【课后作业】5 铺满金色巴掌的水泥道【部编语文三年级上册】

5 铺满金色巴掌的水泥道

课后作业

思维创新大拓展

一、连线。

ɡuī zé凌乱

xuē zi 规则

zēng jiā增加

líng luàn 水洼

shuǐ wā靴子

二、照样子写词语。

（湿漉漉）的水泥道

（）的水洼（）的麦苗（）的树叶

阅读能力大提升

三、重点段落品析。

道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。

我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……

每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。

我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……

1．根据短文内容填空。

水泥道像________。梧桐树的落叶像________。棕红色的小雨靴像________。

2．从哪里可以看出门前水泥道的美？在短文中找出相关的句子抄写下来。

四、看一看，写一写。

“铺满金色巴掌的水泥道”，多美的发现啊！你在上学或放学路上看到了什

么样的景色？用几句话写下来吧。

参考答案

一、xuē zi ɡuī zé shuǐ wā líng luàn zēng jiā

靴子规则水洼凌乱增加

二、亮晶晶绿油油青灵灵

三、1．铺上了一块彩色的地毯一个金色的小巴掌两只棕红色的小鸟

2.水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……

每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。

四、上学的路上有一垅稻田，那里稻香扑鼻。旁边是花的海洋，花儿上有晶莹的露珠，闻着香气迷人，十分炫目。还有一片树林，那里绿树成荫，像一块无瑕的翡翠。银杏树那边阳光明媚、景色宜人。然后要经过一条马路，马路上，车辆川流不息，像闪电一样冲过去。好不容易过了马路又要经过一片草地。草地上；飞翔的小鸟叽叽喳喳地叫着，十分舒畅。像薄纱一样的晨雾被慢慢地掀开了。我奔跑在河畔田间里的小路上，不知跑了多久，才跑到我们的小学。

人教部编版三年级上册语文铺满金色巴掌的水泥地第二课时教案

《铺满金色巴掌的水泥道》第二课时【教学目标】 1.学习课文，理解课文内容，体会铺满金色巴掌的水泥道的美丽。 2.学会观察事物，学会发现美，欣赏美。 3.正确、流利、有感情地朗读课文。 【教学重点】 理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。 【教学难点】 体会铺满金色巴掌的水泥道的美丽，学会观察事物，学会发现美，欣赏美。【教学过程】 第二课时 一、激发兴趣，导入新课。 1.欣赏秋天图片。 2.直入主题，导入新课。 二、品味课文，体会感情 1. 引导学生学习第3.4自然段 （1）师读课文，边听边点出这两段所描写的景物。 （2）这些景物有什么特点，填一填。 （3）师小结，课件出示铺满黄叶的图片，导入下一节。 2. 指导学生学习5—7自然段 （1）从课文中找出自己喜欢的句子，多读几遍，和同桌互相交流为什么喜欢这个句子？ （1）道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。（抓住“一片片、金黄金黄、闪着雨珠、紧紧地、粘”等词理解） （2）水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……（把水泥道上的树叶比作一块彩色的地毯。很远很远的地方，一直到路的尽头，说明路长）（3）每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在

水泥道上。（把法国梧桐树的落叶比作金色的小巴掌。熨帖：妥帖舒服、平展） 3.走在这样的路上，小作者心情怎样呢？听读第8.9段，说说你的感受。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着…… 作者在当时的心情怎样？你是从哪里看出来的？ ①作者心情愉快。（我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……） ②作者非常喜欢雨后的水泥道。（要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。……当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥道真美啊！） 三、课后延伸。 1.阅读链接 上学路上那条水泥道，在一夜秋雨之后落满梧桐树叶多美呀！作家汪曾祺小时候也在上学路上有所发现，一起来看看吧。 2.你上学路上有什么发现吗？交流交流吧。 四、总结课文，布置作业 1. 生活中，处处都有美，愿我们每一个人都能学会发现美，享受美。 2. 布置作业：小练笔。 板书： 5 铺满金色巴掌的水泥道 金黄金黄闪着雨珠 发现 闪闪发光印着图案很长很长 美 欣赏熨帖凌乱美 教学反思： 《铺满金色巴掌的水泥道》是三年级上册第二单元的课文，这一单元是以“金秋时节”为主题，本单元语文要素是：运用多种方法理解难懂的词语。《铺满金色巴掌的水泥道》以儿童的视角，描写了深秋时节铺满落叶的水泥道的美景，

第5课 《铺满金色巴掌的水泥路》教学设计(新三上)

第5课《铺满金色巴掌的水泥道》教学设计 教学目标 1、认识“洼、印、凌、增、棕、靴”6个生字；会写“铺、泥、晶”等13个字；正确读写“金色、水泥、放晴”等17个词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，欣赏雨后的秋景，感受身边事物的美。 3、在理解课文内容的基础上，学习在具体的语言环境中理解词语。 4、学习课文运用第一人称来叙述的方法，培养发现美的方法。 5、初步体会隐喻的写作方法在文中的表达效果。学习作者善于发现美、描述美、赞赏美。 教学重点 1、认识“洼、印、凌、增、棕、靴”等6个生字；会写“铺、泥、晶”等13个字；正确读写“金色、水泥、放晴”等17个词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，欣赏雨后的秋景，感受身边事物的美。 教学难点 1、在理解课文内容的基础上，学习在具体的语言环境中理解词语。 2、学习课文运用第一人称来叙述的方法，培养发现美的方法。 课前准备 1、准备法国梧桐树的的图片、文字资料。 2、落满树叶的水泥路图片。 3、词语卡片。 4、课件。

