自考创业教育试卷答案

一、单项选择题(每小题1分。共30分)在下列每小题的四个备选答案中选出一个正确答案。并将其字母标号填入题干的括号。

1．个体心理活动和行为的基本动力是( B )

A．动机 B．需要 C．兴趣 D．信念、

2．意志对( A )和行为具有重要的调节作用。

A．心理活动 B．性格特征 C．认知特征 D．气质特征3．面对在创业过程中的种种挑战采取回避的态度，对许多创业活动因害怕失败而不敢尝试，在创业实践中畏畏缩缩，裹足不前。这种创业心理障碍表现称为( C )

A．双重人格 B．自恋性人格 C．畏缩性人格 D．情绪不稳4．创业的过程也是人的创业潜能不断开发、( D )不断提高的过程。A．创业信念 B．创业兴趣 C．创业动机 D．创业能力5．能力是知识、智力加( B )的结果。

A．理论 B．实践 C．资本 D．资金

6．创业者的思维方式要由封闭型转变为开放式，由单一性转向( C ) A．双向性 B．多向性 C．多维性 D．单维性

7．信息处理的最基本要经过处理后信息资料应( C )，以保证它的有效利用。

A．充分 B．新颖 C．准确 D．吸引力强

8.为提高创业信息的灵活度,使之能够灵敏、及时地反映市场的变化,应进行( A )

A．信息优化 B．信息分类 C．信息收集 D．信息计算9．制定的创业目标不仅要注意切合实际，还必须注意创业目标的

( D )

A．计划性 B．创造性 C．可靠性 D．可行性

10．组织结构设计的任务是提供组织结构系统图和( B )及职务说明等。

A．编制职务等级 B．编制职务描述 C．编写职务容 D．指出任职资格

11．创业者的( C )将会对创业形象的塑造起至关重要的作用。A．创业信心 B．创业信念 C．创业理念 D．创业动机12．创业者在制定管理方案时，只有立足现实，( B )，才能长期保持主动和领先。

A．着眼当前 B．着眼未来 C．立足早期 D．立足未来13．由于人的需要不同，能力各异，对于不同的管理方式会有不同的反应。这是( C )假设的要点之一。

A．“经济人” B．“社会人” C．“复杂人” D．“自然人” 14．开创一个新的企业，最大的困难就是如何获得( D )

A．项目 B．执照 C．卫生许可证 D．资金

15．加强风险预测是有效地规避或者控制( C )风险的重要形式。A．运作型 B．环境型 C．决策型 D．政策型

16．免责条款是指在某种情况下( B )可以不承担违约责任的条款。A．投保人 B．保险人 C．自然人 D．法人

17．对创业形象涵的把握，既是一个认识的过程，更是一个( C )的过程。

A．试验 B．实验 C．实践 D．练习

18．创业者要想提高个人魅力，必须不断地提高( A )，给下属乃至公众留有一个能办大事、能成大气候的感受。

A．协调能力 B．文化程度 C．学历层次 D．专业技能19．创新与挖潜能力的实质是( A )，不断产生新的主意和方法。A．创造性思维 B．传统性思维 C．理想化思考 D．周密性思考

20.创业者在需要花费高成本采集信息前,应先尽一切努力从( D )中采集信息。

A．问卷调查 B．直接观察 C．非公共领域 D．公共领域21．通过创业计划来熟悉企业，了解它的目标，判断是否值得为其提供资金的是( C )

A．创业者 B．生产者 C．投资者 D．使用者22．创业者要以( D )作为确立创业目标的首要依据，力争在社会发展的大舞台上有所作为。

A．个人理想 B．个人需求 C．地方需求 D．社会需求23．对创业活动的目标及实现目标过程中所涉及的容作出具体安排的是( B )

A．创业目标 B．创业计划 C．创业意识 D．创业动机

24．创业者选择企业法律形式时应考虑的主要因素之一是( C ) A．产品类型 B人员构成 C．资金筹措及所有权转移 D．组织结构

25．既切合实际，又可以( B )，是创业目标确立过程中必须注意的两个方面。

A．上升为理论 B．付诸实践 C．适应形势 D．符合社会需要26．对创业活动进行全面勾画和描述的是( A )P107

A．创业设想 B．创业目标 C．创业精神 D．创业动机27．在企业管理的许多要素中，( D )是最宝贵的资源和财富。A．生产资料 B．生活资料 C．资金 D．人

28．在现代经济生活中，空间贬值了，而( B )却日益显得宝贵，它意味着财富。

A．空间 B．时间 C．区间 D．区域

29．公众信任是创业成功的必要前提，失去公众信任，就意味着失去了( D )

A．创业信心 B．创业信念 C．创业时间 D．创业空间30．参加保险是创业者有效地实施( D )的重要形式。

A．风险预警 B．风险监测 C．风险研究 D．风险救济二、填空题(每空1分，共10分)

31．创业心理品质是创业精神形成的基础。

32．性格是个人对现实的态度和行为方式中表现出来的稳定的人格心理特征。

33．自然信息是指自然界产生的各种信息。

34．创业计划书中的组织计划主要描述新创企业的所有制形式。35．我们所处的时代是信息时代，科学地利用时间十分关键。

36．创业者要自觉地把个人的事业、企业的发展和社会的需要、人类的进步有机统一起来。

37．创业融资是把握住创业投资机会的前提条件。

38．现代租赁最基本的形式为融资性租赁和经营性租赁。39．由某个单个因素的独立作用，或者是某几个因素的相互作用所引发的风险，称为局部性风险。

40．在创业的宏观环境中所蕴含的风险称为环境型风险。

三、名词解释(每小题3分。共15分)

41．集中性经营策略:是指创业者将全部精力集中于市场的某一部分，实习专业化的生产销售。

42．经济人：又称实利人，是人们在实际活动中都要追求个人利益，社会上个人利益又受他人利益的制约。共同利益是为了追求个人利益，同时兼顾他人利益，因此，社会利益正是以个人利益为立脚点的。 43．经营性租赁：又称使用租赁，是出租人将自己经营的出租物进行出租，直到该出租物品被淘汰为止的而一种租赁形式。

44．风险投资：也称创业投资，是有职业金融家投入新兴的、迅速发展的、有巨大竞争潜力的企业中的一种股权资本。

45．创业机会：就是在特定的条件下，各方面的因素配置恰当，产生有利的条件。

四、简答题(46题5分。47—51题每小题6分，共35分)

46．为什么说信息具有共享性特征?

