小学教师职业道德素养论文

浅谈小学教师职业道德素养

【摘要】小学阶段在人的一生中是启蒙智力与能力、培养优良品德和良好生活习惯的最佳学段。小学教师的品德修养尤为重要,本文从热爱学生是师德的灵魂、理解是热爱学生的基础、尊重学生、教师的言谈举止的榜样示范四个方面阐述了对小学生要加强德育

教育，促进他们的健康成长。

【关键词】小学教师；职业；素养

【中图分类号】d648.1 【文献标识码】b 【文章编号】2095-3089 (2012)02-0079-02

小学阶段在人的一生中是启蒙智力与能力、培养优良品德和良好生活习惯的最佳学段。小学教师的品德修养尤为重要,小学教师应从小事做起,牢记学校无大事,事事有教育,教师无小节,处处是

楷模的教诲。小学教师的师德素养应具备以下几方面。

1 热爱学生是师德的灵魂

由于小学生年龄小,必须有老师的“大”爱来呵护学生的成长。高尔基说“谁爱孩子,孩子爱谁,只有爱孩子的人才会教育孩子。”教育根植于爱,爱心是打开小学生心扉,开启小学生道德和智慧,塑造小学生美好人格的金钥匙。在和蔼可亲、笑容可掬、民主宽容、公平无私、刚柔相济的教师面前,小学生会觉得自由愉悦,与教师心灵相通,情感交融,小学生会亲其师,信其道。面对升学竞争、面对分数第一的教育现实面前,老师一碗水端平,赏识好学生,喜欢“坏”学生。多一把尺子衡量学生,用发展的眼光看待学生,倾注自己的全

教师职业道德修养培养策略

教师职业道德修养培养策略 积极分析教师职业道德修养缺失的原因，并研究提高教师职业道德修养水平的方法，对促进我国教育事业的健康发展具有十分重要的意义。让我们看一看小编带来的教师职业道德修养培养策略，有对此有什么感悟嘛! 摘要：教师作为教育教学活动开展的核心人才力量是培养学生良好思想道德品质与行为的模范和榜样，其良好的职业道德修养不仅能促进教学质量的提高，还对学生良好品质与行为习惯的形成具有潜移默化的影响。近年来，关于教师职业道德修养缺失的事迹屡见不鲜，这为我国教育事业的发展敲响了警钟。 积极分析教师职业道德修养缺失的原因，并研究提高教师职业道德修养水平的方法，对促进我国教育事业的健康发展具有十分重要的意义。 问题高校教师的职业道德修养对我国教师的整体职业道德水平具有代表作用，也对我国人才的思想道德水平以及综合素质的培养具有关键性的影响，是促进我国素质教育深化发展的重要力量。积极建设高校教师的职业道德修养，提高其道德素质，为我国整体教师职业道德修养做出榜样。 一、《高等学校教师职业道德修养》概述

《高等学校教师职业道德修养》一书是现代各阶段教师职业道德培养的重点教材，本书共分为九个部分：第一部分是对职业道德以及伦理的基本阐述，分析教育伦理与教师职业道德的关系，要求教师应深刻领悟“为师之道、为师之德”的内涵与深意，培养自身良好的职业道德与行为品质。第二部分是对高校教师职业道德的特点及功能进行分析，对高校教师职业道德的基本特点进行重要阐述。第三部分讲解了高校教师职业道德的基本原则，要求教师具有言传身教、严谨治学、讲求诚信、热爱学习、乐于奉献的意识与精神。第四部分是对高校教师再教育管理中的道德规范进行概括，强调辅导员对高校学生思想政治教育的重要性。第五部分是对教师在教书育人中应遵循的道德规范，要求教师由外及内均应做好榜样，树立良好的教书育人精神及品质。第六部分是对高校教师在学术研究中应遵循的道德规范进行明确，要求教师应具备较高的服务精神、合作精神以及创新精神等。第七部分分析了高校教师职业行为应采取的道德选择的措施，对教师的无私奉献精神以及刻苦钻研精神具有较高的要求。第八部分强调了高校教师职业品质的培养方式，应积极进行自我提高，学校以及教育管理机构也应加强对教师职业道德品质的培养与监督。第九部分对高校教师职业道德品质培养的策略与途径进行了分析，教师应积极掌握道德教育、道德修养和道德实践，这是道德品质培养的三大基本

2016年教师职业道德修养基本要求试题和参考答案

教师职业道德修养基本要求 一、简答题 1．简述教师职业道德的基本特征。 ①从教师的社会责任来看，师德具有全局性； ②从教师的社会地位来看，师德具有超前性； ③从教师职业及个人素质来看，师德具有导向性； ④从教师的人格评价来看，师德具有超一般职业的示范性。 2．简述教师与家长合作沟通的态度和技巧。 合作沟通的态度：①谦虚和蔼；②尊重理解；③一视同仁。 合作沟通的技巧：①称呼得体；②语气委婉；③正确运用非语言技巧。3．简述教师的职业纪律。 教师职业纪律就是教师在从事教育劳动过程中应遵守的规章、条例、守则等。主要应做到以下几点： ①要有教师意识并不断强化这种意识； ②认真学习教师职业纪律的有关规定； ③在教育劳动中恪守教师职业纪律； ④从一点一滴做起； ⑤虚心接受批评，勇于自我批评，善于改正错误。 4．如何建立双赢的人际关系。 要随时存入感情存款： ①理解别人；②注意小节；③信守诺言；④阐明期望；⑤诚恳正直； ⑥勇于道歉。

5．简述教师在公正对待学生方面的“偏爱”、“偏见”的危害性。 ①教师在公正对待学生方面往往出现的误区是对优生的偏爱和对差生的偏见。 ②教师对优生的偏爱很容易使那些自觉性、自主性不高的学生感到自己受到了冷落，从而产生一种自卑感，进而放弃某门功课的学习。 ③教师对差生的偏见，就是对学习成绩不理想的学生的歧视，就会增加学生的厌学情绪，进而造成学生逃学、辍学等，给学生的身心造成严重的伤害。 6.简述国外教师道德教育的共性特点。 ①注重教师职业道德的规范建设； ②注意划分师德规范的结构层次以便于实施操作； ③将师生关系作为教师职业道德的核心内容； ④强调教师职业道德教育的内化与养成。 7．教师道德教育的现代要求是什么？ ①教育观念现代化，就是要确立以更新观念为先，以高尚师德为本的观念； ②才学知识现代化，就是要努力学习，丰富知识，不断更新自己的知识结构； ③教育能力现代化，就是要在教学、育人、管理、创新上具备过硬教育学生的能力； ④心理素质现代化，就是要优化情感、性格、意志、心理调适，心理保健、心理体验等方面的心理品质。