课时安排 2课时 第一课时 教学目标 1、认识“洼、印、凌、增、棕、靴”6个生字；会写“铺、泥、晶”等13个字；正确读写“金色、水泥、放晴”等17个词语。 2、正确、流利地朗读课文，初步了解课文读的主要内容。 教学重点 1、认识“洼、印、凌、增、棕、靴”6个生字；会写“铺、泥、晶”等13个字；正确读写“金色、水泥、放晴”等17个词语。 2、正确、流利地朗读课文。 教学难点 整体把握课文内容，初步了解课文读的主要内容。 教学准备 1、准备法国梧桐树的的图片、文字资料。 2、落满树叶的水泥路图片。 3、词语卡片。 4、课件。 教学过程

统编版三年级(上册)《铺满金色巴掌的水泥道》教学设计教案

5 铺满金色巴掌的水泥道 【教学目标】 1.会认“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥”等13个生字。正确读写“排列、规则”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。读懂课文内容，体会并描述“我”在铺满金色巴掌的水泥道上行走的情形。 3.通过本课的学习，激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望。 【教学重点】 通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。 【教学难点】 1.学习课文内容，体会作者对大自然的喜爱之情；体会细致观察的重要性， 懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。 2.学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。 【教学课时】2课时 第一课时 【课时目标】 1.会认“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥”等13个生字。正确读写“排列、规则”等词语。 2.读课文，初步了解课文内容。 【教具准备】 多媒体课件

【课堂作业新设计】 1.读拼音，写字词。 ní tǔ shuǐ jīng jǐn zhāng jiǎo yìn （）（）（）（） chí dào pái lièɡuī zé （）（）（） 2.照样子写词语。

亮晶晶 金黄金黄 闪闪发光 3.连线，组成恰当的短语。 明朗的水洼 亮晶晶的天空 小小的叶子 金黄金黄的蓝天 湿漉漉的地毯 彩色的小巴掌 金色的水泥道 仔细地歌唱 愉快地数着 参考答案 1.泥土水晶紧张脚印迟到排列规则 2.红彤彤急匆匆黑乎乎白茫茫懒洋洋绿油油慢吞吞金灿灿 考虑考虑活动活动比划比划打扫打扫商量商量研究研究 步步为营彬彬有礼楚楚动人绰绰有余咄咄逼人喋喋不休 3.明朗的天空亮晶晶的水洼小小的蓝天金黄金黄的叶子湿漉漉的水泥道彩色的地毯金色的小巴掌仔细地数着愉快地歌唱 第二课时 【课时目标】 1.正确、流利、有感情地朗读课文。读懂课文内容，体会并描述“我”在铺满金色巴掌的水泥道上行走的情形。 2.通过本课的学习，激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望。 【教具准备】 课件 【教学过程】

部编本三年级语文上册《铺满金色巴掌的水泥道》教学设计及反思

部编本三年级语文上册《铺满金色巴掌的水泥道》教学 设计及反思 教学要求： 1．认识“洼、印”等6个生字。会写“铺、泥、晶”等13个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．初步体会隐喻的写作方法在文中的表达效果。 4．学习作者善于发现美、描述美、赞赏美。 教学重难点：学习作者善于发现美、描述美、赞赏美。 教具准备：生字卡片、多媒体课件。 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课。 1．我们每天走在上学、放学的路上，你有没有发现路途上美丽的风景？本文作者就发现了上学路上的美丽风景，

让我们随作者一起去学会发现美、描述美、赞赏美！ 2．板书课题，并齐读课题。 3．作者简介：张秋生，诗人、儿童文学家，1939年8月生于上海，天津市静海县人，长期从事少儿报刊编辑工作，曾任《少年报社》总编辑，现为中国作家协会会员，上海作家协会理事、儿童文学委员会主任。从20世纪80年代后期起创作集童话、诗歌、散文于一体的文学作品，作品抒情、幽默，篇幅短小，富有儿童情趣和内涵，颇受小读者喜爱。本课就选自张秋生的童话集《小巴掌童话》。 4．法国梧桐：大量传入我国约在上世纪一、二十年代，主要由法国人种植于上海的租界内，故称为“法国梧桐”，简称“法桐”或“法梧”。叶子有5个叶尖，少有3个或7个，叶子长宽差不多。正式的名称叫“三球悬铃木”，属落叶乔木，是世界著名的优良庭荫树和行道树，有“行道树之王”之称。 二、自读课文，完成以下要求。 1．把课文读正确、流利。 2．认读生字，指正字音。 3．边读边思考：金色巴掌指的是什么？ 三、自读课文，初步感知课文内容。 1．自读课文，把你喜欢的句子用横线标出来。 2．课文分几部分，每部分主要写了什么？ 3．通过上下文你理解了哪些词语？

《铺满金色巴掌的水泥道》教学实录

5.《铺满金色巴掌的水泥道》教学实录 教学要求： 1．认识“洼、印”等6个生字。会写“铺、泥、晶”等13个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．初步体会隐喻的写作方法在文中的表达效果。 4．学习作者善于发现美、描述美、赞赏美。 教学重难点： 学习作者善于发现美、描述美、赞赏美。 教具准备： 生字卡片、多媒体课件。 教学过程： 一、导入新课。 1．我们每天走在上学、放学的路上，你有没有发现路途上美丽的风景？本文作者就发现了上学路上的美丽风景，让我们继续随作者一起去学会发现美、描述美、赞赏美！ 2．板书课题，指导书写“铺”，并齐读课题。 二、巩固字词。 1．认读新词：水洼印着凌乱增添棕红色雨靴 指导“增、棕”是平舌音。 2．读课文，回顾课文的主要内容：本文用比喻的手法描写了上学路上水泥道的美，表现了作者善于发现美的乐趣和美带给人的快乐，抒发了他对美的赞赏之情。 三、细读课文，体会情感。 1．再读课文，说说雨后天空是怎样的？

