全国教育科学规划课题

教育科学规划结题报告

教育科学规划结题报告 篇一：《辽宁省教育科学规划立项课题结题·鉴定申请书(XX.9版)》 附件2 LJKGH 辽宁省教育科学规划立项 课题结题 ? 鉴定申请书 （XX.9） 课题类别一般课题学科分类教育基本理论课题名称高中政治学科“分层教学”模式的应用研究课题主持人高力所在单位辽宁省新民市高级中学填表日期XX年9月 20 日 辽宁省教育科学规划领导小组办公室制 XX年9月 申请者的声明 一、本人认可所填写的《辽宁省教育科学规划立项课题结题?鉴定申请书》（以下简称为《结题申请书》）为有约束力的协议，并承诺对所填写的《结题申请书》所涉及各项内容的真实性负责，保证本申请结题的研究成果不存在知识产权争议。同意辽宁省教育科学规划领导小组办公室（以下简称为“省教育科学规划办公室”）有权使用《结题申请书》所有数据和资料，并信守了以下承诺： 1．遵守了国家《著作权法》和《专利法》等法律法规，

遵守了《辽宁省教育科学规划课题管理办法》、《辽宁省教育科学规划课题结题鉴定实施细则》的规定。 2．遵循了科学研究规范与管理规范，科学设计研究方案，采用恰当研究方法，如期地完成了研究任务，并取得了预期研究成果。 3．恪守了学术道德。研究过程真实，没有以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，没有任何伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。成果真实，以明确的方式标明课题主持人和参与者在课题研究及研究成果中的各自贡献。客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。凡引用他人的观点、方案、资料、数据等均加以注释和如实说明。 二、本人完全了解省教育科学规划办公室有关管理规定，完全意识到本声明的法律后果由本人承担。特授权省教育科学规划办公室，有权保留并向有关部门或机构报送本研究成果的原件、复印件、摘要和电子版；有权公布本研究成果的全部或部分内容，以影印、缩印、扫描、出版等形式复制、保存、汇编本研究成果，以供他人查阅和借阅；有权推广本研究成果，允许将本研究成果通过内部报告、学术会议、专业报刊、大众媒体、专门网站、评奖等形式进行宣传、试验和培训。 特此声明。 申请者（手签）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

大连教育科学规划课题

大连市教育科学规划课题 成果鉴定?审批书 （2014年） 课题批准号 课题名称 课题负责人 所在单位 填表日期年月日 大连市教育科学规划领导小组办公室制 年月日

申请者的声明 一、本人认可所填写的《大连市教育科学规划课题成果鉴定?审批书》（以下简称为《成果鉴定审批书》）为有约束力的协议，并承诺对所填写的《成果鉴定审批书》所涉及各项内容的真实性负责，保证本申请结题的研究成果不存在知识产权争议。同意大连市教育科学规划领导小组办公室（以下简称为“市规划办”）有权使用《成果鉴定审批书》所有数据和资料，并信守了以下承诺。 1．遵守了国家《著作权法》和《专利法》等法律法规，遵守了《大连市教育科学规划课题管理办法》《大连市教育科学规划课题结题鉴定实施细则》的规定。 2．遵循了科学研究规范与管理规范，科学设计研究方案，采用恰当研究方法，如期地完成了研究任务，并取得了预期研究成果。 3．恪守了学术道德。研究过程真实，没有以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，没有任何伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。成果真实，以明确的方式标明课题主持人和参与者在课题研究及研究成果中的各自贡献。客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。凡引用他人的观点、方案、资料、数据等均加以注释和如实说明。 二、本人完全了解市教育科学规划办公室有关管理规定，完全意识到本声明的法律后果由本人承担。特授权市教育科学规划办公室，有权保留并向有关部门或机构报送本研究成果的原件、复印件、摘要和电子版；有权公布本研究成果的全部或部分内容，以影印、缩印、扫描、出版等形式复制、保存、汇编本研究成果，以供他人查阅和借阅；有权推广本研究成果，允许将本研究成果通过内部报告、学术会议、专业报刊、大众媒体、专门网站、评奖等形式进行宣传、试验和培训。 特此声明。 申请者（签名）： 年月日 填表说明 一、本申请书申请者签章处，不得用打印字代替。所提交材料一

全国教育科学规划项目

全国教育科学规划项目 《以就业为导向的职业教育课程和教材改革的研究与实践》 课题介绍 一、课题研究的背景 1.面向21世纪职业教育教学改革的回顾 改革开放以来，我国职业教育的改革和发展取得了令人瞩目的成绩。特别是世纪之交，教育部在“面向21世纪教育振兴行动计划”中组织实施了“职业教育课程和教材建设规划”工程，有力地推进了中等职业教育的教学改革和教学建设，做了大量工作，取得了很大成绩。主要表现在： ●在教育思想方面，教育部文件中明确提出了“以全面素质为基础，以能力为本位”为职业教育教学指导思想，首次明确地把以“能力为本位”为主要特征的职业教育，与以“学科为中心”、“知识为本位”为主要特征的传统学科教育区别开来。这是职业教育教育思想上的重大突破。 ●在培养目标和业务规格方面，淡化各类中职学校的界限，淡化“技术员和操作工人”的界限，培养目标统一定位为：“培养在生产、服务、技术、管理第一线工作的普通劳动者和中初级专门人才”，不再单独提出中专校培养“技术员类人才”，职高培养“操作工人”，理顺了中、高职的关系。这个定位符合我国经济社会发展和教育结构调整的需要，具有前瞻性。 ●在专业设置方面，首次改变了按学科划分专业的传统做法，根据职业教育的职业性特点，按国家职业分类标准划分专业，从而把学校的专业与社会的职业直接联系起来，这是专业设置上的重大突破，从而为现在落实“就业导向”，实行“双证制”等提供了重要基础。 ●在课程改革方面，教育部颁发了《关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》。按照《原则意见》制定了统一的教学指导方案和教学大纲。新方案、新大纲不再作为指令性文件，而是具有指导性质；大纲采用模块结构，既具有通用性，又有灵活性。大纲中单独列出课程教学目标，每门课程教学目标中都必须明确提出对知识结构、能力和情感方面的要求。这是制定大纲中的创新。

