[初中英语人教版课本]初中英语课本

[初中英语人教版课本]初中英语课本

篇一:[初中英语课本]初中英语校本课程课件

知识目标

1．掌握本单元的词语：health, fast, of course, travel, safe, and so on, one day, job, helpful, get on；并复习上半学期学过的词语。

2．掌握12个功能项目：提供与请求帮助、描述物品、发出指令、饮食、谈论正在发生的事、拥有、国籍与语言、体育、职业、习惯行为、交通、购物等。

3．掌握所学语法项目：形容词用法；提供和请求帮助用语；人称代词（主、宾格）有法；可数名词和不可数名词；some, a/an 及量词用法；现在进行时；have的用法；介词用法；情态动词can 的用法；一般现在时的用法.

能力目标

要求学生能熟练掌握一定的词汇和短语，能灵活运用所学的语言功能项目__打电话、提供与请求帮助、购物、饮食、交通等语言知识，在实际的语言情境中，能语言流畅地表达自己的意图，达到交际的目的。

情感目标

通过采取多种方式带领学生系统地复习词汇、语法和有关的语言知识，提高学生综合运用知识的能力。让学生认识到学习英

语不仅仅是学习语言知识，它与我们周围的现实生活有着密切的关系。通过学习英语不断的、有意识地了解中西方的文化差异和风土人情。

教学建议

词汇教学建议

复习第一册全部词汇。可结合句型练习复习其中一部分。绝大部分要通过归纳进行复习。可参照课本后面所附分类词汇表，可以按词性归类复习，也可以按词义归类复习，如：交通工具及部件，人物，职业，。服装，时间和日期，植物、自然景物、风景，动物等等。也许目前这些分类中还有一些不科学的地方，但分类的主要目的在于便于记忆，所以教师完全可以有其它的分类方法，不必拘泥于常规的思维。这些分类工作可在课堂上由学生以竞赛的形式完成，一种方式是由教师给出类别，由学生快速给出这个类别中的单词。

教学内容分析

本单元是个复习单元，也是全书最后一个单元。除了一些词汇外，基本上没有新的内容要求掌握。

本单元第117课由两段对话组成，主要复习“交通”话题，形式是表演与自编对话；第118课主要是关于“购物”的内容，形式有表演对话，小组问答练习，还有一个字谜游戏，复习一部分词汇；第119课以看图回答问题和表演对话为主体，复习有关“职业”的话题；第120课通过看图问答、阅读故事、听力练习和用

名片做练习等方式综合复习现在进行时、一般现在时等语法项目，其中包括有关个人信息，如地址、电话、电子邮件地址、职业、个人日常活动等内容。

语法教学建议

句型复习可与口语训练结合进行，还可以与练习册上的练习结合起来进行。在复习的基础上可进行听写（单词→短语→句型→对话→短文）练习。还可以做句型转换的练习，如将陈述句变为疑问句，并在口头转换后书写在笔记本上。可参照课本后面的语法部分，特别是动词部分进行复习。教师依据课本后的语法归纳表格，设计一些综合性的专项练习，供学生选用；也可以此做为小测试，以引起学生对语法学习的重视。另外最重要的一点是语法复习应始终把语法知识与其运用的情景、功能相结合，不要设计为语法复习而生造出来的脱离情景的枯燥练习。

语音教学建议

语音复习要与听力训练相结合。课文的教学录音带可做为学生精听的材料。要引导学生注意单词在句子中的发音变化，语调和语流在句子中的变化。鼓励学生大声朗读课文。

有条件的教师应多提供学生一些儿歌、韵诗来朗读。

重点内容分析

l）本单元是总复习单元，教师可采用多种方式带领学生系统地复习词汇、语法和有关的语言知识，提高学生综合应用知识的能力。

2）归纳some，any的用法。

3）比较一般现在时和现在进行时的用法区别。

篇二:[初中英语课本]初中英语优秀课件

初中英语优秀课件

一、教学目标

句式：1. Talk about distance

—How far is it from 。to 。?

—It’s 。kilometers. / It’s about 。

2. Asking for permission

May I 。?

Yes, you may. /No, you may not.

3. Showing Intentions

Do you want 。?

I want。.

Let’s take a 。, 。is faster/slower than。.

4. Others

How many 。do you have?

Please (don’t) ...

二、教学过程：

（一）通过谈话引出正题：大家暑假去没去旅游，谁能说说旅游情况？注意：用英语会话。

（二）导入课文，学习相关句子。

重点句子1. —May I go on a trip to Beijing? —Yes, you may. / No, you may not.

1. How far is it from China to Canada? It’s about eight thousand five hundred kilometer.

2. A train is slower than a plane, but faster than a bus.

3. What do you think of it?

4. I want to go to the Great Wall.

5. May I help you? Sure.

6. How much for a ticket on the T58 from Shijiazhuang to Beijing, please?

7. Please don’t run or jump.

（三）具体实施

1.Greet the students and get them to talk about their holidays.

T: I haven’t seen you for long ages, boys and girls! How is it going?

S: Quite well. How are you?

T: I’m fine, too. Thanks. Did you have a nice holiday?

S: Yes.

T: Would you like to share your experience with me? 。What

did you do?

S: I read a lot.

T: You must have learnt a lot.

2.Get some other students to talk about their holidays. And then show some places of interest and

continue talking with the students to make them understand the phrase go on a trip to.

T: I had a nice holiday too. I went on a trip to Beijing. Look! There are some pictures about this city.

Show the students the following pictures.

T: How about the first picture?

S: It’s Tian’anmen Square.

