光的反射实验报告单

初中物理实验报告单

时间姓名班级

实验名称：探究光的反射规律

实验器材：激光笔白纸平面镜直尺量角器铅笔

实验步骤：1、将平面镜竖直立在水平桌面上，下面压一张白纸，在纸上画出平面镜的位置。

2、使激光斜射向镜面，在纸面上可以看到反射光线和入射光线，用铅

笔在白纸上标记出反射光线、入射光线、入射点的位置，分别记为

A、A’。改变入射角，重复试验多次，并记录好反射光线、入射光

线、入射点的位置。

3、用量角器分别测量出每次实验的反射角和入射角，并记录在表格中。

4、白纸向上折，观察在白纸上能否找到反射光线

5、让光垂直射向镜面，反射角和入射角分别为多少度？光的传播方向

改变了没？

6、让光沿反射光的方向射入，观察反射光的位置。

实验结论：

1、根据上面的探究活动，可以归纳出光的反射定律：

2、当光线垂直射向镜面时，入射角为，反射角为

3、当光沿着反射光的方向射入时，看到反射光沿着的方向射出。说明在反射现象中，光路。

光的反射实验报告14.11.3

《光的反射》实验报告 一、光的反射现象 光射到物体表面上时，会有一部分光被物体表面反射回来，这种现象，就叫做光的反射。 二、光的反射定律 1、几个名词：法线：经过入射点O并垂直于反射面的直线ON叫做法线。 2、光的反射遵循什么规律呢？（角大小怎样？光线位置在哪？可对称等等。） 实验器材：激光笔装置盒、配有镜子的白色卡纸、铅笔、量角器(如上图) 学生活动一： 1.探究目的：探究三线是否在同一平面。 做法：再将白色卡纸一半伸出盒外，让法线与底座盒子一边重合，再次贴着MN线竖直放上镜子，选择600入射光线，观察到反射光线后，再将伸出部分纸片向下按，看看纸上能否再次看到反射光线。再将纸片折回再观察。 总结：入射光线、反射光线、法线在平面内。（“几个”or“同一个”） 学生活动二： 1.探究目的：探究两角大小关系以及三线位置关系。 转动卡纸与镜子,让光分别从300 、400、600入射到镜面同一入射点O，在白卡纸上观察反射后光线位置，并画出反射光线所在位置，探究两光线与法线夹角关系，注意观察入射光线的方向改变时，反射光线的方向怎样改变。（至少做3次）将数据记入下表中： 总结：（1）反射角入射角 （2）入射光线、反射光线位居法线。（“同侧”or“两侧”） 综合分析探究活动一、二，总结光的反射规律。 ①三线共面②两线分居法线两侧③两角相等 学生活动三：举起镜子，观察后面的同学，后面同学能否从镜子中也看到你？ 1.探究目的：探究光路是否可逆？ 学生动手：在原卡纸上找到一条反射光线，让激光反过来沿这条反射光线入射，再次观察射出的光线位置，比较与之前光路有什么特点。（此次反射光线与原先入射光线重合）小结：反射时光路是的。 学生活动四：镜面反射和漫反射 画出下列光线的反射光线：（先过O点作与镜面垂直的法线，再量出入射角，在另一侧量出等大的反射角，画出反射光线。）

实验探究过程

《光的反射》导学案 班级：________ 姓名：______________ 学习目标： 1.通过实验和事例说明光在物体表面可以发生反射现象。 2.通过实验探究，了解光的反射定律。会设计、会分析论证、会评估、会作图。 3.通过实验及分析，能区分镜面反射和漫反射，能认识光的反射对生活的影响。 学具：量角器 学习过程： 一、通过实验和事例说明光在物体表面可以发生反射现象 学习活动1 :小游戏一一射击比赛，思考下列问题： （1）直接射向靶心光如何传播？ （2 ）经平面镜后再射向靶心光的路径怎样改变？ （3）哪些物体能反射光？黑板擦能否反射光？为什么? 二、通过实验探究了解光的反射定律学习活动2 :探究角的关系 通过数据分析，你得出的结论是：____________________ 。 评估：对特殊角0。这个结论是否成立？实验验证并解答。 学习活动3:探究光线的位置关系 思考：满足反射角等于入射角的反射光线可以在哪些位置？怎样设计实验来证明? 你的结论是： ________________________ 。 如果反射光线与入射光线重合，也满足上述两个结论，为了准确表述光反射时的规律，你认为 还应该加上那句话？ 结论：光的反射定律内容:

三、光路可逆 结合光的反射定律解释：如果光沿着原来的反射光方向入射，新的反射光将怎样射出? 四、作图 学习活动4 :根据光的反射定律画出反射光线，并标出入射角和反射角:

五、通过实验及分析，区分镜面反射和漫反射 学习活动5 :根据实验了解生活中镜面反射、漫反射现象 完成下列两个光路图，并结合光路图解释：为什么手电筒光经平面镜反射照到某同学脸上，该同学觉得晃眼，而周围同学觉得不晃眼？为什么光照在黑板刷上周围的同学都觉得亮而不晃眼？ 当堂检测： 1、当入射光线与法线的夹角为20°时，反射光线与入射光线的夹角为___。 2、关于光的反射，下列说法错误的是（） A ?反射光线跟入射光线和法线在同一平面内 B.反射光线和入射光线分居在法线的两侧 C.入射角增大，反射角也同样增大 D ?入射角大于反射角 3、在电影院里，我们能从不同的座位上观众看到银幕上的画面，是因为光在银幕上发生了（） A、镜面反射 B、漫反射 C、可能是镜面反射，可能是漫反射 D、不发生反射，是银幕本身发光