啊！多么明朗的天空。什么是“明朗”？ 王一航：给明朗找了两个近义词明亮和晴朗。（给词语找朋友是理解词语的好方法。） 王靖博：明朗在文中指光线充足，它还有一个意思就是清晰，比如案件终于明朗了！（能联系上下文理解词语意思，还知道举例说明另外一层意思，了不得！） 2.小组合作：从哪里可以看出门前水泥道的美？在文中找出相关的句子，小组内交流。 水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头…… 法国梧桐的落叶给水泥道铺上了一块彩色的地毯，多么壮观的场景！ 每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的手掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。 请同学朗读出水泥道的美，告诉孩子们比喻也叫打比方，使人一目了然，形象生动。作者用两个比喻句就写出了梧桐树叶给水泥道带来的美！即使它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。什么是“凌乱”？你可以按照我们刚才理解词语的方法去体会凌乱的意思。 我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着...... 如，本文中“水泥道像铺上了一块彩色的地毯”、“每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌”、“我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟”， 5．你能说一个打比方的句子吗？ 6．短文描写的是什么季节？这个季节还有什么样的美景？ 三、交流感悟，丰富想象。

铺满金色巴掌的水泥路的教学设计

5、铺满金色巴掌的水泥路 教材分析： 本篇课文选自部编教材二单元“金秋时节”的第二篇。第一篇《4 古诗三首》分别展现了不同朝代诗人笔下的秋天，秋天是杜牧心中的“霜叶红于二月花”的美丽，是苏轼笔下的“菊残犹有傲霜枝”的傲骨，是叶绍翁笔下的“夜深篱落一灯明”的寂静。《6 秋天的雨》则是通过散文诗的笔触，告诉了我们秋天雨，是一盒五彩缤纷的颜料、有很多好闻的气味，告诉动物们准备过冬的信息。秋天的雨是一首丰收和快乐的歌。而《7*听听秋的声音》，则是通过诗的方式告诉我们秋的声音是大树、蟋蟀、大雁的声音，也是需要用心感知的声音，因为秋天的声音还藏在叶子、小花、汗水、谷粒中。 而《5铺满金色巴掌的水泥路》这篇课文，是著名作家张秋生笔下的一篇美文，主要记叙的是“我”在上学路上看到了道路两旁的法国梧桐树在雨后，叶子像手掌一样铺满水泥道的美景，表达了“我”对秋天的喜爱之情。本文属于美文，全文既有颜色美（金黄金黄彩色），还有外形（金色的小巴掌），更有作者独特的想象，让文章诗意盎然。 课后习题分析： 1、朗读课文。把你喜欢的句子抄下来。这道题指向为美文要朗读，也要读出美句的魅力，便于学生积累。 2、下面加点的词语你是用什么方法理解的？和同学交流。 啊！多么明朗 ．．的天空。（渗透理解词语的方法，换词比较） 它们排列得并不规则，甚至有些凌乱 ．．。（联系前文，得知凌乱就是不规则，也可以利用反义词的方法来理解：凌乱——规则） 这道题是落实单元目标“语用多种方法理解难懂词语”的体现 3、“铺满金色巴掌的水泥路”，多美的发现！你在上学或放学路上看到了什么样的景色？用几句话写下来吧。与学生的生活相联系，鼓励学生发现生活中的美景。 阅读链接： 提供了汪曾祺的《自报家门》中，进行思维拓展，你可以观察工作坊、布店、酱园、杂货店、爆仗点、烧饼店、卖石灰麻刀的铺子、染坊…… 基于以上教材的分析，确定一下第一课时的教学目标： 教学目标： 1、认识课文的6个生字，会写“铺、泥、院、印（会认会写）、排”等5个左窄右宽的字。 2、运用多种方法理解难懂的词语。 3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重难点： 教学重点：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文 教学难点：运用多种方法理解难懂的词语 教学课时：第一课时 教学准备：课件生字卡片 教学过程： 一、认识“铺”“泥”，造矛盾引猜想 1、秋天在前面三位诗人杜牧、苏轼、叶绍翁的笔下是美丽的，今天，我们来学习著名童话作家张秋生的《5 铺满金色巴掌的水泥道》。 2、认识“铺”和“泥”。 “铺”左边是——，右边是——，我们运用加一加的方法可以记住这个字，也可以组词。

人教版：小学三年级上册语文第2课《金色的草地》原文及教案

人教版：小学三年级上册语文第2课《金色的草 地》原文及教案 我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。弟弟也假装打呵欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。 有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。 多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。 1、认识生字“钓、拢”，会写“耍、装”等13个生字。能正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等14个词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形，解释草地变颜色的原因。通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的喜爱。 3、抄写自己喜欢的句子。 课前准备： 1、课前发动学生寻找蒲公英的图片及文字资料。 2、生字词语卡片。 第一课时 激趣导入 1、小朋友们，大家去草地上玩过吗？展现在你眼前的草地是怎样的？在草地上你玩些什么？ 2、你见过“金色的草地”吗？（板书课题）草地是金色的这是怎么回事呢？我们一起来读课文。 自读课文 1、请各自轻声试读课文，不认识的字拼读一下括号里的注音，读不顺的句子反复多

