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初中信息技术答辩题详解

初中信息技术答辩题：

1. 义务阶段信息技术教育的目标是什么？

1．培养－发展学生积极学习和探究信息技术的兴趣，养成—巩固良好的信息意识和健康负责的信息技术使用习惯，形成—提高信息处理能力，培养—强化学生使用信息技术支持各种学习和解决各类问题的意识与能力。

2. 初中信息技术如何与小学、高中信息技术衔接？

2．从小学—初中—高中，依次按以下方式衔接：

（1）从激发兴趣—巩固兴趣，发现特长--专业学习发展兴趣，（2）解决常用软件/工具--拓展-提升发展特长--自选门类的专业发展，

（3）体验并形成习惯—自主选择综合应用--信息—>知识智慧，勇于置疑(问题意识)；（4）敢于尝试--能力：提出改进方案；动手创新--某一技术门类的设计、制作、创新

3. 怎样初中信息技术以“兴趣”为起点，以“活动”为载体，螺旋上升设置内容？

3．以符合义务教育阶段学生年龄特点和认知规律的实践任务为主线，组织学生进一步学习的信息技术内容。淡化学科体系，打破各操作软件之间的界限，将学生必须掌握的软件知识和操作技能有机融合到不同学年的实践活动中，通过活动的不同技术要求引领学生螺旋上升式学习必要的软件操作。

4. 如何在初中信息技术教学中创设多样化、分层次的学习机会，鼓励个性发展？

4．学生起点水平参差不齐，在实践能力和兴趣已经出现较为明显的分化。教师要通过调查充分了解学生已有的学习水平和的学习兴趣，设立分层次的学习目标和多样化的活动方式。一方面为水平高、发展快的学生留有自主学习和探索实践的空间；另一方面，对于基础差、发展慢的学生，可采用异质分组、学生互助等方法，变学生的个别差异为学习资源，帮助其逐步适应学习进度，减少挫败感，确保所有学生都得到

适度的发展。尽量保证学生有机会选择适合自己水平和兴趣的内容，避免“基础差的学生跟不上，基础好的学生吃不饱”。

5. 义务教育阶段信息技术教育内容分为哪两部分内容？

5．分为基础性内容和拓展性内容两大部分，基础性内容是学生运用信息技术开展学科学习和综合实践活动，适应现代社会生活的必要基础，是必修内容；拓展性内容是针对信息技术条件较好的地区以及在信息技术方面学有余力的学生设置的选择性学习内容，以引导学生在信息技术学习的广度和深度上进一步发展初中选修：机器人教学；基于汉语编程语言的程序教学

6. 不同类型的技术实践，都应体现完整的技术过程，请你谈谈信息技术的技术过

程。

6．需求分析--创意策划/规划主题和内容--搜集/编辑素材--技术制作/技术实践过程--设计呈现方式或发布媒体--发布作品、交流信息--作品评议、改进优化

7. 初中信息教学中如何做到“重视结合学生经验，突出实践性”？

7．尽量把某些常用软件的操作设置在不同学年的任务情景中，逐步提高某一软件的内容深度、技术要求和操作的综合性，让学生有机会在每一学年中都可以学习和综合应用多种软件与工具，并能在不同情景中、从不同的角度反复接触某一软件或信息处理手段。引导循序渐进地学习有关技术和操作，逐步深入地理解不同软件和工具间的联系，提高灵活运用所学技能的能力。

8. 初中信息技术教学中如何鼓励学生创新？

8．信息技术创新的关键期明显早于其他领域，学生在信息技术方面具有较高的创造性。应通过必修与选修结合、课堂学习与课外实践结合的方式，创造条件发展学生兴趣，充分挖掘学生潜力。教师在引导学生实践的过程中，要多鼓励学生自主选择，少些对主题的统一要求；多鼓励学生大胆尝试，少些机械模仿；对学生富有个性的操作方式或问题解决方法，要多些接受和认可，少些打击和漠视。

9.中小学信息技术课程学习领域有什么特征？

9．操作性实践性探究性

10、怎样理解“任务驱动”教学方法

10．它是计算机（信息技术）一种常用（主要）的教学方法，任务的选择设置要符合学生的认知心理，来源于学生的学习和生活，难度、大小合适，各任务既有联系又相对独立，知识体系形成一个任务链。

题目：俗话说：尺有所短，寸有所长。每个人在自己的教学中都有自己的长处和短处。你认为自己在教学中的长处和短处是什么？请举出你经历中的两个事例分别说明。

答案评分参考：本题是为了测试应聘者对自己教学能力的客观认识。要求举出两个事例加以证明自己的长处和短处。避免抽象的陈述，而以具体的体验及自我反省为主，使内容更具有吸引力，可以得更高的分。

题目：普通高中信息技术课程的总目标是什么？请谈谈你如何在今后的教学中去实现这个目标。答案评分参考：1、提升学生的信息素养。2、具体表现在：对信息的获取、加工、管理、表达与交流的能力；对信息及信息活动的过程、方法、结果进行评价的能力；发表观点、交流思想、开展合作并解决学习和生活中实际问题的能力；遵守相关的伦理道德与法律法规，形成与信息社会相适应的价值观和责任感。结合教学实例简要的谈如何实现具体表现的这些能力的培养。

题目：你是如何看待信息技术课堂中学生喜欢玩游戏的现象的？你会如何避免在自己的课堂中出现这个现象？

答案评分参考：1、分析原因：玩是孩子的天性，自制力不是每个人都是很好的，首先我们要承认这个现象的存在，关键是如何引导和解决问题。这个现象的发生一般有以下几个原因：对信息技术课不重视、学生本身特点和游戏的吸引力相符、教学内容和教学方式不能很好的引起学生的兴趣、不能有效的兼顾处于两极的学生等等原因。

2、应聘者针对自己分析的原因，提供好的解决策略。要具体的措施来谈，不能泛泛而谈。

题目：在信息技术课堂教学中，学生中的高手就教学内容向你提出你不知道的知识或问题，你应该如何处理？

答案评分参考：本题主要考察应聘者的课堂教学中突发问题的处理能力。答案中体现良好的教学机智的，则可得到较好的分；反之缺乏教学机智的体现，不予理睬或粗暴打断、打击学生来维护老师的“权威”的不得分。

题目：有人说教师是一种职业，有人说是一种专业，也有人说是一种事业。你认为呢？请说说理由。

答案评分参考：本题是为了测试应聘者的教育的思想和理论涵养。面试者要能说出教师不仅是一种职业，也是一种专业，更是一种事业。只有把教师当成一种事业，那么，才会不断追求，不断发展，达到人生的至高境界。要能结合具体事例，则可以得更高的分。

2011年教师资格认定初中信息技术答辩题答案 1、从你的经验谈谈怎样保障计算机安全。

使用正版软件，操作系统打补丁，防火墙，杀毒软件升级等。 2、从专业角度谈谈你对Internet的认识

网络中的网络，全球互联，“地球村”；运行TCP/IP协议；电子商务；网络中的文化现象，论坛，BBS，博客等。

3、可以浏览图片的软件有哪些？选一你熟悉的软件谈谈它的主要功能。ACDSeePhotoShopiSee

4、谈谈计算机储存图片的原理，位图和矢量图又什么不同。

按像素及其颜色存储是位图，如.bmp，.jpg等，存储形状及位置的方式是矢量图，如Flash中绘制的图形。位图放大后失真，矢量图放大后仍清晰。 5、哪些软件可以制作网页？谈谈你对DreamWaver的认识。

网页三剑客，顾名思义，是一套强大的网页编辑工具，最初是由Macromedia公司开发出来的。由Dreamweaver，Fireworks，Flash三个软件组成，俗称三剑客。Frontpage 在office里用的也比较多。

6、网页、网站、域名和IP地址之间的关系是什么？

设计好的网页集合组成网站，网站发布后可在浏览，域名和IP是发布的必要元素。

7、你了解的数据库软件有哪些？谈谈对数据库的认识或谈什么是SQL？

Foxbase、SQLserver、Oracle等。大型数据管理的软件，有效完成财务库存等功能的基础，SOL

是高级数据库查询语言。

8、你了解哪些程序设计语言？谈谈你做过的较大的程序或项目。 C、C++、VB、JAVA 等。

9.什么是超级链接？专业描述用IE浏览网页的过程。

实现网页之间跳转的技术叫超级链接。域名输入IE解析获得IP寻找目的地下载网页传送到本地IE解析超文本。

10.谈谈在电脑绘画教学或电脑多媒体制作教学中怎样促进学生的合作学习和个性发展？分层次给出不同难度的任务，不同层次的学生可以选择不同难易程度的任务。另外，在较复杂的任务中，可以分小组来完成。