探究光的反射定律实验报告

2014-2015学年第一学期八年级物理分组实验 探究光的反射规律的实验报告 班级姓名 实验目的：探究光的反射规律 试验器材：平面镜1个。激光笔1个，带刻度光盘的光屏1个，水槽一个，支架1对，夹子1个。 实验步骤： 1、按要求组装器材。 2、用激光笔射出一束激光，用笔记下入射光线和反射光线的位置，并在刻度光盘上读出入射角和反射角的度数，记录在表格中。 3、重复实验两次。 4、将光屏向前或向后折，观察反射光线。 5、整理器材。 实验记录： 次数入射角i 反射角r 1 2 3 实验结论： 1、在反射现象中，在同一平面内； 2、居法线两侧； 3、——————————————。

2014-2015学年第一学期八年级物理分组实验 探究平面镜成像特点的实验报告 班级姓名 【实验目的】探究平面镜成像特点 【实验器材】两支完全一样的蜡烛、一块玻璃板、一个光屏、火柴、刻度尺 【实验步骤】 1、将玻璃板垂直置于桌面，在玻璃板的一侧立一支点燃的蜡烛，透过玻璃板观察其另一侧面的蜡烛的像。 2、将光屏放在像的位置，不透过玻璃板，直接观察光屏上有无像。 3、将相同的未点燃的蜡烛放在像的位置，观察像与蜡烛的大小关系。 4、移到蜡烛的位置，观察其像的大小有无变化。 5、量出蜡烛和像到玻璃板的距离。 【实验数据】 像与物的大小关系物体与玻璃 的距离（cm） 像与玻璃的 距离(cm) 物像连线与 镜面的关系 实像或虚像 位置1 位置2 位置3 【实验结论】 平面镜成像特点： 1.像和物大小, 2.像到镜面的距离和物到镜面的距离 3.像和物的连线与镜面 4.平面镜所成像是像

Welcome !!! 欢迎您的下载，资料仅供参考！

几何光学实验报告

几何光学实验研究 一、实验内容 （一）仪器的组安装和调整 1、安装 矩形光盘安装： （1）在矩形光盘背面安好工形托架 （2）将大支杆插入大三角支架 （3）将安在矩形光盘上的工字型托架插入大支杆孔 （4）调整矩形光盘于水平位置，旋紧各螺丝 （5）将光源支杆插入小三角支架，旋紧螺丝 2、调整 光源筒在U型支架上可以灵活转动，改变射出光线的角度；调节支杆高度可以改变光源的高度；灯泡位置可在灯座筒里转动，使灯丝正好位于透镜的焦点上。仪器使用前调整步骤如下： （1）将低压电源的输出电压调至2V，接通电路，逐次增大电源的输出电压 （2）将光源靠近矩形光盘的缝屏板，并将缝屏板上的光拦插片第一、七条关闭，拉开其他的，使光屏上出现五条光带 （3）将光源筒向光盘上倾斜，使光带落在矩形光盘上，仔细调整角度，使光带既能照满光盘，又使亮度最好 （4）调整灯丝位置，前后移动和转动，使光盘上得到窄而亮并且近乎平行的五条光带 （5）使矩形光盘与桌面平行，调整光源的投射角，使五条光带的中间一条正好透射在光盘中央的黑色标记上 （二）分光小棱镜的使用 实验方法：分光小棱镜的角度主要用来改变光 的入镜角度，把小棱镜吸于光具盘上，分光交 于主光轴一点。 实验现象:如右图所示 （30°和11°小棱镜分光角度目测差别不大， 故以右图示意即可） （三）透镜的光学作用

将大双凸透镜吸 使三条光线都通过光通过光心的光线，按原方向传播，发生偏转 将大双凸透镜吸 使主 光轴通过透镜光再使二次反射光线于透镜前焦 则折射通过主焦点的光线， 跟主光轴平行 将大双凸透镜吸 使光平行主光轴的光线， 后会聚在焦点 上 将小双凸透镜吸 在小双凸透镜的焦点后放置一大双凸 使光线通过从主光轴焦点外某一点发出的近轴光线， 射后会聚在主光轴上一点 将凹透镜吸附在 使三条光平行主光轴的光线， 后成发散光线 （四）球面镜的光学性质

关于光的反射实验报告单模板文档2篇

关于光的反射实验报告单模板文档2篇 About light reflection experiment report sheet template document

关于光的反射实验报告单模板文档2篇小泰温馨提示：实验报告是把实验的目的、方法、过程、结果等记录下来，经过整理，写成的书面汇报。本文档根据实验报告内容要求展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：探究光的反射定律实验报告文档 2、篇章2：八年级物理实验：光的反射实验报告文档篇章1:探究光的反射定律实验报告文档 《探究光的反射定律》实验报告 实验目的：探究光的反射定律 试验器材：平面镜1个。激光笔1个，带刻度光盘的光屏1个，水槽一个，支架1对，夹子1个。 1、按要求组装器材。

2、用激光笔射出一束激光，用笔记下入射光线和反射光线的位置，并在刻度光盘上读出入射角和反射角的度数，记录在表格中。 4、将光屏向前或向后折，观察反射光线。 1、在反射现象中，————————————都在同一平面内； 2、————————————分居法线两侧； 3、——————————————。 篇章2:八年级物理实验：光的反射实验报告文档【按住Ctrl键点此返回目录】 一、实验名称：探究光的反射规律 通过实验探究光反射时的规律，能用光反射规律解释一些简单的现象。 画有角度的可折叠的白色硬纸板、平面镜、两个光源、铅笔、直尺等。 四、实验步骤 1、把一个平面镜放在水平桌面上，再把一张硬纸板竖直地立在平面镜上，纸板上的直线ON垂直于镜面。

关于光的反射实验报告单模板(完整版)

报告编号：YT-FS-8650-39 关于光的反射实验报告单 模板(完整版) After Completing The T ask According To The Original Plan, A Report Will Be Formed T o Reflect The Basic Situation Encountered, Reveal The Existing Problems And Put Forward Future Ideas. 互惠互利共同繁荣 Mutual Benefit And Common Prosperity