职业道德论文

从警先修德 迈着坚实的步伐，带着赤诚的心灵，怀着憧憬的梦想，我来到了湖北警官学院，成为了1000名新学警中的一员。在这里度过充实的两年后，我将成为一名光荣而神圣的人民警察。每当想到此，一种崇高的荣誉感和使命感就在我的心中油然而生。刚进来时，摆在面前的一切都是那样的陌生而具有挑战，但如今，通过两个月来的军训和学习，我对警察这个职业逐渐有了更加深刻的认识，我坚信自己经过一段时间的学习后，能很好地从事这个新职业，并且暗下决心一定要做一名优秀的人民警察。 在我大学毕业后的两年时间里，我曾经做过好几份工作，从我以往的职场经历中，我对职业道德大致有如下几点认识： 一、在其位谋其事，不管从事什么职业，我都应努力工作。 二、从事任何一个职业并不仅仅只是为了取得一个饭碗。 三、在为稻粱谋的同时，不应忘记体现自己的价值。 四、工作在为人提供衣食的同时，也给人自身带来了存在感和满足感。 五、社会是一个有机的整体，只有每个人都在自己的职位上作出应有的贡 献，社会才能高效地运转，国家才能繁荣富强。 而我即将从事的职业和以往这些都不同，在职业道德方面提出了更高的要求，只因人民警察是一个特殊的职业，不管是治安管理还是刑事执法，警察职业最基本的特征是代表国家执行行政权力，是执法者。执法是警察职业最核心的内容，具有执法权力是警察职业的本质特征。同时，公安机关和警察队伍是国家治安的行政力量和刑事司法力量，担负着维护国家安全和社会秩序、保护公民合法权益、保护公共财产、制止和惩治违法犯罪活动的重要责任。正是由于人民警察在政治生活和社会生活中所处的特殊地位和担负的特殊使命，要求人民警察必须具备有既不同于普通人民群众，也不同于其他国家工作人员的特殊道德要求。 常说的人民警察的形象问题，其实说穿了就是一个职业道德素质问题。当前人民群众对公安队伍中的个别干警有看法、有意见，就是因为这些干警忽略了自身的职业道德，应该做的没做或做得不好，不该做的却做了，而人民群众恰恰是用人民警察的职业道德标准在观察着每一位警察的德行，衡量着每一位警察的情操，认为人民警察的形象被破坏了，对警察产生了看法，有了意见，长此以往，致使警民关系淡化或遭到破坏。由此可见，警察职业道德素质的高与低、好与坏，不仅事关警察形象，更影响到国家的长治久安。 从警先修德。但丁说过：“道德常常能填补智慧的缺陷，而智慧却永远填补不了道德的缺陷。”一个没有良好职业道德的警察，业务能力再强，最终也可能沦为公安队伍中的害虫，祸国殃民。法律能从客观上来约束人们的行为，而职业道德能让人从主观上来约束自己的言行，职业道德虽然是种非权力影响力，但良好的职业道德的养成既是人民警察不断提高自我，发展自我、完善自我的内在要求，而且良好的职业道德的养成所体现出来的道德力量、道德魅力无疑又会成为执法工作中巨大的感染力、号召力、凝聚力。在今后的工作我应努力加强警察职业道德学习，提高警察职业道德修养。具体从以下几个方面进行实施：

中学教师师德论文

中学教师师德论文 未来世界的竞争是教育的竞争。推动教育事业发展的主体———教师，肩负着神圣的历史使命。要培养造就21世纪高质量、高规格的人才，就必须建立一支高素质的教师队伍。而教师队伍建设的核心是教师的师德，教师的师德决定了教师的素质，又决定了教育的质量。因此，加强师德建设工作是时代的需要，是全面推进素质教育、深化教师队伍建设的重要一环，也是搞好教育的行风建设和决定教师队伍建设成败与否的关键。 一、师德修养的基本要素 1．热爱教育事业，献身教育事业是师德修养的思想基础。“教师是太阳底下最崇高的事业。”人们常把教师比喻为“红烛”、“ 人梯”、“ 春蚕”、“铺路石”，意在表达教育这一职业的无私和伟大。所以，教师从自己执教之日起，就该对教师这一职业有充分的认识，才能彻底清除“拜金主义”“仕爵主义”观念，把自己的全部心血奉献给自己所从事的教育事业，像陶行知所说的那样：“捧着一颗心来，不带半根草去。”无论何时，都能够理直气壮地说，投身教育事业，我终生无悔。 2．热爱、尊重学生是师德修养的基本要求。教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师只有热爱学生，才能教育好学生，使教育发挥最大限度的作用。可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠，缺乏热情，绝不是一个有良好师德的好教师。教师爱学生体现在“严”和“慈”上。常言道：“严师出高徒。” 又说：“严是爱，宽是害。”对学生不严格要求、严格训练，难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者。“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。”所以，对学生不严不行。 当然，严要得法，严要有度，不能按法西斯式的训练来要求。慈，就是对学生要关心、爱护、宽容、尊重。充分鼓励学生的自尊和自信，关心学生的学习和成长进步，使学生全面发展。 3．为人师表是师德修养的核心。教师是人类灵魂的工程师，“为人师表”是教师最崇高的荣誉，也是教师的神圣天职。作为一个人民教师，负担着全面提高国民素质，特别是青少年一代文明程度的直接责任。“教育者先受教育。”只有最大限度地提高教师

浅谈如何加强教师职业道德修养

浅谈如何加强教师职业道德修养 加强教师职业道德修养要加强理论学习，注意内省，慎独，与教育实践相结合，虚心向他人学习，坚持不懈努力等。只有共同运用这些修养方法，教师职业道德修养才能富有成效。 一、加强理论学习，注意内省，慎独 （—)道德修养要加强理论学习 人们从事改造客观世界的活动需要有知识，这就必须学习。同样，人们改造主观世界，提高自己的道德水平，也需要学习。加强理论学习，是教师职业道德修养的必要方法。 第一，教师要认真学习理论，树立正确的世界观和人生观。不学习理论，就不可能科学地、全面地、深刻地认识社会，认识人与人之间的正确关系，因而也就不可能形成正确科学的人生观和世界观。从根本上说，一个教师高度的社会主义师德觉悟，正是以正确的科学的世界观，人生观和革命理想为指导的。只有确立这样的科学世界观，人生观，才能坚定不移地热爱社会主义祖国，热爱和献身人民教育事业，自觉地把个人生命的意义、价值与人民教育事业紧紧地联系在一起，把教育和培养好学生，为教育事业作贡献，看做人生最大的幸福和快乐，才能矢志教育，义无反顾，以坚毅不拔的精神，战胜前进道路上的一切困难，为人民教育事业而努力奋斗。 第二，应在理论学习中去深刻理解教师道德规范和要求，明辨道德是非，提高遵守师德规范和要求的自觉性。教师道德的规范和要求，则是社会道德在教师职业活动中的具体体现。要将师德要求转化为教