答：信息作为一种资源，可以提供全人类共同享有，它不是某个人、

某个社会、某个国家的私用品和专利品。信息的发明、发现人是信息的所有者，传播给别人后自己仍然拥有。也就是说，信息可以同时被多个用户享用和使用。

47．如何衡量一个创业者是否具有成功企业家的战略头脑?P143 答:

48．简述泰罗制管理理论的主要缺陷。

答：第一他忽视了人在生产过程中的行为活动的心理动机。把工人当成及其的一部分。

第二，它忽视了组织管理的作用，低估了统一指挥在整个系统中的作用

49．简述经济活动中因缺乏诚信而产生的严重后果。

答：1由于缺乏信用，出现了我国特有的“三角债”和其他各种形式的付款违约与货款拖欠现象。

2因为缺乏信用，许多企业只敢与老客户打交道，不敢贸然寻找新的伙伴和进修经营扩，资源配置效率低下，对未来的投资和贸易活动更趋于谨慎和收缩。

3 因为缺乏信用，更有一些企业成为了惊弓之鸟，不是现付或没有足够的数量的预付款就不敢交易，交易方式向现金交易和以货易货等更为原始的方式退化的现象，资金流转的效益无从产生。

50．为什么在防创业风险时必须坚持事前性原则?

答：创业者应该着重于风险发生前的防行为，以事后的风险救济行为为补充。只有注重了事前分风险防，才有可能规避风险或控制风险，

阻却风险的释放。如果风险已经释放，一般来说损失已经造成了，所能做的就只有尽可能减少风险释放所造成的损失了。因此，事前防原则应该是创业风险防的“金科玉律”

51．为什么采集到的信息都必须经过处理环节才能使用?P81

答：一无论是通过市场调查所获取的信息，还是通过网上或者查阅文献资料所获取的信息，在处理之前都是一种原始状态的信息。

二信息处理过程也是钱去粗取精、去伪纯真的一个过程

三通过信息的处理，还可以产生出新的更有价值的信息。

五、论述题(10分)

52．试述在创业过程中如何有效地提取、利用信息。P91答；信息的提取一般分为以下三种：信息利用的意向性提取、信息利用的实践性提取、信息利用的探索性提取

在利用信息时应该注意以下几点:一信息的利用要及时二信息的利用要力求充分三信息的利用要系统化

江苏省高等教育自学考试创业教育试卷答案

江苏省高等教育自学考试创业教育试卷答案

4月自学考试 27015创业教育 一、单项选择题(每小题1分，共30分) 在下列每小题的四个备选答案中选出～个正确答案，并将 其字母标号填入题干的括号内。 1．对创业者创业具有导向作用、推动作用、调节作用和强化作用的是( ) A．创业意识 B．创业认识 C．创业心理品质D．创业实践 2．在创业需要的基础上产生了( ) A．创业能力 B．创业兴趣 C．创业信念D．创业实践 3．创业者在创业过程中，为克服心理冲突，将创业实践活动进行到底，需要有坚强的( ) A．内动力 B．意志力 c．外在力 D．想象

力 4．创业动机能使创业者始终坚持创业活动的方向以达成创业目标。这是因为创业动机具有 ( ) A．方向性功能 B．指向功能 C．激发功能D．维持功能 5．经营管理能力能为创业活动直接提供效率和效益，是刨业能力中的( ) A．表示能力 B．运筹能力 C．最高能力D．最低能力 6．在一个开放的社会中，能与同事和上下级协调合作、集体工作，有强烈的责任感和在艰苦环 境中的坚毅性和忍受力，乐于助人以及具有环境意识、能源意识、经济意识、安全意识等，这 种能力被称为( ) A．一般能力 B．社会能力 C．方法能力 n 专业能力 7．在创业能力中的最高层次的能力是( ) A．经营管理能力 B．专业技术能力 C．综合性能力 D．观察能力 8．在创业实践训练期间，既要注重不断提高经营管理方面的技能，又要注重训练、提高自己的 ( )

A．语言能力 B．写作能力 C．交际能力D．专业能力 9．采集、处理信息时都应做到及时，因为信息具有强烈的( ) A．成效性 B．时效性 C．地方性 D．区域性 10．用访谈方法采集市场信息时，速度最慢的是( ) A．面谈 B．电话 c．信件 I)．电报11．为使信息准确可靠，提高可信度，确保信息的有效利用，其基本前提是必须进行( ) A．信息优化 B．信息分类 c．信息收集D．信息计算 12．在人类或社会维系生存、生产和发展过程中所产生的信息，被称为( ) A．已记录的信息 B．没有记录的信息c．自然信息D．社会信息 13．确立创业目标的依据之一是努力满足( ) A．创业动机 B．创业需要 C．个人需求D．社会需求 14．下面四项中，为创业者选择企业法律形式时所考虑的主要因素之一是( ) A．产品类型 B．人员构成 C．创业者的目标D．组织结构

《创业史》测试题及答案

《创业史》测试题及答案 1.柳青（1916—1978），原名（），陕西省吴堡县人，（）著名小说家。1938年到延安后开始小说创作，在写作《创业史》之前出版有长篇（）和（）。 2.柳青曾明确表达过自己创作《创业史》的意图：“这部小说要向读者回答的是中国农村（）和（）？回答要通过一个农村的各阶级人民人物在（）运动中的（）和（）表现出来。这个主题思想和这个题材范围的统一，构成了这部小说的具体内容。” 3. （）是（）的勤劳农民，其父艰难创业，给他留下了（），为他（）。然而，他命运不济：牛死妻亡，天灾人祸，接踵而来，只剩下个空荡荡的草房院。1929年，陕北大旱，梁三将灾民（）领进了他的草房院。从此，宝娃改名（）。 4.解放后，蛤蟆滩发生了天翻地覆的变化。梁家分到了（），梁三老汉又重新燃烧起了（）的愿望。而此时当了（）、入了党的梁生宝，则完全沉浸到（）的事务里去。父子之间在创业上的激烈冲突，即将爆发 5.1953年春天是互助组和整个蛤蟆滩最困难的时刻：他们一方面要筹划（），一方面要（）。村主任郭振山寄希望于（），希望通过（）以解燃眉之急。然而，响应者寥寥无几。富农（）偷放高利货，郭世富要和贫雇农（）。郭振山失去对局面的控制，加之自己要（），故对贫雇农的困难、自发势力均作壁上观。在这种形势下，梁生宝成了（）和（）的主心骨和带头人。为了推行（）的丰产计划，他冒雨买（）；为了筹集生产资金和度过春荒，他组织互助组开进终南山（）……这些举措，打击了自发势力的气焰，也让蛤蟆滩庄稼人看到了社会主义的优越性。然而，生宝的行动有时却不为梁三老汉所理解。 6. 生宝率众入终南山后，富农（）的活动更加猖狂，处心积虑要搞垮 （）。他占有了互助组成员栓栓的妻子（），并指使素芬去诬陷 （），达到分裂互助组的目的。在他的阴谋策划下，（）、（）两家竟一起退组。对此，生宝毫不畏惧。割竹队如期完成了任务，挣了一大笔钱，解决了互助组的暂时困难。此时的梁三老汉，思想感情也在发生变化。 7.秋天，梁生宝的互助组获得了大丰收，蛤蟆滩的（）工作也提前完成。生宝的威望不断提高。郭振山的所作所为使他威信扫地。为了恢复威信，他积极整顿他所在的（）互助组。后来，梁生宝他们又成立了全区第一个农业社——（）。梁生宝的创业成功了!在铁的事实面前，梁三老汉终于服气了，流下了幸福的泪水。