关于光的反射实验报告单模板(完整 版) 备注：该报告书文本主要按照原定计划完成任务后形成报告，并反映遇到的基本情况、实际取得的成功和过程中取得的经验教训、揭露存在的问题以及提出今后设想。文档可根据实际情况进行修改和使用。 篇一：探究光的反射定律实验报告 《探究光的反射定律》实验报告 实验目的：探究光的反射定律 试验器材：平面镜1个。激光笔1个，带刻度光盘的光屏1个，水槽一个，支架1对，夹子1个。 实验步骤： 1、按要求组装器材。 2、用激光笔射出一束激光，用笔记下入射光线和反射光线的位置，并在刻度光盘上读出入射角和反射角的度数，记录在表格中。 3、重复实验两次。 4、将光屏向前或向后折，观察反射光线。

5、整理器材。 实验记录： 实验结论： 1、在反射现象中，————————————都在同一平面内； 2、————————————分居法线两侧； 3、——————————————。 篇二：八年级物理实验：光的反射实验报告 一、实验名称：探究光的反射规律 二、实验目点： 通过实验探究光反射时的规律，能用光反射规律解释一些简单的现象。 三、实验器材 画有角度的可折叠的白色硬纸板、平面镜、两个光源、铅笔、直尺等。 四、实验步骤 1、把一个平面镜放在水平桌面上，再把一张硬纸板竖直地立在平面镜上，纸板上的直线ON垂直于镜面。

探究光的反射现象规律实验教案.(优选)

海 子 街 中 学 物 理 教 师 集 体 备 课 实 验 教 案 实验课题：探究光的反射现象规律参与教师：刘娇叶晓燕顾云

探究光的反射现象规律 实验指导 用探究的方法研究光的反射定律，知道反射定律内容，体验和感受我们是如何看见不发光的物体的，用光的反射规律解释一些简单的现象！ 教学目标 知识与技能： 1.了解光在一些物体表面可以发生反射. 2.认识光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义. 3.理解反射现象中光路的可逆性. 过程与方法; 1.通过实验，观察光的反射现象. 2.体验和感悟我们是如何看不见不发光的物体的. 情感态度和价值观：在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学态度. 实验设计 一、实验目的 探究光的反射定律，认识光的反射规律，用光的反射解释一些简单的现象。 二、实验原理 探究规律，理解反射光线、入射光线和法线在同一平面内，发射光线、入射光线分居法线两侧，反射角等于入射角。 三、实验器材 画有角度的可折叠的白色硬纸板、一面镜子、两个光源、一张白纸、大头针（或牙签）、铅笔、直尺等。 四、实验步骤 我们选择对光反射能力强的平面镜做反射面，用白色硬纸板和白纸显示光束传播的路径. （1）按图甲所示，先使E、F成为同一平面，使入射光线沿纸板射向镜面上的O点，让学生观察从镜面反射的光线的方向. （2）改变入射光线的方向，让学生观察反射光线的方向怎样改变. （3）按图乙那样，把纸片F向前折或向后折，让学生观察能看到反射光线吗？

（4）.反射角和入射角的关系让学生两人一组做实验研究，可采取如丙图所示的实验装置. 表格 次数入射角i 反射角r 1 30°30° 2 60°60° 3 45°45° 五、误差分析 描光线的径迹时，因为纸竖直放置，没有依靠，画的线的歪斜，影响到角度的测量，误差会大一些，量角器读数有误差。 实验结论 反射光线与入射光线、法线在同一平面上；反射光线和入射光线分居在法线的两侧；反射角等于入射角。 可归纳为：“三线共面，两线分居，两角相等”。 最新文件---------------- 仅供参考--------------------已改成-----------word文本--------------------- 方便更改

新版初中物理实验报告单完整版-新版.pdf

年级：八年级姓名：日期：地点：物理实验室 实验名称：探究平面镜成像的特点 一、实验目的 观察平面镜成像的情况，找出成像的特点。 二、实验仪器和器材． 同样大小的蜡烛一对，平板玻璃一块，方座支架（或玻璃板支架），白纸一张，三角板 一对，刻度尺一把。 三、实验原理： 光的反射规律 四、实验步骤或内容： （1）检查器材。 （2）在桌上铺上白纸，在白纸上竖直的放上平板玻璃，在纸上记录玻璃板的位置。 （3）把点燃的蜡烛放在玻璃板前。 （4）移动未点燃的蜡烛，在玻璃板后让它跟点燃的蜡烛的像重合。 （5）观察两根蜡烛的位置、像与物的大小并记录。 （6）移动点燃的蜡烛，重复实验步骤（4）、（5）两次。 （6）找出平面镜成像的特点及像的位置跟物体和平面镜的位置的关系。 （7）整理器材、摆放整齐。 五、实验记录与结论 1.记录数据 实验次数蜡烛到玻璃板的距离像到玻璃板的距离像的大小与物的大小155相等 288相等 377相等 2.实验结论 （1）平面镜成像的大小与物体的大小相等。 （2）像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离相等。

年级：八年级姓名：日期：11、15 地点：物理实验室 实验名称：探究凸透镜成像的特点 一、实验目的 探究凸透镜成放大和缩小实像的条件。 二、实验仪器和器材． 光具座，标明焦距的凸透镜，光屏，蜡烛，火柴，废物缸。 三、实验原理： 凸透镜成像的规律 四、实验步骤或内容： （1）检查器材，了解凸透镜焦距，并记录。 （2）把凸透镜、光屏安装在光具座上，位置基本正确。将点燃的蜡烛，安装在光具座 上，通过调节，使透镜、光屏和烛焰中心大致在同一高度。 （3）找出2倍焦距点，移动物体到2倍焦距以外某处，再移动光屏直到屏幕上成倒立、 缩小的、清晰的实像时为止，记下此时对应的物距u1。 （4）找出2倍焦距点，移动物体到2倍焦距以内且大于1倍焦距某处，再移动光屏直 到屏幕上成倒立、放大的、清晰的实像时为止，记下此时对应的物距u2。 （5）熄灭蜡烛，将蜡烛、凸透镜、光屏取下放回原处。 五、实验记录与结论 1.凸透镜的焦距 = 10 。 2.记录数据： 物距u的大小成像情况 u1=30倒立的缩小的实像 u2=15倒立的放大的实像 3.实验结论： 物体(蜡烛)到凸透镜的距离大于2倍焦距时，成倒立、缩小的实像。 物体(蜡烛)到凸透镜的距离小于2倍焦距大于1倍焦距时，成倒立、放大的实像。

