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三年级上册赣美版江西版小学美术教案完整版

**县逸夫教育集团美术集体备课教案三年级上册

逸夫教育集团美术教研组

第1课《故事配画》

教学目标：

1、认知目标：了解、欣赏故事插图这一美术表现形式，用自己喜欢的方式表达自己的感受。在欣赏与评价中探索插图的特征，并尝试自己为故事配插图。

2、能力目标：培养学生的表达能力和审美能力。

3、情感目标：使学生产生积极的情感体验，培植他们热爱生活、创造生活的人生态度。

教学重难点：

了解、欣赏故事插图这一美术表现形式。教学难点：在欣赏与评价中探索插图的特征，并尝试自己为故事配插图。

教学过程：

一、导课

同学们，你们一定是听着故事、看着故事书长大的吧！你们知道哪些故事？

二、新授

1、看插图

师拿出一幅插图《神笔马良》。

提问：你们知道他是谁吗？画面上画了什么，你能讲一讲他的故事吗？

马良用神笔在墙上画了无边无际的大海，画了几笔风，帆鼓了起来，船向海中央驶去，又加上粗粗的几笔风，大海涌起滚滚的波涛，山一样的海浪不断地向大船压去，船翻了······

把你们收集的带图画的故事书拿出来看一看，说一说：你认为文字与图片哪种表现更生动，为什么？总结插图：是指附在书籍中的图画。

有的用插页方式，有的插在文中，用来帮助说明内容或加强文字的感染力，也可以透过图画来了解书籍的内容。

2、欣赏《哪吒闹海》、《西游记》、《谁是百兽之王》、《外国儿童读物》

3、交流评述

选一幅你喜欢的故事插图说一说。

4、讲故事，编故事

你们的想象力一定很丰富，请你们自由地编故事，讲给小组同学听。

5、画一画

师：要是能把你们的故事用图的方式表现出来展示给大家，一定很有趣。

我们来看一看别人的作品吧！

《怪兽的故事》、《小马踢踏的故事》。你能看懂吗？是不是很有趣！你能给自己喜欢的小故事配一幅插图吗？动手试一试吧！

三、小结:

生动的画面，有趣的故事。领着我们进入一个缤纷世界，带着我们走过一个快乐的童年！

第2课《流动的笔触》

教学目标

1、欣赏名画体会色彩与笔触的魅力

2、了解色彩和笔触既能表现情绪也能表现空间感。

3、体验并学会表现用色彩与笔触表现空间。

教学重难点

1、欣赏名画，体会色彩与笔触的表现力。

2、学会用色彩与笔触表现空间

教学过程

一、教学欣赏

1、出示《月夜》这是荷兰画家凡高的作品，用流动，旋转的笔触表现了神秘的月夜空气的流动。无论哪一部分拿出来放大，都能体会到笔触所流露出的激动的情绪，色彩和笔触既表现了人的情感，也表现出空间和距离的感觉。

2、出示《播种》这幅画作者是凡高，色彩运用近暖远冷，笔触近强远柔。

二、突破难点的方法：

讨论：

1、摄影作品的色彩：近处色彩偏暖为典，绿色，远山偏冷而且越来越淡。

2、《风景》（法国画家赫乐平）的色彩和笔触特点？

近处偏暖，远处偏冷且淡；笔触近处大且强烈火显得波光粼粼。远处的柔和些，色彩明度也降低，显得灰蒙蒙的，只是简单的几笔。

作业实践活动设计：

1、用水粉颜料试着去描绘一幅风景，体验一下这些感觉。

2、在一块色彩中色调统一的前提下尽你最大的可能调出深浅不同的色体。

第3课《实用美观的生活用品》

教学目标

1、了解生活用品因其用途不同而造型各异，让学生了解物体的基本形体，培养学生观察、分析、概括的能力。

2、能根据物体的特征，用线描的方式画出物体的基本形体。

3、用观察法、启发法、示范法培养学生的观察能力，表现能力。

4、情感态度与价值观性目标：培养学生关注生活、热爱生活的意识。

教学重难点

能根据物体的特征，用线描的方式画出物体的基本形体

教学难点

学生用点线面细致地描绘出物体的具体特征。

教学过程

第一课时

（一）组织教学，稳定情绪，检查用具准备情况。

（二）导入新课。

教师引导学生聆听“锅碗瓢盆”进行曲。

猜是什么发出的声音。

学生回答。

教师引导学生思考还有什么生活用品，例如：炊具、餐具、电器、家具等各种日常用品。

出示部分课题《生活用品》

（三）讲授新课。

1、教师引导学生看多媒体，对比两个土陶罐。

①引导学生从罐子的大小口对比，看两个罐子的用途，突出生活用品是以“实用”为最基本的特点。

板书部分课题：实用

②引导学生从罐子的外表对比，一个有花纹一个没花纹，大家都喜欢有花纹的，突出生活用品另一个特点，不仅要实用还要“美观”。

板书部分课题：美观

2、教师引导学生欣赏古今中外的实用又美观的生活用品。

学生欣赏。

教师：欣赏了那么多美丽的生活用品，我们一起画下来吧。

学生：好。

教师：我们今天就来学习一种新的绘画形式——线描。

教师板书部分课题：线描。

3、教师引导学生欣赏学生优秀线描作品。

学生欣赏。

教师：什么是线描，有谁来试试说说。

学生回答，教师补充说明线描。

4、教师引导学生回忆各种各样的线条。

（教师与学生共同完成一幅线描作品。）

教师总结作品。

（四）学生作业。

1、布置作业，用线描的方式画出一件你喜欢的生活用品。

注意：一定要先画基本形，不要一开始就画细节，抓住物体主要形体和特征。

2、学生作业，教师巡视辅导。

3、布置作业展示。

4、教师点评并总结。

5、学生之间互相评价作业并作总结。培养学生合作学习能力。

（五）课后拓展

教师引导学生欣赏新疆的少数民族的生活用品。让学生热爱本土文化，课后画一幅新疆少数民族的生活用品线描。

第4课《变幻的色彩》

教学目标

1、观察生活，发现漂亮的颜色。

2、认识三原色，了解三原色的重要作用。

3、培养学生的观察力，及对色彩各级敏锐的感受力和运用色彩大胆表现的能力。

4、让学生充分体验美术学习的乐趣。

教学重难点

认识三原色，了解三原色的重要作用。

教学过程

一、谈话导入

1、师：“今天，老师想问问大家，你平时见过什么东西，你认为是漂亮的，说出来和大家分享一下好吗？”（教师重点提示那是什么颜色的。）

2、“同学们说了那么多漂亮颜色的东西，你知道吗？生活中很多很多的颜色其实都可以用三种最基本的颜色变出来，想不想看老师变一个颜色的小‘魔术’？”

二、玩调色游戏

教师准备好杯子，进行演示：红+黄=橙红+蓝=紫黄+蓝=绿（设问：其他颜色可不可以变出这三种颜色。）

“同学们这是咋回事？”引出三原色概念：世界中的丰富多彩都是这三种原色变化而来，这三种原色可以变幻出无穷的色彩。

“刚才老师玩的这个魔术，你们想不想玩。下面有请三位同学上来玩一玩。“（分别要求调出橙、紫、绿，然后对比老师调出的颜色“间色”有没有什么不同，并问为什么？）

明确：两种原色分量不同调出的间色不尽相同。

三、表现、创作

1、教师展示一些运用原色和间色创作的作品，进行欣赏、启发和激趣。

2、学生大运用三原色进行想象画创作。教师巡视指导。

四、评价

以小组为单位，评出“色彩最美的作品”和“最有创意的作品”。

（评价要发现学生的闪光点。）

五、拓展——色彩的感受

1、教师出示三原色的实物作品，启发学生用自已的语言去大胆表现对色彩的认识和感受。

红色：强烈，喜庆的色彩，具有刺激效果。容易使人产生冲动，使一种雄壮的精神体现，让人有愤怒，热情，充满活力的感觉。

黄色：亮度最高，有温暖感，具有快乐、希望、智慧和轻快的个性，给人感觉灿烂辉煌。

蓝色：永恒、博大、最具凉爽、清新感的色彩，用白色混合，能体现柔顺、淡雅、浪漫的气氛，给人感觉平静、理智。

绿色：介于冷暖色中间，显得和睦、宁静、健康、安全，用金黄淡白搭配产生优雅、舒适的气氛。

紫色：给人神秘、压迫的感觉。

六、作业

回家后运用间色橙、绿、紫再次进行调合，观察它们又会变成什么颜色

第5课《生活中的色彩搭配》

教学目标：

1、通过观察生活，激发学生对颜色的联想，感受色彩美，并学会用色彩的

知识来再现生活，描绘生活。

2、培养学生关注生活、热爱生活的情感。

3、培养学生的色彩感觉能力，动手能力和表现能力。

教学重点：了解色彩搭配知识，制作服装色彩搭配的小册子

教学难点：小册子的制作及服饰的描绘

教学过程:

一、导入

生活中的色彩千变万化。好的色彩搭配给我们以美的享受。漂亮的服装、赏心悦目的绘画、清新舒适的居住环境，这里面都有色彩搭配的功劳。

二、新课

1、学生说一说

请同学们说一说你还在哪里看到漂亮的色彩搭配？

色彩斑斓的鸟，活泼的儿童房，色、香味具全的特色菜肴，绚丽的花朵······

2、想一想

1）现在我们来体会一下色彩给他们带来的不同感觉。

红色给人活泼跳跃的感觉，黄色明快轻盈，胖的人穿黄色衣服会显胖，因为它有膨胀感······

2）生活中的色彩搭配千变万化。师拿出红和绿的图片

红和绿在一起给你什么感受？再拿出红和粉红的图片，他们在一起给你什么感受？

色彩对比强烈的色彩搭配给人色彩鲜艳、活泼跳跃的感受。色彩统一和谐的搭配能令人心情平静舒展。你们是不是有这样的感觉。

3、做一做

你们想看一看不同色彩的衣服穿在身上会有什么感受吗？下面我们就来做一本衣服搭配的小册子。

1）探究学习书上的示意图。

装订剪开

2）设计出你喜欢的款式的衣服，

每一页涂上不同颜色。

4、学生实践活动，师巡视指导。

5、玩一玩。

翻一翻，看一看不同的色彩给你什么感受？你喜欢什么样的搭配，为什么？说出理由。

三、小结

赤橙黄绿青蓝紫，色彩丰富又美丽。只要你懂得搭配千变万化的色彩

让我们的生活美好而绚丽。

第6课《辣椒真辣》

教学目的

1、使学生学会运用恰当的表现手法，表现出吃辣椒时的情景。学会用色彩来表现不同味道的感觉变化

2、培养学生对身边的事物具有良好的感知与表现能力

教学重、难点

学会用色彩来表现不同味道的感觉变化

教学过程

一检查带工具情况

二讲授新课

1.同学们，今天我们先来玩个游戏，这有一些不同味道的食物，老师等一下将会叫一些学生上来品尝，下面的同学要仔细观察他们的表情，猜猜上面的同学分别吃的是什么味道的食物，也可以现场将一些动作、神态用笔速记下来，以此来激发学生的学习兴趣

2．让学生欣赏书本上的范画，画中的人物形象非常生动，淋漓尽致地再现了人物的表情与动作，例如《吃辣面》这幅画，作者把小朋友的嘴巴画成歪的，一个眼睛睁着一个眼睛眯着，周围还画了很多辣椒，整幅画的色调都为红色，使画面有了强烈的感染力。

《辣得直冒汗》这幅作品，这位小朋友的头发辣的竖起来了，并且辣的直冒汗，旁边还画了很多红红的火花，这种很辣的感觉一下子就展现出来了。

3. 老师出示范例，让学生领悟绘制任务面部表情的要领。

以几幅范例为摹本：

其一，将画面中具有不同表情的人物进行对比；

其二，将背景色彩设成冷色调和暖色调之后进行对比；

其三，将人物表情用不同色彩表现进行对比。在讲范例的同时还告诉学生表现情绪体验的画面在色彩的选择上也很有讲究，

例如：靓丽的色彩一般用来表现开心、愉悦；灰暗的色彩用来表达难受、郁闷等情绪。然后问学生为了表达“辣”这一体验，我们应该用什么样的颜色来表现呢?

4.布置学生把火辣辣的感觉画出来。

教师巡视指导。

5.本课主要采用师生共评的方式，关键是作品的整体感受是否“辣”得到位，要求学生自己把老师和同学的意见、建议记录下来，供修改作品时参考。

第7课《让我们荡起双桨》

教学目标

通过分组设计，以及画一画给自己留下美好记忆，掌握设计中的简洁、明快的表现方法。体验合作的乐趣以及团结友爱的精神，养成爱集体的好习惯。

教学重难点

通过表演、绘画等活动，对固定节奏型有所了解。在多种艺术形式中，尤其是一领众唱的歌曲演唱形式，体会同学之间的友爱之情，增强集体荣誉感和团队精神。

教学过程

活动一：听一听

欣赏歌曲《让我们荡起双桨》

活动二：做一做

为自己的设计取一个好听的名字，以小队为合作形式，共同讨论设计小船的图样，并制作出来。活动三：游戏——让我们荡起双桨

学生自由组合，模仿划船的动作进行比赛。

活动四：讲一讲

可以采用多种形式进行制作步骤的讲解。

活动五：实践一下

让学生利用自己手中制作好的小船等道具，进行一次实践性的活动。

第8课《我的宝盒》

教学目标：

1、学习立体纸工的制作方法、不同的表现技法。

2、培养学生的动手制作和创作的能力。

3、培养学生热爱生活的思想感情，学会自己动手美化生活。

教学重难点：

重点：制作纸家具。

难点：多种不同的设计和制作。

教学过程：

一、展示纸家具样品，教师板书课题：会变的盒子

二、启发探究

教师活动：

1.教师将学生分组，发给教师范作，并引导学生分析、探究纸家具的制作材料、方法和表现形式。

2.根据学生探究结果引出制作要点。（选材、设计加工、组合。）

3.让学生讨论设计制作纸家具的构思，进一步启发引导，激发学生创作潜能。（学会利用不同的材料去制作新颖别致的纸家具）

学生活动：

1.学生小组进行讨论探究，在此过程中，掌握纸家具的基本制作规律。

2.各组选派代表反馈探究结果。

3.组内互相说说自己的制作构思，协调统一本组的制作方案。

四、提出作业要求：

运用不同材料，不同方法，集体制作出一件或几件新颖精美的纸家具，并谈谈自己的创作感受。

五、学生实践，教师辅导。

五人为一小组，各组组长进行合理分工，设计制作吊饰，体验创作过程。

帮助学生进行分工。各组巡回指导，针对不同制作情况提出相应建议。

六、作业展评：

教师提供一定的评价标准，学生进行自评、互评。并且优秀作品制作组的代表者谈谈创作感受。学生自评、互评，按等级评选出展示作品、优秀作品、星级作品。

七、课后延伸：

尝试用纸盒制作其他的物品。

第9课《活动课表》

教学目标：

通过课程图标设计的集体作业方式，课程表图标设计让学生学习课程标志的设计方法，培养学生初步的设计意识，提高学生的创造能力和设计美化生活的能力。

重点难点：

重点：课程图标的设计

难点：课程表图标设计形象符号的概括表现、课程力标独特设计和象征意义的表达。

教学过程：

一、导入新课

二、新授

1、引导学生了解课程表

2、引导学生说说每门课程的特点

3、引导学生学习课程图标设计,通过分析教材中体育、数学、作文、社会的课程图标导出设计方法。

（1）构思

设计形式：确定用什么形象符号进行设计课程表图标设计

图形搭配：主图形和副图形之间恰当搭配课程表图标设计

色彩搭配：色彩间相互衬托，运用色彩的象征意义。

（2）画设计稿

（3）着色（课件演示）

4、拓宽学生设计思路

课件出示其它课程图标引导学生欣赏

5、提问：你觉得可以用哪些形象符号来表示其它的每门课程呢？

学生分组讨论，发表意见，教师小结，强调根据自己的爱好选择设计，个人的课程图标设计与从不同。

三、学生作业，老师行间指导

四、作业展评，小结下课

第10课《迷你剧场》

教学目标：

1、以纸材为主，运用多种辅助材料，多种手法，设计制作一个小剧场，表演一个自编自导的节目，促进学生的动手制作能力和语言表达能力。

2、合理利用身边的废旧物品，感受创造美的乐趣，培养良好的生活态度。

教学重点：

舞台及人物的制作。

教学难点：

人物活动部分的制作。

教学过程：

1、激趣导入

老师拿一个纸偶小兔。

“小朋友你们会讲故事吗？”

给我讲一讲吧！

2、新课

1、讲故事

民间传说、历史故事、童话故事、寓言、成语故事。

2、老师说

我们要把这些故事表演出来，那该多有意思啊！

我们现在就来建造一个迷你剧场吧！

3、欣赏

欣赏各种各样的舞台，你喜欢那个？

提问：“你知道这些舞台是怎么做出来的吗？”

4、探索学习------舞台

我们舞台就是用这些鞋盒、月饼盒、纸箱盒做成的。

可以做成那些样式呢？

1）办包围式剧场

用盒身做成舞台，在纸盒的侧面开细缝，穿入细长的木棍，上下摆动控制木偶的活动。

2）直立式影院

先将纸版，泡沫挖空一块，成为表演的窗口，再把它竖起来固定好，进行装饰。

3）皮影剧场

利用光影原理模拟一场皮影戏，它是将纸盒的背面除去，再在纸箱的前面挖开一块，蒙上玻璃纸做成“荧屏”或拷贝纸。表演的玩偶紧贴荧幕表演，形成皮影戏的效果。

4）连环画式影院

他的做法是先在长条纸上画好连环画，然后把它的两端分别粘在两根圆木棍上，再镶入已经打好缝的纸箱内，盒子的一面剪出放映的位置，可以是方形的，也可以是圆形的，还可以是多边形的。表演时一边拉出，一边卷起。

5）做好舞台后别忘了很重要的步骤-----装饰。

可以用那些方法和材料呢？（画、帖）

5．纸偶制作。

1）探索学习

纸偶可以有各种各样的。

A．可以做个头饰戴在手指上。

B．可以把动物或人物的每个部分做好，用图钉固定好，在活动的地方用绳子或木棍固定。6．学生制作师巡视指导

小组合作，合理分工。把要表演的动物或人物做出，设计舞台背景。

7．游戏------剧场表演。

小组根据故事情节表演，其他小组观看表演。

8．评价

评选出“最佳表演奖”、“最佳创意奖”。

3、小结：

你们可以把你们的“小小剧院”搬回家，表演给家人朋友看。

板书

1、舞台

2、纸偶

第１１课《红井水》

教学目标：1、了解井的文化背景、基本结构以及主要特征。2、能选择不同材料，使用恰当方法来设计制作各种“井”。3、通过学习活动，激发学生热爱祖国，建设家乡的美好感情。

教学重点：选择材料，设计制作各种“井”。

教学难点：使所造“井”坚固及辘轳的制作。

教学过程：

一、讲“井”的故事。

师讲述红井的来历：沙洲坝这个地方原来干旱缺水，老百姓靠又脏又臭的塘水过日子。毛主席带领红军来到这里，为老百姓打了一口井，井水又清又甜，老百姓感激地把这口井称为“红井”，还在井旁立了一块石碑，上面刻着“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”。

