态。主要有动词的过去式来体现，其标志词是过去的时间。如：yesterday昨天last night昨晚last week上周last year 去年等等。 1. What did you do during the holidays? 假期间你做了什么？ --I read many books./ I learnt writing. / I wrote a little storybook in English./ I visited my grandparents. Unit 2 ★单词、短语 weekday工作日after在…之后before在..之前 always总是，经常often时常sometimes有时never从不 wave goodbye挥手再见be late for school上学迟到read a newspaper读报纸 play chess下棋take a walk散步get up起床have/has breakfast吃早餐return home 回家 ★句子 时态： 一般现在时：表示经常，反复发生的动作或存在的状态。常与 always/often/sometimes/never/everday等时间状语连用。 一般人称做主语，谓语动词用原型。当主语是第三人称单数时，谓语动词要加s或es. 第

湘少版六年级上册英语全册教案

Unit1 What did you do during the holidays? Teaching Goals: 1. Learn new words. 2. Learn the text. 3. Know the Past Form of the verbs. Teaching Point: Master the Past Form of the verbs. Teaching Preparations: Tape and pictures Teaching Process: 1. Warming Up (1) Greetings (2) The students talk about their summer holidays. 2. Presentation and Drills (1) Learn new words during holiday learn practise speak (2) Learn Part A Let’s Listen and Say Read the text. What did you do during the holidays?

I learnt writing. What are you reading? I’m reading an English storybook. (3) Learn Part B learn words and sentences play games learn writing practise listening (4) Learn Part C Let’s Practise What did you do during the holidays? I read many books. Master the Past Form of the verbs. talk—talked practice—practised listen—listened do—did have—had go—went learn—learnt take—took read—read speak—spoke teach—taught write—wrote visit—visited play—played

湘少版六年级英语上册

湘少版六年级英语上册 Unit 5 It will be sunny and cool tomorrow. (片段一) 一、Teaching contents: Unit 5 二、Teaching Aims: 1、Enable the students to understand: read and say the words: weather forecast, sunny and warm, sunny and cool, strong wind, light snow, light rain 2、Enable students to have a habit to know the weather before going outside. 三、Teaching difficulties: master the new words and phrases 四、Teaching aids: cards, PPT, video 五、Teaching methods: The communicative approach 六、Teaching steps: Step1 Greetings T: Good morning, boys and girls. How are you today? Ss: I’m fine, thank you.

T: Let’s review some words about weather. Now listen and guess. S: sunny, rainy, windy, cloudy Step 2 Presence 1、T: Today we’re going to learn Unit 5. It will be sunny and cool tomorrow. 2、phrases learning light rain heavy rain light snow heavy snow light wind strong wind sunny and warm sunny and cool T: Look at the picture: What’s the weather like? Ss: It’s rainy. T: It’s a light rain. The same way to teach other phrases. T: Can you find some rules about these phrases? Pay attention to the words: heavy and strong T: Now, please listen and answer the question: What does the man talk about? (Learn : weather forecast ) Step 3 Practice Let's say it. Look at the blackboard and speak out the words.

湘少版六年级英语上册单元 测试

湘少版六年级英语上册单元测试 Unit1 班级———— 姓名————一，写出下例动词的现在分词形式。 1.play----- 2.sit----- 3.sleep---- 4.look----- 5.throw-- 6.bark----- 7.listen---- 8.run---- 9.climb--- 10.bite---- 11.cry---- 12.call----- 13.wash--- 14.brush-- 15.eat------ 16.drink--- 17.clean-- 18.write--- 19.do------ 20.go----- 二，单项选择。 1. Mary is ________ in the park. A. play B. paying 2.Don’t throw stones_________ the dog. A.on B.at 3.The dog is________ her foot. A. biting B. bite 4.Look! Mingming_________ in his room. A. sleeping B is sleeping 5.-----_______ are the doing? ------They are playing. A. What B. Where Uint2 一，写出下例动词的第三人称单数形式。 1.get---- 2.wash----- 3.make----- 4.have-- 5.run------- 6.leave----- 7.work-- 8.wake---- 9.wave------ 10.watch-- 12.do------- 13.go------- 14.carry--- 15.fly 16.play----- 二，翻译下例短语。 1.起床---------- 2.每天----------- 3.吃早餐--------- 4.醒来---------- 5.看电视--------- 6.去上学-------- 7.整理床铺----- 8.去购物--------- 9.准时----------- 三，单项选择。 1.I always _____ up______7:00.