光的反射实验探究题教案资料

《光的反射》实验探究题 一、命题点： 1、主演实验器材的选取及作用：激光笔、平面镜、可转折的纸板、量角器。 （1）选择粗糙纸板的原因：光在纸板表面发生____________，实验时可以在不同位置观察到光的传播路径。 （2）纸板的作用：_________________________；_________________________________________。（3）量角器的作用：测量反射角和入射角的大小。 2、实验装置如图所示： 3、实验关键操作：（1）光路的确定：使光线贴着纸板斜射向平面镜，沿入射光线和反射光线分别描两点。 （2）判断“三线共面”的操作：把纸板_________________________________，观察纸板上是否显示反射光线，若不显示，说明三线共面。 （3）验证光路可逆性的操作：将光线逆着反射光线射入，观察光的传播路径是否重合。 （4）使实验结论具有普遍性的操作：____________________________________________________。4 实验次数 1 2 3 入射角10°30°60° 反射角10°30°60° （1） （2）得出实验结论：入射角_______入射角，且反射角随入射角的增大而_______。 （3）入射角与反射角相差较大或不相等的原因：将入射光线或反射光线与平面镜的夹角记录成入射角或反射角。 5、实验注意事项： （1）实验应在________环境下进行，目的是使实验现象更明显。 （2）纸板与镜面的放置要求：纸板与平面镜应________放置，若倾斜放置，则在纸板上不能看到反射光线。 （3）区分纸板上多条光路的方法：给入射光线和对应的反射光线_________或用不同颜色的比画出入射光线和对应的反射光线。 二、重点题型 1、在“探究光的反射规律”的实验中，平面镜M水平放置，白色纸板竖直立在平面镜上，纸板由 E、F两部分组成，可绕竖直接缝ON翻折。（1）如图甲，将一束光贴着纸板E沿AO射到镜面上O点，纸板F上会显示出反射光束OB。接着将纸板F绕ON向后翻折，则纸板F上________（能／不能）显示出反射光束，由此说明反射光线、入射光线与ON在____________内。 （2）小明在测入射角和反射角大小时只记录了一组数据（如乙表），根据这组数据，他__________ （能／不能）得出关于光反射时反射角与入射角关系的结论，理由：___________________________ 。 三、拓展提高 1、让入射光线AO靠近法线ON，则反射角会________（选填“变大”或“变小”）。 2、若将一束光贴着纸板F沿BO射到O点，光将沿图中的________方向射出，表明在光的反射现象中光路是__________的。 3、实验中白色纸板的表面应尽量_________（选填“粗糙”或“光滑”），为了便于测量和探究，需要在纸板上记录的是：________________________________________________。 4、实验开始时，激光笔垂直照射到平面镜上，此时测得的反射角为_______。 5、将纸板F绕ON翻转，纸板F上看不到反射光线，小明认为此时反射光线不存在，他的说法是否正确：_________。 6、实验时为了使光线能在纸板上显示出来，方便实验研究，应该采取的操作是：_______________ _______________。 7、实验时，小明发现每次把光的传播路径描下来非常不方便，他认为只要在光的传播路径上标记一个合适的点就能确定了，他用到的光学知识都是：___________________________。 8、使一束光贴着纸板E沿某一角度入射到O点，纸板F上没有观察到反射光线，原因可能是________ ______________________。 9、在探究“光的反射规律”时，得到下列四组数据，第_____次实验数据是错误的，出现错误的原因是___________________________________________________。 四、反馈练习 1、为了探究光的反射规律，小明用如图所示的装置进行实验，平面镜置于 水平桌面上，把一可沿ON折叠的白色硬纸板竖直放置在平面镜上。 （1）为了看清楚纸板上的光路，硬纸板材质应是_________ (选填“粗糙的”或“光滑的”)。 （2）小明让一束光贴着纸板射到O点，要使入射光线和其反射光线的径迹同时在纸板上出现，纸板与平面镜的位置关系是 ___________(选填“一定垂直”、“一定不垂直”或“可以垂直也可以不垂直”)。（3）以法线ON为轴线，将白色硬纸板的F面绕法线ON向后旋转，此时反射光线的位置_________ (选填“发生”或“不发生”)变化。 2、小明和小聪在探究光的反射规律，实验装置如图所示。 （1）∠FON是____角（选填“入射”或“反射”）。 （2）一束光沿EO射到镜面，在纸板上会看到反射光OF。若沿着FO的方向再入射一束光，它的反射光沿OE方向射出，此现象说明_________________________________。 （3）在研究反射角和入射角的关系时，收集数据如下表： 小明分析表中数据，得出_____________________的结论。 小聪说，此结论不具有普遍性。请指出实验中的不足并加以改进：_____________________________。

偏振光的研究实验报告

偏振光的研究实验报告

偏 振 光 的 研 究 班级：物理实验班21 学号：2120909006 姓名：黄忠政

光的偏振现象是波动光学的一种重要现象，它的发现证实了光是横波，即光的振动垂直于它的传播方向。光的偏振性质在光学计量、光弹技术、薄膜技术等领域有着重要的应用。 一．实验目的： 1.了解产生和检验偏振光的原理和方法； 2.了解各种偏振片和波片的作用。 二．实验装置； 计算机，格兰陵镜，1/2、1/4波片，调节支架，光电接系统，激光器。 三．实验原理： 1.偏振光的概念和基本规律 （1）偏振光的种类 光波是一种电磁波，根据电磁学理论，光波的矢量E、磁矢量H和光的传播方向三者相互垂直，所以光是横波。通常人们用