高校创业教育内涵

高校创业教育内涵 一、何谓创业教育 世界上最早提出创业教育概念的是柯林?博尔,他提出,未来的人都应该掌握三本“教育护照”,而创业教育就是所指的“第三本教育护照”。1995年,联合国教科文组织在《关于高等教育的变革与发展的政策性文件》中阐述了完整的创业教育概念,指出:“在‘学位=工作’这个公式不再成立的时代,人们希望高等教育的毕业生不仅是求职者,而且也是成功的企业家和岗位的创造者。”但到目前为止,理论界对“创业教育”的定义并没有一个相对固定的说法。目前,国内研究者对创业教育的概念因研究者和研究对象的生活环境、文化层次、研究目的不同而存在一定的差异,归纳起来有以下几种提法: (1)“人才说”,以培养创业者为指向,认为创业教育的目的是为了培养能够创造工作岗位的人; (2)“素质说”,以培养企业家精神为依归,认为创业教育是为了培养学生创业者的素质,特别是创业精神和创业能力; (3)更有学者从创业教育应该包含的内容的角度来定义,认为“所谓大学生创业教育,就是通过高校课程体系、教学内容、教学方法的改革以及第二课堂活动的开展不断增强大学生的创业意识、创业精神和创业能力,并将其内化成大学生自身的素质,以催生时机成熟条件下的创业人才”。国内外学者

在高校创业教育上的界定,大致包括以下几种:界定一:创业教育就是在普通文化基础教育和职业技术教育基础上进行的以开发和提高大学生的创业基本素质为目标,通过创业教育,培养大学生从事创业实践活动所必须具备的知识、能力和心理品质等的教育。通过创业教育,培养具有开创个性的人才,成为社会主义的建设者和接班人。界定二:创业教育学家贝沙尔(Bechard)和图卢兹(Toulouse)对创业教育的定义是“这是一种教学模式,教育与创造每一个对于商业创造或者中小企业发展有兴趣的人”。他们指出,创业教育对商业活动的各组合因素进行一种全新的整合。界定三:美国学者柯林(Colin)和杰克(Jack)认为,创业教育是提供个人具备认知商业机会能力的过程,并使其具备创业行动所需的洞察力、自负、知识与技能。尽管对创业教育的概念还存在着多种解释,但主要是两种倾向:一种是狭义的创业教育,认为创业教育就是教会学生经商,培养学生创办企业的能力;另一种是广义的创业教育,是指在创造教育和创新教育的基础上着力培养学生的创业精神、创业技能和创业人格的教育。 根据以上权威机构和国内外专家对“创业教育”的鉴定,结合我国具体国情和高校教育的特点与现状,本文认为,创业教育是一种现代教育理念,旨在培养大学生的创业意识、创业能力、创业知识结构,是以能力而非学历为导向的教育。本文所指的“创业教育”不仅要培养创业人才,更重要的是培养他

深化高等学校创新创业教育改革实施方案(试行)

深化高等学校创新创业教育改革实施方案（试行）为认真贯彻落实《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（国办发〔2015〕36号）精神，进一步深化高校创新创业教育改革，结合我省实际，制定本实施方案。 一、总体要求 全面贯彻党的教育方针和党的十八大关于加强创新创业人才培养的战略部署，深刻认识和理解“创新创业是基于创新基础上的创业活动”的基本内涵，坚持创新引领创业、创业带动就业和稳定规模、调整结构、深化改革、提高质量的总体思路，落实立德树人根本任务，以服务甘肃发展为宗旨，以推进素质教育为主题，以提高人才培养质量为核心，进一步创新人才培养机制，完善支持政策和保障措施，加大创新创业人才培养力度，不断提高高等教育对稳增长、促改革、调结构、惠民生、防风险的贡献度，为深入实施西部大开发战略、创新驱动发展战略、“3341”项目建设工程和“1236”扶贫攻坚行动，推进精准扶贫精准脱贫，加快丝绸之路经济带甘肃段和兰白科技创新改革试验区建设，促进全省经济转型升级、提质增效提供有力的人才和智力支撑。 二、基本原则 坚持政府推动，加强市场引导。充分发挥政府在高校创新创业教育改革中的统筹作用，整合资源，加大投入，规范管理，切实加强对创新创业教育改革的服务指导。进一步调动行业、企业、学校和社会各方面的积极性，形成促进创新创业教育改革的强大合力。

坚持育人为本，提高培养质量。把深化高校创新创业教育改革作为推进高等教育综合改革的突破口，树立先进的创新创业教育理念，面向全体、分类施教、结合专业、强化实践，促进学生全面发展，提升人力资本素质，努力造就大众创业、万众创新和创新型甘肃建设的生力军。 坚持问题导向，补齐培养短板。把解决高校创新创业教育中存在的突出问题作为深化高校创新创业教育改革的着力点，融入人才培养体系，丰富课程、创新教法、强化师资、改进帮扶，推进教学、科研、实践紧密结合，补齐培养短板，加强人才培养，增强学生的创新精神、创业意识和创新创业能力。 坚持协同推进，汇聚培养合力。把完善高校创新创业教育体制机制作为深化高校创新创业教育改革的支撑点，集聚创新创业教育要素与资源，协同共享、齐抓共管、开放合作、全员参与，营造全社会关心支持创新创业教育和学生创新创业的良好生态环境。 三、总体目标 2015年起全面启动深化高校创新创业教育改革。到2017年基本普及创新创业教育，形成科学合理、广泛认同、切合甘肃实际和具有学校特色的创新创业教育理念，探索形成一批可交流可推广的制度成果，实现新一轮大学生创业引领计划预期目标。到2020年基本形成课堂教学、自主学习、结合实践、指导帮扶、文化引领融为一体的高校创新创业教育体系，人才培养质量显著提升，学生的创新精神、创业意识和创新创业能力明显增强，投身创业实践的学生显著增加。 四、任务措施