学生看书上图。

二、了解“井”。

师出示“井”的资料图片。生说说对井的印象。

师讲述：打井的原理是因为在地下层有水，而且水清凉甘甜，冬暖夏凉。在我国各地的广大的农村，边远城市还大量依靠着井来供水。

三、观察“井”。

师讲述：我曾经见过古老的井台，也见过现代的压水井。

生看书上图，

师总结板书井的各部分。

四、制作“井”。

１、设计“井”。

师：同学们选择合适的材料，不要局限于书中井的样子，要动脑筋，尽量使自己的“井”和别人的不一样，想像可以丰富一点。

２、指导学生突破难点。

想要使所造的井牢固有什么办法。

使辘轳灵活，要注意什么。

３、制作一些和井有关的妇人、水桶、扁担等。

４、制作“井”。

分组强调安全。

巡视指点。

五、展示。

１、评选最新颖的“井”。

２、评选最实用的“井”。

３、评选最有趣的“井”。

六、小结。

附：板书设计

红井架

井辘轳（水桶、扁担、打水的人）

水井台

第１2课《候鸟的乐园》

教学目标：

1、认知目标：在认识了鸟的基本形体上用绘画、制作等方法表现候鸟。通过欣赏图片和作品，激活思维，构思出一个人类与鸟类和谐相处的美好乐园。

2、情感目标：让学生了解候鸟以及它们的生态环境与人类的密切关系，培养爱鸟、护鸟的责任意识，培养他们热爱自己美好家乡的情感。

3、能力目标：培养学生的观察能力、想象能力、创造能力及合作意识。

教学重点：引导学生能用自己喜欢的方式表现候鸟，构建候鸟的乐园。

教学难点：熟悉鸟的基本形体，能用线描或想象画的方法表现出鸟的各种动态。

教学过程：

游戏导入

师：“今天我给你们带来一个好朋友”（出示用蛋壳和吸管做成的候鸟—白鹤）。白鹤说：“小朋友你们好！我是鄱阳湖里的一只候鸟，你们了解候鸟吗？

二、新授

1.说一说

候鸟的了解

同学把课前收集到的候鸟资料拿出来，小组讨论交流，派代表总结。

（1）、候鸟是每年随季节的不同，在繁殖区和越冬区之间进行迁居的鸟类。白鹤说：“你知道为什么候鸟要飞来飞去吗？（在繁殖区天气寒冷，竞争对手少，食物充足）课后进一步讨论。（2）、“你知道哪些候鸟？”种类很多：大雁、天鹅、白鹤、灰鹤、黑鸭、、、、、、

2.看一看

欣赏图片

白鹤说：“我的家乡可美了，我的伙伴很多很多，你们想不想去看看！”

欣赏鄱阳湖候鸟景色和各种候鸟的各种姿态的图片资料。

3.演一演

学候鸟表演

白鹤说：“我们生活得可快乐了，我们天天唱歌跳舞，我们的舞姿可美了。”

师：“鸟是怎么跳舞的？是怎么唱的？能学一学吗！”

4. 学一学

学习绘画技巧。

师：“这么美的画面想不想画下来？候鸟怎么画，你们有没有什么好的办法？”

（1）．观察教具（白鹤）。由两个圆和一曲线概括鸟的形体，可摆出不同姿态。

（2）．在形体上添加具体特征。（老师在黑板上示范这一过程。）

5．赏一赏

师：“你们想不想看一看小朋友是怎么画候鸟的吗？”欣赏优秀美术作业。

6．画一画

学生绘画创作。

师：“把你知道的候鸟画出来，小组合作创作一副候鸟的乐园，看哪个小组合作得又快又好。”师给每个小组发张纸。

学生实践创作。师巡视指导。

7.评一评展示评价

学生自评。说一说自己的画。

学生互评。评选出“最美画面小组奖”、“最佳创意小组奖”。

贴出课题。“这真是候鸟的乐园！

小结

候鸟的乐园是人类与动物友好相处的象征，是无比壮观的自然景色，是大自然赐予我们的瑰宝，我们在感受美的同时更有责任去保护它。说一说今后怎么去保护鸟类及教育身边的人爱鸟！你想对鸟说什么？

第13课《鄱湖渔歌》

教学目标：

1、了解鄱阳湖的地理位置、生态特征以及社会文化状态等相关信息。能运用绘画或制作的方式表现鄱阳湖渔民捕鱼时的欢乐场景。

2、通过学习活动，培养学生热爱家乡、保护生态环境的自觉意识。

3、能创造性地使用各种媒材来进行制作，提高动手能力。

教学重点：绘画中如何传达人物的心情以及如何让画面搭配得更完善。

教学难点：创造性地使用各种媒材来进行制作。

教学过程

第1课时

一、提问导课

我们的祖国幅员辽阔，养育了一代又一代龙的传人，孕育了中华五千年的璀璨文化。你们知道我国第一大淡水湖是在哪吗？

二、新课

对了，就在我们江西的鄱阳湖。鄱阳湖水域辽阔，鱼类品种繁多，湖畔土地肥沃，是我国著名的鱼米之乡。你们想到那里去看看吗？

1、看课件

播放影像资料让学生认识鄱阳湖。观赏渔民满载而归的情景，体会渔民的愉悦心情。

2、念儿歌你能编首儿歌描绘这里的景色吗?鄱阳湖水闪银光，渔民摇船捕鱼忙。撒下一网又一网，鲜活的鱼儿装满仓。

3.欣赏优秀范画。线描作品：《鱼儿肥》水粉画作品:《打渔归来》。作品中画了哪些东西？说一说，这两幅画好在哪里？你喜欢哪一幅作品，为什么？

4、画一画大胆发挥想象力，画一幅“鄱阳湖美景”。

评一评看谁的画面“最具创意”？

第2课时

一、导课

老师拿一个废旧纸杯，提问：这个杯子能做什么?

二、新课

你们看老师能做出什么？师用剪刀剪出一个小螃蟹，提问：老师是怎么剪出来的？我们一起来学一学吧！

1、看书中的示意图。

1)在纸杯上画

2)把画好的剪下来。想一想，用纸杯还可以做什么？鱼。

2、大家来合作。

老师这有一幅大的“鄱阳湖美景”，请同学们把你们制作的鱼、蟹贴上来，好吗？学生制作，师巡视指导。

作品评价。学生自评。你觉得哪只鱼蟹最好看，说一说为什么？

三、小结：我们为家乡富饶的鄱阳湖感到骄傲。

第14课《中国龙》

教学目标：

1、运用不同的材料和多种方法制作不同形式的小龙，

2、在欣赏活动的过程中，培养学生对传统文化的热爱。

3、培养学生的动手能力，和设计意识。

教学重点：引导学生根据自己的材料的特征，用不同方式制作不同形式的小龙。

教学难点：合理利用材料进行创新。

教学过程:

一、唱歌导入

同学们，你们会唱《龙的传人》吗？

我们来唱一唱好吗!“遥远的东方有一条龙，它的名字就叫中国……”

你还知道哪些龙的歌曲？学生唱有关龙的歌曲。

二、新课

龙是我们中国人独创的形象。龙在中国传统文化中是权势、高贵、尊荣的象征，又是幸运与成功的标志。龙是中华民族的象征，中华民族被视为龙的传人。

我们在生活中经常见到龙，你能说一说龙是什么样子的吗？

1、欣赏图片从古至今各种形式龙的作品。

镂空龙凤纹玉佩（战国时期）

竹龙（山东泰安）

糖龙（四川成都）

走龙(云南大理)

九龙壁（北京）

龙头风筝——龙柱（山东），学生欣赏、说一说龙的特征。

2、小组探究龙的特征

通过欣赏了解龙的形象特征。如

马头、鹿角、鹰爪、蛇身、鱼尾等。

3、展示龙的作品。

老师这有一些废旧材料做的龙的作品。

提问：这些龙是怎么做的？请同学说一说。

4、小组探究：

1）、准备长条形纸做龙身，用剪刀剪出龙纹。

2）、用快餐盒做头，添加上眼睛等。

5、启发构思

你能想出和书上不一样的方法做龙吗？

学生想，并说出自己的想法。

6、实践创作：利用不同的废旧材料的特点和彩纸，采取剪、贴等方式做一只有趣的小龙。学生做一做，教师巡视指导。

7、作品展示评价、学生自评互评。评选出“最佳创意作品”学生介绍自己的作品。并评选最佳创意作品。

三、小结

“同学们用自己的聪明做出非常漂亮、有创意的作品，真是非常棒

第15课《吉祥虎》

教学目标

1.通过浏览虎的资料，使学生了解虎的特征以及传统文化中虎的魅力，从而了解美术与生活的联系。

2.选择塑造自己喜欢的虎的形象，充分体验造型活动。

教学重难点

1. 重点：虎的形象和民间传统的吉祥意义

2. 难点：虎的形象图案化的过度

教学过程

1. 引导阶段

（1）教师出示布老虎，提问：

①这是什么动物？

②我们大家都去动物园看过老虎，它和老师手里的这只有哪里不一样呢？

（教师强调花纹上的不同）

（2）教师总结：我们古代的人很聪明，给老虎身上加上漂亮的图案，就可以代表吉祥的意义，所以今天我们也来设计一个有威力的“吉祥虎”。

2.欣赏书中泥坐虎的图片，了解虎身上装饰图案代表的吉祥意义。

（1）教师在黑板上画出4种图案，让学生找一找这些图案出现的位置，并提

问学生图案代表的意义。

①莲花（耳朵，尾巴）——连生贵子

②石榴——多子多福

③铜钱——招财进宝

④牡丹——花开富贵

（2）虎的形象运用与其它的部分（以书上出示的图片为例）

师：自古以来，虎都是威武凶猛的象征。老百姓认为，虎是万兽之王，能

降服百怪，镇宅驱邪，同时也希望小孩子像老虎一样健壮勇敢。

如虎头帽，虎头鞋——保护小孩

虎头面具，虎纹瓦当——镇宅

3.表现阶段

（1）教师在黑板上示范虎的图案画法

①以简单简笔画为主

②学生直接绘制在纸上

（2）提示学生老虎“没穿衣服”，让学生为自己设计的吉祥虎加上吉祥花纹。（学生绘制时教师可加入一些其它的吉祥图案）

（3）小组互评，提出修改建议。学生结合自己的设想，进行加工装饰，进一步完善自己的作品。

（4）提示学生每人让自己的吉祥虎加一句吉祥话或自己的心愿，祝福即将来到的2009年。

4.展示阶段

（1）分小组展示作品，先小组互评，评出最佳作品，再全班展评。每组选一个代表展示自己作品，并讲解自己的老虎加了什么样的吉祥意义和自己许下的心愿。

（2）鼓励学生大胆说出自己的感受，大胆评价其他学生作业的优点与不足。

（3）全班评选出最优秀的作品，共同为全班祝福吉祥。

5.小结

我们今天知道了老虎带来的吉祥意义，也设计了具有特殊威力的老虎，我们可以给这幅画起一个什么名字？（吉虎迎春）同时老师也希望同学们在2009年都能像老虎一样健壮勇敢。