电矢量E代表光的振动方向，而电矢量E和光的传播方向所构成的平面称为光波的振动面。 普通光源发出的光是由大量原子或分子的自发辐射所产生的，它们所发射的光的电矢量在各个方向振动的几率相同，称为自然光。电矢量的振动方向始终沿某一确定方向的光，称为线偏振光或平面偏振光。若电矢量在各个方向都振动，但在某个固定方向占绝对优势，这种光称为部分偏振光，电矢量的末端在垂直于光传播方向的任一平面内做椭圆（或圆）运动的光，称为椭圆（或圆）偏振光。各种偏振光的电矢量E如图1所示，注意光的传播方向垂直于纸面。 （2）偏振光、波片和偏振光的产生 通常的光源都是自然光，研究光的偏振性质，必须采用一些物理方法将自然光变成偏振光，这一转变过程称为起偏，获得线

偏振光的器件称为起偏器。线偏振光可用人造偏振片获得，如：某些有机化合物晶体具有二向色性，用这些材料制成的偏振片，能吸收某一方向振动的光，与此方向垂直振动的光则能通过，从而产生线偏振光；还可以利用光的反射和折射起偏的平行玻璃片堆；利用晶体的双折射特性起偏的尼科尔棱镜等。 椭圆偏振光、圆偏振光可用波片来产生，将双折射晶体割成光轴与表面平行的晶片，就制成波片了。当波长为λ线偏振光垂直入射到厚度为d波片时，线偏振光在此波片中分成o光和e 光， 二者的电矢量E分别垂直于和平行于光轴，它们的传播方向相同，但在波片中的传播速度v0、v e却不同。如图2所示。因此折射率n0=c/v0、n e=c/v e是不同的，于是，通过波片后，o光和e 光的相位差ΔΦ和光程差δ分别为Δφ=2Π（n0-n e）/λ,δ=(n0-n e)d能产生光程差为λ/2的波片称为λ/2波片（或半波

大学物理上实验报告(共2篇)

篇一：大学物理实验报告 大学物理演示实验报告 院系名称：勘察与测绘学院 专业班级： 姓名： 学号： 辉光盘 【实验目的】： 观察平板晶体中的高压辉光放电现象。 【实验仪器】：大型闪电盘演示仪 【实验原理闪电盘是在两层玻璃盘中密封了 涂有荧光材料的玻璃珠，玻璃珠充有稀薄的 惰性气体（如氩气等）。控制器中有一块振荡 电路板，通过电源变换器，将12v低压直流 电转变为高压高频电压加在电极上。 通电后，振荡电路产生高频电压电场， 由于稀薄气体受到高频电场的电离作用二产 生紫外辐射，玻璃珠上的荧光材料受到紫外 辐射激发出可见光，其颜色由玻璃珠上涂敷 的荧光材料决定。由于电极上电压很高，故 所发生的光是一些辐射状的辉光，绚丽多彩，光芒四射，在黑暗中非常好看。 【实验步骤】： 1. 将闪电盘后控制器上的电位器调节到最小； 2. 插上220v电源，打开开关； 3. 调高电位器，观察闪电盘上图像变化，当电压超过一定域值后，盘上出现闪光； 4. 用手触摸玻璃表面，观察闪光随手指移动变化； 5. 缓慢调低电位器到闪光恰好消失，对闪电盘拍手或说话，观察辉光岁声音的变化。 【注意事项】： 1. 闪电盘为玻璃质地，注意轻拿轻放； 2. 移动闪电盘时请勿在控制器上用力，避免控制器与盘面连接断裂； 3. 闪电盘不可悬空吊挂。 辉光球 【实验目的】 观察辉光放电现象，了解电场、电离、击穿及发光等概念。 【实验步骤】 1．将辉光球底座上的电位器调节到最小； 2．插上220v电源，并打开开关； 3. 调节电位器，观察辉光球的玻璃球壳内，电压超过一定域值后中心处电极之间随机产生数道辉光； 4.用手触摸玻璃球壳，观察到辉光随手指移动变化； 5.缓慢调低电位器到辉光恰好消失，对辉光球拍手或说话，观察辉光随声音的变化。

探究光的反射定律教案(20200521133131)

探究光的反射定律 教学目标： ㈠知识目标： 1、知道光的反射现象及有关概念； 2、理解光的反射定律； 3、知道光的反射种类并能识别有关现象； ㈡能力目标：培养学生的观察实验能力、分析归纳能力 ㈢情感目标：渗透辨证唯物主义思想教育，增强环保意识 教学重点：光的反射定律和应用 教学难点：反射定律中的“三线共面”的理解和两种反射现象的应用。 教学方法：实验演示法讲授法讨论法 教学用具：激光笔平面镜附有量角器白色光屏 教学过程： 一、新课引入 我们都知道光在同一种均匀介质中是沿直线传播的，你能举例说明吗？小孔成 像、影子的形成、日食和月食的形成都说明光在同一种均匀介质中是沿直线传播的。 光在真空中的传播速度是3×108 m/s。我们为什么能看见日光灯、烛焰？日光灯，蜡烛是光源，我们能看见光源是因为光源发出光射入我们的眼睛。 在漆黑的夜晚，我们看不到屋子里的桌子、电视，怎样才能看到呢？打开灯就 能看到屋子里的东西。为什么打开灯就能看见屋子里的东西呢？所有的物体表面都 反射光，我们能看到不发光的物体，就是因为它们反射的光射入了眼睛。本节我们 学习有关光的反射的知识。 二、讲授新课 1.师：我们为什么能够看见物体? 2.实验探究：光反射时的规律。 师：光的反射有什么规律呢？下面让我们一起探究反射时规律。 【实验方案】（1）把一个平面镜放在桌面上，再把张纸竖直地立在平面镜上，纸板上的直线ON垂 直于镜面。一束光则着纸板沿某一个角度射到O点，经平面镜的反射，沿另一个方向射出，在纸板 上用笔描出入射光和反射光的径迹。 （2）改变光速的入射方向，重做一次。换另一种颜色的笔，记录光的轨迹。 （3）取下纸板，用量角器测量ON两侧的角α和β。 （4）关于光的反射，你发现了什么规律？ （一点、两角、三线）