高校创新创业教育改革探究

高校创新创业教育改革探究 摘要：创业是拓宽我国就业渠道的重要途径，高校创新创业教育旨在通过培养学生的创业能力，拓宽学生的就业渠道，从而缓解我国的就业压力，促进我国经济的发展。但是，在我国高校创新创业教育的发展过程中，还存在较多的问题，这就需要改革高校创新创业教育体系，完善高校创新创业教育机制，从而加快我国高素质创新创业人才的培养。 关键词：高校创新创业教育；改革困境；路径选择 推动高校创新创业教育的发展，是我国当前社会经济现状对高校的要求，也是高校促进自身发展的需要。在当前的经济形势下，高校毕业生面临着越来越大的就业压力，现有的工作岗位已经难以容纳数量庞大的高校毕业生，因此，提升学生的自主创业能力就显得尤为重要。提升学生的自主创业能力是我国经济发展的要求，同时，也是我国富国、强国之策，推动高校创新创业教育改革已经刻不容缓。 1高校创新创业教育改革面临的困境 1.1基础教育削弱了学生的创新能力 （1）应试教育抑制学生的创造力。教育的目的在于促进学生的发展，让学生可以创造更大的价值。当时，在我国当前的教育体制中，学生在基础教育阶段基本上是在被灌输知识，而不是发展学生各方面的能力，学生从应试教育中得不到他们的教育体验。［1］学生具有非常大的创新潜力，但是在僵硬死板，唯分数论的教育环境下，取得更好的分数与排名、记到更多的知识，是学生成功的标准，也是学生价值的体现，学生泡在无休无止的题海中才是学生的基本生活，在这样的环境下，学生各方面的能力都受到了压抑，学生的创造潜能得不到发挥。并且，在我国的基础教育中，学生接触的课程较少，学习只追求标准答案，这就使得学生不敢挑战权威，不敢创新，只能瑟缩在标准答案的框架之下。（2）教育方式消磨学生的热情。学生在基础教育阶段，由于身心发展不成熟，欠缺多方面的认知。在教学过程中，教师采用的基本上是传统灌输式的教育方式，这就使得教师成为知识传授者，处于知识教育的权威地位。学生在学习思考的过程中，一旦学生的个人思考或一些与常规不合的想法出现，教师就可以在权威的地位对学生的思想

高校教师创新创业教育教学能力建设

高校教师创新创业教育教学能力建设 高校教师是学生成长的引路人和指导者，是深入推进高校创新创业教育改革的关键。要着力提高教师创新创业教育的意识和能力，加强创新创业教育的考核评价，充分调动高校教师参与创新创业教育的主动性。 标签：创新创业教育；教学能力建设 高校创新创业教育是以培养具有创业基本素质和开创型个性的人才为目标，以培育在校学生的创业意识、创新精神、创新创业能力为主的教育。在高等学校开展创新创业教育，积极鼓励高校学生自主创业，是深化高等教育教学改革，培养学生创新精神和实践能力的重要途径；是落实以创业带动就业，促进高校毕业生充分就业的重要措施。 目前国内高校的创新创业教育主要有如下几种类型。1.“挑战杯”及创业设计类竞赛为载体，开展创新创业教育；2.以大学生就业指导课为依托，开展创新创业教育；3.以大学生创业基地（园区）为平台，开展创新创业教育；4.成立专门组织机构为保证，推动创新创业教育的开展；5.以人才培养模式创新实验区为试点，培养创新型人才；6.搭建创新创业教育课程体系，实施创新创业教育；7.融入人才培养方案，全面实施创新创业教育。这些各种类型的高校创新创业教育中，高校教师是学生的引路人和指导者，是深入推进高校创新创业教育改革的关键。创新创业教育要真正落实到教学观念、培养模式等教育教学的关键环节中，要真正落实到教师学生的教学和实践上，提升教师创新创业教育教学能力的任务就显得相当迫切。 1.加强师资队伍建设，推动创新创业教育向深度发展。 1.1配齐配强高校创新创业教育专职教师，完善兼职教师管理制度。 完善由专任教师、知名校友、成功创业人士等组成的专兼职创业教育师资队伍，并通过导师引进、产业教授、企业导师、校内培训、校际交流、学习研讨、资格认证等方式，加强创业教育师资培训，培养具有一定社会知名度的创业教育学科带头人。 1.2成立大学生创新创业教育工作室。 学校可依托大学生创新创业教育工作室，既面向全体学生传授创新创业知识，又针对有志创业的学生分类施教，积极支持大学生创新创业教育和能力提升共促进。 1.3组建优秀创新创业导师人才库。 聘请知名科学家、创业成功者、企业家、风险投资人等各行业校友和优秀人

创业培训考试试卷 答案

创业培训考试试卷 第_____期姓名__________ 一、什么是SIYB？ SIYB即为“创办和改善你的企业”，它是国际劳工组织开发的一个创业培训项目。 二、什么是创业？ 就是创业者创办新企业的整个过程，指经过创业者的努力，使一个企业从无到有、从小到大、从弱到强的整个建立与发展的过程。三、SIYB创业培训共分几步？分别是什么？ 第一步：将你作为创业者来评价 第二步：为自己建立一个好的企业构思 第三步：评估你的市场 第四步：企业的人员组织 第五步：选择一种企业法律形态 第六步：法律环境和你的责任 第七步：预测启动资金需求 第八步：制定利润计划 第九步：判断你的企业能否生存 第十步：开办企业 四、什么是企业？ 企业是以赢利为目的，从事商品生产和交换的经济组织。五、企业的类型都有哪些？

1.贸易类企业； 2.服务企业； 3.制造装配类企业； 4.农、林、牧、渔类企业。 六、SIYB的组成及服务对象各是什么？ 1、“产生你的企业构思（GYB）” 服务对象—有愿望创业但没有具体的构思 2、“创办你的企业（SYB ）” 服务对象—有企业构思但不知道怎样做 3、“改善你的企业（IYB ）” 服务对象—有一个企业想更好地经营管理 4、“扩大你的企业（EYB）” 服务对象—想制定增长战略计划扩大企业 七、微小企业的人员组成有哪些？ 1.企业需要企业主; 2.必要时邀请合伙人; 3.企业还需要员工; 4.企业的顾问。 八、小企业最常见的法律形态有哪些？ 1.个体工商户； 2.个人独资企业； 3.个人合伙企业； 4.股份合作制； 5.有限责任公司；

6.在条件允许的地区可建立非正规劳动组织（如上海等地）。 九、企业的成本有几种？都是什么？ 成本开支分为两类： 固定成本——企业的固定支出，不因产品/服务量的变化而变化，如租金、保险执照、折旧、广告、工资和职工福利费等。 可变成本——随着产品/服务的量的增加而递增的成本。如原材料、水、电、气、燃料、通讯邮资等。 十、制定价格有几种方法？都是什么？ 1.成本加价法 2.竞争价格法 十一、创业计划书的内容都有哪些？ 1.企业概况 2.创业计划作者的个人情况 3.市场评估 4.市场营销计划 5.企业组织结构 6.固定资产 7.流动资金 8.销售收入预测 9.销售和成本计划 10.现金流量计划