教科研三年规划全解

紫坊初中教科研三年规划 一、加强校本教研，抓好新课程的实施工作 1、要抓好新课程的全员培训工作，加大培训力度。在省、市、县培训的基础上，要进一步搞好校本培训。采取形式多样的培训方式，力求在理论培训、教材分析、问题研讨、课例探究中收到好的效果。要积极采取有效措施，制定切实可行的校本培训计划，要充分发挥各类课程资源的使用价值，特别是远程教育资源，以课堂教学为中心，以集体备课为切入点，以课例研究为载体，以教学过程中产生的、通过教师反思的热点、难点问题为核心，以全体教师为依托，构建同伴互助的平台，营造骨干教师、优秀教师“专业引领”的氛围，力争在案例分析中突破，在反思提炼中发展，在调查研究中改进，在互动交流中提升，真正达到促进教师发展、提高教学质量的目的，使广大教师在实践中树立新课程的新理论，了解新课程的新要求，把新的教育理念渗透到学校的教育教学之中，并进一步转化为教师的教学行为。 2、抓好校本教研，提高教研的实用性。认真开展校本教研活动实现四个结合；即专业引领和同伴互助相结合，自主学习和集体研讨相结合，个性需求与分层组合相结合，多维解读和课堂实践相结合。切实加强学校教研组的建设，充分发挥教研组在校本教研中的枢纽地位，从近、小、实着手，扎扎实实把教研活动开展起来，采取“互动式”、“参与式”、“实践式”教研活动的方式，使“自主、合作、探究”成为校本教研活动的主旋律。 3、积极组织教师参加国培计划网络学习。 为了帮助教师汲取前沿鲜活的教育教学理论，不断提高自身业务素养，学校组织教师参加国培计划网络学习。本期，我校12教师正在参加“国培

计划”甘肃省农村中小学骨干教师远程网络培训”，6名教师参加了教师交流轮岗培训。力争三年内使全校主科教师能外出学习培训一次，参加远程培训两次以上。 二、扎实开展教学活动，促进教师专业成长 1、加强业务理论学习，要引导老师学习认真学习新教育理论、教学模式、教学方法，用新的理论、新的方法来指导教学实践，努力实现由经验型向科研型转变，由实干型向专业型转变。每个教研组都要有一定时间组织好教师的业务学习，每学期每个组要举行一次学习经验，学习新课程理论讲座，每次完成后要有材料、有记录、有心得。 2、扎实开展“三课”活动。“三课”活动即老教师、骨干老师上好示范课、观摩课，中青年教师要上好创新课、优质课、新老师、薄弱教师上好过关课、达标课。根据教务处安排，本学期要在教研月活动期间，对每一个教师的课都要听一次，促进教师全面掌握“先学后教、当堂训练”的教学模式，进一步提高课堂教学水平。本期计划和齐家楼初中举行一次校际间观摩“研讨课”，举行一次教学开放周活动，与兄弟学校开展观摩研讨活动，建立多种形式的教研共同体和教学合作组织，为老师们创造实践平台。 3、继续搞好公开课教学活动。每次活动由教研组长带领全组成员共同研究，活动时同学科教师全员参加。“公开课”活动不但要听课、说课、评课，并且要检查教案及有关记录，交流体会，介绍经验，互相学习，共同提高。本期每个教研组公开教学不得少于2节次。 4、组织形式多样的活动。每三年开展一次校级教学能手或骨干教师评选活动；每年开展一次优质课评选；每学期开展一次优秀论文、教学设计、教学反思、教育故事评选，每年举行一次说课竞赛、试题设计和课件

山东省教育科学规划课题申请·评审书

2020年山东省教育科学规划课题“疫情与教育”专项课题 申请?评审书 课题名称 课题类别 学科分类 课题负责人 责任单位 填表日期 山东省教育科学规划领导小组办公室