中考物理(真题版)专题练习题：光的反射实验

光的反射实验 1.（2019潍坊，19）在“探究光反射时的规律”实验中，将一块平面镜平放在水平桌面上，再把一张硬纸板竖直放在平面镜上，用激光笔将一束光贴着纸板射到平面镜上，用直尺和笔描出光线的传播路径。 （1）上述实验中硬纸板的作用是______； （2）为了探究完整的反射规律，还需要用到的器材是______。 2.（2019常德，7）下列关于光学实验的说法，正确的是 A．探究光的反射定律时，用来显示光的传播路径的硬纸板最好选择黑色光滑的 B．探究平面镜成像特点，物体靠近平面镜时像的大小不变 C．探究光的折射特点时，光从空气射入水中，传播方向一定改变 D．探究凸透镜成像规律时，当蜡烛燃烧变短，光屏上的像会向下移动 3.（2019常德，25）(4分)在探究光的反射定律时，小波将一块平面镜放在水平桌面上，再把一块纸板(分E、F两个面)垂直放置在平面镜上，如图甲所示。 （1）图甲中，E、F在同一平面上，让光线沿纸板E上的AO射向镜面，则在纸板F上得到沿OB的反射光线，测得AO、OB与法线的夹角均为40°，于是小波得出结论：反射角等于入射角。你认为小波得出结论的过程(选填“合理”或“不合理”)，原因是。 （2）在实验过程中，若将纸板倾斜(即纸板与平面镜不垂直)，如图乙所示，让光线仍贴着纸板沿AO方向射向镜面，此时反射光线与入线(选填“在”或“不在”)同一平面内，纸板上（选填“能”或“不能”）看到反射光线。 4.（2019苏州，30）“探究光的反射规律”的实验装置如图甲所示，平面镜放在水平桌面上，标有刻度(图中未画出)的白色纸板ABCD。能绕垂直于CD的ON轴翻转，在纸板上安装一支可在纸板平面内自由移动的激光笔。 (1)实验前，应将纸板______放置平面镜上；移动激光笔，使入射光束绕入射点O沿逆时针方向转动，可观察到反射光束沿_____时针方向转动； (2)移动激光笔，使入射角为45°，测得反射角也为45°，由此就得出“光反射时，反射角等于入射角”的结论你

优秀教案设计 光的反射

《光的反射》教案设计 大名县万堤中学董志超 一、教学目标： 1、知识和技能 （1）了解光在一些物体表面可以发生反射。 （2）认识光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义。 （3）理解反射现象中光路的可逆性。 （4）了解什么是镜面反射，什么是漫反射。 2、过程和方法 （1）通过实验，观察光的反射现象。 （2）体验和感悟我们是如何看见不发光的物体的。 （3）经历探究“光反射时的规律”，用实验的方法获得反射光线、入射光线跟法线位置的关系，测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角，总结探究的结论，获得比较全面探究活动的体验。 （4）通过观察，理解镜面反射和漫反射的主要差异。 3、情感、态度、价值观 （1）在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学态度。 （2）密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。 （3）鼓励学生积极参与探究活动。 二、教学设计思想： 本节是一节集物理现象、物理概念、物理规律于一身的课。其中光的反射规律是本节的核心，也是实施“探究式”教学的有效阵地。在授课中，教师引导学生利用“发现并提出问题—做出猜想和假设—制定计划与设计实验—解通过观察和实验等途径来收集证据——得出结论——交流与合作——提出新问题”的探究式教学过程，自己“发现”并总结出光的反射规律。 三、教学过程设计： 1、课题引入 师：光源发出的光是怎样传播的？ 生：光在同一种均匀物质中是直线传播的。

师：光在传播过程中若遇到另一种物质时情况又会怎样呢？ 生猜想：反射回来。 【实验探究】把玩具激光笔打开，让光斜射到平面镜上。 师：刚才的演示实验同学们观察到了什么现象？ 生：光被平面镜反射到了天花板上，它改变了光的传播方向，天花板上出现一红色小光斑。 【实验探究】打开玩具激光笔，让光束垂直射到水面上，并在水槽和激光笔上方放一张白纸。 师：这次同学们又观察了什么现象？ 生：一束光射到平静的水面上时，有一部分光射入了水中，有一部分光被反射了回来，因为上方的白纸上呈现了一红色光斑。 【实验探究】用一幻灯机将幻灯片的图像投射到粗糙的屏幕上。 师：同学们为什么能从墙上看到图像？ 生：屏幕将幻灯机投射出来的光，反射到我们的眼睛中。 师：以上实验说明，光射到物体表面时，总有一部分光会被物体表面反射回来，这种现象叫做光的反射。 师：请同学们思考一下，我本身是不发光的，你们为什么能从不同方向看到我？电影、幻灯的幕布为什么总是用粗糙的白布来制作？为什么平面镜成的是虚像，且与物体的大小相等呢？ 【设置疑问，激励思维。】 （学生思考，议论）（教师不作定论） 师：这些问题都跟光的反射有关，学习和研究了光的反射规律，这些问题也就迎刃而解了。 【板书课题】光的反射 2、新课教学 师：从上面的实验中，你是否可以总结一下，什么现象叫做光的反射？ 生：光射到物体表面上时，有一部分光会被物体反射回来，这种现象叫光的反射。 师：请同学们来举一些生活中的一些现象，这些现象是属于光的反射现象。