师个人的内心信念，需要教师有一个自觉学习、接受教育的过程。我们有的教师违背师德要求，常常不是有意的，而是对遵守师德规范和要求的必要性、重要性缺乏了解和认识引起的，因而，教师学习和掌握社会主义师德的基本知识是非常重要的。 第三，应当学习教育科学理论和丰富的科学文化知识，掌握教书育人的本领。教师学习教育科学理论，掌握教育规律，按教育规律办事，才能更好地完成教书育人的职责，这本身是教师职业道德规范的一个要求。同时通过学习教育理论，教师能进一步明确自己在教育教学中的主导地位，对学生的身心发展起重要作用，这就更能使教师进一步严格要求自己加强职业道德修养。教师还应学习丰富的科学文化知识，只有广泛地学习有关自然科学和社会科学知识，才能使教师从各种关系和联系中来认识和改造世界的任务，认识社会和人生。只有这样，才能真正做到教书过程中育人。 (二)道德修养应注重内省和慎独 “内省”、“慎独”，也是教师职业道德修养的重要方法，要注意在理论学习过程中进行“内省”和“慎独”。内省，即指自觉地进行思想约束，内心时时反省检查自己的言行。内省是靠自觉性来约束的，不自觉或自觉性不高就难以真正进行内在的自我反省。“慎独”，既是一种崇高的道德境界，又是一种道德修养的重要方法。进行教师职业道德修养，也要“慎独”。古人云：“为人师者可无慎耶?”教育劳动是教师个人劳动和集体劳动的有机结合。每个教师在教育职业活动中既具有重大的职责与义务，又拥有独立而自由地选择教育行为方式

如何提高教师职业道德修养的策略研究共5页word资料

如何提高教师职业道德修养的策略研究21世纪世界各国之间的竞争日益激烈，归根结底都是人才的竞争，国家的希望在人才，人才的培育在教育，教育的根本在教师，因此，教师的发展，不论是专业的发展还是个人素质的发展，都应当成为国家及教师个人关注的首要问题。2011年12月23日，教育部、中国教科文卫体工会颁布了《高等学校教师职业道德规范》，并首次制定印发，彰显当前加强高校教师职业道德规范的必要性、重要性和紧迫性。 1 教师职业道德修养的内涵 要提高自身的职业道德修养，首先要清楚职业道德修养的内涵。“修养”一词，来源于“修身”与“养性”的结合，它是一个内涵丰富的词语，既包含了知识、技能方面的积淀和水平，又包含了待人接物的态度，以及思想政治方面的品质，是人们经过长期的勤奋学习和涵养锻炼所达到的一种能力和思想品质。那么教师的职业道德修养，指的就是教师在职业活动中所形成的专业能力和道德品质，它的本质就是教师在教育工作和实践中进行的自我教育、自我锻炼、自我改造和自我提高的过程和结果。具体说来，它包含一下几个方面的内容： 1.1 热爱教育事业，献身教育事业。只有真正献身教育事业，忠于职守的教师，才能称得上是一个真正的人民教师。这既是由教师的职业特点所决定的，也是教师职业的传统美德。作为新时期的高校教师，必须能够抵制各种诱惑，兢兢业业，勤勤恳恳，把自己的全部精力奉献给党的教育事业，把培养人、教育人作为自己的终身理想和责任，只有这样才能赢得全社会的尊重，也才更值得社会尊重。

1.2 热爱学生，尊重学生。是否热爱学生，这是衡量一名教师称职与否的重要标准。只有对学生充满爱，才能真正将学生放在首位，才能赢得学生的信任和尊重，才能教育学生在各个方面全面发展。曾经有学者做过研究，教师对学生的爱可以成为激发学生努力学习的动力，鼓励着学生不断进步。但是，教师担负着培养未来接班人的重任，所以在表达对学生的热爱时，要尤其注意方式方法，老师在不经意间对学生的伤害，可能会影响学生的一辈子。 1.3 为人师表，以身作则。作为一名教师，必须要以身作则，为人师表，这是老师最基本的道德规范。家长对学生的教育固然重要，但是教师对学生的影响更为重大。每个学生，都有十几年的时间，是在老师的影响下生活，在小学，尤其是小学低年级，教师的影响力甚至超过了家长。所谓以身作则，就是要严格要求自身的言行，使自己成为他人的表率。要求学生要做到的，教师首先自己要做到，要求学生不能做的，教师首先自己不能做。在高校中，大学生是一群思维敏捷、可塑性强的人群，他们同时也有自己的判断标准，教师只有不断学习，精通专业，具有渊博的知识，同时严于律己，规范自己的言行，严谨治学，才能被学生所信赖和尊重，才能为学生作出表率，起到模范带头作用。 1.4 不断学习，与时俱进，勇于创新。教师的基本职责是传递知识给学生，这就要求教师自己必须具备扎实而渊博的知识。当今社会飞速发展，科学技术的发展日新月异，这就导致了知识的发展更新速度也在不断增加。这就要求教师勤奋学习，不断钻研专业知识，发扬活到老、学到老的传统美德，跟上知识更新的步伐，使自己能够适应现代教学工作的要求。