申请者的承诺与成果使用授权 一、本人自愿申报山东省教育科学规划课题。认可所填写的《2020年山东省教育科学规划课题“疫情与教育”专项课题申请·审批书》（以下简称为《课题申请·审批书》）为有约束力的协议，并承诺对所填写的《课题申请·评审书》所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。课题申请如获准立项,在研究工作中，接受山东省教育科学规划领导小组办公室及其委托部门的管理，并对以下约定信守承诺： 1．遵守相关法律法规。遵守我国《著作权法》和《专利法》等相关法律法规；遵守我国政府签署加入的相关国际知识产权规定。 2．遵循学术研究的基本规范。科学设计研究方案，采用适当的研究方法，如期完成研究任务，取得预期研究成果。 3．尊重他人的知识贡献。客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。凡引用他人的观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均加以注释。凡转引文献资料，均如实说明。 4．恪守学术道德。研究过程真实，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。成果真实，不重复发表研究成果；对课题主持人和参与者的各自贡献均要在成果中以明确的方式标明。 5．维护学术尊严。保持学者尊严，增强公共服务意识，维护社会公共利益。维护山东省教育科学规划课题声誉，不以课题名义牟取不当利益。 6．明确课题研究的资助和立项部门。山东省教育科学规划课题研究成果发表时须在醒目位置独家标明“山东省教育科学规划××年度××××课题（课题批准号：××××）成果”字样，课题名称和类别与课题立项通知书相一致。凡涉及政治、宗教、军事、民族等问题的研究成果须经山东省教育科学规划领导小组办公室同意后方可公开发表。 7．标明课题研究的支持者。要以明确方式标明为课题研究做出重要贡献的非课题组个人和集体。 8．正确表达科研成果。按照《国家通用语言文字法》规定，规范使用中国语言文字、标点符号、数字及外国语言文字。 9．遵守财务规章制度。合理有效使用课题经费，不得滥用和挪用。课题结题时如实报告经费使用情况，不报假帐。 10．按照预期完成研究任务。课题立项获得批准的资助经费低于申请的资助经费时，同意承担课题并按预期完成研究任务，达到预期研究目标。 11．成果达到约定要求。课题成果专著、论文、研究报告等公开发表，并在学术界和实践领域产生一定的影响。 二、作为课题研究者，本人完全了解山东省教育科学规划领导小组办公室的有关管理规定，完全意识到本声明的法律后果由本人承担。特授权山东省教育科学规划领导小组办公室：有权保留并向我省有关部门或机构报送课题成果的原件、复印件、摘要和电子版；有权公布课题研究成果的全部或部分内容，同意以影印、缩印、扫描、出版等形式复制、保存、汇编课题研究成果；允许课题研究成果被他人查阅和借阅；有权推广科研成果，允许将课题研究成果通过内部报告、学术会议、专业报刊、大众媒体、专门网站、评奖等形式进行宣传、试验和培训。 申请者（签章）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 年月日

全国教育科学规划课题开题报告.doc

全国教育科学规划课题开题报告 全国教育科学规划课题开题报告 全国教育科学“十五”规划课题开题报告 湖南省教育科学规划领导小组办公室申报的《省级教育科学规划课题全面质量管理的研究与应用》，经全国教育科学规划领导小组批准，列为全国教育科学“十五”规划XX年课题（课题批准号ffbo11495）。根据全国教育科学规划办（教科规办函[XX]16号文件）的要求，今天召开开题论证会，进一步完善落实研究方案后，正式开展研究工作。下面，我代表课题组作课题研究开题报告，请领导和课题组成员对课题研究实施方案进行指正、审议。 一、课题研究的背景教育科研是人们探索和认识教育客观规律的有效途径，是促进教育决策科学化、推动教育科学理论转化为教育实际应用的重要手段，是深化教育改革,提高教育质量的有力措施。《全国教育科学“十五”规划要点》指出：“要进一步规范课题管理，强化课题管理环节，确保课题的顺利进行，并力争多出精品力作，不断提高教育科研的水平和效益”。这为加强课题管理提出了新的更高要求。从目前国内教育科研课题管理现状来看，各级教育科学规划课题管理工作无论在管理思想、管理组织形式、管理程序，还是管理方式、管理手段方面，都明显落后于教育科研事业的发展。资料表明，国内外研究教育科学规划课题管理总的状况是：研究人员、研究成果少，研究面窄，研究水平较低。在研究内容上：实践性问题研究多，理论性问题研究少；操作性问题研究多，宏观性问题研究

少；零散性问题研究多，系统性问题研究少。在现有的研究基础上，加强对教育科学规划课题管理的规律、理论基础、发展趋势以及教育科学规划课题管理的科学化与标准化等重要问题的研究，确定省级教育规划课题全面质量管理的理论基础，统一省级教育规划课题全面质量管理概念，建立一套系统化、规范化、程序化，且具有高度自我约束、自我完善机制的省级教育科学规划课题全面质量管理体系，全面提升省级教育科学规划课题的质量水平，以较小的投入获得课题成果的最大的效益，是本课题研究的根本目的，也是本课题研究的价值取向。湖南省教育科学规划领导小组办公室牵头申报的《省级教育科学规划课题全面质量管理的研究与应用》，经全国教育科学规划领导小组批准，列为全国教育科学“十五”规划XX 年课题（课题批准号ffbo11495）。课题主持人黄宜锋。 二、课题研究的意义和条件全面质量管理起源于20世纪60年代的美国，最初应用于工业，后来从工业部门扩展到建筑业、交通邮电业、商业、服务业等众多领域，并得到许多国家的重视和运用，在日本取得了举世瞩目的成功。全面质量管理是一个组织以质量为中心，以全员参与为基础，以最经济的方式让顾客、社会和组织所有成员持续满意的一种质量管理模式。它认为，质量是一个全面的、综合的概念，质量管理的内容不仅是最终产品本身的质量，还包括与产品质量有关的工序质量和工作质量，要综合考虑质量、价格、交货期和服务等等；质量有一个产生、形成和实现的过程，是整个组织活动的成果，质量管理必须对质量形成的每一个环节都加强管理，以预防为主，通过各个环节的作用，使质量螺旋上升。这种模式的特点表现为全面、全过程的质量管理；全员、全组织的质量管理，使