11.网络下载软件有哪些？找一个你常用的，谈谈它的主要功能和特点。迅雷、硕鼠等。

12.谈谈Excel可以做哪些数据运算。公式计算、数据统计、数据图表等。 13.初中生的程序设计教学应该注意什么？初步学会构造算法解决问题。

14.谈谈你对初中生学习信息技术中知识技能的关系。

了解必要的知识，着重掌握基本操作技能、在操作的过程中学习知识。 15．怎么才能使初中生避免沉迷于网络。

学校、家庭和社会共同努力营造适合青少年成长的网络氛围，学校积极引导学生了解网络游戏的真相、不能全面禁止。

16.什么是操作系统？操作系统需要完成哪些功能。

支持硬件运行的最低层得软件，如Windows、Linux等。操作系统支持硬件运行、能帮助其他高级软件完成任务。

17.谈谈下载邮件有几种方式？有何不同。

在浏览器中进入邮箱后台下载、浏览，用Outlook或Foxmail等软件下载、浏览和发送软件。 18有关电脑辐射问题你是怎么看的（显示器、机箱等哪里辐射强等，电脑辐射对人有多大危害）。显示器正面辐射很小，机箱和键盘辐射相对较大。却没有确切的证据，电脑辐射对人会造成什么伤害。

2010年初中信息技术基本功竞赛演讲与答辩题目信息技术教学理论与方法考试范围

1．信息技术的广泛运用，使课堂教学手段发生了很大的变化，板书逐渐为大屏幕投影所替代，尤其是在信息技术课堂上通常是黑板空空如也，请你谈一谈对这种现象的看法。

有些人说，黑板也罢，投影也罢，都是信息呈现的载体，孰优孰劣真无法权衡。信息技术中的板书可能很多的人都会忽视了，只是一味的在自己的电脑中演示操作，或者用课件将要板书的内容展示一遍，一晃而过了。我认为，其实有时候的课堂板书比较重要，即使是操作步骤，也会让学生有个深刻的认识或提醒。以便引导学生进行总结，所以信息技术课堂上的板书不是可有可无的，一定要有的，这样的课才会让人觉得很完善。

2．信息技术教学中，采用哪几种教学评价策略？谈谈其实施过程及其注意问题。作品展示、学生自评、学生互评，教师评价，填写评价表。

评价要重过程：让学生在过程中体验如何学习；学生与自己最开始的情况进行对照，是否在信息素养与能力素养上有所进步。

3．信息技术教学中，经常见到学生不带教材进机房，请谈谈其原因，以及如何合理使用教材？信息技术课堂上学生不带教材上课其实往往有两方面的原因，一是学生觉得是操作为主的课程，老师演示就能听懂了，不需要带书；

二是由于信息技术课本身，在教学过程中，有时候教师认为教学情境不适合自己学生时，就可能会变更教学情境，与课本脱离的教学内容会进一步加剧学生不带教材上课的情况。教师首先要熟悉教材，对教材要做到了如指掌。我会刻意地安排一些课程，训练学生一边阅读课本一边自己来摸索操作。学生阅读课本，自己去探索操作方法的过程，其实就是培养我们常说的“自学”能力的一个非常重要的方法。其次，教材的编写是由多名在信息技术教学领域中的优秀教育者一起编撰出来的，教师在教学过程中可以进一步加工或重构，适应本土化。再加刚开学前几次上课前强调带课本、没有课本同学去拿或借，养成习惯后学生携带课本情况就会比较好。 4．信息技术教学中，经常见到当教师锁住学生机时学生抗议声四起，请谈谈其原因，并举例说明，如何合理使用学生机。

这是教学中合理的教学程序，不能因为学生抗议声四起就不广播教学内容或控制住电脑。究其原因，一般来说，在信息技术课堂上，学生爱玩的天性让他们在学校里有机会面对电脑和网络时渴望玩电脑游戏、或使用QQ聊天，或在网络上做自己喜欢的事情，所以，老师一锁住电脑就怨声四起。教师能做的就是：精心设计自己的课堂，让学生更有兴趣，更投入课堂，同时还要想方设法使学生要动脑筋思考。逐渐养成信息技术课堂良好的学习氛围。

5．某位教师在教学设计中列出9个教学目标，你以为合适吗？为什么？一节课的教学目标是如何确定的？上课时，何时让学生明白教学目标？其理由是什么？

不太合适。一节课的时间有限，教学目标太多。无法有足够的时间来突出重难点和完成所有目标。教师要深入钻研教材，了解学生的情况和本课的特点，教学目标的设定要符合新课标、学生实际的程度，

培养学生综合运用能力。教学目标的揭示，可根据教学的需要，有的在开始将目标告诉学生，有的可以在教学过程中分段提出，有的可以写在黑板上或投影机上，有的可以口头说明。这样

目标明确了，学生就能变无意注意为有意注意，自觉控制注意力，将注意力集中到最重要的方面去，有目的、有方向、有针对性地完成学习任务。教师根据目标，有序导学；学生依据目标，有序学习。这样教与学避免了随意性，增强了针对性，提高了教学效率。

6．课程改革将教学目标从一维变成三维，举例说明，你对“过程与方法”教学目标的认识以及在教学中达成的方法。

信息技术课程标准确定了三个维度的具体教学目标：知识与技能、过程和方法、情感态度和价值观。

以过程与方法的探究为途径。本目标的描述应该包括三个方面的描述：学习的知识内容（研究课题的内容、实践活动的内容）学习过程的方式、能力发展的内容。强调让学生参与到某具体过程之中，体验该过程与方法，并通过体验感悟其意义，使学生对过程的参与和方法的运用内化到自己的意识当中，其实质是要发展学生的能力。

例如，多媒体作品、网站都可以看作是一种面向不同需求的系统，因此，创作作品、建设网站，都要从规划开始，经过设计、制作，测试、评价结束。在具体的教学过程中，尽管所要求完成的多媒体作品或主题网站在规模和功能上都不能同大型的信息系统相比，但“麻雀虽小，五脏俱全”，作为一个信息技术解决问题的全过程，其阶段

性、方法性和创造需求与大型系统是一致的。因此，在教学或学习中，应突出规划、设计、制作三阶段，学生应能够清晰体验不同阶段所必须做的工作，每项工作对整个问题的解决所具有的意义与价值，以及工作质量对最终结果的影响。进而体会到，要有效解决问题，思想、方法与技术同样重要，有时甚至更重要。 7．因为家庭背景和地区教育水平的差异，课堂中如何对待起点不齐的学生？

学生中的差异是自然存在的，我们要做的是：精心设计课堂，在确保基本的教学目标达成的基础上，实行分层教学，在这些差异中找到平衡点，使每个学生都能进步、都能有所收获。分层次教学可包括：

一、通过问卷调查、交谈、课堂表现等手段进行了解，将学生分为三个层次： 1.未知层：基本上对信息技术一无所知的学生。 2.基础层：能进行简单操作且有一定基础的学生。 3.提高层：能熟练的完成相关操作并有一技之长的学生。

二、制订切实可行的教学目标，因材施教，因人施教，要符合学生的认知规律，考虑到学生的心理感受。教学目标可分成基本目标、进阶目标、高级目标。布置分层次的多样性的综合练习和作业。

例如，在利用word制作表格的过程中，对于未知层的学生我提出的目标是：能够制作符合行列要求的表格，学会在表格内输入文字并居中对齐；对于基础层的学生提出的目标是：学会设置表格的行高列宽，能够根据要求合并，拆分表格；对提高层的学生提出的目标是：能够熟练的完成表格的拆分、合并，根据要求设置表格的边框线，为表格填充颜色，美化表格。三、辅导分层，树立学生学习信心。

对于未知层和基础层的学生来说，加强调训练是十分必要的，让他们重在体验计算机及网络操作的快乐，帮助他们逐步增强学习信心，而对于提高层的学生来说，教师则要引领他们在学习的过程中逐步体现他们的价值。四、合作分层，体验小组学习乐趣。

只有进行合作分层，“取他人之长，补已之短”才能实现更好的“优势整合”，制作出精美的作品出来。

五、评价分层，情感激励循序渐进。

新课程理念下的教学评价应突出多元化，既要客观公正又要催人奋进。教师要以“情”动人，成功运用情感激励法实施课堂教学。要理解学生，尊重学生，试图从每个孩子身上都找到闪光点，要让他们相信：任何是经过努力都是可以取得进步和成功的。

8．在信息技术课堂上对学生的作品评价，是信息技术教学的重要环节，你认为如何实施，要注意哪些问题？

（一）经常化适时点评，做到有练必评。在教学过程中，我们常常只重视课堂上的总结性评价，而忽略适时点评，也因此错失了许多发现问题、解决问题、鼓励学生、帮助学生的好机会。例如，在画图中用明度渐变色涂出有“立体感”的“神舟六号”。教师示范非常清晰，但有许多学生在练习时，没有使用同一色系，如果教师能够在发现这一问题时，选出有代表性的作品，适时进行点评，提出问题：“这幅作品美吗？”“这样画立体效果怎么样？”“我们应该怎样改呢？”……那么，学生在继续完成任务时，就会避免这一现象，完成教师预设目标。（二）根据不同的主题进行不同的评价。任务的不同，教学目标也会有所不同，对学生知识、技能、情感的发展也会有所区别。在不同的任务当中，学生发展侧重点就会有差异。例如，在《设计贺卡》这一节课中，我所提出的评价要求之一是：你觉得他设计的图案是什么？而学生评价可以从他的想象开始，可以说是有几条鱼在游泳，几朵开放的小花……，这样的评价无疑给学生创造思维的空间和亮点。