关于教师职业道德修养论文优秀例文

关于教师职业道德修养论文优秀例文 浅谈教师职业道德修养 摘要：教师是人类社会精神文明和物质文明的缔造者和传授者，不但要继承、创造、传播人类社会文明，而且要担当起接班人的重任。所以教师的职业道德就显得十分重要并且对学生的影响非常之大。 关键词：教师职业道德修养学生心理 教师在引导学生发展的同时必须还要发展自己，所以有学者指出“教师的巨大作用在于作出榜样”[1]这意味着教师需要有良好的素质。教师是学校中传授科学文化知识和进行思想品德教育的人，同时要把学生培养成一定社会需要的人才。从广义上看，教师与教育者是同义语;从狭义上看，教师专指学校的专职教师。教师作为培养学生的专职人员，自身需要有良好的素质和崇高的职业道德，必须不断学习并完善自身的道德修养。教师的道德首先表现在对教育事业忠诚，要热爱教育事业。第二要热爱自己的学生，教师只有对学生有爱心，才能以身作则教好学生，这是教师职业道德的核心。第三，教师在教授学生的同时还要注意自身的修养。 一、职业道德修养的内涵及外延 教师的素养包括思想道德、情感指挥、身体技能等，我国2021年新修订的《中小学教师职业道德规范》对此规定：一是爱国守法;二是爱岗敬业;三是关爱学生;四是教书育人;五是为人师表;六是终身学习。教师个人的教授道德是教师个人在教学活动中应该遵守的行为准则，具有内在性、自觉性、精致性等特点。它实际上是“教师德性”。“教师德性”是指教师在教育学过程中不断修养而形成的一种获得性的内在精神品质，它既是教师人格特质化的品德，也是教师教育实践性凝聚而成的品质。[2] 教师的职业道德，是教师所应当遵循的行为规范和必备的道德素质。教师作为一个社会职业，在人类社会历史发展之中发挥着不可替代的作用，是人类社会得以延续和发展的重要因素，是连接过去和未来的纽带，是人类不断走向更高层次的桥梁。 二、教师职业道德建设的意义 教师是“人类灵魂的工程师”，教师要紧紧围绕“培养什么样的人、怎样培养人”这一根本问题，好好培养学生。在德育方面，教师要以身作则，树师表、铸师魂、正师德，真正做到正己、敬业、爱生、奉献。所以，教师道德建设是重中之重。 一师德建设是实现教师和谐发展的基本要求。 师德建设不仅要着眼于当前，而且要放眼于未来。1983年邓小平为北京景山学校题词“教育要面向现代化，面向未来，面向世界”这不仅提出了新时期教育发展的战略房展，指明了我国教育改革方向，也对教师的素质提出的更高的要求。

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浅谈教师职业道德 一、我国教育发展中的重要地位 师徳，即教师的职业道德，是教师从事教育教学工作时应遵循的道德规范和必备的道德品质。《中国教育改革和发展纲要》中明确提出中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道。为适应社会发展的需要，适应教育发展的大趋势，素质教育势在必行。实施素质教育的过程中，教师素质的提高无可争议地成为首要焦点，其中，师德修养由于其在学校中的特殊地位和作用，尤其显得重要。表现为：教师的职业道德能通过自身的调节功能理顺工作中各种人际关系，保证教育工作的顺利进行；教师的职业道德也能通过自身的激励功能，激励广大教师自觉献身于党和国家的教育事业，促进科学文化事业的发展；教师的职业道德还能通过自身的教育功能，促使教师以自身的高尚品质去教育、影响学生、成为学生的楷模。因此，当前加強中小学教师的职业道德教育迫在眉睫，对实施素质教育具有深远的现实意义。 二、当前中小学教师职业道德存在的问题 一百多年来，许多先进的中国人、优秀的教育家为培养富民强国的人才，献出了自己毕生的精力。现代伟大的人民教育家陶行知先生从教几十年，始终安于粉笔生涯，以捧着一颗心来，不带一颗草去的高尚情怀，献身教育，鞠躬尽瘁；当代伟大的人民教育家吴玉章先生，以一息尚存，绝不松劲的献身精神，一贯有利于人民，一生有利青年，数十年如一日，为人民的教育事业作出了卓越贡献，成为后来者的楷模。教师的劳动是一种功在他人，利在社会的劳动，这种劳动，需要付出全部的聪明才智和大量的时间精力，是十分繁重和辛苦的。这种劳动成果又往往隐没在学生的成功中，自己则可能一生默默无闻，这要求广大教师应该对自己所从事职业的特点、社会意义和道德价值有深刻的理解，由此而产生对本职工作的热爱、自豪感和勇于献身的精神，把培养下一代作为自己义不容辞的天职。但是，由于各种原因，我国目前教师队伍的师德水平尚有待提高，这既有外在因素的影响，也有教师自身內在因素的制约，具体表现为。 （一）社会地位的现状对教师师德水平的影响 长期以来，教师被尊称为人类灵魂的工程师，教师职业是太阳底下最光辉的职业。但是，许多教师却感到迷惘和困惑。受社会生产力发展水平的限制，政府对教育投入不足，教师的工作条件和生活待遇等各方面仍较差；受旧社会遗留下来的旧观念和旧习惯势力的影响，教师有时并未真正受社会的尊重等等。所有这一切，都是不争的事实，也为党和国家领导人所关注。李瑞环同志指出：基础教育教师的待遇仍然偏低。目前许多地方中小学教师，特别是农村中小学教师的收入与许多行业相比，存在很大差距……，在一些地方，拖欠教师工资的问题还沒有根本解决。中小学教师的福利也偏低，在住房、医疗、子女就业等方面都有很多困难。领导同志的忧虑是有道理的，低落的社会地位严重地伤害了教师的感情，不少优秀教师离开了自己心爱的教育行业。近年来，少数教师在商品大潮的冲击下，模糊了自己的道德责任，在义、利面前丧失立场，在工作中讨价还价，斤斤计较，大损教师形象。 (二)陈旧教育思想和观念对教师师德的影响 别林斯基说过教育的目的是人道。当代教育改革中，就是要求我们把学生当作社会的主体而非社会工具来进行培养,这就要求广大教师要对学生有充分的尊重和信任,缺乏这一点,说明了缺乏最基本的教师职业道德。但是，遗憾的是在教育教