读几遍。 2、分段指名读课文，检查朗读情况。 教师相机出示卡片，检查巩固生字、新词。 玩耍、一本正经、寥（liào）沙、绒毛、假装、钓（diào）鱼 观察、花瓣、合拢（lǒng）、手掌、有趣 读书感悟 1、第1自然段 a、文中这片草地出现在哪里？为什么称这片草地为金色的草地？ 学生思考讨论后指名朗读相关的课文（第一自然段） b、谁了解蒲公英？结合课文插图介绍一下蒲公英的外形特征、生长情况。 蒲公英，多年草本植物，全株含白色乳状汁液，叶子倒披针形，羽状分裂，花黄色，头状花序，结瘦果，褐色，有白色软毛。根茎都可入药。 2、第2自然段 a、二年级上学期我们学过《植物妈妈有办法》一文，它告诉我们蒲公英妈妈是怎样传播种子的？ b、“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了。“我们”是怎么玩的？请大家各自放声读一读，然后同桌间互相边说边演一演。 c、同桌练习后指名一对同桌学生上台边说边演。师生共同评价后，再推选一对学生表演。 d、想象一下，当时草地上空会出现怎样的一幅情景？ 学生描述。 e、谁来有感情地朗读一下第2自然段，把这兄弟玩乐的情景生动地描述出来？指名朗读，师生共同评价。 3、开满黄花的草地多美啊，在草地上吹着蒲公英的种子玩多有趣啊！让我们再去经历一回，齐读1．2自然段。 第二课时 复习一、二段 指名朗读一、二自然段，说说每段大意。 感悟第三、四自然段。 1、窗前的一大片草地因为开满了蒲公英而成了金色的草地，当有花结籽吐絮的时候，

三年级上册《铺满金色巴掌的水泥道》基础练习(含答案)

三年级上册《铺满金色巴掌的水泥道》基础练习一、组词： 铺（）（）（） 泥（）（）（） 晶（）（）（） 紧（）（）（） 院（）（）（） 印（）（）（） 排（）（）（） 列（）（）（） 规（）（）（） 则（）（）（） 乱（）（）（） 棕（）（）（） 迟（）（）（）二、给下列生字注音： 洼（）凌（） 增（）靴（） 三、多音字： 数shù（）shǔ（） 铺pù（）pū（） 觉jué（）jiào（）

四、近义词： 明朗——（）平展——（）凌乱——（）增添——（）愉快——（） 五、反义词： 潮湿——（）平展——（）凌乱——（）小心——（）愉快——（） 六、根据意思写词语： 1、留下痕迹。（） 2、规律、法则。（） 3、各种各样的图画。（） 4、光线充足(多指室外)。（） 5、贴切、妥帖。（） 6、杂乱无序。（） 参考答案 一、组词： 铺（铺床、铺满、铺张浪费） 泥（泥土、水泥、泥巴） 晶（结晶、晶体、亮晶晶） 紧（紧张、抓紧、赶紧） 院（院子、庭院、院落）

印（印章、手印、脚印） 排（排列、排队、竹排） 列（列举、队列、罗列） 规（规则、规定、常规） 则（法则、原则、以身作则）乱（乱跑、乱说、胡乱） 棕（棕色、棕毛、棕树） 迟（迟到、迟钝、推迟） 二、给下列生字注音： 洼（wā）凌（líng） 增（zēng）靴（xuē） 三、多音字： 数shù（数学）shǔ（数着）铺pù（店铺）pū（铺满） 觉jué（觉得）jiào（睡觉）四、近义词： 明朗——晴朗平展——平整凌乱——杂乱增添——增加愉快——快乐 五、反义词： 潮湿——干燥平展——卷曲凌乱——整齐小心——马虎

5 铺满金色巴掌的水泥道 教案

5 铺满金色巴掌的水泥道教学设计 【教学目标】 1.会认“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥”等13个生字。正确读写“排列、规则”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。读懂课文内容，体会并描述“我”在铺满金色巴掌的水泥道上行走的情形。 3.通过本课的学习，激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望。 【教学重点】 通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。 【教学难点】 1.学习课文内容，体会作者对大自然的喜爱之情；体会细致观察的重要性， 懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。 2.学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。 【教学课时】2课时 第一课时 【课时目标】 1.会认“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥”等13个生字。正确读写“排列、规则”等词语。 2.读课文，初步了解课文内容。 【教具准备】 多媒体课件

【课堂作业新设计】 1.读拼音，写字词。 ní tǔ shuǐ jīng jǐn zhāng jiǎo yìn （）（）（）（） chí dào pái lièɡuī zé

（）（）（） 2.照样子写词语。 亮晶晶 金黄金黄 闪闪发光 3.连线，组成恰当的短语。 明朗的水洼 亮晶晶的天空 小小的叶子 金黄金黄的蓝天 湿漉漉的地毯 彩色的小巴掌 金色的水泥道 仔细地歌唱 愉快地数着 参考答案 1.泥土水晶紧张脚印迟到排列规则 2.红彤彤急匆匆黑乎乎白茫茫懒洋洋绿油油慢吞吞金灿灿 考虑考虑活动活动比划比划打扫打扫商量商量研究研究 步步为营彬彬有礼楚楚动人绰绰有余咄咄逼人喋喋不休 3.明朗的天空亮晶晶的水洼小小的蓝天金黄金黄的叶子湿漉漉的水泥道彩色的地毯金色的小巴掌仔细地数着愉快地歌唱 第二课时 【课时目标】 1.正确、流利、有感情地朗读课文。读懂课文内容，体会并描述“我”在铺满金色巴掌的水泥道上行走的情形。 2.通过本课的学习，激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望。 【教具准备】 课件