2018年光的反射实验探究题

光的反射 1．（7 ON转动，半圆下面是一块平面镜。 （1）当平行光线沿BO入射时，反射光线沿OA传播； 当平行光线沿DO入射时，反射光线沿OC传播； 当平行光线沿FO入射时，反射光线沿OE传播； 由此可得出结论： ①入射光线靠拢法线时，反射光线法线； 入射光线远离法线时，反射光线法线； ②入射角减小时，反射角，入射角增大时，反射角。 ③反射角入射角。 ④反射光线和入射光线分居在法线的。 （2）当半圆的右半面稍向后偏转时，在半圆上就看不到反射光线，由此得出结论： 。 2．（8 规律的实验。他进行了下面的操作： （1）如图甲，让一束光贴着纸板沿某一个 角度射到O点，经平面镜的反射，沿另一 个方向射出，改变光束的入射方向，使∠i 减小，这时∠r跟着减小，使∠i增大，∠r 跟着增大，∠r总是∠i，说明: 。（2）如图乙，把半面纸板右侧向前折或向后折，这时，在B板上看不到，说明。（3）实验时让光贴着纸板入射是为了。 （2）如果纸板没有与平面镜垂直放置，当光贴着纸板沿EO入射时（填“能”或“不能”）在纸板上看到反射光。 （3）为了便于测量和研究，需要把光路记录在纸饭上，你的方法是： 。 （4）为了得到反射角与入射角大小关系的普遍规律，应当 。 3．（7分）小华利用如右图装置探究光的反射规律。 （1）将一束光贴着纸板A沿EO射到O点，若将纸板B向前 或向后折，在纸板B上看不到反射光线，这是为了探究 。 （2）反射光线和入射光线分居在法线的。（选填“同侧”或“异侧”） （3）将纸板A、B置于同一平面后，若将一束光帖着纸板B沿FO射到O点，反射光将沿图中的OE方向射出，说明在光反射现象中，光路是的。

实验《探究光的反射定律》

实验《探究光的反射定律》 1（09绵阳）右图是探究“光反射时的规律”的实验装置图。把平面镜放在水平桌面上，再把一张可以沿ON向前或向后折的纸板竖直地立在平面镜上，纸板上的ON垂直于镜面。一束红光贴着纸板沿EO射到f）点，光将沿OF方向射出，如果把纸板ON的右半边向后折，反射光线将_存在__（选填“存在”或“不存在”）；如果一束蓝光沿原FO ②探究入射光线、反射光线、法线是否共面。 3?(09安徽)如图，探究光的反射规律时，在平面镜的上方垂直放置一块光屏，光屏由可以绕ON折转的E、F两块板组成。让一束光贴着光屏左侧的E板沿AO方向射到O点，在右侧F板上能看到反射光线OB。实验时从光屏前不同的方向都能看到光的传播路径，这是因为光在光屏上发生了(填“镜面”或“漫”)反射。若将F板向后折转一定的

角度，则在F板上(填“能”或“不能”)看到反射光，此时反射光线和入射光线(填“在”或“不在”)同一平面内。 答案镜面不能在 4（09玉林）为了探究光反射的规律，小李进行如图12所示的实验。(1)小李想探究反射光线与人射光线是否在同一平面内，他将如何操作? (2)如果让光线逆着OF的方向射向镜面，会发现反射光线沿着OF方向射出，这表明：。 (1)将纸板B向前(后)折，观察在纸板B上是否有反射光线。(2分) (2)在反射现象中，光路是可逆的。(2分)(本题满分4分) 5（09 A B C D 1(2010 （1 （2 实验表明：平面镜所成像是虚像，像与物的大小，像到平面镜的距离物体到平面镜的距离。 答案：（1）重合不能（2）相等等于 2（2010广安12．（5分）石林中学的张江同学自备器材，主动探究“平面镜成像的规律”，其情形如图7所示，他先把一块平板玻璃垂直立在水平桌面上，再准备A、B两支大小、外形完全一样的蜡烛，然后把点燃的蜡烛A立在玻璃板前，又把蜡烛B放在玻璃板后面，并移动蜡烛B的位置，使它与蜡烛A的像完全重合。

小学科学五年级上册全册实验报告单(20200911102353)

小学科学五年级实验报告单 ---马士和小学：姚兰泉 学校年（班）级___年级___班实验者 时间9.6 实验名称种子发芽对比实验 实验器材：一次性水杯，纸巾、纸盒 我的猜测：种子发芽的条件是水、空气、温度。 我是这样做的：1、准备好6个水杯，每个水杯都放好纸巾（中间 挖两个洞）贴上标签 2、将种子放入洞中 3、6个小盘中1号杯不滴，其余的都滴上适量的水。 4、用塑料纸将3号杯口密封，用塑料杯子罩住5号杯，用纸箱罩住6号杯。 5、将1号杯和2号杯，3号杯和4号杯，5号杯和6号杯进行对比。观察到的现象：种子发芽的条件是水、空气、温度缺一不可。 我认为：种子发芽的必需条件是水、空气、温度。 疑问：为什么种子发芽的必需条件是水、空气、温度。

小学科学实验报告单 学校年（班）级___年级___班实验者 时间10.11 实验名称光的传播路线 实验器材：卡纸4张，其中3张在同一位置打一个洞（一枚硬币大小，夹子，手电筒、水管3段，弯头2个 我的猜测：光沿直线传播。 我是这样做的：1、用夹子夹住卡纸，横立在桌面上排成整齐的一行，间隔距离为15cm（没有孔的放在最末端） 2、用手电筒照射有孔卡指和管口 观察到的现象：光在物质中是直线传播。 我认为：光在同一物质中沿直线传播。 疑问：为什么光在同一物质中沿直线传播?