中小学教师职业道德修养考试复习试题及答案

《中小学教师职业道德修养》教师试题 一、填空： 01.教师劳动社会价值对其职业道德的必然要求,一方面体现在(社会的要求上),另一方面体现在(教师职业的自我要求上) 02.从教师这一行业自身来说,它在努力追求和实现自身社会价值的同时邮局会在(自我规范)、(自我管理)过程是生发出对教师职业道德的要求。 03.教师职业道德规范一但被教师个体所理解和掌握，它便可以成为(自我限制)、(自我约束)的动力系统，促进教师的工作。 04.当教师职业道德被教师在工作中不断遵循、认识、体验，最后内化为教师(人格)一部分时,它便成为了一种(精神力量),使教师在职业行为中按教师(职业道德规范)去履行自己的职责，完全成为一种(自动化)的自觉行为。 05.教师要遵守(教师职业道德),这是实现教育活动的必然要求。 06.教师职业道德的基本原则简称(师德原则)，是一定阶级和社会对(教师职业道德行为)提出的根本要求，是教师在(教育活动)中处理各种利益关系、调节和评价一切(道德行为)的根本原则。 07.教师爱岗敬业必然(热爱学生)、(严谨治学)。 08.教师法律法规的道义性主要是指在教育法律法规中所体现出来的(善意性)、(人道性)、(公正性)以及它对善、对人道和公正的(维护性)。 09.爱岗敬业是保持(教师队伍稳定)的基础，是(乐教勤业)的动力来源。 10.在教育过程中，师生之间能够建立并保持经常性的民主、平等、和谐的师生关系，(教育效果)就好，反之，(教育效果)就差。 11.热爱学生所包含的道德境界：第一是(尊重信任学生)，这是为师执教对学生应有的起码态度和行为。第二是(关心学生)、(爱护学生)。 12.好学不倦的第一要义是(有志于学)。 13.苏霍姆林斯基说：只有把自己知识的(百分之一)有于课堂讲授就够了的教师，才是真正热爱自己学科的人。 14.只有按照客观的而不是臆造的(教育规律)办事，才有条件谈得上教育成效问题。 15.要想学生好学，(必须)先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出(学而不厌)的学生。 16.谁要是自己还没有(发展)、(培养)、(教育)好，他就不能发展、培养和教育别人。

教师职业道德论文

论教师职业道德 学院：教育科学学院__ 专业：小学教育 班级：四班 学号： 学生姓名：

目录 摘要 (1) 引言 (2) 一、教师职业道德的含义..... . (3) 二、教师职业道德学习的必要性 (3) 三、教师职业道德的现状 (4) 四、爱是教师职业道德的核心 (5) 五、塑造教师职业道德 (6) 六、总结 (8) 参考文献 (9)

论教师职业道德 摘要 教师是人类灵魂的工程师，是青少年学生成长的引路人，教师素质是教育事业成败的关键，而教师的职业道德是教师素质的核心，教师只有具备了良好的职业道德，才能真正担负起教书育人、为人师表的重任。在现代性条件下，道德与不道德成为判别人的道德行为的标准。职业道德是指从事一定正当职业的人们在特定的工作岗位上进行职业活动时，从思想到行为都应遵循的道德原则和行为规范。教师是人类社会中一种古老的职业，教师的职业活动是一种塑造人类灵魂的高尚劳动，因而教师职业道德有其突出的特殊性。然而在现阶段，由于各种因素影响，教师道德面临着学术腐败，诚信缺失，缺乏爱岗敬业、进取创新的品质等问题。杜绝教师的道德缺失行为，对教师完成教书育人的使命有着重要的作用。本文着重论述了加强教师思想道德建设的途径。 【关键词】职业道德；教师；诚信；途径

引言 随着经济的发展，我国的精神文明建设取得了很大的发展，教师作为人类灵魂的工程师，提高教师的职业道德对深化教育教学改革，尤其是加强师资队伍建设，进而提高整个国民素质，具有深刻的理论和实践意义。在现代性条件下，以“合乎道德”作为教师职业道德规范的总体要求并不反对我们对教师提出的德性上的要求。我们甚至可以把教师的道德追求界定为道德崇高，但这仅仅是一种口号或者说是人们的期望。

会计职业道德论文49585

摘要 本文以会计职业道德概念为出发点，对会计职业道德建设的重要性进行了简要阐述，并针对当前会计职业道德不容乐观的原因进行了深层次剖析。提出通过加快完善我国会计职业道德规范体系、健全会计制度，加强培训抓教育、改进会计人员的管理体制、开展道德诚信教育、建立诚信档案，规范会计职业行为等手段从根本上解决会计职业道德缺失问题。 关键词：会计职业道德；会计职业道德评价体系；诚信教育；激励约束机制

目录 引言…………………………………………………………………………………( ) 一、会计职业道德的概述…………………………………………………………( ) （一）会计职业道德的概念……………………………………………………( ) （二）会计职业道德的主要内容………………………………………………() （三）会计职业道德的重要性…………………………………………………() 二、会计职业道德的现状分析……………………………………………………() （一）会计职业道德总体现状…………………………………………………() （二）会计职业道德产生偏差的原因分析……………………………………() 三、加强会计职业道德建设的建议………………………………………………() （一）加快完善我国会计职业道德规范体系…………………………………() （二）建立健全会计职业道德评价体系………………………………………() （三）以人为本，加强会计教育培训…………………………………………() （四）改进会计人员的管理体制………………………………………………() （五）加强会计道德诚信教育…………………………………………………() （六）建立健全激励约束机制…………………………………………………() （七）加强社会舆论监督,规范会计职业行为…………………………………() 结束语………………………………………………………………………………() 致谢…………………………………………………………………………………() 参考文献……………………………………………………………………………()

师德论文一

师德师风学习心得体会(一) 师德教育是一个永恒的主题，师德是教师的立身之本，是教师之所以成为教师的灵魂，是教师所有修养中最重要的修养。我们知道，一个人生活在社会里，其行为一般要受到两种约束，一种是法律，一种是道德。而师德师风是属于道德范畴，它往往是一种自律行为。我们常常说学高为师，德高为范，教师只有具备了良好的道德品质，才能有资格为人师表，才能更好地教育和影响学生。只有道德高尚的人才能成为风范，成为别人学习的榜样。我们进行为期两天的师德师风集中学习，暨是教育发展的需要，也是学校发展的需要，更是我们教师自身发展的需要。 百姓呼唤好老师，教育行政部门也制定师德标准来规范老师，作为一名教师，我们自己应该怎样做?我认为我们要大力弘扬五种精神，恪守依法执教的师德底线，做人民满意教师。 一、大力弘扬五种精神 一是要大力弘扬富有爱心的园丁精神。要关爱每一名学生，关心每一名学生的成长进步，以真情、真心、真诚教育和影响学生，努力成为学生的良师益友，成为学生健康成长的指导者和引路人。爱与责任是师德之魂，没有爱就没有教育。教师要像父母一样，关爱学生，像园丁一样执着工作，向挚友一样真诚与共，像硕士一样引领世风，像文人一样自知自明。花草树木有千万种，性情品质各不相同，有易栽种的，有难扶直的，但在园丁的手中，他们都能成为一道美丽的风景线。作为教师，就要做到爱生如子，特别是要关爱那些学困生、残疾学生、家庭经济困难学生、留守学生，切实做到假如是我的孩子，假如我是孩子的博爱精神。另外,要平等对待所有家长。对待学生家长，不论经济条件好坏，社会地位高低，以及学生成绩优劣的家长，我们要保持良好的职业形象，要一视同仁，热情接待，要耐心、虚心听取学生家长的意见和建议，对个别家长的误解、偏见、甚至指责等，要保持冷却的头脑，耐心地进行沟通，消除误解，达成共识。