湘少版六年级英语下册教案

湘教版六年级下册英语教案 Unit 1 A family outing Period 1 一、教学目标 1. 知识目标： （1）能看懂、会读、会说新单词together, ride, grandparents; （2）学习、运用新句型：Shall we… We’ll… 2. 能力目标： （1）能向他人询问、回答出行计划； （2）能理解课本A与B部分。 3. 情感目标：学会小组合作，团结友爱。 二、教学重点难点 1. 重点：理解并运用生单词; 2. 难点：运用新句型。 三、教学准备 课件、图片、卡片、教学录音等等。 四、教学步骤 Step one: warming up 1. Greetings. 2. Free talk. Talk about their experiences in winter holiday. Step two: presentation Introduce new words and phrases. T: Do you want to do these things? Watch a movie? Go shopping? Take/ have a walk? Look at the flowers? I think, it is happy for us to do things together. Play games. I do, you say. Then I say, you do. The dialogue. Listen and find out who they are. Listen and read. Answer the question: what are Lingling’s family going to do? Listen and repeat. Listen and act.

湘少版小学英语六年级上册

湘少版小学英语六年级上册 Unit6 How tall are you? 长沙市开福区国庆小学罗艳明 单元教学目标： 语言功能： 能使用句型“How old/tall/heavy are you? ”进行关于询问及描述人物或事物的基本情况。 单元词汇： （掌握词汇）heavy; light; tall;weak; worried （理解词汇）doctor;age;little; 单元句型： How old/tall/heavy are you? I’m…. 语法： 特殊疑问句；一般过去时 情感、策略、文化等有关目标: （1）情感态度：培养和保持学生学习英语的积极态度和学习信心，引导学生养成良好的英语学习习惯。 （2）学习策略：加强学生英语学习策略的培养，为学生的终身学习奠定基础。（3）文化目标：培养学生文化意识，帮助学生养成良好的日常行为习惯。 单元分析： 本单元要求学生学会询问及描述人物或事物的基本情况（姓名，身高，体重，健康状况等）。分析教材，本单元的难点主要在数字及身高、体重单位的表达上。学情分析： 在前面学生已学习了“How old are you?”这一句型，这对学生来说不是难点。而作为理解如何进行询问及描述人物或事物的基本情况，则是一大难点，学生运用情况可能会不理想，需要在活动中不断巩固。 Period 1 【教学目标】 1、能听懂、会说单词heavy; light; tall;weak; worried 2、掌握句型“How old/tall/heavy are you?”并能用该句型询问及描述人物或事物的基本情况。 3、让学生体会加强体育锻炼和改变饮食习惯，可以在一定程度上可以改变现有的不好的身体状况。 【教学重点】 重点：掌握新单词，及运用句型“How old/tall/heavy are you?”进行关于询问及描述人物或事物的基本情况。 难点：能通过阅读A部分课文完成C部分的问答。 【教学方法】 听说法、交际法 【课前准备】 单词卡片，教学录音带，卷尺，电子秤

湘少版六年级上册英语测试卷

六年级上册英语测试题 （总分100分，测试时间60分钟）姓名计分 一、抄写，请你认真地将下列句子抄写在四线三格上(15分) The children are playing in the park. It’s the Mid-Autumn Festival. People get together and eat mooncakes on this day.