第16课《健康每一天》

教学目标：

1、使学生真正了解健康的意义，知道健康的含义以及应注意的方面。运用以前学习过的美术知识进行综合性活动，在活动中充分体现小组合作的精神。

2、鼓励大家积极参与有利于身心健康的活动，激发学生关注健康的、热爱生活的积极态度，使身体素质得到提高。

3、通过此项活动，培养学生良好的公众传播意识，良好的社会实践能力，训练学生的动手能力和创新能力。教学重点：制作健康卡、记健康日记、制作海报宣传。

教学重难点：引导学生动脑筋做出有创意的作品。

教学过程:

第1、2课时

一、导课

同学们，你们会唱《健康歌》吗？我们一起来唱一唱，动一动好吗？“左三拳，右三拳，脖子扭扭，屁股扭扭，早睡早起，我们来做运动，抖抖手呀，抖抖脚呀，勤做深呼吸，学爷爷蹦蹦跳跳我也不会老……”

二、新课

“健康”是现代人最重要的财富。健康每一天从小事做起.你能说一说哪些是健康的习惯吗?学生小组讨论：不挑食，爱吃蔬菜，早晚刷牙……都是好习惯。不健康的生活习惯会给我们带来很多坏处。我们今天就来制作一些漂亮的健康卡来时刻提醒我们和家人来关注健康。

1、学做健康提示卡

1）欣赏各种形式的健康提示卡

2) 探索学习书中的立体卡的制作步骤和方法。

3）自己设计一张新颖的健康提示卡，材料选择要丰富、色彩要醒目跳跃，提示语要简洁。2、画健康日记日记画可以以小组合作的形式完成，让大家轮流去做记录，通过图文形式交流健康的生活方式。

三、小结

健康提示卡有利于提示我们和身边的人关注身心健康，激发热爱生活，使身体素质得到提高。第3、4课时

一、导入新课

我们要开展一次健康大行动。每个同学都要做“健康使者”,来一次健康宣传。首先我们要做一些健康海报。

二、新课

1、小组合作做海报海报有大标题、生动的插图、和健康提示语。

2、制作宣传服饰我们可以用不同的材料制作一些有趣的道具来装扮自己。

3、实践活动我们可以在校园或社区开展健康宣传。小组成员合理分工。

三、小结

健康是我们宝贵的财富，只有健康的身体才会有美好的将来，才能为祖国贡献自己的力量。所以请大家行动起来，健康每一天吧！

第17课《可爱的小猴》

教学目标：1、练习用圆形、半圆、椭圆相结合的图形表现小猴子的外形特征。

2、用相似色的配色方法进行涂色。

教学准备：皮文卡纸或包花纸、构线笔、油画棒学生人手一份，范画若干

教学过程：

一、预热阶段：

谜语《小猴子》导入，学生学学小猴走路的样子，引起学习的兴趣。

二、图形刺激：

1、边讲边画出2幅画：

（1）、倒立的小猴子，重点看头部五官位置、椭圆形的大嘴、半圆形

的头、大大的眼睛，椭圆形的身体、细长的尾巴。长长的手和脚。

背景画法：画山、桃子等与小猴子生活有关的图形，再用各种线条加密。

（2）、欣赏优秀作品

三、想象创造：

1、交代要求：

主体的外形画大，主体用相似色的配色方法进行涂色。背景用油画棒直接画图形或分割。

2、色彩：主体系列色背景系列色

四、诊断作品：

学生选出主体构图比较大而完整的作品进行评讲和展示。

学生评选自己“最喜爱的小猴子”。

第18课《巧剪花样》

教学目标

唤起学生对民间剪纸艺术的热爱；使学生认识民间剪纸艺术，学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品；培养学生的创造性思维能力和动手能力。

教学重点

理解和掌握剪纸的造型装饰手法，培养学生创造

性地设计剪纸作品能力。

教学难点

创作和正确把握纹样好连接与完整性。

教学过程

一、提问导入：你能说说中国的民间艺术吗？大屏幕出示课件，让学生回答。

师总结（出示概念）。

引入课题：剪纸

二、讲授新课：

多媒体出示剪纸概念。

剪纸是中国古老的传统民间艺术。很久前，人们就把剪纸作为一种乐趣，点缀和美化生活。每到喜庆年节，家家窗户上都贴出红红绿绿的窗花、门媚。这就是剪纸迎春的风俗，寄托着对生活的美好愿望。

1、剪纸的艺术语言：

构图造型特点：图案化（形象夸张、简洁、优美，富有节奏感）

运用方法：简化、夸张、添加

让学生欣赏十二生肖剪纸图

2、剪纸的分类

中国土地辽阔，文化底蕴丰厚。剪纸可分为北方剪纸和南方剪纸。因此，它们的风格也不同。（屏幕出示图片）

按制作方法分类，主要有剪纸和刻纸

按色彩表现分类，主要有单色和套色

让学生欣赏有趣的单色剪纸和套色剪纸作品，并能了解到它们在生活中的装饰作用。

3、剪纸的基本语言即阴与阳的技法（图片说明）

三、今天，我们来学一学剪纸，剪一剪漂亮的窗花，好吗？

1、讲解：什么是“窗花”?

“窗花”是用色纸剪成的图案，花样很多，有花卉、鸟兽、虫鱼及图案纹样等。过春节时，常把这种用纸剪出来的图案贴到窗户上，因此叫它“窗花”。它既有画意，又有装饰趣味，很受群众喜爱。

屏幕出示窗花的概念及简要的说明。紧接着让学生欣赏有关窗花作品：“连生贵子”、“金玉满堂”等等。这些窗花都是我国劳动人民长期以来智慧的结晶，充分表现了他们对美好生活的热爱与向往。

动手设计一张图案化的动物（对称剪）：师演示

让学生动手试一试。剪一剪。

2、窗花的剪法

介绍剪纸的折法(边讲边演示)：

（1）、对称折（2）、三角折（3）、四角折（4）、五角折

三年级上册赣美版江西版小学美术优秀教案完整版

**县逸夫教育集团美术集体备课教案三年级上册逸夫教育集团美术教研组第1课《故事配画》教案目标： 1、认知目标：了解、欣赏故事插图这一美术表现形式，用自己喜欢的方式表达自己的感受。在欣赏与评价中探索插图的特征，并尝试自己为故事配插图。 2、能力目标：培养学生的表达能力和审美能力。 3、情感目标：使学生产生积极的情感体验，培植他们热爱生活、创造生活的人生态度。教案重难点：了解、欣赏故事插图这一美术表现形式。教案难点：在欣赏与评价中探索插图的特征，并尝试自己为故事配插图。教案过程：一、导课同学们，你们一定是听着故事、看着故事书长大的吧！你们知道哪些故事？二、新授 1、看插图师拿出一幅插图《神笔马良》。提问：你们知道他是谁吗？画面上画了什么，你能讲一讲他的故事吗？马良用神笔在墙上画了无边无际的大海，画了几笔风，帆鼓了起来，船向海中央驶去，又加上

粗粗的几笔风，大海涌起滚滚的波涛，山一样的海浪不断地向大船压去，船翻了······ 把你们收集的带图画的故事书拿出来看一看，说一说：你认为文字与图片哪种表现更生动，为什么？总结插图：是指附在书籍中的图画。有的用插页方式，有的插在文中，用来帮助说明内容或加强文字的感染力，也可以透过图画来了解书籍的内容。 2、欣赏《哪吒闹海》、《西游记》、《谁是百兽之王》、《外国儿童读物》 3、交流评述选一幅你喜欢的故事插图说一说。 4、讲故事，编故事你们的想象力一定很丰富，请你们自由地编故事，讲给小组同学听。 5、画一画师：要是能把你们的故事用图的方式表现出来展示给大家，一定很有趣。我们来看一看别人的作品吧！《怪兽的故事》、《小马踢踏的故事》。你能看懂吗？是不是很有趣！你能给自己喜欢的小故事配一幅插图吗？动手试一试吧！三、小结: 生动的画面，有趣的故事。领着我们进入一个缤纷世界，带着我们走过一个快乐的童年！第2课《流动的笔触》教案目标 1、欣赏名画体会色彩与笔触的魅力 2、了解色彩和笔触既能表现情绪也能表现空间感。 3、体验并学会表现用色彩与笔触表现空间。教案重难点 1、欣赏名画，体会色彩与笔触的表现力。 2、学会用色彩与笔触表现空间教案过程一、教案欣赏 1、出示《月夜》这是荷兰画家凡高的作品，用流动，旋转的笔触表现了神秘的月夜空气的流动。无论哪一部分拿出来放大，都能体会到笔触所流露出的激动的情绪，色彩和笔触既表现了人的情感，也表现出空间和距离的感觉。 2、出示《播种》这幅画作者是凡高，色彩运用近暖远冷，笔触近强远柔。二、突破难点的方法：讨论： 1、摄影作品的色彩：近处色彩偏暖为典，绿色，远山偏冷而且越来越淡。