教师职业道德修养(30)

桑植县中小学教师文化考试 职业道德复习资料 《中小学教师职业道德修养》内容体系，共由三大部分组成：一是教师职业道德理论的基础部分；二是新时期中小学教师职业道德规范部分；三是教师职业道德修养部分。本复习资料按此内容体系进行编写。 第一部分教师职业道德理论基础 1、如何完整理解教师职业道德的涵义？ 答：教师职业道德是指教师在其职业生活中，调节和处理与他人、与集体、与社会、与职业工作关系所应遵守的基本行为规范或行为准则，以及在这基础上所表现出来的观念意识和行为品质。教师职业道德概念具有如下基本旨意：一是揭示教师职业道德的独特性，说明它是教师这一职业所特有的。二是揭示教师职业道德的基本内涵，说明教师职业道德不只是教师

在职业生活中所应遵循的行为规范或行为准则，还包括教师对这些规范或准则内化而形成观念意识和行为品质。一般说来，外在道德行为规范或行为准则只是要求人们应该怎样，内在道德观念意识或行为品质则表明人的道德实际是怎样的。 2、为什么说教师自身良好的职业道德对学生具有教育功能？ 答：教师在教育过程中遵循教师职业道德可树立教师高尚的人格形象，从而提高教师在学生中的威信，这对于建立良好的师生关系和优良的学生集体都具有重要作用，而良好的师生关系与优良的学生集体对学生个体来说都具有教育的意义，这也体现了教师职业道德对教育对象的教育功能。 3、强化教师职业道德的意义有哪些？ 答：(1)强化教师职业道德有利于提高教师素质。教师职业道德建设是提高教师整体素质的重要内容和关键环节，强化教师职业道德是提高教师思想政治素质的最具体、最现实的方式和手段。(2)强化教师职业道德，有利于强化教师的事业心、责2

浅谈如何提高教师职业道德修养

浅谈如何提高教师职业道德修养 【摘要】教师职业道德，是指教师在从事教育的过程中所形成的比较稳定的道德观念和行为规范，它是在教师职业范围内调整教师与社会、教师与学生、教师与学生家长以及教师内部相互关系的行为准则。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“教育者的崇高的道德品质是教育获得成功的最重要的前提。”教师只有以自己纯洁的灵魂，高尚的品格去影响学生，才能培养出有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”公民。提高高校教师职业道德，需要按照道德教育，道德修养以及道德实践的基本途径，严格要求自己，才能循序渐进，成为优秀的人民教师。 【关键词】提高教师职业道德修养 一、努力学习职业教师道德理论，提高自身素质 人民教师道德理论是教师进行职业道德修养的指导思想。教师要加强学习，注重个人道德修养，提高个人道德素质，在各方面给学生起到模范带头作用。教师要真正做到转变教育观念，树立正确的德育观、人才观和学生观，要以民主的态度与学生进行协商，不可独断专行，做到尊重学生，信任学生、关心学生，与学生建立亦师亦友的师

生关系。树立发展的学生观，形成“以人为本”的育人观。树立正确的育人观，首先就是要树立学生的发展中的人的观念。学生是学习的主体，且有巨大的发展潜能和极强的可塑性。其次，要树立学生是独特的人的观念。学生与学生之间在能力、水平和个性特长等方面存在着个体差异性，树立新的学生观，就要看到学生在不同方面的优势和特长，相信第一名学生都要可以在某一特定的方面做得出色，并获得成功。要能够真正以一种欣赏的眼光看待每一名学生。学生与学生之间在能力、水平和个性特长等方面存在着个体差异，树立新的学生观，就要看到学生在不同方面的优势和特长，相信每一名学生都要可以在某一特定的方面做得出色，并获得成功。树立新的育人观，教师对学生就会少一些指责和挑剔，多一份鼓励。 教师对每一名学生的关注，很可能在他以后的成长中会留下不可磨灭的痕迹。从根本上说，一个教师高度的社会主义师德觉悟，正是以正确的科学的世界观，人生观和革命理想为指导的。只有确立这样的科学世界观，人生观，才能自觉地把个人生命的意义、价值与人民教育事业紧紧地联系在一起，把教育和培养好学生，为教育事业作贡献，看作人生最大的幸福和快乐。教师只有师德高尚，学生才能“亲其师，信其道”，传道授业才能收到事半功倍的效果。 二、爱学生，尊重学生，是教师职业道德的最基本要求。 教育需要爱，也要培养爱。没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。要坚持“一切为了学生，为了学生的一切，

教师职业道德论文

浅谈教师职业道德的涵义与培养的基本方法 庄浪电大学前教育(专)李娟 【摘要】本文重点介绍了教师职业道德的基本含义以及培养的基本方法,目的在于对教师职业道德的基本内容作详细的研究与剖析,使我们更全面了解教师职业道德。在对其培养的基本方法的研究的基础上,更好地指导我们培养自身职业道德的实践,做到理论与实践相结合,更好地位职业服务,为社会服务。 【关键词】教师职业道德培养方法 【正文】教师职业道德就是作为教师职业的一项最基本的素质,它不仅就是教师在教学工作中的必须,由于教师行业传道授业的特点,它更有着至关重要的影响,因此,作为准教师的我们,也要立足于自身发展与为社会服务的角度,寻求培养自身职业道德的方法,更好地自我发展与全面发展。下面,我将从教师职业道德的涵义与培养的基本方法两个角度浅析关于教师职业道德的一些观点。 一.教师职业道德的涵义 (一).基本内容 中共中央颁布实施的《公民道德建设实施纲要》中明确指出,社会主义职业道德要求做到:爱岗敬业,诚实守信,办事公道,服务群众,奉献社会。这对教师职业道德建设有一定的指导作用。教师作为一个特殊的职业,除具备一般职业应该具备的道德外,还应有更高的要求。首先,教师应具备强烈地爱国主义精神,忠诚党的教育事业。教师的爱国主义精神。必须爱党爱国,忠诚党的教育事业,必须高举爱国主义大旗,站在爱国主义精神的最前沿。爱国爱党,忠诚党的教育事业就是教师职业道德的根本要求,也就是教师职业精神的核心,就是师德之魂。 (二).无私奉献