三年级语文金色的草地

金色的草地 教学目标： 1. 会认2个生字,会写13个生字.正确读写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、假装、引人注目”等词语。 2．有感情地朗读课文。 3读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然带来的乐趣。 4初步体会课文中一些句子表情达意的作用。 教学重难： 初步体会课文中一些句子表情达意的作用，感受大自然带来的乐趣。 教学时数：2课时 第一课时 一、导入新课 1．齐读课题：金色的草地 2．课前置疑：读了课题，你想问什么问题吗？ 整理问题：草地怎么会是金色的呢？我们一起到课文中间去找答案吧！ 二、检查预习 1．开火车读生字。 2．小老师教读：多音字：“假”“朝” 字形：“绒”“耍” 3．交流课前收集的关于蒲公英的资料、并展示图片。 4．抽读课文。 三、初读课文，感知全文。 课文主要写了两件事情，你能找出来吗？ 归纳总结：1 哥俩在草地上玩耍。 2 草地会变色的原因。 四、理解课文 1、齐读一自然段：思考：我们窗前有一个什么样的草地？由“长满”“盛开后变 为金色”体会蒲公英的多。 2、朗读。 第二课时 一复习导入：齐读第一自然段 草地这么美，我和弟弟常去玩，他们怎么玩呢？ 二．感知第二自然段 1 自读第二自然段. 2 演一演:根据第二自然段的内容,同桌分角色进行表演. 3.汇报表演. 4.想像自己的脚下就是那片长满了蒲公英的草地,说一说,在这样一个地方,你的感觉怎么

样? 5朗读:读出欢乐的气氛. 三.理解第三自然段. 1 自读第三自然段.思考:忽然有一天,我们发现了什么?对了,]金色的草地在悄悄的变化,说一说,它是怎么变的? 早上:绿色白天:金色晚上:绿色 2 它变化的原因是什么? 小组讨论,在书上勾出句子,读一读,再说一说,自己读懂了什么. 3 汇报: 4蒲公英的花瓣可以张开,合上,所以草地也就跟着变色了. 5朗读:体会草地的变化的原因. 6、齐读4自然段：从这里，你体会到小作者对草地和蒲公英充满了一种什么样的感情。 五、完成课后练习二：回顾全文：从课文哪些地方，你感受到草地的有趣和蒲公英的可爱。有感情地朗读。

小学三年级语文《铺满金色巴掌的水泥道》原文及教案

小学三年级语文《铺满金色巴掌的水泥道》 原文及教案 【篇一】小学三年级语文《铺满金色巴掌的水泥道》原文一夜秋风，一夜秋雨。 我背着书包去上学时，天开始放晴了。 啊！多么明朗的天空。 可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。 道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。 我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头…… 每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。 我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着…… 要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。 一夜秋风，一夜秋雨。 当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥道真美啊！【篇二】小学三年级语文《铺满金色巴掌的水泥道》

教案 知识与技能： 1、掌握7个生字，会写14个词语。 2、初步理解课文内容，体会文章情感，从中受到启示。 3、能与大家交流自己的阅读体会，培养复述能力。 过程与方法： 1、能联系上下文，助工具书、活积累理解关键句的意思。 2、运用以读代讲、以演促读、讨论交流等方法理解体会文章的。情感从中受到启示。情感态度价值观：帮助学生树立尊重自然规律的意识，激发学生认识和探索自然规律的情感。 教学重点： 1、字词掌握。 2、抓住事情的经过，抓住关键词句理解文章、体会文章的情感，从中受到启示。 教学难点： 理解课文内容，体会文章表达的思想情感。 教学准备： 课件 教学过程： 阅读“单元导读”，引入新课 1、指名读“单元导读”，说说本单元专题是什么，有什么新的要求。

《铺满金色巴掌的水泥道》教案

《铺满金色巴掌的水泥道》名师教案 教学目标： 1.认识6个汉字，会写13个字，正确读写“规则、排列”等词语，运用联系生活、查字典等多种方法理解难懂的词语。 2.有感情地朗读课文，在朗读中体会秋天的水泥道的美景，读出欣赏、喜爱的情感。 3.感受作者对秋天门前水泥道的喜爱之情，能仿照课文写一写身边的美景，培养写日记的习惯。 4.体会比喻的修辞手法的妙处，会写比喻句。 教学重点： 1.认识6个汉字，会写13个字，正确读写“规则、排列”等词语，运用联系生活、查字典等多种方法理解难懂的词语。 2.在朗读中体会秋天的水泥道的美景，读出欣赏、喜爱的情感。教学难点：感受作者对秋天门前水泥道的喜爱之情，能仿照课文写一写身边的美景，培养写日记的习惯。 教学过程： 第一课时 一、谈话导入 1.上节课我们学习了《古诗三首》，这三首诗有一个共同的主题——秋天。你能说一说秋天有什么？秋天的色彩是什么？学生自由表达。预设：火红的枫叶、绚丽的菊花、累累的硕果、丰收的庄稼等。

2.这节课我们要学习的是《铺满金色巴掌的水泥道》，出示题目。学生质疑：水泥道怎么会铺满金色的巴掌？金色的巴掌是指什么？ 3.出示图片：法国梧桐树的落叶。 二、初读课文，整体感知 1.听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。 2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字词语。 三、生字认读，读准字音 1.课文中有很多生字，它们就像金色的落叶一样美丽，让我们去收集它们吧！ 2.出示生字，指读：洼、印、凌、増、棕、靴。 3.注音领读。 4.重点认读：凌、増、棕、靴。 5.给生字组词。 6.小组展示自己找到的词语。集体展示。这些词语都藏在落叶中，快来读一读每片叶子后面的词语吧！比一比，看谁读得标准。数一数这些词语中你有多少个会写的。 四、情景朗读，感知文本 导学：快来朗读课文，体会秋日的金色大道的美丽多姿吧！ 1.阅读课文1-5自然段，感受落叶的美好。啊！多么明朗的天空。