赣美版三年级美术上册《健康每一天》教学设计

赣美版三年级美术上册教学设计第20课健康每一天教学目标： 1、使学生真正了解健康的意义，知道健康的含义以及应注意的方面。运用以前学习过的美术知识进行综合性活动。 2、鼓励大家积极参与有利于身心健康的活动，激发学生关注健康的、热爱生活的积极态度，使身体素质得到提高。 3、通过此项活动，培养学生良好的公众传播意识，良好的社会实践能力，训练学生的动手能力和创新能力。教学重点：制作健康卡、记健康日记、制作海报宣传。教学难点：引导学生动脑筋做出有创意的作品。教学用具：铅笔、记号笔、图片等。教学课时：2课时一、导课同学们，你们会唱《健康歌》吗？我们一起来唱一唱，动一动好吗？二、新课 “健康”是现代人最重要的财富。健康每一天从小事做起.你能说一说哪些是健康的习惯吗?学生小组讨论：不挑食，爱吃蔬菜，早晚刷牙······都是好习惯。不健康的生活习惯会给我们带来很多坏处。我们今天就来制作一些漂亮的健康卡来时刻提醒我们和家人来关注健康。 1、学做健康提示卡 1）欣赏各种形式的健康提示卡 2) 探索学习书中的立体卡的制作步骤和方法。 3）自己设计一张新颖的健康提示卡，材料选择要丰富、色彩要醒目跳跃，提示语要简洁。

2、画健康日记日记画可以以小组合作的形式完成，让大家轮流去做记录，通过图文形式交流健康的生活方式。 3、小组合作做海报海报有大标题、生动的插图、和健康提示语。 4、制作宣传服饰我们可以用不同的材料制作一些有趣的道具。 5、实践活动我们可以在校园或社区开展健康宣传，小组成员合理分工。三、小结健康是我们宝贵的财富，只有健康的身体才会有美好的将来，才能为祖国贡献自己的力量。所以请大家行动起来，健康每一天吧！板书设计：教学反思：

赣美版三年级(上册)美术教(学)案

第一课儿童读物插图教学目标： 1、了解、欣赏儿童读物插图这一美术表现形式，用喜欢的方式表达自己的感受。 2、在欣赏与评价中探索插图的特性，并尝试自己为读物配插图。 3、使学生产生积极的情感体验，培植他们热爱生活、创造生活的人生态度。教学重点：如何让学生懂得为熟悉的儿童读物配画教学过程：一、引导阶段教师展出图画指导一下如何插图与文字。让学生自己选择读物。说一说读物情节。接下来可以让学生自由为读物配图，但要有两个要求，只将记住主题，并且要记住它们用不同的手表现。二、发展阶段让学生认识配图。并且真正理解“配图”的含义先了解读物情节，抓好故事中心，用图画来表现情节，形成一个完整的故事图画。教师分别出示两个故事。让学生自己为其配图写画。学生继续尝试其它故事。三、收拾与整理四、课后拓展在课堂练习的基础上，可让学生做以下练习：学生自己找一个故事读物其配图写话。

第二课流动的笔触教学目标： 1、传授学生尝试运用不同形式的笔触，自由表达想象中的画面。 2、训练学生进行笔触和物象之间的联想，丰富学生的笔触表现力。 3、让学生艺术中去体会创造生活的人生态度。教学重点：学生如何运用笔触去表达自己的想象。教具学具：水彩画工具，色彩卡片，图片，范作。教学课时：课时：2课时教学过程：一、引导阶段展示范作提出要求，让学生了解笔触自然过度，向学生揭示本节课学习内容二、发展阶段向学生展示不同形式的点和线。引导学生体验不同的线让学生亲自动手，用各种工具来摸索各种各样的笔触，并进行比较让学生看，去欣赏课本中展示的绘画作品，加深对笔触的认识。让学生在此基础上学会运用笔触去创作。三、收拾与整理

【K12学习】赣美版三年级上册美术教案

赣美版三年级上册美术教案第一课儿童读物插图教学目标： 1、了解、欣赏儿童读物插图这一美术表现形式，用喜欢的方式表达自己的感受。 2、在欣赏与评价中探索插图的特性，并尝试自己为读物配插图。 3、使学生产生积极的情感体验，培植他们热爱生活、创造生活的人生态度。教学重点：如何让学生懂得为熟悉的儿童读物配画教学过程：一、引导阶段教师展出图画指导一下如何插图与文字。让学生自己选择读物。说一说读物情节。接下来可以让学生自为读物配图，但要有两个要求，只将记住主题，并且要记住它们用不同的手表现。二、发展阶段让学生认识配图。并且真正理解“配图”的含义先了解读物情节，抓好故事中心，用图画来表现情节，形成一个完整的故事图画。教师分别出示两个故事。让学生自己为其配图写画。学生继续尝试其它故事。三、收拾与整理四、课后拓展在课堂练习的基础上，可让学生做以下练习：学生自己

找一个故事读物其配图写话。第二课流动的笔触教学目标： 1、传授学生尝试运用不同形式的笔触，自表达想象中的画面。 2、训练学生进行笔触和物象之间的联想，丰富学生的笔触表现力。 3、让学生艺术中去体会创造生活的人生态度。教学重点：学生如何运用笔触去表达自己的想象。教具学具：水彩画工具，色彩卡片，图片，范作。教学课时：课时：2课时教学过程：一、引导阶段展示范作提出要求，让学生了解笔触自然过度，向学生揭示本节课学习内容二、发展阶段向学生展示不同形式的点和线。引导学生体验不同的线让学生亲自动手，用各种工具来摸索各种各样的笔触，并进行比较让学生看，去欣赏课本中展示的绘画作品，加深对笔触的认识。让学生在此基础上学会运用笔触去创作。三、收拾与整理四、课后拓展学生通过学习，对笔触有所了解，让学生自己去创作。第三课色彩的变化

赣美版小学三年级美术下册教案全册

课堂随笔第1课辉煌的古埃及美术教学目标： 1、使学生初步了解科幻美术作品的基本特征，并能按自己的意图简单绘制一幅科幻作品。 2、引导学生能从科幻、美术等多角度对作品进行欣赏，提高艺术修养。 3、使学生们通过和小伙伴的交流，提高语言交流能力。 4、古埃及美术部分介绍古埃及在建筑、雕塑、绘画和工艺美术方面的突出成就，古埃及美术成就与古埃及人们的信仰和宗教观念有关，本课不但可以加深学生对古埃及文明的了解也对古埃及的历史有所了解。教学重、难点：使学生们通过和小伙伴的交流，提高语言交流能力。教学时间：一课时教学过程： 1、课前布置学生搜集关于古埃及的资料，同时，搜集一些科学幻想图片或观看一些影像资料，组织大家相互交流。 2、导入： a、教师问：谜语：早晨四条腿，中午两条腿，晚上三条腿师生共同简单解释）迷底是人。将人的婴儿时期比喻成早晨，不能直立行走，需要用手来协助走路，如同四条腿；人的青壮年时期比喻成中午，这时人能够直立行走，使用两条腿；人的晚年时期比喻成晚上，这时人需要依靠拐杖行走，如同三条腿。如此，这个谜语的谜底就是“人”。 b、师问：这个谜语的来源？请简单介绍学答：狮身人面的斯芬克斯的神话故事。（老师简单讲述）天后赫拉派斯芬克斯坐在忒拜城附近的悬崖上，用缪斯所传授的谜语难人：“什么东西早晨用四条腿走路？腿最多的时候，正是他走路最慢、体力最弱的时候。”谁猜不中就要被她吃掉。忒拜人猜不出这个谜语，常受其害。俄狄浦斯在经忒拜城时与斯芬克斯相遇，他猜中的这个谜语：这是人。斯芬克斯听罢，十分羞愧，就跳崖而死（一说为俄狄浦斯所杀）。忒拜人感谢俄狄浦斯为他们除害，就让他当了忒拜国王。

赣美版三年级美术下册教学设计辉煌的古埃及美术教案

《辉煌的古埃及美术》教案教学目标：通过本节课中内容的介绍，使学生了解并感知人类早期文明的杰出代表——古埃及美术多方面的辉煌成就，认识它的价值和意义。教学重点：了解古埃及美术与古埃及人的信仰与观念——追求永生的关系，了解古埃及建筑与雕刻的主要特点。教学难点：学生对古埃及的历史和古埃及人的信仰以及宗教观念缺乏了解。教学过程：一、结合多媒体材料引出新课 1、教师提问大家能否列举出你所知道的有关埃及的事物，内容不限？ (学生讨论) 2、教师总结有关古埃及的知识点： (1)古埃及美术一般指的是公元前332年古埃及被希腊所灭亡前的埃及美术。它的形成和发展经历了史前时期、早期王朝、古王国、新王国和后期王朝时期。其中古王国时期最为重要，许多重要的美术作品也主要出于这一时期。（2）在埃及，国王被尊为法老，既是人间的君主又是太阳神的儿子。统治者们利用宗教神秘的力量来统治国家。埃及人是虔诚的宗教信徒，他们相信“灵魂永生”，认为人在肉体死后，灵魂不灭，只要尸体保存完好灵魂可以得到永生。（木乃伊）二、深入讲解特殊的埃及艺术形式 1、首先，欣赏视频《古埃及美术》在欣赏的过程中，注意画面中所出现的艺术形式。 2、视频观赏完之后，逐一观察各种艺术图片，并进行解析。得出结论：（1）古埃及的艺术特点：几何形式的规整和对自然的犀利观察二者结合。具体有：①概念写实性；②稳定性、纪念性（因法老拥有之高无上的权利，使古埃及形成了一个封闭的具有超稳定性的结构，在此基础上，艺术使为统治者服务的，另一方面为显示法老权威，修建了大量金字塔、陵庙、神殿、大型巨像等）（2）通过图片介绍我们揭示出古埃及浮雕和壁画有着共同的程式：