我国杰出教育家扬昌济先生说:“教育者,寂寞之事业者,而实为神圣之天职,扶危定倾,端赖与此。”要成为一名人民教师,需要有高尚的灵魂,卓越优异的道德风范,需要象太阳那样无私奉献自己的光与热。“捧出一颗心来,不带半根草去”,这正就是教师无私奉献精神的生动写照。目前,在市场经济大潮的冲击下,面对社会上“拜金主义”、“个人主义”较为盛行的现象,一些教师放弃了原有的正确的人生价值观,工作中奉献讲的少,利益讲的多,甚至唯利就是图,唯钱就是举。例如现在很多学校出现的“红包热”便就是这种现象盛行的生动写照。在个人主义盛行的社会中,很多教师失去了无私奉献的精神。但就是在我国的教育事业正需要教师们的无私奉献,因此,人民教师决不能为了追求个人的利益,陷死在物质享受,“金钱至上”的泥潭里。 (三).勇于进取 所谓进取精神,指的就是教师在教育活动中表现出的在事业与人生追求上奋发向上的意识与心态。教师劳动就是一种具有特殊职能的精神生产。教师劳动的这种特点,要求教师具备“传道、授业、解惑”的能力。倘若教师“道之未闻,业之未精,有惑而不能解,则非师也”。事实上,千百年来,人们总就是把勤奋好学作为对教师的道德评价的一条重要标准。陶行知先生曾指出:“要想学生好学,必须先生好学。唯有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”历史发展到今天,人类已经进入了一个以知识为基础的全新时代,即知识经济时代。在这个时代里,知识更新的速度加快,先进技术进入教育领域的周期缩短。面临着时代的挑战,我们如果用昨天的知识来教现代的学生去做明天的事,那就太可悲了,我们必须让知识永放光明,因此,教师要始终保持奋发进取的精神,养成“终身学习”的习惯,不断寻求机会学习更多的知识不断拓展我们的教育,教学能力,以便能跟上时代的步伐,不会成为时代的落伍者。 (四).博爱宽厚 教师的工作对象就是富有感情、充满活力的青少年,因此热爱学生,尊重学生,以宽厚仁慈的胸怀去辅导培养学生,应当就是一名人民教师应具备的基本感情。事实证明,教师对学生真挚的爱可以产生巨大的感召力、推动力,能诱发学生积极

教师职业道德论文 文档

中小学教师职业道德修养》指出：爱岗敬业精神是师德的核心内容。 爱岗敬业作为教师职业道德的基本规范，是做好教育工作和履行其他教师道德规范的思想前提，教师只有具备了爱岗敬业精神，才能热爱学生、严谨治学、廉洁从教、为人师表、为祖国培养高素质的人才。爱岗敬业既是教师坚持为人民服务的宗旨，也是所有教师实现自我价值，获得个人满足，完成人格升华、实现个人利益的有效社会途径。因此，作为一名教师应把“爱岗敬业铸师魂”作为加强师德修养的一个重要主题，不断提高自身素质，才能适应时代需要，完成教书育人的重任。 一、热爱教育，热爱自己的学校教师要做到爱岗敬业，首先就应该热爱教育、热爱学校，树立坚定的教育事业心。只有我们真正做到甘愿为实现自己的社会价值而自觉投身这种平凡工作，对教育事业心存敬重，甚至可以以苦为乐，以苦为趣，才能产生巨大的拼搏奋斗的动力。教师的劳动是平凡的，教师的生活是清苦、清贫的。但教师在知识结构的近善方面有自求自得的充实感，在精神寄托方面有育天下英才的自豪感。在思想、信息、交流方面有“究天下之际，通古今之变，成一家之言”的独立感，在人际沟通方面有师生相处融洽谐和的亲切感。我们的工作，使无知的玩童变成了优秀学生，使迷惘的青少年成为祖国的栋梁，我感到欣慰。人的一生是应该有个明确的目的，为理想而奋斗，虽苦但乐在其中。热爱教育事业，关心学校关注事业的发展，这是每个教师都应具备的。在实际工作中，珍视为人师表这份荣耀，严格要求自己，才能赢得学生的爱戴，家长的信赖和领导的认可。 二、热爱学生，建立良好师生关系热爱学生，是教师所特有的一种宝贵的职业情感，是良好的师生关系得以存在和发展的坚实基础。教师对学生的爱，与一般的人与人之间的爱有所不同。它不是来源于血缘关系，也不是来源于教师的某种单纯的个人需求，而是来源于人民教师对教育事业的深刻理解和高度责任感，来源于教师对教育对象的正确认识、满腔热情和无限期望。因此，我们说，师爱是一种充满科学精神的、普遍、持久而高尚的爱。教师越是满怀深情地去爱学生，就越能赢得学生对自己的爱，良好的师生关系就越是能迅速地确立起来并得到健康的发展。这种爱的交流是学生成长的催化剂，它可以有力的把学生吸引到教育过程中来，激发学生进行自我教育的动力，推动学生朝着培养目标所指引的方向攀登。因此，作为教师在培植和处理师生关系的过程中，首先应当做到的就是热爱学生。苏霍姆林斯基也曾经说过：“我一生中最主要的东西是什么呢？我会毫不犹豫地回答：热爱儿童。” 可见，乐于把爱奉献给全体学生是我们必备的道德素质。热爱学生，就要尊重学生、信任学生。尊重学生的人格和自尊心，尊重学生的个性、爱好和隐私。只有尊重学生，信任学生，才能建立一种平等、和谐的师生关系，才能培养出人格健全的学生。任何简单、粗暴、片面的做法，都可能给学生带来消极的影响。因此不允许教师粗暴批评、压制、体罚、训斥、辱骂、讽刺学生。俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。当学生遇到困难时，就要用热情的话语鼓励

教师职业道德修养要点笔记1汇总

教师职业道德修养要点笔记 导论 教师职业道德包括他律和自律两个方面。它是指教师在职业活动中，根据我国社会主义道德原则和教师职业道德规范，通过自省、自律、自警、自励，不断达到新的道德境界的实践活动和过程，以及通过这一无止境的学习和实践过程所达到的程度、水平。 教师职业道德修养：教师可持续发展的基石 1、教师职业道德是调节教师人际关系的准绳和润滑剂。 2、加强职业道德教育有助于促进教师的职业发展，有助于提高教师的专业化水平和教育教学水平。 3、教师群体的道德水准，决定和影响着整个社会的文明程度。 应对社会、经济和科技发展的挑战：加强教师职业道德建设的重要课题 1、增强民族凝聚力的新挑战 2、多元文化、多元化价值观念并存的新挑战 3、实施“依法治国”和“以德治国”方略的新挑战 4、实施“科教兴国”战略，推进素质教育的新挑战 研究教师职业道德形成规律与加强教师职业道德教育的对策 教师队伍职业道德存在问题具体体现： ⑴理想信念、艰苦奋斗、集体主义观念淡漠。 ⑵违反教育法律法规，违背教育规律，缺乏民主法制观念。 1、确立以教师的发展为本的师德教育指导思想和教师在师德教育中的主体地位 1 以教师的发展为本，确立教师在职业道德教育中的主体地位。 2 确立“以人为本”的师德教育观念。