二、找出不同类的单词（10分） ( ) 1. ( ) 2. ( ) 3. ( ) 4. ( ) 5. 二、选择，从三个选项中选出一个最佳答案完成下题。（10分） （）1. Katie always ______ early every day. A. gets up B. get up to ( )2. It’s raining_______. A. heavy B. heavys C. heavily ( )3. The children are _______ in the living room. A. swim B. swims C. playing ( )’s _______ the zoo. A. go to B. to go C. going to ( )5. We are _______the moon. A. looking B. looking at C. looks ( )6. We ____ to the park last week. A. go B. went C. going to ( ) is throwing stones at the dog. The dog is very _______. A. happy B. hungry C. angry ( )8. Let’s go to the _____ .I want to read a book. A. library B. park C. zoo

湘少版六年级上册英语复习重点(精修版)

湘少版英语精品资料（精修版） 小学英语六年级（上）复习资料 Unit 1 What did you do during the holidays? 你在假期都做些什么？ ●词汇:holiday 假期during 在...期间speak 说 learn words and sentences 学习单词和句子play games 玩游戏 learn writing 学习写作practise listening 练习听力 ●语法:一般过去时：表示过去某个时间里发生的动作或状态 过去时判断标志：句子中有表示过去的时间。 yesterday昨天yesterday morning昨天早上 the day before yesterda前天last night 昨晚last week上周 last month上个月last year去年just now刚才 two days ago两天前in 1990 等….. 构成：主语+动词过去式 动词过去式的变化规则： 1.直接加ed：work—worked look—looked 2.以不发音e结尾的单词，直接加d： live---lived hope---hoped use---used 3.以辅音字母+y结尾的，变y为i加ed： study—studied carry—carried worry—worried 4.以重读闭音节结尾且末尾只有一个辅音字母的，双写最后的辅音字母+ed：stop—stopped plan—planned;重读闭音节体现形式为辅-元-辅结构，例如nod,n为辅音，o为元音，d为辅音。 5.以ic结尾的动词，要把ic变成ick再加ed，如picnic→picnicked，traffic→trafficked 6.不规则变化的动词过去式： have---had am/is---was are---were get---got say---said feel---felt do/does---did go---went drink---drank eat--ate bring----brought think----thought buy----bought catch----caught teach----taught wear----wore cut----cut sweep----swept sleep—slept see----saw become----became read----read sit----sat ●语言结构: What did you do during the holidays? I read many books. I wrote a little storybook. ◆乘坐某种交通工具“by+交通工具的名称” 如:乘火车by train 乘公共汽车by bus 但是，有一个特殊，步行on foot

湘少版六年级上册英语语法

背诵下面语法知识 一、名词单数变复数的变化规则： 1.一般情况直接加s 2.以s，x, sh, ch结尾的加es 3.以o结尾的，表示“有生命”的事物加es potato-------potatoes 土豆tomato------tomatoes 西红柿 4.以o结尾的，表示“无生命”的事物加s zoo------zoos 动物园photo------photos 照片 5.以辅音字母+y结尾的，先变y为i再加es； 6..以f或fe结尾的名词，把f或fe变为v再加es. 7.特殊变化的复数： man------men 男人woman------women 女人child------children 孩子（们）mouse------mice 老鼠foot-------feet 脚tooth------teeth 牙齿 二、现在分词（动词ing）的变化规则 1、一般情况下直接加ing， 2、以一个不发音的e结尾的，先去e再加ing， take-----taking 拍（照）, make-----making 制造，制作 3、重读闭音节词，先双写最后一个字母再加ing， run------running 跑, swim------swimming, 游泳 skip-----skipping 跳绳 三、动词的第三人称单数的变化规则

1、一般情况直接加s, 2、以s, sh, ch, o 等字母结尾的加es， wash------washes 洗go------goes 去 3、以辅音字母加y结尾的,先把y改为i，再加es， 4、特殊变化：have-----has 有，吃 四、动词的过去式 1.一般情况直接加ed， 2.以不发音e结尾的只加d， 3.以辅音字母加y结尾的，变y为i再加ed, 4.重读闭音节词，先双写最后一个辅音字母，再加ed， 5.特殊变化 go---went is---was are---were have---had take---took eat---ate read---read cut---cut put---put do---did come---came feel----felt learn---learnt speak---spoke teach---taught say---said run---ran swim---swam stand---stood sing--- sang write---wrote can---could see---saw bring---brought 五、形容词比较级和最高级的变化规则 1. 一般情况下在词尾加er或est； 2. 以不发音字母e结尾的，只加r 或st； 3. 重读闭音节词，先双写最后一个字母，再加er或est； 4. 以辅音字母＋y结尾的，先把y改为i，再加er 或est；