高校创业教育现状及发展思路

高校创业教育现状及发展思路 内容摘要：随着社会环境的变化，创业教育成为高等教育关心的主要问题。高校要充分认识创业教育的历史沿革、现状和存在的问题，向教育者和被教育者大力宣传创业教育观念。本文通过考察国内高校进行创业教育的情况，试图找出适合我国大学生创业教育的思路和方法。 关键词：创业教育产学研一体化创业文化创业教育评价体系 随着我国社会主义市场经济体制的不断完善，大学生就业体系也发生巨大的变化。高校扩招带来就业人数的剧增，这给学校的就业工作带来巨大的压力，一直以就业教育为主的我国高等教育已日益认识到创业教育的重要性。目前，创业教育在世界各国高校已得到普遍重视，我国高校创业教育已开展试点工作数年，其现状如何？存在哪些不足？如何进行完善？本文将对这些问题进行探讨。 创业教育的概念及其实施必要性 创业教育，即英文“Enterprise Education”的中文表述，上世纪80年代末，联合国教科文组织在面向21世纪国际教育发展趋势研讨会上，首次提出了这一新的教育概念，并将其表述为：“创业教育，从广义上来说是指培养具有开创性的个人，它对于拿薪水的人同样重要，因为用人机构或个人除了要求受雇者在事业上有所成就外，正在越来越重视受雇者的首创、冒险精神，创业和独立工作能力以及技术、社交、管理技能”。笔者认为，高等院校的创业教育可以定义为：以提高学生自我就业能力为目的，使较多的毕业生成为职业岗位的创造者的教育；是开发和提高大学生创业基本素质、培养具有创造精神和创业能力的高素质社会主义现代化建设者的教育。其基本任务是：帮助学生正确认识社会、认识自己、了解就业形势，了解劳动力市场现状，树立正确的择业观和创业观；培养学生的创业意识和良好的创业心理品质，培养学生自立、自强、自信、自主的创业精神；指导学生积累创业知识，开展创业实践活动，提高自主创业能力；向学生提供各种创业信息，帮助学生选择创业方向，作好创业准备。 我国的创业教育虽然处于起步和试点阶段，但总的来讲已取得了较大的成效，积累了很多宝贵的经验，在大学生中全面实施创业教育非常必要。 开展创业教育是适应当前就业竞争形势的需要。我国教育事业有了长足的发展，毕业生人数大幅增长，高校毕业生由1999年的100多万，迅速增长到2006年的413万人。但就业岗位并没有与高校扩招的规模一起增加，面对每年就业人

关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见

关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见 深化高等学校创新创业教育改革，是国家实施创新驱动发展战略、促进经济提质增效升级的迫切需要，是推进高等教育综合改革、促进高校毕业生更高质量创业就业的重要举措。党的十八大对创新创业人才培养作出重要部署，国务院对加强创新创业教育提出明确要求。近年来，高校创新创业教育不断加强，取得了积极进展，对提高高等教育质量、促进学生全面发展、推动毕业生创业就业、服务国家现代化建设发挥了重要作用。但也存在一些不容忽视的突出问题，主要是一些地方和高校重视不够，创新创业教育理念滞后，与专业教育结合不紧，与实践脱节；教师开展创新创业教育的意识和能力欠缺，教学方式方法单一，针对性实效性不强；实践平台短缺，指导帮扶不到位，创新创业教育体系亟待健全。为了进一步推动大众创业、万众创新，经国务院同意，现就深化高校创新创业教育改革提出如下实施意见。 一、总体要求 （一）指导思想。 全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持创新引领创业、创业带动就业，主动适应经济发展新常态，以推进素质教育为主题，以提高人才培养质量为核心，以创新人才培养机制为重点，以完善条件和政策保障为支撑，促进高等教育与科技、经济、社会紧密结合，加快培养规模宏大、富有创新精神、勇于投身实践的创新创业人才队伍，不断提高高等教育对稳增长促改革调结构惠民生的贡献度，为建设创新型国家、实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦提供强大的人才智力支撑。 （二）基本原则。 坚持育人为本，提高培养质量。把深化高校创新创业教育改革作为推进高等教育综合改革的突破口，树立先进的创新创业教育理念，面向全体、分类施教、结合专业、强化实践，促进学生全面发展，提升人力资本素质，努力造就大众创业、万众创新的生力军。 坚持问题导向，补齐培养短板。把解决高校创新创业教育存在的突出问题作为深化高校创新创业教育改革的着力点，融入人才培养体系，丰富课程、创新教法、强化师资、改进帮扶，推进教学、科研、实践紧密结合，突破人才培养薄弱环节，增强学生的创新精神、创业意识和创新创业能力。

试论高等院校创业教育存在的问题及对策

试论高等院校创业教育存在的问题及对策 当前，我国高等院校实施创业教育处于起步阶段。虽然取得了一些成果，但对在实践和探索中存在的问题还需认真总结、研究和妥善解决，特别是对思想观念、制度规范、组织领导、舆论环境等事关全局发展问题更要高度重视。本文试从创新思想观念、改革体制机制，优化实施环节，完善组织领导、创建社会环境等方面对解决创业教育现存问题的办法途径，提出了自己的观点。 [标签]高等院校创业教育问题对策 笔者认为，目前我国高等院校创业教育呈现三种样板模式：一是以中国人民大学为样板，侧重学生整体素质和能力培养的模式。其特征是以强化大学生创业意识、构建创业知识结构、完善综合知识素质为重点，依托专业教学，将创业活动项目与创业社会实践结合起来。二是以北京航空航天大学为样板，侧重大学生创业知识教育和创业技能锻炼的模式。其特征是借助商业化运作方式，成立专门机构，设置创业教育课程，建立大学生创业’社团，为创业活动提供资金帮助和咨询服务。三是以上海交通大学为样板，重在将大学生创新教育作为创业教育基础的模式。其特征是秉承创新能力为创业能力的内在本质和支撑，创业能力为创新能力的具体体现和实践这一观点，在专业知识传授中渗透创业教育，突出大学生创业动手能力培养，创建大学生创业股份公司。 以上样板模式借鉴发达国家开展创业教育经验，同时结合国情和各地校情，为其他高校实施创业教育进行了有益的尝试和探索，提供了启发和帮助。但从高等教育整体审视，不难得出目前创业教育仍处于低水平运行和初级阶段的结论．存在的问题和不足仍比较明显。 一、高校创业教育存在的问题与不足 1．思想观念层面上的问题和不足 创业教育旨在培养、开发、提高学生的创业知识、能力和精神品质，昭示着高等教育改革与发展的方向。许多高校在实施创业教育时。重理论知识灌输和课堂教学传授，而把创业能力等同于知识能力，忽略了实施创业教育的关键在于改革现有教育教学体制机制等问题。观念是行动的先导．行动滞后是观念落后的必然结果。总地看，高等教育选择创业教育为人才培养模式，是教育外部因素作用于教育、教育对其作出反映的结果。但要使高等教育内部作出全面回应、主动适应时代挑战，仍需要一个相当长的过程，建立知识、能力、精神完美结合的创业教育模式、仍须走出艰苦的探索之路。 2．实际操作层面上的问题和不足 创业教育是系统工程。目前创业教育尚未成为高校整体育人体系中的重要组成部分，处于“正规教育”之外的“业余教育”这一尴尬地位。有效的实践要有科学的理论指导，高校创业教育不论理论研究还是应用研究都缺乏应有的深度和广