3 以教师的发展为本，师德教育就要更加关注教师的精神世界，对教师具有深切的人文关怀。 2、深刻认识社会发展、科技进步对师德建设的影响和挑战，重新建构教师职业道德教育的内容体系 3、充分认识和解决师德教育的难点问题，加强师德教育的针对性 难点之一，是如何解决教师知、情、意、行相统一，避免形成双重人格问题。 难点之二，是如何提高教师道德判断、道德选择和道德实践能力以及与不良现象和诱因做斗争的能力。 4、全面分析和认识影响职业道德的各种因素，加强师德教育的科学性和实效性 5、改变过去教师职业道德教育中存在的单纯知识化、理念化教育的倾向，加强教师职业道德训练 6、提高师德教育的科学性和实效性，不仅要研究道德伦理学科体系，还要加强教师道德养成的规律研究，转变以学科为中心的研究和学习方式，加强教师研究式学习，注重教师的情感体验 专题1 遵守师德规范——————师德修养的行为准则 一、教师职业道德规范的含义与特征 1、道德规范与职业道德规范 ⑴道德规范 道德规范和别的行为规范有比较明显的区别 首先，道德规范具有利他性。 其次，它主要依靠人们的内心信念，依靠人们的道德自觉性来维系的。 再次，它表现为提倡性、规劝性、表扬性和示范性。 ⑵职业道德规范 它是指和人们的职业活动紧密联系的，具有自身职业特征的道德活动现象、道德意识现象和道德规范现象。是社会道德在职业活动中的具体化。

高等学校教师 职业道德修养 论文

做学生的贵人-<高等学校教师职业道德修养>结业论文 摘要：今天的我，以一名大学教师的身份接受了半个月的专业培训，对教师的职业从之前的敬仰到喜爱，从陌生到亲切，印象最深刻的是《职业道德修养》一课，专业精进与品性修养相长，自我成长与教书育人同步，这快乐的工作更让我坚定了自己人生的方向，做每一个学生的“贵人”，帮助他们成长，建构正确的人生目标，掌握适合自己的专业知识和技能，做一个对社会有积极贡献的人。 关键词：高校教师职业道德教育专业态度贵人行为师生关系奖惩理想追求健康发展热爱工作热爱学生热爱专业自我修养健全人格 在我的记忆深处中,一直立着一位贵人,他是一位台湾的慈祥的老人,出现在我踏出校门的时候，那一年骄傲的我懂得了谦虚，幸运的我找到了人生的坐标和方向。他是我第一份工作所在公司的总经理，我更喜欢称呼他温老师，让我印象深刻的是一天傍晚培训课的结束语，要求大家分享自己最骄傲的一件事情，出乎意外的是他一字未提那显赫的职涯资历，他只开心拍了拍胸脯!说：“这辈子让我最自豪的事情是我这辈子最值得骄傲的事,从来没有拿一分不该自己得的钱,我的今天全是自己打拼得来的。”说完,灿烂的笑了。那一刻，我想起遥远的小时候，老师对我讲的春蚕到死丝方尽，雷锋叔叔和赖宁哥哥的故事；想起妈妈从小教我勤奋学习，善待身边人；他们拥有着一样高尚的灵魂和饱满的人生，他们传递着阳光般的人生观和价值观，是文明的“贵人”，让人心生向往。而今天的我，以一名大学教师接受了半个月的专业培训，对教师的职业从之前的敬仰到喜爱，从陌生到亲切，印象深刻的是《职业道德修养》一课，专业精进与品性修养相长，自我成长与教书育人同步，这快乐的工作更让我坚定了自己人生的方向，做每一个学生的“贵人”，帮助他们成长，建构正确的人生目标，掌握适合自己的专业知识和技能，做一个对社会有积极贡献的人。 而今天的我，以一名大学教师接受了半个月的专业培训，对教师的职业从之前的敬仰到喜爱，从陌生到亲切。印象深刻的是《职业道德修养》一课，专业精进与品性修养相长，自我成长与教书育人同步，这快乐的工作更让我坚定了自己人生的方向，做每一个学生的“贵人”，帮助他们成长，建构正确的人生目标，掌握适合自己的专业知识和技能，做一个对社会有积极贡献的人。以下就我自己的体会，从教师的角度对如何处理教师与学生关系中的道德规范发表一点浅见- 一、师生关系存在的问题和不良现象 师生关系疏远与冷漠。这主要有几个方面的成因：其一，网络和多媒体逐渐成为大众生活和沟通的主流方式，无形中拉远了人与人之间的距离，大学校园作为信息和流行的前沿阵地，受到的影响更甚；其二，大学的特殊生活、学习环境使师生之间的接触主要发生在课堂上教与学的过程中，实际交往时间很少，情感和思想交流渠道不够顺畅；其三，学校内部管理和激励机制不完善，缺乏褒奖优秀，惩罚不足的措施，令教师灰心放弃，不尽职。 老师偏爱，处理学生问题不公。出现这种现象主要问题一般源于老师。每个人都是有偏好的，关键在于如何处理自己的偏好。特别是处理优差生之间的矛盾，如果表现得非常突出，不分青红皂白，全是差生的错，给优生一种优越感，却给差生带来了自卑感，逐渐对学习失去自信心，成为被遗忘在角落里的人。学校是传播知识的场所，培养人才的基地，如果维系师生关系的纽带变成物质利益覆盖了本应的知识，思想，情感，老师的天平就会失衡。 师生关系对立与冲突。从学生方面，正处在热血澎湃的青春期，心理上体现为不安，焦躁，易怒；从老师方面，由于家庭、社会、或学校的原因，导致教师情绪苦闷、焦虑、急躁，在教学中把它带入到课堂上来。双方因认识、情感、思想等方面的分歧和矛盾，常常会表现为公开冲突或者隐性的对抗。