T: That’s right! The second one?

S: It’s Gugong. (In Chinese)

T: In English It is named the Palace Museum. S: The Palace Museum.

T: How about the last one?

S: It’s Changcheng.

T: It’s the Great Wall in English.

S: The Great Wall.

T: There are so many beautiful places in Beijing. And Beijing

is the capital city of our country. Would you like to travel to Beijing? (To one student)

S: Yes.

T: Would you like to go on a trip to Beijing too?

3.Help the student to answer. Make sure the students know the meaning of go on a trip to.

S: Yes. I’d like to go on a trip to Beijing. T:。（略）

4.Get the students to learn to talk about permission by using the phrase: to go on a trip to. The teacher can show them some pictures of places of interest to help them to discuss.

T: What city would you like to go on a trip to, Beijing or Guilin?

S: I’d like to go on a trip to Guilin.

5.Ask more students the same question to let them learn the phrase go on a trip to well

T: Gulin is a very beautiful place. May I go on a trip with you?

6.Help the student to answer: Yes, you may. Or No, you may not.

Explain the meaning in Chinese if necessary. S: Yes, you may.

T: (To another student) I have no money to go on a trip to Guilin. May I borrow some money?

S: No, you may not.

T: Li Ming wants to go on a trip to Beijing. Listen to the tape carefully. Does Li Mi ng’s mother go on a trip to Beijing too?

S: (After listening) Yes.

三、课堂练习：

听Listen to dialogues about distance, intentions, and numerals

说Talk about distance, show intentions, say numbers and make a phone call in English

读Read dialogues about trips 写Write a plan

四、布置作业：完成课本1-5题

篇三:[初中英语课本]初中英语说课稿

初中英语说课稿1：七年级英语《Let’s eat! Let’s drink!》说课稿范文

我说的是七年级英语第一学期第四单元第29课—Let’s eat! Let’s drink!。这一课，我将从以下四个方面谈谈：

一、教材分析

第29课位于本册书第四单元第五课，第四单元以“Food and Restaurants”展开学习，主要帮助学生掌握一日三餐的表达法，英语国家中最常见的饮料与食品的名称及数字11到20的读写法。通过学习让学生了解一些西方饮食习惯并能用简单的英语在就餐时进行交谈,学会表达“喜欢与不喜欢”，“谈论价格”等，在此基

础上区分可数名词与不可数名词，了解行为动词的一般现在时态，逐步培养学生乐于接触异国文化的情趣。

本课主要学习饮料的名称及计量单位，数字16到20，并以一首歌曲来复习食物名称。根据其内容与第27课联系较紧密，我将设计在上完27课后跳过28课先上这一课，以此来加深学生对系统知识的巩固。通过学习，本课的教学重点是让学生牢固掌握词汇和短语：sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty, melon, coke, juice，coffee, cup, a cup of, bottle, a bottle of, can, a can of, glass, a glass of;唱会歌曲“It’s time for lunch.”。教学的难点在于进一步让学生区分可数名词与不可数名词。

二、教法设计

为了突出本课的教学重点，突破本课的教学难点，体现本课的教学目标，取得较好的教学效果，在整个教学活动中我将运用多媒体教学手段采用谈话法、问题教学法、展示法、范例教学法、重点解释、个别操练、指导学生展开情景对话、探讨语言知识的教学法，我还设计了翻译练习和数字练习题，以检查学生对一、二部分的掌握情况。，

三、学法指导

要让学生根据教师对本课的设计，通过积极操练、反复记忆、及时巩固、读、练、唱以及合作交流的方法进行学习。在课堂上，学生要积极参与教师设计的每个教学活动，要大胆开口，创造性地说自己想说的话，和其他同学及时进行英语交流。只有这

样，才能将书本知识变成自己的知识和语言能力;也只有这样，才能实现脱口说英语的目的。

四、教学过程

教学程序是体现教师怎样教，学生怎样学的具体步骤、方法、措施。合理的教学程序可以使教师教得轻松，学生学得有序、灵活。因此，在教学中，要以学为主体，以导为主线，充分发挥学生的能动作用。我结合本课教材的目标和学生的实际，安排了以下这样几个程序：

1、开始上课

由于是对陌生的学生上课，我应先向学生做自我介绍，然后师生一起跟随课件中的音乐唱“How Are You?”，以此来营造愉悦的课堂氛围，拉近与学生的友好关系。

2、展示新内容

1)首先向学生出示本课的课题，让他们试读一次，教师订正。在学习新内容之前，我安排了有关食物、水果和饮料的词汇让学生作以复习并区分哪些是可数名词，哪些是不可数名词，以此加深学生对旧知识的巩固。

2)学习第一部分。

对于这一部分的学习，我先用句型What’s this?及答语It’s ___.来提问图片内容，教学短语和词汇;然后采用齐读、抽读来检测他们对生短语的认读情况;最后把全班分成两组进行问答式练

习。

3)学习第二部分

对于第二部分的学习，先出示图的画面，用What are they?来提问，学习他们的单、复数形式，再用How many ___ ?提问数量，学习16到20的读、写法，最后让学生两人一组用问数量的句型对本部分进行练习。

4)完成练习题

在学完一、二两部分后，我针对以上内容设计了两道简单的练习题。第一题：词组翻译，通过让个别学生口头练习，集体订正的方法来完成，然后指出它们是不可数名词。第二题：数字练习，通过用英语句型提问的方法完成此题，然后提出问题让学生探讨如何识记这些数字，目的在于找出规律，便于记忆。