赣美版三年级美术上册《秋冬的色彩》教学设计

赣美版三年级美术上册教学设计第9课秋冬的色彩教学目标： 1、知道秋冬的色采在生活中和艺术作品中的应用，了解民间艺术中秋冬的色采的特点和表现方法。 2、能力目标：学习和掌握秋冬的色采的用色方法，运用秋冬的色采创作装饰画。 3、解色彩的写实性与装饰性的区别，在教学体验中感受秋冬的色采的美感，培养学生热爱民族艺术的情感。教学重点与难点：教学重点：了解民间艺术中秋冬的色采的特点和表现方法。学习和掌握秋冬的色采的用色方法，运用秋冬的色采创作装饰画。教学难点：装饰画的造型突出夸张变形，色彩对比强。教学准备：欣赏用的范画资料，绘画工具、材料，拼贴工具、材料教学过程：一、导入新课教师课件展示：提问：装饰画中的牛与自然界中的牛对比有什么不同？揭示课题：秋冬的色彩二、新知 1、讲授秋冬的色采。秋冬的色采是提取自然形象中的色彩，进行夸张和对比，色彩鲜艳，对比强烈，给人以质朴、真挚的感受。民间的秋冬的色采常用补色的对比关系如：红与绿，橙与蓝，黄与紫 2、欣赏分析作品 ①、农民画《耱地》师：秋冬的色采常常和现实生活中的色彩不一样。虽然它源于自然，但不是对自然色彩的复制。你看《耱地》里的牛多漂亮!

生活中的牛真有这么多色彩吗?农民画家敢于把牛画得这么艳丽，显示了他们对色彩的丰富想象力和对生活的无限热爱。 ②、学生优秀作品比较写生色彩与秋冬的色采上它们之间有什么不同吗? 三、作品展览，激发创作热情优秀作品欣赏，强调色彩鲜明、艳丽、明快。四、学生创作教师辅导。 1、学生活动：请你介绍一下自己的画，它使用了什么秋冬的色采?给人什么感觉? 2、评价作品用色的方法和效果。五、课后拓展展示其他内容的作品，引导学生回家进一步学习。板书设计：教学反思：

三年级上册江西版美术教案合集

第一课：故事配画教学目标： 1、认知目标：了解、欣赏故事插图这一美术表现形式，用自己喜欢的方式表达自己的感受。在欣赏与评价中探索插图的特征，并尝试自己为故事配插图。 2、能力目标：培养学生的表达能力和审美能力。 3、情感目标：使学生产生积极的情感体验，培植他们热爱生活、创造生活的人生态度。教学重点：了解、欣赏故事插图这一美术表现形式。教学难点：在欣赏与评价中探索插图的特征，并尝试自己为故事配插图。教学用具：故事书、连环画等。教学课时：2课时教学方法：欣赏法、启发法。教学过程：（第 1课时）一、导课同学们，你们一定是听着故事、看着故事书长大的吧！你们知道哪些故事？二、新授 1、看插图师拿出一幅插图《神笔马良》。提问：你们知道他是谁吗？画面上画了什么，你能讲一讲他的故事吗？ 2、欣赏《哪吒闹海》、《西游记》、《谁是百兽之王》、《外国儿童读物》 3、交流评述选一幅你喜欢的故事插图说一说。（第 2课时） 4、讲故事，编故事你们的想象力一定很丰富，请你们自由地编故事，讲给小组同学听。 5、画一画师：要是能把你们的故事用图的方式表现出来展示给大家，一定很有趣。我们来看一看别人的作品吧！《怪兽的故事》、《小马踢踏的故事》。你能看懂吗？是不是很有趣！你能给自己喜欢的小故事配一幅插图吗？动手试一试吧！三、小结生动的画面，有趣的故事。领着我们进入一个缤纷世界，带着我们走过一个快乐的童年！第二课：流动的笔触教学目标 1、欣赏名画体会色彩与笔触的魅力 2、了解色彩和笔触既能表现情绪也能表现空间感。 3、体验并学会表现用色彩与笔触表现空间。重难点 1、欣赏名画，体会色彩与笔触的表现力。 2、学会用色彩与笔触表现空间教学简要过程及重、难点的突破（第 1课时）一、突破重点的方法： 1、投影出示〈月夜〉这是荷兰画家凡高的作品，用流动，旋转的笔触表现

赣美版三年级美术上册《神奇的大树》教学设计

赣美版三年级美术上册教学设计第6课神奇的大树教学目标：表现关于神奇的大树的故事、创想……发展学生的想象力和绘画表现能力。激发学生观察大自然，热爱大自然，保护绿色生命的情感。教学方法：创设情境，丰富的情感体验；通过课件，丰富视觉体验，拓宽学生的想象空间。教学重点：围绕大树的特点进行充分的想象与表现。教学难点：画面的构思与表现。教学过程：一、故事中的大树讲述故事《会长鱼的树》（目的是创设情境，激发学生兴趣，引发师生互动，为下一步做好铺垫。）二、自然界中的大树讲述自然界中的树，看大树幻灯片。（引导学生观察大树的形态。提出问题：大树有几部分组成？——由学生总结出大树由：根——干——叶三部分组成。如有时间也可引导孩子对各个组成部分的功能略加了解。干（运输管道）——叶（营养加工厂）——根（植物的命脉）大树是人类的朋友，它给我们带来片片绿阴，给大地披上美丽的衣裳，也给我们带来无限的遐想…… 三、绘画中的大树有目的的选择不同类型的作品让学生观看，渗透基础的绘画知识，为创作时的造形表现打下基础。引导学生分析作品的形式特点，着重强调作品中大树的神奇之处，加强学生对神奇大树的想象意识。看同龄人的绘画作品，进一步开拓学生的思维，切身体会一下同龄人的所思

所想，促进学生形成自我想象，自我表现的愿望。（图片不宜过多）四、学生心目中的神奇大树让学生闭上眼睛想象： 1、你心目中神奇大树的样子。 2、树上树下树洞里都发生了什么样的故事。 3、树叶、树根、树干都有蛇么样的奇特功能和神奇的魔力。然后让学生同桌间说一说自己心目中神奇大树的样子及神奇之处。五、布置作业以神奇的大树为题目画一幅想象画。学生绘制作业，教师根据实际情况巡视辅导。提示要点: 1、作独特的一个，把自己的所思所想大胆的表现出来。 2、在体现大树的体貌特征的基础上展开想象。 3、画面充实，大树不要画的太小。六、作业展示评价以促进学生发展为原则。毫不吝啬的为学生喝彩，多角度的去欣赏肯定学生及其作品。七、课堂小结同学们，今天我们的作品真是太精彩了，一棵普通的大树竟然会变得如此神奇，是你们的想象力和创造力的极大发挥，通过今天的学习，我们知道了只要我们会动脑筋，爱幻想也能创造神“神奇”。板书设计：

赣美版三年级美术上册《色彩的运用》教学设计

赣美版三年级美术上册教学设计第4课色彩的运用教学重点：帮助学生学会感知各种色彩现象，并能从中体验不同的美感和文化艺术内涵。教学难点：欣赏生活中五彩缤纷、千变万化的色彩现象，体验文化艺术内涵，培养学生逐步形成感受和运用色彩的能力。教学手段：充分运用多媒体教学手段，充分发挥多媒体辅助教学的作用，并合理运用音乐欣赏的激情作用。课前准备：彩笔或油画棒，水彩纸，装饰用小物品，生活中的色彩搭配实例。教学过程：一、音乐切入师：同学们，我们能感受到生活的丰富与美好，感觉到生活的多姿多彩，在很大程度上是因为我们处在一个丰富的色彩世界里。今天，让我们一起去感受色彩、体验色彩。（音乐切入，播放歌曲《天堂》并和同学们齐唱，旨在激发兴趣，调动学生情绪，创设情境）师：同学们，在欣赏音乐的过程中，你们感受到了什么？生：白云，草地，蓝蓝的天空，洁白的羊群，清清的湖水…… （小组交流各自感受）效果：同学们的情绪得到充分调动，兴趣得到激发，营造了一个好的学习氛围。

二、热身练习师：请同学们以小组为单位，将感受到的事物表现出来，最好是以不同的形式表现。（放轻音乐）生：（学生活动：有的小组以诗歌的形式；有的小组以绘画的形式。）效果：亲自动手感知，初步体会了色彩的独特魅力。三、实例展示师：同学们，能将你们课前收集的实例展示出来吗？（要求在展示的过程中，谈谈哪些色彩搭配的好，是成功的？哪些色彩搭配还不够好，是不足的？并说出成功与不足的理由。）生：自己谈成功与失败，讲出自己的感受，将自己收集的各种实例（包括丝巾、帽子、花束等）一一展示。效果：从生活中的素材挖掘色彩的魅力，体验色彩的不同感觉。四、分析范例师：播放课件中的优秀案例，并和同学们共同评价。生：（广泛发言，谈自己的看法。）效果：同学们在评价欣赏中产生了对色彩的想象力，增强了色彩的感染力。五、色彩搭配（学生以小组为单位，重点装饰打扮二到三个同学，体现合作性。）效果：同学们合作学习，练习色彩搭配，进一步对色彩搭配有一个更深入的了解。六、表演展示生：试做时装模特，进行走台练习。（学生参与表演，积极性得到充分的调动，体现了综合性）师：播放课件中的音乐及画面。七、师生小结同学们，今天我们从生活中的色彩搭配入手，学习了色彩的知识，增强了对色彩的感染力。