论高校创新创业教育教师队伍建设

论高校创新创业教育教师队伍建设 高校是创新教育的核心和关键，高校教师在创新创业教育体系中起到重要的作用，根据当前具体管理要求可知，只有确定合适的管理方式，才能促进进步。当前高校创新创业教育教师队伍建设中存在不同程度的问题，针对特殊性，需要做好具体分析工作，按照要求实施，达到理想的效果。 高校作为培养创业人才的重要阵地，在整个实施阶段需要考虑到具体情况，做好驱动教育和知道工作，避免出现管理不到位的现象。创业能力的综合素质提升符合要求，根据多方面资源支撑要求可知，需要配合协作完成。高水平师资队伍建设在整个过程中起到重要的作用，根据组织形势要求可知，要从支撑的角度入手，按照创业教育形势要求实施。 1高校创新创业教育教师队伍建设现状 1.1师资力量缺乏 根据现有创新教育形式和其他方面的具体要求可知，在整个落实阶段需要对教育形势进行分析，开展深入的调查和研究，在初期教育过程中对工作人员素质有严格的要求，在过渡教育阶段要开展因材施教的形式，满足学生要求。但是当前在具体管理过程中受到其他因素的影响，存在不同程度的问题，数量配合比存在问题，除了少数设立创业学院外，很少有高校建立独立的专业化素质高的队伍。根据现有管理指标可知，如果远远落后于创新教育，则无法满足操作要求。 1.2知识结构不完善 根据专业教育形式可知，在整个落实过程中做好具体分析工作，能满足指标要求，以新理论形式为例，需要从跨学科知识领域入手，做好知识结构分析工作。此外相关工作人员要具备实践经验和理论基础，从有效衔接的角度入手，提升综合能力。当前高校创新创业教育阶段多数工作人员由学工部门、就业指导部门的相关工作人员组成的，考虑到传统领域知识的教育要求可知，如果没有受到创新教育或者缺少感知体验，则会产生不良影响。缺少理论基础的创业经验教师，如何做好言传身教是重点，必须从实际情况入手，做好具体队伍建设，满足具体要求。 1.3专业结合不紧密 当前学校在管理过程中采用的是专兼结合的模式，解决了当前存在的知识、能力和结构等方面存在的差异，根据沟通和指导要求可知，如何做好队伍建设是重点。考虑到创业教育理论和实践操作的要求，要从当前教学现状入手，做好最大程度分析工作，提升可行性。但是在实践过程中受到其他因素的影响，存在部分问题，随意性比较大，不成体系，根据专业结合的相关理论可知，如果没有按照实际要求实施，则势必造成其他影响，根据专业结合的理论可知，不成体系，

2015年4月27015创业教育试卷答案

2015年4月江苏自考27015创业教育真题试卷 27015创业教育 一、单项选择题（每小题1分，共30分） 在下列每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，并将 其字母标号填入题干的括号内。 l.创业是开发生产新产品、提供新服务等新事业的( ) A.学习过程B．教育过程C．服务过程D．实践活动过程 2．创业者在创业实践活动中表现出来的观念、意识、思维活动和道德品质等被称为( ) A.创业信念B．创业精神C．创业意识D．创业动机 3．马斯洛将人的需要分为五个层次，依次是生理需要、安全需要、归属和爱的需要、自尊的需要和( ) A．尊重的需要B．社交的需要C．家庭的需要D．自我实现的需要 4．创业精神的重要的心理基础是( ) A．创业兴趣和创业信念B．创业兴趣和创业动机 C．创业动机和创业信念D．创业需要和创业动机 5．创业能力既包容了能力的一般特征，又具有强烈的( ) A.社会实践性B．生活实践性C．生产实践性D．教育实践性 6．某人在创业过程中精力充沛、内心外露、生气勃勃、积极有为，但也常常情绪变化秧，易怒易急躁，任性，一意孤行，感情用事，说明其气魇类型为( ) A.胆汁质B．多血质C．粘液质D．抑郁质 7．善于理财的实质就是( ) A．减少贷款B．利用贷款C．增加贷款D．资金增值 8．能与同事和上下级协调合作，有责任感，乐于助人以及具有环境意识、能源意识、经济意识、安全意识等，这种创业能力被称为( )

A. -般能力B．社会能力C．方法能力D．专业能力 9．信息是能够给人们带来新知识的( ) A．知识B．消息C．语句D．语言 10．一则信息可以同时被多个用户享受和使用，说明信息具有( ) A.理论性B．实践性C．文化性D．共享性 11．信息被分为显性信息和隐性信息，这种分类的划分标准是( ) A．有元变动和处理B．是否被人感知 C．与人类的联系状况D．来源与流通情况 12．用访谈方法采集市场信息时，成本、灵活性、反应率和速度最佳的是( ) A．面谈B．电话C．信件D．电报 13.指导着创业活动行动准则与纲领的是( ) A．创业信息B．创业能力c．创业计划D．创业管理 14.创业目标能激发创业者加倍努力，克服困难，为实现创业目标而奋斗，这是创业目标的( ) A.凝聚功能B．标尺功能C．激励功能D．指向功能 15.创业目标确立的依据之一是创业者( ) A.自身体力B．自身能力C．自身态度D．自身认识 16.我国最早出现的风险投资机构是经国务院批准成立的中国新技术创业投资公司，其成立时间为( ) A．1984年B．1985年C．1986年D．1987年 17．创业者欲不断增强自己的竞争地位，建立和保持自己的竞争优势，就必须高度重视提高自己的( ) A．经营实力B．组织实力C．人员实力D．运输实力 18．针对创业的时效恚识，下列说法正确的一项是( ) A．竞争是实力和智慧的较量，更确切地说，用实力比用智力更重要。 B．企业要使等量资金发挥更大的作用，就必须千方百计加快资金周转。