5)唱第三部分的歌曲

先出示歌词让学生套用图中的食物试读，了解其意思，教师对歌词中的生句型作解释，然后听唱并跟唱，最后让男女生搭配练唱。

3、结束课堂教学

1)布置作业：让学生课后记忆数字，唱会本课的歌曲，完成相应的练习册内容。

2)播放音乐，结束课堂。

初中英语说课稿2：《How was your weekend》说课稿模板

一、说教材

1. 本单元教材的地位和作用。

动词的一般过去时是英语五种基本时态中最常用的时态之一，而本单元是Go for it!教材中第一次正式接触一般过去时，通过学习，让学生在基本掌握动词现在进行时和一般现在时的基础上，跨入一个新的认知领域，即对过去活动的表达。因此，本单元教材在整个七年级下期乃至整个初中阶段，都有着极为重要的地位。

2. 教学目标的确立及其依据。

本单元的整体语言目标，即Language Goal, 是“谈论最近的过去所发生的事情(Talk about recent past events)”。教材的安排也是通过听说读写各种活动，使学生学会如何谈论过去(教材中体现为“上个周末)发生的事情。本课时作为本单元的第一课时，学生对过去时的概念几乎一无所知，他们即使在表达现在的概念时，对已经学过的一般现在时和现在进行时也常常搞混。因此，本节课需要对常用动词的一般现在时作一定的复习，在此基础上引出一般过去时，通过听、说和写的训练逐步领会其用法。本课时教学目标确定为：

(1)知识与技能

A.初步领会一般过去时的概念及构成;

B.基本掌握play, clean, watch等规则动词和do, go, be等不

规则动词的过去时的用法;

C.学会运用How was your weekend? What did you do last weekend? 两个特殊疑问句及其回答。

(2)过程与方法

要求学生通过归纳和对比一般现在时态用法的基础上，通过课堂所设置的听、说、写的训练，逐渐领会一般过去时的用法。

(3)情感目标

通过谈论学生所喜爱的周末活动，以及对自己和同伴的周末活动进行评价，引导学生在业余时间积极参加有益于身心健康和学习的活动。

3. 重点、难点和关键点的确立及其依据。

一般过去时态是课程标准要求学生掌握的重要时态之一，本课是该项语法教学的第一课，要对学生进行正确的语言输入，为以后的教学打下坚实的基础。由于英汉两种语言在动词表达上的差异，学生往往对一般过去时的结构不太敏感，对动词各种形式产生混淆，因此，“一般过去时的基本结构和用法”既是本课教学的重点,又是本课教学的难点。因此，正确理解一般过去时的概念是掌握其用法的关键，对本课教学的成败起着决定性作用。

二、说教法

教法的选择是课堂教学成败的关键。本堂课重在通过听、说和写的训练使学生逐步领会一般过去时的用法，培养学生的口语

表达能力,因此选择使用交际教学法。在具体教学中以情景教学为主,活动教学为辅,充分利用直观教具和电化教学手段创设情景,利用投影仪、录音机等辅助设备，培养学生直接用英语理解、表达和思维的能力。在具体教学过程中贯彻交际教学原则，采用3P 教学模式，组织各种课堂活动，培养和强化学生的语言实践能力和自主学习能力。

三、说学法及学法指导

在本课教学过程中, 指导学生学习使用比较归纳(一般现在时和一般过去时的用法)、分析概括规律(一般过去时构成)、分类记忆(规则与不规则动词的过去式的构成)等方法。本课教学中要培养学生观察力、记忆力、自主学习和合作探究的能力(与同伴合作完成任务)等。合理调动各个层次学生的学习积极性和主动性，把学习方法传授给学生，从而提高学生的整体学习水平。

四、说教学程序

本节课采用3P教学模式。

第一步:呈现(Presentation)

通过复习导入新课，为新课学习做好心理准备和知识准备。例如,通过提问What do you often do on weekends? 复习play, do, clean, go, visit等动词的一般现在时;通过复习句型How’s it going?组织学生进行问答练习，来复习Great! Pretty good. Not bad!等表示评价的形容词;通过替换练习呈现句型What did you

do last weekend? How was your weekend? 该句型熟练后提出如下两个问题：What did Lucy do last weekend? How was her weekend?组织学生听对话录音?呈现对话内容。

第二步:练习(Practice)

3P教学模式重视语言实践能力的训练。为了帮助学生熟练运用本课的功能用语，设计如下练习。

练习一: 听力训练。把呈现对话与听力训练结合起来,听后通过简单问答理解对话大意。

练习二:朗读与理解。通过朗读,训练学生的语音、语调,进一步感知对话内容。通过问答练习,加深学生对对话内容的理解,强化学生口语表达能力。

练习三:语法、句型的单项训练。讲解、操练句型,为复用、活用语言扫除障碍。

练习四: 熟练对话,角色表演,复用本课功能用语,为活用语言打基础。

第三步:表达(Production)

组织学生小组活动，交流上个周末的活动并记载，进行交际性练习,巩固所学知识。让学生自己上台说出自己和同伴的上个周末的活动，并进行简单的评价，提高学生综合运用所学语言自由表达思想的能力。

五、说板书设计

What do you often do on weekends?

I often clean my room.

What did you do last weekend?

I cleaned my room.

How was your weekend?

It was pretty good.