全国教育科学规划领导小组办公室

NOESP 全国教育科学规划课题成果鉴定申请·审批书 课题批准号 课题名称 课题负责人 所在单位 填表日期 年月日

声明 本申请鉴定的研究成果不存在知识产权争议；全国教育科学规划领导小组办公室保护作者的知识产权，拥有宣传介绍、推广应用本成果的权力。特此声明。 课题负责人（签章） 年月日 填表说明 一、本表仅适用于列入全国教育科学规划的课题鉴定结题申请。 二、按照有关规定认真如实地填写表内栏目。无内容填写的栏目可空白；所填栏目不够用时可加附页。 三、“工作报告”及“研究总报告”、“课题成果公报”的写法和要求见该栏目的“内容提示”。 四、课题研究完成后直接向鉴定组织单位报送鉴定材料6套（5套提交鉴定专家、1套存档），每套材料包括：课题立项通知书、《课题申请?评审书》、开题报告、中期报告、《成果鉴定申请?审批书》、成果主件（研究总报告和成果公报）、成果附件（专著、已发表的系列研究论文）、相关证明（领导批示、获奖情况、媒体报道及被决策采纳等的证明文件）、重要变更的申请及获准批复。除专著外，每套鉴定材料必须统一装订成册。申请免于鉴定的，须报送鉴定材料2套；免于鉴定申请未获批准的，需再报送鉴定材料4套。 五、全国教育科学规划领导小组办公室通讯地址：北京市北三环中路46号，邮政编码：100088。 六、请将本《成果鉴定申请?审批书》及课题成果主件（研究总报告和成果公报）的电子版发至电子信箱ghb@https://www.wendangku.net/doc/0018956605.html, 联系人：丁杰联系电话：（010）62003304

一、基本情况

二、工作报告（不超过2000字）

三、成果公开报告会情况（不超过2000字）

湖南省教育科学规划课题立项申请·评审书

年度 编号 （以上由省教育科学规划办填写） 湖南省教育科学规划课题 立项申请·评审书 学科分类 课题类别 课题名称 课题主持人 主持人所在单位 填报日期 湖南省教育科学规划领导小组办公室 2005年制

申请者的承诺： 我保证如实填写本表各项内容。如果获准立项，我承诺以本表为有约束力的协议，遵守湖南省教育科学规划领导小组办公室的有关规定，认真开展研究工作，取得预期研究成果。湖南省教育科学规划领导小组办公室有权使用本表所有数据和资料。 申请者（签章）： 年月日 单位法人代表的承诺： 我保证对申请人填写本表内容的真实性负责。如果获准立项，我承诺以本表为有约束力的协议，遵守湖南省教育科学规划领导小组办公室的有关规定，接受湖南省教育科学规划领导小组办公室的指导，提供完成本课题所需的人才、时间和配套经费，承担本课题的管理任务，及时汇报研究进程，保证取得预期研究成果。 单位签章：单位法人代表签字： 年月日

填表说明 一、请用计算机或钢笔准确如实填写各项内容，书写要清晰、工整。 二、本表报送一式6份，其中1份原件，5份复印件。复印请用A4复印纸，于左侧装订成册。本表所附“课题设计论证”活页一律打印，单独装订，一式6份。 三、封面上方2个代码框申请人不填，其他栏目由申请人用中文填写。 四、本表所附活页（设计论证书）供初评入围用，表中不得出现申请人和课题组成员姓名、单位名称等个人资料。 五、请按“填写数据表注意事项”的要求，准确、清晰地填写数据表各栏内容；若有其他不明问题，请与湖南省教育科学规划领导小组办公室联系。 六、本表须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后方可上报。 七、湖南省教育科学规划领导小组办公室联系地址：长沙市长岛路香格里嘉园郡楼4楼413房（五一大道长岛饭店后面）湖南省教科院省教育科学规划办邮政编码：410001 联系电话：(0731)4464167、4463659、4464167（传真）。 填写数据表注意事项 课题名称应准确、简明反映研究内容，最多不超过40个汉字（包括标点符号）。 主题词按研究内容设立。主题词最多不超过3 学科分类请按以下学科选项填写。限报1项。例如： 1、教育基本理论。 2、教育心理。 3、教育信息技术。45、德育。 6、教育经济与管理。 7、教育发展战略。 8、基础教育。 9、高等教育。10、职业技术教育。11、成人教育。12、体育卫生美育。13 课题类别请按以下类别选项填写，限报1项。例如： A.省级重点资助课题 B.省级一般资助课题 C. 题 研究类型请选项填写，限报1项。例如：C│综合研究 A.基础研究 B.应用研究 C.综合研究 D.其他研究 工作单位按单位和部门公章全称填写。 所在市州请选项填写，限报1项。例如：A│长沙市 A.长沙市 B.株洲市 C.湘潭市 D.衡阳市 E.常德市 F.岳阳市 G.益阳市 H.邵阳市 I.郴州市 J.永州市 K.怀化市 L.娄底市 M.湘西自治州 N.张家界市 所属系统系指申请人单位的属性。请选项填写，限报1项。 例如：E│中小学校 A.教育部直属高等院校 B.其他高等院校 C.省教育厅直属研究机构 D.其他科研机构 E.中小学校（包括职业学校、技校、幼儿园等） F.军事机关及院校 G.省教育厅各处室 H.省委、省政府机关 I.市（州）教育行政部门 J.其他 主要参加者必须真正参加本课题的研究工作，不含课题负责人。不包括科研管理、财务管理、后勤服务等人员。栏目不够时可加另页。 预期最终成果系指预期取得的最终研究成果形式。研究报告属必须填写的最终成果，其他选项填写，最多限报2项。例如：D│研究报告C│论文A│专着 A.专着 B.译着 C.论文 D.研究报告 E.工具书 F.电脑软件 G. 其他 经费类别请选项填写，限报1项。例如：A│申请资助经费 A.申请资助经费 B.自筹经费 申请经费以万元为单位，填写阿拉伯数字，注意小数点位置。自筹经费者，不填此栏。