赣美版三年级美术上册《让我们荡起双桨》教学设计

赣美版三年级美术上册教学设计第8课让我们荡起双桨教学目标：通过观察船的特征，了解船的作用、构造，能自己设计并用废旧材料做一艘小船模型。教学重点、难点：学生在设计制作的过程中注意如何合理、安全地使用材料和工具，懂得废物利用。设计有创意、美观的船模型。教学用具：电脑、一艘自制船模型、剪刀、小刀、胶水、彩色纸等。教学课时：2课时教学过程：一、导入。一曲《让我们荡起双桨》引出小船，先让学生自己介绍平时看见的船，让我们荡起双桨和坐船时都有哪些印象。教师：总结刚才学生所讲，播放幻灯片边看边介绍（传统的木船、帆船、游艇、油轮、独木舟、龙舟。）二、揭示课题《让我们荡起双桨》手工制作课。今天，老师来教大家动手制作一个小船的模型。刚才我们都看见那一幅幅美丽的图片，那就让我们亲手去做一做。先来欣赏课本中一些小学生制作的模型，观察造型和使用的材料（引导学生懂得废物利用），简单分析制作方法（由学生自己说）。教师出示一艘自制的船模型，简单介绍它制作的材料和步骤！三、动手制作。分小组合作，分工合作方式，同学之间互助一起设计制作属于自己小组的船模型。

制作过程注意事项：（小黑板出示） 1、先构思设计一艘你们要制作的船模型，这艘船需要哪些材料？(学生说) 2、动手做时注意剪刀、小刀等锋利工具的使用，避免误伤他人与自己。 3、合理分工，很重要。这样才能又快又好完成制作。师：各小组巡视，并指导制作。四、交流展示。经过15分钟左右的时间，看看哪个小组先做好。做好后，分别让九个小组，小组组长上台介绍：制作过程、材料使用、如何分工。五、学生自评评选小组作品活动：最具创意奖、最具美观奖。（奖品：一颗大红星）六、课后拓展。看~平时在我们眼中是废品，可今天却在我们的手中有了它的利用价值，制作船的模型。只要我们懂得合理的利用，同样可以在我们的生活和学习中起到很大的作用。所以，今后我们大家要有保护环境意识，懂得再利用。为我们居住的美丽家乡献出一份力量！板书设计：教学反思：

赣美版三年级美术上册《中国龙》教学设计

赣美版三年级美术上册教学设计第18课中国龙教学目标： 1、运用不同的材料和多种方法制作不同形式的小龙， 2、在欣赏活动的过程中，培养学生对传统文化的热爱。 3、培养学生的动手能力，和设计意识。教学重点：引导学生根据自己的材料的特征，用不同方式制作不同形式的小龙。教学难点：合理利用材料进行创新。教学用具：铅笔、记号笔、图片等。教学课时：2课时教学方法：观察法、启发法、示范法教学流程: 一、唱歌导入同学们，你们会唱《龙的传人》吗？我们来唱一唱好吗!“遥远的东方有一条龙，它的名字就叫中国······”你还知道哪些龙的歌曲？学生唱有关龙的歌曲。二、新课龙是我们中国人独创的形象。龙在中国传统文化中是权势、高贵、尊荣的象征，又是幸运与成功的标志。龙是中华民族的象征，中华民族被视为龙的传人。我们在生活中经常见到龙，你能说一说龙是什么样子的吗？ 1、欣赏（多媒体）从古至今各种形式龙的作品。镂空龙凤纹玉佩（战国时期）、竹龙（山东泰安）、糖龙（四川成都）、走龙(云南大理)、九龙壁（北京）、龙头风筝龙柱（山东）。

学生欣赏，说一说龙的特征。 2、小组探究龙的特征通过欣赏了解龙的形象特征。如马头、鹿角、鹰爪、蛇身、鱼尾等。 3、展示龙的作品。老师这有一些废旧材料做的龙的作品。提问：这些龙是怎么做的？请同学说一说。 4、小组探究：（1）准备长条形纸做龙身，用剪刀剪出龙纹。（2）用快餐盒做头，添加上眼睛等。 5、启发构思你能想出和书上不一样的方法做龙吗？学生想，并说出自己的想法。 6、实践创作：利用不同的废旧材料的特点和彩纸，采取剪、贴等方式做一只有趣的小龙。学生做一做，教师巡视指导。 7、作品展示评价、学生自评互评。评选出“最佳创意作品”学生介绍自己的作品。并评选最佳创意作品。三、小结

三年级美术上册《健康每一天》教案赣美版

《健康每一天》教案教学目标： 1、使学生真正了解健康的意义，知道健康的含义以及应注意的方面。运用以前学习过的美术知识进行综合性活动。 2、鼓励大家积极参与有利于身心健康的活动，激发学生关注健康的、热爱生活的积极态度，使身体素质得到提高。 3、通过此项活动，培养学生良好的公众传播意识，良好的社会实践能力，训练学生的动手能力和创新能力。教学重点：制作健康卡、记健康日记、制作海报宣传。教学难点：引导学生动脑筋做出有创意的作品。教学用具：铅笔、记号笔、图片等。一、导课同学们，你们会唱《健康歌》吗？我们一起来唱一唱，动一动好吗？二、新课 “健康”是现代人最重要的财富。健康每一天从小事做起.你能说一说哪些是健康的习惯吗?学生小组讨论：不挑食，爱吃蔬菜，早晚刷牙??都是好习惯。不健康的生活习惯会给我们带来很多坏处。我们今天就来制作一些漂亮的健康卡来时刻提醒我们和家人来关注健康。 1、学做健康提示卡 1）欣赏各种形式的健康提示卡。 2) 探索学习书中的立体卡的制作步骤和方法。 3）自己设计一张新颖的健康提示卡，材料选择要丰富、色彩要醒目跳跃，提示语要简洁。 2、画健康日记画可以以小组合作的形式完成，让大家轮流去做记录，通过图文形式交流健康的生活方式。 3、小组合作做海报，海报有大标题、生动的插图、和健康提示语。 4、制作宣传服饰我们可以用不同的材料制作一些有趣的道具。 5、实践活动我们可以在校园或社区开展健康宣传。小组成员合理分工。三、小结

健康是我们宝贵的财富，只有健康的身体才会有美好的将来，才能为祖国贡献自己的力量。所以请大家行动起来，健康每一天吧！

赣美版三上美术《让我们荡起双桨》教案

赣美版三上美术《让我们荡起双桨》教案教学目的：通过观察船的特征，了解船的作用、构造，能自己设计并用废旧材料做一艘小船模型。教学重点、难点：学生在设计制作的过程中注意如何合理、安全地使用材料和工具，懂得废物利用。设计有创意、美观的船模型。教学用具：电脑、一艘自制船模型、剪刀、小刀、胶水、彩色纸等。教学过程：一、导入：一曲《让我们荡起双桨》引出小船，先让学生自己介绍平时看见的船，和坐船时都有哪些印象。教师：总结刚才学生所讲，播放幻灯片边看边介绍（传统的木船、帆船、游艇、油轮、独木舟、龙舟。）二、揭示课题《让我们荡起双桨》手工制作课：今天，老师来教大家动手制作一个小船的模型。刚才我们都看见那一幅幅美丽的图片，那就让我们亲手去做一做。先来欣赏课本中一些小学生制作的模型，观察造型和使用的材料（引导学生懂得废物利用），简单分析制作方法（由学生自己说）。教师出示一艘自制的船模型，简单介绍它制作的材料和步骤！三、动手制作：分小组合作，分工合作方式，同学之间互助一起设计制作属于自己小组的船模型。制作过程注意事项：（小黑板出示） 1、先构思设计一艘你们要制作的船模型，这艘船需要哪些材料？(学生说) 2、动手做时注意剪刀、小刀等锋利工具的使用，避免误伤他人与自己。 3、合理分工，很重要。这样才能又快又好完成制作。师：各小组巡视，并指导制作。四、交流展示：

经过15分钟左右的时间，看看哪个小组先做好。做好后，分别让各个小组组长上台介绍：制作过程、材料使用、如何分工。五、学生自评：评选小组作品活动：最具创意奖、最具美观奖。（奖品：一颗大红星）六、课后拓展：平时在我们眼中是废品，可今天却在我们的手中有了它的利用价值，制作船的模型。只要我们懂得合理的利用，同样可以在我们的生活和学习中起到很大的作用。所以，今后我们大家要有保护环境意识，懂得再利用。为我们居住的美丽家乡献出一份力量！

三年级美术上册《色彩的应用》教案赣美版

《色彩的应用》教案教学重点：帮助学生学会感知各种色彩现象，并能从中体验不同的美感和文化艺术内涵。教学难点：欣赏生活中五彩缤纷、千变万化的色彩现象，体验文化艺术内涵，培养学生逐步形成感受和运用色彩的能力。课前准备：彩笔或油画棒，水彩纸，装饰用小物品，生活中的色彩搭配实例。教学过程：师生双边互动过程及效果一、音乐切入师：同学们，我们能感受到生活的丰富与美好，感觉到生活的多姿多彩，在很大程度上是因为我们处在一个丰富的色彩世界里。今天，让我们一起去感受色彩、体验色彩。（音乐切入，播放歌曲《天堂》并和同学们齐唱，旨在激发兴趣，调动学生情绪，创设情境）师：同学们，在欣赏音乐的过程中，你们感受到了什么？生：白云，草地，蓝蓝的天空，洁白的羊群，清清的湖水…… （小组交流各自感受）效果：同学们的情绪得到充分调动，兴趣得到激发，营造了一个好的学习氛围。二、热身练习师：请同学们以小组为单位，将感受到的事物表现出来，最好是以不同的形式表现。（放轻音乐）生：（学生活动：有的小组以诗歌的形式；有的小组以绘画的形式；有的小组以歌唱的形式……）效果：亲自动手感知，初步体会了色彩的独特魅力。三、实例展示师：同学们，能将你们课前收集的实例展示出来吗？（要求在展示的过程中，谈谈哪些色彩搭配的好，是成功的？哪些色彩搭配还不够好，是不足的？并说出成功与不足的理由。）