国内外高校创业教育发展概况

摘要创业教育旨在提高学生创业基本素质，培养创业意识，形成创业生存能力。历经十多年发展，我国高校创业教育初具规模，并在部分高校形成自己独特的创业教育模式，但总体上仍处于积极的探索实验阶段，和国外相比仍有一定差距。因此，对国内外高校的创业教育发展情况进行梳理分析，结合我国实际情况，总结归纳经验教训，有重要现实意义。 关键词创业教育发展概况趋势 中图分类号：g640 文献标识码：a 创业教育自联合国教科文组织1989年在北京召开的“面向21世纪教育国际研讨会”提出伊始，便被国内外政府和高校所重视，成为指导高等教育改革与发展的思想以及衡量学生基本素质和能力的重要指标。世界经济合作和发展组织的专家柯林·博尔甚至认为创业教育是未来的人应掌握的“第三本教育护照”，因为它体现了科学的本质属性——创新。 创业教育兴起于美国，1919年美国商人霍勒斯·摩西创立的青年商业社很大程度上催生了创业教育，之后，创业教育开始在美国萌芽、发展、传播扩展。如今，国外创业教育的理论研究和实践探索均很成熟，创业教育的指导思想、教材、教师的聘请和教育模式都呈现出专业化和系统化特征。我国创业教育理念的正式提出始于1998年12月公布的《面向21世纪教育振兴计划》，而最早的创业教育实践是1997年清华大学的“创业计划大赛”。 目前，国内学者已从概念、体系、模式等方面对创业教育进行了不同程度的阐述，为进一步深入研究做了铺垫和积累。然而，已有研究的层次和角度有待提高和转变，对国内外创业教育发展情况的对比和梳理仍然不够全面；同时，绝大部分研究成果的系统性不足。 另一方面，尽管创业教育在我国高校逐步推广并取得初步成效，但由于历史、传统及现行教育体制等原因，其发展在一定程度上仍是国外高校创业教育和大学生创业活动的效仿和照搬。我国创业教育仍处于起步和试点阶段，存在着认识方面、课程设置方面、师资方面和教育模式等方面的问题。然而，随着教育改革的推进和就业形势的日益严峻，创业教育的重要意义逐渐凸显。 因此，在这种背景环境下研究此课题，不仅丰富完善了原有理论，而且使政府和高校在推进创业教育时能够大胆创新，避免错误，拥有先进理论作为指导思想。 一、创业教育的内涵 目前，研究者对创业教育概念的理解因研究者和研究对象的生活环境、文化层次、研究目的的不同而存在一定的差异，但其核心和本质都趋于一致。有的学者把创业教育理解为一种全新的教育理念，认为它是培养适应社会需要的大学生的素质教育过程。还有学者提出，创业教育是指通过开发和提高学生创业基本素质和创业能力的教育，使学生具备从事创业实践活动所必须的知识、能力及心理品质。 由此可知，创业教育的核心和本质是创新、创业，是一种全新的教育理念。其基本内容是使受教育者树立创业意识，培养创业心理品质，提高创业能力，形成创业社会知识结构及创业实践技能的训练等。 二、国内高校创业教育发展概况 （一）国内创业教育的总体发展情况。 在知识经济的冲击以及就业压力日益严峻的背景下，伴随着创业教育在各国的开展，我国的创业教育和大学生创业活动也初见端倪。政府方面，1998年12月教育部发布《面向21实际教育振兴行动计划》，强调要“加强对教师和学生的创业教育，采取措施鼓励他们自主创办高薪技术企业”。1999年团中央、中国科协、全国学联举办全国首届“挑战杯”大学生创业大赛。同时，教育部做出决定，允许大学生、研究生休学保留学籍创办高新技术企业，以增强学生的创业意识和实践能力。2002年，教育部确定清华大学、中国人民大学等九所院校为创业教育的试点院校，以探索可行的方法和模式，推动创业教育在全国高校的开展。2003年10-11月，教育部委托北京航空航天大学举办第一期创业教育骨干教师培训班。2006年5

关于印发深化高等学校创新创业教育改革实施方案的通知教高〔2017〕573号

于印发深化高等学校创新创业教育改革实施方案的通知 教高〔2017〕573号 2017-07-11 11:15:53 【浏览字号：大中小】来源：教育厅办公室 分享到 河南省教育厅 关于印发深化高等学校创新创业教育改革实施方案的通知 各普通高等学校： 根据《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（国办发〔2015〕36号）和《河南省人民政府办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（豫政办〔2016〕59号）文件精神，为进一步深化我省高校创新创业教育改革，我厅制订了《深化高等学校创新创业教育改革实施方案》，现印发给你们。请各校高度重视创新创业教育改革工作，按照实施方案要求，认真组织开展各项工作，切实加强创新创业人才培养，努力提高创新创业人才培养质量。 附件：河南省教育厅深化高等学校创新创业教育改革实施方案 河南省教育厅 2017年7月4日附件 河南省教育厅深化高等学校创新创业教育改革实施方案 为贯彻落实《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（国办发〔2015〕36号）和《河南省人民政府办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（豫政办〔2016〕59号）精神，进一步深化我省高校创新创业教育改革，加强创新创业人才培养，提高创新创业人才培养质量，造就一大批大众创业、万众创新的生力军，结合我省高校实际，制定本实施方案。 一、总体要求 全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持创新引领创业、创业带动就业，主动适应经济发展新常态，以推进素质教育和全面发展为主题，以提高人才培养质量为核心，以创新人才培养机制为重点，以完善条件和政策保障为支撑，推进教学、科研、实践协同育人，汇聚政府、行业、企业、科研院所和学校各方资源，形成培养合力，加快培养规模宏大、富有创新精神、创业意识、创新创业能力,勇于投身实践的创新创业人才队伍，为中原崛起、河南振兴和富民强省提供强大的人力智力支撑。 二、改革目标 “十三五”期间，面向全省高校普及创新创业教育，探索形成一批可复制、可推广的制度成果和先进经验，建设、认定一批深入推进创新创业教育改革的示范高校和大学生创新创业实践示范基地、大学科技园、众创空间等创新创业孵化服务载体，实现新一轮大学生创业

自考创业教育试卷答案

自考创业教育试卷答案集团标准化工作小组 #Q8QGGQT-GX8G08Q8-GNQGJ8-MHHGN#

一、单项选择题(每小题1分。共30分)在下列每小题的四个备选答案中选出一个正确答案。并将其字母标号填入题干的括号内。 二、1．个体心理活动和行为的基本动力是( B ) A．动机 B．需要 C．兴趣 D．信念、 2．意志对( A )和行为具有重要的调节作用。 A．心理活动 B．性格特征 C．认知特征 D．气质特征 3．面对在创业过程中的种种挑战采取回避的态度，对许多创业活动因害怕失败而不敢尝试，在创业实践中畏畏缩缩，裹足不前。这种创业心理障碍表现称为( C ) A．双重人格 B．自恋性人格 C．畏缩性人格 D．情绪不稳B．4．创业的过程也是人的创业潜能不断开发、( D )不断提高的过程。C．A．创业信念 B．创业兴趣 C．创业动机 D．创业能力D．5．能力是知识、智力加( B )的结果。 A．理论 B．实践 C．资本 D．资金 B．6．创业者的思维方式要由封闭型转变为开放式，由单一性转向( C ) C．A．双向性 B．多向性 C．多维性 D．单维性 D．7．信息处理的最基本要求是经过处理后信息资料应( C )，以保证它的有效利用。 E．A．充分 B．新颖 C．准确 D．吸引力强 F．8.为提高创业信息的灵活度,使之能够灵敏、及时地反映市场的变化,应进行( A )