最新部编人教版三年级语文上《金色的草地》优质教案

16 金色的草地 第一课时 教学目标： 1.会认6个生字,会写13个生字。积累部分好词句。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.读懂课文,能用自己的话解释草地变色的原因。 教学重、难点： 能用自己的话解释草地变色的原因。 教学准备： 蒲公英的资料、生词卡片 教学过程： 一、激趣导入： 1.同学们,今天有个小朋友问我“金色的草地”可不可以说,你们说可以吗？ 2.草地为什么会是金色的呢？请同学到文中去找一找答案好吗？ 二、初读课文,学习生字、新词。 1.自由朗读课文,标出自然段,读准字音,读通课文,难读的地方多读几遍。 2.检查生字词：（1）检查读音。（2）检查字形。 三、再读课文,了解大意 师：咱们现在带着生字朋友一起去一片金色的草地上玩,请同学们再来读读课文,思考一下：草地为什么会是金色的？ 1.自由朗读。 2.交流。 预设答案：上面长满了蒲公英,草地才变成金色的。 蒲公英的资料：谁了解蒲公英？

课文中是怎么向我们介绍的蒲公英的呢？ 四、精读课文,理解草地的颜色变化与蒲公英的关系 1.自读课文,提出问题。 （1）学生质疑： 老师估计学生的问题有： ①乡下是什么地方？ ②为什么蒲公英开花的时候,是我和弟弟最开心的日子？ ③什么叫不引人注目？ ④我的新发现是什么？ ⑤草地的颜色是做梦变化的？ ⑥为什么会有这样的变化？ ⑦蒲公英为什么成了我们最喜爱的花？ 能解决的问题,学生提出后当时就解决。 ⑧把学生的问题归纳为：草地的颜色变化与蒲公英有什么关系？ 2.自主探究,解决问题。 让学生采取自己喜欢的方式（读书、画画、动手实验、查资料等）来解决问题。 出示上面两幅图,让学生观察,直观上的不同。 （1）自由组合,分小组谈论。老师行间巡视。老师把蒲公英的实物交给动手实验的这一组学生。 （2）小组汇报学习成果： 结合学生的小组汇报,看有关蒲公英的课件。其中有蒲公英开黄花、蒲公英种子的画片。 设计意图：老师引导学生提出问题,和小伙伴一起来解决问题。继续培养学生自主、合作的学习能力。 五、指导识字、写字 1.投影出示田字格中的生字自读 2.学生自主合作学习,讨论怎么记住这些生字,并且介绍自己的识字方法。 例：“而”下加“女”,耍耍耍； “取”字会“走”真有趣。

5.铺满金色巴掌的水泥道(优质教案)

铺满金色巴掌的水泥道 【教学目标】 1.会认“掌、洼”等9个生字，会写“铺、泥”等12个生字。正确读写“排列、图案、规则”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。读懂课文内容，体会并描述“我”在铺满金色巴掌的水泥道上行走的情形。 3.通过本课的学习，激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望。 【教学重点】 通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。【教学难点】 1.学习课文内容，体会作者对大自然的喜爱之情；体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。 2.学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。 【教学课时】2课时 第一课时 【课时目标】 1.会认“掌、洼”等9个生字，会写“铺、泥”等12个生字。正确读写“排列、图案、规则”等词语。 2.读课文，初步了解课文内容。

【教具准备】 多媒体课件 【教学过程】 一、出示图片，导入新课。 1.出示图片：法国梧桐树（课件出示） 同学们，见过这种植物吗？对，它就是法国梧桐树。 2.交流收集到的资料。（课件出示） 法国梧桐树，大乔木，高20-30m,树冠阔钟形；干皮灰褐色至灰白色，呈薄片状剥落。幼枝、幼叶密生褐色星状毛。叶掌状5-7裂，深裂达中部，裂片长大于宽，叶基阔楔形或截形，叶缘有齿牙，掌状脉；托叶圆领状。花序头状，黄绿色。多数坚果聚全叶球形，3-6球成一串，宿存花柱长，呈刺毛状，果柄长而下垂。花期4-5月；果9-10月成熟。 是世界著名的优良庭荫树和行道树。适应性强，又耐修剪整形，是优良的行道树种，广泛应用于城市绿化，在园林中孤植于草坪或旷地，列植于甬道两旁，尤为雄伟壮观，又因其对多种有毒气体抗性较强，并能吸收有害气体，作为街坊、厂矿绿化颇为合适。 3.谈话导题。 这节课我们要学习的课文就与法国梧桐树有着密切的联系，板书课题：铺满金色巴掌的水泥道 （1）质疑：读了课题，你有什么疑问？ 疏疑：巴掌为什么是金色的？水泥道上怎么会铺满金色巴掌？

小学三年级上册语文《金色的草地》教案【三篇】

小学三年级上册语文《金色的草地》教案【三篇】本课主要讲了“我”家门前有一大片蒲公英的草地，每当蒲公英开放的时候，草地就变成了金色，“我”和“弟弟”总是为了寻开心随意揪它，但是有一次我发现了草地颜色的变化，还通过仔细观察发现了变化的原因，由此蒲公英成了我们最喜爱的一种花。小编整理了小学三年级上册语文《金色的草地》教案【三篇】，希望对你有帮助! 《金色的草地》1 教学要求： 1、在自主学习和教师的引导下理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。 2、学会本课生字、新词。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点： 1、学习课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，对自然、生命的尊重、热爱之情。 2、学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。 教学难点： 抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。