通过板书这三组疑问句及其答句，展现一般现在时和一般过去时在结构上的差异，加深学生的印象。

初中英语说课稿3：七年级英语《Module 5 Unit 1》说课稿教材分析：

A、教学内容的选择。本节课的教学内容是外语教学研究出版社九年义务教育七年级英语上册，第五模块的第一课。本节课需要一课时完成。本课的部分教学内容如have / has got在Module 4中学过，而有些食品名称以前也接触过，故把新的教学内容与已接触过的知识结合起来，让学生由旧知识带动对新知识的理解，以促进掌握。

B、教材的编排意图。本课的教学内容是学生在对句型have got / has got 以及某些食品名称有所接触的基础上进行教学的，把食品名称进行拓展，引出可数名词的单复数以及不可数名词。这样做，一方面可以提高学生的知识拓展能力，另一方面可以提高学生综合表达的能力。本课作为本模块的开篇，由浅入深，根

据教学内容设计教学方案，达到教学目标。

C、教材的前后联系。本课知识是本模块后几课的基础。要使后几课顺利学好，首先要熟记本课有关食物的单词，并掌握名词单复数，为后面的学习打下坚实的基础。

D、本课教学目标的确定。根据义务教育初中英语课程标准的要求，本课的教学目标可定为：(见教案)

一、教法说明

根据初级英语教学目标：A、通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和初步运用英语交际的能力。B、激发学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，为进一步的学习打好基础;发展学生的思维、想象和运用能力。根据本课内容，采取的教学方法是：实物教学法、图片教学法、创设情景法、表演法、多媒体课件展示。这些方法的运用，有利于调动学生的积极性，使学生始终参与到教学活动中。

课堂教学是师生的双边活动，教师要做到因材施教。根据初中生的年龄特点，教学要从学生的对话练习入手，这样不仅能激发学生的学习兴趣，还能调动学生学习的积极性。

二、学法指导

老师不但要教给学生知识，还要引导他们掌握正确的学习方法。在教学中，要鼓励学生开口，使他们在教师的引导下，通过听说读写的训练，获得英语基础知识、基本技能和运用英语交际的能力，并引导他们学会观察，从而提高他们的观察能力和口头

表达能力。

三、教学设计

本节教学活动主要分为6个步骤来完成：

(一)Waming—up

通过复习Module 4中的句型have/has got，为本节课学生能够熟练运用该句型询问食品名称做好铺垫。然后，展示学习目标，使学生明确本节课的学习任务，从而集中精力把本节课的知识学好。利用实物学习单词，并让学生猜测单词的意思。

(二)课堂导入。用句型What’s this in English? What’re these in English?来询问本课的食物名称，教师帮助学生回答，让学生重复。然后展示课件，让学生观察闪烁的单词的特点(单词之前是否用a或an，单词词尾是否加s)帮助学生分析、总结名词的简单分类。这样做，可以培养学生的观察能力，总结名词变复数的规则以及可数名词与不可数名词的特点，有助于学生更好的掌握名词的单复数。展示课件。

(三)课堂练习。在学生熟悉单词后，根据课文1、2、3部分的要求，将方框中所给的食品名称填入相应的空格中。这样可以使学生更加明确食品的分类。

(四)听力训练。放录音，让学生根据听力材料中所给的信息，判断“他们”有什么或者没有什么，然后在所给单词后的方框中画“√”“χ”。这样做，可以训练学生从听力材料中获取信息的能力。

(五)课堂练习。展示课件，巩固本节课所学的重点内容。

(六)布置作业。

四、板书设计

Module 5 Healthy food

Unit 1.Have we got any oranges?

1. What’s this?

It’s an apple/ a banana / mike /coke.

What’re there?

They’re apples / onions / etc.

2. Have you got any milk?

Yes,I have ./ No,I haven’t .

(完整版)新人教版初中八年级英语电子课本(Goforit)上册

Unit 1 Where did you go on vacation? Section A Language Goal： Talk about past events. 1a Match the activities with the pictures [a - g]． 1. stayed at home __f__ 5. went to the mountains ______ 2. went to New York City ______ 6. went to the beach ______ 3. visited my uncle ______ 7. visited museums ______ 4. went to summer camp ______ 1b Listen and number the people in the picture [1-5]. 1. Tina 2. Bob 3. Sally 4. Xiang Hua 5. Tom 1c Make conversations about the people in 1a. A: Where did Tina go on vacation? B: She went to the mountains. 2a Listen. Where did the people go on vacation? Complete the chart. People Places Grace Kevin

2b Listen again. Check(√)Yes, I did or No, I didn't for each question. Did you ... Yes, I did. No, I didn't Grace go with anyone? √go to Central Park? buy anything special? Kevin play volleyball? swim? meet anyone interesting? Julie do anything interesting? study for tests? go out with anyone? 2c Role-play conversations between Grace, Kevin and Julie. A: Grace, where did you go on vacation? B: I went to New York City. A: Oh, really? Did you go with anyone? B: Yes, I went with my mother. 2d Role-play the conversation. Rick: Hi, Helen. Long time no see. Helen: Hi, Rick. Yes, I was on vacation last month. Rick: Oh, did you go anywhere interesting? Helen: Yes, I went to Guizhou with my family. Rick: Wow! Did you see Huangguoshu Waterfall? Helen: Yes, I did. It was wonderful! We took quite a few photos there. What about you? Did you do anything special last month? Rick: Not really. I just stayed at home most of the time to read and relax. Grammar Focus Julie