全国教育科学规划课题申请书辽宁建筑职业学院

NOESP 全国教育科学规划课题 申请书 课题名称 课题类别 学科分类 课题负责人 责任单位 填表日期 全国教育科学规划领导小组办公室 2018年1月修订

申请者的承诺与成果使用授权 一、本人自愿申报全国教育科学规划课题。认可所填写的《全国教育科学规划课题·申请书》（以下简称为《课题申请书》）为有约束力的协议，并承诺对所填写的《课题申请书》所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。同意全国教育科学规划领导小组办公室有权使用《投标申请书》所有数据和资料。课题申请如获准立项,在研究工作中，接受全国教育科学规划领导小组办公室及其委托部门的管理，并对以下约定信守承诺：1．遵守相关法律法规。遵守我国《著作权法》和《专利法》等相关法律法规；遵守我国政府签署加入的相关国际知识产权规定。 2．遵循学术研究的基本规范。科学设计研究方案，采用适当的研究方法，如期完成研究任务，取得预期研究成果。 3．尊重他人的知识贡献。客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。凡引用他人的观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均加以注释。凡转引文献资料，均如实说明。 4．恪守学术道德。研究过程真实，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。成果真实，不重复发表研究成果；对课题主持人和参与者的各自贡献均要在成果中以明确的方式标明。 5．维护学术尊严。保持学者尊严，增强公共服务意识，维护社会公共利益。维护全国教育科学规划课题声誉，不以课题名义牟取不当利益。 6．遵守课题管理规定。遵守《全国教育科学规划课题管理办法》及其实施细则的规定。 7．明确课题研究的资助和立项部门。国家社科基金课题和教育部级课题研究成果发表时须在醒目位置独家标明“国家社科基金教育学××年度××××课题（课题批准号：××××）成果”和“全国教育科学规划××年度××××课题（课题批准号：××××）成果”字样，课题名称和类别与课题立项通知书相一致。凡涉及政治、宗教、军事、民族等问题的研究成果须经全国教育科学规划领导小组办公室同意后方可公开发表。 8．标明课题研究的支持者。要以明确方式标明为课题研究做出重要贡献的非课题组个人和集体。 9．正确表达科研成果。按照《国家通用语言文字法》规定，规范使用中国语言文字、标点符号、数字及外国语言文字。 10．遵守财务规章制度。合理有效使用课题经费，不得滥用和挪用。课题结题时如实报告经费使用情况，不报假帐。 11．按照预期完成研究任务。课题立项获得批准的资助经费低于申请的资助经费时，同意承担课题并按预期完成研究任务，达到预期研究目标。 12．成果达到约定要求。课题成果专著、论文、研究报告等公开发表，并在学术界和实践领域产生一定的影响。 二、作为课题研究者，本人完全了解全国教育科学规划领导小组办公室的有关管理规定，完全意识到本声明的法律后果由本人承担。特授权全国教育科学规划领导小组办公室：有权保留并向国家有关部门或机构报送课题成果的原件、复印件、摘要和电子版；有权公布课题研究成果的全部或部分内容，同意以影印、缩印、扫描、出版等形式复制、保存、汇编课题研究成果；允许课题研究成果被他人查阅和借阅；有权推广科研成果，允许将课题研究成果通过内部报告、学术会议、专业报刊、大众媒体、专门网站、评奖等形式进行宣传、试验和培训。 申请者（签章）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 年月日

全国教育科学规划课题开题报告

全国教育科学规划课题开题报告 湖南省教育科学规划领导小组办公室申报的《省级教育科学规划课题全面质量管理的研究与应用》，经全国教育科学规划领导小组批准，列为全国教育科学“十五”规划XX 年课题。根据全国教育科学规划办的要求，今天召开开题论证会，进一步完善落实研究方案后，正式开展研究工作。下面，我代表课题组作课题研究开题报告，请领导和课题组成员对课题研究实施方案进行指正、审议。 一、课题研究的背景 教育科研是人们探索和认识教育客观规律的有效途径，是促进教育决策科学化、推动教育科学理论转化为教育实际应用的重要手段，是深化教育改革,提高教育质量的有力措施。 《全国教育科学“十五”规划要点》指出：“要进一步规范课题管理，强化课题管理环节，确保课题的顺利进行，并力争多出精品力作，不断提高教育科研的水平和效益”。这为加强课题管理提出了新的更高要求。

从目前国内教育科研课题管理现状来看，各级教育科学规划课题管理工作无论在管理思想、管理组织形式、管理程序，还是管理方式、管理手段方面，都明显落后于教育科研事业的发展。资料表明，国内外研究教育科学规划课题管理总的状况是：研究人员、研究成果少，研究面窄，研究水平较低。在研究内容上：实践性问题研究多，理论性问题研究少;操作性问题研究多，宏观性问题研究少;零散性问题研究多，系统性问题研究少。 在现有的研究基础上，加强对教育科学规划课题管理的规律、理论基础、发展趋势以及教育科学规划课题管理的科学化与标准化等重要问题的研究，确定省级教育规划课题全面质量管理的理论基础，统一省级教育规划课题全面质量管理概念，建立一套系统化、规范化、程序化，且具有高度自我约束、自我完善机制的省级教育科学规划课题全面质量管理体系，全面提升省级教育科学规划课题的质量水平，以较小的投入获得课题成果的最大的效益，是本课题研究的根本目的，也是本课题研究的价值取向。 湖南省教育科学规划领导小组办公室牵头申报的《省级教育科学规划课题全面质量管理的研究与应用》，经全国教育科学规划领导小组批准，列为全国教育科学“十五”规划