最新湘少版英语六年级上册知识归纳

最新教学资料·湘少版英语 湘少英语六年级上册知识归纳 Unit 1 ★动词过去式变化规律： 1. 一般情况下，直接在动词词尾加ed. 如：talk—talked说listen—listened听play—played玩climb—climbed爬 2. 以不发音的e结尾，在动词词尾加d. 如：practise—practised练习 3. 以辅音字母加y结尾的动词，变y为i再加ed. 如：study—studied学习,研究 4. 以一个辅音字母结尾的重读闭音节词，双写最后一个辅音字母，再加ed. 如：stop—stopped停止 5. 不规则动词没有规律，需要特殊记。如： do-did have—had go—went learn—learnt take—took read—read speak—spoke teach—taught stand—stood sit—sat say—said run—ran is, am—was are—were write--wrote ★单词、短语 during 在…期间holiday 假期 learn words and sentences学习单词和句子play games玩游戏 learn writing学习写作practice listening练习听力 ★句子 时态：一般过去时，表示过去某个时间里发生的动作或存在的状态。主要有动词的过去式来体现，其标志词是过去的时间。如：yesterday昨天last night昨晚last week上周last year 去年等等。 1. What did you do during the holidays? 假期间你做了什么？ --I read many books./ I learnt writing. / I wrote a little storybook in English./ I visited my grandparents. Unit 2 ★单词、短语 weekday工作日after在…之后before在..之前 always总是，经常often时常sometimes有时never从不 wave goodbye挥手再见be late for school上学迟到read a newspaper读报纸 play chess下棋take a walk散步get up起床have/has breakfast吃早餐return home 回家 ★句子 时态： 一般现在时：表示经常，反复发生的动作或存在的状态。常与 always/often/sometimes/never/everday等时间状语连用。 一般人称做主语，谓语动词用原型。当主语是第三人称单数时，谓语动词要加s或es. 第

湘少版六年级下册英语教案(新版)

湘少版六年级下册英语教案(新版) 单元 Unit 2 课题 Some stories are more interesting 课时共 3课时，本堂为第 1课时；总第 7课时。 目标任务1学习本课新单词 a piece of, meat ,cross, eat, happily, its, wood, drop, lose, better 2能掌握并用句型“A is /are more …than B”，对两事物进行比较。3能听懂、理解本课故事。4 会用like doing more than doing 5通过本课的语言故事，使学生明白做人不要过于贪心的道理。 重点难点 掌握并运用句型“A is /are more …than B”，；理解、阅读本课故事。难点：复述本课故事 教具学具 教学程序Step 1 warm-up 1、师生互相问候。 2、sing a song :The More We get together Step 2 Presentation and drill 1 Talk about the pupils in the classroom. Point to a boy and say He is tall. Point to another boy and say : He is taller.板书taller A is taller than B 然后学生指名谈论教室里的人或物. 2T : CAI Look at this picture ,Do you know who he is ? S : Is he your brother / classmate /……? T :We went to school together happily every day .We walked to school on foot. 教师边说边板书课题：Unit 6 Some stories are more interesting T: His father was a friendly butcher . One day ,he cut a piece of meat and gave it to a poor dog .The dog was happy .But after a while , its meat dropped into the river .Do you know why ? 教师用CAI打出图片，教学单词, 利用图片帮助学生理解单词的含义 并引导学生猜测原因，培养学生的发散性思维能力，同时为本课的寓言故事埋下伏笔。 2、听课文B部分录音，学生跟读单词。 Step 3 Practice 游戏1、Guess ,guess ,guess !(猜一猜) 首先，教师示范做动作，其他学生猜单词,然后分组进行比赛，猜对单词最多、最快的一组为胜。最后组内互相猜测，尽量做到全员参与。 游戏2、Dragon game （接龙游戏） 将学生分成几个大组，由教师开头朗读故事的第一句，然后每一组依次读一句，直至读完整个故事，读得最流利，没错误的一组为胜。