而在《设计胸牌》这一任务中，我们评价的主题就可以是： 1、哪一张胸牌最吸引你，为什么？

2、他进行了哪些操作，还有可以改进的地方吗？用不同的评价主题，引导学生对各方面进行评价。（三）纵向评价促进学生个性化发展

我们的教学评价应从评价学生的过去和现在，转向评价学生的将来和发展，注重激励性评价，激励他们释放自己的发展潜能，通过发展缩小与未来目标的差距。我们还应该鼓励学生说出自己作品设计的意图，并且说说对自己作品不满意的地方。这样，我就能从学生的知识能力、审美素养、自我认识等多个角度对学生进行评价，在整个教学过程中体现了学生的个性化发展。课堂上对学生任何学习行为都给予及时而积极的评价：“好”、“对”、“你能行”、“真了不起”、“慢慢说”、“有进步”……对于敢于发言、肯举手、肯动脑筋的同学，课堂上全班通告表扬鼓励。

9．兴趣是学习最好的老师，而好的情境导入能够最大激发学生的学习兴趣。请结合你的教学实际，谈谈你对创设情境导入运用的策略和技巧。一、创设合理情境,让信息课堂充满活力。 1、创设有趣的情境,来转移学生的注意力。

俗话说的好,良好的开端是成功的一半。一个生动、有趣、吸人眼球的导入,可以缩短学生进入最佳学习状态的时间,让学生以一个轻松愉快的心态主动进入课堂的探索活动中,激发了学生的学习兴趣和欲望。例如：三年级用word软件制作贺卡，四年级用ppt制作《西游记》等等。 2、学生主动参与到教学活动中来。

在教学过程中,教师要积极探索激发学生学习兴趣的方法和手段,让学生主动参与到教学活动中来。这就要求教师在具体的教学活动中,要把书本的知识与学生现实的经验积累联系起来,为学生创建一个生动活泼、趣味横生的教学情境,让学生在愉快和谐的氛围中,主动、积极、轻松地学习知识,发展能力,提高兴趣。通过创设合理的、适合学生发展的教学情境,可以把枯燥的知识以学生喜闻乐见的形式展现出来,更容易被学生接受并掌握,进而达到提高学生思维水平,发展学生学习能力的目的。

二、利用启发式教学来调动学生学习的积极性。

低年级学生自我控制的能力较差，注意力不能持久。根据这一特点，我们在教学过程中及时、巧妙地提出一些富有启发性的问题，让学生进行思考回答，从而集中注意力。三、利用形象生动的语言来激发学习兴趣。四、利用各种多媒体教学手段来激发学习兴趣。

10．几乎所有的学生都热爱游戏，在机房中想方设法玩游戏，导致许多教师的教学不能顺利实施，学生为什么喜欢玩游戏？如何正确对待？

就学生玩游戏来讲，我不认为是坏事。首先，电脑的一大功能就是娱乐，成年人可以使用这一功能，为什么孩子就不可以？其次，在游戏的过程中，孩子也能提高某些操作电脑的技能。比如说，经常玩游戏的学生，他们的鼠标和键盘的操作就要优于其他学生；常在上QQ的学生，他的文字输入能力就比别的学生强，不可否认这些也是游戏带来的一些好处。

不要说儿童，很多成人一样欲罢不能。因此，我个人觉得，与其在学生如何对待电脑游戏方面下手，不如在学生的其他方面下手。例如教给学生玩别的游戏的方法，让学生能有充分的游戏上的选择，使电脑游戏仅仅是众多游戏中的一种。当然，这就不是单纯依靠我们这些信息技术教师能完成的。

当然，我绝没有号召学生玩游戏的意思。但是，在家里家长可以规定在完成学习之余，可以给学生适当的时间玩，这样既是一种奖励方式，同时也避免了不必要的矛盾激化。在教学上，同样也离不开游戏。键盘练习的很多软件，其实不就是以游戏的形式体现的吗？

我在课上和课下有几个方式，仅供参考。 1. 低年级。选择有明确效果的游戏。有目的性的选择游戏，让学生在游戏中能提高基本操作的熟练度，熟悉键盘布局，鼠标左右键使用。总之，最大程度的降低学生在基本操作上的难度。 2.中年级。控制游戏内容。寻找那些具有一定操作难度，画面相对精美，有乐趣性的小游戏。引导学生了解认知游戏中的各种设置，甚至手动修改游戏中的某些设定。让学生从单纯的玩游戏

向控制游戏发展。 3.高年级。改变学生兴趣方向。在课堂上选择更能引起学生兴趣的教学内容。高年级学生其实已经有了很强的求知欲。只要教学内容设计合理，历尽困难后的成功，远比他们玩游戏来的更有成就感。我想每位老师和家长都有自己的办法，所谓在恰当的时间，采用合适的办法。以上仅是我自己的一些想法，仅供参考。

11．开学初，若询问100名学生：“你喜欢计算机和网络吗？”会有99人说“喜欢！”但经过一段时间信息技术教学后，作出肯定回答的学生可能越来越少，请分析这种情况导致的原因，并说说解决的对策。

综合看来不外乎以下几个方面。 1、学生方面的原因。（1）、学生的自控力不强。（2）、不善于转移注意力。（3）、其它方面的原因。

例如学生在课堂上身体不适，睡眠不足，大脑处于疲劳状态等，这些原因也会导致学生注意力的分散。

2、社会环境、家庭方面的原因。

学生不是生活在真空中，社会上的某些现象、价值观念以及学校周围的各种噪音等干扰因素都会对学生的注意力产生一定的影响。另外，家庭也是一个重要原因。现在，多数家庭只有一个孩子，父母“望子成龙、望女成凤”的强烈愿望使这些学生背负巨大的精神压力去面对同学之间的激烈竞争，学好主课是最重要的，从而慢慢对信息技术学习产生出一种无所谓的态度，导致他们课堂注意力的分散。 3、教师方面的原因。

在现今的实际课堂教学中，教师陈旧的、片面的、功利主义的教学方法依然存在，我觉得主要表现有以下几种情况：注入式（教师一味唱主角，导致学生主体地位弱化，问题意识萎缩）；教条式（重理论、轻实际，重结论、轻过程，强调模式、懒于创新；引起学生厌烦，导致思维抑制）；苛严管束式（只信强制、不信自觉，只讲约束、不讲自由、不讲宽容），如此种种，在这种单调、片面、苛刻、乏味的课堂环境中，学生出现不感兴趣的现象当然在所难免。对策：

（1）、把方法用“活”。

在课堂教学中，根据教学目的、教学内容、学生实际等具体情况进行灵活多样的教学。（2）、把教材用“活”。

教师不能把教材当成僵化的教条，照本宣科，而应该充分发挥自己的创造性，要联系学生生活

实际，改造和充实教材内容，设计出灵活多样的教学方案，精心创设问题情景，让不同层次的学生，跳一跳就能摘到“桃子”，让学生的思维在参与中有张有弛，伴随着教师讲授的“琴弦”弹奏出知识的“交响乐”。（3）、把知识教“活”。

教师要善于把教学内容与生活实际有机的结合起来，“贴近学生的生活”，这样既可以激活教学内容，增强趣味性，又可以培养学生学以致用的能力。（4）、把过程激“活”。

在教学过程中，适当减少形式单一的师问生答传统模式，坚持以活动为主，在活动中体现师生民主合作的教学思想。学生的活动可包括静思、阅读、对话、讨论、练习、表演、游戏等多个方面。

（5）、把语言用“活”。

我们教师要善于透过这个问题结合新课程标准深刻反思，更新教育教学观念，不断学习，不断改进、创新教学方法，让学生更有兴趣学

12．你使用哪套教材？其编写思想是什么？将教材内容串到一起的主线是什么？教材的体例、结构是什么样的？教材在教学中存在哪些问题？请提出修改意见。

清华大学出版社教材。指导思想上依据《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和教育部颁发的《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神，本教材强调积极向上的思想性，重视客观严谨的科学性，依据学科知识的系统性，突出求实创新的实践性，明确各阶段学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面的目标要求。编写方式上以学生动手、动脑参与的活动为主线，体现了教师在引导下的学生自主学习，以科学的体例结构为基础将信息技术知识融会贯通。通过各栏目的设置使学习层层深

入，从而达到既定的教学目标。体现了先进的教育理念和教学设计思想，符合各阶段学生的心里特点和认知水平，并坚持从解决实际问题出发，培养学生的综合实践能力。教材中的一些文字、图片等资料无法从网站中下载，还有一些引用的情境我改成了自己当地的，学生了解的效果好一点。