小学科学实验报告单 学校年（班）级___年级___班实验者 时间10.18 实验名称光的反射能力 实验器材：卡纸（红、黄、绿、黑、白）各一张，手电筒一支，夹子 我的猜测：黑色反黑光，红色反红光，黄色反黄光，绿色反绿光，白色反白光。 我是这样做的：1、夹子夹住卡纸 2、将夹横立在桌上，并在桌面上放一页有字的纸。 3、打开手电筒开关，对着卡纸，观察文字 观察到的现象：黑色反光弱，红色反红光，黄色反黄光，绿色反绿光，白色反光能力强。 我认为：深色反光弱，浅色反光能力强。 疑问：为什么黑色反光弱，红色反红光，黄色反黄光，绿色反绿光，白色反光能力强。

大学物理一实验报告(共5篇)

篇一：大学物理实验报告模板. **学院物理系大学物理 学生实验报告 实验项目：实验地点：班级：姓名：座号： 实验时间：月 物理系编制 一、实验目的： 二、实验仪器设备： 三、实验原理： 四、实验步骤： 教师签名： 五、实验数据记录 六、实验数据处理 七、实验结论与分析及思考题解答 1、对实验进行总结，写出结论： 2、思考题解答： 篇二：大学物理实验报告 **学院物理系大学物理 学生实验报告 实验项目：空气比热容比测定实验实验地点：班级：姓名：座号： 实验时间：月日 物理系编制 一、实验目的： ①用绝热膨胀法测定空气的比热容比?。②观察热力学过程中状态变化及基本物理规律。 ③学习气体压力传感器和电流型集成温度传感器的原理及使用方法。 二、实验仪器设备： 贮气瓶，温度计，空气比热容比测定仪。 数字电压表 1-进气活塞；2-放气活塞；3-ad590； 4-气体压力传感器；5-704胶粘剂图4-4-1 实验装置简图 三、实验原理： 气体由于受热过程不同，有不同的比热容。对应于气体受热的等容及等压过程，气体的比热容有定容比热容c和定压比热容c。定 v p 容比热容是将1kg气体在保持体积不变的情况下加热，当其温度升高 1?c 时所需的热量；而定压比热容则是将1kg气体在保持压强不变的情 ?cv 况下加热，当其温度升高1?c时所需的热量。显然，后者由于要对外作功而大于前者，

即c定容比热容c之比 v p 。气体的比热容比?定义为定压比热容c和 p ? ? cc pv 是一个重要的物理量，经常出现在热力学方程中。 2 四、实验步骤： 5 （1）用气压计测量大气压强p0 设为（1.0248?10pa）； （2）开启电源，将电子仪器部分预热10分钟，然后用调零电位器调节零点； （3）关闭放气活塞2，打开进气活塞1，用充气球向瓶内打气，使瓶内压强升高（即数字电压表显示值升高120～140mv左右，关闭进气活塞1。待瓶中气压强稳定时，瓶内气体状态为ⅰ。记下p1； (4) 迅速打开放气活塞2，使瓶内气体与大气相通，由于瓶内气压高于大气压，瓶内部分气体将突然喷出，发出“嗤”的声音。当瓶内压强降至p0时(“嗤”声刚结束)，立刻关闭放气活塞2，此时瓶内气体状态为ⅱ。 （5）当瓶内压强稳定后，此时瓶内气体状态为ⅲ。记下p2。 p0pp每次测出一阻压强值、1、2，利用公式 ??p51 (4-4-2) ?p1???p?100?? ?2000? 计算 教师签名： 3 p1、p2；再用以下公式 lnp?lnp ?p2?5 ?p2???p?100??2000 ?? lnp/p (4-4-3) 1010??? lnp1?lnp2 计算空气比热容比 ?。重复4次，计算?的平均值。 lnp1/p2 五、实验数据记录： 测量数据填入下表。 t? 27 ℃ 1.0248×105 pa

小学科学五年级上册全册实验报告单.

小学科学五年级实验报告单 学校年（班）级实验者 时间实验名称种子发芽对比实验 实验器材：一次性水杯，纸巾、纸盒 我的猜测：种子发芽的条件是水、空气、温度。 我是这样做的：1、准备好6个水杯，每个水杯都放好纸巾（中间挖两个洞）贴上标签 2、将种子放入洞中 3、6个小盘中1号杯不滴，其余的都滴上适量的水。 4、用塑料纸将3号杯口密封，用塑料杯子罩住5号杯，用纸箱罩住6号杯。 5、将1号杯和2号杯，3号杯和4号杯，5号杯和6号杯进行对比。 观察到的现象：种子发芽的条件是水、空气、温度缺一不可。 我认为：种子发芽的必需条件是水、空气、温度。 疑问：为什么种子发芽的必需条件是水、空气、温度。 指导老师：评定等级：

学校年（班）级实验者 时间实验名称光的传播路线 实验器材：卡纸4张，其中3张在同一位置打一个洞（一枚硬币大小，夹子，手电筒、水管3段，弯头2个 我的猜测：光沿直线传播。 我是这样做的：1、用夹子夹住卡纸，横立在桌面上排成整齐的一行，间隔距离为15cm（没有孔的放在最末端） 2、用手电筒照射有孔卡指和管口 观察到的现象：光在物质中是直线传播。 我认为：光在同一物质中沿直线传播。 疑问：为什么光在同一物质中沿直线传播? 指导老师：评定等级：

学校年（班）级实验者 时间实验名称光的反射能力 实验器材：卡纸（红、黄、绿、黑、白）各一张，手电筒一支，夹子 我的猜测：黑色反黑光，红色反红光，黄色反黄光，绿色反绿光，白色反白光。 我是这样做的：1、夹子夹住卡纸 2、将夹横立在桌上，并在桌面上放一页有字的纸。 3、打开手电筒开关，对着卡纸，观察文字 观察到的现象：黑色反光弱，红色反红光，黄色反黄光，绿色反绿光，白色反光能力强。 我认为：深色反光弱，浅色反光能力强。 疑问：为什么黑色反光弱，红色反红光，黄色反黄光，绿色反绿光，白色反光能力强。 指导老师：评定等级：