最新湘少版六年级上册英语复习重点

最新教学资料·湘少版英语 小学英语六年级（上）复习资料 Unit 1 What did you do during the holidays? 你在假期都做些什么？ ●词汇:holiday 假期during 在...期间speak 说 learn words and sentences 学习单词和句子play games 玩游戏 learn writing 学习写作practise listening 练习听力 ●语法:一般过去时：表示过去某个时间里发生的动作或状态 过去时判断标志：句子中有表示过去的时间。 yesterday昨天yesterday morning昨天早上 the day before yesterda前天last night 昨晚last week上周 last month上个月last year去年just now刚才 two days ago两天前in 1990 等….. 构成：主语+动词过去式 动词过去式的变化规则： 1.直接加ed：work—worked look—looked 2.以不发音e结尾的单词，直接加d： live---lived hope---hoped use---used 3.以辅音字母+y结尾的，变y为i加ed： study—studied carry—carried worry—worried 4.以重读闭音节结尾且末尾只有一个辅音字母的，双写最后的辅音字母+ed：stop—stopped plan—planned;重读闭音节体现形式为辅-元-辅结构，例如nod,n为辅音，o为元音，d为辅音。 5.以ic结尾的动词，要把ic变成ick再加ed，如picnic→picnicked，traffic→trafficked 6.不规则变化的动词过去式： have---had am/is---was are---were get---got say---said feel---felt do/does---did go---went drink---drank eat--ate bring----brought think----thought buy----bought catch----caught teach----taught wear----wore cut----cut sweep----swept sleep—slept see----saw become----became read----read sit----sat ●语言结构: What did you do during the holidays? I read many books. I wrote a little storybook. ◆乘坐某种交通工具“by+交通工具的名称” 如:乘火车by train 乘公共汽车by bus 但是，有一个特殊，步行on foot

湘少版六年级下册英语教案(新版)

湘潭县石潭镇中心学校电子教案单元Unit 2 课题Some stories are more interesting 课时共3课时，本堂为第1课时；总第7课时。 目标任务1学习本课新单词a piece of, meat ,cross, eat, happily, its, wood, drop, lose, better 2能掌握并用句型“A is /are more …than B”，对两事物进行比较。3能听懂、理解本课故事。4 会用like doing more than doing 5通过本课的语言故事，使学生明白做人不要过于贪心的道理。 重点难点 掌握并运用句型“A is /are more …than B”，；理解、阅读本课故事。难点：复述本课故事 教具学具 教学程序Step 1 warm-up 1、师生互相问候。 2、sing a song :The More We get together Step 2 Presentation and drill 1 Talk about the pupils in the classroom. Point to a boy and say He is tall. Point to another boy and say : He is taller.板书taller A is taller than B 然后学生指名谈论教室里的人或物. 2T : CAI Look at this picture ,Do you know who he is ? S : Is he your brother / classmate /……? T :We went to school together happily every day .We walked to school on foot. 教师边说边板书课题：Unit 6 Some stories are more interesting T: His father was a friendly butcher . One day ,he cut a piece of meat and gave it to a poor dog .The dog was happy .But after a while , its meat dropped into the river .Do you know why ? 教师用CAI打出图片，教学单词, 利用图片帮助学生理解单词的含义 并引导学生猜测原因，培养学生的发散性思维能力，同时为本课的寓言故事埋下伏笔。 2、听课文B部分录音，学生跟读单词。 Step 3 Practice 游戏1、Guess ,guess ,guess !(猜一猜) 首先，教师示范做动作，其他学生猜单词,然后分组进行比赛，猜对单词最多、最快的一组为胜。最后组内互相猜测，尽量做到全员参与。 游戏2、Dragon game （接龙游戏） 将学生分成几个大组，由教师开头朗读故事的第一句，然后每一组依次读一句，直至读完整个故事，读得最流利，没错误的一组为胜。