[初中英语人教版课本]初中英语课本

[初中英语人教版课本]初中英语课本 篇一:[初中英语课本]初中英语校本课程课件 知识目标 1．掌握本单元的词语：health, fast, of course, travel, safe, and so on, one day, job, helpful, get on；并复习上半学期学过的词语。 2．掌握12个功能项目：提供与请求帮助、描述物品、发出指令、饮食、谈论正在发生的事、拥有、国籍与语言、体育、职业、习惯行为、交通、购物等。 3．掌握所学语法项目：形容词用法；提供和请求帮助用语；人称代词（主、宾格）有法；可数名词和不可数名词；some, a/an 及量词用法；现在进行时；have的用法；介词用法；情态动词can 的用法；一般现在时的用法. 能力目标 要求学生能熟练掌握一定的词汇和短语，能灵活运用所学的语言功能项目__打电话、提供与请求帮助、购物、饮食、交通等语言知识，在实际的语言情境中，能语言流畅地表达自己的意图，达到交际的目的。 情感目标 通过采取多种方式带领学生系统地复习词汇、语法和有关的语言知识，提高学生综合运用知识的能力。让学生认识到学习英

语不仅仅是学习语言知识，它与我们周围的现实生活有着密切的关系。通过学习英语不断的、有意识地了解中西方的文化差异和风土人情。 教学建议 词汇教学建议 复习第一册全部词汇。可结合句型练习复习其中一部分。绝大部分要通过归纳进行复习。可参照课本后面所附分类词汇表，可以按词性归类复习，也可以按词义归类复习，如：交通工具及部件，人物，职业，。服装，时间和日期，植物、自然景物、风景，动物等等。也许目前这些分类中还有一些不科学的地方，但分类的主要目的在于便于记忆，所以教师完全可以有其它的分类方法，不必拘泥于常规的思维。这些分类工作可在课堂上由学生以竞赛的形式完成，一种方式是由教师给出类别，由学生快速给出这个类别中的单词。 教学内容分析 本单元是个复习单元，也是全书最后一个单元。除了一些词汇外，基本上没有新的内容要求掌握。 本单元第117课由两段对话组成，主要复习“交通”话题，形式是表演与自编对话；第118课主要是关于“购物”的内容，形式有表演对话，小组问答练习，还有一个字谜游戏，复习一部分词汇；第119课以看图回答问题和表演对话为主体，复习有关“职业”的话题；第120课通过看图问答、阅读故事、听力练习和用

初中英语课本人教版电子版

初中英语课本人教版电子版 作为初中英语课程的一部分，人教版电子版是非常重要的教材之一。电子版提供了更加生动、有趣和互动的学习体验，让学生们更快地掌 握英语知识和技能。下面将按照列表的形式介绍人教版电子版对学生 学习初中英语的帮助。 1. 多媒体支持 人教版电子版采用多媒体技术，可以提供音频、视频、图片等形式的 学习内容。这些多媒体资源不仅能够让学生更直观地理解课文内容， 同时也可以丰富学生的学习体验，提高学习兴趣。 2. 互动式学习 人教版电子版通过互动式学习模式，可以让学生们更加主动地参与到 课堂中来。学生可以在电子板书上直接涂鸦、标注、回答问题等，这 样无论是视觉、听力、口语还是动手能力都可以得到锻炼。 3. 提高英语水平 人教版电子版的每一课都有相应的听力、口语等练习，可以帮助学生 更好地掌握英语单词和语法，提高说、听、读、写的能力。此外，人 教版电子版还提供了各种听力材料和练习，可以帮助学生提高英语水平。

4. 丰富的课外拓展 人教版电子版不仅提供了课本的内容，同时还附有很多课外拓展资料和练习题，可以让学生更好地巩固所学知识。而且这些扩展内容也非常丰富，包括英语歌曲、电影、小说、文化背景、词汇扩展等等。 5. 超大学习资源 人教版电子版提供了大量的学习资源，包括PPT课件、录音、教案、试题、辅助教材等，教学资源非常全面，可以让老师更好地备课，让学生能够更好地学习。 总之，人教版电子版对学生学习初中英语有着很大的帮助，不仅能够让学生更好地掌握课文内容，同时也能提高学生的兴趣，帮助学生更好地学习和提高英语水平。所以，我们应该积极利用人教版电子版，为我们的英语学习提供更好的支持和帮助。

七年级下册英语书人教版电子课本

七年级下册英语书人教版电子课本 七年级下册英语书人教版电子课本 一、课本概述 人教版初中英语七年级下册课本是符合外研社2019新版大纲改革要求和教学实践需求，结合英汉双文本，以人教新课标为导向，重点夯实基础知识和运用能力，注重初学者母语转化和语言技能的落实，加强会话实践，更好的指导学生的学习的英语教材。 二、内容介绍 （一）语言知识 1、词汇：重点句型、重点词组及其用法，帮助学生掌握常用的表达方式和词语； 2、语法：介绍各种定语从句、状语从句、祈使句及它们的用法； 3、习惯用语：指导学生使用正宗的美式习惯用语，并建立起母语和外语之间的联系。

（二）语言应用 1、普通用语：加强会话实践，让学生参与到用英语进行日常交流的实 际行动中去； 2、口头表达：从口语现场中学习英语，以考试试卷教学为重心，并且 在实际应用中把学习成果运用起来。 （三）语言学习 1、训练学习：培养自学的兴趣和能力，激发学习的热情，掌握学习的 方法，注重语言实践； 2、机械记忆：重视英语词汇和句法的熟练掌握，着重语言话题的学习，熟悉英语书写。 三、优势 1、追求贴近大纲要求：以新课标要求为指导，更加健全的满足教学的 要求； 2、教学系统：根据学生的实际情况设计课堂，突出重点，有效运用材料，充分发挥学生的英语潜能； 3、贴合实际：把英语的学习贴合实际，从实际出发，在日常对话中渗