13．信息技术教材的每个单元、每节课都会涉及到各种各样的案例，谈谈你在日常教学中如何对待这些案例的？是另起炉灶还是照本宣科？

美国教育梅格斯奖获得者安德鲁说：“平庸的教师传达知识，一般的教师解释知识，好的教师演示知识，伟大的教师激励学生去学习知识。”一名教师在教学中所应该做的是演示知识，是激励学生去自主的学习知识。要做到这一点，就必须要变教教材为用教材教。教材内容划定了教学的基本范围，明确了学习的知识目标，所以，教学过程必须要用教材。如果要在教学过程中取得良好的效果，就必须要整合各种教学资源，做到创造性的使用教材而不是简单的教教材。故而教学过程应该在立足生活的基础上，使用教材，整合各种教学资源，把知识自然的体系的演示出来。要在教学过程中做到演示知识，就必须要把自己的钻研能力当做教学和指导学生学习的强大能量的来源。要研究教材，更要研究生活。

14．在教学中常遇到一些“电脑高手”，他们对计算机兴趣特别高，接触计算机早，水平高，在课堂教学中如何对待这些学生？

任课教师只有做好认真的学情分析，做到备课分层，教学活动分层。制订切实可行的教学目标，因材施教，因人施教。

对“电脑高手”类学生以“放”为主，“放”中有“扶”，重在指导学生自学，鼓励他们大胆创新，并且让他们充当小老师，帮助其他学生。引领他们在学习的过程中逐步体现他们的价值。新课程理念下的教学评价突出多元化，既要客观公正又要催人奋进。教师要以“情”动人，成功运用情感激励法实施课堂教学。要让他们相信：任

小学数学答辩题及参考答案

小学数学答辩题及参考答案 01 A、义务教育阶段数学课程的基本出发点是什么？答：基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。 B、数和数字有什么不同？答：用来记数的符号叫做数字。常用的数字有四种：阿拉伯数字、中国小写数字、中国大写数字、罗马数字。现在国际通用的数字是阿拉伯数字，他共有以下十个：1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。数是由数字组成的。在用位置原则计数时数是有十个数字中的一个或几个根据位置原则排列起来，表示事物的个数或次序。数字是构成数的基础，配上其他一些数字符号，可以表示各种各样的数。 02 A、《标准》明确指出：学习数学不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循什么？答：更应遵循学生学习数学的心理规律，强调学生从已有的生活经验出发，让学生亲生经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获的对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进一步的发展。 B、分析并解答下面的文字题 105减去78的差乘15，积是多少？答：可以从问题入手分析，要求“积是多少”就要知道两个因数，一个因数15，另一个因数是105减去78的差，所以现求差后求积，即：（105-78）×15 03 A、请你谈谈义务教育阶段的数学课程应突出体现什么？答：义务教育阶段的数学课程应突出的体现基础性、普及和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：……人人学有价值的数学；……人人都能活的必需的数学; ……不同的人在数学上得到不同的发展。 B、下面各题的商是几位数，确定上的位数有什么规律？小学各年级课件教案习题汇总一年级二年级三年级四年级五年级（除数是一位数的除法）2016÷4 7035÷5 4543÷8 90180÷9 答：上面各题的商依次是三位数、四位数、三位数、五位数。根据除法法则可找出如下规律：一位数除多位数，如果被除数的前一位小于除数，那么商的位数就比被除数少一。如果被除数的前一位大于或等于除数，那么商的位数就和被除数同样多。 04 A、《数学课程标准》在学生的数学学习内容上有何要求？答：学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容有利于学生主动的进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。内容的呈现方式应采用不同的表达方式，以满足多样化的学习要求。 B、根据下面的文字题，从下面各式中选出正确算式，并将其余的算式正确的叙述出来。 252与173的和乘以8，再除以2，商是多少？（1）（252+173）×（8÷2）（2）（252+173×8）÷2（3）（252+173）×8÷2（4）252+173×8÷2 答：（3）式正确（1）式：252与173的和乘以8除以2的商，积是多少？（2）式：252加上173乘以8的积，再除以2，商是多少？（3）式：252加上173乘以8除以2，和是多少？ 05 A、《数学课程标准》在学生学习数学的方式上有何？除尽答：有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的主要方式。由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式不同，学生的数

毕业设计答辩的演讲稿4篇

毕业设计答辩的演讲稿4篇Graduation project reply speech document 编订：JinTai College

毕业设计答辩的演讲稿4篇小泰温馨提示：演讲稿是在较为隆重的仪式上和某些公众场合发表的讲话文稿。演讲稿是进行演讲的依据，对演讲内容和形式的规范和提示，体现着演讲的目的和手段，用来交流思想、感情，表达主张、见解；也可以用来介绍自己的学习、工作情况和经验等等；同时具有宣传、鼓动、教育和欣赏等作用，可以把演讲者的观点、主张与思想感情传达给听众以及读者，使他们信服并在思想感情上产生共鸣。本文档根据演讲稿内容要求展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘 Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：毕业设计答辩的演讲稿 2、篇章2：毕业设计答辩的演讲稿 3、篇章3：毕业设计答辩的演讲稿 4、篇章4：毕业设计答辩演讲稿文档每个经历过大学都要进行一次毕业论文的答辩，下面是小泰为你整理的几篇毕业设计答辩的演讲稿，希望能帮到你哟。篇章1:毕业设计答辩的演讲稿

我叫***，学号是xxxxxxx，我论文的题目是《信息技术与小学科学教学的整合》，我的论文指导老师是孙**老师,下面我就把论文的基本思路向各位答辩老师作如下简要陈述：飞速发展的信息技术正在引起社会的深刻变革，已经到来的信息时代迫切要求教育进行改革，教育技术已成为教育改革的制高点和突破口。《国家基础教育课程改革纲要（试行）》中明确提出：“要大力推进信息技术在教学中的普遍应用，促进信息技术与学科课程整合，逐步实现教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式的改革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”这为信息技术在学科教学中的运用以及信息技术与学科教学的整合指明了方向。信息技术与学科教学相结合就是以学科知识作为载体，把信息技术作为工具和手段渗透到学科教学中去。小学科学课程标准指出：在一切有条件的地方，科学课程的教学应尽可能地运用现代教育技术。信息技术与小学科学整合可以丰富学习的资源，学习的形式更加多样，学习的安排更加灵活，将更加有利揭示教学重点，突破教学难点。有利于加强教学的直观性，使知识、能力、兴趣融为一体。易于学生接受，有利于激发学生的学习积极性，培养他们学科学的能力。

小学数学答辩题和参考答案解析

小学数学答辩题及参考答案 [01] A、义务教育阶段数学课程的基本出发点是什么？答：其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。 B、数和数字有什么不同？答：用来记数的符号叫做数字。常用的数字有四种：阿拉伯数字、中国小写数字、中国大写数字、罗马数字。现在国际通用的数字是阿拉伯数字，它共有以下十个： 1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。数是由数字组成的。在用位值原则记数时，数是由十个数字中的一个或几个根据位值原则排列起来，表示事物的个数或次序。数字是构成数的基础，配上其它一些数字符号，可以表示各种各样的数。 [02] A、《标准》明确提出：学习数学不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循些什么？答：更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步和发展。 B、分析并解答下面的文字题 105减去 78的差乘 15，积是多少？答：可以从问题入手分析，要求“积是多少”就要知道两个因数，一个因数是15，另一个因数是 105减去78的差，所以先求差后求和，即：（105-78 ）× 15 [03] A、请你谈谈义务教育阶段的数学课程应突出体现些什么？答：义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：——人人学有价值的数学； ——人人都能获得必需的数学； ——不同的人在数学上得到不同的发展。 B、下面各题的商是几位数，确定商的位数有什么规律？（除数是一位数除法） 2016÷4 7035 ÷5 4548 ÷8 90180 ÷9 答：上面各题的商依次是三位数、四位数、三位数、五位数。根据除法法则可找出如下规律：一位数除多位数，如果被除数的前一位小于除数，那么商的位数就比被除数少一位。如果被除数的前一位大于或等于除数，那么商的位数就和被除数同样多。 [04] A、《数学课程标准》在学生的数学学习内容上有何要求？答：学生的数学学习内容应当是现实的，有意义的，富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足多样化的学习需求。 [05]