G．A．信息优化 B．信息分类 C．信息收集 D．信息计算H．9．制定的创业目标不仅要注意切合实际，还必须注意创业目标的 ( D ) I．A．计划性 B．创造性 C．可靠性 D．可行性 J．10．组织结构设计的任务是提供组织结构系统图和( B )及职务说明等。 K．A．编制职务等级 B．编制职务描述 C．编写职务内容 D．指出任职资格 L．11．创业者的( C )将会对创业形象的塑造起至关重要的作用。M．A．创业信心 B．创业信念 C．创业理念 D．创业动机N．12．创业者在制定管理方案时，只有立足现实，( B )，才能长期保持主动和领先。 O． A．着眼当前 B．着眼未来 C．立足早期 D．立足未来P．13．由于人的需要不同，能力各异，对于不同的管理方式会有不同的反应。这是( C )假设的要点之一。 Q．A．“经济人” B．“社会人” C．“复杂人” D．“自然人” R．14．开创一个新的企业，最大的困难就是如何获得( D ) S． A．项目 B．执照 C．卫生许可证 D．资金 T．15．加强风险预测是有效地规避或者控制( C )风险的重要形式。U．A．运作型 B．环境型 C．决策型 D．政策型 V．16．免责条款是指在某种情况下( B )可以不承担违约责任的条款。W．A．投保人 B．保险人 C．自然人 D．法人

当前高校创业教育存在的问题及对策分析-

当前高校创业教育存在的问题及对策分析 创业教育作为高校培养大学生创业能力、创业精神和创业意识的重要途径，也是解决大学生就业的重要方法之一。但高校在开展创业教育的过程中还存在着些许问题，本文旨在通过对高校开展创业教育面临的问题分析，提出对策及建议，为高校开展创业教育提供借鉴。 高校创业教育问题对策随着我国高校的不断扩招，大学生就业难成为引起社会广泛关注的社会性问题，作为解决该问题的方法之一，创业教育在我国兴起并得到迅速发展，解决大学生就业也成为高校开展创业教育的主要原因。因此，高校开展创业教育有着被动、救急的特征，仅注重对创业教育外在表现形式的学习，而忽视了对创业教育内涵和价值的深度挖掘与探究。 一、当前高校开展创业教育存在的主要问题 1.思想认识不足。对于创业教育，虽然教育部予以了高度重视，但实际上各高校对创业教育在新时期的战略意义还缺乏明确深刻的认识，更没有在行动上重视起来。高校创业教育的开展仅局限在开展创业方面的讲座，或者通过创业计划大赛提供相关的创业知识，缺乏对创业教育的系统设计。 2.高校尚未建立正规化的课程体系。据上海理工大学对上海市22所本科院校及13所专科院校进行调查的结果，只有26%的高校专门开设了较为专业的创业教育课程，74%的高校没有开设这类课程。大部分学生对创业教育课程感兴趣，但是高校对这类课程没有学分要求，学生的选课动力不足。另外，全国范围内，没有指定的创业教育规范教材，有的高校采用自编教材，有的高校甚至没有教材，导致创业教育没有纳入正规的课程体系之中。 3.教学及评价手段不合理。目前创业教育的教学手段还停留在以教为主的注入式教学手段，采用传统的教师授课，学生听课的教学方法，创新创业实践教育缺乏。在教学评价手段上，采用传统的评价手段，以学生获取知识量的多少及考试的分数高低为衡量手段。 4.缺乏专业化的教师队伍。目前，高校普遍缺乏专业化的教师队伍，这成为阻碍大学生开展创业教育的一个重要原因。一方面，是数量上不足，尽管团中央学校部近几年委托KAB全国推广办公室举办示范性师资培训班，但对于庞大

四川省人民政府办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见

四川省人民政府办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意 见 各市（州）、县（市、区）人民政府，省政府各部门、各直属机构，有关单位： 为全面贯彻落实党的十八大关于创新创业人才培养的重要部署，根据《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（国办发〔2015〕36号）精神，结合我省实际，经省政府领导同志同意，现就深化高校创新创业教育改革提出如下实施意见。 一、充分认识深化高校创新创业教育改革的重大意义 深化高校创新创业教育改革是全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务的必然要求，是推进素质教育、提高教育质量的重要举措。近年来，各地、各部门、各高校积极稳步推进创新创业教育改革，虽然积累了一些好经验、好做法，但仍然存在培养机制不全、课程体系陈旧、教学方式单一、师资队伍不足、保障措施不力等问题。为适应我省加快实施创新驱动发展战略，努力造就大众创业、万众创新的生力军，实施创业四川行动，打造经济增长“新引擎”，促进全省经济健康可持续发展，必须凝聚全社会的共同力量，全面深化我省高校创新创业教育改革。 二、准确把握深化高校创新创业教育改革的目标要求 （一）基本原则。坚持“育人为本、提高培养质量，问题导向、补齐培养短板，协同推进、汇聚培养合力”的基本原则，切实将深化高校创新创业教育改革作为推进高等教育综合改革的突破口，面向全体、分类施教、结合专业、强化实践，促进学生全面发展。 （二）总体目标。2015年起，全面启动高校创新创业教育改革，总结经验、强化宣传，创设环境、营造氛围；到2017年，广泛开展创新创业教育，探索形成一批可复制、可推广的制度成果和先进经验，建设一批深入推进创新创业教育改革的先进部门（单位）、示范高校和实践基地；到2020年，基本普及创新创业教育，建立健全课堂教学、实践教学、自主学习、指导帮扶、文化引领等多位一体的高校创新创业教育体系，形成统一领导、齐抓共管、开放合作、多方参与，全社会共同关心支持创新创业教育和学生创新创业的良好生态环境，高校人才培养质量明显提升，学生创新精神、创业意识和创新能力明显增强，投身创业实践的学生显著增加，对经济社会的贡献度明显提升。 三、扎实推进高校创新创业教育改革的重点工作 （一）更新创新创业教育观念。各地、各部门、各高校要广泛开展多种形式、全员参与的创新创业教育专题学习和研讨活动，在全体人员中牢固树立正确的创新创业教育思想观念和“面向全体、人人参与”的改革意识，把深化高校创新创业教育改革作为高等教育工作的重中之重，大力推进创新创业教育与专业教育的深度融合，切实将创新创业教育贯穿人才培养全过程。 （二）完善人才培养质量标准。各高校应根据新的本科专业类教学质量国家标准、高职高专专业教学标准及博士、硕士学位基本要求，融合相关部门、科研院所、行业企业新制修订的专业人才评价标准，立足自身办学定位、服务面向，进一步明确创新创业教育的目标要求，制订学校专业教学质量标准，修订人才培养方案，突出大学生创新精神、创业意识和创新创业能力培养。 （三）推进人才培养机制创新。探索建立需求导向的学科专业结构和创业就业导向的人才培养类型结构调整新机制，促进人才培养与经济社会发展、创业就业需求紧密对接。教育厅应建立全省普通高校专业设置公共服务平台与专业管理状态数据平台，完善学科专业预警、退出管理办法。健全全省高校人才培养质量和毕业生就业质量年度报告制度，每年年底前完成省级和各高校当年年度报告编写发布工作。省经济和信息化委、人力资源社会保障厅等相关省直部门应组织行业协会，定期发布我省重点产业人才需求报告和人力资源市场供需情况。