透英语，使学生能够在日常交流中自如运用。 四、总结 人教版初中英语七年级下册课本，是结合英汉双文本教学，贴近大纲要求，充分发挥学生的潜能，使学生灵活自如地应用英语。课本重点考核学生的词汇量，特别是语言运用能力，从而培养学生自立自尊，自信地运用所学知识与技能，调动英语学习的兴趣。

人教版初中英语七年级下册英语书教材内容

人教版初中英语七年级下册英语书教材内容 《人教版初中英语七年级下册》是一本适合初中学生使用的英语教材，共分为12个单元，涵盖了日常生活、学校生活、家 庭生活等多个方面。本书内容简洁易懂，注重训练学生的听、说、读、写能力。 第一单元：How do you study for a test? 本单元主要介绍学生如何备考考试，涵盖了听、说、读、写的多种训练，例如介绍考试时间、讨论备考方法、给朋友提供备考建议等。此外，单元课文也包含了不同学生的不同备考方法以及课堂中期末考试的生动描写。 第二单元：What's the matter? 本单元主要介绍了关于身体健康的话题，从不同的病症、疼痛和伤害入手进行讲解，并介绍了寻求医疗帮助和询问病情的表达方式，注重与学生的实际生活紧密结合。 第三单元：What are you doing for vacation? 本单元主要介绍了假期生活的各种方式和活动，包括旅行、打工、学习、参观博物馆等。本单元注重学生的动手实践，例如让学生撰写一份假期计划、设计旅行路线等。 第四单元：Do you want to go to a movie? 本单元主要介绍了关于电影、戏剧等各种娱乐活动的表达方式。包括电影主题、电影评论、电影票等相关话题。本单元采用图表和图片的形式进行讲解，帮助学生更好地理解。

第五单元：What does she look like? 本单元主要介绍了描述他人外貌和身体特征的相关表达方法。从目光、发型、面部特征到身体特征等方面进行讲解，本单元特别注重学生的练习能力，通过让学生模仿和描述他人外貌等活动，提高学生的口语表达能力。 第六单元：I'm more outgoing than my sister. 本单元主要介绍了用比较级和最高级比较两个或多个人或物之间的差异和相同之处。从性格、兴趣、职业等方面进行讲解，注重学生的思维拓展，帮助学生更好地理解。 第七单元：What time do you go to school? 本单元主要介绍了涉及时间和时间段的表达方式。从早晨、中午到晚上等时间段进行讲解，包括商店、学校、电影院、医院等场所的开放时间。本单元注重练习学生的听力和口语表达能力。 第八单元：How often do you exercise? 本单元主要介绍了关于健康和生活方式的话题，包括饮食习惯、运动习惯等。通过调查问卷等活动，帮助学生更加深入地了解他们的生活习惯和改进方式。 第九单元：What do you think of game shows? 本单元主要介绍了关于电视节目、游戏等话题，包括对不同类型电视节目的看法、选择、观众投票等方面的表达方式。本单元注重学生的观察和思考能力，通过课堂讨论、小组合作等活动，帮助学生更好地理解和交流。

初中英语课本(共13册)

初中英语课本(共13册) 概述： 初中英语课本共分为13册，为学生提供了综合的英语研究内容。每册课本均包含了语法、词汇、阅读理解、口语表达等多个模块，帮助学生全面提升英语水平。以下是对每册课本的简要介绍： 1. 《初一英语课本》 - 该课本主要介绍了英语基础知识，如字母、数字、日常用语等。同时，还包含了简单的对话和阅读理解练。 2. 《初二英语课本》 - 该课本进一步扩大了学生的英语词汇量，引入了更多的语法 规则。课本涵盖了丰富的阅读材料和口语练，帮助学生提高语言表 达能力。 3. 《初三英语课本》 - 该课本注重培养学生的阅读理解和写作能力。通过丰富的阅 读材料和写作任务，帮助学生更好地理解英语语法和提高写作技巧。

4. 《初四英语课本》 - 该课本强调听力和口语的训练，通过真实的对话和情景练，帮助学生更好地理解英语口语表达方式。 5. 《初五英语课本》 - 该课本增加了文化和社交领域的英语研究内容，包括介绍不同国家的文化、节日等，帮助学生拓宽视野。 6. 《初六英语课本》 - 该课本侧重于学生的写作能力，通过写作练和范文指导，帮助学生提高写作水平。 7. 《初七英语课本》 - 该课本注重培养学生的听力和口语能力，通过听力材料和口语练，提升学生的语言理解和表达能力。 8. 《初八英语课本》 - 该课本内容更加丰富，包含了较复杂的语法规则和词汇。通过阅读材料和练题，帮助学生提高阅读和理解能力。

9. 《初九英语课本》 - 该课本加强了学生的口语训练，通过情景对话和口语练，提高学生的口语表达能力。 10. 《初十英语课本》 - 该课本进一步拓展了学生的阅读范围，涵盖了更多的主题和语言材料。 11. 《初十一英语课本》 - 该课本注重培养学生的写作能力，通过写作任务和练，帮助学生提高写作水平。 12. 《初十二英语课本》 - 该课本强调英语听力和口语的训练，通过各类听力材料和口语练，提高学生对英语的理解和表达能力。 13. 《初十三英语课本》 - 该课本内容涵盖了多种语言技能的训练，包括听力、口语、阅读和写作等，帮助学生全面提高英语水平。