教学课时：两课时 教学进程： 第一课时教学目标： 1、学习本课生字、新词。 2、读课文，初步了解课文内容。 教具准备： 生字卡片、搜集的资料。 教学进程： （一）利用图画激发学生的兴趣，导入新课。 1、出示图片：蒲公英 同学们，见过这种植物吗？对，它就是蒲公英。 板书：蒲公英 2、交流收集到的资料。 蒲公英，别名“黄花地丁”，菊科。多年生草本植物，含白色乳汁，叶莲座状平铺，匙形或狭长倒卵形，羽状浅裂或齿裂。开黄色舌状花。果实成熟时形似白色绒球。 3、板书课题：金黄的草地 （1）质疑：读了课题，你有什么疑问？ 疏疑：草地是绿色的，为什么说是金色的？ （2）联系对蒲公英的介绍，请你把蒲公英和金色的草地连起来，说一句话。

铺满金色巴掌的水泥道教学设计

5、铺满金色巴掌的水泥道 【教学目标】 1．能正确流利有感情地朗读课文，准确读写“印、规、铺、迟”等生字，理解“明朗、湿漉漉、熨帖、规则、凌乱”等词语。 2．积累文中优美的句子，感受秋天的水泥道上的美丽，体会作者的心情。 3．培养学生观察生活、发现美、欣赏美的能力。 【教学重点】 1．能正确流利有感情的朗读课文，准确读写“印、规、铺、迟”等生字。 2．积累文中优美的句子，感受秋天的水泥道上的美丽，体会作者的心情。 【教学难点】 学会运用多种方法理解“明朗、湿漉漉、熨帖、规则、凌乱”等词语。 【教学课时】 2课时。 【教学准备】 生字卡片、课件、挂图、法国梧桐叶。 【教学过程】 【第一课时】 一、激趣导入 1．一叶落而知秋，铺满落叶的水泥道路上会是怎样的景象呢？今天，我们一起走进课文——《铺满金色巴掌的水泥道》，去欣赏秋天的美吧！师板书课题。 2．生齐读课题，理解课题含义。 “金色巴掌”是指的什么？（文中是指“水泥道两边的法国梧桐树的落叶，它们像一个个金色的小巴掌。） 3．“铺”是个多音字，引生注意积累。 二、初读课文，感知大意 1．生自由读课文，要读准字音，读通句子，圈出你难理解的词语，读出文章的感情。 2．检查预习情况。 （1）我会读

洼印凌增棕靴 （2）我会写 铺：左右结构，不能少写一点。 泥：右边是半包围结构，竖弯钩要写规范。 晶：品字结构，上面一个日要写扁一些， 印：左边的部分不要少写一横。 迟：“之”字底要舒展。 （3）我积累 明朗湿漉漉熨帖凌乱增添 3．说说这篇课文主要讲了什么？ （这篇课文主要描写了“我”在一段落满梧桐树叶的水泥路上的所见所想，表达了“我”对秋天的喜爱之情。） 4．读完课文，你产生了什么样的疑问呢？ 预设：（1）为什么“我”觉得门前的水泥道真美？它美在哪里？ 三、熟读课文，积累优美句子 1．熟读课文，把文中你喜欢的句子抄录在摘抄本上，并且多读几遍。 2．写一写。在田字格中把本课的生字词语各抄写两遍。 【第二课时】 一、复习导课 1．出示生字卡片，指生复习认读。 2．回顾上节课我们提出的问题： 为什么“我”觉得门前的水泥道真美？它美在哪里？ 3．生自学课文第7—10段，边读边思考上面的问题，在文中勾画出写水泥道的美的句子，和同学之间交流自己的理解和体会。 二、精读课文 1．美在晴朗的秋日里。 （1）师出示句子： 啊！多么明朗的天空。 不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。 （2）指生读这两句话，读出惊奇、高兴的语气来。 （3）生自由发言，交流读这两个句子的收获。

部编本三年级语文上册《铺满金色巴掌的水泥道》教材解析

部编本三年级语文上册《铺满金色巴掌的水泥道》教材解析 一夜秋风，一夜秋雨。 我背着书包去上学时，天开始放晴了。 啊！多么明朗的天空(明朗与晴朗所表达的意思是不同的。明朗，除了“晴”，还有“亮”的意思，阳光是照射人的眼睛的，蓝天都亮了起来。这是结合生活实际想象出来的景象。多么表达出来的语气是非常兴奋的、强调了“明朗”的程度的。) 可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶（晶，三个日构成，一个日就非常亮了，三个日，而且叠放在一起，光彩是非常耀眼的。亮晶晶与明朗是联系起来的，亮晶晶是个叠词，表达了作者对水洼光彩的喜爱）的水洼，映着一角（因为是水洼才出现了一角）小小的蓝天（结合“亮晶晶、、映着一角小小蓝天”展开想象，眼前能够出现“亮、蓝、小巧的图画”看着这景色，心情是非常愉快的，这是“一角、小小”所表达出来的心情的愉快）。 道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。（一片一片、金黄金黄，叠词，在诵读的时候，能够让人感觉到作者在词语上倾注了感情，一种非常喜爱的感情；闪着露珠，还是在强调光彩。） 我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯，

这是一块印着落叶图案的，闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……（彩色怎么来的？得结合上文的描写——金黄金黄、绿色、闪着露珠的色彩来展开想象，得结合实际来想象——这么多色彩的叶子与水泥地、与水洼构成图案，变成了彩色的地毯，很远很远在表达什么意思？除了一般意义的长，还有让人看不够的意思。） 每一张法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱（凌乱：混乱而没有调理。近义词：混乱纷乱杂乱等；反义词：整洁、整齐）。然而，这更增添了水泥道的美（更增添，这是比较难理解的。增添，这是一个“近义字组成”的词语，增加、添加，比原来多了。这是书上落下的金色巴掌和秋雨带来的，是它们让水泥道的美，比原来多了。更增添，就不在是这个意思了，要结合上文“配列的不规则、甚至有些凌乱”，结合“熨帖、平展”，来理解，说“更”，是因为这是另外的“凌乱的情趣”，它们是“会动”的，哪里缺少一点，就在那里填上一点，而不显得呆板、枯燥，能够让人喜爱能够相处更加其妙的景象来。这是“更”的原有）。 我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……（还是很美的色彩，除了秋雨积水、落叶颜色、还有了“棕红色的小鸟（雨靴）”，而且，