全国教育科学规划领导小组办公室

全国教育科学规划领导小组办公室全国教育科学研究“十一五”规划纲要 “十一五”既是我国经济、社会深刻转变和加速发展的重要时期，也是全面建设小康社会的关键期。站在新的历史起点上，要以科学发展观为指导，在观念、制度和策略上与时俱进，进一步推动教育科学事业的繁荣和发展，发挥教育科学的第一生产力作用，为促进教育改革与发展服务，为办好人民满意的教育服务，为实施科教兴国战略和人才强国战略服务，为建设创新型国家服务，为建设社会主义和谐社会服务。依据《国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》和《全国教育事业发展第十一个五年规划》以及《中国教育发展纲要（2006-2010年）》要求，参照《国家哲学社会科学研究“十一五”规划》，继承发展，改革创新，制定《全国教育科学研究“十一五”规划纲要》。 制定全国教育科学研究“十一五”规划的指导思想是：坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，促进科教兴国战略和人才强国战略的实施；坚持党的基本路线和基本纲领，坚持解放思想，实事求是，与时俱进；坚持为人民服务和社会主义现代化建设服务的方向，坚持“百花齐放、百家争鸣”的方针，坚持以我国教育改革与发展的重大理论和现实问题为主攻方向，重视基础研究，推动理论创新，加强应用研究，增强教育研究为教育改革与发展服务的针对性和实效性，促进开发研究，加强研究成果的转化；坚持理论联系实际，引领教育科学发展方向，团结广大教育科学工作者，繁荣和发展教育科学事业，为教育改革与发展服务。 一、形势与任务 （一）“十五”时期的回顾 “十五”期间是我国教育科研体制改革不断深化、科研队伍日益壮大、科研质量明显提升和科研成果影响持续扩大的五年。 教育科学研究在此期间取得了显著成就：第一，党和政府更加重

陕西省教育科学规划课题申请评审书-图文

陕西省教育科学规划课题申请评审书-图文 登记号课题批准号 陕西省教育科学规划课题 申请·评审书 课题类别规划课题课 题名称农村小学生课外阅读指导策略研究学科分 类基础教育课题负责人 负责人所在单位填表日期 2021 年 5 月 10 日 陕西省教育科学规划领导小组办公室 2021年4月修订 申请者的承诺与成果使用授权 一、本人自愿申报陕西省教育科学规划课题。本人认可所填 写的《陕西省教育科学规划课题申请〃评审书》（以下简称为 《课题申请〃评审书》）为有约束力的协议，并承诺对所填写的《课题申请〃评审书》所涉及各项内容的真实性负责，保证没有 知识产权争议。同意陕西省教育科学规划领导小组办公室有权使 用《课题申请〃评审书》所有数据和资料。课题申请如获准立项,在研究工作中，接受陕西省教育科学规划领导小组办公室及其委 托部门的管理，并对以下约定信守承诺：

1．遵守相关法律法规。遵守我国《著作权法》和《专利法》等相关法律法规。遵守《陕西省基础教育科研课题管理办法（试行）》及其实施细则的相关规定。 2．遵循学术研究的基本规范。科学设计研究方案，采用适当的研究方法，如期完成研究任务，取得预期研究成果。 3．尊重他人的知识贡献。客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。凡引用他人的观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均加以注释。凡转引文献资料，均如实说明。 4．恪守学术道德。研究过程真实，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。成果真实，不重复发表研究成果；对课题主持人和参与者的各自贡献均要在成果中以明确的方式标明；不侵占他人研究成果，不在未参与研究的成果中挂名，不为未参与研究工作的人员图虚名。 5．维护学术尊严。保持学者尊严，增强公共服务意识，维护社会公共利益。维护教育科研课题声誉，不以课题名义牟取不当利益。 6．遵照管理规范。课题研究名称、课题研究组织、研究主体内容、研究成果形式与课题申请书和立项通知书相一致。若有重要变更，必须向省教育科学规划领导小组办公室提出书面申请并征得同意。

全国教育科学规划

全国教育科学规划 课题成果鉴定申请?审批书 课题批准号_______________________________ 课题名称_________________________________ 课题负责人______________________________ 所在单位_________________________________ 填表日期_____________ 年______ 月 ______ 日 全国教育科学规划领导小组办公室 年月制 声明 本鉴定申请的研究成果不存在知识产权争议；全国教育科学规划领导小组办公室保护作者的知识产权，拥有宣传介绍、推广应用本成果的权力。特此声明。 课题负责人（签章） 年月日 填表说明 一、本表仅适用于列入全国教育科学规划的课题鉴定结题申请。 二、按照有关规定认真如实地填写表内栏目。无内容填写的栏目可空白；所填栏目不够用时可加附页。 三、“工作报告”及“研究总报告”、“课题成果公报”的写法和要求见该栏目的“内容提示”。 四、课题研究完成后直接向鉴定组织单位报送鉴定材料套（套提 交鉴定专家、套存档），每套材料包括：课题立项通知书、《课题申请?评审书》、开题报告、中期报告、《成果鉴定申请？审批书》、成果主件（专著或研究总报告）、成果附件（已发表的系列研究论文）、相关证明（领导批示、获奖情况、媒体报道及被决策采纳等的证明文件）、重要变更的申请及获准批复。除专著外，每套鉴定材料必须统一装订成册。申请免于鉴定的，须报送鉴定材料套；免于鉴定申请未获批准 的，需再报送鉴定材料套。 五、全国教育科学规划领导小组办公室通讯地址：北京市北三环

湖南省教育科学规划课题.doc

年度2019 编号 （以上由省教育科学规划办填写） 湖南省教育科学规划课题 立项申请·评审书 课题类别 服务方向 学科分类 课题名称 依据指南题号 课题主持人 工作单位 填报日期 湖南省教育科学规划领导小组办公室 2019年1月修订