生：自己谈成功与失败，讲出自己的感受，将自己收集的各种实例（包括丝巾、帽子、花束等）一一展示。效果：从生活中的素材挖掘色彩的魅力，体验色彩的不同感觉。四、分析范例师：播放课件中的优秀案例，并和同学们共同评价。生：（广泛发言，谈自己的看法。）效果：同学们在评价欣赏中产生了对色彩的想象力，增强了色彩的感染力。五、色彩搭配（学生以小组为单位，重点装饰打扮二到三个同学，体现合作性。）（轻音乐）效果：同学们合作学习，练习色彩搭配，进一步对色彩搭配有一个更深入的了解。六、表演展示生：试做时装模特，进行走台练习。（学生参与表演，积极性得到充分的调动，体现了综合性）师：播放课件中的音乐及画面。七、师生小结师：同学们，今天我们从生活中的色彩搭配入手，学习了色彩的知识，增强了对色彩的感染力。生：这节课很开心、快乐，在“玩”中“学”，在“学”中“得”，体验了色彩带来的乐趣。

三年级上册赣美版江西版小学美术教案完整版模板

**县逸夫教育集团美术集体备课教案三年级上册逸夫教育集团美术教研组

第1课《故事配画》教学目标： 1、认知目标：了解、欣赏故事插图这一美术表现形式，用自己喜欢的方式表达自己的感受。在欣赏与评价中探索插图的特征，并尝试自己为故事配插图。 2、能力目标：培养学生的表达能力和审美能力。 3、情感目标：使学生产生积极的情感体验，培植他们热爱生活、创造生活的人生态度。教学重难点：了解、欣赏故事插图这一美术表现形式。教学难点：在欣赏与评价中探索插图的特征，并尝试自己为故事配插图。教学过程：一、导课同学们，你们一定是听着故事、看着故事书长大的吧！你们知道哪些故事？二、新授 1、看插图师拿出一幅插图《神笔马良》。提问：你们知道他是谁吗？画面上画了什么，你能讲一讲他的故事吗？马良用神笔在墙上画了无边无际的大海，画了几笔风，帆鼓了起来，船向海中央驶去，又加上粗粗的几笔风，大海涌起滚滚的波涛，山一样的海浪不断地向大船压去，船翻了······ 把你们收集的带图画的故事书拿出来看一看，说一说：你认为文字与图片哪种表现更生动，为什么？总结插图：是指附在书籍中的图画。有的用插页方式，有的插在文中，用来帮助说明内容或加强文字的感染力，也可以透过图画来了解书籍的内容。 2、欣赏《哪吒闹海》、《西游记》、《谁是百兽之王》、《外国儿童读物》 3、交流评述选一幅你喜欢的故事插图说一说。 4、讲故事，编故事你们的想象力一定很丰富，请你们自由地编故事，讲给小组同学听。 5、画一画师：要是能把你们的故事用图的方式表现出来展示给大家，一定很有趣。我们来看一看别人的作品吧！《怪兽的故事》、《小马踢踏的故事》。你能看懂吗？是不是很有趣！你能给自己喜欢的小故事配一幅插图吗？动手试一试吧！三、小结: 生动的画面，有趣的故事。领着我们进入一个缤纷世界，带着我们走过一个快乐的童年！

江西版三年级美术教案(上册)

三年级美术教案（上册） 1 故事配画本课以学生熟悉的故事入手，以插图形式呈现在我们眼前。有《神笔马良》等。教师可以通过学生欣赏插图、发表评论和自主表现的环节来实现教学目标。教学目标： 1、认知目标：了解、欣赏故事插图这一美术表现形式，用自己喜欢的方式表达自己的感受。在欣赏与评价中探索插图的特征，并尝试自己为故事配插图。 2、能力目标：培养学生的表达能力和审美能力。 3、情感目标：使学生产生积极的情感体验，培植他们热爱生活、创造生活的人生态度。教学重点：了解、欣赏故事插图这一美术表现形式。教学难点：在欣赏与评价中探索插图的特征，并尝试自己为故事配插图。教学用具：故事书、连环画等。教学课时：2课时教学方法：欣赏法、启发法。教学过程：一、导课同学们，你们一定是听着故事、看着故事书长大的吧！你们知道哪些故事？二、新授 1、看插图师拿出一幅插图《神笔马良》。提问：你们知道他是谁吗？画面上画了什么，你能讲一讲他的故事吗？马良用神笔在墙上画了无边无际的大海，画了几笔风，帆鼓了起来，船向海中央驶去，又加上粗粗的几笔风，大海涌起滚滚的波涛，山一样的海浪不断地向大船压去，船翻了······把你们收集的带图画的故事书拿出来看一看，说一说：你认为文字与图片哪种表现更生动，为什么？总结插图：是指附在书籍中的图画。有的用插页方式，有的插在文中，用来帮助说明内容或加强文字的感染力，也可以透过图画来了解书籍的内容。 2、欣赏《哪吒闹海》、《西游记》、《谁是百兽之王》、《外国儿童读物》 3、交流评述选一幅你喜欢的故事插图说一说。 4、讲故事，编故事你们的想象力一定很丰富，请你们自由地编故事，讲给小组同学听。 5、画一画师：要是能把你们的故事用图的方式表现出来展示给大家，一定很有趣。我们来看一看别人的作品吧！《怪兽的故事》、《小马踢踏的故事》。你能看懂吗？是不是很有趣！你能给自己喜欢的小故事配一幅插图吗？动手试一试吧！三、小结生动的画面，有趣的故事。领着我们进入一个缤纷世界，带着我们走过一个快乐的童年！``` 2. 流动的触笔教材分析：本课时以笔触为造型训练手段，指导学生了解、掌握、运营造型元素和造型组织原理进行创造表现的课程。教学目标： 1、传授学生尝试运用不同形式的笔触，自由表达想象中的的画面。 2、训练学生进行笔触和物像之间的联想，丰富学生的笔触表现力。教学重点：训练学生进行笔触和物像之间的联想，丰富学生的笔触表现力。教学难点：传授学生尝试运用不同形式的笔触，自由表达想象中的的画面。教学过程： 1、在本课教学中，应鼓励学生去体验、去感受笔触之神秘，自主研究体会。

赣美版三上美术《鄱湖渔歌》教案

赣美版三上美术《鄱湖渔歌》教案教学目标： 1、了解鄱阳湖的地理位置、生态特征以及社会文化状态等相关信息。能运用绘画或制作的方式表现鄱阳湖渔民捕鱼时的欢乐场景。 2、通过学习活动，培养学生热爱家乡、保护生态环境的自觉意识。 3、能创造性地使用各种媒材来进行制作，提高动手能力。教学重点：绘画中如何传达人物的心情以及如何让画面搭配得更完善。教学难点：创造性地使用各种媒材来进行制作。教学用具：水彩笔、废旧纸杯及废旧材料、双面胶、多媒体等。教学流程: 一、提问导课我们的祖国幅员辽阔，养育了一代又一代龙的传人，孕育了中华五千年的璀璨文化。你们知道我国第一大淡水湖是在哪吗？二、新课对了，就在我们江西的鄱阳湖。鄱阳湖水域辽阔，鱼类品种繁多，湖畔土地肥沃，是我国著名的鱼米之乡。你们想到那里去看看吗？ 1、看课件，播放影像资料让学生认识鄱阳湖。观赏渔民满载而归的情景，体会渔民的愉悦心情。 2、念儿歌你能编首儿歌描绘这里的景色吗?鄱阳湖水闪银光，渔民摇船捕鱼忙。撒下一网又一网，鲜活的鱼儿装满仓。 3.欣赏优秀范画。线描作品：《鱼儿肥》水粉画作品:《打渔归来》。作品中画了哪些东西？说一说，这两幅画好在哪里？你喜欢哪一幅作品，为什么？ 4、画一画大胆发挥想象力，画一幅“鄱阳湖美景”。评一评看谁的画面“最具创意”？你们看老师能做出什么？师用剪刀剪出一个小螃蟹，提问：老师是怎么剪出来的？我们一起来学一学吧！ 1)在纸杯上画 2)把画好的剪下来。想一想，用纸杯还可以做什么？鱼。 2、大家来合作。

老师这有一幅大的“鄱阳湖美景”，请同学们把你们制作的鱼、蟹贴上来，好吗？学生制作，师巡视指导。作品评价。学生自评。你觉得哪只鱼蟹最好看，说一说为什么？三、小结：我们为家乡富饶的鄱阳湖感到骄傲。

三年级美术上册《让我们荡起双桨》教案赣美版

《让我们荡起双桨》教案教学目的：通过观察船的特征，了解船的作用、构造，能自己设计并用废旧材料做一艘小船模型。教学重点、难点：学生在设计制作的过程中注意如何合理、安全地使用材料和工具，懂得废物利用。设计有创意、美观的船模型。教学用具：电脑、一艘自制船模型、剪刀、小刀、胶水、彩色纸等。教学过程：一、导入：一曲《让我们荡起双桨》引出小船，先让学生自己介绍平时看见的船，和坐船时都有哪些印象。教师：总结刚才学生所讲，播放幻灯片边看边介绍（传统的木船、帆船、游艇、油轮、独木舟、龙舟。）二、揭示课题《让我们荡起双桨》手工制作课：今天，老师来教大家动手制作一个小船的模型。刚才我们都看见那一幅幅美丽的图片，那就让我们亲手去做一做。先来欣赏课本中一些小学生制作的模型，观察造型和使用的材料（引导学生懂得废物利用），简单分析制作方法（由学生自己说）。教师出示一艘自制的船模型，简单介绍它制作的材料和步骤！三、动手制作：分小组合作，分工合作方式，同学之间互助一起设计制作属于自己小组的船模型。制作过程注意事项：（小黑板出示） 1、先构思设计一艘你们要制作的船模型，这艘船需要哪些材料？(学生说) 2、动手做时注意剪刀、小刀等锋利工具的使用，避免误伤他人与自己。 3、合理分工，很重要。这样才能又快又好完成制作。师：各小组巡视，并指导制作。四、交流展示：

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