初中英语课本人教版电子版

初中英语课本人教版电子版 简介 初中英语课本人教版电子版是一本专为初中生设计的英语教材电子版本。在这 本课本中，学生将学习和提高他们的英语听、说、读、写的能力。本文将介绍该电子版的特点以及它对初中生英语学习的重要性。 特点 1.互动性 这本电子课本通过在教材中添加互动元素，如音频和视频，帮助学生更好地理 解和学习英语。学生可以随时点击播放按钮，听到课本中的对话和文本内容，从而提高他们的英语听力技能。 2.多媒体教学 该电子版课本采用了多媒体教学方法。学生可以通过观看视频和图片来理解单词、短语和句子的意思。此外，课本中还包含了一些与学习内容相关的练习和游戏，帮助学生更好地掌握所学的知识。 3.实用性 该电子版课本注重提供实用的英语知识和技能。它涵盖了日常生活、学校生活 和社交场景中常用的英语表达方式。从问候和自我介绍到购物和旅行，学生将学到与人交流和应对各种情境的关键表达方式。 4.综合性 此电子版课本综合了听、说、读、写四个方面的英语技能。它提供丰富的听力 材料，帮助学生提高他们的听力理解能力。通过对话和口语练习，它也鼓励学生用英语进行口语交流。此外，课本提供了大量的阅读材料，帮助学生扩大他们的词汇量和阅读能力。最后，通过写作练习和作文任务，学生将提高他们的写作技能。 对初中生英语学习的重要性 初中英语课本人教版电子版对初中生英语学习具有重要意义。以下是它对初中 生的英语学习的积极影响：

1.激发学习兴趣 电子版课本采用了多媒体和互动元素，能够激发学生的学习兴趣。学生通过观看有趣的视频和图片，听力练习和游戏，会更加主动地参与到英语学习中。这样的学习方式不仅能提高他们的学习效果，还能增加他们对英语学习的兴趣和热情。 2.提高学习效率 电子版课本提供了大量的实用英语知识，通过课堂教学、练习和作业等方式帮助学生掌握所学内容。由于电子版课本的互动和多媒体特点，学生能够更好地理解和消化所学知识。这将极大地提高学生的学习效率和记忆力。 3.培养综合英语技能 初中英语课本人教版电子版注重培养学生的听、说、读、写四个方面的英语技能。学生通过听力练习和口语对话，能够提高他们的听说能力。通过阅读材料和写作练习，学生能够扩大他们的词汇量和提高他们的写作技能。这种全方位的英语学习将使学生能够更好地应对各种英语应用场景。 结论 初中英语课本人教版电子版是一本适合初中生学习英语的优质教材。它的特点和对学生英语学习的重要性使它成为学生提高英语能力的有力辅助工具。如果学生能够充分利用这本电子版课本，一定能够在英语学习中取得更好的成绩。

人教版九年级英语课本

人教版九年级英语课本 以下是《人教版九年级英语课本》中的内容： 一、模块 1：Unit 1 《Why do you like pandas?》 这个单元主要是介绍自己喜欢的事物并且给出理由，其中包括名词、形容词和名人等。 1.1 课文内容： 课文主要是将写作任务分成三步：选择自己喜欢的事物、列出理由和填写表格，最后通过口语和书面表达将自己的喜好和理由表达出来。 1.2 语法知识点： 本单元主要学习动词不定式和形容词的比较级和最高级，同时辅以其他语法知识点。 1.3 生词新词： 树袋熊（koala），熊猫（panda），龙卷风（tornado），希望（hope） 二、模块 2：Unit 2 《I think that mooncakes are delicious!》

本单元主要是介绍中秋节和其特有的月饼，并且阐述做月饼的过程和故事。 2.1 课文内容： 课文主要是让学生了解中秋节和月饼的来历，并且带领学生一起制作月饼。在这个过程中，了解到月饼的种类和做法，并且学习到一些有关中秋节的传统故事。 2.2 语法知识点： 本单元主要学习动词中的被动语态和情态动词，同时辅以其他语法知识点。 2.3 生词新词： 月饼（mooncake），蛋黄（egg yolk），肉松（pork floss），五仁（five kernels），桂花（osmanthus flower） 三、模块 3：Unit 3 《How do you make a banana milk shake?》 本单元主要是介绍了做香蕉奶昔所需要的材料和做法，以及一些有关健康饮食的知识。

3.1 课文内容： 课文主要是通过漫画和详细的步骤讲解了如何制作香蕉奶昔，以及如何挑选健康的材料和饮食习惯等。 3.2 语法知识点： 本单元主要学习祈使句，情态动词和不规则动词等语法知识点。 3.3 生词新词： 香蕉（banana），奶昔（milk shake），草莓（strawberry），酸奶（yogurt），营养（nutrition） 四、模块 4：Unit 4 《What would you do?》 本单元主要是让学生了解并学习如何表达自己的意愿和建议，并帮助他们发展良好的时间和资源管理技能。 4.1 课文内容： 课文讲述了一些关于设备损坏和时间紧迫的场景，要求学生通过口头和书面表达自己的意愿和建议。 4.2 语法知识点：

人教版英语电子课本-初一下册高清版

人教版英语电子课本-初一下册高清版 该文档是关于人教版英语电子课本初一下册高清版的介绍。本教材是为初中一年级学生设计的英语教材，旨在帮助学生打好英语基础，提高听说读写能力。 特点 - 高清版：该电子课本以高清版的形式呈现，保证学生可以清晰地阅读和研究课本内容。 - 人教版：该教材由人民教育出版社出版，是一套经过严格编写和审定的教材，符合国家教育部的教学要求。 - 初一下册：本教材是初中一年级下学期使用的教材，内容涵盖了初中英语基础知识的研究。 - 简单策略：教材采用简单直观的策略，帮助学生更好地理解和掌握英语知识，避免了法律复杂性和繁琐性。 内容 本教材共包含多个单元，每个单元包括以下内容：