铺满金色巴掌的水泥路教案1

上课时间 9. 20 备课时间 9. 13 教学内容 5铺满金色巴掌的水泥道课型精读 教学要求： 1．认识“洼、印”等6个生字。会写“铺、泥、晶”等13个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．初步体会隐喻的写作方法在文中的表达效果。 4．学习作者善于发现美、描述美、赞赏美。 教学重难点： 学习作者善于发现美、描述美、赞赏美。 教具准备： 生字卡片、多媒体课件。 教学过程： 一、导入新课。 1．我们每天走在上学、放学的路上，你有没有发现路途上美丽的风景？本文作者就发现了上学路上的美丽风景，让我们随作者一起去学会发现美、描述美、赞赏美！ 2．板书课题，并齐读课题。

3．作者简介：张秋生，诗人、儿童文学家，1939年8月生于上海，天津市静海县人，长期从事少儿报刊编辑工作，曾任《少年报社》总编辑，现为中国作家协会会员， 上海作家协会理事、儿童文学委员会主任。从20世纪80 年代后期起创作集童话、诗歌、散文于一体的文学作品， 作品抒情、幽默，篇幅短小，富有儿童情趣和内涵，颇受 小读者喜爱。本课就选自张秋生的童话集《小巴掌童话》。 4．法国梧桐：大量传入我国约在上世纪一、二十年代，主要由法国人种植于上海的租界内，故称为“法国梧桐”，简称“法桐”或“法梧”。叶子有5个叶尖，少有3个或7个，叶子长宽差不多。正式的名称叫“三球悬铃木”，属 落叶乔木，是世界著名的优良庭荫树和行道树，有“行道 树之王”之称。 二、自读课文，完成以下要求。 1．把课文读正确、流利。 2．认读生字，指正字音。 3．边读边思考：金色巴掌指的是什么？ 三、自读课文，初步感知课文内容。 1．自读课文，把你喜欢的句子用横线标出来。 2．课文分几部分，每部分主要写了什么？ 3．通过上下文你理解了哪些词语？

小学三年级上册语文《金色的草地》原文、知识点及练习题

小学三年级上册语文《金色的草地》原文、知识 点及练习题 我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。弟弟也假装打呵欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。 有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。 多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。 一、生词 草地、窗前、蒲公英、谢廖沙、一本正经、茸毛、假装、打哈欠、寻开心、揪掉、引人注目、钓鱼、返回、傍晚、走近、观察、花瓣、合拢、手掌、黄色、随意 二、近反义词 近：许多——众多 仔细————细心 观察——查看 喜爱——疼爱 反：假装————-真实 合拢——-张开 傍晚——-黎明 开心————-伤心 返回——-出发 三、短语 一本正经地喊、吹茸毛、朝我脸上吹、走近草地、随意揪掉、手掌张开（合拢）、花瓣合拢（张开）、仔细观察、攥拳头、开心的日子

四、同音字 注：注意、注目，住：停住查：调查、查看，察：观察进：走进、进去，近：接近返：返回、往返，反：反方向五、量词 一片草地 一朵小花 一种花 六、成语：含有数字的成语 一本正经 千千万万 两全其美 三言两语 四面八方 五湖四海 六神无主 七上八下 九牛一毛 十全十美 七、多音字 假：（jiǎ）假如假想假仁假义； （jià）假期放假 觉：（jiào）睡觉； （jué）觉悟觉醒觉察 混：（hún）混水； （hùn）混乱混合混战 八、利用联想和想象来理解词语 一本正经：形容态度庄重严肃，郑重其事。 引人注目：注目：注视。吸引人们注意。 九、AABB式词语 许许多多

小学三年级上册语文《金色的草地》原文、知识点及练习题

小学三年级上册语文《金色的草地》原文 我们住在乡下，窗前是一大片草地。草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。 我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。弟弟也假装打呵欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。 有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。 多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。 小学三年级上册语文《金色的草地》知识点 字词部分： 一、生词 草地、窗前、蒲公英、谢廖沙、一本正经、茸毛、假装、打哈欠、寻开心、揪掉、引人注目、钓鱼、返回、傍晚、走近、观察、花瓣、合拢、手掌、黄色、随意 二、近反义词 近：许多——众多 仔细————细心 观察——查看 喜爱——疼爱 反：假装————-真实 合拢——-张开 傍晚——-黎明 开心————-伤心 返回——-出发 三、短语 一本正经地喊、吹茸毛、朝我脸上吹、走近草地、随意揪掉、手掌张开（合拢）、花瓣合拢（张开）、仔细观察、攥拳头、开心的日子 四、同音字 注：注意、注目，住：停住查：调查、查看，察：观察 进：走进、进去，近：接近返：返回、往返，反：反方向 五、量词 一片草地 一朵小花 一种花 六、成语：含有数字的成语 一本正经 千千万万 两全其美 三言两语 四面八方 五湖四海 六神无主 七上八下 九牛一毛 十全十美 七、多音字 假：（jiǎ）假如假想假仁假义； （jià）假期放假 觉：（jiào）睡觉； （jué）觉悟觉醒觉察 混：（hún）混水； （hùn）混乱混合混战 八、利用联想和想象来理解词语