申请者的承诺与成果使用授权 一、本人自愿申报湖南省教育科学规划课题。本人认可所填写的《湖南省教育科学规划课题立项申请·评审书》（以下简称为《课题申请·评审书》）为有约束力的协议，并承诺对所填写的《课题申请·审批书》所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。同意湖南省教育科学规划领导小组办公室有权使用《课题申请·评审书》所有数据和资料。课题申请如获准立项,在研究工作中，接受湖南省教育科学规划领导小组办公室及其委托部门的管理，并对以下约定信守承诺： 1．遵守相关法律法规。遵守我国《著作权法》和《专利法》等相关法律法规。遵守我国政府签署加入的相关国际知识产权规定。遵守《湖南省教育科学规划课题管理办法》及其实施细则的规定。 2．遵循学术研究的基本规范。科学设计研究方案，采用适当的研究方法，如期完成研究任务，取得预期研究成果。 3．尊重他人的知识贡献。客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。凡引用他人的观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均加以注释。凡转引文献资料，均如实说明。 4．恪守学术道德。研究过程真实，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。成果真实，不重复发表研究成果；对课题主持人和参与者的各自贡献均要在成果中以明确的方式标明；不侵占他人研究成果，不在未参与研究的成果中挂名，不为未参与研究工作的人员图虚名。 5．维护学术尊严。保持学者尊严，增强公共服务意识，维护社会公共利益。维护全国教育科学规划课题声誉，不以课题名义牟取不当利益。 6．遵照管理规范。课题研究名称、课题研究组织、研究主体内容、研究成果形式与课题申请书和立项通知书相一致。若有重要变更，必须向湖南省教育科学规划领导小组办公室提出书面申请并征得同意。 7．明确课题研究的资助和立项部门。研究成果发表时须在醒目位置标明“湖南省教育科学××规划××年度××××课题（课题批准号：××××）成果”字样，课题名称和类别应与课题立项通知书相一致。凡涉及政治、宗教、军事、民族等问题的研究成果须经湖南省教育科学规划领导小组办公室同意后方可公开发表。 8．标明课题研究的支持者。要以明确方式标明为课题研究做出重要贡献的非课题组个人和集体。 9．正确表达科研成果。按照《国家通用语言文字法》规定，规范使用中国语言文字、标点符号、数字及外国语言文字。 10．遵守财务规章制度。合理有效使用课题经费，不得滥用和挪用。课题结题时如实报告经费使用情况，不报假帐。 二、作为课题研究者，本人完全了解湖南省教育科学规划领导小组办公室的有关管理规定及本年度课题申报通知的相关要求，完全意识到本声明的法律后果由本人承担。特授权湖南省教育科学规划领导小组办公室保留并向有关部门或机构报送课题成果的原件、复印件、摘要和电子版，公布课题研究成果的全部或部分内容；同意以影印、缩印、扫描、出版等形式复制、保存、汇编课题研究成果；允许课题研究成果被他人查阅和借阅；允许通过内部报告、学术会议、专业报刊、大众媒体、专门网站、评奖等形式进行宣传、试验和培训，推广科研成果。 申请者（签章）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

南宁市教育科学规划研究课题

课题编号 南宁市教育科学规划研究课题 成果鉴定书 成果名称： 成果类别： 成果完成单位：（盖章） 鉴定形式： 组织鉴定单位： 鉴定日期：

声明与承诺 本鉴定申请的研究成果不存在知识产权争议；南宁市教育科学研究所保护作者的知识产权，拥有宣传介绍、推广应用本成果的权力。特此声明。 对以下约定信守承诺： 1．遵守相关法律法规。遵守我国《著作权法》和《专利法》等相关法律法规。遵守我国政府签署加入的相关国际知识产权规定。遵守《南宁市教育科学规划课题管理办法》及其实施细则的规定。 2．尊重他人的知识贡献。客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。凡引用他人的观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均加以注释。凡转引文献资料，均如实说明。 3．恪守学术道德。在研究过程中实事求是，严格遵守南宁市课题管理中“关于严格审查课题结题材料通知”中的有关规定，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。 在成果发表时实事求是，不重复发表研究成果。在成果分享时实事求是，对课题主持人和参与者的各自贡献均要在成果中以明确的方式标明。在成果署名时实事求是，不侵占他人研究成果，不在未参与研究的成果中挂名，不为未参与研究工作的人员图虚名。 课题负责人（签章） 年月日

一、数据表 课题名称 主题词 课题类型学科分类 研究类型A．基础理论B．应用研究C．综合研究D．其他研究 负责人姓名性别民族出生年月年月日行政职务专业职务研究专长 最后学历最后学位担任导师 工作单位联系电话 通讯地址区（县）街（路）号邮政编码 主要参加者姓名性别年龄专业职 务 工作单位在研究中承担的任务