教师招聘考试面试答辩答辩题目与解析汇总

2017教师招聘考试面试答辩：答辩题目与解析汇总（五）《分子与原子》答辩试题及解析 1.分子与原子是微观内容，学生不容易理解，本节课你是如何解决这一问题的? 【参考答案】首先，在导入部分我运用每个学生都容易理解的蔗糖溶于水的现象说明分子的客观存在性;其次，对于分子的难理解知识，采用多媒体动画的方式使微观概念具体化;最后使用了表格进行对比区分，得出分子是保持物质化学性质的最小粒子。通过这样具体的形式呈现给学生，有利于学生的理解。 2.化学课上，两个学生由于讨论中观点不统一，争论的面红耳赤，你怎么办? 【参考答案】首先我会前去了解情况，若观点有很大分歧，可以先让两位同学梳理自己的观点，把争执的问题作为集体讨论的话题，共同讨论获得最后的结果。其次，我会给予他们发展性的评价，多鼓励学生积极参加讨论和探究，开发创新思维。以上为《分子与原子》答辩试题及解析，考生要全面了解考官提问方向，从而更好的备考。《化学反应速率》答辩题目与解析化学反应速率是高一化学知识，在教师招聘考试中，高中面试说课或试讲会考到本节课，而答辩作为面试的重要一环节，考生不容忽视。不管是说课还是试讲均会考到答辩，中公讲师为大家准备《化学反应速率》答辩题目与解析，希望对大家备考有所帮助。 1.对于化学反应速率的学习，你是采用什么方法导入新课的，为什么这样做? 【参考答案】对于化学反应速率的学习，我采用的是情景创设法导入新课，利用生活中的现象：爆炸、溶洞的形成、铁生锈、牛奶变质，让学生联系生活实际来感受化学变化是有快慢之分的。由此引出本节课将要学习的内容——用化学反应速率来表示化学反应的快慢。因为直接经验是学习间接经验的基础，我们借助生活中的例子将学生生活中的直接经验搬到课堂上来。这样可以帮助学生很好的将理论知识消化理解，同时使用多媒体的方式也能很好的激发学生的学习兴趣，营造起浓郁的学习氛围。 2.化学教学提问的基本要求是什么?

小学教师《美术》答辩试题18.10

六一路小学第21届校级优质课大赛《美术》答辩试题 2018.10 1．《小学教师专业标准》的基本理念是什么？学生为本、师德为先、能力为重、终身学习 2.课程基本理念包括几方面？ ①面向全体学生②激发学生学习兴趣③关注文化与生活④注重创新精神 3.课程设计思路是什么？ ①以美术学习活动方式划分学习领域，加强综合性和探究性。 ②根据学生的身心发展水平，分学段设计课程内容和学习活动。 ③在保证基本规定性的同时，给予教师教学更大的空间。 4.课程目标的总目标是按什么设定的？ ①知识与技能②过程与方法③情感、态度、价值观 5.美术课程分目标是从哪几个学习领域设定的？ ①造型.表现②设计.应用③欣赏.评述④综合.探索 6.《小学教师专业标准》基本内容包括哪三个维度？专业理念与师德、专业知识、专业能力 7.“综合.探索”学习领域可分为哪三个层次？ ①融美术各学习领域为一体②美术与其他学科相综合 ③美术与现实社会相联系 8.美术课程有哪些作用？ ①凸显视觉性②具有实践性③追求人文性④强调愉悦性 9.美术课程将义务教育阶段的美术学习分成哪四个学段？ ①第一学段:1到2年级②第二学段:3到4年级 ③第三学段:5到6年级④第四学段:7到9年级 10.各学习领域分别有哪三部分组成？ ①目标②学习活动建议③评价要点 11.《标准》突出小学生的生命教育，教师要将什么放在首位？保护小学生的生命安全 12.基本的美术素养应包括哪几个方面？

①能解读身边的美术现象。②能运用美术形式表达自己的情感或观念。 ③能自主追求更高的审美品位，有自己的审美趣味。 13.如何在教学活动中对美术学习过程进行评价？ ①重视学生的自我评价。②注重对学生美术活动表现的评价。 ③采用多种评价方式评价学生的美术作业。 ④建立促进美术教师不断提高的评价体系。 14.本次课程改革的一个重要特点是什么？重视教学过程和教学方法。 15.美术课程标准修订的总原则是什么？是不“伤筋动骨”,而着力于使之更科学、更完善、更可行、更适应中国的文化教育传统和中国义务阶段教育的美术教学实际。 16.美术课程具有视觉性、可以从哪四个方面来理解？ ①接受和传播②创造手段③存在方式④培养目标 17.一般来说评价时机可以从教学的不同阶段切入，包括哪三个阶段？ ①学习开始②学习过程③学习结束 18.《标准》提出了指向什么和什么的诸多要求？教师个人修养和行为方面的诸多要求 19.新课程标准修订的具体原则是什么？ ①保持原有的基本理念和学习领域，以调整、充实和完善为主，不进行大的改动。②以学生的发展和教师的教学实际作为修订工作的起点。 ③追求国际水平与体现中国特色相结合。 ④力争美术主体与教育功能相平衡。⑤以理性的态度进行文本表述。 ⑥追求文本的精致，突出可理解性。 20.课程评价的内容包括哪些方面？ ①美术课堂教学评价②学生美术学习的评价 ③教师综合素养的评价 21.如何提高美术课堂教学的有效性？ ①充分认识课堂教学的三个基本要素。 ②教学目标定位要准确。③好钢要用在刀刃儿上。

信息技术答辩原题

信息技术答辩 1、在教学中，你怎样教学生把.bmp文件转换成.jpg文件？ 2、病毒的冲击波与振荡波有什么危害？它们的区别是什么？用什么软件杀毒？ 3、你怎样使用多媒体进行动画制作？ 4、你如何利用微格教学理论来指导今天的信息技术课？ 5、Excel单元格中，输入数字之后为什么会变成日期？怎样设置？为什么输入18位身份证号显示不全？ 6信息技术的科学性怎样在教学中体现出来？ 7、你在课堂上怎样体现网页的地位？ 8循环语句“D……loop,while”和“Do……loop,until”有何区别？ 9、搜索引擎的方法、分类、使用技巧、设计原理？ 10、以任务为主题，以教材中某一节课为例讲述如何开展实施？ 11、《文本信息加工与表达》课改前的教材与课改后的教材有什么不同？ 12、从你的经验谈谈怎样保障计算机安全？ 13、从专业角度谈谈你对Internet的认识？ 14、可以浏览图片的软件有哪些？找一个你熟悉的软件谈谈它的主要功能。 15、谈谈计算机存储图片的原理，位图和矢量图有什么不同？ 16、能够制作动画的软件有哪些？谈谈你对Flash软件的认识。

17、哪些软件可以制作网页？谈谈你对DreamWaver的认识。 18、网页、网站、域名和IP地址之间的关系是什么？ 19、你了解的数据库软件有哪些？谈谈你对数据库的认识或谈谈什么是SQL？ 20、你了解哪些程序设计语言？谈谈你做过的较大的程序或项目。 21、什么是超级链接？专业描述用IE浏览网页的过程。 22、谈谈你在电脑绘画教学或电脑多媒体制作教学中怎么促进学生的合作学习和个性发展？ 23、网络下载软件有哪些？找一个你常用的，谈谈它的主要功能和特点。 24、谈谈Excel可以做哪些数据运算。 25、初中生的程序设计教学应注意什么？ 26、谈谈网络论坛、博客和Oicq，它们之间有什么异同。 27、谈谈你对初中生学习信息技术中的知识与技能的关系。 28、怎么才能使初中生避免沉迷于网络。 29、什么是操作系统？操作系统需要完成哪些功能。 30、谈谈下载邮件有几种方式？有何不同。 31、有关电脑辐射问题你是怎么看的（显示器、机箱等哪里辐射强等，电脑辐射对人有多大危害）。

幼儿园教师面试答辩问题

幼儿园教师面试答辩问题幼儿教师在教育过程中的角色决不仅仅是知识的传递者，而且是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。幼儿的成长离不开幼儿教师的陪伴，以下是小编为你整理的幼儿园教师面试答辩问题，希望能帮到你。 1. 试述幼儿园里大多属女性团体，您如何做好人际沟通? 将心比心，人与人之间的沟通都是用心沟通，女人和女人之间也是如此，在幼儿园工作的女教师也不例外。人与人之间相处应注重一个" 诚" 字，与性别无关，其实，女人之间的友谊更容易建立，容易找到相同的兴趣，爱好，谈论共同认识的人和事;聊喜欢的服饰、分享爱吃的美食、美容，下班后一起逛街等。关键是沟通的方法和策略问题。尽量挑对方和两人共同的喜好来谈话，不暗箭伤人，不咄咄逼人，不盛气凌人，坦诚相对，适度的热情，真心是沟通的必要，女人更喜欢干脆，豁达大方的同性。同是女人，沟通应该并不是难事，相较女人和男人，往往女人和女人的沟通更显得亲密无间。 2. 试述您最近读的关于幼教书籍书名、心得及对您的影响? 《中国宝宝故事启蒙第一书》中《好习惯故事》由34 个短小精彩、幽默有趣的以习惯养成为主题的小故事组成。每个故事都从不同的方面、不同角度给孩子以习惯方面的教育，内容包括了讲卫生、安全、学习、交往等。每个故事后面附教育提示，从专家的角度指导家长通过讲故事来培养孩子的好习惯。每两个故事后面还有好习惯游戏屋栏目，包括宝宝说一说、宝宝学儿歌、宝宝做一做等不同的内容，有助于幼儿在好听的故事里、快乐的游戏中，慢慢懂事，健康成长。这本书确实对于启发孩子心智起到了关键作用，具有较强的培养心智的娱乐性功用。这本书在教幼儿学习的同时，使我也对孩子的发展及成长有了更深的了解 3. 试述您理想中的幼儿园。吃的有营养，品种多样，并且卫生要有保障，老师和保育员对幼儿要有耐心，有足够的爱心，能够和小孩打成一团。教室内玩具和教具齐全，教室文化丰富多样。要是家长比较忙，最好幼儿园设置有半托或者是全托的管教模式，且环境优雅，住宿条件达到一定卫生标准。幼儿园是孩子的乐园，收费不是很高;是教师的舞台，在让老师发挥自己的优势的