1. 词汇：研究和掌握一些基本的英语单词和词组，扩大词汇量。 2. 语法：研究英语的基本语法规则和句型结构，提高语言表达 能力。 3. 阅读：通过阅读短文和文章，培养学生的阅读理解能力和阅 读速度。 4. 听力：通过听力材料，提高学生的听力理解能力和口语表达 能力。 5. 口语：通过对话和口语练，提高学生的口语交流能力和语音 语调。 使用建议 - 学生可以按照教材的顺序逐单元研究，保持连贯性和系统性。 - 学生可以在课堂上跟随教师的指导研究，积极参与课堂互动。 - 学生可以利用电子课本的高清版特点，随时随地进行研究和复。 - 学生可以结合其他研究资源，如音频、视频等，提高研究效果。

总结 人教版英语电子课本初一下册高清版是一套适合初中一年级学生的英语教材。通过研究该教材，学生可以打好英语基础，提高听说读写能力。建议学生按照教材顺序研究，积极参与课堂互动，利用高清版电子课本进行研究和复，并结合其他研究资源提高研究效果。

初中七年级英语下册人教版电子课本

初中七年级英语下册人教版电子课本 Unit 1 1. Hi! I'm Li Lei. 2. Nice to meet you. 3. What's your name? 4. I'm from China. 5. Where are you from? 6. I'm twelve. 7. How old are you? 8. I'm in Class Two, Grade Seven. 9. What class and grade are you in? 10. I'm a student.

11. What do you do? Unit 2 1. What's this in English? 2. It's a pencil. 3. What color is it? 4. It's yellow. 5. Is this your pencil? 6. Yes, it's mine. 7. Whose pencil is this? 8. It's my sister's. 9. Is that her book? 10. No, it isn't. It's mine.

Unit 3 1. What does he look like? 2. He's tall and strong. 3. What's she like? 4. She's friendly and funny. 5. How old is your brother? 6. He's fifteen. 7. How old is your sister? 8. She's twelve. 9. Is he short or tall? 10. He's tall.

人教版八年级英语电子教材

人教版八年级英语电子教材 人教版八年级英语电子教材是一本为中学生所设计的教材，主要涵盖了初中英语学习的基础知识和基本能力。它以全通用语教学为基础，力求使学生在语言的综合应用方面得到提高。以下是人教版八年级英语电子教材相关内容的参考： 一、词汇-基础单词表 1. Unit 1：bank, post office, supermarket, restaurant, park, hospital, museum, cinema, library, theater 2. Unit 2：teacher, engineer, doctor, musician, cook, baseball player, basketball player, football player, swimmer, 3. Unit 3：date, granddaughter, grandson, nephew, niece, stepmother, stepfather, brother-in-law, sister-in-law, cousin 4. Unit 4：windy, rainy, humid, sunny, snowy, cloudy, hot, cold, warm, thunderstorm 5. Unit 5：shirt, blouse, jeans, shorts, skirt, dress, socks, shoes, boots, sneakers 6. Unit 6：apple, banana, orange, strawberry, watermelon, grapes, kiwi, lemon, mango, pear 7. Unit 7：book, notebook, pencil, pen, ruler, eraser, calculator, backpack, stapler, paper clip

老人教版初中英语教材

老人教版初中英语教材 篇一：人教版-新目标-初中英语教材_新旧版本单元名称对比人教版新目标新版与旧版对比 七年级上 Starter Unit 1 Good morning!未改变 Unit 2 What’s this in English? 未改变 Unit 3 What color is it? 未改变 Unit1My name is Gina.未改变 Unit 2 This is my sister. (原7AUnit3) Unit 3 Is this your pencil? (原7A Unit 2) Unit 4 Where’s my schoolbag?未改变 Unit 5 Do you have a soccer ball?未改变 Unit 6 Do you like bananas?未改变 Unit 7 How much are these socks?未改变 Unit 8 When is your birthday?未改变 Unit 9 My favorite subject is science. (原 7A Unit 12)七年级下 Unit 1 Can you play the guitar? （原7A Unit 10） Unit 2 What time do you go to school? (原7A Unit 11)

Unit 3 How do you get to school? (原8A Unit 4) Unit 4 Don’t eat in class. (原7BUnit12) Unit 5 Why do you like pandas?(原7B Unit 3 Why do you like koalas?) Unit 6 I’m watching TV. (原7B Unit 5) Unit 7 It’s raining. (原7B Unit 6) Unit 8 Is there a post office near here? (原7B Unit 2 Where’s the post office?) Unit 9 What does he look like? (原7B Unit 7) Unit 10 I’d like some noodles. (原7B Unit 8) Unit 11 How was your school trip?( 原8AUnit8) Unit 12 What did you do last weekend?（原7B Unit 9 How was your weekend?） 八年级上 Unit1 Where did you go on vacation ? (原7B Unit 10) Unit 2 How often do you exercise? (原8A Unit 1) Unit 3 I’m more outgoing than my sister.(原8AUnit6) Unit 4 What’s the best movie theater?（原8AUnit12 What’s the best radio station?） Unit 5 Do you want to watch a game show? (原7A Unit 9 Do you want to go to a movie?原7B Unit 11 What do you think of the game show?) Unit 6 I’m going to study puter science. (原8AUnit10 I’m going to be a bask etball player.) Unit 7 Will people have robots? (原8B Unit 1)