教育科学规划小课题参考

教育科学规划“十三五”小课题参考目录31，在学科教学中渗透情感教育的策略研究； 32，学科课外作业设计及其有效性的研究； 33，在学科教学中培养学生质疑能力的实践研究； 34，在语文阅读教学中提高学生审美能力的研究； 35，课内外教学资源的整合与运用的实践研究； 36，利用课外资源提高学生阅读能力的研究； 37，低年级学生良好学习习惯养成的实践研究； 38，在学科教学中开展探究性学习的方式和方法的研究； 39，在学科教学中进行分层施教的有效性策略研究； 40，学科教学中“一题多变”的训练策略研究； 41，在学科教学中提高学生自主学习能力的研究； 42，以“导学案”为载体构建学科教学模式的研究； 43，提高小组合作学习的实效性研究； 44，小学和初中（或初中和高中）教学衔接问题及策略研究； 45，学困生的成因及转变策略研究； 46，学科教学中生成性问题及有效教学策略的研究； 47，数学知识在实际生活中运用的研究； 48，在数学教学中培养学生空间思维能力的途径和方法研究； 49，学习方法对学生学科学习效果的影响研究； 50，在课堂教学中语境导入的设计及有效实施的研究； 51，课堂提问的有效性研究； 52，评价语言在课堂教学中有效使用的研究； 53，在学科教学中培养学生语言交际能力的研究； 54，在学科教学中对学生进行分层辅导的策略研究； 55，中小学英语情境教学的途径和方法的研究； 56，在学科教学中解决学习两极分化问题的方式和方法的研究； 57，乡土教学资源的开发与利用的实践研究； 58，学生良好行为习惯养成的研究； 59，培养学生自信心的途径和方法研究； 60，对学生进行诚信教育的途径和方法研究； 61，提高学生人文素养的途径和方法研究； 62，合作探究性学习在学科教学中有效实施的研究； 63，学科知识记忆方法与技巧的实践研究；

浙江省教育科学规划课题开题报告

浙江省教育科学规划课题 开题报告 课题名称小学音乐“一课多歌”歌唱模式的研究和实践课题类别体艺卫专项课题 所属学科音乐 课题承担人周鸿辉 所在单位浙江省宁波市鄞州区雅戈尔小学 2011年4月9日

小学音乐“一课多歌”歌唱模式的研究和实践 开题报告 一、课题提出的背景： 一课一歌的歌唱模式是当今歌唱教学的主流。我国从1904年的学堂乐歌到今天的音乐素质教育，国内的歌唱教学一直沿袭一堂课学唱一首歌曲的教学模式。虽然经过几次的音乐教学改革，教学理念、教学内容和教学方式等方面有了教大的变化，但实质上它还是挣脱不了传统教学模式的桎梏，在一节课中学生还是学唱一首歌曲。多年教学实践的检验，一课一歌教学模式主要存在着以下的弊端： 1．歌曲记忆单薄 根据教育部制订的“义务教育课程方案”的规定，小学生必修的音乐总课时数为342课时。如果按照一节课学唱一首歌曲，小学生的歌曲熟记量应该为300首左右。然而在小学六年的歌唱教学中、几百首的学唱歌曲和背唱歌曲中学生到底记住了几首歌曲，有几首是学生很喜欢，能够哼得出旋律的，终生牢记的呢？ 喜欢的歌曲又少之又少。虽然造成这种状况的原因是多方面的，但是却从一个侧面反映了我们的歌唱教学是有明显缺陷的。 2.教学方法单一 在一课一歌的教学模式中很多时候为了歌唱而歌唱，单调的机械重复充斥着我们的课堂教学，重技能技巧轻感知体验，忽视音乐的本质，忽视学生的音乐学习规律，在课堂教学中缺乏切实、有效地吸引学生歌唱的方法和手段，导致今日的歌唱教学，学生越教越不会唱歌，越教越不想唱歌。 3．歌唱内容匮乏。 一课一歌在一课时的教学中始终围绕着一首歌曲进行教学，内容单一、学生往往容易失去学唱的兴趣，特别是一些远离学生生活现实的歌曲，学生更是觉得乏味。 4．教学程式化。 一课一歌教学模式沿袭至今，已经形成了固定的教学程序：基本练习--学唱新歌（导入--范唱—唱谱--填词—情感处理）。新课程改革以来，这个教学形式有所变化，但万变不离其宗，还是逃不出这样的程序。恐怕连老师自己都觉着枯

邓绍云全国教育科学规划课题申请书(教育部重点项目)-活页修改版

年邓绍云全国教育科学规划课题申请书(教育部重点项目)-活页修改版

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登记号 全国教育科学规划课题评审意见表 评价 指标 权重指标说明专家评分 选题 3 主要考察选题的学术价值或应 用价值，对国内外研究状况的总 体把握程度。 10分9分8分7分6分5分4分3分 论证 5 主要考察研究内容、基本观点、 研究思路、研究方法、创新之处。 10分9分8分7分6分5分4分3分 研究基础2 主要考察课题负责人的研究积 累和成果。 10分9分8分7分6分5分4分3分 综合 评价 是否建议入围 A.建议入围 B.不建议入围备注 评审专家（签章）： 说明：1.本表由通讯评审专家填写，申请人不得填写。项目登记号和项目序号不填。 2.请在“评价指标”对应的“专家评分”栏选择一个分值画圈，不能漏画，也不能多画，权重仅供参考； 如建议该课题入围，请在“综合评价”栏A上画圈，不建议入围的圈选B。“备注”栏可简要填写需要说明的 其他事项或不填写。本表须评审专家本人签字或盖章有效。 全国教育科学规划课题论证活页 课题名称：高职院校托管中职学校运行机制探究 本表参照以下提纲撰写，要求逻辑清晰，主题突出，层次分明，内容翔实，排版清晰。除“研究基础” 外，本表与《申请书》表四内容一致，总字数不超过7000字。 1. [选题依据]国内外相关研究的学术史梳理及研究动态；本课题相对于已有研究的独到 学术价值和应用价值等。 2. [研究内容] 本课题的研究对象、总体框架、重点难点、主要目标等。 3．[思路方法] 本课题研究的基本思路、具体研究方法、研究计划及其可行性等。 4．[创新之处] 在学术思想、学术观点、研究方法等方面的特色和创新。 5．[预期成果] 成果形式、使用去向及预期社会效益等。 6．[研究基础] 课题负责人前期相关研究成果、核心观点等。 7．[参考文献] 开展本课题研究的主要中外参考文献。