小学语文骨干教师答辩题

小学语文骨干教师答辩题写在前面的话：近日，在刘正生名师工作室偶见征集哈尔滨市小学语文骨干教师答辩题，兴之所至，驻足痴望。虽无缘现场答题，却可在此小试牛刀，不失为一次历练，甚喜，遂答之！ 1．教科版二年级下册《声音的秘密》小学科学课里也有关于声音的知识，在本课的教学中你怎样才能突出语言学习，体现出与科学课的不同？答：语文课和科学课所要实现的教学功能截然不同。这节语文课虽题为《声音的秘密》，但并不是在课上引领学生研究声音知识，而是要在学生读懂故事过程中，学习字词，学习语言，并在学习过程中逐步培养学生崇尚科学、崇尚真知的科学态度和人文情感。 2．人教版二年级下册《雷雨》你谈到的了积累语言的问题，请举例说明积累语言主要有哪些方法？至少说出3种。答：摘抄积累，美读积累、背诵积累、交流积累…… 3．人教版二年级下册《手捧空花盆的孩子》你在说课中提到引导学生理解词语，以这课为例说说你将怎样引导学生理解词语，至少说出3种。教师回答时说到理解“煮熟”，我问：你觉得这个词需要理解吗？答：（1）可以联系上下文语境理解，肢体语言理解，生活实例理解，媒体辅助理解…… （2）不管要理解的是不是“煮熟”，视学生实际情况而定！ 4．教科版三年级下册《军神》课文开始对刘伯承的称谓是“病人”，最后是“军神”，中间经历了哪些变化？你是如何理解这些变化的呢？答：两次变化，第一次变化，是因为刘伯承伤势严重却镇定自若让医生感到震惊；第二次变化，是因为刘伯承做手术拒绝使用麻药让医生心生敬佩。这些变化说明刘伯承具有钢铁般的意志，是真正的男子汉。而此时，在沃克医生心中“病人”已然上升为“军神”。 5．人教版三年级下册《女娲补天》你在说课中提到指导学生复述课文，请问你真正教学时如何有步骤的实施？第二个问题：除了这册教材中《女娲补天》《夸父追日》的神话故事外，你还知道哪些中国古代神话？至少说出3个神话故事名字。

小学信息技术教师资格面试练习题汇总

小学信息技术《设置段落格式》试讲答辩

【教学设计】《设置段落格式》教案一、教学目标 1.会用段落功能区和对话框启动器设置段落的格式，掌握段落的五种对齐，四种缩进，两种间距的用法。 2.通过自主探究和小组合作的方式，以及任务驱动的方法，提高学生的动手操作能力和合作意识。 3.通过本课的学习，感受知识学习和生活之间的密切联系，体会信息技术给生活带来的便捷性。二、教学重难点【重点】利用段落功能区和对话框启动器设置段落格式【难点】能够熟练地掌握设置段落格式的操作步骤。三、教学过程 (一)导入新课教师出示两篇文档，一篇是毫无格式的，一篇是设置过段落格式的，提问学生哪一篇更美观?从而告诉学生通过合理地设置段落格式使文章变得大方得体、赏心悦目。引入新课——设置段落格式。 (二)新课讲授 1.选中要设置对齐方式的段落; 2.单击“段落”功能区中的【左对齐】按钮。或者单击“段落”功能区中的【对话框启动器】，在弹出的“段落”对话框中，可以设置左对齐方式。五分钟时间自主操作，尝试用两种方法设置五种对齐方式，体验不同对齐方式的魅力。任务二：设置缩进【教师】对话框启动器中还有哪些设置段落格式的方式。【学生】缩进和间距。告诉学生通过设置缩进能够让段落更加分明。小组讨论7分钟时间并完成以下操作： 1.仿照对齐的操作步骤尝试设置缩进，总结设置缩进的操作步骤。 2. 缩进方式有哪些?首行缩进和悬挂缩进有什么区别总结：1.单击‘段落’功能区中的【对话框启动器】，在弹出的‘段落’对话框中，可以设置不同的缩进方式。 2.左缩进和右缩进，特殊格式包括首行缩进和悬挂缩进。首行缩进是第一行缩进，悬挂缩进是除了第一行之外其他行都缩进。任务三：设置间距间距可以分为两种，段落间距和行距，对其设置能够更好地观看文档。同学按照步骤完成以下任务： 1.打开“我的家乡——沈阳”文档，增加第一段与第二段之间的间距; 将光标定位在第一段的末尾; 在“段落”功能区的【行距】下拉列表中，选择【增加段后间距】。 2.将第二段的行间距设置为1.5。选定第二段;

教师面试答辩题目大全

教师面试答辩题目大全 1.新课改与新课程标准的价值取向是什么？新课程标准的价值取向是要求教师成为决策者而不是执行者，要求教师创造出班级气氛、创造出某种学习环境、设计相应教学活动并表达自己的教育理念等等。 2、为什么学生会偏科？学生偏科有很多因素，Langzi认为兴趣、态度是最主要的。你有心去学一门功课，无论周围有什么影响你，你都可以坚持下去。兴趣也是主要的，但只有你有这个心去学习，不管你是否喜欢这门功课，你都会变得比以前更加感兴趣。老师也只能叫你如何去学，即使他教得不好，但只有你有心，还是回学好的。 3.做好一个教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实，除了这些，你认为教学的最重要特质是什么？首先、敬业、爱生、专业知识扎实，我认为一个好教师还要乐业，这一点也很重要。其次，健康尤其是心理和精神健康、再有就是需要得到社会的认可和支持。学生满意，喜欢听！ .....个人认为师德、人品及个人的修养。良好的表达能力及为人处事能力；爱心与责任心。 4、你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗？为什么？同意“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法，教学的方法有很多，但要因材施教。Langzi很赞同，因为学生是人，作为个体，都有其特殊性。老师要想教好学生，一定要有扎实的基本功，同时也要注意方法，好的方法和得体的方法可以让学生更好的接受老师传授的知识，如孔子也提出了因材施教的主张。 5、学生记忆有什么特点，学科教学如何提高学生的识记能力？动机的诱发——培养记忆能力的基础二、兴趣的培养——提高记忆能力的前提三、方法的指导——提高记忆能力的关键。 6、你认为一种科学的备课方法是什么？平时你是怎样备课的？备课是教师的一项基本功。备出一份好的教案是上好一堂课的重要前提，也能使教师教学更有底气，甚至变得胸有成竹。同时，好的教案设计也直接影响学生的学习兴趣、方式、效率等多个方面，最终对整个课堂课的教学效果起到决定性的作用。Langzi 认为无论是哪门学科，教师真正要备好一堂课，就必须脚踏实地，并结合自身和学生的实际，进行创造性地研究和设计。1、“研读”是备课的必要前提；2、“博学”是备课的重要基础；3、“细致”是备课的基本要求、4、“创新”是备课的成功亮点 7、你同意“没有不合格的学生，只有不合格的教师”这句话吗？本句话源于教育家陈鹤琴老先生的名言“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，"没有不合格的学生,只有不合格的教师"是其衍生出的众多“伟辞”中最为著名的一句。 ....认为，原来是陈老先生的一句勉励之语（可能勉励后人，也或是勉励老先生自己），陈老先生当初写这句话时，断然不会想到在多年以后的今天会引出如此多的讨论吧！ 8、你怎样认识集体备课制，它有优势吗？优点：防止老师偷懒，提高教师教学主动性。减少教师个人的一些违规举动。提高资源配置效率，亲密老师之间的同事关系，有利于互相提高水平。 9、教学是一门技术还是一门艺术，你倾向那一种看法，若两者都不同意，请谈谈你的看法？艺术，Langzi觉得任何一门事物都是艺术艺术来原于生活，更重要的是一种责任。 10、一堂好课的标准是什么？从发展性教育的角度出发，好的课堂教学的基本特征就包括以下几个方面： 1、教学目标：以促进学生的发展为根本宗旨 ⑴基础目标指国家颁布的课程标准中所确定的学生必须掌握的学科基础知识、基本技能及基本学习能力和相应的思想品德。 ⑵提高目标主要表现为学生的主体发展。主体性发展目标主要包括自主性、主动性和创造性三个方面。主体性强的学生不仅表现出强烈的创新意识，而且具有创新思维能力和动手实践能力。 ⑶体验目标好的课堂教学注重通过教师与学生间的情感交流形成民主和谐课堂教学心理气氛，让各个层次的学生都能获得创造或成功的心理体验，感受生活的乐趣和愉悦。 2、教学内容：科学合理教学内容是课堂教学质量的根本保证，好的课堂教学的教学内容具有如下特征： ⑴教师正确理解并根据学生的实际发展水平和特点创造性地使用教材，合理确定重点和难点，精选具有基础性、范例性和综合性

小学语文教师答辩题

语文答辩 1、有这样一句话：“要让教室里面的每一面墙都会说话。”它强调的是开发教育教学资源和重视教学氛围的问题。请你来设计一下，你将怎样来布置你教室里的墙壁？格言警句，黑板的左边墙上贴同学们为图书角取的各种特色的名字，这些名字下面是图书的目录，目录旁边是同学们为图书写的简介（装订成册挂到墙上）黑板的右边是课程表，值日表，作息时间表，学期活动安排表。名人画像.，手抄报展示栏，每一个月更新一教室后面的黑板，是学生的板报设计， 2、在教学中发挥学生合作学习的作用，成了一种越来越常见的教学策略。请你最少想出5项由学生合作进行的学习活动，并加以必要的简单说明。 1.小组交流学习活动。 2.小组读书活动 3.小组读读背 4.小组讨论。 5.小组评改作文。 6.小组自由合作查阅资料或合作完成一项课外实践活动。 3、随着现代教材观的确立，不少的教师在口语交际教学中开始自己开发口语交际话题。你现在教几年级？请你认真考虑现在执教年级的学生的身心特点和发展需要，设计两个和他们的生活有着密切关联性的话题，并加以简单说明。 1.推荐一本好书。 2.诵经心得。

4、从事教师职业需要不断地与其他老师之间取长补短，“听课”就是一种很经常的教研活动。听课活动应该怎样进行才能更好地提升教师的素质呢？谈谈你对这个问题的思考。让听课真正成为一种教研，才能从根本上提高教师的素质。进行合理分配，每个年级听完课，及时安排反思，也或者规定，公开课都讲某一课，这样老师们的收获也许会多一些。 5、“六一”儿童节到了，学校里要举办一次“趣味运动会”。请你策划一项体育活动，要求有比较浓的趣味性，还要将语文学习因素渗透其中，使学生得到多方面的享受。 1.闯关：游戏规则，关于诗歌的对诗、猜作者、诗句接龙等，也可以是谜语，或者说出特征猜人物、说出特征猜词语，还可以是限制造句等等 2.听力游戏：游戏规则，全班分为若干组，每组竖列排好 3.寻宝游戏。 6、给陌生的学生上课，必须解决的一个问题就是和学生尽快地熟悉起来，做好沟通。请你设计两三个课前熟悉学生的小游戏，如果可能就带着现场的与会人员一起做。 1、“猜猜他是谁？”学生就附近的老师，说出某些特征，让其他人猜猜“我说的是谁？”对于描述好和猜得准的同学及时表扬鼓励并记住他们的名字 2.“猜年龄”学生猜现场老师的年龄，并简单谈谈原因，猜对了介绍

华为答辩题库(绝密)

GSM网规网优答辩试题： 1、功率控制主要调整哪些参数答：功率控制开关最大发射功率基于电平功率控制窗：上、下行电平功率控制上、下限基于质量功率控制窗：上、下行质量功率控制上、下限升功率步长降功率步长功率控制最小时间间隔电平功率控制采样/判决数（N/P）质量功率控制采样/判决数（N/P）快速功率控制开关及其相关参数 2、切换主要调整哪些参数答：各类切换开关（上下行电平切换、上下行质量切换、上下行干扰切换、距离切换等）各类切换门限（功率预算切换、上下行电平切换、上下行质量切换、上下行干扰切换、距离切换等）各类切换采样/判决（N/P）各厂家特色切换算法开关及门限等 3、勘测基站主要关注哪些内容答：基站布局要结合城市发展规划，可以适度超前；选择交通方便、市电可靠、环境安全处在建网初期设站较少时，选择的站址应保证重要用户和用户密度大的市区有良好的覆盖在不影响基站布局的前提下，应尽量选择现有电信枢纽楼、邮电局或微波站作为站址，并利用其机房、电源及铁塔等设施。避免在大功率无线发射台附近设站，如雷达站、电视台等，如要设站应核实是否存在相互干扰，并采取措施防止相互干扰。避免在高山上设站。高山站干扰范围大，影响频率复用避免在树林中设站。如要设站，应保持天线高于树顶。市区基站中，对于蜂窝区(R=1～3km)基站宜选高于建筑物平均高度但低于最高建筑物的楼房作为站址，对于微蜂窝区基站则选低于建筑物平均高度的楼房设站且四周建筑物屏蔽较好。市区基站应避免天线前方近处有高大楼房而造成障碍或反射后干扰其后方的同频基站。避免选择今后可能有新建筑物影响覆盖区或同频干扰的站址市区两个网络系统的基站尽量共址或靠近选址 4、LAC分区与用户数有什么关系答：LAC分区中的用户数要适量，在LAC的寻呼能力能满足需求前提下，LAC中用户数可尽量多 5、频率规划有哪些参数答：使用频段类型 BSIC 跳频开关跳频算法跳频序列起跳频点 6、KPI指标有哪些掉话率/话务掉话比无线接通率切换成功率最坏小区比接通率寻呼成功率等等 7、同心圆小区作用是什么，如何规划

教师招聘面试答辩题目及参考答案

教师招聘考试面试题目及参考答案（A组） 1、请你列举新课程改革倡导的学习方式，并就每一种学习方式加以简单说明。（30分）【答案要点】新课程改革倡导自主学习、合作学习和探究学习的学习方式。自主学习(意义学习)是相对于被动学习(机械学习、他主学习)而言的。概括地说，自主学习就是“学生自我导向、自我激励、自我监控”的高质量的学习。合作学习是指教学条件下学习的组织形式而言的，相对的是“个体学习”与“竞争学习”。合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确责任分工的互助性学习。探究学习(发现学习)则是相对于接受学习而言的。探究学习的特征是从学科领域或现实生活中选择和确定研究主题，在教学中创设一种类似于学术(或科学)研究的情境，学生通过实验、操作、调查、信息搜集与处理、表达与交流等探索活动，自主地、独立地发现问题、获得知识、技能，发展情感与态度，特别是探索精神和创新能力。【评分办法】

本题共30分。三种学习方式每一种10分，其中说出名称占3分，学习方式的说明占7分。 2、近几年来，“留守学生”越来越引起人们的关注。由于家庭教育缺位，父爱母爱缺失，沟通交流缺少，有效监护缺乏，使得“留守学生”的情感、心理、生活、学习乃至人格方面出现了诸多问题，影响了他们的健康成长。作为班主任，你将如何对待本班的“留守学生”？（30分）【答案要点】 ①建立留守生专档和联系卡制度，做好家校沟通。 ②建立帮扶助学机制，指导师生、生生互助活动。 ③利用班团会时间，对学生进行理想、前途、法制教育。 ④树立班级理财“小专家”典范，指导学生学会节俭。 ⑤开展形式多样的活动，让留守学生切实感受到学校大家庭的温暖。 ⑥建立督导评估和表彰体制，激励、引导学生积极上进。【评分办法】本题共30分。以上六个方面，答出四点即可得30分，答出三点得24分，答出两点得18分，答出一点得12分。其他的表述方式，评委参照上述答案要点酌情给分。

小学各学科答辩题

小学各学科答辩题一、数学学科 1、创造性使用教材中，如何使用情境图？选择自己较为成功的一例予以说明。 2、如何增强学生的数学应用意识，加深对所学知识的理解和运用？选择一个典型事例展开说明。 3、如何唤起学生对数学学科的兴趣？谈谈你在日常教学工作中的一些有效做法。 4、结合自己的教学实际，谈谈在计算课教学中，应如何设计课堂教学环节以加深对算理的理解？ 5、结合自己的教学实际，谈谈在概念课教学中如何处理教材，实现教学目标？ 6、结合自己的教学实际，谈谈减少数学学困生的必要性和具体措施？ 7、结合自己的教学实际，谈谈如何在解决问题的过程中渗透数学思想和方法？ 8、谈谈现代信息技术在数学课程中的作用，以及在教学实施中应注意哪些问题？ 9、教学中，如何辨证处理口算、笔算、估算、简便计算四者的关系？ 10、在实际教学中，你采取哪些措施提高课堂效率？增加课堂容量？并举一例说明。

11、面对课堂上随时出现的“生成资源”，你觉得如何处理更恰当？请你例举有精彩生成的一个教学片断。 12、每个学生存在着差异，你在课上如何做才能体现“因材施教”？举例说明。 13、你讲过几遍的知识学生还不会，你该如何理解这种现象?应采取哪些有效措施？ 14、结合你的教学实际，谈谈不同年级在作业布置和处理两个方面如何才能做到有效？ 15、研读教材是教师备课的核心环节，结合实例谈谈你是怎样研读数学教材，提高备课有效性的？ 16、课后反思在提高教师的专业水平、促进教师教学方式的转变方面有着重要作用，已成为大家的共识。说一说主要应反思教学中的哪些方面？ 17、《数学课程标准》在知识与技能部分的目标阐述中，多次使用“经历……过程，掌握……”的句式表述学习目标。请结合自己的教学，谈谈如何让学生在经历和体验中学好数学？ 18、你对“先学后教、少教多学、当堂训练”课堂教学模式有什么独到的见解或独特的操作方法？ 19、数学课堂是师生、生生之间互动交流的“场”，提高课堂交流的有效性是构建有效课堂的重要一环，什么样的交流才是有效的？如何使互动交流更有效？ 20、举例谈谈如何上好单元复习课？二、语文学科

(完整word版)高级职称答辩

1、怎样上好一堂课? 答：教师要深入挖掘教材,教师要有坚实的教学基本功,离不开学生的学习情绪。 2、结合你的教育教学实践，请你说一说学校开展教研活动有什么意义? 答：相互学习，取长补短，共同探讨教育教学中存在的问题，培养典型，典型引路，确立新的教育观念，提升教师专业化水平，提高教师的教育教学能力和素养。 3、按照中华人民共和国教师法的规定，教师享有哪些权利？答：（1）进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；（2）从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；（3）指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩；（4）按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假；（5）对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理；（6）参加进修或者其他方式的培训。 4、请你谈一谈教师的心理健康对教育学生有什么影响？答：教师的心理健康直接影响学生的心理健康，表帅作用在教育过程中占有重要位置。 5、对“开放式课堂”你是如何理解的？答：主要是改变以“教师为主”的课堂教学模式为以学生为主“的课堂教学模式，多形式，多渠道。 6、你对新课程改革有什么体会？答：改变单纯的知识结构体系，为在知识传授中培养能力的结构体系。突出分析问题，解决问题能力的培养。 7、新型的师生关系应该是什么样的？答：在人格上，学生与教师是平等的在社会道德上，师生关系是相促进的师生关系是一种朋友式的友好帮助的关系 8、教学原则包括那些？（答对四项得满分）答：A 直观性原则B 启发性原则c 巩固性原则 D 理论联系实际原则E 循序渐进原则9、一份教案的核心是？答：提出教学目的、选择教学方法、涉及教学进程、规划板书内容。

中小学信息技术教师招聘面试答辩题目

1．信息技术的广泛运用，使课堂教学手段发生了很大的变化，板书逐渐为大屏幕投影所替代，尤其是在信息技术课堂上通常是黑板空空如也，请你谈一谈对这种现象的看法。 2．信息技术教学中，采用哪几种教学评价策略？谈谈其实施过程及其注意问题。3．信息技术教学中，经常见到学生不带教材进机房，请谈谈其原因，以及如何合理使用教材？ 4．信息技术教学中，经常见到当教师锁住学生机时学生抗议声四起，请谈谈其原因，并举例说明，如何合理使用学生机。 5．某位教师在教学设计中列出9个教学目标，你以为合适吗？为什么？一节课的教学目标是如何确定的？上课时，何时让学生明白教学目标？其理由是什么？ 6．课程改革将教学目标从一维变成三维，举例说明，你对“过程与方法”教学目标的认识以及在教学中达成的方法。 7．因为家庭背景和地区教育水平的差异，课堂中如何对待起点不齐的学生？8．在信息技术课堂上对学生的作品评价，是信息技术教学的重要环节，你认为如何实施，要注意哪些问题？ 9．兴趣是学习最好的老师，而好的情境导入能够最大激发学生的学习兴趣。请结合你的教学实际，谈谈你对创设情境导入运用的策略和技巧。 10．几乎所有的学生都热爱游戏，在机房中想方设法玩游戏，导致许多教师的教学不能顺利实施，学生为什么喜欢玩游戏？如何正确对待？ 11．开学初，若询问100名学生：“你喜欢计算机和网络吗？”会有99人说“喜欢！”但经过一段时间信息技术教学后，作出肯定回答的学生可能越来越少，请

分析这种情况导致的原因，并说说解决的对策。 12．你使用哪套教材？其编写思想是什么？将教材内容串到一起的主线是什么？教材的体例、结构是什么样的？教材在教学中存在哪些问题？请提出修改意见。 13．信息技术教材的每个单元、每节课都会涉及到各种各样的案例，谈谈你在日常教学中如何对待这些案例的？是另起炉灶还是照本宣科？ 14．在教学中常遇到一些“电脑高手”，他们对计算机兴趣特别高，接触计算机早，水平高，在课堂教学中如何对待这些学生？ 15．“自主学习”是新课程倡导的一种教学模式，如何避免“自主学习”却变成了“自由学习”、甚至“放羊式学习”？ 16．“合作学习”是新课程倡导的一种教学模式，但教学中常常变成“合作游戏”或者组长一人学习，谈谈怎样做才不流于形式呢？ 17．操作失误是计算机操作中不可避免的，在教学中几乎每堂课都能见到学生犯各种各样的操作错误，你在教学中是如何对待学生的操作失误的？ 18．在教学过程中，经常会遇到教材中内容一节课上不完，请分析造成这一现象的原因，并请谈谈如何处理这种情况？ 19．教学反思是教师专业成长重要的一环，在教学活动中如何对自己的教学行为进行反思？ 20．现在很多学生照着书会做，离开书就什么都不会，造成这一现象的可能原因有哪些？在教学中有哪些措施避免这一现象？ 21．新课程改革要求在信息技术课堂中让学生尽快动手和多动手操作，但我们观察到有些信息技术教室很少能做到这点，基本还是以教师讲解、演示为主，

教师招聘面试答辩题目及答案

教师招聘面试答辩题目及答案 1、请你列举新课程改革倡导的学习方式并就每一种学习方式加以简单说明。新课程改革倡导自主学习、合作学习和探究学习的学习方式。自主学习意义学习是相对于被动学习机械学习、他主学习而言的。概括地说自主学习就是“学生自我导向、自我激励、自我监控”的高质量的学习。合作学习是指教学条件下学习的组织形式而言的相对的是“个体学习”与“竞争学习”。合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务有明确的责任分工的互助性学习。探究学习发现学习则是相对于接受学习而言的。探究学习的特征是从学科领域或现实生活中选择和确定研究主题在教学中创设一种类似于学术或科学研究的情境通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、信息搜集与处理、表达与交流等探索活动获得知识、技能发展情感与态度特别是探索精神和创新能力。 2、近几年来“留守学生”越来越引起人们的关注。由于家庭教育缺位父爱母爱缺失沟通交流缺少有效监护缺乏使得“留守学生”的情感、心理、生活、学习乃至人格方面出现了诸多问题影响了他们的健康成长。作为班主任你将如何对待本班的“留守学生” ①建立留守生专档和联系卡制度做好家校沟通。 ②建立帮扶助学机制指导师生、生生互助活动。 ③利用班团会时间对学生进行理想、前途、法制教育。 ④树立班级理财“小专家”典范指导学生学会节俭。

⑤开展形式多样的活动让留守学生切实感受到学校大家庭的温暖。 ⑥建立督导评估和表彰体制激励、引导学生积极上进。 3、请你谈谈你心目中优秀教师应该具备哪些素质。【答案要点】①学识广博专业功底深厚。②胸怀理想、充满激情和诗意。③充满爱心、受学生尊敬。④追求卓越、富有创新精神。 ⑤勤于学习、不断充实自我。 1、新课程改革提出的三维教学目标是指哪三个层面你对三维教学目标的内涵是如何理解的【答案要点】新课程改革提出的三维教学目标包括知识与技能过程与方法情感态度与价值观三个层面。三维教学目标的内涵“知识和能力”目标是教学的基本依据。我们要深入钻研新课标了解新课标中的知识能力要求与旧大纲比较有什么变化从而正确把握新课程标准在“知识与能力”方面的要求。“过程与方法”目标是新课标所特有的。新课改倡导“探究性学习”强调在实践过程中学习。“过程”重在“亲历”。教学中要让学生亲历过程使学习过程成为学生生活世界的一部分。“方法”应是具体的而不是抽象的应伴随着知识的学习技能的训练情感的体验审美的陶冶如影随形而不能游离其外。因为独立于具体的知识技能学习的“方法”是很难产生迁移的。“情感态度价值观”目标体现的是学科知识的人文性强调的是给学生广博的文化浸染她的内涵比起旧大纲的“思想性”目标要丰富得多深刻得多。不同的学科“情感态度价值观”有不同的要求她不仅包括学习兴趣、信心、习惯的